总结是促使我们反思和深化思考的一个重要环节，可以提升我们的自我认知能力。哲学如何引导我们认识自己，理解世界，提升自己的思维和见识？如果你还对总结写作有些困惑，不妨参考以下小编为大家准备的总结范文。
闻一多先生阅读心得篇一
我读《别逗了，费曼先生》的第一个印象就是这个人怎么这么调皮，但又那么可爱，而且还充满了智慧。
费曼的成长
费曼的父亲帮助费曼把抽象的概念变成可触可摸，有实际意义的东西;面对一个新知识，费曼的父亲不只是告诉他这是什么，还会把背后的知识和原理都告诉他。
而我们的教科书里面就给出答案“能量让他动”这个毫无意义，因为什么是“能量”呢?其实并没有解释清楚。只有孩子们理解了玩具世纪上是怎么工作的时候，他们才能讨论普遍意义。
小时候的费曼就发现世界并非如教科书写的那样，因为教科书总是把事情简化，但是真实的世界并非如此，费曼小时候就把草履虫放到显微镜下不停的观察，发现草履并非及其简单，而是在不同的情况下走的距离，卷曲的程度以及在各种情况下转的角度都是并不一样的。
费曼还观察虫子，这种观察并不止于书本上写的。比如书上说蜻蜓无害，不叮人，但是他们那有一种蜻蜓看起来很危险，小朋友们都认为会叮人，费曼就自己做人体试验，把手伸出去让这种蜻蜓飞到自己身上，来证明教科书说的是对的，真的不叮人，只是把身边的小伙伴吓得连连尖叫。
费曼的这种好奇心简直是无所不在，有一次他自己百无聊赖，突然间无聊看见蚂蚁在那里运食物，就想去研究蚂蚁到底如何知道哪里有食物，它们是通过什么样的方式通信。他自己还设计了几组对照组，来观察蚂蚁到底是用触角，还是用别的什么来记住位置并交流信息的，以及分别看看蚂蚁需要多长时间才能够找到食物。
费曼在他的观察和琢磨中充分享受发现的乐趣，他觉得那不是在学习知识，而是在玩。有些在我们看来很常见的现象，他都会思考出很多原理。
闻一多先生阅读心得篇二
提起爱国，脑海中不仅会涌现出很多熟悉的人和诗，文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”、陆游的“死去元知万事空，但悲不见九州同”、岳飞的“莫等闲，白了少年头，空悲切!”等。但我最喜爱的还是鲁迅先生，特别是读了《藤野先生》这篇文章之后我更是敬佩他的爱国精神。
藤野先生影响了鲁迅的一生，一个重要原因就是藤野对鲁迅倾注了无私的爱。他平等公正、一丝不苟的为一个清国留学生改作业，连一根画错位置的血管也要当面替学生改过来;他关心学生的个体差异，听说中国人敬鬼，担心鲁迅不肯上解剖课;他尊重学生，尽管替鲁迅弃医从文感到惋惜，但理解鲁迅这位弱国子民的强国梦，临别还赠与题写了"惜别"二字的相片。这些对一个受尽了歧视和污辱的清国留学生是多么大的鞭策和鼓舞啊。热爱学生、理解学生，使藤野具有了强大的人格魅力，以至于影响学生的一生。
《藤野先生》中这样两个镜头给我留下了深刻的印象：其一是作者在日本留学时一次考试中成绩中等，却遭到了日本学生的诬蔑。在他们的心目中，中国人是十分愚笨的，就是这样中等的成绩他们都认为是抄袭来的。其二是作者在观看影片时，当看到中国人被枪杀的场面时，鲁迅却心如刀割。
可想而知，当时鲁迅是多么的愤怒和伤心，他觉得光救国人的身体是不行的，更重要的是要拯救国人的灵魂，让他们坚强起来。因此鲁迅毅然决定放弃自己喜欢的医学，用文学之笔去换醒国人的麻木思想。
闻一多先生阅读心得篇三
《藤野先生》是鲁迅先生写的一篇回忆自己早年在日本留学时期的文章，藤野先生是他的老师。读完这篇文章后给我感受最深的主要有两点：一是藤野先生的行为和品质;二是“看_事件”。
通过文章中写的藤野先生与“我”发生的四件事，我看出藤野先生的治学严谨，教学认真。而且他没有民族偏见，对作者这样一个弱国的学生一直给予关心、帮助、鼓励，这在当时的情况下是难能可贵的。
文中藤野先生为作者改讲义的事、改血管图事件和关心“我”解剖实习的事，都可看出藤野先生对“我”的关心，不倦的教诲和对“我”热心的希望。鲁迅先生有一句话写出了藤野先生这么做的原由“小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学;大而言之，是为学术，是希望新的医学传到中国去。”藤野先生为了让医学传播的更远，让新医学更有所发展，所以对鲁迅更有所爱护。从这几点中展示了藤野先生一个正直学者的伟大。
但鲁迅因为在仙台那次“看_事件”之后，改变了以医救国的思想。的确，当我读到“看_事件”的时候也有了更深的感触。
《藤野先生》中提到他的日本同学看到中国人给_人做侦探，而被枪毙的幻灯片后，都拍手欢呼起来，嘴里还喊着“万岁”。读到这时我觉得日本人真是可恶和野蛮，但继续读下去，我的感觉又多了一条关于中国人的，“此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝彩，——鸣呼，无法可想!”的确无法可想，中国人看别人杀中国人而喝彩。那时的人们或许已经麻木了，在长期残酷的阶级压迫和思想统治后大脑不得不变得愚昧无知了。
鲁迅先生在《呐喊自序》中写到：“从那回以后，我便觉得医学并非一件要紧的事，凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众材料和看客。”所以人民的觉悟和思想有了提高，才会更加爱自己的国家，使自己的国家强大。
现在的中国已不是一个弱国，但也不是一个强国。所以我想我们现在更应该好好读书，使自己有思想，有觉悟。周恩来总理也说过“为中华崛起而读书。”我想每一个中国人都希望中国强盛起来，都热爱着我们的祖国，那就让我们把自己这种对祖国深厚的感情化为实际行动。
《藤野先生》这篇文章，更加深了我对祖国的热爱，使我明白了祖国的崛起需要我们每个人的努力，我们要从小做起，学习更多的知识，为了国家的强大，奋发图强。
闻一多先生阅读心得篇四
费曼在原子弹项目的基地里，没事琢磨保险柜的锁用什么办法可以打开。他居然在这个领域成了名人，有人的保险柜忘记密码打不开了，就请他来开。
想像一下，如果在中国的军工项目里，有个家伙没事琢磨别人的保险柜可以怎么打开，而且还真的去打开了，会怎样?没有经历过十年**的人可能想象不到。简单点说，这个家伙肯定被当成内奸、间谍、叛徒、反革命，给抓起来戴高帽游街示众批斗然后劳改。
看到费曼研究开锁的那一段，很是好玩，有种会心的微笑从心底冒出来。因为，俺以前没事也喜欢琢磨这些小玩意。看到同好，而且这个同好还是一个大物理学家，当然会心。
小时候拆掉钟表装不回去的经历，我想好多人都有。俺也不例外。后来呢，看到那种老式的弹子锁，俺自己研究，发现旁边有几个小孔，是用硬度不高的锡填的，试着用锥子去用力扎，居然能扎进去，把锡弄掉，然后就可以把里面的弹子(一些铜颗粒)倒出来，然后锁就可以随便转动，不需要钥匙就能开了。关于这种锁的结构和打开的方法，费曼也研究过，那本书里有详细描述。
后来呢，大学时候，当时计算机很珍贵，轻易不给学生用，都是锁在机房里的。老师的实验室里好不容易有台ibmpc，那也是很宝贵的，不能给学生用。偏偏俺喜欢玩那东西.....
于是，开始研究那些撞上去就自动锁上的比普通旧式挂锁高级的锁。这种锁现在满大街都是了。那时候还不多呢。于是俺发现可以用身份证把锁舌捅回去就能开门.....于是，俺可以通宵玩电脑了!那时候，好多个系的机房，好多老师实验室，俺都晚上去开过，就为玩电脑。俺可是好人啊，实验室里那么多值钱的东西，从来就没想到过可以偷出去卖钱，不是说知道不应该偷，而是连那个念头都没出现过。
闻一多先生阅读心得篇五
藤野先生是一位对鲁迅很用影响力的人，他是一个很友善很和蔼的人。
作为日本人，他并没有对来自弱国的鲁迅加以嘲讽和嘲笑，反而是加以细心关照，对他的讲义都要用红笔认认真真的批改一番，连语法错误都要批改出来，甚至讲义上的一个图里的一根血管移了一点点的位置都要跟学生讲明。
他对鲁迅十分关心，以至于中国人的迷信，藤野先生也要为鲁迅考虑。总之就像是很熟悉的朋友差不多，在与鲁迅离别的时候还送了照片，背后还写了惜别两个字。可见他对鲁迅的感情十分浓厚。
“每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一支烟，在继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。”看这段话，可看出藤野先生对于鲁迅来说，也是一名很好的朋友，也可看出藤野先生对鲁迅的影响有多大。在鲁迅过世后，藤野先生还写了一篇《谨忆周树人君》来纪念鲁迅。
闻一多先生阅读心得篇六
大家最熟悉的《从百草园到三味书屋》，在鲁迅笔下，童年给人的感觉是热闹的，即便是在人迹罕至的百草园中，还有各种色彩的争艳和鸟飞虫鸣。每株植物，每个地缝儿，都放佛孩子的玩伴或者一个探索的入口。在描写这座童年的乐园时，他用了简单罗列的办法，把园中所有的东西一样样加以描绘，再一起堆到读者面前来。这一散一聚，这可以说是充满孩童视角特点的。孩子不会思考眼前事物之间到底有什么深刻的联系，也不会把内心的情绪带到风景上。他们涉世未深，用单纯的眼睛看世界，会感到什么都是多彩而新奇的，景物一件件扑面而来。每天都有新奇的发现，每次都有意外的“收获”，那么这百草园自然也让人觉得这个地方充满神奇的乐趣。而后面所写的“美女蛇”的故事和捉鸟则更使人感到孩童的趣味，这两件事是那时候旧时孩子的童年中最有代表性的，大概每个人都曾被长辈讲的这类故事吓过，捉鸟又是曾经男孩子喜欢玩的游戏之一。而从这温馨的百草园转到了三味书屋，况味就完全不同了。三味书屋绝不是和百草园一样是儿童的乐园，它是一所名副其实的“最严厉的书塾”，儿童在那里要受到规矩的束缚，自由是没有的;但鲁迅也没有把书塾写成儿童的囚牢，这不是他创作的本意。但却从开始的束缚，孩子们内心的不满，逐渐看出儿童方方面面的成长，又充满了对百草园的回忆。既温馨又有趣。
鲁迅先生运用了各种形形色色，不同人的不同遭遇，包括假想的，以身边人物为原型的，他自己及亲人的。由此批判旧社会，警醒人们。当我读到这些鲜活的文字，我像是能触手可及般的感受到鲁迅先生写书时的那寂寞哀伤的日子。他的文章不仅仅是对旧社会批判写照。在科技飞速前进的现代，在我们看得到的，看不到的，仍然有这些影子的存在。
闻一多先生阅读心得篇七
最近看了鲁迅的一篇回忆性散文——《藤野先生》。
鲁迅去东京留学，因为其他清国留学生浑浑噩噩、糜烂的生活，鲁迅决定去其他地方留学，后去了仙台求学，受到了优待。初识了藤野先生。藤野先生为鲁迅添改讲义可看出藤野先生对学生的认真态度，后又为鲁迅纠正解剖图，可见藤野先生对鲁迅的诚恳。
后来藤野先生又向鲁迅了解中国女人裹脚的事，可见藤野先生的求实精神。当时的中国是弱国所以其他人都觉得中国人的成绩高就不是真实成绩，可藤野先生对来自弱国的学生及其贫弱的祖国都报着同情与尊重。能以公正之心对待来自弱国的学生而且极大的关心、鼓励和真诚的帮助，没有狭隘的偏见，看出了他治学严谨。
后来又因为看电影事件，鲁迅决定弃医从文。临别前藤野先生送鲁迅一张自己的照片，鲁迅至今还留着，可以看得出鲁迅对这位老师的尊敬以及深深的.师生情谊。
在鲁迅先生的那个年代，在这样一个对来自弱国以及其贫弱的祖国都报着同情与尊重，能以公正之心对待来自弱国的学生，是一个多么伟大的人啊。
闻一多先生阅读心得篇八
《别逗了，费曼先生》，作者就是费曼先生本人。作为文科生，书中许多涉及数学物理生物等的知识并不能完全看明白，但还是被费曼先生那种充满好奇心，热情探索科学秘密以及真实、爱玩闹的人生态度所打动、感染。
费曼一辈子就是个拥有赤子之心的天才科学顽童。童年少年时代就捣腾了个小实验室，热衷于为人修理收音机，在那个经济大萧条时代，很是为周围人解决了麻烦，同时也是给自己积累了丰富的实践经验。随后在麻省理工学院和普林斯顿求学，他一再强调最爱是物理，但他也去学了生物，并做了很有价值的实验，可惜作为“业余的半吊子”，因为实验材料在冰箱时间过长被污染，所以实验搞砸了。但是和数学家抬杠，他赢得很轻松，因为从小扎实的数学基础，使得他有一个与众不同的“工具箱”，能够帮助别人解答难题。对这个才华横溢的青年来说，证明一个定理，发现一个公式中的美感，跨越科学的各领域时的灵感火花喷发，都是快乐享受的事。费曼先生的文字平实，白描般清晰生动，让人读来不禁莞尔，觉得他实在很有趣可爱。
接着战争开始了，费曼投军，作为物理学家参与军方的工作，后来又加入了秘密制造原子弹的“曼哈顿计划”，除了在科学研究上的种种付出和努力，费曼先生仍不忘恶作剧和寻找有趣的事，由于信件被监管，他和家人通过各种密码沟通给监管人员造成困扰，还因机密资料的保管，对开锁和破译保险箱密码异常执着，让人不禁感慨，真是个科学顽童啊。
战争结束后，费曼先后执教于康奈尔大学和加州理工学院，并由于在量子电动力学方面的贡献获得诺贝尔物理奖。除此之外，他依旧有着旺盛的好奇心和生命力，他休假年去巴西做研究工作，他学桑巴鼓，在嘉年华上演出，他学画，把画作卖到餐馆气象局甚至酒吧按摩院。
在巴西的大学演讲时，费曼指出巴西的教科书很糟糕，巴西人学习物理，采用的方法是读死书，虽然这令美国的外交部人员不满，却获得了巴西大学教授、学生甚至教育官员的赞同和感谢。其实这样的状况，直到现在也到处都有啊。费曼先生就是这样真实的科学天才，很喜欢书中最后一段费曼的祝福：“因此我只有一个希望：你们能够找到一个地方，在那里自由自在地坚持我提到过的品德;而且不会由于要维持你在组织里的地位，或是迫于经济压力，而丧失你的品德。我诚心祝福，你们能够获得这样的自由。”
闻一多先生阅读心得篇九
style="color:#125b86">藤野先生是中国文学史上重要的一个人，他发表了第一篇白话文小说，参加新文化运动，对历史的发展贡献很大，他一生只出了一本回忆性散文集《朝花夕拾》，作者回忆了从青年时期以来的经历。其中有一篇是《藤野先生》。当时的背景是作者在矿路学堂毕业后感到爽然若失，一无所能，学问是“上穷碧落下黄泉，两处茫茫皆不见”，于是决定出国到日本学医。从题目和所收录的小说集可以推测出来，是作者回忆一位日本的老师藤野先生。
文章前两段看似是描述到东京的见闻，可是在每一句中都暗藏着对当时清朝留学生的讽刺，表达作者的失落，写得暗藏不漏，读者却又感受得到这种感情，实在是妙。如开头一句“东京也无非是这样。”“还要将脖子扭几扭。”“实在标致极了。”“问问精通实事的人，答道，‘那是在学跳舞。’”
在这之后作者重点回忆了在仙台和藤野先生学医的故事。作者写了藤野为我一一订正讲义，描绘出一个和蔼的热心的老教师形象。可是让我感到有些失望的是作者竟然对科学很不严谨，对血管的位置错误不但不接受还认为自己这样画画儿好看。这点最后学年试验成绩给了他一个警示，“同学一百余人之中，我在中间，不过是没有落第。”我对鲁迅这一点也很不满意，有这样好的老师手把手教，居然对自己的要求仅仅是没有落第!我认为，鲁迅这样做是辜负了藤野先生对他的期望，也是自己时光的荒废。只有刻苦学习才对得起中国人民纳税的钱，只有名列前茅才能给中国人扬眉吐气。只有这样，才能实现作者医治国人身体的理想，完成藤野先生给中国传播新的医学的心愿。
在作者被讥刺后，藤野先生主持正义，为中国学生赢得了尊重。我十分欣赏他正气的作风。
作者认为要救国需要救思想，于是放弃了学医，这点可以理解。可是让我再一次感到失望的是，藤野很重感情地交给作者一张背面写着“惜别”的照相后，作者当时没有相片，在离开西安太后也没有补寄给他。如果我是藤野先生，我会每天到传达室问是否有信，过一阵后，我可能会担心是不是鲁迅的信在半路寄丢了，再后来我可能会更加担心他的安全。因为我从藤野先生之前对他的态度看到，藤野是十分想培养鲁迅的，而且从得知鲁迅弃医从文之后的“叹息”和离别时的表现看，藤野是很惋惜的。鲁迅尽管有他的理由，但是这些不过是借口，既然心存感激，话怎么会无从谈起呢?完全可以从几句问候，几句感谢谈起。
但是我仍然能够看出鲁迅还是很感激藤野先生，并以藤野先生的警示自己，要为中国革命继续出力。只是我对他在以上几件事情的处理有些不满而已，我想在这点，我可以做得比他更好。
闻一多先生阅读心得篇十
鲁迅被称为革命家、文学家、思想家。可以说是闻名中外的人物之一。
前几天，我们便学了一篇关于鲁迅先生的《回忆鲁迅先生》。这篇主要写了鲁迅先生生活中的一些琐碎小事。其中一件事使我现在记忆犹新鲁迅先生不游公园，住在上海十年，兆丰公园没进过，虹口公园这么近也没有进过。当我读完这段时，我想：公园离鲁迅先生家那么近，他为什么不游公园呢？我在书本中找来找去，终于找到了，原来他把节约的时间都用在了写作上，那么这句话不正说明鲁迅先生热爱时间，珍惜时间吗？没错，鲁迅就是这样的一个热爱时间人，他的这种热爱时间，珍惜时间精神值得我们学习。鲁迅先生爱时间可以说是如同爱自己的生命。这时，我突然想到美国著名的作家富兰克林曾说过的一句话：你热爱生命吗？那么请别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。的确，只有热爱时间才能使自己的生命更充实，更有意义。这难道不是吗？现在社会中浪费时间的`人这么多，他们只知道现在享受，浪费时间，而不设想一下自己以后的生活，等到老了才后悔，那时已经晚了。正所谓百川东到海，何是复西归。少壮不努力，老大徒伤悲。所以现在要好好学习，长大之后，为父母争光，为祖国争光。
这篇使我受益匪浅，当我反复读时，我对时间的理解越深了。我觉得时间就像一把弓箭，只要你用足劲拉起弓，这只箭就会射出，只须一眨眼的工夫，箭就会在你眼前消失得无影无踪。作为一名学生，应该以优异的成绩来报答自己的父母。但要得到这优异的成绩，就必须珍惜时间，珍惜这分分、秒秒。
在我们的生活当中，有许多杰出人物像鲁迅先生一样珍惜时间，我国杰出的学者李大钊便是之一。他从小就懂得珍惜时间，所以才有所成就。有一次，李大钊的爷爷不在家，只剩李大钊一个人在家。本来可以乘爷爷不在家玩一会儿，可李大钊却抓紧时间，在书房认真做作业。窗户是开着的，这时，一只彩蝶飞来，在李大钊的作业本上停了一下，又飞走了。又过了一会儿，几只讨厌的麻雀飞来，在窗前的大树上叽叽喳喳的乱叫。可李大钊十分认真，连眼皮儿也不眨一下，眼珠直盯着作业本，好像周围什么事也没发生过一样。就因为李大钊从小就抓紧时间学习，才成为我国著名的革命家、思想家。
通过学习《回忆鲁迅先生》这篇课文后，我在学习上有了很大的变化。以前，上课是我总是东看看西看看，总是不认真，浪费时间。现在，我知道了珍惜时间的重要性，从此上课认真听讲，在也不打小差了。
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴，时间是一去不返，我们要珍惜这大好光阴，努力学习，长大为祖国效力。
闻一多先生阅读心得篇十一
自从走上这三尺讲台，成为一名教师以来，我们每天面对的就是我们的学生，一个班有那么多的学生，每个学生总是存在这样那样的个体差异，有学习好的，有学习不好的，有活泼好动、调皮捣蛋的，也有沉默寡言，文质彬彬的，该如何对待这些个体差异，树立怎样的教学观念，才能创造一个良好的师生关系，进而帮助我们取得的教学效果，我觉得这是个非常值得我们去思考的问题。
近期，偶然看了大文豪鲁迅写的一篇叫《藤野先生》的文章，受到了很多启发。在这篇文章中，鲁迅回忆了自己在日本留学的经历。当时鲁迅是作为一个晚清的中国留学生身份在日本留学的，在自己祖国积贫积弱，备受各国列强欺凌的大背景下，鲁迅经常受日本学生歧视、侮辱，而他的日本老师藤野先生却不同，不但平等公正对待他，还对鲁迅非常的关心，书中写到一个细节，藤野先生把鲁迅上课时抄的笔记拿去检查，过了两三天后，当鲁迅从藤野先生那里把笔记拿回来时，发现藤野先生用红笔把笔记里的内容从头到尾都改了一遍，不但把记漏了填回去，还帮忙改正了很多语法错误。尽管这样，藤野先生对鲁迅还是不放心，要求鲁迅以后每个星期都要把笔记送给他看，以保证鲁迅的笔记能够记得准确无误。后来，要上解剖课，怕鲁迅受中国传统影响不肯上课，藤野先生还主动和鲁迅进行沟通。
另外，在这篇文章中，我还看到了一段非常深厚的师生关系，文中写到，当鲁迅决定要放弃学医，离开学校时，藤野先生感到很凄然，把鲁迅叫到自己家里，把自己的一张照片送给他，照片背面还写上“惜别”二字，作为纪念，并嘱咐鲁迅，以后要经常写信给他。这一幕无不让人感慨藤野先生对学生鲁迅的深切关爱之情。
同样，鲁迅对恩师藤野先生的感情也是很深的，为了表达对恩师的怀念，把有藤野先生改正过的笔记装订珍藏起来，把藤野先生的照片挂在自己书桌的墙上，时常激励自己不断学习。可以说，正是藤野先生正直、热诚、不偏见地对待学生，让鲁迅写下了这篇饱含情感的不朽之文，让藤野先生的名字为我们所铭记，也正是藤野先生曾经对鲁迅点点滴滴的爱，才赢得了鲁迅一辈子对他的敬重。我想如果我们能从藤野先生身上学到一点，我相信我们跟学生之间的距离将更进一步，教学效果肯定能有更大的提升。
闻一多先生阅读心得篇十二
从书中可以看出费曼先生小时候就是一个乐意动手动脑的孩子，对物理方面表现出极强的天赋和顽强的钻研能力。不断地思考，不停止的思考，是开放天性的基础，费曼先生在小顽童时代就非常喜欢钻研分析物理，而且动手能力非常好，这是兴趣驱使着他不断学习和前进。
费曼先生继续到了普林斯顿深造，可以看出费曼先生是个能言善辩的人才，不光头脑思维缜密，动手能力强，并且语言表达更是非常好，因为他每次都可以以与标题不相关的论文来完成课题，而且费曼先生非常善于提问，不只精通物理学，可以延伸到各个领域。例如在生物学中的研究。而且遇到自己觉得不合常理的事，也要去探索究竟。
费曼先生观察蚂蚁的描写给我触动很大，相信很多人小时候启蒙时看的语文课本大概都是观察蚂蚁之类的小事情，但是没有放大镜，没有看到蚂蚁养蚜虫得到蜜汁，没有看到蚂蚁如何寻找食物和认路。
费曼先生还参与过二战，这时书写着他去看住医院里的妻子，这时又好奇起来猎犬是怎样识别东西的，费曼先生的第一任妻子在他们婚姻的第四年就过世了，因为得了肺病。费曼先生还参与了原子弹的制作，从这一部分我看到了些微费曼先生妻子的轮廓，这位夫人和费曼先生用密码写信，剪下广告拼成信件，两人用信件交流开玩笑，这可以看到夫妻的感情很好。读开始的时候我一直想三年的夫妻会是怎样的？这次比我想的要好的好。费曼先生是个很爱开玩笑的人，捉弄起人来可以算是“心狠手辣”，他的玩笑如果算在我身上，我肯定毫不留情的狠揍他一顿，真是同情一番这些被捉弄的人。
费曼先生的夫人阿琳终于过世了，这里的“终于”是感慨于费曼先生的伤心大哭，感慨于两人的美好二人生活这么短暂。费曼先生又重新投入到物理当中，原子弹的成功实验被称为“婴儿诞生了”。费曼先生又投身于“开锁匠”的`研究里，对于开锁表现出浓厚的兴趣，不论是锁芯锁还是数字锁，费曼先生一番研究颇有心得。
依据费曼先生的经历来看，简直是个长不大的孩子，一直保有好奇心和探索心，比如戏弄心理医生，然后得了个“d”，被周围人认定为神经病，是因为他的心理防非常超前，从而戏弄了那些心理医生。
费曼先生缓役后成为了教授，参加了乐团，大闹了赌城，又学画画，办了画展，获得了诺贝尔物理奖，第二任太太一起研究玛雅数字，在舞台上打鼓，费曼先生对超自然现象和超能力等概念持着中立态度，只是希望着如果真实存在的话，那些人可以在自由的环境自由的发展。
费曼先生的一生真可谓精彩至极，这本书读起来比一般的冒险小说还生动。费曼先生有着这么多不同领域不同专长的志同道合的人才朋友，真的很令人羡慕和向往。费曼先生的一生为物理事业献身，他把物理当做自己的爱人，所以在他眼里物理并不是生涩难懂的，而是生动有趣的，并且在生活中可以学以致用。
闻一多先生阅读心得篇十三
19.结合文本内容，概括鲁迅先生服饰美学观的主要内容。(4分)
20.文中加横线的语段运用了怎样的叙述方法?在文中有什么作用?(5分)
21.文中所写的鲁迅是一个什么样的形象?这与我们通常了解的作为“民族魂”的鲁迅是否背离?请简述理由。(6分)
闻一多先生阅读心得篇十四
小题1:写作为学者的闻一多“做了再说，做了不说”的特点。(用文中原句答不给分)
小题2:前一句中的“说”意为向别人宣告自己要干什么，后一句中的“说”意为向别人告白自己干了什么。
小题3:用比喻的修辞手法，通过闻一多先生的本子上多、密、整齐的小楷字这个细节，表现出闻一多先生踏实严谨、一丝不苟的治学态度。
小题4:开门见山，照应题目，通过对比，突出闻一多先生“说”和“做”的特点，引起下文。
小题5:c
闻一多先生阅读心得篇十五
小题1:用自己的话概括节选内容。(3分)
一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。(3分)
小题4:说说开头第(1)(2)节在文中的作用。(2分)
小题5:下列选项中对课文理解不正确的一项是()(3分)a.“吃尽”“消化尽”“远射”“文化药方”等词语，生动地表现了闻先生全身心投入研究，执著探寻从文化上拯救民族之路径的研究状态。
b.文中大量使用对称句式和四字词语，使语言富有节奏感和音乐美，读来琅琅上口。
c.作者善于合理安排材料详略，如：详写最为艰辛的《唐诗杂论》的写作过程，而略写比较顺利的《楚辞校补》《古典新义》的写作过程。
d.第(3)节中“‘望闻问切’也还只是在‘望’的初级阶段”是比拟的说法，把当时的中华民族比成一个病人，说明闻一多当时从文化上来探求救国的方法，也还仅仅是走出了第一步。
闻一多先生阅读心得篇十六
（1）“人家是说了再做，我是做了再说。”
（2）“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”
（3）作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直射到有史以前。他要给我们衰微的民族开一剂救济的药方。1930年到1932年，“望闻问切”也只是在“望”的初级阶段。他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发零乱，他是无暇及此的。饭几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。
（4）不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果。
（5）他并没有“说”，但他“做”了。作出了卓越的成绩。
（6）“做”了，他自己也没有“说”。他由唐诗转到楚辞。十年艰辛，一部“校补”赫然而出。别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有“说”。他又向“古典新义”迈进了。他潜心贯注，心会神凝，成了“何防一下楼”的主人。
1、概括文段的大意。
2、文段是抓住闻一多的什么特点来介绍闻一多的？
3、第六自然段是紧承上文哪一句话记叙的？
4、闻一多研究唐诗宋词的目的是什么？（可以用文中原话回答）
5、文中加黑的词语表现了什么？
7、读了此文段你受到了什么启发？
1、写闻一多在学术方面，实干苦干，硕果累累。
2、做了再说，做了也不说。
3、人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。
4、他要给我们衰微的民族开一剂救济的药方。
5、表现了闻一多在学术研究上的刻苦勤奋。
6、比喻。突出了纸上的字写得密，写得整齐，从而突出了闻一多在学术上下的功夫之深。
7、“略”
闻一多先生阅读心得篇十七
周日看了电影《波普先生的企鹅》，波普先生的父亲是一个船长，在他很小的时候便离开他远航。在他幼小的心灵里，既有对父亲的崇拜，也有得不到父亲抚爱的遗憾。三十年后的一天，波普先生意外地收到父亲寄来的礼物，一个写有易脆物品的木箱，打开来竟然是一只“真”企鹅。麻烦远不止一个，没几天他又收到一个箱子，家里一下子被突如其来的六只企鹅占据，从此不得安宁。正当他头痛之时，他的儿女却对这些企鹅爱不释手。为了讨取儿子欢心，他谎称企鹅是送给儿子的生日礼物。其时，波普先生的公司想要收购一位老妇人开的餐厅，妇人的要求很简单，她希望接手人能够值得信任，她对波普先生对家庭成员闪烁其辞的行为颇为不满。事业上，波普先生很难有进展;而家里，妻子即将离他而去，儿女正处于叛逆期，不愿和他沟通。为了喂养企鹅，他刻苦钻研，开始同企鹅相亲相爱，同时也和孩子们建立起良好的关系，和妻子重燃爱火。最终，他用自己的“爱”击败了动物园管理员用食物对企鹅的诱惑，从而获得了老妇人的餐厅——他儿时同父亲进餐，留有美好回忆的地方。
这部电影使人一直沉浸在笑声中，然而，诙谐轻松的格调中又透出淡淡的哀愁，那是波普先生对父亲挥之不去的思念。当他从角落里拾到父亲的遗言，其言语饱含内疚和遗憾。父亲希望他不要犯同样的错误，要珍惜自己拥有的一切，紧紧地拥抱家人。好在波普先生人到中年就已幡然悔悟，在跟孩子们一起看企鹅宝宝出世的时候，使骨肉之情连接得更为紧密。
让我们学着去爱!——
闻一多先生阅读心得篇十八
《呐喊》是鲁迅先生是正值五四革命精神高扬时期所作，作品真实的描绘了从辛亥革命到五四时期的社会生活。
其实在读完《呐喊》的第一感觉，只能用两个字来形容，自责，我自己有点奇怪为什么会这样?经过我的思考后，我发现，以前人的观念真的让人不可理喻，我常常跟我身边的人说，如果我生在那个年代，我一定象孙中山那样，对人们的思想进行彻底的教育。
我对《呐喊》中的阿q正传，比较感兴趣，尤其是阿q，我觉得那样的年代里像啊q这样的人是少之又少，在如今发达的21世纪，也几乎没有象啊q的人了，其实我还是挺佩服啊q这个人物的，时代虽然抛弃了他，但他并没有放弃了自己，而是不断的努力活下来，，也许有人会说苟且活着还不如死，但是，生命是第一位啊，没有生命许多都是空想。
如今，像这样发达的21世纪，我想很少有人想到曾经那么愚昧的国民了，可是，你们有没有想过至今还有那些愚昧的国民的存在，也许有人会觉得不可思议，但这的确是真的。
未来的日子里，我们除了自己要好好的活着之外，也要帮助别人好好的活着，因为我们的社会在进步。
闻一多先生阅读心得篇十九
在读完《藤野先生》后，没有像大多数人一样，对鲁迅先生无限吹捧，更多的是对现在社会上种种现象的思考。
在现实社会中，在本应充满阳光的青春校园中，那大多数学生，用着国家免费提供的桌椅。书本。甚至免费的住宿，每天念着“为中华之崛起而读书”，将校规班规背得滚瓜烂熟，背地里，却从不把学习当回事，吃喝玩乐，攀比成风。
更令人匪夷所思的是：学生成群结队，以打架为乐。甚至将谈恋爱常挂于嘴边，拿出来炫耀。
十五六岁的年纪，本应无忧无虑，一心为未来奋斗，打下坚实的知识基础，结下莫多的真挚朋友，收获最纯真的友谊。
十五六岁的年纪，是人生中最美好最轻松的时代，是一个人展望未来，目空一切，不断攀爬的时代。
然而，又有多少人为了明天会挨打而担忧，为了失恋而痛苦，为了显示自己多么美丽富有而惆怅。那是他们本不该有的。
想一想鲁迅先生当初为了中华民族毅然弃医从文的壮举，想一想无数革命先烈的牺牲，他们做着不同的事，却有同一个理想----中国有一个崭新的明天!为了这个理想，他们奉献了自己的一切，将青春年华送给了祖**亲!
当初，在那样艰苦的条件下，众多的中国人民万众一心，从未有一个人喊过苦，说过累。当面对死亡的时候，没有一个人畏惧，纵使知道前面危险重重，纵使自己有机会可以逃掉且毫发无损，但没有人那样做。即使七八十岁的老人，也愿意用鲜血去唤醒中国。
为什麽?因为他们是中国人，他们有一颗爱国心。
我相信，无论同学们平日多么放荡，在在内心深处，一定有一处最美的地方，那里装着一颗心，一颗爱国心。给你也给我一个机会，给你也给我一个理由，因为我们是中国人，所以为了祖国的明天，请放下那些本不应出现在我们生活中的事，让我们一起努力翱翔!
革命前辈为中国铺好了道路，是需要我们用心去走出明天的!
关于教师阅读藤野先生心得2
老师，使我们一生的指路人。在黑暗中为我们创造光明;在迷雾中为我们指引方向，良师可以使一个人飞黄腾达，而我们中国近现代最伟大的思想家——鲁迅，也有一位良师。他的这位老师让他感到了温暖。
他就是藤野先生。他是一个日本人，却是受人尊敬的日本人。我们大家都知道，日本在明治维新后，加强了对中国的殖民侵略，日本人当时是瞧不起中国人的。他们认为中国人落后，封闭，不知变通。而藤野先生正是他们当中的反例，他主张平等观念，他会换位思考。这也成了鲁迅生涯中他最尊敬的老师。
鲁迅是一个爱过的人，他为了救国而去日本求学，他在日本受到了无尽的侮辱与欺凌。藤野先生给予了他鼓励，给予了他动力。
藤野先生外形是很模糊的。他常常忘记打领带就来上课，这也让他成为学生的笑柄，而他本人却似毫不介意。同时，他也是一个很认真的人，他在不了解鲁迅的情况下，认真地批改他的文章，希望他的学生能学到更多。他同时也是一个善于求学的人，他为了他的解剖学去向学生问问题。
最为让鲁迅感动他的'就是他的精神了。他教了鲁迅许多知识，并不因为鲁迅是中国人而吝啬，让鲁迅也值得让他自信，考到了60分以上。藤野先生是杰出的自由、平等思想的代表人物。
关于教师阅读藤野先生心得3
早早的以前，就读过《藤野先生》。归家之日长，又重读了一遍。倒不是说又有了什么新的感动或发现，只是想起了我的老师。
“日暮里”是取自于此吗?如果“日暮里”在我身边，我一定这么认为，并且不会管其他人怎么说。我读高中的地方，其实也可以叫“日暮里”。不过，从没有人这么叫过她，因为她有她的名字。
上高一那年，我是个不好不坏的学生。报到第一天，家里颇不放心，于是我母亲便随了我来。之后每逢我回家同她讲述我的高中生活时，她总爱接过话茬，说那次跟我去，自己却晕了车，竟什么忙也没能帮上。“还说不放心你呢，倒让你不放心。”言语里，她有些歉疚与戏谑。她约莫是在同我说笑，她有什么好歉疚的呢?我想。还记得那天日光西斜的时候，她便回去了，又是免不了的很严重的晕车。我只能这样看着她走，日光照在我的脸上，我得去教室点到，第二个进教室的老师，就是他。
他同许多的中年老师一样，头发较短，穿一双不锃亮的黑皮鞋。我用青春的眼光打量他，这得归因于他穿了件橙色的衬衫，然而却又将衣角插入裤子里，光秃秃的腰间有些突兀。我总觉得他腰间少了种熟悉的声音，后来才想起原来是少了一大串钥匙。对此，他有他的说法。罢了，这些也并不足以使我印象如此之深。我记下的，是他拿着稿与我们讲话时的`样子。那时已算得上是“日暮”，可在高原之上，阳光还是很烫，照得我后脑勺一热。我并未一字一句地听他讲，隐约听到几句像“至人胜物而不伤”，“小成于勤，中成于智，大成于德，终成于道”这样的话，还是有些振奋。后来想想我有些可笑，我那“振奋”是因为觉得这些话很经典：嗯，写作文敷在开头或结尾能得高分的。我断定他是我的语文老师，因而他手捧语文课本进来时，我着实莫名地自豪了一把，真是想不通自己那时的单纯与满足。
他在以后的日子里令我终身不忘。感恩，因尊重而来的畏惧，我对他一直保留着这样的情感。即便彻底脱离高中岁月，依旧不减。他上课是极有个性的，从不带讲义。纵使教务处检查，他也是这般。“语文课的精华在沉寂与领悟，我备课本我都能背了，形式化的东西，我严正拒绝。”他说这话，习惯性地加重动词、语气词，句末的词总拖得长。这口吻夸张地使我们体会到了一个成语——苦口婆心。然而没人敢笑。
他从幼儿园一直教到高中，对这种跨越，他是颇为自豪的。也许这只有少数人听得出来，他说这些时极为平静。有一日他来上课，很高兴的样子。中途时他说，“终于辞掉了办公室主任那个东西，你们是不知道呐，红头文件一天一堆，我还哪有时间专心地教我的书。”印象中，他又陆续辞去了一些职位，大概都是因为那些东西使他不能专注与思考。高二那年他做了我的班主任。自此之后，他以前的“苦口婆心”每日都能听到。一整个班的氛围，变得尤为紧张。他的威压，使得有些同学颇有微词，毕竟那青春的心，难以轻易平静宁和。他现在可不只是说说而已。每日清晨，他在教室里等人进来，陪上早读，两年不舍。他的眼神直凛凛注视着，让每个人都心生害怕。他挑起眉毛讲课，常常会讲些他听过的故事。我便是在那些故事里，一点一滴地塑造我的灵魂。“灵魂是有质感的”，我至今牢牢记得他这句话。
说起他和我的故事。他大概是比较喜欢我的。一来是我从不把语文课当鸡肋，二来我能写与高考作文不一样的东西。那是次征文，我已记不清主题了，我将对故乡那种“日暮里”的感觉写在纸上交给他，未曾想他却读出了我那时那种莫名其妙的憎恨。他颇为激动地叫我出去，拍了拍我的肩膀，这亲昵的动作使我有些吃惊，大概是他平日的威严使我觉得很远的缘故吧。他对我很灿烂地笑了，说：“你有不一样的感受力，原来有人能读懂一个地方。”此时，我见他眼里满是惊喜和另一样东西，或许可以叫感动。末了，他力排众议，将不是高考风格的文章选作了一等奖，这在我的高中岁月里砸下了一颗很大的石头。
时年的漫长，而今的回忆。高考结束的那天晚上，他居然跑到宿舍来看望我们。起哄之后，大家出了宿舍，聚坐在学校的草地里。他那时显得无比轻松，甚至比我们还快乐。因为这氛围，他竟应了几个大胆的同学的要求，细细讲了当年他与师母的事。还记得他当时一句话惹得我酸酸的，“我是觉得歉疚，这两年没有一日让你们放心的玩，幸好今晚，你们还这样活泼”。这个说过“腰间东西越少的人越是富翁”的中年男人，让我一直记得，直到如今。
没有煽情的告别，在第二天的日暮，我坐车回家。想起我母亲三年前一个人回家，想起了黄昏学校围墙外的水里站着的水鸟，想起了考完最后一科我站在余温未散的地板上看见的云彩。我心里有一个声音说：“这是日暮里，明天是哪一天。”那种情绪居然在后来散去了，留下了我的老师给我的那些话，多的我记不清，又忘不了。
关于教师阅读藤野先生心得4
在这一个星期里，我读完了鲁迅先生写的《朝花夕拾》。那优美的诗句使我沉醉其中，似乎已身临其境。其中，感触颇深的是《藤野先生》这一篇。
在《藤野先生》中，讲了“我”日本学医时，认识了藤野先生，并在他的教导下学会了行医。但是，到了最后，我决定离开仙台市，从事文学著作。无论我走到什么地方，总会想到藤野先生的'面孔，永远都无法忘记。
在这篇文章中，我十分厌恶其他的清国留学生，因为当他们和一些日本学生看到，日本和发生战争，在中国的土地上战斗时，有一些中国人去给当间谍，被日本人发现以后，把他们统统抓走，准备去枪毙时，一些日本学生在座位上高呼“万岁”，这些日本学生喊没关系，可是中国学生也高呼“万岁”，这就十分地反常理了：别的国家的人要枪毙自己国家的人，不应该是十分愤怒的吗?这点让我十分不理解。同时，也让我想到了当时的情况，当时中国十分弱小，也许是因为这样，那些清国留学生才会高呼“万岁”的吧?在这篇文章中，同时也有让我十分敬仰的人，比如题目中所写的藤野先生就是其中一个。他十分地关注鲁迅，并且想让中国有一个新的医学。在鲁迅先生要离开仙台的时候，他还给了鲁迅一张自己的照片，并且让他给自己一张照片。看来，在日本还是有十分善良的人的。
正如书中所讲的，作者十分的内疚。我也十分内疚，为什么中国人要为日本人欢呼呢?
关于教师阅读藤野先生心得5
《藤野先生》回忆作者在仙台留学时期的生活，记叙了作者与藤野先生的相识、相处，离别的过程和对他的怀念。藤野先生的衣着模糊，他为鲁迅添改讲义，他就正解剖图，他关心解剖实习，他了解中国女人裹脚。我看到了那个对学生要求严格的藤野先生，那个对鲁迅关爱有加，毫无民族偏见的藤野先生，那个对科学严谨求实的藤野先生。这样一位有着高贵人格的老师，鲁迅说：“在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。”
本文重点描写了藤野先生，先是描写他的外表，然后不惜笔墨的挖掘他的精神气质。选择了5个例子，用白描手法予以描绘。整篇文章步步进展，层层开拓，犹如大潮顺势直下，既有声势。而作者的感情贯穿于3个层次之间，成为结构的纽带，真情就是对藤野先生的思念，对祖国的热爱，对黑暗现实的愤恨。这样就使这篇散文十分紧凑而又气韵萌生，相当感人。
我感受到的是鲁迅对藤野先生的感动、感激与怀念，即便当《藤野先生》的形象深入人心，却少有人记得他的名字——藤野严九郎。我感受到的是鲁迅“寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕”的报国之情。《藤野先生》，记叙的是一段感人的师生情，一颗动人的爱国心。
闻一多先生阅读心得篇二十
阅读《闻一多先生的说和做》（节选）完成后面小题。（12分）
（1）“人家是说了再做，我是做了再说。”
（2）“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”
（3）作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直射到有史以前。他要给我们衰微的民族开一剂救济的药方。1930年到1932年，“望闻问切”也只是在“望”的初级阶段。他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发零乱，他是无暇及此的。饭几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。
（4）不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果。
（5）他并没有“说”，但他“做”了。作出了卓越的成绩。
（6）“做”了，他自己也没有“说”。他由唐诗转到楚辞。十年艰辛，一部“校补”赫然而出。别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有“说”。他又向“古典新义”迈进了。他潜心贯注，心会神凝，成了“何防一下楼”的主人。
小题1:概括文段的大意。（1分）
小题2:文段是抓住闻一多的什么特点来介绍闻一多的？（2分）
小题3:第六自然段是紧承上文哪一句话记叙的？（1分）
小题4:闻一多研究唐诗宋词的目的是什么？（可以用文中原话回答）（2分）
小题5:文中带点的词语表现了什么？（2分）
小题6:“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的.小楷，如群蚁排衙。”这句话用了什么样修辞手法？有何作用？（2分）
小题7:读了此文段你受到了什么启发？（2分）
参考答案：
小题1:写闻一多在学术方面，实干苦干，硕果累累。
小题2:做了再说，做了也不说。
小题3:人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。
小题4:他要给我们衰微的民族开一剂救济的药方。
小题5:表现了闻一多在学术研究上的刻苦勤奋。
小题6:比喻。突出了纸上的字写得密，写得整齐，从而突出了闻一多在学术上下的功夫之深。
小题7:言之有理即可
小题1:
试题分析：仔细阅读材料，主要是讲述的闻一多先生在学术上的贡献。
小题2:
试题分析：仔细阅读第一句话“人家是说了再做，我是做了再说”可知，是围绕“我是做了再说”来写的。
小题3:
试题分析：本句话告诉读者，他做出了很多卓越的成绩，但是没有告诉大家。照应了“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”
小题4:
试题分析：此题比较简单，仔细阅读很容易从原文中找出他研究唐诗宋词的目的：他要给我们衰微的民族开一剂救济的药方。
小题5:
试题分析：此题考查学生的理解分析能力，要求学生首先了解词语的本义，然后在具体语境中从表达效果方面分析其含义。多个词语都是在表明闻一多先生做学术研究的认真程度。
小题6:
试题分析：如群蚁排衙，运用了比喻。其作用：一是使深奥的道理浅显化，帮人加深体味；二是使抽象的事物具体化，叫人便于接受；三是使概括的东西形象化，给人鲜明的印象。生动形象的写出了闻一多先生所下的功夫深。
小题7:
试题分析：答案不唯一，围绕闻一多先生做学问的精神，写出自己的感悟即可。
闻一多先生阅读心得篇二十一
作为一部备受争议的小说，《我的怪物先生》给人们带来了一场思想的冲击。这部小说以一间古怪的旅馆为背景，通过一个令人困惑的主人公及其那些怪异但内心丰富的客人们，展现了一幅与众不同的世界。《我的怪物先生》给予了我许多反思和启示，尤其是关于人性、人际关系和个人成长等方面的思考。
首先，《我的怪物先生》让我重新思考了人性。小说中的每个角色都带有一定的怪异特点，而这些怪异往往是他们内心的一部分，在一定程度上体现了人性的多样性。故事中的主人公先生田洋一直过着被动而平庸的生活，因为他害怕自己的内心世界会引起他人的反感。通过与各种怪异的客人接触，他逐渐认识到每个人都有自己的怪异之处，而这并不妨碍他们成为合格的人。这让我想到，每个人都有自己独特的一面，我们不能仅仅通过表象就判断一个人的价值。我们应该尊重他人的差异，并尝试理解和接纳不同的特点和观点。
其次，《我的怪物先生》引发了我对人际关系的思考。小说中的旅馆是一个让陌生人聚集在一起的地方。虽然每个人都有自己的秘密和背景，但他们并没有因此产生矛盾和冲突，反而在对话中产生了奇妙的化学反应。我认为这是因为他们在这样一个开放包容的环境中，找到了彼此之间的共鸣和共同点。在现实生活中，我们也应该学会与不同的人相处，用宽容和理解来化解矛盾和冲突。只有通过尊重和关心他人，我们才能建立良好的人际关系，并在彼此之间形成互帮互助的态度。
最后，《我的怪物先生》给予了我关于个人成长的新思考。小说中的每个人物都有自己的成长故事，他们从起初的困惑和迷茫，逐渐找到属于自己的方向。在小说的结尾，主人公先生田洋也意识到了自己内心的怪异特点，并勇敢地面对了他人的评判。通过这个过程，他不仅获得了自我接纳和成长，还获得了与他人建立真诚联系的勇气。这让我明白，人的成长是一个不断探索和接纳自我的过程，我们需要发掘自己内在的优点，并且学会在他人的眼光和评判面前保持坚定。
总的来说，《我的怪物先生》给予了我许多反思和启示。通过这部小说，我重新审视了人性、人际关系和个人成长等问题。这部小说提醒我们要保持开放的心态，尊重他人的差异，欣赏他们独特的特点。同时，我们需要学会与不同的人相处，建立良好的人际关系，并且在成长过程中勇敢面对自己的内心世界。通过这些思考和启示，我相信我能够成为一个更加全面和成熟的人。
闻一多先生阅读心得篇二十二
阅读
（1）“人家是说了再做，我是做了再说。”
（2）“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”
（3）作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直射到有史以前。他要给我们衰微的民族开一剂救济的药方。1930年到1932年，“望闻问切”也只是在“望”的初级阶段。他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发零乱，他是无暇及此的。饭几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。
（4）不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果。
（5）他并没有“说”，但他“做”了。作出了卓越的`成绩。
（6）“做”了，他自己也没有“说”。他由唐诗转到楚辞。十年艰辛，一部“校补”赫然而出。别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有“说”。他又向“古典新义”迈进了。他潜心贯注，心会神凝，成了“何防一下楼”的主人。
1、概括文段的大意。
2、文段是抓住闻一多的什么特点来介绍闻一多的？
3、第六自然段是紧承上文哪一句话记叙的？
4、闻一多研究唐诗宋词的目的是什么？（可以用文中原话回答）
5、文中加黑的词语表现了什么？
7、读了此文段你受到了什么启发？
参考答案：
1、写闻一多在学术方面，实干苦干，硕果累累。
2、做了再说，做了也不说。
3、人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。
4、他要给我们衰微的民族开一剂救济的药方。
5、表现了闻一多在学术研究上的刻苦勤奋。
6、比喻。突出了纸上的字写得密，写得整齐，从而突出了闻一多在学术上下的功夫之深。
7、“略”
闻一多先生阅读心得篇二十三
“人家是说了再做，我是做了再说”
“人家是说了也不一定做，我是做了也不一定说
这是臧克家对闻一多先生的评价。闻一多先生他对学习是那么多痴迷。默默无闻地写出了《唐诗杂论》《楚辞校补》和《古典新义》。他刻苦研究这些书籍，是要给我们衰微的民族开一剂救济文化的药方。这就是他的“做了再说，做了不说。”
而作为一名战士，他又是那么的正直无畏。他大骂狗特务，早已把生命置之生死之外。这就是他的“说了就做。”
他是一名卓越的学者，一名伟大的爱国者，一名言行一致的志士仁人。所以我们要向他
首先对于学习，我们要学习他锲而不舍，兀兀穷年的精神。要在课堂上认真听讲，作业也要按时完成，好好学习，争取在长大以后做一个有用的人。说过的话一定要做到，正可谓“君子一言，驷马难追”。如果你言而无信，那么就无法相信你，不愿和你做朋友。
所以让我们做一个像闻一多先生那样的人。
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