从某件事情上得到收获以后，写一篇心得体会，记录下来，这么做可以让我们不断思考不断进步。那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧。下面我给大家整理了一些心得体会范文，希望能够帮助到大家。
数学心得体会篇一
第一段：引言（150字）
五年级下册数学课程已经结束了，回顾这个学期的学习过程，我觉得收获颇丰。数学是一门实用的学科，可以帮助我们培养逻辑思维，提高解决问题的能力。在这个学期里，我们学习了许多有趣的数学知识，例如小数、分数、几何图形等。通过这些知识的学习，我不仅提高了自己的数学成绩，还培养了对数学的兴趣。
第二段：小数与分数的学习（250字）
这个学期我们学习了小数和分数。刚开始接触小数和分数时，我感到有些困惑。但是通过老师的耐心讲解，我逐渐掌握了它们的概念和运算方法。小数的学习让我明白了数字之间的位置关系以及小数的大小比较。而分数的学习则让我学会了将同一个整体分成若干等分，并理解了分子和分母的含义。掌握小数和分数的概念后，我能够更准确地理解和运用它们，不再感到困惑。
第三段：几何图形的认识（250字）
在这个学期里，我们还学习了许多几何图形，如三角形、四边形、平行四边形等。通过绘制和观察这些几何图形，我学会了认识它们的特征和性质。我学会了用尺子、直尺等工具来测量线段和角度，还能熟练地绘制各种几何图形。通过解决一些与几何图形相关的问题，我学会了运用几何知识解决实际生活中的问题。几何图形的学习不仅拓宽了我的知识面，也培养了我的观察力和逻辑思维能力。
第四段：数学思维的培养（250字）
数学是一门需要思考和逻辑推理的学科。在这个学期里，我逐渐培养了自己的数学思维能力。通过解决各种数学问题，我学会了思考问题的方法和步骤，能够灵活运用各种解题方法。我还学会了分析问题，找出问题的关键点，并想办法解决问题。这些数学思维方法不仅在数学课上有用，也能够应用到生活中其他领域，让我成为一个更加有思考能力的学生。
第五段：结语（300字）
通过这个学期的数学学习，我不仅掌握了数学知识，还培养了自己的数学思维能力。数学的学习需要耐心和恒心，需要我们坚持不懈地学下去。我将继续努力学习数学，提高自己的数学成绩，为将来的学习打下坚实的数学基础。同时，我也希望能够通过数学的学习，培养出更多对数学的兴趣和热爱，让数学成为我学习生活中的重要助力，为自己的未来做好充分的准备。
数学心得体会篇二
本学期，我担任学校五年级的数学教学工作。我认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，在继续推自主合作创新课堂教学模式的同时，将小课题研究联系生活实际学数学实践于课堂教学中，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新五设想结合起面的扩展，学生越来越感到学习数学的困难，面对形式多样的解题方式更是无法应对，就学习尽头来说是心有余而力不足。让他们扮演一些基本的计算题，是他们能在老师善意的帮助下顺利的解答，是太难，只要掌握基本的方法是可以触类旁通的；第一环节实施后，以学生常见的范例、力营造一个学数学的良好氛围，让学生体验学数学和做数学的快乐，使学生从思想上逐步扭转对数学的枯燥印象，最后，我利用各种机会，经常给不同层次学生以成就感，一年来，成效显著。
精心打理博客内容（课堂教学中的案例、反思、故事、随笔等）教法，认真备课、认真上课，坚持不懈地进行自我充电，以提高自己的业务理论水平。课堂上，我把学到的新课程理念结合本班实际，努力贯彻到课堂教学40分钟的效率。课余，我经常与同事们一起探讨教学过程从中，我更是感受到了学无止境的道理。要充分发挥课堂教学这个主阵地的作用，提高课堂40分钟的效率，我们要与时俱进，坚持不懈地学习探究教学新理论新实践。
亲其师，才能信其道。在平时与学生接触的过程中，我不以师长自居，尽量与学生平等交往，建立朋友式的深厚友谊，努力关爱每一位学生的成长。与学生多谈心，帮助学生解决学习上与生活上的各种困惑。同时，面对个别调皮的学生，也实行严格要求、正确导向的办法，让他们树立起正确的荣辱观。课堂教学，纪律是提高课堂效率的重要保证。面对各层次的学生，我既要关爱大部分学生，又要面对个别不守纪律的捣蛋分子实行严格要求。课堂上，我尽量做到分层施教与个别辅导相结合；课余，我让优秀学生与学困生实行一帮一结对子，互帮互助，共同提高。一学期来，学生们原本薄弱的基础，逐步得以夯实，学生的学习成绩有了稳步提高。
1、力、勇于创新的工作作风，赢得了领导、同事、学生及其家长的良好口碑。
2、存在的不足：部分学生多年来形成的一些不良学习方法和习惯，还有待进一步规范和引导；学困生在起始年级的知识空缺（口算乘除法及其他）直接影响着计算的效率与质量，随着年级的增高表现也越来越明显；学习成绩虽然有所进步，但许多方面还有很大的提升空间；老师的付出与学生知识掌握的反馈（作业、成绩）使老师产生急躁的情绪。
数学心得体会篇三
20xx-20xx上学期我担任五年级的数学教学工作。一学期来，我自始至终以认真、严谨的教学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作；并认真执行学校教育教学工作计划，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学结合起来，积极探索，乐于教学。为了更好的总结经验和教训，推动今后的教学工作，再上新的台阶，现将本学期教学工作小结如下：
1、认真备课，不但备学生而且备教材教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，认真备好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结，写好教后小记。
2、加强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化、条理化、情感化，做到线索清晰，层次分明，深入浅出。积极实施高效课堂管理，特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练。
3、认真批改作业，布置作业做到精练，有针对性和层次性，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作好批改记录，分类总结，进行评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
4、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求。同时加大了后进生的辅导力度，后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。
1、要狠抓学风，由于本班大部分学生的基础差，上课的时候只有少部分学生比较认真，能专心听讲，课后也能认真完成作业。但大部分学生由于基础差对学习提不起兴趣。学习态度不够认真。还有个别的学生，学习上存在的问题不敢问老师，这样就影响了学习的信心。为此，找他们了解原因很重要，有些是不感兴趣，有些是没有努力去学，有些是存在某个知识的段层，跟不上就放弃了等等。这样的情况要跟他们多次交流，并为他们定下学习目标，时时督促他们，帮助他们，找出适合他们自己的学习方法，分析原因，鼓励他们不要害怕失败，要给自己信心，并且要在平时多练，多问几个为什么。同时，一有进步，即使很小，也要及时地表扬他们，养成勤学苦练的习惯，形成良好的学风。
2、课堂上要多注重培养学生的抽象概括能力，分析综合能力，和思维的灵活性、敏捷性等。着眼于发展学生数学能力, 通过让学生多了解数学知识的来源和用途，培养学生良好的行为。
3、积极参加教研活动，并能经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。
4、在总结成绩的同时，要不断反思教学，将公开课、优质课上的精华延伸运用于日常教学实践，把仍在困惑着我们的许多问题，重新认识。努力处理好数学教学与现实生活的联系，努力处理好应用意识与解决问题的重要性，重视培养学生应用数学的意识和能力。
5、把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。要抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清。更要关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。
以上是我对本学期教学工作的总结，总体来说,取得的成绩还不够理想，在今后的教育教学工作中，我将更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点。同时也相信自己今后的教学工作会做得更好。
数学心得体会篇四
作为一名在五年级任教的数学老师，我深知数学基础的重要性，因此选择一些优秀的数学教辅来辅助教学工作。这些数学教辅为我和学生们带来了许多新鲜的思维方式和方法，接下来我将分享一下我对这些教辅的心得体会。
第二段：“数学魔法书”及其灵活运用
《数学魔法书》是一本非常实用的数学手册，我喜欢因为它从规定到引理再到方法都很科学，而且它还注重具体的例子，很有实用性。我通过对《数学魔法书》的细致阅读，将它和实际生活中的问题相结合，利用其中提供的方法，让学生能够轻松解决类似问题。
第三段：教材评估并辅助使用
在我的教学过程中，我也经常选择一些适合当前阶段的教材来辅助教学。教材的选择和使用需要重视教材的实用性、有效性和适用性。我通常会对不同的教材进行评估，整合出一些我认为最好的教材，既充分利用它们的优点，又补充它们的缺点。然后将它们完整地融入到我的教学中。
第四段：使用游戏化学习方式提高学生参与度
游戏是吸引学生参与的一个好方法，尤其对于一些更难以理解的概念和知识点，因为它可以让学生放松并变得更积极。我经常会将游戏和数学整合起来，以更加有趣的方式教授数学概念，从而提高学生的参与度和学习兴趣。
第五段：激发学生兴趣和独立思考能力的重要性
学生对于数学的兴趣和独立思考能力是十分重要的，而老师在学生的学习过程中可以扮演一定的角色，来激发学生对于数学的兴趣，同时帮助他们更好地发展独立思考能力。我通常会在教学过程中鼓励学生以各种方式研究和解决数学问题，并经常采用开放性的问题来提高学生的思考能力。
总结：
综上所述，使用优秀的数学教辅品可以帮助我们更好地教授数学课程，同时也可以让学生轻松掌握更多的数学知识。通过对于不同教材和教辅的评估，并使用不同的教学方法，我们可以激发学生兴趣，使他们更加积极地学习和思考。教学是一个不断学习、不断进步的过程，我相信，只有通过不断学习和教学，我们才能不断提高自身的教学能力。
数学心得体会篇五
第一段：引言（150字）
五年级的数学课程吸引了我的兴趣，并且让我体会到数学的魅力。数学是一门可以培养思维和逻辑能力的学科。在五年级的学习过程中，我通过照片记录了一些数学心得体会，这些照片不仅仅是对我个人学习的见证, 更是我对数学的独特理解。
第二段：几何图形的变换与对称（250字）
在几何图形的学习中，我特别喜欢变换与对称的内容。通过几何图形的翻转、旋转和平移等变换，我掌握了更多关于形状的知识。在这张照片中，我用小车的图案做了一个应用，通过不同方式的变换，展示了小车在位置和方向上的改变。我对于正方形、长方形等形状进行了旋转、翻转和平移变换，让我更加深入地理解了几何图形的性质。
第三段：分数的认识与运算（250字）
分数的认识与运算是五年级数学中的一大重点。为了更好地理解分数，我做了一张照片来展示分数的实际应用。在照片中，我用一块巧克力示范了分数的概念。我将巧克力分成了若干块，然后指出每块巧克力的分数表示。通过这种方式，我不仅加深了对分数的理解，还学会了如何运用分数进行计算。
第四段：小数的认识与运算（250字）
在小数的学习中，我通过一张照片传达了小数的认识与运算。我在照片中展示了一组标有小数的量杯和不同颜色的水。这样的设计使我更容易理解小数的概念，以及小数的大小比较与加减运算。通过这个实际例子的呈现，我成功地将抽象的概念与具体的实物联系起来，提高了对小数的理解程度。
第五段：应用题的解答与解析（300字）
数学的应用题是培养学生综合运用知识的重要方法。在五年级的数学学习中，我通过解答和解析应用题提高了自己的问题解决能力。在这张照片中，我展示了一道关于购物的应用题。我首先用文字描述问题，然后通过图示和计算过程，得出最终的答案。这样的解题过程不仅培养了我的逻辑思维能力，还帮助我理解了数学知识在实际生活中的应用。
结尾（100字）
五年级的数学学习给我带来了许多乐趣和收获。通过照片记录数学的心得体会，我更加深入地理解了数学的概念和原理。通过变换与对称、分数与小数的学习，我提高了自己的逻辑思维和问题解决能力。数学可以让我们的思维更加清晰，培养我们的逻辑能力和创造力。相信在未来的学习中，我会继续努力，掌握更多有趣的数学知识。
数学心得体会篇六
我是一名新任的五年级数学老师，在这短短的一年教学过程中，我认真执行学校教育教学工作计划，在继续推进我校自主创新课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到很好的效果。
我们每位数学教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。数学源于生活，生活中处处充满数学。数学是对客观世界数量关系和空间关系的一种抽象。因此，在教学中一方面要尽可能让抽象的数学概念在生活中找到原形；另一方面要创造条件，使学生能够用学到的知识去解决日常生活中有关数学现象，并能解决一些数学问题。
兴趣是学习之最重要的动力，没有兴趣是不可能学好数学的。所以我们要根据小学生的特点为他们创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境，激起学生心理上的疑问以创造学生心求通而未得的心态，促使学生的认知情感由潜伏状态转入积极状态，由自发的好奇心变为强烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探索意识，实现课堂教学中师生心理的同步发展。
数学来源于生活，生活中处处有数学。数学教学应寓于生活实际，且运用于生活实际：所以，数学教师在教学中要有意识地引导学生沟通生活中的`具体问题与有关数学问题的联系，借助学生熟悉的生活实际中的具体事例，激起学生学习数学的求知欲，寻找生活中的数学问题，运用所学知识分析、解决实际问题，引导他们进行研究性学习。把问题情境生活化，就是把问题情境与学生的生活紧密联系起来，让学生亲自体验问题情境中的问题，增加学生的直接经验，这不仅有利于学生理解问题情境中的数学问题，培养学生的观察能力和初步解决实际问题的能力，还有利于使学生体验到生活中的数学是无处不在的，并体会学习数学是大有用处的。
这样不仅会激发学生进一步学习的动机，还能让学生在解决这些问题之后增强自信心，并且大大提高学习数学的积极性。我认为开放的、有探索性的问题情境对学生思维能力的培养和学习兴趣的激发有很大的作用。
数学来源于生活，生活中处处有数学。数学教学应寓于生活实际，且运用于生活实际：所以，数学教师在教学中要有意识地引导学生沟通生活中的具体问题与有关数学问题的联系，借助学生熟悉的生活实际中的具体事例，激起学生学习数学的求知欲，寻找生活中的数学问题，运用所学知识分析、解决实际问题，引导他们进行研究性学习。
在今后的教学中我会不断反思，不断创新，教学相长，一份耕耘，一份收获，教学工作苦乐相伴，我将扬长避短，一如既往，再接再厉，把工作做得更好。
数学心得体会篇七
学习内容
学习目标
1、进一步认识图形的'旋转，探索图形旋转的特征和性质。
2、通过观察、想象、分析和推理等过程，独立探究、增强空间观念。
3、让学生体会图形变换在生活中的应用，利用图形变换进行图案设计，感受图案带来的美感和数学的应用价值。
教学重点
理解、掌握旋转现象的特征和性质。
教学
难点通过观察、想象、分析和推理等过程，独立探究、增强空间观念。
教具
运用课件
教学过程
二次备课
【情景导入】
1、教师用课件演示：
（1）钟表的转动；
（2）风车的转动。
提问：观察课件的演示，你看到了什么？
学生在交流汇报时可能会说出：
（1）钟表上的指针和风车都在转动；
（2）钟表上的指针和风车都是绕着一点转动；
（3）钟表上的指针沿着顺时针方向转动，风车沿着逆时针方向转动。
教师：像钟表上指针和风车都绕着一个点或一个轴转动的这种现象就是旋转。（板书课题：图形的旋转变换）
2、提问：旋转现象有几种情况？
生回答后板书。
3、师：在日常生活中你在哪些地方见到过旋转现象？学生自己举例说一说。
【新课讲授】
出示课本第83页例题1的钟面。
（1）观察，描述旋转现象。
观察：出示动画（指针从12指向1），请同学们仔细观察指针的旋转过程。
提问：谁能用一句话完整地描述一下刚才的这个旋转过程？
（教师引导学生叙述完整）
观察：出示动画（指针从1指向3）。
提问：这次指针又是如何旋转的？
观察：出示动画（指针从3指向6）。同桌互相说一说指针又是如何旋转的？
提问：如果指针从“6”继续绕点o顺时针旋转180°会指向几呢？
小结：要把一个旋转现象描述清楚，不仅要说清楚是什么在旋转，运动起止位置，更重要的是要说清楚旋转围绕的点，方向以及角度。
【课堂作业】
完成课本第85页练习二十一的第1~3题。
【课堂小结】
同学们，通过今天这节课的学习活动，你有什么收获？
【课后作业】
完成练习册中本课时练习。
板书设计
第1课时旋转
相对应的点到o点的距离都相等。
数学心得体会篇八
本学期担任了五年级两个班的数学科教学工作，学期即将结束，现就本学期的教学工作总结如下，以便使今后的工作能更上一层楼。
五年级两个班人数基本相等，大部分学生对数学科比较有兴趣，能自主学习探究数学知识，也有部分学生数学基础比较差，学习自主能力差，不能主动学习，在整个学期的教学过程中我也遇到了很多困难，但我没有放弃，认真完成每项工作。
1、认真备课，不但备教材教法还备学生，认真写好教学设计，让每一节课有备而来，课后总结课堂后记。
2、认真上好每一节课，上课时注重学生主动性的发挥，发散学生的思维，增强上课技能，提高教学质量。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流。
3、向有经验的老教师学习，听各科老师的公开课，学习其他老师的教学经验，努力提高自己师德修养和业务水平，探索适合自己的教学模式。坚决服从领导的工作安排，做好各项工作。
4、认真批改作业，布置有针对性的作业，力求每一次练习都起到最大效果，批改作业认真负责，分析总结作业情况，根据有关错题进行透切的讲评。
5、做好课后辅导的工作，为不同层次的学生进行相应的辅导工作，提高后进生的成绩。
6、积极参加教育局学校组织的课题研究活动，把好的经验应用到我的课堂教学中。
7、与家长密切联系，了解学生的校外学习情况，及时掌握学生学习进程。
1、取得的成绩：在我的努力带动下，学困生的脸上有了笑容了，作业基本能按时按量的完成了，学生们的学习兴趣较以前提高了，学习的态度也改变了不少。
2、存在的不足：部分学生多年来形成的一些不良学习方法和习惯，还有待进一步规范和引导；学困生在起始年级的知识空缺（口算乘除法及其他）直接影响着计算的效率与质量，随着年级的增高表现也越来越明显；学习成绩虽然有所进步，但许多方面还有很大的提升空间。
本学期我的教学工作还有其他不足，这些不足更是我下一个学期的目标。
数学心得体会篇九
数学作为一门使人们想到字母、数字和符号的学科，是一个广受欢迎的学科。而在学习中，数学教辅则是不可或缺的工具，它能够帮助学生更快地理解和掌握知识点。作为一名五年级的数学教师，我一直致力于寻找最适合学生的教辅，让他们更加轻松地学习数学。
第二段：目的
在选择数学教辅时，首先需要考虑到它是否符合教学大纲，并且需要适合学生的学习水平。针对五年级的学生，我们需要一种既能够巩固基础知识，又能够提高他们数学运算能力的教辅。然而，不同的教辅可能会有不同的特点，这就需要我们认真地选择教辅，帮助学生更好地学习数学。
第三段：经验
我曾经使用过许多不同的五年级数学教辅，其中最好的一个是《外研版》。这套教辅既深入浅出，又充满趣味性。它不仅让学生学习基础知识，还注重启发式教学，培养学生的解决问题的能力。在使用《外研版》的过程中，我发现学生在学习数量的概念、几何图形和运算方法时进步非常明显，他们对数学的兴趣也大大提高了。
第四段：反思
当然，每个教辅都有自己的优点和缺点，同一种教辅也可能并不适合所有的学生。在我的调查中，一些学生认为《外研版》的语言难度过大，难以理解。还有的学生则认为难度不够大，没有充分的挑战和练习。所以，在选择教辅时，我们应该结合学生的实际情况，有针对性地选择合适的教辅，以满足不同学生的需求。
第五段：结论
总的来说，数学教辅是学习数学不可缺少的工具之一。通过经验和反思，我们了解到选择合适的教辅对于学生成长至关重要。教辅不仅仅是提供知识点的书本，而是帮助学生理解知识，培养运算能力的有效工具。只有选择最适合学生的教辅，才能真正让学生在数学学习中获得进步。
数学心得体会篇十
数学是一门神奇的学科，能够培养孩子的逻辑思维、分析问题的能力和解决问题的能力。五年级是学习数学的一个关键时期，为了更好地整合和应用数学知识，我在这个学期积极参加各种数学文化活动，从中收获了很多，形成了自己的数学文化心得体会。
首先，数学文化活动丰富了我的数学知识。在五年级的数学课上，我们学习了很多重要的数学知识点，如整数运算、平行线与垂直线的判定、平面图形的认识等。通过数学文化活动，我有机会应用这些知识，巩固和拓展了自己的数学基础。比如，在参观数学科普展览时，我了解了一些有趣的数学知识，如数学家欧拉的著名公式、无穷级数等，这些知识让我对数学产生了更大的兴趣，并且能够在学习中灵活运用。
其次，数学文化活动提高了我的数学解题能力。在数学课堂上，老师布置的练习题和问题往往都是基础的计算和应用题，通过数学文化活动，我接触到了更多的复杂问题和思维训练。比如，在参加数学竞赛中，我遇到了很多难题，需要利用课堂上学习的知识进行分析和解决。通过反复训练和不断思考，我逐渐提高了自己的解题能力，能够灵活运用各种解题方法和技巧，提高了解决问题的效率。
再次，数学文化活动培养了我的数学思维和创新能力。数学是一门需要灵活运用思维和创新能力的学科，通过参加数学文化活动，我锻炼了自己的思维能力和创新意识。比如，在参加数学游戏活动时，我需要灵活运用数学知识，将抽象的概念转化为具体的操作方法，寻找规律和策略，解决问题。这样的训练不仅提高了我的数学思维能力，还培养了我的逻辑思维和创造力，为将来面对各种复杂问题奠定了基础。
最后，数学文化活动拓宽了我的数学视野。数学是一门广阔的学科，有非常丰富的内涵和应用场景。通过参加数学文化活动，我了解到了数学在生活和科学中的重要性和应用价值。比如，在参观科技馆时，我了解了数学在建筑设计、人工智能等领域的应用，这进一步增强了我学习数学的动力和兴趣。此外，数学文化活动也让我与其他数学爱好者互动交流，分享经验和观点，拓宽了自己的数学视野。
总之，通过参加数学文化活动，我收获了很多，不仅丰富了自己的数学知识，提高了解题能力，还培养了数学思维和创新能力，拓宽了自己的数学视野。我相信，这些数学文化心得体会将成为我未来数学学习和应用的坚实基础，帮助我更好地理解和运用数学知识，探索数学的无限魅力。
数学心得体会篇十一
本周教学《方向与路线》，通过教学，进一步发展学生的空间观念，引导学生认识简单的路线图，使学生能根据路线图说出出发地到目的地行走的方向和经过的地方，体会到生活中处处有数学。
课程标准指出：数学教学是数学活动中的教学，注重加强学生的体验，强调让学生学有价值的数学。本课是在学生学会辨认东、南、西、北四个方向的基础上进一步辨认东南、东北、西南、西北四个方向。在教学中紧密联系学生的生活实际。让学生在充分活动中加深体验。因此在教学《认识践线》这一课时，我安排了两个活动：
1、介绍路线图。我创设了“为一路车行车的路线”的情境，让学生运用已学的方向和路线的认识，介绍汽车行驶路线图，使学生在一种愉悦的氛围中，自觉运用知识解决实际问题，提高学生的学习兴趣。
2、制作方向板
学生通过第一个活动感受到现实生活中存在这些新了解的方向，那抽象到平面上又是怎样的呢？为此，我以学生制作方向板为载体，不仅可以使学生进一步感受这八个方向和了解它们在平面中的位置，而且还可以帮助学生，特别是学困生，在后续学习中可以选择利用这个工具准确地辨认方向。让学生根据已有经验辨认教室里物体所在的方向，全体学生都能参与到数学活动中去，让他们在活动中加深体验。创设游学校游戏，给学生提供独立思考与合作交流的空间，让学生经历从辨认平面示意图上的方向到解决生活中的问题这一过程，体验生活中物与物之间位置关系的机会。增加学生探索、合作的机会，让所有学生都能参与到数学活动中，人人学有价值的数学。进一步发展学生的空间观念。使学生真正成为学习的主人。
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