阅读名著可以培养自己的思辨能力和批判思维。通过收集和整理相关资料，增加总结的详实性和可信度。总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，它可以促使我们思考，我想我们需要写一份总结了吧。那么我们该如何写一篇较为完美的总结呢？接下来是一些关于如何提高自我学习能力的范文，供大家参考学习。
阅读观摩课的心得篇一
我很荣幸的参加了20xx年xx月xx日在xx小学的教学观摩活动，此次学习让我感悟挺多，受益匪浅。听了xx等名师的观摩课，每一堂观摩课都具有学习的意义，每一位名师都精心展示了一节令学生和老师陶醉痴迷的课。对于在小学教学中还存有很多不足的我来说，正需要这种雨露的滋润和阳光的照射。下面我就谈谈对此次活动的感受：
语文教学的总目标是：使学生具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力、发展学生的智力，培养学生的情操。每节课的教学目标是这总目标的一部分。语文教学过程是一个训练的过程，包括字、词、句、段、篇和听、说、读、写的基本功训练。落实“知识与能力、方法与过程、情感态度与价值观”三维教学目标是新课程标准对一节语文课的基本要求。上一堂课，教师首先要做到教学目标明确，语文基本功训练的目标明确，传授那些知识，进行那些语文基本功训练，每一项知识、训练达到什么程度，都应十分明确、具体。读、围绕目标，展开教学活动，落实读写训练。
1、重视了学生的朗读教学，提倡多角度、有创意的阅读，还有范读、指导读等，在读中悟，悟中读，解决一些浅显的问题，找出自己疑惑得地方?利用阅读拓展思维空间，提高了阅读质量，也加强了学生阅读理解的能力。
2、老师注重培养了学生的理解能力、语感能力和思维能力。xx老师在《将相和》一文结尾中抑扬顿挫的朗读和激情昂扬的总结，到现在让人记忆犹新，人物形象活灵活现的展现在眼前。每位教师都在学生读完课文后，留给学生自由发言的时间，说说自己读懂了什么，感悟到了什么?学生不明白的问题都创设思考的空间和气氛，给学生思考的机会，让学生自主探究合作学习，培养了他们的思维能力和语言的表达能力。注重了培养学生运用语言、积累语言的能力，语言训练严格扎实。
1、删繁就重，从容指导。
以前我存在这样一些教学误区：总感觉一堂课给我的时间不够，时间到了却还有好多的内容没有传达给学生，其实这样的认识是错误的，并不是给你的时间不够，而是你没有充分利用好和把握好时间。一堂成功的语文课，并不在于老师讲了多少，而在于学生在你这堂课上他掌握了多少、吸收了多少?而我们很多老师常犯一些认识性错误。所以我认为应删去很多多余的知识，做到敢于有所放弃。格式塔心理学家认为：我们每一个人都有一种追求“简洁”的心理，同样在课堂教学中，教师确定教学目标时，即应充分体现“简洁”的原则，选取较小的切入点，使自己的讲课有章有法，“以小见大”，突出重点。
2、使用多媒体，以“趣”带“动”以培养学生学习的“兴趣”带动学生“主动”学习。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”古人云，知之者，不如好知者;好知者，不如乐知者。我个人认为我的教学总目标就是一个“趣”字，而不是灌输式或填压式的教学模式。一堂成功的语文课还在于学生是否有兴趣学。“趣”贯穿于整个课堂，教师利用多媒体，形象直观的呈现课文内容，学的人是否乐“趣”，就要看你的教学策略问题，然而其终极目标就是达到读、说、写的.能力。如果你的教学方法一成不变，千篇一律，那么这时学生对你，对这门课的兴趣就会减弱感到语文学习的枯燥乏味，久而久之就会反感。这时就需要老师不断的转变教学方法，提高学生的学习兴趣。
3、教学过程中，还注重培养了学生创新思维的培养。在“读”“练”环节中，培养创新精神。“读”“练”的就是学生自主的学习活动。教师善于引导，学生大胆质疑，对问题敢于求异创新，提出自己的独生简介见解，培养学生的创新精神。
通过这次学习，我深刻地感受到了语文教学的魅力所在，尤其是多媒体设计教学的效果既创设了教学情景，激发了学生的学习兴趣，又使课堂结构环环相扣。总之要学习的地方太多了，在以后的学习中，就需要我重新塑造自己，提升自己，努力探索，完善自己，让自己能拥有足够的知识和能力去胜任小学语文的教学。
阅读观摩课的心得篇二
阅读是学习的基础，尤其在信息爆炸的现代社会中，如何有效地进行阅读，成为人们亟待解决的问题。全脑阅读观摩课提供了一种新的学习方法，通过观看真实的案例，让我们体会到全脑阅读的实用性和必要性。在我的学习过程中，我深感全脑阅读的重要性，深入探究全脑阅读的技巧，对提高我的阅读、理解和记忆能力有很大的帮助。
第一，全脑阅读的概念。全脑阅读是对阅读方式的一种改进，它强调阅读过程中全脑参与，通过各个区域的协调合作来完成阅读任务。全脑阅读着重强调信息整体化，通感化和自由化。而不是像传统的阅读方式，局限于某一方面如文字、图像或声音，或者分别处理各种感官的信息。这种改进深受人们的欢迎，因为它不仅可以加速阅读，提高理解力和记忆力，还可以让我们的头脑保持活跃，迎接未来的挑战。
第二，全脑阅读的技巧。全脑阅读的关键就是信息的整体化与通感化。在执行任务之前，我们需要放松身心，调整呼吸，进入放松状态。接着，我们可以通过小步走，身心合一的方法，带领大脑认识群体信息，从而整体化。而通感化的关键在于抓住关键词，将文字与形象、声音结合起来，让多个感官共同作用。最后，我们还需要自由化，即在这一过程中保持灵活，使大脑得到开放，从而增加阅读的乐趣和效果。
第三，全脑阅读的实践。在全脑阅读的实践过程中，我深刻感受到了这种方法所带来的优势。我在阅读过程中加入了形象、声音、肢体等多种感官因素，让我的大脑和身体一起活动，从而十分轻松地完成了任务。一个例子是，在阅读一篇海洋科普文章时，我通过想象海豚跃跃欲试的场景，借助肢体语言和声音效果，让全身感受到这片海洋和海洋里的动物们。这种方法使我的阅读效率得到了提高，同时让我也更容易理解和记忆文章的内容。
第四，全脑阅读的影响。全脑阅读的影响不仅在阅读上有所体现，更是深刻影响着我们的思维方式和态度，改变了阅读和学习的方式。全脑阅读让我们更加注重感知的过程，更加注重信息的整体性，从而更好地应对现代社会高强度的信息学习。同时，全脑阅读也能带来更加自由和活跃的头脑，更好的情感体验和情感交流。
第五，全脑阅读的应用。全脑阅读不仅能够广泛应用于生活和工作中的阅读学习中，也可以应用于教育教学。全脑阅读可以帮助学生更好地理解、记忆和探究问题，提高学习效率。同时，全脑阅读还可以丰富课堂教学的形式和内容，增加学生的趣味性和参与度，提高课堂效果。
总结起来，全脑阅读是一种全新的阅读方法，通过整体化、通感化和自由化，综合运用多种感官，让我们的大脑变得更加活跃，阅读效果得到提高。在我自己的学习中，也领悟到了全脑阅读对思维方式、态度以及阅读和学习方式的改变，以及其实际应用的巨大意义。我相信，只要我们坚持全脑阅读，不断实践和探究，定能获得更好的阅读和学习效果。
阅读观摩课的心得篇三
近日，笔者受邀参加了一场绘本阅读观摩课，让我对绘本阅读产生了更深的思考。以下是我对此次观摩课的心得体会。
首先，本次课程深刻地体现了绘本阅读的教育意义。课上老师让孩子们看图读物，通过图画与文字相互映衬、互相映射的方式，引导他们感受、体验图画背后所蕴含的情感和细节，这种阅读方式不仅能够夺取孩子的注意力，还能够激发他们的思考和创造力。绘本不仅仅是阅读的一种形式，更是一种教育的工具，它可以启发孩子的想象力和表达能力，促进其全面发展。
其次，绘本阅读可以助力于孩子的心理发展。一些读图理解难度较大的绘本所表现的情感，往往可以温和地影响着孩子的情绪，带给孩子积极的情感氛围，从而达到舒缓和平复的效果，进而帮助孩子逐步克服心理问题。如果给予孩子足够的支持与鼓励，他们就能构建良好的适应性心理，更好地适应社会、学业和生活。
再者，绘本阅读可以为孩子开启富有益处的阅读之门。而通过提升阅读质量和兴趣，孩子们可以在未来生活中赢得更多的机会与朋友和社会交流和竞争。身处信息的时代，孩子们需要好的阅读习惯和技能，才能更好地面对学业和生活的挑战。绘本阅读正因其吸引力和价值，越来越受到更多家庭和学校的重视与推广。
最后，我认为家长与老师都应该重视孩子的阅读习惯，积极关注他们的阅读反馈，不断提高孩子的阅读水平。家长应该花一定的时间陪伴孩子阅读，了解孩子的阅读喜好，与孩子共同享受阅读的乐趣，并借此推进孩子学习、成长和发展。同时，更应该为孩子提供更为丰富的阅读资源，尤其是那些具有启发性、质量高的绘本。
总之，绘本阅读是一门有价值的教育学科，适合所有年龄段的人群。在阅读绘本时，孩子们可以通过图片、语言和情感体验，了解现实世界与虚拟世界之间的关系，提高对人类文化的理解和价值观念。我相信，在家庭和教育的共同努力下，孩子们一定可以享受到丰富多彩的阅读之旅。
阅读观摩课的心得篇四
现代社会信息量巨大，人们在快速获取信息的同时，也面临着信息碎片化带来的问题，这时，全脑阅读的重要性就显得尤为突出。全脑阅读是一种多通道的阅读方式，它能够发挥左脑和右脑的协同作用，让我们能够通过联想、想象等方式对文章的情感和观点进行更深层次的理解，从而获得更多的启示和感悟。
二、全脑阅读观摩课的课程介绍
为了提高阅读素养，学习更高效的阅读技能，我参加了全脑阅读观摩课。课程内容主要包括阅读的三大技能：速读、记忆和思维，以及全脑阅读的具体方法和技巧，课程将理论知识与实战演练相结合，采用小组合作讨论、互动交流等多种方式进行授课。
三、全脑阅读观摩课的收获与体会
在课程中，我学会了使用快速阅读技巧提高阅读速度，了解了记忆规律与方法，了解了多角度思考文章的技巧。通过实践和演练，我深刻体会到了全脑阅读的效果，不仅可以提高阅读的速度和精度，更可以提高思辨能力和抗压能力。
四、全脑阅读观摩课的延申和应用
全脑阅读不仅可以应用于学习、工作和生活中，更是让我们在阅读过程中发现乐趣和启示的一种方式。我会在日常生活中运用所学知识，不仅阅读效率得到提高，更能从中获得更多的心灵感悟，促进个人全面发展。同时，我也会向身边的人们分享全脑阅读的经验和方法，让更多的人能够受益。
五、全脑阅读观摩课的启示和建议
全脑阅读观摩课让我深刻认识到阅读的重要性，更让我体会到了全脑阅读的效果和方法。希望更多的人能够重视阅读，学会全脑阅读，让阅读成为一种快乐，让读书成为一种习惯。此外，在实践中我也发现，全脑阅读需要积累和练习，建议大家多参加实践课程，与他人分享交流，坚持学习，不断提高自己的能力。
阅读观摩课的心得篇五
观摩课是一种教学资源分享的有效途径，优质的观摩课能够让教师学习到更多的教学技巧，也能够为教师带来更多的思路和启示，让教学更上一层楼。本文将结合自己所参观的一次优质观摩课的心得体会，分享教学当中值得借鉴的地方和感受。
第二段：事件经过
本人于某日参观了一次优质观摩课，教师采用了情境教学法，课程内容是英语听力。整个课堂教室气氛轻松、活泼，深受学生们的喜爱。在课堂上，教师采用PPT辅助教学，通过身临其境的教学场景，让学生感受到课程的趣味性和实用性。教师精心选择的课程段落和听力材料，非常贴近学生的生活，激发了学生的学习兴趣。
第三段：教学思路
在整个课堂教学过程中，教师注意到每个学生的表现，并针对性地布置了听力练习和作业。除此之外，教师还在教学过程中与学生互动，让学生主动参与到课堂当中，并且通过小组活动的形式，让学生互相交流学习经验。这种师生互动的教学方式，不仅能够促进学生的学习兴趣，还能够让学生更加深入地理解课程知识，提高学生听力水平。
第四段：启示与收获
作为参观者，我深刻地认识到了教学当中师生互动的重要性。教师要重视每个学生的发展，理解学生的需求和难点，给予学生正确的指导和帮助。同时，教师还要关注课程选材和教学方式的创新和质量，在此基础上，更好地服务于学生和教育教学的进步。
第五段：总结
观摩既是学习，也是分享。本次观摩所获得的启示和收获，将不仅仅局限于个人，也会传达到其他教师和学生的听力教学和课程设计之中，促进各教条位之间的协作与共享，为提升教育教学的质量和水平提供有力的支持。“优质观摩课的心得体会”这个主题，也正是在此意义上，给予我很大的正面影响和启发。
阅读观摩课的心得篇六
10月19日，一个好日子。xx中心校全体五六年级语文齐聚一堂，一起观摩了xx小学吉xx老师的示范课。授课教师的精心展示不仅令陶醉痴迷，而且对于正在语文教学路途上摸索前进的我来说，无疑也是醍醐灌顶，收获颇多。
下面我就此次听课活动谈谈我的心得体会：
第一、吃透教材是最根本的。听完吉xx老师我的伯父鲁迅先生示范课后，我认为她对教材的把握具有其独到之处，从题眼入手，一步步的深入文本。伯父是谁？原名叫什么？跟课文的作者是什么关系？为什么写文章不用真名字？毛泽东是如何评价鲁迅先生的呢？一系列问题的设置，扣人心弦，既吸引了听课的学生，又调动了听课教师的热情。
第二、注重启发式教学，让学生主动学。新课程标准要求让学生成为的主体，教师是这个主体的引导者。吉xx老师做到了。从“自读课文，画出不认识的生字”到“抽查学生一起认识生字”，再到“画出文中四字词语并加以理解”，都注重了学生的自学培养，尤其是方法的指导，“联系上下文理解词语，查字典，换个近义词”非常实用。
第三、注重引导学生朗读。吉老师非常注重指导学生朗读，有学生自读课文，也有学生齐读、分组读、示范读，进而激发了学生的兴趣，让学生在阅读中更好的领会了文章中所表达的鲁迅的优秀品质和精神，层次非常清晰。
第四、注重学习习惯的养成。吉老师在课堂上穿插了一些学习方法的教学，当学生以后遇到类似的问题时才能够用自己的力量解决。例如吉老师要求学生在读课文时对有生字或读不通的句子多读几遍，这样就能“读书百遍，其意自见”。吉老师在学生阅读的'过程中及时的纠正文字的发音，潜移默化的教导学生字音要读准的习惯。同时吉老师也在一直强调“不动笔墨不读书”，做好批注，这些做法，都有利于培养学生集中精力，认真学习的好习惯的形成。
第五、亲切的评价语言。吉老师评价学生的语言是那么贴切，到位，“你最聪明、你会更加努力的、我的孩子，你真棒、你的眼睛已经告诉我答案了”，这些朴实，自然的语言，对我感触很深。在以后的课堂上，我也试着让我的学生感受这些美丽的评价语言。
第六、今后努力方向
1、必须不断地学习。我们常说，教师要给学生一杯水，首先自己要有一桶水，而现在仅有一桶水已经不够了，教师要有不断流淌的源头活水，这源头活水来自哪里，这就需要我们老师不断地学习，不断地充电。要扩大自己的知识面，开阔自己的视野，就要不断地阅读，要博览全书，要坚持阅读名著、阅读经典，让这些名著、经典来启迪我们的思想，陶冶我们的情操，提升我们的语文素养。
2、要转变教学观念，做新课程忠实的实践者。我们要蹲下身子看学生，要平等地跟学生交流，要把课堂还给学生，学生才是课堂的主人。我们不能急功近利，要为学生的终生发展打下坚实的基础，我们要树立新的评价观，促进学生的全面发展，。转变学生的学习方式，要倡导自主、合作、探究的学习方式。
总之，这次听课学习，使我更深刻地体会到学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质方面去努力，不断学习，博采众长，充分利用学习机会积淀教学素养，亮丽自己的教学生涯。
英语听评课心得体会
阅读观摩课的心得篇七
作为一名幼师，我们需要不断学习和提高，绘本阅读是幼儿园日常教育活动的重要组成部分。为了更好地开展绘本阅读活动，近日我参加了一场绘本阅读观摩课，收获颇丰。下面是我的心得体会。
第一段：课前准备
在课前老师精心设计了教学方案，从绘本选择、内容设计、教学目标、教学环节等多个方面进行了详细说明。老师充分尊重幼儿的个体差异，针对性地设置了活动目标，并设计了多种引导方法，使每个幼儿都能参与其中、快乐地学习。
第二段：学习环节
观摩课的学习环节非常丰富，多元化的教学活动深受孩子们的喜爱。老师通过故事朗读、角色扮演、游戏互动等教学方式，将孩子们带入绘本世界，让他们在游戏中收获知识，感受阅读的快乐。孩子们在不知不觉中提高了语言表达能力、情感交流能力和合作意识，营造了一个温馨愉悦的学习氛围。
第三段：教学技巧
老师运用了多种教学技巧，通过视觉、听觉、触觉等感官刺激，培养孩子的综合能力。例如，在故事讲述过程中，老师通过音效、道具、肢体动作等手段增强学习效果。在游戏环节中，老师采用多样化的游戏玩法，鼓励幼儿积极参与，从而激发幼儿的学习兴趣。
第四段：情感交流
绘本阅读可以培养孩子的情感交流能力，观摩课中老师精心设计的情感交流环节引起了我的关注。例如，在互动游戏时老师特别注重团队协作和个体表现，让孩子们一起完成任务，以此来提高孩子之间的沟通和交流能力。在故事朗读时，老师通过前言导入、“声音打一下”等互动方式，拉近了师生之间的距离，并且增加了孩子们的参与感。
第五段：课后感悟
观摩课给我带来了许多启示，我认为绘本阅读应该具有趣味性、情感性和实践性。绘本阅读的目的不仅是为了让孩子们学会阅读，更重要的是培养他们的阅读兴趣和阅读能力。因此，在平时的教学中，我们应该加强对幼儿的兴趣引导，不断创新教学方式，让孩子们在愉悦的氛围下成长与学习。
总之，这场绘本阅读观摩课帮助我更好地了解了绘本阅读的重要性，并且让我从中获得了很多实用的教学技巧和心得体会。我相信，在今后的幼教工作中，我会将所学到的东西付诸实践，并不断摸索更多科学系统的教学方法，将绘本阅读活动做得更好。
阅读观摩课的心得篇八
11月27日，我带领清河区小教部的全体教研员以及基层学校的教学领导和一线教师20多人去开原民主小学参加了铁岭市小学十年课改暨“三公开”示范课活动观摩经验交流总结会。按照会议日程，我们首先观摩了两节优质的课堂教学展示（各学科同时进行），自行参观了民主小学的校史馆，观看了民主小学的校本教研展示、认真听取了来自我市几所名校即开原民主小学、调兵山第一小学、铁岭凡河中心小学、西丰县东方红小学的经验交流，还有教师学校的代表——开原教师进修学校小教部的代表经验介绍。会后与前来学习的同行一起交流，都感觉收获颇多，不枉此行。我作为负责小学教研的带头人，看到的不仅仅是课堂教学所表现出来的亮点，更感受到了兄弟县区知名学校在教学、教研方面的独特，很多地方值得学习和借鉴。
各兄弟校都做了精彩的报告，即有共性的措施，又能结合本地本校实际开展别具一格的活动，“三公开”让我们看到了课堂的变化、教师的变化、学生的变化。西丰东方红小学的报告“借力三公开活动，打造研究型队伍”活动结束后我又认真地阅读材料进行学习。校长引领，提升教师教学理念的阐述让我感动，都说一个好校长就是一所好学校，做为业务校长，感觉在学习、实践、总结、提升方面有太多的欠缺，清醒地认识到转变教师的教学行为首先引领者必须做到。
总之，本次活动使我看到了课改十年的喜人变化，看到了“三公开”活动带给铁岭市各县区课堂教学的生机，名师引路，群师参与，在新一轮课改实施起步之际，必将涌现出更多的研究型教师，专业型教师，我们的课堂会收获更加喜人的变化。
听示范课体会：积淀名师经验，亮丽教书生涯
阅读观摩课的心得篇九
作为一名教育工作者，我对绘本阅读十分重视。因此，当得知学校要安排一场绘本阅读观摩课，我就非常期待。最近，我参加了一场别校的绘本阅读观摩课，并深受启发。下面是我的心得体会。
第一段： 总体评价
总体而言，这场绘本阅读观摩课呈现出一种生动有趣、贴近生活的氛围，让人爱不释手。在导师耐心细致的引导下，老师们以及我们观摩者们都深深地感受到了阅读的魅力，吸收了不少有关绘本的知识和技能。
第二段： 教学设计
在课程设计方面，非常建议采用全英文的原版绘本。有了本子之后，导师引导老师带领学生学习其中的英语单词、表达方式、法语习语和语境理解，并针对性地指导学生进行书面语文练习。在这个过程中，同学们兴致勃勃地跟随着老师和导师的介绍，学生思维也更加敏锐。
第三段： 教学形式
这次的授课形式十分活跃。导师轻松愉悦地表现出对教育的热爱，让教学不再像很多人想象中的那样枯燥无味。而老师们则将这种热情带入课堂，深刻讲解画面细节，轻松讲诉绘本背景、故事表达方式等，深入浅出，让同学们既有收获又很快进入状态。
第四段： 《绘本小巷》课程
可以肯定的是，这次观摩课程中《绘本小巷》的章节非常吸引观众。它引导老师们不仅仅将绘本作为纯夫妻家庭情感教育的一种工具，同时也是有助于开拓学生视野、吸取他人智慧、扩展想象空间的有用工具。在这方面，导师给出了非常明确的切入点，也给予了非常实用的方法和技巧。
第五段： 感想
最后，我要说，在这次绘本阅读的观摩课中，我从中感受到了绘本阅读的魅力和学习的意义。正如许多著名教育家说的那样，做一个好的教育者首先要培养自己的人格魅力，让自己与外部环境融为一体，同时注重自己的专业能力，不断研究各种教学技术和方法，以此为学生提供一个良好、健康的学习环境。
在这个意义上，我相信在今后，我会更加注重绘本阅读在教学当中的运用，重视引导孩子思考、开拓视野，培养健康的心理成长。
阅读观摩课的心得篇十
“出去观摩课”是指学校组织学生走出教室，到外界实地考察、观察和感受。这对于学生来说，是一次有益的学习和体验。在这些课程中，不仅可以学习到知识，更可以了解到真实的社会、了解自己的未来，对于学生的成长和发展有着不可替代的作用。
二段：“出去观摩课”中的实际体验
我曾经参加了一次“出去观摩课”，我们去参观了一家大型企业，了解了其食品生产的全过程，亲自体验了自动化生产线对于生产效率和品质的提高。当时我感受到了不仅是知识，更重要的是实际的体验。在与现场工人和企业经理的交流中，我对企业文化的理解和认识更加深入，更懂得了如何将专业知识与实际应用结合。
三段：“出去观摩课”对于学习的启发
“出去观摩课”是对于课堂学习的补充和拓展，它可以让我们感受到动态的营销策略、最新技术应用、销售模式等，有助于我们更好地理解、记忆和应用所学知识。此外，“出去观摩课”也有助于我们开拓视野，从更广泛的角度看待问题，更深入地探索问题，有利于培养学生的创新思维和领导才能。
四段：“出去观摩课”对于社会实践的贡献
“出去观摩课”对于社会实践贡献重大，它能够使学生更快地适应社会需要的人才培养模式，在社会实践中，学生能够与企业、社区以及其他社会组织建立联系，了解社会需求和走向，更好地服务社会，改进社会服务，也为国家的发展进步作出贡献。
五段：“出去观摩课”对于学生综合素质的提升
通过“出去观摩课”，学生的学习能力、动手能力、思考能力、沟通能力、创新能力等都得到了提升，使学生的综合素质和竞争力得到了有效地提升。同时，“出去观摩课”也可以让学生认识到自己的不足，从而更好地规划自己的职业发展，更好地适应人才市场的需求和变化。
结语：在社会发展进步的过程中，“出去观摩课”将继续扮演重要的角色。它不仅是学生学习的捷径，也是广大学生在成长过程中实现人生价值、实现人生价值的有益途径。我们应当始终坚持社会效益和个人利益相统一的理念，为实现我们共同的梦想贡献我们的青春和力量。
阅读观摩课的心得篇十一
第一段：引入观摩课的背景和重要性（200字）
观摩课是指学生、教师或其他教育工作者通过参观、观看别人上课的方式，借鉴他人的教学方法和经验，以提高自己的教育教学水平。观摩课在教育界被广泛认可并应用，具有重要的教育价值。观摩课可以让学生或教师通过亲身体验的方式，深入了解到不同的教学方式和教学方法，从而拓宽自己的教育视野，丰富自己的教育教学经验。
第二段：观摩课的好处和意义（200字）
观摩课对学生或教师来说，具有很多好处和意义。首先，观摩课可以激发学生学习的兴趣，让他们感受到不同的教学风格和课堂氛围，从而提高自己的学习主动性。其次，观摩课可以拓宽师生的教育视野，让他们接触到更多的教学方法和教育理念，从而提高教学质量。此外，观摩课还可以促进教师之间的教学交流和教学研究，形成良好的教学氛围。
第三段：观摩课的必要条件和注意事项（300字）
虽然观摩课具有很多的好处，但是进行观摩课也需要一定的条件和注意事项。首先，观摩课需要选择合适的观摩对象，以确保能够观摩到优秀的教学案例和教学风格。其次，观摩课需要有明确的目标和计划，以避免盲目观摩，无法达到预期效果。同时，观摩课需要有适当的师生关系和课堂环境，以确保观摩的顺利进行。最后，观摩课需要有积极的参与和反思，学生和教师要对所观摩到的内容进行分析和总结，并将其运用到自己的教学实践中。
第四段：观摩课的实际案例和体会（300字）
我曾有幸参观一节优秀的语文课程，这是一节由著名教育家主持的课程。在课堂上，他利用多媒体技术和互动性强的教学方法，使得学生们对文化知识和语文技能的学习产生了浓厚的兴趣。他还注重培养学生的创新思维和综合能力，让学生通过小组合作和案例分析等方式，积极参与到课堂中，实现了学生的主体地位。通过这次观摩课，我深刻体会到了教学的艺术和科学，也对自己的教学方法和教育理念有了新的思考和认识。
第五段：观摩课的总结和展望（200字）
通过观摩课，我意识到在教育教学中，不断学习和反思是教育者必不可少的素质。观摩课是一种很好的学习方式，它可以帮助我们拓宽教育视野，提高教育教学水平。未来，我将继续参加和组织观摩课，共同推动教育改革和发展，为学生提供更优质的教育教学环境。同时，我也希望更多的教育工作者能够重视观摩课，用心去观摩、学习和思考，为教育事业贡献自己的力量。
总结：通过观摩课，我们可以从优秀教师身上学习到很多宝贵的经验和教育方法。因此，观摩课不仅是一种教育的方式，也是一种教育理念和价值观的传递。在今后的教育教学中，我将坚持观摩课的理念，并不断学习和完善自己的教育教学方法，为学生提供更优质的教育服务。
阅读观摩课的心得篇十二
一、引言
作为一名教育工作者，我不断追求自身的专业发展与成长。在教学工作中，经常会遇到各种问题与挑战，需要不断寻找解决的办法。因此，我始终保持着对于观摩课的浓厚兴趣。近期，我有幸观摩了一堂优质的课程，深受启发。下面我将重点谈谈我的观摩课体会。
二、课堂建构
这堂课程是一节中学英语课，由一位经验丰富的老师主讲。课堂气氛活跃，学生们都投入地参与其中。根据前期调研，老师设计了全英文的教学环境，并运用了多媒体教学手段来激发学生的兴趣。不同于传统的语法讲解与机械背诵，这堂课充满了互动性和趣味性。老师通过游戏、问答等活动，使学生们在轻松的氛围中积极参与，学习效果显著。
三、信息传递
这堂课的信息传递方式高度多样化。老师除了讲解基础知识点外，还通过举例、引用名人语录等方式来加深学生的理解。同时，他灵活运用多媒体教具，展示形象生动的图片和短视频，以吸引学生的注意力和提高他们的记忆力。此外，老师还鼓励学生通过小组合作的方式进行讨论，激发他们的思维，并培养他们的表达能力。
四、能力培养
这堂课注重培养学生的综合能力。除了传统的听、说、读、写技能外，老师还关注培养学生的合作能力、创新能力和解决问题的能力。他通过分组讨论与小组竞赛等形式，激发学生的合作意识和团队精神。在课堂中，老师还设计了一些创意活动和案例研究，让学生积极动脑，主动探索，培养他们的思维方式和创新意识。
五、评估反思
这堂课结束后，老师进行了及时的评估和反思。他通过课堂观察、学生评价和自身反思等多种方式进行评估。他深入思考了课堂的成功之处和存在的不足之处，并将这些反思作为进一步提高教学水平的有益经验。同时，他还邀请了同行的评价和建议，以便更好地对自身教学进行优化和调整。
六、结语
通过观摩这堂优质的课程，我深深体会到一个教师的优质教学背后需要付出的努力和智慧。这位老师凭借自己的教学经验和教育理念，打造了一个富有活力和效果显著的课堂环境。我从中获得了很多宝贵的启示与思考。今后，我将在自己的教学工作中，运用观摩课的精髓，不断探索和尝试，以提升自身的教学水平，为学生提供更优质的教育服务。同时，我也期待能够与更多的教育工作者分享我的观摩心得，相互交流，共同成长。
阅读观摩课的心得篇十三
观摩课已经成为学校中重要的教育活动之一，通过观摩他人的课堂教学，我们可以借鉴别人成功的经验，提高自己的教学水平。近日，我有幸参加了一堂优质观摩课，让我受益匪浅。在观摩课中，我学到了很多有关教育教学的重要原则，并对自己的教学工作有了更深入的思考。下面我将从课堂氛围、教师教学技巧、学生表现、评价方式和自我反思五个方面，与大家分享这次观摩课的心得体会。
首先，课堂氛围对于一个成功的课堂来说至关重要。在这堂观摩课上，我深深感受到了良好的课堂氛围对学生的积极影响。教师以愉快轻松的语气引导学生进入学习状态，学生们互相配合，积极参与讨论。在这样的氛围中，学生们敢于发表自己的观点，尽情展示自己的创造力，他们的学习积极性被调动起来。因此，我意识到，在教学中营造良好的课堂氛围是非常重要的。
其次，教师教学技巧也是一堂优质观摩课的重要组成部分。这位教师在教学过程中运用了许多技巧，使得学生更好地理解并接受所教的知识。例如，她通过讲述生动的故事和引人入胜的实例，吸引了学生的注意力，并帮助他们更好地理解抽象的概念。此外，她还灵活运用多媒体教具，让学生通过观看图片和视频，直观地感受到所学内容。通过观摩这样一位教师的教学，我深刻体会到了运用多种教学方法和工具对教学的促进作用。
第三，学生的表现也是一堂优质观摩课的重要评判标准之一。在这堂观摩课中，学生们对教师的教学表现非常认真，并积极参与课堂活动。他们热情地提问，愿意与他人分享自己的观点，并且团结协作，互帮互助。观摩这样一群这样团结、积极的学生，我深感教师的教育教学成果不仅需要教师的努力，也需要学生的积极参与和支持。
第四，评价方式也是影响一堂观摩课效果的重要因素。在这堂课堂观摩中，教师采用了多种评价方式，如问答、小组讨论和综合评价等。通过这样多样化的评价方式，教师能够全面地了解学生的学习情况，并及时进行个别辅导和改进教学。此外，这种多样化的评价方式还能够激发学生的学习兴趣，促进他们的主动学习。因此，我深感评价方式对于学生的学习动力和教学质量的提升非常重要。
最后，观摩完优质课后，我对自己的教学工作进行了深入的反思。我认识到，自己在某些方面还存在不足，需要不断地提高自己的教学能力和教学水平。通过观摩他人的教学，我了解到了很多新的教学方法和技巧，也发现了自己的不足之处。因此，在今后的工作中，我会努力改进自己的教学方式，提高学生的学习效果。
总之，这次优质观摩课给我留下了深刻的印象和宝贵的经验。在观摩课中，我认识到良好的课堂氛围、教师的教学技巧、学生的表现、评价方式和自我反思是一堂优质观摩课的关键要素。通过不断学习和提高，我相信我能够成为一名更出色的教师，并带给学生更好的教育教学体验。
阅读观摩课的心得篇十四
第一段：引言
观摩课是指学生或教师到其他学校或教室去观看别人的课程，以便学习和借鉴别人的教学经验和方法。最近，我有幸参加了一次观摩课，深受启发和教育。本文将分享我的观摩课的教育心得体会。
第二段：开展背景
观摩课通常是因学校行政安排或教师自愿参加，目的是提高教学水平和培训教师的能力。在我的观摩课中，我们参观了一位高年级的数学教师的课堂。正因为观摩课的开展，我有机会近距离观察这位教师的教学风采，了解他的教学理念和方法。
第三段：观摩课的收获
通过观摩课，我受益匪浅。首先，我学到了很多关于教学方法和技巧的知识。这位教师注重启发式教学，鼓励学生思考问题，并提供解决问题的思路和方案。他还使用多媒体技术，将抽象的数学概念变得生动有趣。这些方法让我看到了创新教学的力量，激发了我对教学的热情。其次，我见识到了一种积极向上的教育理念。这位教师注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神，激发他们的学习兴趣和动力。他鼓励学生提问和讨论，营造了和谐的学习氛围。我深受鼓舞，认识到教育的目的不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合素质和思维能力。
第四段：观摩课的启示
观摩课给了我很多思考。首先，作为教师，教学是一种不断学习和成长的过程。通过观摩他人的优秀教学，我们能够开拓视野，发现自己的不足并及时改进。其次，教育是一项关乎每个学生未来的事业，教师的责任重大。观摩课让我意识到，要成为一名出色的教师，需要不断反思和自我完善。我们应该关注学生的需求、个性和发展，为他们提供最适合的教育方式。最后，观摩课也给了我对教育的深层次思考。教育不仅仅是一种职业，更是一种使命和责任。我们要关注整个社会的教育现状和问题，为教育事业贡献自己的力量。
第五段：结语
通过这次观摩课，我对教育有了更深刻的体会和认识。这位教师的优秀教学理念和方法给了我很大的启发，让我更加坚定了从事教育工作的决心。我相信，只有通过不断的学习和观摩，我们才能成为优秀的教师，为学生的成长和社会的进步做出更大的贡献。我将始终保持对教育事业的热爱和激情，不断提升自己的教学水平和能力，为学生带来更好的教育体验。
阅读观摩课的心得篇十五
5月22日—23日，我有幸在婺源参加了教育新视野第x届小学数学名师教学观摩活动，在这2天的时间里，观摩了来自北京第二实验小学华应龙老师、南京师范大学附属小学余颖、江苏的周卫东老师、江西南昌的叶青老师、江西省万年县第三中学李国瑛老师等6位数学教师的观摩课，并听了周卫东教授，华应龙教授、专家报告，及有教研员的精彩点评，使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，大家对教材的钻研都有自己独特的见解。通过这次听课，让我受益匪浅。下面我就结合实际来谈谈自己的一些体会。
课前教师同学生交流，让学生的身心愉悦，以饱满的热情，亢奋的斗志投入新授学习这一点值得学习。每位教师上课前都与学生交流教材以外的话题，比如：你知道老师叫什么，你了解老师多少等话题，以示缓解学生的紧张感，为学生在课堂上正常的思考问题、解决问题搭好桥、铺好路。
每一位上课的老师都能根据小学生的特点为学生创设充满趣味的学习情景，充分发挥学生的主体作用，以激发他们的学习兴趣。注重从学生的生活实际出发，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。
数学源于生活，生活中处处有数学。在我们日常生活中充满着许多数学知识，在教学时融入生活中的数学，使他们感到生活与数学密切相关的道理，感到数学就在身边，对数学产生亲切感，激发他们学习数学、发现数学的愿望。借助于学生的生活经验，把数学课题用学生熟悉的、感兴趣的、贴近于他们实际生活的素材来取代，如：学习《三角形三边关系》时，《游戏公平》利用学生喜欢的操作入手，大大提升了学生的`学习兴趣。通过这一系列的活动，使学生对学习不在陌生，不在枯燥，体现了教学内容的生活化，增加了教学的实效性。
活动是学生所喜欢的学习形式。创设学生喜欢的活动，使其在自由、放松、活跃的学习氛围中积极主动地感知、探究、发现数学问题、从而创造性地解决问题。有的教师把学生分成几组，以便于学生交流讨论，提高学生解决问题的能力。
在这些观摩课当中，我看到的是老师与学生真实的交流，不再是单纯的教师教、学生学，而是一个统一体。每一位老师都放手让学生自主探究解决问题，教学中，遇到一些简单的问题，就让学生自己通过动口、动手、动脑去解决，为学生提供了自由发挥，处理问题的空间，并且老师不断鼓励学生积极尝试，主动去探索问题，让每个学生都有参与思考和发表意见的机会，让每位学生都成为数学学习的主人。对于学生一时想不出来的问题，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。
（1）合理使用教材，大胆选取学生身边的素材充实课堂，能更好的体现数学的生活化。如用从出发地到目的地所经的路线，感知“倒推”策略。
（2）信息窗信息的收集与问题提出的操作策略。以前我就提倡教师引导学生观察信息窗收集信息，提出问题。除了科学引导，适时激励外教师要重视板书的作用。要把信息窗中的主信息、主问题板书在黑板上，形成一个完整的传统样的文字应用题模式，引导学时理解图意。这次听课找到了这样的佐证，且效果很好。
（3）题组训练不过时。数学技能的形成要有一定量的训练，通过训练学生才能像背乘法口诀一样达到自动化的效果。本着低起点、密台阶、小坡度、大容量的原则编制系列练习卡，对学生的当堂训练很有帮助，这一点从周玉仁教授的报告中体会到。
（4）探究与渗透的关系怎样更合理？数学课需要探究，但绝不是最原始的经历，这种探究需要教师适时的铺垫引导。如果坎过大，沟过深，教师就要帮学生找一梯子，放一小船，引导学生思考的方向，从而达到成功的彼岸。从外省老师的讲课中体会较深。
华应龙教授、周卫东教授、从不同角度阐述了师者若水和基于儿童立场的数学教学，可谓高屋建瓴，为我们今后的教学指明了方向。
总之，通过这次学习，令我大开眼界，领略了优秀老师的课堂教学风采和专家的精彩报告，为我们的课堂教学提供了大量的宝贵经验。
阅读观摩课的心得篇十六
“杏坛佳木同竞秀，金秋硕果满枝头。”20xx年11月1日至11月3日上午，第x届“七彩语文杯”小学语文实验教科书（苏教版）课堂教学大赛在江苏南京举行，本人有幸参加了此次观摩活动。“七彩语文”杯全国小学语文教师素养大赛今年已是第x届，本次大赛主题是识字写字教学。短短三天的行程，让我受益颇多。
整个竞赛过程，选手们竞相展现识字教学理念。教师教态亲切、自然，看似平淡，却彰显出精湛的功底和高超的教学智慧。他们围绕参赛课例，在充分尊重学生自主学习的基础上精心安排、巧妙设问，各环节层层递进，丝丝入扣，展示了优良的教学水准和课堂驾驭力。陈林校长表现出高超的教学技艺，课堂亮点纷呈，高潮迭起。课堂中，陈老师让学生看图组词，用汉字种子“包”开出汉字花。随着课件的显示以及学生的回答，由“书包”“包子”“包菜”解释说包可以做名词，“包饺子”“包粽子”此时的包当做动词，“一包薯片”中的包是量词，“包公”中的包又可作为姓氏。简简单单的几张图片就把“包”字进行了诠释。在这节课的最后，陈老师又展示了“一字开花”，随着“汉字花”的不断增多，学生越来越惊叹。不仅是学生，连听课的老师们也连连称赞。“生字花”中的汉字有许多我们一线的小语老师都没见过，这样的设计大大激发了学生对中国汉字探索的兴趣。张盈老师在上《梅兰芳学艺》一课中，通过“游动的鱼儿”“没有神儿”“不是料子”等儿化音及轻声的指导，充分体现出其语言的魅力。汪东玮老师教学五年级上册《清平乐村居》为诗词配乐唱词、用吴音方言朗读课文，设置情境，加深了文本理解，也增强了学生自主表达的欲望。张盈老师上《梅兰芳学艺》时，用写信的方式练习书写生字，同时理解课文中心思想。凭借生动的课堂氛围，灵动的教学智慧和扎实的课堂效果，老师们让学生在轻松、愉快的氛围中学习知识。
讲课老师评价学生的语言是那么贴切、适时、到位，丰富多彩。让我记忆深刻的是黄兰老师在上二年级上册《识字6》的评价语言：当一个学生读“塞”字时，夸其“字音读得准，声音也洪亮”；当一个学生记忆“塞”时，夸其“你学会了用熟字换部件的方法，真好”；当一个学生大声的读“椰树”时，夸其“哎呦，椰树长得可真挺拔！”……这些激励的语言没有任何浮夸之气，听起来顺耳、自然，孩子的内心深受鼓舞、激励，积极地调动了学生的学习热情。在以后自己的课堂上，也要让我的学生感受到这样的语言。
培养学生良好的学习习惯，是《语文课程标准》倡导的重要内容之一，也是语文教材的一项重要目标。老师们特别关注学生学习习惯的培养，例如：刘琴老师在教学二年级上册《大禹治水》，待学生齐读课题之后要求看课题质疑，再带着疑问读文章，培养边读边思考的习惯；在让学生初读课文时就强调读准字音，读通句子，不理解的地方做上标记，培养不动笔墨不读书的习惯。学生写《夕阳真好》这一课生字时，白洁老师提醒学生要做到“三个一”，并且学生齐声喊出口号：头正、肩平、臂开、足安。对学生的习惯培养贯穿于每一位老师的每一个课堂的细节处。
大赛中，选手们将“认认真真读课文，扎扎实实学写字”落到了实处。讲课老师在指导写字这一环节上，引导学生通过观察，发现书写规律，从字的.间架结构、字形特点进行分析，找出关键笔画，老师进行范写，在小黑板上洋洋洒洒、挥笔一蹴，有的苍劲有力，有的俊美清秀，字体结构合理，规范美观。用笔轻重适宜，顿挫分明。使听课的老师叹为观止！因为那是板书艺术的完美体现，充分展示了语文教师的文化修养。细节的处理无不蕴藏着选手的智慧：殷岚老师在上二年级下册《识字6》教学象形字“鹿”时，以图画的形式展示，这样不仅便于学生认识，而且还让学生感受到了中国汉字的奇妙，“开小火车”的方式令学生喜闻乐见；沙彩虹老师教学三年级下册《石头书》中的生字“煤”时：一个瘦一个胖。火做偏旁瘦又长，最后一捺变为点。教学“炭”时：火在右下坐稳当，最后一捺要舒展。这些写汉字的小口诀，琅琅上口，简单易学；陈林老师在投影仪下现场进行示范书写，学生临摹例字，练习书写。
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”作为一名年轻的语文教师，我的教学理念还有待更新，课堂教学基本功还有上升的空间。通过本次观摩学习，我深深体会到，只有立足于课堂，脚踏实地，苦练基本功，勇于探索创新，不断追求进步，才能和学生一起实现我的七彩梦想！
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