通过制定计划,我们可以更好地规划时间,提高工作效率。编写一个全面而清晰的计划大纲是制定完美计划的第一步。如果计划的执行遇到了困难或挫折,不要轻易放弃,可以寻求外界帮助或调整策略。
人教版小学一年级数学教学计划篇一
本学期我担任一(3)班的数学教学工作。一(3)班有62人。由于刚刚跨入小学校门,年也纪小,课堂上很难坐住,喜欢在课堂上讲话、做小动作等。相信经过我们大家地努力孩子们肯定会有很大进步的。
二、教材分析
本册教材一共分为七个单元:1、10以内数的认识和加减法(一);2、10以内数的认识和加减法(二);3、分一分、认识物体;4、11-20各数的认识;5、20以内的进位加法;6、20以内的退位减法;7、总复习。
本册教材是义务教育课程标准实验教科书,本册教材主要是通过各种各样的活动对学生进行数感及观察能力、思维能力、口头表达能力、学习习惯、合作与交流的能力等方面的培养,让学生对数学产生浓厚的学习兴趣,同时鼓励学生用自己喜欢的方式去学习自己有用的知识,对学生进行有效地思想品德教育,初步了解一定的学习方法、思考方式。
三、教学目标
这一册教材的教学目标是使学生能够:
(1)熟练地数出数量在20以内的物体的个数,会区分几个和第几个,掌握数的顺序和大小,掌握10以内各数的组成,会读写0~20各数。
(2)初步知道加减法的含义和加减法算式中各部分的名称,初步知道加法和减法的关系,比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。
(3)初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
(4)认识符号“=”“”“”,会使用这些符号表示数的大小。
(5)直观认识长方体、正方体、圆柱、球。
(6)会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置。
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人教版小学一年级数学教学计划篇二
一、指导思想:
继续深化“高效课堂教学,促进教师专业化成长”课题研究,提倡高效课堂教学,学习教育教学理论和数学课程标准的精神,加强数学课堂教学的研究,培养师生主动探究的精神。以课堂教学为中心,提高教师教学质量。通过学生数学学习活动,培养学生对数学的兴趣,以及树立数学到处可见的观念。
二、教材简析
本册教材包括以下内容:20以内的数和最基础的加、减法口算,几何形体、简单的统计、认钟表等教学内容。
本册教科书以基本的数学思想方法为主线安排教学内容。在认识10以内的数之前,先安排数一数、比一比、分一分、认位置等内容的教学;在10以内加、减法之前,先安排分与合的教学。通过数一数,让学生初步感受到数能表示物体的个数;通过比长短、比高矮,比大小、比轻重,让学生初步学习简单的比较;通过分一分,让学生接触简单的分类,并初步感受到同一类物体有相同的特性;通过认位置,让学生认识简单的方位,初步感受到物体的位置是相对的;通过分与合的教学,为建立加、减法概念和正确进行加减法口算作准备。这里所体现的比较思想、分类思想、分合思想,都是后面学习数与运算、空间与图形、统计等知识的重要思想方法。教科书设置小单元,把各领域的内容交叉安排。这符合一年级儿童年龄、心理的特点,有利于各知识的相互作用,便于建构合理的认识结构。
三、班级情况简析
一年级学生由于刚进校因此活泼好动,大多数人思维活跃,学习数学的兴趣较浓,有良好的学习习惯。也有少数同学能力差,注意力易分散,但是他们有强烈的求知欲,所以教师要有层次、有耐心的进行辅导,要使每个学生顺利地完成本学期的学习任务。
四、教学目标
1、知识与技能方面:
经历从实际情境中抽象出数的过程,认识20以内的数,并学会读写;初步理解20以内数的组成,认识符号、=、的含义,会用符号或语言描述20以内加减法的估算。结合具体的情境,初步了解加法和减法的含义;经历探索一位数加法和相应减法的口算方法的过程,能熟练地口算一位数加一位数和相应的减法;初步学会20以内加减法的估算。认识钟面及钟面上的整时和大约几时。结合具体的情境认识上、下、前、后、左、右,初步具有方位观念。通过具体物体认识长方体、正方体、圆柱和球,认识这些形体相应的图形,通过实践活动体会这些形体的一些特征,能正确识别这些形体。感受并会比较一些物体的长短、大小和轻重。认识象形统计图和简易统计表,通过实践初步学会简单的分类,经历和体验数据的收集和统计的过程,并完成相应的图表。根据统计的数据回答简单的问题,能和同伴交流自己的想法。
2、数学思想方面:
初步学会从数学思维的角度观察事物的方法,如数出物体的个数,比较事物的多
少,比较简单的长短、大小、轻重等。在数的概念形成过程中发展思维能力,如在认识20以内数时通过比较、排列发现这些数之间的联系,在学习“分与合”时发展学生的有序思考和分析、推理能力,在“认钟表”时进行比较、综合和判断等。
3、解决问题方面:
在教师的指导下,从日常生活和现实情境中发现并提出简单的数学问题,并能应用已有的知识、经验和方法解决问题;能对简单的几何体进行简单的分类,能联系情境描述一些物体的相对位置;能在教师的组织下收集有效信息并进行分类、整理,用简单的统计方法表示问题解决的结果等。体验与同桌合作解决问题的过程,能和同伴交流自己的想法。
人教版小学一年级数学教学计划篇三
亲爱的爸爸妈妈,其实,我有一肚子的话想对你们说,但是却说不出口,每当见到你们的面,我就哑口无言,所以我只能在这儿对你们说:
每天晚上,吃完拉饭后,我就必须离开客厅,走进与世隔绝的书房。你们在电视机前,前仰后翻的笑着的时候,我却是在题海中苦苦思索。伴着我的只有一大堆书,做不完的练习题,失去弹性的春秋椅和一张班驳陆离的书桌,我能听到的就只有闹钟那“滴答、滴答……”的响声,我真像修行的和尚,只有青灯古佛相伴。夜深人静的时候,我却是在学习中过关斩将的时候。学完了,拖着疲惫不堪的脚步,走上楼去休息,这是我最喜欢做的事!也许,你们曾倾听过我是否摔倒;也许,你们曾在黑暗中给我盖过被子;但是,你们是否看见我眼角因为孤独而流下的眼泪吗?爸爸,您要我每天读大量的古诗、古文,名家名作,做很多很多的课外练习题,我感到十分厌烦,天天都是如此,,做完一本又一本,背完一篇又一篇。其实我知道这是为了我好,但是我也希望我有属于自己的一片蓝天!
妈妈,您知道吗?我心里的你一直是个美丽可爱的,和蔼可亲的,慈祥的母亲。在过去的往事中,有许多甜蜜的片段一直在我的心中不断的放映,记得那次,我的手指被开水烫着了,您焦急的为我处理伤口,我从您焦急的眼神中,我看到的不仅是那么心急如焚的心情更是一个慈祥的。美丽善良的母亲。妈妈,您的爱让我不断的前进,您的关心常常让我感到我是世上最幸福的公主,您对我的鼓励是我导航的帆!
正如我所说的,妈妈是我导航的帆,爸爸就是我前进的船;妈妈是我成功的指引,爸爸就是我成功的黄金大道;妈妈是我骄傲时的警钟,爸爸是我失败灰心时的一丝安慰,说以我坚信,我拥有你们就等于拥抱成功,拥抱未来!
爸爸,妈妈我想对你们说:谢谢你们!谢谢你们为我付出的一切!!!我爱你们!!
人教五年级上册作文2:《真正的母爱》
“添添,你上五年级了,应该自己乘车上学了。”我第一次从妈妈口中听见这句话时,觉得很诧异:“妈妈,这是什么意思?您又不是没有时间带我去上学,为什么要我自己去呢?”妈妈听了,严肃地说:“你都这么大了,应该开始学着独立了,就从乘公交车开始吧!”
从妈妈那不容争辩的声音中,我清楚地明白,她的话是没有商量余地的。我心中虽有埋怨,但还是默默地收拾着学习用品,准备乘车去上学。
毕竟是老妈,对着第一次独立乘车的我,还是很不放心的!这不,出门前,妈妈又再三嘱咐我:“乘15路公交车,不知道路线就去看看车站的牌子;上车不要拥挤,投币时要有秩序,上车后别乱跑,注意听报站声;你要按时下车,可别乘过头了……”在妈妈的叮咛声中,我开始了第一次乘车之旅。
刚到站台,我就开始看站牌,找到15路,然后看该坐到哪站,接着又数了数一共要坐的站数。上车了,在一个陌生的环境里,我努力让自己平静下来,并仔细地听公交车上的广播,心中默默数着,不时看看是否到了学校。要知道去学校可是挺远的,不到20分钟很难到达目的地!
终于,鼓楼到了!我兴奋地下了车,背上书包朝学校走去。有了这次经历,以后我就不用麻烦妈妈,自己可以独自上学了。
事隔很久,妈妈才告诉我,其实,那天她开着车悄悄地跟着我,一直目送我上车,直到我下车,安全抵达目的地,她才放心地离开。现在,我真正理解了妈妈为什么让我自己上学。她要我通过学习乘车,让我逐渐拥有独立生活的能力!
在妈妈的鼓励下,我学会了很多很多,已经能独立解决许多问题。我要向妈妈深深地说上一声:“妈妈,谢谢您!”
人教五年级上册作文3:我爱我的家乡
我在二十岁时,去英国留学,过了二十年才回到家乡。我一到余杭啊,余杭的变化真大呀!没有了以前的砖瓦房,全是高楼大厦,街道上没有了清洁工,地面仍是很干净。
我回到家,家也变了,前面有一块超级大的场地,上面停着一架属于我家的私人飞机,我打开门,听见一个熟悉的声音说:“吴桐,点儿进来!”我走了进去,看见了姐姐,我跑过去抱住姐姐:“姐,老爸老妈呢?”姐姐说:“他们在老家,要不我带你过去。”姐姐把我带上了私人飞机,三分钟后我们就落在了老家的停机坪上。妈妈帮我开的门,哇,才开门,超级肥大的kiya就冲了上来,他还像以前那样调皮、热情、可爱!这是第五代了!爸爸坐在一张躺椅上看报纸,我大声的叫老爸!老爸转过头来:“哟!我们家的小宝贝回来啦!”妈妈把我带进了客厅,哇,客厅,里面开满了鲜花,还散发着淡淡的香味,妈妈看着我愣住的表情,笑了,妈妈说:“这一切都是科技带来的新成果,我们可以根据自己的喜好,在客厅里设置不同的场景,不同的季节,而且最神奇的是每个季节,都会散发着各种季节所应有的香味。”一会儿,妈妈把她刚做好的南瓜饼拿了出来,哈哈哈,真香啊!我一个人就吃了三块,爸爸妈妈笑了,妈妈说:“这可不是科技做出来的哦,这个是妈妈的拿手绝活!”
过了几天,我又要离开了家,全家都在门前的大草地上开派对酒会,我安慰依依不舍的妈妈:“没事!现在科技那么发达,高速空中悬浮列车已经开通了,以后,我每个星期都能回来看你啦!”
这就是我,20年后的家乡,我爱我的家乡。
人教五年级上册作文4:阅读,遇见更好的自己_开卷有益作文
“书籍是全世界的营养品,生活里没有书籍,就好像没有阳光;智慧里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀。”莎士比亚的这句话蕴含着他对读书的深深体会,也强调了阅读是我们生活中必不可少的一部分。
生活中经常见到两类人。一类是日复一日沉浸于手机中,一刻不停地聊微信,刷微博,不能自拔。而另一群人,他们在空闲之余和“手机控”是截然相反的,他们自己“充充电”,生活更加充实,更加精彩。他们广泛阅读,思维永远不会停留在这个时代,而是随着书香一起飘向未来。阅读让我们每一个人严谨、蜕变,遇见到更好的自己!
读书,让你遇见更完美的自己。如果你曾经是粗鲁的,那么读书久了,你慢慢会温文尔雅起来;如果你曾是愚笨无知,那么读书让你思维开阔,思考敏捷,多方面、多角度去思考问题;如果你曾经没有目标的,那么读书让你心胸宽广,去高瞻远瞩,树立远大的目标,并为之努力奋斗。有句话说的好:“读书虽不能改变自己人生的起点,但可以改变一个人的终点。”
唐代“诗圣”杜甫从小就酷爱读书。他读书不是浮光掠影地读,而是深入地、透彻地“煮书”,细细品味书中情节,感悟人物品质。正是这样博览群书,为他以后创作打下了坚实的基础,让他悟出了“读书破万卷,下笔如有神”的哲理,和小时候贪玩的杜甫判若两人——阅读让杜甫遇见了更好的自己。
伟大文学家高尔基也是如此。他小时候家境极为贫寒,10岁就在鞋店当学徒,老板娘三申五令禁止他看书。可这一切都不能磨灭高尔基对书的热爱,他为此甚至还遭到毒打。正是这样,即使身在逆境,也勤奋努力,坚持不懈,如饥如渴地读书精神,成就了他的未来,让他遇见了更好的自己。
古人云:“开卷有益”。读书丰富了我们的知识,开阔了我们的眼界,增广了我们的见闻……为我们营造了一步步通往成功的阶梯,也让我们遇见了更好的自己!
人教五年级上册作文5:二十年后回故乡
转眼二十年过去了,我已经是一个儿童文学作家。秋风又吹黄了大地,一天,我正在写稿,秋风吹乱了我的短发,这让我有些伤感。抬起头,忽然想起来,我离开家乡二十年了,这样的天气,不免有一些思乡之情。我想写信,但是“复恐匆匆说不尽,行人临发又开封”。但这次我的思想之情分外强烈,我必须回到自己的家乡去。
我买好了火车票,激动地上了火车。我很着急,归心似箭,但是人群像一堵墙一样挤进去拥出来,在我的努力下,终于挤了进去。火车上我思绪乱飞:家中如今变成了什么样?弟弟有没有上初中?姐姐现在怎样了?“泰安站到了,下车的旅客,请您带好您的物品下车,祝您旅途愉快!”我差点没缓过神来,我赶紧收拾好行李,跑下车。一路上,我跟着导航找到了那一栋房子,我发现路中间的栏杆都换了,干净又结实。一旁的停车场也盖了新的足浴馆。往左边一看,万达竟然拆了!换了一个新的高大的大厦。我管不了那么多,像飞奔的宝马一样跑到楼里,一楼二楼三楼……这就是家,我紧张地敲了敲门:“谁啊?”门里传来一个十五岁左右少年的声音。我有些犹豫,以为走错了。但依旧高兴地回答:“是我,哥哥回来了,浩宇!”我听到他对另一个人兴奋地说:“好像是我哥哎!”“吱呀……”门打开了,迎接我的人是一个老头,不过我仍然认得,那是我爸爸!一位年事已高的父亲。我叫了一声:“爸!”我看到爸爸头上多了些白发,脸上多了细纹,但中间那一颗大痘痘,我忘不了。紧跟着的是我妈妈和弟弟。我的弟弟已经长成了一个眉清目秀的小伙子,那一晚上我和我的家人无话不谈,但在要睡觉的时候,我哭了起来,这样和家人在一起的好时光我不想再失去。
这次回家乡,我深刻地体会到:要珍惜现在和亲人在一起的时光,不要让你失去他们。
人教五年级上册作文6:有趣的汉字
汉字已是我们生活中的一部分,我们虽然天天和它打交道,但我们究竟认识它多少呢?下面就让我们用猜字谜的方式来认识汉字吧!
班里准备开始猜字谜游戏了,同学们个个兴高采烈地欢呼起来。游戏开始了。首先是初级版的题目,“一人在内”老师说道,小菜一碟,不就是个“肉”字吗?我们异口同声地回答。“对了,下一个,又到村里。”老师笑着说,我们想了想,“是‘树’字吗?”小柔歪着头问。“不是,”老师神秘地说。我想:怎么不是呢?难道不是“村”字里面加“又”字吗?一定是“树”字。老师看着我们疑惑的眼神,公布了答案,是“树”字呀!这是用加字法。原来老师是在“骗”我们呀!
难度提升了,老师扫视了一眼全班,说:“四人搬木头。”哎呀,这下班里炸开了锅,有的同学交头接耳,有的同学冥思苦想,还有的同学绞尽脑汁地想着,真让人摸不着头脑呀!“公布答案,是‘杰’字。”老师话一出口,“哎呀,这个字我们都会呀!怎么就猜不出来呢?”大家议论纷纷。老师解释道:“下面四点是四人,木是木头,连接起来不就是四人搬木头吗?”大家恍然大悟。“下一个,依山而立。”咦,这个是什么意思呀!同学们七嘴八舌地议论着,当我抓耳挠腮时,只见小柔以迅雷不及掩耳之势站起来回答,但却答错了,又有几个同学举手回答,还是错。老师看着我们垂头丧气的样子,只好公布答案:“是‘端’字。”大家目瞪口呆,经过老师耐心解释,大家才心服口服。
猜字谜真有趣,我们通过猜字谜来学习汉字更有趣,从猜字谜的游戏中,我感受到了汉字的渊博和魅力。
人教五年级上册作文7:文明只差一步
一天,阳光明媚,万里无云,一位小女孩刚放学,走在回家的路上,唱着小曲,闻着路边的花香,穿越在花丛中。
忽然,一阵臭味扑鼻而来,小女孩和身旁的小男孩不约而同地捂住鼻子。原来,在垃圾桶旁边垃圾堆积如山,蚊蝇满天飞舞,臭气正是从这里传出来的。虽然离垃圾桶只有一步之遥,可人们不愿迈出这一小步,为城市的文明迈出一大步,宁可贪图暂时的方便,也不愿为城市制造永恒的美丽。
这时小孩子弯下腰,捡起垃圾,忍受着让人一刻都不想多待的臭气,慢慢捡拾着垃圾,尽管有好多次都忍不住冲了出来,不想继续捡拾,可最后为了城市的美丽还是坚持了下来。
一边的小男孩正低头思考着什么,忽然灵机一动,一个治标治本的好办法从他的脑子里跳了出来,他心想:要是我写一个标语,提醒大家一下,那么人们会不会就改掉这个坏毛病呢?说干就干,小男孩拿出笔,写下了“文明只差一步”的标语,贴在了垃圾桶上。小女孩看了之后,朝小男孩伸出了大拇指。终于,在两人的努力之下,垃圾桶旁变得干干净净,看上去令人心旷神怡。虽然忍受了臭味,但看着如此美丽、干净的街道,两个人心里比吃了世界上最甜的蜜还要甜。
看了这个故事,是否有一股暖流涌上心头,如果城市中有许多像文中小男孩、小女孩那样的人,那么城市将会变得更加美好。现在,学校正在评选文明校园,我们更要好好保护环境,让文明的你我迈出这一小步,人人都迈出一小步,城市美丽将会迈出一大步,让我们行动起来,让校园更加美好,让奉城更加美好!
小学人教五年级上册作文
人教版小学一年级数学教学计划篇四
一年级一班有29位小朋友。因为一年级的学生刚踏入小学,对小学生活还不适应,学生的行为学习习惯都没有形成,所以在完成教学任务的同时,学习习惯的养成至关重要。
二、全册教材分析
这一册教材包括下面一些内容:准备课,位置,1~5的认识和加减法,认识图形(一),6~10的认识和加减法,11~20各数的认识,数学乐园,认识钟表,20以内进位加法,总复习。认数和计算,比较多少、认识立体图形,以及初步认识钟面,使学生获得数数基本知识和基本技能的同时,发展数学能力,培养创新意识和实践能力,建立学习和应用数学的兴趣和信心。
三、全册教学目标
1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数,会区分几个和第几个,掌握数的顺序和大小,掌握10以内各数的组成,会读写0-20各数。
2、初步认识加减法的含义和加减法算式中各部分名称,初步知道加法和减法的关系,比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。
3、初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
4、认识符号"=、、",会使用这些符号表示数的大小。
5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球。
6、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。
7、养成认真作业,书写整洁的良好习惯。
8、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
四、全册教学重点、难点
10以内的加法和20以内的进位加法,这两部分内容和20以内的退位减法是学生学习认识数的计算的开始。在日常生活中有广泛的应用,同时它们又是多位数计算的基础。因此,一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容,是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能,必须让学生切实掌握。
五、改进教法提高教学质量的设想
数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。
数学教学,要紧密联系学生的生活环境,从学生的经验和已有知识出发,创设有助于学生自主学习、合作交流的情境,使学生通过观察、操作、归纳、类比、猜测、交流、反思等活动,获得基本的数学知识和技能,进一步发展思维能力,激发学生的学习兴趣,增强学生学好数学的信心。
教师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者。教师要积极利用各种教学资源,创造性地使用教材,设计适合学生发展的教学过程要关注学生的个体差异,使每一个学生都有成功的学习体验,得到相应的发展;要因地制宜、合理有效地使用现代化教学手段,提高教学效益。
六、课时安排
人教版小学一年级数学教学计划篇五
(借鉴的朋友可以根据实际情况填写)这学期负责一(2)班的数学,本班总数是36人,实到35人,其中女生30人,男生是6人,老生有30人,新生是6人,新生学习大部分学习都不怎么好。上学期我们班的合格率达到98%,经过了一个学期的深入了解,我对班里的同学已有了一定的了解。刚步入小学阶段,有许多同学还不能马上适应课堂学习,个别同学常常给我的课堂教学带来许多的不便,但也给我们带来了许多欢声笑语。这个学期我会加油的!
人教版小学一年级数学教学计划篇六
2、认识计数单位,初步理解个位,十位上的数表示的意义,能够熟练掌握100以内数,会读写100以内数,掌握100以内数的组成,顺序和大小,会用100以内的数表示日常生活中的事物,并会进行简单的估计和交流。
3、会计算100以内两位数加,减一位数和整十数,会用加,减法计算知识解决一些简单的实际问题。
4、认识人民币单位元、角、分。
5、认识长方形、正方形、三角形和圆。
人教版小学一年级数学教学计划篇七
(7)初步认识钟表,会认识整时。
(8)体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。
(9)认真作业、书写整洁的良好习惯。
(10)通过综合与实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
四、教学措施
1.认真钻研教材,认真读懂学生,真正做到备好课,因材施教,教学中努力体现以学生为主体,从学生的年龄特点出发,放手多给学生自主探索的时间和空间。
2.在教学过程中努力培养学生良好的学习习惯,培养学生对学习数学的兴趣,养成“敢想、敢说、敢做”的习惯。
3.充分利用课外教辅材料,让学有余力的学生“吃得饱”;利用课余时间对学困生进行辅导,让他们“吃得了”。尽量让每一个学生都能感受到数学的趣味性。
4.上课鼓励学生积极发表自己的见解,对于精彩的发言给予表扬,培养学生的创新思维能力。
5.重视引导学生自主探索,合作交流的学习方式,让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。
6.利用家长联系本和校讯通加强与家长的联系和沟通,适当交给家长一些正确的指导孩子学习数学的方法。让家长们针对自己孩子的学习情况进行适当的引导和补充。
7.对于作业进行一系列积极的两种评价,如正确率和书写整洁度都做评价,全对的学生批改的日期上方得大五角星,如果作业有错的学生,等订正后在批改的日期下方得个五角星。
小学数学一年级教学计划篇三
一、本学期教学的指导思想
我将全面贯彻党的教育方针,全面推进素质教育.认真学习《数学课程标准》.
1、根据儿童发展的生理和心理特征培养学生自主探索的能力.重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础,提供学生熟悉的情景,帮助学生理解数学知识.
2、增加联系实际的内容,为学生了解现实生活中的数学,感受数学与日常生活的密切联系.
3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容,激发学生的学习兴趣,获得愉悦的数学学习体验.
4、重视引导学生自主探索,合作交流的学习方式,让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习.
5、把握教学要求,促进学生发展适当改进评价学生的方法,比如建立学生课堂发言的“奇思妙语录”等.
二、班级情况分析:
—上学期,我担任一年级(1)班和一年级(2)班数学课和两班副班主任的教育教学工作,一(1)班和一(2)班都有50名学生,其中(1)班有男生27名,女生23名,少数民族学生33人,(2)班有男生26名,女生24名,少数民族学生30人.这些学生大部分是上过幼儿班,他们天真可爱,活泼调皮.开学初,经过和学生初步接触了解,这些学生由于常规训练少,一些起码的常规知识还不懂,他们还像在幼儿园一样没有任何约束,想来就来,要走就走,上课时乱走乱动.针对学生的不同特点在教学过程中,在传授知识的同时,我将注重对学生进行思维的开拓,创新能力的培养,使他们每一个人都成为一名优秀的小学生.
三、教学内容
本学期教材内容包括下面一些内容:准备课,10以内的数的认识和加减法,数学乐园;认识图形(一),活动园地;11~20各数的认识,20以内的加法和减法,最简单的加减法应用题,我们的校园,数学实践活动;总复习.
四、教学重、难点
这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法.这两部分内容和20以内的退位减法(一般总称一位数的加法和相应的减法)是学生学习认数和计算的开始,在日常生活中有广泛的应用,同时它们又是多位数计算的基础,是小学数学中最基础的内容,是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能,必须让学生切实掌握.
五、本学期教学的主要目的要求
(一)、知识和技能方面
1、使学生正确地数出不同物体的个数.逐步抽象出数,能区分“几个”和“第几个”,熟练地掌握10以内数的组成,会正确,工整地书写数字.
2、使学生认识计数单位“一”和“十”,初步理解个位和十位上的数所表示的意义,能熟练地数出20以内的数,正确地读、写20以内的数,掌握20以内的数是由一个十和几个一组成的.掌握20以内的数的顺序,会比较20以内数的大小.
3、使学生初步认识=、、三种符号,会使用这些符号表示数的大小.
4、使学生初步知道加和减法的含义,直观地了解加法交换律和加法与减法的关系,能熟练地口算10以内的加减法和20以内的进位加法.能比较熟练地计算20以内的连加、连减和加减混合表达式题.
5、使学生会根据加、减法的含义解答比较容易的加减法一步计算的图文应用题.知道题目中的条件和问题,会列出算式,注明得数的单位名称,口述答案,能看实物或直观图口述题意,简单的讲述和与求剩余的数量关系.
6、使学生直观地认识长方体、正方体、圆柱和球.对这些图形有初步的了解.
7、结合主题图和插图及有关资料,对学生进行爱祖国、爱科学的教育,培养学生认真做题,正确计算,书写整洁的良好习惯,学会有条理,有根据地思考问题.
(二)、数学思考方面
1、能运用生活经验,对有关数学信息作出解释,并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简单现象.
2、能对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探索过程中,发展空间观念.
3、在教师的帮助下,初步学会选择有用的信息进行简单的归纳.
(三)、解决问题方面
1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程,体验数学与日常生活的密切联系,感受数学在日常生活中的作用.
2、了解同一问题可以有不同的解决办法.
3、有与同学合作解决问题的经验.
4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果.
(四)、情感与态度方面
1、在他人的鼓励和帮助下,对身边与数学有关的某些事物有好奇心,能积极参与生动、直观的教学活动.
2、在他人的鼓励和帮助下,能克服在数学活动中遇到的某些困难,获得成功的体验,有学好数学的信心.
3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程,感受数学思考过程的合理性.
4、在他人的指导下,能够发现数学活动中的错误,并及时改正.
5、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心.
6、使学生从小养成认真学习、认真作业、书写整洁的良好习惯.
六、本学期提高教学质量的具体措施
1、从学生的年龄特点出发,多采取游戏式的教学,引导学生乐于参与数学学习活动.在课堂教学中,注意多一些有利于孩子理解的问题,而不是一味的难、广.应该考虑学生实际的思维水平,多照顾中等生以及思维偏慢的学生.
2、重视对数概念的理解,让学生体会数可以用来表示和交流,建立数感.
3、计算教学应体现算法多样化,允许学生采用合适的方法进行计算.
4、根据儿童生活特点,从感必经验出发直观认识立体和平面图形,发展学生的空间观念.
5、通过“用数学”的教学,培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力.注意培养学生从生活中发现并提出简单的数学问题的能力.
6、设计安排符合学生年龄特点的实践活动,注意应用意识和实践能力的培养,使学生体验数学与日常生活的密切关系.
7、充分利用教材资源,教学方法应体现开放性和创造性.组织学生自主探索、合作交流的学习方式.尽量注意使创设的情境为探索数学问题提供丰富的素材或信息.
8、教学中充分利用直观教具和学具.
七、教学中应注意的几个问题
1、实现多维目标,促进学生全面发展.
2、教学过程要体现活动性.
3、注意培养学生的问题意识.
4、尊重学生的个体差异,使不同的学生在数学上得到不同的发展.
5、教师应创造性地开发、利用课程资源.
6、实施多元化的评价.
人教版小学一年级数学教学计划篇八
一、班级情况。
本学期任教一年级数学,本班共有学生42人,男生22人,女生20人。由于刚离开幼儿园,进入小学开始学习生活,孩子们短时间内还不是很适应,几乎每个人身上都或多或少的带着几年幼儿园生活所养成学习和生活习惯。如:上课随意走动;随意说话,不听老师指挥;读、写方面的要求等。这些都需要和班主任及其他任课老师一起慢慢引导,让每个孩子都能尽快适应小学阶段的学习和生活。
二、教材分析。
本册教材包括以下内容:数一数,比一比,10以内的数的认识和加减法,认识图形,分与合,11~20各数的认识,认识钟表,20以内的进位加法,用数学,数学实践活动。
本册以基本的数学思想方法为主线安排教学内容。在认识10以内的数之前,先安排数一数、比一比、分一分、认位置等内容的教学;在10以内加、减法之前,先安排分与合的教学。通过数一数,让学生初步感受到数能表示物体的个数;通过比长短、比高矮,比大小、比轻重,让学生初步学习简单的比较;通过分一分,让学生接触简单的分类,并初步感受到同一类物体有相同的特性;通过认位置,让学生认识简单的方位,初步感受到物体的位置是相对的;通过分与合的教学,为建立加、减法概念和正确进行加减法口算作准备。这里所体现的比较思想、分类思想、分合思想,都是后面学习数与运算、空间与图形、统计等知识的重要思想方法。教科书设置小单元,把各领域的内容交叉安排。这符合一年级儿童年龄、心理的特点,有利于各知识的相互作用,便于建构合理的认识结构。
三、本册教学目标。
(一)知识与技能方面:
1、使学生熟练地数出数量在20以内的物体的个数,会区分几个和第几个,掌握数的顺序和大小,掌握10以内各数的组成,会读、写0~20各数。
2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分的名称,初步知道加法和减法的关系,比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。
3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
4、认识符号、和=,会使用这些符号表示数的大小。
5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。
6、初步了解分类的方法,会进行简单的分类。
7、初步认识钟表,会认识整时和半时。
(二)过程与方法方面:
1、能运用生活经验,对有关数学信息做出解释,并初步学会用具体的数据描绘现实生活中的简单现象。
2、在教师的帮助下,初步学会选择有用的信息进行简单的归纳和类比。
3、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程,体验数学与日常生活的密切联系,感受数学在日常生活中的作用。
4、了解同一问题可以有不同的解决办法,有与同学合作解决问题的经验。
5、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。
(三)情感、态度与价值观方面:
1、在他人的鼓励和帮助下,对身边与数学有关的某些事物有好奇心,能积极参与生动、直观的教学活动。
2、在他人的鼓励和帮助下,能克服在数学活动中遇到的某些困难,获得成功的体验,有学好数学的信心。
3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程,感受数学思考过程的合理性。
4、在他人的指导下,能够发现数学活动中的错误,并及时改正。
5、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。
6、使学生从小养成认真学习、认真作业、书写整洁的良好习惯。
四、渗透教育。
1、进行学习目的性教育和学习习惯的培养。
2、结合有关教学内容对学生进行爱祖国、爱集体、爱大自然的教育。
五、各单元教学目标。
1、熟练地数出在20以内的物体的个数,会区分几个和第几个,掌握数的顺序和大小,掌握10以内各数的组成,会读写020各数。
2、初步知道加、减法和含义和加、减法算式中各部分名称,初步知道加法和减法的关系,比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。
3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
4、认识符号=,会使用这些符号表示数的大小。
5、直观认识长方形、正方形、圆柱、球、长方体、正方体、三角形和圆。
6、初步了解分类的方法,会进行简单的分类。
7、初步认识钟表,会认识整时和半时。
8、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。
9、认真作业,书写整洁的良好习惯。
10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
六、教学重难点。
教学重点:本册的重点是10以内的加减法和20以内的退位减法。
教学难点:10以内数的加减法,及数概念的建立。
七、具体措施。
1、重视创设生动的数学学习情境。
2、重视学生独立思考与合作交流能力的培养。
3、积极提倡解决问题策略的多样化。
4、重视培养学生初步的应用意识和解决问题的能力。
5、关注学生的个体差异。
八、各单元教材分析。
一、数一数
1.使学生通过数一数,初步接触1~10各数,初步学会数出个数在10以内的物或人,初步学会用1~10各数和同学交流物体的个数。
2.使学生在数数的过程中,了解分类数数的方法,从数的感受角度观察事物的独特价值,初步体会符号化思想。
3.激发学生的学习兴趣,使学生初步感受数学与生活的联系,产生喜欢数学的积极情感。让学生初步学习数数的方法,感受可以表示数量多少,体会数与生活的联系。
二、比一比
1.使学生联系生活经验认识长短、高矮和轻重的含义,体会比较的一般方法,初步学会比较物体的长短、高矮和轻重。
2.使学生经历比较的活动,初步建立长短、高矮和轻重的观念,培养初步的观察、判断和推理的能力。
3.使学生感受生活中的数学现象和事实,培养学生对数学学习的积极情感。重视比较的方法,注意培养学生简单的推理、判断能力。
三、分一分
1.使学生联系生活现象,体会分类的含义,初步学会按一定标准分类,并能在日常生活中初步应用。
2.使学生通过分一分的活动,初步体会分类的思想,培养初步的分类能力。让学生在观察和分一分的活动中认识分类的含义,感受分类的作用,初步学会按一定的标准进行分类。
四、认位置
1.使学生在具体情境中体会上下、前后、左右的位置关系,初步学会确定物体上下、前后、左右的方位。
2.使学生能按上下、前后、左右的方位关系,理解日常生活中的一些简单问题,初步学会使用上下、前后、左右等词描述物体所在的位置,培养初步的空间观念。指导学生分清左右的位置关系。
五、认数
(一)1.使学生经历从具体情境中抽象出数的过程,理解10以内数的含义,能熟练的数出数量在10以内的物体的个数,会读、会写0~10各数。
2.使学生在数数、认数的过程中掌握10以内数的顺序,区分几个和第几个,会用数表示物体的个数和事物的顺序,会用一一对应的方法比较物体的多少,理解同样多和多少的实际意义,认识符号=、 ,会使用这些符号和语言表示10以内两个数的大小。
3.在认数、比较数的大小过程中培养学生观察、比较、抽象等思维能力,形成初步的数感,具有初步的用数进行交流的意识和能力。
4.初步养成认真书写的态度和习惯。
六、认识物体
1.使学生通过辨认实物,直观感知长方体、正方体、圆柱和球的主要特征,知道这些形体的名称,能识别这些形体。
2.使学生在认识物体的活动中,感受平面和曲面是不同的,体会比较、分类等认识物体的方法,培养初步的观察、操作能力和初步的空间观念。
3.使学生感受生活里物体的不同形状,培养观察物体的兴趣,以及与他人合作的意识。让学生通过观察,直观认识长方体、正方体、圆柱和球,体会这些形体的特征。
七、分与合
1.让学生在活动中经历2、3、4、5各数分与合的学习过程,体会分与合的思想,并能从3、4、5各数的一种分发。
2.培养学生初步的合作意识和动手实践的能力。重点:通过合作、操作让学生自主探究出各数的分与合。
难点:通过探索自己得出分与合的式子。
八、加法和减法
1、使学生初步体会加法和减法的意义,并能解决实际问题。
2、使学生经历联系实际探索,交流计算方法的过程。
3、培养学生的观察能力,推理能力。
4、使学生初步感受生活中有许多计算问题,培养学习兴趣和信心。重点:学生动手操作自主探索,合作交流。
难点:理解相应的加、减法之间的联系。
九、统计1 .使学生初步学会用分一分、排一排数一数的方法收集和整理。
2、初步培养学生有序观察、有条理思考的习惯。
3、培养学生在生活中应用统计的能力解决简单的问题。重难点:分一分、排一排数一数的方法收集整理。
十、认数
1.使学生在操作与活动中加强学生对知识的掌握,在学习的过程中产生兴趣。
2.使学生经历数数和用数描述简单的生活现象的过程,体会数在日常生活中的广泛运用,培养初步的估算意识发展数感。
3.重点:知道个位和十位提高解决问题和合作交流的能力。重点:会读、会写1120各数。
难点:是否知道20以内数的顺序。
十一、认识钟表
1.使学生学习知道钟面上的时针和分针,并认识钟面上的整时和接近整时的时刻。
2.让学生深化对实物进行观察认识。
3、培养初步的空间想像和推理能力。重点:让学生在探索解决问题方法的过程中,感受到生活现象。
难点:在不同的问题情境中运用策略富有个性地解决问题。
十二、加法
1、使学生在现实的情景中,了解20以内的计算方法,会正确进行口算,达到一定的熟练程度。
2、使学生经历应用所学的知识解决简单的实际问题。
3、使学生在参与数学学习过程中,逐步养成独立思考的习惯,
4、体会数学与生活的联系,培养解决实际问题的能力。重点:计算20以内的进位加法,正确进行口算,达到一定熟练程度。
难点:在参与数学学习过程中,逐步养成独立思考的习惯。
人教版小学一年级数学教学计划篇九
本学期教材内容包括下面一些内容:减法、认识图形、认数、加法和减法(一)、认识人民币、加法和减法(二)、统计、数学实践活动、期末复习。
1、重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础,提供学生熟悉的具体情景,以帮助学生理解数学知识。
2、增加联系实际的内容,为学生了解现实生活中的数学,感受数学与日常生活的密切联系。
3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容,激发学生的学习兴趣,获得愉悦的数学学习体验。
4、重视引导学生自主探索,合作交流的学习方式,让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。
5、把握教学要求,促进学生发展适当改进评价学生的方法。
1、使学生经历从具体情境中抽象出数,并探索计算方法的过程,认识100以内的数,掌握100以内口算和笔算的方法,能根据加,减法的含义解决一些简单的实际问题。
认识计数单位“一”和“十”,初步理解个位、十位上的数表示的意义,能够熟练掌握100以内数,会读写100以内数。掌握100以内数的组成、顺序和大小,会用100以内的数表示日常生活中的事物,并会进行简单的估计和交流。
熟练计算20以内的退位减法。会计算100以内两位数加,减一位数和整十数,会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。
认识人民币单位元、角、分。知道1元=10角,1角=10分,爱护人民币。
2、使学生在具体的情境中,直观认识常见的简单的平面图形。
3、结合具体的情境,会分类整理数据,填写简单的统计表。
1、在认数过程中初步发展思维能力。如认识计数单位和数位顺序时,学习从具体现象中概括数学规律;在数学数的组成与比较大小时,进行分析,综合,判断,推理等思维活动;在整理数的顺序时发现百数表的一些规律等。
2、在探索并掌握100以内加,减法的方法时,能注意到方法的合理和灵活,培养初步的抽象、概括能力,在算法多样化的交流中,初步培养思维的敏捷和灵活。
3、在直观认识平面图形的过程中,初步培养空间观念。
4、在解决问题的过程中能初步进行有条理的思考,并对运用的方法和获得结果的合理性能进行初步的判断。
1、会用100以内的数描述现实生活中的事物,并会简单的交流。
2、在教师的指导下,能从实际生活和现实情境中发现和提出数学问题,并能运用已经掌握的数学知识和方法解决问题。
1、在教师和同学的鼓励和帮助下,对身边与数学有关的某些事物有好奇心,能积极参与观察、发现、解决问题的`教学活动。
2、在教师和同学的鼓励和帮助下,能克服在数学活动中遇到的某些困难,获得成功的体验,有学好数学的信心。
3、初步了解可以用数和形描述某些生活现象,初步体会可以用数学解决实际问题,初步感受数学与日常生活的密切联系。
4、在数学探索活动中,感受数学思考过程的合理性。
教学重点:100以内数的认识,20以内的退位减法和100以内的加减法口算。
教学难点:100以内的加减法口算,以及数学思维的训练。
1、从学生的年龄特点出发,多采取游戏式的教学,引导学生乐于参与数学学习活动。
2、在课堂教学中,注意多一些有利于孩子理解的问题,而不是一味的难、广。应该考虑学生实际的思维水平,多照顾中等生以及思维偏慢的学生。
3、布置一些比较有趣的作业,比如动手的作业,少一些呆板的练习。
4、加强家庭教育与学校教育的联系,适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。
人教版小学一年级数学教学计划篇十
本年级一(5)班共有同学们45名,在经过了一个学期的数学学习后,同学们在基本知识、基本技能方面掌握较扎实,对学习数学有着一定的兴趣,乐于参与学习活动中。特别是对一些动手操作、需要合作完成的学习内容兴趣较大。但是在遇到思考深度较难的问题时,仍有畏难情绪。虽然在上学期期末测试中同学们的成绩都还不错,但是成绩并不能代表他们学习数学的所有情况。只有课堂和数学学习的活动中,才能充分地体现一个孩子学习的真实状况。因此对这些同学们,我们应更多地关注的是保持同学们已有的学习兴趣,并逐步加以引导,培养同学们数学思维品质,使同学们在数学活动中体验成功的乐趣。
这一册教材包括下面一些内容: 生活中的数、 观察与测量、100以内的加与减和有趣的图形。
本册教材的编写特点是:
(一)在数与代数的学习中,重视结合生活情境发展同学们的数感。
(二)在空间与图形的学习中,注重通过操作活动发展同学们的空间观念。
(三)在学习统计的过程中,注重通过调查活动发展同学们的统计观念。(四)在整理与复习中,注重发展同学们回顾与反思的意识。
(一)数与代数
1.第一单元《生活中的数》。通过数铅笔等活动,经历从具体情境中抽象出数的模型的过程,会数,会读,会写100以内的数,在具体情境中把握数的相对大小关系,能在具体情境中体会并描述数的相对大小关系,能够运用数进行表达和交流,体会数与日常生活的密切联系。
2.第三单元“加与减(一)”,第五单元“加与减(二)”,第七单元“加与减(三)”结合生活情境,经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程,探索并掌握100以内加减法,会估算,初步学会解决生活中的简单问题。
3.第六单元《购物》。同学们将通过购物活动,结合生活经验,认识元,角、分及其相互关系,认识各种面额的人民币,解决简单的实际问题。
(二)空间与图形
1.第二单元《观察与测量》。同学们将通过观察身边的简单物体,初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的发展空间观念,在实际测量与交流中,体会统一测量单位的必要性,体会厘米和米的实际意义,了解厘米和米的关系。
2.第四单元《有趣的图形》。同学们将经历从立体图形到平面图形的过程,认识长方形,正方形,三角形,圆等平面图形,通过动手做的活动,进一步认识平面图形,积累数学活动经验,发展空间观念能设计有趣的图案。
(三)统计与概率
第八单元《统计》。同学们将通过简单的调查活动,初步体验数据的收集,整理和分析的过程,初步认识条形统计图,能根据统计图中的数据提出并回答简单的问题,并和同样进行交流。
(四)实践活动
本册教材安排了三个大的实践活动,即“我和小树一起长”,“小小运动员”,“今天我当家”。旨在综合运用所学的知识解决实际问题,同时,安排了动手做,小调查等活动,旨在对知识进行实际应用。感受数学在日常生活中的作用。
教学重点:
1.学会100以内数的顺序,比较大小,学会100 以内的加法和减法并能解决相关的应用题。
2.培养同学们的操作能力。
教学难点:
100以内的进位加法和退位减法。
1.重视以同学们的已有经验知识和生活经验为基础,提供同学们熟悉的具体情景,以帮助同学们理解数学知识。
2.增加联系实际的内容,为同学们了解现实生活中的数学,感受数学与日常生活的密切联系。
3.把握教学要求,促进同学们发展适当改进评价同学们的方法。
4.布置一些比较有趣的作业,比如动手的作业,少一些呆板的练习。
5.继续加强家庭教育与学校教育的联系,适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。
6.注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容,激发同学们的学习兴趣,获得愉悦的数学学习体验。
7.重视引导同学们自主探索,合作交流的学习方式,让同学们在合作交流与自主探索的气氛中学习。
课时安排:
一、 生活中数…………………………………… 8课时
二、 观察与测量………………………………… 6课时
三、 加与减(一)……………………………… 15课时
我和小树一起长……………………………… 1课时
四、 有趣的图形………………………………… 8课时
整理与复习(一)……………………………2课时
五、 加与减(二)………………………………… 15课时
小小运动会………………………………… 1课时
六、 购物………………………………… 6课时
七、 加与减(三)………………………………… 10课时
今天我当家………………………………… 1课时
八、 统计………………………………… 3 课时
整理与复习(二)…………………………… 2课时
总复习………………………………… 4课时
人教版小学一年级数学教学计划篇十一
1、使学生知道钟面上有时针、分针、12个数字、12个大格。
2、结合学生的生活经验,学会认识整时。
3、帮助学生初步建立时间观念,培养学生遵守时间、珍惜时间的良好生活学习习惯。
结合生活经验认识整时。
主题图、大钟面、小钟面
1、谈话引入
2、指导看图
师:小红起床了,妈妈在旁边笑眯眯地看着她,表扬她是一个早睡早起的好孩子。我们也要像小红那样,听到闹钟响了,马上起床,不睡懒觉,养成好习惯。
3、揭题
师:闹钟可以叫我们起床,那你还知道钟表有哪些作用呢?
师:钟表在生活中经常用到,它的本领可大了,今天,我们就一起来认识钟表。
师:板书课题——认识钟表。
1、认识钟面
(1)看一看,比一比。
a、观察钟面
师:引导学生拿出学具钟面,仔细观察钟面上都有什么?
b、比一比
生汇报(都有两根针和1~12这些数字)
c、认识时针和分针
师:这两根针又有什么特点呢?
生仔细观察。
师小结:对,你们观察得真仔细,一根更长更细的叫分针,另一根更短更胖的叫时针。(结合钟面上的时针分针板书特征:时针短、胖;分针长、细)
师结合学生的回答,让学生认识分针时针。(演示并讲解)
d、指一指,认一认
师指给学生认时针和分针。
同桌互相指认。
e、说一说
师课件出示钟面,生仔细观察(时针分针在走)师问:你发现了什么?
钟面上的针是按怎样的方向转的?(生思考)
师:(小结)像这样的方向叫做顺时针方向。(结合钟面讲解)
生跟着比划,了解顺时针方向。
师小结:分针和时针总是朝着顺时针方向不停地转动。
2、认识整时
a、认识第一个钟面上的时刻(7时)
这是小红早上起床的时刻,你知道是几时吗?你是怎么知道的?
师问:这个钟面上的分针指着几?时针指着几?是几时?
生汇报:分针指着数字12,时针指着数字7。
师小结:当分针指着12,时针指着7就是7时。
b、认识书上第91页主题图下面的三个钟面
师指着第一个8时的钟面,问:你能说出钟面上的时刻吗?你是怎么知道的?
生汇报观察认时间的结果。(分针指着12,时针指着8,我知道是8时)
师:分针指着12时,时针指着几就是几时。(板书,生齐读)
按上面的教学方法让学生自己先认,师再结合学生的汇报小结认整时的方法。
师小结:我们把刚才我们认的这四个时刻都叫做整时。(板书:整时)
c、拨钟(认整时)
师拨钟生认。同桌互拨互认。师说时间生拨钟。
3、学习时间的两种表示方法
师:刚才我们认出了钟面上的时刻,那你能把这些时刻记录下来吗?
a、介绍用汉字“时”的表示方法。
几时只要在几的后面加写“时”字就可以。(板书:8时)
b、介绍数字表示方法。
学生回答后,师简要小结:用数字表示整时时,冒号右边是2个“0”,左边是几就是几时。
c、学生接着用两种表示方法把后面两个钟面上的时间表示出来,指导学生完成,并针对问题及时讲评。
1、指导学生完成课本第92页的内容
时间是很宝贵的,我们要合理利用时间,安排好一天的学习、生活。这是小明一天的时间安排(出示课件)。
生独立完成,指名板演,师讲评,生订正。
2、说说自己一天的安排
教育每个学生都要遵守纪律并爱惜时间,做时间的主人。
3、练习十六第三题:让学生试一试
1、今天这节课你有什么收获?(根据学生的回答,结合板书小结今天的学习内容)
2、我们要珍惜时间,好好学习,做时间的主人。
人教版小学一年级数学教学计划篇十二
经过一学期的学习,两个班级的学生基本上都养成了良好的学习习惯,能遵守课堂常规,大胆发言,用心回答问题。也有几名学生学习自控潜力差,需要教师和家长的督促。
本册教材包括下面一些资料:位置、20以内的退位减法、图形的拼组、100以内数的认识、认识人民币、100以内的加法和减法(一)、认识时间、找规律、统计,数学实践活动。
(一)教学目标:
1.数与代数:
(1)经历从实际情境中抽象出数的过程,认识100以内的数;初步认识计数单位“一”、“十”和“百”;初步认识数位和数位顺序;初步理解100以内数的组成,掌握数序,会比较两个数的大小。
(2)经历探索两位数加、减整十数以及两位数加、减一位数口算方法的过程,并能比较熟练地进行口算。
(4)在现实情境中,认识元、角、分,并了解它们之间的关系。
2.空间与图形:
(l)经历观察常见平面图形的过程,直观认识这些图形,能正确识别这些图形。
(2)能在钉子板上围出和方格纸上画出长方形、正方形、三角形和平行四边形。
3.统计与概率:
(1)经历收集、整理、描述和分析数据的过程,能对日常生活中的事物、现象进行简单的分类,学会用简单的符号收集、整理数据,并把统计结果填入简单的统计表。
(2)能看懂简单的统计表,并初步能对表中的.数据进行简单的分析、决定和推理。
4.情感与态度
(1)在教师和同学的鼓励、帮忙下,联系学到的数学知识对身边的与数学有关的某些事物有好奇心,能用心地参与观察、发现并解决数学问题的活动。
(2)在教师和同学的鼓励、帮忙下,能克服在数学活动中遇到的某些困难,获得成功的体验,逐步构成学好数学的信心。
(3)初步了解能够用数和形描述某些生活现象,初步体会能够用数学解决实际问题,初步感受数学与日常生活的密切联系。
(4)有初步的经过思考获得数学知识的体验,有初步的与同学相互合作、相互交流学习数学知识的体验。
(二)教学重点:
100以内数的认识,20以内的退位减法和100以内的加减法口算。
(三)教学难点:
1、100以内的进位加法和退位减法。
2、会看读写几时几分。
3、人民币单位间的换算。
4、用数学。
5、发展空间观念。
1.以学生的已有经验为基础设计活动资料和学习素材,带给学生熟悉的具体情景,注重学生对知识的体验,获得对知识的理解。从而激发学生的学习兴趣.
2.在教学中尽量体现学生学习数学的知识构成过程,让学生经历从生活中发现并提出数学问题、解决数学问题的过程。
3.体现自主探索、合作交流的学习方式,让学生在合作交流与自主探索的氛围中学习。通过活动,让学生感受和体会数学知识的含义。
4.数与计算的教学重视发展学生的数感,体现算法多样化。加强基本训练,打好计算教学基础。选取多种口算方法如视算、听算、限时计算等,使每一位学生在课堂上都有较多的练习机会。
5.为学生带给关于物体空间关系的更丰富的资料和素材,发展学生的空间观念。
6.注重培养学生初步的应用意识和用数学解问题的潜力,从而发展学生的数学思维潜力。
7.结合教学资料有机的引导学生动手操作,加深对数学知识的理解。
8.注意体现开放性的教学方法,为学生学习知识带给丰富的资源。创设激趣、激情的情景,让学生愉快的自觉的投入学习中去。
9.培养认真、仔细的计算和及时进行检验的学习习惯,特别要重视学生良好的计算习惯培养.
10、作为教师首先以身作则,以饱满的精神上课,以良好的教风影响学风,做到认真研究教材,挖掘生活素材,如多种形式的图片、卡通等,设立“动手、动口、动脑”等合作交流的栏目,备好每一堂课,顾及个别差异,因材施教,提高35分钟效益。
228—38位置20以内的退位减法(p1-p12)
311—32220以内的退位减法整理和复习(p13-p26)
325—45图形的平组100以内数的认识(p27-p40)
48—419100以内数的认识人民币的认识
期中考试(p41-p55)
422—430100以内数的加法和减法(p56-p66)
57—520xx0以内数的加法和减法(p67-p80)
523—66认识时间找规律(p81-p92)
610—615统计(p93-p97)
619—待定总复习期末考试
人教版小学一年级数学教学计划篇十三
一年级学生刚跨入小学,对学校的一切都感到陌生和不适应,但他们天真、活泼,有着强烈的好奇心和求知欲,可塑性强。所以这一学期以培养学生养成良好的生活习惯,学习习惯和培养学生的学习兴趣为工作重心。
二、教学资料:
这一册教材包括下面一些资料:准备课,位置,比一比,1―5的认识和加减法,认识图形,6―10的认识和加减法,11―20各数的认识,数学乐园,认识钟表,20以内的进位加法,总复习。
三.教学目标:
1、熟练的数出数量在20以内的物体的个数,会区分几个和第几个,掌握数
的顺序和大小,掌握10以内各数的组成,会读、写1――20各数。
2、初步明白加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称,初步明白加法
和减法的关系,比较熟练的计算一位数的加法和10以内的减法。
3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
4、认识符号“=”、“《”、“》”,会使用这些符号表示数的大小。
5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球。
6、初步了解位置方向,明白上下、前后、左右。
7、初步认识钟表,会认识整时。
8、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。
9、培养认真作业、书写整洁的良好习惯。
10、透过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
四、全册教学重点、难点
10以内的加法和20以内的进位加法,这两部分资料和20以内的退位减法
是学生学习认识数的计算的开始。在日常生活中有广泛的应用,同时它们又是多
位数计算的基础。因此,一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的资料,
是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能,务必让学生切实掌握。
五、资料变动
1.加强了准备性(主要体此刻第一、二单元)
(1)把实验教材中的第一、二单元合并为第一单元“准备课”。
第一单元“准备课”包括数一数、比多少两部分资料。是由实验教材中的第一、二单元合并而成的。
数一数是原先的第一单元,主要目的是了解学生数数的状况和经验。比多少是原先第二单元“比一比”的资料,而原先第二单元的“比高矮”“比长短”与数学学习的关系不是很大,被删去了。
(2)将“位置”由一年级下册提前到一年级上册。
第二单元位置,主要是认识“上下、前后、左右”。是从一下移过来的,而原先“位置”中“左右的相对性”以及“用第几行第几定物体的位置”则删去了。
2.降低了难度
(1)平面、立体图形的认识分散编排。
认识图形原先包括:认识立体图形和平面图形,主要是加强立体图形和平面图形之间的联系。但在实验过程中老师们反映:学生一下子接触的图形太多,认识辨别难度较大,不易掌握。因此此刻本册先认识立体图形,一年级下册再认识平面图形。
(2)只认识整时。
“认识钟表”原先包括:认识整时和半时,但实验过程中教师普通反映:半时的认识比较困难,我们把“半时”的认识移到了二年级上册。本册只认识“整时”。
六、方法与措施:
1.认真研究《标准》和教科书,提升教学理念,从学生的年龄特点出发,以
学生的已有经验为基础,充分利用教材资源,寻找学生熟悉的数学生活,使之进
入课堂。
2.采用多样化的教学手段,激发学生的学习兴趣。
3.加强演示、观察与操作,让学生经历用数字和数学符号描述现实世界的过
程。
4.在学习方式上倡导学生自主探索、合作交流。
5在课堂教学中,注意多一些有利于孩子理解的问题,而不是一味的难、偏、
广。就应思考学生实际的思维水平,多照顾中等生以及思维偏慢的学生。
6、.结合教学资料,适时渗透思想品德教育。
7、每月进行作业评比活动一次,比一比看谁学习进步快。
8、对学生坚持正面评价,帮忙学生树立学好数学的信心,以促进学生全面
发展。
七、教学进度安排:
单元教学资料课时
1.数一数(1课时)
2.比一比(2课时)
3.位置(2课时)
4.1――5的认识(3课时)
加减法的初步认识(5课时)
0的认识和有关0的加减法(2课时)
5.认识图形(1课时)
6.6、7的认识和加减法(5课时)
8、9的认识和加减法(5课时)
10的认识和有关10的加减法(4课时)
连加、连减、加减混合的整理复习(2课时)
实践活动:数学乐园(1课时)
7.数11――20各数,读数、写数(2课时)
10加几的加法和相应的减法(2课时)
8.认识钟表(1课时)
9.认识钟表(1课时)
10.9加几(3课时)
8、7、6加几(4课时)
5、4、3、2、加几(3课时)
11.总复习
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人教版小学一年级数学教学计划篇十四
不但备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录,认真写好教案。每一课都做到有备而来,每堂课都在课前做好充分的准备,并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具,课后及时对该课作出总结。
加强师生交流,充分体现学生的主动作用,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快;注意精讲精练,在课堂上老师讲得尽量少,学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力,让各个层次的学生都得到提高。
在教学上,有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见,学习他们的方法,同时,多听老师的课,做到边听边讲,学习别人的优点,克服自己的`不足,并常常邀请其他老师来听课,征求他们的意见,改进工作。
有针对性,有层次性。同时对学生的作业批改及时、认真,分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题作出分类总结。
在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,避免了一刀切的弊端,同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导,并不限于学习知识性的辅导,更重要的是学习思想的辅导,要提高后进生的成绩。
目前的考试模式紧密联系学生的生活实践,注重基础知识和基本技能的形成,鼓励学生自主探索,实践能力,促进学生全面发展。为此在教学工作中注意了学生能力的培养,把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来,在知识层面上注入了思想情感教育的因素,发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。
人教版小学一年级数学教学计划篇十五
本学期教材内容包括下面一些内容:认识钟表,100以内数的认识,认识图形,100以内的加减法(一),认识人民币,100以内的加减法(二),厘米、米的认识,统计,数学实践活动。
教材以学生已有的经验为基础设计活动内容和学习素材,注重学生对知识的体验,获得对知识的理解;内容的展开尽量体现知识的形成过程;数与计算的教学重视发展学生的数感,体现算法多样化;提供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材,发展学生的空间观念;注意培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力。
一年级一班44人,二班42人。经过了一学期数学学习,大部分学生已经养成了一定的学习习惯,对课堂常规有所了解,他们的自制能力、自立能力、及自学能力在上学期基础上有所提高,但他们天真、好动,好奇、好问、接受新事物快,可塑性强。大部分学生对数学学科的学习也有浓厚的兴趣,并且也掌握了一定的学习方法,但也有少数学生由于各种原因理解力稍差,需要教师有足够的耐心,采取灵活多样的教学方法进行施教,让每个同学在各方面都有不同程度的提高,共同进步。
1、理解并会计算20以内的退位减法,会利用20以内的退位减法解决简单的实际问题。
2、在现实情境中,能正确认识整时、半时和大约几时。
3、在实际情境中能正确地认、读、写100以内的数。并能认识计数单位“百”,知道100以内数的组成和顺序,会比较100以内数的大小。能理解各个数位上数字的意义。
4、通过具体的操作活动,能识别长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。
5、结合具体情境,进一步体会加减法的含义,会计算100以内数的加、减法。
6、在现实情境中,认识元、角、分,了解它们之间的关系,会进行简单的计算。
7、经历探索100以内数的加减法计算方法的.过程,初步形成独立思考和探索的意识。在具体的情境中,发现并提出能用100以内数的加减法解决的问题,发展应用意识。在探索、交流计算方法的过程中,感受同一问题可以用不同的方法解决。
8、在实践活动中,体会厘米、米的含义,知道1米=100厘米;能估计一些物体的长度,并会选择合适的长度单位进行测量。
9、通过简单的统计活动,初步认识象形统计图和简单统计表,并从中知道简单统计的结果,初步了解一些简单的数据处理的方法,形成初步的统计观念。
10、在与同伴交流认数与解决实际问题的过程中,初步培养合作意识。在他人的鼓励和帮助下,对身边与数学有关的事物产生好奇心和兴趣,初步喜欢学习数学,养成观察并提出问题的习惯。
1、认识100以内的数及加减法的计算,培养学生的数感,体会生活中处处有数学。
2、使学生经历和体验学习的过程,发展学生的空间观念和统计意识,学会有条理地表达自己的思想。
3、养成良好的观察、书写、思考、倾听、提问等学习习惯。
4、结合具体情境体会加、减法的意义,能熟练口算20以内的加、减法。结合现实素材进行估算。
1、实现多维目标,促进学生全面发展。
教师在教学中要不断地转变教学观念,把握课程标准所倡导的新理念,从知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度四个维度确立教学教学目标,促进学生全面发展,不能把教学目标仅仅定位在知识与技能等显性目标上。
2、教学过程要体现活动性。
教师要注意创设生动有趣的教学情境,引导学生开展观察、实验、猜测、推理与交流数学活动,帮助学生在自主探索和合作交流的活动中,理解知识,掌握技能,体会数学思想方法,获得广泛的教学活动经验。
3、注意培养学生的问题意识。
教学中要注意改变由教师为主提出问题、解决问题的现象。努力激发学生主动地发现问题、提出问题进而运用已有的知识和经验寻找策略解决问题的积极性,培养学生主动地用数学眼光“观察世界”的意识。
4、尊重学生的个体差异,使不同的学生在数学上得到不同的发展。
由于学生之间存在差异,所以教师要在保证基本要求的前提下,尊重学生在解决问题过程中所表现出的不同水平和个性差异,允许学生学习不同的数学,使全体学生在原来的基础上都得到发展。教学时,就同一问题情景,允许学生提出不同层次的问题,在合作、探索的过程中要允许学生用不同的方式表述自己的想法,用不同的知识与方法解决问题,在自主练习时要为学生提供难易、数量不同的题目,允许学生根据自己的需求有选择地完成,使每一个学生都有成功的学习体验,最大限度地满足每个学生的需求,最大限度地发展每一个学生的智力潜能。
5、教师应创造性到开发、利用课程资源。
根据新的课程理念,教师不能只成为课程实施中的执行者,而更应该成为课程的建设者和开发者,虽然本教材已构建成以教科书为核心,以教师教学用书、教具、学具、多媒体课件、音像资料和教辅读物为辅助的立体化的课程教材体系,为教师的教和学生的学提供了强有力的支撑,但教师还需因人、因地、因时创造性地开发和利用一些行之有效的校内外课程资源,以体现数学课程的基本理念。
6、实施多元化的评价。
教学中,教师要积极探索和实施评价目标多元、评价主体多元、评价内容多元、评价方式多样的多元化评价。注重过程性评价,要将评价贯穿于教学的全过程,使评价成为教学活动的有机组成部分。
1、课时安排
第一单元逛公园(共计8课时)
第二单元下雨了(共计3课时)
第三单元丰收了智慧广场(共计7课时)
第四单元农夫与牧童趣味拼摆(共计3课时)
第五单元绿色行动(共计10课时)
第六单元小小存钱罐(共计3课时)
第七单元大海边智慧广场(共计15课时)
第八单元阿福的新衣我们身上的“小尺子”(共计5课时)
第九单元我换牙了(共计3课时)
第十单元儿童乐园(共计8课时)
2、教学进度
第1周3、5——3、6 20以内的退位减法p2—5
第2周3、9——3、13 20以内的退位减法p6—13
第3周3、16——3、20 20以内的退位减法、认识钟表p14—22
第4周3、23——3、27 100以内数的认识p23—31
第5周3、30——4、3 100以内数的认识智慧广场单元检测p32—36
第6周4、7——4、10认识图形、100以内的加减法一p37—43
第7周4、13——4、17 100以内加减法一p44—51
第8周4、20——4、24 100以内加减法一、单元检测p52—56
第9周4、27——4、30人民币的认识p57—62
第10周5、4——5、8期中检测、100以内加减法二p63—67
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