专业一年级语文要下雨了教案设计(案例21篇)

格式:DOC 上传日期:2023-10-30 02:26:03
专业一年级语文要下雨了教案设计(案例21篇)
时间:2023-10-30 02:26:03     小编:梦幻泡

编写教案有助于教师系统地安排教学内容和教学步骤。教案的编写要注重发展学生的创造性思维和实践能力。通过阅读下面的教案范文,你可以了解更多关于教案的写作和应用。

一年级语文要下雨了教案设计篇一

1、认识“坡”、“割”等12个生字,会写“吗”、“吧”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

3、初步了解动物活动与天气的关系,特别是了解下雨前动物的活动。

【教学重点】

认识“坡”、“割”等12个生字,会写“吗”、“吧”等6个字。

【教学难点】

正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

【教学准备】

多媒体课件。

【教学过程】

第一课时

激趣导入:

一、(黑板)乌云图。问:这是什么天气?齐读课题。

除了乌云,还有那些迹象也能预示天要下雨了?

二、初读课文

1、老师范读课文,要求学生听准字音。

2、自由读课文,把生字读正确,把课文读通顺,并标出自然段。

3、同桌互读分自然段。

3、把圈画生字词,读两遍。

三、生字的学习

1、请学生说说你找到了那些生字,在那个词语或那个句子里找到的?(师以相应的生字卡片贴到黑板上)

2、思考一分钟,请学生大胆记生字,如:“坡”左右结构,提土旁,熟字加偏旁,(山坡)

请学生大胆教大家读。

3、加强记忆,师打乱生字的次序,全班抢读。

4、大组开火车比赛。

四、课文的初步学习

1、说说共有几段

2、学生自由读。(单个或小组)

3、请学生逐段朗读。如:学生读第一自然段,大家仔细听,读完后评一评。

4、请学生说说从这篇课文,你读懂了什么。

五、还不能解决的疑问或老师提出的疑问保留。细读课文。

1、学习第1----3自然段

学生自由读

学生交流读懂了什么

用“----”话出小白兔的话,用“=====”话出小燕子的话。

指名读,并评议。

小组分角色读

重点指导读“我正忙着捉虫子呢!”

全班男女生分角色读,读出小白兔疑问的语气,小燕子耐心、温和的语气

2、小组合作学习第4--7自然段。

学生总结学习方法。

学生自由和作读。

小组练读:小白兔有碰到了谁?问了什么。小动物是怎样回答的?

小组派代表到班上说。

小组分角色朗读

指名分角色朗读

齐读,表演读。

第二课时

一、复习巩固

1、学生自由认读生字。

2、汇报交流,重点指导。

3、学生口头扩词。

4、分自然段朗读生字

二、学习第八、九自然段。

1、启发学生思考:

听了小动物的话,小白兔相信了吗?

天真的下雨了吗/

2、指导学生朗读第8、9自然段。(读出小白兔焦急机的肯定语气)

3、引导学生小结下雨前的征兆:小燕子、小鱼、蚂蚁的活动。

三、指导背诵课文

1、自由被课文,学生挑选自己喜欢的部分背诵。

2、指名背诵。

四、拓展思维,课外延伸。

1、学生谈谈还知道那些动物下雨前的征兆。

2、学生交流有关动物与天气的趣闻。

五、书写生字

1、学生认读要求书写的字。

2、交流书写时要注意的地方。

3、教师范写学生认为难写的字。

4、学生描红,书写。

【板书设计】

[部编语文一下《要下雨了》教学设计]

一年级语文要下雨了教案设计篇二

1、认识8个生字,认识新部件,并能按笔顺规则正确、工整第书写4个生字,感受汉字美。

2、正确流利地朗读古诗,背诵古诗。

3、感受古诗展示的美好意境,激发阅读的兴趣。

教师:准备生字卡片,课件(诗文画面)、朗读录音带。

学生:借助汉语拼音试读课文。

认识8个生字,会写4个字,正确流利地朗读课文与背诵课文。

1课时

一、创设情景,引入课题

1、小朋友们,喜欢看动画片吗?老师今天就请大家一起看动画片!(播放江南荷塘美景)

2、观察表达,你看到了什么地方有什么?谁在干什么?

二、初读全诗,学习生字

1、借助拼音初读全诗,画出生字,读准字音。

2、同桌相互比赛读生字。

3、教师检测掌握生字情况。

4、齐读全诗。

三、再读全诗,了解诗意

1、抽学生读诗句,采取不同形式引导学生朗读感悟。

2、请学生说说想到了什么画面,心情怎么样。

四、指导朗读、背诵

1、自由练习读诗,一边练习读一边想画面。

2、采用多种形式比赛读。

3、背诵诗歌。

五、复习生字、指导书写

特别指导学生写好“采”和“鱼”两个字

附:板书

一年级语文要下雨了教案设计篇三

小白兔弯着腰在山坡上割草。天气很闷,小白兔直起身子,伸了伸腰。

小燕子从他头上飞过。小白兔大声喊:“燕子,燕子,你为什么飞得这么低呀?”

燕子边飞边说:“要下雨了。空气很潮湿,虫子的翅膀沾了小水珠,飞不高,我正忙着捉虫子呢!”

是要下雨了吗?小白兔往前边池子里一看,小鱼都游到水面上来了。

小白兔跑过去,问:“小鱼,小鱼,今天怎么有空出来呀?”

小鱼说:“要下雨了。水里闷得很,我们到水面上来透透气。小白兔,你快回家吧,小心淋着雨。”

小白兔连忙挎起篮子往家跑。他看见路边有一大群蚂蚁,就把要下雨的消息告诉了蚂蚁。一只大蚂蚁说:“是要下雨了,我们正忙着搬东西呢!”

小白兔加快步子往家跑。他一边跑一边喊:“妈妈,妈妈,要下雨了!”

轰隆隆,天空响起了一阵雷声。哗,哗,哗,大雨真的下起来了!

一年级语文要下雨了教案设计篇四

活动意图:

幼儿心理发展水平决定了幼儿对事物的理解往往是粗浅的、表面的。“下雨”的生成活动作为来源于幼儿自身生活。感知能力是人类生存和发展的基本能力,每个人情感的生成,智慧的发展,都是建立在基本的感知能力的基础上的。让每个孩子都拥有一双善于观察的眼睛,从自然中发现美、表达美、创造美。

活动目标:

1.感知复合节奏,用不同的两种节奏合唱。

2.积极参与音乐活动,体验合作的快乐。

活动准备:

多媒体课件、生活经验、钢琴。

活动过程:

一、律动《木瓜恰恰恰》

音乐城里面藏了许多好听的音乐,一起看看。

二、发声练习

××︱×—︱××︱×—︱

下雨了下雨了

三、节奏练习

(1)大雨的节奏

×××××︱×××××︱×××××︱×××××︱

滴滴滴答答滴滴滴答答滴滴滴答答滴滴滴答答︱

学习节奏,用欢快跳跃的声音演唱大雨的歌唱声,即兴动作表演节奏型。

(2)小雨的节奏

××︱××︱××︱××︱

滴答滴答滴答滴答

学习小雨的节奏,并小声、慢慢的唱出小雨的歌唱声,最后用身体动作感知节奏型。

(3)节奏游戏:大雨和小雨

把大雨和小雨的节奏连起拍,唱歌词。先唱大雨,再唱小雨。

×××××︱×××××︱×××××︱×××××︱

滴滴滴答答滴滴滴答答滴滴滴答答滴滴滴答答

××︱××︱××︱××

滴答滴答滴答滴答

(四):复合演唱

音乐城里有一个藏宝库,里面藏了许多的宝贝,但是去藏宝库要进三道大门,每扇门上都有一串密码,小朋友要用歌声把密码唱出来,唱对了,门就会打开。

1=d大雨的歌

××︱×—︱×××××︱×××××︱×××××︱

下雨了滴滴滴答答滴滴滴答答滴滴滴答答︱××0‖

滴答

引导幼儿观察密码,把休止符唱好。用歌声打开第一扇大门。

小雨的歌

××︱×—︱××︱××︱××︱××

下雨了滴答滴答滴答滴答

××0‖

滴答

引导幼儿用歌声打开第二扇大门,并唱准休止符。

大雨和小雨的歌

××︱×—︱×××××︱×××××︱××︱×—︱

下雨了滴滴滴答答滴滴滴答答下雨了

××︱××︱×××××︱×××××︱××︱××︱

滴答滴答滴滴滴答答滴滴滴答答滴答滴答

×××××︱××0︱××︱××0‖

滴滴滴答答滴答滴答滴答

教师引导幼儿分角色扮演大雨和小雨,演唱歌曲打开第三扇大门

(五):律动〈木瓜恰恰恰〉

欢快地跳起舞蹈庆祝胜利。

活动反思:

孩子们天**玩儿,他们喜欢一切可以拿来玩儿的东西,不放过一切可以玩儿的机会。“下雨”这种自然现象对大人来说也许挺麻烦的,意味着鞋袜会打湿,衣服会溅脏,出门得带伞,……。可是对孩子们来说,能穿小雨鞋在雨中踩水,能穿小雨衣在雨中淋雨,能拿着雨伞疯疯闹闹,是一件令人高兴的事。因此,这次活动学习过程可以大胆的安排成一个“玩”的过程,用游戏的方式去学习。在“玩”中去感受,在“玩”中去观察,在“玩”中去体验,在“玩”中去想象。

一年级语文要下雨了教案设计篇五

知识:认识“升旗起正您敬礼”七个字,会写“升国红我们歌立礼”8个字。

能力:能借助拼音正确、流利地朗读课文,会背诵课文

情感:培养学生热爱国旗,热爱祖国的思想感情。

通过韵文培养情感,能识字会写字。

注意区分形近字。

第一课时

一、激情引趣,导入新课。

二、初读课文,感知内容

1、自由读韵文,圈出不认识的字,多读几遍

2、同桌合作读,相互评价

3、文中有几句话

三、细读课文,感悟内涵

1、指名读,边听边思考,通过读文,你想到了什么?

2、自由读,想一想,你在哪里见过国旗?

3、引导讨论,小组之间说一说,你在什么地方见过国旗,国旗是什么样子的?

你喜欢国旗吗,应该怎样尊重和爱护国旗?

4、指导朗读

自由读指名读

四、实践活动:

1、把你收集到的带有国旗的图案拿出来,大家互相交流。

2、创建展示台,把你收集到的有关国旗的故事读给大家听。

五、小结

第二课时

一、重温课文

二、指名背诵

三、指导识字

1、带拼音读

2、去掉拼音读

3、小组之间说一说识字的方法

4、汇报交流

5、同桌子用生字卡互考

四、指导书写

1、观察范字,引导发现字型特点

2、师范写,引导学生看清楚每一笔的位置

3、学生练写

4、组织学生相互评价

五、积累词语

六、总结:

学习了本课,你知道了什么?

一年级语文要下雨了教案设计篇六

知识目标:学会本课的7个生字,认识2种笔画。

能力目标:能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

情感目标:让学生知道五星红旗是我国的国旗,激发学生热爱祖国的思想感情。

多媒体课件

电子琴

激趣教学法

一、创设情景、导入新课

同学们,你们喜欢听音乐吗?现在老师让你们听一首曲子,听完之后告诉老师,这首曲子的名字叫什么?(教师播放音乐)谁来告诉大家这首曲子的名字是什么?对,是《国歌》。你们在什么时候听过国歌呢?对,在每周一升国旗的`时候。今天我们就一起来学习一篇课文,题目就是《升国旗》。(板书课题)

二、初读课文,纠正读音

1、借助拼音自由读。要求:读准字音,不加字,不漏字。

2、检查朗读情况——指名读——指名评价。

3、再读课文读,边读边想课文有几句话?

三、细读课文、指导朗读

1、学习第一句话。

指名读第一句话。五星红旗就是我们的国旗。谁能说说你脑海里的国旗是什么样子的?(学生边说,教师边板画)课前老师让你们搜集了五星红旗的一些资料,谁愿意和大家交流一下?(学生互相交流)

听有关歌唱国旗的歌曲,加深学生的爱国情感。

有感情的朗读第一句话。

2、学习第二句话。

重点指导朗读“高高升起。”

3、学习第三句话。

每周一我们学校在升国旗的时候,你们是怎么做的?课文里是怎么说的?

这里为什么是向“您”敬礼?而不是向“你”敬礼呢?指导学生用“您”说一句话。

重点指导“立正”和“敬礼”。

四、通读全文、加深情感

1、自由地有感情的朗读全文。

2、指名读——指名评价

3、教师配乐范读——学生评价

4、师生赛读

五、唱背课文、加深记忆

1、教师范唱《升国旗》。

2、学生试唱——全体加动作唱——全体背唱

六、总结全文、感情升华

同学们,老师希望你们好好学习,天天向上。长大后为祖国做出更大的贡献!

一年级语文要下雨了教案设计篇七

style="color:#125b86">一年级语文《要下雨了》教案2

教学目标:

1、认识12个生字。会写6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵自己喜欢的部分。

3、初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。

4、培养学生在生活中学习,观察生活的意识。

教学重点:

有感情地朗读课文,识字

教学时间:3课时

教学过程:

第1课时

一、师生谈话:今天的天气怎么样,再猜猜明天的天气如何,说说猜的理由。

根据学生的回答引到我们还能从小动物的身上知道要下雨的消息,板书课题。

二、初读课文。

1、生自读课文,将生字多读两遍,读完后,请学生说一说自己读准了哪个字的音。

2、(出示卡片)拼读生字。

3、同桌互读,一人一句,要读得正确、流利。

4、分段指名读。

5、认识感叹号,师在黑板上板书一个感叹号,让学生在文中找一找有感叹号的句子。师指导读感叹句。

三、读读说说

1、(投影)我们正忙着搬东西呢!

李老师正忙着改作业呢!

正......呢!

指名读前两句,想一想爸爸妈妈现在正忙着干什么呢,小动物们正忙着干什么呢,你还能想起谁正忙着干什么呢。(指导学生说句子,读句子。)

四、指导写字

1、认读“呢、吧、吗、啊”几个字,说说这几个字在用法上的共同点,(用在句子末尾,表示某种语气)

2、观察“吗、吧”这两个字,说说写的时候要注意些什么。

3、学生练写这两个字,同桌互相交流。

第2课时:

一、情境引入:有一天小白兔在山坡上割草,遇到很多小动物,小动物们都告诉他要下雨了,小白兔急忙跑回家,这时,果然下起了大雨。是谁有这么神奇的本领,知道要下雨了呢,今天我们继续学习课文《要下雨了》,你肯定能在课文中找到答案。

二、朗读课文,分组学习。

1、自读课文,说说谁有神奇的本领,知道要下雨了。(板书:小燕子小鱼蚂蚁)

2、说说自己想当什么小动物,将喜欢同一种小动物的学生分到一起坐。

3、请各小组各自读一读写小燕子、小鱼、蚂蚁说的话,再指名读。

5、师生分角色朗读课文。师扮演小白兔,表现小白兔从充满疑问,到半信半疑,到完全相信,再到十分着急的心情。

换角色再读,师扮演三个小动物,生全体演小白兔。

三、总结,了解常识

1、情境:小白兔到家了,妈妈很奇怪,小白兔怎么知道会下雨,提前跑回了家。于是小白兔就告诉妈妈他看到了什么。

用“我看到,就知道要下雨了。”说话。了解要下雨的征兆。

2、兔妈妈对小白兔说,其实你在山坡上割草时,你已经感觉到要下雨了,只是你不知道而已。小白兔一下子明白过来,猜猜小白兔明白什么了?(天气很闷,就要下雨,认识“闷”字。把心关起来,就会感到“闷”。)

3、回到家,你想告诉爸爸妈妈什么?

作业:收集,看哪些小动物,还可以知道要下雨了。

第3课时:

一、讲一讲自己收集到的知识

(师适当介绍)

二、读一读自己喜欢的自然段,指名读,能背的就背诵。

三、学习“得”

1、问:要下雨时,燕子飞得怎么样?板书:飞得低。问:谁飞得高,谁飞得远?谁飞得快?你还能你这样说?(让学生感受‘得’的用法。)

2、指导写“得”,先观察,请学生说说写的时候注意些什么问题。(‘寸’上一小横),让学生练写两个。

3、说说还有哪些字有“彳”(往、很、行)指导写“很”字,范写,强调笔顺。

四、巩固识字

1、组词:坡割伸喊阵消

2、说出下列字的偏旁:坡割伸喊阵消潮湿搬哗(师说读字,生说偏旁,利用偏旁识记生字。)

五、练习写字。

练写本课6个生字,小组互相交流。

一年级语文要下雨了教案设计篇八

词:伸腰、潮湿、蚂蚁、雷声、轰隆隆

重点句子:

1、小白兔弯着腰在山坡上割草。天气很闷,小白兔直起身子,伸了伸腰。

2、燕子边飞边说:“要下雨了。空气很潮湿,虫子的翅膀沾了小水珠,飞不高,我正忙着捉虫子呢!”

3、小鱼说:“要下雨了。水里闷得很,我们到水面上来透透气。小白兔,你快回家吧,小心淋着雨。”

4、小白兔连忙挎起篮子往家跑。他看见路边有一大群蚂蚁,就把要下雨的消息告诉了蚂蚁。一只大蚂蚁说:“是要下雨了,我们正忙着搬东西呢!”

5、轰隆隆,天空响起了一阵雷声。哗,哗,哗,大雨真的下起来了。

一年级语文要下雨了教案设计篇九

1.认识“坡、割”等12个生字,会写“吗、吧”等6个字。

2.体会小白兔的情感变化,读好对话语气,做到有感情地朗读课文并背诵自己喜欢的部分。

3.初步了解“燕子低飞、鱼游水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。

识记生字,读好对话语气,背诵自己喜欢的部分。

一、引入

“12345,竖起小耳朵!”出示课件,让学生听刮风和打雷的声音。“小朋友,这是什么声音?”“听到刮风和打雷的声音,你们会想到什么?”(表扬学生会听会想)

“对呀,要下雨了!”“我们今天就来学习这个故事。”

二、看老师板书课题,读好课题

“你为什么要这样读?”(表扬学生会读)

三、看课件,听故事

“下面我们就一起来欣赏这个故事吧!”“请小朋友一边欣赏一边仔细观察和思考,看看故事里写了哪些动物,他们知道要下雨了会怎样做?好吗?”

四、提问刚才的问题,老师适时把各种动物的图贴到黑板上(表扬同学们会观察会动脑筋)

五、自己读课文

“小朋友,喜欢这些动物吗?”“想读读它们的故事吗?”“请大家打开书本68页,你喜欢怎样读就怎样读,但要把生字读准,难读的地方可以多读几遍。”(表扬小朋友读得真认真)

六、学习“我会认”的生字

“课本71页有好多的生字宝宝等着跟大家交朋友呢!”

1、“下面请小朋友在四人小组里交流学习生字的情况,注意互相帮助学习,争当小老师。”(表扬小朋友会合作学习)

2、“合上书本,请小老师带我们认字吧。”(表扬小老师真会教,注意正音,表扬翘舌音读得准确)(老师逐个把生字卡片贴到黑板上)

3、“你最会认哪个字?”

(指名说自己的认字方法)

4、“脱掉拼音帽子,你还会认吗?”(课件显示)

(同位互相读、开火车读)

5、“生字宝宝跳到词语里面了,你能读吗?”(课件显示词语)

(自己读、小组轮流读)

课间小息:歌舞《茶壶》

七、学习两个“我会写”的生字

“还有两个生字宝宝在这里等着跟大家交朋友呢!”

1、出示小黑板,指名小老师教读

2、“你会记吗?”

3、“请你说吧!”

4、“谁能发现这两个字在田字格里的秘密?”

5、在书本71页各写两个

(表扬小朋友写字姿势端正)

“小朋友学习了生字后,读故事一定更棒”

八、打开书本,动笔找找课文有几个自然段,提问

九、学习第一自然段

1、“谁想读第一自然段?”(课件)“能把机会让给老师吗?”“请一位同学跟老师合作。”(师范读,生做动作)

“同学们,刚才这位小朋友做了两个相反的动作,你发现了吗?”

2、发现“弯”和“直”(课件显示成红色)

3、自己读读这段。质疑“天气很闷”(师介绍:下雨前,有时会像刚才那样刮风、打雷,有时会很闷,一点风也没有。大家以后注意观察就知道了。)

十、学习第一幅图的内容

1、课件出示第一幅图,“课文里哪些自然段是写这幅图的?”

2、指名找两个同学分段读“谁能读?”

3、评一评“能读得准确吗?”

4、课件显示小白兔和燕子的^对`话,指导读好(范读、指明读、挑战读、开火车读)

5、戴上头饰分角色朗读

6、评一评

7、从小白兔和小燕子的^对`话中,你知道,要下雨了小燕子会怎么做?(表扬小朋友真会思考,又会回答问题)

8、“这里还有个练习,你敢挑战吗?”

我正忙着捉虫子呢。

()正忙着()呢。

指名读句子,说句子。

十一、布置课外任务

“大自然可神奇了!请同学们课后跟家长一起去找找资料,看看还有哪些动物知道要下雨了,会做一些他们喜欢做的事情。好吗?”

一年级语文要下雨了教案设计篇十

一、教材简析

这是一篇知识童话,讲的是生活中的气象常识。让学生在读中积累,并倡导学生在生活中学习。

二、学习目标

1、认识“坡”、“割”等12个生字,会写“吗”、“吧”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

3、初步了解动物活动与天气的关系,特别是了解下雨前动物的活动。

三、学习重难点

1、重点:认识12个生字,会写6个字;能正确流利地朗读课文。

2、难点:认识生字“湿”、“搬”;书写“得”、“很”。

四、课时安排:2课时

第一课时

谈话导入,揭示课题

1、让学生说说自己在生活经历中知道天要下雨前的现象。

2、板书课题。学生齐读课题。

初读课文,认识生字

1、自由读课文。要求把生字的音读准确,把课文读通顺。

2、学生相互提醒要注意读准的字音。

3、认读词语。

4、认读生字。(指名读、开火车读、小老师带读)

5、交流课文共有几个自然段。

朗读课文,整体感知

1、学生自由读课文,要求把课文读正确、流利。

2、同桌互读课文,纠正错误。

3、同桌交流读了课文后知道了什么。

4、派代表全班交流。

细读课文,读中感悟

1、学习第1-3自然段。

a、学生自由读。

b、学生交流读懂了什么。

c、出示小白兔与小燕子对话的场景的挂图。

学生看图后再自由读课文里的相关内容,用“--”画出小白兔的话,用“”画出小燕子的话。)

d、指名读,并评议,小组分角色读。

e、重点指导读“我正忙着捉虫子呢!”这一句话。

f、全班男女生分角色读,读出小白兔疑问的语气,小燕子耐心、温和的语气

2、小组合作学习第4-7自然段。

a、学生总结学习方法。

b、学生自由合作读。

c、小组练说:小白兔又碰到了谁,问了什么?小动物是怎么答的?

d、小组派代表到班上说。

e、小组分角色朗读。

f、出示小白兔与小鱼、蚂蚁对话场景的挂图。

g、指名分角色读。

h、齐读,表演读。

课堂小结

第二课时

复习巩固

1、识记生字。

a、学生自由认读生字。

b、汇报交流,重点指导

c、学生口头扩词。

d、分自然段朗读课文。

学习第8、9自然段

1、启发学生思考:

a、听了小动物的话,小白兔相信了吗?

b、天真的下雨了吗?

2、指导学生朗读第8、9自然段。(读出小白兔焦急的肯定语气)

3、引导学生小结下雨前的征兆:小燕子、小鱼、蚂蚁的活动。

指导背诵课文

1、自由背课文(学生选择自己喜欢的部分背诵)。

2、检查反馈:指名背,小组背,齐背。

拓展延伸

1、学生谈谈自己还知道动物下雨前的活动。

2、学生交流有关动物与天气的趣闻。

书写生字

1、学生认读要求书写的字。

2、交流书写时要注意的地方;教师范写“得、很”。

3、学生描红、书写,作业展示、评议。

[要下雨了(人教版一年级教学设计)]

一年级语文要下雨了教案设计篇十一

1、读懂课文,知道下雨前的一些自然现象,激发学生观察大自然的兴趣,培养他们的观察能力。

2、学会本课的生字新词,练习用“要下雨了,(谁)(怎么样)”说话。

3、指导学生用“看、读、议、读”的方法学习课文,培养学生的自学能力。

4、正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

1、理解课文,进行句式练习。

2、正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

下雨前一些动物活动的原因。

多媒体cai课件,小动物头饰。

三课时。

(第一、三课时略)

一、质疑引入新课。

1、板书“25 下雨了”

2、质疑课题。比较“要下雨了”和“下雨了”

3、小结。

二、学习1—3节。

1、看课件(画面为燕子低飞,并与小白兔交谈。) (板书:看)

2、课文哪几节写的是画面上的内容?

3、齐读1—3节。(板书:读)

要求:提出疑难,圈画不懂的词语。

4、引导质疑、讨论。(板书:议)

5、利用句式进行说话训练,小结内容。

要下雨了,小燕子。(板书:燕子低飞)

6、指导朗读。(板书:读)

7、小结学法。

三、学习4—6节。

1、比较句子:(1)要下雨了。

(2)是要下雨了吗?

指导朗读句(2)。

2、多媒体cai课件播放:小鱼浮出水面,并与小白兔交谈。

3、运用学法指导学生学习4—6节。

(1)老师引读课文,学生圈画不懂的词语。

(2)学生质疑,四人小组讨论解决。

(3)汇报学习情况。

(4)句式练习:

要下雨了,小鱼。(板书:小鱼游到水面)

(5)指导朗读。

四、学习第七节。

1、从哪看出小白兔相信要下雨了?

2、多媒体cai课件播放:蚂蚁忙着搬家,并与小白兔交谈。同法自学第七节。

3、检查自学情况。

4、创设情境,练习说话。

课文没有写小白兔是怎样把要下雨的消息告诉蚂蚁的。如果你是小白兔你会怎么说?

5、句式练习:

要下雨了,蚂蚁。(板书:蚂蚁往高处搬家)

6、指导读大蚂蚁的话。

五、学习8—9节。

1、多媒体cai课件播放:小白兔往家跑,雨下起来了。

2、同法自学第8—9节。

3、联系上文想想”大雨真的下起来了”中的“真的”说明什么?

4、指导读小白兔的话。

六、说话练习

(多媒体cai课件播放蝴蝶、乌龟等在下雨前的表现),练习用“要下雨了,(谁)(怎么样)”说话。

七、总结全文。

(小白兔)感到很闷

(小燕子)低飞提出

25 要下雨了

(小鱼图)游到水面

(蚂蚁图)往高处搬家

这是一篇讲读课文。课文通过小白兔和小燕子、小鱼、蚂蚁的对话,介绍了下雨前的一些自然现象。根据课文中小燕子、小鱼、蚂蚁讲的话次序相似这一特点,本课采用了“导、扶、放”的教学模式。

此课教学,“导”很重要。本课设计了“看、读、议、读”的教学方法“导”学课文的第1—3自然段:

(1)看。充分发挥多媒体电脑辅助教学直观性强的优势,播发一段段课文动画小故事,使学生初步感知课文内容。

(2)读。教师以导读、问读的形式引导学生朗读课文。

(3)议。鼓励学生圈画出不懂的词句,大胆提出不懂的问题,在小组学习中解决疑难,之后在班上汇报自学情况。并以“要下雨了,(谁)(怎么样)”检查学生自学情况。学生较难解决的问题,教师再适时进行点拨。

(4)读。在教师精心设计的赛读、比较读、分角色读中,指导学生有感情地品读、美读;再以“看、读、议、读”的教学方法指导学生自学课文的第4—6自然段,此为“扶”;最后,再让学生按此方法自学第7—9自然段,由此,学生经历了一个“看图,读文,质疑,自学后释疑,美读”的学习过程,也在此过程中,掌握了一定的学习方法。

以上设计,充分发挥了学生的主体作用。在培养学生自学能力的同时,鼓励学生大胆质疑,并创造条件,让学生在小组活动中合作学习,解决疑难,培养学生初步的质疑意识和质疑能力,这是此教学模式的优点。

(该课获市赛课二等奖)

一年级语文要下雨了教案设计篇十二

过了几分钟后,终于下起了雨。那蒙蒙细雨仿佛是天上的云哭了,雨渐渐大了,窗外的景物一片朦胧,就像童话中的仙境。雨越下越大,雷越打越响,雷就像猛虎一样跳来跳去。雨悄悄地停了,童话中的仙境消失了,美丽的地方不见了,云娃娃也不哭了。

风雨过后,天空挂起了一道七色彩虹,是那么迷人!

一年级《下雨了》

将本文的word文档下载到电脑,方便收藏和打印

推荐度:

点击下载文档

搜索文档

一年级语文要下雨了教案设计篇十三

《要下雨了》是一年级下册第四单元的一篇科学童话,课文通过“鱼出水面,燕子低飞”这些自然现象说明下雨前动物的特点以及产生这种现象的原因。根据教材知识螺旋上升的这一特性,结合新课程提出的低年级学习要求,能“展开想像,获得初步的情感体验,感受语言的优美”,综合文本内容,使学生“向往美好的情境,关心自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。”

这篇文章读来生动有趣,在生动有趣的语言文字中,有机地渗透身便的自然科学知识。不仅能引导学生留心身边事物,注重观察,而且激发了学生探究身边自然科学现象的兴趣,从而在学生幼小的心灵里萌发热爱大自然的思想感情,使他们初步受到热爱科学的思想感情。

二、教学目标、教法、学法

儿童有与生俱来的探究需要,好奇心强,喜欢追根问底,他们已经初步有了“感受、理解、欣赏和评价的能力”,结合教材自身特点,在教学中,指导学生充分地读,在读中识字,在读中体悟,在读中积累、内化,在读中欣赏、超越,辅以“思、议、评、演”等手段,注重自主学习,让学生在读中真切感受到语言文字的奥妙、魅力,体验到成功的乐趣。为此,我把教学目标拟订为:

知识目标:自主学会5个生字,理解部分词语意思,能正确、流利、有感情底朗读课文。

能力目标:创设情境,图文结合,感悟课文第一段,培养学生的语文实践能力,发展学生思维。

情感目标:激发学生观察大自然的兴趣,初步受到热爱科学的思想教育。

《基础教育发展纲要》指出:“素质教育基本点之一便是面向全体,从‘无人教育’转为‘为人教育’,将学生看成人,具有很大潜能、具有创造能力的全面发展的人。“所以,我把学生自主质疑或交流讨论后的处的难点、疑点,作为课堂教学的重点难点,并努力引导学生体悟、欣赏小鱼的内心世界,抓住文章中的对话,展开丰富的想象。

三、教学设计

(一)、谈话导入:

1、同学们,今天可爱的小白兔要和我们一起上课,它给我们带来了一个发生在它身边的一件有趣的事。看谁听得最认真、学得最认真。

2、请同学们齐读课题。

(点评:采用谈话导入,选取儿童知晓的生活常识,贴近学生的生活和认知水平,既有利于激发兴趣,将学生引入情境,又能引出本课课题,同时向学生渗透认识自然现象之间的联系,为后面的教学做好铺垫。)

(二)、读课文,学习生字。

1、自由读文,要求:读准字音,读完后标出自然段。

(点评:从整体入手,既了解了文章的主要内容,又理清了文中的角色及条理。)

3、那就先让我们来看看小白兔和小燕子都说了些什么?

(1)师范读课文的2、3自然段。

(2)说说听了之后,你知道了什么?(同学们说得真不错,那现在就听听大家读得如何?)

(3)先来一起学习一个二类字“喊”。这是什么字,你怎么记它?谁来喊一喊。那就请同学们自己练习小白兔的话。指名来读;师生分角色朗读。

(点评:在学习中学会生字。不仅了解了字的意思,又记住了生字。)

(4)小白兔是大声喊着说的,小燕子呢?我建议你可以边做动作边读文。(点评:这里也有两个二类字“潮湿”你有好的记忆方法介绍给大家吗?低段学生注重识字、积累,在会认会读的基础上,引导学生从文本中挖掘疑点,引导质疑,让学生带着问题学习,其目的性强,既激发了兴趣,张扬了个性,又使学生主动参与,在读书中自己挖掘到文本的答案,在探究中形成能力,发展能力。)

(5)指名朗读课文。

4、小白兔听了燕子的话,心想是要下雨了吗?这时它碰到了小鱼,小鱼会和它说什么呢?请同学们自由朗读课文的4、5自然段。

(1)指名回答,小鱼在做什么?

(2)分组来读这两个自然段。

(理解“闷得很”“透透气”。新课程指出“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。 ”在体会人物感情时,我让学生不断的读,不断的提高,对每一次读都即时评价,努力让学生在一次次读中,从文字材料中探究“鱼出水面”的根源,从而挖掘出这一现象的实质。同时,多读多练,理解感悟。小鱼和燕子说的话是课文的重点句。我先用投影出示句子,让学生重点学习。为培养自学能力,先让学生自己读,读懂后独立完成题目,然后校对。在此基础上再让学生以各种形式分角色朗读。如男女生分角色,个别选自己喜欢的角色读,最后细读结束后,让学生上台表演,戴上小白兔和小燕子、小鱼的头饰,从而把朗读推向高潮。)

(1)评价,读得如何?

(2)蚂蚁在做什么?你知道它在搬什么吗?为什么要搬家?

(点评:由“扶”到“放”,教会学生学习的方法,并用到实践中去)

6、课间休息:《rain rain go away》

(点评:低年级学生注意力时间有限,因此课堂中的小歌曲,调动了学生的积极性,活跃了课堂气氛。同时本歌是唱“小雨”的歌,符合不本课内容。)

7、同学们这首小雨唱得真不错!刚才我们知道燕子低飞说要下雨,小鱼游到水面说要下雨,蚂蚁搬家也说要下雨,到底下了吗?让我们一起来读一读课文的最后一个自然段。

(点评:不失时机地总结和拓展了知识,也拓展了学生的思维。)

三、学习写生字。

2、下面我们来看“很”字。谁知道它的结构部首?你能用“很”组词或造句吗?

3、我们来看这个字的笔顺,一起书空。

4、同样方法学习“得”字。

5、先描红色的字,再在田字格中书写。

(点评:写字指导,十分有必要。通过写字教学 ,达到“以字育德,以字启智,以字益美,以字键体”。就是用字来培养学生的高尚品德;用字来开启学生的 聪明才智。用字获得学生的审美观点。)

四、作业:(二选一)

1、在生活中找一找课文中的其它生字,看谁找得多,记得准。

2、收集“下雨前的征兆”,并告诉你的朋友。

(点评:作业是学生获取知识、形成能力培养情商的重要方式。不仅拓展知识,也拓展学生的思维。)

五、板书设计:

16、要下雨了

(燕子)          低飞

(小鱼)          游到水面     

(蚂蚁)          搬东西

一年级语文要下雨了教案设计篇十四

设计意图:

《语文课程标准》指出:识字是1-2年级的教学重点,因此我把本课的教学重点定位在借课文为载体让学生学会认字。

学生在具体语境中学习,在动手实践中学习,往往会身心愉悦,较好地完成学习目标,因此在课堂上应努力为学生营造和谐、平等、愉悦的学习氛围,积极调动学生的多种感官参与学习,通过让学生听一听、演一演等活动来拉近学生与文本的距离,让学生与文本产生共鸣,从而激发学习兴趣,形成学习能力。

学习目标:

1、学习“坡”“割”等生字,用自己喜欢的方式识记,会写“吗”、“吧”、“虫”三个字。

2、正确、流利、有感情地朗读1-3自然段。

3、初步了解燕子低飞与要下雨了的关系。

课前准备:课件、情景图、字卡

教学流程:

一、导入新课,揭示课题

(一)小朋友,今天我们继续学习第四专题——美丽的夏天。

(二)在夏天的午后呀,经常会出现这种现象(点击课件:打雷、闪电、乌云密布)看到这些,你们知道将会怎样?(要下雨了)你们怎么知道的?(因为我听到了雷声;因为我看到乌云密布;因为我看到闪电了)

(三)小朋友既动耳、又动眼,还会思考,真能干!

(四)还有哪些现象也能让我们知道要下雨了呢?今天我们就来学习第16课——要下雨了,(板书课题)齐读课题。

二、初读课文。

(一)请小朋友又轻又快地把书翻到68页,自由读读课文,不认识的字拼拼音,读准字音,并且可以连成词多读几遍。

三、朗读课文1~3段,随文识字

(一)学习第一段

1、小朋友这么能干,有只小白兔很想和大家交朋友了,它在哪儿呢?读了这一句你就明白了。快去读读吧。(课件打出第一句内容)

3、一起读读第一句。

5、把第一自然段连起来读一读。

(二)学习第二段

1、正在这时,谁来啦?(出示燕子,贴上黑板)

2、自由读读第二段话。

3、这回我来当当小白兔,你们评评我当得好不好。(老师故意轻声说)为什么不好?

4、那你们能给我当当老师吗?指名读,师再读。男女同学读。

5、小朋友都张大了嘴巴在喊,难怪“喊”字是——口字旁。出示字卡“喊”齐读。

(三)学习第三段

1、燕子怎么回答小白兔的呢?指名读。正音。学习“潮湿”“虫”。给虫字扩词。

2、燕子的话真长,要多读几遍才能读流利。我们看看谁读得最认真,就请谁来当燕子来读这句话。自由读,指名读。

1、读了燕子的话,你有不懂的地方吗?赶快问问小燕子吧。看哪位小朋友最会提问题!

(1)为什么要下雨了,空气会很潮湿?

你真会提问题!这个问题的答案在课文中可找不到,不过我们可以从《十万个为什么》中找到答案,小朋友课外再去读读这些书吧。

(2)为什么空气很潮湿?

(3)为什么虫子的翅膀沾了小水珠?

(4)为什么虫子飞不高?

(5)为什么还没下雨,虫子的翅膀就会沾了小水珠呢?

如果学生不能直接回答,就请小朋友再去读读燕子说的话。

(四)刚才我们和小白兔、燕子一起懂得了燕子低飞要下雨了,下雨前还有现象呢?下节课我们再继续和小白兔一起去观察。现在我们拿好书,把1-3自然段连起来读读。

五、巩固生字,指导写字

(二)玩之前,再记记这些字宝宝的名字,不认识的可以请教旁边的同学,要不然找到了又叫不出他们的名字,多难为情!自由读。

(三)游戏开始了!你瞧,字宝宝都躲到了笑脸的后面,你想先找出几号字宝宝,和它交朋友呢?指名玩;分小组玩;男女同学玩。

(四)指导写字。

一年级语文要下雨了教案设计篇十五

学习目标1.理解目标:理解课文内容,体会小学生对大自然和对老师的热爱,激发学生们热爱大自然,热爱老师的美好情感。

2.积累目标:练习有感情地朗读课文。

3.生字目标:认识本课14个生字,会写7个生字,并能用自己喜欢的方法独立识字。

学习重点1.初读感知点:(1)、自读。轻声读课文,注意读准字音,并画出自然小节号。

(2)、正音。分自然小节指名读,注意听准字音。

(3)、反馈。同桌互读,检查生字读音。

(4)、检测。教师出示生字卡片,随机请学生准确读字。

2.细读感悟点:再读课文,感悟课文的含义。

(1)、自读。读课文的1-3自然段,喜欢怎样读就怎样读。看一看通过阅读你都读懂了什么?还有哪些不懂的问题可以在书上标注出来。

(2)、交流。学生将自己读懂的内容在全班进行交流。教师根据学生情况,随时进行点拨、指导。

(3)、质疑:你有哪些不懂的问题?

(4)、小组讨论,组长汇报。

(5)、练习有感情地朗读课文。

3.能力训练点:学习课文中的生字新词

(1)、出示词语卡片,进行开火车的游戏。

(2)、出示自学提示,指导学生学习生字新词。

自学提示:1、读一读生字

2、想一想你用什么方法可以记住它们。

3、和你的同桌说一说识字的`方法。

(3)、学生自学,教师巡视指点。

(4)、学生汇报。

(5)、指导学生书写生字。

4.拓展延伸点:发散思维

2、做贺卡。我们一起来做一张贺卡,将你跟老师说的话写在上面,然后送给你们的老师吧!

板书设计

我(找)火红的枫叶(做)贺卡

我(爱)老师

一年级语文要下雨了教案设计篇十六

新教材课程改革的实施为我们教师提供了展示自我的平台,也带来了新的机遇和挑战。为此我们一年级的教师在参加新课程教材的培训中,深入学习课程标准,认真领会教材的编写意图,为了能更好地开展今后的语文教学工作,现做本学期的教学计划如下:

一、教学对象分析

本班共有学生31人,他们的年龄多为6周岁。通过在校一个多星期的接触、了解,发现他们个个活泼可爱,聪明伶俐,大部分学生对学习充满兴趣,有较强烈的求知欲和上进心,但由于年龄和心理认知的关系,他们在学习上、生活上缺乏自制力,有待于培养良好的学习习惯。除此,他们接受学前教育也参差不齐。现将学生具体情况分析如下:

1、大部分学生通过在幼儿园里对识字和文章(故事)的接触、学习,他们对语文课已有了较为初步的了解、认识,也产生了较为浓厚的兴趣,他们或多或少都掌握了一些识字,并能讲一些故事,虽然有些故事讲得不是很流利,但是可以说明这是学习语文的开始阶段。由于在幼儿园里对识字、故事的学习没有很强的系统性,因此,他们的语文基础知识,基本技能掌握是极其微薄的,他们不具备拼读,阅读文章能力。除此,由于幼儿教师的疏忽,很多学生的执笔方法是错的,导致现在一时难以改正,需指导强化。但是,有一点是值得肯定的,他们已能运用简单的一些词语进行普通话交流。

2、大部分学生在幼儿园里对语文已有初步的接触、学习,他们学习语文的氛围和习惯虽然不是很好,但也有初步的形成。他们初入学,早上来学校还不能自觉进教室进行早读,上课习惯不好,像读幼儿园一样,小动作极多,不能专心听讲,也不愿思考。上课很多学生不能认真、安静地听老师提出的问题和同学的回答。但是,他们的学习积极性较高,能很早来到学校,个个都还很有礼貌,能跟老师问好,回去能跟老师道再见,能使用简单的礼貌用语,相信不久,他们能很快养成良好的学习习惯。

3、班内存在着一些较为突出,优秀的学生,他们语言表达能力好,对语文有浓厚的兴趣,俗话说,兴趣是最好的老师。他们喜欢看课外书,讲故事,有较强的表现欲望,他们勤劳,学习习惯较好,上课专心听讲,勤于思考,作业按时完成,字迹端正,发言大胆积极,能多听,多说,多读,多写,多想,多记,多练,多用。但班内也有一些这样的学生,他们还无法转变自己的真正身份,还像幼儿园里一样,做一天和尚撞一天钟,抱着无所谓的态度,上课积极性不高,小动作多,爱听就听,不爱听就做小动作,学习兴趣不浓,习惯不好,但他们还是孩子,初入学儿童,可塑性很大,相信他们能学好语文。

二、教材分析

本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。教材的开头是入学教育,用四幅图,帮助学生了解学校生活,了解学习常规。然后是汉语拼音部分,共13课,在学习拼音的同时认识70个常用字。而后是识字(一)、10篇课文,识字(二)、又10篇课文。两个识字单元各4课,每课认字12-14个。20篇课文分作4个单元,大体按由浅入深的顺序编排,每个单元的课文在内容上有一定的联系。在每个单元之后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式,巩固语文知识,发展语文能力。此外,全册设6个口语交际话题,安排在每个单元后面,使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。

识字的编排,实行认写分开,多认少写。全册要求认识400个常用字,写其中100个笔画简单的字。

纵观整册教材,有如下特点:

1、教材采用多种方式体现语文学科的综合性,以便使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教育,不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交际等方面打好基础,而且在学习能力、学习习惯等方面做好奠基的工作。

2、汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排,都注意遵循儿童学习语文的规律。

3、这册教材大幅度更新内容,不仅面目一新,而且富有时代气息、人文色彩和情感因素。

4、教材的各个部分都体现了主动学、玩中学的编排意图。教材中安排的各种儿童喜闻乐见的学习形式,都有助于学生在游戏中、在自主实践中兴趣盎然地学习。

5、针对我国地地域辽阔、文化教育发展不平衡的国情,本册教材内容兼顾城乡,难度适中,分量适当,为教师、学生留有拓展和创造的空间。

三、教学重点、难点

,教学中有一定的难度。

四、教学目标

(一)、汉语拼音

1、学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。

2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

(二)、识字与写字

1、喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。

2、认识常用汉字400个,会写其中的100个。

3、掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则书写。字写得正确、端正、整齐。

4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

(三)、阅读

1、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。

2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。

3、学习借助读物中的图画阅读。

4、对读物中感兴趣的内容,乐于与他人交流。

(四)、口语交际

1、学说普通话,逐步养成说普通话的习惯。

2、能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。

3、能与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。

4、有表达的自信心。积极参加口语交际,踊跃发表自己的意见。

四、教学具体措施

根据以上的情况分析和本册的教学目标,本学期的语文教学采取以下几点措施:

1、教学思想方面。认真学习学科《课程标准》,全面、正确领会新课程改革理念,建立新的教学观念,做好相关的笔记摘抄、读书剪报工作,并把新的理念切切实实付诸行动,提高教学质量。

2、教学资源方面。结合拼音教学、识字教学、阅读教学和听说教学等具体内容,沟通课堂内外,充分利用学校、社区等教育资源,开展综合性学习活动,拓展学生的学习空间,增加学生语文实践的机会。如:在班级中布置“图书角”或“课外阅读天地”等,准备一些课外拼音读物供学生阅读;鼓励学生通过家庭、学校、社会等途径进行环境识字等,巩固汉语拼音,增加识字量,培养阅读兴趣。

3、教学常规方面。继续认真履行《苍南县中小学教学工作规范》,按要求规范地备课、上课和改作。特别是把好备课关,结合实际,挖掘教材本身愉快因素,选择生动活泼、适合低年级学生教学的方法,如直观法、情景教学法、愉快教学法,通过幻灯、投影、录像、录音等手段,营造民主、宽松的学习气氛,让学生自主、探究地进行学习,逐步从“学会”上升为“会学”。努力抓好识字、写字、朗读、听说等常规教学训练,精练指导方法,保证训练时间,促进习惯养成,让学生的听说读写能力得到整体地发展。

4、学生学习方式方面。改变学生单一、被动的学习方式,组织研究性学习,注重培养学生的合作精神,根据学生个性、成绩、兴趣、特长等实际情况调整并固定好小组。确定小组长及成员分工,开展小组长合作学习,营造“在竞争中合作,在合作中竞争”的学风。

5、拼音教学方面。渗透趣味性,活化教学内容。通过穿插游戏、编儿歌等形式,让学生在动中学、趣中学。激发学生学习的兴趣,提高课堂教学的实效。

6、识字教学方面。培养识字能力,让学生运用汉语拼音读准字音,运用偏旁结构、笔画笔顺分析记忆字形,揭示汉字规律,运用多种方法识记。写字方面要让学生学习正确地执笔、写字姿势,养成良好的写字习惯。

7、阅读教学方面。紧扣词句训练,充分利用插图和其他直观教学的方法,结合生活实际帮助学生理解词语和句子的意思。要重视朗读指导,克服低年级学生朗读课文时常见的指读、唱读等毛病,让学生学会正确的朗读课文。

8、口语交际方面。课内外坚持讲普通话,实行生生监督、师生监督,继续强抓课堂常规教学,培养学生良好地倾听老师、同学发音的习惯。平时教学注意给学生创造各种听说机会,激发学生说的愿望,及时纠正语病。开展“争当说话小能手”、“故事会”、“念儿歌”等活动,把握时机给予指导,切切实实地提高学生口语交际能力。

9、思想品德教育方面。针对低年级儿童的心理特点,由近及远,深入浅出,提高学生的思想道德认识,增强判断是非能力,指导日常行为。对“活动”、“做一做”之类的题目,帮助学生形成良好的道德行为习惯。

说话训练教学计划

周次训练内容目的要求

周《有趣的游戏》1、引导学生观察游戏的过程,培养学生观察生活的能力。2、能把自己做过的游戏说出来,交流感受,学习提问。

周《我们的画》1、能说出自己的画的内容和作画时的想法。2、激发相互交流的兴趣,敢于发表自己的看法。3、培养说话大方、听话认真的习惯。

周《这样做不好》1、学习劝说别人不要做有损于公共利益的事情,说话时要有礼貌。2、关心身边的事情,能勇于表明自己的态度。

周《我会拼图》1、能用不同的圆或半圆的纸片拼出新的图形,培养学生的创造想象能力和动手能力。2、能较清楚地向别人介绍自己拼图的内容和方法,并能夸夸自己和别人的合作。3、培养合作精神和审美情趣。

说清楚。然后评一评谁的办法好,谁说得好。

周《小兔运南瓜》1、动脑筋想出小兔把南瓜运回家的办法,培养学生丰富的想象力和创新意识。2、积极参与讨论,能把自己想到的办法说清楚,并能对别人说的办法进行评论。

作者邮箱:zrq1502@

[一年级语文教学计划(网友来稿)教案教学设计]

一年级语文要下雨了教案设计篇十七

早上起来,听见外面有哗啦啦。哗啦啦的声音,我透过窗户向外望去,原来是下雨了。

小雨滋润着大地,小草长高了,树叶更茂盛了,地里的种子都发芽了。妈妈说:“丰收有希望了。”

一年级下雨了相关作文:

2.小学一年级作文下雨了

一年级语文要下雨了教案设计篇十八

1、了解内容,学习布娃娃礼貌待人,小狗有错就改的品质。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

理解课文内容。

了解布娃娃态度的变化与小狗行为变化的原因。

多媒体课件

小朋友,老师知道你们都是聪明好学的孩子,认识生字的本领可强了,敢不敢挑战自己呢?出示生字词,谁来认读?指名读,正音,齐读。

进来 你好 说完 随便 如果

看见 离开 客人 敲门 马上

布娃娃 不好意思

一只小狗 一座房子

一把摇椅 一个布娃娃

1、播放课文录音,学生听读课文,边听边想,是谁在敲门?填一填( )敲( )的门。

2、自读课文,边读边想,小狗进了几次布娃娃的房子?用横线画出小狗进布娃娃家的句子,师巡视指导。

3、检查自读情况。

小狗看见一座小房子是怎么做的?

房子里有什么?小狗又是怎么做的?

1、出示灯片,思考:小狗第一次进布娃娃家,布娃娃是怎么说的?(指名读文)

(1)理解:“你怎么随便就进来了?”

指导学生朗读这一句话,初步认识问句。理解“随便”。

(2)比较句子 你怎么随便就进来了?

你怎么就进来了?

(3)用“随便”说句子。

2、指导练读对话,学习课文3~~9自然段。

(1)你觉得小狗这样做对吗?为什么?谁来读读布娃娃和小狗的对话?

(2)出示课件,为什么布娃娃说,进来前敲敲门就好了?这说明布娃娃,引导学生回答:懂礼貌。板书,懂礼貌。

(3)听了布娃娃的话,小狗会怎么想,怎么说,又怎么做了?请找出来读一读。出示灯片。敲门?你会吗?哪位孩子上来示范下,真有礼貌。我们一起来敲敲门,做个有礼貌的好孩子。

出示课件,小狗是一个什么样的孩子?(板书,知错就改)

过渡:小狗知道自己错了就改,真是一个好孩子。现在老师想请两个孩子来扮演小狗和布娃娃来表演下。

1、你喜欢课文中的谁?为什么喜欢它?

2、我是懂礼貌的好孩子。

早上来到学校,见到老师时,你会怎样说?

我迟到了,教室门是关着的,我该怎么做了?

小狗 推门 布娃娃

(知错就改) (有礼貌)

敲门

一年级语文要下雨了教案设计篇十九

认识9个生字,会写“见,白、田、电”四个字。认识2个偏旁“舟、门”。

能力目标

有感情地朗读课文,背诵课文。

情感目标

感受睛朗夜空的美丽,培养学生热爱大自然的感情。

教学准备

歌曲《小小的船》,生字和拼音卡片各8套,每人一张写有生字的16开纸。

教学时间

二课时

学习过程

第一教时

一、音乐导入,激发兴趣。

小朋友们,我们一起来唱《小星星》这首歌。(同唱歌曲)

你在唱这首歌时,想到了什么?(学生自由说)

今天,老师就带你们去看月亮,看星星,板书课题《小小的船》。(齐读课题)

二、读准字词,感知课文。

同学们,请你翻开课文,借助拼音读准课文,并且用“——”划出生字。(边读边划)

谁能把课文读准,谁来展示一下?

指名学生一行一行读课文。(注意正音)

同桌同学互相读一读,看谁把课文读准了读顺了。(同桌互读、互评、互助)

三、自主探究,读懂课文。

小小的船指的是什么呢?(学生再读课文,找出有关句子,全班推荐。)

你从哪儿看出来弯弯的月儿像小小的船。

根据学生回答:

板书“弯弯的月儿”

“小小的船”

理解“尖尖的”

你还知道什么事物也是“尖尖的”?(学生举例)

用“弯弯的月儿”像“——”说话。

让我们坐上这艘小船去天上看看,怎么样?你在航行中看到了什么?(播放音乐旋律《小小的船》,生学听音乐想画面)

指导说话:我看见了()

我感觉()

(学生自由畅说)

在空中飞行的感觉真美,看看课文是怎么说的。(齐读课文第二句)

四、生动扮演,美读课文。

谁能美美地把课文读一读呢?指名读、评议。(生读、生评、生挑战读)

谁能加上动作读一读?

(学生自由准备)

同桌互演互读

齐读

背诵

{通过挑战,自身加动作扮演读等形式符合儿童心理,激发了他们的表示欲、进取心。}

五、分析字形,指导写字

说说有哪些生字?(口头组词)

边范写边讲解书写要点,巡视指导。

学生练习

{低生级刚接触写字,教师要注意范写,起到指导的作用。}

第二教时

一、游戏引入,复习巩固。

这篇课文有9个字娃娃,他们现在来到了我们中间,想跟他们做游戏吗?游戏的题目是“给字娃娃戴上帽子。”(小组合作,取出信封里的生字和音节,使之一一对应,请一小组上台示范。)

请同学们翻开书,读读课文,书中还有一个没学的字,虽然不是生字,但你也能记住它。指导学习“尖”,说说你是怎么记住的?(读课文,圈出“尖”)

{学习“尖”,协助学生积累的同时,培养学生做一个生活的有心人。}

你能不能象学这个“尖”字一样来给其它生字编字谜啊?

(学生自编谜语,让学生猜。)

{自编谜语,这一环节重在培养学生的发明性,无形之中渗透识字方法的指导。

同学们真厉害啊。看!我这里有很多星星很想跟你们交朋友。你愿意跟谁交朋友就来摘哪颗星星。要说理由,然后领读后面的生字词,过关了,老师就把这颗星星送给你!

(摘星星,说理由、领读字词。)

{语言积累、说话练习与游戏紧密结合,使学生能在玩中学、玩中有收获。}

相机教学新偏旁“舟、门”,叠词的扩充。“弯弯的”“蓝蓝的”说话训练。

有的同学没摘到星星,别急有你的一份,请你拿出画有生字的美术纸,把认到的生字画上一颗星。

有没有不认识的字,谁来协助他?(自评反馈互帮互助)

二、想象画面,练习交际。

把刚才的星星图画一画,把你想象的美妙夜空画下来。

(播放音乐《小小的船》《月亮船》)

学生画,教师巡视。

谁来展示一下自身的作品?

(师当记者采访学生,学生简介自身的画。

学生当记者上台采访学生的画。

小组里推荐自身的话)

三、展贴作品,小结延伸。

把你的夜空图展贴到墙上,互相看看,说说自身的画。

展贴作品推荐。

{学生在刚才推荐中得到体验,在展示过程中得到了胜利的喜悦。}

一年级语文《秋天》

将本文的word文档下载到电脑,方便收藏和打印

推荐度:

点击下载文档

搜索文档

一年级语文要下雨了教案设计篇二十

教学目标

1、知识与技能目标:正确认读“淘、藏”等10个生字;正确书写“暗、街”等7个字。正确认读“淘气、无论、岸边”等词语;正确书写“大海、海水、船只”等词语。

2、过程与方法目标:能借助生活经验理解课文;能读好含有多个短语的长句子;能想象雾淘气的样子、读好雾的语言。

3、情感态度与价值观目标:感受雾的神奇,知道有雾时是怎么样的情景;能用“什么”说话;愿意留心观察自然、观察生活。

教学重难点

重点:正确书写“躲、失”等字;读好含有多个短语的长句;能想象雾淘气的样子,读好雾的语言;能用“什么”说话。

难点:体会“甚至”在语境中的含义;能用自己的话说出有雾的时候是什么情景。

教学方法:讲授法

教学准备:教学课件、教学设计、多媒体电脑、图片。

教学课时划分:2课时

第一课时

教学过程:

一、生活导入,结合图片揭示课题。

1、回顾谚语:我们积累过识天气的谚语,能谈谈知道雾的哪些知识?(春雾风,夏雾晴,秋雾阴,冬雾雪。)

2、结合生活经验说说见过的雾是什么样的?(大雾弥漫;远处的景物模糊看不清;只能大约看到建筑物的轮廓;空气很潮湿等。)

3、展示云遮雾绕山的山川、云雾弥漫的树林等图片。(板书课题)

二、读文识字,整体把握。

1、教师示范读,学生听读,并圈画出不懂的字词。

2、学生自由读课文,读准字音,读通句子。

3、检查读课文,指导学生反复练习难度的句子,如第6自然段的长句子“不久……,有限的散步”。

4、借助拼音,自读词语。

(1)第一组:“甚至、消失、藏起”,重点指导正音。

(2)第二组:“桥梁、淘气、岸边、应该”。

重点指导识记:梁——为何有“三点水”有“木”(渗透自理);该——刻、孩(与形近字区别)。

5、默读课文,想一想淘气的雾都把什么藏了起来。

在交流中,引导学生发现获取信息的方法:雾说的几句话,分别说出了他依次藏起的东西。教师出示句式,指导整体把握:雾,是个又淘气有顽皮的孩子,它把……藏了起来。要求学生用连接词把雾藏起了什么说完整。

三、朗读感悟“雾的自言自语”

1、学生自由练读雾说的几句话。

2、教师示范指导,前三句读出淘气的感觉;后两句读出思考后有了新主意的惊喜。

四、指导写字

1、出示“暗淡、消失”两个词语,观察本课要写的“暗、消、失”三个字,分析书写时需要注意什么。

2、动笔临写。

五、总结:这节课我们学了“雾”,还学了雾的淘气,它藏起了很多东西。

六、作业:背熟生字和词语。

七、板书设计

第十七课雾在哪里

淘气、顽皮藏起了

八、课后反思

第二课时

教学过程

一、复习导入

1、认读词语:躲藏、海岸、淘气、悠闲、应该、甚至、桥梁。

2、雾把整体世界藏起来,世界变成什么样了?我们继续学习课文。

二、朗读感悟第2~5自然段

1、自由读第2~5自然段,要求学生按照课文内容联练习说话。

出示:淘气的雾把藏了起来,无论还是都。

2、学习第2自然段,指导学生边读边想象画面。

教师引读课文,相机指导“无论还是都”要连读,并适当强调,读出一切都不见了的景象。

3、同桌互读课文第3自然段,边朗读边想象画面。

4、朗读第4、5自然段,指导学生读好顿号的停顿,理解和体会“甚至”的含义。

三、练习说话

2、出示图片,开拓思路:出示云雾弥漫的山川、树林、学校等图片,图片下方辅以句式:雾,是个淘气的孩子,它把藏了起来,无论还是都。

3、同桌练说,说出景物的特点和情趣。

四、指导写字

1、出示“街、躲、该、散”4个字,学生观察分析,交流书写时需要注意什么。共同点:“街”是左右结构,其他三个都是左右结构,左右部件紧密穿插。

2、学生独立书写,教师巡视,个别辅导。

3、展示评改。

五、总结:这节课我们学了雾,并且学了雾是个淘气和顽皮的孩子,他会藏起很多东西。这样对于雾有了一定的了解。

六、作业:背熟生字和词语,并且学会复述课文。

一年级语文要下雨了教案设计篇二十一

教学目标:

1、通过本次写话,使学生清楚雨这种自然现象变的`过程,激发学生探索大自然的兴趣。

2、鼓励学生他细观察,养成勤动笔的好习惯

教学重难点

指导学生全叙述清楚自然现象的变化过程。

教具准备:

录音带、挂图。

课时安排:1课时

教学过程

1、创设情境,引入新课。

同学们,你们听这是什么声音?猜猜我们今天要写什么?(板书)

2、观察图画,说清图意。

(1)指导逐图观察,启发想像,把话说完整。

(2)先个人练说,再同桌练说,在条理,是否完整、通顺。

(3)评议:看说得是否有顺序,有条理,是否完整。

3、指导写话

(1)读书,明确写话要求。

1先写题目,内容按三部分来写。

2要使用标点符号。

(2)教师巡视、指导。

对学生的写话内容多少不做统一要求,允许自由发挥,合理想像,补充丰富的情节,甚至自已感受。

4、指导评议,学一祉充修改。

5、总结

板书设计

能说会写下雨了

雨前:天昏地暗、狂风大起、乌云翻滚……

雨中:电闪雷鸣、风雨交加、行人急走……

雨后:彩虹高挂、太阳出来、空气清新……

(可根据学生口述补充词语)

【本文地址:http://www.xuefen.com.cn/zuowen/5067918.html】

全文阅读已结束,如果需要下载本文请点击

下载此文档