写心得体会能够培养思考问题的能力,提升自己的逻辑思维和表达能力。写心得体会时,要注意语言简练、表达准确、思路连贯。以下是一些优秀的心得体会范文,给大家提供写作的灵感和参考。
数学教研听课心得体会篇一
第一段:引言(100字)
数学是一门既具有理论性又具有实践性的学科,对于培养学生的思维方式和解决问题的能力具有重要意义。近期我参加了一场关于数学教学的听课教研活动,从中领悟到了数学教学的魅力和重要性。本文将通过讲述听课教研心得和体会,分享我对数学教学的思考和感悟。
第二段:教学理念与方法的创新(300字)
在听课过程中,我注意到数学教师采用了一系列新颖的教学理念和方法,激发了学生的学习兴趣和积极性。教师采用游戏化的方式,将数学知识融入到趣味的问题中,例如让学生参与数学推理游戏和解决数学难题。这种教学方式不仅培养了学生的逻辑思维和问题解决能力,还增强了学生对数学的喜爱。我深受启发,决定在自己的教学中尝试引入更多的互动和创新元素,以提高学生的学习效果和兴趣。
第三段:关注学生个体差异(300字)
数学是一门需要理解和思考的学科,每个学生的学习方式和进度都有所不同。听课教研中,我注意到教师对学生的个体差异给予了足够的关注。教师根据学生的学习情况进行个性化辅导,提供针对性的帮助和指导。这样的教学方法不仅增强了学生的自信心,也提高了学生的学习成绩。作为一名教师,我意识到在平常的教学中,要更加关注学生个体差异,采用不同的教学策略,确保每个学生都能够得到有效的教育。
第四段:合作学习的重要性(300字)
合作学习是一种有效的培养学生合作能力和团队意识的方法。听课教研中,我观察到教师鼓励学生进行小组合作,共同解决复杂的数学问题。学生们通过讨论和合作,提供了不同的思路和解决方案。这种学习方式不仅丰富了学生的思维,也培养了学生的团队合作精神。作为一名教师,我决定在教学中加强合作学习的应用,让学生在互相交流和合作中取得更好的学习效果。
第五段:结语(200字)
通过这次听课教研活动,我对数学教学有了更深的认识和理解。数学教育不仅是培养学生计算能力和逻辑思维的途径,更是激发学生发现问题和解决问题能力的工具。在将来的教学中,我将不断创新教学方法,关注学生的个体差异,利用合作学习的方式激发学生的学习兴趣和能力。相信通过不断努力,我能够成为一名更好的数学教师,为学生的数学学习贡献一份力量。
数学教研听课心得体会篇二
20xx年11月22日至26日,我有幸参加了潍坊市小学数学优质课评选活动,观摩了来自各个县市23节教师的展示。短短几天的'时间忙碌而又充实,让我们充分领略了我市优秀教师的风采,也从中感受多多,收获多多。综观这23节课,主要感受有以下几方面。
一、注重有效的情境创设
教学情境是促进学生良好认知结构的推动力,是引导学生学习的动力,因此学生应在一定的具体的情境中学习,更利于学生有效学习。本此评选的优质课的教师都重视这一点。有的老师课始创设一种竞争性的气氛,如一位老师讲授“分数的初步认识”,老师提出:请你拿出长方形、正方形和圆三种纸,看谁能通过折纸,创造出更多的分数。这一竞争情境的&39;设置,把同学们引入了思考情境之中。有的老师兴趣性方面下功夫,为学生提供丰富的背景材料,从学生喜闻乐见的实物、事情、实事入手,采用讲故事、猜谜等形式创设生动、有趣有问题情境,使学生产生疑问,激发探索欲望。如一位老师在讲授“2、3、5倍数特征时”,老师让学生随意说出一个数,老师随口说出是哪个数的倍数,引起学生的好奇,从而产生求知的欲望。
二、教师精彩的评价
这些教师能根据具体情况用激励性的语言进行评价:“你讲得很有道理,如果你能把语速放慢一点,其它同学听得就更清楚了”,“老师发现你不仅听得仔细,说得也很好”“了不起的发现,再用精彩的方式介绍给大家,大家就更佩服你了”。由于学生具有较强的自尊心,希望能得到老师的表扬和肯定。因此教学中这些老师没有吝啬自己的评价语,对于学生点滴的进步和回答及时地进行鼓励,有的老师在一些低年级教学中给学生画星,画笑脸等。这些做法消除学生的紧张心里、解除学生压力,信心倍受鼓舞,使他们大胆的猜想、敢于创新、敢于尝试,产生良好的学习效果。
三、教育机智
精彩的课堂教学是一个动态生成的过程。在实际的教学中,难免会发生诸多的意外。如一位老师在执教“13减9”时,在电脑中出现了13只栩栩如生的鸭子,消失了9个,这时候小学生不愿意了,“老师鸭子游走了”“老师、我们想要鸭子”这时的老师并没有紧张,而是说:“咱们同学都很喜爱小鸭子,老师也喜欢,同学们能不能告诉老师游走了几只啊,我们再把他们找回来,快点快点,不然一会可就追不上了啊”这时学生的积极性很高,都帮老师找,最后顺利完成任务。我的第三个收获就是课堂上一旦出现“不速之客”我们要有心理准备,慎重思考,灵活应对,而不参一味拘泥于教学预设,巧妙利用意外来的“生成”,将他生成课堂中的精彩。
四、真正实现以学生为中心
参与评选的老师在课堂上都是采用合作式、探究式等多种学习方法促使学生对知识的深层次的理解,这些教师不仅仅是关注学生基础知识和基本技能,也注重从学生的生活经验出发,注重学生主动形成知识的过程,为学生创设主动探索的空间。如一位老师讲授《梯形的面积》时,通过创设情境,引入梯形面积的计算,之后几乎把所有时间交给了学生,经过学生猜想、动手操作、小组合作探究、最后推导出梯形的面积公式,再运用公式解决实际问题,整个过程教师当做引导者。这样学生各样能力在潜移默化中不断提高。作为第四个收获就是把时间交给学生,让学生在自主、平等、和谐的氛围中学习,经过个人反思、小组合作来学习新知。
当然每个人听课角度不同,收获也不同。这几天的收获也不是以上几点,作为一名新老师需要认识自己的不足之处,时时反思,尽量在今后的教学实践中慢慢地转化自己的一份教学心得,学以致用,尽力为自己的教学服务。在收获中成长,在成长中成熟。
数学教研听课心得体会篇三
近年来,教师教学质量的提升成为了教育界的一大关注点。为了不断提高自己的教学水平,教师们积极参与各类专业教研活动,其中就包括教研听课。作为一名高中数学教师,我也参与了许多数学教研听课,并且收获满满。以下是我对数学教研听课的心得体会。
第一段:教研听课的目的及重要性
教研听课是一种重要的教师专业发展方式,通过听课观摩、分析探讨等环节,不仅能够提升教师的教学能力,还能够促进教师的交流和合作。数学教育作为一门需要注重细节和逻辑思维的学科,尤其需要教师们不断创新和提升。通过教研听课,教师们可以互相借鉴、互相学习,提高自己的教学水平,使学生受益。
第二段:一次成功的数学教研听课的特点
一次成功的数学教研听课需要具备以下几个特点。首先,主题明确,围绕一项具体的教学内容或教学活动展开。其次,教师共同制定听课标准和评价体系,以确保评价的公正性和客观性。再次,教师需要提前准备课件、教案等教学资料,并在听课时选取一些重点进行讲解和解读。最后,教师听课结束后进行讨论和总结,分享自己的收获和体会,并提出建设性的意见和建议。
第三段:数学教研听课的收获
数学教研听课给我带来了许多收获。首先,我从其他老师的课堂中学到了许多新的教学方法和策略。比如,有的老师善于运用互动式教学方法,使学生更加主动参与进来;有的老师通过提问的方式激发学生的思考能力;还有的老师利用多媒体和实物等教具,生动形象地讲解数学概念。这些我都可以借鉴和运用到自己的教学中去。其次,通过听课和讨论,我也了解到了自己在教学过程中的不足之处。例如,有时我在讲解数学题目时没有循序渐进,学生跟不上我的思路;还有时候我在知识点的讲解中没有足够的案例解析,导致学生理解不深刻。这些问题通过听课和与他人交流的方式得以解决。
第四段:数学教研听课的影响
数学教研听课不仅对教师个人有积极的影响,也对学生的学习产生了正向的影响。首先,通过参与教研听课,我不断提升自己的教学水平,增加了自信心。这种自信心可以传递给学生,激发他们对数学的兴趣和学习动力。其次,教研听课促进了教师之间的交流和合作,减少了教学上的孤立感。这样一来,教师们可以互相拓宽教学思路,互相提供支持和帮助,使得教育团队更加凝聚力和向心力。最后,教研听课也提高了学校的整体教学水平。只有不断提升教师的教学水平,学校才能够培养出更多的优秀学生,提升学校的知名度和影响力。
第五段:总结
通过数学教研听课,我深切体会到了其对我个人以及学生学习的重要性。作为一名高中数学教师,我将继续积极参与各类教研活动,并将所学与实践相结合,不断提高自己的教学水平,为学生提供更好的数学教育服务。同时,我也希望更多的教师能够重视教研听课,互相学习、互相借鉴,共同促进教育事业的发展。
数学教研听课心得体会篇四
当我们感到的时候大厅已坐无缺席,赛课教师和学生们都已准备就绪。我们马上拿出听课本,准备开始记录下课堂的点点滴滴,似乎忘记了刚刚“长途跋涉”的辛劳!
下午将有四堂精彩的课。每位老师的课堂引入都非常新鲜有趣,充分提高了学生学习的兴趣。其中老师的《重叠问题》这节课带给我不少的好奇。老师以一个非常有趣的游戏活动开场了!只见被点名的学生在讲台上站成一排。要干什么呢?原来他们这些孩子都有一个共同点,大家手里都捧着花!还没等我回过神来,老师开始要求了:请拿了红花的小朋友把手举起来,请只拿了绿花的小朋友把手举起来……游戏结束后,老师马上问学生:“刚刚你们发现了什么?”原来老师这一设计全由孩子自由发挥,找到游戏的潜在数学知识,并让学生在发现的基础上,填写表格,把只拿了红花或者绿花的人名写上,两者都拿了的也记录下来。从表格中自然能很清新的知道拿花的人数。为了孩子更清楚地明白图解,老师又让学生自学书本上的关于韦恩图的知识,然后请小老师汇报,教师板书。可想而知,韦恩图图解更加清楚明了。原来这就是要学生解决重叠问题!从图中,老师提出数学问题,学生在理解图意后,便能很快得出算式,解决数学问题!随后的练习题更一环紧接一环,不断挖掘学生分析问题解决问题的能力!
整个课下来,老师无论是从课堂设计,还是组织教学,问题的引入与抛出,都是值得我们学习的地方。虽然只有四节课,每位老师的教学作风真让我受益匪浅。数学课上,我们要让学生充分体会生活中的数学,培养学生的动手实践能力,自我学习、分析能力!我想只有这样,我们才能让孩子们在轻松愉快中喜欢数学,学习数学,探索数学!
《分数的意义》:我听了 “小学数学分数教学”的《分数的意义》这堂课给我以耳目一新的感觉,一节课不知不觉地结束了,使我收获不小。
首先,觉得老师本人是一个很有钻研精神的人,不仅对本节课的教材认真钻研,设计完美的教学过程。而且对小学部分的分数教学也比较了解,能抓住重点突破难点。而且在教学过程中能充分调动学生学习的主动性、积极性,能用学生自主学习、提出问题、讨论交流、解决问题的方式来组织教学活动,充分体现学生的主体地位。学生学得生动、活泼。
其次,这节课的导入的设计很让我欣赏。这节课从一开始到结束,始终处于热烈的气氛之中,平等的师生关系和开放的学习方式,有力地支撑了这种积极的氛围,形成学生对数学知识的主动获取,充分暴露自己的思维过程。小游戏“说一不二”,用适当的数学语言描述所给的情境。出示情境让学生说一句话。如:1米的线段、1只鞋、1双鞋、1些鞋……这不仅调动了学生学习的积极性,也为接下去的教学作了准备,更为单位“1”的教学难点作了铺垫。到后来学生很好理解单位“1”(一个物体、一个计量单位、一个整体)。
最后,他的板书清晰易懂,对学生理解分数的意义很有帮助的。教学的重、难点的通过板书(卡片的出示)通俗易懂。让学生在不知不觉中学会了知识。
如让学生自己动手找出多种平均分的方法;分母、分子不同时出现,就是让学生看到分母就想到平均分,看到分子就知道表示这样的份数(板书分母、分子),让学生在实践中去感悟,自己弄清楚分母、分子的含义,并能用分数表示。
数学教研听课心得体会篇五
近年来,我国的数学教育发展飞速,越来越多的教师开始重视听课教研,以提升教学质量。作为一名数学教师,我也积极参与了听课教研活动,并从中受益良多。本文将分享我在数学课堂中的一些心得体会,以便与广大教师共同成长。
第二段:合理使用多媒体
在数学教学中,多媒体的运用是一把双刃剑,它可以激发学生的学习兴趣,也可能使课堂变得盲目。通过观摩其他教师的课堂,我发现成功的数学教学需要精确地选择和安排多媒体资源。例如,在引入一个新概念时,可以使用动画或幻灯片帮助学生理解抽象概念;而在引导学生解决问题时,可以播放与问题相关的视频或实例。合理运用多媒体资源可以提高学生的学习效果,激发他们对数学的兴趣。
第三段:倡导探究式学习
数学是一门需要思考和实践的学科,传统的教学模式往往只注重教师的讲解和学生的接受。而通过参与听课教研,我领悟到探究式学习在数学教育中的重要性。教师可以在课堂上提出问题,引导学生通过探索和实践去发现问题的解决方法。观摩其他教师的探究式教学,让我认识到学生是主体,而我是引导者,鼓励学生独立思考和解决问题,培养他们的数学思维能力和创新精神。
第四段:培养团队合作意识
在听课教研中,我认识到数学教育需要倡导和培养团队合作意识。合作学习可以提高学生的参与度和分享经验的能力。通过参与教研活动,我了解到其他教师采用小组讨论、合作解决问题等方式,激发学生的团队合作意识。在我自己的课堂中,也开始鼓励学生进行小组合作,通过相互讨论和交流来解决问题。这样不仅可以培养学生的集体主义精神,还能提高他们的思维能力和解决问题的效率。
第五段:培养数学兴趣
数学教育的最终目的是培养学生对数学的兴趣。通过听课教研,我认识到数学教学要让学生产生情感共鸣。在我的课堂上,我尝试了一些方法,如通过引入生活中的数学问题、游戏等活动,激发学生对数学的兴趣。同时,我也积极借鉴其他教师的经验,培养学生解决问题的自信心和乐于探索的精神。通过这些努力,我发现学生们开始更加主动地参与数学学习,他们不再抱怨数学的难度,而是愿意主动探索和分享。
在听课教研的过程中,我得以观摩到其他教师的精彩教学,取得了一些宝贵的收获。合理使用多媒体资源、倡导探究式学习、培养团队合作意识和培养学生对数学的兴趣,这些都是提高数学教学质量的有效途径。我将继续积极参与听课教研活动,并不断探索和创新,为学生提供更好的数学教育。
数学教研听课心得体会篇六
数学教学是教育中极其重要的一环,良好的数学教育能够启发学生的思维能力和创造力。而数学教研活动听课是教师提高自身教学水平的有效途径之一。在听课的过程中,教师不仅可以感受到同行的教学魅力和教育思想,还可以学习到其他教师的教学方法和优秀经验。因此,数学教研活动听课对于提高教学质量、创新教学方式以及提升教育效果,是非常有益的。
第二段:听了哪些课程
最近,我参加了学校组织的数学教研活动听课。听了一节幼儿园的《数学游戏启蒙课程》,一节小学的《趣味数学《算有趣》数学竞赛课》以及一节初中的《标点符号意义在数学中的应用》。
第三段:听课体会
在听完这几节课程后,我深刻地体会到了教育的魅力。在幼儿园的课程中,老师采取了很多有趣的游戏来教授数学知识,激发了孩子们的学习兴趣。在小学的课程中,老师通过趣味比赛让学生有了积极的学习态度,还把课程紧密结合在数学竞赛中。在初中的课程中,老师将标点符号运用到数学教学中,让学生更好的理解和记忆数学知识。这些教学方法和经验对我有很大的启示和帮助。
第四段:整理思维
在听课后,我总结了一些需要改进的地方,比如我需要更好地结合教材,善于运用课外资源来增加学习乐趣;我在教学中也需要更多地开发学生的思维,鼓励他们自主思考,提高解决问题的能力;我还需要更多地关注学生兴趣、培养他们的兴趣爱好,以促进学生的全面发展。
第五段:总结回顾
通过这次听课,我明确了今后应该在教育教学中注重掌握教学方法和技巧,突出知识的系统性和全面性,努力创造一种让学生参与其中的特殊学习环境。同时,我也意识到教学要注重方法和思想的结合,注重引导学生发展终身学习的兴趣和能力,使教学以获知过程、创造、思维结构,以及强化学习和发展学习战略为特征。因此,在今后的教学中,我会加强教学方法的掌握,更加注重学生思维能力和习惯的培养,做出自己的特色教育。
数学教研听课心得体会篇七
《搭配中的学问》是三年级上册的一个实践活动课,教材以配菜为素材,提供了3天菜谱供学生进行一荤一素的配菜活动,作为主例题,而将衣服的搭配(2件上衣和2件裤子及一件裙子)作为巩固练习,试图让学生体会搭配中的规律,学会有序思考,培养学生的合作交流能力和动手实践能力。两位老师根据本地学生的生活经验,“反客为主”都以衣服的搭配作为主例题进行教学,创造性地使用了教材,达到了预期的教学目标。
/article/,请保留此链接!回顾两位老师的课堂,都以探索学习活动做保障,凭借有效学习支持学生的学习,有探索和练习可以让学生的数学学习变得真实和扎实。下面具体回放两位老师的教学过程,再次品味两们老师的良苦用心。
数学教学与生活是密切联系的,培养学生应用数学知识解决生活中的数学问题的能力是新课程的教学目标。因此,两位老师有意识地将数学知识与学生的生活实践联系起来,寓数学知识于学生喜闻乐见的活动之中,使抽象的数学知识以直观丰富的客观事物为载体,让学生体验到数学知识就在身边,生活中充满数学。用现实的生活情景激活了学生的记忆,以学生最常接触的搭配衣服为情境,营造氛围,用“猜一猜”活动,将现实和课堂、生活与数学有机联系起来。
“猜一猜”:此环节两位老师都通过简单的情境将学生带到本课的主例题,都以“猜一猜”(2件上衣和2件裤子有一件裙子,上装下装各选一件,一共有几种不同的搭配方法?)学生凭借自己已有的经验,能够进行猜测和判断,但此时更多学生的搭配是零散的、无序的。
搭配要按一定的顺序,才能不重复、不遗漏。教学中力求做到问题的提出具体、明确、到位。有效的引导学生思维由具体逐步过渡到抽象。“摆一摆”这一环节,教者抓住学生的认知起点,为学生提供了充分探索与交流的空间,让学生掌握了搭配的规律并提升归纳了解决此类问题的策略。
“摆一摆”:之前的猜测和想象,需要具体的操作活动来佐证和扩充。两位老师在课前都作了充分的准备,以事先准备好的图片让全体学生进行动手搭配,培养了学生的动手能力。此后两位老师以他们自己的方式来诠释了课堂的魅力。陈老师在学生操作完成后,请三个典型的学生上台演示,一个是以上衣为主线,一个是以下装为主线,另一个而出现了遗漏,通过学生的反馈和总结,得出不遗漏、不重复必须按一定的规律进行搭配,突出了本课的重点。而何老师在学上台搭配后,在反馈时直接拿掉一件上衣(以上衣为主线)或一件下装(以下装为主线)恰到好处地利用了教学资源,生动、鲜明、直观地体现了按一定规律进行搭配的重要性。此环节两位老师以不同的作课方式达到了相同的教学目标,起到了异曲同工之效。
“写一写”是上一环节的引申部分,重点是在有序思考的基础上让学生体验个性化、简洁化的表示方法,使学生明白各种不同的搭配可以用尽可能简单的数字、字母、符号表示出来。
小学数学听课心得体会心得体会,学习心得“写一写”:两位老师在主例题教学后,布置了写一写,写的实质为要求学生用自己的方式表达搭配结果。课堂上,有的学生用文字,有的用数字,有的用图形。这些表达方式,具体而有效,实现了实物到图形的抽象,蕴涵了学生各自对问题的不同理解和不同层次思维水平。
“练一练”这一设计符合学生的认知规律,由浅入深,由易到难,具有层次性。
“练一练”:两位老师在这个环节上的设计也有所区别,陈老师稳扎稳打地呈现了教材中的例子和练习,让学生所学知识得到很好的巩固。而何老师则在教材的例子和练习的基础上,将到中国馆的路线从2——3到3——3到4——5,加深了练习的难度,拓宽了课堂的深度,使学生的学习达到提升。
纵观两堂课,两位教师的四个教学环节不是随意组合的。而是经过精心考虑的,各自承载着不同的教育教学价值,各种数学思想分层次、分步骤地借助素材的探讨进行渗透。尽管她们的教学方法,评价方式等有所不同,但都能让学生从生活经验和已有的知识出发,让学生学会了有序思考问题的方法,能把课堂中所学的数学知识和方法应用于生活实际,体验到生活中处处有数学,体会到数学的价值和感受“用数学”的愉悦,令我们徜徉在别具异曲同工之妙的教学生态中,尽情地享受殊途同归之效。
数学教研听课心得体会篇八
第一段:直接入题,引出“数学”这个主题
数学,作为一门严谨而有趣的学科,一直以来都是学生们最头疼的科目之一。然而,通过参与听课教研活动,我深刻认识到,数学不仅是为了应付考试而存在的,而且它也是一门优雅、博大精深的学科,具有丰富的内涵和广阔的应用前景。
第二段:介绍听课教研活动的内容和目的
在本次听课教研活动中,我选择了数学课程作为我的观摩对象。通过观摩优秀教师的课堂教学和与其他教师的交流探讨,我不仅可以提高自己的教学水平,还可以深入了解现代数学教学的新理念、新方法和新技术。目的就是为了提高我自己的教学艺术水平,并且将所学所得应用到我的实际教学中去。
第三段:具体介绍观摩的教师和他的教学特点
我参观的是市重点中学的一位资深数学教师的课堂。这位老师一直以来都以严谨、清晰的讲解风格而被学生和家长们所推崇。在课堂上,他善于启发学生的思维,通过一些实际生活的例子,引导学生理解数学的概念和原理。同时,他注重培养学生的问题解决能力,通过引入一些颇有挑战性的问题,激发学生的思考和探索欲望。另外,他非常注重课堂的互动性,引导学生积极参与讨论,从而促进学生的交流和合作能力的提高。
第四段:总结观摩教学带给我的启示和收获
通过参与这次观摩活动,我受益匪浅。首先,我深刻认识到数学教学不能仅仅停留在纸上谈兵,而是要注重培养学生的数学思维能力和问题解决能力。其次,我意识到数学教学应当与学生的实际生活紧密结合,通过生活中的例子来解释数学的概念和原理,从而提高学生的学习兴趣和积极性。最后,我了解到创设互动性的课堂环境对于学生的学习效果有着重要的影响,学生应该主动参与讨论和交流,培养合作精神和团队意识。
第五段:自我反思与改进
通过观摩优秀教师的课程,我也发现了自己在数学教学方面的不足之处。首先,我应该更注重培养学生的思维能力,让他们在解决问题的过程中能够更加灵活运用所学知识。其次,我还需要努力提高自己的讲授能力和语言表达能力,使得自己的讲解更加简明扼要,易于理解。最后,我要多激发学生的积极性,通过一些趣味性的活动和问题来吸引他们的注意力,从而更好地帮助他们掌握数学知识。
通过参与听课教研活动,我不仅增加了对数学教学的认识和理解,也为今后的教学工作提供了许多有益的借鉴。我相信,只有不断地追求进步和自我提高,才能更好地引导学生走向科学的数学之路。
数学教研听课心得体会篇九
第一段:引入
数学作为一门学科,是培养学生逻辑思维和解决问题能力的重要工具。近日,本人参加了一次关于数学教研的听课活动,通过观察、倾听和深入思考,我对数学课堂教学有了新的认识和体会。在这篇文章中,我将以个人角度从教学方法、学生参与、知识运用和评价方式四个方面,分享我在听课中获得的心得体会。
第二段:教学方法
在听课过程中,我观察到一位优秀的数学教师采用了多种教学方法来激发学生的兴趣和思维能力。他通过提问、讨论和解决实际问题的方式,引导学生发现数学的美妙之处。这种探究式的教学方法不仅能够增强学生对数学知识的理解,还能培养学生的合作能力和自主学习能力。作为教育者,我们应该在教学中灵活运用不同的教学方法,让学生在探索的过程中获得知识。
第三段:学生参与
作为一门抽象且逻辑严密的学科,数学课堂往往让学生感到困难和乏味。然而,在这堂课中,教师鼓励学生积极参与,并从简单问题到难题的循序渐进,培养学生对数学的兴趣和自信心。我观察到学生踊跃回答问题,积极思考,多次迭代解题过程。这种学生参与的积极性对于提高数学教学的有效性至关重要。教师应该通过设计多样化的任务和活动,激发学生的主动性和参与度,让他们成为数学学习的主角。
第四段:知识运用
在听课过程中,我领略到优秀教师将数学知识应用于现实生活的能力。他结合实例,引导学生发现数学在日常生活中的重要性。通过将数学知识与生活问题联系起来,学生能够更好地理解和掌握所学的知识,同时也能感受到数学的实用性。教师应该注重培养学生将所学的数学知识应用于实际问题的能力,让他们明白数学并非只是一种抽象的学科,而是身边无处不在的智慧。
第五段:评价方式
传统的数学教学往往将重点放在结果的正确性上。然而,在这次听课中,我观察到教师注重学生整个解题过程的评价,而非只看结果是否正确。他鼓励学生提出自己的思路,比较不同的解决方法,并通过点评和组间讨论来帮助学生发展出更优秀的解题思路。这种评价方式能够让学生在错误中学习,激发他们的创造性思维和解决难题的能力。教师应该从过程中看到学生的潜力,并给予正面的鼓励和指导,让每个学生都能获得成功的喜悦。
总结:
通过这次听课活动,我对数学教学有了更深刻的认识和体会。合理的教学方法、学生积极参与、将数学知识应用于实际和多样化的评价方式,这都是促进数学教学有效性的关键因素。作为一名数学教师,我们应该不断反思和改进自己的教学方式,让学生在数学学习中获得乐趣和成功。
数学教研听课心得体会篇十
今天上午听了我校张老师的《连加、连减》、赵老师的《分数的大小》、胡老师的《母亲的纯净水》,三位老师的课都是在上周已经讲过,并且得到了实验小学和进修附小的老师的指导,今天只是上重课,可是效果并不理想,勉强能有一节算是良好,其他的都只能是合格。由此可见,老师们的课堂教学水平急需提高,但是提高并不是一朝一夕之功,即使有专家指导,也不能在几天之内让老师上出优质课。对老师的课堂教学水平,我们只能在现有的条件下,从点滴做起,一步一步的提高他们的水平。
张老师讲的《连加、连减》是一年级的内容,属于一节新授课,主要教学内容应该是理解连加、连减的意义及算理。张老师精心准备了课件,采用动画的形式向学生展现本节课将要学习的内容,充分调动了学生的积极性,起到了较好的效果,可以说情境的创设是比较成功的。
一共有多少只小鸡?张教师未经学生思考与讨论,就指名让学生回答,主要采用的是一问一答的方式,学生有多种计算方法。未经优化老师直接告诉学生应该采用5+2+1=8这个算式。然后引导学生分析算式、计算算式、读算式。紧接着以同样的方法处理了连减。探索交流、解决问题这一环节应该是教学的重点环节,在这一环节中,应该引导学生独立思考、自主探索,让学生在自己现有的知识水平基础上,探寻解决问题的方案,不要认为是一年级的小朋友就不能独立的解决问题,其实教材中涉及的问题都是根据不同年龄段学生的特点设置的,学生经过思考有能力自己解决,而在这节课中学生并没有经历自主探索的过程。在这个过程中应该有学生之间的交流,以便优化算法,而张老师并没有让学生交流直接告诉学生要怎么计算。没有探索,缺乏交流,直接形成结论,这一环节的教学是相当失败的。
在巩固应用,内化提高这一环节,教师设计新颖。首先利用多媒体展示各种图例,让学生根据图例列式计算,这样比较直观,符合低年级学生的认知规律。紧接着进行综合练习,让学生做教师事先准备好的题卡,然后让学生逐一回答,并说出计算过程,但是由于前面没有让学生对算理形成全面的认识,学生说的比较困难。在处理这一环节时,可采用多种形式,如:竞赛、互出习题、板演等,让学生在趣味性较强的活动中就能达到练习的效果。教师对学生的习题逐一订正,可以让学生互相订正。
最后的整理环节,主要是根据板书内容让学生说一说这节课学的知识。
虽然这节课张老师做了精心的准备,老师的基本素质也很出色,但是由于第二个环节处理的失误,这节课不能算是一节优质课。
数学教研听课心得体会篇十一
9月16日, 我有幸陪同教育局乐强局长、本校朱健校长、教务处张成军主任等领导一同前往松桃参加了17、18日举行的《铜仁市普通高中课程改革经验交流暨高考总结会》,学到了不少东西, 深感作为一个农村普通高中数学教师自身存在的不足之处, 有许多问题有待于今后进一步完善, 深感不虚此行。 现将听课活动及学习心得体会汇报如下:
17日早上我们到松桃一中会议室听取市教育局蒋小俊局长等领导的发言,通过认真学习,我感觉到一是要进一步提高认识。我国新课程的基本理念是基于对原有课程在教学领域中存在的落后观念而展开的。跟以往的课程、教材改革相比,我国新一轮基础教育课程改革在提高课程的适应性和促进课程管理的民主化、重建课程结构和倡导和谐发展的教育、提升学生的主体性和注重学生经验等方面体现出对传统课程模式的本质性突破;二是进一步强化领导。校长是学校工作的主要决策者,也是学校课改成败的决定因素。实践证明,领导重视,身体力行,学校课改工作就有成效。反之,领导管理过于宏观,只管布置,不重落实,则学校课改工作就很难见成效。学校课改的状况是校长抓课改工作成效的集中反映领导;三是切实搞好校本教研。校本教研是课程改革中教师参与培训的一种积极有效的方式。基础教育课程改革,下放了课程管理权限,要求学校的课程逐步走向校本,这就对学校工作提出了更高的要求,同时也给学校创设了很大的发展空间,为学校创立品牌,创立特色提供了保证;四是努力改进教学行为。课堂是实施课改的主阵地,教师是课改工作的主力军。教师的教育思想和教学行为,直接影响着课堂教学效益,关系着学校课改成效。在课改实践中,教师应努力改进自己的教学工作。
17日下午我听的是铜仁二中及松桃一中的数学课,两位教师同上一节课,各自有自己的特点,特别是松桃一中的老师使用的学案教学法使我很爱启发,当时很想把他的学案借来参考一下,可惜自己与人家比太差了,终于没好意思去要。另外从上课的过程的 可以看出两位老师扎实的基本功游刃于课堂, 亲切大方的教态和灵活的机智, 拉近了学生和教师的距离, 容易让学生产生亲切感, 更能在老师的引导下,充分动脑、动口、动手, 主动积极地参与学习。教学设计是老师为达到预期教学目的, 按照教学规律, 对教学活动进行系统规划的过程, 从课堂教学中, 能感受到教师的准备是相当充分的, 不仅备教材, 还备学生, 体现了依托教材以人为本的学生发展观。对基本概念和基本技能也都进行了精心的设计。 教学过程细致, 从授课教师的教学过程看, 都是经过了精心准备的, 从导入新课到布置作业课后小结, 每一句话都很精炼, 每一个问题的设置都恰到好处, 板书也充分体现了数学知识的结构体系, 能根据学生的知识水平, 认知能力设计教学的各个环节, 在知识深难度的把握上处理得很好, 做到突出重点, 突破难点。
18日首先听取了地区各名校领导的高考总结,其中印象比较深刻的是:铜仁一中说的:
1、生源;
2、复习备考的效益;
3、适量训练;
4、抓大纲;
5、选试题;
6、答题规范;
7、听力训练;
8、团队协作。
另外还听取了市教育局领导唐文建作的高考总结,使我深刻的了解到铜仁教育与全省高中教育的差距,也深刻为我镇高中教育的落后感到一丝担心。张月贵副所长作《积极探索,求真务实,推进高中课程改革纵深发展》的课改经验总结发言。
总之, 这次外出听课学习, 最大的收获是了解了松桃民中实施的“321”教学模式,“3”是指课前“三步骤”:第一学习时间(自主预习)学生做到:一看课本内容,建构知识,由厚到薄;二做完成学案,自主检测,及时巩固;三思新旧联系,自主思考,生成问题。 “2”是指课堂“两环节”:第一环节,合作探究(第二学习时间),生议(讨论质疑)——生讲(交流发言)——师拨(答疑点拨)——反馈(课内达标);第二环节,展示点评(第三学习时间),生练(课堂检测)——展示(分享成果)——师评(提炼点评)。“1”是指一份“导学案”。整个教学全程用的是“学案”、“练案”与“教案”三案合一的“导学案”。让学生学有“学案”,练有“练案”,教师教有“教案”。通过学习让我在欣赏别人精彩的同时发现了自己的很多不足, 在以后的教学中, 一定要严格要求自己, 课后认真反思, 坚持写好教学后记, 不断提高自己的文化底蕴和业务水平, 争取成为一名有思想, 有特色让学生, 家长和自己都满意的研究型教师。
数学教研听课心得体会篇十二
在教育教学领域中,不断提高教师的教学素质是非常重要的。而教研听课是一种有效的提高教师教学能力的途径之一。在参与教研听课的过程中,我收获了很多经验和体会。以下是我对教研听课的心得体会。
首先,教研听课能够开阔教师的教学视野。在课堂上,教师所接触到的是有限的学生,然而不同学校、不同学科的教师却有着各自的教学特点和经验。通过听取其他教师的授课,我们可以看到不同学科的教学模式、教学方法和教育理念等。这不仅能够将我们的教学思路与其他优秀教师的经验相结合,更能够拓宽我们的教育视野,提高我们的教学水平。
其次,教研听课能够提高教师的教学能力。每位教师都有自己的优点和不足之处。通过参与教研听课,我们可以发现自己在教学过程中的不足,进而改进我们的教学方法和策略。比如,在一次听课中,我发现自己在组织学生课堂活动时存在不够灵活和差异化的问题。于是,我借鉴了其他教师在课堂上提问的方式,采用了组内合作学习的方式来解决这个问题。通过这种方式,我的课堂不再只是我自己在教学,而是更多地让学生主动参与其中,从而提高了学生的学习效果。
再次,教研听课能够促进教师间的交流与合作。教研听课不仅是一次个体的行为,更是一种集体的学习过程。在这个过程中,我们可以与其他教师进行交流,分享彼此的经验和教育资源。尤其是在教研讨论的环节中,我们可以提出自己的问题和困惑,向他人寻求帮助和指导。通过这种分享,我们不仅可以获得他人的帮助,还能与其他教师进行深入的教学探讨,共同提高教学水平。
最后,教研听课能够激发教师的教学热情和创造力。在一次次的听课和参与讨论中,我深深感受到了学科教学的魅力和多样性。每一位教师都在不同的学科教学中,通过自己的努力和创造,为学生带来了不同的乐趣和收获。通过听取他们的授课,我深刻体会到了如何激发学生的兴趣和学习动力。我不再满足于传统的教学方法,而是进一步探索如何设计有趣、富有挑战性的课堂,让学生在轻松愉快的氛围中享受学习的乐趣。
综上所述,参与教研听课是提高教师教学能力的一种有效途径。通过听取其他教师的授课,我们可以开阔视野,拓宽教育思路;通过发现自身不足,我们可以改进教学方法和策略;通过与他人交流合作,我们可以共同提高教学水平;通过激发教学热情,我们可以设计出更有趣、更有挑战性的课堂。只有不断地学习、交流、探索,我们才能不断提高自己的教学水平,培养出更多优秀的学生。
数学教研听课心得体会篇十三
听课教研是教师提高专业能力的有效途径之一,通过参观他人的课堂和与他人的研讨交流,可以拓宽视野,借鉴经验,提高自己的教学水平。在最近的一次听课教研活动中,我参观了一位优秀教师的课堂,并进行了深入研讨。在这个过程中,我受益匪浅,积累了许多宝贵的经验和启示。
第二段:提出观点
首先,我在这次听课教研中体会到了教师的授课技巧对学生学习的巨大影响。在这堂课中,教师巧妙地运用了各种教学手段,如讲解、示范、引导、讨论等,使学生能够更好地理解和掌握知识。尤其是在引导学生解题思路和抬高思维层次上,教师给予了很好的指导。通过这次听课,我意识到,教师在设计和实施教学活动时,应该注重培养学生的创造性思维和解决问题的能力,使他们不仅仅是 passively receiving knowledge,而是 actively constructing knowledge。
第三段:论证观点
其次,我从这次听课教研中认识到了课堂管理对教学效果的重要性。在课堂上,教师能够有效地组织学生的学习,使他们保持良好的学习状态,这对学生的学习效果有着重要的影响。在这堂课中,教师合理地安排了学生的座位,遵循了严格的纪律要求,并通过一系列的奖励和惩罚机制来激励学生的学习积极性。通过这次听课,我明白到,教师在课堂管理中需要做到公正、严明,对学生要求严格,但也要关注和尊重学生的个性差异,鼓励学生自主管理,培养积极向上的学习态度。
第四段:举例说明
此外,在这次听课教研中,我还通过学生的反馈认识到了教学反思和改进的重要性。在课后,教师组织了学生进行了问卷调查,了解他们对这节课的看法和建议。通过问卷调查的结果,教师有效地了解到了学生对这节课的评价和改进的方向。在研讨中,我们分析了问卷调查结果,并进行了深入的讨论。通过这次听课教研,我深刻地认识到,在教学中,教师需要时刻关注学生的反馈意见,从学生的角度出发,不断反思和改进自己的教学方法和策略。
第五段:总结观点
总之,通过这次听课教研,我对教学技巧、课堂管理和教学反思有了更深入的了解。我相信,只有不断地参观他人的课堂,借鉴他人的经验并结合自己的实际情况,我们才能成为更好的教师,提高我们的教学效果。因此,我将继续积极参与听课教研活动,不仅提高自己的教学能力,也为教研团队的发展做出更大的贡献。
数学教研听课心得体会篇十四
4月23日上午,我有幸观摩了长青小学数学开放月公开课的活动,这样的公开课使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。
第一堂课是熊老师的《认识负数》,本课为六年级下学期的第一课。熊老师笑起来特别和善,听他的课如沐春风。特意关注到他的课全程只用了两张ppt,更多的是把课堂还给学生,让学生依次来表达每个负数的意义,这些负数表示什么,用自己的方式画出一个负数,并描述出来。
第二堂课仍然是六年级的内容《比例的意义》。
接下来是来自北师大附小的刘老师,一开场,她的声音清脆悦耳,非常好听。这堂课研究的是一个新的课题《展开与折叠》,虽然数学课本上没有本堂课的内容,但我觉得这节课很有趣,受益匪浅,不仅学到了很多关于魔方的知识与规律,而且给我打开了另一种新的思路和理念,使我对数学课有了一个新的思考。
新理念,新感受,新思考,真可谓:课堂教学是一个“仁者见仁,智者见智”的广阔舞台,令各家可一展风采。同时也是互相学习、取长补短、不断完善自我的良好契机。所以,我也只能跟大家交流我个人听课的一点肤浅的看法。总之,数学教学中,遇到一些简单的问题,尽量让学生通过自己动口、动手、动脑去解决。教师要鼓励学生积极尝试,主动去探索问题,教学可采用“讨论式”、“合作式”等教学模式,让每个学生都有参与思考和发表意见的机会,让每个学生都成为数学学习的主人.
数学教研听课心得体会篇十五
数学听课心得体
会
我校组织全体教师的同课异构活动,使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。课堂教学是一个“仁者见仁,智者见智”的话题,大家对教材的钻研都有自己独特的见解。所以,我也只能跟大家交流我个人听课的一点肤浅的看法。
通过听课,让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念。
这两节课在教学过程中创设的情境,目的明确,为教学服务。两位老师在里呈现游戏,其情境的内容和形式的选择都符合一年级学生的年龄特点。对于低年级学生,颜色、声音、动作有着极大的吸引力,要多创设生动有趣的情境。两位老师联系游戏----激发兴趣----探索新知——运用新知----解决问题,整个教学过程都紧紧围绕着教学目标,非常具体,有新意和启发性。这样的情境让学生体会数学于生活并运用于生活,激发学生学习兴趣。这样学生们会非常乐意参与这项游戏,不但激发了他们了学习的欲望,而且兴趣也被调动起来,于是在自然、愉快的气氛中享受着学习,这便是情境所起的作用。这种情境的创设非常适合低年级的学生。
创设的情境真正为教学服务,如果只是为了情境而情境,那就是一种假的教学情境。
在这些优质课中,教师放手让学生自主探究解决问题的方法,整节课,每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导,充分体现“教师以学生为主体,学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。执教者的语言精练、丰富,对学生鼓励性的语言非常值得我学习。这些优质课授课教师注重从学生的生活实际出发,为学生创设现实的生活情景,充分发挥学生的主体作用,引导学生自主学习、合作交流的教学模式,让人人学有价值的数学,不同的人在数学上得到不同的发展,体现了新课程的教学理念。
数学教研听课心得体会篇十六
11月中旬,我很荣幸获得到杭州参加全国小学数学教师“千课万人”活动的机会。当我看到,参会指南中介绍的是吴正宪、华应龙、徐长青、黄爱华等等全国著名特级教师和全国教学大比武一等奖获得者,我的心中无比的兴奋和激动。能够亲临名师的教学课堂,聆听名师的幽默、风趣、睿智的教学语言,领略名师的教学风格,目睹课堂上精彩的师生对话。短暂的四天观摩活动,安排地充实而紧凑,从中我感受比较深的有以下几个方面:
纵观每一节课,名师们的语言丰富、幽默、风趣,语言的感染力极强,给人一种特别享受的感觉。在教学中,教师做到了尊重学生、信任学生,把信任的目光投向每一位学生,把尊重的语言送给每一位学生,把和蔼的微笑撒向教室的每一个角落,创造出了一种宽松和谐,相互尊重的教学氛围。这种良好的师生关系使学生产生最佳的学习心态,轻松愉快的接受知识。例如:刘松老师,上课时妙语连珠,和学生之间的互动也很热烈,使学生上课时都能聚精会神。在课堂中积极为学生创造表现自我的机会,并想方设法的帮助各类学生获得不同程度的成功。对于课堂上学生的回答,教师都给予了积极的评价。鼓励学生针对问题积极思维,畅所欲言,不论学生回答的准确与否都投以鼓励与信任的目光,学生在这种目光的注视下心理一直很放松,很平静,能大胆的想象与陈述,在轻松愉快中学习知识。我认为愉悦和谐的教学氛围,极大地提高了课堂教学效率。
《数学新课程标准》指出:“学生的数学学习内容应当是规实的、有意义的、富有挑战性的,这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。内容的呈现应采用不同的表达方式,以满足多样化的学习需求。有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”在此次活动中,也体现了这种教学理念,让我印象深刻的是由来自浙江省海盐县教育研训中心副主任,著名特级教师顾志能老师带来《确定位置》,顾老师通过蜘蛛爬行这个情景让学生经历了信息由模糊到清楚,然后让学生能够简洁的描述准确的位置,最可贵的是,顾老师最后阶段防守让学生用自己的方式进行了知识再创造,整个教学过程都是学生自己在发现、体验与感悟,学生积极参与到学习过程中来,经历知识获得过程由模糊——清楚——简洁——再创造,处处体现着“生本”理念。
一直以来对于“数学知识来源于生活,而服务于生活”的这句话只是比较浅的认识,通过这次数学活动让我充分体会到了这句话的含义。现在的数学教材改革已经越老越让我们每个数学老师体会到数学知识联系生活,比如教材比起我们小时候的教材增加了《数学广角》这些贴近生活的知识,而本次数学活动,几个特级老师根据学生的已有知识结构,衍生出了一些让我们耳目一新的课,如华应龙老师的《阅兵中的数学故事》根据阅兵方队经过天安门广场这一事件,以故事的方式呈现出“路程问题”这一生活中的实际问题。唐彩斌老师的《生活中的螺旋线》使用黄金分割的知识让学生感受到数学在生活中的应用,数学之美。数学知识联系生活要求我们老师不能再一味只关注数学的计算,让学生学过数学后不再认为数学是简单计算的一门学科,应该让学生在任何一个角落都能发现数学知识,体会到数学的重要性,以及通过体验数学之美获得身心的愉悦从而提升学习数学的乐趣。
老师们都知道课件的运用一是为了节省时间,二是为了让学生更加生动形象的理解教学内容,名师们的课件制作水平很高,而且效果良好,无论从材料的搜集还是视听效果上都非常的有创意。大部分老师还采用了视频型文件让课堂信息更加生动活跃,极大的激发了学生的学习兴趣。尤其是钱守旺老师《认识时间》设计的课件有开场爆笑视频活跃紧张气氛,使课堂充满笑声;有一个个故事情境让学生们身临其境;有flash演示让学生能体会到时针和分针的关系,体会时间的先后,持续性,节奏感,量感等.这样精美的课件对课堂有着非常有效的帮助。
这次的观摩活动除了听名师们的优秀教学课,也听了他们的讲座,从他们的课中可以体会到同一教学内容,用不同的教学形式呈现给学生,对其选择很重要,我们要根据学生的实际情况采用不同的教学方式。在几位专家们的讲座中我感受到了要想成为一名优秀的教师,我们必须善于反思,对于自己上过的每一堂课,都要做一反思,在以后的教学中借鉴和修改。对于提高教师的业务水平有很大的帮助。通过这四天的学习,每堂课细细听来,发现教学中隐藏着太多的智慧和魅力。我应该好好把握像这样的机会,每次听课都会引发我的思考,在今后的教学中我会努力做好,将此次从这些名师课堂中体味到的东西运用到自己的课堂,逐步补充和提高自己的教学能力,提高课堂效率。
数学教研听课心得体会篇十七
课评比”观摩活动,我抓住这次难得的学习机会,认真听,详细记,用心去体会??以下是一点点感受,有不当之处,敬请指正。
一、创设情境,让学生积极投入学习
新课程实验教材注重了儿童心理学,小学生特别是低年级的学生,对任何事物的兴趣不能具有持久性,注意力易于分散。教师应根据教学内容创设生动的情境,让学生从直观形象的情境中去发现新的数学知识与方法,不知不觉地进入数学学习世界。比如刘艳杰老师的《三角形三条边的关系》就创设一个学生非常熟悉的“小沈阳”引入教学内容,这个生动有趣的情境,调动学生积极参与认识时分的活动,使学生在积极的情感中自主地、能动地探索、发现新的知识。因此,在教学过程中,我们要注重创设情境,依托情境,在情境中让学生学习数学、发展数学、体验数学的价值。
二、学习内容生活化,使学生感受数学与生活的联系
数学源于生活,生活中处处有数学。在我们日常生
活中充满着许多数学知识,在教学时融入生活中的数学,使他们感到生活与数学密切相关的道理,感到数学就在身边,对数学产生亲切感,激发他们学习数学、发现数学的热望。借助于学生的生活经验,把数学课题用学生熟悉的、感兴趣的、贴近于他们实际生活的素材来取代,如:学习《找规律》时,吕金颖老师利用超市、商店开业时门口悬挂的彩旗入手,引导学生去找规律,这样使学生对学习不陌生,又不枯燥,体现了教学内容的生活化,增加了教学的实效性。
三、学习方式活动化,让学生主动获取知识活动是学生所喜欢的学习形式。
创设学生喜欢的活动,使其在自由、宽松、活跃的学习氛围中积极主动地感知、探索、发现数学问题、从而创造性地解决问题。新教材在学生探究知识的过程中重视了以下活动:
1。重视操作活动。
动是儿童的天性,将学生置于"学玩"结合的活动中,化枯燥的知识趣味化。如刘子跃老师执教的《体积和体积单位》一课,学习单位体积的问题时,他先让学生独立思考,然后让学生说,再让学生用烧杯去量水,用手感知硬币的大小等等,学生在动手操作中,明白方法,能够感知物体的体积。再如慈老师的《认识平行四边形》中也安排大量的动手操作的时间,让学生在折一折、画一画、摆一摆中认识感知平行四边形的形状。
2、重视游戏活动。爱做游戏是儿童的天性。特别是小学生通过游戏能激发学习兴趣,如果学生产生浓厚的兴趣,变苦学为乐学,就会产生强烈的欲望,积极主动地学习。如吕金颖老师的《找规律》一课中,就让学生通过小组比赛摆圆柱、正方体、长方体等活动,让学生从游戏中去体验,去感受规律,从而享有玩中学的乐趣。
因此,在数学教学中应让学生在现实的数学学习活动
中获得理解和发展,注意从学生熟悉的生活情境出发,创设鲜明的问题情境作为学习素材,吸引他们展开学习活动,并从中感受数学与生活的密切联系,体会数学的意义。教学中,遇到一些简单的问题,尽量让学生通过自己动口,动手,动脑去解决.教师要鼓励学生积极尝试,主动去探索问题,让每个学生都有参与与思考和发表意见的机会,让每个学生都成为数学学习的主人 。
总之,通过这次学习,令我的眼界大开,领略了许多优秀老师的教学风采,为我的课堂教学增加了大量的宝贵经验。希望今后类似的活动还能有机会参加,我会将学到的经验运用到自己的课堂教学中,不断提高自己的教学水平。
数学教研听课心得体会篇十八
教师是社会的工程师,教育是润物细无声的阳光。作为一名教师,不仅要有扎实的专业知识,更要不断提升自己的教育教学水平。而听课教研是提高教学质量的一种重要方式,通过观摩别人的课堂和与他人的交流讨论,可以发现自己的不足之处,吸取他人的长处,实现自身的进步。
第二段:主体1-借鉴他人的教学方法
听课教研是教师提高教学水平的一个重要途径,可以从中了解到其他教师的教学方法和技巧。在一次听课教研活动中,我曾观摩了一位资深教师的课堂。在这堂课中,我看到了许多新颖的教学方法,尤其是她运用多媒体技术来增强学生的学习兴趣和效果。这让我深感教学方法的多样性对于激发学生学习的激情和提高学习效果是至关重要的。因此,在我的教学中,我也开始尝试运用多种教学方法,如分组讨论、角色扮演等,以激发学生的学习兴趣和主动性。
第三段:主体2-学习他人的教学思路
除了教学方法外,听课教研还可以帮助教师学习他人的教学思路。在一次听课教研活动中,我观摩了一位教学经验丰富的教师的语文课。她在课堂上注重培养学生的思维能力和创造力,通过大量的讨论和实践活动,引导学生从不同角度思考问题,并形成自己的见解。这使得学生们能够更好地理解课文,并提高自己的思维能力。从这次观摩中,我意识到培养学生的思维能力要比单纯的灌输知识更为重要。于是,在我的教学中,我开始注重引导学生主动思考,提出问题,并探索答案。通过这样的教学方式,学生们的学习兴趣得到了充分激发,同时他们的思维能力也得到了很大的提高。
第四段:主体3-通过交流提高教学水平
听课教研不仅可以借鉴他人的教学方法和思路,还可以通过与他人的交流来提高自己的教学水平。在一个教师研讨会上,我和其他教师一起讨论了如何提高学生的写作能力。通过和其他教师的交流,我不仅了解到了许多提高学生写作能力的方法和技巧,还收获了一些实用的教学资源。在日后的教学中,我将这些经验和资源运用到教学中,有效提高了学生的写作能力。通过这次交流,我深刻感受到了教师之间的互相启迪和共同进步的重要性。
第五段:总结和展望
通过听课教研,我不仅开阔了视野,了解了更多的教学方法和思路,也提高了自己的教学水平。通过借鉴他人的教学方法,我能够为学生提供更多样化的学习途径,激发他们的学习兴趣和主动性;通过学习他人的教学思路,我能够培养学生的思维能力和创造力;通过与他人的交流,我能够提高自己的教学水平。未来,我希望能继续参与听课教研活动,与更多的教师分享经验,不断提升自己的教学质量,为学生的成长和发展做出更大的贡献。
总之,听课教研是教师提高教学水平的一种重要方式,通过借鉴他人的教学方法和思路,以及与他人的交流,可以不断提升自己的教学水平。希望每位教师都能积极参与听课教研活动,不断反思和改进自己的教学实践,为学生的成长和发展贡献自己的力量。
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