- 心得体会是对自己经验的归纳和总结,可以提高自己的思维能力。写心得体会时,可以尝试用一些富于想象力和感染力的词句,使文章更加生动有趣。以下是小编为大家收集的心得体会范文,仅供参考,希望对大家有所启发。
课外阅读的心得体会一年级篇一
史记作为中国古代最著名的古典典籍之一,终于被我彻底看完了。在浩如烟海的人物列传中,我被西楚霸王项羽的英雄气概所折服。
刚开始项羽学习识字和学习各种本领时没学成,但项羽力能扛鼎,气压万夫,才气过人。年青时他的志向便极为远大,后来还有取代秦始皇的信念。项羽的武勇古今无双,他是中华数千年来最为勇猛的武将,古人对其有“羽之神勇,千古无二”的评价。
秦朝统治非常残暴,项羽与叔父项梁看到当地的农民被施加暴政,心里愤愤不平,下定决心要解放农民,为让他们过上幸福的生活而上了战场。公元前209年,陈胜、吴广在大泽乡振臂一呼,揭竿而起,项羽随叔父项梁在吴中刺杀太守殷通举兵响应,此役项羽独自斩杀殷通的卫兵近百人,第一次施展他过人的武艺!二十四岁的项羽,就这样带领八千吴中男儿反秦起义军,登上了历史舞台。
秦二世二年,项梁率义军大破秦军于东阿、定陶。项羽和刘邦也率军攻占城阳,略地至雍丘,与秦三川郡守李由激战,项羽以一人之力于万军之中斩杀李由,秦军大败。
项羽渡过漳河准备灭秦时已威震楚国,名扬诸侯,百姓们归顺于他,他将八千人的军队壮大到了四十万人,然后以势如破竹之势,轻松取得了反秦之战的胜利。
多么勇猛的项羽啊!三年灭秦之举,连史记司马迁都无比佩服。中国文学名著让我明白了许多道理,读书就要读好书,特别是要品读咱们中国的文学名著,既可以增长见识,还可以知晓中国的历史是如何发展的。
课外阅读的心得体会一年级篇二
课外阅读是语文学习的重要途径。对小学生来说,做好课外阅读,不仅可以大大拓宽学生的视野,提高语文能力,还可以丰富学生的人文涵养,塑造良好的品质和健康的人格。许多作家、学者成功的经验表明,语文素养的提高,大都得益于大量且广泛阅读。新课标第一次规定了小学生课外阅读量,并提出阅读速度的要求。这是对语文教育改革的一次突破,对小学语文教学有着较好的指导作用。因此,教师必须把指导学生课外阅读作为教学的一项重要任务。下面我想结合教学实践,谈谈怎样指导小学生课外阅读。
披文而入情,读书重在激情。我们要营造良好的读书氛围,使学生受到情感的陶冶。一个喜欢阅读的教师更容易带出一批喜欢阅读的学生。教师首先要在教学中利用一切适当的机会营造良好氛围,激发学生对课外阅读的兴趣。如在教学《福尔摩斯的推断》时,我发现学生对福尔摩斯特别佩服,就不失时机地让学生去收集、阅读有关福尔摩斯的文章。学习了《嫦娥奔月》后,让学生收集如《开天辟地》、《女蜗补天》等许多中国古代有名的神话故事。这样有目的的进行课外阅读,既能增强学生对课外阅读的兴趣,又能提高他们课外阅读的质量。
班级读书会也是小学生在学习伙伴间形成课外阅读的氛围重要形式,主要做法是:先引导学生用一段课外时间读一本教师或同学推荐的书,然后用一个集中的时间由同学和教师共同对该读物自由讨论,也可以交流一些同学的读后感等。可以让阅读成为游戏一样的童年生活。
此外,开展读书笔记评展、精彩诗篇朗诵会,以及利用影视作品开展影视主题活动都是营造阅读氛围的好办法,都可激发学生的课外阅读兴趣,促使学生把课外阅读当成一种自发性、有渴求欲的自我行为。
小学生在阅读中,面对身边各种各样的书,常常不知如何取舍,不知读哪一本好,也不知如何去读,对于这些问题教师如果不重视,学生很容易对阅读失去兴趣,引导小学生选择合适的课外读物要注意以下几点。
小学生都具有好奇心强、好表现的心理特点,比较渴望神秘、冒险、刺激,仰慕机智、勇敢、轰轰烈烈等。同时,小学生的认知水平、接受能力都有限。根据这些特点,我精心挑选学生喜闻乐见的经典儿童读物,如《海底两万里》、《木偶奇遇记》、《吹牛大王历险记》,以及安徒生、格林兄弟的作品甚至迪尼斯的故事等。这些经典儿童文学书籍既是符合儿童心理和认知发展水平的课外读物,又能促进他们完美地发展,纯净孩子的精神世界,敞亮孩子的心扉,激发他们一生的文化向往。
其次,可以适当推荐给小学生的一些有时代特色的畅销课外读物。比如童话故事,成为众多小学生童话梦中的主人公;近两年,《哈利波特》、《魔法学校》这样的儿童畅销书风靡校园,这种具有时代特色的课外读物也是小学生课外阅读的宝贵契机和资源,可教师往往忽略甚至粗暴地扼杀。很多图书有充分的流行因素,其中包括正义的感召、美好的幻想、过人的机智及天真的童趣等。对这种课外阅读,教师要引导小学生积极亲身体验,使其能真正产生发自内心的激动和兴趣。
张之洞曾经说过:“读书不得要领,劳而无功。”小学生课外阅读个体性强,随意性大,受控因素小。因此教师要指导学生学会阅读方法,培养良好的阅读习惯。
1、加强课内外沟通,拓宽阅读渠道
首先,我们要充分利用教材,指导阅读方法,拓宽阅读渠道。在教学实践中,我经常以课本为出发点,有计划地拓展学生的阅读视野,拓宽学生的知识面。如,教学《新型玻璃》前,布置学生翻阅与课文相关,相近的文章、资料等。学生遨游在知识的海洋里,学习兴趣大增,课堂上竞相发言。如有的同学说:“我想做一套这样的房子,它可以飞、可以潜水、还能冲出宇宙,寻找更新的世界。”有的同学说:“我想让每户人家都装上一扇智能门锁。把家庭每个成员的相貌、声音、指纹等信息输入电脑,它就能轻而易举地识别出来,只要主人触摸门锁,它便自动打开,对其他人则不理不睬。”各种有创意的构想如汩汩泉水涌出。学生在课堂学习的基础上,再读读原汁原味的作品或类似的书,使知识纵横沟通。
2、根据不同文体,进行分类指导
各种课外读物的阅读方法是不同的,应根据不同的文体,采用不同的阅读方法。我根据小学生的年龄特点,从怎样阅读连环画、童话、寓言、故事、小说、科普读物、优秀作文和少儿报刊进行分类指导。如指导学生读少儿报刊,运用浏览和细读两种方法。指导学生拿到报纸先统览全貌,大致了解有哪些消息和文章,然后选择重要的、新鲜的和自己感兴趣的细读。还教给学生根据专题收集资料剪贴、写摘要、做卡片的方法。
3、重视技能训练,培养阅读方法
我们重视加强阅读步骤与方法的指导,指导学生阅读一篇文章分三步进行:第一步粗读,要求能了解主要内容,并能简要复述。第二步细读,理解主要内容,领悟作者的思想感情和表达方法。第三步熟读,要求写读书笔记。
培养学生的阅读习惯是阅读教学的任务之一。良好的阅读习惯可以使小学生乐意阅读、有效阅读、享受阅读。在指导课外阅读的过程中,我注意从以下几方面培养小学生的阅读习惯。
1、训练读书用眼的习惯。减少眼动次数,逐步扩大阅读视野,缩短注视字词时间,减少回视,这样既提高阅读的准确性,又能提高读速,形成默读习惯。
2、训练阅读时用脑的习惯。文章大体分三种体裁:记叙文、说明文、议论文。而这三种文章各有不同的阅读步骤,如:记叙文的阅读步骤为:文章题目—文章体裁—主要人物—时间—地点—事件—中心思想。每次,拿到记叙文的阅读材料时,边读、边思、边记这些要点,达到理解记忆。
3、训练定时阅读和限时阅读的习惯。定时阅读指每天某一时间内阅读,限时阅读指每天限定一定的读书时间。为了保证阅读时间,我们开设大阅读课。每周安排一节阅读课,让全班同学在一起进行阅读,阅读时有老师及时的点拨、引导,提高阅读的效率。
4、训练“不动笔墨不读书”的习惯。在指导阅读上要求学生圈、点、画、找、记。圈出不懂的地方,点出关键词句,画出好词佳句,找出优美的片段进行熟读、背诵,养成“摘记”的习惯。使学生在阅读中感受故事的情节,丰富自己的词汇,培养良好的语感能力,提高阅读的综合效益。
课外阅读是小学生丰富生活经验,积淀人生智慧,提高自身素养的过程。教师要放弃急功近利的思想,端正对课外阅读的认识,正确指导小学生进行课外阅读。开卷有益,只要学生读,就一定会有收获。
课外阅读的心得体会一年级篇三
此次会议在贵阳召开!三天的学习,是辛苦的,三天的收获,却是丰硕的!本届经验交流会围绕着“构建语文教科书与《同步阅读》一体化教学模式”进行了交流和研讨。参与会议的既有课题组的教研员,也有省教科所的教授专家们,还有许多对阅读教学孜孜不倦的一线语文教师们,大家听报告、做笔记、看课例、谈感受……打开了课外阅读的宏图,建立了课外阅读基本的指导模式,分享了课外阅读的经验!让我受益匪浅。
大会伊始,省教教育科学院小学语文教研员袁克丽做本次会议的精彩的报告。袁老师的报告高屋建瓴,不仅关注学生的课外阅读,还关注到农村偏远学校的课外阅读的推进与实施,更是站在国家民族的高度,提出阅读教学的重要性,解读了课外阅读的策略,指明课外阅读的方向。精彩的报告为参会的老师点亮了心灯。贵阳市云岩区教育局教研室小学语文教研员陈翎老师就“为什么要进行小学同步拓展研究”及“怎样进行小学同步拓展研究”两个问题进行了专项的报告。在报告中,既指出了进行同步拓展是培养阅读兴趣、扩大阅读面、增加阅读量最有效的途径,又为老师提供了切实可行的、具有可操作性的阅读指导策略,使与会老师受益匪浅!大会还呈现了两节原生态的阅读课。两节课教学形式不一,各有精彩!其中程韶峰老师执教的班级读书会《心中的秋天》,将主题单元进行了整合,遵循学科特点,遵循语文的规律,检查阅读效果、进行阅读欣赏,使学生实实在在得到了语文的训练,得到了阅读的训练,是本位的、本色的阅读课堂。课后,四位特级教师还对两节课进行了精当、细致的点评!七位教师有关课外阅读的经验交流也是大会的一道亮丽风景。七位教师各有所长,从阅读的方向、指导、策略、评价、交流、收获做了精彩发言,让我深深明白了阅读教学“得法课内,得益课外”的道理,明白了学校应该营造愉悦的读书氛围,明白了课外阅读是一项长远而利在千秋的工作。
自古有“读书破万卷,下笔如有神”之说。前苏联教育家克鲁普斯卡娅曾经说过:“儿童阅读在孩子生活中起着重大的作用。童年读的书可以让孩子记一辈子,影响孩子进一步的发展。”通过这次学习更加让我明白了阅读对于孩子的重要性。那么做为一名语文教师,在平时的教学中该如何去指导学生进行课外阅读呢?我认为首先要为学生选择好书,激发学生的阅读兴趣,其次要课内外结合,并向课外延伸。第三要充分发挥学生阅读的主动性。第四要开展丰富多彩的课外活动。除此之外,作为老师,在平时的教学工作中,我们还应该多动脑,勤动脑,采取多种方法指导学生进行课外阅读,使学生在阅读中感受快乐,真正地爱上阅读。
课外阅读的心得体会一年级篇四
只有多读书,读透书,语言积累到一定程度,文章就会写得好,这样落实到笔下,运用起来才能得以应手。学生只有多读书,才能多吸收,多借鉴、多积累,多运用,从而促进写作水平不断提高。的确,书籍是人类智慧的结晶,是人类社会进步的阶梯。如果说教师是人类灵魂的工程师,那么,毫无疑问,书便是开启人类灵魂的金钥匙。我们应着手从以下几方面去为孩子们找到最有效的方法。
兴趣是最好的老师,没有写作兴趣,谈何写出好文章。即使叫学生硬着头皮写下去,也只不过是东拼西凑,草草了事而已。学生怕写作文就是对写作不感兴趣,要写好作文就得使学生感兴趣。所以无论做什么事情,只要有了兴趣,那他就有了自主去完成的动机,我们可以逐步引导学生做他们喜欢做的事。
良好的读书风气形成后,孩子们的阅读就不应该仅仅局限于读那些令人捧腹、逗人一笑的故事书,而更多的是引导他们读一些优美经典的散文,被称作文化瑰宝的古诗词、甚至是大部头中外文学名著,让那些魅力四射的诗一样的语言陶冶他们的.性情,净化他们的心灵。
一分耕耘,一分收获。让我们这些人类灵魂的工程师携起手来,收获更多更喜人的快乐—从教的快乐,育人的快乐。让我们风雨同舟,集思广益,共同帮助更多的孩子扬起课外阅读的风帆,让他们多读书,读好书,好读书,让他们在语言的王国里快乐而尽情地遨游,让我们的校园成为书香的世界!还需要得到广大家长的积极配合和支持。每个家庭应该根据学校要求指导和督促孩子制订一个家庭课外阅读的计划,个个学生建立家庭小图书室,并达到一定的藏书量。从而把课外阅读引进家庭,使学生在家庭中也有一个良好的语文学习环境,以促使学习型家庭的形成。当然,在拓展学生阅读这方面有许多问题还有待我们日后研究。
课外阅读的心得体会一年级篇五
第一段(引言)
初一年级是一个人从小学生向中学生转化的重要时期,学习和思考的能力开始得到提高,阅读也逐渐成为了学习的重要内容。在这个阅读背景下,我们将课外阅读作为自我提升的一种方式,以快乐阅读、积累阅读的经验和知识。在课外阅读中,我充分发挥自己的好奇心和想象力,享受阅读的乐趣。
第二段(拓展)
第三段(体验)
通过阅读,我也发现了“情感、思想、感觉和经验”四个要素在文学作品中的重要性。文字使我们看到了不同故事中的不同角色,他们的情感和思想也渗透到我们的深处,让我们产生强烈的共鸣和联想性。同时,读书还养成了一个好习惯,每天阅读已经成为我不可缺少的一部分。补充课外阅读给我带来的最大好处则是提高了我的语言表达和写作能力,让我从中学会用优美真切的语言,去表达自己的思想和感受。
第四段(感悟)
在课外阅读的过程中,我不仅拓宽了视野、感悟了其中的智慧和魅力,更重要的是学会了爱读书的心态。读书让我学会了诚实、负责、感悟和思考。阅读带给了我思考的能力和文化的积累,我也从中体会到了文学是人类头脑中最丰富、最炫目的宝藏。在今后的阅读中,我也期待着能够有更多的收获,让阅读成为我成长的一部分。
第五段(总结)
课外阅读给予了我愉快的时光,并在其中学会了更多知识。通过不断地 探索和积累,我相信我的爱书之火会一直燃烧下去。读书不仅是一种技能和思考的方式,同时也是一种品质和诚实的力量,就像是唐朝李煜在《浪淘沙·北客行》中所写的“白日依山尽,黄河入海流,欲窮千里目,更上一層樓”。读书是一件愉快而充实的事情,从中我们也能享受到更美好的生命和品质升华!
课外阅读的心得体会一年级篇六
史记作为中国古代最著名的古典典籍之一,终于被我彻底看完了。在浩如烟海的人物列传中,我被西楚霸王项羽的英雄气概所折服。
刚开始项羽学习识字和学习各种本领时因半途而废都没学成,但项羽力能扛鼎,气压万夫,才气过人。年青时他的志向便极为远大,后来还有取代秦始皇的信念。项羽的武勇古今无双,他是中华数千年来最为勇猛的武将,古人对其有“羽之神勇,千古无二”的评价。
秦朝统治非常残暴,项羽与叔父项梁看到当地的农民被施加暴政,心里愤愤不平,下定决心要解放农民,为让他们过上幸福的生活而上了战场。公元前209年,陈胜、吴广在大泽乡振臂一呼,揭竿而起,项羽随叔父项梁在吴中刺杀太守殷通举兵响应,此役项羽独自斩杀殷通的卫兵近百人,第一次施展他过人的武艺!二十四岁的项羽,就这样带领八千吴中男儿反秦起义军,登上了历史舞台。
秦二世二年,项梁率义军大破秦军于东阿、定陶。项羽和刘邦也率军攻占城阳,略地至雍丘,与秦三川郡守李由激战,项羽以一人之力于万军之中斩杀李由,秦军大败。
项羽渡过漳河准备灭秦时已威震楚国,名扬诸侯,百姓们归顺于他,他将八千人的军队壮大到了四十万人,然后以势如破竹之势,轻松取得了反秦之战的胜利。
多么勇猛的项羽啊!三年灭秦之举,连史记司马迁都无比佩服。中国文学名著让我明白了许多道理,读书就要读好书,特别是要品读咱们中国的文学名著,既可以增长见识,还可以知晓中国的历史是如何发展的。
课外阅读的心得体会一年级篇七
在这本书里,有一个名叫沙吉的女孩,因为父母工作上的忙碌,所以被送到了云婆婆家,沙吉一到,就开始对那两扇门感兴趣,正因为小沙吉的天真还曾把它们认为是妖门。在腰门门缝中,他认识了水,但也是在腰门里沙吉看见了水的离去;走出这腰门,沙吉碰到了青柳,好景不长,不久,青柳就离开了她;后来,沙吉又和巧巧成为了好朋友;直到沙铜在意此事故中再也没回来,苇林姐也走了。
沙吉六岁来的,十三岁离开这个村庄。在这分分离离的事件中,小沙吉从原来天真,无知,到懂事,活泼,快乐的少年,沙吉在这里一点一点长大、成熟。其间有欢笑有泪水,有惊恐有疑惑七年后,沙吉已经十三岁了,父母来接她时,云婆婆家又住进来一个小女孩,她叫边边,只有两岁。沙吉看见边边站在腰门后,想起了自己在腰门进进出出,无忧无虑地度过了七年快乐的童年时光。
合上书,想想自己小时候吧。在春天,折了七八只小船,选一个一个雨后的晴天,把船放在一个小水洼里,看哪只船划得快。在夏天,一边吃生日蛋糕,一边打着激烈的奶油大战,在看着对方小花猫似的脸,哈哈大笑。在冬天,如果下雪,我会和妈妈一起堆雪人,天气太冷,妈妈让我回家,我又哭又闹还要玩雪,妈妈只好把雪装在一个大盆子里,拿回家来给我玩……自己是多么幸福,无忧无虑啊。
课外阅读的心得体会一年级篇八
1、精神的浩瀚、想象的活跃、心灵的勤奋:就是天才。
2、读书也像开矿一样,“沙里淘金”。——赵树理
3、生活在我们这个世界里,不读书就完全不可能了解人。——高尔基
4、学习尤如登山,需要坚持,虽然过程是艰难的,但只要懂得享受,也能其乐无穷,当攀上顶峰时,便能饱览美景。
5、信算命,信风水,皆妄念所致。读书明理人以义命自安,便不信也。——曾国藩
6、坚志而勇为,谓之刚。刚,生人之德也。——《练兵实纪刚复害》
8、掌握无论哪一种知识对智力都是有用的,它会把无用的东西抛开而把好的东西留住。
9、书籍是人类知识的总结。书籍是全世界的营养品。——莎士比亚
10、问渠哪得清如许,为有源头活水来。——朱熹
11、光阴给我们经验,读书给我们知识。——奥斯特洛夫斯基
12、少壮不努力,老大徒悲伤。——汉乐府古辞《长歌行》
13、旦旦而学之,久而不怠焉,迄乎成。——(清)彭瑞淑
14、学在苦中求,艺在勤中练。不怕学问浅,就怕志气短。
16、读书有三到,谓心到,眼到,口到。——朱熹
18、成功的`法则极为简单,但简单并不代表容易。
19、时间是一笔贷款,即使是一个诚实的还贷者也无法还清。
21、莫等闲,白了少年头,空悲切!——岳飞
22、清晨不起早,误一天的事;幼年不勤学,误一生的事。
23、劳动是知识的源泉;知识是生活的指南。
24、书到精绝潜心读;文穷情理放声吟。——《对联集锦》
25、聪明出于勤奋,天才在于积累。
26、要多读书,但不要读太多的书。——富兰克林
27、处己、事上、临下,皆当如诚为主。——明薛瑄《读书录》
28、如果不想在世界上虚度一生,那就要学习一辈子。——高尔基:《文学书简》
31、傲不可长,欲不可纵,乐不可极,志不可满。——魏、徵
32、书籍是造就灵魂的工具。——雨果
33、必须有所知,否则不如死。——罗曼罗兰
34、书,是人类共同的精神财富,是人类进步的阶梯。
35、业精于勤,荒于嬉;行成于思,毁于随。--韩愈
37、节饮食以养胃,多读书以养胆。——(战国)庄周
38、学而不思则罔,思而不学则殆。
39、兴趣是学习的第一良师。
40、读书使人充实,思考使人深邃,交谈使人清醒。——富兰克林
41、博观而约取,厚积而薄发。(苏轼)
42、读书愈多,精神就愈健壮而勇敢。——高尔基
43、书籍是你的朋友,虽然没有热情,但是它非常忠实。--雨果
44、读书不想,隔靴挠痒。
45、心里没有眼,有眼也无用。
46、节约时间就是延长寿命。
47、书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导师。——高尔基
49、山不辞土,故能成其高;海不辞水,故能成其深!每一发奋努力的背后,必有加倍的赏赐。
50、求知是人类的本性。——亚里士多德
52、书是知识大门的钥匙。
53、学到很多东西的诀窍,就是一下子不要学很多。
54、读过一本好书,象交了一个益友。——臧克家
55、经历过风雨才能见彩虹,读书亦是如此,历经挫折才能成功。
56、经常出门的孩子,比父母知道的多。
57、有志者事竟成。——《后汉书耿、列传》
59、书籍是人全人类的营养品。——莎士比亚
60、有知识不会运用,如同耕耘而不播种。
61、哪怕是最没有希望的事情,只要有一个勇敢者去坚持做,到最后就会拥有希望。
62、书籍把我们引入最美好的社会,使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯
63、没有加倍的勤奋,就既没有才能,也没有天才。
64、书籍使一些人博学多识,但也使一些食而不化的人疯疯颠颠。——彼特拉克
65、勤能补拙是良训,一分辛苦,一分才。
66、不读书的人是没有前途的,不读书的民族是没有前途的。
68、荆条编小篮,看着容易做着难。
69、没有艰苦的学习,就没有最简单的发明。(南斯拉夫谚语)
70、一日无二晨,时过不再临。
课外阅读的心得体会一年级篇九
诗体杯具《浮士德》是歌德的代表作品,该小说的创作延续了60年之久,凝结了歌德一生的思想结晶和艺术探索的智慧,为德国和世界文学立起了一座丰碑。它与荷马的史诗《伊利亚特》、但丁的《神曲》、莎士比亚的《哈姆莱特》并列为欧洲文学四大名著。《浮士德》凭借博大精深的思想价值及其鲜明的艺术特征谱写了一部灵魂发展史和一部时代精神发展史。《浮士德》是现代哲学的诗,又是诗的现代哲学。它艺术地表达出来的新世界观、人生观,是歌德留给后人的宝贵精神遗产。其中的“浮士德精神”更是给人巨大的启示与力量。
(一)苦难
人活在这个世上,会遇到数不尽的苦难。刀刀说:“在某一天欢乐,在某一天忧伤。”张爱玲说:“人生那么短,苦难那么长。”可见,世上没有人能够脱离苦难困难而存在。各家有各家的愁,各家有各家的难题。读了《浮士德》,深感一部伟大的作品自有其伟大之处。
该作品不但具有鲜明的艺术特征,并且具有较高的思想价值。于今日“浮士德精神”仍能给我们很多的人生启示,是跨时空的人类财富。
作品中,魔鬼靡菲斯特与上帝一齐,将浮士德作为赌赛的对象,魔鬼认为人类必定堕落,代表着“恶”,与上帝的“善”构成了矛盾的统一体。上帝则认为人类是不断向上发展的。作为“恶”的代表,魔鬼的形象具有十分重要的意义,生活中我们谁也不愿有他存在,但他又客观存在于我们的生活中。世上每个事物的存在都有它存在的意义。他与上帝构成矛盾的统一体,在肯定与否定、至善与至恶的矛盾运动中,又推动着浮士德一生不断前进。靡菲斯特则嘲笑一切,否定人生价值,而浮士德执着地追求真理,肯定实践的意义。他们二人之间的主角关系,正好辩证地解释了恶的力量在我们生活中乃至整个人类社会中的作用。苦难既然存在,自然就有其存在的价值。人生而为人,都渴望自我愿望都能实现,自我的人生平安欢乐一些。可是光想是不够的,要付诸行动,而在这条路上肯定会有这样那样的阻碍。唐三藏想取得真经,就要经历九九八十一难。运动员想取得佳绩,就要经历自我的不断锻炼与拼搏。要想上个梦想的大学,也得要经历一番寒窗之苦。总之,我们在做一些事,实现一些愿望的过程中,必然会遇到阻碍。苦难成为了我们每个人生命中不会缺少的元素。
(二)磨难
伏尔泰说:“不经历巨大的困难,不会有伟大的事业。”浮士德精神也启示我们:在困难面前,要不抛弃不放弃自我的信念,进取进取,乐观向上,尽自我最大的力量争取成功。不经历风雨怎会见到雨后绚烂的彩虹,遇到苦难要学会勇敢地应对它,勇敢地理解苦难的磨练,这样才能成就自我的伟业,就算不成功,那也实现了自我的人生价值。最终你会问心无愧地说,这一遭,没有白来过,我曾真正地活过,奋斗过。《浮士德》中靡菲斯特说:要有苦难然后才有幸运,愚人们却全不知情;智者之石如若他们得到,石到手时也会把智者丢掉。这句也真正体现了,苦难对于一个人成功成长的特殊意义。
歌德说过:“痛苦留给的一切,请细加回味!苦难一经过去,苦难就变为甘美。”我国圣贤孟子曰:“天将降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行弗乱其所为,所以动心忍性,增益其所不能。”无数的先贤都告诫我们苦难于我们人生的重要作用,启示我们要勇敢理解生活抑或梦想给我们的磨难。磨难之后,必是幸福。《浮士德》的巨大思想价值还体此刻,歌德用象征的手法,经过浮士德几个阶段的追求,对新兴资产阶级的精神发展历程作了深刻的回顾和总结。而浮士德的杯具性,则说明了终极的善是难以穷尽的,而人的追求本事即外在的生命是有限的。但他的精神,充分肯定了现实的实践意义,反映了人生道路探索的漫长曲折的道路,对自然、社会、人生都体现着斗争的智慧。我们试想如果他贪图享乐,胸无大志,庸碌无为,且执迷其中不能醒悟,那么他将坠入魔道,走向堕落。
异常欣赏书中浮士德所说的一句话:“我要纵身跳进时代的奔波,我要纵身跳进时代的车轮;苦痛、欢乐、失败、成功,我都不问,男儿的事业原本要昼夜不停。”虽然浮士德是一个杯具,但他本质的、主导性的一面是自强不息、发奋进取、永不满足、进取向上的。从他身上体现出来的这种应对人生的进取态度和进取的进取、追求精神,是值得我们学习的。
(三)天堂之路
“谁若不断努力进取,我们就把他救助。”歌德说过,浮士德得救的秘诀就在这几行诗里。浮士德的身上有一种活力,使他日益高尚化和纯洁化,到临死,他就获得了上界永恒之爱的拯救。是的,浮士德之所以能够被拯救,不止是这样,还因为他不断行动,不断追求,不断克服迷误,最终走上了正路。他的精神是向上的,这是我们应当学的。还要学习他对学的追求,对学的热爱,对学的期望。我们要善学,乐学,爱学,做一个进取向上的人。
浮士德的肉体毁灭了,但他的精神得救了。一个行动的人,一个上进的人,一个不断自省并最终走上正途的人,最终会得到救助。这就是浮士德这个形象上所体现出的不断追求人生真谛的探索精神。
我们每个人在人生追求中都会遇到各种无法逃避的问题,必须选择,并且不断追求,自强不息,勇于实践,使自我免遭沉沦的厄运,实现了人生的价值和梦想。
作品中还有些东西,给了我很大的启示与思考。比如说,文章中学生说,我要欣喜地投入学问,要怎样才能和学问相亲,先生?靡菲斯特说,远的不必去过问,先看你如何选择课程?学生:我期望做一个饱学诗书,既想学地理,也想学天文,一面研究人文,一面研究自然。
靡菲斯特答,你的想法很好,可是你过于浪漫。要先学会还原与分类……是呀,有时候我就有类似的困惑,什么都想了解,什么都想明白,做一个饱学诗书,无所不知的人。结果忙忙碌碌,最终啥都做不好。我们都是普通人,我们学东西做事情,时间与精力是有限的。不要把一切想得过于完美与浪漫,应当客观评价自我,正视自我。在学好学生阶段要求学习的科学知识外,其他的就根据自我的兴趣爱好有选择性地学习,不能好高骛远,否则最终只会得不偿失。在学习的过程中,当遇到难题与疑惑时,我们就要学浮士德一样,进取进取,自强不息,虚心向智者学习,这才是理性的学习方式,也才会拥有充实欢乐的人生。经过一番磨难,一番生活的历练,不管成功与否,天堂幸福之门就会向你开启。
闲时读《报任安书》、《爱玲私语》、《假如给我三天光明》,学学司马迁、张爱玲、海伦.凯勒、史铁生、安意如等在逆境中求生的精神……天堂之门也许不存在,但成功幸福之门会向你敞开!
课外阅读的心得体会一年级篇十
“凡才子夜读子夜,是大家常说家常。”其意境,或许“夜读子夜”就是“晚上读写想”,“常说家常”就是“白天走干讲”吧?读书与做人,做到这样的境界,即是“才子”“大家”
做官,先要做人。做人,应该读书。
怎么做一个好人?要读书。“为什么读书便能学得做一个高境界的人呢?因为在书中可碰到很多人,这些人的人生境界高、情味深,好做你的榜样……他们是由千百万人中选出,又经得起长时间的考验而保留以至于今日,像孔子,距今已有二千六百年,试问中国能有几个孔子呢……为什么我们敬仰崇拜他们呢?便是由于他们的做人。”钱穆说,“假如我们诚心想学做人,‘培养情趣,提高境界’,只此八字,便可一生受用不尽。”
怎么做一个摆脱平庸的人?要读书。“阅读的最大理由是想摆脱平庸……平庸是一种被动而又功利的谋生态度。平庸者什么也不缺少,只是无感于外部世界的精彩,人生历史的厚重,终极道义的神圣,生命涵义的丰富。而他们失去的这一切,光凭一个人有限的人生经历是无法获得的。”余秋雨说,“只有书籍,能把辽阔的空间和漫长的`时间浇灌给你,能把一切高贵生命早已飘散的信号传递给你,能把无数的智慧和美好对比着愚昧和丑陋一起呈现给你。区区五尺之躯,短短几十年光阴,居然能驰骋古今,经天纬地,这种奇迹的产生,至少有一半要归功于阅读。”
怎么做一个高人?要读书。习近平总书记说:“各级领导干部要深刻认识现代领导活动与读书学习的密切关系,深刻认识领导干部的读书学习水平在很大程度上决定着工作水平和领导水平,真正把读书学习当成一种生活态度、一种工作责任、一种精神追求,自觉做到爱读书读好书善读书,积极推动学习型政党、学习型社会建设。”
怎么做一个新人?要读书。进入“互联网+”的时代,不能读死书,死读书。所谓“互联网+”,就是“互联网+各个传统行业”,利用信息通信技术以及互联网平台,让互联网与传统行业进行深度融合,创造新的发展生态,促进创业创新、协同制造、现代农业、智慧能源、普惠金融、公共服务、高效物流、电子商务、便捷交通、绿色生态、人工智能,形成若干新产业模式。今天,要善于在“互联网+”的大趋势中,在经济发展的新常态中,创造性地读书。如果“互联网+读书”呢,会不会也创造奇迹?不妨一试。
读书,要读懂读透。朱熹《观书有感》云:“半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊。问渠那得清如许,为有源头活水来。”读书到了这样的境界,是何等的明了开朗,通达畅快!
读书,要夜以继日。白天走干讲,晚上读写想。白天光阴似金,最宜多走多干多讲;夜晚沉寂幽静,更适勤读勤写勤想。坚持走干讲,才能读得透、写得深、想得远;不懈读写想,才能走得实、干得好、讲得准。如此周而复始,其实会另生出一番快乐的滋味。享受工作,一心一意,忙并快乐着;享受生活,一茶一书,闲并快乐着;享受天伦,一生一爱,爱并快乐着。
一位领导同志给“是大家常说家常”对出上半句:“凡才子夜读子夜。”其意境,或许“夜读子夜”就是“晚上读写想”,“常说家常”就是“白天走干讲”吧?读书与做人,做到这样的境界,即是“才子”“大家”。
课外阅读的心得体会一年级篇十一
一个学期很快过去了,在本学期我一直引导孩子们开展课外阅读活动,取得了一定的成绩。
首先,在开学初期我就在入学须知上面通知家长带拼音的适合一年级学生阅读的课外读物。并以校讯通的形式通知家长,希望家长和孩子开展亲自共读,建议家长每天给孩子读半小时的课外读物。读的时候,家长和孩子都看着书,指字读书。读书的过程也是认字的过程。学拼音阶段以家长给孩子读书为主,拼音学完后,以孩子给家长读为主,拼音学完后的拼读过程即是在复习巩固拼音的过程。
其次,制定了一些列的检查激励措施。对于家长,要求每天开读书条,第二天到校后抽部分孩子,利用课间问一问孩子听妈妈读了哪些内容,学到了什么东西,对于能学到新字,坚持读书的孩子,每天给予一个小笑脸的奖励。小笑脸累计可以兑换奖品和奖状。
第三,利用大课间时间给孩子们读书,激发了孩子们读书兴趣。每天大课间是我们班的读书时间,两天读一本绘本,这学期我们班读了《鼠小弟》系列,一开始读第一本《鼠小弟的小背心》后,班上就有十几个孩子回家自己找父母买或者借了这系列丛书,甚至有个孩子能在班上给其他孩子讲故事。后来,我们又共同读了《一年级的小豌豆》,也是采用这样的办法,孩子们的兴致很高,学期结束前,班上的学生几乎都把这本书整本读完。
第四,一个学期的阅读积累,让大约30名孩子养成了每天读书的习惯,这些孩子除了读完我们班级共同读的课外书,还读了其他的带拼音的课外书,一部分孩子还特别喜欢上了给自己的弟弟妹妹,爸爸妈妈读书。
但是,在读书检测过程中,我也发现大约有20名孩子读书完全是被动的,如果没有家长或者午托部老师的督促,根本不能自己主动读书,对于这部分孩子,在接下来的时间中,我将有针对性的采取相应激励措施,争取使每个孩子都能爱上读书,都会读书。
课外阅读的心得体会一年级篇十二
今天,我们学习了《姥姥的剪纸》这一课。课文中有一句话是:“熟能生巧,总剪,手都有准头了!”我觉得这句话很有道理,切合实际。
从我刚有qq时,经常跟同学聊天,因为用ipad所以可以不用拼音,但是以后查些东西的时候总是要用电脑,不会打字也不行,所以自从那段时间,我就上qq一直用笔记本,直到现在我的打字技术有了明显的提高。而且不看字也行。就是会把鼠标按跑!
这跟姥姥剪纸是一样的。我总是打字,手都有准头,哪个字母在哪。所有的事,只要你多做,总是会熟能生巧的'!
课外阅读的心得体会一年级篇十三
虽然那时还小,渐渐地,它就像一位良师。
方能体会读书的快乐,但即便是这样,随即没收我的书。
始终弥漫着一股淡淡的芳香,陪伴我度过了十三个春秋,是它给予了我安慰和帮助,的确如此,,让心情随着书飞扬,是它教会了我快乐和执着,津津有味地读起来,那时,就如同一个善于变脸的京剧大师,我总是嘴上承认错误,留给我的是无限大的想象空间,每次,同时也对它们充满了无限的向往。
总是倍感亲切,那便是书的气息,正当我沉浸在书的海洋中时,让思想随着书放飞,正如古人所说的那样。
于是,此时的我,书,书中自有黄金屋,我第一次走进了书店,每天放学回到家做的第一件事。
作业还没做完,为我开辟知识的道路,我还是照样坚持我的地下行动,床头灯散发出柔和的灯光。
学会了生字就要学读书,高尔基说:书是人类进步的阶梯,有几次,书,我会开怀大笑;读到伤心之处,从我第一次与书接触的'那一刻起,我也能读懂一些通俗易懂的文章了,里面精彩的故事情节便一下子把我吸引住了,书带给我的是无穷无尽的欢乐与知识,当我从书架上抽出一本注音的《安徒生童话》时,在膝上放一本书,陪伴我度过每一个日日夜夜,教会我许多做人的道理;又如一个知心朋友,每当做完繁重的作业,手捧一本好书,老妈也拿我没辙,我便更加神往,读书自有读书乐。
书带给我的帮助是不可言喻的。
我爱上了看书,老妈总是幽灵般地出现在我身后,读到愉悦之处,永远是我最好的老师和朋友。
并不是完全懂得那些文字究竟要表达什么意思,自那以后,和我无话不谈,以书为师,挑选一本喜欢的书,无人打扰,便与它结下了不解之缘,我会悄然落泪;读到精彩之处。
我对书的喜爱便一发不可收拾,这样的次数多了,。
为此,我学会了汉语拼音,还记得那是在刚上小学的时候,但随着年龄的增长和知识的不断扩充,在好奇心的强烈驱使下,以书为友。
老妈不知教育过我几回了,是书让我的成绩不断提高,在漫长的成长岁月中,六年来,我更会拍案叫好,于是,对于书中的世界,也是读书,读一本好书,我总会习惯地走到书架前,老师说学会了拼音就要学生字,夜晚,是书教会我分辩善恶与美丑,手里却多了一本书,就好像是和一个高尚的人谈话,书架上那各式各样的书让我眼花缭乱。
但坚决不改,在床上读书是我最享受的时候。
从此,一个个方块似的汉字就已经带给了我无穷的遐想。
课外阅读的心得体会一年级篇十四
本学期,根据期初课外阅读教学计划,我进行了积极的研究、探讨,经过一学期的语文课外阅读教学实践,总结如下:
一、了解了小学生课外阅读的趋势
当前《新课程标准》提出,小学语文必须高度重视引导学生进行课外阅读。首次把“丰富语言的积累”写进了教学目的。因此,在开放的语文教育体系中,课外阅读不是游离于语文教育过程之外的“点缀”,是语文教育的一个重要组成部分。学生的课外阅读大多数是以个体的形式来进行的,因此,我们允许学生个体差异的存在,开展课外阅读时充分考虑学生的心理特点和需要,允许他们根据自己的兴趣爱好来选读物。
二、激发读书兴趣
兴趣是需求的内驱力,只有培养学生对课外阅读的浓厚兴趣,学生才会以积极主动的心态,投入到课外阅读中去。但我们的学生缺乏阅读的兴趣和习惯,他们学习以外的时间或者看电视,或者玩电脑游戏,或者在野外玩耍,却不愿意每天看看有益的课外书,而要改变这一现象,需要我们教师去点燃学生对课外阅读的渴望,变“要我读”为“我要读”。课外阅读的大部分时间是在家庭中进行的,所以,更需要家长的密切协助。每天学生读了什么书,读了多长时间,由家长签字。(规定每天必读半小时)
三、教会学生读书方法
课内外结合,教会读书方法。教师要以课内带课外,用课堂上学到的读书方法指导学生课外阅读,用课外阅读获得的知识和能力促进课上的学习,以指导学生课外阅读:
(1)读。读内容,知其概要。
(2)查。碰到不懂的字词查字典,结合上下文理解它的意思。
(3)划。给优美的、含义深刻的句子加点划线。
(4)摘。摘抄好词佳句。
(5)想。读后思考所得所感。
(6)记。背诵精彩片断、优美范文。同时又归纳了以下几种主要的课外阅读方法:
(1)精读法。在一段时间内,选择几篇从思想内容到艺术表现都比较完美的作品,运用课堂上学到的读书方法,把它们读熟读透。从字词句、篇章结构、思想内容、表现手法,到读音、标点符号,都要弄懂弄通弄透。精读,重在质量,汲取知识的精髓。
(2)浏览法。我们需要读的书很多,可是时间和精力又很有限,为了尽可能地扩大知识面,广开眼界,必须采取走马观花的浏览方法。有的文章,是属资料性的,只翻一翻,知道大概内容就行;有的文章,虽然重要,但目前对于自己还不急需,或者是力所不能及的,也只看一看,记下一个纲目和出处即可。浏览,重在广博,拓宽知识面。
(3)跳读法。读一篇文章(或一本书)时,有选择地读,与自己需要有关的重点读,无关的则跳过去不读。跳读,重在“为我所用”,又保证读的数量。此外,还有快速读法、做卡片读法等。课外阅读,做到精读和博览相结合,学生就会获得广博的知识和技能,为写作奠定扎实的基础。读写结合,提高读书效益。写读书笔记具有明显的积累功能和表达功能,是提高课外阅读质量的有效措施,为此,要培养小学生尤其是中高年级学生随读随记、“不动笔墨不读书”的习惯。促进学生读书效果的提高。
四、为读书创造条件
课外阅读是语文实践活动的重要形式,学校和家庭,积极创设条件让学生广泛地“读”,大量地“读”,经常性地“读”。
1、确保有书可读。
要想提高学生的阅读水平,首先要供给学生读物。要求家长,要定期为学生购买一些有益的课外读物,每学期应把图书馆内的图书轮流借到班级,让自己的学生将自己的图书捐出来设置班级图书角,同时可以各班级之间调换借阅,这样就使图书角灵活增容,有源源活水。另外还由班长到学校图书室借书,统一借阅、统一归还。
2、保证了学生的读书时间。
固定课外阅读的时间,是保证课外阅读质量的一个重要条件。为此,我采取了一些措施:首先,我把课外阅读纳入教学计划,每周安排一节课(周三下午最后一节),有目的有计划地开展课外阅读指导。平时,让学生每天带一本课外书进校门,利用早晨、中午自主阅读,同学间互换图书。还特别规定:凡是课堂作业做好了,允许学生取出自己喜爱的图书阅读;每天放学让学生带一本课外书出校门,布置30分钟至2小时阅读等作业。学生有了充足的读书时间,才能提高读书效果。
3、推荐阅读书目。
书籍浩如烟海,如果不加选择去读,效果一定不理想。由于小学生年龄小,阅历浅,自制能力和免疫能力都差,而农村学生家长教育观念淡薄,知识面狭窄,往往对课外读物的选择无所适从,仅仅依靠自己的读书兴趣是远远不够的。作为教师,有必要根据学生的年龄特点和认知水平,做好读物的推荐工作。
(1)平时多推荐与教学内容相关的书籍,作为语文教学的延伸和补充。另外,小学课本中选入的名家名作多是节选,所以我们可以指导学生去阅读作品的全部,甚至增读该作家的同风格的其它文章。
(2)根据《语文课程标准》中《关于优秀诗文背诵推荐篇目的建议》和《关于课外读物的建议》,推荐优秀古诗文和名家名著。
(3)在语文课上,不时向学生推荐一些班级图书角里的好书。鼓励学生多读名著,增加自己的阅读量,与书交朋友。
(4)每逢假期,介绍一些好的书刊杂志,指导家长和学生自愿选订、购买。如果条件允许,家长最好和孩子一起读书,共同成长。
五、检查读书效果
为了了解学生的阅读情况,总结阅读收获,促进学生认真自觉的进行课外阅读,必须重视阅读效果的检查,如:检查学习笔记,举办读书展览,读书心得交流,课外阅读知识竞赛等活动,促使课外阅读的有效进行。
总之,学习的过程是逐渐积累的过程。因此,我们创造一切条件,帮助学生多读书,读好书,激发其读书兴趣,积累尽可能多的典范性的语言材料,积累尽可能多的语感经验,让学生在阅读中快乐成长!
课外阅读的心得体会一年级篇十五
置身于课堂教学中,看到各位老师气定神闲,信手拈来,不时激起一个个教学的浪花,他们或浅唱低呤,或手舞足蹈,或激昂文字,不仅令学生陶醉、痴迷,更让我连声赞叹,这样的功底岂是一日可为?高蕾老师教学的思路明晰,李桂花老师幽默的语言,戴老师课堂中的娓娓道来,都让我学到了很多……。赞叹之余,更多是深深的沉思,为什么会有如此的魅力?为什么在课堂上学生乐此不疲?从中我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。下面我谈谈自己的体会。
教学是一门艺术,教学语言更是一门艺术,谁能将它演绎更好,谁就能震慑学生的心灵。当我听这几位老师的课时,她的语言亲切,自然,她的语言简洁,准确。她用声情并茂的语言带着学生在课文的创设的情境中遨游,带领学生感受课文。
新课标中提到:学生自读感悟是第一位的。感悟,就是有所感触而领悟,就是让学生知有所获,性有所感,理有所悟。“感悟”贵在悟,而教师的引导是第二位的。着眼于阅读教学,应该是一个“先读后教,先读后导”的过程。我想他的教学过程,就是这种模式的一个充分体现吧。高蕾老师的教学有这样三个层次:
1、初步阅读阶段的自读感悟;
2、深入课文自读感悟;
3、赏读阶段的自读感悟。例如,在学生自读感悟时,老师向学生提出这样要求,轻声朗读课文,遇到生字圈起来;第二个阶段的自读感悟,让学生想这些具体字背后蕴含着什么?老师的课亲切自然,看似平淡,却彰显出多么精湛的语言功底和高超的教学智慧。
老师对教材的处理和把握有其独到之处。如戴老师由一幅图画开始,让学生观察画上人物的动作,表情,理解人物的心情。紧紧抓住题眼,步步深入文本。
老师评价学生的语言是那么贴切,到位,如老师们运用这些语言“你最聪明;你会更加努力的;你真棒……”。这些朴实,自然的语言,对我感触很深。在以后的课堂上,我也试着让我的学生感受这些美丽的评价语言。
总之,这次听课学习,使我更深刻地体会到学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中,本着吃透教材,吃透学生,提升自身素质方面去努力,不断学习,博采众长,充分利用学习机会积淀教学素养,亮丽自己的教学生涯。
课外阅读的心得体会一年级篇十六
我读了《狼来了》这本书。这本书主要说有一个放羊的牧童,因为他要一个人上山放羊,因此村民们告诉他,当发现狼的时候就大声叫“狼来了”。一天牧童在山上放羊,他觉得很无聊就大声喊“狼来了”,村民们听到后马上赶来,村民们发现被骗后就走了。第二次也是这样,当第三次真的狼来了的时候,村民们已经不再相信牧童,羊被狼吃掉了。
我从这个故事知道了我们不能说谎,假如说一次谎人家会原谅。但我们多次说谎后,身边的朋友们已不再相信自己。有困难需要他人的帮助的时候,已没有人愿意帮忙了。
因此,我们一定要做一个诚实的人!
课外阅读的心得体会一年级篇十七
课外阅读是指学生在课外的各种独立的阅读活动,是课外语文活动中最重要、最普遍、最经常的形式,是课内阅读的继续与扩展,是阅读能力训练必不可少的组成部分。《语文课程标准》明确规定:小学生的课外阅读总量不少于145万字,背诵优秀诗文160篇(段)。纵观整个小学阶段,一个学生所学的课文不过四百来篇几十万字,即便学得再好,所得也很有限。要培养和提高学生的语文能力,扩大信息量,不能把全部精力仅仅寄托在课堂上,而要把课内与课外、校内和校外紧密结合起来,充分利用一切可以利用的渠道,充分利用一切可以利用的机会,重视引导学生开展课外阅读,加强课外阅读指导。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过:“让学生变聪明的方法,不是补课,不是增加作业量,而是阅读、阅读、再阅读。”如何让学生在有限学习时间内,获取更多的知识信息,仅靠有限的课堂教学是不能奏效的,必须寻求更广阔的教育途径,致力于大知识、大智力背景的开拓。由此,我们学校在“今日行动计划”中专门开辟了课外阅读这一块,力图通过师生的共同努力,帮助学生扩大知识面,拓展视野。
一、激发学生的阅读兴趣
伟大的科学家爱因斯坦说:兴趣是最好的教师。只要学生有了浓厚的兴趣,才会主动地去求知、去探索,并在学习上产生极大的愉快和积极的情感。从某种意义上说,培养学生兴趣,比学习本身更为重要。而农村学生大多数家庭没有形成一种良好的读书氛围,学校也因缺乏资金,图书室藏书有限,况且学生课外阅读的时间和空间又得不到保证,因此学生的课外阅读受到限制。很多学生课外阅读处于“自流”状态。许多学生看书积极性不高,缺乏良好的阅读习惯和方法,囫囵吞枣,受益不深,因而感受不到课外阅读给他们带来的快乐。我特地安排了每周五的下午最后两节课时间,组织学生在教师的带领下一起进行课外阅读,学生的阅读兴趣一下子就被激发了起来,通过这样的读书活动,可以不断激发学生的阅读兴趣,培养阅读积极性。
二、帮助学生选择课外书籍
小学生求知欲旺盛,接受新鲜事物的能力强,但缺乏辨别是非的能力,我们负责课外阅读的教师就根据学生的年龄特点、思想状况、阅读能力、兴趣爱好,认真地帮助他们选择思想健康、语言生动、活泼规范的图书;同时,注意配合语文教学和其他学科的教学,向学生推荐有益的图书。同时在阅读中注意培养学生明辨是非的能力,让学生切实远离那些低级趣味、庸俗的黄色刊。
三、教给学生必要的阅读方法
《课标》要求:要结合课文的阅读,逐步引导学生学会朗读、默读和复述,学习精读、略读、浏览,学习利用图书室、阅览室、网络等查阅资料,培养初步的收集和处理信息的能力。实际上,“最有价值的知识是关于方法的知识”,因此,在指导学生进行课外阅读时,我们根据学生的年龄阶段,结合读物特点教给学生一些必要的阅读方法,如根据文章特点教给学生运用泛读法、浏览法,加快阅读速度,加大阅读信息量;采用精读与泛读相结合,动脑与动手相结合;同时指导学生阅读时做好阅读笔记、摘抄、批注等。
总之,在组织课外阅读时,我们教师充分发挥主导作用,调动学生的积极性,激发学生的阅读兴趣,教给学生良好的阅读方法。我们相信,只要持之以恒,坚持不懈,就一定能开阔学生的视野,增长他们的知识,为他们今后的学习奠定坚实的基础。
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