总结是对过去的一种总结，同时也是为了更好地面对未来。在写总结时，我们要客观地回顾自己的经历和成绩，不要过分夸大或贬低。以下是小编为大家收集的总结范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
一粒种子的心得篇一
“五一”期间，我读了叶圣陶爷爷写的《一粒种子》这篇童话故事。
故事讲了国王得到了一粒神奇的种子，他把种子种在白玉盆里，浇着金缸盛着的水，每天早上亲自把盆子从暖房里搬出去，晚上又亲自搬回来。二年过去了，种子没有发芽。国王生气了，把种子扔了。后来富翁、商人、士兵得到了这粒种子，但种子还是没有发芽。最后，这粒种子被农夫得到了，农夫每天照常工作，没过几天种子开花了，散发出迷人的芳香。
我们班里许多同学的爸爸妈妈就象叶圣陶爷爷笔下的国王，走路怕摔跤，吃饭怕噎着，独立能力和动手能力都很差。而有的同学爸爸妈妈象叶圣陶爷爷笔下的农夫对待种子那样让自己的儿女去学去做，这样他们就会象那粒种子那样开花结果。我的爸爸妈妈就象叶圣陶爷爷笔下的富翁，让我学这学那，在双休日里兴趣班总是很多，我希望兴趣班少一点，这样就能挤出一点时间看看书看看电视或玩一会儿。
如果我是叶圣陶爷爷笔下的那粒种子，我一定要让农夫种，该耕就耕，该锄就锄，该浇就浇，那该多好啊!
一粒种子的心得篇二
一天，国王得到了它。国王拿来御花园的泥土，用上好的肥料、充足的阳光、纯净的露水来培育它。日复一日，年复一年。种子还未发芽。国王生气极了，把种子扔了出去。此时，我想：国王用如此好的待遇来培育种子，种子怎么还没发芽?难不成，种子是假的?我带着疑惑，继续往下读。
后来，富翁、商人、士兵依次得到了这粒种子，也用最好的待遇来培育种子，可种子还是不发芽。最后，农夫捡到了种子，他明明知道这粒种子是世上最珍贵的种子，但还是把种子种到普通的泥土里，该锄就锄，该浇就浇，种子居然发芽了。
这使我受益匪浅。国王、富翁、商人、士兵都用最好的待遇培育种子，把希望都寄托在种子上，到最后来却无济于事，心中的希望也就落空了。这是为什么?因为他们都希望种子能为自己带来金钱、名利、地位，甚至是至高无上的权力。而农夫却和他们不同，用最平常的待遇来待种子，种子发芽了。农夫纯洁、高尚的心灵感动了我，因为这个社会有太多的人为了追求自己想的东西而不顾一切、不择手段。我曾经也这样过：为了和妹妹争宠，我把一辆小推车朝妹妹撞去，可结果依然不解人心。妈妈更加关心妹妹，妹妹要什么，有什么，妈妈甚至会半个小时都不理睬我。面对生活，我只能坦然，不能强求，否则后果更加严重!
正确面对生活!
一粒种子的心得篇三
我是一粒普通的种子，我被小鸟送到一个荒无人烟的`地方：山脚下的芦苇田里。
这里高大的、细长的芦苇虽然为我挡住了风雨，但也为我遮住了万物生存不可少的资源――阳光，我天天生活在阴冷潮湿的芦苇下，于是就有了享受阳光与甘霖的理想。
我下定决心，用尽我所有的力气使劲往上爬，因为有了理想，有了决心，有了勇气，所以无论狂风暴雨，电闪雷鸣，我都不会因此而害怕，我的目标是长的比芦苇高，长得比芦苇壮，也不知过了多少天，物转星移，海枯石烂，我终于生根发芽了。
骄傲的芦苇却把我的努力不当一回事，不仅靠的更紧，连一点阳光的斑点也不留给我，还说：“哼，就凭你也配享受阳光？你还是放弃你那该死的的理想，好好生活在我的脚下吧！哈哈……”我很礼貌的说：“哥哥姐姐们，享受阳光是每个生命特有的权利，，我有权享有阳光，你们不能剥夺我的权利！”芦苇听了，非常恼火，吼道：“那就比比谁长得高吧!”于是，芦苇们也开始疯狂生长，这使我实现理想的难度也就大了一些。
我并没有灰心丧气，开始疯狂地吸取养分，每天按时睡觉，不轻易发火……长时间的努力使我长成小树，已和芦苇差不多高了。加油！再使把劲！我再一次努力生长。终于！我长得比芦苇高，比芦苇壮了！骄傲的芦苇也惭愧地低下了头！
我明白了：世界上没有难事，只要你努力去做，一定能成功!
一粒种子的心得篇四
四年级上册美术课《一粒种子》教学反思这节课的教学目标是让学生了解用各种色彩、大小的植物籽粒拼摆、粘贴出图形的方法，进行造型创作。情感目标上是感受拼图创作的乐趣，增强对美术的热爱，激发学生对生活的热爱。能力目标则是提高学生利用各种材料设计、创作的能力和动手制作的能力。提高学生审美能力，进一步丰富学生的想象力和创造能力。教学重点：在学会制作植物籽粒拼图的基本方法的基础上，大胆创新。教学难点：制作一幅与众不同、有创意的植物籽粒拼贴画。
一节课下来学生的学习积极性很高，整个课堂氛围也不错，由开始的歌曲导入到引出课题一粒种子都非常的自然，学生充满了好奇，一步步的进入良好的学习状态。
整个教学过程中发现课前的准备真的很重要，首先学生用什么胶水来粘贴很重要，胶水的好坏直接影响到学生的作品呈现的效果。然而美术课的准备绝不单单是教具的准备那么简单，它还需要有更为广泛的内容。例如，我这节课上，不仅仅要制作好各种图形的种子粘贴画作品，还得配上适当的背景音乐和视频。为除了充分的课堂资源之外，更要准备的是老师多方面的知识、深厚的文化底蕴。在讲课之前我自身就必须先要知道各种种子的名称，颜色，形状等等。这样才能使课堂进程顺利的开展下去。
其次就是课堂的教学过程，一节课下来发现学生创作的时间不够，一个是学生的基础可能不是很稳固，还有就是我提供的图片资料还有制作方法不够丰富，要尽量找出一些最简易又出效果的方法教给学生，让他们在掌握重点难点的同时又能很好的把自己的创意表现在作品上。而且在知识内容的.设计上要有层次，不能一下子讲很多，尤其是优秀作品欣赏的时候不能每一幅作品都由老师讲解，可以选择性的讲，其他的让学生自己来分析，能加强学生的探索能力。学生创作以小组为单位能加强他们的团结合作能力，但是也存在不少的问题，部分学生没有参与到活动中来，只是在一旁观看，这样就不能提高他的动手能力，所以也需要在今后的课堂中引领他们慢慢加入到小组活动中来，体会美术制作的乐趣。因为没有把握好时间的分布，所以最后作业点评学生互评的时间很短，不能体现评价的效果。
以上所述是个人的一点心得体会，不管是几年级的美术教学，美术教学的目的都是一样的，通过美术教学活动去唤醒他们对于生活的感受，引导他们用基础的艺术形式去表现他们内心的情感，陶冶情操，提高审美能力。但是在美术教学中我还有很多要学习的地方，现在也只是一个开始，我还将不断努力提高自己的自身素质，多向其他优秀教师学习，改进自己的不足之处，争取能做的更好，让每一个学生都能上一堂堂精彩的美术课。
一粒种子的心得篇五
种子是大自然的恩赐，寄托着生命的希望。正如美国哲学家爱默生所言：“一个人经历一次播种、生长、自然的顺利收获和尽心尽力的守护成长的过程，就是最快乐的过程。”种子给予学生发展的机会，每一个学生都有一片独特的土壤，迎接种子的点缀与呵护。我曾亲自观察了一位老师给学生一粒种子的经历，深感送给学生一粒种子的重要性。
第二段：滋养心灵的种子
每一粒种子都拥有着伟大的潜能，而它的力量恰恰来自于日复一日的滋养。同样地，送给学生一粒所谓"心灵的种子"，借此滋养他们是教师的重要责任。这个种子代表着一种动力和韧劲，它让学生们敢于破土而出，展示自己的才华和潜力。如果种子受到起初的呵护，它将会茁壮成长并带来内外教育的祝福。无论是赞美、指导还是启迪，学生们都能从中得到快乐和成长。
第三段：培育自信的种子
送给学生一粒培育自信的种子，可以在他们成长的征程中提供有力的支持。自信是一个人取得成功的关键，特别是在现代社会这个充满挑战的时代。鼓励学生们相信自己，培育他们的自尊和自信心，帮助他们认识到自己的独特之处，并乐意接受自己的不足。 当老师送给学生一粒自信的种子时，有时我们需要引导，有时我们需要倾听，更有时我们需要给予亲切的鼓励。无论何种方式，我们只需牢记，我们的鼓励会成为学生迈向成功之路上的一把钥匙。
第四段：爱心播种的力量
在学生的成长道路上，爱心是一道强大的力量，能够驱散困惑与迷茫。送给学生一粒爱心的种子，就如同在他们心田上撒下了满地的花朵，为他们提供了内在的快乐和满足感。爱心是一种唤醒学生潜力的催化剂。它能够激发孩子天生拥有的好奇心、创造力和激情，帮助他们克服困难，建立良好的人际关系，从而取得成功。当我们播种爱心的种子时，我们也应该学会欣赏他人的优点，去理解他人的独特性，以此来培育学生的同理心和宽容理解。
第五段：收获带来的快乐
教育的收获往往来源于当时的播种和呵护。当大多数学生在灌溉爱心、启发他们想象力的同时慢慢成长时，他们的确能感受到巨大的成就感和满足感。而那位教育者在角落里默默守护的时候，收获到的快乐也不亚于学生们。他们曾努力为学生们创造机会、给予支持、启发他们潜能，看着学生们茁壮成长也是他们最大的骄傲。每一个成功的学生都是送给他们的一份礼物。种子的成长是美丽的，但学生的成长才是真正让人感动的。
结尾：
送给学生一粒种子的重要性体现在如何培育他们的心灵、自信以及爱心。在这个过程中，我们为他们提供了一个茁壮成长的环境，并且具备了观察和引导的能力。我们可以从中感受到希望的力量，也因此得到成就感和满足感。种子如此渺小，但带来的奇迹却影响了整个世界。同样地，送给学生一粒种子也是我们作为教育者的责任和使命。让我们携手共同播种的喜悦，一起见证学生的成长，并为他们的未来带来光明和希望。
一粒种子的心得篇六
善良是人类最宝贵的品质之一，它是一粒宝贵的种子，有着无比巨大的力量。无论是在家庭、学校还是社会，善良都是一种强大的正能量，其意义和作用远不止影响一个人的生活，更是能够对整个社会产生长远的影响。而在个人成长的过程中，我深深领悟到，种下一粒善良的种子，需要我们在日常生活中不断的修炼和坚持，以实现我们自身的价值和社会的进步。
第二段：善待他人，待人以诚
在社会中，待人以诚是一种最基本的善良行为。种下一粒善良的种子，首先要从善待他人开始。诚实守信是待人以诚的核心要素，它不仅要求我们在言行之间保持真实和正直，更要求我们信守承诺，言而有信。当我们待人诚实守信时，我们建立起了与他人之间的互信和合作关系，从而为和谐的社会创造了基础。
第三段：关爱他人，设身处地为他人着想
关爱他人是一种无私的善良行为，也是善待他人的延伸。要种下一粒善良的种子，我们需要学会设身处地为他人着想。关爱他人不仅意味着我们在物质上给予帮助和支持，更重要的是在精神上给予关怀和慰藉。我们可以通过主动与他人交流，倾听他们的困惑和需求，并尽力提供帮助与支持，从而显露出我们内心深处那颗善良的种子。这样的关怀和慰藉，不仅使别人感受到了温暖和安慰，同时也深深影响着我们自己的内心，使我们更加善良和包容。
第四段：学会宽容，以宽容心对待他人的不完美
宽容是一颗善良之心的另一面，也是一种高尚的品质。在人际交往中，我们难免会遇到与自己观点不同或有所纠缠的人。这时，我们要学会宽容，并以宽容之心看待他人的不完美。宽容不仅是对他人的一种尊重和包容，更是一种从容和坚韧。当我们学会宽容时，我们能够减少纷争和冲突，创造出更和谐的人际关系。同时，宽容也使我们更加心胸开阔，接纳不同的声音和观点，真正实现自我的成长和进步。
第五段：传承善良，为未来播下希望的种子
种下一粒善良的种子，需要我们将善良传承和传播出去，以期待出现更多的善良之花。我们可以通过自己的言行示范和教育引导，将善良之道传递给身边的人。同时，我们还可以参与志愿者工作和公益活动，为弱势群体提供帮助和关爱，以行动向社会传递善良之力。这样一来，我们就能为未来播下希望的种子，使整个社会更加和谐和美好。
结尾：反思与希望
在个人成长的过程中，通过种下一粒善良的种子，我深切体会到，善良是人类最宝贵的品质之一。它需要我们在日常生活中不断修炼和坚持，以实现我们自身的价值和社会的进步。让我们抱着善良之心，待人以诚，关爱他人，学会宽容，并将善良之种传承和传播出去，为未来播下希望的种子。相信只要我们不断努力，善良之花就会在每个人的心田中绽放，为世界增添无穷的温暖和力量。
一粒种子的心得篇七
不知不觉，孩子已经上一年级了，正式成为一名小学生了。从现在起就开始了漫长的求学之旅，他那兴奋、激动、好奇的心情，我全看在眼里，感觉他已经长大了。
从孩子两岁开始，我就坚持每晚读《睡前故事》给他听，经过几年的坚持，他已经爱上了阅读，有事没事自己看书，还经常要求我带他去逛书店，每次都要买上三五本。
今天，我又从书店买了学校推荐的阅读书目，当他回家看到这些书时，两眼放光，欣喜地抱着这些新书不撒手。
我们一起打开了《一粒种子》这本书，孩子读得津津有味，从了解什么是种子，到后来展开想象的翅膀，感受种子有趣的“旅行”。孩子觉得这些种子特别神奇，比如种子靠风、蚂蚁、小鸟等去旅行，这一切都让孩子觉得无比神奇。
读完后，儿子不由得感慨：“人类真幸运呀!如果我们想长途旅行，可以坐火车、汽车、飞机，如果短途旅行，可以骑电动车、自行车、穿溜冰鞋，或者干脆走路过去，而所有这些种子都没有。”是呀，因为植物的根牢牢地扎在土里，尽管如此，我们还常常会在很多不可思议的地方发现植物的影子。
读了这本书，让我也大开眼界!真没想到一粒小小的种子会有那么多奇妙的旅行。希望孩子读完这本书后，也能展开想象的翅膀，今晚做个神奇而又美好的梦!
一粒种子的心得篇八
有一粒种子，总是在忍受世人的嘲笑：“这么小一粒，准是颗野花籽0但是，它却什么也不说，默默生长，春夏秋冬过去了，它长出苗儿。
转眼两年过去了，它长出了叶，看起来很不起眼，大家又嘲笑它："嘻嘻，我就说嘛，它准是棵野草1嘻笑声越来越大，连过路的小动物们也不时用轻蔑的眼神看着它，但它却视而不见，闭上眼默默生长。又过了许多年，它的.枝头长出了一串红色的果实，一些人看见了，惊呼道：“人参哪！是人参1他们拿出挖掘工具，熟练地干着。不久，那枚当初被万般嘲笑的种子现在正躺在人们的手里，被千赞万叹。
种子就如同人生一般，最初都只是小小一枚，但是在历经风雨之后，最终都会绽放，谁也不知道自己以后的样子和命运，只能静静地等待。
一粒种子的心得篇九
教学目标
1、学会课文中10个生字，知道“挺一挺、舒服、钻出来、热闹”等词的意思。
2、了解种子的生长过程，感受生长的快乐。
3、懂得种子发芽需要一定的条件，获得一些简单的植物生长的知识。
4、能用“热闹、一边……一边……”各写一个句子。
教学重点：学会课文生字词，有感情地朗读课文。
教学难点 ：了解种子发芽的条件和经过。
教学安排：3课时
第一课时
一、看课题提问
看到这个课题你最想知道什么？（种子是怎样长大可的？……）
二、听配乐朗读课文
1、你都听明白了什么？交流
2、自由读课文，看还能读明白什么？
3、交流
4、填空：课后习题6
三、检查课文的预习情况
1、把自己最喜欢的、读得最好的读给大家听。
2、读生字词。
3、完成《课堂作业 》2
四、巩固练习
1、记一记自己认为难写的字。
2、写一写生字。
3、熟读课文。
第二课时
一、复习检查
1、读生字词
2、按课文填空（课后6）
二、研读课文
1、你能从这段话中读出种子发芽需要那些条件吗？
板书：暖和的天气
喝水
松土（空气）
2、你乐意当一回种子吗？为什么？好好读读课文感受一下吧！
3、如果你真是种子，你最希望得到的是什么？阳光？泉水？还是空气？选择自己最喜欢的一部分读，说明原因。
4、交流：第一部分抓住“醒、挺”
第二部分抓住“种子喝的水是从哪儿来的”
第三部分是重点
（1）在学生交流后，请同学分别划出蚯蚓和种子的话。
（2）男女生分读，比一比，哪边同学能提出比较有价值的问题。
（3）重点理解种子奇怪的语气，“招呼”的意思。
三、小结课文
1、到这里为止，种子已经挺了三次了。我们用朗读来表现他三次挺的动作好吗？
2、老师读，学生表演
3、女生读，男生表演
4、男生读，女生表演
四、巩固练习
1、齐读1——7段
2、完成课堂作业 3
五、熟读课文
第三课时
一、复习检查
1、读生字词
2、读课文1——7段
二、学习课文8、9段
1、当种子挺了三次之后，他听见了什么？
2、出示句子：春风在唱歌，泉水在唱歌，小鸟在唱歌，小朋友也在唱歌。
3、你能想像一下，他们都会怎么唱呢？
4、比较句子：春风在吹，泉水在流，小鸟在叫，小朋友在唱歌。
5、练习朗读
6、如果你是那在地底下呆了很久的种子，当听到外面的歌声会想些什么？（理解“热闹”，你还知道哪儿很热闹？）
7、指导朗读种子说的话
8、种子终于又挺了挺身子，他终于看到了一个光明的世界，你能给“光明”换一种说法吗？帮他描述一下他眼中“光明的世界”。
9、齐读8、9段
三、总结课文
1、你喜欢这篇课文吗？为什么？
（把种子当作人来写，知道了种子钻出地面的条件……）
2、用自己喜欢的方式完整地读一遍课文。
四、巩固练习
1、听写词语
2、完成课堂作业
五、课外阅读
1、《选学读本》《对人类有益的动物——蚯蚓》
2、《新教材》《笋芽儿》
一粒种子的心得篇十
我是，主人总是把我带在身上。有一天，她观赏鲜花的时候，不小心把我丢了，于是我便躺在百花丛中。
自从我掉落下来，就被百花嘲笑，有一个花骨朵儿喊道：“咦，大家来看，这里有颗种子，它长得好丑啊。看看你那丑样子，再看看我。我纤细的花枝，饱满的花朵儿，再看看你，浑身乌黑的，那么大的身子壳，你不丑谁丑。”一位游客走到这里，不禁感叹，“这里的花儿长得真美啊，只是这颗大种子却没有发芽，肯定是死胚，没有用的。”刚才那朵花儿更得意了，“你听，连人类都觉得你没用。”
我生气了，我决定要努力地生长。借助一阵风，我翻落到泥土里。我努力汲取这些大花儿剩下的营养，喝他们剩下的露汁。多少个日日夜夜，他们都睡觉去了，我还是在努力成长。后来，我生根发芽了，却依然被他们嘲笑为杂草，因为我的叶子跟他们不一样，他们又说我是异类。终于有一天，我开出了一个花朵儿，洁白的花瓣，独特的清香，柔美的叶子更衬托了我的美丽。
“这不是郁金香吗，这些野花里怎么会有郁金香？”有散步的'人不禁惊叹道。其它花儿目瞪口呆，这时的我已经长得比他们要高出很多、漂亮许多。我终于不再是他们眼中的丑八怪了。
其实，只要你很努力去做事，你一定能成功的。
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一粒种子的心得篇十一
1、认识生字12个，积累词语11个词语和句句子。
2、正确朗读课文背诵课文最后两小节。
3、知道种子通常在春天发芽长大，初步了解种子发芽需要一定的温度、水分和空气。
1、识生字12个，积累词语11个词语和句句子。
2、正确朗读课文背诵课文最后两小节。
知道种子通常在春天发芽长大，初步了解种子发芽需要一定的温度、水分和空气。
生字卡片媒体录音
一、情境引入课题：
1、师：老师这里有一段很优美的文字，想请大家来听一听，并且告诉老师这段文字描写的是哪一个季节的景色。
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草绵软软的。（春天）
2、师过渡：是啊，春天到了，冰雪融化了，桃花开了，柳树绿了，瞧，种子也从泥土中醒来了，听，他在说着悄悄话呢！让我们打开课本，听听种子在和谁说话，他又说了些什么？（出示课题：一粒种子）
二、检查自学的生字词语：
1、游戏一：点泡泡（检查词语掌握情况）
2、游戏二：照镜子（书空泥、粒、渴、喝）
三、学习课文：
1、：师：我们把这些生字宝宝放到课文中再来读一读。（学生轻声读课文）边读课文思考：课文里几次写到种子挺一挺？用线划出。
2、学生交流：
第一次挺一挺（学习课文第一小节）
（1）组内朗读第一节
（2）做动作，演一演
第二次挺一挺（学习课文第二小节）
（1）指名读第二小节。
（2）演一演
（3）种子觉得很舒服，会说些什么？
第三、四次挺一挺（学习课文第三九小节）
1、默读37节：这几节写谁和谁的对话？
2、介绍蚯蚓：你听说过蚯蚓吗？它有什么特点？
3、板书：松土（空气）
4、学生字：咱呢
5、分角色朗读
6、学习八、九小节
（1）师：是啊，春天这么热闹！课文中是怎么描写春天热闹的景象的呢？
（2）自由读划出写春天热闹的句子
（3）种子听到外面这么热闹，他怎么说？
比较句子：我要出去！
啊，我要赶快出去！
3、思考问题：
师：通过刚才的学习，聪明的小朋友你们知道种子发芽需要哪些条件？（水、空气、阳光）
4、小结：小作者根据种子发芽需要温度、水分和空气三个条件。用拟人化的写法写了这篇科学通话。四个挺一挺叙述了种子发芽生长的全过程。
四、读写结合的拓展练习：
完成说一说
种子钻出地面以后，会看到什么呢？加上动作，说一说，写一写。
板书
1、一粒种子
暖和（温度）
挺一挺
喝水（水分）
又挺一挺
松土（空气）
又挺一挺
又挺一挺
一粒种子的心得篇十二
教学目标:
知识目标:
认识本课十四个生字,用生字组词、扩词、造句。
能力目标:
正确、流利、有感情的朗读课文,回答课后问题,理解课文内容。
情感目标:
通过教学本课,了解一些植物方面的知识,培养学生对美好、光明世界的向往之情。
教学重点、难点:认识本课十四个生字;有感情的朗读课文。
教学方法:自主、合作、探究。
教学措施:
让学生养成良好的写字习惯,掌握正确地写字和读书姿势。
教学策略:
学生可能对种子发芽的条件掌握不够,教师进行点拨。
教学准备:录音机、生字卡、教学挂图。
教学过程:
一、创设情境,导入新课。
2、板书课题《一粒种子》,齐读课题。
二、初读课文,认识生字。
1、自由读课文,划出不认识的生字,想办法认识。
2、放课文录音或范读课文。(请同学们认真听,边听边在心里跟着读)
3、同桌相互读课文,读准每一个字音。(如果你发现同桌那一个字读错了,请你帮助他读正确。)
4、小组互读互评,组长汇报结果。
5、指名读课文(集体评议)。
6、出示生字卡片,认读生字。
(1)让学生认读生字。
(2)小组内互相认读。
(3)利用多种形式认读生字。
(4)让学生用生字组词或造句。
(5)小游戏:摘苹果。让学生巩固生字。
三、结合插图,读课文,深入理解课文。
1、结合插图,朗读课文。
2、小组讨论:
(1)种子是怎样看到外面世界的?
(2)种子发芽需要那些环境条件?
3、每组推荐一名代表汇报讨论结果。(大家评议)
4、指三名学生分角色朗读课文。
5、全班学生齐读课文。
四、课堂小结:让学生谈谈自己的收获。
板书设计:
一粒种子
醒 和 挺 舒 声 钻 松
泉 热闹 连忙 赶 光
教学反思:
第二课时
教学目标:
知识目标:
会读会写本课6个生字。 能用生字组词、扩词并用部分词语造句。
能力目标:
正确、流利又有感情的朗读课文,进一步体会课文所表达的思想感情。
情感目标:
通过教学本课,信仰科学,培养学生对美好、光明世界的向往之情。
教学重点、难点:会读会写6个字,重点指导“渴”“喝”。
教学准备:生字卡片、田字格小黑板。
教学方法:自主、合作探究。
教学措施:
让学生在小组合作学习中,善于倾听、大胆发言、敢于请教、乐于帮助,提高学生的合作意识。
教学策略:
通过创设情境,激发学生的学习兴趣,自主进入角色,走进文本。
教学过程:
一、复习引入
1、出示卡片,认读生字。(指名读,开火车读)
2、指名读课文(中、差生)
二、有感情的朗读课文。
1、让学生自由练习有感情的朗读课文。
2、教师指导有感情的朗读课文。
3、小组合作(互相充当角色朗读课文,并互相评价)。
三、学写生字
1、小黑板出示田字格生字(指名读、齐读)。
2、学生用生字口头组词、造句。
3、指导写字:
重点指导“渴”“喝”的写法,渗透偏旁和字义有关。
4、其余生字分组讨论,交流写法。
5、学生在田字格本上练习写字(老师巡视,个别指导)
6、在小组内展示作业并互相评价。
四、课堂小结:引导学生畅谈谈本节课的收获。
板书设计:
一粒种子的心得篇十三
师：这篇课文比较长，小节比较多。请在课文里找一找，拿出铅笔做上记号，种子睡醒过来有几个“挺一挺”。
（学生拿铅笔边看书边做记号）
师：书上有几个挺一挺？你来讲讲你是怎么划的？
生：第一个“挺一挺”是从“一粒种子睡在泥土里”到“就把身子挺一挺”。
师：也就是课文的——
生：也就是课文的第一小节。
师：第二个挺一挺呢？
生：第二个“挺一挺”是从“它有点儿渴”到“就把身子挺一挺”。也就是第二小节。
师：说得很好。第三个呢？
生：第三个挺一挺是从“种子听了很高兴”到“又把身子挺一挺。”
生：从“春风在唱歌”到“种子又把身子挺一挺。”
师：第四层意思应该到完了。有四个“挺一挺”。跟他划得一样的同学请举手。（学生都举手）
生：第一小节有两句。
师：请你读第一句。（指名另一学生）你读第二句。（两名学生先后读第一段中两句话）
师：好。一粒种子睡在泥土里，（在图上贴上一粒子沉睡在泥土里）它觉得很暖和。（板书：暖和）就把身子挺一挺。（板书：就把身子挺一挺。同时在黑板挂图上贴上一粒微睁开眼睛的种子）
师：（指名）你来读第二段。（学生读第二段）
师：种子觉得有点儿渴，喝了一口水，（板书：喝水）觉得怎么样？
生：（齐）很舒服。
师：对，它又把身子挺一挺。（板书：又把身子挺一挺，同时在挂图上贴上一粒睁开眼睛的种子）好，我们把第一、第二节连起来念一念。要把它感到暖和，觉得舒服的感觉念出来。（生齐读一、二两节）
师：这时候春风轻轻地吹着，种子在泥土里看到好朋友了。看到了谁呀？
生：（齐）蚯蚓。
生：（齐读）外面是什么声音？
师：（读）那是春风，春风招呼咱们到外边去。
生：（齐读）外边什么样儿？也这么黑吗？
师：（读）不，外边亮得很，我来帮你松一松土，你好钻出去。
师：好，现在我们换一换，你们做蚯蚓，我来做种子，我来问你们。（师生分角色朗读）
师：蚯蚓告诉种子外边亮得很。你们看看课文中这幅图，外边是什么样儿的？谁把这幅图讲给大家听听。
生：外边亮得很，太阳把大地照得暖暖的，柳树在阳光照耀下，迎着春风跳舞。小燕子在唱歌。
生：太阳射出了万道金光，照得大地亮堂堂。柳条儿迎着春风在空中飞舞。小燕子从南方飞回来了。
生：帮种子松土。
生：因为它想外边亮得很。蚯蚓帮它松土，它可以钻出去看看地上的世界。
师：对，它就又把身子挺一挺。（板书：又把身子挺一挺。同时在图上贴上长出小芽的种子）
生：春风在唱歌，泉水在唱歌，小鸟在唱歌，小朋友也在唱歌。
师：是呀，（逐一板书：春风泉水小鸟小朋友在唱歌）
师：大家想一想春风招呼种子到外边去，它会唱什么歌呢？
生：春风唱：呼呼呼，呼呼呼，小种子快出来。
师：泉水怎么唱的？
生：泉水唱：叮咚叮咚，我要流到小溪里去。
师：对了，春天来了，冰雪融化，泉水要流到小溪里去了。
师：小鸟怎么唱的？小鸟一定唱得更好听了。
（一位女孩用优美的童声唱起《春天在哪里》的歌曲，唱到最后一节小黄鹂的歌声时，老师引导全体学生齐声合唱“的哩哩……”）
师：小鸟的歌声真好听呀！小朋友也在唱歌。我们就是小朋友，我们来唱一个《我是一棵小树苗》好吗？（生齐答：好）来，准备好，配上动作，高高兴兴地唱，让种子听到。（小朋友愉快地唱起《我是一棵小树苗》，并配上动作，情绪活跃。）
生：（齐）热闹。
师：对。（板书：热闹）那么多的歌声，那么好听，这时候它说了什么话？
生：（齐）啊，我要赶快出去。（教师指导读好这句。）
生：第一句更想出去。
师：为什么？
生：因为第一句要“赶快”出去，有马上，很急的意思，第二句没有用“赶快”，就是说慢慢来好了。
生：（齐）是“连忙”。
师：对。现在我们从“春风在唱歌……”念到“啊，我要赶快出去。”要把种子想赶快出去的心情念出来。（学生齐读这一节）这里有两个句子，请读一读，比一比。
生：（念第一句）春风在吹，泉水在流，小鸟在叫，小朋友在唱歌。
生：（念第二句）春风在唱歌，泉水在唱歌，小鸟在唱歌，小朋友也在唱歌。
师：这两个句子的意思怎么样？
生：这两个句子的意思是不同的。
师：怎么不同？
生：第一句是说春风在吹，泉水在流，小鸟在叫，小朋友在唱歌，第二句都改成唱歌了。
师：有没有不同意见？
生：这两句话意思都相同的。
师：为什么？你讲出理由。
生：因为第二句把春风当作人，说它在唱歌，把泉水、小鸟也当作人了。
师：对，老师同意后面一位同学的意见。这两句话写法不同，意思一样。你们看，春风在吹，把吹比作唱歌，泉水在流，把流水声比作唱歌，把小鸟的叫比作唱歌，小朋友本来就会唱歌，这两句话意思是一样的。你喜欢哪一句？要讲出理由。
生：我喜欢第二句，因为第二句写得美。
生：我也喜欢第二句，因为第二句写得生动。
生：我也喜欢第二句，因为第二句好像把春风、泉水、小鸟比成了真的人一样。
师：对呀，把春风、泉水、小鸟比成人一样。春风在吹，春风在唱歌；泉水在流，泉水在唱歌；小鸟在叫，小鸟在唱歌。这种写法，我们读起来就觉得很生动，很活泼，很有趣，念起来怪有味儿的。你们看，它们还排起队伍来了；第一个是春风，第二个是泉水，第三个是小鸟，第四个是小朋友，排成队伍的句子我们越读越有劲。我们再来读一读。（学生有表情地齐读。）
师：看书，读下去。（学生齐读：种子听见外面很热闹，连忙说：“啊，我要赶快出去！”）
师：这时候种子又把身子挺一挺。（贴上带小叶的种子，并板书：又把身子挺一挺）第四个“挺一挺”种子已经挺出地面来了。它觉得眼前忽然一亮（出示挂图）谁能看图讲讲种子挺出地面，看到地面上的景象。要从近到远说，把图上画着的地面上的事都讲出来。
生：种子钻出地面来，眼前一亮。它看见泉水从山坡上流下来，叮咚叮咚地在唱歌；看见小朋友背着铁锨去种树；桃花开了，小黄鹏在树上唱着优美动听的歌。柳树迎着春风在跳舞。小燕子围着柳树飞来飞去。远处的田野上，拖拉机在春耕。种子看见这情景多么高兴啊！
生：（略）
师：春天是多么美好啊！外面那么美，读最后一节，要把种子这种感觉读出来。（生齐读最后一节）
生：种子“挺一挺”三次在地下，一次在地上。
师：“挺一挺”是说种子在干什么？
生：种子在膨胀。
生：种子在发芽。
师：到底是膨胀还是发芽？
生：（齐）是发芽。
师：对。“挺一挺”就是种子在生长，在发芽。（指板书暖和）它觉得怎样？
生：（齐）暖和。
师：对，暖和了，它把身子怎样？
生：挺一挺。
师：它有点儿渴了怎么样？
生：（齐）喝水。
师：喝了水怎样？
生：（齐）又把身子挺一挺。
师：后来蚯蚓来帮它——
生：（齐）松土。
师：泥土松了，它怎样？
生：（齐）又把身子挺一挺。
师：最后它要钻出地面了，又怎样？
生：又把身子挺一挺。
生：它要蚯蚓翻松泥土。
生：它要水分。
师：对，春天天气暖和，有充足的水分，泥土松软，空气流通，种子就发芽啦。
第一课时教学实录
1、认识15个生字，会写6个生字。
2、懂得种子发芽需要一定的条件，获得一些简单的植物生长的知识。
3、能用"热闹"说一个句子。体验种子对美好、光明世界的向往之情。
注意多音字"和"的读音，懂得种子发芽所需的条件。
一粒花生一颗花生的幼苗
一、谈话激趣，导入新课
师：同学们，现在是什么季节
生：春天
师：春天里，花红柳绿、五彩缤纷（播放课件），你们知道这一棵棵美丽的小花小草，都是由一粒粒不起眼的种子变来的，我手里就有一粒种子，你们看（出示花生），把花生种到土里，慢慢地就变成了小苗苗（出示花生的幼苗），这到底是为什么呢？今天一粒种子就要带我们去看看它的成长岁月的故事。
板书课题：一粒种子（全班齐读课题）
二、检查课前预习和生字掌握情况
1、课件游戏；种子点名（指名个别同学读，注意"暖和"）
2、出示讲读例句：（1）太阳出来了，天气真暖和呀。（2）我和他是好朋友。
3、指名同学当小老师带全班读。
4、四人小组合作学习生字卡片，谁能用好办法记住这些字（如编字谜，编顺口溜，用钯笔标记）。
三、初读课文
1、自读课文。
2、质疑问难：读完了课文，有哪些地方不明白。（学生交流）
四、精读分析
1、指名：谁喜欢读第一自然段？
生：读（加动作）挺一挺。
师：你们觉得他哪些地方读得好，哪些地方读不好。
生1：动作好。
生2：音很准。
生3：不够有感情。
师：生3，你读读。
生3：（读出暖和的语气，加动作表情，很形象）
师：老师觉得他"很暖和"，好像睡在被窝里一样，谁也来用舒服的口气读一读，也来暖和暖和。
生：读（也很绘声绘色）。
师：现在再请全班同学喝口水，一起舒服舒服（做挺一挺动作）。
师：有感情地朗读第二自然段。
生：读。
2、教学3、4、5、6、7自然段。
师：观看插图，种子旁边有一个好朋友，是谁。
生：是蚯蚓。
师：他们在说些什么悄悄话。
生：答。
师：种子现在在哪里。（看图）
生：黑乎乎的地里。
师：外面有什么声音。
生：春风轻轻地吹着。
师：种不知道春风，它心里会怎么想。（看图观察种子的表情）
生：很害怕，很好奇。
师：我看看哪颗种子最害怕，最好奇。
生：纷纷举手，跃跃欲试。
师：指名读（3-4）读。
师：全班都来害怕害怕，好奇好奇。
生：全班齐读。
师：种子很害怕，这时好朋友蚯蚓帮了什么忙。
生：帮种子松土。
师：哪个友善的蚯蚓帮我们胆小的种子。
生：（热情帮助的语气）
师：谁能比刚才这位同学更热情。
生：（读得很诚恳）
师：种子得到了蚯蚓的帮助，心情怎么样。
师：谁来高兴高兴。
生：读（不够有表情）
师：老师发现xx同学满脸欢笑，你在笑什么。
生：蚯蚓帮助我，我很高兴。
师：这个同学能加上表情，很好，很生动，我们再试试。
生：读（有感情）
3、教学8、9自然段。
师：观察插图2，你看到了什么。
生：春风吹指着小花，鸟儿嘻戏欢叫，蝴蝶飞舞。
师：四人小组扮演春风，鸟儿、蝴蝶，演一出美丽的春景。
生：有声有色地表演。
师：谁能用一个词来形容：春风、小鸟、蝴蝶，欢快唱歌的场面。
生：热闹。
师：你们能把刚才的热闹欢快的场面读出来。
生：读（很欢快）
师：看到同学们这么欢快，呆在一旁的种子我可耐不住了，"啊，我要赶快出去"。
生：笑。
师：我们当当种子，一起出去吧。
师、生：齐读。
师：（打开日光灯）
生：好亮啊。
师：我们见到了一个光明的世界，一起欢呼吧：好一个光明的世界。
师、生：好一个光明的世界。
4、读全文。
师：同学们个个都是出色的小演员，现在我们把刚才的片段串起来，读得比刚才更整齐，更有表情，动作更丰富，好吗。
生：（大声）好。
生：有声有色读完全文。
五、分析
1、解答刚才的质疑问难。
2、四人小组讨论：种子挺了几次，什么情况下挺一挺。
3、总结。
4、课件演示练习。
5、引导：
板书：暖和（温度）
喝水（水份）挺一挺
松土（土壤）
六、生字教学
1、出示生字卡，渴喝，让学生说说异同。
2、填空：因为口渴要喝，所以用旁。
因为喝水要用，所以用旁。
3、学生说说应该注意的笔画，笔顺。
4、教师示范。
5、学生在大本语文写字本描两个，写两个。
七、布置作业
选几粒种子，好好培育，给它一定的温度，土壤和水，并填定《语语言天地》时的"观察日记表"（不会的字可用画或注音）
这是一篇富有童趣的科学短文，我采取让学生多读，边读边演，深入角色，以读促思，即富有情趣，又不失科学性。
注重小组学习，培养小合作探究的精神，激发学和热爱科学，探索科学，课后作业即培养学生的种植技能，又培养学生细心观察事物的习惯，为日后写作做好实践基础。
一粒种子的心得篇十四
小花种子不喜欢自己出生的地方，让小燕子带它到别的地方生活，小燕子带它到山上、湖边、树林小花种子都说：“我不喜欢，我不喜欢，我不喜欢，”小花种子这样不好的行为让小燕子非常生气，结果小燕子把小花种子丢在路边，又过了几天，在路旁长出了一株又黄又瘦的幼芽，可是，小花种子推失去了自己的大好时光，还没等到开花的季节，小花种子就被一场寒霜给冻僵了，我知道小花种子让小燕子带到这又到那儿，小花种子都说不喜欢，所以被小燕子带到路边冻僵了，小花种子冻僵的原因是小花种子失去了自己的大好时光，还有小花种子不应该这样做，不应该有这样行为，这校会让很多很多人不喜欢你。
我们不应该学习小花种子，也不能何等和小花种子一样的事。
温州育英小学四年级：王臻
一粒种子的心得篇十五
1、能借助汉语拼音读准“觉、得、和、就、点、喝、轻、舒、服”9个生个字。认识“口字旁”，会描写“和、点、得、喝”4个字。
2、正确朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。能在老师的指导下尝试读好课文的8、9小节。
3、了解种子是在自己和他人的帮助下钻出泥土见到了光明的世界。
4、知道种子通常在春天发芽长大，初步了解种子发芽需要一定的温度、水分和空气，初步激发学生进一步了解植物的兴趣。
教学重难点 1、能在课文的语言环境中认识9个生字，
2、指导学生读好课文练习中的长句。
3、展开想象，根据自己的感受演一演种子钻出地面后怎么说，怎么做。
教学媒体 生字卡片、多媒体
课前准备 熟读课文，预习生字
教学流程 一、启发谈话，揭示课题。
春回大地，万物更新，所有的一切事物都在经历了一个漫长的冬季后，渐渐地苏醒过来。今天，我们就一起来认识一粒刚刚从冬季里苏醒过来的种子，看看它会在春天开始的时候在做什么。
揭示课题：一粒种子
学习生字：粒。（认识部首“米”字旁）
齐读课题。
自学课文。
自由朗读课文，要求：（1）圈出自己不认识的生字。
（2）拼读生字，记住字形。
（3）朗读课文，读通顺。
检查自学情况。
读词语。（生字所组成的词语）
介绍自己记字形的好方法。
分节朗读全文。
对于生字所组成的词语有什么不理解？（其中“挺一挺”可以通过做动作或联系课文内容来理解。）
学习课文。
出示：挺一挺
学习生字：挺
课文中四次提到了“挺一挺”，请大家轻声朗读课文，用直线画出有关句子。
出示：他醒过来，觉得很暖和，就把身子挺一挺。
他有点渴了，喝口水，觉得很舒服，又把身子挺一挺。
种子听了很高兴，又把身子挺一挺。
种子又把身子挺一挺，眼前突然一亮，啊，好个光明的世界。
（自由读句，要求读准字音，读通句子）
读了四句话后，你有什么疑问吗？
（学生质疑）
结合大家提出的问题，再读课文，重点思考：种子在什么情况下把身子挺一挺？
讨论后出示：
春天到了，天气暖和了，种子醒过来，就把身子挺一挺。
春雨滋润着大地，种子喝了口水，觉得很舒服，又把身子挺一挺。
蚯蚓帮种子松土，种子很高兴，又把身子挺一挺。
种子听见外面很热闹，又把身子挺一挺，眼前突然一亮，啊，好个光明的世界。
（指名读句）
6、从中我们可以知道种子发芽必须具备三个条件，那就是适当的温度、充足的水分和流通的空气。
外面怎样热闹？
1）出示：春风在唱歌，泉水在唱歌，小鸟在唱歌，小朋友也在唱歌。
（老师范读）
2）再出示一句：春风、泉水、小鸟和小朋友都在唱歌。
3）比较一下，读一读，你觉得哪一句写得好，为什么？（书上的语言排列整齐，读来琅琅上口，体现出外面世界的热闹非凡。）
四、总结全文。
朗读全文。
出示句子：
春风送来了温暖，春雨滋润了泥土，可爱的小鸟呼唤着种子——赶快钻出来，看看这光明的世界！
练习朗读。
练习说话：种子钻出地面以后，会怎么说呢？
五、写字指导：
1、交流“渴”的书写笔顺。
3、教师范写，重点指导左右结构的字，左窄右宽的书写方法。
4、学生照样子描写。（学生描写，教师巡视指导）
板书设计
暖和 温度
舒服 水分 挺一挺
4、 一粒种子 高兴 空气
热闹
课后反思 本课教学时我让学生找到文中四句描写“挺一挺”的句子，从中让学生初步了解到种子发芽需要具备三个必不可少的条件：适当的温度、充足的水分和流通的空气。最后一个教学环节我让学生展开想象的翅膀，说一说种子钻出地面后会看见什么，一是让学生再一次感受课文内容，二是在读的基础上，发展学生的想象能力，引导鼓励学生大胆表达。我发现学生的想象思维不够活跃，语言单调，千篇一律。
一粒种子的心得篇十六
“五一”期间，我读了叶圣陶爷爷写的【一粒种一子】这篇童话故事。
故事讲了国王得到了一粒神奇的种一子，他把种一子种在白玉盆里，浇着金缸盛着的`水，每天早上亲自把盆子从暖房里搬出去，晚上又亲自搬回来。二年过去了，种一子没有发芽。国王生气了，把种一子扔了。后来富翁、商人、士兵得到了这粒种一子，但种一子还是没有发芽。最后，这粒种一子被农夫得到了，农夫每天照常工作，没过几天种一子开花了，散发出迷人的芳一香。
我们班里许多同学的爸爸一妈一一妈一就象叶圣陶爷爷笔下的国王，走路怕摔跤，吃饭怕噎着，独立能力和动手能力都很差。而有的同学爸爸一妈一一妈一象叶圣陶爷爷笔下的农夫对待种一子那样让自己的儿女去学去做，这样他们就会象那粒种一子那样开花结果。我的爸爸一妈一一妈一就象叶圣陶爷爷笔下的富翁，让我学这学那，在双休日里兴趣班总是很多，我希望兴趣班少一点，这样就能挤出一点时间看看书看看电视或玩一会儿。
如果我是叶圣陶爷爷笔下的那粒种一子，我一定要让农夫种，该耕就耕，该锄就锄，该浇就浇，那该多好啊！
一粒种子的心得篇十七
一个阳光明媚的春天，小主人把我埋在了泥土里。我睡了三天三夜，小主人每天都给我浇水，我渴了喝点水，然后又睡，渐渐地我长胖了。
一只蚯蚓来了，他说：“小种子我给你松松土吧。”我说：“谢谢你蚯蚓大哥”，然后挺了挺身子探出了头。我看见旁边的小伙伴有的展开了小叶，有的还穿着白纱衣，还听见了许多鸟儿的叫声，还看见了柳绿花红，一片好风光。阳光一直照着我，春雨也滋润着我，小主人也呵护着我，我渐渐的长高了。
一个月后我有十多厘米高了，也有七八片叶子了，叶子有小主人手掌那么大了。我觉得我是最幸福的种子了，我想不久的'将来我一定能开出鲜艳的花朵，然后结出好多的果子给小主人品尝。
一粒种子的心得篇十八
这几天，我读了【叶圣陶专集】之一粒种一子，内容是：从前，有个国王，他有一粒神奇的种一子。在他一精一心的培育照顾下，一年后种一子发了芽，但却长得很难看，国王把它扔到小溪里，后来被一个商人捡到了，商人让五个园丁培育它。
两年过去了，它依然这么难看，就把它扔到了墙角下。再后来，又被一个士兵捡到了，他把这粒种一子带到了部队里。
过了几个月，他连根拔起，看见根长得核桃那么大，他又把种一子扔到了农田里。一个农夫看见了，就把它埋在土里，每天施肥浇水。过了好多年，那粒种一子长成了巨花，香气十足。附近的人都赶过来看这朵巨花……读了这个故事，我明白了，做任何事情只有坚持不懈，才能获得成功。
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