良好的教案能够指导教师的教学行为，使教学更加有针对性和系统性。教案的编写可以借鉴其他老师的经验和教材的指导。如果你正在备课，以下是一些优秀的教案样例，或许能给你提供一些灵感。
幼儿园中班科学神奇泡泡教案篇一
1、了解电的用途及安全使用电器的粗浅知识。
2、增强安全用电意识，懂得一些自我保护的方法。
3、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
4、初步培养幼儿的.安全意识，提高自我保护能力。
请家长协助对孩子进行安全用电教育，教孩子正确使用各种电器。
插头、插座、电线一段、"有电"标志图片活动过程：
一、引导幼儿观察周围的事物，引起谈话兴趣并讨论电的用途。
1、讨论：灯为什么会亮?录音机为什么会响?(引导幼儿知道是因为有电的缘故)
2、师：还有哪些东西需要电?有了电它们可以怎么样?
3、讨论：如果没有电，我们会怎么样?
二、引导幼儿初步认识电线的构造及安全使用电线的粗浅知识。
1、师：电是从哪来的?
2、出示电线，问：是什么?有什么用处?(传导电)引导幼儿观察、了解电线的结构及如何正确使用。
三、认识插头、插座，并知道安全使用它们的粗浅知识。
四、教师介绍一些不安全用电出危险的事例，让幼儿懂得安全用电的重要性。
五、找一找、贴一贴师生一起找一找活动室内外哪里有电?如何避免危险?在有电的地方贴上"有电"的图片提醒。
幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。
幼儿园中班科学神奇泡泡教案篇二
1、尝试用洗涤用品调出泡泡水，知道洗涤用品在水里能溶解会产生泡泡。
2、体验自己动手制作泡泡水，与同伴一起吹泡泡的快乐。
洗洁精、洗衣粉、水杯、吸管、糖或胶水（增加泡泡的黏稠度）等工具。
吹泡泡，吹泡泡，一吹吹了个大泡泡，当心不要吹破了呀！吹破了。嘘~一不小心吹破了呀！泡泡变大了（幼儿手拉手变大）泡泡变小了（幼儿手拉手变小）泡泡变高了（幼儿踮起脚尖）泡泡变矮了（幼儿蹲下）泡泡变没了（幼儿都松开手）
（1）刚才我们做的是什么游戏？那你知道泡泡是什么样的吗？
（2）那么泡泡水是怎样调制出来的，都需要什么材料和工具。
（1）幼儿进行试验，调制时要注意观察洗涤用品在水里的变化。
（2）幼儿尝试自己调制的泡泡水能不能吹出泡泡，并说出自己调制的过程。总结自己成功与失败的原因。
（1）在杯子中加入一半的水，加入3勺洗衣粉或洗洁精，再加入2勺的糖，1勺胶水，（糖和胶水可以增加泡泡的粘稠度，不容易破）然后搅拌均匀，泡泡水就调制好了。
（2）引导幼儿说一说洗衣粉都到哪里去了？
（1）提出要求：调制泡泡的时候要注意加入的比例，搅拌时不要弄洒了，不要把泡泡水吸到嘴里去，吹的时候不要对着小朋友吹。
（2）教师巡回指导，发现幼儿操作中的问题，及时指导。
幼儿用自己调制出的泡泡水吹泡泡，分享成功的喜悦。
带幼儿到外面去吹泡泡。
幼儿园中班科学神奇泡泡教案篇三
1、尝试使用各种洗涤用品制作能吹出泡泡的水，激发幼儿对溶解现象的好奇心。
2、通过操作活动探索出不同的洗涤用品混合后能吹出更大的泡泡。
3、感受参加吹泡泡活动的快乐，体验成功的愉快。活动准备：
洗衣粉、洗手液、洗发水、沐浴露等常见洗涤用品（一组一种）；人手一杯清水；吹泡泡的工具；搅拌棒；座位安排（前面放一排操作台）实物图标记。
1．提问引起幼儿兴趣。
(1)师：小朋友有没有吹过泡泡?
(2)引导幼儿讨论：在清水中加些什么可以吹出泡泡?
(3)幼儿认识洗涤用品。
2．制作泡泡水，引导幼儿观察各种洗涤用品在水里溶解的现象。通过操作活动探索出不同的洗涤用品混合后能吹出更大的泡泡。
（一）第一次操作（引导幼儿观察各种洗涤用品在水里溶解的现象）
（2）幼儿交流操作过程
（3）教师示范，解释溶解现象，小结：洗涤用品加入水搅拌后就在水里溶化了，们把这种有趣的现象叫做溶解。
（4）吹泡泡玩一玩（你们做的泡泡水吹出泡泡吗？），小结：洗洁精更容易处出泡泡，泡泡水浓就容易吹出泡泡，适时进行安全教育。
（二）第二次操作（通过操作活动探索出不同的洗涤用品混合后能吹出更大的泡泡。）
（1）把刚才小朋友介绍的方法用一用。
（2）也可以加入两种或者更多种的洗涤用品混合后再吹泡泡，你发现了什么秘密？
（3）幼儿交流经验
总结：不同的洗涤用品混合后能吹出更多更大的泡泡。
3．结束部分
播放音乐，幼儿随教师出活动室
幼儿园中班科学神奇泡泡教案篇四
1、在观察比较与反复操作中，分析影响用泡泡器拉出大泡泡的相关因素。
2、体验合作拉出大泡泡的快乐，有进一步探究的欲望。
1、教具准备：泡泡秀道具、视频
2、学具准备：各种幼儿自制泡泡器（所用材料：吸管、棉线、毛线、扭扭棒），泡泡水。
重点：两人合作拉出大泡泡
难点：找到影响拉出大泡泡的相关因素
一、说说泡泡器
二、用泡泡器拉泡泡
1、两两合作尝试拉大泡泡
（1）引出任务
（2）幼儿合作拉泡泡
观察重点：观察幼儿两人合作拉泡泡的方法；观察幼儿是否关注到“膜”；观察幼儿是否调整拉泡泡的方法。
（3）交流拉泡泡的感受
——你们哪几组拉出了大泡泡？
——介绍一下拉出大泡泡的好方法？未能拉出大泡泡可能的原因是什么？
小结：把泡泡器完全浸在泡泡水里，看到一层膜，同时朝一个方向拉，才能拉出大泡泡。
——你们觉得要拉出大泡泡除了方法之外，和材料有关系吗？
过渡语：我们可以试试别的小组制作的泡泡器，这样会有更多的发现。
2、再次尝试拉泡泡
——现在我们用刚才讨论的办法再去试试，如果还是没能拉出大泡泡，我们再找找原因。
三、延伸活动
——今天，我也有一个大泡泡器，你们觉得能拉出大泡泡吗？
——神奇的泡泡器还能变成一场好看的魔幻秀，让我们一起来欣赏一下吧。
幼儿园中班科学神奇泡泡教案篇五
一、主题选择的缘由随着现代科学技术的迅猛发展，人们日益认识到科学技术的对人类的重要性，即"科学技术是第一生产力"。但是仅仅拥有知识是远远不够的，还必须具有对科学知识的主动学习和自觉追求的精神，具备对科学的独特理解和运用科学知识来创造性地解决问题的能力。
水，是我们所熟悉的，是生活的必须品，是幼儿每天都能接触到的，也是他们所喜欢的。幼儿喜欢水似乎是一种天性，只要有机会，有时间，他们就会嬉戏玩闹，甚至有的儿童能在自家的卫生间玩一下午的水，不难看出幼儿时多么得喜欢水。但是这些行为往往受到家长或者教师的制止，而不能尽兴。
在以往的科学课程中较多的注重是书面知识的传授，而对动手能力操作则重视不多。为了满足他们对水的好奇心，为了让他们了解对水更多的知识，我选择了本次科学活动《神奇的水》。在本此活动中，注重创设操作环境，提供丰富的材料，让幼儿通过眼、脑、手等多种感官协调活动，去发现问题、解决问题。这样使幼儿变被动学习者为主动学习者、探究者，从而萌发爱科学、喜欢探索身边事物的情感。
二、主题目标
1、让儿童在玩玩做做中了解水的不同性质，感受水的不同形态。
2、探索与水有关的各种现象，例如沉浮现象，引导幼儿进行观察和探索。
3、知道水的重要性，进一步加强幼儿爱护水资源的情感。
三、主题网络设计图
四、教育活动设计方案
教育活动一：
（一）活动名称船儿水上漂
（二）活动目标
1、了解水上各种各样的船，知道船是水上行驶的交通工具。
2、引导幼儿观察、比较，感知不同物体在水中的"沉"与"浮"的现象。
3、引导幼儿大胆动手操作，积极思考并用语言较完整的表达自己的意思。
4、培养幼儿自信、合作、交往的良好品质。
（三）活动准备
1、牛皮纸折的小船、纽扣、泡沫、树叶、磁铁、回形针、盛水的盆。
2、与水有关的音响、图片、图书资料等。
3、抹布、记录纸张若干。
（四）活动过程
1、自由探索、发现物体的沉浮现象
（1）看图交流。
播放有关船的模型。
师：画面上都有什么？他们是什么船？这些船都是做什么用的？
（幼儿就以上问题讨论后作出相应的回答）。
（2）请幼儿出示纸船，四人一组，放进水盆里。
师：小朋友，船可以在水上漂浮，那么我们再猜猜还有什么东西能在水中漂浮。
（3）出示材料师：今天，我给小朋友们准备了很多许多东西，你们看，有些什么呀？（幼儿回答）
（4）提问：如果我们把这些东西一个一个地放入水中，你猜会怎么样呢？并把你猜的结果记录在这张记录表中。（教师出示大记录表并讲解记录和使用方法）观察不同材料投入水中的沉浮现象，并播放故事《咕咚来了》，听木瓜落在水中的声音，理解兔子为什么吓得惊慌失措。
（5）幼儿在记录表上填写猜测的结果。
（6）教师记录幼儿猜测的结果。
师：我们小朋友猜的对不对呢？请你们动手试一试，并把你的发现记录下来。
（7）幼儿尝试，比较材料的轻重，薄厚与"沉"和"浮"的关系区别，归纳哪些材料会"沉"水中，哪些材料会"浮"水中。观察实验结果，并把结果记录在记录表中。
师：请小朋友动动脑筋，怎样让沉的东西浮上来，浮的东西沉下去？
（8）幼儿交流探索结果。（请个别幼儿上来讲）
（9）教师操作并记录。
2、第二次探索，寻找改变物体沉浮状况的东西和方法
（1）分沉浮材料。
师：现在我们把沉的东西和浮的东西分成两堆。
（2）教师分沉浮材料。
（3）幼儿动手操作。
（4）探索结果。（幼儿演示自己的发现）
（6）小结我们知道了有些东西放入水中，它会浮上来，有些东西放入水中它会沉下去的.。这是为什么呢？这是因为水是有浮力的。浸在液体中的物体，会受到一个向上托的力，叫浮力。如果浮力的重量比物体的重量大，它就会漂浮在水面上。反之，如果物体的重量比浮力大，它就会下沉。
3、查阅资料，了解水的重要性
（2）分组查资料，互相讨论。
幼儿园中班科学神奇泡泡教案篇六
1、幼儿学会用冷暖色调表现自己看过的火的性状及颜色。
2、通过绘画的方式，幼儿讨论理解火给人们带来的好处，了解火的作用。
幼儿通过经验的积累，交流讨论火的作用。
运用水粉的冷暖色调把火的作用表现出来。
多媒体课件、水粉画用具。
一、谈话导入
1、经验交流
在医用白托盘上烧纸，引出火的基本形状，火是什么颜色的。
2、你见到过的火是什么颜色的`，和纸烧出来的颜色不一样的。（煤气上的，蓝和绿）
二、幼儿讨论进行操作
1、运用多媒体列出幼儿所说的各种各样的火，并让幼儿明白蓝、绿是冷色调的火，红、黄是暖色掉的火。
2、我们能不能先把火画出来，火的基本造型，最边远很烫的，也是很亮的。
3、那火有哪些作用呢。幼儿可以边讨论边画（可以烧饭：火上画锅。可以烧烤、发信号、驱赶野兽、炼铁炼钢）
4、不要求画的完整，基本形状出来后，把没有完成的画可以放在区域活动中，逐步完成。让幼儿了解水粉特性：可以不断覆盖。
三、教师讲评活动引申
1、教师讲评幼儿画的内容。
2、我们知道了火带给人们的好处，那火有哪些不好的地方，请幼儿讨论。
3、对幼儿进行安全教育：着火了怎么办，烫伤了怎么办。
幼儿园中班科学神奇泡泡教案篇七
1、尝试用洗涤用品调出泡泡水，知道洗涤用品在水里能溶解会产生泡泡。
2、激发幼儿对科学的探索兴趣，使幼儿产生愉快的情感。
3、培养幼儿以小组为单位动手探索的能力，提高团结协作能力。
1、塑料吹管、小勺、小碗若干。
2、洗衣粉一袋、餐洗一瓶、洗手液一瓶（都贴有数字标签），泡泡水两瓶（吹具形状不同）
3、塑料小盆三个（贴有数字标签），凉水一桶，水杯一个。
一、导入：
教师吹泡泡，让幼儿观赏，激发幼儿学习兴趣，引入课题。
二、展开：
1、要求幼儿三人一组分工合作。教师讲解合作规则。要求幼儿一定负责好自己的工作。
2、幼儿认识操作材料。教师：今天准备三种洗涤用品，他们是1号、2号和3号？猜猜一号是什么呢？妈妈洗衣服的时候把它撒进去，是什么呢？（2号和3号教师给予相关提示）
3、幼儿初次尝试用洗衣粉调制泡泡水。
（1）为幼儿分发同样多的水，幼儿每人舀一勺洗衣粉，然后小棒搅拌，试吹。
（3）把洗衣粉的.水倒进1号小盆，并冲洗干净
4、尝试用餐洗净和洗手液制作泡泡水（步骤同上），用自己制作的泡泡水吹泡泡，分享成功的喜悦。
5、你是怎样弄出泡泡来的？泡泡为什么能飞起来？为什么有的泡泡大？有的泡泡小？寻找泡泡与吹具的关系，引导幼儿认识不同形状的吹具。 小结：形状不同的吹具吹出的泡泡都是圆形的。
6、游戏体验——吹泡泡
（1）幼儿用自己制作的泡泡水吹泡泡，分享成功的喜悦。
（2）教师引导说出泡泡的特性。引导幼儿手拉手围成大圆圈，模仿泡泡飞高、飞低、爆炸等动作。
三、带领幼儿到户外吹泡泡，进一步观察泡泡。
幼儿园中班科学神奇泡泡教案篇八
激发幼儿绘画的兴趣，培养幼儿的观察力和创造力，鼓励幼儿大胆地表现。
引导幼儿练习画圆。
引导幼儿能用3种以上的颜色大胆表现。
引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。
能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。
教学重点：画圆的技法、涂色、对圆形的联想。
教学难点：调动幼儿的绘画热情；
让幼儿形象地认识“圆”的同时如何较有美感地画出其心目中理解的“圆”；
能画出圆的简单组合形态。
包装神奇的泡泡液；水彩纸；水彩笔；
引入时采用孩子常玩的“吹泡泡”游戏为导线，直观地引出“圆”这一主题。为了打破教师讲、幼儿听的旧模式，采用了导入、合作、交流、巡视、评价的教学模式，并贯有神秘感、激励、启发等手段，使整个活动的教学方法具有灵活性和多样性的特点。同时，改变了以往传统的运用范画教学的模式，不出范画，少做完整示范，以问答的形式引导孩子的自主性，给孩子以更多的想象空间。
一、引导幼儿进入主题。（神秘的语气）
“小朋友们，今天老师带来了一件神奇的宝贝，你们想不想看看呀？”（想）
二、引导幼儿认识“圆”并启发孩子对“圆”展开联想。
展示装扮后的“泡泡液”并用神秘的语气吸引孩子们的注意力，打开泡泡液并吹出很多泡泡调动幼儿的情绪，在幼儿兴奋的同时边吹泡泡边让幼儿观察并提问。“快看！快看！圆圆的泡泡有的大有的小，它们都像什么呀？”
“那边有两个调皮的泡泡抱在一起了，变得像什么呀？”（葫芦）“哦！快看！还有一个大圆泡泡周围粘着一圈小圆泡泡，又变得像什么呢？（花）啊！这朵花可真漂亮呀！再看看它还像什么？像不像飞碟呀？（像）
三、引导幼儿观察颜色
“太神奇了！老师看到圆圆的泡泡们还有好多颜色呢！小朋友们看到了吗？（看到了）哦，小朋友们也看到了，那小朋友们能告诉老师你们都看到了哪些颜色吗？”（蓝的、红的、绿的……）在飞舞的泡泡中，孩子们终于按捺不住兴奋的情绪，纷纷蹦跳着用小手去触碰泡泡，同时在老师不断地重复中直观地理解了“圆”，在“变成什么、像什么的、”提问中联想出许多孩子们熟悉的与圆相关的形象（如：汤圆、皮球、珠珠、葫芦、飞船、花……），也在引导中让孩子们发现了“泡泡”在光线照射下会有很多颜色的变化，使孩子们在涂色阶段能够比较容易地根据记忆中所见到的颜色来涂色。
四、引导幼儿画出它们认识和联想到的圆
“小朋友们，刚才的泡泡是不是变了很多东西呀？小朋友们喜欢它们吗？（喜欢）还想跟它们玩吗？（想）可是泡泡们跑得太快了，一下就不见了，都不能和我们做游戏。怎么办呢？不如我们把它们画下来带回家好吗？”（好）在孩子们快乐地欣赏、想象之后他们很渴望能把刚刚见到的情景画出来。
五、请幼儿来自己画。
“好，那现在就请小朋友们来画一画漂亮的、圆圆的神奇泡泡吧。”
六、巡视幼儿作画
在巡视过程中，进一步启发并指导幼儿画圆以及做适当的联想创作和涂色。
同时注意帮助、鼓励幼儿克服绘画和创作中遇到的难题。
七、评价作品
鼓励孩子自己阐述绘画表现的内容和意图。发现孩子的细微进步，并用言语、
动作对他们的进步表示肯定，让孩子在成功中逐步树立自信心。
在美术活动中，教师选材要要尽可能地贴近幼儿的生活，以达到共鸣。传授知识时不能机械化地教幼儿技法，要根据幼儿年龄及认知发展特点选择教学形式和内容，符合幼儿身心成长规律，在教学活动中要充分调动孩子的兴趣和积极性。教师要成为幼儿活动的支持者和引导者。教师要以幼儿的眼光去设法营造一个生动有趣的、能让孩子充分表达自己感受的，可以展现其丰富想象力的环境并要给孩子创造、尝试的机会，让孩子的创造思维得到尊重并充分得以施展，充分适应低幼阶段孩子善于感官学习和被动注意占优势的身心特点，通过鲜明、新颖、具体的事物吸引力孩子的注意力，让孩子充分享受美术活动的乐趣，并体会到成功的快乐。
本次活动，调动出了孩子们的热情，使他们顺利地画出了圆，并且还创作了不少关于圆的组合变化，色彩也很丰富，没有出现千篇一律的雷同画面。但是，有个别孩子在纸上画了许许多多大小一致的单一的圆，后期到了涂色阶段又显得很疲惫，产生了畏难的情绪。因此，教师在尊重孩子主观能动性的同时也要发挥好自身的主导作用，让孩子们理解并掌握学习内容的同时还要适度把握和引导孩子的绘画热情，避免孩子因“过度发挥”后造成“量太大”而无法完成作品产生厌倦、退缩的心理。
幼儿园中班科学神奇泡泡教案篇九
1、通过操作获取有关火的具体经验，知道火能发光、发热。
2、通过观看录象“神奇的火”，了解火对人们的用处和危害。
3、大胆用语言表达自己对火的认识。
蜡烛，收集有关火的各种资料图片和录象。
一、通过操作，帮助幼儿获取有关火的具体经验。
（1）教师：小朋友，你们看见过火吗？它是什么样子的？
（2）教师点燃蜡烛，让幼儿观察。
教师：小朋友，你们看到烧出来的火是什么样子的？幼儿交流，大胆表达。
二、联系幼儿日常生活中有关火的经验。
教师：请你想一想，你还在哪里看到过或？（儿回忆表达）
三、组织幼儿观看有关“火”的图片或录象资料，使幼儿知道火的用处和危害。
（1）你知道火对我们有什么用处吗？没有火，人会怎样？
（2）火对我们有很多用处，可是火有没有坏处呢？有什么害处？
（3）观看图片资料和录象，幼儿相互交流。
（4）师幼小结：火能发光、发热，发电，火还能推动飞船上天，火还可以取暖、烧烤食物等。火还有什么用处呢？古代烽火台上的烽火可以用来传递信息，焰火在节日里给人们带来欢乐。火对我们有很多用处，可是火椰油害处，火能烧毁森林、房屋，还能把人烧死。
四、进行安全教育。
（1）提问：如果看见起火，应该怎么办呢？
（2）教师小结：火能发光、发热。我们可以利用火做很多好事。人不能离开火，但是火也带来害处。大火会把房子、森林烧掉，把人烧死，我们小朋友不能靠近火，也不能玩火。如果看见起火，应该报告大人，或大火警电话119。
孩子最喜欢火、水、泥等，今天当我一拿出蜡烛，点燃的时候，就是平时常见的.火也让孩子们开心极了。
火很平常，生活中到处可见！火又很特殊，它是怎么来的？
火是人类的朋友，为人类做贡献。火又是人类的敌人，有时会伤害我们。
孩子们和我一起讨论了有关火的一切。
我想通过这节课他们肯定对火有了更深的了解。
火是日常生活中常见的东西，平时，我们一直告诉孩子，火是很危险的，火会带给人类灾难。孩子对火也许是惧怕更多一点，今天，我们一起学习了火其实是人类进步的标志，没有火，人就不能进步，举了利用火的几个例子，我想，这下火在孩子的心中，有了更深的印象。
幼儿园中班科学神奇泡泡教案篇十
1．本次活动最突出的特点就是从幼儿感兴趣的设计困难任务入手，利用幼儿动手动脑动口的实验活动，来探索、验证了使用工具的好处，使师生共在玩乐中，共享了经验，交流了情感，激发了智慧。
2．本次活动内容来自幼儿日常的生活，从观察生活当中人们工作时图片发现使用工具给人们生活工作带来的便利，我们找到了本次课题的教育契机。针对工具的认知到工具的使用这进行探索和验证，引导幼儿对身边常见事物和现象的特点，利用合适的工具来完成任务，使幼儿产生兴趣和探究欲望”。
3．在活动环节的设置上，我充分考虑中班孩子的年龄特点，以幼儿实验为重点，提供幼儿丰富的感兴趣的操作材料，实步骤难简相宜，讨论交流轻松愉快，使生活当中不好解决的难题通过幼儿自己的操作来达到诠释的目的.，通过操作充分体现工具重要想了解和认识更多的工具。不仅为幼儿的探究活动创设宽松的环境，也“让每个幼儿都有机会参与尝试”，并支持鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见。
4．通过一系列环节的设置，本次活动目标达成度较好，孩子们通过自己的实验和老师的示范提示，了解了各种各样工具的名称和作用，在实施过程中，幼儿参与积极，主动性强，整个活动也一直处在一种幼儿感兴趣且非常投入的氛围中，活动效果凸显。
幼儿园中班科学神奇泡泡教案篇十一
l.出示扇子，引出话题。
师（出示扇子）：我这里有一把扇子，两面有不同的图案，我们来看看是什么。
师：扇子的一面画着鸟笼，另一面画着小鸟，小鸟不在鸟笼里。
师：现在我想看到小鸟飞进笼子里，让两幅画看起来像一幅画，你有什么好办法吗？（幼儿自主表达。）
幼：转转就可以了。
师：是吗？你是怎么知道的？
幼：我在“苹果乐园”玩过。
师：你还能记得以前玩过的东西，给你点个赞！
幼：我从爸爸给我买的书上看到，转一转就可以了。
师：书上能找到答案，真厉害。还可以有什么好办法？
幼：把一面上的图撕下来，贴到另一面上。
师：如果不能撕，你有其他好方法吗？
幼：扇一扇也可以。
算：哦，你是这么想的。等一会儿你可以试一试，看看用扇一扇的办法能不能让小鸟飞进笼子里。
幼：蚂咪蚂咪哄。
师：你想到了用念咒语的方法，是从故事里听到的吧？
师（小结）：你们想了这么多方法，这些方法到底行不行呢？接下来，就请你们去玩一玩。看一看。请你们每人拿一把扇子，试一试让小鸟飞进鸟笼里。
2.幼儿自由尝试，教师注意观察幼儿的操作方法与结果。
3.交流、分享，梳理经验。
师：你用了什么办法？看到了什么？
幼：我拿扇子扇一扇，没看到小鸟飞进鸟笼里。
师：那你试过别的方法了吗？
幼：我看到小鸟飞进鸟笼里去了。
师：你用了什么方法？
幼：我是转转转的，扇子转起来，小鸟就飞进鸟笼里去了。
师：你来试试看，其他小朋友仔细看。（一幼儿演示。）
师：大家看到了吗？小鸟有没有飞进鸟笼里？
师：谁是跟他一样转的？你的小鸟也飞进笼子里了吗？
师：哦，×××，×××小朋友转的时侯，小鸟没有飞进笼子里，请你再转一次看看。（请没有探索成功的幼儿再次尝试。）
师：×××小朋友的小鸟这次还是没有飞进笼子里。可能是什么原因呢，请大家帮帮忙。
幼：他转得太慢了，要转得快—点。
师：好，那我们请×××转得快一点试试看。（该幼儿再次尝试。）
师：转得快一点，小鸟果真飞进笼子里了。让我们给×××鼓鼓掌。
师（小结）：原来快速转动就可以让分别在扇子两面的图案看起来好像在—起了。真有趣！
4.比较图案位置，再次感受视觉暂留现象。
（教师把三只小鸟贴在扇子的一面。位置对应于另一面的鸟笼图案的上方、中间、下方，然后转动扇子。）
幼：一只飞进笼子里了，有两只没有飞进笼子里。
师：哪两只没有飞进笼子里呢？它们分别在笼子的哪里？我现在再试一次，你们仔细看看。
师：你看见小鸟在哪里？
师：哦，一只飞进了笼子里，一只在笼子的上面，一只在笼子的下面。
师（小结）：小鸟在不同的位置，当扇子转起来时，它们各自在鸟笼的位置也不同，有的在笼子里面，有的在笼子上面，也有的在笼子下面，但它们都和笼子在同一面上。真神奇！
二、尝试装饰不同画面的扇子，探索不同扇面的图案组合在扇干转动时形成的有趣变化
1.明确任务。
师（出示蜜蜂、花、蝴蝶，大树、小草、刺猾等图片）：你看到了什么？
师：如果让你来做小小魔术师，设计、装饰一把神奇的扇子，你想怎么做？如果规定选两张图片，你会选哪两张？你想在扇子转起来时看到怎样有趣的画面？（鼓励幼儿大胆说出自己的想法。）
幼：我想选女孩和蝴蝶结。扇子转起来时，女孩可能会戴上蝴蝶结。
师：这个想法真好，待会儿可以试一试。
幼：我想让小鱼游到帽子里。
师：这个想法很有趣。
幼：我想选刺猬和蜜蜂。
师：那你想一想扇子转起来时，有可能会看到怎样有趣的研。
幼：我想选男孩和眼镜。
师：哦，本来男孩没有眼镜，结果扇子一转，男孩就戴上眼镜了。真神奇！
师：特会儿去试试。先想一想：怎么样才能阽出这样的效果呢？
师：每组桌上都有图片，请你选择你喜欢的两张，装饰一把神奇的扇子。然后转一转，看一看会不会出现你想要的画面。
2.幼儿操作，教师巡回指导，引导幼儿充分感受扇子转动后产生的神奇效果。
3.分享操作过程和发现，提升经验。
（幼儿将贴好图案的扇子展示在架子上。）
师：你用了什么图案？扇子转起来时看到了什么？
幼：我用了小花和蝴蝶，扇子转起来时，我看到蝴蝶飞到花的中间了。（该幼儿演示。）
师：你刚才也是这么想的吗？实现自己的想法了。真棒！
幼：我也用了小花和蝴蝶，扇子转起来时，蝴蝶飞到花的上面了。
师：哦，他们两个人都是用了小花和蝴蝶，为什么扇子转起来时，看到的图案不一样呢？请你们仔细看看，他们两个人贴的小花和蝴蝶位置有什么不一样？（展示两把扇子正面背面的图案。）
幼：一个蝴蝶在上面，一个蝴蝶在下面一点。
幼：我选了桌子和蝴蝶结，扇子转起来时，蝴蝶结跟桌子在一个画面上，这样桌子就更漂亮了。
妨：我用了刺猬和蜜蜂，它们是好朋友。扇子转起来时，蜜蜂在刺猬上面飞。
幼：我想让项链戴到女孩脖子上。可是扇子转起来时，项链到头上去了。
师：哦，这可怎么办呀？谁有好办法？
幼：可以把项链移下来一点。
师：哦，请做的人用小朋友想的办法再试试看。（幼儿恪正并再次转动。）成功了没有？（成功了。）
师：还有谁也遇到困难，想做而没有做成功的？
妨：我想让蜜蜂和蜜蜂在一起飞，结果两只蜜蜂叠在一起了。
师：这也是—个问题。谁有好办法？
幼：把一只蜜蜂往上或庄下移—点。
师（小结）：你们做的扇子转起来时，两个图案好像都在一个面上了。真棒！如果有的扇子转起来出现的画面跟你们原来设想的不一样，可以改一改。
4.幼儿调整自己扇子上图案的位置，再次探索不同扇面的图案组合在扇子转动时形成的有趣变化。
师（小结）：不同的图案组合在一起，产生了很多有趣的画面；同样的图案，放在扇面上的位置不同，转动时看到的画面也不同。
三、延伸活动：组合更多图案，进一步探索视觉暂留现象的神奇和有趣
师：我这里还有许多图案，待会儿我把它们放到科学区，请你们有空再去做神奇的扇子，可以贴3个4个甚至更多图案，然后转一转，看看会出现什么有趣的现象。
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幼儿园中班科学神奇泡泡教案篇十二
1.本次活动最突出的特点就是从幼儿感兴趣的车轴问题入手，利用幼儿动手动脑动口的实验活动，来探索、验证了车轴的作用，使师生共在玩乐中，共享了经验，交流了情感，激发了智慧。
2.本次活动内容来自幼儿日常的生活，从一个幼儿的提问，从两个孩子为车轮车轴的争执，及手工区内材料的提供中，我们找到了本次课题的教育契机。针对车轴这一具体事物的作用进行探索和验证，“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点，变化规律产生兴趣和探究欲望”。
3.在活动环节的设置上，我充分考虑中班孩子的年龄特点，以幼儿实验为重点，提供幼儿丰富的感兴趣的操作材料，实验步骤难简相宜，讨论交流轻松愉快，使抽象的物理知识通过幼儿自己的操作来达到诠释的目的，不仅“为幼儿的.探究活动创设宽松的环境”，也“让每个幼儿都有机会参与尝试”，并“支持鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见。”
4.通过一系列环节的设置，本次活动目标达成度较好，孩子们通过自己的实验和老师的示范提示，了解了车轴的名称和作用，在实施过程中，幼儿参与积极，主动性强，对车轴(牙签)相连轮子(圆纸板)使之能平稳滚动的感受颇深，整个活动也一直处在一种幼儿感兴趣且非常投入的氛围中，活动效果凸显。
幼儿园中班科学神奇泡泡教案篇十三
1、喜欢吹泡泡，感受和小朋友一起吹泡泡的乐趣。
2、乐意观察泡泡形状、色彩变化等特征，尝试用语言进行描述。探索吹泡泡心中的秘密，感受发现的乐趣。
3、尝试用音乐、动作、绘画等手段表现美丽的泡泡。
周一：语言《吹泡泡》（一）周二：健康《大泡泡》
周三：语言《泡泡屋》（脱班）周四：美术《泡泡小精灵》
周五：区域活动
语言：吹泡泡（一）
1、学习完整朗诵儿歌，能将自己对泡泡的想象仿编到儿歌中，感受现象的乐趣。
2、尝试大胆地用绘画表现儿歌内容。
1、挂图32号；《小朋友的书？？让我试一试》。
2、画纸、油画棒。
1、分享交流。
你和爸爸妈妈一起吹过泡泡吗？用什么器具吹泡泡？泡泡像什么？
2、出示挂图，欣赏儿歌，理解儿歌内容。
教师朗诵儿歌。提问：
大泡泡像什么？小泡泡像什么？太阳公公出来了，泡泡有什么变化了？
教师完整朗诵儿歌。
幼儿使用《小朋友的书？？让我试一试》第2页“吹泡泡”，练习朗诵儿歌。（注意幼儿个别字的发音准确性）
3、看挂图，仿编儿歌。
提问，引发幼儿想象。
泡泡还像什么？
将创编的儿歌连起来朗诵几遍。
鼓励幼儿用动作表演儿歌。
4、幼儿画漂亮的.泡泡，尝试用不同色彩的油画棒画出大大小小的泡泡。
幼儿园中班科学神奇泡泡教案篇十四
1.在探索吹泡泡工具的过程中，体验发现的乐趣。
2.尝试用不同的工具吹泡泡，了解只要有孔、有缝隙的物品都能吹出泡泡的规律。
3.尝试运用绘画记录的方式表达、交流探索的过程和结果。
有吹泡泡的简单经验，喜欢进行探究活动。
泡泡液、吸管、盘子、毛巾；一些日常用品：玩具、剪刀等，树叶若干；记录表等。
能用不同工具吹泡泡，在探索中发现只要有孔、有缝隙的物品都能吹出泡泡的规律。
探索不同工具吹泡泡的方法，并能用绘画记录的方式进行记录。
一、引入环节
（一）以谈话形式引入主题。
（二）引导幼儿进行猜想
生活中有哪些东西能吹出泡泡呢？
二、操作环节
（一）出示记录表，引导幼儿操作。
1.教师出示实验物品，引导幼儿进行猜想。
2.出示记录表，引导幼儿将猜想画下来。
（二）提供泡泡水，幼儿进行探索尝试，并进行记录。
（三）根据记录表交流实验结果。
（四）幼儿再次进行操作。
三、总结环节
（一）原来不管我们是什么形状的'东西吹出来的泡泡都是圆的。
（二）只要有孔，有缝隙的物品都能吹出泡泡来。
幼儿园中班科学神奇泡泡教案篇十五
1、邀请小朋友做“理发店”游戏，发给每个娃娃一把塑料梳子。全体幼儿有感情的表演歌曲“理发店”，“理发店”正式开业了。
2、小洋娃娃要求理发，请一名幼儿和老师一起给小洋娃娃“理发”。引导小朋友发现：头发飞（飘、立）起来了；教师给一个小朋友“理发”，引导小朋友发现：头发飞起来了。
幼儿游戏，给自己梳头，给同伴 “理发”，看看能发现什么。教师适当指导、提示、鼓励。
幼一：你们快来看，我帮缘缘梳头，她的头发变成这个样子了。
幼二：我也是，我也是，怎么会跟着梳子，不好梳。
幼三：头发吸在梳子上，这个梳子不好。我家里的不是这样的。
角色游戏“理发店”一向是小朋友感兴趣的，所以用这个游戏引出，幼儿在玩的过程中自己去发现问题，自己去解决问题，起到了有效的作用。
3、教师示范用塑料盒、塑料玩具摩擦后粘住彩色纸条。并奖励每个小理发师一件塑料玩具，到“草地”上去玩。
4、草地上，幼儿用塑料玩具、梳子在衣服上搓一搓，然后靠近地上的彩色纸屑，鼓励孩子大胆说出自己的发现。
幼儿在活动室中五六个小朋友一起，使劲在衣服上、头发上来回摩擦，去吸地上的彩色纸屑，并热烈地讨论着，张锦元好胜心强，一边吸一边对同伴说：“我肯定吸的比你们多，不信你们看。”结果一比，人家的还要多，他就拼命在身上擦，再去吸了比。许中奇边吸边自言自语地说：“真奇怪，怎么会吸得住呢？又不是磁铁。”
5、蝴蝶飞到草地上（出示指偶），跟着轻快的音乐，与小朋友翩翩起舞。
启发孩子思考：为什么会出现刚才的现象？教师解释这一现象：梳子在头发上摩擦、玩具在衣服上摩擦产生了静电，所以，头发会立起来、纸屑会粘上来。
启发孩子思考，鼓励孩子在日常生活中观察、发现静电现象。
孩子们在操作的过程中发现了问题，产生了强烈的探索和求知欲望，特别是许中奇小朋友好象一下明白了为什么不是磁铁但是也能吸物体这个道理。摩擦产生静电在孩子们幼小的心灵中有了初步的概念。
6、气球娃娃来看你。
师：有客人来看小朋友了，是气球娃娃，我们欢迎！
将气球在毛衣上摩擦一阵以后，靠近幼儿的脸颊，幼儿的头发就会被吸引，气球可能会粘在幼儿脸上，教师就说：气球娃娃喜欢你，它亲亲你呢；将两个气球用线捆住，然后将气球分别在毛衣上摩擦，再将两个气球提在手里，气球会分开来，就象两个气球之间生气了一样，气球还会贴到手上悬着。
和孩子一起分析、总结：这也是静电现象。
7、好玩的章鱼（蒲公英、菊、裙子）。
教师和孩子每人拿一打结的塑料绳，用手捏紧抹几下（或在衣服上搓几下），放开绳子，请幼儿观察塑料绳四面散开的现象，象章鱼一样。让孩子试试能不能粘到衣服或墙上。请幼儿带着章鱼到室外去玩，看看章鱼能不能粘到别的地方。活动在轻松愉快的氛围中结束。
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幼儿园中班科学神奇泡泡教案篇十六
1、感受吹泡泡游戏的乐趣。
2、感受曲式以及节奏的`变化，学习4拍和3拍的节奏。
3、认识新的节奏，学习念法和写法。
一、吹泡泡游戏（围圆圈坐好）
1、谈话活动，让幼儿结合生活经验讨论泡泡
2、吹泡泡—气的运用
3、模仿泡泡造型
二、故事引导
三、欣赏歌曲《吹泡泡》
1、幼儿边听老师边拍节奏，初步感知音乐。
2、感受前奏的旋律高低
（1）出示唱名卡，做唱名音阶练习
（2）钢琴伴唱，拍手做呼应上下行之律动
3、感应曲式及拍号
（1）师：我们一起学唱《吹泡泡》这首歌。（钢琴伴奏，清唱）
a段：拍手唱歌（强拍拍手，弱拍拍大腿）
b段：用手做出大小感应渐强与渐弱。
（2）跟着音乐做律动、感受全曲曲式。
（3）拍号感应。
（4）拍肢体节奏感应拍号。
4拍：脚肩肩肩。
3拍：手，手
四、肢体造型；
1、各种泡泡图示，让幼儿观察图片；
2、请幼儿组合创作造型；
五、节奏；
1、节奏分析；
2、念全曲节奏；
3、提出2分附点（红色的二分附点）；
4、命名。
（二分附点）这个宝宝有个名字叫xxx，我们跟它打个招呼，xxx你好。xxx你好！
六、结束
幼儿园中班科学神奇泡泡教案篇十七
（二）活动目标
1、了解水的用途，知道水资源的宝贵。
2、在亲身体验中懂得爱惜水，知道节约用水。
3、让幼儿用各种感官去感知，了解水的特性，激发幼儿主动探索的兴趣。
（三）活动准备
1、两盆花（其中一盆不浇水的，叶子下垂）。
2、与水有关的图片、多媒体书。
（四）活动过程
1、教师出示事先准备好的两盆花，请小朋友观察并引导幼儿发现两盆花的不同之处，让其了解植物的生长与水的关系（1）师：小朋友，发现这两盆花有什么不同吗？（讨论得结论）幼儿：一盆叶子下垂，一盆叶子绿绿的。
（2）师：为什么会这样呀？请小朋友回答。
幼儿：生病了，没浇水，太阳晒的。
（3）师：请小朋友看仔细了，是生病了还是没浇水。
幼儿：是没水了。
（4）师：花儿是不是也离不开水？
幼儿：是。
2、利用多媒体引导幼儿观察画面情景，了解人类与水的生存关系
（1）师：说说农民伯伯在干什么？
幼儿：再给庄家浇水。
（2）鱼儿生活在什么地方？
幼儿：鱼儿生活在水里。
（3）师：小朋友在干什么？
幼儿：给小树浇水，给小羊喂水。
（4）师：水师我们的好朋友，也是鱼儿的家，可我们看到鱼儿死了，水脏了，我们该怎样呢？（引导幼儿回答）幼儿：要爱护水，不乱扔垃圾。
3、结合对水的认识，引导幼儿说说水都有哪些用途？哪里都需要水？生活中如果我们没有了水会怎样？（讨论）
（五）活动延伸
1、回家结合自己的体验与父母（家人）讨论什么时间需要水？为什么？
2、日常生活中，随时提醒幼儿节约用水，养成节约用水的好习惯。
（六）评价通过两盆花的对比，到多媒体的生动展示。经过画面情景，以及热烈的讨论，让幼儿逐渐了解水的重要性。通过这样的一个过程，同时也激发了幼儿的求知欲与养成节约用水的好习惯。
教育活动三：
（一）活动名称水娃娃的魔术
（二）活动目标1、让儿童在玩玩做做中了解水的不同性质，感受水的不同形态。
2、探索与水有关的各种现象，引导幼儿进行观察和探索。
（三）活动准备
1、活动前和家长沟通好，带领孩子观察超市里的速冻食品。
2、若干盛水的玻璃杯，分别是可饮用的纯净水、可乐、牛奶、冰块。
3、与内容相关的图片，多媒体资料和图书。
4、结合本园实际情况，带幼儿参观锅炉蒸汽。
5、各种不同性质的物体，回形针、塑料泡沫、瓶盖、人手一份、盛满水的盆。
（四）活动过程
（让幼儿猜猜看，自由表达，从而引发他们的好奇心）。
2、让幼儿观察纯净水，可乐，牛奶，比一比，分别说出它们是什么颜色？
（从中知道水是无色无味的）
3、让幼儿分别把回形针、塑料泡沫、瓶盖放入纯净水、可乐、牛奶中，从中知道水是透明的`（教师引导观察）
4、幼儿分散操作，教师巡回指导
5、让幼儿将杯中的水倒进盆里，并观察水怎么了？感知"流动"并伴有"哗哗"声音（丰富动词"哗哗"）
6、观察讨论：为什么冰放在热水里化的快，在冷水里化的慢小结：冰在吸收的热量后就会化的快，相反就会慢。
7、师：水娃娃都会变什么样的魔术呢（激发幼儿探索的兴趣。讨论）听音乐，随着教师的模仿变魔术的动作活动结束。
（五）活动延伸课外观察哪些东西还和水有关？
（六）活动评价该活动属于"猜猜想想实验"的设计，由于幼儿对于谁有一定的了解和认识，利用这一基础，鼓励幼儿大胆猜想，并让他们通过实验拓展他们的知识。认识了水可以在不同的条件下会发生不同的变化，从而满足了求知欲，扩大了知识面，激发了探索的兴趣。
幼儿园中班科学神奇泡泡教案篇十八
1、感受吹泡泡游戏的乐趣。
2、感受曲式以及节奏的变化，学习4拍和3拍的`节奏。
3、认识新的节奏，学习念法和写法。
一、吹泡泡游戏（围圆圈坐好）
1、谈话活动，让幼儿结合生活经验讨论泡泡
2、吹泡泡—气的运用
3、模仿泡泡造型
二、故事引导
三、欣赏歌曲《吹泡泡》
1、幼儿边听老师边拍节奏，初步感知音乐。
2、感受前奏的旋律高低
（1）出示唱名卡，做唱名音阶练习
（2）钢琴伴唱，拍手做呼应上下行之律动
3、感应曲式及拍号
（1）师：我们一起学唱《吹泡泡》这首歌。（钢琴伴奏，清唱）
a段：拍手唱歌（强拍拍手，弱拍拍大腿）
b段：用手做出大小感应渐强与渐弱。
（2）跟着音乐做律动、感受全曲曲式。
（3）拍号感应。
（4）拍肢体节奏感应拍号。
4拍：脚肩肩肩。
3拍：手，手
四、肢体造型；
1、各种泡泡图示，让幼儿观察图片；
2、请幼儿组合创作造型；
五、节奏；
1、节奏分析；
2、念全曲节奏；
3、提出2分附点（红色的二分附点）；
4、命名。
（二分附点）这个宝宝有个名字叫xxx，我们跟它打个招呼，xxx你好。xxx你好！
六、结束
幼儿园中班科学神奇泡泡教案篇十九
1.像故事中的小图、小猪学习，学会分享快乐。
2.认真观察图片并大胆讲述内容，进一步提高观察能力和表达能力。
3.理解故事内容，常识讲述故事。
4.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
5.引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的`想象力。
理解故难事内容，常识讲述故事。
认真观察图片并大胆讲述内容，进一步提高观察能力和表达能力。
物质准备：录音。
心理准备：知道泡泡糖。
一、导入
根据生活经验讲述“泡泡糖”故事，引出主题。
提问：“你吃过泡泡糖吗？吹过泡泡糖吗？”
师：“动物们也爱吃泡泡糖，结果发生了一件很神奇的事。”
二、展开
1.看《幼儿用书》，故事图画，观察讲述。
（1）引导幼儿观察讲述图一。
提问：“途中有哪些小动物？它们在干什么？”
（2）引导幼儿观察讲述图二。
提问：“大河马为什么流口水？”
（3）引导幼儿观察讲述图三。
提问：“小图、胖小猪、小松鼠在做什么？小狐狸是怎样做得？”
2.幼儿完整的听故事《大河马吃泡泡糖》录音一遍。
提问：“故事的名字叫什么？故事中都有谁？天上为什么好玩呢？”。
3.幼儿跟着老师讲述一遍。
4.引导幼儿向故事中的小兔、胖小猪、小松鼠学习，学会分享快乐。
提问：“为什么河马带小兔、胖小猪、小松鼠上天？为什么小狐狸没有体验到在天上玩的快乐呢？如果你在身边，你会把泡泡糖给大河马吗？为什么？”
教育：“知道把好东西与大家分享，就会体会到分享的快乐。”
小百科：河马是淡水物种中的最大型杂食性哺乳类动物，体型巨大，体长4米，肩高1.5米，体重约3吨，躯体粗圆，四肢短，脚有4趾，头硕大，眼、耳较小，嘴特别大，尾较小，下犬齿巨大，长50-60厘米，重2.5千克，皮较厚，约40-50毫米，除吻部、尾、耳有稀疏的毛外，全身皮肤裸露，呈紫褐色.胃三室，不反刍。
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