教案是教师进行教学计划和组织的重要依据，能够有效管理教学过程。编写教案时，教师应该明确教学目标，确保学生的学习效果。以下是小编为大家收集的教案范例，供大家参考和借鉴。
小小动物园教案篇一
练习手眼协调，学习简单地应对。
地上画有一幅长条形的动物园场景图，图上画有猴山、鸟树、大象、小兔等（活动前可以围起来），水果印章（苹果、生梨、香蕉、橘子等）
１、教师带领幼儿玩“开汽车”游戏，边开汽车边念儿歌：——“嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，我是小司机；嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，我上动物园。”
２、教师打开“动物园”的门，引导幼儿逐一看看说说：如：“这是什么动物呀？”“小猴子在干什么呀？”
３、幼儿自选一枚小印章，边在纸上盖印章边与动物说话：“xx，我请你吃xx。”
４、教师与幼儿“开汽车”：——“嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，我是小司机；嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，我回幼儿园。”
１、托班幼儿的集体活动应采用分组形式，人数以5－7人为宜。
２、幼儿可以轮换着盖印章。
小小动物园教案篇二
说起动物园，大家一定不陌生!动物园是我小时候旅游最佳地方。在动物园，我可以看到威武的老虎，可爱的浣熊，机灵的小猴子......不过比起我家的“动物园”，他们就太过逊啦!我们家可是一个实实在在的人类“动物园”。
我的爸爸就是一只狡猾的狐狸。有一次，在临近考试前，爸爸来到我身边，手里拿着卷子：“来!你把这张卷子做了吧!”“这个卷子难吗?”我问。“不难不难，十分简单”爸爸回答。可是我看见爸爸的眼睛里闪着狡黠的眼光，我也没想这么多，于是我就写了。但是我刚写就发现题目就能难到爆炸，我心想：这肯定是爸爸在骗我。我连忙拿着卷子去质问爸爸：“这卷子怎么这么难，不是十分简单吗?”可爸爸却说：“对呀!10分简单，90分难呀。”“什么!”我对爸爸感到佩服。这就是我的爸爸，一只狡猾的狐狸。
而我的妈妈就是只凶猛的“母老虎”。记得有一次，我写完作业去看电视，这是“母老虎”回来了，见我没在学习，她生气的把包扔在沙发上，可把我吓了一跳，还没有等我解释，她就大吼：“你作业写完了没有?古诗背完了吗?课外题做了没有?”“母老虎”瞬间情绪高涨，从她的眼睛里仿佛看见了一场大火在燃烧。我一看形势不妙，溜之大吉，我灵机一动就对她说：“我去看书了。”这才逃过一劫。这就是我家一家之主——“母老虎”。
我，就是一只小老鼠，每天都偷偷地啃零食，把家里弄的乱哄哄的，就像老鼠窝。妈妈一来，我就睡把零食赶忙藏起来，躲得远远的。但有时我也很勤快，每周都帮妈妈洗衣服，拖地，叠被子，要不然就成了“老鼠过街，人人喊打了”。
生活在这样的家庭，我天天被快乐包围着。我感到我的人生充满积极向上的光彩，这样的生活道路充满阳光。一片光明!
教师评语：小作者结合了人物和动物的特点，把家人比作各种动物，母老虎——妈妈，狐狸爸爸，小老鼠——我，语言生动形象，并且通过一件件小事体现了人物的特点，最后还总结了自己生活在这个家庭里的的感受，是一篇佳作!
小小动物园教案篇三
1.学会细心观察，能从人物和动身上找到相关联的地方。
2.感受故事诙谐幽默的语言风格和内容的温馨感。
3.结合生活，尝试用“我叫......其实呢，我是.......”和“这是我......其实呢.......他/她是......”两个句式，展开联想，抓住特点介绍自己或班级成员。
4.学会抓住人物特点写一件事。
【教学重点】
1.学会细心观察，能从人物和动身上找到相关联的地方。
2.感受故事诙谐幽默的语言风格和内容的温馨感。
【教学难点】结合生活，尝试用“我叫......其实呢，我是.......”和“这是我......其实呢.......他/她是......”两个句式，展开联想，抓住特点介绍自己或班级成员。
【教学课时】1课时
教学过程：
一、谜语导入。
同学们，我们都有自己喜欢的动物，老师也有喜欢的动物，大家来猜个谜语就知道了。
1.海上一只鸟，跟着船儿跑。冲浪去抓鱼，不怕大风暴。(打一动物名)海鸥
2.夜纳凉。带灯笼，闪闪亮。(打一动物名)萤火虫
同学们都对动物的特点有一定的了解。如果你把自己的家想象成一个“动物园”，是不是很有趣。
今天，我们的习作就是围绕“动物园”来写的。现在就让我们写一写我们的家人吧。(板书：小小“动物园”)
二、创设情境(家人照片)
理解人物和动物的关系
过渡：看完照片，我们认识了他们的家人。
提问：你最喜欢谁?你最喜欢他身上的哪个特点?(贴“特点”牌)这是从哪方面来描写呢?(板书：特点)
1.爸爸与猫(样子性格)我的爸爸胖胖的，很憨厚，像一只熊。(板书：样子性格)
2.姐姐与鱼(本领)我的姐姐游泳特别好，在水里像一条自由自在的鱼。(板书：本领)
3.爷爷与大老虎(性格)我的爷爷很威严，就像一只大老虎。
(前面是介绍人，后面是说明人的特点。)
三、习作构思
(一)仿照例子，趣说人物
要求：选择自己或是家人来介绍，说特点，联想动物。
介绍自己
我叫________，是个小_____孩。其实呢......
我是________，_____________________。
介绍家人
这是我的________，___________。其实呢.......
他/她是_________，___________________。
(1)自由思考
师：请你们根据游戏要求，大胆联想。
(2)交流分享
师：谁来试试看?(充分说)
(3)评析总结
你们都能够抓住人物和动物的特点，展开联想。
(二)再读例子，理清特点
1.引导阅读，扩编内容
(1)引导看图。(抓住动作、语言、饮食等来写)
(2)口头扩编故事。
(3)抓住人物特点写一件事。
2.小结
师：恭喜你们又掌握了一把金钥匙，在写作中要围绕中心句展开描写，并抓住人物特点写一件事，这样的内容才会精彩。
师：同时，通过动作、语言描写等表现人物的特点，在我们的写作中是很常用。
总结：我们知道写人物要抓住特点，通过这些方面的描写，展开叙述。同时，写作要围绕中心句来写，这样写出来的习作更加具体生动。(板书：抓住特点要围绕中心句)
四、写作提纲
师生讨论并归纳：
1.按照观察的顺序来详细写。
2.抓住特点进行合理联想，要细致描写。
3.注意语句要通顺、优美。
五、写初稿
1.下面，请大家按照刚才的习作要求和提纲，写出家人的特点，并抓住人物特点写一件事，要按一定的顺序写清楚，写具体。比一比，谁写的最精彩，最吸引人。
2.展示作品，师生共同评议修改。
谁愿意第一个上来，交流分享你的作文。
你认为哪些地方写得好?
你认为哪里联想最合理?
你最欣赏哪里?
你还想送给她什么建议??
3.分享草稿。
好文章是改出来的，课后同学们还可以把自己的习作读给其他同学听。
六、课堂小结
同学们，在这节习作课，我们学习了写“人物”这样的文章，我们在介绍人物的时候，要抓住特点(性格、样子、饮食等)，围绕中心句展开描写，详略得当，做到中心突出，感情真挚。
小小动物园教案篇四
1、学会在观察中，发现书中人物和动物的对应关系。
2、感受故事诙谐幽默的语言风格和内容的温馨感。
3、结合生活，尝试用“我叫……其实呢，我是……”和“这是我……其实呢……他/她是……”两个句式，展开联想，抓住特点介绍自己或班级成员。
4、扩写，学会抓住人物特点写一件事。
1、阅读绘本，观察发现书中人物和动物的对应关系。
2、结合生活，尝试用“我叫……其实呢，我是……”和“这是我……其实呢……他/她是……”的句式，展开联想，抓住特点介绍自己或班级成员。
学会抓住人物特点写一件事。
1课时。
1、学会在观察中，发现书中人物和动物的对应关系。（重点）
2、感受故事诙谐幽默的语言风格和内容的温馨感。（重点）
3、结合生活，尝试用“我叫……其实呢，我是……”和“这是我……其实呢……他/她是……”两个句式，展开联想，抓住特点介绍自己或班级成员。（重点）
4、扩写，学会抓住人物特点写一件事。（难点）
一、导入新课
导入类型：谜语导入。
同学们，我们都有自己喜欢的动物，老师也有喜欢的动物，大家来猜个谜语就知道了。
1、八字须，往上翘，说话好像娃娃叫，只洗脸，不梳头，夜行不用灯光照。（猫）
2、凸眼睛，阔嘴巴，尾巴要比身体大，碧绿水草衬着它，好像一朵大红花。（金鱼）
同学们都对动物的特点有一定的了解。如果你把自己的家想象成一个“动物园”，是不是很有趣。
今天，我们的习作就是围绕“动物园”来写的。现在就让我们写一写我们的家人吧。（板书：小小“动物园”）
【设计意图：运用猜谜形式，激发学生的学习兴趣。】
二、创设情境（家人照片）
理解人物和动物的关系
过渡：看完照片，我们认识了他们的家人。
提问：你最喜欢谁？你最喜欢他身上的哪个特点？（贴“特点”牌）这是从哪方面来描写呢？（板书：特点）
1、爸爸与猫（样子性格）我的爸爸胖胖的，很憨厚，像一只猫。（板书：样子性格）
2、姐姐与鱼（本领）我的姐姐游泳特别好，在水里像一条自由自在的鱼。（板书：本领）
3、爷爷与大老虎（性格）我的爷爷很威严，就像一只大老虎。
（前面是介绍人，后面是说明人的特点。）
三、习作构思
（一）仿照例子，趣说人物
要求：选择自己或是家人来介绍，说特点，联想动物。
介绍自己
我叫________，是个小_____孩。其实呢……
我是________，_____________________。
介绍家人
这是我的________，___________。其实呢……
他/她是_________，___________________。
（1）自由思考
师：请你们根据游戏要求，大胆联想。
（2）交流分享
师：谁来试试看？（充分说）
（3）评析总结
你们都能够抓住人物和动物的特点，展开联想。
（二）再读例子，理清特点
1、引导阅读，扩编内容
（1）引导看图。（抓住动作、语言、饮食等来写）
（2）口头扩编绘本。
（3）抓住人物特点写一件事。
2、小结
师：恭喜你们又掌握了一把金钥匙，在写作中要围绕中心句展开描写，并抓住人物特点写一件事，这样的内容才会精彩。
师：同时，通过动作、语言描写等表现人物的特点，在我们的写作中是很常用的哦。
总结：我们知道写人物要抓住特点，通过这些方面的描写，展开叙述。同时，写作要围绕中心句来写，这样写出来的.习作更加具体生动。（板书：抓住特点要围绕中心句）
四、写作提纲
师生讨论并归纳：
1、按照观察的顺序来详细写。
2、抓住特点进行合理联想，要细致描写。
3、注意语句要通顺、优美。
五、写初稿
1、下面，请大家按照刚才的习作要求和提纲，写出家人的特点，并抓住人物特点写一件事，要按一定的顺序写清楚，写具体。比一比，谁写的最精彩，最吸引人。
2、展示作品，师生共同评议修改。
谁愿意第一个上来，交流分享你的作文。
你认为哪些地方写得好？
你认为哪里联想最合理？
你最欣赏哪里？
你还想送给她什么建议？
3、分享草稿。
好文章是改出来的，课后同学们还可以把自己的习作读给其他同学听。
六、课堂小结
同学们，在这节习作课，我们学习了写“人物”这样的文章，我们在介绍人物的时候，要抓住特点（性格、样子、饮食等），围绕中心句展开描写，详略得当，做到中心突出，感情真挚。
成功之处
我根据自己的设计环节一步步展开教学。整堂课的学习氛围很融洽，孩子们都乐此不彼地分享自己的想法，我也因此受到感染和鼓舞，让孩子充满惊喜和快乐，它能让孩子产生幽默和共鸣，了解每个人和动物做对比，包括性格、脾气和爱好等个性品质，积极引导学生尝试运用对比方法，仔细观察，学会通过细节和事例把人物特点写具体。细细品读绘本，会发现一个有趣的固定格式：“我叫……其实呢……我是……”和“这是我……其实呢……他/她是……”这两个短句可以让孩子去模仿学习，并用来介绍自己或身边的人。
不足之处
在说话环节中，我对孩子的引导不够，担心学生说不出我的预设答案，便没有循循善诱，“三下两除二”就把答案说出来。此外，我对哪些作文较典型，适合当堂批改把握不当，没有紧跟本堂课的重点来讲。
小小动物园教案篇五
四肢协调活动
１、教师边念儿歌边示范做《动物模仿操》。
２、幼儿跟着录音念儿歌。
３、教幼儿学做《动物模仿操》。
１、《动物模仿操》的内容和动作应根据各班幼儿动作发展情况进行调整。
２、墙面布置成天空、小河、草地的森林背景，提供一些动物粘贴卡片，让幼儿自主地贴贴玩玩。
附：动物模仿操小小鸡，叽叽叽，（动作：两个食指碰着做，小鸡嘴巴，学小鸡点头走路四次）
爱吃小虫和小米。（动作：下蹲，用小鸡嘴巴做出啄米的动作四次）
小小鸭，嘎嘎嘎，（动作：双臂放在身体两侧，手心朝下，学小鸭左右摇摆走动四次）
跳到水里去捉鱼。（动作：双脚一起往前跳跃2—4次）
小小猫，喵喵喵，（动作：双手五指分开在嘴边，学小猫摸胡须动作四次）
看见老鼠快快抓。（动作：做自然跑步动作，念到“快快抓”时，学做小猫抓老鼠动作一次）
小小鸟，飞呀飞，（动作：张开两臂，上下摆动三下）
飞到树上唱首歌。（动作：边走边拍手两下，念到“唱首歌”时，两臂上举拍三下手）
小小动物园教案篇六
动物问答歌（阅读）
挂图
１、教师介绍儿歌的名称。
２、出示教学挂图，教师朗读儿歌。
３、幼儿看图书，听教师朗读儿歌。
４、幼儿跟读。
５、教师用对话的方式与幼儿共同阅读。
在学习过程中，当幼儿比较熟悉儿歌内容后，可以结合做模仿动作，提高幼儿的学习兴趣。
附：儿歌：动物问答歌（韩叙）什么动物尾巴短？小兔小兔尾巴短。什么动物鼻子长？大象大象鼻子长。什么动物呱呱叫？青蛙青蛙呱呱叫。什么动物会游水？小鱼小鱼会游水。
小小动物园教案篇七
四肢协调活动
１、教师边念儿歌边示范做《动物模仿操》。
２、幼儿跟着录音念儿歌。
３、教幼儿学做《动物模仿操》。
１、《动物模仿操》的'内容和动作应根据各班幼儿动作发展情况进行调整。
２、墙面布置成天空、小河、草地的森林背景，提供一些动物粘贴卡片，让幼儿自主地贴贴玩玩。
附：动物模仿操小小鸡，叽叽叽，（动作：两个食指碰着做，小鸡嘴巴，学小鸡点头走路四次）
爱吃小虫和小米。（动作：下蹲，用小鸡嘴巴做出啄米的动作四次）
小小鸭，嘎嘎嘎，（动作：双臂放在身体两侧，手心朝下，学小鸭左右摇摆走动四次）
跳到水里去捉鱼。（动作：双脚一起往前跳跃2—4次）
小小猫，喵喵喵，（动作：双手五指分开在嘴边，学小猫摸胡须动作四次）
看见老鼠快快抓。（动作：做自然跑步动作，念到“快快抓”时，学做小猫抓老鼠动作一次）
小小鸟，飞呀飞，（动作：张开两臂，上下摆动三下）
飞到树上唱首歌。（动作：边走边拍手两下，念到“唱首歌”时，两臂上举拍三下手）
小小动物园教案篇八
我的.家就像一个小小“动物园”充满了温馨与欢乐，妈妈像“老虎”，爸爸像“大懒熊”，奶奶像“蜜蜂”，妹妹像“狐狸”，而我像一只“小熊”。
爸爸像“大懒熊”。因为他比较懒，早上睡到九点钟起床。他的胃口也比较大，我们吃不完的饭菜，他总能狼吞虎咽地吃下去。晚上回来，把包一扔，脱开衣服、裤子、袜子，就躺在床上呼呼大睡。他虽然很懒，可是我觉得有他在，家里非常温暖。他是那么勇猛，只要我遇到一点点危险，他就立刻冲出来保护我，有一次，一个大哥哥在欺负我，我都快哭了，突然爸爸冲出来把那个大哥哥骂的屁滚尿流、狗血淋头。这就是既懒又爱我的爸爸。
妈妈像只“大老虎”。因为她是一家之主，而且非常的凶，什么都必须听她的。她说今天吃火锅，今天就不能吃烧烤，她说今天不出去吃，谁都别想出去吃。当然，她对我的学习也非常严格。比如说我做错了一道题，今天就必须改完了才能出去，只要我做作业拖拉，她就会气得火冒三丈、怒发冲冠、暴跳如雷。我一看，心里想：糟了！“老虎”发威了。于是我飞快地写出作业来。“老虎”看到了，立刻阴转晴。这就是我严厉而霸道的妈妈。
奶奶是“蜜蜂”。因为她非常勤劳，就和蜜蜂一样。每天早上天还没亮，她就起床给我做早饭，做好了早饭，她又像闹钟一样提醒我起床。等我走后，她就会做家务，把地板擦得一尘不染，把窗户擦得闪闪发亮。因为她有做不完的事，操不完的心，头上又添了几十根银丝。这就是我勤劳的奶奶。
妹妹是“狐狸”因为她非常狡猾，记得有一次我正在看我刚买回来的贴纸，妹妹来了，就说“哥哥！妈妈给你买回来了玩具”。于是，我放下贴纸去找玩具，可是找了半天也没找到。原来她在骗我呢？再看看妹妹，她正在房间专专心心地玩我的贴纸，我上当了！狐狸的话不能信啊！这就是我狡猾的妹妹。
最后一个就是“胖小熊”，我。因为我很活泼，也很可爱，而且胖嘟嘟的，特别听话，让人看到就想摸一下。
这就是我温馨而欢乐的“小小动物园”欢迎大家来参观哦！
小小动物园教案篇九
家在我心里，不仅是温暖的爱的港湾，还是一个快乐的“动物园”。
我的妈妈在家里干活最多，但始终没有一句怨言，就像勤劳而忠厚的老黄牛。妈妈照顾我的生活，爱护我的身体，关心我的学习。每天一早，妈妈就起床给我准备营养早餐，到六点半在妈妈熟悉的“起床了，轩轩！”闹铃中我穿衣、刷牙、洗脸，然后吃完饭后在妈妈的叮嘱中：“上课认真听讲，多发言，下课多喝水。”开启一天愉快的学习生活。晚上，妈妈下班后给我做最可口的饭菜，每天都不重复，变着花样满足我的味蕾。晚饭后，妈妈陪着我做作业，她一声不响地坐在我旁边，注视着我的一举一动，看到我有不会做的地方就启发我思考，指导我认真做完作业。
我是一只人见人爱，花见花开的国宝熊猫。我虽然有一双大眼睛，但是我有像熊猫一样的黑眼圈，还且还长得胖嘟嘟的。我非常贪吃，放学回来书包丢在沙发上，嘎吱嘎吱，一包饼干迅速消灭，咕嘟咕嘟一瓶牛奶壮烈牺牲，随手又抓起一包薯片。我不仅贪吃而且很懒，每到周末爸妈叫我起床跑步锻炼身体，我却躺着不想动，连眼睛也不想睁开。周末是我的睡觉节，我要好好地补充睡眠。我也像熊猫一样贪玩，但前提是我会按时按点完成所有功课，然后痛痛快快地玩耍。
这就是我家的小小“动物园”，你们觉得很有趣吧，欢迎你们参观我家的“动物园”。
小小动物园教案篇十
虽然我家只有三口人，但却像一个小小动物园，不信？让我来介绍一下。
我的爸爸是一头黄牛，不仅是因为爸爸体型魁梧、健健壮壮，还因为他在工作时吃苦耐劳、勤勤恳恳。爸爸是一家设计院的所长，每天都很忙，还经常加班、出差，但他从不抱怨。有爸爸在，我就感到安全。我有什么事，都会首先想到跟爸爸说。一次，我数学考了100分，要知道我的数学不是很好，考100分很不容易啊。回家后，我立刻盘算起来，要怎样给我最爱的老爸一个惊喜。可是，我左顾右盼，爸爸怎么还不回来啊。最后，我只能通过视屏电话来告诉爸爸这个好消息。那时，我真想穿过手机，投入爸爸温暖的怀抱。这就是我勤劳的黄牛爸爸。
我的妈妈性格温婉贤淑，她很美丽，而且最爱吃蔬菜，就像动物园里的山羊。当我做错事时，妈妈总是轻声细语地提醒我、叮嘱我，从不打骂我。有一次过年时，我不小心打碎了妈妈心爱的水杯，我吓坏了，低着头，咬着嘴唇，生怕妈妈发火。没想到，妈妈却安慰我说：没关系，不要因为一个水杯而过分自责。再说，有些人还专门要在过年时砸碎一些小东西，希望新年’碎碎’平安。我的心情顿时舒展了。有这样一个温柔的、善解人意的山羊妈妈，真好！
每一天的生活，我都感到非常幸福快乐，因为我生活在这样一个温馨的小小动物园里，我们彼此相亲相爱。我爱我家，我爱小小动物园！
小小动物园教案篇十一
动物模仿操
四肢协调活动
１、教师边念儿歌边示范做《动物模仿操》。
２、幼儿跟着录音念儿歌。
３、教幼儿学做《动物模仿操》。
１、《动物模仿操》的'内容和动作应根据各班幼儿动作发展情况进行调整。
２、墙面布置成天空、小河、草地的森林背景，提供一些动物粘贴卡片，让幼儿自主地贴贴玩玩。
附：动物模仿操小小鸡，叽叽叽，（动作：两个食指碰着做，小鸡嘴巴，学小鸡点头走路四次）
爱吃小虫和小米。（动作：下蹲，用小鸡嘴巴做出啄米的动作四次）
小小鸭，嘎嘎嘎，（动作：双臂放在身体两侧，手心朝下，学小鸭左右摇摆走动四次）
跳到水里去捉鱼。（动作：双脚一起往前跳跃2—4次）
小小猫，喵喵喵，（动作：双手五指分开在嘴边，学小猫摸胡须动作四次）
看见老鼠快快抓。（动作：做自然跑步动作，念到“快快抓”时，学做小猫抓老鼠动作一次）
小小鸟，飞呀飞，（动作：张开两臂，上下摆动三下）
飞到树上唱首歌。（动作：边走边拍手两下，念到“唱首歌”时，两臂上举拍三下手）
小小动物园教案篇十二
如果要说妈妈，那肯定是像“绵羊“啦。因为她的头发造型和绵羊的毛造型简直可以说是一模一样，如果她在羊群里蹲下，那牧羊人还以为来了一只”黑羊“呢。妈妈不仅头发像羊毛，还很温柔呢!有一次我不小心把家里的花瓶打碎了，爸爸一看到就又是打又是骂我，妈妈见了连忙说：”轩轩他不是故意的，别打他了。“妈妈边说边上前制止，当时我就觉得妈妈很温柔。
小小动物园教案篇十三
动物问答歌
动物问答歌（阅读）
挂图
１、教师介绍儿歌的名称。
２、出示教学挂图，教师朗读儿歌。
３、幼儿看图书，听教师朗读儿歌。
４、幼儿跟读。
５、教师用对话的方式与幼儿共同阅读。
在学习过程中，当幼儿比较熟悉儿歌内容后，可以结合做模仿动作，提高幼儿的学习兴趣。
附：儿歌：动物问答歌（韩叙）什么动物尾巴短？小兔小兔尾巴短。什么动物鼻子长？大象大象鼻子长。什么动物呱呱叫？青蛙青蛙呱呱叫。什么动物会游水？小鱼小鱼会游水。
小小动物园教案篇十四
去动物园
练习手眼协调，学习简单地应对。
地上画有一幅长条形的动物园场景图，图上画有猴山、鸟树、大象、小兔等（活动前可以围起来），水果印章（苹果、生梨、香蕉、橘子等）
１、教师带领幼儿玩“开汽车”游戏，边开汽车边念儿歌：——“嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，我是小司机；嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，我上动物园。”
２、教师打开“动物园”的门，引导幼儿逐一看看说说：如：“这是什么动物呀？”“小猴子在干什么呀？”
３、幼儿自选一枚小印章，边在纸上盖印章边与动物说话：“xx，我请你吃xx。”
４、教师与幼儿“开汽车”：——“嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，我是小司机；嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，我回幼儿园。”
１、托班幼儿的集体活动应采用分组形式，人数以5－7人为宜。
２、幼儿可以轮换着盖印章。
小小动物园教案篇十五
我的家就像一个“动物园”，动物园里的一些动物，真的很像我的一家人。
我的.妈妈性格温和，很像一只羊妈妈。
妈妈温柔慈祥，很会照顾人，小弟弟几个月大，妈妈每次都会把他逗的脸红红的，格格直笑。有一次，弟弟睡着了，我见妈妈抱着她，目光温和，温柔极了！
我的姐姐就像一条自由自在的小鱼，她游泳又快又好！
有一次，我们到海边玩水，我被一个浪带进了深水，还好姐姐及时救了我。
我的爸爸很聪明，而且很利索，很像一只猴子。
我觉得我和弟弟就像两只小鸟，鸟弟弟和鸟姐姐，我们自由自在，就像小鸟在天上自由自在飞翔一样。我和弟弟经常在一起玩耍，就像两只亲密的小鸟一起做游戏。
我的姥姥好像一只万年龟，她好像什么都知道，她知道很多乡村的风俗，也知道很多很多的故事和传说。
我的家人是不是很像一个小小的“动物园”呢？我们在一起幸福的生活着！
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