比喻是一种修辞手法，它可以通过类比使抽象概念更具体，让文章更生动有趣。避免总结过于主观和片面，要全面考虑各种因素和角度。总结是一个反思和总结的过程，我们要通过总结来发现问题、解决问题，进一步提高自己的能力和水平。
中学物理论文题目篇一
摘要：物理规律教学是使学生掌握物理科学理论的中心环节，是物理教学的核心之一。本文结合笔者自身多年的物理教学经验，浅谈在物理教学中，如何搞好中学物理规律的教学。
关键词：物理规律教学
物理规律反映了各物理概念之间的相互制约关系，反映在一定条件下一定物理过程的必然性。它是中学物理基础知识最重要的内容，是物理知识结构体系的枢纽．所以，物理规律教学是使学生掌握物理科学理论的中心环节，是物理教学的核心之一。怎样才能搞好规律教学呢？现结合本人多年的物理教学经历，浅谈以下几点看法：
一、创设发现问题、探索规律的物理环境
教师带领学生学习物理规律，首先需要引导学生在物理世界中发现问题。因此，在教学的开始阶段，要应给学生创设一个便于发现问题的物理环境。在中学阶段，主要是通过观察、实验发现问题，也可以从分析学生生活中熟知的典型事例中发现问题，有时也可以从对学生已有知识的分析展开中发现问题。另一方面，创设的物理环境要有利于引导学生探索规律。例如使学生获得探索物理规律必要的感性知识和数据；提供进一步思考问题的线索和依据；为研究问题提供必要的知识准备等等。创设的物理环境还应有助于激发学生的学习兴趣和求知欲望.
二、带领学生探索物理规律
在学生有一定的需要和积极的准备状态下，教师要利用各种适宜的方法，如实验探索、理论推导等，向学生阐明概念和规律的形成过程，建立新旧知识的链接。如在牛顿第二定律的教学中，让学生通过实验探索加速度与力的关系以及加速度与质量的关系，得出在质量一定的条件下加速度与外力成正比、在外力一定的条件下加速度与质量成反比的`结论。在此基础上，教师指导学生总结加速度、外力和质量的关系，归纳出牛顿第二定律。这样学生对该规律的建立就有了一个清晰的过程，才能较深刻地理解物理规律、领悟其物理含义。
另一方面，向学生呈现物理规律内容时不但要准确，而且对一些关键字词应加以突出，给予适当的说明，以引导学生足够的注意和正确理解，并与其他类似的或易混淆的概念和规律进行比较，建立类比联系，加深对物理规律的理解。
三．要使学生深刻理解规律的物理意义
在规律的教学中，要引导学生深刻理解其物理意义，防止死记硬背。物理规律的表达形式主要有两种：一种是文字语言，另一种是数学语言，即公式。对物理规律的文字表述，必须在学生对有关问题进行分析、研究、并对它的本质有相当认识的基础上进行，切不可在学生毫无认识或认识不足的情况下“搬出来”，“灌”给学生，然后再逐字逐句解释和说明。只有这样，学生才能真正理解它的含义。例如，牛顿第一定律“一切物体在没有受到外力作用的时候，总保持匀速直线运动状态或静止状态。”在理解时，要注意弄清定律的条件是“物体没有受到外力作用”，还要理解“或”这个字的含义。“或”不是指物体有时保持匀速直线运动状态，有时保持静止状态，而是指如果物体原来是运动的，它就保持匀速直线运动状态；如果原来是静止的，它就保持静止状态。
对于用数学语言即公式表达的物理规律，应使学生从物理意义上去理解公式中所表示的物理量之间的数量关系，而不能从纯数学的角度加以理解。如，对电场中同一点而言，不能说场强e与电场力f成正比，与电量q成反比，因为场强e由电场和电场中该点的位置决定。
四要使学生明确物理规律的适用条件和范围
物理规律往往都是在一定的条件下建立或推导出来的，只能在一定的范围内使用．超越这个范围，物理规律则不成立，有时甚至会得出错误结论．这一点往往易被学生忽视，他们一遇到具体问题，就乱套乱用物理规律，得出错误结论．因此，在物理规律教学中，要使学生明确物理规律的适用条件和范围，正确地运用规律来研究和解决问题。例如动量守恒定律，它的成立条件是，所研究的系统不受外力或者所受外力的合力为零，这属基准条件。如果系统受到外力f外或合力f合不为零，其动量是不守恒的，但可能有两种情形：其一，系统中物体相互作用的内力f内远大于f外（或f合），该系统的动量可看作是守恒的，其条件属近似条件；其二，选定直角坐标系后，将不在坐标轴上的外力各自沿x轴和y轴进行正交分解，若沿某一坐标轴（如x轴）的各个外力（含分力）的合力为零，则系统在该轴方向上的动量守恒，其条件属分动量守恒条件。动量守恒定律是自然界普遍适用的基本定律之一，它适用于两个物体或多个物体组成的系统；它不但能解决低速运动问题，而且能解决高速运动问题；不但适用于宏观物体，而且适用于电子、质子、中子等微观粒子。此外，无论是什么性质的相互作用，动量守恒定律都是适用的。
第五，加强应用物理规律解决实际问题的训练和指导
最后指出，由于物理规律的复杂性，必须注意规律教学的阶段性，使学生对规律的认识要有一个由浅入深，逐步深化、提高的过程。只有这样，才能有效地指导学生掌握物理规律，培养学生的思维能力。
参考文献
1．人民教育出版社物理室。全日制普通高级中学《物理教学大纲》
2．田世昆,胡卫平.物理思维论［m］.南宁：广西教育出版社，.167.
3．南冲．中学物理教学研究[m].北京：海潮出版社，1993.09.
中学物理论文题目篇二
一，明确中学物理学科的德育目标，做到有向渗透。
中学物理教材中有许多课文不是给学生方法论、世界观的有向引导，就是给学生某种高尚情感的感化、积极思想的陶冶和人生观的启迪，因此对学生进行思想品德教育就成为渗透德育的方向，这些教育，在常规施教中应落实在三个方面。
1、?爱国主义是德育的中心内容，向学生介绍我国在物理学方面对世界的杰出贡献，增强他们的民族自尊心和自豪感，宣传我国现代科学技术的伟大成就和科技工作者奋发图强的事迹，加深学生热爱社会主义祖国的崇高感情；把我国某些科技与世界先进水平的差距真实地亮给学生，激发他们树立为中华之崛起而献身的雄心壮志。
2、?辩证唯物主义是“人类哲学和科学发展的最高成果”。大物理学家爱因斯坦认为“哲学是全部科学研究之母”，他坚持实践，成为近代物理学的巨人。
如果教师能把教材中的科学内容与思想内容有机结合起来，运用辩证唯物主义观点去分析、阐述物理现象和规律，用哲学思想把物理教学上升为观点和思想方法的教学，就不仅能使学生正确而深刻地理解近代物理知识，而且对科学世界观的.形成，掌握方法论都有积极作用。
3、?道德品质教育以向学生进行科学态度教育为主。介绍科学家发现定律和原理的过程，培养学生严谨求知、务实求是的态度，勇于探索、敢于革新的品质。
例如，?焦耳在极困难条件下用30余年时间，除了400次实验，无可辩驳地证明了能量守恒定律，法拉第经历10多年研究，发现了电磁感应现象。
以这些名人专家、伟人学者的事迹为楷模，引导学生自我解剖，解中贝新，剖中有生，净化心灵，优化素质。
二、针对学生实际，紧扣教材，做到有机渗透。
青少年善于憧憬，但对资产阶级的侵蚀缺少抵制力度，如果教师只是敷衍地提一句“要学习某某人的精神（或品质）”，或在宣讲知识之后，加上一勺香油－－说几句原则话，生硬灌输德育是毫无效益的，正如苏霍姆林斯基所说：“掌握知识，懂得自然科学原则和社会学规律，能够很好地回答问题及获得很好的分析－－所有这一切还不等于德育教育。”因此，我们在德育因素比较突出和集中的教材中应集中渗透德育。如在说明火箭照片时介绍我国长征系列运载火箭以技术成熟、继承性好、可靠性高、适应性强、使用方便、价格低廉等特征已步入世界航空发射技术的先进行列。可见，爱国激情和对科学事业的执着追求是科技工作者成功的支柱，实践证明感情的陶冶往往要比其它德育方式牢固可靠，情感通融，学生的思想境界就能升华。
三、改进教法，提高艺术，做到灵活渗透。
不同教材，德育方法迥异，要灵活生动渗透德育，须讲求教学方法的艺术。
1、?德育渗透应力求“新”。有些老素材要陈话新说。比如，旧中国发明的火药却填进了英帝国的炮膛，成了轰开我国南大门的“帮凶”；古人发明的造纸术，活字印刷却被用来与侵略者签订不平等条约，从新角度渗透“四大发明”，可消除学生的逆反心理，收效更佳。
2、?德育渗透应做到“灵活多样”。物理竞赛、课外实验、参观访问也是进行德育的好阵地；教学中利用图表、挂图、录像、幻灯、专题讲座等能增强德育的趣味性、可接受性。
3、德育渗透应掌握“分寸”?。不能过多引用哲学名词，把
[1] [2]
中学物理论文题目篇三
由于多媒体的应用范围越来越广泛，尤其是在教学中的应用，利用媒体教学设备真实的图像效果以及生动的动画，还有优美的音乐，使虚拟实验的场景得以实现，使学生的创造性思维以及求知欲望被充分激发出来。由于人机互动这一特点，可以提高教学的效率与质量，由于其具有演示清晰以及成本较低等优点，从而提供技术上的保证。
一、中学物理中应用多媒体教学的优势
1.表现力丰富
由于多媒体的课件表现力十分丰富，不仅能够将物理界的运动规律表现得淋漓尽致，同时还可以模拟微观的事物，将其抽象的事物直观生动地表现出来，将其复杂的过程简单化并再现。针对教学内容的不同可以对声音以及动画和视频这些媒体手段进行充分的利用，使静态的事物变为动态的事物，使其抽象的事物形象化，从而使教学内容能够充分地展现出来，并将教学中的难点以及重点凸显出来。
自身对物理学习的兴趣以及探索的欲望激发出来，进行主动的探索与学习。
3.交互性较强
利用多媒体进行教学，学生的学习是在与计算机进行相互交流的过程中完成的，针对学生的兴趣选择其应该加强的方面，进行适合其自身水平的练习。并且在课后学生还可以通过计算机学习课堂中没听懂的地方，另外还有利于学生课前的预习。
二、物理教学中应用多媒体教学的弊端
虽然多媒体教学应用在中学物理中弥补了传统教学模式存在的弊端，但是仍然存在着较多的问题。大部分中学物理教师对多媒体技术的掌握还存在着较大的困难，特别是制作课件方面。有些教师由于把过多的精力用在了制作课件上，导致没有过多的精力进行教学。若教师在课堂上没有进行详细的讲解，学生就无法很好地理解课件所演示的.内容。教师的态度对学生学习的态度也会造成一定的影响。存在着过分依赖以及重视多媒体教学的问题，导致教师过于忽视自身的价值。对于该技术过分依赖只能使学生注重投影仪相关的内容，而对于教师所传授的知识过于忽视。师生之间没有进行良好的互动，无法取得理想的教学效果。
三、中学物理课堂中应用多媒体教学
想要运用多媒体技术进行教学，必须要有足够的资金投入，并且还需要对网络资源以及教学课件进行管理，因此，这些必需其教育主管部门充分发挥作用。由于制作教学课件需要消耗较大的精力，相关部门以及学校应该积极配合教师的工作，并合理地安排教师进行课件的制作，同时，还要实现资源上的共享。使教师在教学的过程中可以得心应手，而学生在课堂学习的过程中更加容易接受。另外，教师必须充分认识到自身对课堂的主导作用，而课件只能作为其辅助的工具，不能代替教师在课堂中所发挥的作用。在教学的过程中教师应该注重师生之间的互动，使学生的着重点在教师而不是课件。同时，教师也应该不断提高其自身教学的水平与修养，注重教学的责任。在制作课件的过程中应该适当地加入一些趣味性的东西，例如，在讲解初中物理八年级上册第五章电流和电路中的并联与串联这一课时，就可以将其电路中的开关以及电源以卡通的形式表现出来，这样不仅便于学生理解，同时还可以提升学生的学习兴趣。但是不可喧宾夺主，同时还要保证知识的准确性，并且对信息量要给予重视。课件中的知识点不能过多，因为那样会导致学生学习的兴趣有所下降，也不可过少，那样又无法达到学习目标。并且课件的装饰不能过于花哨，那样可能使学生过于注重装饰的内容。随着科技的不断进步与发展，多媒体技术在现代教育中的运用不断发展与完善。对于初中生来说物理这门学科较为难学，因此在中学物理中应用多媒体这一教学手段，可以使学生学习的质量得到较大的改善，并且能够提高学生学习物理的兴趣，能够使其透彻地理解知识，并且可以培养学生学习思考的能力等。因此，教师应该结合物理教学方面的特点以及教师与学生在初中物理课堂中的作用，有效地避免多媒体技术存在的弊端，使中学物理能够合理有效地应用多媒体进行教学。通过本文的阐述，我们了解到多媒体属于人机交互功能极强用于辅助教学的手段，具有较多的优势，可以使教学效率以及质量均得到不同程度的提高。因此，必须不断完善并发展多媒体教学在中学物理中的应用，从而提高教学效率与质量。
中学物理论文题目篇四
让情感之花在物理课中绽放文/庄福星
摘要：激发学生的学习潜力，鼓励学生热爱学习、热爱生活，是教师的本分。让学生对物理学科产生兴趣，让情感之花在物理课堂中绽放光彩是物理教师追求的目标。
关键词：物理教学；情感；兴趣
一、发挥物理教师独特的人格魅力，用教师的激情带动学生的学习热情
让学生爱上物理，就要先让学生喜欢上物理教师。因为只有让学生觉得这个教师有趣，他们才会觉得这个教师上的课也一定有趣。教师对学生的影响是巨大的，作为教师我们应该为人师表、以身作则、做事认真、严以律己，宽以待人，用丰富的知识、优雅的举止、坚定的信心、乐观的态度、幽默的谈吐、高尚的道德来感染学生。成功的教育，必须让学生人格完美，人性得到升华，让教育体现它真正的价值。作为师长，我们要改变以往严肃的形象，要给予学生亲切、平易近人的感觉。我们要用一颗真诚的心去关心学生的身心健康，关心学生的生活情况，不要时时刻刻说学习、说成绩。要爱学生，尊重学生，甚至做他们的好朋友。在教学过程中，教师一定要及时了解学生的思想动向，只有抓住学生年轻的心，我们在教学上才能“对症下药”,真正达到事半功倍的效果！
因此，我们一定要充分发挥物理教师的人格魅力，让我们用正确的人生观、价值观去影响学生，让学生好学、乐学。让学生因为喜欢物理教师而喜欢上物理课堂。
二、让爱的主旋律唱响物理课堂
伟大的教育家卢梭曾说过：“凡是缺乏师爱的地方，无论是品格还是智慧都不能充分而自由地发展，只有真心实意地去爱学生，才能精雕细刻地去塑造他们的灵魂。”有责任的教师一定要有爱心。爱是教师的天职，教师应该把无限的爱献给自己的学生，做到伸手可以拥抱世界，敞开胸怀可容纳宇宙，拥有这样的大爱才能成为学生心目中最伟大的、最理想、最爱戴的教师。
爱是宽容。中学生正处于青春期，这时期的学生顽皮、好动，甚至叛逆，我们教师不能动不动就批评、请家长，甚至用简单粗暴的行为来解决问题。我们应该用一颗宽容的心来对待学生，学生的成长过程其实就是一个不断犯错误的过程，我们要用宽容取代严厉，给学生更多的有原则的宽容，并适时地创造条件来引导学生正确认识自己的错误，让他们真正从内心深处得到心灵的触动。教师要在课堂教学中控制好自己的情绪，当发现学生的错误时尽量用温和的态度指出来，并帮其改正，用教师有原则的宽容去构建一个和谐的物理课堂。
三、用我们的热情去点燃学生学习的激情
我们爱学生，包容学生，做学生的良师益师，就是要让学生对物理学科产生兴趣。
物理是一门严肃而抽象的学科，它以观察和实验为基础，通过观察某些现象来感受自然界的规则，并试图以这些规则来解释自然界所发生的`任何事情。用我们有限的智力来理解自然，并试图改变自然。它这么高深，怎么让学生对物理产生浓厚兴趣呢？常言道：“兴趣是最好的老师。”学生对物理学的兴趣不可能天生就有，我们可以通过后天努力来培养。如何在教学中培养学生的物理学习兴趣呢？最好的办法就是化抽象为具体，化深奥为浅显。
1.利用生活中的物理常识来激发学生的学习兴趣
在平时的物理教学中，我们要适时地把物理知识与生活常识有机地联系起来，比如，煮饭、烧水的蒸气到自然现象中的雾、雨、电的形成，以及火药的发明，原子弹、人造卫星的上天等入手，使学生明白学好物理是多么的有趣，不仅可以了解世界，还可以改造自然，用好物理还可以提高人们的生活水平。
2.用动手做实验来激发学生学习物理的兴趣
物理学是以观察和实验为基础的学科，让学生在实验过程中增长知识，体会成功的快乐。初中生还是很爱玩的，他们还拥有一颗好奇的心，我们要利用好这一特点来玩物益智。
平时可以把课本中的一些演示实验改造成课堂小实验，让学生感受动手的喜悦。真正做到“百闻不如一动”.教师也可以设计一些益智小游戏来丰富课堂。比如，教学“磁现象”时，可利用小黑板来玩游戏，事先在小黑板的背面贴上一块小磁铁，记住位置，同时准备好一把有环扣的小钥匙。在课堂教学中我提问：“有哪位同学能把老师手中的这把钥匙挂到这个小黑板上？”学生踊跃实践，没有一个成功。这时我就故意卖弄一下，在小黑板上画了一个小铁钉，然后变魔术般轻而易举地把钥匙挂了上去！“哇，老师会变魔术！”在一片惊奇声中，学生的好奇心马上被调动起来了，纷纷想知道这其中的奥妙。在讲“影子的形成原因”时，也可以让学生通过投影仪做光源，在屏幕上玩影子游戏，做一些小狗、小兔、小鸟游戏。让学生观察影子再讨论影子形成的原因。
3.用生活中有趣的物理文化来调动学生的学习积极性
在教学过程中，我们要经常穿插一些生活中的物理现象来激发学生的兴趣。比如，生活中我们有时会发现自来水管在邻近的水龙头放水时，偶尔发生阵阵的响声，这是由于水从水龙头冲出时引起水管共振的缘故。还有，挂在壁墙上的石英钟，当电池的电能耗尽而停止走动时，其秒针往往停在刻度盘上“9”的位置。这是由于秒针在“9”位置处受到重力矩的阻碍作用最大。将气球吹大后，用手捏住吹口，然后突然放手，气球内气流喷出，气球因反冲而运动。可以看见气球运动的路线曲折多变。这有两个原因：（1）吹大的气球各处厚薄不均匀，张力不均匀，使气球放气时各处收缩不均匀而摆动，从而运动方向不断变化；（2）气球在收缩过程中形状不断变化，因而在运动过程中气球表面处的气流速度也在不断变化，根据流体力学原理，流速大，压强小，所以气球表面处受空气的压力也在不断变化，气球因此而摆动，从而运动方向就不断变化。这些有趣的物理现象我们可能从小就知道，但没学物理之前我们不知道为什么会这样。因此，在课内外穿插一些有趣的物理文化，一定可以更好地激发学生学习物理的兴趣。
教师伟大的爱是学生成长的源泉，我们要让教育充满爱的艺术。物理是一种智能，我们要利用好这种智能，对待学生多一些理解少一些怀疑，多一些欣赏少一些责备，多一些感化少一些说教。在课堂上倾注更多的爱，让情感之花在物理课堂上绽放光彩！
参考文献：
[1]杨宝盘。谈物理教学中学习兴趣的培养[j].教育教学论坛，（16）。
[2]车敏虎，程金莲。又谈中学物理教学中如何激发学生的学习兴趣[j].硅谷，（17）。
（作者单位福建省南靖县奎洋中学）
中学物理论文题目篇五
摘要：学生在初中阶段，如果在注重思维、推理能力的物理学科上的成绩一直不理想，久而久之，在后续的学习中，就会对物理学科产生厌倦、恐惧感，使得物理有效的教学之路困境重重，更谈不上将学生的能力提高。
关键词：思维培养；物理教学；提升成绩
阅读是学好物理的一个重要基础，也是培养自学能力的有效途径。我认为，阅读物理课本可以分为两步。第一步叫“通读”,就是一字不差地将书中涉及的物理知识全部认真地去阅读一遍，不丢不落，不能“一目十行”地去阅读,将知识的来龙去脉搞清楚，在通读中加深自己的理解。又如，在复习到基本的物理概念和规律时，不妨在头脑中思考以下几个问题：这个概念或规律是怎样生成的；这个概念规律与其他概念规律之间有什么联系。第二步是精读。物理语言特点是言简意赅、含义明确、准确精练、具有严密的科学性。精读时要做到仔细琢磨，反复推敲，消化吸收，即“咬文嚼字”.
一、抓住课堂复习，提高复习质量
要重视学校内开设的复习课，提高复习的质量。复习以提高课堂效率为关键。一切竞争都是时间的竞争。学生主要靠45分钟来获取知识，搞好有效课堂复习教学是提高质量的关键。有不少考生对学校课堂复习不重视，认为该学的知识已经学过了，听不听无所谓，其实本校教师对学生的情况最了解，教师的复习针对性很强，他们对重点难点的复习和学生中存在的问题把握更准确。
二、联系生活实际，形成知识体系
中学阶段的教学思想，越来越重视学生能力的培养和考查。能力的考查主要是培养学生对知识的理解，对某一具体问题要做到举一反三、触类旁通。因此，在学习中要打破章节内容，建立知识网络。在中国教育改革日益加剧的时期，一些改革新题将不断涌现，如“创新题”“探究题”“物理情景题”等。物理是一门以实验为基础的学科，实验对学生有强大的吸引力。教师可以实验为突破口，除了书本上的实验外，还想方设法地补充一些实验，布置一些可行的家庭小实验，引导学生去探究身边的物理，使学生认识到物理知识体系。
三、抓住题目训练，培养良好的解题习惯
在做题的过程中摸清思路，寻找方法，总结规律，才能切实提高学生解题能力，做到解题规范、做题完整，这是通往成功的必要桥梁。没有一定量题型的练习保证，就很难确保难题不丢分。对于做借的题，不放过，认真找错误原因，犯过的错误不能再犯，错误就会变成财富。
参考文献：
叶澜。新基础教育研究.上海：上海三联出版社，.
王苹。创造教育中的个性教育.教育现代化，（2）。
中学物理论文题目篇六
物理教学实施过程中，探究性教学成为初中物理教学的一种新手段，也是重要的教学形式。探究性实验教学能调动学生学习物理的积极性，并能让学生形成自主学习的学习习惯，它也是学生在进行探究性活动时经常用到的方法。新课程标准中，要求科学探究并强调提出问题、猜想与假设、制定计划与论证、交流与合作的探究方式。
所谓物理探究性实验就是教师在讲解过程中不再像以往那样直接给出结论，而是通过采用各种方法进行创设情景，来启发、引导学生主动思考，并提出问题，再让学生根据所学知识和已有经验进行实验探究，通过学生间相互合作进行讨论探索，让学生自己发现问题，得出结论，最终获得知识。但要怎样才能让学生很好利用探究性活动来自主学到知识，发挥在学习过程中的主体地位，从而提高教学质量，提高学生的学习效率呢？以下谈谈我的几点体会。
一、开好课内实验，做到“边学过实验”
在物理教学时，教师要根据教学需要进行讲授与指导并进，做到在讲授课程的同时指导学生自己动手做相关的实验，改变以往以教师为主的单一模式，要逐渐渡过教师与学生、学生与学生进行多边活动的教学模式，这就是所谓的“边学边实验”方法。在以往的教材中，课堂上以演示性和验证性的实验为主，科学的探究性实验却没有。因此，激发学生学习物理学科的兴趣和提高教学质量的方法就是在做好实验的基础上，将学生分组进行实验，让其自主发现问题，探索结论。在这种探究性教学过程中，老师依然为主导地位，教师要根据学生的学习情况，分析学生的学习进程，并适时的发现问题，然后组织学生进行讨论，再及时纠正学生实验方向。这种讲授、演示、实验、学生之间的交流，还为学生创造了良好的探究氛围，在不失教师的指导情况下发挥了学生在学习中的主体地位。这种“边学边实验”的教学方式起到了演示实验与学生分组实验的综合效果。
二、创设探究情境，培养学生的探究兴趣
实践证明，每个学生具有的学习发现、丰富知识和经验的潜能在一定条件下是能够释放出来的。
为此，教师在进行物理教学过程中要注重情境的创设，让学生自主发掘学习的动机，激发学生的学习物理的兴趣并积极主动参与到学习中来。探究性的情景创设，需要教师从几方面来进行：首先，教师要了解学生的学习状况、学习规律和社会发展需求；再次，结合演示实验、使用多媒体教学等方式，并使用神态、手势、抑扬顿挫的语言等抓住课程重点难点；最后，在各环节的过渡和衔接上要巧用方法导入，并适时的设置各种生动有趣的问题，来调动学生学习的积极性、主动性，让学生成为学习的主人，营造一种良好的学习气氛。
三、课外探究，尽量发挥出学生学习潜能
教师除了在课堂上进行讲授教程知识的同时，也要十分重视引导学生灵活应用所学知识和经验，自主解决日常生活所遇到的问题，培养学生的探究精神和动手能力，从而让学生的学习不但得到巩固，还能更深层次的学习知识。
四、引导学生自主学习
所谓的自主学习，简单说来就是让学生自学主动学习，并乐于学习。自主学习不是三两下就能马上实现的.，还需要教师的精心指导，慢慢让学生在不知不觉中参与到学习中来，并学会探究的学习方法，成为学习过程中的主人。
五、加强学生的合作精神
在实验过程中，合作是必不可少的获取知识的方式。在物理教学过程中，要求教师在进行物理教学时要注重观察、实验、探究、运用四者并用，故在探究教学的同时，要加强培养学生的合作精神，以实现学生综合能力的培养。教师可以通过分组实验，让学生之间相互交流、相互讨论、共同合作，发现问题，并共同探讨，找到解决方法并得出结论，在培养学生的动手能力的同时，让学生也感觉到团队的重要，从而加强学生的合作精神。
六、适时鼓励表扬，让学生体验探究的乐趣
心理学家分析得出，每个人都有成功的欲望和需要，学生也一样。当学生利用所学知识解决了问题时，该学生自身就会产生一种满足感和成功感，这种感觉就会促使学生对学习产生强烈的欲望。因此，教师在教学过程中，不仅是单纯的讲授课程，还要发现学生的学习细节与进程，并适时作出表扬或鼓励，激发学生学习的动力，增强他们的自信心，从而让他们找到学习的乐趣，爱上学习，更好地学好物理知识。
中学物理论文题目篇七
一，明确中学物理学科的德育目标，做到有向渗透。
中学物理教材中有许多课文不是给学生方法论、世界观的有向引导，就是给学生某种高尚情感的感化、积极思想的陶冶和人生观的启迪，因此对学生进行思想品德教育就成为渗透德育的方向，这些教育，在常规施教中应落实在三个方面。
1、?爱国主义是德育的中心内容，向学生介绍我国在物理学方面对世界的杰出贡献，增强他们的民族自尊心和自豪感，宣传我国现代科学技术的伟大成就和科技工作者奋发图强的事迹，加深学生热爱社会主义祖国的崇高感情；把我国某些科技与世界先进水平的差距真实地亮给学生，激发他们树立为中华之崛起而献身的雄心壮志。
2、?辩证唯物主义是“人类哲学和科学发展的最高成果”。大物理学家爱因斯坦认为“哲学是全部科学研究之母”，他坚持实践，成为近代物理学的巨人。
如果教师能把教材中的科学内容与思想内容有机结合起来，运用辩证唯物主义观点去分析、阐述物理现象和规律，用哲学思想把物理教学上升为观点和思想方法的教学，就不仅能使学生正确而深刻地理解近代物理知识，而且对科学世界观的.形成，掌握方法论都有积极作用。
3、?道德品质教育以向学生进行科学态度教育为主。介绍科学家发现定律和原理的过程，培养学生严谨求知、务实求是的态度，勇于探索、敢于革新的品质。
例如，?焦耳在极困难条件下用30余年时间，除了400次实验，无可辩驳地证明了能量守恒定律，法拉第经历10多年研究，发现了电磁感应现象。
以这些名人专家、伟人学者的事迹为楷模，引导学生自我解剖，解中贝新，剖中有生，净化心灵，优化素质。
二、针对学生实际，紧扣教材，做到有机渗透。
青少年善于憧憬，但对资产阶级的侵蚀缺少抵制力度，如果教师只是敷衍地提一句“要学习某某人的精神（或品质）”，或在宣讲知识之后，加上一勺香油－－说几句原则话，生硬灌输德育是毫无效益的，正如苏霍姆林斯基所说：“掌握知识，懂得自然科学原则和社会学规律，能够很好地回答问题及获得很好的分析－－所有这一切还不等于德育教育。”因此，我们在德育因素比较突出和集中的教材中应集中渗透德育。如在说明火箭照片时介绍我国长征系列运载火箭以技术成熟、继承性好、可靠性高、适应性强、使用方便、价格低廉等特征已步入世界航空发射技术的先进行列。可见，爱国激情和对科学事业的执着追求是科技工作者成功的支柱，实践证明感情的陶冶往往要比其它德育方式牢固可靠，情感通融，学生的思想境界就能升华。
三、改进教法，提高艺术，做到灵活渗透。
不同教材，德育方法迥异，要灵活生动渗透德育，须讲求教学方法的艺术。
1、?德育渗透应力求“新”。有些老素材要陈话新说。比如，旧中国发明的火药却填进了英帝国的炮膛，成了轰开我国南大门的“帮凶”；古人发明的造纸术，活字印刷却被用来与侵略者签订不平等条约，从新角度渗透“四大发明”，可消除学生的逆反心理，收效更佳。
2、?德育渗透应做到“灵活多样”。物理竞赛、课外实验、参观访问也是进行德育的好阵地；教学中利用图表、挂图、录像、幻灯、专题讲座等能增强德育的趣味性、可接受性。
3、德育渗透应掌握“分寸”?。不能过多引用哲学名词，把
[1][2]
中学物理论文题目篇八
玩是孩子的天性，玩伴随孩子快乐成长，同时玩也给孩子带来无穷的乐趣。如果我们把“玩”引入课堂，使学生在“玩”中学，学中“玩”，对培养学生学习兴趣、优化课堂教学、提高学习效率都可起到意想不到的效果。我就时常让学生在“玩”的氛围中学习物理，给学生充分的活动空间，切实保障学生在课堂上的主体作用，使学生能愉快地学，教师轻松地教，而且还能收到较好的教学效果，下面谈谈笔者在这方面所做的一些尝试。
一、在魔术和游戏中学物理
物理课上，为了发挥学生的主体作用，我经常改进演示实验，尽量让学生参与实验操作。为了增加乐趣，有时还把实验变成魔术或游戏来做，这样一来，极大地活跃了课堂气氛，充分地调动了学生的参与的积极性。
我在讲《大气压》时，我首先拿出一对事先抽成真空的马德堡半球说：“同学们，现在我们来个大力士冠军赛，看哪位同学能把这两个半球分开？”同学们一听，立刻情绪高涨起来，不少同学跃跃欲试。于是，我先找一位身单力薄的男生来拉球，，可他用劲全力也不能把球拉开，这时，一位身强力壮的男生跑上讲台说：“老师，他没劲，让我来吧！”我同意了他的请求。于是大家大喊为他加油，可这位同学最后也无可奈何地败下阵来。于是有同学提出让两位同学来拉，还有有些同学说，这球本来就是一体的，根本拉不开，我笑而不答，只是轻轻拧开抽气阀们，然后让一位弱小女生来拉，只见她轻轻一拉，球便一分为二。顿时，大家唏嘘不已。于是我引入“大气压”这个课题，同时让同学们当场用抽气机抽气，重做拉球实验，到此学生对大气压的作用深信不疑，同学们在这种玩的氛围中认识到了大气压的威力。
魔术，它具有神奇的魅力，给人带来浓厚的兴趣，给观众留下了深刻的印象和无穷的回味；游戏，由于众人的参与，而使大家其乐融融。物理课本中有许多演示实验，如果老师直接去做，可能远没有把它变成魔术和游戏去做，对学生更具有吸引力，兴趣更大，记忆更深刻，效果更好。
二、把玩具拿到课堂来学习物理
实验器材是我们理化生教师的法宝，可是对于我们这些偏远且经济条件落后的农村中学来说，学校配备完备的实验器材是不现实的。教师亲自动手制作实验器材，毕竟时间和精力有限。于是我经常发动学生利用身边的物品自制器材，对此学生了此不疲：有的学生孤军奋战，有的合伙制作，有的请家长帮忙，有的甚至把小时侯的玩具也拿到课堂上来做实验。你还别说，有的玩具在实验中效果还真好。我们在研究“滚动摩擦和滑动摩擦的对比实验”时，为更好地应用“控制变量”来研究这个问题，有学生用玩具小车来做实验，需要小车滚动时可自由滚动，需要小车滑动时只要用东西固定小车车轮就可轻松实现，操作起来方便可行，而且效果明显。比教材中安排的器材更能体现“变量控制”。
三、把动画拿到课堂来学物理
我们物理学中有许多物理过程或现象若制成动画课件，不仅使学生在愉悦环境中学到知识，还可以把抽象的问题直观化，枯燥的问题趣味化，微观的问题宏观化，更重要是一些变化迅速的物理现象或过程，我们根本无法用肉眼观察清晰，但运用动画的“慢镜头”的方式，可以清晰、形象、直观地展现出来，这样对学生理解物理过程、分析物理现象、总结物理规律都可起到很大帮助。例如：我们在学习“弹性势能和动能之间的转化”时，需分析从高空下落的皮球着地和离地时，球发生的形变，可我们用肉眼根本无法观察到这个形变现象，只能凭想象来分析，这就给不少学生理解球的能量转化带来障碍，若借助于多媒体课件，应用动画方式可以很方便地展现这个形变过程。当然学生理解起来也就容易得多了。
在高科技发展的今天，运用多媒体教学可以帮助我们解决以前许多繁杂的问题，课堂上恰当运用教学课件再配上合适的动画，会给我们的课堂增添不少亮色。
四、运用“顺口溜”来学物理
“顺口溜”，读起来朗朗上口，趣味横生。一些物理知识或物理规律若把它编成顺口溜，不仅使学生兴趣盎然，同时也便于他们记忆和加深印象。我时常收集一些物理学中的顺口溜，适当的时候教给学生，同时也让学生自编顺口溜。这样不仅活跃了学生的思维，又充分调动他们学习物理的兴趣和积极性。下面是一位学生学习《安全用电》安装电灯的知识后，自编的一则顺口溜：
火线零线并排走，火线下来进开关
开关出来进灯头，灯头分为螺挂口
挂口火零无尾首，螺口外套零线走
我们教师平时可留意报纸杂志上的有关内容，注意收集一些巧记方法，或者发动学生自己动脑编一些诸如上面的顺口溜，对学生学习和记忆会有很大帮助。
五、在“吵吵闹闹”中学物理
静悄悄的课堂可能是许多教师期望长期所拥有的，但我的课堂经常是人声鼎沸、吵吵嚷嚷，外人看来一定会认为教室内没有老师，学生在闹着玩呢，其实是学生在激烈地讨论问题呢。可能您不习惯这种课堂教学，甚至还会对此很反感呢，但我却认为：有目的、有计划对学生“放任自由”，对培养学生多方面的能力有着不可估量的作用。
中学物理论文题目篇九
成大事者不拘小节 成大事者也拘小节
进名校，利大于弊 进名校，弊大于利
代沟的主要责任在父母 代沟的主要责任在子女
知足常乐 不知足常乐
挫折有利于成才 挫折不利于成才
高分是高能的体现 高分不是高能的体现
人类是环境的保护者 人类是环境的破坏者
人为自己活着快乐 人为别人活着快乐
愚公应该移山 愚公应该搬家
青春偶像崇拜利大于弊 崇拜青春偶像利大于弊
中学物理论文题目篇十
1. 同学们关于克隆的想象多么有意思啊，如果写下来，一定很有趣。那就试试看。要写清楚想克隆什么，为什么要克隆它。题目可以用“假如我会克隆”“我要……”，也可以根据文章的内容另外拟题目。
2. 生活中，我们一天天长大，懂得了学习，懂得了孝敬父母，懂得了珍惜友情，懂得了珍惜幸福……请你写一写成长中明白的某一种生活道理。题目自拟，字数在400字以上。
3. 作走进大自然，你会觉得虫鸟花草是你的朋友;在学习时，你会觉得书本、笔墨、计算机也是你的朋友;在生活中，家人、邻居、同学、老师可能都是你的朋友;还有音乐、报刊、足球……请以“朋友”为话题，写一篇记叙文，题目自拟，不少于350字。
5. 题目：语文学习活动是多姿多彩的，比如课内外组织的参观游览、办报、故事会、放风筝、小小辩论会、采访、猜谜、对对联，保护地球的“绿色行动”……语文学习资源无所不在，请认真回忆一下，在这类活动中你经历的哪一次印象最深?把它写下来，题目自拟，字数不少于450字。
6. 我们的地球是美丽的，但是，她又是脆弱的。她已经被人类破坏得伤痕累累。地球是人类的母亲，是人类赖以生存的家园。为了人类的将来，我们必须行动起来，保护我们的家园，保护我的环境。给自己的家园增加一片绿色，给自己的生活增添一缕花香。让我们永远能听到鸟的歌唱，永远能欣赏溪流的琴声。请你以“环保”为题，写一篇记叙文。要求有重点、有条理，语句通顺，字数在500字以上。
7. 根据提供的材料续写作文。
l、“我”为什么睡不着呢?是因为“我”经历的或看到的一件事?或一个活动?或一个场面?请你议其中的一个原因展开合理的想象，用上面的开头续写一篇记叙文。2、要考虑好中心，做到有条理，表达出真情实感。3、语句要通顺连贯。字数在500字左右，题目自拟。
9. 题目：《这句名言教育了我》
要求：1、字数在450左右，语句通顺，层次清楚。
10. 我养成了一个好习惯
提示：古人说：“一个坏习惯可以毁掉一个人，一个好习惯可以成就一个人。”这句话说明了习惯对于人的成长是十分重要的。先想想你有哪些好习惯，然后选择其中一个方面写出来。要通过具体事例写出这个好习惯是怎样养成的，对自己的学习和生活产生了哪些作用。要求：写一篇内容具体、语句通顺、有一定条理、感情真实、不少于400字的习作。
11. 生活是本无字的书，在那里，我们学到了许许多多书本上学不到的东西，六年中，我们还参加了很多有意义的社会实践活动，在活动中，我们增长了见识，开阔了视野，提高了发现问题和解决问题的能力。请以“生活是本书”为题写一篇作文。...
中学物理论文题目篇十一
我叫洛橙渊。父亲是长安城里的太尉，洛司。街坊们说我的名字奇怪，但也配得上这幅皮囊，他们说我生得倾城，九重容颜，绝世风华。
大了些，便问起父亲，为何给我取这个名字，橙渊橙渊，沉渊沉渊。父亲却总是沉默，他说，渊儿，你是要嫁给他的人。
他?是谁?
我这样问，懵懵懂懂地看着父亲，父亲并不算老，五官中隐隐可见当年俊逸的气质，可是他总一副安静的表情，怪异而神秘。
问多了他也不说，只是笑。渐渐的，我也就忘了这个“他”。这是我的姻缘，为何要嫁一个不知是什么人的男子?真真是可笑。
直到十二岁。【一】
十二岁的时候，我们搬到长安，这才算是真正有了个安定的场所。我想以后的日子也会如这城名一般吧，长安长安，长久安定。
父亲开始安排我去育幼院做工，照看那些五、六多岁的小孩们。工作简单却不乏味，我也自得其乐。
有时候因为父亲的关系，我也会去皇宫，那红墙的后面，找与之熟识的侍卫侍女聊聊天解解闷，他们会给我讲宫廷里的事儿，我亦会带了民间好玩好看的玩意儿去。有时候会听他们说起皇帝的四儿子，当今的太子殿下，而我也只是淡淡的听。
我并非妄想攀龙附凤的女子，也自知那皇宫里的勾心斗角，一旦陷进去便拔不出来。而父亲，曾经也说起，渊儿，莫要跟皇家的人扯上太多关系。
那天我遇上他。
六月廿一日，父亲让我入宫给皇后送去一盒檀香，回来的时候，竟生生的在那偌大的宫里迷了路。
已是尽黄昏的时候，却在依旧原地出不去，有些急躁。
“喂!你是谁，为何在这里乱逛?”是一把清冽好听的男声，淡淡的威严，莫名地让我安心。
我回过头，看到他。
斯文俊秀的眉目，含着微微不凡的气质，微抿的薄唇勾出淡淡的弧度，黑发如丝。我第一次见到这般俊俏的男子，不由得有些失神。
“你又是谁?我有牌子，可以出入的。”我蹙起眉，在暮光下微红了脸。
他似有些尴尬，微咳一声，接过我的牌子细细端详目光了然。
“原来是洛大人的女儿，我，我是这宫里的侍卫，李四。”他又笑起来，温润的像一块未经打磨的宝玉，啊!是那样说的，温润如玉。
“我叫洛橙渊。”
暮光已褪，星空满布。他将我送出宫，一路始终保持着温润得体的微笑，也与我淡淡的闲聊，语句并不越距又不拘束，是个君子。
走出皇宫，我回头，他依旧站在那里，微微的笑，目光沉溺星月。
“李四!”我大着胆子，毫无矜持可言的喊道，“认识你很高兴!”后又丢脸的跑开，隐约间，看到他依旧在笑。
回到家，父亲已经睡下。哲修哥依然候在大堂，灯火映着他蓝色的头发，我看不见他的表情。
“哲修哥?你还不睡吗。”我走到他身前，他似乎有些哀愁。
“渊儿?”他抬起头，见来人是我，也未说什么，嘱咐了几句，回房睡去了。看着他的背影，我觉得落拓又哀戚。
“。。。李四。。”心下一慌，急急地跑进了房去。
真是。
【二】
在育幼院打工的日子慢慢减少，父亲说要我将更多的精力放在舞蹈上，重阳的秋收大典，要做到真正的一舞倾城，也只有这样，才会让他知道。
要谁知道?我问。
“你要嫁的人。”父亲笑说，目光含着隐隐的期待。
是那个“他”。
扁扁嘴，将自己全身心的投入到舞蹈中。努力的投入。其实我并不喜欢跳舞，你看我温顺可亲，骨子里却是满满的叛逆，有时候也会想如云瑛那般毫不羁绊的过生活。可她是将军之女，而我，太尉千金。——他们是这样想的。
我再去见李四，托了门卫大哥帮我去叫他出来，却在那人了然暧昧的眼光下微红了脸。
“橙渊?有何事?”他始终是在笑，声线软糯的叫我橙渊，听起来与其他朋友叫我的声音不同。
“嗯，也不是多大的事。下个月的重阳秋收大典，你会去吗?”
他略垂下眼帘，似在思索，“你会去?”他看向我，反问道。
心下一慌，“我会去参加舞林争霸的比赛。”不敢抬头看他的表情，只知自己的脸怕是早已红了一半。
“哦，这样啊。”他点点头，“橙渊的舞，定是倾城。如此，我又怎么能不去呢?”
他说他会去。
秋收大典。
“哲修哥，”我向身边的男子唤道，“你说，我会赢吗?”
他笑着轻点我的鼻头，“我家渊儿，怎么会输呢?”
其实他笑起来很好看呢。蓝色的头发，在月光下淡淡的闪耀着亮色。
“下一位!洛司太尉之女，洛橙渊。”
一舞，要，倾城。
微挥衣袖，浅色的羽衣随着我起舞的动作而飘上飘下。我只专心的跳舞，不顾周围的目光，不顾有没有他的笑容。却在唇边勾勒出一个浅浅的轻笑。
青丝缠绕，束发的带子早已脱落，飘下台去，哲修哥有些狼狈的想要去为我捡起，却无奈被人群阻碍。
一定是冥冥注定。
我隐约看到有一人，拾起了那发带。
此时，舞停。
立好身子，向那方看去，是一个戴着铁面具的人，是他捡起我的发带。相隔太远，我看不清，只是觉得那目光，微有些清冷。
不知道是谁，但一定不是李四。
而正当我想下台去时，却爆发出一阵掌声，晚风吹来，我散开的头发被风吹起，那人，也只是向台上望了一眼后，转身离去。
我听得，“第一名，洛氏橙渊!”
急急想要下台去追那人，要回我的发带，却奈何，皇帝陛下留我们同他共欢秋收大典。父亲在一旁对我满意的笑，心下一想，那个“他”一定会知道了。知道我，洛橙渊。“他”又知不知道，我是“他”要娶的人。
可这是我的姻缘。
不经意间回头，我看见李四，他着一袭月白色儒式长衫，笑得恍若春风，原来他来了的。可是心中，却无了原先的那份欢欣，一心只想着父亲口中我要嫁的那个“他”。
还有那人。
【三】
日月如梭，便是这样的吧。
今年我十四，来到这长安城，已逾两年。渐渐的也习惯了这样车水马龙的繁华日子，但性子依旧不温不火，除去云瑛二人，我是没有多少朋友的。还有李四。
初识他那年他刚及十六，今年也已是十八岁的翩翩少年，他越大，我越能感受到他由内而外所散出的不一般的气质。我想，他断不是一个普通的宫廷侍卫而已。——那种气质，我在皇帝陛下的身边亦曾感受到。
他是皇家人，若不是，也是与皇家有所关联的人。
心忽的一凉，那莫不是前朝的人?
我每年都会去参加秋收大典，年年夺冠。我不知道这是不是什么好事情，却不愿意如此受人瞩目。自云锦阁的老板送给我一套舞服后，不知为何，父亲便不再让我学舞，改学武。
这下正遂了我的意，跟着云瑛学武。正好的让我内里的叛逆与张狂全数显露出来。
那是个薄凉的日子，太阳有些微弱，空气中带了丝丝凉意。我想独自一个人去泉湖镇，素来听闻那里山水秀丽，是个好地方。父亲听我说要去那处还是一个人，竟没有出声阻拦，只微微笑，叮嘱我要小心。
“渊儿，”是哲修哥，他跑出门，急急唤住我，“你一个人去未免有些不妥，何不叫了那宫廷侍卫李四公子随你同去?”
李四。
细细想来，已有半月未去见他。从对他的身份开始猜测后，我便怕他是皇家人，有意无意的躲着他。今儿个去见他，怕也是难寻到。
“不必了吧。”我柔柔一笑，内里的酸涩却只有自己知道。“他是宫廷侍卫，一定会很忙的，哪有那么多时间陪我一介民女出游呢?”
听我这么说，哲修哥也只是用手托着下巴，目光深沉，不知在想些什么。“也罢，你一人要小心些，莫去些不知名的怪地方。”
“嗯。”
泉湖镇果然是个好地方，幽幽的水，和着人淡淡的心思。
我四处乱转着，突的看到一抹银色。——
是一个银色头发的男子，他生的俊秀，有着让人移不开眼的气质，是一种坚毅。我想我的样子一定有些痴了，他似是察觉到我的目光，抬起头来，目光里含着些戒备，此时我才发现他的怀里有两只白兔。
略微走近他，听他开口道：“姑娘请留步，可否帮忙照看一下这白兔?在下去去就还。”声音听起有些疏离，还算是温和。
可是他，似是与人隔了一道壁垒，怎么也打不开。
“那你呢?”我不由出声问道，却也接过了他手中的白兔。
“寻草药来。”语毕，人已经不见了影。
我低下头，简单的为白兔处理了下伤口，安静的坐在那里等着他回来。
微风轻抚。
“有劳姑娘了。”淡淡的男声从身后响起，我回头，他已走到我面前，径直接过了手中的兔子。复又坐到一旁仔细地为它们包扎起来。手法熟练而温柔，不似他自己的冷淡。
“我是洛橙渊。”想找些话来说，不料的说出了自己的名字，后又觉得懊恼，他会不会觉得我是个随便的女子。
听我自报家门，他略微沉默，因为他低着头，我看不清他的表情。也许是在思考吧，而后他开口道，“宇文长庆。修行者。”
我喃喃念他的名字，宇文。。。宇文。是一个与前朝有着千丝万缕关系的姓，有些危险。可是面对他，我只觉得他，有着常人所不了解的孤独，而不是危险。
接下来的时间有些尴尬，一直是我在说，他细细的听，偶尔也会接上两句，但终是个不善言辞的人，话不多。
怎么。今日的我，竟变的如此聒噪?
“你是洛司先生的女儿?”静下来后，他开了口，问了这么一句。
略有些奇怪：“公子与我爹是旧识?”
“不是。”他顿了顿，侧头看我，目光里依旧含着微微的疏离。“听过往的商人说起过，你爹是个好官。”
“谢谢。”
“走吧，我送你出镇。这里没有那么安全。”他站起身来，看着我。此时我才发现，他其实很高，约近八尺的样子，比我高了一个头。
我有些慌张，不敢对上他好看的眸。只是跟在他身后，慢慢的走。
天色，微晚了些。
【四】
七月的日子含着些闷热，淡淡的不舒适，让人心情烦闷。
我进了宫去寻李四，突发奇想地没有让人去寻他，素来听说他在太子宫当差，便只身一人的去了。
太子宫绯红华丽，由可看出皇帝陛下对其的喜爱之情，太子，将会是下一个大唐国主。
门口没有侍卫守着，李四也不在。悄悄地进了那太子宫去，借着月色浏览这奢华的太子宫，颜色有些淡雅，清爽中却又透着帝王的傲气。唔!这里也种了我最爱的茉莉。看来太子也是个清雅之人。
忽的，不远处传来的声音让我顿了顿脚步，下意识的想要躲藏。
“承哥哥!明日同我去见娘亲可好?”是一把娟秀的女声，唤的是“承”。略微思索，那女子所唤之人怕便是太子李承吧。
不想让人发现多生事端，悄悄地想要离开。却——
“槐儿，明日我有要事，改日吧。”明日?明日我与李四约好了去城北的空地放风筝，是太子有要事才会让他如此空闲吧!
我还未细想，已猛然察觉到——这把声音，清冽温柔，我就是耳朵起了茧也不会听错，是李四的声音!天下人亦只有他的声音会如此温润。
可、可他为何会在?为何会唤了那女子为“槐儿”?若我没记错，那女子应是礼部尚书的千金杨若槐，素来与太子交好，今日。。。
心猛的一跌，头里闪过一丝念想，是了，他为何会有这皇家的气质，为何能随意带我出入皇宫，为何那侍卫对他莫名地恭敬。只因他便是那天下最为尊贵的人之一，太子李承!
心头一慌，我想我的脸色一定苍白极了，万万想不到，我处心积虑的不愿与皇家的人扯上关系，如今却与当今太子亲密到如此程度!
下意识的后退，想要离开，脚步却戏剧化的大乱，踩上了后面的枯枝，在干净凉爽的夜里，发出清脆的声音，不大，却足以让近处的两人发觉我的存在。
“谁?!”他的声音微加了些凉意，我还未来得及转身逃开，他已经循声并步到了我身后，脚步急急向前，却奈何，他快一步的抓紧了我的手，将我整个人转向他。
我清楚地看到，他的脸上原是有几分凉意和杀气，却在见到是我之后，双目瞪大，表情莫名深测。而我的脸上，怕是没有一丝血色，不然，他的眼中为何闪过一丝慌乱。
“渊儿…”听他呆呆的唤我的名字，语气有些颤抖，似是要解释些什么却又不敢开口。
我朝那一旁的杨若槐看去，她亦是微微有些惊讶，却在片刻后，恢复了平静只不过表情闪过一丝不悦与疑惑。她果真是生得好，面若满月，目似柳叶，樱桃小口，杨柳蛮腰。难怪长安城中总有人将我与她拿来相比。
李四，不，是李承。他顺着我的目光看去，同样看到了她，轻咳一声，“槐儿，你先回去。”复又回头，锁住了我的目光。
杨若槐也是玲珑剔透的主儿，听他如此说，也不有微词。微微福福身，离去了。
见她离开，我想要从他的控制中脱身出来，他却越发的抓紧了我的手。我才发现，女子与男子的差别不是一点点，他一定是习武之人，一时不好挣开。
“你放手!”气结，怒目瞪视他，却看到一汪深泓里去。
可那又如何，皇家的人，我结交不起的。父亲自小就这样叮嘱我。
“你在生气。”他淡淡开口道，语气中不期然多了些威严来，我微微一怔，这才是他太子的面目吗?或许，这是皇家所谓的天威。
是!我在生气，气他骗我，气自己的迟钝!
“我为何要生气，我应该高兴才对!”我斜斜地看着他，“你是一人之下万人之上的太子，而我又与你交好，如此关系，谁会生气呢?”
他始终淡淡的看着我，慢慢开口道：“我并非存心瞒你。只是怕…”
“太子陛下，我并非妄想攀龙附凤的女子，你不用怕我知道你太子身份后对你死缠烂打，说什么非君不嫁之类的话语。”冷冷开口打断他的话，既然他是太子，一些事也有必要说明才好。不仅仅是父亲让我莫要与皇家结交的缘故，还有自己本能的对皇室的抵触，和，被他骗了的酸涩!
月色微凉，一旁的茉莉花散着淡淡香气。人心，正乱。
【五】
他依旧目光温润的看着我。
我还是冷冷清清的回望他。
(呃~)
“渊儿，不要这样。”他蹙起了眉，微叹一口气。
“对不起。我要走了。”我用力推开他的手，慌乱的跑出了太子宫，再慌乱的跑出了大明宫。
他没有追来。一路跌跌撞撞地跑回了家。
“渊儿?怎么回事?”哲修哥见我跑回家，当下急问道。我看着他棕色的眸，想起李承那温润的眼神，心下又是一阵酸涩。
我想我的样子一定，一定是狼狈极了。
我没有喜欢上他，只不过是伤心他的欺骗，伤心我们再也不可能回到过去那种安静愉悦又没有隔隙的日子。
“哲修哥，你说，皇家的人，为什么我结交不起?”
他似浑身一震，目光变得深邃起来，盈满我看不懂的情绪。“渊儿，什么结交不起?你莫不是，认识了宫里的人吗?”他轻轻抱住我，低叹道。“你应该听老爷的话的。”
“皇家，不是你能惹的亦不是你可以融入的。”
我想起父亲小时候的叮嘱，渊儿，莫要与皇家的人扯上太多的关系。
竟是低低地落下泪来。
自那日后，我已不再去大明宫，就是路过，也会快速的离开不让人看到我。
此番下来，已是半月过去，又听云瑛说，柳将军随着太子去了那西北之地，据说是有贼寇叛乱。
我是想躲着他的。
心情渐渐有些烦闷，看着手中前朝遗留的古籍，忽的想到了他。
宇文长庆。
想去泉湖镇看看他是否一切还好，呃，是那两只小兔子。
二日，同父亲问过安，又一个人的去了泉湖镇，还是上次遇见他的地方。草依旧青绿，泉水依旧是幽幽的和着人心思游荡，却是没有见到他。
管他呢，既然出来就好好放松回。
随意的躺在草地上，任风轻轻地吹拂着我的脸庞。听着流水缓缓流过的声音，心情渐渐安定下来，也慢慢不再去想李承的事。
意识逐渐模糊过去，最后的感觉是风在耳边呼啸的声音。
我睁开眼睛，才明白过来自己是在野外睡着了。
可是。
我应该是睡在草地上才是，为何会在这间木屋里?
细细打量着小屋，是用竹藤一阶一阶搭建而成，因此散出淡淡的竹香味道来，屋子布置的简单干净，跃跃闪烁的烛火，近处有一栏书架，排着密密麻麻的古书籍，靠门处又是一方放置武器的架子，一旁的椅子上搭着一条披风，看着总觉得很熟悉，又一时想不起是在那里见过。窗外优淅淅沥沥的雨声传来，看样子是在下很大的雨。
“你醒了。”熟悉而冷淡的声音。
我抬起头去，哦，是他，宇文长庆。
“一个女孩子，不要随便来野外的好，更不要随便睡着。”他淡淡的瞅了我一眼，向一边的书架走去。
听着他的话，微微红了脸。真丢人。
“那，我为什么会在这里?”
“你在泉边睡着了，我发现你的时候，正要下大雨。”
——所以便把我带回来了。
他还真是，话虽多了些，却依旧惜字。
“谢谢。”我向他微微一笑，也不管那人是看不看的到。
转过视线，意外的发现了那两只白兔。
“你将它们带回来了!”我略有些惊喜的走过去，抱起那只温顺的兔子，皮毛间散着淡淡暖意，已看不见那日的伤口。原来他并非多么冷血的人，对待小动物也会如此温柔。也许只不过是不晓得如何与人相处吧。
“宇文长庆，谢谢你。”我走到他面前，恭敬的道了个谢。
他奇怪的抬起头，眼神里是我熟悉的疏离，但却带了丝暖意。“你这谢，谢的奇怪。”
“呵呵，我是谢谢你，并非表面上那般冷漠的人。”向他浅浅一笑，语气温软。
面前的人微怔，别过头去，让我看不清他的表情。
窗外的雨，依旧淅淅沥沥的下。
第二章【轻纱】
【一】
雨下了一整夜，出奇地，我与他聊了一整夜。这一次他的话多了些，眼里的暖意也渐渐明晰起来，他似乎不再拒人于千里之外。——至少不拒我。
二日，他将我送回长安城。到了城门外，却不再走。
“怎么了?”
“没有。你回去吧。”他淡淡的看我一眼，眼底竟又带上了原先的冷漠，直觉到，这冷漠是因为这长安城。
他。。。莫真是前朝的人?
向他告别，目送他渐渐远离，直到再也看不见影子，我慢慢转过身去，却。
到了他。李承。
不知他站在那里有多久了，只是看到他的目光有些阴沉。
“渊儿。”他微走近我，表情高深，我看不懂他眼里的情绪，“洛大人说你昨日一夜未归，是因为他吗?”说到最后，尾音竟有些颤抖。
“太子殿下未免有些多事了。”我故作冷漠地绕过他，眼角看到他身形一抖，是。。。我太伤人了吧。心下有些不忍，知他并非存心瞒我，可他是太子，不是李四。所以，注定了我们不能再像往日那般没心没肺的交往。
“你讨厌我吗。”他俊美的唇勾勒出一抹苦笑，“或者是，你讨厌太子的身份。”
我止住脚步，却无法回头看他的表情，因为我怕一回头，自己眼里的不忍心，会被他尽收眼底。
对不起。
“我也不喜欢呢。”
狠狠心，不再与他纠缠，快速的离开。
——他，无论如何，都是一个君子。
安城依旧繁华如昔，叫卖的小贩们尽力的吆喝着，路上行人如斯，一切与我当年入城的时候还是一个样子。我站在人流中，遥遥望见长安城的心脏，大明宫。那里面的人，唱断浮华难掩苍白，终是以红颜换白首，心之哀戚。
不再想，慢慢踱回家。看到父亲与哲修哥焦急的眼神，心突地安定下来，似乎明白了些什么，又好像忘了些什么。
我是洛橙渊。
贞观十五年，我恰满十五岁。
父亲说我出落的越发水灵，街坊们依旧说我生的倾城，可随着年龄大起来，也有人开始说我是乱世的祸水，如商朝的苏妲己，周朝的褒姒。
我听这些话，不由得想笑。是才多大的年纪，怎么便有人将我说成了那祸水?心里定然是闷闷的不开心。
“渊儿啊，来帮我下，帮我出去买些宣纸来。”我正在房里看书，听得哲修哥地大嗓门响起，只得无奈的出门去。
在文墨坊买到宣纸，慢悠悠的走回家。一路也无事发生，可。
“小娘子，哪里去?”轻浮戏谑的男声，听起来还很好听。
细细打量眼前的人，他与李承的容貌有些相似，却比李承多了些阴柔美，但又不少了男子的阳刚气。丹凤眼，微挑的眉，性感的唇线，白皙如凝脂的皮肤让身为女子的我也好生羡慕!
与之不搭的是，浑身散出的阵阵酒气，略微的走近他，那味道就扑鼻而来。让人好生反感。
正想着如何逃开他，发觉眼前的人怎生的就靠着一旁的墙呕吐了起来!想要上前看看他是否有什么大碍，终是没有，瞧着那当口，逃回了家。
我的性子不温不火，并非多爱管闲事的人。
【二】
慌乱中遇上的那个人会是谁?
最近会想起三年前的秋收大典上那个捡走我发带的人，想起他冰冷的面具，泛着金属的质感，那有些清冷的目光。
我觉得他是个有故事的人。而那故事，也一定是跌宕起伏，紧扣人心。
今日闲来无事，在街上乱晃，云瑛说牛头山附近近来不太平，要少去，父亲听她说起时，微皱了皱眉。
我在这方想着今晨父亲的表情言语，那方一人大手一挥将我抵在了墙角，身子紧紧抵住我的，实在无法动弹。正欲开口，却被那人堵住了唇。
——用唇堵住。
我惊得睁大眼，看着眼前放大的脸，大脑一片空白，只能感觉到唇上柔软的触感，带着淡淡的酒气，火热而轻浮。一下子忘记了反应，而那人竟是用舌抵开了我的唇齿，在我口中放肆。
是，是那天的酒鬼!
这是什么情况?!
“唔。。。啊!”察觉到他的手探向我的腰间，心下一慌，用力的推开了他。面色潮红，大口大口的喘着气。那人的眼里似还有灼热的情欲，却是平复下呼吸，挑了挑眉，淡淡的看着我。一脸的戏谑。
“你!”我看着他的脸，竟是说不出话来，满腔的闷气发泄不出，只是涨红了脸。
“我?我怎么了?”他依旧是笑嘻嘻的，一脸的轻浮样子。“怎么?莫不是小娘子你害羞，抑或。。。刚刚那是初吻?”
被他说到痛处，抬头圆目怒视着他，却看尽更深的一泓黑潭里去——他明明是笑着的，眼神里却满是与表情不相符的哀伤。说不出道不明的意味，只让人觉得，凉。
“我叫洛橙渊。”呵，看来我的新爱好是向各种不同的且刚认识不久的人自报家门。
“小娘子客气了，李佑。我的名字。”他瞅我一眼，唇边的笑意愈发的深了。“我道是哪家姑娘如此出众，原来是洛大人家的千金。怎么，陪爷去喝一杯?”
李佑，皇子吗?又是一个不该认识的人。
我真怀疑他到底是真轻浮还是假浪子，眼神里明明有那么重的孤独，却又装的一副游戏人间赢得青楼薄幸名的样子。
“我觉得你是个傻。”我盯住他的眼睛，“然后很想抽你。”
他微微一愣，眼睛泛过一道流星，唇边勾勒的笑容沾了几分苦意，却片刻，又是那副样子摆上了面。
“天下间莫说想抽我，想杀我的都大有人在，小娘子又何必呢?”
我始终盯着他的眼。
——我是喜欢听别人的故事的人，而对他，又充满了好奇。
“所以，。。。”他微顿，大手一伸，我未来的及反应，已被他抽去了髻上的白玉琉璃簪子。只听得他微笑一声，“这簪子，留给我做纪念吧。”
呃。
他先我一步出了这巷子，留我一个人在原地呆愣的傻站着，半晌才反应过来他做了些什么，而我却没有。。。
有些呆滞的走在街上，看着不远处天空的晚霞，心里似乎有什么在悄悄流淌开来。
【三：当年明月依稀照君来。】
三日后便是那七夕呢。
我坐在哲修哥的面前，却始终想着那日李佑的那个吻，许是表情太过花痴，哲修哥狐疑的扫我一眼：“怎么?有心事?”微微顿了顿，“莫不是三天后便是那七夕，我家渊儿长大了，少女怀春?”
他的话吓的我心思一顿，正经的看着他。却只注意了那句中的“七夕”二字。
“会有烟火照鹊桥吗?”我满脸憧憬的看着他，满是期待。
“呵呵，那是七夕。烟火照鹊桥，牛郎会织女。怎么会没有?”他似是好笑，撑着手臂看我。
云瑛说，七夕那日，是要人做伴的呢。
可是，我要去找何人与我相伴?
“哲修哥，七夕那日你陪我去可好?”
“我?那可不行，你去找别人吧。”他站起身，意兴阑珊地说道。
哎。
七夕那日，我终究还是一个人踱步在街上。云瑛陪着她的表哥，我是第一次在那直率大胆的人儿脸上看到女儿家的娇羞态;杨小环又拖了自家的弟弟到处乱晃，一会儿也不见了人影儿。留我一个人哭笑不得的走在街上，哲修哥说什么也不愿陪我出来，父亲又被皇帝陛下急召去商议事情。这七夕，怕是只有我一个人过了。
遥遥的，似乎是看见一个俊秀的人影，在月光下朝我而来，却又不在意的没有细看。朝着姻缘河的方向而去。
“哟，小娘子一个人吗?”熟悉的轻佻声音。
我回头，见那人着一袭藏蓝色纹鹤长袍，头发依旧披散开来，斜斜的刘海儿垂下盖住了眼睛，双目微挑，手里拿着那日从我处夺去的白玉琉璃簪。这般看去，竟有一股子魅惑的妩媚气息，好生迷人!
“我有名字，”不知怎的，就是不想他这般唤我，“再说，你也不是一个人吗?”
今日既是七夕，那些个皇子们不是应在宫里设宴相聚吗。
听得我这样说，他皱了皱好看的眉，“那，洛小姐可有那兴致同我一起共赏烟火?”说着，便抬手向长乐桥那方指去。
我循着方向看去，烟火冉冉地自长乐桥升起，盛开在黑幕的夜空中，一重又一重，一叠又一叠。虽短暂却又绚烂，如流星般悠远缠绵。
与他并肩而行，走至那姻缘河畔，静看烟火绚烂。夜里的姻缘河上，有着情侣同心而放的话灯顺水而下，碧波荡漾的河面映着空中正盛开的烟火，别有了一番意味。
“夏日薄凉夜，烟火双重叠。正映娇人面，七夕不抵侬。”他喃喃的念着诗，听着他念，我竟不明所以的红了脸。
“喂。”我低低地喊他，也不管那人是否听得见。他站在我身旁靠前处。
“你不打算还我簪子吗?”那是父亲送我的十四岁的礼物。
他细细的看着我，唇边勾起一抹笑，不似以往的戏谑轻浮，目光竟出奇的温柔。而此时我才发现，他的手上是多了个什么东西。
“簪子是不还了，不是说了留个我做纪念吗?”他好笑的抱着手，站直了身子看我。“不过却要赔你一样东西。”说着，摊过了手来，手心放着一对素色银质纹云耳坠，在月光下，泛着淡淡的银色光华。
狐疑的看了他一眼，却不接过来，倒是仔细的打量起这对耳坠来，做工精细，耳坠上所雕刻的祥云精巧绝伦，却非一般俗物。
他见我半晌不接过，当下似有些恼意，将其往我手上一摊，别过头去。
“不过是从别处顺来的物件，你若是不要便丢了罢。”他淡淡的说着，而语气又似有些冲。说完，便转过了身子，不再看我。
我在这边只好干愣愣的看他，一想倒也好笑，这人真是小孩脾性。仔细的收好了这对耳坠，绕过他身子，站到了那人的面前去。定定的看入他的眼里去。
与那日却有不同，他面上不再是那般的故作轻浮，只微抿了性感的薄唇，眼睛闪着亮亮的光，看着多了些温柔的样子。却。
格外的哀伤。
我朝他柔柔一笑，“顺来的东西，不要白不要。”话说这样说着，语气却是极为真实。
“李佑，其实你是个好朋友呢。”
月光如水，投射在我面前的人身上，为他度上一层淡淡的光华。只见他薄唇微勾，划出一道浅浅的弧度来。却是真心的在笑。
以后的明月也会依稀如今吗，还会不会，照君来。
【四：长安丝竹一如昔，苏州锦缎不复来。(上)】
长安最近有些沸腾。
我自七夕以来，已有近十日未出门去。整日的坐在重重罗帐间，捧着那些通俗小说读得也起劲。父亲竟是派人从苏州带回了一匹上好的锦缎，是略有些淡的大红色，细细看去，有着桐花状的浅浅暗纹。典雅而大方。
我在这厢疑惑不解，那厢已有人将这匹布料送去了云锦阁。半月后再有人上门来，却是送回了一套广袖对襟凌波大红罗衫裙，裙裾上绣着朵朵用金线勾勒而成的芙蓉花，袖上同样是金线织成的一排鸾凤花边。
看这情形，倒是明白过来，父亲这是为我做了件嫁衣!
“父亲，您便是如此想将女儿嫁出去吗?”单手抚上那华美的嫁衣，心中不免有些憧憬，开始想象着自己穿上这件衣裳的样子。
“渊儿，你可有那意中人?”父亲起身步到堂前，回头笑意盈盈的看着我。
意中人。。。
下眼睑，心中莫名的想到了那几人，不禁莞尔。
怎么。我竟也是个花心多情的人吗。
父亲依旧定定的看着我，眼波流转，不知在细想些什么。
二日，终是受不了这烦闷，早早的起了床。却被七凤那丫头按在铜镜前，她倒是自顾的为我梳起发髻来。她手亦巧，只消一会儿，便为我盘起了个简单的流苏髻，斜插一支鸾鸟芙蓉玉钗，不施脂粉，素面朝天。
将欲起身，眼角余光却扫过七夕时那人送的所谓“顺来”的耳坠，心下细想，唤了七凤为我戴上。
权当我发了痴罢。
戴上耳坠，换上粉色袒襟绢纱衫裙，看着铜镜中的人，想起街坊们说的话来。我一向不知道自己到底是哪里生的好，他们为何就说我是那倾城人儿。
一切打点妥当，我一个人出门去了。
长安城最近似有些沸腾，不知是为何，每个人的脸上都是一副激动地表情，尤其是那些与我同龄大小的女子们。
我缓步进入金玉轩，却被里面的情形吓住了脚步。
“诶诶，你说这支簪子配我的发髻吗?”
“嗯。。。。。那日我戴了这耳坠去会不会很好看?”
“别，待会儿去云锦阁，挑一套合适的衣裳!”
。。。。。。
一群女子自顾自的挑着首饰，一脸的迷醉。我知金玉轩的生意一直很好，却也从未像今日这般。
这些人，是怎么了?
按住心中的疑问，扯过一旁看店的小子问道：“这是怎么回事?她们怎么都来买首饰?”
那人怪异的看我一眼，压低了声音说：“小姐你还不知道吗?宫中正在为众皇子选皇妃呢!这些大家闺秀们自是要去掺一脚的咯。”说罢，他转了转眼，继续道：“皇上这次可是要为太子选太子妃，哦，还有五皇子李佑，据说快要被封为淮南王了!”
李承。李佑。
好似无论走到哪里，我都能听到他们二人的消息，这又是好是坏。
“洛小姐你生的这么美，何不去同她们一争高低!选上了太子妃，将来呀可是皇后了!”他瞅我一眼，压低了声音道。
我苦笑一声，也不管那些人，迈步离去。
遥遥的，看见一个俊秀的背影。那人的头发披散，手里似是拿着一把小扇，像极了李佑的轻浮样子。摇摇头，他今日怎么会得空出来，怕是在皇宫里应付那些官家小姐罢。
我继续往前走，却见得那人回过头来，那双秀气媚人的丹凤眼不是李佑是谁!他似也瞧见了我，嘴边勾起一笑，迈步走来。
“洛小姐今日好兴致呢!”他定定的站在我面前，双眉习惯性的微挑起，目光落在我的耳边。
微侧了侧头，发觉他是在看那对耳坠。不由得扬起一抹温软的笑：“你不是一样得空了吗。”
“我以为你不会戴上它们。。。”他喃喃的自言自语，眼神有些茫然，我突然觉得自己一下子有些看不懂他的眼神。
“唉，别洛小姐洛小姐的叫。他们都叫我橙渊。”依旧是定定的看进他的眼里去。
“他们?我可不愿意这样叫你。”
【四：长安丝竹一如昔，苏州锦缎不复来。(中)】
声音传来，二人一同回过头去。
是李承。
他的眼底似有风暴卷起，紧抿起的薄唇，一副风雨欲来的样子。他定定的向我们二人走来。
而李佑竟是站直了身子，嘴角勾起一抹让人琢磨不透的笑意。
“怎么?四哥，你今日竟有如此闲心?”他抱起手，好整以暇的看着李承，眼底却满带嘲讽之意。
“老五，她不是你能碰的人。”李承眸光一暗，两人之间散起危险的气息来。
我却是无奈的站在这二人中间，想开口有找不到合适的机会，只是感觉着二人的关系有些压抑，连着这气氛，都满是战火硝烟的意味。
“那四哥就能碰了?我今日巧遇渊儿，聊聊天罢了。”
那一声“渊儿”唤得我一惊，自己似没与他熟悉到如此吧。
李承听得他如此唤我，也是眉目间多了些不明的意味，“渊儿，你讨厌我的太子身份，却是与他如此亲近吗?”
“渊儿与谁相近，与四哥您有何干系。”那旁李佑缓缓开口道。竟是伸手揽过我的腰，将我整个人贴向他。“再说，她已戴上我的信物，我又如何碰不得。”
信物?疑惑的看他一眼，当下却是忘了挣扎。殊不知，我此时和他的姿势有多么暧昧不明。
这些关系，搅得我不安。
李佑不再等李承说出话来，大手一恭，竟是带着我扬长而去，不再管顾呆愣在原地的李承。
我回头看他，那背影僵直着不动，含着哀伤的味道，似又有些自嘲的意味。
我依旧是那样想，——我未曾厌恶过他，因他始终是个君子。
“你与我四哥认识?”那厢李佑停下步子，这厢我才发现，他是将我带到了明月坊。
“嗯，以前常常出入皇宫，以为他是宫中的侍卫。”下意识的解释，心中竟是不想他作何误会。
“哈哈哈，当朝太子被你认成侍卫，你的眼力真是了得!”他端起一旁的花茶，好笑的斜眼看着我。
“那是他说的，我自是会这样以为咯!”
“若是我说我是当今的天子，你也信了?”他坐直身子，端过一杯花茶给我。
“不会!”狡黠的眨眨眼睛，“天子哪会似你这般。。。”故意微顿，满意的看他露出好奇的表情来，“轻浮狡猾，故作掩饰。”
后面的话说的是真，他总让我觉得他是在掩饰些什么，掩饰着内里更深的哀伤与孤僻。
听得我话，他却是扬起抹苦笑来，“怪了，你倒是能看的懂我来吗?”语罢，不再说话，只是沉默的看着杯中的花叶花瓣发起呆来。思绪似是飘荡着，想到过去的事。
我坐到他身边去，微叹一口气，“李佑，你若是信我，便将你的故事说出来。一个人压着，定是不好受的。”
他抬起头，眼神有些迷茫，半晌，目光落在我的耳坠上。轻笑，“你倒是信我呢。”
“如此，我又如何能不信你。”
【四：长安丝竹一如昔，苏州锦缎不复来。(下)(李佑身世，自述)】
我是李佑，大唐天子的五皇子，别人看我有风光的身份，锦衣玉食的生活，安然无忧的锦绣前程。他们羡慕我，谁知那风光的背后，是一个人在夜里的辗转难眠。
我的母妃已逝。她本是江南女子，大家闺秀，阅尽诗书，才气不输与男子。更是出落的婷婷大方，素雅空灵。
母妃姓田，江南田氏大小姐田碧楠。
小时候我常听母妃说，若是那一年，她从未遇到我父皇，一切将会不一样，她也不至于落得个如此结局。
红颜未老恩先断。
但她不后悔。嫁给父皇，嫁进皇宫，嫁作楠妃，从不后悔。
我不知她为什么不悔不怨的爱着那个被我叫作父皇的男子，我只知，我是恨他的。恨他对母妃的冷落，对母妃的不信任。就因那个才人的一句误语，打碎他与母亲多年的感情，贬她入了冷宫。
而我的出生，似乎从来都未让他开心过。他似乎是从来都不需要我这个儿子，可有可无。比起我，他更宠爱我的兄弟们。
母妃去世的那天，是夏日很晴朗干爽的一日，有明媚的阳光、细碎的蝉鸣。
那天很美，母妃也很美。很美很美的在笑，她就躺在桐花树下，看那盛开的一片片一朵朵的桐花，嗅着那芳香的味道，在吟诵那些以前她与父皇相恋的时候写下的满是甜蜜的诗句。可是那个时候，越是甜蜜的回忆，越是让人感到现实的冰冷。
连呼吸都满是带着嘲讽的味道。
——千里佳期与君同，不念寒月不相离。
——与君共白头，我自同风月。
呵。
母亲这样写过，我拿去给那个男人看，他只是微微皱了眉头，眼神里掠过一种名为哀伤的东西。但很快，他又转头同那些大臣们谈起国事来。
我呆呆的站在他的宫殿前。想起咸宜观里当年名动长安的女诗童鱼幼薇，如今的第一某某鱼玄机来。
她亦是同样被人负了情，堕落至此。
她曾经写，易求无价宝，难得有情郎。
你看，所谓爱情，也不过是连镜花水月都比不上的惊鸿掠影。
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“所以，你才放任自己，游戏人间。轻浮的像一个薄幸锦衣郎吗?”我看着他哀伤的眼神，问道。
“那么如此，你与你的父皇又有什么区别?他至少比你好，他至少用了情。。。”
“那是曾经!曾经用了情!只是那所谓的情，却只有那么短的期限。”他打断我的话，情绪有些激动。“用了情又如何?他一样的负心绝情，爱了这个又爱那个，伤了这个又伤那个!”
“可是你的母妃，穷其一生，有怨过吗?”我轻拉他的衣袖，“所谓旁观者亲，我们都知道，自古帝王最薄情。就是在伟大的明君，也会负心。可是，感情，从来都不重结局，重要的是过程。
“你的母妃未怨未恨，她在乎的是过程。所以她不后悔。
“你说你的父皇不看重你，在那个染缸似的皇宫，这也许还是一件好事吧。”我停下话来，看进他的眼里去。“至少你是李佑，不是五皇子。”
他转过脸，沉默的看我。眼里似乎有淡淡的光华闪烁，莫不是要哭出来?
“从来未有人对我说这般的话。”他起身，走到窗前，看着外面的蓝天白云，回过身来看我，表情是我从未看过的柔和与温暖，却还是带着淡淡的孤寂。
“那么你呢?你对感情，在乎的是什么，结局，抑或过程?”
这次换我沉默。
我连喜欢的人是谁都未弄清楚，又何谈感情的结局，过程呢?只不过，我怕是都想要吧。
“我才十五岁。”我起身，走到他身边，看着窗外，嗯，果真是不一般的美好，让人心思宁静。
“李佑，”我唤他，语气里竟是多了些不易察觉的温柔，“不要在这般活下去了，不要在如此孤独下去了，你的母妃也不会希望你因她的不怨不恨而活的不快乐。”
“其实你只要知道，你不是你的父皇，也不会成为那般的人。”
“你怎么就知道我不会?”
“我就是知道你不会，因为你是李佑。”笑吟吟的抬起头，望着他的眼，却在里面看到一丝不明的朦胧的感情。
好像，我越来越看不懂他的眼睛。
可就是那样一双眼，让我想不顾一起的沉溺进去。
【五：碧水悠悠不见君。(上)】
自那日同李佑一番交心而谈后，我与他的关系似乎有了极微妙的变化。有时候他会约了我去明月坊品茗喝酒聊天;有时候也会一同去郊外野游踏青。而我也常会带了亲手做的糕点去他的府上，偶尔为他跳上一舞，抚上一曲，或吟诗作对，或把酒问月。好不逍遥自在。
我们就恰似一对多年的老友，一双相知的知己。
日子也在这样的关系下，平平淡淡的过，一瞬，就到了贞观十六年。
这一年的春天来得有些迟了，即便是过了立春，长安依旧是一片风过肃杀，雪落即白的模样。家家户户早已摘了过年时挂上的红灯笼，而朝廷对牛头山一带的贼寇的剿杀也是愈演愈烈，父亲的眉头也是越锁越深，开始整日整夜的奔波在外，最近又是升了官，晋了爵，奉旨处理牛头山的贼寇之事。
“洛大人以前可是个立下了赫赫战功的将军!十六年前的那场宫变，就是他拼死护了圣上，率大军保皇上登基。立了第一功!”我去寻云瑛，却听得柳将军如此对我们说到。
父亲以前竟是个将军!我却对此一无所闻，还道他只是一个长安太尉，在此之前，不过是到处行走的商人罢了。却道是一代名将。
“那与将军相比，家父又如何?”
“多年前，我不过是洛将军麾下一员副将，如今，亦是他更胜我一筹。”
我沉默，却是在不断地想着，父亲既是当今天子麾下的武官，又拼死救过他的命，自是忠心不二，却又不让我与皇家有所接触，而我要嫁的那个“他”，又似是前朝之人。
“他”——这是我的姻缘尽管是父母之命，可我为何一定要嫁个未曾谋面的人?
我要抗拒。
“听说啊，五皇子被皇上软禁起来了。”
柳将军的话，一下子将我思绪拉回。
“为何?”急急问出口，心中是莫名的对他起了担忧。
“抗旨不遵。”
【五：碧水悠悠不见君。(中)】
心下一惊，他一直都是不讨喜的皇子，这也让他对皇帝陛下的话并非言听计从。抗旨一事，确也在意料之中。
“抗旨，抗的什么旨?”我下意识的开口问询到。
那柳将军却是狐疑的瞄我一眼，叹了口气，道，“橙渊，我不能告诉你。”
“为何?”惊呼出声，“橙渊不过是好奇罢了，柳叔叔又是想起了什么来?”
“洛大人告诉过我，千万不要让你与皇室有过大的关联，也不要随意的带你出入宫中。”
我惊讶的看着他，父亲这是做什么?我原不过是以为，不要我与皇室有所关系，只是不想让我卷入那一系列的政治、后宫、权势中去。而父亲竟是拜托了柳叔叔，这又是怎么回事!
“到底，是为什么?”情绪有些激动，也顾不上什么礼数之说，“为什么不让我知道，为什么不让我与皇室结交，这些种.种种.种，从没有人告诉过我的!”
“橙渊，你是不是与五皇子走的很近?”柳叔叔气定神闲的看着我，也不慌忙让我冷静下来，只是淡淡开口问询到。
“五皇子抗旨，抗的是嫁娶之旨。皇上打算将左相大人的千金许给五皇子，却料五皇子在朝会上直言拒绝，还说已有意中人，非，卿不娶。”
语罢，他一直看着我的眼睛，似是要从中看出些什么情绪来。
我起身，告辞。
不知道是怎么回的家，只是脑子里乱极了。不断的蹦出李佑李承的名字来，又不断想起父亲和柳叔叔的话，然后又是“前朝前朝”。
一切与我四年前预想到的生活不一样，长安没有让感到长久安定，反而给我不断的疑惑。
突然想去看看李佑。
“哲修哥，你知道五皇子的府邸在哪里吗?”我叫住一旁忙碌着修理那个大大的奇怪的铁皮东西的哲修哥。
却见他动作一滞，似乎变得有些僵硬。
“渊儿，你问这个干什么?”他回过头来，扯出一个笑容给我，却明显是僵硬的。
“哲修哥，不要对我说什么不可与皇室结交的话，我现在只想知道五皇子的府邸在哪里。”我先他一步开口道，直直的盯住他的眼睛。
这次，我不想退让。
他却沉默着，不再看我，也不再言语。我知他与父亲定是有事，有很重要的事瞒着我，千方百计的不让我知晓任何。
“往左的第三条街。”丢下这句话，他转过身子不再看我。“渊儿，那是为你好，不要去。”
不费力的找到他的府邸，大红的门漆，却是满满的嘲讽。他这个皇子，当得一点也不快乐。
门口是有禁卫军在看守着，想要混进去，那是根本不可能的事。
绕到转角处的围墙，不算高，却就凭我这一个“大家闺秀”，翻进去，不是一件易事。
我在这厢焦急的思考着，那厢却是来了人。听得禁卫军恭敬的行礼，是他。
李承。
【五：碧水悠悠不见君。(下)】
他站在门口，有些踌躇，似是思量着要不要进去。也对，他与李佑的关系并非寻常百姓家的兄弟情那般好，可毕竟他们是兄弟。
最是薄情帝王家。
“太子殿下。”略有犹豫，还是叫住了他，是打算同以前一般唤他作李承，但四下那么多双眼睛，碍于他的身份，终是容不得我放肆。
我见他身形微微一滞，脚步缓下来，背影是那日我见的僵硬，但却是不肯回头看我。——我知道他是听出了我的声音的。
走近他，也不绕到他面前去，只是看着他的背影，气氛一时有些尴尬。
“我知你今日来是为何，”他深吸一口气，开口道，“也罢，你便。。。随我进去吧。”语罢，他迈步走入大门，也不管身后的人是否会跟来。
他果然，很了解我。
我随他步入大堂，堂前空无一人，只听得后院有细细的歌声。那一定是李佑了。
却见李承脚步加快，奔向后院，我愣在原地不知作何。
“老五!你这是做什么!”李承气急的吼声传来，接着有东西打破的声音，“喝那么多酒!酒入伤身你知不知道!”
他在喝酒。
我随之步入后院，只见李佑斜靠在一棵桐花树树干上，如丝的黑发披散开来，双手抱胸，脚下是被打碎的酒瓶。近处也散落着空下来的酒瓶。略微走近，便是一股酒气扑面而来。
他慵懒的在笑，生出倾国的媚态来。
眼波流转，他定是看见了近处呆站的我，痴痴地笑出声来，目光落在我身上，再不移走。
“四哥，我想与渊儿单独待会儿。”他依旧是望着我，却对李承说出话来，语气里没有酒醉之态，倒是有些沙哑。
李承静静地不说话，只是站在那里，一会儿看看他，一会儿回头看我。目光里含着破碎的希望。
半晌，他也是低着头，快速的离开后院。
我走到李佑面前，抬起头，像以前一样望进他的眼里去。
他却是侧过头，微避开我的目光。双唇抿出掘强的线条来。
“李佑。”我只能唤他的名字，一时间二人相对无语。
【六：何人与我共白头。】
我惶惶然的走在街上，那样子一定是狼狈极了。失魂落魄吧。
长安啊长安，依旧是人声鼎沸的样子，喧闹一片，这国都有悲有喜，或许我的悲喜不过是其中一点也不起眼的一种。
不过是一场徒有的繁华。
脑子里不断闪过李佑的话，与他相识的点点滴滴。到最后我竟然记不起他说这番话时的表情。是痛苦，是无奈，是轻松。
抑或是残忍。
一切不过一场繁华，而我却是失了心。
中学物理论文题目篇十二
吃过晚饭，我和爸爸照旧往沙发上一靠，悠闲地打着饱嗝，妈妈像往常一样收拾碗筷。
做完家务活儿以后，妈妈笑着提议说：“今天咱们搞个‘家庭知识竞赛’怎么样?”我和爸爸正闲着没事，就爽快地答应了。妈妈说：“答对一题10分，答错一题扣5分。”“ok!”我和爸爸纷纷赞成。
妈妈开始提问了，首先是必答题：“请问，我们家的花生油是什么牌的?”我和爸爸一听，愣了一下。“还有这种问题?”爸爸想了想说，“应该是金龙鱼牌的吧。”“不对，不对!妈妈，是鲁花牌的!”我连忙大叫。妈妈笑着说：“是鲁花牌的!小杰赢了10分，爸爸扣了5分。”
妈妈又提出一个问题：“我们家有多少把椅子?”我马上抢答说：“有五把椅子!”爸爸也毫不示弱地说：“有六把椅子!”妈妈摇了摇头说：“是四把椅子，你们都错了。你们都要扣5分。”
几个必答题之后，妈妈开始说抢答题了：“我把拖把放在那了?”爸爸指了指阳台说：“在那边的阳台上。”“错误。”妈妈画了一个叉。“在厨房里!”我快速地说。“错误。”妈妈再次画了一个叉。我想了想说：“是在门后面吗?”“答对了，就在门后面。”妈妈点了点头，“小杰加10分，总分15分。”
抢答题之后是猜字谜，妈妈说：“请听题!水少还有鱼，打一字。开始!”我很快就想出了答案，写了一个“鲨”，爸爸虽然也写了，但却写了都不认得。妈妈朝我伸出了大拇指说：“儿子答对了，加10分，爸爸扣5分。”
家庭知识竞赛结束了，最终我得到了25分，爸爸只得到了10分。我和妈妈指着爸爸笑着说：“爸爸，你该读书了。哈哈!”
中学物理论文题目篇十三
今天，天气晴朗，我们班举行了一场激烈而有趣的成语知识竞赛。
比赛前，老师把我们分成了三队：a队、b队和c队，我在c队。首先是必答题，每题五分，打错不得分。老师从每队中选出五人，我有幸被选中。
开始答题了，出现在大屏幕上的第一幅图是两只老虎，上面有九个“牛”字，我心想，这也太简单了，不就是“九牛二虎”吗!我脱口而出，老师宣布回答正确，得五分，我心里沾沾自喜。第二题是一条河上面有一个“汉”字和一个“楚”字，这不就是“楚河汉界”吗!，于是我说了出来，“回答正确”!“耶”!又答对了，我不禁挥了挥拳头，感觉更自信了。接下来是抢答题，这样的题不仅要考察我们的成语功底，同时也要求我们眼疾手快。第一个题我一看就知道是“画蛇添足”，老师一说“开始”!我立马举手，还是晚了一步，这道题被b组中的申晓抢了去。经过几个回合，最后我们以一分的优势领先于b组，目前排名第一，但是还有最后一局表演题，究竟鹿死谁手，还说不定。
决定胜负的表演猜成语题开始了。老师给a组出的题目是“呆若木鸡”，a组的同学先摆出一副“鸡”的样子，又做出了发呆的表情，还解释说：“形容一个人发呆的样子。”我们心想他们这次肯定势在必得了，谁知选手竟然没回答上来，错失了机会。终于该我们答题了，我的搭档先把外套脱了下来，塞到毛衣里，装成孕妇的样子，笑得我们前仰后合，我断定前两个字应该是“身怀”,但后面两个字就有点模糊了，他提示我说：“第三个字是‘5’下面一个数字，最后一个是天干地支的第一个。”我一想：“‘5’的后面是‘6’，最后一个是‘甲、乙、丙、丁……’，对，是‘甲’，那就是‘身怀六甲’”!我高声宣读答案，老师宣布答对了!
中学物理论文题目篇十四
一、当“九八”洪水奔流而至时，是抗洪将士的奋不顾身让人感动，当“非典灾难不幸降临时，是白衣天使的无私无畏让人感动----感动是成功时师长的一声提醒，感动是失意是老磉的几句安慰，感动是善待老人、呵护幼小、拯救危难、见义勇为，感动是一个微笑、一句善言、一件寒衣——生活中，我们实在有太多的感动！面对感动，你一定会有深切的体验和深刻的认识。请以“感动”为话题，写一篇文章。
1、自拟题目，自选文体（诗歌除外），字数不少于600字。
2、选取你感受最深的材料写作，不要抄袭他人的文章。
3、不要在文中出现你所在学校的名称，以及老师、同学或你的真实姓名。
二、保持整洁的环境，要从我做起；珍惜宝贵的友情，要从我做起；赢得别人的尊重，要从我做起；炼就强壮的体魄，要从我做起；取得良好的学习成绩，要从我做起；实现自己的远大理想，要从我做起……是啊，只要从“从我做起”，生活就会变得更美好。
请以“从我做起”为话题，写一篇文章，题目自拟，除诗歌、剧本外文体不限，不少于600字。文中不得出现真实的地名、校名、人名。
三、第一个吃螃蟹是一种勇气；神农氏尝百草是一种勇气；大胆亮出不同的观点是一种勇气；只身出外闯荡是一种勇气；敢于承担责任是一种勇气；主动选择放弃是一种勇气……勇气常闪亮在你不经意的生活中。请以“勇气”为话题，写一篇文章。
要求：1，文体不限；2，题目自拟；3，不少于600字，4，文中不得出现真实的人名、校名和地名。
四、责任就是明白个人、家庭、社会还有国家对自己的期望并且切实做到。
“国家遇到困难、学校出现问题、家庭发生矛盾、同学违反纪律、自己成绩不理想……我应当承担什么责任？”以《责任》为题，写一篇不少于600字的文章，可以写自己的经历，也可以写别人的事；可以正面写也可以反面写；可以抒发感情，也可以发表议论。除诗歌外，学生可以任选体裁。
五、“平凡”两个字，说起来容易，做起来难。
我们常说的平凡总是相对伟大而言，有平凡的伟大，也有伟大的平凡。伟大的平凡在于那平凡的伟大，平凡的伟大更在于它本身的平凡。这是真理，是一切事物发展的轨迹和规律。
从古到今，无数仁人志士追求平凡，愿在平凡无名的岗位上追求自己的梦想。他们以超然的心态把握人生，坦然面对纷繁世事，庞辱不惊地正视自己生存时空的尴尬与不幸。他们把金钱、地位、声名……这一切的一切抛到云霄之外，使灵魂得到清静和安宁。于是，阳光便在身边洒落，漾起金黄的涟漪，令他们的世界色彩斑斓，熠熠生辉。
是啊，人生中的这些“不精彩”往往被人们所忽略。可是，正是由于这些“平凡”、“不精彩”，才孕育了成功与伟大。
自拟。文中不得出现真实的人名、地名、校名。
六、“青春”与“梦想”相辅相成，因为年轻，富有活力富有激情，对于未来充满希望，所以会有很多美好的梦想。因为梦想的存在，她赋予生命一种强大动力，让人不断的朝着梦想的方向前进，又会让生命充满年轻的活力。此上是两者的特性及关系。
1、这篇文章的题目，你看它的结构，就要判断出它的重点在“梦想”
2、注意的地方没有特别的，就是平时练习的时候一直要注意的，如格式，段落设计等等。最好平时练习的时候都列一下提纲，这是好习惯，让你永远远离跑题！
3、新意，可以在举例上动脑筋，举的例子新颖，分析的角度新颖，文章就注入新鲜血液了。
4、深度体现在你文章表达的自己的思想，对事物的认识。就这篇文章题目看，深度可以体现在你对青春、对梦想的成熟思想，对自我的.认识及激励。
我个人面对这个题目的时候，我的观点是人生不能没有梦想，不论人生还是平时的简单生活都会因为梦想的存在而变得美好，有动力，有价值。所以，人生要尽早的拥有自己的梦想，让梦想，把人生中最美的青春时光演绎得精彩飞扬。
举例子，找时间上最新的，可以从奥运入手找一找，可以赢得高分，从人物拥有梦想的年龄入手，就是主人公要么年轻，要么年轻时就拥有梦想获得精彩人生。
七、阅读下面的文字，按要求作文。
常见这样的孩子，自己有了成绩，有了荣誉，就欢呼雀跃，神采飞扬；别人有了成绩，有了进步，却往往视而不见，充耳不闻，甚至冷嘲热讽、挖苦、嫉妒，很少真正从心底里为别人喝彩。其实，随时发现别人的进步，为别人的成绩而喝彩，是一种智慧，是一种健康的心态。
请以“为别人喝彩”为话题，写一篇文章，立意自定，文体自选，题目自拟，不少于800字。
八、幸福是什么
幸福，是偎依在妈妈温暖怀抱里的温馨；
幸福，是依靠在恋人宽阔肩膀上的甜蜜；
幸福，是抚摸儿女细嫩皮肤的慈爱；
幸福，是注视父母沧桑面庞的敬意。
有人说过：“真正的幸福是不能描写的，它只能体会，体会越深就越难以描写，因为真正的幸福不是一些事实的汇集，而是一种状态的持续。”幸福不是给别人看的，与别人怎样说无关，重要的是自己心中充满快乐的阳光，也就是说，幸福掌握在自己手中，而不是在别人眼中幸福是一种感觉，这种感觉应该是愉快的，使人心情舒畅，甜蜜快乐的。
幸福就是当我看不到你时,可以这么安慰自己:能这样静静想你,就已经很好了。幸福就是我无时无刻不系着你，即使你不在我身边。
幸福就是当相爱的人都变老的时候，还相看两不厌。幸福就是可以一直都在一起，合起来的日子是一生一世，从人间到天堂……幸福其实很简单！个人若淡泊名利，那幸福将永远在身边，个人若有很高的理想，那幸福也常伴在追梦人左右，个人若贪得无厌，那幸福将永远离他而去！
幸福是什么？幸福只有在你感觉到温暖，感觉到感动的时候，那一刻，就是所谓的幸福！
愿你能把握住幸福的真真含义！祝你拥有幸福的人生！
中学物理论文题目篇十五
雨天的心情——郁闷!又是一个下雨天，心情在这样的天气里也变得低落了，静静的看着窗外的雨，缠缠绵绵，淅淅沥沥。
思念象潮水般的向我汹涌而来。
天，是阴的;心，是灰的。
忽然想起了你，在这样的雨天里，寂寞的想你。
你有感应到吗?因为有雨点飘进来，潮湿了我的眼。
中学物理论文题目篇十六
1.什么东西越洗越脏?(答案：水)
2.最不听话的是谁?(答案：聋子)
3.一个人掉到河里，还挣扎了几下，它从河里爬上来，衣服全湿了，头发却没湿，为什么?(答案：因为他是光头)
4.小明新买的袜子就有一个洞，他却不去找售货员换，你知道为什么吗?(答案：袜口)
5.什么事你明明没有做，但却要受罚?(答案：家庭作业)
6.大家都不想得到的是什么?(答案：得病)
7.什么英文字母最多人喜欢听呢?(答案：cd)
8.松下为什么没索尼强?答案：panasonic(怕了索尼哥)
9.a和c谁比较高呢?答案：c比较高(因为abcda比c低)
10.茉莉花太阳花玫瑰花哪一朵花最没力?答案：茉莉花(好一朵没力[美丽]的茉莉花)
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