总结可以帮助我们发现自己的优点和不足，为今后的改进提供参考。写总结时，我们要冷静客观，不带主观情感色彩。以下是一些优秀总结范文的分享，供大家参考借鉴。
听课的感想总结篇一
20xx年9月22日，阜临小学推门听课活动如期举行，本次活动由三年级张丽芳老师执教。
张老师以一组秋天美景图引入对课文的学习，并把课文每段的中心句汇聚成一首赞美秋天的小诗，学习课文的构段方式，课堂教学中处处渗透着写作教学。讲授课文时，以“秋天的雨都给谁带去了什么颜色？”为抓手，引导学生感知秋天的色彩，时时处处的朗读充盈在课堂上，师生依托文本去感受美、欣赏美、创造美，达到了良好的'效果。老师们都在在认真的听课，并做好记录。课后，所有听课的老师结合自己的教学实际进行了评课活动。
其他年级组教师也在教研组长的带领下组内备课，继续深入研读教材，精心设计教案。在集体备课活动期间老师们积极发言，大家就问题的有效设置、学情特点和课后拓展的方向与深度几方面，进行了热烈的讨论和真诚的交流。在思维的碰撞中，老师们对教材的理解更深入了，在今后的教学中能更准确地把握教学方向，真正有效地使用教材。
“教而不研则浅，研而不教则空”，教研活动是思想的交流，是思维的碰撞，真正的教学和教研不是教师一个人闭门造车，而是各学科组老师相互学习，共同进步。相信我们每一位阜临人都会不忘初心，砥砺前行，在合作中进步，在前行中成长，力求做“有思想、有情怀”的“教书匠”！
听课的感想总结篇二
为进一步加强学校教育教学工作，增强“研教研学”的浓厚氛围，严格落实立德树人的根本任务，持续提升教学质量，9月27日下午，庐江县教体局党委委员焦雪萍在督导科科长马勇陪同下携庐江县推门听课活动第七小组专家一行来到庐江白湖中学开展推门听课暨一线为民办实事活动。
一次推门就是一次促进，也是学习提升的良机。专家组一行共听了张凤华等6位教师5个学科的常态课。听课时，专家们不仅对教学过程做了认真的记录，而且还对授课教师的教学目标是否达成、教学策略运用是否得当、教学环节设计是否有序、师生互动是否自然、课堂效果是否活跃等各个方面做了全面了解，同时重点关注了各授课教师新教学理念的落实情况。
在课后的反馈会上，各授课教师首先汇报了自己的上课思路及课后反思。随后，与会专家进行点评。专家组首先肯定了授课教师基本功扎实，在教材把握上抓住了重难点，很好地贯彻了新课标理念，多媒体运用也较为熟练。在肯定授课教师闪光点的同时也就课堂教学中存在的问题进行了交流，并提出了改进建议以及努力方向，并就如何优化课堂教学方法、提升教学能力、提高课堂教学效率提出指导性的意见。
随后，白湖中学校长董选照在讲话中首先对专家组一行不辞辛苦来校指导表示感谢，肯定了“推门听课”活动对调动教师钻研教学业务的积极性，从而达到提升教学质量的目的的作用。对于专家组的肯定，他表示信心倍增；对于专家组的指导，他表示很有收获。“推门听课”等系列活动的开展，为广大教师提供了很好的展示自我的平台，有利于教师成长，同时，他要求全体白湖中学教师努力学习新的课程标准，在新理念、新要求及专家组的指导下有新的.更大的作为。
最后，焦雪萍对本次推门听课活动作了总结，对白湖中学教师的整体教学水平，学校教学环境、教学成绩等方面都给予了充分的肯定，并表示白湖中学取得有目共睹的成绩，得益于校领导的管理、老师们认真负责的教学态度和无私奉献精神。希望各位老师认真吸收各个专家的建议，内化于心，外化于行，多多磨课，提升课堂教学质量，努力办人民满意的教育。
听课的感想总结篇三
12月31日，桑林镇中心学校召开了打造高效课堂，实现“减负增效”推门听课总结会。
为落实国家《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，按照县教育局20xx年43号文件推门听评课的方案精神，中心学校对中心小学全体任课教师进行了为期4个来月的'推门听评课活动。
首先齐校长对这次活动进行了总体阐述；接着教研员安晓艳老师从学科教学的专业角度详细全面的总结了这次推门听评课中发现的亮点和问题，并提出了改进课堂教学的建议；教师代表代彩凤、沈阳两位老师从自身的成长到下一步的工作分别做了“初心不忘，倾心教育”、“勤于学习、乐于教学”的发言；最后由中心学校校长安现中从教学态度和教育职责上，给大家提六个要有：一是课前准备要有；二是讲授内容要有；三是教学方法要有；四是学生的学习习惯养成要有；五是对学生基本的了解和掌握要有；六是对任教学科的敬畏心要有。
安校长强调：星光不问赶路人，时光不负有心人。希望大家总结经验，发扬成绩，改正不足，本着职责和担当，向着未来和远方，不负岁月，风雨兼程，做一名脑中有理论，眼中有学生，胸中有教材，手中有特色的优秀教师。
听课的感想总结篇四
为了进一步有效落实新课程标准要求和推行“双减”政策，切实提高课堂效率和教学质量，加强学校课堂教学常规管理，优化课堂教学策略，打造真实、朴实、扎实、高效的常规课堂。振兴路小学开展了推门听课活动。
深入课堂促进成长
每节课前，教师们按照教学目标要求认真备好课。
课堂上，教师们教学方法灵活多样，熟练使用希沃白板教学设备，重视发挥学生的主体地位，运用多种评价方式，激发学生的学习兴趣，有效调控课堂，促进了学生良好学习习惯的养成。学生听课认真，精神饱满，课堂气氛活跃，教学秩序井然。
课中聆听指点迷津
听课过程中，领导和听课教师们认真记录，细心观察课堂上的每一个细节，深入分析课堂中教师的教学行为及学生的.课堂表现。
凝心聚力激励前行
听课结束后，听课领导及各学科负责人与授课教师进行点对点交流，结合新课标的要求，中肯地指出授课过程中的优缺点，探讨夯实活力课堂的措施与方法。上课的教师们纷纷表示：推门听课，既是压力，也是动力，特别是听了领导深入浅出的评课，启发很大，对于自己今后的教育教学有很大帮助。
必欲得善禾，易地勤耕耘。在“双减”背景下，实施“减负提质”是振兴路小学追求的目标，学校推出的推门听课活动，是对教师的鞭策和鼓励。
本次推门听课活动，展现了教师和学生在常态课堂中良好的精神风貌，增强了学校教师的责任意识、效率意识。上好每节常态课是提高课堂教学质量的关键，是每位教师教学的立身之本。振兴路小学的教师们定会不断学习，让课堂教学更加科学、扎实、有效，使我校的教育教学工作再上新台阶。
听课的感想总结篇五
为了更有效地落实和推行“双减”政策，加强对课堂教学常规的检查与指导，全面提升课堂教学效率，不断提升教师执教能力，促进教学质量的提高。近日，在教导处统一安排下，建国小学开展了第一轮“推门听课”活动，拉开了建国小学“推门听课”的序幕。
此次采取的是随堂进班听课的方式，对各年级、各学科全面开展推门听课活动，及时了解教师的“原生态”课堂。
每节“推门课”后，校领导都要在第一时间和执教教师就教学目标的把握、教学环节的设置、教学重难点的突破、教学方法的改进等方面，进行面对面交流探讨，发掘优点，并提出中肯的意见。李慧峰校长指出“双减”政策下，教师要兼顾课堂常规的同时，要挤干课堂水分，真正体现学生学习的主体性，切实提高课堂效率，尽心把课堂打造成“真、实、趣”。
被听课教师表示：推门听课，既是压力，也是动力。特别是听了领导们深入浅出的评课，启发很大，对于自己今后的课堂教学有很大帮助。推门课的及时开展与有效推进，是对所有教师的`鞭策和激励，在学期起始就让教师高度重视课堂教学，把对教学的思考和研磨变成了行动！不仅加强了教学常规管理的力度，更重要的是对促进教师业务能力提升，对“双减”政策的落地都起到了积极的推动作用。
通过“推门听课”，学校领导能及时掌握一线教师课堂教学动态，发现教师课堂教学中存在的困惑和普遍问题，利于促进教师专业化成长、提高教师教育教学能力、促进教师常态课质量的提升。建国小学领导班子推门听课活动已是学校教学工作的常态，而且这一活动会贯穿每学期的始终。
听课的感想总结篇六
课堂是教育教学的主要阵地。为了促进“生长课堂”在日常教学中的落实，保障课堂教学的效果，积极营造互相学习，共同提高的良好氛围，自10月18日起，我校开展为期一个月的“管理推门听课”活动，本周从五年级组率先开始。
本次活动由教师发展中心组织，管理人员组成“听课方队”随机深入不同班级、不同学科，进行“推门听课”，采取“一听、二看、三评”的方式进行。“一听”问题设计、语言表述、精讲点拨；“二看”课堂环节、学习氛围、课堂效果；“三评”课后及时进行交流反馈，实事求是进行课堂分析，客观评价，提出优点，指出不足。
目前已经随机听取了17位教师的课，教师们都能充分准备，精心施教。课堂教学中既有疑难点拨，又有方法指导；既有同桌交流，又有小组展示，充分凸显了“以学为本”的课堂理念，课堂教学效果良好。
通过本次活动，不仅检测了教师课堂教学水平，又能毫无保留的呈现出日常教学中教师的'状态，我校将一如既往地把“推门听课”活动作为强化生本意识和提高教学效果的一个重要途径，促进教师在常态课教学中下功夫，落实“向40分钟要质量”的目标。
听课的感想总结篇七
12月10开始，我校开展了一学年班主任“推门课”活动，不打招呼，不固定时间，田校长随同白校长、宋主任和金主任推门听所有一学年每位班主任教师的课，这次活动是一学年新生课堂常规训练的延续验收检查。
认真听课，是为认真评课。对照一年级新生课堂常规训练验收评价表观察衡量，所有的老师都做到了以学生为主体、让课堂变得生动活泼，在核心素养导向下学生自主学习的能力提高了。
育人重在育心，仁德一小在关注学校整体发展的同时，更加注重人的'培养，将学生的培养聚焦到课堂，而课堂是学生核心素养生根的地方。核心素养对于课堂教学改革、学生素质发展具有十分重要的意义；核心素养也是适应个人终生发展和社会发展所需要的“关键素养”，只有具备这些素养，学生才能成功地适应社会，在自我实现的同时促进社会的发展。但我们仍然要发现不足，即使可以到任何一级平台去展示，仍要备课、研课，打造助力学生生命成长的课堂是没有止境的。
仁德一小大规模的听推门课，正在紧锣密鼓、井然有序的进行中。推门，听与被听，虽是家常便饭，但所有教师都不能忽视——虚心，进步，改变……可以让家长们那一双双审视的眼睛更加充满信任！
听课的感想总结篇八
这是一个让人期待已久的时刻，更是一个激动人心的时刻！
海口一中第三届“凤凰杯”大赛于11月25日上午在科学楼401教室在初二年级组语文老师朱林波执教的《记承天寺夜游》中拉开了帷幕。
在朱老师的引领下，随着学生深情的朗诵“明月几时有，把酒问青天……”我随着一群青春年少的莘莘学子一同穿越时空，回到一千年前的宋朝，回到那个有诗意绵绵的黄州，回到那个庭院深深的承天寺，拥揽一怀清冷如水的月光，在竹影婆娑柏树森森的夜色中肆意徜徉。文美，景美，情更美，原来，语文课堂是诗意栖息的家园，可以让人如此的享受！
听了朱老师的课，仿佛一次心灵的远行，受益匪浅。他的课堂，充分突出了三个特点：精练、扎实、有效。
精练，体现在对问题的设计上，本课朱老师主要提出三个问题：苏轼为什么到承天寺院？在承天寺，苏轼看到什么样的美景？借着这美景苏轼抒发了什么样的`情？由事——景——情（叙事——写景——抒情）按照行文的思路设计问题，条理清晰，重点突出，环环相扣，逐层深入，通过学生、教师、文本之间的对话，引领学生走进文本，走进苏轼，在情景交融中感受苏轼的思想精髓、人格魅力，从而获得情感的熏陶和人文关怀，很好的落实了教学目标中“情感态度和价值观”这一纬度。
扎实，这是朱老师教学的风格和特色。就象他的人，朴实、本色、自然。朱老师的课堂就是如此的真实而不造作，就象是我们平日里的课堂，不太热闹，不太热烈，没有掌声，却有书声琅琅，也有安静阅读，有深沉的思考，更有交头接耳的低声讨论，也有张扬个性的畅所欲言，没有矫情，没有作秀，却娓娓道来，深情引领，步步为营。这是真实的课堂，是新课改如火如荼的今天呼唤回归的务实有效的课堂。
而课堂教学是一门缺憾的艺术，我们总在追求完美却一直难于抵达完美。如朱老师能够在苏轼的人格魅力上结合其人生经历和对人生的态度多作一些渗透，拓展语文教学的深度与广度，或许会使这堂语文课更加大气和厚重，更富有感染力。
另一堂语文课是初一年级的任依群老师执教的《狼专题》。任老师选择这样一个大的课题并用一节课来完成教学任务本身是一个很大的挑战，这是一种勇气和魄力。在授课中，从学生手头每人准备一本的《狼的报告》资料，就可见任老师课前的积极引领与匠心独运。语文学习的外延等同于生活。这堂课的最大的意义和收获也许不是在课上，而是在课外。教师的主导，学生的主体地位不仅体现在课内，更应体现在课外。这一点在任老师的语文教学中得到了很好的体现。指引学生搜集、整理、归纳资料是学生自主学习的过程，这一过程也许比课堂本身收益更多。因此，任老师的这一堂课还没开始就已经取得了成功。课堂上，学生的热烈发言，个性表达，思想与智慧的交锋，归功于任老师在课堂上的机智引导，激发，提升和调控，更应归功于她引领学生课前的大量阅读和充分准备。
任老师的课堂给人的感觉是新潮和时尚的，充分体现了《语文课程标准》提出的“倡导学生进行自主、合作、探究的学习方式”。以小组形式，合作、探究、交流，把课堂的时间还给学生，充分发挥学生主体作用，让学生成为学习的主人。尤其是“辩论会”这一环节，到底该是“护狼”还是“杀狼”？“正方”与“反方”，激烈智辩，学生在唇枪舌战中进行言语的对战，情感的交织，思想的较量，精神的交锋，精彩绝伦，掀起了语文教学的高潮。
这一堂课唯一缺憾的是少了点语文味。如任老师能引领学生在专题中的《狼》、《母狼的智慧》这两篇文章上多一点品析，让语文课堂更多的突显语文性质，这堂课就很完美了。
然而，瑕不掩瑜，朱老师与任老师为我们带来的是两堂精彩的语文课，这两堂课风格迥异，却各有千秋，独具特色，值得我们好好学习和借鉴！
最后想说的是：各位参加教学大赛的老师，辛苦了！感谢你们！
听课的感想总结篇九
据调查了解，喜欢上体育课的学生非但没有增加，反而明显减少。不少学生在课堂上无精打采，课外活动中却生龙活虎。俗话说“兴趣是最好的老师”。学生存在“厌恶”体育课的状态，究其根源便是体育课缺乏学生所需要的学习动力。其中有学校片面追求考试成绩，体育课不再是花样繁多、生动活泼的锻炼场所;师资力量缺乏，教师对先进教学方法及教学理念、学生身心发展情况掌握较少;学校管理体制及评估体系还不够健全，体育教学没有考评，形成“体育课一个球，老师学生都自由”的局面等诸多因素。体育课到底应该怎么上?怎样才算是一节成功的体育课?上好一堂体育课要把握住以下几个要素：
1、明确体育课教学的目的意义和作用。“体育与健康课程标准”中明确指出“体育与健康课程是以健康第一为指导思想，以身体、心理和社会适应的整体健康为课程目标，并以身体练习为主要手段、以增进中小学生健康为主要目的的必修课程”。因此，体育教师在教学中就应当正确理解课程标准的精神，吃透标准的内涵，将“健康第一”这一目标放在首位。
2、树立以学生为本的教学思想。首先必须把“健康第一”作为指导思想，在课的设计和教学方法上做到科学、严谨，提高体育课的授课质量，减少伤害事故的发生。其次教学内容的选择要符合学生年龄特征，游戏以其丰富的内容、活泼的形式深受中小学生的喜爱，它对全面发展学生的基本活动能力，培养同伴间的良好关系及优良品质有重要作用。因此在选择教学内容时，尽可能将其游戏化、趣味化以增强学生的学习兴趣。其三在培养学生创造性的同时培养学生练习的兴趣。在体育课中不仅仅是让学生锻炼身体，还要发展学生的创造性，并从中激发学生的练习兴趣。如鼓励同伴间自主、合作、探究学习等。
3、提高教师自身的业务素质，加强教法与学法的研究。体育教师是体育课的组织者，对学生的发展起着不可替代的主导作用，因此，作为一名体育教师必须要以高度的事业心和责任对等学生的发展。这就要求教师不断的提高自身的业务素质，使用新型的教学方法，提高学生的学习兴趣，调动学生的课堂积极性。
听课的感想总结篇十
20xx年3月21日，我有幸参加了义马市初中数学高效课堂观摩研讨活动，观摩了3节义马市一中教师的示范课，让我感受颇深，收益匪浅，也让我充分领略了课堂教学的无穷艺术魅力。他们的课以深厚的文化底蕴，丰富的教学经验和精湛的教学艺术向我们展示了课堂教学的崇高境界。下面我就参加的这一次活动谈一点儿自己的粗浅体会和感受。
一、朴实大气的课堂
纵观名师的课，他们没有刻意追求语言的华丽、课件的精美，更没有摆那些好看而不实用的花架子。教师完全是站在学生的角度去考虑，了解学生的起点，直面学生的教学现实。呈现在听课教师面前的是真实的、不加粉饰的、常态下的课。让人感觉自然，亲切，可看，可学。留给学生的是充足的思考空间，课堂是一个师生共同“享受”知识能量、传递信息的空间，让我们真正体会到数学课堂教学的朴素与扎实。
二、激情饱满的课堂
作为一名教师，如果把真挚的感情投入到课堂教学中，那么学生的情感也会被感染。学生由此会兴趣浓厚、思维活跃，例如，郭光华老师在执教《用代入法解二元一次方程组》时，刘斌老师在执教《勾股定理在生活中的应用》时，他们一上课就用饱满的激情把学生的思维火花点燃了，在教师的引导下，学生一步一步通过想、说、做的方法逐层深入，学生经历自主探索、发现知识的形成过程，他们不只是授课，更是与学生心灵与心灵的沟通，以自己的那份热情唤起学生的求知欲，课堂气氛活跃，学生积极配合，课堂效率很高。因此要让我们的课堂是高效的课堂，就应让我们的课堂激情饱满、个性张扬。
三、精心独到的课堂设计
处。每位老师的课前准备都非常充足，材料也很丰富。课中有可能用到的他们都事先想到了。我想，这也可能是名师的独到之处吧。给我感受最深的是刘斌老师的勾股定理在生活中的应用》一节课，这节课的精彩之处在于，让学生经历、感悟计算需要注意的事项，刘老师先让学生作口算题，让错的同学说方法，从而总结经验。简算部分更是设计巧妙，出示填空题，通过让学生填数字使学生理解掌握勾股定理的在生活中的作用。在练习设计方面针对性也很强，贴近学生生活实际。分层合理得当。课堂效率很高，收到了良好的教学效果。
四、让学生在体验中学习数学
教育观念现代化的主要标志之一，是强调给学生自主参与的机会，让学生运用所学知识进行实践体验。所听的这几节课老师自始至终都关注学生的学习过程，给学生提供“做”数学的机会，让学生在学习过程中去体验和经历数学。在体验中丰富经验、获得方法、形成态度、享受快乐、得到发展。在“复式统计条形统计图”的教学中，就是让学生体验，她首先在具体的情景中让学生初步理解感知两个单一统计图不方便，然后通过讨论，让学生画一画，展示作业评一评，接着在教师的引导下总结出复式统计图的画法，接着利用验证，使学生深刻体验复式统计图的好处，在动手中完善对复式统计图的建构，使知识内化。
一天的学习，我学到很多，感受很多，收获很多，名师扎实深厚的教学基本功，大气自然的教学风格，广博的知识，驾驭、调控课堂的能力，亲切大方的教态，灵活的教学机智，独到智慧的教学设计，富有艺术性的课堂，都给我留下了深刻的印象。我将以这次活动为契机，努力向高水准看齐，不断提高自己的文化底蕴和业务水平，通过努力力争使自己的授课水平实现新的跨越，迈上一个新的台阶。
听课的感想总结篇十一
近期，我参与了xx省青年教师优质课观摩活动，感受颇深：这样朴实，趣味的课，让我对小学语文教学有了新的认识，让我大有收获。下面就谈谈我的一些体会。
教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎更好，谁就能震慑学生的心灵。当我听到教师们的课时，感觉她们的语言亲切，自然，简洁，准确。她们大多数用声情并茂的语言带着学生在课文的创设的情境中漫游，带领学生感受课文。
新课标中提到：学生自读感悟是第一位的。感悟，就是有所感触而领悟，就是让学生知有所获，性有所感，理有所悟。“感悟”贵在悟，而教师的引导是第二位的。着眼于阅读教学，应当是一个“先读后教，先读后导”的过程。我想教师们的教学过程，就是这种模式的`一个充沛体现吧。这些课通常教学有这样三个层次：1、初步阅读阶段的自读感悟；深入课文自读感悟。例如，在学生自读感悟时，教师向学生提出这样要求，轻声朗读课文，遇到数字圈起来；第二个阶段的自读感悟，让学生想；教师的课亲切自然，看似平淡，却彰显出多么精湛的语言功底和高超的教学智慧。
教师对教材的处置和掌握有其独到之处，她们都根据课文的具体要求，紧紧抓住题眼，步步深入文本。
教师评价学生的语言是那么贴切，到位，如有的教师教师运用“你最聪明“来鼓励学生；”你会更加努力的“、”我的小朋友，你真是个宝”、“你的眼睛已经告诉我答案了”等。这些朴实，自然的语言，对我感触很深。在以后的课堂上，我也试着让我的学生感受这些美丽的评价语言。
总之，这次听课学习，使我更深刻地体会到学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质方面去努力，不时学习，博采众长，充沛利用学习机会积淀教学素养，亮丽自身的教学生涯。
听课的感想总结篇十二
在这节课中，王老师运用了多媒体进行教学。使用课件上课的好处多多。
1．利用多媒体辅助教学，使课堂教学生动、形象，使学生轻松愉快地学习。王老师制作课件上新课，学生在声音和图像的帮助下，对教学内容的理解和接受变得更加容易、更加有趣。例如：在英语课上，王老师用了很多图片让学生边学边练。通过这种方法，学生对所学知识记得牢，用得上。
2．利用多媒体辅助教学，节省了大量宝贵的课堂时间，增大课堂信息容量，从根本上提高教学效率。不仅如此，利用多媒体辅助教学，还可以提高知识呈现的清晰度和持久度。图文结合、声像并茂的形式，便于学生理解和接受。而且利用多媒体技术制作课件可以贮存大量的教学信息和课外阅读知识，上课时可随时调用给学生使用。
3．利用多媒体辅助教学，给学生创设了适合教学目的的学习环境。学生在英语课件提供的英语情景和环境中，立体地领悟语言的运用方法，并进行言语的操练活动。
4．利用多媒体辅助教学，可以激发学生的求知欲。学生在课堂的求知欲往往在"新课导入"这一环节得到激发。王老师导入到位，学生产生了强烈的兴趣，促使了有效学习。
5．利用多媒体辅助教学，可以实施层次教学。利用多媒体技术制作的课件可以包含很多内容，从易到难，从简到繁，针对性强，每个学生可以自由选择适合他们程度的学习内容，多媒体的直观效果可以保证每一个学生有主动学习的机会。
其次，王老师讲课环节连贯，一环扣一环，步步深入，做到了从易到难。并在教学中贯穿了深刻的思想教育，让学生不仅学到了文化知识，而且得到了好的思想教育。
好多好的英语教学方法有待英语教师共同研讨开发，我们会认真研讨，好好利用，以便使教学更加轻松自如，学生更易接受，使我们的教学成绩芝麻开花节节高。
听课的感想总结篇十三
根据学校的要求，随堂听课活动开学第二周正式启动，根据听课情况并结合自己的听课感受，形成评价报告，向各位领导和同仁作个汇报。
1、教师对科学新《课标》的解读进一步加深，对小学科学的教学规律有了新的认识。所有上课的教师都重视实验在教学中的重要作用，都注重在学生动手实验中自己去体会，去感受，去发现科学知识，而没有采用生搬硬套的填鹅式教学方式，这是教师对《新课标》理解到位的一个表现，符合《新课标》的教学思想。比如王巢老师在讲《解物质发生了什么变化》时没有直接告诉学生物理变化和化学变化的区别，而是通过一个对比实验让学生自己找到答案。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行，古今一理。
在所有的听课中所有的教师都采用了小组合作教学方式，充分发挥教学中小组的作用，培养学生的合作意识与能力，关注了学生的终身学习和发展的需要。
让我感动的就是这一点，年轻教师王巢，在上课以前，不止一次的同我交流课上问题。李红英教师，年龄比我大，也一次次的同我讨论教学中的问题。我非常的佩服老师的学习精神，值得我学习。
王xx老师在物质变化是使用了生活中的沙子和黄豆的混合对比，白糖的加热变化等，李红英老师在讲解动物的卵时，让学生自己带了煮熟的鸡蛋进行观察，王延波老师准备了盐、白糖、味精、马铃薯，让学生进行操作观察。生活即科学，科学中有生活。
学生是学习的主体，教师是引路人，是伙伴。课上，老师们没有直接告诉学生知识，而是学生自己去找答案，去探究，教师只是在引导与总结。比如 马玉清老师在总结时，没有自己总结知识点而是反问学生“这节课我学到了什么？”让学生自己去思考。比如《马铃薯的沉浮》中当学生指出液体中有什么东西时，可以用什么方法观察时，有的学生指出可以用显微镜观察，我没有一棒子打死，而是给学生一台显微镜，我指导他去观察，用实验结果，让他自己认识到用显微镜是不能观察出水里有什么东西的。
1、教师重视多媒体的使用而忽视了传统教学工具黑板的使用，既不重视板书要点。
很多教师以为有了多媒体课件，出示要点，就用不着板书了，其实板书是对教学主要内容的小结，能够特别吸引学生的注意力，有力的引导学生对知识点总结。
2、教师不重视科学实验室的使用。
包括我在内，老师不习惯也不想使用科学实验室。究其原因，实验室中没有多媒体设备，实验室的设计也不利于学生的合作学习所以教师不愿意使用实验室。
我开教研会时讨论板书问题和实验室使用问题，形成共识，解决这个板书问题和实验室使用问题。
3、教师对新课标的理解还不十分到位，还需进一步学习。对教材研读不够深入。
1、任课教师要强化主动学习意识，只有自觉的学习研究课程标准，才能把握好课程教学目标，才能把握好学科特点；局限于浅层的学习或者过分依赖学校、被动的接受式学习不能很好的解决根本问题。
2、学校要进一步开阔思路，创新形式，强化新课程培训力度，引导教师深入学习任教学科课程标准。
4、学生的合作意识不强，合而不作。
虽然教师才用了小组合作的教学方式，但合作意识没有深入学生人心，学生没有养成好的合作习惯。
建议：
1、教师应该注重培养合格的小组合作组长，有组长带头分配任务，形成合作习惯。同时也减轻教师的上课压力。
2、教师应该对小组的合作有一套评价机制，有了评价机制才能更好的培养学生的合作习惯。不如评比的方法，加分的方法等等。
5、学生没有养成实验后整理仪器的习惯。
建议：这与教师的要求有关，教师在教学中严格要求，逐步培养学生的良好习惯。
听课的感想总结篇十四
课堂教学是教学工作的中心环节，也是学校工作的重中之重，更是教师展示才能的良好舞台。为了促进我校的课堂教学朝着“高效低负”的目标奋进，我校从第三周开始，进行了“人人开课，周周开课”活动，时间跨度将近两个月，从一年级开始上起，一直循环到六年级（临近退休的教师不再参与），活动的顺利开展促进了新课程理念在教学中的贯彻与落实，促进了教师之间的交流，提供给教师们一个学习、交流、展示自我的平台，达到了互通、互动的目的。
1、老师观课评课成为一种自觉行为。此次活动参与展示教师14人次，听课教师最多时达10人（上二年级数学），听14节次的有5人，10节次的有5人次，听课最少的也有6节。听过以后都进行了评、析课活动，在评课会上有同行的精彩点评，有热烈的探研，有激烈的争辩。教师们精彩的展示与听者热情的评课可谓是“百花齐放，百家争鸣”。
2、展示中的精彩：本次开课活动总体说来比较成功，大多数教师能把握住了课型特点，也上出了公开课的的层次，学生的语言组织表达能力、倾听与应对能力有了长足的进步，小组合作探究开始充分体现，具体表现如下几方面：
（1）创设情境激情导入情境导入教学是我们一直的追求，俗话说：“好的开头，就是成功的一半”。好的情境能迅速的让孩子们进入数学学习活动，饶有兴趣的进行探究。本次会课中很多老师用别出心裁设计了激情导入，朱兰侠：你喜欢唱歌吗？你愿不愿意和老师一起唱歌？庄乐：同学们你们喜欢做游戏吗？我们一起做个游戏好吗？激情的导入让课堂教学被教师们用美妙的语言装点得有滋有味、有声有色。有趣的、合宜的导入，永远是孩子们的最爱！
（2）有效的纠错
“教室就是让学生出错的地方”，“不怕有错，只怕不改错”“教室就是能真心寻求帮助的地方”这些理念，在这次会课中得到较好的体现。王立甫、袁跃、郭训书等老师抓住学生生成的错误，及时纠错，李武老师纠错无处不在，哪怕是一点小错，也会用放大镜把它呈现在全班学生面前，不让其再犯这点小错。庄乐、熊曼莉等教师还发挥同伴互助的功效，来解决遭遇的问题；真实呈现学生由“混淆到清晰”“错误到正确”的过程，只有在这样真实的体验中才会给学生留下深刻的的印象。
（3）学生创新精神得到体现
对学生创新能力的培养永远是我们课堂的主旋律。朱兰侠摆生字卡片，王立甫主任利用小棒凑十，严峰老师通过计数器来让学生拨珠，学生的自主探究让我们听课者无不赞叹孩子们的奇思妙想，真是“心有多大，舞台就有多大”。学生在自主探究中解疑，养了学生动手能力，也培养了学生敢于创新的精神。
（4）教学手段多样化
此次活动中，很多教师充分利用现有的教学资源，将课堂教学以动态方式呈现在学生面前，为学生提供丰富的想象空间，创设了生动有趣的学习情景。例如仝会凯老师执教的《比例尺》一课，通过精美的幻灯片课件，将图上距离与实际距离之间的。关系有趣地呈现在学生的眼前，大大激发了学生学习的兴趣，对于比例尺的概念形成起到了一定的辅助作用。再比如熊曼莉老师执教的《unit6》一课，用课件将原本静态的事物动态化，使学生从一上课就兴致勃勃地投入到问题探究中。
“课堂教学是一门遗憾的艺术。”通过本次活动，也暴露出我校教师自身及课堂教学中存在的一些不容忽视的问题，希望引起全体教师的关注。
1、单向化倾向：一问一答的形式比较多，教师把自己当成演员，背台词，以致出现有的教师忘词的现象。课堂上不顾学生的改变，只顾念自己早就准备好的台词。
2、教学重难点不突出。有时老师一节课下来，没有抓住教学的核心与精髓。
3、课堂教学评价单一，学生参与热情不高。教学活动中对学生要么不评价，要么平淡，不能准确地指出学生的做法或回答到底好在什么地方，错在什么地方；这样做的根本原因就是教师将学生视为自己课堂的配合对象。
通过课堂教学会课活动的开展，我们要扬长避短，力求做到：
1、要构建理想课堂，强化反思，不断地提高自身素养。
2、加强多媒体学习，合理使用网络资源，让课堂教学高效化。
3、多向同行们学习，特别是上级安排的教科研活动更要积极参与，不断地给自己“充电”，让自己的大脑始终处在时代发展的前沿，这样才不会落伍。
听课的感想总结篇十五
本次英语组共听了5节课，可以说每一节都有亮点。徐京的课行云流水，活泼明快；易晓晓的课大气，有激情；谢敏的习题课双基最扎实，课堂容量大；许曼丽备课认真，环节新颖；刘霞教具准备充分，环节过度自然。这五名教师都对所上的课做了充分的准备，总体看来基本的教学目标达成度较高，环节设计步步为营，每一步都为下一步做辅垫，特别针对学生听力差的问题，每堂课都进行了听力指导。比如徐京在利用录音的时候让学生跟读了关键句，许曼丽每一次的听都提出不同的要求，最后的拓展环节使学生的综合语言能力在原来的基础上有所提高。
开学以来，初一英语备课组在备课组长贺创新老师的倡导下，以骨干教师示范课和青年教师展示课相结合的听课原则，各位英语教师都参加了推门听课，共听课26人次，其中z老师听课4节，z老师听课8节，z老师、z老师、z老师、z老师各听课2节，z老师、z老师各听课3节。在课后分别组织了多位教师参与的评课，教师反映收获很大，对抓好初一英语教学更有信心。
比如我们的课大多是课本有什么我们就教什么，老师们只限于教学课本上的几个单词及主要句型，不去想这一课与哪些知识有关，如何把这些知识融于新知识中，做到学新知带旧知，一节课语言知识出现越多学生的'能力就会得到更多的锻炼。
现在我们在教学单词或语言点时总是孤零零的一个一个的显示，而情景的支离破碎，学生就会学得支离破碎。这是需要注意的。要把单词放在一个句子或从课文里提取出学生熟悉的语句作为语境下去进行教学，学生在复习回放时只在脑中浮现一个场景就可以回忆起来；或者以图片形式呈现单词教学。
不同的课型应该有不同的活动。我们现在大多数是老师讲，学生参与的思考性活动少了，学生自己用旧知识建构新知识、自己辨识语言点的异同等等方面，虽有了进步，但是还是值得整个教研组思考的问题。听说课、读写课、习题课应该有自己的课堂活动和结构，我们还要探究定模。不同的课型要有不同的课堂活动、小组活动，而且活动要分层。
备课主讲人要把本单元的中考词汇、句型做具体规划；b.本单元需要扩展、关联的知识点要详细说明；c.要说明本单元要背记的内容，及本单元作文主题和基本听写内容。d.集体备课的流程规定如下：单元主讲人说明备课—集体讨论课堂活动及补充内容—形成备课记录文字。
如多媒体显示字体的大小、画面色彩的对比，要考虑学生的视线；板书不能废弃，关键词和结构一定要在黑板上，给学生一个深刻的记忆，屏幕一闪而过不利于记忆关键的内容。
听课的感想总结篇十六
3月2日潘海燕的〈〈分式的基本性质〉〉，能采用类比引入新课，讲解例题详细，对个别容易出错的地方能反复强调，及时反愧巩固。选题类型较全面，课堂气氛略显沉闷，学生自主学习空间有待拓展。
3月2日狄永伟的〈〈海燕〉〉，能让学生在反复朗读中体会海燕的优秀品质，教师在课堂上起到了引领、导航作用。新课程理念有所体现，但课堂内容略显单薄，平时应注意引导学生知识的积累，丰富学生知识面。
3月6日秦丽燕的〈〈光〉〉，知识点归纳条理清晰，便于学生整理。对容易混淆的概念，能结合物理现象给予解析，学生容易理解。复习内容详略得当。但作为复习课，课堂容量还需加大。
3月7日庞巧珍的〈〈数的开方〉〉，知识点归纳条理清晰，采用学生回忆复习知识点，便于学生记忆和整理。结合知识点辅以相关例题、习题，讲练结合。例题规范，针对学生基础少扎实，采用此类复习方法能进一步夯实基础，值得肯定。
严中良
3月5日项海芸的〈〈分式的约分〉〉，习题设计难易合理有序。整堂课围绕找公因式这个关键，设计了多种题型，并通过老师讲解、学生探索、学生口答、学生模拟练习、学生板演等多种形式，使学生基本上能解决问题，但课堂气氛略显沉闷。
3月5日毛利群的〈〈分式的约分〉〉，通过分数运算类比引出分式的约分，学生容易理解，易于接受。课堂容量较大，但习题还需优化。老师讲解较多，师生双边活动需增多。
3月8日徐伟的〈〈图表的建立与编辑〉〉，能结合生活实例引入课程，课堂气氛活跃，内容传授形式多样。
3月7日严中英的〈〈漫步书法世界〉〉，本课从书法欣赏入手，能激发学生学习兴趣，课堂内容安排有序，但学生反映稍显沉闷。
钱芳艺
3月6日曹国华〈〈战争〉〉，知识点详尽，内容丰富，条理清晰。并能适当补充相关知识。如能适当增添一些互动环节，气氛会更好。
3月8日李春涛《分式的加减法》，语言幽默风趣，将枯燥的讲解变为生动的传授，能引导学生有效学习，双基落实，效果大为显著。
李春涛
3月5日项海芸的〈〈分式的约分〉〉，能精选习题，题目设置有梯度，提问面向中下等学生。注意知识的衔接，运用知识迁移的教学方法，使学生易懂。学生主动参与性不够，有待提高。3月6日潘海燕《分式乘法》，板书工整清晰，语言流畅有条理，课堂条理清楚，题目设置有梯度，课堂容量足，要加大学生参与面。
陈建平听课感受
季艳芳老师的语文课给我的感受是备课充分、讲解精辟、重点突出、善于调动学生积极性。房平老师的英语课思路清晰、语言流畅、安排合理、效果良好。
林燕、陈红梅老师的课有一定改进，但仍需努力，要加强教师基本功训练，虚心学习，不断提高，力争成为学校骨干教师。
刘梦麟：
3月1日听了林燕老师的《dreamhomes》，认为林燕老师的教学组织能力有了很大进步，知识点讲解清晰，所选练习讲解较精当，教学中各环节能有效衍接，课堂容量较足。但根据初一学生状况，课堂教学中学生口语练习还可增加，知识点的讲解、巩固如能使用多媒体设备来辅助教学效益会更高。
3月6日听了邵宏誓老师的《美好人生我选择》——直面升学与择业，认为本节课学习内容
是与学生生活、学习紧密结合、息息相关的课题，教师授课中有针对性地探讨了学生面临的问题及相应对策，教学中能密切结合校园内及学生身边熟悉的事件开展教学，深入浅出，启发学生进行思考，开展讨论。教师语言表述清晰、精要、幽默。建议教师要对学生的分析、提炼、总结问题的能力加强培养，提高要求。
3月8日听了陈红梅老师的一堂课，认为本节语法课内容紧扣知识要点，所选内容突出了重点、难点，加深了学生的体会，便于学生理解。教师语法授课中讲解能注意引导、启发。在课堂中学生朗读能力培养还略显欠缺，各环节紧凑性还可加强，老师对学生纪律要提高要求。3月8日听了秦丽燕老师的《透镜光的折射》一课，认为教师语言表述能力好，课堂讲解层次清晰，注重启发、拓展，教师的基本功扎实，讲解中注重知识的记忆、整理，结合习题在授课中及时巩固，并做到精批精讲，板书相当清晰、规范。但做为复习课，对学生能力要求可再提高一些，课堂上可适当给予学生互动的空间。
刘凤：
3月6日听了曹国华老师的《第二次战争》一课，认为本堂课知识点明确，条理清晰，板书大方，教师注意归纳总结，能联系书本以外的知识，扩大学生听闻。教学语言形象、丰富、生动，浅入深出，但与学生互动交流稍显欠缺。
3月8日听了李春涛老师的《分式的加减法》，认为该课语言幽默、风趣，生动形象，着力于学生积极性的调动，引导学生动手、动口，注意矫正反馈，注重双基训练。
3月12日听了顾惠芳老师的《我的老师》一课，认为教师语言语调抑扬顿挫，][普通话过硬，板书优美，基本功扎实，能循循善诱，逐步引导学生思考问题及分析事件与人物，解决讨论要点有成效。并注重学生的诵读能力、口头表达能力的培养，学生的学习习惯较好。
3月13日听了狄永伟老师的《鸟（专题）》一课，认为该专题内容丰富多彩，一定程度上积淀了学生的文学素养，学生参与多，课件精美，涉及知识范围广，开阔学生眼界，点面结合加练笔，让学生对鸟的认识逐步深入，效果较好。
3月13日听了季艳芳老师的《曹刿论战》，认为教师能让学生在理解中背诵，逐步掌握本文的重点、难点，但气氛少活泼。教师注意引导学生积累一些文言虚词和固定用法，能一定程度上自译成文。做到讲练结合，联系疏通新旧知识，分析精当。
汤逸平
潘海燕的《分式的通分》，通过类比学习是数学教学的一种重要方法，小潘老师恰当地采用了这一点，值！教师示范---学生板演---巩固练习的过程清晰且训练较具体，巩固及时。但教学过程中，教师不注意细节，另外也多了一点严肃，少了一点轻松。
3月7日顾惠芳的《一面》，通过课前学生的讲述新闻，不但能培养学生的能力，还能培养所有学生参与分类，评价，鉴别能力。对重点词、句作了必要分析，为学生语文素质打下了坚实基础。学生参与面广，但似乎缺少点激情。
3月2日缪瑞芳的〈〈二元一次方程组的解法〉〉，能把握学生的认知规律，通过复习旧知导入新知，注意解题的示范作用，课堂容量足，条理清晰。但课堂少活泼，很多可由学生解决的由教师替代了，拖堂也较长。
3月5日钱爱萍的〈〈人类最宝贵的是生命〉〉，学生对知识的掌握较好，从中可看出热爱上了这门功课，大多同学能围绕教师的提问动脑思考。授课形式多样，通过讲授、讨论、朗读等方式，达到了示范课的目的。
3月10日严中英的〈〈中国结〉〉，教师能在组织旧知识的基础上讲新课，且从旧知到新知的过渡自然，学生积极性也高。教师能很有耐心地进行个别指导，很有亲和力。但示范效果不好，其实在这里分组学习会更好。
邵文忠
3月2日潘海燕的〈〈分式的基本性质〉〉，能采用类比引入新课，讲解例题详细，对个别容易出错的地方能反复强调，及时反馈、巩固。选题类型较全面，课堂气氛略显沉闷，学生自主学习空间有待拓展。
3月2日狄永伟的〈〈海燕〉〉，能让学生在反复朗读中体会海燕的优秀品质，教师在课堂上起到了引领、导航作用。新课程理念有所体现，但课堂内容略显单薄，平时应注意引导学生知识的积累，丰富学生知识面。
3月6日秦丽燕的〈〈光〉〉，知识点归纳条理清晰，便于学生整理。对容易混淆的概念，能结合物理现象给予解析，学生容易理解。复习内容详略得当。但作为复习课，课堂容量还需加大。
3月7日庞巧珍的〈〈数的开方〉〉，知识点归纳条理清晰，采用学生回忆复习知识点，便于学生记忆和整理。结合知识点辅以相关例题、习题，讲练结合。例题规范，针对学生基础少扎实，采用此类复习方法能进一步夯实基础，值得肯定。
严中良
3月5日项海芸的〈〈分式的约分〉〉，习题设计难易合理有序。整堂课围绕找公因式这个关键，设计了多种题型，并通过老师讲解、学生探索、学生口答、学生模拟练习、学生板演等多种形式，使学生基本上能解决问题，但课堂气氛略显沉闷。
3月5日毛利群的〈〈分式的约分〉〉，通过分数运算类比引出分式的约分，学生容易理解，易于接受。课堂容量较大，但习题还需优化。老师讲解较多，师生双边活动需增多。
3月8日徐伟的〈〈图表的建立与编辑〉〉，能结合生活实例引入课程，课堂气氛活跃，内容传授形式多样。
3月7日严中英的〈〈漫步书法世界〉〉，本课从书法欣赏入手，能激发学生学习兴趣，课堂内容安排有序，但学生反映稍显沉闷。
钱芳艺
3月6日曹国华〈〈战争〉〉，知识点详尽，内容丰富，条理清晰。并能适当补充相关知识。如能适当增添一些互动环节，气氛会更好。
3月8日李春涛《分式的加减法》，语言幽默风趣，将枯燥的讲解变为生动的传授，能引导学生有效学习，双基落实，效果大为显著。
李春涛
3月5日项海芸的〈〈分式的约分〉〉，能精选习题，题目设置有梯度，提问面向中下等学生。注意知识的衔接，运用知识迁移的教学方法，使学生易懂。学生主动参与性不够，有待提高。3月6日潘海燕《分式乘法》，板书工整清晰，语言流畅有条理，课堂条理清楚，题目设置有梯度，课堂容量足，要加大学生参与面。
听课的感想总结篇十七
20xx年10月10日，我校举行了“英语实效性”教学研究活动，来自六所不同小学的英语老师分别为我们出现了一堂堂精彩纷呈的英语优质课，集中体现了这次活动的主题“实效性”，我也从六位老师那里学习到了很多珍贵的教学经验，坚定了自身上好每一堂英语课的决心。
首先，六位老师的教学风格各异，但都有值得借鉴的教法，让我映象深刻的是官渡口小学的税老师的英语单词记忆的教法，她利用每个单词的读音，遍拼遍读单词协助同学记忆，还巧妙地设计了单词的教学卡片，给人以耳目一新的感觉，这点确实让我很受启发。不可否认，单词的记忆是英语教学中最为基础的内容，许多同学反映记忆单词是他们最为头痛的难题之一。想想自身平时上课，很少教同学单词记忆法，虽然许多同学知道不少有关单词记忆方面的方法，但作为老师没能让更多的同学对单词的记忆法有更深刻的理解，我感觉自身的工作还有待完善。
再次，来自火峰小学的李老师的阅读训练方法，也让我深受启发。她将阅读训练方法的略读和精读引入小学六年级英语阅读课堂，层层围绕相关的教学问题，让同学在阅读中获取有用的信息；用生动的图画内容导入阅读，在不同要求的阅读过程中，给出关键词，协助同学有效阅读，最后还将课文内容引入到了日常的生活中，真正体现了英语的实用性的特点。
当然，还有另外几位老师的精彩授课同样值得我学习，比方说，何老师亲切的教态，高老师制作精美的课件，蒋老师较强的亲和力等等，都为我今后的教书生涯以深刻的启迪。
最后，因为自身带六年级的英语，所以想就英语阅读教学提出一些不幼稚的观点。
（一）采用任务型教学方法
老师应多采用任务型教学方法，上阅读课前，给出课文的关键词和生词，让同学带着任务去完成阅读，理解内容。这样有利于调动同学的积极性，主动性，更好的理解文本内容。
（二）建立多元的评价体系
英语课上的评价有利于调动同学学习的主动性，积极性，评价体系的多元化更有利于英语知识的巩固，评价的层级也可多样化，这样更有利于同学明白差异，同时亦可给与鼓励，这样不至于伤害同学的自尊心。
（三）鼓励同学通过讨论，合作，交流等学习方式有效学习
上好英语课的前提是同学掌握大量的、有效的学习方法，这样就需要老师在平时的教学实践中多教会同学有效地学习方法。课中设计的活动要符合同学的实际需要和实际水平，要能调动同学的积极性，主动性。在具体的实际运用中，可以让同学带着问题去读，或者给出关键词协助同学理解，解决实际问题。
【本文地址：http://www.xuefen.com.cn/zuowen/4984322.html】
