最新初中数学磨课心得(汇总14篇)

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最新初中数学磨课心得(汇总14篇)
时间:2023-10-29 21:51:13     小编:温柔雨

在工作中总结是提高工作效率、解决问题的重要方法之一,它可以帮助我们不断改进和追求卓越。总结是一个反思自己,调整方向的过程,需要我们勇于面对和纠正自己的不足之处。以下是关于总结的一些经典范例,希望对大家的写作有所启发。

初中数学磨课心得篇一

新课标的观念下所编写的新教材将数学知识形成的基本过程和基本方法贯穿始终,教师要善于发掘出新教材优点,转变教育观念,培养出适应时代要求的新型人材。本文笔者结合自己的教学经验,从四个方面阐述了初中数学教学心得。

新教材,初中,数学教学

新课程标准的实施,无疑是基础教育的一场革命。新课标下数学教学过程是教师组织和引导学生主动掌握数学知识,发展数学能力,形成良好的个性心理品质的认识与发展相统一的过程,而教师的“教”和学生的“学”的双边活动要以教材为中介,教材把他们紧密地联系在一起。教材的编写在一定程度上决定着教师的“教”和学生的“学”法。

新课程标准的观念强调我们教师要变“教教材”为用“教材教”。在传统教育观念下所编写的旧教材,过于注重知识编写,其逻辑严密、高度抽象概括、知识环环相扣,使学生感到惧怕。在教材的“指引”下教师把知识源源不断地硬塞给学生,然后通过强化训练而达到学生对基础知识的掌握,而过去历来学生数学期末考试平均分均不合格,大大打击了学生学习数学的兴趣和信心。而在新课标的观念下所编写的新教材将数学知识形成的基本过程和基本方法贯穿始终,教师要善于发掘出新教材优点,转变教育观念,培养出适应时代要求的新型人材。

我本人的教学,主要从新教材具有的几个突出的优点着手,进行教学。

“教学课程标准指出,教学课程不仅要考虑教学自身的特点,更应遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生已在的生活经验出发。数学教材每一章开始,都是一个典型的例子引入,体现整章的核心,而每节课开始,也安排生活中的例子。在学习平面直角坐标系时,教材创设电影院的情境。在电影院内如何找到电影票上所指的位置?此时学生七嘴八舌地说出自己的意见,有的说先看第几排再看第几号,而有的同学说还要看是几楼(因为有的电影院是两层甚至是多层的)这是每一位同学都很熟悉的,即使平时考试成绩很差的同学也不陌生,能充分引起学生学习的愿望和增强学好数学的信心。此时教师作适当的鼓励,学生的热情就更高了。并顺势引出,在电影票上”6排3号“与”3排6号“中的”6“和含义有什么不同呢?从而导出新知识,如果将”8排3号“简记作(8,3),那么”3排8号“如何表示呢?(5,6)表示什么含义呢?这样的引入学生学起来不容易混淆,应用不着教师费心的讲解了,只需作适当引导,归纳就可,把学习的自主权还给学生。

又如,学习旋转知识中,举出生活中钟、车的方向盘等,观察它们在转动过程中其形状、大小、位置是否发生改变,从而导出旋转的概念,化抽象为直观,教师点出有的知识虽然抽象但有可直观理解,消除学生对几何知识的恐惧心理。

教师按照教材编排上述的内容留给学生思考的时间和空间,充分体现教师组织学生主动获取、掌握数学知识,发展学生的数学家思维能力。如学习平行线之间的距离相等时,教材设计了“想一想”在笔直的铁轨上,夹在两根铁轨之间的枕木是否一样长?教师不要急着下结论,给出定理,而是组织学生展开思考。有的学生认为不一样长,因为当铁轨的宽度不一样,那么夹它们之间的枕木就不一样长了;有的同学则反搏说,铁轨是让火车行走的,而火车的两边的铁轮位置是固定不变的,也即它们的距离是不变的,要是铁轨宽度不一样,火车就会出轨造成事故。此时课堂成了学生的辨论台,然而教师作适当引导,题目的前提是在笔直的铁轨上,不用考虑转弯时的变化,学生一点即明。同学们开心的笑了“哦!”,“我早说了吗!”等声一遍,再转入下面的学习就从容多了,也体现了教师组织、引导学生主动获取和掌握知识。

又如“议一议”:举出生活中的几个实例,反映“平行线之间的垂线段处处相等”的几何事实。教师组织学生分组讨论,让学生合作交流,调动学生学习数学的积极性,让每个学生都有机会发表自己的意见,培养学生的创新精神。并且学生举出多种多样的例子,丰富了学生的知识面。

传统的数学教材即使是学习成绩很好的同学也产生这样的疑问“我们为什么要学习这么深奥的数学呢,它们有用吗?”而现在教材举也很多实际的例子,不用教师费心说,学生看题或在学的过程中已感知到数学在我们生活中发挥着重要的作用。如九年级下册“船有触礁的危险吗”这一节内容,它是利用三角函数知识求路线或物高的内容,本是难度大而又枯燥无味的内容,但因其实例,学生生活中会应用到的知识,学生很感兴趣,并且再加上美丽的实物图,把学生感官也动员起来了,那学的劲就不用说了。而教师也不用把知识“形象化”了才去让学生理解,相对来说教师讲授的时间少了,学生学的时间多了。

“读一读”的内容有的是以问题的形式出现,有的只是介绍知识的由来,不仅扩阔学生的知识面,还培养学生热爱数学的情感等。如有“矩形、正方形”这一节的课后,“读一读”的内容是“侦察兵密码通信游戏”,它是正方形性质应用的游戏,非常有趣,能充分调动学生自学、阅读的情感和兴趣。要是学生弄不明又想知道其因由,教师可以与学生一起探究,和学生一起在知识的海洋里遨游并发展良好的师生关系。

新教材还有许多可利用的优点,让我们一起慢慢去发现并加以应用吧!然而,正如索尔尼雪夫斯基所言:“既然太阳上了有黑点,人世间的事情就更不可能没有缺陷”。因此新教材也有其不足之处,而取其“精”去其“糠”就更能发挥新教材的作用,更好地让教材服务于教师的“教”和学生的“学”。

初中数学磨课心得篇二

带着几分新奇和自信的笑容,初一新生进入初中数学课堂。然而,有50%的学生认为,"数学学科最难学".通过调查了解,数学教学普遍存在的疑惑就是"我们该如何学好数学?"为什么教学观念在更新,课本在改革,教学方法在改变,而我们的孩子却依然沉浸在数学学习的漩涡中呢?通过一些听课研究,我发觉,在我们的课堂中仍然存在着"教"轻"学"的教学模式。数学教学改革偏重于对教的研究,但是对于学生是如何学的,学的活动是如何安排的,往往较少问津。

前苏联教学论专家巴班斯基曾指出的:"教学方法是由学习方式和教学方式运用的协调一致的效果决定的。"从国际教育改革和发展趋势来看,教会学生学习、教会学生积极主动发展是世界各国的共同目标。在人类进入信息时代的新世纪,人们将面临知识不断更新,学习成为贯穿人的一生的事情,一方面不仅要关注学生素质发展的全面完善以及个性的健康和谐发展,另一方面还要关注到学生的学习和发展,更为重要的是要让学生愿意学习,学会学习,掌握学习的方法、技能,能够积极主动的学习。

我国要求尊重学生的学习主体地位,要真正把学生作为学习的主人翁看待;关注学生的学习过程,倡导学生主动参与,使学生在自主、合作、探究的方式中积极主动地进行学习活动;培养学生的创新精神与实践能力。特别是对于初中一年级,要为学生学习数学知识打下良好基础,数学学习方法的学习显得更具有时代性和前瞻性。数学学习方法指导是一个由非智力因素、学习方法、学习习惯、学习能力多元组成的统一整体,因此,应以系统整体的观点进行学法指导,目的在于使学生加强学习修养,激发学习动机;指导学生掌握科学的学习方法;指导学生学习数学的良好习惯,进而提高学习能力及效果。

(1)正确认识数学学习方法的重要性。

启发学生认识到科学的学习方法是提高学习成绩的重要因素,并把这一思想贯穿于整个教学过程之中。可以通过讲述数学名人的故事,激励学生,我结合《数轴》一课的内容,在班上讲述笛卡尔在病床上发现数轴,最终开创了用数轴表示有理数的故事。让孩子懂得了获得数学知识,学习数学的方法才是关键。在班级中,我多次召开数学学法研讨会,让学习成绩优秀的同学介绍经验,开辟黑板报专栏进行学习方法的讨论。

(2)形成良好的非智力因素

非智力因素是学习方法指导得以进行的基础。初一学生好奇心强烈,但学习的持久性不长,如果在教学中具有积极的'非智力因素基础,可以使学生学习的积极性长盛不衰。

1激发学习动机,即激励学生主体的内部心理机制,调动其全部心理活动的积极性。比如在学习《概率初步认识》一课中,教学引入时,我根据学生喜欢玩扑克牌的爱好,和他们来讲扑克游戏,引发学生的兴趣,使学生产生强烈的求知欲。有的课教师还可以运用形象生动、贴近学生、幽默风趣的语言来感染学生。

第一 ,“即时评价”作为师生之间交流的一种及时、有效的方式而贯穿于数学课堂教学的始终。及时、准确、积极、有效的“即时评价”方式,不仅对数学课堂教学起着重要的导向和激励作用,同时也对学生认识自我、建立自信起着良好的促进作用,更能高效地促进学生的发展。不仅如此,课堂中良好的“即时评价”因增添了许多情感和人文因素,而使得课堂生动、活泼了起来。

第二,“即时评价”重视对学生在一节课中各个环节的评价。要选择恰当的语言,适时的时机,评价学生对基础知识和基本技能的理解和掌握程度,以及对待数学学习的态度; “即时评价”有着及其深远的意义和广泛的使用价值,激励学生的学习热情,促进学生的全面发展,也是教师反思和改进教学的有力手段,最大受益者是学生,同时也有利于教师课堂教学水平的发挥和自身业务的提升。

第三,“即时评价” 要关注学生学习的结果,更要关注他们学习的过程;要关注学生数学学习的水平,更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度,帮助学生认识自我,建立信心。在评价中我们要遵循激励性、真实性、时效性、多维性等这些原则 。对学生的日常表现,应以鼓励表扬等积极的评价为主,采用激励性的评语,尽量从正面引导。对学生的表扬要有标准,要有分寸,要得体,要一视同仁。我们的评价越真实,越有“透明度”,就越容易得到学生的认可。我们教师从怎样的角度、用怎样的语言、在怎样的时候进行评价,学生的优点是什么,问题在哪里,怎样评价,这样不仅对回答问题的学生有很好的激励作用,还对其他听课的学生也有很好的警示作用。只有把握好评价的最佳契机,才能真正积极地推动学生的发展。

总之,我们教师应不断提升自身的修养,认真做好“即时评价”,只有在课堂教学实践中不断探索,才能运用自如,才能使“即时评价”真正起到促进学生的全面发展的作用。

初中数学磨课心得篇三

随着科学技术的发展,数学作为一门重要学科,在我们的生活中扮演着重要的角色。然而,对于许多学生来说,数学却是一个令人难以理解和掌握的学科。为了改变这种状况,我参加了一门名为“数学研磨课”的课程。在这门课程中,我学到了许多从未接触过的新概念和解题技巧,这对我来说是一次非常有意义的学习经历。

首先,在数学研磨课上,我学到了解题的技巧和方法。我们经常会遇到一些难以解决的问题,而在这门课程中,老师为我们介绍了一些常见的解题方法。例如,他教我们如何应用数列和等差等比数列的知识来解决一些复杂的数学题。通过这些方法,我能够更加有效地解决问题,而不再束手无策。

其次,在这门课程中,我逐渐培养了解题的思维方式。数学是一门需要逻辑推理和思维灵活性的学科,而在数学研磨课上,老师鼓励我们多思考,提出不同的解题思路。这种思维方式的培养使我能够更好地理解和应用数学知识,提高了我的数学思维能力。

此外,在数学研磨课上,我还学到了如何灵活运用数学知识解决实际问题。数学不仅仅是为了研究学科本身而存在的,它在我们的生活中也有很多实际应用。通过数学研磨课,我学到了如何将数学知识与实际问题结合起来,帮助我更好地理解和解决实际问题。例如,在讨论买卖问题时,我学到了如何利用代数方程来分析和计算买卖过程中的盈亏情况。这让我意识到数学在解决实际问题时的巨大潜力。

最后,数学研磨课还提高了我的数学学习兴趣和自信心。在以往的学习中,我经常会感到数学理解困难和厌倦,但在这门课程中,老师用生动有趣的教学方法和实例,让我对数学产生了新的兴趣。同时,通过解决一些复杂的问题和与同学们的交流互动,我也逐渐增强了自己对数学的自信心,愿意主动参与数学学习。

总之,通过参加数学研磨课,我不仅学到了许多解题技巧和方法,也培养了解题的思维方式。同时,我还学会了如何将数学知识与实际问题相结合,以及提高了我的数学学习兴趣和自信心。这门课程对我来说是一次非常有意义的学习经历,我相信这些收获会对我今后的学习和生活产生积极的影响。

初中数学磨课心得篇四

- 开头段:介绍数学研磨课的目的和意义(300字)

- 主体段1:分享个人在数学研磨课中的体会和感受(300字)

- 主体段2:分析数学研磨课对学生的益处(300字)

- 主体段3:探讨数学研磨课的不足和可以改进的地方(300字)

- 结尾段:总结数学研磨课的价值和建议未来的改进(300字)

初中数学磨课心得篇五

20_年12月14~16日,我有幸参加了在海口海职院举办的小学数学“高效课堂”教学观摩研讨会。在短短的三天时间里,我一共现场观摩了五节数学优质课,五位名师的精彩课堂,令我们耳目一新。他们每一位老师所执教的课堪称优美。在整个教学过程中,每位老师所设计的教学环节都很新颖、恰当、合理、平实,现代化的多媒体教学和老师优美幽默的语言,更是给课堂增添了活力,并激发了学生的学习兴趣。同时,在老师的不断引导和激励中,学生通过自主探索、不断获得新的知识,培养了各种能力,从而也体验到了学习的乐趣。并且每位老师在引领学生探究知识的同时,注重数学思想方法的渗透,这些都是值得我们学习和借鉴的。下面我来谈一些自己的粗浅的体会。

一、重视课前师生互动交流

刘德武老师的讲座《创造性的使用教材》让我们深深认识到:要想创造性地使用好新教材,首先必须遵循的一个原则就是:“脑中有课标、心中有教材、眼中有学生”----要以课标为依据,以新教材的内容为凭借,选择适应学生发展需求的内容。我们要力求做到要精读课标、深钻教材、细研学生,要根据实际情况灵活调整教材内容和要求,适当扩充和删减教学内容,尝试多种构思。教师要成为教材的积极促进者、发展者,挖掘教材,超越教材,发展教材,让教材在促进学生发展的过程中真正发挥作用。当然,准确理解教材是创造性使用教材的基础。教材是主要的教学资源,是教与学的重要凭借。要创造性地使用教材,必须以准确理解教材为基础。

三、想清楚我们课堂教学究竟应该讲些什么

教师在课堂中究竟起什么作用,德国教育家第斯多惠这样说“愚蠢的教师是教给真理,聪明的教师是教学生发现真理”。我们教师在教学中应该是组织者、合作者、引导者。在具体课堂教学操作中,教师一定要注意克服“教师话语霸权”的惯性,敢于并善于把课堂、班级“还给”学生。教师需要把握好教材,做到“三讲,三不讲”,三讲是:讲重点、讲难点、讲易错易混知识点;三不讲是:不讲学生已经会的、不讲学生通过自学也能会的、不讲老师讲了学生也不会的。在教学中,扎实落实“三讲”“三不讲”实际上是为了更好的落实精讲多练的原则和自学性原则,让学生有更多的时间和机会训练,同时教师也才有更多的机会对学生进行练习反馈和强化矫正,只有这样才能增强课堂教学的有效性。

在听了刘松老师执教的《乘法分配律》一课及专题报告后,体会到我们在教学中往往认为《乘法分配律》容易出错的地方是在分配时因数只和前一项相乘,而忘记和第二项相乘,但是通过知识前测,发现学生的易错易混点还有像:70×50+50×90=70×(50+90),50×(3×4)=50×3+50×4此类错误,如果教学中只是注重抓第一个易错点时,学生掌握的情况就会不理想。刘松老师在教学时,首先是通过举例说学习委员小陈是我的朋友,班长小郑是我的朋友,让学生合成一句话,(小陈和小郑都是我的朋友)再把这一句话分开成两句话来说,从而引出要学的内容,接下来,刘老师用他搞怪的方言、独特的跺脚记忆让孩子们深刻地理解了乘法分配律及读算式的顺序。来引导学生分别发现3×(5+1)=3×5+3×1然后通过模仿创造、自我检验;意义建模、内在提升;体验无穷、揭示规律;重点剖析、深刻理解,分别突破了本节课的重难点和易错、易混点,学生掌握的情况很好。

钱守旺教师的讲座“我的二十个课堂教学主张”也有许多观点值得回味。如:教学口号“敢想、敢说、敢问、敢辩、敢错”他认为孩子不犯错误长不大,教室就是出错的地方,人人都会出错,出错并不可怕。只给学生讲明白的教师不是好教师,会引导学生想明白的才是好教师。

通过听课,我觉得在教育教学方面收获很多。虽然各个老师的教学风格各异,但每一节课都有很多值得我学习借鉴的地方。这次课堂观摩活动,让我再次开阔了眼界,明白了今后教学努力的方向。另外,我对自己也提出了许多思考的问题:怎样让自己的语言更优美?怎样让我们的教学回归本真?怎样培养孩子的能力等等。这些问题都是我们教师所要考虑的。希望今后还能有更多的机会与名师零距离接触。

初中数学磨课心得篇六

数学公开课是当代教育的一种新型形式,旨在提供一个交流学习的平台。在我最近参加的一次数学公开课中,我不仅从中汲取了丰富的数学知识,还从中体会到了一种全新的学习方式。在此我想分享一下,这次数学公开课给我带来的磨课心得体会。

第二段:开篇点题,承接前文

这次数学公开课的主题是关于线性方程组的解的问题。老师首先引入了一个实际生活中的问题作为导入,让我们感受到数学的实用性。然后,老师通过提问和互动的方式鼓励我们主动思考,并从中引出了线性方程组的概念。与传统的课堂形式相比,这种互动式的教学方式更加能够激发学生的学习兴趣,让我们在知识的海洋中畅游。

第三段:感受到的愉悦与受益

在课堂上,老师通过引入具体的例子,使抽象且枯燥的数学内容变得生动起来。我发现,与传统课堂上枯燥的记忆和机械计算不同,这次数学公开课更加注重培养我们的数学思维。老师引导我们从实际问题出发,通过建立方程组、分析解集等方式来解决问题。这种培养我们抽象思维和创造力的方式,让我们感受到数学的乐趣。通过自己的思考和探索,我们不仅能够理解数学的本质,还能够将数学与生活有机地结合起来。

第四段:个人成长与提升

这次数学公开课不仅让我体会到了数学的乐趣,还对我个人的成长有了积极的影响。传统的课堂上,我们大部分时间都是被动接受知识。但是,在这次数学公开课上,我充分参与到了课堂中,通过自己的思考和交流,不断提升了自己的学习能力和解决问题的能力。作为一个学生,我更加自信和坚定地面对挑战,积极的参与到学习中去。

第五段:总结全文,展望未来

通过参加这次数学公开课,我深刻地感受到了其中的乐趣与收获。通过互动式的教学方式,使我们更加主动地参与进来,培养了我们的抽象思维和创造力。这次数学公开课不仅仅是一节课,更是一次教育方法的革新和启示。而我,也在这次数学公开课中收获了很多。在未来的学习中,我会更加珍惜这种互动的学习方式,不断提升自己的能力,并从中体验到更多的乐趣和成长。

初中数学磨课心得篇七

随着音乐课程的不断深入,初中生的音乐磨课也成为了他们学习音乐的一个必修课程。这门课程旨在培养学生的音乐能力和审美情趣,通过学习音乐,让学生感受到音乐的美妙与力量。在我参与初中音乐磨课的过程中,我收获了很多,也有一些心得体会。

首先,在初中音乐磨课中,我学会了欣赏音乐。在音乐课上,老师经常会播放一些经典的音乐作品,让我们去聆听,去感受其中的美妙。起初,我对这些音乐并不感冒,但是随着时间的推移,我渐渐能够理解其中的内涵,体会到音乐对内心的震撼。当我闭上眼睛,沉浸在音乐的世界中时,我忘记了所有的烦恼,只觉得心灵得到了净化,这种感觉是无法用语言表达的。现在,我每天都会在家里放一首我喜欢的音乐,通过欣赏音乐来调节自己的情绪,让自己变得更加快乐。

其次,在初中音乐磨课中,我学会了合作与交流。在音乐课上,我们常常会进行合唱、合奏等活动,需要和同学们一起演唱、演奏。在和大家一起排练的过程中,我们需要协调彼此的节奏与动作,共同完成一次完美的演出。通过这样的合作,我能够更好地与同学们相互理解、相互帮助,培养出团队合作的精神和责任感。同时,我们还会展示我们的成果,与其他班级进行交流。通过与其他班级的交流,我可以从他们的表演中学习到不同的技巧和经验,不断提高自己的表现水平。

再次,在初中音乐磨课中,我学会了创作与表演。在音乐课上,我们有时会进行创作活动,可以编写自己的歌曲、编排舞蹈等。这让我能够发挥自己的想象力和创造力,提高自己的艺术表现能力。在创作过程中,我学会了如何把自己的情感融入到作品中,让观众能够感受到我的内心世界。同时,我们还会进行实践演练,通过多次的表演,我能够更好地掌握舞台表演的技巧和表现方法,让自己变得更加自信。

最后,在初中音乐磨课中,我学会了用心去感受音乐。音乐是一门需要用心去感受的艺术,只有用心才能够真正理解音乐的内涵。在平时的学习中,我会更加专注地去聆听音乐,仔细品味每一个音符的变化与流动。我会用心揣摩音乐作品背后所要表达的情感,用心去感受音乐给我的震撼。这种用心去感受音乐的态度,让我对音乐有了更加深入的理解,也提高了我的音乐素养和表现水平。

通过初中音乐磨课,我不仅学会了欣赏音乐,提高了自己的音乐素养,还学会了与他人合作与交流,学会了用心去感受音乐,这些对于我的成长和发展起到了积极的作用。在未来的学习和生活中,我会继续坚持学习音乐,不断提高自己的音乐能力,让音乐陪伴我一生。

初中数学磨课心得篇八

学生生涯中,初中阶段是一个重要的过程,这个时期的学科有所增加,学习任务也相对繁重。而对于初中学生来说,磨课是一个不可或缺的环节。在这期间,我们不仅仅是磨掉了课本上的知识,更在磨课中感受到了友情的温暖,体验到了学生生涯的快乐,锻炼了团队协作的能力。今天,让我们一起回顾一下初中磨课的点点滴滴,以及带给我们的收获和感悟。

初中磨课开始的时候,我们对这个新的学习方式十分陌生。新课本、新老师、新同学,让我们感到有些茫然。然而,慢慢地我们适应了新的环境,也开始喜欢上了磨课这种学习方式。我们发现,磨课不仅仅是老师带领着我们磨书,更重要的是我们自己互相教导,相互学习。在这个过程中我们不仅仅是学习了知识,更获得了思考和解决问题的能力。大家相互帮助,不仅增进了友谊,也培养了团队合作意识。

我们还感受到了磨课中的快乐。在磨课中,我们不仅有机会表达自己的意见,还能够与班级其他同学进行互动和交流。每个人都能找到自己喜欢的方式去磨课,有的同学选择画图表达,有的同学喜欢用故事来阐释知识点,有的同学则更擅长发问分享自己的见解。这种多样化的磨课形式不仅激发了我们的学习兴趣,也给了我们展示才华的机会。在这样的学习氛围中,我们感受到了磨课的真正乐趣。

通过磨课,我们还锻炼了团队协作的能力。磨课中,我们需要相互倾听,尊重他人的想法,共同合作。每个人都有机会发言和贡献自己的想法,而我们需要学会接纳并融入集体。在这个过程中,我们学会了理解和包容,同时也学会了处理人际关系。我们逐渐明白,只有团队的力量才能使磨课更加成功,取得更好的成果。

总的来说,初中磨课不仅仅是对课本知识的磨砺,更是培养我们学习能力,激发学习的兴趣,培养团队协作精神的重要途径。通过磨课,我们不仅获得了知识,也掌握了思考的方法和技巧,培养了创新思维能力和问题解决能力。这些都为我们今后的学习和生活打下了坚实的基础。

到今天,初中磨课已经成为我们学习生活的一部分,每当我们回忆起初中磨课的点滴时刻,心中都充满了感慨和温馨。初中磨课不仅增进了我和同学们的感情,培养了我们的学习兴趣,还让我们学会了合作和分享。初中磨课,我们将怀念你!初中磨课,你带给我们的收获将伴随我们一生!

初中数学磨课心得篇九

地理是一门涉及世界各地地理环境和人类活动的学科,对于培养学生的地理意识和环境意识有着重要的作用。而磨课和研课则是提高教师教学质量的有效途径。磨课是指教师为了教学的需要,对教材进行反复练习和实践,不断完善教案和教具。研课则是教师通过对教材内容和教学方法的研究,提高自己的教学水平和教学效果。在初中地理教学中,通过磨课和研课的实践,我深刻体会到了其在提高教学质量上的重要意义。

第二段:磨课和研课的方法和实践经验

在磨课和研课的过程中,我主要采取了以下几个步骤和方法。首先,我认真阅读教材,了解知识点的内涵和扩展内容。然后,我进行了课堂实践,不断尝试和调整教学方法和策略。通过观察学生的反应和掌握学习效果,我不断改进教学计划和教学内容。此外,我还结合学生的兴趣爱好和实际生活,制定了一些富有趣味性和实践性的活动,提高学生的参与度和学习热情。通过这些实践经验,我的磨课和研课水平有了较大的提高。

第三段:磨课和研课对教学效果的影响

通过磨课和研课的实践,我发现教学效果得到了显著的提高。首先,我重新调整了教学内容的安排和组织,提高了教学的逻辑性和连贯性。同时,我通过引导学生解决问题的方式和讨论的活动,培养了学生的团队合作和自主学习能力,提高了学生的思维能力和创新意识。在教学过程中,我还注重培养学生的实践能力和动手能力,通过实地考察和小组实践活动,使学生能够将所学知识应用到实际生活中去。这些改进和尝试不仅使学生在地理学科上的成绩取得了明显的提高,同时也增强了学生对地理的兴趣和学习动力。

第四段:磨课和研课对教师的成长和反思

磨课和研课不仅对学生有着重要的积极影响,对教师自身的成长和提高也起到了关键的作用。通过对教材的深入研究和实际操作,我加深了对地理学科的理解和把握。同时,我也不断完善和提高了自己的教案和教学方法,提高了教学效果。通过观察和分析学生的学习情况,我及时调整教学策略和措施,提高了自己的应变能力和解决问题的能力。在磨课和研课的实践中,我还更加深刻地认识到教师的角色和责任,明白了自己作为一名教师的使命和价值。

第五段:总结磨课研课带来的收获和体会

通过磨课和研课的实践,我深刻体会到了其在提高初中地理教学质量上的重要意义。磨课和研课不仅改变了我的教学过程和方法,还提高了学生的学习成绩和兴趣。同时,磨课和研课也使我在教学中不断成长和提高,增强了自己的专业能力和职业素养。因此,我将继续进行磨课和研课的实践,不断提升自己的教学水平和教学效果,为培养优秀的地理学生贡献自己的力量。最后,我相信通过持续不断的努力和改进,我将成为一名更加出色的地理教师。

初中数学磨课心得篇十

初中音乐课是我最喜欢的课程之一,我对音乐的热爱和对音乐课的期待让我充满了对这门课的好奇心。在这一学期的音乐磨课中,我深刻体会到了音乐对我们学生的启迪以及音乐课的魅力。在这篇文章中,我将分享我的一些心得体会,包括音乐给我带来的快乐和对音乐的理解等。

首先,音乐给我带来了极大的快乐。在音乐课上,我们学习了很多动人心弦的音乐作品,例如贝多芬的《命运交响曲》和巴赫的《小步舞曲》等。当这些动听的音乐响起时,我仿佛进入了一个全新的世界,感受到了音乐带给我的情感冲击。音乐的美妙旋律和丰富的表达方式,让我忘却了一切烦恼和压力,享受到了放松和愉悦的时刻。我会自己跟着音乐旋律拍打节拍,甚至一不小心还会跟着音乐起舞。音乐磨课让我真正意识到了音乐带给我快乐的力量。

其次,音乐培养了我的审美意识和对音乐的理解。在音乐课上,老师会给我们介绍各种不同类型的音乐作品,让我们学会欣赏和鉴赏音乐。通过分析音乐的结构、旋律和节奏等要素,我们深入了解了音乐的内涵和表达方式。而且,我们还学会了如何用正确的姿势演奏乐器,学会了如何亲自制作音乐。通过这些活动,我们培养了良好的审美观和创造力,提升了自己的音乐素养。

此外,音乐磨课也让我学会了与他人合作。在音乐课上,老师经常要求我们与同学合作完成一些合唱和合奏活动。这需要我们相互配合,互相倾听,共同协作,才能达到音乐作品所需要的效果。在这个过程中,我们一起排练、一起演奏,不仅培养了团队精神,还加强了相互之间的友谊和信任。通过与他人合作,我学会了尊重和倾听他人的意见,更加懂得了如何与他人和谐相处。

再者,音乐课也让我提高了自信和表现能力。在音乐课上,我们经常要进行表演,有时是独唱,有时是合唱,有时是乐器演奏。这对于我这种内向的学生来说是一种挑战,但也是一个机会。通过这些表演机会,我逐渐克服了自己的害羞,勇敢地走上舞台,向同学们展示我的音乐才华。当我看到同学们为我鼓掌和欣赏的眼神时,我真切地感受到了自己的进步和成长,更加自信地面对了其他的挑战。

总而言之,初中音乐磨课给我带来了极大的快乐和成长。通过音乐课,我充分感受到了音乐的美妙和力量,提高了审美意识和对音乐的理解。通过与他人合作和表演,我学会了倾听与合作,并提高了自信和表现能力。在未来的音乐学习中,我将继续努力,不断提高自己的音乐素养和才华,享受音乐带给我的快乐和成就感。

初中数学磨课心得篇十一

一、课堂上老师的主导地位不能丢

新课程强调发挥学生主体性,把课堂还给学生,多给学生思考的空间。但其实,新教材的内容更要求教师对教材理解得很透,抓住重难点,能很好地启发学生思考,而不是一味地让学生自己看书探究,尤其是我们农村初中学生,他们的自学能力,理解能力还不是很强,所以教师更要讲得精,更要善于引导,放手之前要先看学生的水平如何。比如现在我教的有两个ab班的学生,a班的同学很活跃,设置问题就不能太放手否则课堂就会成为菜市场,毫无章法;而b班的学生比较安静,我们得让他们有话讲,适当地设置幽默环节否则课堂就会成为一潭死水,毫无生机;比较理想的教法是老师一定要担好引导者的职责,引导思维活跃的学生掌握正确的思考方式,而对于沉闷的课堂,就要注重培养学生的自信心,我经常采用各种提问方式去激发学生表现欲望。

二、注重培养学生的学习兴趣

要成为一名教师,光有爱心还远远不够,爱心只是是作好称职老师教好书的前提。所谓身正为范,学高为师,要作一个好老师,不仅要能得学生心,还要在各方面都能在学生面前起到表率作用,无论是工作还是学识上都应该让学生佩服,这样学生才会对你产生信任感,才会甘心听从你的教导,才会喜欢上你的课。老师对学生的承诺一定要做到,比如学生那里收缴到的一些小物品,一定要在承诺的时间内归还,否则在学生心中的信任度就会大打折扣,学生对老师没有信任感后,无论你实施的什么制度和提出的建议,学生会容易产生抵抗情绪,管理和教学工作就很难开展。

三、做好充分的课前准备和课堂管理

备课既注重知识的落实,也努力培养学生的兴趣。上课前尽可能地做好充分的准备,每一课都做到有备而去,这样在时间的支配和知识上的引导,我们都能尽在掌握。上课过程中重视启发学生思维,我经常让学生做到三动既多动脑、动口,动笔,拿着笔上课,改掉部分学生把手放在口袋里上课的不良习惯,学生在课堂上出现了违纪,应亲自参与管理,不能一味地推给班主任,否则威信只会建立在班主任那里,次数多了,学生只会厌烦你。

四、学生的作业检查要落实

除了每天上交的作业纸作业以外,对于练习册和一些辅导作业,检查任务就交给小组长和科代表,我在班上成立了数学兴趣小组,确定小组长,由小组长来检查,小组长的作业由科代表来检查。

“听君一席话,胜读十年书”,当我学习了远程培训课程之后,心中不由地涌起了这句话。在这次培训学习中,我通过看视频、听讲座、听专家点评、看简报看各位老师们的作业、看评论以及参与评论,参与专家与学员之间、学员之间的互动讨论,作为一名教育者,我学到了很多新知识,受益匪浅、感想颇深。他们的讲座为我今后的工作起到了很好的指导作用。下面是我这段时间来学习的一些心得与体会,希望能和大家交流,共同学习、共同进步。

1、 通过远程学习,我的教育观念开始发生变化,培训让我认识到教材只是教学的载体,教师不再是只受教材的框框限制,而是千方百计地利用教材启发拓展。课堂教学的角色发生了变化,我应该把平时积累的知识有机地融进课堂,重视研究性学习。对于教学课而言,不能光是知识的传授,而是包括知识与技能、思考、解决问题、情感与态度等几个方面。那种追求“能够教好一节课”或“教出了几个能考高分的学生”为目的的教学已经不符合课改精神了。教会学生知识,教给学生方法,教给学生独立和生存的能力应成为所有教师的职业追求。

2、网络远程学习让我意识到课改形势逼人,教师自身知识水平,业务能力的提高,掌握必要的现代信息技术应用于教学等已迫在眉睫。所以教师自我学习提高的意识要不断加强,要积极主动地参加在职进修,业务培训或加强教师基本功的自我训练。要能积极地开动脑筋,进行富有创造性的工作。如自制课件,集体备课等,迸发出了前所未有的探索、研究热情。

3、通过这次网络培训,让我认识到在今后的教学过程中要注意课堂教学氛围的转变,要更注重师生的交流、互动。从重知识的掌握转变到更注重学习方法、研究能力的培养,学生的学习积极性才能得到充分的调动。另外,在我们的课堂教学中还存在许多这样的现象:一些学生在生活中早已熟悉的东西,教师还在不厌其烦地从头讲起;一些具有较高综合性和较高思维价值的问题,教师却将知识点分化,忽视了学生自主探究和知识的综合运用能力的培养;一些本该让学生自己去动手操作、试验、讨论、归纳、总结的内容却被老师取而代之;一些学生经过自己的深思熟虑形成的独特见解和疑问,往往因为老师的“就照我教的来”而扼杀。在新课程下,教师应当成为学生学习的组织者、引导者和合作者,激发学生的学习积极性、创造性,为学生提供从事活动的机会,构建开展研究的平台,让学生成为学习的主人。

4、在培训平台的交流勾通中还让我认识到非常重要的一点就是不能忽视对学生的情感教育。在课堂教学贯彻以学生为主体,注重学生自主探究性学习的同时,不能忽视教师在系统教材体系下落实“双基”的主导性作用。在教学过程中,作为主导者的教师应充分认识到:学生正处于心理发展的关键时期,学习状态极易受情感因素的影响。学生对教师的情感能直接影响甚至决定他们的学习态度和学习效果。为此,教师要努力克服情感因素对学生的负面影响,从根本上提高自身素质和个人魅力,让学生身心愉快地参与课堂教学活动,以提高学习效率。

德国教育家赫尔巴特说:“在所有的东西中间,人最需要的东西乃是人”。人需要关怀需要爱,人需要得到别人的.尊重和信任。师生之间也一样。中学生情感丰富,教师在教学中要懂得以情感人,特别是“差生”更需要教师的关怀、爱护。如在提问、练习中,可根据学生的能力差异分层设计,让不同的学生都学有所得,充分发挥他们的潜能以此增强学生的学习兴趣。

苏霍姆林斯基曾说:“要把给予学习者取得成功的欢乐看作是教育工作的头一条金科玉律”。在教学中,教师要根据不同类型的学生,提出不同的学习要求,给他们展示自己,表现自己的机会,达到要求时给予肯定和赞扬,并不断鼓励他们,要让学生经常体会到成功的喜悦,增强学生的自信心。在课堂上,教师本身应举止庄重、文雅。提问时,要面带微笑,语言亲切,多用礼貌用语。教师良好的素养、专业水平和教学方法,正确的人生观与价值观等各方面的言传身教,直接或间接影响着下一代的成长。十年树木,百年树人。教师应以自己的一言一行,来培养学生的思想品德。

在这次短短的网络远程培训中,我深深地体会到,新课程已不仅仅是新课标、新理念,它已经与协作、创新、探究、激情、希望、未来这些滚烫的字眼紧紧联系在一起,让我们与新课程一起成长,为孩子们每一天的成长而快乐着,愿我们的课堂呈现思想生命火花的碰撞与展现,成为情不自禁的从心灵深处,淌出不断滋润精神之园的丝丝甘泉。

初中数学磨课心得篇十二

我们小学的数学团队最近在进行数学课堂磨课活动,主要目的是为了改善团队教学水平和学习效果。这个活动使得我们的数学老师们互相交流,互相分享教学经验,为课堂教学注入了更多的有效元素。

第二段:磨课中的困难

但是,这个活动也遇到了诸多难题。面对不同年级、不同性格的学生,我们需要策略和方法上的差异化教学。同时,我们还要注意合理利用时间,使得讲授的知识能够更好地和学生的实际问题结合起来,这也是我们磨课中的困难所在。

第三段:磨课的好处

然而,尽管我们遇到了很多困难,但是磨课仍然为我们带来了很多好处。首先,这个活动为各位老师提供了互相学习的机会,更好地了解了教育领域内最新的趋势和教学理论。其次,这个活动也促进了我们的沟通和合作,便于更好地与其他老师交流教学互动信息。

第四段:磨课得到的启示

在这次磨课活动中,我们得到了很多有用的启示。首先,教师之间互相学习是提高教育教学能力的重要途径之一。其次,课堂互动和教育技术的运用可以有效地调动学生的积极性。最后,我们还认识到教育者的专业技能和个人素质的高低对教育教学和学生成长的影响极大。

第五段:结语

总的来说,数学课堂磨课活动是一次非常有益的活动。它为我们提供了宝贵的教育学习资源和交流平台,增强了我们的教学态度和能力,进一步提高了教学水平和学生学习效果。作为一名拥有教育初心的教师,我深刻地理解了教育教学活动的复杂和重要性,非常感激这次活动给我带来的一切。

初中数学磨课心得篇十三

初中地理是一门重要的学科,它不仅帮助我们了解地球和自然界的奥秘,还能培养我们的观察力和问题解决能力。为了提高教学质量,不断改进教学方法,我们学校进行了地理磨课研课活动。通过这次活动,我深刻地认识到了教学的重要性,同时也获得了很多宝贵的经验和体会。

首先,地理磨课研课活动给我提供了一个互相交流的平台。在活动中,每位老师都有机会分享自己的教学经验和心得体会。通过观摩其他老师的课堂,我发现了许多自己不足之处,并从中汲取了许多教学的宝贵经验。同时,通过和其他老师的交流,我们可以相互启发和促进,不断提高教学水平。

其次,地理磨课研课活动使我更加了解学生的学习需求和特点。通过观摩其他老师的课堂,我了解到不同学生有不同的学习方式和学习习惯。例如,有的学生喜欢动手操作,有的学生喜欢听故事,有的学生偏好图表分析。因此,在教学中我们要灵活运用不同的教学方法,满足学生的学习需求。同时,观摩其他老师的课堂也使我更加了解学生的思维方式,从而更好地引导学生学习地理知识。

第三,地理磨课研课活动让我学会了合作与分享。在活动中,我们不仅可以观摩其他老师的课堂,还可以向其他老师请教问题。通过交流和分享,我们可以互相促进,共同进步。在我的教学中,我也会积极与其他老师合作,互相帮助。例如,我们可以一起制定教案和教材,分享教学资源,共同研究教学问题。这样做不仅可以提高教学的效果,还可以加强师生之间的互动与沟通。

第四,地理磨课研课活动启发了我对地理教育的思考。通过观摩其他老师的课堂,我发现地理教育不仅要注重知识的传授,还要培养学生的实践能力和综合分析能力。我们应该通过实地考察、实验和案例分析等方式,让学生亲身体验和感受地理知识。此外,地理教育要与生活和社会实际相结合,让学生明白地理知识与生活的紧密联系,激发他们的学习兴趣和学习动力。

最后,地理磨课研课活动对我提出了更高的要求。通过观摩其他老师的优秀课堂,我意识到教学不能止于满足学科知识的传授,还要培养学生的创新能力和解决问题的能力。因此,我会更加注重培养学生的探究意识和实践能力。在教学过程中,我会采取更加灵活多样的教学方法,激发学生的思考和创造力。同时,我也会努力与学生建立良好的师生关系,积极引导和激发学生的学习兴趣,共同营造积极向上的学习氛围。

总之,通过地理磨课研课活动,我对教学有了更深入的了解,获得了更多的教学经验。这次活动不仅帮助我提高了教学水平,还激发了我对地理教育的热爱和探索欲望。我相信,通过不断学习和努力,我将能够成为一名优秀的地理教师,为学生的成长和发展做出更大的贡献。

初中数学磨课心得篇十四

小学数学教育非常重要,它是孩子们这一生学习数字、量和空间的基础。数学团队磨课是了解数学课程以及如何教授数学的好方法,不仅有助于提高教师的教学水平,更能促进学生成长。我最近有幸参加了一次小学数学团队磨课活动,接下来我将分享我的体验和收获。

第二段:认真听取分享

磨课活动坚持由一位老师分享一节课的教学流程与方法,并由其他老师进行点评。我认真倾听并学习他们如何教授数学。我们一起讨论教学策略、方法和教材使用方式,这让我启发很大。

第三段:尝试表达自己的想法

并不是所有的时候我都在倾听。我感到非常舒适因为磨课活动给了我机会表达自己的想法。我说出了我的观点以及我如何更好地教授学生数学。这种自主学习的方式使我更开放,更有自信,更能与同事分享我的见解。

第四段:经验交流

与来自不同年级的老师交流经验是非常有益的。我们一起分享课堂上的困难以及解决方案,讨论如何更好地管理班级和教授学生数学知识。我们能够从彼此的经验中受益,并将课堂上的技巧运用到自己教学中。

第五段:总结

这次小学数学团队磨课活动让我认识到,团队合作非常重要,无论磨课、讨论还是分享想法都需要与他人合作。此外,与团队成员互相学习有助于完善自己的教学技巧和教育哲学。我相信在未来的教学过程中,我将能够更具启发性地教授学生数学知识,鼓励他们进一步学习和进步,打下良好的数学基础。

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