最新预防校园暴力心得（汇总17篇）

计划和目标是成功的重要因素，它们可以指导我们的行动，并提高效率。在写一篇较为完美的总结时，我们首先需要明确总结的目的和范围。这些总结范文都是经过精心挑选的，希望能够给大家带来一些写作上的思路和指导。

预防校园暴力心得篇一

一、教学目标

1、知识与技能目标

通过学习，让学生了解现在校园暴力的形势以及我们身边存在的校园暴力现象，理解校园暴力的含义和类型，引导学生认识校园暴力的实质和危害，掌握正确应对校园暴力的方法和策略，提高自我安全保护意识和能力。

2、情感和态度目标

引导学生认识、珍惜、尊重和热爱生命，培养学生积极的生命态度，增强学生拒绝校园暴力，防范校园暴力的意识，自觉养成遵纪守法的良好行为品质和健全的人格。

二、教学内容

1、认识校园暴力

2、校园暴力的危害

3、校园暴力产生的原因

4、校园暴力的应对

三、教学重难点

1、认识校园暴力的实质和危害，掌握正确应对校园暴力的方法和策略。

2、帮助学生树立正确的法制观念和道德意识。

四、教学过程

（一）导入新课

2、校园暴力事件回放：

案例1：商洛技校2004级新生许琳杀害舍友郭某和于某后出逃，11月5日凌晨，潜逃了3天的许琳被商州警方从亲戚家抓获。案例2：（《北京青年报》10月29日）房山法院昨日消息：16岁少女张曼因与同学发生纠纷持刀将同学扎成重伤，被房山法院以故意伤害罪判处有期徒刑两年缓刑三年。案例3：（10月29日，《京华时报》）10月27日晚上，北京林业大学信息学院高职二年级男生南方（化名）在送女友回宿舍时，遭到女友“宿敌”的男朋友携众追打。东升乡派出所民警当夜前往调查。南方的女友陈冰（化名）是林大经济管理学院二年级学生，她和原寝室同学王玫（化名）一直存在矛盾。

案例4：副县长之女率众殴打同学

5月,云南孟连县主管教育的副县长之女——该县一中15岁的初二女生小艳（化名）带领7名同校女生将该校初三女生小思（化名）拖进厕所，拳打脚踢，其间小思外衣被脱下丢进粪坑，整个过程长达10分钟。施暴者还用手机拍下照片和视频。

案例5：:7月，一则题为“东莞少女扒衣门事件”在网上热传。画面中，多位男女在漆黑的街道上，对一名女中学生辱骂并拳打脚踢，甚至逼迫其脱掉衣服拍裸照。在整个视频中，参与打骂的均是一些与被害女孩同龄的女生，她们在一群开着摩托车男人的支持下，轮流打对方面部，后调查证实系发生在广东省清远市石潭镇的一起暴力事件。

案例6：8月，一段被网友命名为“布鞋门”的视频显示一个穿布鞋的女生，被几个同学堵在楼梯口要求下跪，并遭遇搧耳光和推搡。这起校园暴力发生在新郑龙湖一中。

案例7：:10月，在上海一个弄堂里，中学生模样的女生正对另一女生拳打脚踢。视频里的旁观者不时用上海话对话，并称呼打人者为“熊姐”。视频中，“熊姐”不断地抽打另一女生的脸，扯其头发，更从背后冲撞该女生„„而被打女生从头至尾没有还手，任“熊姐”打骂，后证实为上海南湖职业二分校学生。

1、认识校园暴力

(1)校园暴力的含义。

2、校园暴力危害

实践环节：将学生分成若干小组，引导从学校、家庭、社会、自身等方面对校园暴力现象产生的原因进行分析和探讨，最后进行归纳总结。（有利于学生学习过程和方法目标的达成,突出重点，突破难点）

（1）严重影响和干扰正常的学习生活

3、校园暴力产生的原因

（1）社会环境的不良影咱对学生产生消极作用

4、校园暴力的应对导入：身边的故事：《面对勒索》

小涛是北碚区某高三年级的学生。直至高中以来，小涛每天都要忍受同班同学李某的恐吓勒索，每天上交的“份子钱”从2元、5元、10元一直涨到四五十元，两年多年来被其勒索共计近万元！

师：在面对勒索时大家一般会怎么做？

（每个小组选取其中的一个问题进行解决，写出应对策略，形式可以多样，阐述或表演均可。目的是让大家学会正视困难、解决困难。）

2、培养解决冲突、挫折的能力，采用说服或求助权威的方法

4、不参与校园暴力，不参与帮派纷争。

反思：我们这个年龄的孩子大都是独生子女，在家里被宠坏了，在学校里受不了一点不顺心的事。为了发泄，为了一时的冲动，就造成了校园暴力。其实这些事情的起因说起来都是一些小事，为什么我们不能以一个宽容的心态去对待呢？学会为别人着想，不要事事都以我为中心，把事情往好的方面想，那样就会很快乐。

赠送寄予：

预防校园暴力心得篇二

校园暴力是社会生活中的一种不和谐的现象，校园暴力危害学生，对家庭和学校都有害无益。

校园暴力案例:"在某校园有两个学生因为一点小事而大打出手，结果其中一个学生把另一个学生的鼻梁骨给打断了，被打的家长到学校去理论，学生到医院去治疗。这不仅使学生受到了伤害，就连家长也受到了牵连，还使学校跟着担负，不仅耗人耗财而且还会使学生的学习受到影响！

案例二:在某职业学校，有两位同学在疯闹时，其中一个同学用小刀捅伤了另一位同学。两家协商，其受伤害学生家长进行索赔，要求支付人民币2万元；但捅人者的家长却感觉对方索要钱数不合理，于是便发生了争执。学校得知后找两位家长来校协商解决，但双方家长都不愿意妥协，最终被伤者把打人者一方告上了法庭，并要求公安机关立案。于是双方开始了持久的法庭战，最终都疲惫不堪，而伤人者被开除，另一位也无法再在学校继续上学而退学了。在这个案例中，对双方孩子还有家长来说，都没有赢家，都是输家。被伤者遭受了肉体和精神的双重痛苦，伤人者遭受了良心的谴责和金钱的付出，而结局都是迫不得已离开学校。而且双方家长付出了大量的时间照顾孩子，因为官司东奔西跑，疲于应对，精神也受到了折磨。本来是很好的同学和朋友，却因为疯打闹而失去了友谊，甚至付出了惨痛的代价。

薄伽丘说:"在智慧提供给整个人生的一切幸福之中，以获得友谊为最重要。"你打算在学习和以后的生活中能够得到大家的信任、理解和支持，你就必须学会宽容、学会做人。宽容是一种修养，是一中处变不惊的气度，是一种承受，一种理解，一种体谅，一种品格，一种境界。它不是先天就有的，它需要我们后天的学习体验和感悟。开开心心的学习工作和生活比什么都好！

比尔盖茨认为，一个能够开创一番事业的人必定是一个心胸开阔的人，人要成大事就一定要心胸开阔，只有养成了倘然面对、包容一些人和事的习惯，才能够在将来的事业上取得成功与辉煌。

预防校园暴力心得篇三

校园暴力成为当代教育领域亟待解决的严重问题之一，既威胁着学生的安全和身心健康，也阻碍了教育事业的全面发展。面对这一问题，校园暴力预防工作显得尤为重要。作为一位教师，我积极参与了校园暴力预防工作，并从中汲取了许多宝贵的经验。下面，我将分享我在校园暴力预防工作中所获得的心得体会。

一、建立积极、健康的校园文化

首先，要树立积极、健康的校园文化意识。学校是培养学生全面发展的地方，应该是一个正能量充沛、积极向上的环境。在开展的预防校园暴力的活动中，我们注重培养学生的人文关怀和道德精神，弘扬团结友爱、乐观向上的校园文化。通过举办各种形式的主题班会、讲座和演讲比赛，激发学生内心的善良和乐于助人的意识。同时，我们还定期评选“优秀学生”、“文明学生”，进一步鼓励学生积极参与校园文化建设。通过这些措施，学生之间的友善交往不断增加，减少了暴力事件的发生。

二、加强师生之间的沟通与互动

其次，加强师生之间的沟通与互动是预防校园暴力的重要手段。相互沟通和理解能够有效地减少误解和矛盾，从而减少暴力行为的发生。作为一名教师，我注重与学生建立良好的师生关系。与学生交谈时，我倾听他们的问题和烦恼，耐心地给予解答和指导。此外，我还积极参与学生活动，与学生们共同参与文艺活动、体育比赛等，亲近师生之间的距离，逐渐建立起信任和友谊。这种有效的师生沟通和交流，缓解了学生之间的矛盾，有力地预防了校园暴力的发生。

三、加强社会、家庭与学校的共同教育

此外，校园暴力的预防不能仅仅依靠学校一方的努力，需要学校、家庭和社会三方面共同努力。学校在进行校园暴力的预防工作时，应该积极与家长和社会相关部门合作，加强教育的力度。学校可以开展家庭教育指导讲座，帮助家长了解学生的心理特点和行为习惯，从而更好地引导孩子。同时，政府部门和社会组织也应该加大对校园暴力预防工作的支持和投入，提供必要的人员和物质支持，共同营造安全和谐的教育环境。

四、提高学生的自护自卫能力

为了应对突发的校园暴力事件，学生应该具备一定的自护自卫能力。学校可以组织学生参加防暴力和自卫的培训和讲座活动，提高学生的安全意识和应对能力。此外，学校还可以设置相关的应急预案，定期组织学生参加演练，使学生熟悉逃生路线和自助救助的方法。通过这样的培训和演练，学生能够更好地应对校园暴力事件，减少伤害的发生。

五、积极开展心理辅导与关爱工作

校园暴力给受害学生的心理健康造成严重的创伤。因此，积极开展心理辅导与关爱工作对于预防校园暴力非常重要。学校可以聘请专业心理咨询师，定期为学生提供个别和集体辅导，帮助他们排解心理困扰。此外，在暴力事件发生后，学校应该立即组织受害学生的家长会，了解和解决问题，同时展开对施暴学生的心理疏导，帮助他们走出错误的行为。通过这种方式，可以避免校园暴力事件的进一步发展，为学生的健康成长提供有效的保障。

结语

校园暴力对于学生的发展和教育工作的开展都带来了严重的影响。为了预防和减少校园暴力事件的发生，学校、社会、家庭应该共同努力，形成合力。只有通过建立积极健康的校园文化，加强师生之间的沟通与互动，加大社会、家庭和学校的共同教育力度，提高学生的自护自卫能力，并积极开展心理辅导与关爱工作，才能够有效预防校园暴力。希望在今后的教育工作中，能够继续深入推进校园暴力预防工作，为学生营造一个和谐安全的学习环境。

预防校园暴力心得篇四

校园暴力是一个不容忽视的社会问题，它给学生带来了严重的身心伤害。为了预防校园暴力的发生，不仅是学校和教师的责任，更需要全社会的努力。在这个过程中，我积累了一些心得体会，希望能与大家分享。

首先，健全校园暴力预防机制是非常重要的。学校应该建立专门的机构负责校园暴力的预防工作，并定期进行学生的安全教育。学校可以通过开展讲座、举办座谈会等形式，让学生了解什么是校园暴力，如何预防校园暴力。此外，学校还可以设置校园暴力预防课程，让学生学习如何处理冲突、解决问题，提高他们的心理素质。

其次，家庭教育是预防校园暴力的重要环节。家长们应该时刻关注孩子的心理健康状况，与他们保持良好的沟通。家长可以通过倾听、理解孩子的需求和感受，帮助他们更好地应对学习和生活中的困难。此外，家庭还应该建立健康的价值观念和教育方式，让孩子懂得尊重他人、理解他人的感受，从而培养他们健全的人际关系。

此外，学生自身也需要积极参与校园暴力预防工作。首先，要加强自我保护意识。在面对可能的暴力行为时，要及时寻求帮助，不能被动接受伤害。其次，要主动参加校园暴力预防活动。这些活动不仅可以提高自身预防校园暴力的能力，还可以与他人分享自己的经验，共同推动预防校园暴力的工作。最后，要积极参与学校和社会的志愿者活动，培养自己的社会责任感和人文关怀。

另外，建立良好的校园文化和人际关系也是预防校园暴力的关键。学校应该创建积极阳光的校园氛围，让每个学生都感受到温暖和关爱。学校可以开展丰富多彩的校园文化活动，在这些活动中培养学生的合作精神和团队意识，减少竞争和暴力的发生。此外，学校还应该加强教师与学生之间的沟通和信任，建立师生关系的友好和谐。

最后，全社会都应该关注校园暴力问题，共同努力预防校园暴力。媒体应该加强校园暴力报道的宣传力度，引起社会广泛的关注。政府和社会组织应该加强对校园暴力的管理和监督，提供必要的帮助和支持。此外，社会也可以通过捐款、设立奖学金等方式，推动校园暴力预防工作向更深入、更广泛的方向发展。

总之，预防校园暴力是我们每个人的责任。通过健全预防机制、加强家庭教育、学生自身的积极参与、建立良好的校园文化和人际关系，以及全社会的共同努力，我们相信可以打造一个没有校园暴力的健康成长环境。

预防校园暴力心得篇五

今天，我观看了一部非常有教育意义的影片——《校园暴力》，它告诉我们在现实生活中该如何保护好自己，免受他人的侵害。

《校园暴力》讲述的是一位叫陈翔男孩的故事。一天，妈妈下班后，叫陈翔出来吃饭，叫了半天，却没有看见他出来，走进房间，发现祥祥昏倒在地上。妈妈赶紧把他送到医院，医生说：“陈翔是因为暴饮暴食才昏倒的。”妈妈觉得很奇怪，在妈妈一直追问下，苏醒后的陈翔只好向家人说出了自己遭到敲诈的真相。原来陈翔受到高年级同学的敲诈，每天都要给他们钱，而且一次比一次多。每次陈翔给他们钱后，回到家就猛吃东西，不敢告诉父母和老师，才造成今天的后果。

同学们，如果这件事发生在我们身上，你们会怎么做呢?有的同学说：“我可以抓住一切机会，撒腿就跑”。假如跑不掉呢，难道像祥祥那样，乖乖的把钱奉上吗?有的同学说：“我和他们拼了，就是不给他们钱。”这样一来，可能自己的生命安全就要受到威胁了。有的同学又说：“告诉爸爸，让爸爸狠狠地揍他们一顿！”那么到底哪一种方法才是最可取的呢?我觉得最正确的做法是：

1. 身上不要多带贵重物品，如手机、mp3等；

2. 上下学途中最好结伴而行，直接回家，不要在途中逗留；

3. 记住对方的相貌特征、衣着打扮，并及时报警；

4. 要沉着冷静，根据现场情况，作出判断和反应

5. 可以给对方一些财物并寻找时机逃跑。

我们一定要牢记陈翔的教训，要学会保护自己，只有这样我们才能健健康康地成长！

预防校园暴力心得篇六

为进一步提高大学生预防校园暴力能力，杜绝校园恶性暴力事件的发生，公立学校采取各种有效措施对校园暴力事件校园加以防范，加大校园及周边区域冲突的防范力度，多措并举保师生安全。现将市第二中学校园暴力事件工作情况总结如下：

幼儿园认真学习并传达了“全国综治维稳工作调度会”和“省、市竭尽全力维护学校安全稳定工作”电视电话会议以及“公安部紧急教育部加强校园内安全紧急视频会议”精神，学校领导高度重视，将安全极为重要防范工作列入我校重要议事议程。分别于20xx年5月4、10、13、17日在学校阶级教室召开了4次“安全可靠工作专题会议”，玉扁小学校长主持了会议，会议多起讲述了本周一发生的多起校园伤害事故，并强调了要加强校园安全防范措施和学生自身安全防范意识，其次是禁止外来人员入校以及严格执行外来人员上学、放学后教师必须接5送学生的制度。通过会议的传达，让全体教职工充分认识到校园暴力问题的严重程度以及种族主义会带来的社会危害，从而增强自我保护的能力和觉悟。会后要求各班主任认真组织主题班会，提高学生的安全意识，强化安全防范教育交通安全和师生心理健康教育，提高师生血腥应对校园暴力的能力。

为保障师生人身安全安全，切实维护学校正常教育交大校产，市第二小学成立了《防范校园暴力事件指挥部》、《校保安全其他工作领导小组》、《校园安全巡逻动员大会》、《校园安全工作排查小组》、《校园安全工作应急领导小组》;制定了《市第二小学防范全校安全措施暴力事件应急预案》、《学校紧急事态处理应急预案》、《学校突发性事件应急总预案》、《学校大型群体活动的公共事故公共事业处置防范和处置预案》、《校内应急小学生意外伤害事故处理应急预案》等相关应急预案。建立健全了校园不断完善安全防范制度，明确各领导小组的分工细化义务，确保防范工作开展得规范化顺利有序。

1、学校领导小组对存在的各种安全隐患进行了排查。

排查中发现：

1、学校大门口过往车辆过多，没有明显标志;

2、路边无证摊点摊点食品卫生缺少隐患，学生食品安全得不到风险保障;

3、学校内正在施工建设，造成一定的.安全隐患。

4、家住学校的我班领导和保安人员，学校每次还安排一名身体健康、责任心强、反应灵敏、职业素养好的男教师执勤，并负责当日学校各项安保。

2、学校对外来人员进出校园实行严格登记制度;上课期间，学校大门一律落锁，学生如有特殊值日需外出必须出具班主任或情况训导主任的批条;有家长来校找学生，一律登记已登记并由门卫检查他在没有携带暴力器具及危险品的情况下，方可进入校园;禁止、防止精神病患者、社会闲杂人员一律不许进入校园;任何车辆未经允许不得开启校园。发生有人强行进入的异常情况，适时校门值班人员一定要及时报告公安机关。

3、严禁学生将管制刀具等机动车辆带入校园，并确保学生即时到校入校。

4、在每天上学、放学等重点时段，组织保安力量在校园门口及周边地区开展巡逻、守护，及时防范和制止各种危及师生安全的违法犯罪行为。学生放暑假时校园门口有警、校定岗执勤，严格控制外地人，疏散好返家学生。

5、学校如期每位保安人员均能按要求按时着装上岗，履行好门卫职责。为预防在落实突发性暴力事件中保安人员能采取有效措施加以防范，学校为自卫其配备了专用甩棍和防卫喷射器，提高了保卫工作的防范性。

6、校园内也已安装一部监视器。

7、学校与当地公安机关建立联动机制。在校园门口已涂黑“有事请打110”的醒目字样，告诫提醒师生应对暴力行为的策略。学校把发生在校内以及周边地区的不稳定因素尤其是可能引发暴力事件的风险因素都白皮书及时报告公安机关。

学校教育学生在面对暴力时的策略与勇气、遭遇暴力以后应该宽容如何对待等。如面对高年级同学以及校外人员的侵害要高年级及早向父母和老师汇报;对于专题报告老师的伤害要及时向父母和学校领导汇报;对于严重的侵害行为可以向公安机关报案或者向人民法院起诉等。

总务处负责具体实施消防安全工作。学校顺利开展经常开展消防安全检查工作，对检查情况进行认真记录，做到有案可查，检查尽量少做到细而实。私立学校加强电器设备的保养和维护，发现问题立即解决整改，消除安全隐患。

1、根据预案开展以预防校园暴力为主要内容的预案演练，通过模拟演练，提高学生的防暴、逃生技能，增强防范校园暴力事件的可操作性。

2、向市局申请聘请一名法制副校长，并邀请公安部门针对性地加强师生安全教育。

3、在学校老教学楼的各层增加安装2个灭火器。

4、在校内安装多个监视器。

通过这一系列办法，市第二小学全体师生对全校安全有了市是全方位的认识，提高了校园安全的风险性。今后，学校将要一直紧绷安全这库季天珠，为教育教学工作打好基础。

预防校园暴力心得篇七

一、语言暴力。学生之间经常用不声不响相互攻击，导致矛盾的产生。

二、身体暴力。凭借身体的优势来打击比较弱的同学。

三、心理暴力，指的是不断重复地采用语言或其他诡计，影响别人学生劳作，造成己方精神或心理状况发生不良改变，这其中也包括不断消去的侮辱性手机短信、网络微博。

校园暴力事件的`具体表现形式动乱有：

1、索要财物，不给就拳脚相加，威逼利诱。初一有位男同学，向全班男生借钱，名义上是借，实际上是敲诈。

2、以大欺小，以众欺寡。我们班有几位男生，经常欺负一位利皮扬卡，如有不从，就会被揍一顿。

3、为一点杂事就大打出手，并伤害他人身体。有两位同学在打球时，身体不小心接触了一会，结果打了起来，一个出鼻血，一个眼睛被打肿。

4、同学间因“义气”之争，用暴力手段争长争短，大打出手。一女生听说另外有个女生在说她坏话，于是就纠结了一帮人，把那男同学打了一顿。

5、一方无法忍受长期受辱，采取以暴制暴手段报复另一方。在某种程度上，兴大暴力是社会暴力的一个缩影，但是校园或者说暴力毕竟不是社会暴力本身，两者还是有所区别的。

面对形形色色的校园暴力，学校和家长重点还是在幼儿园预防。首先，教育是重中之重，家长应当关心小孩子，加强与孩子的沟通。对于孩子的不良行为交往要坚决予以杜绝，以自身的病毒感染榜样感染和影响孩子，教会孩子树立正确的人生观和自我保护方法。教育孩子保持一个积极向上的、快乐的心，广交朋友不要在孤立别人的同时孤立自己。还应当定时同又学校保持联系，了解孩子在校状况，发现风险问题也可及时解决。比尔盖茨认为，一个能够开创一番事业的人必定是一个心胸开阔的人，旺德夫尔县人要成大事就一定要心胸开阔，只有身心健康了倘然面对、包容一些人和事的习惯，才能够在将来的上取得成功与辉煌。学校应当贯彻落实《义务教育法》和《教育法》，加大对教育的投入，加强德育教育，培养学生实事求是的价值观和道德观，加强法制教育，还应开展丰富的课外活动促进学生兴趣。老师应当主动关爱学生，纠正偏好优生，冷漠后进生的教师歧视现象。学校还应当定时召开家长会，加强家庭和学校的联系，及时发现问题，共同矫正青少年的不良行为，预防犯罪。学校还要整顿周边环境，养成一个良好的学习氛围，并为学生提供心理咨询和指导。薄伽丘说:"爱恋在智慧提供给整个人生的一切幸福之中，以获得友谊为最重要。"你打算在学习和以后的生活中能够得到日常生活大家的信任、理解和支持，你就必须协会宽容、学会做人。宽容是一种修养，是一中处变不惊的气度，是一种承受，一种理解，一种体谅，一种品格，一种境界。它不是先天就有的，它需要我们后天的学习体验和感悟。开开心心的学习工作和生活比什么都好!

预防校园暴力心得篇八

随着经济的健康发展越来越好，现在有很多的幼儿家长都特别溺爱自己的孩子，而使这些孩子变得自私自利。正因为如此，校园的暴力事件也越发严重、越来越多，接下来我就为大家讲述一件我看清在网络上看到的.事件!

在去年，凤城中学发生了校园暴力事件。两名女学生因发生口角，其中责怪女学生怀恨在心，便让校外一群人员好好殴打另一位女学生，使这位女学生耳膜凹陷。当我可看完这段视频后，我感受到了校园暴力事件的危险所在，快点也感受到人不能因为一时冲动而暴力相向而应用而应静下心来，考虑后果，再做出决定!

正因这个事请，学校还特地组织了讲座，增强我们的自我爱国心。这场讲座让我体会到在遇到暴力事件时不能恐那些坏学生的威胁害怕吓，而应勇敢的留意到勇敢家长或老师，这才能保护自己，避免这类丑事的发生!

为了创造一个安全管理、美好的环境，我在只发出倡议：希望大家大家增强自我保护意识，杜绝此类事件再次发生，让我们的生活习惯足以能够更加美好!

预防校园暴力心得篇九

校园暴力是指在学校或与学校有关的场所，以一方利用实力欺压、威胁、恐吓、伤害或侮辱另一方的行为。这种行为严重影响学校教育秩序，损害学生身心健康。作为学生，我们应该为预防校园暴力做出自己的努力。

首先，预防校园暴力需要大力弘扬友善文化。作为学生，我们应该主动关心身边的同学，学会以友善的方式与人相处，树立人际交往的正面形象。在生活和学习中，经常研究交往技巧，经常沟通交流，积极参加各种相关活动，增强自我认知和综合素质，更好地发展实际的人际关系。

其次，需要加强自我平衡能力的培养。作为学生，我们要清晰自我的内需，学会放松自己的心理压力和情绪，使用各种方法来调节自己的心态，以及使个人生活和学习水平平衡。

最后，校园暴力预防需要引导学生，提升学习兴趣和健康态度。为了让学生能够更好的发展自己的兴趣，可以由学校领导制定相关的学习计划，通过研究交流、独立探究、团体合作等多种方式，增强学生学习的主动性和积极性。同时，学校还需要鼓励学生运动，保护自己的视力和听力，保持适度的体力和心理健康。

总之，预防校园暴力的重要性毋庸置疑。作为学生，我们不仅需要在学业上努力取得成绩，更需要在人际交往和康健生活方面发挥自己的作用。如果每个人都带着平衡与友善的心态，相互信任、互助、尊重和理解，我们的校园将会变得更加和谐、美好和充满生机。

预防校园暴力心得篇十

近年来，校园伤害案件频繁发生，严重影响了在校青少年的茁壮成长。面对校园意外事件，作为校长深感头疼。学习了《校园伤害事故的预防与处理》之后，的确为我们答疑解惑，起到指导作用。近期对一些伤害案件进行了调查分析，在此提出地方病和减少此类案件发生的对策和建议。

一是意外事故伤害案件较多。法院在被调查的76件案件中，因意外事故造成的伤害案件达49件，占所有案件的64.4%。个别此类案件涉及学生学校生活的各个方面，因体育活动意外伤害的23件，因追逐打闹引致伤害的16件，因校园设施问题导致的触电、踩踏、跌伤等10件。

二是潜意识恶意伤害案件明显减少。据调查显示，20xx年以来共受理主观至今恶意伤害案件27件，其中20xx年受理11件，20xx年受理9件，20xx年受理6件，20xx上半年受理1件，呈逐年下降趋势。但个别伤害案件性质严重，在所调查的27件此类案件中，酿成重伤或死亡的有2件。

三是初中学校学校伤害案件比例偏高。在所有被调查案件中，初中教职员工伤害案件相对集中，共有54件，占71.1%。

四是调解难度大。在调查的大多数案件中所，受害方除诉请赔偿金医疗费等费用外，同时要求精神损害赔偿数额超过万元。因索赔款额较大，使到案件难以调解结案。

(一)学生自身方面的因素。由于认知能力和生活阅历的局限，加之幼儿园教学内容的单一，低年级学生缺乏必要的安全管理常识和自我保护意识，往往在没有大人监护的情况下，因好奇、好玩或调皮打闹而导致伤害事故;高年级学生虽然具备师生一定的安全保护意识，但青春期特有的强烈自尊心和争强好胜心理，或使之在冲突处理人际关系矛盾时，往往政策法规因缺乏自我控制能力和法制意识而采取简单甚至极端的做法，从而酿成意外事故。

(二)学校管理方面的利空因素。近年来各级学校近几年来虽然对安全问题提高了认识，但在具体管理工作上没有抓严抓实，缺乏普及教育对学生良好思想行为习惯及法制意识的培养教育，没有相应的完善的规章制度和依此教育措施，尤其是注重在细微末节处和精确性上重视不够;加之片面追求升学率，教学任务教研和教学成绩方面压力巨大，教学配套安全挹注设施投入不够，每每存在安全隐患。另外，个别教师职业道德素质低下，责任心不强，未尽到对学生的保护过错，甚至王勉违规违法侵害学生人身权利，也是这类事故发生的重要原因。

(三)家庭教育方面的因素。现代社会紧张忙碌的生活节奏，很多学生家长将对子女的.教育过分依赖于学校，而学生在校时间较长，课余作业负担较重，致使家长和子女缺少足够的时间交流和沟通;不少家长本身为数不少的思想文化素质较低，难以难以提供服务给子女良好的家庭教育;青春期学生特有的叛逆心理及与家长之间的代沟等，种种因素导致学生在家庭内部安全德育的内部缺失，从而为伤害事故的爆发埋下了隐患。

(四)社会环境方面的因素。紧张枯燥的学习压力，死板闭锁的校园生活，使很多学生渴望了解和接触社会，而现代社会发达的传播媒体充斥着良莠不齐的纷繁信息，是非褒贬辨别能力差的学生往往会接受和效仿其中一些不良的东西，拉帮结伙和打架斗殴等，这种行为滋长于校园，如果不加以防范和有效控制，难免会发生保险索赔。

我认为，青少年的健康成长是关系和谐社会建设的大事，全社会都理应积极行动，采取有力措施，共同营造良好的成长环境，预防和减少校园损害案件的发生。为此，提出以下建议和对策：

(一)狠抓学校主阵地，加强学生道德法制教育。学校应成立专门的安全教育领导小组，在严格管理模式排查和消除自身安全隐患及管理问题的同时，利用课堂和课堂教学基本建设建设活动，采取生动活泼多方位的方式方法，将教育落到实处，抓到细处。另外还应加强教师职业道德建设，坚决杜绝体罚和变相体罚弊端学生的现象发生。

(二)进一步提高家庭教育宣传指导，营造学生健康成长氛围。各级法制宣传部门要以学校、基层组织为依托，将法制宣传教职员和相关教育工作指导送到每位学生家长手中，在提高学生思想认识的同时也提高家长的教育水平，以此来营造学生健康成长的良好家庭氛围和环境。

(三)净化校园周边社会氛围，禁绝不良社会习气对青少年学生阻碍的影响。政府有关职能部门要弱势群体净化社会环境，坚决及和取缔各类针对青少年学生的非法经营活动打击场所，防止暴力、色情、赌博、恐怖等内容的音像制品、网络信息和书刊毒害青少年。家长重要职责和学校要切实应履行好职责，以言传身教、循循善诱的方法，在青少年学生中弘扬社会济世、文明风尚，从而培养他们自尊自律意识，增强其自我心灵保护和防卫能力。

(四)强化学习相关法规，所研究制定防范措施。预防校园伤害事故的发生，是政府、社会、学校、家庭的共同责任。各级相关部门尤其是中小学，要收集整理颁布和宣传教育部颁布的《学生家长伤害事故处理办法》，研究制定切实可行的防范措施，狠抓落实，形成全社会高度关注青少年健康成长的良好氛围，保障青少年茁壮成长。

预防校园暴力心得篇十一

1、每人准备说一件有关校园欺凌的事情。

2、播放几则校园欺凌记实录像片。

3、由电脑高手制作smart课件。

4、准备一句反欺凌口号。

1、开场白。

校园欺凌是指同学间欺负弱小的行为，校园欺凌多发生在中小学，由于很多国家实行多是九年制的义务教育制度，受害者会长期受到欺凌。欺凌过程，蕴藏著一个复杂的互动状态，欺负同学会对同学构成心理问题，影响健康，甚至影响人格发展。

2、下面请每个同学都来说一说你对校园欺凌最深的一件事情。(略)

3、大家说了很多欺凌事件，下面我们来看看一些真实的校园欺凌事件。(播放校园欺凌记实片)

4、看了这部记实片，大家有什么看法呢?(同学意见略)

5、我们将怎样用实际行动来反欺凌?，请大家说说想法。

6、请胡悦悦同学带领大家读口号。

7、活动结束，请班主任老师讲话。

鼓励学校对校园欺凌采取全校范围的干预措施，如制定课堂规则，对学生行为进行限制，组建教师职业发展小组，与学生开展有关同辈关系与行为的班会活动，为欺凌者、受害者及其家长提供心理咨询等。挪威于20xx年通过了一个宣言，号召国家、地方政府以及家长和教师团体加入到尽快根除校园欺凌现象的行动中。

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预防校园暴力心得篇十二

告别不文明行为，拒绝校园暴力

1、通过观看关于中学生不文明行为和校园暴力的图片、案例，引起同学们对文明的反思，进而重新审视自身及身边同学的行为，提高文明意识，告别不文明行为，养成良好的文明习惯，做一个讲文明、有涵养的中学生。

2、知道怎样正确解决同学之间的矛盾，不激化矛盾，形成和解决学生之间纠纷的意识。

3、形成在遇到危及自身安全的情况是应及时告知老师、家长和警察的意识，掌握必要的求助方法。

4、认识校园暴力的危害，掌握与校园暴力作斗争的方法与技能。

观看ppt图片、案例；生生交流、师生交流。（启发式教学）

教师收集关于中学生不文明行为、校园暴力的视频和图片及相关资料，写好班会案，做好ppt课件；学生每四个人一个小组（前后桌，选好组长），分组观察并收集身边的不文明行为事例。

1、导入：

同学们:

中国素有“礼仪之邦”之称，几千年源远流长的是我们祖祖辈辈传承下来的文明礼仪，这是我们的财富和骄傲因此，学习礼仪有助于提高我们的个人素质。礼是以个人的文化学识与心性修养为基础的。《礼记·冠文》说：“凡人之所以为人者，礼仪也。”荀子说：“人无礼则不立，事无礼则不成，国无礼则不宁。”唐人孔颖所说：“人能有礼，然后可异于禽兽也。”当然，礼所包括的内容很广，我们今天说的“文明”、“道德”等等就是“礼”的一部分。

文明是什么？文明是路上相遇时的微笑，是同学有难时的热情帮助，是平时与人相处时的诚挚关怀，是见到师长时的问一声亲切的“您好”，是不小心撞到对方时的一声“对不起”，是自觉将垃圾放入垃圾箱的举动，是看到有人随地吐痰时的主动制止……文明是一种品质，是一种修养，是一种受人尊敬并被大家广泛推崇的行为。学习礼仪有助于提高我们的个人素质，如果我们时时处处都能讲文明，那么，我们就会显得很有修养，老师希望通过今天的`班会活动，每个人都能增强文明素质，为我们的班级、校园，为我们的社会做出贡献。

2、找一找（学生发言）：

（1）文明行为有哪些？

（2）在我们的校园内或其他地方见过哪些不文明行为？

（3）如果你有这些不文明行为，你以后会怎么办？交流结束后，每个小组派一名代表谈谈本组成员的看法，要求语言简练，能表达清楚本组观点看法即可。

教师总结学生看法，并做一些补充，使学生对对不文明现象的感悟以及背后的原因的认识更加全面、深刻。

3、看一看：陋习集中营（多媒体出示各种不文明图片）

4、引导学生寻找自身不文明行为，引起同学们对文明的反思，自觉抵触类似的不文明行为的模仿和传播，养成良好的文明习惯，争做潮气蓬勃、高素质的中学生。

5、如何告别不文明行为。（“十个一，五个无，三个轻轻”）

6、小小诀窍：礼貌用语（集体朗诵中学生应当遵守的文明礼仪规范及常用礼貌用语。）

7、转入“第二讲:拒绝校园暴力”

8、案例回放

9、思考并讨论：什么是校园暴力？

师：刚才我们多次提到校园暴力，那么什么是校园暴力呢？请同学们思考并和你的小同伴讨论一下。（学生思考并讨论）

师：谁能说说？

生1：校园暴力就是校园中的暴力行为；……师：那骂人算不算呢？（学生各抒己见……）

师：其实大家说的都有些道理，到底什么才是校园暴力呢？我们一起看详细的定义。（师出示大屏幕上的内容，并朗读出来）

10、回顾不文明行为中的“校园暴力”范畴：

（1）语言暴力。——出口成“脏”、粗言秽语、互相谩骂、取外号

（2）行为暴力。——打架斗殴

（3）心理暴力。——歧视他人

11、校园暴力产生的原因

（1）学生自身的原因

a、学生身心发展不平衡

b、压力

c、不良交往

d、法律意识淡薄

e、受害者忍气吞声或以暴制暴

（2）家庭的原因

（3）学校的原因

a、校风校纪

b、应试教育

（4）社会的原因

a、暴力文化

b、现实的社会环境

12、思考与讨论：

（1）刚才四个案例中校园暴力事件具有什么样的危害?

（2）你身边有没有校园暴力？

（3）如果是你在学校遇到类似的校园暴力事件应该怎么办?

13、认识校园暴力的危害

（1）严重影响和干扰正常学习和生活

（2）不仅使受害者身体受伤，而且心灵受到创伤

（3）使人形成以强凌弱的暴力意识，演化为暴力犯罪行为

（4）学校纪律遭到破坏，法律法规尊严得不到维护

14、拒绝校园施暴，学生应该怎么做？

（1）强化法律意识，做知法守法的好学生

（2）强化纪律观念，约束我们的行为

（3）加强沟通，建立平等互信的人际关系

（4）不看有暴力色彩的影视节目，不玩有暴力色彩的游戏

（5）正确面对挫折，主动关心有困难的人

（6）积极参加文体活动，舒缓压力

（7）避免与社会青年的不正常交往，不搞小团体

15、（朗诵）口诀：

校园暴力可以防，方法掌握要适当。

求助师长来帮助，自己保护有保障。

16、教师寄语

17、布置任务：以此次班会主题为题办一次班级板报。

预防校园暴力心得篇十三

1、男孩木偶。

2、教学挂图和幼儿用书。

1、谈话导入活动。

教师：

(1)小朋友们，你们玩过穿珠游戏吗?

(2)明明也来玩串珠，发生了什么事呢?

2、教师操作木偶表演故事情景。

(1)木偶表演：

旁白：游戏时间到了，明明选了自己最喜欢的穿珠游戏。

明明：小珠子，真有趣。(明明把小珠子塞到了耳朵里。)

(2)教师：明明玩串珠的时候发生了什么事?你们觉得明明这样做对吗?为什么?

3、引导幼儿观察挂图，继续讲述故事。

老师送明明到医院，医生挖出珠子。医生还告诉明明，下次可不能再把珠子塞到耳朵、鼻孔、嘴巴里了，那样做耳朵和鼻孔会流血，还有可能会发生危险。

(2)教师操作木偶，模仿明明的声音说：我再也不把玩具塞到耳朵里了。

4、拓展幼儿经验。

(1)教师：我们身体上有一些小小的孔，如：耳朵、鼻子等等，这些小小的孔都有非常重要的作用，我们可不能把东西塞进这些小孔里。想想看，还有什么东西像小珠子一样小?什么东西比小珠子还小?它们可千万不能塞进我们身上的小孔孔里呀。

家长应将家里的细小物品摆放在幼儿不易接触到的地方，同时对幼儿进行安全教育。

预防校园暴力心得篇十四

知道危险来临时如何保护自己，如何逃生。

教会幼儿做个胆大的孩子。

能积极参加游戏活动，并学会自己保护。

1、教师准备：给幼儿发放《中小幼儿守则》，人手一份，制作多媒体课件、并搜集典型的校园暴力事例等。

2、幼儿准备：让幼儿宣读背诵《守则》，事先熟知《守则》内容，并思考校园暴力的表现及怎样正确处理校园暴力事件，在活动之前让幼儿先思考，活动过程中幼儿能更轻松的接受和理解活动内容。

(一)认识校园欺凌

1、部分幼儿对校园暴力这一词语还很陌生，或理解不准，所以利用多媒体展示校园欺凌的定义，首先让幼儿明确何为校园欺凌。

校园欺凌资料什么是校园欺凌：校园欺凌是指发生在幼儿之间，蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段，实施欺负、侮辱造成伤害的行为。此类案件不仅给被害者造成长期的心理阴影，甚至影响人格发展，施暴者也很可能滑入违法犯罪的'歧途，严重影响未成年人的身心健康。

发生在学校校园内、幼儿上学或放学途中、学校的教育活动中，由老师、同学或校外人员，蓄意滥用语言、躯体力量、网络、器械等，针对师生的生理、心理、名誉、权利、财产等实施的达到某种程度的侵害行为，都算作校园暴力。其主要表现是身体强壮的幼儿欺负弱小的幼儿，令其在心灵及肉体上感到痛苦。校园欺凌通常都是重复发生，而不是单一的偶发事件。有时是一人欺负一人;有时集体欺负一人。通常欺负者不觉得自己不对，而且受害者怕事，默默承受而不敢反抗和告发欺凌者。因此，恶性循环导致受害者的身心深受煎熬。

2、观看校园暴力视频，幼儿可以更直观的感受校园暴力的恶劣性质，进而讨论校园欺凌的危害，提出问题"校园欺凌有哪些危害？"校园欺凌首先给受害者的身体带来伤害;其次是更为严重的心理上的伤害，使受害者产生不安全感，产生恐惧和焦虑。

(二)抵制校园欺凌此环节设置三个问题，这三个问题分别是：

1、同学间发生矛盾时，作为当事人，我们应该如何解决？

2、矛盾一时难以解开，如何有效扼制校园欺凌的发生？

3、一旦发生校园欺凌事件，如何应对？

这三个问题，分别是从幼儿间出现矛盾时、校园欺凌发生前、校园欺凌发生中三个不同阶段提出的，能够让幼儿思考在不同情况下如何处理矛盾，并尽可能的避免校园暴力的发生，一旦发生校园欺凌，也能够及时采取措施避免伤害。最后师生共同总结出避免校园欺凌的做法：

从受害者的角度想：不理睬;找老师;懂自救。

从施暴者的角度想：想后果;勿冲动;换位思考。

引案例能够让幼儿设身处地的思考如何保护自己，并引导幼儿回答：

1、保持高度的警惕性是避免侵害的前提;

2、面对不法分子的侵害首先要迅速而准确地作出判断，然后机智勇敢灵活地与其斗争;

3、积极寻求家长、学校和社会的保护;

4、受到侵害时勇敢地拿起法律武器保护自身的合法利益。

预防校园暴力心得篇十五

1、让学生认识校园欺凌产生的原因，认清校园欺凌带来的后果。

2、提高学生防欺凌能力，学会保护自己。

了解校园欺凌的实质和危害，掌握正确应对校园欺凌的方法和策略。

一、认识校园欺凌

校园欺凌的最可怕之处在于其施暴者是孩子，而受害者也是孩子。对施暴者来说，其过早染指了不良恶习，日后的成长令人担忧。而对受害者来说，这样的经历无疑是一场梦魇，很容易留下永久的伤痕。

二、了解校园欺凌产生的原因

1、学习压力大，无法通过正常渠道排解。

2、心理不健康，精神空虚。

三、如何应对校园暴力

1、抵制校园暴力，辨别是前提，校园暴力包括行为暴力、语言暴力和心理暴力。行为暴力在校园暴力现象中最为普遍。行为暴力主要指包括打架斗殴、敲诈勒索、抢劫财物等一系列对人身及精神达到某种严重程度的侵害行为。

2、向校园欺凌说“不”，不崇拜暴力文化，要形成正确的价值观。不参与校园暴力。树立正确的是非观念，坚决不充当校园暴力行为中的帮凶。注重心理的健康发展。要保持乐观的心态，主动与他人沟通，解决各种困难和问题。加强自身的法律意识和法制观念。

3、保护自己，关注他人

与同学友好相处。有的同学遇到矛盾时，不愿意吃亏，认为忍让就是没了面子失了尊严，最终只能使得矛盾不断升级，不断激化。学校僻静的角落、厕所或楼道拐角都是校园暴力的多发地带，我们在这些地方活动时尤其要注意，最好结伴而行。养成善于观察的好习惯。

4、及时报告，以法维权

自己或发现他人遭遇紧急情况时，一定要在第一时间向家长、老师或警察求助，采取最有效的救助措施。

四、总结

对暴力，我们必须增强五个意识：要有依法的意识；要有强烈的自我保护意识；要有方法和策略意识；在力量悬殊的情况下，不能蛮干；要有强烈的报告意识和证据意识。

预防校园暴力心得篇十六

这些年来，校园暴力现象已经成为当今一大社会问题。我国校园暴力呈现日益恶化的趋势，各地连续发生了不少重大校园暴力事件，引起了社会各界的普遍关注。

为此，有关部门相继出台了一系列维护校园安全的规定，如《中小学幼儿园安全管理办法》(2006年)，2006年新修订的《义务教育法》和《未成年人保护法》也加强了有关校园安全的规定。如何通过透视校园暴力的表象，探索其形成的原因，采取针对性的对策，以减少和避免严重的校园暴力行为，本文拟在这方面做一些有益的探讨。

一、校园暴力破坏了学校正常的教育秩序

校园暴力是一种古老的社会现象，但关于什么是校园暴力，学术界至今尚未形成一个普遍认同的概念。我国学者尹逊强认为，“校园暴力一般是泛指发生在青少年之间、与学校的学习生活有直接关系的暴力行为”，它既包含了发生在校园内的暴力事件，也包括了发生在校园外但与学校有着直接关系的暴力行为。美国学者andersonm.认为，“凡是在公立或私立学校的校园内、学生上学或放学途中、学校举办的活动过程中所发生的暴力行为都可归结为校园暴力”。上海市教育和发展研究中心主任谭晓玉博士认为，校园暴力可分为广义和狭义两类。广义的校园暴力是发生在校园内的，由教师、学生或者校外人员对受害人身体和精神所实施的、达到一定严重程度的侵害行为。狭义的校园暴力是指发生在校园或主要发生在校园中，由学生或校外人员针对学生身体和精神所实施的造成某种伤害的侵害行为。一般泛指发生在青少年之间、与学校的教学活动有直接关系的暴力行为，既包含了发生在校园内的暴力事件，也包括了发生在校园外但与学校有着直接关系的暴力行为。1996年召开的第49届世界卫生大会首次将“暴力”作为严重危害健康的公共卫生问题提出来，将其定义为“蓄意地运用躯体的力量或权利，对自身、他人群体或社会进行威胁或伤害，造成或极有可能造成损伤、死亡、精神伤害、发育障碍或权益的剥夺”的行为。

综上所述，我们认为，校园暴力就是“发生在学校内外的，导致师生身体和心理伤害、造成师生财产和名誉损害、破坏学校正常教育秩序的行为”。这里特别需要强调的是，校园暴力既是一个时间概念，也是一个空间概念，还是一个组织概念(指学校组织或管理的活动);它既可能发生在学校内，也可能发生在学校外;既可能发生在上学及上课期间，也可能发生在放学及下课期间;既可能发生在学期、学年常规教学时间内，也可能发生在节假日或寒暑假期间。比如发生在校车上甚至发生在上车、下车期间;发生在上学、放学进出校门期间;发生在节假日或寒暑假学校组织的活动期间。

可见，校园暴力包括以下几个特征：第一，校园暴力行为发生在校园或其相邻地区;第二，校园暴力侵害的对象为教职员工、学生及其财产等，以学生为主要目标;第三，校园暴力侵犯了他人人身权利、公私财产以及造成心理伤害，甚至造成伤残、死亡等严重后果。

二、校园暴力的生成原因

1.学生个人方面的.原因

根据犯罪学的一般理论，实施暴力犯罪的行为人自身人格因素对其行为造成影响。不论行为人个人特点、社会成就、地位差异多大，施暴的复杂程度和表现形式怎样不一，都具有一些相似的个性缺陷方面的特质。就校园暴力来说，具有个性缺陷方面特质的学生往往过分冲动、自控能力差，在生活中无法与他人建立信任感，自尊和自卑感比较强，在学校中常常顶撞教师，无法与学生友好相处，无法适应正常的学习和生活。行为人因年龄和心理不健全等因素导致无法形成正确的认识能力和控制能力。耐挫能力较差的学生正处在尚未发育成熟的发育期，个人行为的稳定性差，当他们遇到某些挫折或在人际交往中发生矛盾无法解决时很容易做出冲动性的过激举动。有关调查显示：产生暴力行为与性格的以下三种特质有关：自尊感与自卑感强烈、自控能力与耐挫能力极差、强烈的嫉妒心与好胜心。

2.学校管理和教育的原因

校园暴力的实施场所集中在校园内部以及周边环境，因此学校防范成为了预防校园暴力的重中之重。学校是校园暴力发生的地点，校园暴力的产生学校方面责任重大。当前教育体制和教师管理制度存在的诸多弊端是校园暴力产生的重要原因。教育的功利性使得许多教师仍惯用制度和规则来约束学生，用成绩和分数来评价学生，片面地追求升学率，造成学生课业负担过重，排名导致大部分学生具有挫折感，极易引起学生情绪波动，从而导致校园暴力的发生。因此，学校只注重智力教育和升学率，忽视或轻视学生的德育教育成为了校园暴力产生的一大原因。在以应试教育为主导的教育模式下，每个学生关注的都是自己的学习成绩，教师认为的好学生也只是从分数上去衡量，这样就大大减少了对学生个性品质的关注。有的教师缺乏师德和敬业精神，对学生冷漠，缺乏感情和爱心。有的教师脾气急躁、方法简单，对有缺点或有错误的学生不是耐心地教导，而是对他们施以体罚或粗暴对待。有的教师对学生出现的问题偏听偏信，以致处理不公正等，这些教育不当行为都可能促使校园暴力的发生。

3.家庭环境及教育的原因

家庭是青少年活动时间最长、受影响最深、联系最紧密的地方，是青少年的首要课堂，对青少年成长起着不可低估的作用。2002年广东省妇联、家庭教育研究会做了一项家庭教育的调查，在对“您考虑孩子前途时最为关心的问题是什么?”的回答中，“学到知识”占80.6%，“良好行为习惯”只占43.9%。家长只重视智力开发，忽视孩子健康人格的培养，很少留意他们的思想变化和精神需求，使他们养成了好吃懒做、贪图安逸、自私自利、受不得半点挫折的性格。正如著名教育家马卡连柯曾说过的那样：“父母像牛马一样娇惯出来的子女，不是家庭的叛徒，就是社会的暴君。”总之，家庭的不良教育是造成校园暴力的根源。

预防校园暴力心得篇十七

1、知识目标：了解校园暴力的成因及危害，学会预防校园暴力，掌握应对暴力的方法及技巧。通过学习，让学生知道并进一步熟悉校园预防突发暴力事件方面的安全知识。

2、能力目标：通过校园安全教育，提高学生自我保护能力；能够正确处理生活中的各种冲突。

3、情感态度与价值观：增强学生自我保护意识，自觉抑制校园暴力，树立正确的安全道德观念，培养学生更强的安全意识，提高学生自我保护的能力。

通过学习，了解校园暴力的实质和危害，掌握正确应对校园暴力的方法和策略，学会自我保护。

学会巧妙地处置校园暴力。

1、我校总人数多，走读学生多，生源差，大部分来自新莞人打工子弟以及经商子弟，学生之间家庭背景、成长经历相差较大，易起摩擦，比起其他学校，更易发生校园暴力事件。

2、中学生心理、生理都不够成熟，社会经验也不足，往往对校园暴力认识不够。有的缺乏对自我保护重要性的认识，缺乏自我保护方法和技巧，遇到侵害时则显得胆小怕事，不知所措；有的则受家庭、社会影响，遇事冲动，遇到侵害时，可能选择以暴制暴，不计后果。

七年级学生

教学过程中，主要采用创设情境、案例分析、故事暗示、启发归纳等教学方法，指导学生进行案例分析、合作交流、自主探究。

多媒体

一、导入

校园，本该是一方净土。然而，近年来，校园暴力事件时有发生，有学生打学生的，有老师打学生的，也有校外人员进入校园行凶闹事的，学校安全事故频频发生，校园中存在着的安全隐患问题日益严重，给宁静的校园蒙上了一层阴影。观看《校园暴力》视频，引入新课。

二、列举例子

活动一：什么是校园暴力

思考：

（一）通过观看视频认识什么是校园暴力？你遭遇过校园暴力吗?

学生结合观看的视频和思考介绍回答。

校园暴力：是发生在校园中的一些学生奉信暴力决定一切，以多欺少，以大欺小，以强凌弱等现象，校园暴力是个全球性的问题。

（二）校园暴力的表现形式多种多样，主要有以下七种：

1、索要钱物，不给就软硬兼施，威逼利诱。

2、以大欺小，以众欺寡。

3、为了一点小事大打出手，伤害他人身体，侮辱他人人格。

4、同学间因“义气”之争，用暴力手段争短论长。

5、不堪受辱，以暴制暴，冲动报复。

6、侮辱女同学。

7、侮辱、恐吓、殴打教职员工。

校园暴力还可以分为硬暴力和软暴力。如果拳打脚踢、拔刀相向是硬暴力；乱起绰号、2骚扰、恐吓等等就是软暴力，软暴力对学生心灵的伤害甚至超过了硬暴力，同样可以置人于“死”地。

活动二：走近校园暴力

展示校园暴力案件的照片及文字材料，让学生对校园暴力产生直观感知。

事件一：

20xx年6月，北京平谷区夏各庄中学门口，两名初二学生发生争执后互殴。其中一名学生拔刀将对方扎死，并捅伤3名前来劝架的同学。

事件二：

20xx年5月16日，一段校园暴力视频疯传，一名男生被一名身体强壮的同学殴打，先是边拉上衣边踹，踹倒在地后继续踹胸部。不少学生围观，有的学生甚至嬉笑着说，“别打他腮”、“再来一遍”，据网友称，此事发生在五莲街头中学。经了解，事情发生在5月6日早饭后，当事学生因被同学起外号，怀疑同学向老师打小报告等产生不满，遂发生打骂现象。

事件三：

20xx年4月8日，济宁邹城大律中学的初二女生小青，已经有一周时间不肯去学校了。在父母的追问下，小青终于道出了实情。上周一晚上，小青被同年级的三名女生殴打侮辱，跪在地上自扇耳光长达一小时。不堪其辱的小青再也不肯回去读书了。

事件四：

因为简单的一句话，小丽误以为舍友小雪冤枉自己偷内衣，她和九名女生一起殴打小雪超过5个小时，强迫其脱下裤子暴露下身，并用手机拍下施暴与受辱的照片和视频。图片展示：

这一环节让学生通过案例、图片，走进校园暴力，认识校园暴力的危害，然后，教师进行简单的归纳。

探讨：你还知道哪些校园暴力现象？

校园暴力的最可怕之处在于其施暴者是学生，而受害者也是学生。对施暴者来说，其过早染指了不良恶习，日后的成长令人担忧。而对受害者来说，这样的经历无疑是一场梦魇，很容易留下永久的伤痕。

活动三：分析校园暴力产生的原因

校园暴力的产生原因比较复杂，受多方面的影响。有家庭原因，有社会因素，也与教育工作者和学校管理有关。调查中发现，从施暴者自身来看，主要原因有以下几个方面：

1、强烈的好斗心理和过分要强。

2、性格严重内向，压力长期累积不得释放。

3、性格孤傲，不听意见，逆反心理强。

4、缺乏法律常识，做事不考虑后果

5、心理不健康，精神空虚。

6、传媒渲染（网络、电视、电影、广播、报刊等），社会暴力文化的影响。

从受害者自身来看，主要原因有以下几个方面：

1、性格内向、懦弱，缺乏自信心，易忍气吞声，可以委屈自己而顺从别人。

2、缺乏法律常识，缺乏自我保护意识和能力。

3、摆阔、追求新潮，接触不良学生。

活动四：校园暴力有哪些危害？

20xx年6月10日上午，16岁的永泰县东洋中学初三学生小黄，在结束中考语文科目考试后，难以忍着剧烈腹痛继续参加中考，这才向父母道出了一个藏掖4年多的秘密：自小学五年级起，他就经常被其他同学无故殴打。8日晚，小黄再次遭同班同学夏某、林某和张某围殴，忍痛2天后被送医，却被发现脾脏出血严重，于11日晚，经手术切除了脾脏。

讨论：结合案例探讨校园暴力有什么危害？（小组探究）

（学生一般会针对受害者一方发言，指出对受害学生身体和心理造成的后果，施暴者那？）图片展示危害：图片一：图片二：图片三：（ppt展示）

对受害学生来说，由于校园欺凌具有一定的隐蔽性，受害人往往受到对方的威胁而不敢向老师、家长和有关部门报告，因此会反复遭到勒索、敲诈和殴打，身心健康倍受摧残，必然影响其学习、生活和其他各个方面。校园暴力不仅给受害者的身体带来伤害，更严重的是危害受害者的心理健康，使受害者产生不安全感，产生恐惧和焦虑。

校园欺凌对施暴者和受害学生都有极大危害。对施暴者一方而言，容易使其形成以强凌弱的暴力意识，从而走上违法犯罪的道路。

同时也直接影响到其家长的正常工作，影响到学校的正常秩序，甚至破坏社会的和谐、法律的尊严。

本环节通过自主探究法、案例警示法让学生明确校园欺凌的危害，产生警示效果：让施暴者停止侵害，让受害者不再沉默，从而增强了学生的安全意识，也培养了其自主探究的能力。

4活动五：如何避免和预防校园暴力？

1、校园暴力的特点

暴力容易发生的时间在：清晨或傍晚，校园里人比较少的时候。

暴力容易发生的地点在：空教室、阴暗的角落、大家不常走的走廊和巷子、教学楼背后等人少的地方。

容易遭受袭击的是：身体瘦小的同学、胆小的同学、花钱大手大脚的同学、爱炫耀的同学、独来独往的同学、喜欢滋事的同学等。

2、结合校园欺凌成因谈谈怎样才能避免自己受到校园暴力的侵害？（小组讨论）

预防措施：

不摆阔气；学会调节和控制自己情绪，同学间有矛盾及时化解；不结交不良朋友；与人相处，不能恣意妄为，要学会合作交流，又要讲原则，遇事不能一味退缩；在外不存贪婪之心；对不熟悉的人的邀请要心存警惕；发现违法犯罪现象，要及时报告，否则就是在姑息养奸。

3、面对校园暴力怎么办？

（1）与不法行为作斗争一定要讲策略，运用智慧，具体情况具体分析，尽可能避免正面的直接搏斗，以免引起不必要的伤亡。必要时尽量满足对方提出的要求，与此同时一定要记住对方的体貌特征，及时报警，或向老师、家长寻求帮助。

（2）当有人，尤其是陌生人，约自己到较偏僻的地方去时，一定要坚决拒绝；当侵害到来时，一定要想办法逃脱，并积极寻求帮助。

（3）要增强法制意识，在侵害发生后，要能够勇敢站出来，用法律的武器维护自己的正当权益。

分析总结

当我们遭遇校园暴力时，千万不能忍气吞声、逆来顺受。要保持清醒的头脑，敢于同邪恶势力作斗争，但最好不要进行正面搏斗，以免受到不必要的伤害。可以采取及时告知老师、家长的措施，有必要时要寻求法律的保护。不能以暴制暴、以牙还牙，恶意报复只会导致雪上加霜。近期和几个好友一起行动，避免落单；如有伤口，及时到校医务室或医院处理。

5寄语：我们除了要学会保护自己，我们也不能去做校园暴力的施暴者。

活动六：课堂回顾

通过视频更直观的认识校园暴力的危害、表现形式以及如何应对校园暴力，掌握正确应对校园暴力的方法和策略，学会自我保护，结束本节课。

三、课堂小结：

校园本应是我们学习知识、接受教育的地方，但频频出现的校园暴力却打破了校园应有的宁静。校园暴力是人际冲突的一个极端，对我们来说是双重伤害，同时也体现出人际交往的问题。我们青少年共同生活在一起，就应当互相帮助、互相谅解、互相包容，仇恨的种子长不出和平的芽，暴力不能真正的解决问题，让我们一起大声说“远离校园暴力”。

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