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幼儿学古诗的心得篇一
古人诗词的魅力无法抗拒，它们所表达的情感与意境深深打动了每一个人。在幼儿园阶段，孩子的想象力和感知力正处于高度开发阶段，引入古诗词教学可以为他们提供更广泛的视野。我有幸担任了幼儿园的古诗词教学工作，通过这一经历，我深刻体会到了幼儿园古诗词教学的重要性。下面是我的心得与体会。
第一段：古诗词给幼儿带来快乐
古诗词可以引导孩子们通过言语表达自己的内心感受，通过欣赏诗词，孩子们能够产生共鸣。古诗词充满了丰富多彩的意象，奇妙的语言和美妙的韵律，这些都能够唤起孩子们的好奇心和探索欲望。在幼儿园里，我常常以外国儿童的方式教授古诗词，让孩子们通过欣赏音乐和美丽的图画来听古诗词，这样能够激发他们对古诗词的兴趣，感受到古诗词的美妙之处。孩子们都非常热衷地参与其中，诗词的韵律和美丽的表达方式给他们带来了快乐。
第二段：古诗词培养幼儿的审美能力
孩子们的审美观念在幼儿园的时候就开始培养。幼儿园的古诗词教学正是促使孩子们发展他们的审美能力的良好途径之一。通过学习古诗词，他们可以学会欣赏美丽的语言形式和优美的韵律，领悟到不同诗词体裁的特点，进而培养他们的审美能力。我经常利用幼儿园的游戏时间，通过展示一些古诗词的图画或歌曲，培养孩子们对美的感知，增加他们对古诗词的理解与喜爱。
第三段：古诗词陶冶幼儿的情操
古诗词中所表达的情感和哲理可以激发幼儿的情操。幼儿阶段正是培养孩子情感的重要时期，古诗词通过其情感表达的方式可以引导孩子们去体验与感知自然、生活和人类之间的情感。例如，我常常会用一些有故事性的古诗作品，如杨洪基的《青花瓷》来讲述其中的故事情节，通过故事中的人物与感情来引导孩子们去体验古诗词表达的情感。幼儿们对于这些情感的体验，对他们的人生观和世界观的养成具有重要的积极意义。
第四段：古诗词拓宽幼儿的视野
通过学习古诗词，幼儿们能够拓宽他们的视野，了解和体验中国文化的博大精深。古诗词是中华文化的瑰宝，它们反映了中国古代的历史、社会、风俗和哲学思想。通过学习古诗词，幼儿们能够感受到中华民族深厚的文化底蕴，培养他们对中国传统文化的热爱和认同感。在我教授古诗词的过程中，我往往会与孩子们一起欣赏中国传统绘画和中国民乐，让他们更好地了解中国文化。
第五段：古诗词教学需因材施教
古诗词教学要因材施教，根据幼儿的个体特点和实际情况进行个别差异化的教学。在我教授古诗词的过程中，我会通过游戏或手工制作等形式来培养孩子们的兴趣，让他们在欢乐中领悟古诗词的美妙。此外，我也会注重培养孩子们的创造力和表达能力，鼓励他们创作一些简单的韵文和诗句。通过这样的教学方法，我发现幼儿对古诗词的学习更加主动积极，也更善于运用古诗词去表达自己的情感和思想。
总而言之，在幼儿园阶段，通过古诗词的教学能够培养幼儿的思维能力、审美能力和表达能力。在教学中，我们需要关注每个幼儿的个体特点，并通过多种多样的方式来引导他们去感悟古诗词的内涵与美妙。只有站在幼儿的角度去体验，才能更好地为他们打开广阔的视野，开启他们美的感知之旅。
幼儿学古诗的心得篇二
古诗词是我国传统文化的瑰宝，它蕴含着深刻的情感与智慧。在幼儿园的学习中，古诗词也占据着重要的位置。通过学习古诗词，我深深地感受到了其中的魅力和价值。以下是我对幼儿园古诗词学习心得的总结与体会。
首先，学习古诗词能培养幼儿的语言表达能力。古诗词的语言优美，字字珠玑，充满了音韵美和意境美。在学习古诗词的过程中，我不仅能够欣赏到这些美好的诗句，还能够模仿其中的语言结构和表达方式。通过反复背诵和学习，我渐渐地掌握了这些古诗词的语言特点，能够用流畅的口语表达出来。这不仅提高了我的语言表达能力，还激发了我对诗歌的兴趣。
其次，学习古诗词能够培养幼儿的审美能力。古诗词是中国文化的瑰宝，它们通过精炼的语言和细腻的描写，表达了诗人们深深的感受。通过学习古诗词，我从中感受到了大自然的美丽、人生的哲理以及诗人丰富的情感。诗歌中的每一个字词都是精心选择的，每一句话都是琢磨得仔细的。通过学习古诗词，我开始懂得了如何欣赏和感受诗歌的美。我能够用自己的眼睛去看，用自己的心灵去感受。
再次，学习古诗词能够培养幼儿的审美情趣。古诗词中蕴含着丰富的文化内涵，我们通过学习古诗词，不仅能够了解到中国传统文化的底蕴，还能够培养我们对美好事物的热爱和追求。古诗词中的描写大多数是美好的，它们能够让我们感受到事物的美，触动我们的心灵。通过学习古诗词，我们能够培养出对美的敏感和鉴赏能力，对美的追求也会让我们更加有幸福感和满足感。
最后，学习古诗词能够培养幼儿的创造力。古诗词中包含了丰富的思考和想象，它们展现了诗人的思想和创造力。通过学习古诗词，我学会了运用自己的创造力来进行思考和表达。诗歌中的意象和表达方式都需要我们通过自己的理解和想象去创造，这也让我们培养了自己的思辨能力和创造力。通过创作诗歌，我能够更好地表达自己的思想和情感，也能够锻炼自己的思维能力和语言表达能力。
总结起来，幼儿园古诗词学习是一门宝贵的人文课程。通过学习古诗词，我们能够培养幼儿的语言表达能力、审美能力、审美情趣和创造力，让幼儿在美的熏陶下收获更多更丰富的知识与情感。我深深地感受到了古诗词的魅力和价值，它们不仅丰富了我的生活，也让我更加热爱诗歌这门艺术。我相信，在今后的学习与生活中，古诗词会一直伴随着我，成为我心灵的指引和滋养。
幼儿学古诗的心得篇三
自古以来，古诗一直被视为中华民族文化的瑰宝，它是我们民族的骄傲和传统的一部分。作为家长，我们怎样才能让孩子对古诗产生兴趣呢？幼儿陪读古诗成为了一种有效的方法。下面，我将分享一下我在幼儿陪读古诗过程中的心得体会。
第二段：培养良好的阅读习惯
作为幼儿的陪读者，我们首先要帮助他们培养良好的阅读习惯。古诗是一首典雅华美的诗歌形式，其中蕴含了丰富的文化内涵。在陪读过程中，我们可以通过一些互动的方式来吸引孩子的注意，比如给他们展示一些古代文人的画作，让他们联想到画作中的意境和古诗的表达。同时，我们还可以用诗歌朗诵的方式来让孩子感受到古诗的音韵之美，通过感受音韵之美，培养起他们对古诗的喜爱之情。
第三段：提升语言表达能力
幼儿陪读古诗不仅能够培养孩子的阅读习惯，还能够提升他们的语言表达能力。古诗中多采用了一些含蓄细腻的表达方式，这对于幼儿来说是一个很好的学习机会。在陪读的过程中，我们可以与孩子一起品味古诗中的每一个字、每一个词，一起讨论古诗中的意境和主题。通过这种方式，孩子可以学会用更加丰富多样的词语表达自己的感受和思想，提升他们的表达能力。
第四段：培养良好的审美能力
古诗是中国文化的重要组成部分，它蕴含了丰富多样的审美风格。通过幼儿陪读古诗，可以培养孩子的艺术鉴赏能力。我们可以选择一些有趣而具有代表性的古诗给孩子进行陪读，通过帮助他们理解古诗中的意境和情感，引导他们欣赏古诗中的美丽和艺术之美。在这个过程中，我们还可以给孩子展示一些与诗歌相关的艺术品，比如古代的书法作品或是中国画，让他们体会到古诗与艺术的紧密联系，进而培养良好的艺术审美能力。
第五段：传承中华文化
作为中华民族瑰宝的一部分，古诗是传承中华文化的重要载体。通过幼儿陪读古诗，我们能够向孩子传承中华民族的优秀文化传统。在陪读中，我们可以告诉孩子古诗背后的故事，让他们了解古代文人墨客的生活和思想，进而反思自己的成长和发展。通过幼儿陪读古诗，我们不仅能够提升孩子对古诗的兴趣和热爱，还为他们的人文素质的培养打下了坚实的基础。
总结：
幼儿陪读古诗是一种非常有效的教育方法。通过培养良好的阅读习惯、提升语言表达能力、培养良好的审美能力以及传承中华文化，我们可以让孩子在陪读古诗的过程中获得全面的发展和成长。作为家长，我们应该重视幼儿陪读古诗的重要性，将其融入到日常教育中，让古诗成为孩子成长道路上的伙伴。
幼儿学古诗的心得篇四
作为孩子们最喜欢的学科之一，语文既包括了识字、阅读、写作，也包括了古文、现代文和诗歌。在幼儿园中，老师们会引领孩子们学习古诗，让他们在欣赏优美的词句中感受古代文化的魅力。今天，我的主题是“幼儿古诗心得体会”，我会从五个方面来说说我的体验和感受。
一、对中华文化的了解
中国文化深厚，悠久而博大精深。而在幼儿园中，老师们通常会从古诗词入手，让孩子们感受中国古代文化的魅力。在学习古诗时，我们常常遇到一些难懂的古语。但是，通过老师的讲解和我们的讨论，我们渐渐了解到古代人的文化习惯、历史背景和社会风貌。这对我的中华文化认知开阔了视野，也培养了我对传统文化的热爱。
二、对语言的理解
在学习古诗的过程中，我们学会了如何体味语言的美妙。我们会尝试朗读诗句，品味每一个字和每一个音节，体会诗歌的内涵。通过这种方式，不仅可以提升我们的阅读理解水平，还可以帮助我们学会如何更好地运用语言进行表达和沟通。
三、培养审美情趣
每一首古诗都有它独特的韵律和节奏，每一个字都有它恰到好处的安排。古诗的构成形式和艺术手法常常让我们深受感动，也常常让我们陶醉其中，体验到诗歌的魅力。在学习古诗的过程中，我们不仅能够培养出审美情趣，还可以激发我们对诗歌创作的兴趣和热情。
四、提高自身素养
在幼儿园阶段，学生的自我修养和人文素质的培养是非常重要的。学习古诗可以培养我们的高雅情趣，使我们明白“古人诗意-墨香如故”的含义。通过体验古代文化和古典诗歌的博大精深，我们可以陶冶情操、提高道德修养，更有利于我们身心的健康成长。
五、传承文化传统
古诗词是中国传统文化的重要组成部分，学习古诗也是对文化传统的传承和发扬。通过学习古诗，我们能够理解中国文化的传统和根源，感受古人的情怀与意境。同时我们也将这种传统文化传承下去，让下一代更好地了解中国文化，懂得爱国爱民，弘扬中华民族的精神。
总之，古诗是一种美妙的语言形式，它不仅可以使我们受益终身，涵养情操、陶醉人心，更可以促进我们对传统文化的热爱和传承。希望幼儿们学会欣赏古诗，领略到其中的美妙和深意，从中受益，收获快乐。
幼儿学古诗的心得篇五
古诗词是中华民族传统文化的精华，具有悠久的历史和深厚的文化底蕴。在幼儿园教育中，引导幼儿学习古诗词，有利于增强幼儿对中华文化的认知和理解，培养幼儿的审美情趣和文学素养，同时也能够促进幼儿的语言发展和思维能力的提高。
第二段：关于如何教授古诗词
在幼儿园教育中，教师应该根据幼儿的年龄特点和认知水平，选择简单易懂、富有节奏感和韵律感的古诗词进行教学。同时，还应该采用多种教学方法，如形象化教学、情感教学等，通过唱歌、背诵、表演等形式，让幼儿感受和体验古诗词的优美和传统文化的魅力。
第三段：在学习古诗词中获得的收获
在学习古诗词的过程中，幼儿们不仅能够掌握词汇和语文、文学知识，也能够在感性理解中培养审美情趣和文化意识。同时，学习古诗词还能够促进幼儿的言语表达能力和接受新事物的能力，提高思维能力，继而增强幼儿的自信心和自我认知能力。
第四段：我的古诗词心得体会
在幼儿园学习古诗词的这段时间里，我深深感受到中华文化的博大精深。在老师的指导下，我学会了很多古诗词，比如《小桥流水》、《静夜思》等等。在学习过程中，我不仅感受到了这些古诗在音韵、押韵方面的独特魅力，更留意到了其中所蕴含的深刻哲理和情感。这使我对中华文化更加感兴趣，也让我对自己的文化认同感更加强烈了。
第五段：对幼儿园古诗词教育的建议
在幼儿园教育中，应该注重幼儿综合素养的培养，而不是单纯地追求知识的扩展。在教学中，应该注重培养幼儿的情感和审美能力，用生动形象的教学方式激发幼儿的兴趣，让幼儿在轻松愉悦的氛围中快乐地学习。另外，班级活动中也可以穿插一些与古诗词相关的文化活动，比如配乐、画画等，使幼儿在欣赏古诗词的同时，更能够深入地了解传统文化的内涵和价值。
幼儿学古诗的心得篇六
古诗词是中华民族的传统文化，也是中华文化的瑰宝。在幼儿园阶段，引导孩子接触古诗词，则有助于培养孩子的文化素养和审美意识。本文将从自身的经验出发，分享幼儿园古诗词教学的心得体会。
二、为什么要学古诗词？
在幼儿园，我们要引导孩子正确认识和学习古诗词。首先，古诗词是中华民族的文化瑰宝，它蕴含着丰富的文学、历史和文化内涵；其次，从教育的角度来看，学习古诗词有助于开拓孩子的视野，培养孩子的文化素养和审美意识，使孩子丰富自己的人生阅历。最后，幼儿园阶段是习得语言的关键时期，通过学习古诗词，可以丰富孩子的语言表达能力，提高孩子的语言水平。
三、如何教授古诗词？
在幼儿园阶段，孩子的认知能力、语言能力和想象力尚未得到充分发展，对陌生的古诗词可能缺乏感性理解，教师要灵活运用教材和教学方式，使孩子能够喜欢、接受并理解古诗词。首先，老师要以浅显易懂的方式对诗词进行解释，帮助孩子了解诗词的含义；其次，教师要与孩子互动，通过让孩子朗读古诗词、参与情境表演、画画表现等方式，增加学生的参与度和兴趣。
四、古诗词在幼儿园教学的应用
古诗词教学应以情境教学为主，结合幼儿园的生活实际进行教学。例如，在教“李白《将进酒》”时，可以通过让孩子模拟宴会、品尝典型饮食等方式，帮助孩子更好地理解诗歌内容；在教“孟浩然《登鹳雀楼》”时，可以通过让孩子亲身经历登高观景等方式，让孩子更深刻地理解诗词意境。
五、总结
幼儿园时期是孩子接触文化的重要时段，门面对孩子多种多样的文化元素进行引导和培养。古诗词是中华民族的传统文化，通过教授古诗词可以又有助于开拓孩子的视野、增强文化素养、提高语言表达能力，倍受教育专家和家长的赞誉和认可。因此，幼儿园教育的实施者，应该尽全力为孩子们打开瑰宝文化的大门，让孩子们学得更多东西，见多识广。
幼儿学古诗的心得篇七
古诗词文化是中华民族独特的文化瑰宝，承载着千年的历史和智慧。在幼儿园，孩子们接触和学习古诗词，并将其运用到生活中，不仅培养了孩子们的情感表达和审美能力，还增强了他们对中华文化的认同感。通过一段时间的学习与体验，我深深感受到了古诗词在幼儿园教育中的独特魅力。
首先，古诗词培养了孩子们的情感表达能力。在幼儿园的古诗词学习中，孩子们通过朗读和背诵，渐渐体会到古人所表达的情感。例如，在学习《静夜思》这首诗时，孩子们能够感知到作者对自然的思索和对家乡的思念之情。通过这样的学习和体验，孩子们的情感表达能力得到了增强，他们能够更好地表达自己的情感和思想。
其次，古诗词培养了孩子们的审美能力。古诗词融汇了中华民族的美学观念，通过对古诗词的学习，孩子们能够感受到其中蕴藏的美。比如，在学习《登鹳雀楼》这首诗时，孩子们能够感受到诗中所描绘的壮丽景色，并从中感受到美的存在。通过这样的学习，孩子们的审美能力得到了锻炼，他们能够更好地欣赏和理解美的存在。
古诗词也培养了孩子们的文化认同感。中华民族的文化传统由古诗词等众多文化元素构成，通过对古诗词的学习，孩子们能够更好地了解和接受自己的文化传统。例如，在学习《春晓》这首诗时，孩子们能够感受到中国春天的美丽和丰富多彩的文化传统。通过这样的学习，孩子们能够增强对中华文化的认同感，培养对自己民族文化的自豪感。
古诗词还能够培养孩子们的语言表达能力。古诗词中的语言优美、形象生动，通过学习古诗词，孩子们能够锻炼自己的语言表达能力。在学习过程中，幼儿园的老师会帮助孩子们分析和理解每个词句的含义，从而在语言表达方面得到提升。例如，在学习《夜泊牛渚怀古》这首诗时，孩子们通过解析其中的词句，能够用自己的语言表达出对景点的描述以及对古人怀古之情的理解。
最后，古诗词能够培养孩子们的创造力。古诗词的学习并不仅仅是死记硬背，而是要求孩子们思考和理解其中的含义，从而能够进行自主创作。通过学习古诗词，孩子们能够了解到古人的创作思路和方法，并运用这些方法进行自己的创作。例如，在学习过程中，孩子们可以模仿古人的写作方式，通过自主创作提高自己的创造力和想象力。
综上所述，古诗词在幼儿园教育中具有独特的魅力。通过古诗词的学习，孩子们能够培养情感表达能力、审美能力，增强文化认同感，提升语言表达能力和创造力。幼儿园通过创设适合孩子们学习和体验古诗词的环境和活动，能够让孩子们更好地感受和理解古诗词的魅力，并将其运用到生活中，培养他们的全面素养和综合能力。
幼儿学古诗的心得篇八
1、《静夜思》
李白
床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
2、《古郎月行》
李白
小时不识月，呼作白玉盘。
又疑瑶台镜，飞在碧云端。
3、《望庐山瀑布》
李白
日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
4、《早发白帝城》
李白
朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
5、《绝句》
杜甫
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
6、《绝句》
杜甫
迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
7、《游子吟》
孟郊
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
8、《江雪》
柳宗元
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
9、《塞下曲》
卢纶
月黑雁飞高，单于夜遁逃。
欲将轻骑逐，大雪满弓刀。
10、《赋得古原草送别》
白居易
离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
远芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孙去，萋萋满别情。
11、《池上》
白居易
小娃撑小艇，偷采白莲回。
不解藏踪迹，浮萍一道开。
12、《小儿垂钓》
胡令能
蓬头稚子学垂纶，侧坐莓台草映身。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
13、《悯农》
李绅
锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
14、《寻隐者不遇》
贾岛
松下问童子，言师采药去。
只在此山中，云深不知处。
15、《山行》
杜牧
远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
16、《清明》
杜牧
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。
17、《江上渔者》
范仲淹
江上往来人，但爱鲈鱼美。
君看一叶舟，出没**里。
18、《元日》
王安石
爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏，
千门万户尤眨总把新桃换旧符。
19、《四时田园杂兴》
范成大
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
20、《小池》
杨万里
泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
21、《所见》
袁枚
牧童骑黄牛，歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，()忽然闭口立。
22、《村居》
高鼎
草长莺飞二月天，拂堤扬柳醉青烟。
儿童放学归来早，忙趁东风放纸鸢。
23、《咏鹅》
骆宾王
鹅，鹅，鹅，曲项向天歌，
白毛浮绿水，红掌拨清波。
24、《咏柳》
贺知章
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出？二月春风似剪刀。
25、《登鹳雀楼》
王之涣
白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
幼儿学古诗的心得篇九
知识目标：有感情的诵读古诗。能力目标：能熟读古诗，背诵古诗。情感目标：体会古诗的思想感情，古诗的意境。
重点：有感情的诵读古诗，背诵古诗。难点：体会作者所表达的思想感情。
春晓唐孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。
教学过程
教学环教师活动节出示春晓学生活动设计意图巩固
齐读
理解诗意画一画读、背
检查齐读读、背检查齐读自主学习
背写古诗（2）齐背古诗
齐背
作业背写古诗《春晓》
作业
知识巩固题
拓展延伸题
作业内容背古诗课外找一找孟浩然的诗读一读。
幼儿学古诗的心得篇十
《清明》
杜牧
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。
《清明》
王禹
无花无酒过清明，兴味萧然似野僧。
昨日邻家乞新火，晓窗分与读书灯。
《清明》
黄庭坚
佳节清明桃李笑，野田荒冢只生愁。
雷惊天地龙蛇蛰，雨足郊原草木柔。
人乞祭余骄妾妇，士甘焚死不公候。
贤愚千载知谁是，满眼蓬蒿共一丘。
《清明日自西午桥至瓜岩村有怀》
张继
晚霁龙门雨，春生汝穴风。鸟啼官路静，花发毁垣空。
鸣玉惭时辈，垂丝学老翁。旧游人不见，惆怅洛城东。
《清明日龙门游泛》
李峤
晴晓国门通，都门蔼将发。纷纷洛阳道，南望伊川阙。
衍漾乘和风，清明送芬月。林窥二山动，水见千龛越。
罗袂罥杨丝，香桡犯苔发。群心行乐未，唯恐流芳歇。
《寒食清明日早赴王门率成》
李峤
游客趋梁邸，朝光入楚台。槐烟乘晓散，榆火应春开。
日带晴虹上，花随早蝶来。雄风乘令节，馀吹拂轻灰。
《清明日诏宴宁王山池赋得飞字》
张说
今日清明宴，佳境惜芳菲。摇扬花杂下，娇啭莺乱飞。
绿渚传歌榜，红桥度舞旗。和风偏应律，细雨不沾衣。
承恩如改火，春去春来归。
《清明宴司勋刘郎中别业》
祖咏
田家复近臣，行乐不违亲。霁日园林好，清明烟火新。
以文长会友，唯德自成邻。池照窗阴晚，杯香药味春。
檐前花覆地，竹外鸟窥人。何必桃源里，深居作隐沦。
《清明后登城眺望》
刘长卿
风景清明后，云山睥睨前。百花如旧日，万井出新烟。
草色无空地，江流合远天。长安在何处，遥指夕阳边。
《清明》
高翥
南北山头多墓田，清明祭扫各纷然。
纸灰飞作白蝴蝶，泪血染成红杜鹃。
日落狐狸眠冢上，夜归儿女笑灯前。
人生有酒须当醉，一滴何曾到九泉。
《清明日宴梅道士房》
孟浩然
林卧愁春尽，开轩览物华。
忽逢青鸟使，邀入赤松家。
丹灶初开火，仙桃正发花。
童颜若可驻，何惜醉流霞！
《清明日送韦侍御贬虔州》
白居易
寂寞清明日，萧条司马家。
留饧和冷粥，出火煮新茶。
欲别能无酒，相留亦有花。
南迁更何处？此地已天涯。
《清明日观妓舞听客诗》
白居易
看舞颜如玉，听诗韵似金。
绮罗从许笑，弦管不妨吟。
可惜春风老，无嫌酒盏深。
辞花送寒食，并在此时心。
《清明夜》
白居易
好风胧月清明夜，碧砌红轩刺史家。
独绕回廊行复歇，遥听弦管暗看花。
《清明日登老君阁望洛城赠韩道士》
白居易
风光烟火清明日，歌哭悲欢城市间。
何事不随东洛水，谁家又葬北邙山。
中桥车马长无已，下渡舟航亦不闲。
冢墓累累人扰扰，辽东怅望鹤飞还。
《清明日赐百僚新火》
郑辕
改火清明后，优恩赐近臣。漏残丹禁晚，燧发白榆新。
瑞彩来双阙，神光焕四邻。气回侯第暖，烟散帝城春。
利用调羹鼎，馀辉烛缙绅。皇明如照隐，愿及聚萤人。
《清明日赐百僚新火》
王濯
御火传香殿，华光及侍臣。星流中使马，烛耀九衢人。
转影连金屋，分辉丽锦茵。焰迎红蕊发，烟染绿条春。
助律和风早，添炉暖气新。谁怜一寒士，犹望照东邻。
《清明即事》
孟浩然
帝里重清明，人心自愁思。
车声上路合，柳色东城翠。
花落草齐生，莺飞蝶双戏。
空堂坐相忆，酌茗聊代醉。
《清明日忆诸弟》
韦应物
冷食方多病，开襟一忻然。终令思故郡，烟火满晴川。
杏粥犹堪食，榆羹已稍煎。唯恨乖亲燕，坐度此芳年。
《清明日青龙寺上方赋得多字》
皇甫冉
上方偏可适，季月况堪过。远近水声至，东西山色多。
夕阳留径草，新叶变庭柯。已度清明节，春秋如客何。
《清明日送邓芮二子还乡》
（一作方干的诗）戴叔伦
钟鼓喧离日，车徒促夜装。晓厨新变火，轻柳暗翻霜。
传镜看华发，持杯话故乡。每嫌儿女泪，今日自沾裳。
《清明日赐百僚新火》
韩浚
朱骑传红烛，天厨赐近臣。火随黄道见，烟绕白榆新。
荣耀分他日，恩光共此辰。更调金鼎膳，还暖玉堂人。
灼灼千门晓，辉辉万井春。应怜萤聚夜，瞻望及东邻。
《清明日登城春望寄大夫使君》
王表
春城闲望爱晴天，何处风光不眼前。
寒食花开千树雪，清明日出万家烟。
兴来促席唯同舍，醉后狂歌尽少年。
闻说莺啼却惆怅，诗成不见谢临川。
后记：清明节就要来到我们的身边了，清明节作为我们国家的传统节日，有着十分重要的地位，一方面是因为清明节是用来祭祀的节日，家家户户都要去祭祀先祖。在另一方面，清明又处于开春之际，万物复苏，大地一片美色，又使得清明节变成外出游玩踏青的节日。
幼儿学古诗的心得篇十一
【唐】杜牧
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
【赏析】杜牧在这首七绝中不仅描绘了明媚的`江南春光，而且还再现了江南烟雨蒙蒙的楼台景色，使江南风光更加神奇迷离，别有一番情趣。
【宋】苏轼
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
【赏析】诗人用他饶有风味、虚实相间的笔墨，将惠崇所画的《春江晚景》所描绘的春色展现得那样令人神往。
【宋】苏轼
三月七日，沙湖道中遇雨。
雨具先去，同行皆狼狈，
余独不觉，已而遂晴，
故作此。
莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。
竹杖芒鞋轻胜马，谁怕?
一蓑烟雨送平生。
料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。
回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。
【清】高鼎
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
【赏析】《村居》描写出了一幅春天孩子们在村旁的芳草地上放风筝的图片，是一幅充满生机、生意盎然的农村生活图画。
【宋】叶绍翁
应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
【赏析】新生事物一定会冲破重重困难，脱颖而出，蓬勃地发展起来。读者将诗的最后两句赋予生活的哲理，诗也因此获得了新的生命，流传不绝。
【唐】韩愈
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
最是一年好春处，绝胜烟柳满唐都。
【赏析】这首小诗是写给水部员外郎张籍的一首描写和赞美早春美景的七言绝句，诗的前两句体察景物之精细已经令人称赞，后两句如骑兵骤至，更在人意料之外。
【唐】杜甫
江碧鸟逾白，山青花欲燃。
偏春看又过，何日是归年。
【赏析】清人陶虞开称杜甫笔法高妙，能“以诗为画”，此诗可谓印证。
【唐】白居易
江南好，风景旧曾谙;
日出江花红似火，春来江水绿如蓝。
能不忆江南?
江南忆，最忆是杭洲;
山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。
何日更重游!
江南忆，其次忆吴宫;
酒一杯春竹叶，吴娃双舞醉芙蓉。
早晚复相逢!
【赏析】要用十几个字来概括江南春景，实属不易，白居易却巧妙地做到了。三首词各自独立而又互为补充，分别描绘江南的景色美、风物美和女性之美。
【五代】李煜
风回小院庭芜绿，柳眼春相续。
凭阑半日独无言，依旧竹声新月似当年。
笙歌未散尊罍在，池面冰初解。
烛明香暗画堂深，满鬓青霜残雪思难任。
【赏析】此词追昔抚今，在对生机盎然的春景中寄寓了作者的深沉怨痛，在对往昔的依恋怀念中也蕴含了作者不堪承受的痛悔之情。
【宋】晏殊
燕子来时新社，梨花落后清明。
池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声。
日长飞絮轻。
巧笑东邻女伴，采桑径直里逢迎。
疑怪昨宵春梦好，元是今朝斗草赢。
笑从双脸生。
【赏析】归飞的燕子，飘落的梨花，池上的碧苔，清脆的鸟啼，映衬着笑靥如花的少女，让人感受到春天的生机勃勃和青春的无限美好。
幼儿学古诗的心得篇十二
作为一位幼儿园教师，我深深感受到幼儿课程中古诗词的重要性。在我们的教学中，我们经常通过古诗词来教授语言、历史、文化和审美，让幼儿在欣赏和诵读古诗词中培养自己对语言的兴趣和感受。下面是我最近在教授古诗词的体会和思考。
第一段：古诗词对幼儿语言发展的影响
古诗词对于幼儿的语言发展有很大的推动作用。通过学习古诗词，幼儿可以更好的领略到中华民族的韵律之美，同时，能够帮助他们更好的掌握汉字的词义，提高语音和语调的准确性。在教学中，也可以适当引导幼儿加入声音表演，促进他们语言能力的发展，从而开发幼儿想象力和艺术的审美。
第二段：古诗词对幼儿社会文化认知的促进
学习古诗词不仅仅是对语言的学习，也是对文化知识的认知和理解，更是对社会文化认知的促进。通过学习古诗词，幼儿可以了解更多的中华文化知识，通过诗词中所蕴含的情感，了解更多的人情世态，从而架起感性与理性的桥梁，拓宽幼儿的认知领域，培养他们广博的社会体验。
第三段：古诗词对幼儿审美素养的培养
古诗词承载了深厚的文化底蕴，其所蕴含的意象和情感对于幼儿审美素养的培养是至关重要的。所谓审美素养，就是通过艺术的媒介，教授和启发儿童们欣赏、评价事物的美感和价值的能力。诵读古诗词，可以开发幼儿的嗅觉和视觉的表现，帮助他们对事物的感知更深刻，更完整。同时，也能够培养幼儿的想象力和情感表达能力，促进他们对美的敏感和感知，构建美好的审美价值观。
第四段：如何在教学中更好的推广古诗词教育
对于古诗词教育的推广，我认为，更注重开发幼儿的诗意涵养，激发他们的艺术创造力才是更加根本的问题。在教学过程中，我们应该注重引导幼儿感受诗词的美，让幼儿在愉悦的氛围中学习，开发他们的艺术创新性。同时，我们也应该注重从文化的角度激发幼儿的文学感悟和文学认知，让他们更好的理解和体验诗词所存在的文化意义。
第五段：结语
总的来说，古诗词教育对于幼儿的发展至关重要，只有通过对古诗词的深刻理解和学习，才能更好的开发幼儿的文化、语言和心理等不同方面，塑造他们健全的心理和人格发展。教师在教育过程中应该加强对于古诗词的学习和理解，目的是给予幼儿更加完美的教育体验，为幼儿的全面发展打下坚实的基础。
幼儿学古诗的心得篇十三
作为一名幼儿园教师，我很热爱教学，并且深知古诗词是我国文化的瑰宝，也是幼儿园教学中不可或缺的一部分。近年来，我一直致力于将古诗词教学融入幼儿园的日常教育活动，让幼儿在玩乐中学习，下面，我将从五个方面与大家分享我关于幼儿园教学古诗词的心得体会。
第一，创造适合幼儿的环境。幼儿是没有耐心的，他们只会短暂地集中精力。因此，我在教学的环境中，会创造出一种轻松愉悦、有趣味性、有互动性的氛围，采用手工、认知游戏、晨间会等等方式，让幼儿对古诗词有更深入的认识和兴趣。这不仅可以激发幼儿的学习积极性，还让幼儿乐在其中，从而达到更好的教育效果。
第二，借助儿歌、故事等方式开展教学。幼儿时期是语言的敏感期，他们对于声音和语言的吸收是非常快的。因此，我会利用儿歌、故事等方式，将古诗词与幼儿熟知的歌曲、故事相结合，以通俗易懂的方式讲解古诗词的故事含义，让幼儿在轻松、愉快的氛围中学习古诗词。
第三，尊重幼儿的个性和差异。每个幼儿的接受能力都有所差异，有的幼儿可能很擅长语言表达，而有的则不太擅长。在教学过程中，我会注重发掘每个幼儿的特长和优势，给予每个幼儿更多的鼓励和支持，让他们感受到学习古诗词的乐趣和自豪感。
第四，营造积极向上的教育氛围。古诗词虽然内容是几百年前留下来的，但是是一种积极的精神力量，弘扬的是孝亲、友爱、勤奋、诚信等传统美德。在教学过程中，我会注重培养幼儿的美德情感，引导幼儿主动向上，养成积极向上的精神状态，让幼儿的人格健康全面发展。
第五，与家长配合，共同推进教育。幼儿教育并不是仅仅在学校中完成的。家庭教育对幼儿成长的影响也是非常重要的。为了让幼儿更好地学习，我会在课堂上与家长保持良好的沟通和合作，让家长更深入了解幼儿的学习状况，也可以在家中配合我进行课程的巩固和帮助，为幼儿的全面发展提供更加坚实的基础。
总之，古诗词教学应该深入浅出，以适合孩子们的方式进行，开展课程之余，还要让孩子们感受到这是一种爱国主义和民族责任的表现。通过营造积极、活泼、富有特色的教育模式，我们可以大大提高孩子学习古诗词的兴趣和热情，并且激发孩子们对于传统文化的热爱。这也将为每个孩子的心灵成长注入一股新鲜的动力，为我们的社会构建一种更加美好，更加和谐的文化环境。
幼儿学古诗的心得篇十四
第一段：带着孩子学古诗的初衷
作为家长，我们希望孩子在成长过程中能够接触到多样的文化艺术，培养起他们的审美能力和艺术素养。学古诗是一种传统文化的传承方式，也是一种很好的语言训练。在幼儿园学古诗，我们家长希望通过这种形式培养孩子的语言表达能力，锻炼他们的注意力和记忆力，以及培养他们的情感体验能力。这个过程不仅可以帮助孩子形成良好的文学素养，还能为他们今后的学习奠定坚实的基础。
第二段：开展学古诗活动的情况
我孩子所在的幼儿园非常注重培养孩子的艺术素养，每周都有专门的时间安排用于学习古诗。幼儿园配备了一位经验丰富的老师，她用各种有趣的方式带领孩子们一起学古诗。有时候老师会画图解，有时候会穿上角色扮演，有时候会和孩子们一起念诗。孩子们积极参与，他们对古诗的兴趣也逐渐提高。
第三段：学古诗带给孩子的改变
通过学古诗，孩子们的语言表达能力得到了明显的提高。他们开始学会通过古诗来表达自己的情感和意思，而不再是简单地用单词和短语。古诗中的韵律和音调也让孩子们对语言的感知更加敏锐，他们开始注重字言字音的修养。同时，孩子们的注意力和记忆力也得到了锻炼。在学习古诗的过程中，他们需要记住诗的内容，并且能够准确地表达出来。这对于他们今后的学习，特别是对口语和写作的能力提升有着积极的影响。
第四段：家长的陪伴和共同学习
在孩子学古诗的过程中，家长的陪伴是非常重要的。我们不仅要尽可能提供孩子学习古诗的机会，还要在家中和他们一起共同学习。有时候，我会跟着孩子一起背诵古诗，和他们一起欣赏古诗中的美丽意境。这种共同学习的过程不仅加深了我们家庭的亲子关系，也让我重新发现了古诗之美。
第五段：未来的期望
通过孩子在幼儿园学古诗的过程，我深信学古诗是一种很好的思维训练和艺术修养方式。未来，我希望孩子能够继续保持对古诗的兴趣，并能够进一步深入研究。我相信，学古诗能够为他们开拓新的思维空间，培养他们的能力和素质，为他们今后的学业和人生道路打下坚实的基础。
在幼儿园学古诗的过程中，我们不仅给孩子带来了乐趣，也为他们的成长带来了积极的影响。学古诗是一种很好的传统文化教育方式，通过学古诗，孩子们不仅能够掌握优美的语言表达技巧，还能够感受到古人的智慧和情感世界。对于家长来说，学古诗也是一种难得的陪伴时光，让我们能够和孩子一起感受传统文化的魅力，为他们的未来奠定良好的基础。
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