总结是对过去经历的回顾和总结,有助于我们发现价值和不足之处。在写总结之前,我们首先要明确总结的目的和对象,确保写出一篇有针对性和价值的总结。通过阅读以下参考范文,相信我们可以在写作中找到一些亮点和突破口,写出更好的总结。
线上课教学工作总结篇一
万众一心克时艰,众志成城战疫情!作为始终以社会责任为己任,将“做名师,育名生,创名校,做有温度的教育”为品牌精神的xx中学积极响应教育部、省教育厅和市教育局号召,根据全市统一部署,认真积极组织开展线上教育教学活动,充分利用网络平台,助力高三学生科学备考。
加之寒假期间事发突然且各地交通不便,很多老师手头没有书籍和资料,甚至没有十分便利的线上教育工具,但是我们有学校正确的领导,有敬业的老师,我们全体高三教师在学校、级部的领导下,克服种种困难,第一时间投入到了工作中来。
级部统筹部署,精准施策:及时制定了科学合理的课程表;
多次召开班主任、备课组以及全体教师视频会议,传达上级精神,安排具体工作;
组建qq群,及时沟通,资源共享;
就这样,我们的线上教学工作有条不紊的展开了:
借助微信语音通话、qq直播间实现网上集体备课,形成电子共案,然后将个案上课前一天传至级部,检查验收并备案,以期资源共享,提高课堂效益。
任课教师安排早读任务、检查反馈及答疑解惑;
年级对各班早读情况进行督查。
疫情阻挡不了追逐梦想的脚步,全体高三教师使命在肩,迅速行动。根据学校制定的科学合理的高三作息时间安排表,各科任老师认真备课,精心授课,耐心答疑,做到停课不停教。
1、网络教研打破了学校壁垒,众人拾柴火焰高。
以往的备课,一般都是和本校的本学科老师进行交流,基本没有机会和其他学校的老师共同教研交流看法或者分享课件。近期,我们在学校领导的组织和领导下,积极进行网络教研。比如,历史学科,我们加入了中学历史教学园地群,里面有全国各地各校的历史教师,在这里我们分享优质课件、探讨历史疑难、汇编高考真题、分享在线答题、预测模拟等等。其他学科也有这样的交流群。网络教研真正打破了学校壁垒,让我们能向其他学校的优秀教师交流学习,给了我们一个更高的起点,开阔了思路,从而能更好的备课,上课,更好的服务于学生。
2、课堂组织形式化整为零,发挥小组合作管理之功效。
直播课上教师看不到每位学生,不能及时了解学生的上课情况,特别是那些自律性差的.,学习主动性差的学生。为此,我们将课堂组织形式化整为零,发挥小组合作管理之功效,打卡考勤打在小组,从学生每节课的签到,到作业的收交,成绩的统计,都体现“大”数据之功效,从而提高了学生的学习效率,确保知识传授的全面覆盖。
3、直播课上加强与学生互动。借助qq功能,让目标学生进行连麦回答问题,留出时间让学生进行问题质疑,调动学生的学习积极性,从而把控学生的听课情况,掌控好“课堂纪律”。
4、分层教学。针对参差不齐的学生,老师准备不同的套餐,既有“主食”的大课,还要有“补品”的微课。我们的做法是大群里套小群,小群里面选群主,加强目标管理。例:在高三二班学习群下,又建立了历史交流群,语文地理学习群等,在历史学习群下,又建立了目标生群,艺术群等等,方便因材施教。
为了测近几日线上辅导的效果,高三各科老师在线布置作业,实时监测学生定时训练,学生在线提交答案,从而达到自我认知和自我检测的目的,老师们针对学生的答题状况设计更科学的练习与作业题,更好的调动学生的思维力和参与性,让学生认真听,仔细记,积极想,饱和练,做到线上线下教学效果一个样。
晚上的三节自习每节都有不同任课老师值班在线,对学生进行辅导。针对学生提交的作业出现的问题,老师会利用直播进行共同辅导或者是个性辅导。
每天晚上23:00前班主任汇总本班情况,形成班级简报,发到高三班主任群中。年级再整理汇总,形成年级简报,以达总结、反思、提高之功效。
为实现教学效果的最优化,结合我校实际,制定了线上线下衔接教学策略与计划:
1、做好开学准备工作,为搞好开学打好基础:搞好入学教育;摸清底数,规划教学。
(1)重视新旧知识的联系与区别,建立知识网络;
(2)重视展示知识的形成过程和方法探索过程,培养学生创造能力;
(3)重视培养学生自学能力,变被动学习为主动学习;
(4)重视培养学生的自我反思能力;
3、加强学法指导,培养良好学习习惯;
4、重视培养学生正确对待疫情的良好心理素质。总之,我们要做好衔接工作,是学生尽快适应学习模式的转换,从而更高效的投入到学习中去。
抗击疫情的斗争还在继续,每个人坚守平凡的岗位,履行不平凡的职责,捷报将不会再遥远。在xx中学,这里有最美的教师,最美的学生,最美的家长,只要我们坚定信念,勠力同心,携手并肩,一定能够众志成城,再创佳绩,迎来人间最美的六月天!
线上课教学工作总结篇二
1、我们采用了钉钉教学直播加微信群提醒指导的形式进行授课。
2、学生进行网课学习,观看老师制作的课件接受老师的线上教学,师生共同探索新知。
3、学生课后完成相关作业,教师批改后再改正错误
每天的课后作业,学科教师均耐心批改,细致点评,给予孩子们自信、鼓动的同时,切实解决其在学习中的难点,以此激励全体学生共同进步。
有个别学生因不可抗拒因素(如:信号不好,手机老旧等),无法正常参加学习。参加学习的学生又分为两种情况:
(1)有家长监督,学生自主学习能力较强。
(2)无家长监督有些家长不重视线上学习,导致学生学习态度也不好,当然也有一部分自觉性很强的学生在认真学习,学习效果也非常好。
各班主任及时查看线上学习数据,利用微信一对一沟通,叮嘱学生参加按时线上学习。
4、课堂实录都有回放,可以满足不同学习需求的学生反复学习和重复学习需要。
1、课堂效果会打折扣。因为不是面对面教学,所以整个教学过程缺乏学生的参与、互动,老师对学生的实际掌握情况不能充分了解,尤其对于学习自觉性较差的、家长督促不到位的学生,老师很难预测到其学习效果,课堂效果自然会大打折扣:
2、作业完成情况不太理想。由于是远距离操作,一些平时自觉性较差的学生,会存在敷衍了事,少做甚至不做题的情况。
3、不方便与学生进行交流沟通。钉钉软件师生互动时,连接较慢,没有线下教学师生交流自如。网上交流毕竟受到诸多局限,因此也无法与面对面交流互动。学生在学习中的疑惑不能马上得到解决,家长又无法辅导,虽然是直播教学,但是学生的理解能力参差不齐,效果差别明显。
各任课教师每节课都细致入微关注这类学生在课堂教学中的表现,加强互动交流,提高他们线上学习的兴趣。
疫情期间,我们全体教职工都在积极努力,共克时艰。多手段,多途径的为学校的教学服务。线上教学实施以来,通过教育方式的改变,我深知我还有很大的进步空间,很多不足之处。技术的.应用,视角的转变,知识体系的架构都给我们又一次的身心洗礼,再一次的提升了我们教师在教与学的过程中提升自身的必要性。希望自己和孩子们一样坚持学习,养成良好的学习习惯,更加优秀。网上教学有它一定的优势,但也有不容忽视的不足,只有把网上教学与课堂教学结合起来,互相取长补短,才能取得更好的效果。
停课不停教,离校不离课,初心如磐,使命在肩。坚守教书育人的初心和使命,坚定战“疫”必胜的信念;五育并举共抗“疫”,融合育人克时艰,吉林终有吉临时,“疫”去安来终有期。
线上课教学工作总结篇三
为了让教师线上教学更加科学规范,校级领导和学科主任每日巡视听课,及时了解每位教师的授课情况和学生的学习情况,发现问题及时解决。每位教师能够利用教学设备中的互动功能,让学生打开摄像头、举手、连麦,师生交流互动,让学生积极参与到学习中,保证了学生的学习效果。
我校坚持每周举行一次线上集体备课或教研组研讨活动,各学科组在分管主任的带领下,以年级组为单位进行研讨。整个活动中,教师们能认真分析研究教材内容,把握重难点,小组成员适时补充提出建设性的意见,同时把自己在教学中的困惑以及优秀做法在组内共享,组内教师群策群力,为线上教学集思广益。
依据区教育局提出的“共研共享,校际联动”线上教学工作要求,4月2日上午,在区进修学校刘俊乔老师和陈玉雪老师以及四所学校(铁西中心小学、同益中心小学、墨盘中心小学和四平中心小学)教学副校长的组织下开展了线上教研活动。本次活动由我校组织牵头,各校相关领导通过客户端扫码入群,听取了我校一年六班的数学课和语文课。听课之后对于我校的`课堂教学给予了充分的肯定和高度的赞扬,也提出了合理性的建议。
4月6日,第二次校际联动线上活动在铁西中心小学开展,四所学校相关领导听取了两节语文课,课后相关教研员和领导进行了评课。我校将充分利用校际听课研讨交流这一方式,继续加强研讨,推动各项教育教学工作高效落实。
4月12日,第三次校际联动线上活动在同益乡中心小学开展,大家听取了六年级一节语文课,课后做课教师做了反思,相关教研员和领导进行了评课,通过此次活动拉进了进修研训教师和各学校教学研究的距离,成为学校教研活动的一大助力。
1、参与“义务教育高质量基础性作业体系建设”项目成果全国培训会。
为贯彻落实中共中央、国务院关于“双减”工作的决策部署,进一步提高学校作业设计与实施水平,4月8日下午,全体语文、数学和英语教师参加了基础性作业体系建设项目成果培训会。此次基础性作业的建构是落实国家“双减”政策的要求,为学生专业能力发展提供一种新路径,让学生学会学习,促进学生终身发展。如何具体实施操作,在各学科分会场会议中,各位专家提出设计的基本理念及整体思路,让教师领会编制意图及使用方法。经过此次培训,老师们有了明灯的引领,大家将怀揣着一颗热忱的心,认真落实“双减”政策,提高作业设计能力。
2、参加小学数学单元整体教学设计案例展示活动和高段英语阶段性线上教学总结、课例分享与经验交流活动。
3、参加语文集体备课赋能低段语文课堂教学提质增效活动、主题化系列化教研活动之一:“少年正当时拼搏向未来”—北京冬奥精神主题时间活动和一年级大单元整体教学设计与实施研究活动。培训后,各教研组围绕培训内容展开研讨。
疫情当前,我们将不断探索,努力前行,家校携手,师生同心。让我们坚持不懈,笃定坚行,不忘初心,未来可期!
线上课教学工作总结篇四
春天,是一个群芳吐绿、百花盛开美好光景,但是因为新冠肺炎疫情肆虐,我们只能隔着玻璃来欣赏春光。尽管教职工们因居家防控见不到面,但是线上会议拉进了彼此的内心。
2022年4月9日上午9时,xx学校在企业微信端召开了全体教职工线上教育教学阶段性总结会议,本次会议由小学部教学副校长xxx老师主持。冯校在引出了精彩的开场白之后,对本次会议议程进行了介绍并宣布本次教职工会议正式开始。
在全校教职工的期待中,德育副校长xxx老师首先开启了主题为“居家学习德育工作建议”的汇报。在汇报中,王校肯定了我校教职工在线上育人背景下所作出的努力,并在此基础上将线上德育活动提炼为“有温度地培育人的器识”。她认为我校线上德育培养目标应以学校特色——“守正”为总体目标,注重“成人、成才、成群”方面的引导,朝着“正己、正业、正心”的方向培养。最后,王校对全体教职工提出了期望:当风雨飘摇时,我们应当稳如泰山、从容淡定,为教育稳住军心,为德育定下基调。
如果说王校的汇报是有温度、有情感的,那么常校的汇报则是有数据、有思考的。初中部教学副校长xxx老师以“推进多样互动课堂,推进教与学的品质”为主题,对我校在线教学工作进行了交流与部署。常校认为,当前线上教学师生互动的模式主要有“混合式、分段式、融合式”三种,并主张选择融合式互动模式。紧接着,他以“96555”这一串神秘的数字引出了本周骨干教师线上教学展示课相关数据。随后,他解释道:本周参与展示的骨干教师有9位,涉及6个年级、5个学科、5位名师、5位新秀。针对本次教学展示,他认为“主题鲜明、参与广泛、有样本价值”是其最大特点。
此外,常校还就下一阶段我校线上教学给予了如下建议:第一,完善单元教学设计,夯实多样互动教学基础;第二,明确课堂对话规范,落实互动教学细节;第三,构建评价反馈机制,查实融合式互动教学效果。
两位副校长汇报完毕后,校长xxx老师向全体教职工致以诚挚的问候,同时也发起了如下倡议:第一,科学防护,守好个人“防护关”第二,示范带动,展现个人“新作为”;第三,做出贡献,坚定抗疫“必胜心”;第四,精心上课,提升课堂“好品质”;第五,强化备课,建设合作“共同体”;第六,聚焦作业,寻找教学“增长点”;第七,关注心理,形成教育“好生态”;第八,加强宣传,形成线上“良互动”最后,陈校提出“心有所信,方能行远”,期望全体教职工携手同心,共克时艰,同盼春归!
在会议的最后一个环节,学校党支部书记xxx老师对全体教职工提出了线上教育教学的要求与期望。他提出,教师要承担教育教学的责任,培养学生形成良好的思想品质、核心的价值观念。他还提出,教师要承担社会赋予的责任,主动承担志愿服务,坚决服从任务分配、主动关爱邻里。最后,唐书记强调我们要坚定战胜疫情的信心,立足于教师岗位,无私奉献!
本次线上教职工大会是第二次线上会议,是对近阶段线上教育教学工作的阶段性总结。在厘清教育教学思路与方法,明确教育教学任务与目标之后,我们有理由相信,我校下一阶段的线上教育教学工作将会更上一个台阶!
线上课教学工作总结篇五
识谱是打开音乐大门的钥匙。但在我任教小学音乐这短短的两年的时间内,我便有这样的体会:教师重视识谱的教育,可是学生对识谱的教学是最没有兴趣的,也能够说是最弱的,本人根据自我的教学,做了以下几点反思:
按照传统的规律教学,上课的时候一般是先练声,接下来是试唱练耳,然后讲乐理知识,最终是上欣赏课或者学习新歌,学习新歌的时候基本上是让学生先学乐谱,然后再把歌词带进去唱歌,在学唱乐谱的过程当中学生感觉很难,有时甚至是应付式的随便哼一哼,这种教学方式的结果往往是事倍功半,学生不仅仅没有学到应当学的东西,反而对乐谱失去了兴趣。
鉴于这种教学方式的效果,我采取反向的教学方式,在学新歌的时候,我们先学歌曲,在歌曲已经很熟悉、情感也处理得很好的情景下,再唱曲谱,这样学生不仅仅能很好地把握节奏,并且也由以前的厌倦曲谱变成此刻的对曲谱产生了浓厚的兴趣,我觉得运用这种反向的教学方式取得了事半功倍的效果。
我在网上看到过金彩云教师讲到的“识谱集中教学法”,我觉得很有道理。长期以来,我们的音乐教育都是把识谱根据年级分散开来教学,要求有条件的'学校在小学阶段基本完成简谱识谱任务,在初中阶段基本完成五线谱的识谱任务。事实上,这个任务一般都不可能完成。因为分散的识谱方法违反了记忆规律。音乐课不是每一天都有的,也不是每堂课都教识谱的资料,很难及时组织复习。学生往往是学了后面忘了前面,其效果不佳。所以有些小学学了两三年甚至四五年仍无法独立试唱简谱。
识谱的集中教学是一种能够帮忙我们走出困境的可行性选择。就是把原先需要用整个小学、初中阶段来学习的识谱资料集中安排到小学的一个年级、初中的一个年级来完成。这样,学习资料紧凑,能够克服记忆方面的困难,学生也能够掌握简单的独立视唱技能,进一步激发兴趣,到小学或初中毕业是,他们就基本具备了应有的识谱技能,能够比较熟练地听唱和视唱简单的曲谱了。
新的课程标准要求我们一改以往的灌输,偏重知识传授和技能训练的教学方法,而是要求学生的创造意识充分发挥和调动教师与学生的进取性和主动性,特别是高年级的学生,让他们走入美妙的音乐自己去寻找和创造,充分挖掘自己的潜力,培养学生良好的想象力、审美力和综合运用知识的本事。
线上课教学工作总结篇六
线上教学已经进行了两周,从最开始的紧急准备、紧张忙碌,到直播教学、答疑的有条不紊,三年级数学组的五位老师一直在线上教学与教研活动中摸索前行。
回顾两周线上教学情况,三年级数学组进行了相互交流:
周洁老师针对第三单元两位数乘两位数(进位)计算教学,在新课时通过互动连线,要求学生口述计算过程,在理清思路、明确算理的基础上,也提高了学生的口语表达能力。在课堂练习的过程中注重知识的前后衔接,通过认真讲解每一道题,同时渗透单价、数量、总价及效率、时间、总量等各组变量之间关系,如引导学生自己思考发现,在数量相等的情况下,可以通过多种方式来比较物品单价,拓宽学生思路。在答疑课中,老师们会根据教学内容的实际情况,综合考虑保护视力等因素,采用直播、语音提要求以及自主练习相结合的方式进行。
闫晓乐老师发现,第一周上课时学生发言比较积极,但最近几天总是少数几个学生在发言,下周要鼓励尽量多的学生能举手发言,争取在短暂的20分钟时间提高课堂效率。
王小溪老师认为,教学一定要提前备好课,每节课都会准备满满一张纸的备课。鉴于学生比较多、每家的网络不一样,也会出现互动浪费时间的情况。为让学生集中注意力,结合之前线上教学注意事项,每三分钟的时候会提一个简单的问题。
臧贝贝老师本周讲解了第四单元窗一的课程和复习,进行了第三单元的综合练习。通过精讲每一道题目,比对分析题目,让学生掌握先分步再综合的计算过程,使学生得以进一步理解题意和算理,课后练习题目也适当精简。
王莉老师进行了前三个单元的梳理复习,帮助孩子们形成知识体系。认为课前既要做充分准备,又要搞清学生的疑点和困惑,分析学情备好课至关重要,还要为孩子们精选习题,帮助孩子们掌握好所学知识。在线时通过及时表扬正确回答问题的孩子,使得很多孩子在互动消息里抢答,孩子们学习的积极性高涨,在线作业质量也较高。
教研活动时,大家进行了阶段性小结,一致认为,线上教学每节课时间短,任务重,想要提高课堂教学效率,就要牢牢把握每个单元和信息窗的重难点。一是精讲之前安排好学生的知识准备,也就是通过课前的预习,使学生了解信息窗中的内容,提出相应的的问题并思考,让学生对所要学的知识有一个初步的印象,这也是培养学习兴趣,提高学生自主学习能力的良好途径。二是利用好下午答疑课的时间,对上午新课中的内容进行巩固、复习。适当增加口头表达的作业,多说计算过程、多说解题思路,提高学生解决问题的能力和口语表达能力。
线上课教学工作总结篇七
为了进一步规范线上教学行为,更好地带领学生们居家抗疫巧锻炼,11月28日,体育学科教研组开展主题为“云端锻炼‘童’样精彩”教研活动。此次活动由体育学科组长韩哲老师组织,特邀大兴区进修学校体育教研员梁吉涛老师做线上指导,副校长杨霞全程参与。
董思羽老师借助家中现有资源——纸杯,开展了一节精彩的线上《纸杯小游戏——跳跃练习》课程。董老师从学情出发,注重情景化教学,设计了学生充分参与的教学过程,选用的视频内容符合学生的年龄特点,动感十足,能够关注学生的学习过程及学习习惯。练习内容丰富,运用家中的纸杯带领学生在在玩中锻炼身体,注重每项锻炼后身体的恢复,课堂活跃,学生学得轻松、快乐。
在评课环节老师们纷纷发表见解。大家表示董老师通过创设一个个趣味的体育游戏带领学生运动,做到了趣味与锻炼并存,值得老师们学习。
梁老师对本节课给予了高度地评价,肯定了课前准备充分,老师巧妙利用家中常用纸杯作为道具,带领学生趣味运动,动感十足;注重过程性评价,及时激励学生参与运动;更可贵的是,董老师给学生们提出锻炼后身体恢复的技巧,做到了养护与锻炼并重,符合新课程标准理念。梁老师提示老师们课上除了动作互动,也可以进行语音互动,进一步提高学生的注意力;角色扮演可以更明确、更聚焦,形成系列化趣味体育活动。
副校长杨霞代表学校感谢梁老师一直以来对学校体育教学工作的指导,叮嘱体育老师们要克服困难为学生提供优质的学习活动,指导和帮助学生更科学、有效、快乐的进行居家体育运动,培养学生自主锻炼能力,提高学生身体免疫力,促进学生健康成长。
在今天的教研活动中,教研员梁老师对学校全体体育老师都给予了高度赞扬。梁老师表示这是一个有活力、有智慧、勇担当的团队,多名体育老师正在参加区级微课的录制活动,届时会分享给全区的体育老师。
云端锻炼,“童”样精彩,庞各庄一小的体育老师们会在这平凡和朴实的工作中,一如既往的用自己的爱和智慧为学生的健康成长保驾护航!
线上课教学工作总结篇八
下面是小编为大家整理的,供大家参考。
向学生传授系统的科学知识,训练学生形成基本技能、技巧,发展学生的智力和能力。下面是小编给大家整理的教师线上课程教学工作总结,仅供参考希望能够帮助到大家。
教师线上课程教学工作总结1一、个人网络教学总结
1. 制定好教学流程,严格到具体时间点,做好教学开场及导入。
2. 严格上下课时间,进行“手势签到”,及时督促未在学习学生。
3. 结合网课重新备课,在学生学习视频并做好笔记后将课件发放,结合视频中重难点及补充知识给与学生二次讲解。
4. 做好预案,提前下载课程视频,当平台出现无法观看问题,则指导学生在qq群里面下载观看,或者发布课件学习资料。
5. 结合课程内容进行学生思政教育。
6. 随机抽查学生笔记。
7. 做好课堂表现加分、测试加分及抽查笔记加分等不同类别加分记录,每周结束进行统计和鼓励。
二、存在的问题及反思
经验尚且欠缺,面对网课形式有点手足无措;预案不足,面对平台和网络问题,还没有充分做好预案;还需要积极探索平台功能及其他教学app,尽可能减少学生一门课程跨多个平台教学的事情发生。
教师线上课程教学工作总结2疫情来的突然,给我们老师和孩子同时提出难题。如何教?如何学?如何抓住学生的身心在学习中?如何提醒暂时落后的孩子跟上大部队?感觉开学的一个多月以来,每一天都充满了挑战。本周周四晚上我们进行了以第一单元、第二单元和第四单元的知识为内容的数学测验,通过这次测验,对学生这段时间知识点的掌握情况有一个大概的了解,不少假学习、不学习、偷学习的孩子浮出水面,给老师接下来的教学方法、辅导方法有了一定的引导。以下是我通过本次考试所做的分析:
一、考试分析
本次考试范围是本学期以来所学的内容,,这三个单元都是新知识,考点有:图形的旋转、圆柱和圆锥的特征、圆柱表面积和侧面积、圆柱体积、圆锥体积、比例的意义和基本性质及应用、比例尺意义及应用、图形的放大与缩小、正反比例的.意义及图像和应用。既有知识的理解、联系、应用,也有用公式计算的练习。
本次六年级三班参与考试共有55人,有一名同学因为设备原因没有参加考试,本次考试采用线上监考,大部分同学都参与其中。考试成绩总分4291分,平均分78.02,在85分以上的有20人,70以上的有43人,不及格人数有3人,最高分96分,最低分47分。
通过分析部分同学的试卷发现,一部分同学存在特别马虎的现象,例如计算圆锥的体积时,三分之一总是会被忽略计算,有的读题也很粗心,答非所问,在这次考试中还出现了成绩较好的同学成绩下滑明显,有部分同学在平时的直播课中参与不积极,平常作业错题订正也不是十分积极,甚至因为在家上课,学生的学习积极性不高,因为有的学生家长已经复工,学生学习缺乏监督,导致假学习、少学习的情况出现。计算能力仍然有许多孩子存在不足,是大部分孩子的短板。整体来讲成绩并不理想。最大的原因是没有抓住学生。前期我们在摸索教学,忽略了对学生的的监督管理,而且在看不见摸不着的情况下,学生有懈怠心理。后来针对没有听直播写作业的学生,我不再一遍一遍提醒,而是直接打电话让学生解释,或者让家长回电话,了解学生的学习状态,和家长协力帮助孩子克服惰性解决问题,提高学习积极性。相信付出会有收获,反思会有进步,孩子们的成绩会提高。
二、改进措施
1、加强名师课堂的听课率和听课情况的了解,及时提醒个别孩子学习习惯。
2、做好直播,及时答疑解惑,对不看直播或少看直播的孩子进行监控,提醒,督促。
3、提高对公式的理解和应用,加强计算能力的培养。
4、做好作业批改和反馈,及时发现孩子的学习状态好坏,与家长共同努力。
教师线上课程教学工作总结3当我怀揣着这些疑问点进网络课堂时在屏幕上看见的是老师熟悉的身影,耳畔回荡的是同学们熟悉的声音的时候我的疑问也迎刃而解了。我仿佛又置身在真实的课堂上,老师的授课热情没有因为网络而大打折扣,同学们对知识的渴求也没有因为网络而削减,我们又在网络上开始了紧张忙碌的备考生活。
在积极响应国家“战疫情”的号召下,网络授课既符合国家要求,又满足了教育需求。网络把分散的我们又聚集在了一起,我们既为抗击新冠肺炎奉献自己的力量也在当前紧张的局势中尽量维持正常的生活。网络授课解决了我对于课程耽搁的担心,解决了整个社会的教学的担忧,它符合各方利益,维持教学正常秩序。希望我们全体同学都能在当前环境之下珍惜网上学习的机会,抓住紧迫的时间坚持停课不停学,通过互联网推进我们正常的学习生活。
教师线上课程教学工作总结4按照县局停课不停学工作要求,星阁路小学积极行动起来,一方面做好各项疫情防控工作,一方面牢记育人使命,如期“开学”,为星小学子开启“不一样”的校园生活。
一、制定各类计划,保证线上教学有序进行
凡事预则立,不预则废。2月10号之前,教师们就已准备好教案、个人教学计划、线上授课计划,教研组长备好教研组计划、集体备课计划,各科课件,确保线上教学顺利开展。
二、多种形式教学,保证学生学有所获
1、微信答疑。鼓励学生跟着电视直播的进度学习,如有不会的问题及时请教老师,进行线上答疑。
2、微课视频补充。将空中课堂上的教学视频分知识点剪辑,当直播中出现与教材不太衔接的地方时,按知识点发微课视频补充。
3、直播教学。为了帮助学生更好地理解,老师用钉钉直播亲自讲解重难点。
4、坚持阅读,拓宽学生知识面。
5、优秀作业展评,培养学生好习惯。
三、家校协同,保证育人有合力
以班级管理为阵地,召开视频家长会,让每个家庭创造一个优良学习的环境,鼓励家长引导孩子自我探索、认真学习,使家长在孩子的学习中担当积极的角色。最终目的是把家庭变成学生学习的一个重要场所,让每一个学生在隔空管理的状态下,通过结合多方力量协作,提高自律性,达到学习的实效。
四、线上授课满意度调查
为了及时有效掌握各位学生对线上授课的满意度,提升我校的教学服务质量,更好的为学生提供后期授课,我校精心策划了线上授课满意度调查。
我校将认真对待每一份问卷,所有调查结果都将成为我们今后工作中努力和改进的指导依据。
教师线上课程教学工作总结5线上网课的工作已经进行了一段时间了。从一开始的课堂混乱,到后来的井井有条,我们为了建立这样一个远程的课堂,真的做了不少的努力。当然,其中还少不了学生和家长们的努力。这些都是成功的必要因素。
如今,课堂也稳定的展开了一段时间了,我在此对自己这段时间的工作做一个总结,希望自己的能从中发现问题,进一步的去改正自己的课堂教学方式,也希望同学们能更多的配合教学,自觉的完成学习的任务。以下是我的工作总结:
对于这次的网课教学,我一开始的感受是非常兴奋的。作为一个乐于改变的老师,常年在讲台上教学,确实让我感受到有些“倦了”我渴望用更加先进,更加有趣的方式带动课堂的进步!让同学们能从课堂中解放出来,就好像我们是平等的一样,不需要老师一昧的用讲解和提问去推动课堂的发展。而是学生们主动来发现问题,寻找解决的方案。
而这次的线上教学,显然就是一次非常好的机会。远距离的课堂,这并不是远离了我们师生的事情,我认为这反而是通过网络拉进了我们师生的距离。
利用这次的课堂,我积极的展开了自己的教学计划。我将课堂慢慢的交给学生,让他们找回学习的感觉,找回热爱学习的感觉。当然,期间也有不少的纪律问题产生。后来,我通过积极的在家长会中和家长们沟通,与家长达成了良好的共识,并通过家长的管理推动了教学的进行。
对于线上的课堂,我自己也做出了不少的改变。我一改过去严肃的形象,以更加亲近的方式去接近同学们。经过漫长的假期,同学们对我的改变也更容易接受。在课堂上,我积极的利用在假期学会的知识来活跃课堂,带动学生的进步,并对错误的方向及时的制止。
总结一下基本的情况,在这段时间的教学进行后,同学们在课堂上显然更加的专注,并且因为教学方式的改变,同学们对课堂也更加的感兴趣,能够在学习中保持专注力。
当然,远程的教学方式并不是那么的完善,还是有很多的局限性。但它的优势在于表现力。以及通过视频,同学们更加乐意与老师交流这一点。我相信,这会是未来非常有效的一种教导方式,是我们改变和同学们交流情况的一次绝好机会!我也相信,当大家回到学校之后,一定会更加的出色!
;线上课教学工作总结篇九
李昕权三个月的线上教学时光,或许可以说是我语文教学生涯中一段令人难以忘怀的探险时光吧!也不是没有进行过线上教学,只不过连着进行三个月的线上教学,可以说还是第一次,兴许也会是唯一的一次吧!毕竟相对于面对面授课教学来说,这样的线上教学方式,还是不太好管理,不管是对于家长来说还是对于我们老师来说,要想在线上把孩子们的学习抓好,挑战还是太大了。这学期对于社会,对于家长,对于老师,甚至对于学生是一个重大的考验,对于我们这些从来没有过网络授课经验的老师来说,也是一次挑战。对于这三个月的网络授课,我从以下几个方面做了总结:
2月17号之前,教师们就已准备好教案、个人教学计划、线上授课计划,教研组长备好教研组计划、集体备课计划,各科课件,确保线上教学顺利开展。
1、微信答疑。鼓励学生跟着电视直播的进度学习,如有不会的问题及时请教老师,进行线上答疑。
2、微课视频补充。将空中课堂上的教学视频分知识点剪辑,当直播中出现与教材不太衔接的地方时,按知识点发微课视频补充。
3、直播教学。为了帮助学生更好地理解,老师用钉钉直播亲自讲解重难点。
4、坚持阅读,拓宽学生知识面。
5、优秀作业展评,培养学生好习惯。
原因迟到,或者在线时长不足,甚至不参与直播。
这种教学方式确实非常新颖,,对教师和学生来说都非常新奇但是说实话不太适合农村的学生。比如说我班的1名不看课的学生经了解后发现是父母不在身边的孩子。初中生不像小学生那么听话,也不像高中生那么懂事。所以网络课堂就需要家长的监督。因此我在课堂上不定时点名提问学生,一方面提高学生的课堂注意力,另一方面也使学生能够坚守课堂。
在课堂教学环节中,不能像平时课堂那么随时提问,随时解决问题。教师的管理能力隔着屏幕也下降了一个等级。我班网络教学存在的最大问题是,学生不主动发问,有问题也不习惯主动发起连麦,这就要老师多关注重点难点的讲解和落实。
作业时把课堂的笔记背过,要求家长监督在笔记本上签字。学生对于家长的签字拍照上传。这是比较简单的作业,xxx名学生能够在课堂上背过,课后在钉钉的家校本上发布作业后,十分钟之内就提交了。截止到晚上8:30分,一共提交39份,有五个学生未能及时提交。总的来说不尽人意。
现在已经复学,为了巩固线上教学内容,也为了弥补线上教学的不足,做好线上线下教学内容的衔接,我准备分三步走:第一步摸清底细,提前梳理线上学习期间每节课的学习笔记,找出之前线上讲课疏漏的地方。了解每堂课的学习重难点是否掌握,检查学生是否有缺课情况。通过现场抽查,听、说、读、写等办法,帮助学生找出自己学习的薄弱或疏漏环节。
第二步找出问题,摸清了底细后,要对全班学生学习情况进行综合分析,找出学生线上学习中存在的共同问题以及个性化问题。要鼓励学生通过复习检测等手段找出个人线上学习的失误。分析产生问题的原因,在我与同学的帮助下找到解决问题的办法。
第三步查缺补漏,上级教育部门建议复课后老师对线上教学的内容没有必要从头重讲一遍,因此我将从两个途径实现查缺补漏如下:
1、集中突破,对共同问题和学生提出的一些有代表性的个性化问题,专门备课,安排少量课时,实行定点突破。对学生个性化问题,鼓励学生通过回看线上教学视频,自主复习,反复练习,个别指导等办法进行逐步解决。
2、平时课前补充,对于前面内容连贯性强的新课内容,可在新课之前,安排一定时间课上进行前后知识点复习梳理,从而使学生在知识学习链接上实行无缝对接。
线上课教学工作总结篇十
场疫情阻隔了你我。常时期,我们法相约在校园共赏春,却能与全体学“坐地万,巡天遥看千河”。在举国上下众志成城,共克难关时,地理组师,竭尽全贡献的份量。络教学是师教法创新、学法改的次严峻考验,也是次机遇和挑战。疫情之下,络之上,初次尝试,通过络途径进在线授课,地理组做了量的准备。
络授课是责任,也是种动。我们在备课过程中意识到,尽管授课形式是新的,但学科的核素养依旧不变。地理作为门重在实践的课程,在络授课中不仅要教课本知识,也要落实“德树”根本任务,结合必修中的“与环境和谐相处观”和武汉疫情地理分析,强化类与环境协调发展的态明理念,求科学性、实践性、时代性的统,满学现在和未来学习、作、活的需求。
在备课过程中,我们利“钉钉会议”开展头脑风暴,多探索络授课新技术,我们也充分利地理信息技术,营造直观、实时、动的地理教学环境。家集思益,找到了许多平时忽略的素材和内容,不仅发挥了络授课中“单对单”传输内容的优势,也让地理信息技术得到了完美的体现。
络授课对我们来说是种新的挑战,在前期量准备过后,我们欣喜的发现,我们有了更多的收获。
在学校推动“课堂教学五环节”的背景下,尽管受限于环境难以实现,但授课过程中,我们还是精准备,求利互联,让每个环节的活动都更加动丰富。在1910班的节课中,原本课堂上利学案完成学思的部分,将“武汉疫情“这专题带,巧妙的与必修全书知识联系在起,学分组进合作探究,以视频和课件等形式展,既给学有了我学习的主动性,也让学利互联资源提供了我发挥的空间。不知不觉中,项学习的意识也悄然扎根在学中。
在学我学习,我研究之后,如何引导学形成地协调观,学会综合思维分析,培养起区域认知的能,未来向真正的地理实践便是我们所遇到的新课题。我们在提升学地理学科的品格和关键能,引导学通过主、合作、探究等学习式,在然、社会、活等情境中开展丰富多样的地理实践活动。
互联需要共享精神,为了提学习效果,我们也在和太原市地理教师不断交流,不断寻找好的学习资料,制作出好的课件,让学们充分感受地理学科之美。
随着疫情发展,地理节课堂孕育出独特的思政教育,让学具备家国情怀和世界眼光,形成关注地、国家和全球的地理问题及可持续发展问题的意识。
线上教学不可避免对学习效果存在疑问,在年级组统安排下,我们进了次周考和次考,考虑到线上答题判卷较烦的问题,出题过程中精组题,以选择题为主,问答题紧接时事,不仅学答题更加便捷,师判卷轻松,利信息技术,也可以更好分析出每个的学习效果。
线上课教学工作总结篇十一
“停课不停学”,学生居家体育运动成为了一种新形式。开展线上体育教学,为全校学生提供优质的学习资源,同时能够指导和帮助学生更科学、有效、快乐的进行居家体育运动,培养学生自主锻炼能力,增强学生体质健康,提高身体免疫力,促进学生健康成长。
通过前一阶段的实施,我们总结出了“三环三式”体育课堂教学经验,“三环”是指课前:集备研讨、课中:教学三式、课后:练习展示三个环节。“三式”是指体育课堂教学采用的三种教学形式,即在线点播、视频录播、现场直播。
一、未雨绸缪,提前布局
早在2月1日前,体育组就已经谋划好了学生居家体育锻炼的准备工作,做好了每天微信公众号一期的布局。2月1日,率先利用学校微信公众号推出了第一期:“同学们,跟着体育老师宅家运动”,当天阅读量达到了5348人次。2月11号全校开展“停课不停学”线上教学活动,而我们足足提早了10天就已经开始了线上体育教学活动。
二、集思广益,博采众长
疫情期间,学生居家进行学习和锻炼。但是,居家体育锻炼教学内容如何选择,教学形式如何选择,教学效果如何检验?针对这三个问题体育组7位老师献计献策,探讨出了疫情期间居家“1+n”体育锻炼模式,即明确一个锻炼主题,基于该主题下的多种形式的练习方法。然后每一个老师明确自己的任务,根据教学内容安排,充分发挥每一个老师的特长,录制相关的教学视频。
学生居家学习限制了老师教学形式的选择。体育组创新线上教学形式,确定了以在线点播、视频录播、现场直播三种在线体育课堂教学形式,即体育教学“三式”。
一、在线点播,自主选择
所谓在线点播,就是把老师录制的体育教学视频利用微信公众号推送出去,学生根据自身特点选择合适的练习内容进行在线点播,根据视频内容进行学习和练习。
1、在线点播,学习资源丰富
受居家体育锻炼的局限性,体育组每位教师根据自己的特长合理的设计居家体育锻炼内容。有多种形式的体能练习方法、多种形式的协调性练习、多种形式的羽毛球练习方法、多种形式的基础力量练习方法、多种形式的身体素质练习方法、多种形式的亲子体育活动练习方法等等,学生学习资源丰富。利用学校微信定期推送体育教学视频,班主任将学习资源链接转发班级群,学生进去只要点击播放就可以观看,操作方法简单便捷。
2、自主选择,锻炼更加有效
二、视频录播,互动交流
所谓视频录播就是老师将提前录制好的视频,利用钉钉进行视频直播,并与学生在线互动交流。
1、录播+互动,实现课堂灵活性
视频录播我们采用“双师课堂”模式,即一位教师根据教学计划安排,提前录制好视频。另一位教师在上课当天,利用钉钉进行视频直播,并在线与学生互动交流,探讨技术动作,提高学生练习的质量。利用钉钉来实现授课过程中进行本地与远程实现同步的授课的过程,并且可以实现让音视频进行交流,这样可以在录制的过程中,对于讲课过程中所遇到的疑问或者是提问来进行同步操作,通过这种方式让录播拉近了学员之间的距离,实现课堂教学的灵活性。
三、现场直播,实时调控
所谓现场直播,就是体育教师利用多媒体设备,老师现场授课对学生进行直播。这样的课堂是真实的,老师亲身示范并带领学生进行体育运动,老师在运动的过程中能够及时有效的掌握运动负荷和运动量,实时调控运动安排。真正让学生居家体育锻炼能够达到健身,增强体质的目的。
(一)作业布置,个性辅导
每节体育课后,老师都会布置课后体育作业,学生完成练习之后,利用手机和ipad进行拍照或者录制视频上传,老师可以及时掌握学生练习动态,有针对性的对个别学生进行个性化的指导与帮助。
(二)练习展示,评选达人
我们会在学生居家体育锻炼视频和照片中择优在学校微信公众号上进行优秀作业展示,同时,评选最美居家体育运动达人,开学后进行表彰。用这些方式激励学生居家体育锻炼,增强体质,提高自身免疫力。
线上课教学工作总结篇十二
疫情来势汹汹,让东莞按下了暂停键。抗疫仍在继续,学习从未停止。停课期间,我校语文科老师集思广益,认真备课,精准把握居家学习的时空特性,巧妙结合不同年级学生特点,合理设计线上教学的内容和作业。在提质减量的同时,糅合趣味性与创意性,力求让同学们学得快乐轻松、扎实有效。
回首学习路,阔步新征程。让我们一起来回眸这一周的语文线上教学吧!
一年级布置线上作业“趣味识字本”,将语文和美术相结合起来。学生们在绘制自己喜欢的水果、蔬菜、交通工具等多类事物的过程中,对它们的外形及名字有了感官的认识,同时也识记了许多生字词语,体现了语文学习的生活性和实践性。
二年级线上学习任务主要以读为主,每天布置不同的读书任务,如:熟读课文、吟诵诗词、品读快乐读书吧推荐书目、朗读《增广贤文》《叠音词嗨起来》,让阅读滋润童心,让好书陪伴孩子快乐成长。
三年级在学习课本古诗时结合“诗词吟诵”课程进行教学,通过吟诵视频和教师的`双重指导,帮助学生正确吟诵。课后作业按照学生能力水平分为三个层次:背古诗、吟诵古诗和制作古诗手抄报。学生可以按照自己的兴趣和能力范围对作业进行选择,学生的自主性和踊跃性得到提高。
四年级开展的线上教学,包括了课文学习、传统文化《论语》学习、《诗词吟诵》背诵、课外阅读和练字五大内容。注重人文性和语文素养提升的教学设计、精彩丰富的教学内容和灵活多变的教学形式,让学生们获得了良好的学习和认知体验,增进了知识,习得了能力。
五年级的孩子们即使在居家学习的情况下,对经典文化的学习热情也丝毫不减。录音和节奏示意图一经发布,孩子们便能自觉查收,按要求学习并诵读经典。以录音和视频形式上传的诵读作品,每一份都声情并茂,悦耳动听。琅琅书声原来不只会出现在校园,也能在家中悠然回荡。
六年级能结合以往的线上教学经验,有目的、有计划、有组织地组织学生进行线上学习,制定了诵读打卡、阅读实践等多样化活动,充分调动了学生学习的能动性和积极性,保证居家学习也能有浓厚的学习氛围。
每一份认真完成的作业,都是同学们刻苦学习的成果;每一次用心的批改与反馈,都是教师们坚守岗位、不辞辛劳的见证。语文老师们用温情和陪伴,守护着孩子们学习与成长;用行动和努力,述说着甘为人师,无悔付出的衷心。
对于我校语文线上教学的一周总结,我镇两位教研员都给予了高度评价。
卢琼弟老师认为,我校语文科组能结合品质课堂的要求,一年级语文融合美术,创意布置作业;二年级以上能链接学校经典特色课程,运用写、画、读、诵、吟等多元形式开展线上教学,成效显著,表现可圈可点。
石瑞霞老师在肯定我校语文线上教学成果的同时,也提出了更高的展望。她希望借助线上教学这个契机,我们的语文学习能真正走出书本,走进生活,引领孩子关注身边的事物,发现身边的美,真正地实现大语文教学。
九州春风吹十里,吹散“疫”霾究可期。希望同学们在居家隔离结束之前都能一直平稳好心态,调整好状态,静心学习,乐学善思,不断成长为更好的自己。
线上课教学工作总结篇十三
网络教学已经第四周了,家长反馈直播课堂效果较好,同时反映部分学生因网络卡顿影响观看。我们及时调整策略,让孩子们观看直播回放,再针对重点知识进行在线辅导,保证全体孩子掌握知识。在孩子们观看直播的同时,我们也认真听课做笔记,并且全天候为学生答疑解惑,最大限度减少疫情给教育教学带来的影响。
作业主要采用家校本发布,学生在线提交作业后,我们在系统进行批改,在所有学生提交后教师及时总结反馈,并进行针对性的一对一辅导,书面作业则是一一点评。虽然是隔空教学,但是我们依然是兢兢业业辅导学生、一丝不苟地批改作业。
虽然我们尽心尽力做了很多工作,但难免出现一些问题。个别家长对线上教学不重视,孩子不能及时完成作业。老师们加强与家长的沟通,让家长对特殊时期的工作方式能够理解,从而重视孩子的学习!另外,电视、手机等电子产品的使用时间较长会影响孩子视力,所以尽可能减少电子作业加强书面作业。为避免刷屏,减轻家长的负担,进行小组抽查,批改作业。
线上直播给我们带来了方便,也给孩子们的学习创造了机会。线上教学在继续,老师学生的学习在继续,希望疫情赶快过去,期待与学生见面。
线上课教学工作总结篇十四
一场来势汹涌的新型冠状病毒肆虐武汉,席卷全球,一场关系人民群众生命健康的疫情防控战如火如荼进行。为了阻断疫情的传播,切实保障师生健康安全,我们只能居家通过网络进行工作和学习。下面把科学课线上教学总结如下:
教材只是教学的依据之一,同样的教材不同的老师来教所呈现出的教学效果也是不同的,与此同理学生的资质条件不同,他所学习到的东西表现出来的形式也不同,因此要树立“用教材教”的新观念,而不是木纳地“教教材”,老师可以对课本做出合理、适度的修改,加上自己想法和方法,创造性地使用教材,使课堂教学生动,提高课堂教学质量。
结合当前的形势,要创造性地使用教材。适当增加一些新冠肺炎疫情方面的内容。推送一些趣味较强的科学素养课,激发学生的学习兴趣。
结合教材精选一些适合线上教学的内容。五年级选择时间单元的课程作为线上教学的内容。四年级选择食物单元的课程作为线上教学的内容。
所谓网络学习,就是指通过计算机网络进行的一种学习活动,它主要采用自主学习和协商学习的方式进行。相对传统学习活动而言,网络学习有以下三个特征:一是共享丰富的网络化学习资源。二是以个体的自主学习和协作学习为主要形式。三是突破了传统学习的时空限制。
1.合理利用一些正规的网络教学、学习平台。
本次线上教学主要利用了学习强国和小学科学教学平台。在学习强国平台上主要精选一些趣味性较强的科学素养课,例如《2019新冠病毒》和《太阳系的秘密》。在小学科学教学平台精选一些微课分篇,例如五年级的《时间在流逝》、《太阳钟》和《用水测量时间》,四年级的《一天的食物》、《食物中的营养》和《营养要均衡》。
2.合理利用一些正规的网络交互平台。
本次线上教学主要利用了乐教乐学平和微信群等交互平台。我把每次科学课的要求,播放视频的方法,视频的链接和电子教材都发布在乐教乐学平台上,家长可以及时收到相关信息。为方便学生学习,科学课视频的链接,我也会发到班级微信群。利用微信群发一些温馨小提示,科学课的答疑解惑和检查学生学习情况。
课后安排固定时间进行线上答疑辅导活动。答疑解惑活动主要在班级的微信进行,遵循了教育教学的双边性规律(教师的主导作用和学生的主体作用相统一)。只有遵循双边性规律,老师和学生、学生和学生之间才能进行积极互动,让学生成为课堂的主人。要求每名学生在上视频课时,要认真听讲,不但把感趣的内容记录下来,还要把没有听明白地方记下来,让学生从小养成良好的`学习习惯。我选择了微信视频通话,连麦更快,生生和师生互动流畅。只要有学生开麦质疑,就有学生开麦释疑,对于学生答不上来的问题教师一定要起到主导作用。我认为要能够把答疑解惑做得扎实有效,教师课前一定要吃透教材,对教材的重难点要了如指掌,还要了解学生的现状,他们可能会对哪些问题有疑惑,还要对本课涉及到的相关内容进行深入的学习,因为小学科学课是一门综合性学科,它涉及到的学习内容范围是很广泛的。我想要想当好一名科学老师,一定得是一个善于学习的老师。
我坚持做到“天天清”“段段清”一时解决不了或者回答不完的问题,开学后一并处理,以此来提高课堂教学效率。为了检查学生学习情况,要求学生上传上课的相关照片。
对学生的学习情况要进行及时的、准确的评价。评价要具有激励性和发展性。
一位著名教育家曾说过:"教育的奥秘不在传授,而在激励、唤起和鼓舞。"课堂上,学生有了兴趣,才有交流的动机;有了兴趣,思维才会活跃,而培养兴趣的重要途径就是"激励"。
我不失时机地从不同角度给不同层次的学生以充分的肯定、鼓励和赞扬,使学生在心理上获得自信和成功的体验,激发学生学习动机,诱发其学习兴趣,进而使学生积极主动学习。让我的的线上课堂因激励性评价由腐朽变为神奇。
为了保护学生的视力,每次上课的时间控制在30分钟之内。我觉得采取微课分篇的方法比较合适。本次微课主要由三部分组成:探索实践活动、指点讲解和作业和讲评。
在今后的线上教学过程中,我会不断地探索,既要学习我国的先进的教学理念,也要努力学习西方国家先进的教学方式,从而不断提高自身的教育教学水平。抓住疫情防控“居家不出门”的契机,以反思为起点,以学习为保障,以变革为追求,回归教育初心,践行育人真谛。
线上课教学工作总结篇十五
近几日,随着线上教学的实施,点滴感悟总结如下:
1、准备充分。老师们都下载了相应的授课资源推送给学生,或者推送了自己设计制作的`学习资料。
2、按时授课。都能按照课表安排实施在线预习指导。
3、积极交流。对于线上教学存在的授课流程困惑或技术操作困难,能及时反馈,及时交流,及时解决。
4、经验分享:部分教师把好的做法及时分享给大家,供大家学习借鉴。
5、学案预习作业上传批阅及时。各班都建立了不同学科的作业群相册,整合了不同学科,方便了老师批阅,学生也能看到老师的批阅点评。
通过几天的线上教学实践,老师们已经熟练了技术操作,教学方式由台前的“主演“到幕后“主播“,虽然一时不适应,甚至有的老师才开始上时还有点慌乱,但是疫情面前,我们都应该大胆尝试。逐渐的,线上互动教学的效果越来越好!真正达到了“虽相聚遥远,犹如在身边”的线上学习体验!
同时,线上教学也改变了学生的生活习惯。部分同学假期里变得慵懒,作息不规律,缺乏自主学习意识,不重视生活自理,更不爱运动。自从线上学习开展以来,同学们变得按时起床,合理作息;新颖的学习方式也带动着大家积极行动起来,自理能力也提升了,还加强了锻炼。
线上教学虽然让休假的老师们感到比较疲累,让轻松多日的学生感到不太适应。但是我们的老师从没叫过苦和累,大家都认为:这与奋战在一线抗击疫情的白衣天使相比,这又算得了什么呢。同学们和家长们也从来没有一句怨言,家长们支持,同学们乐学,无论师生都克服了困难,相互配合,让线上教学得以顺利推进。疫情面前,我们必须万众一心,守土尽责,在自己的岗位上做出应有的贡献。
“停课不停学“,作为老师,我们一定要尽职尽责的指导好学生的预习。等疫情结束,春暖花开的时节,开学后的“零起点”课堂教学,那才是我们师生“教与学“的主阵地,到那时我们才能跟学生面对面的亲切交流,才能手把手的指导学生。
线上课教学工作总结篇十六
“谁与春风露消息,珊瑚枝上唤流莺”。迟日微扬,气温骤暖,校园的丁香花成簇成簇地开了,热烈烂漫,落英缤纷。在这播种希望的美丽四月,我们终于携手走出了疫情的阴霾,结束了长达一月有余的云端教学,即将开启我们梦寐已久的校园学习生活。
教无定法,学无止境;疫情无情,教师有情。xxx小学语文教师用实际行动践行着“停课不停教,离校不离学,隔空不隔爱”。回首这段忙碌而又充实的线上教学,我们的老师亦是收获满满!
精准施策
部署领航
3月初,xxx吹响了疫情防控的集结号。防控如命令,居家成保障。为了更好地指导学生开展线上学习,xxx教育局、xxx小学第一时间对线上教学工作进行了统筹部署,明确了工作要求。号召全校教师借助“互联网+教育”优势,保障线上教学有序开展,做到云端不打烊,停课不停学,停课不停教,停课不停研。各学科、各年级根据本校校情制定线上教学方案,明确责任,细化分工,各司其职。
顶层设计指明了方向,规划出了清晰的线路。3月15日,七小正式奏响“云端课堂”号角,全校师生开展居家学习模式。
群策群力
形成合力
xxx小学语文老师闻令而动,积极做好相关工作,及时调整计划群策群力,分别以年级为单位,结合语文学科特点、学段特点和学情特点,制定了周密的线上教学实施方案,并针对教材内容和教学方法、实施策略等问题进行交流和研讨,直击线上,精准定位单元和课时教学目标,制定好切实可行的教学活动,达成共案,再经过教师加工形成个案,集智攻坚、群力群策,从而进行有效教学。
多措并举
提质增效
线上教学让教师工作有了更多的挑战。同时也让教师们不断成长。线上教学需要教学内容更加直观,更加吸引眼球,教师们依托腾讯会议、企业微信、钉钉、网络直播课等平台,借助各种直播软件、智慧教学工具等,辅助开展线上教学。
教师们根据自身的教学风格、教学内容和教学任务灵活使用资源,因“师”制宜,因“课”制宜,因“生”制宜。关注以“学生为主体”的居家学习,通过推送国家云平台资源库中的精品课例、微课录制等方式增加线上课堂的趣味性;优化作业设计,激发学习兴趣;发挥七小在线的引领作用,利用声音的抑扬顿挫,吸引学生的注意力;通过语言交流、课件学习、在线答疑、课前课后作业发布、作业批改等多种形式增加互动环节,活跃学生的思维……课堂知识容量加大,课堂节奏紧凑,既给学生学习思考留下足够时间,又能有效的掌控课堂,确保线上教学工作保质保量进行。
创新作业
减负增效
在“双减”背景下,作业设计强调以生活情境为依托,把所学知识融入生活情景,体现作业的综合性、实践性,彰显知识的价值。为了真正落实减负增效的“双减”政策,语文老师根据本班实际情况布置个性化、多样化的实践性作业。
一二年级老师集思广益,布置个性化作业,如动手制作美食、识字小报、阅读后与老师分享小故事等,充分调动学生学习的兴趣。三四年级老师合理利用教材中的练习,创设一定的情境将口头表达的作业变得有趣,激发学生学习热情,同时不忘提升学生的阅读水平,让学生在课外阅读的基础上,结合单元语文要素拓展课外阅读题。五六年级老师则扎根于阅读与课内基础,鼓励学生整本书阅读,有条不紊地布置作业,细致批改作业,以鼓励性的言语引导孩子。
家校共育
共促发展
语文老师基本上都是班主任,除了线上语文教学之外,班主任工作也是线上工作的重要一环。
疫情防控是首要任务。每天清晨,班级群内提交行程码、健康码、核酸检测情况等,关注学生健康状况。在全民抗疫的特殊时期,家长和学生难免出现一些焦虑情绪。老师们通过电话、微信、视频、“智慧父母大讲堂”、家长沙龙等多种方式连线家庭,通过不间断的家校联系,摸清学生居家动态和家庭防疫情况,指导学生家庭合理安排居家学习和生活,传递的正能量,形成一股暖流,促进学生发展。为了更好地落实线上教育教学活动,班主任们经常利用空闲时间加强家校沟通,通过线上家长会与云家访的形式,借助家长的力量促进线上教育教学往更高效的方向发展。
砥志研思
笃行致远
站在2022年3月这个时间节点往回看,绵延而来的是疫情肆虐的一段坎坷路径。然而这样一群真诚智慧的语文人走在一起,本着对语文教学的初心,探寻简约朴实而又内蕴丰盈的语文课堂。通过线上教材分析、研课、互助交流等方式充分发挥引领、示范和辐射作用,促进线上教学切磋交流,达到相互学习,共同进步的目的。
线上教学不仅给每一位语文老师带来丰富的教学“体验”,还对自己的专业发展进行一次反思性探寻。教育观、价值观、课程观不断转变,并逐渐向更深层次发展。而“云教研”活动的开展极大地激发了教师在线教研的热情与探求的欲望。道阻虽长,行则将至,行而不辍,未来可期!
在最艰难的“抗疫日子”,七小师生同感触、共经历,携手同行。
希望2022年春的线上教学能点亮奋斗之光,让蛰伏的日子变成肆意生长的前奏!“疫”起学习,教学相长,“语”你同行,共克时艰。在这最美人间四月天里,让我们一起拥抱春日的暖阳,相约在那美丽的七小校园里!
线上课教学工作总结篇十七
和大多数人一样,我经历了开始的各种慌乱,对直播软件一窍不通,各种操作,各种转换让我头疼欲裂,但是面对现实,我告诫自己,这正是自己跟上时代的机会。
发动家庭所有的力量帮助我,物质支持,技术支持必须一呼即应,家里解决不了的,就咨询同事,在心惊胆战中第一节课还算顺利,我松了一口气,第二天就出现了严重的卡顿现象,导致我“仓皇脱逃”。又是不停的整改。终于连续流畅的上了几天课。在这里主要给大家分享的是如何处理板书的问题,从教十余年,习惯了在黑板上展翅飞翔,但是鼠标在输血的时候产生了困难,于是努力让自己静下心来练习用鼠标写字,但效果依然不佳,为此开始在网上查资料,看看别人是怎样解决这个问题,后来发现了一个叫手写板的东西,于是99元网购了一台手高曼m5写板,现在用他上课真是得心应手,板书再也不愁了。
“停课不停学,停课不停教”期间,省教育厅投放了一些名师的同步课堂,这是一个很好的资源,学生们能近距离的听到名师的课。
我们也能很好的向名师学习,当决定借助名师课堂的时候,又孩子,而且这次录播课是无生授课,我们的孩子要怎么跟得上?于是这些同步课堂成了我的备课的阵地。有一个问题困扰我,名师平时面对的是基础较好的,一次偶然的机会从我正定上高中的小外甥女儿那知道了洋葱学院,发现洋葱学院真是个好东西,于是又一轮的注册验证,还有审核开始了,根据洋葱学院的疫情期间推出的各项政策,我们可以使用绝大部分洋葱学院上的微课,这样一来,我会在上课之前给孩子们放一段洋葱学院的微课视频发现效果非常好,课后还可以给孩子们在洋葱学院布置相关的趣味性作业提升孩子的学习兴趣。
在很早的时候就发现了一款能够手写的手机笔记软件叫随手写。
在一次上课过程当中,把他推荐了给了学生,让学生随手写作业记笔记,既节省了资源,又美观大方。有关作业批改我用上了给女儿买的玩具小米的液晶手写板,把答案写在手写板上,对着手机就可以很方便的给孩子们批改作业了,自从钉钉更新了能够圈儿改作业之后,每次都配合着手写板给孩子们进行全批全改。
新的教学形式,我们每个人都是新手,群策群力是我们适应并进步的做好方法。高二数学组线上教研每天集中一次,然后就是有问题随时教研,半个小时,甚至是一个小时的教研时间,我们不但研究授课内容:本节课的重点、难点、考点还一起精选同步习题,也解决我们遇到的技术问题。“一个人可以走得快,一群人才能走得远”,特殊的环境我们更加团结,有爱,携手带领孩子们学好知识。由于特殊情况上晚自习集中辅导不是特别方便,我们选择把作业当中较难的题目先录制下来然后分享给学生,开始我用的是课桌app,但是3月9号课桌app开始收费,就转战到了cc talk,先进行无人直播,直播完了之后把视频转换成mp4分享给学生。此外,cc talk还可以在晚自习的时候进行答疑。
作为班主任,除了上好课,还要时时关注学生的生活和思想状态,并引导他们积极的面对生活,正确的看待疫情并能获得正能量的感悟。直播班会课就应运而生,在学校的安排下,我们进行了一次线上学雷锋为主题的班会课,主题都是围绕这次疫情展开,目的在于让孩子们静下心来思考,从不同的途径获得正能量的感动,进而引导自己的行为。这次疫情,在给我们带来灾难的同时,又何尝不是一次生命教育、一堂人生大课。班主任要利用活生生的教材,引领孩子们上好这一人生大课。
这次教学模式的新体验,让我意识到一个老师,不仅仅要“站好讲台”,还要与时俱进,“十八般武艺,样样精通”。
从开展直播教学至今,我不但上好自己的数学课,还坚持和学生一起听其他老师的课,做到取长补短;每天再累也要读专业的书籍;每周三、周六听名班主任讲座,记笔记,写感悟。并参加高中数学微专题666每日一题活动,继续丰富个人微媒体李凡数学空间,我们经常说“言传不如身教”,我的自律或多或少的对学生是有一定影响的。天使在前线,教师是后盾,教育青少年,科学抗疫情。停课不停学,读书又锻炼,师生同努力,战役必胜利。家校携手,积极主动,我们既要面对现实,更要面对未来,尽我们所能做我们想做的事情。
祝福石塔中学,祝福美丽的古城赵县,祝福我们伟大的祖国!
线上课教学工作总结篇十八
(1)我用钉钉教学直播的形式进行授课。
(2)学生进行网课学习,观看老师制作的课件,师生共同探索新知。
(3)学生课后完成相关作业,教师批改后再改正错误.二、学生状态
2、作业完成情况不太理想。由于是远距离操作,一些平时自觉性较差的学生,会存在敷衍了事,少做甚至不做题的情况。3、不方便与学生进行交流沟通。网上交流毕竟受到诸多局限,因此也无法与面对面交流互动。学生在学习中的疑惑不能马上得到解决,家长又无法辅导,虽然是直播教学,但是学生的理解能力参差不齐,收效天差地别。
教学反思
时代在进步,我们也应该要进步。年轻人更是。作为教师更应多方面完善自己,无论是教学功底还是网络各种工具。通过教育方式的改变,我深知我还有很大的进步空间,很多不足之处。希望自己和孩子们一样坚持学习,养成良好的学习习惯,更加优秀。网上教学有它一定的优势,但也有不容忽视的不足,只有把网上教学与课堂教学结合起来,互相取长补短,才能取得更好的效果。
线上课教学工作总结篇十九
受疫情的影响,为了让孩子们“停课不停学”,在县教育局的统一安排下,从11月3日到11月27日进行了为期21天的线上教学。现将一年级5班教学情况总结如下:
1、认真按照教育局要求上课,每天上午9点50进入钉钉班级群,开始学生考勤签到,10点开始全县统一的语文联播课,11点开始数学联播课,下午4点开始,由班级教师自行组织在班级群进行辅导,在线学习的同时,对学习任务进行引导和督促,在班级直播时师生之间的良好互动,及时帮助学生答疑解惑,完成每节课的学习任务,布置当天的作业并完成批改。
2、大部分家长还是能积极配合老师完成各项任务,作业提交及时,有个别家长不会操作,或没有智能手机,作业不能及时上交。
3、由于线上授课是老师、家长、孩子们第一次接触,难免存在很多问题,没办法及时了解学生的学习情况,重难点落实的效果不理想。
总之,网络教学是一套全新的教学方式,既方便又灵活快捷,今后的需要我们去不断学习和适应。
线上课教学工作总结篇二十
20xx-20xx学年度线上教学工作总结一场新冠疫情的突然爆发让20xx的开局节奏紊乱,步履蹒跚,全民防疫阻击战随之打响,学校延期开学,学生宅家抗疫。领航学校全体教师积极响应“停课不听学”的号召,集思广益,精心筹备,于2020年2月10日正式开启全科线上教学,从实践中摸索,从实践中完善,教学活动扎实开展,稳步推进,卓有成效。芳菲四月,疫情消散,开学之日指日可待。在全体师生家长的共同努力下,为期12周的线上教学活动圆满结束,回眸盘点,可圈可点。
1、三年级英语组第一时间成立了延期开学“线上教学”小组,三年级的三名英语老师精心制定了《三年级英语“线上教学”方案》,对“线上教学”各项工作早谋划、早安排、早行动。
2、认真摸排,精准掌握所有学生智能终端覆盖情况,对个别特困家庭实行“一人一案”,采用手机家访送温暖等形式,实现线上教学全覆盖。
3、“线上教学”采用班级qq群、微信群、钉钉群、一起作业等方式进行。
4、结合英语课程标准,“线上教学”内容分为四大板块:情怀篇、健体篇、知识篇、才艺篇。老师们提前一周统一制定、每天发放当天的学习任务,检查教师上好每一节课,确保线上教学的每一堂课扎实有效。
“工欲善其事,必先利其器。”事先做好充足的准备,才能在工作中游刃有余,收到事半功倍的效果。
1、由班主任通过班级群及手机短信等形式给家长发送上级通知精神,告知家长,学生在延期开学期间,学校采取的“停课不停学”工作措施。
2、利用学校公众号、班级群向家长、学生反复强调居家学习的注意事项、安全事宜,让学生了解防护知识,合理安排居家学习时间。
3、年级组老师加强网络教研,统一思想,形成合力。提前制定教学计划、录制微课视频、准备优质教学资源等,确保学生的线上学习活动轻松而有效。
虽然线上教学具有一定的局限性,但是我们的线上教学内容分为知识和文化两部分,我们在每周保证三节正课的基础上,也会给学生分享有关外国文化的微课视频推送,既有对名画、名曲的欣赏,又有学生自己创作展示的机会。我们尽力使线上教学变得丰富精彩,助力学生快乐成长。总之,在居家学习的这段时间,三年级英语老师们通过互联网,给孩子们搭建了精彩纷呈的“剧院”与“舞台”。
线上学习期间,孩子们在坚持学习课程的同时,还积极参与学校组织的以"新冠肺炎"疫情为主题的活动。三年级鼓励学生稚手童心一幅画,活动中孩子们把自己的作品在班级群里晒出来,抒发出对抗疫英雄的敬佩之情。每个星期为学生分享一首英文流行歌曲,每个月分享一部符合学情的英文卡通电影,让学生们能更贴切的感受英语氛围,在家也不落下英语的熏陶。
全民抗疫共度时艰,疫情消散复学复课,一份春华,一份秋实。经历了疫情洗礼的学府师生一定会更加珍惜这份来之不易的平安健康,用抗疫精神武装自己,好好学习,努力工作,恪尽职守,勇于担当,共同书写校园生活的新篇章。
线上课教学工作总结篇二十一
第一阶段(2月3日-2月9日)。
就语文学科来说,主要是布置古诗文背诵和默写,学生将默写发送到微信群。这一阶段持续一个星期,共默写了十几篇古诗文。
第二阶段(2月10日-2月23)
这时已经正式开学,名师同步课堂开始直播,主要是安排学生看直播,布置作业并要求学生完成打卡。这一阶段,九年级每天安排一门学科布置作业,两周,语文共布置两次作业,每次作业都是发到微信群,老师进行检查。因为科目比较少,检查起来也算方便。同时,每天向学生推送一课由孟红梅名师工作室录制的微课,以看微课的形式完成九年级下册新课的学习,开学后直接进入复习,不再进行新课的学习。
第三阶段(2月24-3月1号)
因迟迟不能开学,感到之前的作业内容较少,不能满足九年级的复习需要,于是做出改变。每天两门学科作业,依然在微信群打卡,学科教师负责统计。这一阶段,深感作业检查的不易,于是探索新的形式,发现了微信小程序“每日交作业”,先在九三、九四班实验,效果良好,遂在全年级进行推广。使用“每日交作业”有很多好处,我专门写了一篇文章发在自己的微信公众号上,见附文。
第四阶段(3月2日至今)
再次调整教学计划以适应线上学习的需要。语文作业增加为每周三次,此外,每周一篇微写作训练,一篇大作文,两次早读视频打卡。从3月5日开始,晚自习增加直播课,每周两次。这周由庞玉峰老师做了中考语文复习方法的专题讲解,我做了中考古诗词鉴赏的专题讲解。
作业检查方面,在使用“每日交作业”小程序之后,作业检查的效率大大提高。
早读布置背诵篇目,要求学生将背诵视频发送到小程序里,我听过后为他们评分。
阅读理解作业,要求留下做题痕迹,根据参考答案自改自评,我看过之后就共性问题做出点评,既发在小程序里,也发在班级群里。每次作业,既表扬优秀,又督促落后,效果还不错。
作文,允许学生发送电子版,既是方便学生,也是方便我自己批改。有些同学有抄袭现象,发现后督促更正。
在整个线上授课期间,作为九年级新手语文老师,我每日和庞玉峰主任利用微信讨论教学计划、作业布置,虚心听取庞主任的意见,共同配合,保证教育教学工作的顺利开展,尽最大努力保障学生的学习效果。
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