心得体会是在人际交往中展现自己的重要途径之一。编写一份完美的总结需要一定的技巧和方法。以下是一些关于成长心得的范文，希望可以给大家带来一些思考和反思的机会。
道德品质教育心得体会篇一
品质教育是培养学生全面发展和良好品质的一种教育模式。在我的教育生涯中，我有幸接受了品质教育的熏陶和培养。通过这段时间的学习和成长，我深刻认识到品质教育的重要性，并从中获得了一些宝贵的心得和体会。
第一段：品质教育培养的学生品质
在品质教育的指导下，我逐渐培养了一些重要的品质。首先是责任感。在学校，老师们鼓励我们互相帮助，积极参与社会实践等活动。在这个过程中，我逐渐形成了自己的责任感，懂得承担起自己应尽的责任。同时，品质教育还注重培养学生的合作精神和团队意识。在班级合作项目中，我深刻领悟到团队协作的重要性，学会了倾听他人意见，并在团队中发挥自己的特长，共同完成任务。品质教育不仅关注学业上的发展，更注重人的品格和素质的培养，使我们逐渐成为多才多艺、能够为社会贡献力量的人才。
第二段：品质教育对提高学业成绩的影响
品质教育不仅培养了我的品质，还对我的学业成绩产生了积极的影响。首先要感谢品质教育给我带来的自信心。曾经，我对自己缺乏信心，不敢尝试新的领域，害怕失败。然而，通过品质教育的启发，我明白了失败是成功之母，鼓起勇气去尝试并取得了不少成就。同时，在品质教育的教导下，我学会了自主学习和自主思考。老师鼓励我们积极主动地寻找问题的答案，并善于思考，培养了我对知识的渴望和探究精神。这种积极的学习态度和思考能力不仅提高了我的学习效果，也为我的未来发展打下了坚实的基础。
第三段：品质教育对塑造健康人格的重要性
品质教育注重培养学生的品格和人格，使我们在追求学业成功的过程中不忘关注自己的心灵健康。首先，品质教育强调了情商的培养。通过学习情绪管理和人际交往技巧，我逐渐学会了与他人的友好相处，培养了较强的沟通能力，这对我的人际关系产生了积极的影响，也提高了我的生活质量。其次，品质教育注重了人的自我管理能力的培养。通过讲授时间管理、压力管理等方面的知识，我学会了合理规划我的时间，更好地应对各种挑战和压力。品质教育的培养让我变得更加坚强和成熟，从而建立了健康的心理和人格。
第四段：品质教育对培养社会责任感的意义
品质教育强调培养学生的社会责任感，使我们关注社会问题，热心公益事业，并主动承担起社会责任。在学校，我们经常参与社区服务活动、慰问活动等，这让我真切地感受到了助人为乐的快乐和满足感。通过这些活动，我学会了关爱他人，尊重差异，并逐渐形成了热心公益事业、乐于奉献的态度。品质教育使我明白，一个人的价值不仅仅体现在学术成绩上，也需要为社会做贡献，关注他人的幸福。
第五段：对品质教育的展望和发展
回顾过去，我深刻体会到品质教育对我的影响和帮助。然而，品质教育仍有进一步的发展空间。我希望学校能够提供更多的品质教育资源，如举办品质教育讲座、邀请行业专家来校进行指导等，为学生提供更多的学习机会和平台，培养更多具有优秀品质的人才。同时，我也希望将品质教育理念引入教育体制改革中，让品质教育成为现代教育的一部分，全面提升学生的素质和综合能力。
总结：品质教育是一种重要的教育模式，它培养了我责任感、自信心、合作精神和社会责任感，提高了我的学业水平和人际关系，塑造了我的健康人格。在未来，我将继续践行品质教育的理念，并努力成为一个有责任感、有担当的人。同时，我也希望品质教育的理念能够进一步普及和发展，为更多的学生提供优质教育的机会，促进社会进步和发展。
道德品质教育心得体会篇二
道德品质是每个人都应该努力追求的目标。它是指我们的言行符合道德标准，有道德良心，能够正确判断事情的正义与否。近年来，随着社会发展和道德观念的转变，一些不良的道德现象也开始泛滥，因此更应该重视道德品质的塑造和培养。在我的日常生活中，我也是通过自己的实践和体验，深刻认识到了道德品质的重要性，并在这个过程中收获了一些心得体会。
第二段：正文1 - 诚实是立身之本
诚实是伦理道德中最基本的品质。作为一个成年人，诚实的表现不仅在于不撒谎，坦白对待自己的错误与缺点，在工作中也表现为诚实守信、言行一致等。作为一名销售人员，我经常会接触到各种各样的客户，每一次的销售都是一次信任关系的建立。在这个过程中，我始终秉持着诚实的原则，从不虚假宣传，从不夸大产品的功效，始终以客户利益为出发点。在这样的销售模式下，我建立了可靠的口碑，也获得了更多的客户信任和支持。
第三段：正文2 - 尊重他人是为人处世之道
尊重他人是培养道德品质的重要因素之一。尊重他人并不是泛泛的口号，它涵盖了尊重他人的权利、生命和尊严，避免侵犯他人的隐私和自由。在现代社会，个人利益与社会责任有时难以协调，而尊重他人则是解决冲突的重要途径。在工作中，我经常与不同性格和认知水平的人打交道。我保持着沉着冷静的态度，尝试听取他们的建议和意见，做到理解和包容。在这样的交往中，我不仅能够保持稳定的心态，更能够以更宽广的视野看待问题，提高自己的学习和反思能力。
第四段：正文3 - 爱心是社会和谐的突破口
爱心是培养道德品质中极为关键的一个方面。它是热爱生命、珍爱生命和关注生命的结晶，是一种无私的奉献精神。在工作中，我积极参与公益事业，在小区里帮助一个与疾病搏斗的邻居，协助规划社区活动等等。通过这些行为，不仅可以为他人带来帮助和温暖，也可以在自己的内心中感悟到生命的意义和价值，从而更好地发展自己的美德操守和品质素养。
第五段：总结
道德品质是社会进步的重要支柱，更是人格的培育之道。它不仅是工作和与人相处的基本原则，也关乎到个体内心的式样和人生追求。在塑造自己的道德品质时，我们要学会追求真善美，保持自身的纯净和职业操守，培养内心的自律和自省，注重现实和道德的同时，寓意着理想的崇高性。
道德品质教育心得体会篇三
教师职业劳动的特点，又决定了教师工作的平平凡凡，琐琐碎碎，默默无闻。教师没有令人羡慕的财富和权力，没有显赫的声名和荣誉，也没有悠闲自在的舒适和安逸。但是在这平凡的岗位上，我们却能塑造出一个有一个的人才，创造出一个又一个的奇迹，所以，教师从事的职业是崇高的、神圣的，那么这么神圣的职业我又如何能够不热爱它呢！
热爱岗位固然重要，但热爱岗位中的一个重要环节就是热爱每一个孩子。我们要把爱撒向学生。一个教师对人民教育事业的热爱、忠诚和献身精神，只有通过热爱学生，教书育人的具体行动才能体现出来。教师对学生的爱，不是属于亲缘关系，不是出于个人需求，而是来源于对教育事业的深刻理解和高度责任感，这是一种特殊的、充满科学的、普遍持久而又深厚的爱。这种爱具体表现为教师对学生特有的一种亲近感、期望感和献身的热忱。这种爱可以为学生的健康成长创造良好的环境和氛围，可以在师生之间架起心灵上相互沟通的桥梁，可以转化学生自身学习和进步的内在动力。
一名优秀的人民教师，除了忠于事业，关心热爱学生之外，还必须自觉地高标准地去塑造自己。学高为师，身正为范。在学生的心目中，老师是智慧的象征和人格的化身，教师的言行就是道德标准，教师的思想、言行、作风和品质，每时每刻都在影响着学生，对学生起着潜移默化的作用。所以要以身作则，为人师表，要求学生做到的自己首先要做到，要求学生不做的，自己首先不做。
当然，“传到授业解惑”更是我们教师更应该完成的主要任务。在教学过程中，我要努力提高自己的能力，练就扎实的基本功，完成社会，学校赋予给我的使命。还要经常学习，达到终身学习，这样不仅能跟上时代的步伐，同时也能充实自己，让自己的知识更加丰富，让自己和孩子思想上的“距离”越来越近。
孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”学生总是把教师看作学习、模仿的对象。教师的一言一行，一举一动，往往被学生看在眼里，记在心里，模仿在行动上。教师的人格影响，不仅对学生在校起作用，甚至以后在社会上还会长时间起作用。所以，教师要处处为人师表，从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率。新时代对教师的要求越来越高，《规范》第六条中提出“终身学习”：树立终身学习理念，遵守教师培训制度，不断学习，与时俱进，自觉更新教育观念，完善知识结构，潜心钻研教育教学业务，不断提高教书育人的能力水平。这个条目的提出，我觉得更有利于当前教师的发展和教育的发展。在任何教育体制下，教师总是充当着引领者的角色，教师的品行、内涵，代表着社会的文明程度。
总之爱自己的教育事业，做学生的典范，有爱心，树立终身学习的理念，遵纪守法是一种以人为本的基本道德要求。只要每一位教师不断地完善自我、超越自我，从民族和事业的大局出发，认认真真地学习，勤勤恳恳地钻研，扎扎实实地工作，就能无愧于教师这一光荣称号，就是对《中小学教师职业道德规范》的最好诠释。
道德品质教育心得体会篇四
道德品质是人类社会长期发展所积淀的重要财富，它涵盖了一个人行为举止的各个方面。在平时的生活中，我们一定会时常遇到一些与道德品质有关的问题，那么我们应该如何在这些问题中恪守自己的道德信仰，做出正确的判断与决策呢？以下是我对于道德品质的一些心得体会分享。
一、诚实守信
道德品质中最为基础和重要的一点是诚实守信，因为缺乏这样的品质就无法建立正确的人际关系，更不用说和谐的社会。在日常的交往中，人们往往会遇到交往伙伴的信用问题，这时我们必须要处理好自己的信用并督促他人保持言出必行的承诺，这样才能建立崇高的信誉。同时，在与人交往中也不应该掩盖自己的缺点和错误，因为这会导致别人对我们信任的丧失。诚实守信，就是说话要算话，做人要有信用，在守信的基础上让自己赢得别人的尊重和信任。
二、尊重他人
没有良好的道德品质，就不可能建立正义、和谐的社会。在与其他人交往的时候，我们应该尊重对方的权利和感受，并充分考虑他人的利益。做到这一点，需要我们学会倾听对方的话语，理解他人的感受以及尊重他们的意见。同时，我们也应该表现出礼貌和善意的举止，不要歧视他人或做出伤害别人的行为。这样才能营造一个良好的社会环境，增强人与人之间的信赖关系。
三、有责任心
有责任心的人不仅会自己肩负自己的责任，而且还会尽心尽力去关注其他人的幸福与烦恼，承担社会责任。只有强化个人的责任心，才能实现自身价值以及个人的成长。同时，我们也应该牢记自己的社会责任，积极参与公益事业，传递正能量，以实际行动来推动社会和谐与进步。
四、团队合作
团队合作是道德品质之一，因为个人不可能独自完成所有的任务，并且更需要与别人进行协调和合作。一个具有道德品质的人应该与他人保持良好的合作关系，团结他人、包容他人、倾听他人，并为了团队的利益而不断奋斗。只有这样，才能够让整个团队更有力量。团队合作不仅仅是个体的发挥，还体现了所有团队成员的价值。
五、追求卓越
最后一点，是追求卓越，要有崇高的理想和追求极致的精神。在人的一生中，我们不应该停留在固定的价值观中，而要不断提高自己的境界。追求卓越，就是在不断进取的过程中，以最好的状态和最高的品质，迎接每一个挑战。当然，在这一过程中，我们也不能忘记道德品质的重要性，只有坚定的道德信仰才能使我们做出公正、合理的选择。
总结：
以上就是我对于道德品质的一些理解，每个人都应该把这些道德品质贯彻于自己的日常生活中。无论在做人或是工作中都要敦促自己秉持正义诚实，尊重他人，有责任心，注重团队合作，以及追求卓越的精神。这样，我们才可以不断提高自己的人格品质，更好地完成自己的理想，为社会进步做出更大的贡献。
道德品质教育心得体会篇五
随着社会的发展进步，人们对于教育的要求也越来越高。品质教育作为一种新的教育理念和教育模式，受到了广泛的关注和认可。品质教育强调培养学生的品德、品格、品质等方面的素养，以提高学生的综合素质和社会竞争力。通过品质教育，学生可以形成正确的价值观和道德观，培养出良好的品质和道德品质，从而更好地适应社会发展的需要。因此，品质教育对于学生的成长和发展具有重要的意义。
二、品质教育的核心理念
品质教育的核心理念是培养学生的品德和品质。品质教育不仅仅是简单地传授知识和技能，更重要的是注重学生的品格和道德品质的培养。品质教育强调学生的全面发展，要求学生有健康的思想、良好的品德和高尚的道德品质。品质教育的核心理念是使学生在知识和能力的同时，也具备了良好的道德教育和人文关怀。通过品质教育，学生能够树立正确的人生观和价值观，使其在成长过程中不断进步和提升。
三、品质教育的实施方法
品质教育的实施方法多样。首先，可以通过课程设置来实施品质教育。例如，可以在课程中加入道德、人生观和价值观的教育内容，培养学生的道德品质和价值观。其次，可以通过校园文化建设来实施品质教育。学校可以创造良好的校园文化氛围，通过组织各种活动和讲座，培养学生的道德情操和人文素养。再次，可以通过家庭教育的方式来实施品质教育。家庭是每个学生的第一所学校，家长在学生品质教育中扮演着重要的角色。家长可以给予学生正确的引导和教育，培养他们正确的品质和价值观。
四、品质教育的效果与挑战
品质教育的实施能够显著提升学生的综合素质和道德修养。通过品质教育，学生能够树立正确的人生观和价值观，形成良好的品质和道德品质。同时，品质教育还能够促进学生的全面发展，提高他们的自信心和自尊心。然而，品质教育也面临着一些挑战。首先，品质教育需要全社会的共同努力和支持。除了学校和家庭教育，社会环境也对学生的品质教育具有重要影响。其次，品质教育的实施需要专业的教育团队和方法。只有具备专业的师资队伍和先进的教育方法，才能够真正实现品质教育的目标。
五、品质教育的未来发展
随着社会的不断发展和进步，品质教育将会得到更多的重视和关注。未来，品质教育的发展将更加注重培养学生的创新能力和创业精神，提高学生的综合素质和创造力。同时，品质教育还将更加注重培养学生的思考能力和团队合作精神，使学生能够更好地适应社会发展的需要。同时，随着科技的进步，品质教育也将借助科技手段进行创新性的改革，提高教育的效果和质量。综上所述，品质教育是一种重要的教育模式和理念，对于学生的成长和发展具有不可替代的作用。我们应该重视品质教育，在实际工作中积极探索和实践，为培养德智体美劳全面发展的优秀人才做出努力。
道德品质教育心得体会篇六
新课程改革已经十多年了，当下教育在办学条件上确实有了翻天覆地的变化，但是穿新鞋走老路的现象在我们的教育中还相当严重。纵观广大教师的教育行为，我们可以发现，教育的品质还不高——教育没有真正关注人的生命发展，仍然以教知识为教育目的，以考出好成绩作为自己的教学目标。
我认为造成教育品质不高的根本原因是教师的教育理念落后。当下，还有很多教师对教育本质不能完全把握，对教育目的认识也不够到位。一些教师认为：教育便是教学，把自己的全部工作都放在“课堂教学上”，很少关心学生的身心健康和兴趣发展；教学便是应试，把学校的所有工作都放在“考试科目上”，很少关心学生技能学科素质的发展；质量便是成绩，把“升学率高”“平均分高”“竞赛获奖人数多、级别和等次高”等同于教育质量高，很少关心学生的个性发展。最可悲的是一些教师为了追求所谓的高质量，把本该是学生自主学习的时间用来讲课，把本该是学生自由活动时间用来完成作业，把本该是学生锻炼身体的时间用来补习，还美其名曰“为了学生好”。我们认为，这种以牺牲学生的学习兴趣和情感为代价的追求高分的做法违背了教育规律，忽视了以生为本的要求。像这种教育，有不如无，因为没有至少不会摧残人。
随着社会经济的发展，教育改革的不断深化，我们每个教育工作者都必须对教育有一个清醒的认识：教育是为了让人得到发展，让每个人成为他自己。教育不是学生为了获取高分，将身体搞垮了；不是为了排名，把人格扭曲了。当下，学校教育应该关注每个人的个性充分地发展，使他们成为创造未来世界的人。
首先，“为了学生好”，应该是学生自己想要的“好”。在日常教育生活中，教师常常会一厢情愿地为学生“做事”。每当教师加班加点为学生补课时,每当教师用语文、数学课占用音乐、体育、美术等课时。每当教师布置大量重复、低效的课外作业时，你有没有问一下自己，这是学生自己需要的吗？这真的是为他们好吗？这是当下素质教育所提倡的吗？教育只有从学生的兴趣出发，尊重学生的爱好，鼓励他们个性自由地发展，才是学生自己想要的好，也才是真正“为了学生好”。
其次，“为了学生好”，应该是学生成长需要的“好”。每个学生都是处于发展中的人，是独特而独立的个体，每个生命体的成长都有自己的需要。因此，“为了学生好”就应该尊重学生生命成长的需要，正视学生的个体差异，并从个体需要的差异出发，探究其身心发展的特点和教育教学的规律，从而寻找到适合个体发展的需要的教育，促进其生动活泼地成长。我们不能以语文、数学和英语三门学科教学代替学生成长的需要，以三门学科分数作为评价学生的唯一标准。应该说，满足学生成长需要的好，才是真正“为了学生的好”。
最后，“为了学生好”，应该是学生可以达到的“好”。俗话说，尺有所短，寸有所长。一个人的能力有大有小，每个人的潜能也各不相同。教师可以期盼学生是天才，但是生活中很多学生在一些方面的天赋都是平常的。我们不能要求每个学生都能全面发展，也不能要求他们都可以成为社会精英。教学中要因人而异，多用几把尺子衡量，多用几种方法施教，尤其要打破传统的统一模式塑造学生的做法，不搞一刀切、一言堂，要针对每一个学生的实际情况来制定目标，采取分类辅导，分层练习，使每一个学生都能通过努力达到要求。应该说，学生可以达到的“好”，才是真正“为了学生好”。
总之，观念是态度与行为的根本，观念决定着行为。只有从更新教师观念开始，才能改变教育行为，才能真正实现“为了学生好”，也才能提升教育的品质。
道德品质教育心得体会篇七
如果你很珍惜自己的羽毛，不让翅膀受一点伤，那么你永远学不会飞翔，对从未经历过集体生活的孩子们来说，送进幼儿园便是让他们进入了儿童小社会，难免哭和闹。孩子和我们大人一样，对于陌生的环境都会有莫名的紧张与不安，记得开学第一天，家长微信群里各种家长的询问，孩子喝没喝水，吃没吃饭，吃了多少，各种疑问挤满了屏幕。通过夏靖老师的讲解，意识到其实家长大可不必，这是孩子入学的第一课，尝试学会适应环境，而不是环境去迎合自己，作为家长的我们，要理解孩子为什么会产生这种不安的情绪，要帮助孩子树立积极的情绪，鼓励孩子自己的事情自己做，渐渐培养孩子的独立性和坚韧的意志。
爱孩子就要懂得欣赏孩子，适当的激励和表扬的效果远胜于打骂和斥责。当孩子从别人喂食到自己独立吃饭，当孩子出现错误并自己尝试说对不起，当孩子跌倒自己爬起来说我没事……我们更多的是少一些你怎么这么笨，谁谁谁早就会了，怎么这么不小心之类的话语，而是一个肯定眼神，一个竖起的大拇指，一声你真棒，多一些肯定，让孩子更有自信和成就感！
曾子杀猪的故事告诉我们， 他用自己的行动教育孩子要言而有信，诚实待人，别看杀了一头猪，眼前利益受损，但从教育子女的长远利益看，大有好处。父母是孩子的第一任教师，一言一行都会影响孩子，父母一个小小的不经意的承诺，对于孩子来讲那是一种念想， 如果兑现不了孩子，孩子失望感就会油然而生。顾我们父母要以身作则，信守承诺，学会遵守 。
感谢学校和老师给我们这次学习的机会，孩子成长的路上，作为父母的我们也要不断的学习进步，家校合一，让小树苗深扎土壤，茁壮健康成长！
道德品质教育心得体会篇八
近日在《中国德育》读到这样一段文字：“道德不是一套咒语，而是一首歌；不是一堵墙，而是一道台阶。假如是一块布，不是用来遮丑，而是用以显美；假如是一条绳索，不是用来束缚，而是用于攀登。假如它是目的，就让我们轻装上阵去奔向它；假如它是工具，就让我们轻松自如地去使用它。这样才是道德的。”说得真好，这是我至今为止看到的关于“道德”最富有诗意的诠释。
作为一个受过良好教育的人，道德的修养无疑是一个重要的方面。关注个体的道德生长的学校道德教育，必需着眼于个体的日常生活的行为准则的正当性和必要性。作为社会道德，完全可能自身是并不道德的，所以保守中国才会有“以礼杀人”的问题。作为个体道德就是对于良善道德的个体的掌握和践履，即所谓“德者得也”。对于学校德育的价值，一位学界同仁说得好：“德育不能布置人的生活，却能成绩人的道德生活追求；德育不能左右生命，却能提高生命的质量；德育不能克隆美德，却能造就‘道德上幼稚的人’”。
第一个原因就是我们的社会缺乏稳定的核心价值。什么叫核心的道德价值呢？所谓核心价值，就是每个人都能够自觉地认可，并且自觉去践履的，是其他价值的根据和理由。比方说在中国保守社会里面，就是仁义礼智信。在西方社会里面，就是自由、平等、民主、博爱、人权。我们今天说什么集体主义，爱国主义，社会主义，大家想想这个能不能作为所有国民的核心价值？在现代西方社会，自由、平等、民主、博爱、人权，那是所有人都会拥护的，因为这些东西对每一个人生命的质量，每一个人的幸福人生密切相关。谁不渴望自由，谁不渴望平等，谁不希望民主参与，谁不希望享受更多的人权，而在我们的文化中“集体”是一个被异化了的一个东西，所以我们现在要更多的倡议西方文化意义上的个人主义。西方意义的个人主义就是强调个人的责任，强调个人的价值。我们社会为什么落后？重要的原因是我们不尊重个人，不尊重个人的价值。
第二个原因就是我们的教育脱离同学生活实际，假大空的东西太多。在我们国人的骨子里，有一种“伪高尚”的东西。我们太容易把不是什么事的事当成一回事，太容易激动，太过敏感，太容易将平常的事往神圣上联想，这就容易导致虚情假意和伪高尚。
第三个原因就是无视我们同学道德主体性的培养。我们总是把道德更多理解成一种规则，一种要求，一种限制。其实，道德还有一个方面：它是个体和谐发展的要素，是一个人自我求取的空间，是好的生命境界的确证和表征。今天我们需要特别强调：“人不是为了体现道德而存在，道德是为了人更好的生活”。
健全的道德教育的目标应该由这样三点构成：不时提升同学的需要，培养同学理性的、自主性的道德判断和道德选择能力，协助同学形成普遍化的道德。这三个方面分别是从情意、认知和行为来说的。
第一个目标就是不时提升同学的需要。我们所有自觉自愿的行为都是由需要所推动的，你找不出哪一个行为不是由自觉自愿所推动的。人们都有需要，但需要是有层次的，有高级需要，也有低级需要。
但这些不同层次需耍的关系是怎样的？高级需要的出现是以低级需要的满足为条件的。为什么那些犯罪的人往往是那些处境不利的呢，就因为他们连生存的问题都没有解决，他们自尊的、道德的需要就不会出现。高级需要出现后就可以改造或者逾越低级需要。什么叫改造呢？比方吃食物是所有人的正常需要。但对于不同的人来说这个需要在整个生命的系统里意义是不一样的。有的人活着就是为了吃，有的人吃是为了更好地活着。在人格发展的低层次利己和利他是对立的，而在人格发展的高层次利己和利他是相统一的。比方一个人需要救助的时候，你作为一个有高层次需要的人，你不去救助他，你就会感到很自责、很内疚、很不安，你去救他是你的一种真实的、主体性的需要。这里，我们特别要强调培养同学的感恩，培养同学的一种高级需要――敬畏与感恩。一个总是能够感动他人和容易被人感动的人，一定是比较善良的人。他的内心一定比较灵敏，比较丰富，比较细腻，比较纯真。所以要培养同学的感恩，假如一个同学对什么都麻木满不在乎，我觉得这就是道德堕落的开始。
学校道德教育的第二个目标就是要培养同学理性的、自主性的道德判断和道德选择能力。道德更多存在于有价值抵触的情境之中。柯尔柏格讲：道德其实也是一种推理，道德推理的能力基于你普遍认知的能力的发展，所以我们要反对道德蒙昧主义。我们要推崇德行，怎么去实行这个目标？那就要靠个人学问的修养。《中庸》中“尊德性而道问学，致广大而尽精微，极高明而道中庸”讲的就是人格修养与学识修养、博与专、伟大与平凡的关系。假如你的学识修养，学问修养很差的话，你要说你道德很高尚，这是很难令人信服的。因此，为了更好的促进同学的道德生长，就需要发展他的整个精神力量，发展他的理智的判断力，培养他对于学习的兴趣，对于人类文明的兴趣，培养他对精神生活的兴趣。
道德教育的第三个目标，就是协助同学形成普遍化的道德。什么叫普遍化的道德，我觉得有这三个层面，一个是底线伦理。也就是“人之为人”你应该做到的那些最基本的要求。这个往往以法律的形式出现，这是人之为人的底线。否则，你就是衣冠禽兽。我强调底线伦理，就是我们要回到起点，不要那些假大空的东西。要面对实际，因为我们很多人连起码的东西都没做到，去过早和过多地强调那些比较高的东西无异于对牛弹琴。
教育是一项价值引导的工作。它必定有逾越性的追求。但这个追求的起点是什么？是不是越高越好？我们应该回到起点，回到日常生活的基本准则。现代社会中伦理的权威已经不可能再是、也不应该再是神或类神的圣贤，而应该是与健全的民主生活相一致的价值观念。所以我们有必要提出：学校德育首先是基于底线伦理的追求。
基于伦理底线的追求的道德教育首先需要拒绝“伪高尚”。假如哪所学校还在慢条斯理地向同学灌输“一假、二大、三空”的老生常谈，还要大张旗鼓、煞有介事地强调自我牺牲、无私奉献，我看那不是教育，而是欺骗和奴役。
普遍化道德的另一个重要方面就是核心价值。所谓核心价值就是能够派生出其他更具体价值的那些更为根本的价值，是与我们所有人的生活息息相关的、每一个人都愿意自觉维护并付诸实践的价值。我们今天应该倡议什么样的核心价值？我觉得那就是启蒙思想家讲的那些――自由、民主、博爱、人权、平等这样一套东西。这是全人类的普世伦理。
普遍化的道德第三个方面就是要有终极关怀。终极关怀是什么呢？中国保守思想家讨论的问题都是人应该怎样活着，而对于一个更高的问题：“人为什么活着”，却没有太多的考虑。后者是比前者更为具有形上意味的问题，是一个关于灵魂，也就是关于信仰的问题。其实，我们的好多问题都可以归结到没有信仰，没有信仰人们的眼中就只有利益，所以什么都可以用来做交易，只要对我有利就不论三七二十一，所以我们过去的无神论教育是要对我们今天普遍的道德堕落负责任？现在很多人是天不怕地不怕，没有任何敬畏感。假如一个天不怕地不怕，那这个人就很可怕。今天，我们需要强调敬畏感，同情心，感恩的心，忏悔意识。其实这都是基督教的基本精神。我经常想，假如我们的公民，我们的老师有十分之一是真诚的信徒的话，那么我们民族的素质就会大大的提高。其实我们的宪法里面就讲思想自由、信仰自由，我觉得基督教还是比较好的，对人有强大的教化和净化功能。
提升同学的需要层次，旨在强调道德教育要关注同学的道德生活和道德行为的内在动机；同学的个体道德是自主建构的，而不是通过“灌输－外铄”而成的；假如在道德教育中扼杀人的自然本性，而不是努力提升同学需要的层次，道德生活中自律精神就不能得到很好的发展，而当外界约束力力所不及时，行为也就可能失去约束而表示出非道德的行为来，他律的道德是造成双重人格的根源之一。
目标二：提升同学的需要层次，所要否弃的是脱离同学生活实际和需要的教育的话，那么，目标二培养同学理性的、自主性的道德判断和道德选择能力，则是要竭力反对道德生活和道德教育中的道德蒙昧主义。
目标三：引导同学形成普遍化的道德，则力图表征道德人格的确立与达成（既是个体需要层次提升的结果，也是理性的、自主性的道德判断和道德选择能力处于高级阶段的确证）是建基于一种逾越的、向上的、能致广大的道德理念的，它力图标识在道德教育内容的选择方面应有的一个基本准则。
为了发展同学的道德，首先我们要相信每个人都有做一个好人的需要。其实，小朋友很小就会表示出这一点。in在谈到他的教育经历时说：“从不告诉我的同学应该做什么，不应该做什么。我只对他们说，你们要想清楚什么是最重要的事情。要专注于做那些你认为是最重要的事情，因为生命的过程很短。而每个人都有责任通过自身的努力，使这个世界更美好。”相信儿童有自主判断的能力，相信人性之中潜藏着良知，这是基于伦理底线的追求的道德教育的核心信念。
我们要发明一个温馨的社会生活环境，要去唤醒人们这些美好的东西。假如一个人经常受到歧视、欺骗、蒙蔽或者压榨与盘剥，他就会在内心生出一种敌意和仇恨来。为了同学更好的道德生长，我们也要特别强调宽松、宽厚、宽容的社会生活氛围和学校生活氛围。另外要创设丰富同学道德体验的情境。有很多的案例都说明个体的道德是基于体验而生长的。
道德品质教育心得体会篇九
道德品质是人类社会的核心价值观之一，对于我们的个人发展、社会和谐都至关重要。然而在现实中，道德问题时有发生，导致不良风气蔓延，甚至引发社会危机。那么如何培养良好的道德品质呢？我在日常生活中，认真思考了这个问题并付诸实践，有一些体会想要分享。
第二段：了解道德观念的重要性
首先，了解道德观念的重要性是培养道德品质的第一步。人只有理解了什么是好的道德标准，才会选择遵循这些规范。在我的生活中，我认真阅读德育书籍和道德教育课程，了解了社会正义、公平、诚信、礼貌等价值观，这些都成为我日常生活中行为准则的指南。
第三段：榜样作用在道德品质培养中的重要性
其次，良好的榜样也是道德品质培养中不可或缺的因素。我们应该注意周围的人，寻找那些具有好品质的榜样，并且向他们学习。一个好的榜样不仅可以影响我们的行为，还可以影响我们的思想、言语和品格。在我的生活中，我的父母就是我最好的道德榜样，他们以良好的品德和道德准则来生活。作为他们的子女，我时刻受到了他们的影响，并且在我生活中遵循这些值得学习的榜样。
第四段：良好交际沟通对道德品质培养的积极影响
再次，良好的交际沟通对于道德品质的培养也有着积极的影响。一个人的思想和言语举止是通过交际沟通来表现的。因此，我们应该学会用正确、恰当的语言沟通，避免使用不良的语言和出言不逊的行为。同时，我们应该注意与他人建立良好的互动关系，积极主动地参与社区活动，去帮助那些需要帮助的人。
第五段：总结
为了培养优秀的道德品质，我们需要持久的努力和实践。通过了解道德观念，寻找良好的榜样，学会良好的交际沟通，才能将道德品质落实到自己的行为当中。道德品质是一个社会团体的基本条件，个人的全面发展离不开对道德品质的培养。希望我们每个人都能获得良好的道德品质，为推动社会和谐与发展做出积极贡献。
道德品质教育心得体会篇十
企业是市场经济的主体、社会的细胞，是实现经济社会科学发展、和谐发展的主力军。企业能否实现与社会、员工、自然的和谐发展，从而有效提高广大职工思想道德素质，对于全面落实科学发展观、构建社会主义和谐社会起着特殊的作用。针对当前企业职工思想道德建设方面出现的新问题、新情况和新动向，认真研究和把握企业职工思想状况及其变化规律，提高企业职工思想政治工作的针对性和有效性，增强企业的凝聚力、向心力和公信力、影响力，是每一个思想政治工作者应该探索的课题。
思想道德建设是企业文化生活的灵魂，是企业发展战略的重要组成部分，也是落实科学发展观，构建和谐企业的需要。多年来，宝塔石化集团在推进企业又好又快发展中，采取各种方式进行职工思想道德建设，收益良好。
立足思想教育，夯实道德根基。这是加强道德建设的根本途径,也是提高道德素质的基础。要坚持不懈地深入开展以 “公民道德建设实施纲要”为主题的教育活动，不断强化职业责任、职业道德、职业纪律教育和艰苦奋斗革命传统教育以及纪律作风整顿，引导职工坚定正确的思想信念，树立正确的世界观，从根本上夯实思想道德教育根基，把职业道德的要求贯穿于企业各项工作的全过程，融入于员工的言行之中，积极营造良好的职业道德建设环境，增强职工的荣辱观和职业道德责任感。
完善规章制度,强化内部管理。这是加强企业职业道德建设的重要保障。良好道德习惯的养成是一个长期、渐进的过程，离不开严明的规章制度。近几年，我们车间对所有规章制度进行全面清理修订，编纂完成了规章制度的管理、开停工方案和正常操作的工艺参数等内容的制度汇编，真正做到有规可依，考核量化，便于操作。从20xx年开始，我们实行对全员进行目标化管理，建立全员目标责任制、质量保证体系和责任追究机制，将员工的职业道德建设寓于企业内部的监督和管理之中，不断增强企业员工职业道德建设的自觉性。
德意识，切实帮助群众解决工作生活中的实际困难。三是坚持开展群众性文体活动，以健康的娱乐活动陶冶职工道德情操。
弘扬劳模精神，净化思想灵魂。劳动模范和优秀共产党员是企业职工的杰出代表。我们一直坚持弘扬劳模精神，给劳模以应有的精神和物质奖励。使劳模人物增强荣誉感，使广大职工受感染、受教育、受鼓舞，陶冶情操，净化灵魂，增强员工的凝聚力。
道德品质教育心得体会篇十一
今天去体育馆听讲座，当拿起笔记记录时间的时候，突然觉起这个日子很熟悉。汶川大地震，转眼已是四年。那么多人已沉沉于地下，我们依然吃饭走路赶着各种热闹，今儿还挤在体育馆听教益。心，茫然。
坐了一天，听了三个内容的听座。赵一璇老师的《中华传统养生之道》，讲得不错，记录了很多，最受用的是她告诉我们的生活习惯和规律，早五点起，七时—9时用早餐，晚九时睡。饮食以素食为主。这几点对我来说应该比较容易做到，不妨试试。
王警官照顾瘫痪的父母十二年如一日，在这十几年中还写出了四部小说，一部专业性很强的管理学，他的事迹很让人感动。但是他的讲稿文学性太强，而且有某些破绽出现，还得修改，我觉得。只有真实，才能有打动人的力量。另外，语调要低沉一些，使情感更为深沉和真实。尽管在场的一些人很受感动，流了一沱的泪，而我因为他高昂的语调和表演似的成分，那滴泪始终没有落下来。
听了一天讲座，除了赵一璇老师的讲座对我有些许作用，其余的真的没给我留下什么，或许自己太过挑剔。
不管我对于他们讲座有什么看法，也不管他们的讲座还存在某些问题。但他们这个以道德为主题的讲座是很受人欢迎的，从个人到政府。我也力挺他们，但愿他们的讲座越来越精彩，受众越来越多，能把中华传统文化宣传到位，并落实到大家的行动之中。
如果能使身处喧嚣中的人们静下心，省视自己行为并修正，是他们的功德，是为社会和谐作出了巨大的贡献。
道德品质教育心得体会篇十二
通过本次学习和几年的工作经验，让我对教师职业道德有了深入的熟悉。职业道德主要是针对职业行为的道德原则和规范，它通过人们的职业活动、职业习惯、职业态度、职业作风和它们的社会效果表现出来。不同的职业有不同的职业道德。例如，行医的有医德、执教的有师德，也就是说，各行各业都有其德，这德就是为人民服务的精神。走进商店，我们愿意看到店员笑脸相迎;走进邮局，我们希望得到热情服务;走出饭店，不管我们下次还来不来就餐，都愿意听到一句欢迎您再来的话，这样心里就平衡。而人们对教师的要求就更高了，绝不单单是笑脸相迎、欢迎您再来这么简单。由于教师要教书育人、为人师表，这就要请教师有更高的道德水准。
同时，作为一位教师，应当酷爱学生。每个学生都希望得到老师的爱，师爱是一种巨大的教育气力，它能使学生感觉到教师的暖和，产生愉快的情绪，激起学习的爱好，感遭到他人对他的希望，集体对他的信任，从而收到良好的教育效果;固然这些道理我都懂，但我是一位再普通不过的教师，教师不是神，爱情婚姻、子女家庭、经济收入、人际关系等种种人生琐事必定会影响自己的情绪。当我心情不好时，假如这时候学生出错，我就很轻易将内心的烦躁投射到学生身上，语言不检点，乃至动手施暴，打坏了自己在学生心目中的美好形象，使学生感到紧张、委屈、怨恨，给学生造成负面影响，造成学生对社会的不信任，乃至可以影响学生的一生。今后我将渐渐地改掉自己的坏脾气，努力地在师生之间，构成相互尊重、相互爱惜、善于交换、及时沟通的氛围，这也是保持教师心理健康的必要环境。
另外，教师还应具有刻苦研究，严谨治学的态度，要有活到老，教到老，学到老的进取精神，孜孜不倦地吸收新鲜知识来充实自己，以适应时代发展需要。在市场经济、影视文化、网络浪潮的背景下，教师必须要经常的读书学习。学校是读书的场所，是书籍的王国，真实的教师一定是一个读书爱好者。教师的读书习惯会影响学生。把每个学生都领进书籍世界，培养对书的酷爱，使书籍成为智力生活中的指路明灯，这些都取决于教师。不管束师读书难的理由有千万条，但每个教师自己应当清楚，作为教师，必须要坚持读书。努力进步自己教育教学理论水平和实践能力，改进教育教学方法。否则假如我只满足于现状，不思进取，在时代不断发展的条件下，就会逐渐被社会所淘汰。
有人说快乐是一种选择，有的人快乐，有的人痛苦，在于一念之差。教师职业给我们带来的体验是苦是乐呢?这就必须考察这一行业在物质和精神上给广大教师带来的满足程度。从物质收入角度看，在我国，目前这一职业尚不尽人意，工资在整体上处于中、低收入之间。但是就如校长说的我们也没必要抱怨，是我们没有机遇选择更好的职业，或是我们笨蛋。可是从精神满足这一角度看，教师职业具有明显的上风，职业生活的情感性在当今利来利往的商品社会中已成为教师行当的另外一大上风。教师职业有其苦，但更多的是乐：机灵应变，巧引善导之乐;启愚化顽，学子转化之乐;情操，慰师谢教之乐;桃李八方，来鸿千里之乐……我们当教师的，不单单在奉献，在孩子们中间，我们一样在汲取，在更新，在升华，亲眼看到学生一天天茁壮成长，就会由衷兴奋，产生一种强烈的幸福感，这类职业的成绩感是 其他职业没法相比的。
以奉献精神和全心全意为人民服务的思想对待本职工作。做到爱岗、敬业、团结、向上。我们相信，只要我们教师为了每位学生的发展，每位得到发展的学生都会给社会更大的贡献，会使社会的前进的步伐走得更快，终究随着水长船高，教师的待遇和地位会有更大改善，尽职尽责的教师一定会赢得社会的丰富回报。
道德品质教育心得体会篇十三
我每每路过肯德基，见里面虽然常常爆满，但精明的肯德基经营者，在这个寸土寸金的店面里，却开辟出儿童游乐区。据我观察，儿童游乐区如果用来经营的话，至少还可以容纳十几个人，这在我们眼里不是浪费空间资源吗?我几乎没有看到我们的餐厅会如此的浪费空间，尽管摆好的餐桌没有人坐，有的每天都空闲一大半，但老板们也会最大限度的利用已有空间，摆上餐桌在那里守株待兔。
我们抛开经营的品种不谈，单从爆满的肯德基宁愿看上去是浪费空间资源，也不摆餐桌，和我们的一些餐厅宁愿没有人来，也要让餐桌沾满所有空间，不去开辟类似的儿童游乐区，想到了有关学生的道德教育问题。
其实我们的思想道德教育都是正面的、积极的，也是很必要的。但为何有些人对我们苦口婆心、望子成龙的良好愿望不理解，对这样的道德教育不予接受，甚至于一些人进而在情绪上还反感呢?这不能不从我们的教育方法上再思考。
我们每个人每天都要吃饭，同样的蔬菜和作料，不同的人炒出的菜品和味道就是不一样，有深受欢迎的，也有无人问津的。其实道德教育就与人吃饭一样，也是人身体所必须的“营养”，而有些孩子却反感吃饭，家长为此也心急火燎，埋怨孩子“嘴刁”，而不问自己的菜做得是否让孩子喜欢。没有人否认家长是好心，但好心如何让孩子接受，与是否好心是两个问题。
我们再回头说肯德基为何不挣钱，却要开辟出免费的儿童游乐区。
看上去肯德基浪费了空间，挣钱少了，但他“浪费”的儿童游乐区本身，却能吸引更多的儿童和家长前来就餐，虽然貌似浪费了空间，他们是以儿童游乐区为“诱饵”，而实际上他却极大的利用了已有的其他空间，这也同样达到了他们吸引更多顾客前来就餐的目的。可见，儿童游乐区本身，也是经营的一部分，而且是更高明的经营。
这就如同中国台湾的两部电影，《悲情城市》和《海角七号》。当年《悲情城市》的走红和《海角七号》的火爆，分别带动这两部影片拍摄地点的旅游热潮，这是编导在影片放映之前所没有想到的，他们无意间起到了“城市营销”的推手作用。我们也有很多人热衷于做城市和产品“营销”的推手作用，但往往是事与愿违，原因就在于我们一些编导的所谓“追求”太过于直接、“城市营销”的目的性太强，想营销自己的“理念”而不讲究“营销”的方法，最后的结果是事倍功半。因为没有留下儿童游乐区这样的“空白”，不舍得浪费一平方寸空间的结果。
我以前曾写过一篇博文《想挣钱，先离钱远一点》的博文，其实想当官，也一样要先离官远一点，而先做人、先做事，人做好了、事做成了，所谓的“官运”也自然而然的就来了。这就引申到不论想宣传自己的任何理念或其他的内容，也应该先将理念淡化，至少也要隐藏的深一点，要通过“艺术的营销”方式来表达。《悲情城市》和《海角七号》在拍摄前，编导绝没有想到要给拍摄景点带来多少财富，也没有想到自己会得什么大奖、票房能达到多少，如果想到这些艺术之外的东西话，他们也不会获得大奖，也不会走红，这是“无心插柳柳成荫”的结果。
可见，让艺术回归艺术，才能有更大的艺术效果和经济回报。只有先取得艺术效果，才能带来其意想不到的副产品。而我们的学生道德教育，首先要让学生爱学、喜欢学，通俗的说法就是要先让他们爱吃“厨师”炒出来的“菜”，才能达到让他们加强“营养”的效果。
肯德基用一个“浪费”空间的方式，布下“诱饵”，引来了更多的顾客，我们学生的道德教育是否也有“诱饵”，是否也存在“厨师”的技术问题?是否存在太过于“想挣钱”而离“钱”太近的问题?儿童游乐区本身，也是经营的一部分，而且是高明的经营。但我们自己的很多餐厅，却缺乏这样的更高明的经营。
道德品质教育心得体会篇十四
商业道德是企业和个人在经济活动中应该遵守的一套道德规范。发展商业道德品质是企业发展的重要保障，也是企业在市场竞争中取得成功的关键因素之一。在我多年的从业经历中，我对发展商业道德品质有着一些深刻的感悟和领悟。在商业道德品质的发展过程中，我逐渐明确了诚信守约、负责任经营、持续创新、环保发展以及与共享共赢的重要性。
首先，诚信守约是商业道德的基石。在商业活动中，诚信守约是建立和谐商业关系的前提，也是企业与顾客之间建立互信关系的基础。诚信守约既是一种道德选择，也是一种经济利益的保障。在我的工作中，我始终以诚信为本，言行一致，遵守约定，以确保与合作伙伴的合作能够长期稳定。同时，我也积极引导团队成员树立诚信意识，要求大家遵守合同，履行承诺，维护企业的声誉。
其次，负责任经营是商业道德的核心。企业应当对社会负责，在经济发展的同时，要注重尊重员工权益、消费者权益和环境保护。在我所在的企业，我们将负责任经营视为核心价值观，不仅提供优质的产品和服务，还关注员工的职业发展和福利保障，积极回馈社会。在与客户沟通和合作中，我也始终坚守原则，确保产品的质量和安全。只有以负责任的态度开展经营活动，企业的声誉才能得到广泛认同和信赖。
第三，持续创新是商业道德的重要体现。在竞争激烈的市场环境下，企业必须不断创新才能保持竞争力。持续创新既包括技术创新，也包括产品和服务的创新。作为企业的一员，我时刻关注市场动态和客户需求，不断调整和优化产品和服务，以满足客户的日益多样化的需求。同时，我也鼓励团队成员提出创新点子，并积极试验和推广新的商业模式和经营理念。通过持续创新，企业才能在市场中脱颖而出，保持持续发展。
第四，环保发展是商业道德的必然要求。随着社会的不断发展，环境保护意识越来越重要。企业不仅要在经营过程中遵守环境法规，还应当主动采取措施减少对环境的污染和破坏。在我的工作中，我积极推动企业进行节能减排，促进资源的可持续利用，倡导员工绿色出行和环保生活方式。只有将环保发展融入企业的发展战略中，企业才能取得更加可持续的发展。
最后，与共享共赢是商业道德所强调的价值取向。在商业活动中，企业应当追求共同的利益，通过合作实现共赢的局面，而不是追求独占和利益最大化。作为一名市场营销人员，我始终将与顾客和合作伙伴建立合作伙伴关系作为目标，通过互利共赢的合作实现共同发展。同时，我也以身作则，引导团队成员树立共享共赢的意识，鼓励大家开展合作交流，形成团结向上的团队合力。
综上所述，发展商业道德品质是企业和个人在经济活动中应该追求的一种行为准则。在发展商业道德品质的过程中，诚信守约、负责任经营、持续创新、环保发展以及与共享共赢等品质都至关重要。只有通过遵循这些准则，企业才能在市场中取得持续发展，并为社会的可持续发展做出积极贡献。我将一直坚持并倡导这些价值观，并以身作则，将其内化为我的职业习惯，为企业的发展和社会的进步贡献自己的力量。
道德品质教育心得体会篇十五
道德品质是一个人能够被社会认同和尊重的核心，也是一个人的立身之本。而如何才能培养好自己的道德品质呢？在我的生活中，我秉持着“先从我做起”的理念，不断探索着自我，希望能够在培养自己道德品质的过程中，不断地成长。
第二段：追求真善美，争做善人
为了培养自己的道德品质，不仅要脚踏实地、努力工作，更要时刻追求真善美。我始终相信：做好人、做善事是一件非常美好的事情。在学校里，我积极参加各种义务劳动，帮助其他同学，关心老人和孩子。在社区里，我帮忙布置公共场所，组织志愿者，参加环保、扶贫等公益活动。通过这些行动，我不仅仅是做到了自律和自律，更是在为他人着想、关爱他人的路上不断探索。
第三段：廉洁作风，追求公平正义
良好的廉洁作风是培养好自己的道德品质的基石。我把诚实、正直、信守承诺作为自己的座右铭，从自己做起，以身作则。我在工作中是真心诚意、无所谓排场，对待每个人，也是公平公正。这些，无论是在职场还是在日常生活中，都是让我深受感动的良好道德品质。
第四段：关爱他人，传播正能量
深刻的理解别人，强烈的情感共鸣，一份真挚的关怀，是培养道德品质不可或缺的重要环节。我总结了自己多年的经验，就是关爱他人才能让自己在道德品质方面不断升华。正能量的传播，通过口碑、微信等各种途径，不断推广着道德美德，让更多的人受益，并一同愿意秉持共享情感，共同成长。
第五段：不断探索，提高自己的道德素质
在这个快速发展的时代中，道德是一个人或是一个国家维系稳定的重要基石，也是一个必备素质。我坚持通过不断的探索，提高自己的道德素质，在家、在外进行行为规范的培养和自我调整自我激励的探索，扩展自己的社会视野，拓宽自己的发展空间。同时，我也希望自己能够在一个健康的环境中不断学习，吸取更多的实战经验，不断提高自己的道德素养，在未来的生活与工作中不断取得成功。
总结：
我们在生活中，无论是在学校还是在社会，都不能忽视自己的道德品质的培养。良好的道德素质必然会让我们获得好的社会回馈，树立良好的社会形象，让我们赢得生命的尊重和赞誉。在未来的道路上，我会更加努力地维系好自己的道德品质，成为一个更好的人，更好的我们。
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