优质语言活动小蜗牛教案(案例18篇)

格式:DOC 上传日期:2023-10-29 16:34:07
优质语言活动小蜗牛教案(案例18篇)
时间:2023-10-29 16:34:07     小编:QJ墨客

教案要注重培养学生的综合能力,提高他们的学习兴趣和学习动力。编写教案时,要注重教学活动的多样性和灵活性,以适应不同学生的学习需求。教案的编写需要遵循一定的原则和规范,小编整理了一些教案写作的技巧和经验,供大家参考。

语言活动小蜗牛教案篇一

活动目标

1.能根据颜色大胆联想,并清楚地表达自己的想法。

2.初步理解故事内容,会说短句:小蜗牛吃了×××,变成了×蜗牛。

3.愿意参与交流,体验故事情节变化的乐趣。

活动准备

小蜗牛以及绿色、黄色和红色小蜗牛的图片,各种颜色的蔬菜、水果卡片。

活动过程

1.出示小蜗牛图片,引起幼儿兴趣。

师:咦,这是谁呀?

2.初步理解故事,感知其中的色彩。

(1)师:今天天气真好,小蜗牛打算出门去散步。小蜗牛爬着爬着,有点饿了,就去找吃的。

(2)出示一只绿蜗牛。师:咦,小蜗牛变成什么颜色了?他吃了什么变成绿蜗牛了?

幼儿根据颜色联想讲述,如绿青菜、绿黄瓜等。

师:真有趣,原来他是一只会变色的蜗牛。

幼儿根据颜色联想讲述,如黄香蕉、黄梨子等。

(4)师:请你们猜一猜,小蜗牛还会吃什么颜色的好东西呢?

启发幼儿积极思考,大胆表达自己的`想法。鼓励幼儿学说短句:小蜗牛吃了×××,变成了×蜗牛。

(5)出示一只红色蜗牛。师:我们来看看小蜗牛到底吃了什么颜色的好东西。

师:原来,小蜗牛吃了红草莓,变成了红蜗牛。

3.完整欣赏故事,体验情节变化的乐趣。

(1)教师完整讲述故事。

(2)鼓励幼儿和教师、同伴一起自由讲述故事。

4.游戏“会变色的小蜗牛”。

(1)教师出示卡片,交待游戏玩法。

师:我这儿也有很多好吃的东西,请你们每人选一张卡片,先看一看卡片上的好东西是什么颜色的,再说一说“小蜗牛吃了什么,变成了什么颜色的蜗牛”。例如:小蜗牛吃了紫葡萄,变成了紫蜗牛。

(2)幼儿结伴讲述,练习完整说短句。

师:请把你的发现告诉好朋友吧!看谁说得最好听。

(3)幼儿将手中的卡片送给蜗牛。

活动延伸

将各种图片投放到语言角供幼儿游戏。

附故事

变色的蜗牛

今天天气真好,一只小蜗牛打算出门去散步。他爬呀爬呀,爬到了一片绿草地。“哎呀!肚子有点饿了!”小蜗牛想:要是能吃棵绿青菜就好了!这时真的有棵绿青菜跳到他面前,小蜗牛“啊呜啊呜”几口就把绿青菜吞下了肚。呀!小蜗牛变成了一只绿蜗牛!小蜗牛继续往前爬呀爬呀。“哎呀!肚子又饿了!”小蜗牛想:要是能吃个黄梨子就好了!这时真的有个黄梨子跳到了他的面前,小蜗牛“啊呜啊呜”几口就把黄梨子吞下了肚。呀!小蜗牛变成了一只黄蜗牛!小蜗牛继续往前爬呀爬呀。“哎呀!肚子又饿了!”小蜗牛想:要是能吃个红草莓就好了!这时真的有个红草莓跳到了他面前,小蜗牛“啊呜啊呜”几口把红草莓吞下了肚。呀!小蜗牛变成了一只红蜗牛!这次小蜗牛终于吃饱了,又可以继续往前爬了。

语言活动小蜗牛教案篇二

活动目标

1.能根据颜色大胆联想,并清楚地表达自己的想法。

2.初步理解故事内容,会说短句:小蜗牛吃了×××,变成了×蜗牛。

3.愿意参与交流,体验故事情节变化的乐趣。

4.愿意欣赏散文,感知散文语言的优美,风趣。

5.通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。

活动准备小蜗牛以及绿色、黄色和红色小蜗牛的图片,各种颜色的蔬菜、水果卡片。

活动过程1.出示小蜗牛图片,引起幼儿兴趣。

师:咦,这是谁呀?

2.初步理解故事,感知其中的色彩。

(1)师:今天天气真好,小蜗牛打算出门去散步。小蜗牛爬着爬着,有点饿了,就去找吃的。

(2)出示一只绿蜗牛。师:咦,小蜗牛变成什么颜色了?他吃了什么变成绿蜗牛了?

幼儿根据颜色联想讲述,如绿青菜、绿黄瓜等。

师:真有趣,原来他是一只会变色的蜗牛。

幼儿根据颜色联想讲述,如黄香蕉、黄梨子等。

(4)师:请你们猜一猜,小蜗牛还会吃什么颜色的好东西呢?

启发幼儿积极思考,大胆表达自己的想法。鼓励幼儿学说短句:小蜗牛吃了×××,变成了×蜗牛。

(5)出示一只红色蜗牛。师:我们来看看小蜗牛到底吃了什么颜色的好东西。

师:原来,小蜗牛吃了红草莓,变成了红蜗牛。

3.完整欣赏故事,体验情节变化的乐趣。

(1)教师完整讲述故事。

(2)鼓励幼儿和教师、同伴一起自由讲述故事。

4.游戏“会变色的小蜗牛”。

(1)教师出示卡片,交待游戏玩法。

师:我这儿也有很多好吃的东西,请你们每人选一张卡片,先看一看卡片上的.好东西是什么颜色的,再说一说“小蜗牛吃了什么,变成了什么颜色的蜗牛”。例如:小蜗牛吃了紫葡萄,变成了紫蜗牛。

(2)幼儿结伴讲述,练习完整说短句。

师:请把你的发现告诉好朋友吧!看谁说得最好听。

(3)幼儿将手中的卡片送给蜗牛。

师:我们一起把好吃的东西送给小蜗牛吧!你手中卡片上好吃的东西是什么颜色就送给什么颜色的蜗牛。红草莓送给什么颜色的蜗牛?那黄香蕉呢……活动延伸将各种图片投放到语言角供幼儿游戏。

附故事变色的蜗牛今天天气真好,一只小蜗牛打算出门去散步。他爬呀爬呀,爬到了一片绿草地。“哎呀!肚子有点饿了!”小蜗牛想:要是能吃棵绿青菜就好了!这时真的有棵绿青菜跳到他面前,小蜗牛“啊呜啊呜”几口就把绿青菜吞下了肚。呀!小蜗牛变成了一只绿蜗牛!小蜗牛继续往前爬呀爬呀。“哎呀!肚子又饿了!”小蜗牛想:要是能吃个黄梨子就好了!这时真的有个黄梨子跳到了他的面前,小蜗牛“啊呜啊呜”几口就把黄梨子吞下了肚。呀!小蜗牛变成了一只黄蜗牛!小蜗牛继续往前爬呀爬呀。“哎呀!肚子又饿了!”小蜗牛想:要是能吃个红草莓就好了!这时真的有个红草莓跳到了他面前,小蜗牛“啊呜啊呜”几口把红草莓吞下了肚。呀!小蜗牛变成了一只红蜗牛!这次小蜗牛终于吃饱了,又可以继续往前爬了。

活动反思:

本活动从幼儿的兴趣出发,将幼儿带入了小蜗牛的动物世界。幼儿在教师生动的语气语调的猜谜语的引导下,进入了活动,而且注意力集中,具有良好的倾听习惯。整个活动幼儿的参与性很高,始终处于“乐学”的状态,表达积极,思维活跃。在语言教学中,要充分利用各种感官,脑、眼、耳、手、口并用,使幼儿通过视觉、听觉、言语等器官的相互联合,掌握运用语言交际的基本能力。活动中,教师制作的课件具有可操作性,根据故事的进展播放,幼儿从听到看,幼儿的情绪、注意力、思维等都随之而变化。教师的提问具有开放性、拓展性,给了幼儿很大的想象空间,巧妙的提问调动了幼儿学习的积极性,幼儿能结合自己的生活经验进行无限的想象。

语言活动小蜗牛教案篇三

活动目标:

1.认识常见的颜色,理解儿歌内容,并学会朗诵。

2.参与仿编活动,用清楚的语言朗诵仿编的儿歌。

3.在游戏活动中体验仿编活动的乐趣。

活动准备:幼儿认识过蜗牛;多媒体课件;黄瓜、香蕉、茄子卡片;音乐

活动过程:

一、看多媒体课件,引出课题

二、学习儿歌,理解儿歌内容

1.师生玩手指游戏:

2.播放课件,理解儿歌内容

师:蜗牛蜗牛爬呀爬,它爬到了草地上,蜗牛宝宝肚子饿了,就去找东西吃。

蜗牛吃了红草莓,变成了什么颜色?

蜗牛宝宝变成了红颜色?

蜗牛宝宝是怎样回家的?

3.幼儿完整地朗诵儿歌

三.创设情境,学习仿编儿歌

1.集体仿编儿歌

1)师:春天是一个美丽的季节,蜗牛妈妈发现草地旁边有一个果蔬园,里面种了好多蔬菜和水果,蜗牛妈妈邀请我们一起去果蔬园做客,开心吗?老师带领幼儿来到果蔬园:蜗牛宝宝们,看那里有什么呀?(茄子)茄子是什么颜色的?(紫色)那我们一起去吃紫茄子,想一下,儿歌里的草莓要改成什么?(茄子)

2)师:这里还有好多什么呀?

3)那里还有许多黄香蕉,蜗牛宝宝最喜欢吃了,对吧?

四.游戏“快乐的小蜗牛”

现在和妈妈一起来跳个舞吧(师生听音乐做动作离开教室)

语言活动小蜗牛教案篇四

1、幼儿边唱边听音乐节奏,跟着领头人一个接一个走步,要求一拍一步按事先在地上画的大螺旋型走向中央,绕成一只蜗牛壳的形状。

2、当唱到最后一句“开小花”时,小朋友四散地做一朵小花,谁的花儿做得最好,谁就当领头人。

3、交换角色,游戏继续。

在场地上画出大螺旋形路,似蜗牛状。

1、培养幼儿的音乐节奏感。

2、教师可按节拍敲击小铃,帮助幼儿按节奏走步。

蜗牛爬,蜗牛爬,蜗牛地上慢慢爬。

爬到大树长了绿叶,爬到草地开小花。

语言活动小蜗牛教案篇五

活动目标:

1、理解故事内容,知道蜗牛吃什么颜色的东西就会变成什么颜色的蜗牛。

2、根据已有经验,初步学习仿编故事情节。

3、体验在阅读活动中快乐的情绪。

活动准备:

蜗牛图片、变色蜗牛大图书,幼儿人手配套小图书

活动过程:

一、谈话导入,激发幼儿的学习兴趣。

出示蜗牛的图片

师:小朋友,瞧瞧!我给你们带来了哪位小客人?

师:这只蜗牛,前几天去旅行了,在旅行的时候发生了件很有趣的事情,今天我们一起来看看这只蜗牛旅行时候发生的事。

二、分段讲述,了解阅读内容。

出示大图书

1、师:看!这是书的什么?(封面)

师:这又是书的什么?(封底)

师:我们一起轻轻地打开封面,第一页,你看到了什么东西?(蜗牛)一只小蜗牛“窸窣,窸窣”爬了出来。

翻到第2页

师:原来小蜗牛吃了绿色的树叶变成了绿色的蜗牛了。师:这只蜗牛多有趣啊!我们一起来说说第二页吧!(教师与幼儿共同讲述第二页,个别幼儿讲述)

2、第三页

师:轻轻翻开第三页,第2天,咦!这是什么颜色得什么东西呀?(手指桔子)

师:小蜗牛一下子把桔子吃完了,那小蜗牛吃桔子会发出什么声音呢?

(个别幼儿讲述本页面)

总结:哦!这只小蜗牛真神奇呀!它吃什么颜色的东西就会变成什么颜色的。

3、第四页

师:第3天了,小蜗牛又是吃了什么颜色的东西,又发生了什么事情?谁可以用完整的话来说说。

(个别幼儿讲述第4页)

师:哦!你讲得真棒!谁也来学学他的话呢?

4、师:那第四天、五、六天小蜗牛会吃到什么颜色的东西呢?它又会变成什么颜色呢?请小朋友拿起小图书,边看边讲这个故事。(幼儿操作)

师:谁来试试,把你刚才看到的故事讲出来。

(个别幼儿讲述)

三、完整讲述

师:哦!讲得真棒!谁来从第一页开始讲呢?

师:这么有趣的画面连起来就是一本有趣的故事书,这本书的`名字就叫《变色蜗牛》。

四:延伸活动,创编故事情节

师:那第七天,它会吃什么颜色的什么东西呢?请小朋友用蜡笔把它画下来。变色的蜗牛

语言活动小蜗牛教案篇六

1、学会倾听,感受故事的情节变化。

2、能运用完整、连贯的语言讲述故事。

3、知道只要下定决心不怕困难就一定能做成一件事。

4、喜欢并尝试创编故事结尾,并乐意和同伴一起学编。

5、根据已有经验,大胆表达自己的想法。

教学挂图、配乐磁带、头饰、图片等。

一、日常行为导入。

“妈妈要过生日,明明想送妈妈一幅画,于是他准备好纸笔画了起来,可是画了一会,觉得画不好,于是他放弃了”小朋友请讨论一下,明明是接着画呢?还是不画了?(幼儿讨论)

师:小朋友说的都很好,可是你们知道小蜗牛也想做一件事,它做成了吗?请听老师讲的故事《小蜗牛去旅行》。

二、欣赏理解体验故事。

1、音乐起,教师有表情地讲读故事。

3、出示图片(打乱顺序)。

师:这几幅图就是这个故事的内容,现在请小朋友根据老师说的话把这幅图找到好吗?(按照叙述的内容,请幼儿逐一将图找到,教师按顺序贴好)

4、幼儿看图讲述。用上“森林、惊讶、微笑、决心、到达”等词语。

5、角色表演。先请接受快,表现能力强的幼儿做示范表演。音乐适时进入。

6、续编故事。

“小朋友表现真棒,能够把这个故事表演得这么好,可是小蜗牛下了这么大的决心,它能不能看到大森林呢,它看到的大森林会是什么样的景色呢?谁能说一说?”

三、良好行为习惯教育。

四、活动延伸。

小蜗牛想去的地方就是美丽的大森林,可是你们知道吗?我们这里就有美丽的大森林,看到远处的大山了吗?有的小朋友是不是都爬上去了?下面还有一条清清的小河,河边开满了野花。可美了,老师这里许多山林里的相片,请小朋友来欣赏一下我们美丽的家乡吧!

小蜗牛听说远方有一片美丽的大森林,它很想去看看。一天早上,它告别了家人,向森林的方向慢慢爬去。

路上它遇到小乌龟,高兴地说:“咱们一起去旅行,看看大森林吧!”小乌龟瞪大眼睛惊讶地说:“啊?这怎么可能,没等你爬到那就累死了。”小蜗牛微笑着说:“只要下定决心就一定能到达的”。说完头也不回继续向前走去。

这是本学期我组织的一节语言教学公开课,对课后各位听课老师的评语和自己组织的整个活动过程做个教学反思,整个活动过程各个环节衔接比较自然,幼儿接受较好,基本达到了活动要求和目标。

成功的地方是音乐的选择和适时进入非常符合故事情节。当我讲读时,音乐先起,立刻吸引了幼儿的注意力,好像在音乐中他们能感受到小蜗牛一步一步前行的样子,仔细倾听老师讲故事,在幼儿分角色表演时,加入音乐,调动起幼儿天生自然的表现力,他们能随着节奏模仿着小蜗牛,小乌龟的样子,非常可爱。在最后一环节活动延伸介绍家乡美景,在欣赏图片的同时也萌发幼儿爱祖国爱家乡的美好情感。

不足之处是在听老师叙述,让幼儿去找相应的图片这一环节,虽然设计的很独特,改变以前直接让幼儿看图讲述的方式,第1、4图幼儿轻松找到,但2、3图因为只是细微的变化(小乌龟听到小蜗牛说话的前后表情的不同)所以幼儿找起来有些困难导致这一环节幼儿不够活跃。在续编故事时,往往前面幼儿说完,后面的幼儿就模仿前一幼儿,想象过于单一,老师应及时引导启发,丰富幼儿的想象力和语言表达能力。

通过教学反思,正确认识自己,不断努力、学习、实践,不断提高自己的教学水平。

小百科:蜗牛并不是生物学上一个分类的名称,一般是指腹足纲的陆生所有种类。一般西方语言中不区分水生的螺类和陆生的蜗牛,汉语中蜗牛只指陆生种类,而广义的蜗牛还包括巨盾蛞蝓。

语言活动小蜗牛教案篇七

1、通过阅读,了解故事内容,知道蜗牛吃什么颜色的东西就会变成什么颜色的蜗牛。

2、乐意学说故事中的'短句,并根据已有的经验,初步尝试仿编故事情节。

3、在看看、说说、玩玩的过程中体验阅读活动的快乐。

蜗牛图片,变色蜗牛大图书,青菜、梨子、草莓等图片若干

一、导入活动

(出示蜗牛的图片)

师:(出示小蜗牛图)看,原来是一只小蜗牛慢慢吞吞地爬过来了。你会像小蜗牛一样慢慢吞吞地爬吗?我们一起来学一学。

二、理解故事内容

教师逐一出示图片讲述故事并提问

重点:引导幼儿初步理解故事内容,并学说短句。

三、游戏:我是小蜗牛

1、幼儿扮演小蜗牛自由找东西,教师参与并指导。

2、提问:你吃了什么?变成了什么颜色的蜗牛?

重点:引导幼儿扮演小蜗牛在游戏中练习学说短句。

四、观看ppt,完整欣赏故事

师:这么有趣的事情连起来就是一个有趣的故事,我们给它起个好听的名字,叫《变色蜗牛》。

重点:引导幼儿一边观看ppt,一边提问:蜗牛吃了xx变成x蜗牛

五、创编故事情节

1、师:那小蜗牛还会吃到什么颜色的东西呢?它又会变成什么颜色呢?

2、延伸活动

重点:引导幼儿观看彩色蜗牛,并说说蜗牛吃到了什么颜色的东西变成彩色蜗牛。

语言活动小蜗牛教案篇八

1.能根据颜色大胆联想,并清楚地表达自己的想法。

2.初步理解故事内容,会说短句:小蜗牛吃了×××,变成了×蜗牛。

3.愿意参与交流,体验故事情节变化的乐趣。

4.愿意欣赏散文,感知散文语言的`优美,风趣。

5.通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。

活动准备小蜗牛以及绿色、黄色和红色小蜗牛的图片,各种颜色的蔬菜、水果卡片。

活动过程1.出示小蜗牛图片,引起幼儿兴趣。

师:咦,这是谁呀?

2.初步理解故事,感知其中的色彩。

(1)师:今天天气真好,小蜗牛打算出门去散步。小蜗牛爬着爬着,有点饿了,就去找吃的。

(2)出示一只绿蜗牛。师:咦,小蜗牛变成什么颜色了?他吃了什么变成绿蜗牛了?

幼儿根据颜色联想讲述,如绿青菜、绿黄瓜等。

师:真有趣,原来他是一只会变色的蜗牛。

幼儿根据颜色联想讲述,如黄香蕉、黄梨子等。

(4)师:请你们猜一猜,小蜗牛还会吃什么颜色的好东西呢?

启发幼儿积极思考,大胆表达自己的想法。鼓励幼儿学说短句:小蜗牛吃了×××,变成了×蜗牛。

(5)出示一只红色蜗牛。师:我们来看看小蜗牛到底吃了什么颜色的好东西。

师:原来,小蜗牛吃了红草莓,变成了红蜗牛。

3.完整欣赏故事,体验情节变化的乐趣。

(1)教师完整讲述故事。

(2)鼓励幼儿和教师、同伴一起自由讲述故事。

4.游戏"会变色的小蜗牛"。

(1)教师出示卡片,交待游戏玩法。

师:我这儿也有很多好吃的东西,请你们每人选一张卡片,先看一看卡片上的好东西是什么颜色的,再说一说"小蜗牛吃了什么,变成了什么颜色的蜗牛"。例如:小蜗牛吃了紫葡萄,变成了紫蜗牛。

(2)幼儿结伴讲述,练习完整说短句。

师:请把你的发现告诉好朋友吧!看谁说得最好听。

(3)幼儿将手中的卡片送给蜗牛。

师:我们一起把好吃的东西送给小蜗牛吧!你手中卡片上好吃的东西是什么颜色就送给什么颜色的蜗牛。红草莓送给什么颜色的蜗牛?那黄香蕉呢……活动延伸将各种图片投放到语言角供幼儿游戏。

附故事变色的蜗牛今天天气真好,一只小蜗牛打算出门去散步。他爬呀爬呀,爬到了一片绿草地。"哎呀!肚子有点饿了!"小蜗牛想:要是能吃棵绿青菜就好了!这时真的有棵绿青菜跳到他面前,小蜗牛"啊呜啊呜"几口就把绿青菜吞下了肚。呀!小蜗牛变成了一只绿蜗牛!小蜗牛继续往前爬呀爬呀。"哎呀!肚子又饿了!"小蜗牛想:要是能吃个黄梨子就好了!这时真的有个黄梨子跳到了他的面前,小蜗牛"啊呜啊呜"几口就把黄梨子吞下了肚。呀!小蜗牛变成了一只黄蜗牛!小蜗牛继续往前爬呀爬呀。"哎呀!肚子又饿了!"小蜗牛想:要是能吃个红草莓就好了!这时真的有个红草莓跳到了他面前,小蜗牛"啊呜啊呜"几口把红草莓吞下了肚。呀!小蜗牛变成了一只红蜗牛!这次小蜗牛终于吃饱了,又可以继续往前爬了。

本活动从幼儿的兴趣出发,将幼儿带入了小蜗牛的动物世界。幼儿在教师生动的语气语调的猜谜语的引导下,进入了活动,而且注意力集中,具有良好的倾听习惯。整个活动幼儿的参与性很高,始终处于“乐学”的状态,表达积极,思维活跃。在语言教学中,要充分利用各种感官,脑、眼、耳、手、口并用,使幼儿通过视觉、听觉、言语等器官的相互联合,掌握运用语言交际的基本能力。活动中,教师制作的课件具有可操作性,根据故事的进展播放,幼儿从听到看,幼儿的情绪、注意力、思维等都随之而变化。教师的提问具有开放性、拓展性,给了幼儿很大的想象空间,巧妙的提问调动了幼儿学习的积极性,幼儿能结合自己的生活经验进行无限的想象。

语言活动小蜗牛教案篇九

1、会画螺旋线,用螺旋线表现出蜗牛的基本特征。

2、能大胆作画,并能丰富画面。

1、组织幼儿观察蜗牛。

2、蜗牛一只,铅画纸,蜡笔。

3、幼儿操作材料“小蜗牛”。

1、出示蜗牛,引起幼儿兴趣

教师提问:这是什么?蜗牛的身子是什么样子的?

引导幼儿观察蜗牛壳的外形特征。

2、书空练习,帮助幼儿理解“螺旋线”。

教师边讲边做动作:蜗牛小时候也很小的,后来它一点一点长大,背上的壳也一圈一圈越长越大,后来就长成了一只大蜗牛。

教师:你们说蜗牛的身子是怎样长大的呢?

引导幼儿做书空练习。

3、幼儿绘画,教师辅导。

教师:你们看我画的这只蜗牛用一只手都盖不住,那你们会画一只大蜗牛吗?画完后可添上些花、草。

(1)重点辅导幼儿在操作材料上用好看的颜色给蜗牛画出螺

旋形的背壳,将蜗牛画大。

(2)引导能力强的幼儿多画一些蜗牛,并能丰富画面。

4、评价。

展示幼儿作品,集体欣赏,鼓励大胆作画的幼儿。

小班美术活动教案 - 一只小蜗牛的活动反思:

对策:

1、给个别坚持性较差的幼儿给予更多的鼓励和支持,培养幼儿绘画的兴趣。

2、像陈豪这样的较小的幼儿有待于进一步观察和给与一些时间转化。

语言活动小蜗牛教案篇十

1.认识常见的颜色,理解儿歌内容,并学会朗诵。

2.参与仿编活动,用清楚的.语言朗诵仿编的儿歌。

3.在游戏活动中体验仿编活动的乐趣。

1.师生玩手指游戏:

2.播放课件,理解儿歌内容

师:蜗牛蜗牛爬呀爬,它爬到了草地上,蜗牛宝宝肚子饿了,就去找东西吃。

蜗牛吃了红草莓,变成了什么颜色?

蜗牛宝宝变成了红颜色?

蜗牛宝宝是怎样回家的?

3.幼儿完整地朗诵儿歌

1.集体仿编儿歌

1)师:春天是一个美丽的季节,蜗牛妈妈发现草地旁边有一个果蔬园,里面种了好多蔬菜和水果,蜗牛妈妈邀请我们一起去果蔬园做客,开心吗?老师带领幼儿来到果蔬园:蜗牛宝宝们,看那里有什么呀?(茄子)茄子是什么颜色的?(紫色)那我们一起去吃紫茄子,想一下,儿歌里的草莓要改成什么?(茄子)

2)师:这里还有好多什么呀?

3)那里还有许多黄香蕉,蜗牛宝宝最喜欢吃了,对吧?

四.游戏“快乐的小蜗牛”

现在和妈妈一起来跳个舞吧(师生听音乐做动作离开教室)

语言活动小蜗牛教案篇十一

一、出示小蜗牛课件,了解蜗牛的外形及生活特点。

1、教师一边说一边操作课件。

师:今天老师给你们带来了一只可爱的小动物,宝宝们,看,它是谁?(小蜗牛)

2、教师以蜗牛的口气自我介绍,引导幼儿了解认识蜗牛的外形特征。

教师小结:小蜗牛的身体软软的,还背着一个硬硬的贝壳,为了保护自己的,遇到敌人,藏进去。小蜗牛头上还长着两只小犄角,是为了看方向,小蜗牛喜欢吃植物的茎和叶。

二、播放录音,引导宝宝听听、说说。

1、教师分别播放打雷、下雨的录音,引导宝宝倾听,并学说象声词“轰隆隆”、“哗啦啦”。

师:春天来了,小蜗牛从窝里慢慢爬出来,来到草地上,快乐的唱呀、跳呀。忽然,从天那边飞来好多好多乌黑的云彩,不一会铺满了天空。呀!听一听,发生了什么事情。

2、引导宝宝学学打雷和下雨的声音。

三、播放课件,引导宝宝听听、看看、讲讲。

1、教师逐一播放课件,边讲边问,引导宝宝看看、讲讲故事内容。

“天空中飞来好多黑黑的云彩,轰隆隆、哗啦啦!发生什么事?”

“地上有些什么小动物?小蚂蚁正在做什么?”

“树上的小鸟在跟谁说话呀?说了些什么话呀?”

“小蜗牛的身体怎么不见了?藏到哪里去了呢?”

2、教师完整讲述故事一遍。

四、带宝宝玩“小蜗牛避雨”游戏。

请宝宝手膝着地模仿蜗牛自由爬行,听到教师说“轰隆隆”、“哗啦啦”时,宝宝紧缩身体,停止不动。“天晴了,太阳出来了,小蜗牛们快再出来玩吧”。游戏再次进行。

语言活动小蜗牛教案篇十二

对小班的孩子来说,颜色是一个奇妙的世界,他们对其充满了无限的好奇与兴趣。《变色蜗牛》这个小故事,主要描述了小蜗牛吃了不同颜色的食物会变色的一个有趣而奇妙的过程,内容简单有趣,语句具有典型的反复性,十分适合小班的幼儿阅读。我希望通过这样一个活动,开启幼儿丰富的联想,鼓励幼儿大胆的表达。

1.能正确认识生活种常见的几种颜色,并能根据颜色大胆联想,在集体面前大胆讲话。

2.初步理解故事内容,会说短句:小蜗牛吃了xxx,变成了x颜色的蜗牛。

3.激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

4.教幼儿养成细心、认真的学习态度。

初步理解故事内容,会说短句:小蜗牛吃了xxx,变成了x颜色的蜗牛。

用比较完整的句子表达自己的想法。

ppt、图片、人手一个瓶子做的小蜗牛。

一、开始部分谈话引入,引起幼儿兴趣。

师:咦,这是谁呀?

二、基本部分

幼儿根据颜色联想讲述,如绿青菜、绿黄瓜等。

师:真有趣,原来他是一只会变色的蜗牛。

师:小蜗牛继续往前爬呀爬呀。咦,小蜗牛又变成什么颜色了?他吃了什么变成黄蜗牛了?

幼儿根据颜色联想讲述,如黄香蕉、黄梨子等。

师:请你们猜一猜,小蜗牛还会吃什么颜色的好东西呢?

启发幼儿积极思考,大胆表达自己的`想法。鼓励幼儿学说短句:小蜗牛吃了xxx,变成了x颜色的蜗牛。

2.完整欣赏故事,体验情节变化的乐趣。

鼓励幼儿和教师、同伴一起自由讲述故事。

3.游戏"会变色的小蜗牛"。

(1)教师出示贴有小蜗牛图片的瓶子,表演小蜗牛颜色变化的过程。

(2)幼儿自由尝试并讲述,联系完整说短句。

三、结束部分听音乐教师和幼儿一起做小蜗牛爬行的动作结束活动。

附故事:

今天天气真好,一只小蜗牛打算出门去散步。他爬呀爬呀,爬到了一片绿草地。"哎呀!肚子有点饿了!"它吃了绿绿的小草,变成了一只绿蜗牛。蜗牛继续向前爬,看到了一个黄梨子。蜗牛吃了黄梨子,变成了一只黄蜗牛。蜗牛继续向前爬,看到了一个红草莓,蜗牛吃了红草莓,变成了一只红蜗牛。这次蜗牛终于吃饱了。

通过使用现代化的教学手段,通过颜色鲜艳的图片给幼儿以感官上的刺激,调动了幼儿参与活动,认真倾听故事的积极性。其次选择的故事内容比较适合小班幼儿的年龄特点,故事内容中的短句的重复有助于教育目标的落实最后是每一个环节的展开与实施比较自然、紧凑,体现递进的关系,有助于突破重难点。

语言活动小蜗牛教案篇十三

本活动根据一则童谣《小蜗牛》创编而成。该童谣内容充满童趣,句式简短,韵脚工整,读来朗朗上口。最后一句“走到哪儿哪是家”,开放式的意蕴,更是给孩子留下很多想象和游戏的空间,非常适合开展问答式的节奏对话游戏。因此,本园教师根据童谣内容谱写了曲子,由四个乐句组成一段体,四二拍,旋律优美,节奏明快,1~6六度音适合小班幼儿的歌唱音域范围。

1、体验游戏意境,乐于参加音乐游戏,感受音乐活动的乐趣。

2、熟悉歌曲旋律,在唱唱玩玩中掌握音乐游戏的方法。

1、经验准备:熟悉音乐旋律;活动前积累一些关于小蜗牛的知识。

2、场地准备:活动室布置成一个小树林。

3、材料准备:可以背的坐垫人手一个,钢琴。

一、情境游戏,引出主题。

教师一边屈膝走一边念童谣:“小蜗牛,力气大,背着房子走天下。走过秋冬和春夏,走到哪儿哪是家。”

师:我们是快乐的小蜗牛,宝宝们,跟着蜗牛妈妈一起来走天下吧!

师幼有节奏地诵读童谣,共同走进小树林,找到座位坐好。

二、讲解演示,引导幼儿理解童谣内容并学唱歌曲。

1、提问,理解童谣内容。

师:为什么说小蜗牛的力气大呢?

师:什么是走天下?

师:小蜗牛走过哪里?

师:为什么说“走到哪儿哪是家”?

幼儿自由回答,教师给予鼓励。

2、教师弹奏钢琴,示范演唱歌曲,幼儿跟唱。重复多次,至幼儿可以熟练唱出歌曲。

三、手指游戏和对话。

1、教师示范手指游戏,帮助幼儿理解游戏规则。

教师边按节奏唱童谣,边用手指在手臂上做爬的动作。唱到最后一句“走到哪儿哪是家”时,手指停下来。此时教师问幼儿:“小蜗牛走到哪儿了呀?”幼儿根据教师手指停下来的位置回答,如“在肩膀上”。

2、集体手指游戏,感受游戏的快乐。

师:小蜗牛要走好多地方,我们小蜗牛还可以到哪里去走走呢?

教师音乐伴奏,幼儿边唱歌边用小手做蜗牛状在身体各部位爬。唱到“走到哪儿哪是家”时手指停,展开对话,规则同上。

游戏中教师鼓励幼儿自由仿编,两两为伴相互问答。

3、师幼共同边唱边玩身体游戏,感受音乐游戏的乐趣。

师:刚才是用大家的小手做小蜗牛,现在小朋友自己来做小蜗牛,坐垫是小蜗牛的家,小蜗牛赶快背上,跟着妈妈,一起到教室里边唱边玩。

幼儿在教师和同伴的帮助下背上“房子”,边爬边唱。唱到“走到哪儿哪是家”时,小蜗牛要马上停下,教师问:“我的蜗牛宝宝,你在哪儿呀?”幼儿根据自己所处的位置作答。

由师生问答过渡到同伴问答,巩固身体游戏的玩法。

四、活动结束。

师:外面的天气真好呀,小蜗牛想不想去外面看看天空,看看大树?我们一起出发吧!

语言活动小蜗牛教案篇十四

1、认识常见的颜色,理解儿歌内容,并学会朗诵。

2、参与仿编活动,用清楚的语言朗诵仿编的儿歌。

3、在游戏活动中体验仿编活动的乐趣。

幼儿认识过蜗牛;多媒体课件;黄瓜、香蕉、茄子卡片;音乐

一、看多媒体课件,引出课题

二、学习儿歌,理解儿歌内容

1、师生玩手指游戏:

2、播放课件,理解儿歌内容

师:蜗牛蜗牛爬呀爬,它爬到了草地上,蜗牛宝宝肚子饿了,就去找东西吃。

蜗牛吃了红草莓,变成了什么颜色?

蜗牛宝宝变成了红颜色?

蜗牛宝宝是怎样回家的?

3、幼儿完整地朗诵儿歌

三、创设情境,学习仿编儿歌

1、集体仿编儿歌

1)师:春天是一个美丽的季节,蜗牛妈妈发现草地旁边有一个果蔬园,里面种了好多蔬菜和水果,蜗牛妈妈邀请我们一起去果蔬园做客,开心吗?老师带领幼儿来到果蔬园:蜗牛宝宝们,看那里有什么呀?(茄子)茄子是什么颜色的?(紫色)那我们一起去吃紫茄子,想一下,儿歌里的草莓要改成什么?(茄子)

2)师:这里还有好多什么呀?

3)那里还有许多黄香蕉,蜗牛宝宝最喜欢吃了,对吧?

四、游戏“快乐的小蜗牛”

现在和妈妈一起来跳个舞吧(师生听音乐做动作离开教室)

语言活动小蜗牛教案篇十五

1、知道蜗牛具体会面所吃食物而呈现的不同颜色。

2、学习短句:小蜗牛吃了一只xxx,变成了x蜗牛。

3、能通过颜色大胆联想物品,较清楚的讲述自己的相法。

4、根据已有经验,大胆表达自己的想法。

5、愿意欣赏散文,感知散文语言的优美,风趣。

1、教具准备:课件2、教学准备:人手一张蜗牛照片,各种颜色水果图片若干。

一、观看“蜗牛”图像,说说,认认,丰富词语:慢吞吞。

二、欣赏故事(变色蜗牛)1、猜猜,小蜗牛喜欢吃什么。幼儿可以结合经验回答。

2、欣赏故事(变色蜗牛),看看故事里的蜗牛吃了什么东西了,幼儿看课件,回答故事中的提问。

a、小蜗牛先吃了什么?(绿颜色的树叶)变成了什么?(绿颜色的蜗牛)b、小蜗牛又吃了什么?(红颜色的草莓)变成了什么?(红颜色的蜗牛)c、小蜗牛怎么变成黄色的了?(吃了黄色的梨子,变成了黄颜色的蜗牛)3、知识迁移,出示紫色的蜗牛,幼儿说说其颜色,引导幼儿说出小蜗牛为什么变成紫色。巩固短句:小蜗牛吃了一只xxx,变成了x蜗牛。

4、游戏:变色蜗牛a、今天我给小蜗牛还准备了很多好吃的呢,我们来比一比谁的眼睛最亮,能最快为小蜗牛找到好吃的。如果你找到了请你来说说:小蜗牛吃了一只xxx,变成了x蜗牛。看看谁找的又快,说的又好听。

现在我们一起去找吧!

b、你的小蜗牛吃了什么变成了什么颜色的呢?请你把你的发现去跟后面的老师介绍一下吧!看看谁说的最好听!

三、结束活动。

向身后的爸爸妈妈介绍介绍,我的手里的蜗牛为什么变成这个颜色的了。

通过使用现代化的教学手段,通过颜色鲜艳的图片给幼儿以感官上的刺激,调动了幼儿参与活动,认真倾听故事的积极性。其次选择的故事内容比较适合小班幼儿的年龄特点,故事内容中的短句的重复有助于教育目标的落实最后是每一个环节的展开与实施比较自然、紧凑,体现递进的关系,有助于突破重难点。

语言活动小蜗牛教案篇十六

1.认识常见的颜色,理解儿歌内容,并学会朗诵。

2.参与仿编活动,用清楚的语言朗诵仿编的儿歌。

3.在游戏活动中体验仿编活动的乐趣。

1.师生玩手指游戏:

2.播放课件,理解儿歌内容

师:蜗牛蜗牛爬呀爬,它爬到了草地上,蜗牛宝宝肚子饿了,就去找东西吃。

蜗牛吃了红草莓,变成了什么颜色?

蜗牛宝宝变成了红颜色?

蜗牛宝宝是怎样回家的?

3.幼儿完整地朗诵儿歌

1.集体仿编儿歌

1)师:春天是一个美丽的季节,蜗牛妈妈发现草地旁边有一个果蔬园,里面种了好多蔬菜和水果,蜗牛妈妈邀请我们一起去果蔬园做客,开心吗?老师带领幼儿来到果蔬园:蜗牛宝宝们,看那里有什么呀?(茄子)茄子是什么颜色的?(紫色)那我们一起去吃紫茄子,想一下,儿歌里的草莓要改成什么?(茄子)

2)师:这里还有好多什么呀?

3)那里还有许多黄香蕉,蜗牛宝宝最喜欢吃了,对吧?

四.游戏“快乐的小蜗牛”

现在和妈妈一起来跳个舞吧(师生听音乐做动作离开教室)

语言活动小蜗牛教案篇十七

1.知道蜗牛具体会面所吃食物而呈现的不同颜色。

2.学习短句:小蜗牛吃了一只***,变成了*蜗牛。

3.能通过颜色大胆联想物品,较清楚的讲述自己的相法。

4.根据已有经验,大胆表达自己的想法。

5.愿意欣赏散文,感知散文语言的优美,风趣。

1.教具准备:课件2.教学准备:人手一张蜗牛照片,各种颜色水果图片若干。

一.观看“蜗牛”图像,说说,认认,丰富词语:慢吞吞。

二.欣赏故事(变色蜗牛)

1.猜猜,小蜗牛喜欢吃什么。幼儿可以结合经验回答。

2.欣赏故事(变色蜗牛),看看故事里的蜗牛吃了什么东西了,幼儿看课件,回答故事中的提问。

a.小蜗牛先吃了什么?(绿颜色的树叶)变成了什么?(绿颜色的蜗牛)

b.小蜗牛又吃了什么?(红颜色的草莓)变成了什么?(红颜色的蜗牛)

c.小蜗牛怎么变成黄色的了?(吃了黄色的梨子,变成了黄颜色的蜗牛)

3.知识迁移,出示紫色的蜗牛,幼儿说说其颜色,引导幼儿说出小蜗牛为什么变成紫色。巩固短句:小蜗牛吃了一只***,变成了*蜗牛。

4.游戏:变色蜗牛

a.今天我给小蜗牛还准备了很多好吃的呢,我们来比一比谁的眼睛最亮,能最快为小蜗牛找到好吃的。如果你找到了请你来说说:小蜗牛吃了一只***,变成了*蜗牛。看看谁找的.又快,说的又好听。

现在我们一起去找吧!

b.你的小蜗牛吃了什么变成了什么颜色的呢?请你把你的发现去跟后面的老师介绍一下吧!看看谁说的最好听!

向身后的爸爸妈妈介绍介绍,我的手里的蜗牛为什么变成这个颜色的了。

通过使用现代化的教学手段,通过颜色鲜艳的图片给幼儿以感官上的刺激,调动了幼儿参与活动,认真倾听故事的积极性。其次选择的故事内容比较适合小班幼儿的年龄特点,故事内容中的短句的重复有助于教育目标的落实最后是每一个环节的展开与实施比较自然、紧凑,体现递进的关系,有助于突破重难点。

语言活动小蜗牛教案篇十八

1.理解故事内容,学习故事中的对话,感受故事的情趣。

2.通过故事,了解蜗牛的行动方式和特点。

1.蜗牛爬行视频。

2.挂图《小蜗牛看苹果花》。

3.蜗牛、猴子、松鼠、小猫和喜鹊头饰。

1.展示小蜗牛,引导幼儿观察它的形态与走入的姿势。

*教师:这是什么?你在哪里见过?你觉得它什么地方很有趣?它背着什么?

2.欣赏故事《小蜗牛看苹果花》。

*第一遍听故事,引导幼儿讨论。

--教师:小蜗牛想看什么花呢?它要怎样才能看到呢?

--教师:最后,小蜗牛看到了吗?

*再次欣赏故事,引导幼儿讨论。

--教师:小蜗牛最后看到了什么?为什么没有苹果花了你觉得它心情会怎么样?

--教师:小蜗牛在去看苹果花的路上发生了什么事情?天气怎么样?小蜗牛遇见的小动物是怎么对蜗牛说的?小蜗牛又是怎么做的?(引导幼儿学习故事中的对话。)

--教师:你喜欢小蜗牛吗?为什么?

3.创编故事。

4.活动延伸。

*表演故事《小蜗牛看苹果花》。

幼儿熟悉角色之后,教师可以分配角色,自己在中间扮演小蜗牛,熟悉以后再让幼儿上来表演整个故事。

*引导幼儿在美工区制作“小蜗牛”。

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