总结通常涉及回顾过去的经验、总结关键问题以及提出改进和发展的建议。如何有效沟通，提高表达能力和影响力？请大家看看下面这些范例，或许能够提供一些启示。
新教育论文可以写题目篇一
2、基于新媒体的管理机制在高校学生党员再教育中的应用探讨
3、小学数学教学和信息技术的融合
4、网络微时代高校思想政治教育工作的研究和探索
5、网络环境下提高高校思想政治教育实效的路径探析
6、基于网络技术条件探讨中职政治教学策略
7、网络游戏对教学活动的可借鉴性研究
8、网络学习空间中交互行为的实证研究--基于社会网络分析的视角
9、泛在学习视角下网络学习空间的创新应用模式
10、多媒体技术在高中语文教学中的应用
11、远程开放学习者网络交互行为影响因素研究
12、“微课”教学模式下的独立学院教学质量监控体系的改革与实践
13、网络教育中虚拟现实技术在机械学科的应用
14、基于moodle平台《建筑测量》网络课程在高职教育中的应用研究
15、网络模式下的大学英语写作多单元评价模式的构建
16、动漫、游戏等网络流行文化对青少年审美取向的影响
17、基于慕课教学理念的中西文化对比课程建设与实践
18、基于利益相关者理论的高校网络教学资源建设和共享机制研究
19、自媒体时代大学生积极心理健康教育方式探析
20、我校网络课程建设的思考与实践
21、“互联网+”背景下远程教育教师的心理反应与调试策略
22、网络教育背景下多媒体电教设备的使用与管理探析
23、浅析智慧教育模式在高校教育中的搭建及运行
24、网络环境下知识建构模型对比研究
25、成人网络教育资源开发问题研究
26、借鉴微课教育功能创新网络德育工作
27、远程教育高校以党建工作促进师德建设的若干思考
28、远程开放教育教学支持服务系统构建
29、信息安全等级保护要求下中小学教育网站安全防护研究
30、美术教育网络资源共享平台建设研究
31、网络研修课程的设计与应用研究
32、信息技术环境下智慧课堂的概念、特征及实施框架
33、财经类院校网络教学资源平台建设与应用研究
34、远程开放教育数学课程的现状及对策探析
35、探究移动平台教学模式在盲人按摩高等教育中的应用
36、基于微博的高职高专英语教学探索
37、硕士生精品网络课程自主学习的动力机制分析
38、网络教学模式的创新改革对我国高校线上教育的影响与研究
39、高等院校网络教育资源的建设与开发
40、应用于网络教育的大数据技术探析
41、浅谈新课标下信息技术与初中数学教学的整合
42、语料库构建实用性与商务英语网络化的发展
43、混合式教学在教育技术学公共课教学中的实践研究
44、网络游戏在网络教育中的角色探讨
45、省级现代远程教育管理信息系统的设计与实现
46、现代教育技术课程中融合式教学的改革与实践
47、病例驱动的“医院虚拟实习”网络教学平台的设计
48、面向区域医疗协同的可扩展远程医学教育系统设计与实现
49、网络教学辅助平台在中药炮制学教学中的应用
50、开放教育基于网络的形成性考核满意度影响因素
新教育论文可以写题目篇二
幼儿园言语教育整体构想
幼儿园音乐浸润式欣赏教学的研究与实验
幼儿园英语教育现状分析和实践探索
幼儿园游戏活动中师生互动现状研究
终身教育与学前教育一体化的建构
综合式美术活动与幼儿的健康成长
论艺术能力及其对儿童艺术教育的启示
试析幼儿园新教师的角色适应
试论幼儿发展为本的幼儿园课程改革观
语用核心观学前言语教育浅论
赞比亚幼儿教育发展的思考与研究
职前与在职幼儿教师课程观评价研究
自失与重构——入托危机及其策略的研究
蒙台梭利教育模式对幼儿社会适应行为发展影响的实验研究
蒙台梭利教育法的传播及本土化初探
当代美、日、中幼儿教育法规与政策的比较研究
幼儿园开展科学教育活动的思考与实践
郑州市城市幼儿园开展科学教育活动存在问题及对策研究
儿童在向社会情境中的道德情绪判断与归因
幼儿甲骨象形识字教学可行性研究
罗杰斯人本主义心理学对幼儿教师角色转变的启示
幼儿探究性活动及其指导策略研究
城市示范幼儿园办园质量评价的研究
多球训练对提高少年儿童启蒙训练阶段乒乓球基本技术的分析研究
我国民办幼儿教育发展的若干问题研究
论后现代课程观对我国幼儿园课程改革的启示
洛温菲尔德的沙盘游戏治疗理论及其在幼儿园中的应用
论我国学前教育师资培养层次的提升
儿童的道德语言
集体舞学习对5-6岁幼儿时—空推理能力的影响
游戏的秘密与美好的教育
绵阳市城市幼儿园师幼关系的个案研究
以幼儿园为中心的社区学前教育模式探讨
人文视界中的幼儿教育课程理念
欠发达地区幼儿园游戏组织与指导策略研究
民办回族幼儿园教师成长之研究
关于同伴关系对儿童的影响及相关教育对策研究
广西幼儿园课程的现状与发展研究
湖北省幼儿教育现状及发展对策研究
学前教育回归生活课程研究
儿童电视美术片在幼儿园教育中的应用研究
厦门市民办幼儿园现状分析与对策研究
游戏精神与儿童写作教育
游戏：放松的智慧
幼儿同伴协商行为研究
幼儿美术创作发展评价研究
回归自然的幼儿艺术教育研究
我国小学科学教育中学生学业成就评价的改革研究
多元文化与幼儿教育——澳门幼儿课程发展模式研究
幼儿教师职业幸福感研究
幼儿园5-6岁儿童歌曲偏好现状研究
儿童的审美情感与儿童艺术教育
幼儿艺术教育与科学教育的融合研究
幼儿教师儿童观的个案研究
对二十世纪八十年代以来中国学前课程改革的研究
关于幼儿语言教育活动中教师角色的质的研究
“视、听、做”一体化的婴幼儿语言习得环境研究
儿童语言习得过程中的类推策略论析
幼儿创造力认识与培养的调查研究
中西儿童观的历史演进及其在教育维度中的比较
兰州市幼儿园环境教育课程资源的研究
兰州市幼儿园英语教育现状及其对策研究
学前儿童性教育实施现状、滞后原因及对策研究
甘肃省天祝藏族自治县幼儿教育现状分析及发展对策
甘肃省天祝藏族自治县幼儿教育现状分析及发展对策
学前儿童游戏择伴的研究
同伴群体对儿童品德发展的影响研究
促进贫困地区农村学前班儿童言语发展的研究与实验
幼儿在数学领域发展的现状与幼儿园数学教育问题的个案研究
0—6岁儿童家庭音乐教育研究
幼儿教育课程改革研究
“审美与快乐”式幼儿音乐教育初探
社区学前教育资源整合与优化的探索
民办幼儿园与地方教育行政机关关系的研究
瑞吉欧学校中儿童图形语言的运用：考察与借鉴
现代脑科学对学前教育的启迪
幼儿口语的个体差异研究
瑞吉欧方案教学的考察和借鉴
吴忠回族儿童英语浸入式教学实验研究
幼儿科学教育中的生命科学教育研究
文化视野中的学前外语教育
企业幼儿园面临的问题及对策
甘肃省农村幼儿园课程资源开发与利用研究
广州市幼儿教育成本与收费标准的实证研究
柯达伊音乐教学法在农村幼儿音乐教育中的应用研究
对当前幼儿教师课程观的研究
幼儿期道德的发生发展及其启示
学龄前儿童观点采择的发生与发展
甘肃省农村幼儿教师专业成长研究
中国幼儿音乐教育问题与发展研究
电影课促进幼儿园环境教育成效研究
基于儿童文化的课程开发
名画欣赏教学对中大班幼儿绘画表现的影响
我国民办学前教育管理的问题及对策
世界三国以社区为基础的整合性早期服务机构运行模式的比较研究
两种英语教育模式下的幼儿英语pro-drop参数建立的比较研究
生态学观照下的幼儿艺术教育的理论研究
新中国幼儿园课程改革的理性反思
中国儿童对c原则的习得（英文）
《幼儿音乐教育》网络课程设计
幼儿建构性戏剧活动研究
寻找失落的艺术精神——儿童艺术教育新论
当前学前教育类纸质传媒误区探析
回归生活的幼儿园课程研究
教师的交际行为研究——幼儿园教师语言的语用学分析
教育主义：童话本体功能的背离
儿童行为“失范”情境中的教师策略研究
幼儿教育对儿童生活的背离与回归
我国幼儿美术教育目标历史演变研究
不同教育背景母亲的言语运用对儿童语用的影响
兰州市幼儿园一日生活管理中的问题分析及策略研究
幼儿体育课程设置的探讨
在幼儿语言发展关键期进行全面语言教育的研究
幼儿文学修辞艺术及其在幼儿语言教育中的运用研究
抓住儿童绘画特点发掘儿童绘画潜质
教育视野下的儿童文化研究
关于培养幼儿早期阅读兴趣的研究
基于教师发展的幼儿园教师评价研究
上海以社区为基础的0—3岁儿童服务机构的运行走向研究
城市回族社区幼儿园课程资源开发与利用的个案研究
对幼儿园配班教师合作现状的思考
甘肃省农村学前机构过程性教育质量研究
上海市幼儿园体育特色的调查与研究
对广州市幼儿教师三个基本教育观念的调查研究
母亲的教养方式与儿童数概念的发展
基于建构主义理论的幼儿园音乐教育课程研究
上海市0-3岁婴幼儿早期教育指导体系中的家长教育
我国幼儿园社会领域课程的现状研究
澳门幼儿园教师工作满意度现况研究
家长参与是学前课程改革的保障
沙盘游戏治疗在早期不安全依恋儿童中的应用研究
武汉市幼师生的供给及幼儿园教师的选聘研究
社会转型时期的中国幼儿园
1978年以来我国幼儿园与家庭关系政策的价值分析
2～4岁幼儿的不服从行为和母亲教养方式
幼儿园骨干教师的成长与培养研究
幼儿英语浸入式教学的研究与实验
幼儿园为主体的课程研究的历史回顾与思考——个案研究
幼儿园创造教育研究
幼儿园园本课程资源开发利用研究
幼儿园常规教育的文化批判
幼儿园幼儿自主活动的引导问题及对策研究
幼儿园戏剧综合活动研究
幼儿园教学交往的研究及干预性策略
幼儿园教师职业倦怠感研究
幼儿园教师课程决策研究
幼儿园数学教育活动中的师幼互动
幼儿园整体性营养教育理论与实践的研究
课程发展中的幼儿教师角色探析——解释现象学的视角
幼儿园班级规范教育研究
幼儿园本位的教师培养的理论与实践
幼儿园第二语言教学模式研究
幼儿园骨干教师省级培训的探索
幼儿园混龄教育背景中的幼儿异龄互动的研究
幼儿园活动区材料投放方式与儿童行为的研究
新教育论文可以写题目篇三
2、基于信息技术的中职生物情境问题教学各因素分析
3、交互式电子白板在大班数学活动中的有效利用
4、微课题研学：学前教育专业学生学习的范式
5、建构主义视野下“学前儿童心理学”课程改革探索
6、如何进行有中国特色的教育改革
7、幼儿园主题教学活动中多媒体技术的应用研究
8、高职高专学前教育专业声乐翻转课堂之管窥
9、学前教育专业教育学课程课堂教学模式创新研究
10、试论多媒体技术在幼儿园教学中的实施
11、高校学前心理学课程教学改革研究
12、学前教育游戏课件的设计探索
13、教育资源不公平配置对农村教育精准扶贫的影响--基于江西省r县的调查研究
14、基于人性关怀视角下的幼儿园活动室环境艺术设计研究
15、教师专业化背景下的“学前心理学”教学改革探索
16、关于学前教育信息化的内涵解读
17、信息技术与幼儿教学的整合
18、在幼儿活动设计中创编游戏型课件的策略性研究
19、在幼儿活动设计中如何创编幼儿游戏课件
20、关于农村幼儿园教师远程培训的实践研究
21、基于古斯基评估模式的教师网络培训分析
22、放开营利性学校办学领域的取向与策略探析
23、基于翻转课堂理念下的音乐教学实践探索
24、以“互联网+”促进学前教育信息化建设
25、学前教育远程师资培训系统建设的路向分析
26、联合国教科文组织携手韩国企业支持女童教育
27、初构案例教学的评价指标体系--基于现代教育技术课程
28、浅析当下学前儿童心理健康教育存在的误区及对策
29、情境互动教学模式在幼儿心理学教学中的运用
30、徐州市区学前教育信息化现状的调查研究
31、学前高专乐理与视唱练耳课程的翻转课堂应用研究
32、家庭功能弱化对学前留守儿童社会化的影响
33、民族地区师资队伍建设亟待加强
34、刍议学前幼儿心理健康教育现状与策略
35、处境不利儿童心理韧性研究的现状与展望
36、浅析多媒体视域中的学前英语听力培养
37、浅谈如何发挥多媒体在学前教育中的作用
38、论培训机构在中国现在社会的意义和发展前景
39、基于良好行为习惯对促进幼儿心理健康发展的研究
40、学生资助工作中德育缺位问题的分析及对策
41、我国幼儿教育软件存在的问题及对策研究
42、浅谈学前心理学教育教学策略
43、微课在中职《学前儿童卫生与保健》教学中的应用
44、构建覆盖城乡布局合理公平普惠的学前教育公共服务体系
45、国营农场公办学前教育机构有序移交
46、广西民办幼儿教师规范化教学行为实施策略研究
47、学前教育专业女生主观幸福感调查
48、顶层设计理念下的学前教育专业理论课程实践教学改革
49、农民工随迁子女社会融入中的教育困境及对策研究
50、学前教育专业《幼儿心理学》教学模式的改革探讨
51、“五位一体”生态教育链与创新型人才的培养--势科学视角
52、特殊儿童团体游戏治疗的研究综述
53、互联网技术对学前教育的影响探析
54、美国高宽课程中形成性评价的应用及其启示
55、学前儿童观点采择训练的可行性分析及策略
56、襄阳市学前教育信息化资源建设现状调查研究
57、简谈学前教育中的心理健康教育
58、浅谈学前儿童心理健康教育的策略
59、当前幼儿心理健康教育的方法与途径探讨
60、学前教育专业男生积极心理品质培养策略探析
61、教育财政分权与基础教育公共支出结构偏向
62、浅谈学前教育信息化进程及策略
63、学前教育专业微型课程学习平台设计初探
64、学前教育专业美术手工课程微课教学设计制作方法探讨
65、美国教育部发布保护学生在线隐私数据的服务指南
66、切实推进国家教育信息管理系统建设工作
67、信息化助推学前教育发展
68、增强现实互动技术在学前教育领域的应用
69、我国义务教育年限的国际比较
70、幼儿园语言教育中网络资源的利用
71、学前儿童良好情绪培养的研究
72、我国流动人口随迁子女受教育状况考察
73、西部农村学前教育现状与远程培训的思考
74、浅谈运用计算机音乐技术提高学前专业音乐课教学质量
75、学前儿童在游戏和学习活动中的性别差异及其教育启示
76、北京市“幼小衔接”存在的问题及建议
77、幼儿社会退缩行为的教养环境干预
78、加强教育资助专项资金的管理
79、美国儿童教育信息化观察与探析
80、浅谈城乡教育一体化存在的问题及措施
81、试论义务教育的延伸方向
82、美国大学生视野中的中国教育
83、班级团体辅导对大学新生适应性的影响研究
84、近代西方传教士与福建学前教育师资培养的嬗变
85、浅谈学前教育专业钢琴多媒体网络课件的制作
86、数字化聚合背景下对我市幼儿园教学方式调查分析与理性思考
87、以档案资料碎片化推动数字化教学资源建设
88、网络环境下幼儿园园本教研资源建设的实践研究
89、上海校外教育活动中幼儿的任性表现及其疏导
90、新媒体对学前儿童音乐教育的影响
91、信息通信技术助力教育更好地惠及弱势群体
92、中职学前教育专业学生幽默风格与心理健康相关研究
93、贫困地区学前教育信息化建设的问题与对策简析
94、基于词频分析和共词聚类的学前教育信息化研究热点分析
95、对儿童朴素科学理论的认识及其对学前科学教育的意义
96、微媒体语境下学前美术手工教育专业课程设计制作及运作模式研究
97、朝鲜族学前留守儿童教育问题的几点思考
98、信息技术推动幼儿教育的变革发展
99、学前教育专业学生幽默风格与心理健康相关研究
100、微课对学前教育专业学生教学能力的影响
101、5~6岁幼儿社会退缩行为探究
102、教师准入制度改革背景下学前教育专业教育学课程应对策略
103、教育公平视角下的学前教育财政投入问题
104、管窥学前教育专业信息技术教学设计
105、面向学前儿童的移动媒体资源设计研究
106、国外学前教育信息化发展与启示
107、浅谈学前教育财政投入对在园幼儿心理健康教育的影响
108、高职（幼专）学前教育职业化培养课程教学设计
109、浅谈农村学前留守儿童的心理重建
110、师范院校男女比例失调对男生心理发展的影响研究
111、学前教育专业学生专业认同与人格类型的关系
112、浅淡早期教育的重要性
113、新教师资格考试制度与学前教育专业人才培养
114、优质幼教装备助力科学保教
115、学前儿童自卑心理的成因及对策干预
116、学前自闭症儿童融合教育的个案研究
117、基本公共教育均等化的路径选择--基于辽宁省基本公共教育均等化的研究
118、学前教育专业男生女性化现象心理透视
119、学龄前儿童焦虑情绪的产生及其指导性建议研究
120、浅谈信息技术在幼儿教育中的作用
121、学前教育质量监测与评价研究述评
122、中小学和幼儿园教育信息化评价--教育视野与需求导向
123、中央政府和地方政府的教育事权与支出责任
124、幼儿教育装备发展中的缺失
125、学前教育财政投入的分担机制研究--基于事权与支出责任相适应的视角
126、学前教育师范生焦虑抑郁及影响因素调查
新教育论文可以写题目篇四
摘要：纸浮雕是高校学前教育专业手工课中的重要教学内容，而纸浮雕的立体造型设计制作是教学的难题。本文试着从导入新课法、基本练习法、探究欣赏法和创新思维设计法这四个方面去探究纸浮雕的教学方法，解决教学中难题，更好地培养学生的立体思维能力、创新能力和动手制作能力，提高学生的艺术素养。
纸浮雕是一种独特的造型艺术，形象概括夸张，线条简练，装饰感强，制作简便，技法丰富，富于装饰性，它是结合了绘画和雕塑之美，别有趣味。是一种以不同质感的硬卡纸为材料，经过剪、切、折、卷、叠、粘等多种手段，把平面的纸制作成具有凹凸的立体造型，在光线的照射下，产生立体光影效果，有一种别样的美感，深受人们的喜爱，尤其在幼儿园中的应用最为普遍。所以，纸浮雕是高校学前教育专业手工课中必不可缺少的教学内容。纸浮雕的立体造型设计制作是教学的难题，如何设计纸浮雕的教学？探究出最佳的教学方案，解决学生的学习困难，成了我的课题。我在教学上采用了化繁为简法导入新课，授课中采用小创作的基本练习法、探究欣赏法、创新思维设计法等教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的立体设计能力和动手制作能力。
纸浮雕的教学方法一般是用欣赏法导入新课，教师把准备好的教具纸雕作品或其它的雕塑作品让学生欣赏，学生赏过之后赞叹之声叠起，等到进入纸浮雕这个课题设计制作时，学生都认为立体的形象太难做了，他们被纸浮雕立体的表面难度吓倒了。因为学生的立体思维能力偏弱，平时缺少接触和训练，造成了畏难情绪。为了化解学生的畏难情绪，在导入新课中我采用了化繁为简、深入浅出的教学方法。首先，让学生把一张平整的纸面团皱，打开后纸面就有凹凸不平的两种皱褶，纸面有了立体的效果。此简单的方法让学生立刻明白，只要把平面的纸设计成凹凸的造型，就能制作成立体图案。其次，教师演示，把平面的五角星折叠成立体的图案，折叠后的立体五角星马上展现在学生面前。这种简单有效的导入法立竿见影，一下子吸引了学生，激起他们对纸浮雕学习的兴趣，觉得纸浮雕的立体制作不一定很复杂，有时也简单有趣。此导入法也让学生初步感知、领略了纸浮雕的凹凸立体折法的神奇。
授人以鱼，不如授人以渔。在纸浮雕的基本技法练习中，尽可能多地穿插小制作、小创作的传授练习，让学生自己动手，完成简单的立体形体的作品制作，让他们找到成功的乐趣，逐步引领他们成为实践的探究者。在直线折中，先用铁笔或刀轻轻划痕后，依划痕折叠，使平面纸张产生凹凸起伏的变化。在圆形折法中，先用圆规画几个大小的圆形，剪开一条半径切口，然后再折。在切刻、切形中，先将纸依形剪切，再配以折、弯曲、使之产生丰富的立体形态。在卷曲中，对纸条进行加工，使之变形，产生空间变化。在压的技法练习中，利用圆头工具（如笔帽）将纸边压变形，则整张纸有了圆润的立体感。在上述的纸浮雕技法练习中，结合基本折法演示，把简单的形体经过巧妙的设计与制作，把它塑造成立体的造型。例如，采用花的图片进行设计，花朵用圆形折法，再加一点叶子用直线折法，一幅花的立体造型就创作完成。这种小创作的训练，既巩固了技法的练习，又培养了学生的立体设计的思维能力，也让学生找到了创作的乐趣和成就感。为了让学生的创作设计出更有新意和更多样化的作品，请学生欣赏优秀的纸雕作品是必不可少的。
欣赏作品不仅仅是提高学生的审美能力，同时还能促进学生的创作设计灵感，解决创作设计中的难题。因此，欣赏中要求学生对作品认真观察，欣赏它们美的同时，还要注意探究作者是如何对纸浮雕作品进行几何化形象设计；如何夸张变形；应用什么纸张材料；加工手段用什么技法等。例如，在欣赏猫、蚂蚁和花的纸雕作品时，引领学生感受几何化的形象设计魅力，猫的脸和眼睛、蚂蚁的脸和身子都用圆的几何形的造型来归纳设计，制作用圆形折法，作品的形象显得生动而可爱。花朵是用圆或椭圆形的造型来归纳设计；而狐狸作品的设计是突出“尖”和“眯”，以表现它的灵气；牛是夸张有力的角，以表现它的强悍。如此夸张设计它们的造型，形象就变得活灵活现，同时物象的神韵也就具备了。当然材料的特性处理也是很重要，也是值得关注的，它可实现纸的材料、工艺和形象三者的高度艺术统一，突出材质美。在纸浮雕作品的欣赏教学中，是应用多媒体播放图片和实物展示相结合的欣赏方法，使学生更直观地了解纸浮雕，开阔他们的视野，打开了求新求异的立体思维能力，感悟技法的实践应用，培养了学生的立体想象力、创造能力和现代设计的思维能力。
纸浮雕的创作是让一张平面的纸变成立体的造型，它必须经过设计、画图、划痕、剪刻、折叠才能完成立体效果。而设计是难点，所以，设计时先对所表现的对象进行观察分析，掌握其形体独特的特征，再对原始的形象进行提炼概括，用省略和夸张等艺术手法进行形象设计，再应用基本技法制作出具有浮雕感的艺术形象。例如，狐狸的头部形象创作。第一，定稿设计。根据简笔画或图片的资料改编设计，设计中夸张狐狸鼻子的“尖”和眼睛的“眯”，把握狐狸的神韵。同时设计中注意把平面的形象变成立体形态，就要考虑到运用纸浮雕中的直线折和剪刻等技法，才能设计出有凹凸变化，有艺术特色的纸浮雕作品。第二，选材、画稿。选好纸材，再将设计稿放大到纸上。第三，制作。将设计的形象剪下，进行切挖、推折等方法把它们加工成立体造型。第四，贴底板。选好底板（注意色彩的搭配），将形体按照从后至前的顺序组合粘接，粘接口选择在被形体遮挡的部位。这样一幅狐狸的纸浮雕作品就制作完成了。狐狸的纸浮雕创作步骤是采用多媒体课件播放和现场演示等多种方法，全面、直观、形象地将纸浮雕的创作设计、制作过程呈现在学生面前，开启了学生的立体想象力，激发了学生的创作欲望，让他们带着满满的激情和思维进入创作。总之，纸浮雕课程是高校学前教育专业的一项创新性的教学，是由浅入深，层层递进，直达求新求异的教学方法，目的是培养学生的创造性思维和科学的现代的立体设计意识，促使学生在快乐的动手实践中不断地激发自己的才华，在纸的天地里创造出无限精彩的作品。
新教育论文可以写题目篇五
2、浅谈合作学习策略在小学语文阅读教学中的运用
3、小学语文阅读教学微课应用策略
4、论小学语文阅读教学的有效教学策略
5、小学语文阅读教学策略分析
6、以“学为中心”的小学语文阅读教学实践研究
7、浅析小学语文阅读教学策略
8、提高小学语文阅读教学有效性策略的研究
9、情感体悟与表达能力的培养——小学语文阅读教学策略探究
10、教师在小学语文阅读教学中的主导作用
11、小学语文阅读教学方式的改革实践
12、试析如何构建小学语文阅读教学高效课堂
13、小学语文阅读教学应洋溢故事味儿
14、小学语文阅读教学中教师角色定位与转换
15、pbl模式在小学语文阅读教学中的应用研究
16、小学语文阅读教学渗透心理健康教育的研究
17、新理念下的小学语文阅读教学探析
18、小学语文阅读教学审美建构初探
19、翻转课堂教学模式在小学语文阅读教学中的应用分析
20、浅论小学语文阅读教学与学生阅读能力培养
21、合作学习在小学语文阅读教学中的尝试研究
22、探究农村小学语文阅读教学
23、小学语文阅读教学环节关于学生创新能力培养的策略分析
24、小学语文阅读教学如何从研读课文题目着手加深理解
25、小学语文阅读教学策略
26、小学语文阅读教学的课内外整合分析
27、小学语文阅读教学中的传统文化教育分析
28、浅谈翻转课堂教学模式在小学语文阅读教学中的应用
29、小学语文阅读教学的有效性
30、合作学习在小学语文阅读教学中的应用探析
31、小学语文阅读教学中的情境创设策略
32、以“学为中心”的小学语文阅读教学实践研究再认识
33、浅析小学语文阅读教学创新目标的达成
34、小学语文阅读教学中渗透历史教育的路径研究
35、小学语文阅读教学中的学习活动设计分析
36、多媒体辅助小学语文阅读教学的思考
37、小学语文阅读教学的审美建构
38、小学语文阅读教学有效性的提高
39、小学语文阅读教学中学生质疑能力的培养
40、小学语文阅读教学与学生阅读能力培养策略
新教育论文可以写题目篇六
2、基于信息技术的中职生物情境问题教学各因素分析
3、交互式电子白板在大班数学活动中的有效利用
4、微课题研学：学前教育专业学生学习的范式
5、建构主义视野下“学前儿童心理学”课程改革探索
6、如何进行有中国特色的教育改革
7、幼儿园主题教学活动中多媒体技术的应用研究
8、高职高专学前教育专业声乐翻转课堂之管窥
9、学前教育专业教育学课程课堂教学模式创新研究
10、试论多媒体技术在幼儿园教学中的实施
11、高校学前心理学课程教学改革研究
12、学前教育游戏课件的设计探索
13、教育资源不公平配置对农村教育精准扶贫的影响--基于江西省r县的调查研究
14、基于人性关怀视角下的幼儿园活动室环境艺术设计研究
15、教师专业化背景下的“学前心理学”教学改革探索
16、关于学前教育信息化的内涵解读
17、信息技术与幼儿教学的整合
18、在幼儿活动设计中创编游戏型课件的策略性研究
19、在幼儿活动设计中如何创编幼儿游戏课件
20、关于农村幼儿园教师远程培训的实践研究
21、基于古斯基评估模式的教师网络培训分析
22、放开营利性学校办学领域的取向与策略探析
23、基于翻转课堂理念下的音乐教学实践探索
24、以“互联网+”促进学前教育信息化建设
25、学前教育远程师资培训系统建设的路向分析
26、联合国教科文组织携手韩国企业支持女童教育
27、初构案例教学的评价指标体系--基于现代教育技术课程
28、浅析当下学前儿童心理健康教育存在的误区及对策
新教育论文可以写题目篇七
2、儿童数概念发展研究的新进展
3、幼儿问题意识概念的建构
4、保护幼儿的学习生态
5、对幼儿游戏规则的探讨--兼谈幼儿规则游戏
6、幼教百年沉思录
7、伴随幼儿教育30年的历程
8、幼儿教师开展课题研究之分析、表述方法
9、儿童阅读障碍的生成与诊治研究综述
10、上海幼儿园利用家庭、社区德育资源的调查与思考
11、符合多元智能理论的教学活动设计
12、培养幼儿视觉--空间智能初探
13、浅谈分享阅读的几种风格
14、“不想像你那样做”
15、自制小沙锤(中班玩沙活动)
16、好玩的沙子(中班科学活动)
17、细细的沙(中班科学活动)
18、细细的沙粒(中班主题教育活动)
19、论信息时代幼儿教师的角色
20、试析幼儿教师专业化的特征及其实现途径
21、从关注文本到关注儿童
22、关于幼儿艺术教育若干问题的对话
23、以开放的心胸开发自我
24、美国幼儿园的节日教育活动
25、幼儿园课程编制的基本原理
26、“学前双语教育师资培训研究”课题开题会隆重召开
27、幼儿园教师的社会地位从哪里来
28、脑科学的新进展带给学前教育的启示
29、让幼儿在宽广的语境中积累审美经验--一种看待幼儿园艺术综合教育的新视角
30、这本书“女”一点
31、从现代认知心理学角度重新解读蒙太梭利教学法
32、1889～1949中国学前儿童教育大事记
33、辛勤耕耘六十载献身幼教半世情--访卢乐山教授
34、我自豪--我的青春属于孩子们
35、长得一模一样
36、“我爱卡通”活动设计的思考--回归生活视野下幼儿园艺术课程内容的选择
37、幼儿探究性活动特质的三维视界
38、幼儿教师开展探索型主题活动应具备的能力
39、儿童工作室的构建
40、种树者必培其根种德者必养其心--谈幼儿阶段道德意识的培养
41、解读儿童画
42、好东西大家一起吃
43、做好科学小实验的课前准备工作
44、如何使管理走向科学
45、进行科学管理提高办园质量
46、关于“家园沟通”的调查与思考
47、让家园沟通更加通畅
48、家园沟通存在的问题与对策
49、幼儿教师与家长沟通障碍的成因剖析
50、开展家园合作共育优化家长教育能力
51、托班孩子适应集体生活的绿色通道--“亲子乐园”系列活动
52、3岁前儿童卫生保健工作初探
53、幼儿园教师应善于“换位思考”
54、教育,要能够等待
55、要重视小班幼儿的绘画语言
56、一条长纱巾引发的安全教育
57、认知理论的学前课程模式
58、意大利瑞吉欧课程模式
59、在教育中的科学研究
60、透视光谱方案的设计思路
61、解读儿童疑问中的哲学
62、老师是不是孤儿
63、学前儿童社会退缩行为研究综述
64、透过游戏的儿童审美能力培养
65、关注生命促进生命的和谐发展--《幼儿园教育指导纲要(试行)》的核心理念
66、我的舌头太长了
68、我国首所公立幼教机构创立的历史背景及意义
69、幼儿园表演游戏现状的调查与研究
70、“做中学”科学教育项目简介
新教育论文可以写题目篇八
52、网络视频课件在药理学实验教学的应用
53、基于citespace的网络教育文献的可视化分析
54、网络课程开发中教学设计人文化的实践
55、网络机房与校园网接入的设计方案研究
56、成人网络教育的学习监控策略初探
57、校园网络文化与大学生心理健康教育
58、对网络在线教学平台建设的现状分析与思考
59、java课程群网络教学平台的建立
60、网络环境下“90后”高职学生心理健康教育研究
61、网络环境下职业教育资源库建设研究
62、网络课程人才培养模式创新研究
63、现代远程教育融入传统成人教育的模式研究
64、农村老年教育网络构建的实践与探索
65、教育信息化背景下的初中计算机教学创新思考
66、生物化学网络教学平台的建设和实践探索
67、基于云平台的口腔内科学微课程开发应用
68、网络时代下提升英语教师素质的思考
69、人本主义视角下慕课应用于大学英语教学的思考与建议
70、信息时代下艺术设计专业平面构成教学改革探索
71、教育城域网建设模式与应用管理的创新实践
72、云南开放大学网络课程资源建设现状及对策
73、高职国际贸易教学中网络教育资源整合探析
74、网络文学对青少年核心价值观培育的影响及对策
75、构建网络视频公开课与大学课堂教学整合学习模式
76、中小学教师信息技术应用能力因子模型构建研究
77、网络教学资源在医学遗传学教学中的探索与实践
78、信息技术驱动的汉语国际教育现状与反思
79、网络空间环境下高职英语翻转课堂教学评价与质量监控体系研究
80、智慧教育推动教学创新变革的研究
81、地震伤残儿童心理教育中的互联网应用初探
82、基于国际互联网的教学平台的研究
83、现代教育技术视野下混合式教学模式的有效性探讨
84、大学生心理健康教育手机app设计初探
85、互联网络与教学整合探析
86、高职院校网络通识课教学管理优化思考
87、浅析教师专业化与网络教研
88、平板电脑在体育课堂教学中的实证研究
89、浅谈语文课堂中电子灰板的辅助优势
90、高校畜牧兽医专业网络课程建设现状分析
91、成人远程教育平台教学资源检索模块的设计与实现
92、流程抽象技术在教育资源整合中的实践与应用
93、网络教育运营模式创新探索
94、网络媒体视阈下大学生心理健康的影响及策略
95、基于云架构的高校视频资源制播体系研究
96、角色理论视角下的慕课教育研究
97、高职院校计算机网络的平台设计与实现
98、基于全球语境的教师教育与文化认同构建
99、两种技术倒逼教育演化
100、一种基于特征提取的教育视频资源推送方法
新教育论文可以写题目篇九
2、特征观点对购买意愿的影响：在线评论的情感分析方法
3、自爱与他爱：自恋、共情与内隐利他的关系
4、跨期选择单维占优模型的过程检验
5、社会公平感对不同阶层目标达成的影响及其过程
6、情绪概念加工与情绪面孔知觉的相互影响
7、网民对“人祸”事件的道德情绪特点——基于微博大数据研究
8、家庭环境对中学生阅读能力的影响：阅读投入、阅读兴趣的中介作用
9、汉字的无线索回忆再认效应：重复学习和重复测验的作用
10、选择性注意对听觉内隐学习的影响
11、基于记忆的注意捕获和注意抑制效应：erp证据
12、削弱效应是否存在：工作场所中内外动机的关系
13、团队断裂带对团队绩效的影响：团队交互记忆系统的作用
14、工作性通信工具使用与双职工夫妻的幸福感：基于溢出-交叉效应的分析
15、公司形象和产品属性超越的协同效应：基于刻板印象内容模型
16、情绪性注意瞬脱的认知机制：来自行为与erp的证据
17、大学生自伤行为的强化敏感性基础
18、副中央凹中字n+2的预视对汉语阅读眼跳目标选择影响的眼动研究
19、外显自尊、内隐自尊及其分离对建议采纳的影响
20、maoa基因rs6323多态性与母亲支持性教养对青少年抑郁的交互作用
21、有关创造力测量的一些思考
22、形旁和声旁在形声字识别中的作用
23、多身份追踪中基于表情特征的分组效应
24、孤独让我爱上你：产品陈列对孤独个体产品偏好的影响
25、做会后悔还是不做会后悔？——自我调节模式对不作为惯性的影响
26、权力对亲社会行为的影响：机制及相关因素
27、情境对共情的影响
28、双语即时切换下非目标语言语音和语义的激活状态
29、暴食症的影响因素及其机制
30、公仆型领导：概念、测量、影响因素与实施效果
31、员工为什么乐于助人？多层次的领导–部属交换对帮助行为的影响
32、失眠的自助式认知行为治疗元分析：疗效、影响因素及证据评价
33、消费者触摸渴望的形成机制解析——基于认知体验视角
34、中学生学业羞愧：测量、生理唤醒及其与学业成绩的关系
35、出声阅读和默读之间的差异
36、从心理咨询与治疗的角度看自我
37、从效应量应有的性质看中介效应量的合理性
38、中国象棋经验棋手与新手的知觉差异：来自眼动的证据
39、祖辈共同养育背景下多重依恋关系及对幼儿社会-情绪性发展的影响
40、社会交往对老年人认知功能的影响
41、相对剥夺感：概念、测量、影响因素及作用
42、时间分解效应及其对跨期决策的影响
43、冲动性对不同成瘾行为发展的调控及其神经机制
44、内隐序列学习意识的具身机制
45、经验取样法——一种收集“真实”数据的新方法
46、听障和听力正常人群空间主导性和空间参照框架的交互作用
47、粗暴养育的内涵、影响因素及作用机制
48、片段再认任务在内隐序列学习研究中的有效性检验
49、认知重评对负性效价的抑制促进条件性恐惧消退
50、领导-成员交换与情绪枯竭：互惠信念和权力距离导向的作用
51、社会网络视角下的同伴关系与心理健康
52、羞怯与攻击的关系：受欺负和自我控制的中介作用
53、科学发明问题解决的脑机制再探
54、大学生无聊倾向对学习倦怠的影响：情绪调节策略的中介作用
55、焦虑情绪对奖赏学习的影响
56、语言转换对非熟练双语者不同认知控制成分的即时影响
57、父母教养方式与青少年网络欺负：隐性自恋的中介作用
58、表达抑制调节负性情绪的男性优势——来自事件相关电位的证据
59、阅读中的“心不在焉”:理论假设和影响因素
60、男性身体意象失调：大众媒体的影响及作用机制
新教育论文可以写题目篇十
2、大学生思想政治教育与积极心理教育整合探索
3、浅谈初产妇早期积极心理护理与分娩方式及妊娠结局的关系
4、护理硕士研究生积极心理资本与科研能力相关性研究
5、积极心理干预在晚期肿瘤患者临终关怀中的应用
6、探究积极心理暗示在初中体育与健康教学中的运用
7、团体心理辅导对大学生积极心理的影响
8、个体心理学视域下贫困生积极心理教育
9、论大学生积极心理品质培养的必要性与可行性
10、如何培养小学科学课堂教学积极心理品质
11、医学生积极心理资本与学习倦怠的关系研究
12、积极心理护理对帕金森病患者焦虑状态的影响
13、大学生积极心理资源开发研究
14、积极心理疏导对晚期宫颈癌化疗患者的负面情绪、生活质量及免疫状态的影响
15、积极心理日志对妊娠期高血压综合征患者负性情绪的影响
16、积极心理暗示对乳腺癌患者心理状况及自我效能的影响
17、培养积极心理品质——预防和治疗家庭中问题孩子的新思路
18、智障学生积极心理健康教育实践探微
19、我国听障大学生积极心理健康教育探究
20、在大学生就业指导课中全程开展积极心理教育
21、高等职业院校学生积极心理的建构
22、大学生积极心理品质研究综述
23、积极心理健康教育在高等学校辅导员工作中的应用探讨
24、陕西省12所医院医疗工作者积极心理资本与职业倦怠之间的关系
25、积极心理干预在子宫肌瘤围手术期患者中的运用
26、加巴喷丁和盐酸曲马多联合积极心理暗示治疗带状疱疹后遗神经痛的应用观察
27、积极心理暗示对抑郁症患者自我效能及社会功能的影响
28、护理专业学生积极心理健康教育状况及对策分析
29、农村孤儿积极心理品质的状况及其对健康危险行为的影响
30、华侨留守儿童积极心理品质在孤独感与前瞻适应间的作用
31、积极心理干预对结节性痒疹病人负性情绪及生活质量的影响
32、积极心理干预对chf患者主观幸福感和自我效能影响
33、积极心理干预对经皮冠状动脉介入术后患者负性情绪及预后结局的影响
34、积极心理教育提升高校课堂质量的策略初探
35、老龄化背景下积极心理对老年人心理健康的影响
36、团体辅导课堂教学方式对高职生积极心理品质培养效果的影响
37、大学生积极心理资本与手机依赖的关系
38、积极心理健康教育：对留守儿童与流动儿童的心理关怀
39、积极心理团体辅导对内地新疆预科生主观幸福感的影响研究
40、积极心理取向团体心理辅导对高中生人际关系影响的实践研究
41、《中国中小学生积极心理品质量表》信效度检验
42、“95后”大学生心理应激反应与积极心理资本的关系研究
43、小学班主任积极心理品质培养对策研究
44、具有身份认同的贫困生积极心理品质研究
45、大学生积极心理品质培养路径探究
46、高校辅导员积极心理资本研究
47、免费师范生学习积极心理品质与教师职业价值取向的关系研究
48、高职外语课堂积极心理干预模式及路径构建
49、积极心理干预在护理教育领域的应用进展
50、积极心理干预对大学生手机成瘾的影响效果研究
新教育论文可以写题目篇十一
摘要：目前，我国学前教育中对于幼儿的舞蹈技能课程的重视程度正在逐渐的加深，通过对该课程的教学内容与方法进行了深刻的分析与研究，从而进行更深程度的改革。对我国幼儿舞蹈课程进行全新的设计，并进行彻底的改革，改革主要以我国高职学前教育专业为基础，通过改善高职教学学前舞蹈课程，从而在根本上完善我国学前教育的舞蹈课程体系。
作为一门可以培养幼儿舞蹈教学能力的专业课程，学前教育的舞蹈技能课是一门十分重要的舞蹈专业课程。舞蹈课应当以培养学生教学为前提，并从实际角度考虑该舞蹈技能课的教育内容与方式，从而对舞蹈技能课程进行全面的改革，从而实现舞蹈教学技能由“继承性”向“创新性”的教学模式发展。通过有效的改革可以在一定程度上激发幼儿对舞蹈课程的学习兴趣。所以，为了提供给学生一个全新的学习舞蹈的平台并且满足当代社会的就业需求，应该对舞蹈技能课程的改革道路进行全新的探索。
近年来，学前教育专业的舞蹈课程逐渐成为我国学前教育中的重要内容，因此受到了各大高校的关注。该专业的主要目的是为了培养出更多的从事幼儿舞蹈教育方面的人才，而学习该专业的学生将来都将有可能从事幼儿舞蹈教育工作。所以，在学前教育专业中成立了该门可以培养学生舞蹈才艺与技能的专业课程。在舞蹈教学过程中，学生能够学习到如何对幼儿的舞蹈进行教学，以及对幼儿进行舞蹈教学应当了解到的理论知识。所以舞蹈教学课程已经逐渐成为我国学前教育专业中最为重要的专业课程。目前，我国出现了舞蹈教学课程不能从根本上满足对幼儿进行舞蹈教学的需求问题，由于我国幼儿教育的水平提升较快，而舞蹈教学发展相对较为缓慢，因此出现了舞蹈教学落后与幼儿教育的水平的现象。由于教学的对象均为幼小的儿童，其在选择要学习的舞蹈类型方面也是多种多样的，这种现象导致我国高校中的舞蹈教学课程远远落后于幼儿教育行业的转变速度，因此满足不了快速变化的幼儿教育行业的要求，所以高校培养出的幼儿舞蹈教师适应不了幼儿舞蹈教育行业的发展速度。舞蹈教学模式较为单一，使得学生不能与幼儿舞蹈快速的结合。在教学过程中，由于教学模式是固定的，所以十分枯燥乏味，缺少创新，使得教学脱离了教育的最初目的。学前教学的舞蹈教育专业是为了更好的服务于幼儿舞蹈教育行业，并有效的训练孩子的舞蹈技能。但是我国现阶段的学前教育专业中的舞蹈教学课程所学习的基本为现代舞蹈，对于幼儿的舞蹈教学方面还不能进行有效的结合，并对自身的才艺技能方面没能有效的提高。对于学生以后的发展并没有带来一定的优势。
近年来，许多学前教育专业的大学生，几乎没有舞蹈基础，其对舞蹈的认识也相对较为浅薄。较少部分的大学生对舞蹈方面的接触也相对较少，因此这些大学生在以后的舞蹈授课当中将可能会遇到一定的困难。我国学前教育专业相比于其他专业的课程有些许的差异，该课程的主要教学目标并不是单纯的为了传授学生舞蹈技能，同时还为了可以在一定程度上培养学生的创新能力与组织能力。因此，构建一套适用于我国学前教育专业幼儿舞蹈课程的教学模式是十分必要的。
2.1创新教学模式，提高学生的学习兴趣。某些高校中的舞蹈教学模式相对较为落后，影响学生对舞蹈教学的学习兴趣，因此有必要对这种现状进行改革。首先，应当对现代的舞蹈教学方式进行改革，只有真正的改变传统的教学模式才能为我国舞蹈教学课程融入新的动力，从而在一定程度上加强学生对该门课程的学习热情。面对十分激烈的幼儿教育工作，不断的对舞蹈课程进行创新，才能提高学生的学习激情，使得学生更好的掌握舞蹈教学技巧。使得学生在以后的就业中成为对社会有用的人才。
2.2舞蹈基础训练。在对于我国学生舞蹈基础的训练方面，应该针对各种舞蹈对学生开展全方位的训练。通过舞蹈基础训练课程，不仅仅能够有效的提高学生对肌肉能力的锻炼，还可以提高四肢的协调能力。由于我国高职学生的肌肉与骨骼形态几乎已经成型，所以适当的降低了训练的难度。对这些高职学生可以坚持由浅及深、由易到难的训练原则，在其训练的过程中可以让学生先了解律动与元素，并结合标准站姿来锻炼自己。在动作训练方面，可以先从单一的动作做起，在逐渐练习组合动作，从而不断完善舞蹈训练体系。
2.3幼儿舞蹈的学习能力与编排能力。学前教育专业中最为重要的部分就是培养学生的舞蹈教学能力。对于该能力的培养主要因素有组织、创编以及指导幼儿进行舞蹈活动。该舞蹈技能培养课程的主要教学目标是：重点培养学生的创造性思维，加强引导学生对幼儿舞蹈编排的能力。有效的与典型舞蹈相结合，针对不同年龄段的幼儿肢体特点进行分析，从而组织与编排出最为适合幼儿舞蹈的短剧。这种做法可以在一定程度上提高学生对幼儿舞蹈的理解，帮助学生将自身的教育潜能发挥出来。
2.4幼儿教育理念中引进先进的教学思想。由于我国幼儿教育的思想理念相对较为落后，因此如何才能够引进先进的教学思想成为我国现阶段学前教育中的一个难题。由于落后的舞蹈教学思想，所以许多较为前卫、新潮的舞蹈没能及时的引进，因此对于这种弊端应当采取适当的科学的改进措施。研究表明，通过对其他国家的舞蹈进行学习或者引进一些国外的新型教学理念，可以为我国舞蹈教学专业注入新的思想与理念，并且提高我国学前教育专业中幼儿舞蹈教学水平。在我国传统的舞蹈技能课程中主要的教学目标是提升学生的舞蹈技能，这在一定程度上忽视的对幼儿进行教育的工作特点。在对学前教育进行改革的过程中，应当重视这一特点并确定好学前教育舞蹈课程的学习态度与目标。
总而言之，随着我国学前教育事业的不断完善与改进，对学前教育也产生了新的要求，因此，我国教育事业应当秉着以“舞蹈教学操作性”为首要原则，并时刻根据市场需要对教学过程中的缺点进行调整与补充，从而不断完善我国学前教育中的舞蹈课程教学体系使得我国可以培养出更加出色的复合型人才。
[1]廖萍。高校学前教育专业舞蹈课程教学改革初探[j]。教育与教学研究，2009，(02)。
[3]石剑侠。《幼师舞蹈教学的几点思考》[j]中国校外教育中旬，2011，(06)。
[4]李春春。高校学前教育专业舞蹈教学的问题与对策[j]。2010，(04)：143.
新教育论文可以写题目篇十二
我的记忆里，有那么一缕思念，凌于心之上。
我的思绪里，有那么一首歌曲，吟于情之巅。
那段情愫与爱有关，陪伴我走过一段段时光。
曾经，竖起一道心篱，把自己锁进忘记的楼阁。
唱一曲忘记的歌，多一把思念的.泪。
写一首忘怀的诗，多一片牵挂的心。
如果可以忘记，不会有孟姜女哭长城，万里寻夫震天地。
如果可以忘记，不会有白娘子永镇雷锋塔，许仙绝尘金山寺。
如果可以忘记，不会有梁山伯与祝英台，双双化蝶舞蹁跹。
如果可以忘记，不会有牛郎与织女，银河相望，太空哭泣。
爱，难于相忘，那是永远也抹不掉的肖像。
爱，难于相忘，那是一生刻骨的情航。
注定走不出爱的港湾，注定在爱的征途中跋涉。
情落小城，坐看云卷云舒，闲赏花开花落。
那一座小城，是我心中渴望的一片悄悄绽放的小桃花。
没有争吵，没有钩心，可以静谧，可以祥和。
那一座小城，是我心中期盼的一颗偷偷闪烁的小星星。
只为你眨着一双美丽的眼睛，看着你微笑。
在小城之巅，我在聆听你的歌唱。
歌声情深，充斥爱的芬芳。
歌声悠扬，悸动天地魂肠。
且让我鞠来西湖之雨，与你共饮红楼云烟。
且让我邀君太湖泛舟，与你舞一段西厢梅暖。
注定走不出这段情愫，注定在这段情愫中涅槃。
新教育论文可以写题目篇十三
四、撰写教育论文的一般步骤
第一步:定题选材———注重实践性和针对性
教育论文的题材从哪里来?主要来自于教育教学工作的实际需要和作者本人的实际感受。我们身在教学第一线,天天上课,天天与学生交往,只要做写作的有心人,题材多得很。讨论或争论一个问题、听其他教师的课得到的一点启发、学生学习中存在的典型问题、对教材教法的一种见解等等都是极好的写作素材。
第二步:立意定题———注重明确性和新颖性
立意就是确定论文的中心思想,即主题。主题是作者对材料意义的一种判断,也是作者通过材料要表达的认识和对论文中所提出问题的总评价。它是论文的灵魂。主题确定了,文章的内容就要紧扣主题,突出主题,服务主题。主题确定以后定题名。
第三步:谋篇布局———注重严谨性和技巧性
这一步的任务是设计论文的结构,确定层次顺序。通俗一点讲,就是先写什么,后写什么,构思一个总体规划或叫框架。具体操作就是列论文提纲。教育论文的结构等同语文中议论文的结构,有并列式、总分式、递进式、对照式四种。最常见、最常用的是并列式。
第四步:撰写初稿———注重层次性和独特性
在准备好充分的材料,拟定好论文提纲的基础上,便可按论文格式和写作要求撰写初稿。论文正文部分的撰写前面已作了说明,这里再谈几点具体要求:
(1)即事论理。教育论文毕竟属于议论文文体,议论性是最起码的要求,切忌停留在干巴巴的条文式列举中,也不可满足于教学现象的描述,要着力提升议论的层次,从理论高度阐明自己的论点。最忌论证不足而妄下结论。
(2)突出主题。写论文最重要的技巧就在于使材料更集中,主题更鲜明。初写论文者要防止文不对题或离题太远。
(3)分清层次。论文不能繁琐冗长,东扯西拉。层次分明、前后呼应、首尾一贯、逻辑严谨是论文的基本要求。
(4)见解独特。高质量论文一定要有自己独特的见解。这就要求我们勤于思考、善于思考、敢于思考。“矮子看戏曾何见,都是听人说短长”,跟在别人后面人云亦云,无论如何是写不出好文章来的。
第五步:修改定稿———注重科学性和规范性
教育论文的初稿完成后要反复检查、修改,不要急于打印成文。主要检查有无科学性错误、题目是否贴切、材料与主题是否统一、结构是否严谨、论点是否明确、论据是否充分、词语是否准确、行文是否规范等等。
恕我直言,大多数老师都不太注意行文的规范。那么,行文应符合哪些规范呢?主要有:(1)结构格式规范;(2)文字表达规范;(3)标号标题规范;(4)留空转行规范;(5)符号图表规范;(6)标点使用规范。这些规范的具体要求请参阅课本。要注意,平时写教案、写计划和总结、试卷编制等均要重视行文规范。
论文完稿以后,最好请别人看看。“自古学者必有师”,多倾听他人的意见,对提高写作水平很有帮助。
五、写教育论文的几点做法和体会
1.调整心态,树立自信。一个人要想有所成就,必须对自己的事业充满信心。写作是一种智力活动,需要积极的思维,更需要积极的心态。心怀厌倦,浮躁不安,何来文思泉涌,下笔有神?广大中青年教师应挖掘自己的潜力,要看到许多有利条件。现在报刊杂志种类多,稿件需求量大,各种论文评比活动也很频繁,因此发表论文的机会也就多了。当然,重在实践,贵在参与,教育论文发表并非写论文的惟一目的。
2.持之以恒,必见成效。初写论文者,很难一下子就写出高质量的论文来,也很难一投就中,这就需要恒心。要在写作实践中不断提高自己的文字表达能力和理论水平,要善于总结经验教训,探索写稿和投稿的规律,不懈努力,才会有所收获。
3.加强学习,重视积累。文笔优美、句式整齐、结构严谨、见解独特的妙文佳作是靠不断地学习学出来的,是靠不停地练笔练出来的。“高山不弃杯土,故能就其大;江河不涓细流,故能成其长”。教学研究能力的提高同样要靠平时悄声无息、天长日久的学习和积累。
新教育论文可以写题目篇十四
我们在一个分岔路口说了分手，彼此都倔强的不肯回头。
就算往事再不堪回首，
但每次回忆都是湿了枕头。
如果时光可以倒流会我们分手那天，
我一定会不让你走。
如果时光可以倒流回我们吵架那次，
对不起我一定会先说出口。
如果时光可以倒流回我们曾在一起的日子，
我一定会好好珍惜不会放手。
但这些都是如果。可以。
我们总是在分手后才知道对方有多重要，
为什么不早早就确定我们的感情？
如果时光可以倒流回我们初遇那天，
我爱你我一定会先说出口。
如果我们早些确定我们的感情，
现在就可以享受幸福。
但这些都是如果。可以。
新教育论文可以写题目篇十五
2、性别视角下的高校女大学生心理健康教育
3、高校院系二级心理辅导站的建设与发展
4、铁路机车乘务员心理健康状况及其影响因素分析
5、基于医患关系浅谈对当前医学生心理健康的工作研究
6、自媒体时代大学生积极心理健康教育方式探析
7、论高职心理健康教育课程的诊断与改进
8、高校思想政治教育与心理健康教育融合问题探讨
9、高校心理健康教育在辅导员工作中应用的创新模式研究
10、地方高校大学生积极人格的培养策略研究
11、探究辅导员在大学生心理健康教育工作中的重要性
12、幼师学生心理健康问题研究
13、在高校心理健康教育课程中应用人本主义理论和方法研究
14、中学心理健康教育的问题与应对策略
15、大学生心理资本的特点及提升策略探究
16、关于大学生心理健康与自我和谐的关系分析
17、高校贫困生积极心理健康教育的传统文化融入
18、高职新生学校归属感与心理健康探析
19、高校学生心理健康档案的建立与管理
20、护理本科生专业认同与心理健康程度的相关性研究
21、高校音乐表演与大学生心理健康发展的关系研究
22、思想政治教育应注重学生心理健康教育
23、积极心理学视角下高校心理健康课程改革的研究
24、高校计算机心理健康教育体系的构建
25、系统论在高校心理健康档案工作中的运用
26、新媒体时代高职高专院校积极心理健康教育路径探析
27、有效开展健康教育的内容和途径
28、军校新生人际关系与心理健康相关性分析
29、长治市中学生抑郁情绪与学校教育相关因素分析
30、大学生应对方式、疏离感与心理健康三者机制
31、高职生消极学业情绪形成原因及教育对策的探析
32、高校朋辈心理辅导时代转向的理论条件探析
33、近三年某军校研究生新生心理健康水平比较
34、医学院校三本学生心理资本与自尊、心理健康的相关研究--以包头医学院为例
35、新媒体背景下高校心理健康教育与咨询教师角色定位研究
36、学校心理健康教育模式的反思与积极心理学取向
37、微电影在中职心理健康教育中的实践与意义
38、高职院校大学生思想政治教育与心理健康教育的融合
39、校园网络文化与大学生心理健康教育
40、积极心理学对大学生心理健康自我教育能力培养的启示
41、当代大学生网瘾对心理健康的影响及其引导策略
42、大学生体验式心理健康教育模式的构建与实施
43、职业中专学生社团中的心理健康问题分析
44、基于积极心理学的心理健康教育创新研究
45、职业院校学生心理与学习能力特点分析及对策
46、高校心理健康课程对大学生心理素质影响的实证研究
47、职业院校学生心理现状剖析与引导教育方式研究
48、浅析中国优秀传统文化对大学生心理健康教育的积极作用
49、分析少数民族大学生对心理咨询的错解
50、浅谈新形势下对农村留守儿童的教育
51、护理本科生边缘型人格障碍与自杀意念的相关性分析
52、医学生实习阶段心理素质培养的探讨
53、音乐教育对大学生心理健康影响的研究
54、基于结构方程模型的中医药院校医学生心理健康研究
55、留守经历大学新生自我效能感社会支持及心理健康的相关性
56、高校心理咨询辅导工作运行机制的多学科对策辨析
57、中小学生师源性心理伤害及其应对策略探析
58、成都某高校大学生心理危机干预案例分析
59、大学生心理亚健康状况对比研究与应对策略
60、心理弹性视域下的大学生心理健康教育
新教育论文可以写题目篇十六
一、对教育论文界定的认识
论文是指系统地讨论或研究某个问题的文章。讨论或研究就是论,论者,分析问题、说明道理也。通俗一点讲,你写的文章是对某一个问题的认识,并说明为什么有这样的认识,这就是论文。如果研究的问题在教育教学的范畴内就称为教育论文。
部分教师之所以不敢写论文,无非是把论文看得太神秘,太玄乎,这是认识上的一个误区。其实,现在教育界对论文的要求并不很高,论文的内涵被缩小了,外延被扩大了,报刊上常见的教材分析、教法研究、学法研究、解题研究、课例评点、教学一得、育人一得等等,均看成是教育教学论文。
二、撰写教育论文的意义
1.教育论文是社会共享的精神财富
论文一旦公开发表,便立即产生它的社会价值。任何读者都可以看,都可以用,都可以从中汲取自己所需要的东西,这是任何物质财富都无与伦比的价值作用。尤其是教育报刊的发行量很大,读者往往有几万,几十万之多,因而教育论文的宣传效果和教育效果更难以估量。高质量的教育论文不仅可以永载史册,而且也是为社会创造的精神财富,是对教育事业的贡献,是对人类进步的贡献。
2.教育论文的数量和质量是学校办学水平的重要标志之一
在改革日趋深化,竞争日趋激烈的新形势下,对许多学校而言,“科研学校”、“科研兴教”已不再停留在空喊口号的层面上,明智的学校领导人重视教科研工作,奖励教师写教育论文,其目的是为了学校的生存和发展,是为了学校的声誉和知名度。无怪乎,时下媒体报道一所先进学校时,总少不了介绍教科研情况及论文发表了多少篇。
3.教育论文有利于教师素质的.提高
21世纪的教师应具备哪些素质?其中不可或缺的一项是教科研能力。面对未来的教育,我们广大教师应该向科研型、学者型、特长型的方向发展。撰写教育论文能加速这一发展的进程。写教育论文离不开教育教学的实践,离不开学习和研究,所以说,撰写论文的过程,就是教学业务水平、理论研究水平和写作水平不断提高的过程;就是实现由感性认识向理性认识的飞跃和升华的过程;就是从经验型“教书匠”向研究型专家转化的过程。
4.学生是教育论文的直接受益者
目前,广大教师所写的教育论文,大多是教育教学工作的经验总结,或者是对教材教法研究的成果,从实践中来,又运用到实践中去,直接得益的首先是自己所教的学生。如果论文发表在以学生为读者的报刊上,无异于对几万、几十万学生做了一次辅导。
概而言之,撰写教育论文的意义在于社会受益、学校受益、教师受益、学生受益。
三、教育论文的结构和要求
教育论文一般由题目、作者单位、姓名、内容提要、正文、参考文献等五个部分组成。
1.论文题目
题目即论文的题名,它是论文的窗口,也称论文的眼睛。题目是论文内容的高度概括,论文通过题目传神韵、显精神、见水平。拟定论文题目的具体要求是:
(1)以最恰当、最简明的词语反映论文中最重要的特定内容。使读者看到了论文题目,就立即知道论文的特定内容是什么。
(2)力求简括、高度浓缩。论文题目一般不超过20个字,若较长,可加副标题。
(3)书写要规范。论文题目写在页首,通栏居中横写,上下各空一行。要注意:论文题目中间可加标点(或以一空格代标点),题目末尾不加标点,题目较长转行时,不要把一个完整的词分割开,力求整体美,和谐美、对称美。
2.论文作者
作者单位、姓名写在论文题目下方,最好在单位后面写上邮政编码。
3.内容提要
内容提要是论文内容的高度概括。但绝大多数报刊不作要求。
4.论文正文
正文由引论、本论、结论三部分组成。
(1)引论就是论文的开头话,或叫起始段。引论的内容是交代背景、提出论点或论题。开头话不太好写,俗话说“万事开头难”,写论文亦如此。引论要写得简洁明了、独具风格、引人入胜,是需要下一番功夫的。引论不宜过长,通常不超过两百字。
(2)本论是论文的主干部分。写好这部分的关键在于论证,即以理论论据或事实论据论证引论中所提出的论点。理论论据要注意科学性和逻辑性,科学性永远占主导地位。事实论据要可靠,要有说服力。论证中要特别详细阐明作者自己的独特见解,求新、求异、求实是论文学术水平高低的主要标准。如果以理论论据为主,论文的理论性就较强,可称为理论型论文,如果以事实论据为主,论文的经验性就较强,可称为经验性论文。篇幅较短的论文,其本论部分可以一气呵成,若篇幅较长,则可设大小标题。
(3)结论部分必须概括论点,突出主旨,或者提出研究的价值与意义。文字不宜过长,要特别精炼,要画龙点睛,而不可画蛇添足。
5.教育论文的参考文献
如果论文中引用了他人的重要论点或有关资料,就要在最后的参考文献中注明被引用的书刊名称、期号、题名及作者姓名。这有三个作用:其一,说明有可靠的依据,增强自己所写论文的说服力;其二,尊重他人的劳动成果;第三,避免有剽窃之嫌。
上述五个部分中,通常可省去内容提要和参考文献,正文中的结论亦可略去不写。一般情况下,作为论文至少要有题目,引论和本论。
新教育论文可以写题目篇十七
今天早上，我很早就起床了，很激动！我飞快地吃完早餐，奔向学校。等我到了教室，发现很多同学都来了。
8：00我们坐上了大巴车，一个半小时后，叨叨了丰花园。我们一起捡鸟蛋，挖番薯，还看了5d电影呢。一眨眼，就到了午饭时刻。我们各自带了自己喜欢的午餐，然后大家一起吃。我带了紫菜分给大家，他们都争着吃呢。午饭后，我们又玩了舞狮。最新欢的时划龙舟，我们踏着鼓点划呀划，这可是我第一次划龙舟呢。大家还在龙舟上又蹦又跳地拍照留念呢！
一眨眼，我们又要回程了。玩的太累太开心了，在回来的路上我就睡着了。到了中大，湛蓝同学把我叫醒了。
新教育论文可以写题目篇十八
“开门见山”，是一种比喻的说法，指的是直截了当地切入要旨。
如《白杨礼赞》文章一开头就触及题旨：“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树!”这种写法干脆而利落，入题快捷，不枝不蔓，所以受很多同学所青睐。
二、引用经典有底蕴
在文章开头引用警句、名言、诗句或俗语、谚语等，能增强开端的气势，使人感到峥嵘、高远，达到吸引读者、突出中心的效果。
1.诗词开头
以诗句开头的文章，气势磅礴，震撼人心。如：“莫等闲，白了少年头。”
2.俗语开头
俗语是孩子们所熟悉的，如果以此开头，倍感亲切，激发兴趣。例如：中国有句俗语这样说：“三棒槌打不出一个屁来。”用这样的俗语开头显得亲切而易懂。
3.名人名言开头
这种开头法不仅使你所要表达的意思简明扼要，言简意丰，而且能集中地表达文章的主旨，就会起到画龙点睛的作用，使文章增色不少。例如一学生写《自信》：著名科学家爱迪生曾经这样说：“自信是成功的第一秘诀。”拥有自信，不断努力，就能获得成功。
4.故事导入
引用一则典故或现实生活中的小故事来开头的方法，可以增加文章的趣味性，能引起读者的兴趣。
三、使用修辞有新意
1.比喻
开头设喻，以引起读者对要说明的事物或道理的兴趣。如《中国石拱桥》开头：“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。”
2.对比
用对比来开头的方法，可以加强文采，有力地突出了主题。例如：古今中外，在事业上有所造就、有所建树，取得成功的人，其成功没有不是用辛勤的汗水换来的;反之，那些懒惰并且昏庸的人，则无法成就事业，由此可见，勤则成事，惰则败业。
3.排比
4.设问
四、巧设悬念
开头设置一个悬而未决的问题，引起读者的关注，激发读者的兴趣，同时增加文章的曲折，显现布局之美。
如一学生写《感受生活之美》：“我快要死了——我躺在病床上，四周黑漆漆的一片，十分寂静，偌大的房间里，只能听得见我微弱的呼吸声。”
五、名人作答有深度
采用名人作答的方式展开文章，有利于增强开端气势，给人高远之感。
如一学生如此写《幸福》的开篇：有人问：幸福是什么?答案是丰富多彩的。尼采认为：“能把蜈蚣、碎玻璃、肉虫、石头一齐吞下肚，却毫不恶心，这种人是最最幸福的。”然而思多葛派却认为：“拥有无穷的财富和威力，而且能够处事不惊，那才是真正的幸福。”
六、巧用倒叙
文章开头先写出事情的结果，再写出事情的原因和经过，以造成悬念，增强文章的吸引力。
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新教育论文可以写题目篇十九
众所周知，标题是文章的门面，它可以在第一时间吸引读者的眼球。但是，在标题中使用逗号，对于一个标题来说，是可以接受的吗？其实，对于这个问题，并没有一个固定的答案，这取决于具体的情况。在下面的文章中，我将从不同的角度来探讨这个问题，并提出一些个人的观点。
首先，从语法的角度来看，标题中使用逗号是不合规范的。逗号在语法中一般用来分割句子中的成分，以达到明确表达的目的。而标题应该是简洁明了的，能够直接传达文章的主旨，不应该过于复杂。因此，在语法的规范下，避免在标题中使用逗号是符合要求的。
然而，我们在现实中却经常看到使用逗号的标题。尤其是在新闻报道中，逗号被广泛应用于表达多个信息，同时也兼顾标题的简洁性。例如，“中国探月成功，填补人类空白”，这样的标题既能够准确传达信息，又能够引人关注。另外，在文艺作品中，为了增加标题的艺术性，使用逗号也是被允许的。因此，从实际应用的角度来看，在一些特殊情况下，使用逗号作为标题是可以接受的。
除此之外，我们还需要考虑读者的阅读习惯。在信息爆炸的时代，人们对于阅读都倾向于快速浏览，所以对于长标题往往会引起不耐烦。而逗号的使用可以在一定程度上缩短标题的长度，让读者可以更快地获取信息。当然，长标题也有它的存在价值，有时候一个简短的标题可能会让读者对内容产生误解。所以，在选择使用逗号的同时，我们也需要考虑读者的习惯和对信息的理解能力。
最后，我们要从文学的角度来思考这个问题。文学作品常常追求表达的独特性和巧妙的构思。在这种情况下，使用逗号作为标题，可以带给读者更多的联想和思考空间。例如，“尽览大千世界，心亦宽广苍穹”，这样的标题给读者留下了许多想象和解读的空间。因此，文学范畴中的标题使用逗号是一种常见的表现手法。
综上所述，题目中使用逗号可以有逗号，但这要根据具体情况来考虑。从语法规范的角度来看，标题中应避免使用逗号；而在实际应用中，根据需要和情境，使用逗号可以更好地表达信息和吸引读者的注意。最后，考虑读者的阅读习惯和文学的创作需求，我们也可以在某些时候选择使用逗号。因此，题目可以有逗号的这个问题，没有一个确定的答案，需要我们根据具体情况做出选择。
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