精选管理论文心得体会（汇总15篇）

心得体会是我们在学习或者工作生活中的一种反思和总结。写心得体会时，我们可以借鉴一些写作技巧和方法。这些精选的心得体会范文，涵盖了学习、工作、生活等方面，适用性很广。

管理论文心得体会篇一

财务管理学术论文是财务管理专业学生重要的学术考核之一，通过撰写论文，既能够提高学生的财务专业素养，也可以有效展示学生的研究能力和写作水平。在撰写财务管理学术论文的过程中，我深刻认识到了以下几点心得体会。

一、选择合适的研究课题非常重要

学术论文研究是需要时日积累的过程，因此在选择研究课题时一定要慎重考虑，必须确保所选择的课题有足够的研究深度和广度，切忌选择过为简单或过于狭窄的课题进行研究，否则无法顺利完成研究任务。

二、细致的研究是论文成功的关键之一

研究的细致程度是论文成败的关键因素之一。只有在深入的研究基础上，才能准确全面地判断所获得的研究结论的合理性和可靠性，并从中提出创新性观点，不断丰富和完善所研究的论文内容。

三、规范的论文格式使论文更具可读性

论文格式是学术论文的标准化要求之一，合理完整的格式不仅能够提高论文的美观程度，更能让读者快速准确地理解论文内容。在撰写论文过程中，一定要遵循学术成文规范的文献引用标准和排版格式要求。

四、对论文中数据的准确性要高度重视

论文中所给出的数据应如实告知，并且必须经过充分的统计和数据分析认证。在论文写作过程中，一定要注意校对、检查每一个数据的正确性和准确性，避免数据混淆、错误或遗漏。

五、不断修正是提高论文水平的重要途径

在论文的撰写和修改过程中，不免会出现各种问题和不足，只要不断修正，进行多次反复修改，就能使论文更加精准合理，并加强论文的可读性和可懂性。因此，不论是在论文的内容、形式、结构还是语言上，都需要进行多次修正和改动。只有如此，才能做到切实提高论文的水平和质量。

总之，在财务管理学术论文写作过程中，准确把握研究课题，精细分析数据，规范化的论文格式和多次修正修改，是成功完成学术论文的重要因素，只有努力耕耘才能收获真正的成果。

管理论文心得体会篇二

摘要：目的分析评价分层级护理管理模式在现代医院中应用的效果。方法我院自201x年起开始实施分层级护理管理模式，将201x年至201x年间的300份护理资料作为观察组，20xx年至201x年间的300份护理资料作为对照组，观察比较两组的护理技术能力、病情管理能力、沟通能力、护理质量及临床服务满意度。结果观察组的护理技术能力评分显著高于对照组，差异有统计学意义（p0.05）；观察组的病情管理能力评分显著高于对照组，差异有统计学意义（p0.05）；观察组的沟通能力评分显著高于对照组，差异有统计学意义（p0.05）；观察组的'护理质量评分显著高于对照组，差异有统计学意义（p0.05）；观察组的临床服务满意度显著高于对照组，差异有统计学意义（p0.05）。结论在现代医院中应用分层级护理管理模式能够有效提高护理人员的综合素质及护理质量，使患者满意，值得临床推广。

关键词：分层级护理管理模式；护理管理；现代医院；应用

为评价分层级护理管理模式在现代医院中应用的效果，现对比我院实施分层级护理管理模式前后各300份护理资料，详情报道如下：

1资料与方法

1.1一般资料。

我院自201x年起开始实施分层级护理管理模式，将201x年至201x年间的300份护理资料作为观察组，20xx年至201x年间的300份护理资料作为对照组：观察组中男性患者有162例占54.0%，女性患者有138例占46.0%，年龄在24~74岁之间，平均年龄（38.3±9.5）岁；对照组中男性患者有169例占56.3%，女性患者有131例占43.7%，年龄在21~75岁之间，平均年龄（36.3±11.2）岁；两组患者的一般资料比较均无显著差异（p0.05），具有可比性。实施分层级护理管理模式前后护理人员未有过大变动，所有护理人员均为经专业培训和考核后的持证上岗人员。

1.2方法。

分级分组后，每组任命一名工作年限在五年以上的护理人员为组长，指导和监督小组工作，制定健康教育相关内容，总结每日护理工作，提出整改意见，并定期组织疑难病例讨论会议；另外医院要定期组织护理人员进行学习和培训，主要学习新的护理理念、护理操作方法、新医疗设备的使用方法等，从而不断增强护理人员的综合素质和技能水平。对照组实施常规护理管理模式，即常规对护理人员进行排班，轮班护理[2]。

1.3观察指标。

观察比较两组的护理技术能力、病情管理能力、沟通能力、护理质量及临床服务满意度。1.4统计学分析。对以上所有临床研究数据均利用spss19.0统计学软件来进行分析和统计，对其中的计量资料均采取t检验，计数资料均采取卡方检验，若p0.05，则表明差异有统计学意义。

2结果

观察组的护理技术能力评分显著高于对照组，差异有统计学意义（p0.05）；观察组的病情管理能力评分显著高于对照组，差异有统计学意义（p0.05）；观察组的沟通能力评分显著高于对照组，差异有统计学意义（p0.05）；观察组的护理质量评分显著高于对照组，差异有统计学意义（p0.05）；观察组的临床服务满意度显著高于对照组，差异有统计学意义（p0.05）。详见表1、表2。

3讨论

现如今，随着人们健康意识的提高，患者对医疗护理服务的要求也逐渐增高[3]。在医院护理管理中，仅采用常规管理模式已经很难满足患者需求[4]。为了提高护理质量，应用分层级护理管理模式是必然趋势。分层级护理管理模式是以患者为中心，以提升护理质量为目标，根据护理人员的实际情况进行合理分级，不同层级的护理人员承担不同程度的工作和责任，并从上到下形成指导、监督机制，从而逐层提升护理质量[5]。

本次研究结果显示：观察组的护理技术能力评分显著高于对照组，差异有统计学意义（p0.05）；观察组的病情管理能力评分显著高于对照组，差异有统计学意义（p0.05）；观察组的沟通能力评分显著高于对照组，差异有统计学意义（p0.05）；观察组的护理质量评分显著高于对照组，差异有统计学意义（p0.05）；观察组的临床服务满意度显著高于对照组，差异有统计学意义（p0.05）。可以得出结论：在现代医院中应用分层级护理管理模式能够有效提高护理人员的综合素质及护理质量，使患者满意，值得临床推广。

作者:罗金艳单位:内蒙古赤峰市巴林左旗医院

参考文献

[1]刘红燕.分层级护理管理模式在现代医院中应用的效果评价[j].中国农村卫生，，18：51+54.

[3]董金金.分层级护理管理模式在外科护理中的应用效果评价[j].内蒙古中医药，，06：110.

[5]李琴.分层级护理管理模式在外科护理中的应用研究[j].大家健康（学术版），，17：263.

管理论文心得体会篇三

现代企业实际上就是一组委托代理契约的组合：股东大会委托董事会就重大问题作出决策；董事会委托总经理管理企业、执行决策；股东大会还委托监事会对董事会和总经理等人员的工作进行监督。企业内部的层级组织也是一系列委托代理关系的集合，总经理与副总经理之间，副总经理与部门经理之间，部门经理和下属单位负责人之间，下属单位负责人与普通员工之间，都存在委托代理关系，这些形成了一条委托代理链。

企业内部为什么也会产生一系列的委托代理关系？一方面，是由社会经济发展水平和管理水平不断提高的客观需要和条件所决定的。随着企业规模的扩大及资本的不断积累，企业经营者完全独立地控制企业的经营活动越来越受到他们的精力、专业知识、时间、组织协调能力的限制，从而客观上要求有一个高效率的、专业化的层级组织来取代过去个人企业或合伙企业的简单管理组织，即委托下属的专业人员代理执行监控企业的职能，这便产生了委托代理关系。正如詹森和麦克林所指出的，这种委托代理关系“存在于所有组织，所有合作活动中——在公司的各级管理层中”。另一方面，层级结构的出现，也是生产范围扩大到一定程度后为节约代理成本而实行的对单层委托代理的替代，它是一个多重委托代理——监督的组织结构。

迄今为止，层级结构在组织结构中仍然占据着主导地位。但是，随着知识经济社会的到来，市场竞争环境发生了重大变化，层级结构已经暴露出一些固有的缺陷：部门之间充斥着竞争和不信任；员工在工作中思维是片段的；信息传递不及时，渠道不畅通。在市场环境变化剧烈的背景下，多重委托代理关系引起的代理成本激增也是惊人的，一方面企业组织规模越来越庞大，企业管理层次已经多得难以有效运作，比如ibm最高决策者的指令要通过18个层级才能最后传递到最基层的执行者那里；另一方面，与外部环境迅速变化相对，企业层级结构恰恰是一种对变化的快速感应能力和适应性的严重阻碍。

二、企业层级结构的契约化改造

层级结构的弊端已被越来越多的人认识到，随之而来的`扁平化组织结构、矩阵式组织结构、企业业务流程重组等新概念新名词充塞着学术刊物与教科书，然而这些新名词未必与层级结构有着本质的区别。扁平化的组织结构削减了管理层次，但实质上仍是层级结构。矩阵式组织违背了亨利·法约尔在他的著名的14条管理原则中“统一命令，一个员工在任何活动中只应接受一位上级的命令”这个“难以逾越的”障碍。在知识经济已经到来的今天，层级结构赖以存在的背景正发生着深刻的变化，对企业层级结构的改造已势在必行。

无论是层级结构、扁平式结构，抑或是其他形式，其组织结构中上下级之间都是权力关系，或者说是行政控制关系；企业外部是市场关系、契约关系，而企业内部是官僚关系、权力关系，这是一对矛盾。市场关系比官僚关系更有效率，这给予我们一个启示，如果能以契约关系代替权力关系，即签订正式的代理契约，将会给企业组织结构带来全新的变革。权力意味着控制，是一种以过程为导向的思维方式。我们知道，委托代理理论习惯上只是“隐藏行动道德风险模型的别称”，其强调“委托人不能直接观测到代理人选择了什么行动，能观测到的只是另一些变量，这些变量由代理人的行动和其他的外生的随机因素共同决定”，因此委托代理理论侧重对结果的考察，即员工应侧重于“把事情做对”而不是“做对的事情”，即侧重于效果而不是效率。所以，从本质上看契约化改造提倡的是一种以结果为导向的思维方式。

企业层级结构的契约化改造应立足于项目管理方式。知识经济是建立在知识和信息的生产、分配和使用之上的经济，知识经济时代的企业组织必须是有利于企业成员学习和知识创新的组织。项目管理就是这样的一种新兴的组织结构，其在高科技企业（尤其是it企业）中的广泛应用明确地告诉我们知识经济时代将是项目管理蓬勃发展的时代。由于其经营特点，这些企业对团队的需要十分迫切，项目运作成了这些企业内部一种普遍采用的形式。

在项目管理的组织结构中，存在着一系列的委托代理关系，总经理处于这一委托代理链的最末端。一方面，他代表企业向项目投资、委托项目经理进行实施，项目经理向总经理提供项目收益。项目围绕企业的经营目标而设立，每一个项目都代表着一个具体的商业目的。因此，从契约经济学的观点看，总经理与项目经理之间的契约关系是“经营者——任务承接者”的关系。另一方面，项目运作是通过团队来完成任务，而不是像层级结构中通过组合各部门的职能来完成的。采用项目方式所引起的重大变革除了将权力关系转换为契约关系外，也将原先通过职能部门完成的任务交由团队完成。但这并不意味着将部门完全废除，而是转变了部门存在的价值。在契约式的组织中，部门存在的价值主要是向团队提供专业资源（技术、人员、设备、标准、规范、方法等）。因此，部门经理在培育足够的专业资源方面要向总经理负责，他们之间的契约关系是“经营者——资源培育者”的关系。同时还可以看出，项目经理与部门经理之间的契约关系是“资源需求者——资源供应者”的关系。“知识”员工，是企业非常重要的专业资源。部门经理负责培育项目组成员以使其更适合项目的需要，其主要职责是帮助员工设计并实现其职业生涯，他们之间的契约关系是“资源——资源培育者”的关系；在项目周期内，作为所属部门“提供”给项目经理的“资源”，项目组成员要受项目经理的指挥和考核，他们只对项目经理负责，他们只有一个上司，而不是两个上司。项目经理才是他们的“上司”，部门经理则由“上司”转变为“顾问或教练”。所以，项目经理与员工之间的契约关系是“任务承接者——任务执行者”的关系。

根据上文的分析，可以看出这种由契约关系连接而成的组织结构超越了层级结构，也超越了矩阵结构，它是网络式的，其主要特征是：企业在构成上是由各项目团队组成的联盟，而非严格的等级排列；项目组成员在组织中的角色不是固定的，而是动态变化的，一旦项目完成，员工间的关系则可能需要重组；项目组成员在网络结构中的权力地位不是取决于其职位（因为职位大多是平行的，而非纵向排列的），而是来自他们拥有的不同知识。

三、契约化改造与企业绩效管理

企业层级结构的契约化改造过程，实际上就是以契约代替权力的过程。委托代理理论表明，最优契约能使委托代理双方形成激励相容，从而使得代理成本最小。激励约束条款是最优契约的核心，其能有效地降低委托代理双方的激励不相容程度，因此对最优契约的追求就转化为建立行之有效的激励约束机制。具体到企业组织，就是要建立有效的绩效管理机制。如果说，在现代企业的形成过程中，所有权与经营权的分离是企业绩效评价产生的根本原因的话，那么在企业层级结构的契约化改造过程中，绩效管理就旨在建立健全有效的激励约束机制，确保各种契约达到最优。

第一，绩效管理是企业各种契约关系签订的基础和执行的保证。代理合约的一个重要内容是定义代理人的经营绩效与报酬之间的对称安排，促使代理人目标与委托人目标相一致，实现委托人目标的最大化。合约中规定的报酬激励属于显性激励，如工资、奖金、股权和实物奖励等；而将具有不确定性的利益事实还原给代理人，由代理人自己作出理性的选择，实现基于经营绩效基础上的外在利益，这称为隐性激励，如实现个人价值的成就感，专业技能的提高从而增加了代理人的市场竞争实力以及未来预期利益的扩大。这就可以解释有时候代理人获得的显性报酬尽管低于其代理绩效所应得收入，却并不影响其积极性。然而，代理人无论是获得显性报酬还是隐性报酬，都要建立在对代理人经营绩效科学评价的基础上。兑现合约规定的物质激励需要以绩效结果为依据，同时代理人的自身价值也需要通过绩效评价结果加以证明；与此同时，绩效评价本身就是一种约束手段，激励的过程也就是对代理人进行监督的过程。

第二，绩效管理是企业员工的行动指南，有着很强的行动引导功能。企业管理要充分考察组织的愿景、使命与战略等环境因素，并在此基础上定义该组织的“绩效”。我们舍弃狭隘的“生产率”指标，建立多重绩效指标，其中有些是“硬指标”，包括各种经济和非经济尺度，有些则是“软指标”，包括质量、员工态度及其他类似的标准，平衡记分卡就是这样一个很好的例子。因为我们有理由相信，产出在一定程度上会受到某些无法控制的要素的影响，所以要从行为和产出这两个方面对绩效进行评估。因此，绩效评价，无论其结果是积极的还是消极的，对员工行为的反馈和影响功能都不容忽视。企业组织中建立的有效监督机制，使监督者享有监督权和剩余索取权，真正将监督过程中的权责利关系落实好，将基于监督的激励约束机制完善好，从而有效地降低组织的代理成本，实现组织的运行目标。总之，以员工个人为对象，以个人绩效与组织绩效保持一致为目标的绩效管理，重在引导和规范员工行为，这是层级结构契约化改造的重要保证。

管理论文心得体会篇四

临床护理交接班是病区的常规工作之一，是对前一天治疗护理工作和患者情况的概括和评价，也是保证患者治疗护理不间断的必要措施。临床护理交接班的规范性和认真程度直接影响整个病区的护理质量，而其规范性和认真程度需要一种健全的分层级护理管理模式来实现。因为此模式有助于明确交接班中的岗位职责，使护理组长发挥其作用，由此加强护理工作效率，避免各种护理隐患[1]。现针对护士分层级管理模式下护理交接班的改革总结报告如下。

1改革交接班时间

落实护士分级管理制之前实施的制度的是白班、连班、前夜和后夜分段值班制，每天需要交接班5次，相关人员多，次数也多。落实护士分级管理制之后，采取了三班连续责任制，每天需要交接班3次即可。

2改革交接班形式

2.1传统交接班模式存在缺陷：传统的护理交接班一般由疗区护士长带头进行床边交接班，巡视病房时重点不够突出，接班者对皮肤、病情、管道等内容了解欠清晰，不能及时发现护理安全隐患，无法评估上一班工作质量，不利于护理质量的持续改进，一天中交班次数多（5次/d）容易发生错漏。

2.2护士分层级护理下交接班形式：我院实施了护士分层级管理apn弹性排班后，护士的工作时间调整为8：00～16：00（a班）；15：30～22：00（p班）；21：30～8：00（n班）。护士长仍按行政工作时间。

护士长调整工作方式，加强对护理组长的培训和检查，重点抓好每天15：30的护理交接班，将护理查房、工作布置等工作放在下午交接班时间。基于确保交接班护理质量的目的，我们实施了护理组长责任制。交接班时由护理组长带领交班护士进行床边交接班，按交接班规范进入病房。进入病房顺序：交班者—接班者—护士长，a组组长向p组组长交接。交班者站立位置：交班者站左边，接班者站右边；组长：评估患者，观察心电监测、听心率，为患者进行健康教育、提问。责任护士：检查穿刺部位，检查足背动脉波动等治疗、护理。助理护士：监测生命体征、记录，检查患者指甲，查看患者皮肤，整理床单位等基础护理，护士长点评。

接班护理组长在交接班同时进行质控：接班时掌握患者病情、治疗和护理，检查下级护士工作质量，对护理措施进行效果评价，对存在问题提出整改方法，指导交接班护士工作和业务。

为了保证护理工作的连续性，其他班次的护士不参加交接班，继续负责患者的治疗和护理。下午15：30交接班时护士长可对交接班质量进行点评，对交接班中的问题进行分析指导，提出改进措施。

3讨论

3.1明确了交接班中的岗位职责：通过实施对护理交班模式的改革，明确了交接班中的岗位职责，做到了每一层级护士分工明确，保证把有限人力用在最需要、最重要的岗位上，真正体现了用合适的人做适合的事原则，保证护士人力的合理使用和分配，确保了护理质量及患者安全，并且有明确的培训目标，考核可具有针对性，从而提升了护士的管理能力。

3.2发挥了护理组长的骨干作用：交接班护理质量的水平的高低与护理组长的掌控能力有密切关系。护理组长可以与医生、护士、辅助科室、后勤单位、卫勤人员等良好沟通，起到沟通桥梁的作用，确保护理工作团队能够为患者提供优质的护理服务，护士长不在时可行使行政管理权，随时就患者的病情变化及下级护士的工作情况向护士长报告，可监督下级护士对各项应急预案的掌握情况，起到骨干带头的作用[2]。

3.3减少了交接班次数：每天只需交接3次，而且两个班次有半个小时的时间重叠，可以仔细交接，避免了交班护士急于下班而草率交班的情况，同时对于危重患者病情的交接更清楚了，并且由护理组长亲自床头交接班，以及当日需要特别关注及解决的'护理问题，做到人人参与管理患者的目的，杜绝安全隐患。另外不同的层级岗位满足不同患者、不同疾病及病情的需要，对患者实施无缝隙护理，体现了以人为本，人性化的服务理念，充分发挥了护理骨干的作用，确保护理质量；同时减轻护士压力、促进护士身心健康，由于实行连贯性服务，患者家属对自己孩子的管床护士有较清晰的认识，健康教育的落实较前到位，尤其是对于住院时间较长的血液、肾脏病患者，家属对孩子的病情了解，满意度提高了，增加护患沟通时间，护士与患者成为朋友[3]。

分层级护理管理后交接班模式的转变，规范了护理交接班的工作规范及指引，减少了交接班的次数，保证了分层级护理管理模式下的交接班质量，提高了护士的整体素质，减少了护患纠纷，使护理质量得到了明显提高。

管理论文心得体会篇五

一、影响学校教育管理衔接的瓶颈分析

结合现代教育的实际工作，笔者认为影响学校教育管理衔接所遭遇的瓶颈主要体现在以下几大方面：

1.教育理念

古人认为，对于教师来说，其教学本质便是“传道授业解惑也”。由于现代教育需要符合信息时代的发展，因此在教育方面仅表现为对学生进行传授知识是远远不够的，还需要注重学生个体的创新发展及各方面能力的培养。因此，受教育理念因素的影响，学校教育管理衔接受到一定程度的阻碍。

2.教学内容

从基础教育与高等教育两方面对我国的教学内容进行分析。一方面，在基础教育上，我国提倡的是基础知识的获取，以循序渐进的方式使学生获取更多的知识。而在高等教育方面则注重科学教育及人文教育。由于基础教育与高等教育两者之间存在巨大的悬殊，导致在教育衔接上会存在很多问题，使学生很难在两者之间找到平衡点，也使学生在基础教育转为高等教育时，短时间内很难适应。

3.教学手段

传统模式下，教学方法主要体现为教师在讲台上讲，学生在讲台下听，一个作为教学的主体，一个作为受教育的主体，两者之间没有很好地参与互动及交流，从而使师生之间无法营造良好的关系，无法进一步提升教学质量。在现代教育中，显然需要更新教学手段，并融洽师生关系，这样才能使学校教育更好地衔接起来。

4.教学管理

教学管理是学校教育管理衔接的'重点部分。传统教学管理模式显得较为单一，面对学生的过错通常采取口头谈话教育。显然，这无法使学生真正受到教育。因此，在现代教育过程中，需尊重每一位学生的个性发展，面对学生的过错，需以学生个体实际情况为依据，采取有针对性的教育措施，如此一来教学管理的衔接性工作才能更具有效性。

二、加强学校教育管理的层级递进与衔接的有效策略探究

1.转变教学理念

转变教学理念需要做好多方面的工作。一方面，需明确教学理念，改善过去注重理论教育而忽略实践教育的坏习惯。遵循“以学生为本”的教育原则，培养学生的实践能力、创新能力，使学生综合素质得到有效提升。另一方面，需要树立科学的人才观。结合教育改革及创新，对学校教育资源进行有效整合，将培养人才作为一项重点任务，强调学生人文素质的培养，使学生能够真正学有所成、学有所用。

2.完善教学内容

在教学内容的完善方面，需要结合基础教育与高等教育，在认清两者之间差异化的基础上，对教学内容进行整合。比如基础教育方面，所设置的教学内容能够充分符合学生发展，在高等教育方面能够使学生更快地适应，注重两者之间的衔接性，使中学生转变为大学生时，能够找准自身的学习目标定位，为今后的完善学习提供依据。

3.创新教学方法

“灌输式”教学方法所带来的情况便是无法提升学生学习的积极性，进一步使学生的学习效率大大降低。因此，无论是中学教育，还是高等教育，均需要创新教学方法。对于教育工作者来说，便需要结合学生自身发展的特点及需求，融入有效的教学方法，比如情境教学法、多媒体辅助教学法及游戏教学法等。在提升学生学习兴趣的同时，使教学质量得到有效提升，进一步为教育衔接的流畅提供依据。

4.提升教学管理方法

教学管理方法的提升绝对不是一蹴而就便能够形成的，希望结合大量实践教育工作，进一步对教学管理方法进行更新。笔者认为，首先便需要树立有效的教学管理理念，主要体现为“以学生为本”，做到一切管理为学生。其次，需要对管理方法进行创新。充分尊重学生的个性发展，并以实事求是的态度对学生进行管理，多组织具备积极意义的活动，以此使学生的动手操作能力及审美能力得到有效提升。完善学生管理的考核体系，以此认识学生的不足，进一步起到取长补短、完善自我的作用。除此之外，还需要对管理进行改革，将管理变成一种服务，使学生能够尊重教师，让学生与教师之间能够更加融洽，以此为营造良好的师生关系提供保障和依据。通过本课题的探究，认识到加强学校教育衔接对我国教育事业发展的重要意义。与此同时，也认识到影响学校教育管理衔接的一些问题，主要体现在教学理念、教学内容及教学管理等方面。因此，加强学校教育管理衔接便显得极为重要。然而，这是一项较系统的工作，不能一蹴而就，需要从多方面进行完善，比如转变教学理念、完善教学内容、创新教学方法及提升教学管理方法等。另外，笔者认为，还需要结合学生的实际情况，采取有针对性的教育衔接措施，以此使学生更好地融入并适应这项工作，进一步为我国教育事业的稳健发展起到推波助澜的作用。

管理论文心得体会篇六

作为产科在职xxxx医院的我，在工作当中，逐渐体会到需要不断的累积自己的护理经验，这样在日常的护理工作中，才可以得心应手。作为一个合格的护士，有责任使其护理工作达到积极的、建设性的效果，而起到治疗的作用，护患关系也就成为治疗性的关系。

常说护理工作又苦又累，这话的确不假，但是也会带来很多快乐，你只有亲身投进其中才会对它有深深的体会。在产科的护理当中，每个患者都牵动着我们的心，碰到刚入院临产的患者，心理护理也是很重要的，舒缓他们紧张的情绪，想办法和他们成为朋友，得到他们的信任，才能让他们配合生产。

面对的是新生儿的时候，无论从采血、注射到各种用药，都跟大人有很大的区别!在护患关系上也有变化，小孩都是爸爸妈妈的心肝宝贝，所以在每一个对新生儿的治疗上，我们都会跟家长们沟通好!让他们放心，他们才能安心!

在产科，没有过硬的技术是不行的，“一针见血”在产科更显突出，尤为重要，由于患儿都是爸妈的心头肉，打在儿身上，痛在爸妈身上嘛!因此我们勤学苦练，多总结多摸索，“熟能生巧”的道理也在这里得以体现。我们下苦工夫，多学多看多练，头皮穿刺也是轻易一次成功的，而能做到“一针见血”在产科干护理工作也轻易多了，轻松多了。

工作过程中，我严格遵守医院及各科室的规章制度，认真履行职责，严格要求自己，尊敬领导和前辈，团结同事，踏实工作，热爱护理事业，全心全意为患者着想。同时理解家属，正确处理好护患关系，能做好解释与安慰工作。

管理论文心得体会篇七

管理学作为一门交叉学科，研究组织管理、人力资源、战略规划等方面的知识和技能，是现代企业和组织成功的关键因素。在学习管理学的过程中，我深刻体会到了管理的重要性和不断学习的必要性。本文将结合自己的经验，分享一些管理学的心得体会，并探讨如何将管理学的理论应用到实际工作中。

二、管理学心得体会

在学习管理学的过程中，我深刻体会到了团队合作的重要性。一个成功的管理者需要具备良好的团队合作能力，能够有效地协调团队成员之间的关系，发挥每个人的优势，实现团队的整体目标。通过参与团队项目和合作，我学会了如何主动与他人沟通、协调冲突，并将团队的目标分解成具体的任务，以确保每个人能够为团队做出自己的贡献。

此外，有效的沟通也是管理学中的重要概念。我发现在实际工作中，很多问题都可以通过良好的沟通得到解决。沟通不仅仅是简单的传递信息，还包括倾听他人的意见和理解他人的立场。通过良好的沟通，我能够更好地理解他人的需求和期望，并与他们建立良好的关系。在团队合作的过程中，有效的沟通不仅可以减少误解和冲突，还能够提高工作效率和质量。

此外，学习管理学也让我意识到重要的决策制定和问题解决能力。管理者需要经常面临各种各样的问题和挑战，需要能够快速有效地做出决策，并解决问题。在学习管理学的过程中，我学会了使用各种分析工具和技术，以帮助我做出更明智的决策和解决问题。我还学会了如何收集和分析数据，以便为决策提供可靠的依据。这些技能在实际工作中非常有用，使我能够更好地应对各种挑战和问题。

三、管理学的应用

管理学的理论和概念不仅仅适用于商业组织，也可以应用到其他领域。无论是政府机构、非营利组织还是学校，都可以从管理学的角度来提高组织的效率和运作。例如，在学校中，我可以运用管理学的知识来协调教师和学生之间的关系，激励学生的学习动力，促进学校的发展。在政府机构中，可以利用管理学的理论来提高工作效率、优化资源分配。管理学的应用不仅有助于提高组织的整体绩效，也可以为个人的职业发展提供更多的机会。

四、管理学的挑战与应对

尽管管理学为组织和个人带来了许多好处，但在实际应用过程中也面临着一些挑战。管理者需要面对不确定性和复杂性，需要能够应对变化和压力。例如，在面对经济衰退或市场竞争激烈时，管理者需要灵活应对，做出正确的决策。此外，管理者还需要具备领导和激励团队的能力，以及处理冲突和解决问题的能力。

为了应对这些挑战，管理者需要不断学习和提升自己的技能。例如，可以参加管理培训课程和研讨会，与其他管理者交流经验。同时，管理者还需要保持对行业和市场的了解，以便能够适应变化和制定正确的战略。

五、结语

管理学作为一门交叉学科，为人们了解和应对组织管理、人力资源和战略规划等方面的问题提供了宝贵的工具。通过学习管理学，我深刻体会到了团队合作、有效沟通和决策制定的重要性，并将这些理论应用到实际工作中。通过不断学习和提升自己的技能，我相信我可以成为一名优秀的管理者，并在组织和个人的发展中取得更大的成就。

管理论文心得体会篇八

作为一名高中生，在完成管理课程的论文时，我深深地体会到了管理的重要性与必要性。在撰写论文的过程中，我学习了许多关于管理的知识，更深入地了解了管理的本质和意义。本文将分享我对管理的心得体会。

首先，管理是一项重要的社会活动。管理所涉及的范围充满广泛，不仅仅是对企业和机构的经营管理，还包括对个人、团体、组织和社区的管理。通过对自身、他人、事物的管理，可以更好地完成工作和生活。因此，管理的意义非常重要。

其次，管理需要具备一系列的核心素质。管理人员需要具备良好的思维能力、分析能力、决策能力和沟通能力，同时还需要具备责任心、领导力和团队合作精神。这些素质对于管理人员而言非常重要，可以提高管理效率，进而提升管理质量。

再次，管理需要注重实践和反思。管理不同于理论，需要在实践中不断锤炼和提升。只有通过实践，才能够更加深入地理解管理的本质，并随时调整优化自身的管理策略。同时，在管理实践的过程中，也需要不断反思自身的表现及取得的成果，以促进管理效果的不断提升。

最后，管理必须遵循规律和道德。规律是指管理遵循的一系列客观规律，如经济规律或社会规律等。遵循规律，可以更好地实现管理目标，并为事业的发展注入生命力。道德则是指管理过程中需要尊重人和事，忠诚正义、公正和廉洁等。“不以成败论英雄，竞争二字让位于合作”，这是管理中最重要的道德准则。

在研究论文的过程中，我更加深入地了解了管理的内涵和特点，认识到管理的重要性和必要性，并学习了一些实用的管理技巧。我相信，只有将理论知识与实践相结合，并时刻注意调整自身的管理策略，才能够实现优秀的管理结果。

管理论文心得体会篇九

a：树立诚信，形成领导力。

1， 身先士卒，宽容别人的缺点，认识自己的不足。

2， 主动关心下属，提供力所能及的帮助。

3， 坚持原则，否则给予了好处后，下属仍然会说你无能。

4， 处事公正，严明，尤其是对自己关系好的员工，应更加严格要求。

5， 处理问题时，应以大局出发，心底无私天地亮，否则处处受制与人。

b：沟通，引导，培养感情细节。

1， 用正确的观念把每次沟通作为引导的机会。

2， 从别人的切身利益很感受出发，寻找企业与员工的利益平衡点。

3， 尊重每个人从语言和行为表情上，这是赢得尊重的基础。平等互助，职务是用来完成工作，帮助团队进步的。

4， 用正确的态度对待反对意见，并与之沟通共同寻找解决之道。

5， 不要在别人面前说下属的缺点，缺点要直接对下属说，多表扬你的下属，因为说下属的缺点同时也在说你自己的缺点。我们应先看别人优点，在看别人缺点。在公众场合应该多说别人优点，同时激励别人改正缺点！

c：工作管理

1， 正确利用错误事例处理员工情绪，引导员工行为。责任不妨有的时候自己担当，有下属在场合时候，自己的错误应当下属面向上级承认错误。

2， 协助下属完成任务取得突破，把功劳和赞扬一起给他。

3， 启发下属自己做出正确的决定，正确的思考。发现员工的优点，激发员工的潜能。

4， 保持适当的距离感，不要让下属觉得你不会处罚他们的感觉。

5， 把下层最典型的人想激发出工作热情，使他得到大家的认可和支持。

6， 不收小便宜，多施小恩惠。

7， 保持最佳精神状态，从实际出发，端正心态，尤其在员工面前，自己的情绪要保持好，想哭的时候找个地方。一个好的领导人给你的下属应该有很多好的影响。状态好才能影响他人。

管理论文心得体会篇十

第一段：引言（提出话题，说明重要性）

情商管理是现代社会中一个非常重要的能力，它可以帮助我们更好地理解和处理自己的情感，与他人建立良好的关系，并在面对压力和困难时保持冷静。在我的个人经历中，我深刻体会到情商管理的重要性，并从中受益匪浅。

第二段：初学阶段的挣扎与收获

刚开始学习情商管理时，我发现自己对自己的情绪了解甚少。我常常无法区分自己的情绪，不能很好地控制自己的情感反应。这导致我在与他人沟通时常常产生冲突，甚至破坏了一些原本良好的关系。然而，在探索和学习的过程中，我受益匪浅。我学会了关注自己的内心，注意自己的情绪变化，并找到了合适的方法来管理和表达自己的情感。例如，通过深呼吸和重复某些平静的话语，我可以在面对压力时缓解自己的情绪，保持冷静。

第三段：与他人的关系改善与共情能力提升

除了学会管理自己的情绪外，情商管理还帮助我改善了与他人的关系。在以前，我常常无法真正理解他人的感受和需要，只顾自己的情感和利益。通过学习情商管理，我渐渐培养了共情能力。我了解到，要与他人建立亲密且持久的关系，与他们保持真诚和善意的沟通是至关重要的。因此，我学会了倾听、表达理解和尊重他人的观点，从而建立了更加健康和积极的关系。

第四段：情商管理在工作和生活中的应用

情商管理不仅在个人层面上有所帮助，也在工作和生活中发挥了重要作用。在工作中，我学会了如何有效地解决冲突和处理压力。通过情商管理的应用，我能够更好地与同事合作，避免产生摩擦和紧张。而在生活中，情商管理帮助我更好地处理家庭关系，并更好地理解他人的需求。例如，我学会了倾听家人的意见和需求，关心他们的情感，并提供他们需要的支持和关爱。

第五段：总结与展望

情商管理对我个人的成长和发展产生了巨大影响。通过学习和应用情商管理，我成为了一个更加情绪稳定、善于沟通和关心他人的人。然而，情商管理是一个长期的学习过程，我相信我还有很多需要提高的地方。未来，我将继续深化对自己情绪的了解，提升自己的共情能力，并将情商管理运用于更多的领域，以实现更好的人际关系和更高的生活质量。

通过以上五段的编写，可以得出一篇关于“情商管理心得体会”的连贯文章，从自我认知、与他人关系、工作应用、生活影响及个人成长等方面展开论述，并进行总结和展望。整篇文章旨在阐述情商管理的重要性以及个人在情商管理中的体会与成长。

（注：每段字数可能未满200字，这是为了确保整篇文章在1200字的要求之内。）

管理论文心得体会篇十一

6月xx年级，记得当时看的书是山东大学出版社出版，展涛主编的《管理学》，这也算是本人管理学的启蒙教材吧。

由于本科就读的是行政专业，后来就陆陆续续学习了多门相关课程，也阅读了不少的管理学专著和教材。下面就管理学的教学和教材两个方面谈谈我的一点点不成熟的想法吧。

一、 关于教学

(一)教学方式

可以说本学期的课程中，管理学是最能够吸引我并给我留下深刻印象的课程，其他一些课程的教学方式和本科时并无显著差别，旧调重弹的痕迹相当严重。我想研究生的教学首先是要找准定位，要分析教学受众——即学生的心理，采取生动活泼、寓教于乐的方式，这样才能产生良好的课堂气氛和教学效果。照本宣科不行，海阔天空也不行，要理论联系实际，原理结合案例。当然，这最终考验的是任课老师的教学态度和教学水平。

(二)教学内容

研究生群体的心理是比较特殊的，特别是像我们这些刚刚跨入研究生阶段的新生。我们这个群体，绝大部分年龄在22——25岁之间，绝大部分经历的是从学校到学校的人生轨迹，这是特别渴望自我实现的一群人，也是特别需要有效引导的一群人。因而在管理学的教学内容上，有两块领域特别重要：一是对自我心态的管理，一是对职业生涯的管理。这是研究生最为关注也最感兴趣的内容。俗话说：心态决定一切。研一的学生刚刚进行完角色的转换，不可能很快很容易就调整好自己的心态，对学习、生活、感情、社团活动、社会实践等彼此之间的关系和地位还不能通盘考虑、合理取舍。另外，大部分人对自己两年半后的发展取向认识不完全明晰，存在明显的摇摆、犹豫、观望心态。因而进行有针对性的心态调适和职业规划教育是很有必要的。管理学学科在这些方面有着得天独厚的优势，当然也有着义不容辞的责任。

二、关于教材

目前市面上管理学的教材汗牛充栋，当然也是良莠不齐，并且雷同现象比较严重。从我们学生的角度而言，希望能够看到一本“更加写实、更加亲切”的教材。在我看来，现在管理学的教材往往太注重学术性、理论性、权威性，显得严肃有余、活泼不足，很像是一幅老者的面孔，而不是朝气蓬勃、睿智风趣的青年形象，然而学生总是更喜欢后者的。莘莘学子是教材的最终评价者，这个市场的份量无疑也是无穷的。

具体而言，教材的编写可考虑在宏观布局上遵循计划、组织、领导、控制四大板块，在微观结构上，可设置基本原理、典型案例、个人体验、学生感怀等几个栏目。基本原理要是权威、经久不衰的;典型案例要是新鲜、众所周知的;个人体验主要结合作者学习、生活、工作经历，阐述与原理和案例相关的想法和故事等，要有一定的启发性;学生感怀主要收集管理学学生的真实语录、作业等，要有可信性，如可让学生做一些关于职业规划或生活习惯的swot分析，然后收录其中，这样很容易引起学生共鸣。

人每天都生活在管理之中：分配时间、调整心态、作出决定、与人交往，大事小事，概莫能外，然能做到卓有成效之管理者，实乃罕见。

管理论文心得体会篇十二

管理是一个综合性很强的学科，涉及到社会和人类生活中的方方面面。因此，写管理论文不仅需要理清题目，集中精力，更要注重方法和特色。在进行论文写作的过程中，我学到了很多有用的经验，接下来，我将分享我的学习成果。

第二段：准备工作

在开始论文的写作之前，我们不仅要选择好题目，还要选择好研究方法，以此达到预期的效果。我在选择题目时，首先考虑了我熟悉的领域，将自己的兴趣与研究领域联系起来，寻找出自己能够深入研究的领域。采取科学的研究方法，分析当前已有的研究，为自己的研究做出铺垫。一切准备就绪后，就可以进入正式的写作环节了。

第三段：写作心得

在论文的写作中，要注意论文的体例结构，通常分为摘要、绪论、文献综述、研究方法、结果分析和讨论、结论等几个部分。写作时需要条理清晰，思维敏捷，力求表达准确和简单明了。我发现，适当地运用一些例子或者案例可以更加生动地展现问题，同时也可以突出自己的观点。

另外，在论文的写作中，我也遇到了一些困难和挑战。比如，对于一些较为深入的问题，需要针对性的收集数据，才能给出细致的分析和判断。这时候，我们可以尝试使用一些专业的数据分析工具，提高论文的可行性。

第四段：修改和反思

写完论文之后，就要进行修改和反思的过程。这个过程往往要比写论文本身更费时，更需要耐心和恒心。通过反复的审读和修改，不断完善论文，让其更加严谨和具有科学性和可靠性。

此外，反思不仅是指反省写作过程中的问题，更应该是对自己的知识水平和语言表达能力的反思。这个过程往往需要对照其他同行的论文，了解自己的优势和不足，向前辈和其他优秀学者请教，进一步提高自己的能力。

第五段：总结

在完成一篇论文之后，我们不仅要对自己的工作进行总结，还要对整个学习过程进行总结。通过这个过程，我们可以发现自己在论文写作中的优点和不足，更好地指导我们进行下一次的工作。同时，我们也可以规划自己未来的学习目标，增强自己对学习的动力和热情。

总的来说，论文的写作是一个需要不断探索和实践的过程，需要我们付出很多努力。但是，通过这个过程，我们不仅可以获得知识和技能，更能够吸取经验和教训，提高自己的能力和综合素质。

管理论文心得体会篇十三

十月初以来，公司进行了关于6s管理模式的活动，公司的各个方面都有了较大的提高。自己也参加了关于6s管理活动的培训，从中学到了很多关于6s管理的知识，自己也深刻理解到做好6s对于一个公司的发展和壮大是很重要的。从中我学到了：6s的定义，精髓，意义和如何开展6s等，这些问题都是我们值得借鉴和思考的。

6s的内容包括：整理，整顿，清扫，清洁，素养，安全。正像培训中老师所讲的做好6s首先要理解他的精髓和意义。以前对6s只是字面上的理解，但通过培训让我理解了它的真正含义和精髓。它的具体含义如下：整理：区分要与不要，现场只适量留要的，不要的清理掉，节约空间；整顿：对要的东西进行依规定定位，尽量摆放整齐，并准确标识，节约时间；清扫：对工作场所脏污清除，并防止脏污的发生，保持工作场所干净，对设备点检，保养保证品质、效率的技术；清洁：将3s的工作标准化、制度化，并保持成果，持之以恒；素养：人人养成依规定行事的好习惯，追求的境界。安全：严禁违章，尊重生命。这是我们第一个课所学到的6s的内容，从中我们理解到6s的目的不是打扫卫生和大扫除，如果要是那样的话，我想很多公司也不会再去学习6s了，它的每个内容都有自己的含义。另外，这六个方面都是密切相连的，有着相辅相成的作用，前3个s是具体内容，清洁是制度化，规范化，素养是养成习惯，安全是基础。

关于6s的精髓，培训教材所讲主要包括三个方面。（1）全员参与：总经理一线员工，所有部门（2）全过程：全产品研发废止的生命周期人人保持改善保持管理活动（3）全效率：综合效率，挑战工作极限。只有起点没有终点。理解三全，可以发现：要做好6s就是要动员公司所有的力量，围绕着这个核心不动摇，一步一个脚印，踏实的去改善每一个环节。就像培训课程所讲的那样，我们不要单单是为了学习那个6s的形，更重要的还是要学习它的神，不要老是说：我们的6s已经搞过了，或者说我们今天下午搞搞6s，这些明显的都是应付！说到这些我要说说平时工作中所遇到的问题：既然是全员参与，就不单单指的是我们xx科了，它包括所有部门，就拿我们xx那一块来说，工作中有很多其他部门的同事去分析和借用东西，但每次结束之后，桌面一团糟，即使自己做的已经很好了，但其部门还是原来的样子，致使整个公司还只是原来的样子。据我从住在同宿舍员工了解，他们根本就不知道现在公司在搞什么6s，那又怎么去深入人心和全员参与呢？当然，我只要把我自己的本质工作做好，然后再配合其他人的工作，我想我会在这样的活动中受益匪浅，我们xx科一定会做的。最终，能够实现各个部门一样好！因为：大家好，才是真的好，才是真正使公司不战而屈人之兵得到体现！

通过培训我还学习关于6s的其他方面知识，像如何开展6s，开展6s管理的对象，6s活动常犯的误区等等。总之：6s本身就是一个大课堂，它不是简单的一道数学题，而是一首诗，要靠我们认真的去品读和体会，才能深刻理解它的精髓和内涵。

下面总结一下自己所参加的对xx的6s改善项目，当然这些不单单是具体的哪个人所提出来的，是我们大家共同参与得来的。

现在xx已经基本做到了地物明确化，有物必区，有区必有类，有类必标识。xx的每个区域的标识一目了然，整齐有序。这都体现了整理，整顿所带来的效果。我们每个xx也深刻体会到工作效率的提升和有序。另外，在xx的区域在许多细节上也做了一些修改。比如：把xxxx的各种仪器成新重新进行了排序，按照xx—x的顺序把仪器顺序排开，这样可以缩短xx的时间，从而提高了工作效率。我们感觉我们和以前比较我们进了一步，这是值得肯定的，但6s要靠着我们的持续改进和完善，不是我们现在进步了，就是我们已经做好6s了，如果那样我们搞6s管理将是没有任何意义的。鉴于此，对目前还存在的没有解决的漏洞进行点检，也就6s中的清扫，对于存在的隐形问题彻底的解决（也就是清洁），这样才能养成良好的习惯（素养），严守纪律的进行工作。当然，安全是一切基础，这是最基本，也是最重要的！

总之：通过这次培训和实践，让我受益匪浅，不单单对6s有了一个系统的了解和认识，更重要的是让我学会了怎么样去发现问题和解决问题的方法，这是最珍贵的。当然，在实际工作中，要把理论转化为实际应用，结合自身情况灵活运用。按6s要求去做，我们的工作会更有秩序，更得心应手，更有经济效率。我们的公司的明天将会更好！

管理论文心得体会篇十四

通过学校管理实践，使我在学校管理方面受益匪浅，我深刻领会到，作为一名合格的学校管理者，应该如何驾驭整个学校。所谓学校管理，是指学校校长采用管理学的知识与技术，结合学校人力，通过运用各种资源与策略，达成学校目标，增进学校组织效能，促成学校组织的变革和发展。学校管理是一项长期艰巨的任务，需要有一定的策略与指导。一所学校的崛起，核心在于学校校长先进的办学思想和理念。

办学理念是学校的灵魂，是指引学校前进的长明灯。

管理学校首先要实现观念的转变，一切从人出发，以人为根本，实现学生和教师的共同发展。学生利益至上，教师利益至上，学校利益至上，对于有效的管理，没有一定固定的管理模式，首先摆在第一位的必须是务实、创新，我们要从中间选择一种最有效、最易实现的理念来学习；其次是校长要经常反思自己的言行和管理举措，不断警醒、完善自己，同时要主动接受和吸取师生的意见和建议。

管理学校打造属于自己的特色品牌，迎接市场的挑选与挑战，学校品牌定位要突出品牌的个性，要贴近教育消费者的感受，以真正的优势为基础，突出“人无我有，人有我优”的特色，突现竞争优势。要不断向社会提供高质量的教育产品，提供何种属性的产品，但都必须适应社会对教育产品需求的不同特点，向社会提供质量优异、价格合理的教育产品来占领教育市场。

经营学校虽然学校的资产经营是学校产品经营的物质保障。发展教育，离不开必须的资金投入，但这仅仅是营造有利于学生成长的环境，有利于教师自由探索的学术氛围。

学校经营管理是一门很深的学问，需要在理论的指导下逐步完善，需要在实践中不断地探索，从而达到实践和理论的有机整合。总之，校长能否找到和使用好人才，即识人用人能力的大小决定了一个学校管理者的发展远景；也决定了一所学校的身价。

我将在今后的工作中将所学内容用于学校的管理，并在实践中总结自己的不足。

管理论文心得体会篇十五

一、本色课堂教学管理内涵特征

课堂就是可以被组织的教学请将和场所，课堂教学则是一种特殊的人际交往行为，是一种有组织的教学管理形式。而课堂教学管理则是这一特殊人际交往活动的管理。教师在这一管理中起到很重要的作用。例如，教师某些行为（惩罚和批评）会导致学生的消极情感。本色课堂教学管理则是突出教师在管理中的作用，将整个管理过程能够体现出质朴观、自然观和发展观。质朴观体现注重对本质的观察与体验，自然观则注重生命与生机的融合，发展观则注重变化与成长。本色课堂教学管理遵重青少年的自然品质，鼓励学生主动观察世界，体现善良与博爱，锻炼观察能力。简单讲，本色课堂教学管理就是突出体验与发现，让学生自然的在真实环境中感受课程。因此，本色课堂教学管理注重以学生为本，强调发展学生的实践和创新能力；课程内容注重以生活为本，内容联系实际生活，突出解决实际问题的能力；教学手段注重简约，注重神态本色，让学生活跃起来，课堂热闹起来，把课堂组织变的简单。张庆先生在学习语文时认为“语文学习无非八个字，读读写写、写写读读罢了”。强调的是课堂不要复杂化，简单教学环节和教学手段，实现省时高效的教学理念。

二、小学课堂教学管理存在问题

学生主体地位得不到重视。小学课堂教学中，教师往往处于统治与领导的地位，以命令、威胁等指令组织、管理教学活动，这样的.课堂氛围虽然表面显得有序，但往往形成师生的内在对抗，彼此处于抗衡与逆反的状态下。教学内容按章取义，忽略教学本质。许多教师提前备好课，按设计的环节逐步给学生讲解教学内容，而学生在这一环节往往处于死记硬背的被动式接受地位，学生没有自己的思索与参与空间。教学环节呆板、僵化，缺乏课堂本色的良好氛围。小学教师仅仅按自己的预想机械的实施教学，忽略了学习主体、课堂氛围、教学内容的现场调整与组织，整个教学过程缺乏课堂本色。

三、小学本色课堂教学管理的对策

1、管理主体体现生命本色

突出以学生为本，关注学生，使课堂教学管理突出“学生的生命本色”。关注学生的生活世界。使学生的学习与生活建立起联系，做到理论与实践的结合，容书本知识于实际生活。关注学生生命价值。突出学生的自主性，鼓励学生主动去参与课堂、探索与构建知识，发挥主观能动性。让学生在探探究知识过程中获得发展。关注学生课堂存在方式，营造师生平等、和谐的课堂氛围，使学生在课堂上敢于表达、敢于张扬，教师要尊重学生个性。教师在这个过程中要转变教学理念，从关注教材、关注自我向关注学生转变，不仅自己要储备大量的知识与技能，更要善于更具学生实际发展需要调整教学模式。重点根据学生情况设计引导学生主动参与课堂讨论、动手解决问题，让学生在愉悦的课堂氛围中获得知识体验，这个过程教师的引导与组织至关重要。

2、管理过程体现生态本色

注重情感交流，营造活跃的课堂氛围。课堂教学管理过程不能完全控制的学生行为，而是需要引导学生，努力与学生建立情感交流，使学生的逆反心理降低，敢于主动参与课堂。教师在教学管理中要尊重学生，并通过自己的教学促使学生建立尊重教师的认知，彼此在相互尊重中帮助学生形成正确的学习态度和人生观。教师应善于与学生沟通。学生是差异化个体，每个人、每一天都有自己的内心情感，教师通过与学生建立交流能够了解学生心理变化，同时让学生感受到教师的关怀，彼此建立轻松的交流习惯，以便营造轻松的学习氛围。

3、教学设计体现生活本色

教学内容上需要关注学生生活体验，同样一件事情，每个学生都有自己的体验和认知，因此，在教学设计上应正视学生差异性的事实，并根据学生差异性设计出既突出学生共有生活体验，又针对性关注学生自我生活感知。比如学习旅游类的教学内容，具有同一体验的学生可以归一组，相互交流同样旅游的感知，然后组与组之间再进行交流。教学内容要注重生活本质，教师要在教材与生活之间建立直接或间接的联系，使学生能够从生活中体验到书本知识的真实性。

【本文地址：http://www.xuefen.com.cn/zuowen/4838563.html】