通过总结,我们还可以更好地制定和调整学习和工作计划,提高效率。写一篇完美的总结需要对过去的经历进行客观、全面、深入地反思和总结。以下是一些写作总结的范文,供大家学习和参考。
高二语文教研组工作总结篇一
这学期,我高年级语文教研组的工作,按照学期初制定的工作计划,兢兢业业,踏踏实实全面贯彻学校对教研工作的要求,从规范入手,有目的,有计划,有步骤地加强课堂教学改革研究,以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量,全面提高学生的语文素养为目的,形式多样地开展语文教学工作,圆满地完成了本学期的教学教研工作,现总结如下:
作为教研组,我们深深地感到,教研组应该始终站在课程改革浪潮的前头,为学校的语文教学,为推动学校整体语文教学水平的提高,发挥教师集体的智慧和才能。因此,本学期,我校语文教研组以教研组为中心,注重加强教师的校本培训工作,多渠道的对教师进行培训,促进教师的专业发展。
1、开学初,教研组要求语文教师继续加强教育理论与实践经验的学习,使新的课程理念深入人心。在教师的自主学习中,每位语文教师的教科研水平都得到了更进一步的提高。
2、开展好教研活动,利用教研活动的时间组织切实有效的学习讨论活动,用先进的教育理念支撑深化教育改革,改变传统的教学模式。教师在学习、交流、实践的过程中,把新的教学理念渗透到了教学中,教学注重了以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主,注重了尊重学生的需要,培养了学生的自学能力。
3、重视了多层次、多级别的校本培训活动。鼓励教师积极外出或在校内听课或参加培训或自主学习。在多次的培训中,我组语文教师的各方面能力与水平都得到了提高。
1、认真积极地开展校内听课活动,促进教师集体教学水平的提高。本学期,我教研组鼓励教师之间相互学习,一起讨论,共同参与,发挥着传、帮、带的作用。每次活动,我们都认真抓好以下环节:组织听课,评课、诊断、总结。每一堂公开课,教研组内同事都相互听课、研讨,大家集思广益,发言积极,共同探讨了一些日常教学中存在的问题,提出了卓有成效的见解,为各个层次的教师提供了锻炼的舞台、搭建了成长的阶梯,也提高了教师的课堂教学水平。交流中,教师的教育科研能力也得到开发,从多方面对一堂好课有了更全面的认识。
2、结合学校各阶段工作的进展来开展教研活动,促进教师间的相互交流和合作,达到教学相长的目的。在这些活动的开展中,教师互帮互学,共同进步。这样的教研研氛围,不仅加深了教师间的相互了解,更促进了教师教学技术上的提高,达到了取长补短、共同发展的目的。
3、加强小课题研究的力度。本学期我高年级语文教研组在上学期语文小课题研究的基础上又新申请成功一个市级语文小课题《小学生自主阅读能力培养的研究》,全体成员认真学习小课题研究的方式方法,努力学习关于这个课题的理论知识,做好小课题研究,并用小课题研究的结果指导平时的语文教学,带动全校语文教学的改革。
为了使教学工作规范化,制度化,科学化,条理化,每个月的常规检查,都很抓落实,不走过场形式,认真细致,发现问题及时整改。通过督促、检查教师们形成了工作习惯,每到月底总能及时完成各项任务。
1、有些教研活动开展的不够扎实,走过场,在许多具体工作环节上缺乏创意,活动效率不高,没有发挥出教研活动应有的作用。
2、个别教师对教研组活动重视不够,认识不够端正,参加集体活动的热情、积极性不高。因此,教学能力提高不快,影响了教学成绩的提高。
3、学生活动开展少,对学生能力的培养不够。对学生的课外阅读指导还不够,对学生语文综合素养的提高关注不够。
1、教师是教育的关键,我们要从自身找原因,努力加强学习,提高工作的责任心和工作的艺术性,开展教研组之间更进一步地交流沟通,努力提高我们组老师的专业技术水平。
2、严格抓好平日的教学常规工作,从上课、批改作业、能力训练入手,严格要求学生,牢记古语“教不严,师之惰”,以此相互勉励。
3、从学生的角度来讲,我们将以树立学习的自信心,树立竞争的学习风气为主,注重学习兴趣和学习方法的培养,扩大阅读量和作文量,进行有序地专门训练,提高他们的综合水平。
4、尽力做好后进生的工作,想各种办法,常抓不懈,努力不让一个学生掉队。
总之,在本学期里,我们语文组取得了一定的成绩。但我们也看到了困难和不足,我们相信,只要全校上下切实更新教育观念,真正坚持正确的办学方向,在总结本学期经验教训的基础上,在各位教师的共同努力下,我们组下学期各方面的工作会做得更好。对此,我们充满信心。
高二语文教研组工作总结篇二
时光匆匆,转眼这个学期已经接近尾声了,回顾一学期所走过的足迹,语文教研组以《学习为中心的课堂观察》为引领,形式多样地开展一系列的教育理论背景下的课堂实践”教研活动。语文教学工作,圆满地完成了。现将本学期的教学教研工作总结如下:
为切实提升教师的信息技术能力,开学初,我们布置了区有关的“教师信息技术提升工程”50学时的培训任务,为教师专业成长提供了良好的发展平台。全体老师认真参与,主动学习,全面提高自身素质,促进自己的专业化发展。
每位老师依据培训任务,分阶段登陆平台学习,观看有关专家讲座视频和优秀课例,并上传自己的教学设计、上课视频、研修计划、研修心得,圆满地完成了研修学习。教师的成长与发展和继续教育网络学习是分不开的,此次的研修学习让我们从中获得了很多智慧的启迪:该如何在教学过程中去深入挖掘教材的内涵,该如何去把握教学深度,该如何去落实新课程的教育理念,这些都将对我们今后的教学工作产生重要的影响。
教科研与教学是一个有机的整体,两者相辅相成,不可分割,教科研活动必促进教育教学质量的提高,这也是促进教师专业发展的重要途径。那么如何促进教师的专业化发展呢?我们可以课题研究为载体,调动教师主动发展与自身利益发展紧密结合的课题研究的主动性和积极性,为提高教师教育教学的科研能力,学校曾邀请教师发展中心王成福老师作教育科研为主题的讲座,为我们的教科研活动指引了方向。我校语文教研组长李筱容老师携手几位老师一起组成了以“群文阅读”为研究的课题小组,当前的语文阅读教学存在着很多问题,在接下来的教研活动中,我们希望以此课题作为开展教研活动的一项方式,促进我们的阅读教学。
为了尽快提升新教师的思想素质和教学技能,帮肋他们少走弯路,在岗位上早日成才,挑起重担,促进他们的成长,语文组特聘王宝华老师为周婷婷老师的指导师,在教学方面给予他们切实的帮助指导,如在校开展的教研周活动中,周老师每次的磨课,王老师都能提出切实的教学改进意见,逐渐完善教学中出现的问题,使课堂教学越来越成熟。在教研展示周,周婷婷老师为我们呈现了精彩的课堂。
本学期我们以《温州市小学各学科教学常规》为抓手,以《学习为中心的课堂观察》为引领,探讨学本课堂。“学习伴随我们一生,学生在学校里的大多数时间都在课堂中学习。但是,课堂中的学习真的发生了吗?这是一个值得思考和判断的问题。”在我们的平时的听评课中,凭着印象定、跟着感觉走的现象司空见惯,但当我们真正将教学的结果以学生学习的证据来评价的时候,就会发现许多令人震撼的情况。而这本书能够把我们带向深度:对学习的深度观察。怎样进行以学习为中心的课堂观察?首先,我们组织语文组的老师利用周三的教研活动先进行解读这本书,针对平时课堂中所呈现的问题,进行讨论并从书中找出相应的理论依据,书中还对学生观察前目标的处理和观察目标的工具进行了详细的叙述,通过这方面的阅读,不仅可以诊断自己教学目标设置的问题,而且对教学目标的拟定有一个系统的指导。
本学期我校以王宝华、杨娟娟、项玉芸老师参加的区团队赛课《香港,璀璨的明珠》为切入点,周婷婷老师《称赞》为磨课点,全体语文老师积极参与教研活动,提出建设性的意见。以下是我们的磨课历程:
1、10月10日周三下午,全体语文教师齐聚小型会议室进行集体备课——《香港,璀璨的明珠》,商讨如何构思本节课的教学方案。各级段从“预习的问题、课题导入、整体感知课文,生字落实、教学核心问题、语言训练点”等方面进行商讨,发挥团队协助精神。
2、10月14日,王老师经过精心准备在三(3)班进行了第一次试教——《香港,璀璨的明珠》。为了有效地进行这次活动,语文组继续沿用上学期的“课堂观察单”进行听课活动,听课结束集中小型会议室对本次的试教进行反馈交流,提出自己的意见,继续修改教案。
3、继第一次磨课后,20xx年10月21日迎来了王老师的第二次磨课活动。根据课堂中呈现的问题,各老师积极探讨,王老师也针对本节课的教学思路进行具体的说明。
4、10月28日,在三(4)班迎来了第三次语文研讨活动!每位老师根据自己的任务进行听课并有效地进行评课,杨娟娟、项玉芸老师全程跟踪。
5、整个团队磨课过程历时一个月,于11月5日三位老师代表学校参加区团队赛课,并获得了区三等奖。
6、继团队赛课后,我们迎来了周婷婷老师的课堂研磨活动。在几经研磨之后,12月14日周一下午,xx二小校本教研语文专场在多媒体教室如期举行。周老师为我们展示了一堂扎实有效的课,同时语文组叶蓉老师为本次的教研活动进行了一番磨课汇报。
教学研究是一个持续探讨的主题,在总结本学期经验的基础上,我们将不断创新,争取获得更优异的成绩!
高二语文教研组工作总结篇三
崇武中学语文教研组积极响应学校倡导的“将教研引向深入,提高教研的层次与质量”的精神与方向,根据本组实际,在全校率先提出“专题(课题)教研”,“教研沙龙”等新的教研方式、模式,全校语文老师有计划、有步骤、切实地开展教研活动,崇武中学 语文教研组 05—06学年度工作总结。经过一年多的探索实践,取得显著的效果。本组的这种教研方式、模式,也得到了到校进行调研的县进修校相关领导、专家的肯定、好评。学校从06—07学年度开始,在全校、各教研组推广、实施。
“专题(课题)教研”:语文组根据教学实际,设置几个专题,全组围绕这些专题进行目标更明确、研讨更集中的教学研究,从而逐步将教研引向深入,提高教研的层次与质量。专题研讨大致流程:专题设置------专题公开教学课------专题研讨会------专题教研成果资料收集、整理。 在这个流程中,“专题公开教学课”、“专题研讨会”两个环节最为核心。公开课,提供研讨实例、研讨角度。研讨会,是教研的深入,提高层次、质量的关键;一方面各人提供对专题的思考、理解和实践经验的交流,一方面为新教师、为没上过一轮高三、初三教师提供深入学习、快速成长的机会和空间。
课题,语文组每个老师基本上都有级别不同的课题,其中何清忠老师的是市级课题,叶岩辉老师的是县级课题;语文组现又准备组织申请“福建省教育学会‘十一五’教育科研课题(第一期)”。
老师也可将自己的的课题与本组专题相一致、有联系的内容,结合进来开课研讨,展示研究成果;或期初提出将自己的课题纳入大组教研内容、项目的申请,组长汇总情况,根据实际,将老师相关的课题、有联系的课题进行分析归类,设置相对应的专题,作为本组教研内容的组成,进行研讨和开展教学实践。
具体做法:全组集中精力围绕这几个专题展开几个方面的教学研究工作。
1、探索性、研讨性专题教学公开课。
探索性、研讨性专题教学公开课,在全组范围内举行,围绕相关专题,从初中到高中、从毕业班到一般年段,选出一些教师开课。开课教师根据中考、高考关于相关专题(如作文专题、现代文阅读专题等)的知识及能力要求,结合自己的研究思考、经验总结和实际的教学操作、实践;以点带面,一定程度上来展示、落实自己的教学思考或个人教学思想;同时为大家提供一定的教研实例和探讨的具体话题。
2、召开专题研讨会。
教师可以在之后的专题研讨会上进一步地、更具体地加以阐述);听课教师结合
自己的平常的教学思考和教学实践,也可参考开课教师的专题公开课,对相关专题(如作文专题、现代文阅读专题)写出发言稿,在研讨会上进行交流。研讨会不是简单意义上的评课(或者说,主要不是评课),而是对专题教学思考与实践进行更深入的总结反思、提炼与深化。通过专题研讨会,使得公开教学不局限于一节课,不局限于一人的思考,而是因此扩大范围,提高深度,更集中、更有针对性。从而将教研引向深入,提高教研质量、水平、档次。
3、编辑教研成果资料。
点滴的教研思考、具体的教研实践,如何提升为具有本校实际、本校特点的教研经验或成果;教研组或学校怎样对这些教研经验或成果进行有效保存并持久的交流,进而最后酝酿发酵成一个教研组乃至一个学校的教学经验、教学传统,综合成学校的教学水平;不因时间的推移而消解,不因一时一地的教师的变动而流失。这是一个值得重视和思考的问题。
语文组想在这方面进行一些力所能及的努力。对各位教师提交的专题研讨会发言稿,将编辑成册,上传学校网页,形成本组本学期的教研成果,从而让教学思考与教学实践经验,能够持久保存和长久、多次交流,不断积累本组乃至本校的教学经验,提升教研水平。
通过一段时间的实践、尝试和探索,上述各方面的工作在一定程度上得到开展、落实,积累了一些经验,取得相当良好的效果。
1、本组教师根据教研组制定的计划,大都能够十分认真、精心的准备各自的专题公开教学课。从所开的公开教学课来看,体现出教师们对专题思考研究的一定深度和实践操作的具体性、可行性。所开的公开教学课,方向明确、目标清楚、效果较好,为专题研讨地进一步深入提供良好的实践参照。
2、公开课都安排在每周周二下午第七节(单周周二是学校规定的教研活动日)。由于对教师的公开课进行较为合理的安排、调整,使本组教师大都能够有时间、有机会参与听课,从而扩大了公开教学的影响,使专题研讨有了更广阔的的交流平台。
3、听课教师大都能够认真听课、深入思考,写出较有质量的教学评议。研讨会上教师们大都能够围绕专题进行有的放矢的交流,各抒己见,有较强的的现实意义和校本特点。一些教师提交的发言稿,能够较全面、较系统的对自己的教学进行理论思考和实践总结、反思,有一定的质量,从而提升了专题研讨的深度。
而使教研形成较为紧密地整体,教研的目的性、系统性更强,这样有利于教研质量的提高。
(一)名称释义,特点解说
“教研沙龙”是有别于大组“专题(课题)教研”的严肃、认真或者“坐而论道”式对教学的探讨研究形式;而是形式活泼,气氛轻松,虽有一定主题,但主张漫谈式交流,强调观点碰撞,个性发挥,真情表白,点滴抒发;体现对教研的兴趣与志同道合圈子的形成的一种个性飞扬的人本化教研方式。
沙龙,从法语中引进的音译词,法语salom,客厅之意。《现代汉语词典》有两个义项:1、十七世纪末叶和十八世纪,法国巴黎的文人和艺术家常接受贵族妇女的招待,在客厅集会,谈论文艺,后来因而把有闲阶级的文人雅士清谈的场所叫做沙龙;2、泛指文学、艺术等方面人士的小型聚会,如艺术沙龙、摄影沙龙。“教研沙龙”,可能还不能算是严格意义上的“沙龙”之义,大概取其形近。
“教研沙龙”,可以是“专题(课题)教研”的有益补充和间接延伸,但不仅限于此,更能体现个人的教学特点与个性,在开发个人专长、爱好、兴趣等方面起促进作用。教研沙龙中,各成员在交流、讨论时,自由抒怀、充分表达、碰撞火花;也不局限于某个主题,可以因时制宜、适时转换、调整谈论的方向和内容,只要与语文有关、文学有关都可以。
(二)目标、方向与做法
初始目标是调动教研兴趣,营造研讨氛围,促进对教学的关心和对语文或文学的探讨;初始之时可能活动上稍有组织,话题略加选择,形式上较为模式。渐趋成熟后,可以自由组合,即在谈论交流中发现有共同兴趣、相类研究倾向的老师,可以因志同道合而进一步走到一起,进行更深入的交流、探讨。或共同申请课题、立项活动,分工合作,形成课题研究、活动开展的自然推动力;或共同学习、互相提供资料、交流心得,形成更为私密的工作朋友,增强生活志趣、工作情谊,老师笔记《崇武中学 语文教研组 05—06学年度工作总结》。
本年度第二学期开始的教研沙龙活动,还是初始阶段、尝试之举,尽管强调要有改变,不能等同于专题教研,尤其是形式与气氛;但是还有一般教研活动的模式特点。大致如下:分高中教研沙龙,初中教研沙龙。高中教研沙龙,以高三高二备课组教师为主体,辐射高一备课组,两周一次,主要思考进行高二与高三教学的具体衔接,探讨高考各专题(板块)的理论准备及实际教学操作;初中教研沙龙,以初三初二备课组教师为主体,辐射初一备课组,两周一次,主要思考进行初二与初三教学的具体衔接,探讨中考各专题(板块)的理论准备及实际教学操作,新课改的理论深入与教学探索实践。
(三)可预见的益处
“教研沙龙”,本质特征仍是个性飞扬的人本化的新教研方式,尤其是它渐趋成熟之后。因此,它可以有以下几个方面的可预见的益处:
1、在讨论交流中,发现更多、更新、更有创意的教研内容、形式,丰富大组教研。
2、本组成员可以进行更合理、科学的分工组合,使本组教师合力更大、凝聚力更强。
3、提高对教学的热情,对语文、文学的关注,主动加强学习、取长补短,增强个人素质、能力的开发与培养,从而形成较浓厚的学习氛围,提升素质品位,文人味更浓。
4、有利于挖掘个人专长、兴趣,张扬个性,在新课程改革中,为选修课的开设和校本课程的开发,提供方向和可能。
5、促进教师教学个性化的培养和形成,乃至个人风格的孕育成型。
崇武中学是福建师范大学基础教育课题研究中心实验单位。03年开始,我校在全县范围内率先进行课改实践,初一、初二首先开始课程改革试验。06届初三,是实行新课改后接受中考检验的第一届毕业生。高中06年秋季,也正式进入新课改。初高中都面临着课改的新形势,尽管初中、高中行进的步伐不同,要求也不一样。教师是新课改的主要实施者,因此,作为教研组关注、思考、研究、实践新课改的理念、精神,从而推进新课程在本校本学科的进程,是形势的需要,也是新时期教育教学的强烈要求。语文组,结合本组与学科特点、实际,在课该这方面努力学习着、研讨着、实践着。
06届初三,是我校正式启动新课改的第一届。03年初一开始语文科就开始新课改的探索实践活动。在四个教学班全面铺开的同时,又有所区分,略有不同。让两个班先开始尝试实践,有开拓之意,提供一些做法参照,并积极反思、调整;另外两个班,在基本同步的背景下,在一些方面向略走于前的两个班级学习借鉴具体做法。两个语文老师,一方面在学校、年段的统一计划与整体要求中开展实践活动;一方面语文组挑选一些教师,参与其中。或听课,了解感受课堂实况;或分析研究,提出看法建议;或帮助课题选择、教学设计;或提出调整、改进的方案等等。总之,语文组将课改当作全组共同的教研内容、关注的项目,为在第一时间进行具体探索和尝试实践的老师、班级,提供切实的支持。
本年度正值初三毕业班,如何让课改在面对中考升学压力大背景下,有计划地进行;如何让新课改的成效在中考检验中发挥优势?这是学校、年段,也是语文组关心和思考的问题。在学科教学上,再具体的课题、专题操作中,语文组也整合力量,努力与两位老师配合,提供教学支持和信息帮助。一方面,学习借鉴南安等地新课改的成功有效做法,研究中考新课改方向、方式;另一方面,加强内部总结、反思,适时改进教学计划,调整实施方案。
一年的努力,三年的辛勤探索,新课改在语文科显示出强大的威力。我校06届中考语文成绩突出,无论平均分还是单科总分都有明显的上升;尤其可喜的是,语文科全县最高分,第一次花落我校。甘莹莹同学(张英兰老师执教班级的学生)语文科成绩以144分名列全县第一。这一方面显示出新课改在语文科上取得成效;一方面也体现了我校语文教学教研深入开展的成果。
初一初二年段,在初三年段探索实践经验的基础上,加强学习与借鉴,多听课,多交流探讨,力争在一定基础上有更高的起点与更新的要求。片区公开课在我校初二年段开课,两位老师各开一节课。课改学校,课改特征的体现是基本和必然要求。在初二执教的两位老师,都是毕业参加工作一年的新教师,有热情但缺乏教学经验,两位老师压力很大。语文组集中力量,尤其是初中有课改经验的老师,进行帮助、指导:探讨选课与环节设计,课改理念、精神的最佳体现途径等;从教案把关到课件制作、多媒体演示等,步步跟贴,适时指导。两位老师的片区公开课,取得相当成功,进修校领导、专家与兄弟学校老师,给予了积极肯定和很高评价。在评课、研讨交流中,领导、专家、同行们也提出了许多建设性的意见和建议。开课后,两位老师和本组老师,及时总结、反思,研究有针对性的改进、提高方案。
总之,课改是个新事物,我校首开全县初中课改的先河,在三年的学习借鉴与探索实践中,克服重重困难,摸索出一些适合校情学情的做法,但课改要走的路还很长,要做的事还很多,要克服的困难仍很大。然而,第一届中考,语文成绩凸显,显示出新课改在语文科上取得成效,体现了我校语文教学教研深入开展的成果,这给我们今后更有信心、更坚定走课改之路奠定了良好的基础,不能不说是个极大的鼓舞。
06秋季,高中正式进入新课改。高中与初中课改,有着许多明显甚至实质得不同。在课程(教材)、考试、评价等重要方面都表现差异:例如,课程(教材),高中有选修、必修之分,模块众多,设置各异;考试、评价,高中面对高考的最后升学压力与上大学关系前途的现实社会需要,各省高考方案难出台,出台后褒贬不一、议论纷纷,就是一个说明。
如何进行高中课改,是老师们十分关注、经常议论探讨的问题。初中课改的经验能否或多大程度上为高中课改提供帮助呢;一些课改理念、精神,如何移植高中课改呢;等等。我组老师,一方面积极参与省市县各级各类课改学习培训,并召开会议及时传递讯息,探讨相关问题 ;一方面也开展有针对性的学习思考,如本学科的教材、大纲等组织学习研讨,确认知识及能力与教学的可能方式,等等,学习有笔记,探讨有心得,甚至写成论文。在开展“专题教研”中,如现代文阅读专题研讨时,也参看对比新课程相关教材及理念,有意识地进行一些教学尝试,加大文学作品的鉴赏能力的建构和培养的研究,思考校本课程的开发等。在作文专题研讨时,也考虑新课程关于作文的一些理念要求,联系本省一些有影响的专家学者(如孙紹振、潘新和等)的观点、理论。也外出交流取经,如到福州一中、三中进行学习 ,与他们交流课改的思考与做法。总之,我组以饱满的热情、期待的心愿、积极的准备迎接新课改的到来。
素质活动频开展,学生能力多进步。
比赛交流勇参与,教师水平喜提升。
素质活动频开展,学生能力多进步。
学生多元发展,全面进步,是时代需求,也是教育的责任。语文组利用开发本组优势,注重第二课堂活动,积极开展丰富多彩形式活泼的各项素质活动,活跃校园文化氛围,促进学生能力的发展进步。
开展学生现场作文比赛、征文比赛活动,将优秀作品输送校刊《半月湾》发表,极大调动写作、创作的兴趣和积极性。在20xx年 县中学生作文现场比赛 中,我校学生获初中组一等奖、二等奖,获高中组三等奖。举行朗诵演讲比赛,学生激情四射、个性飞扬,显现出相当的素质能力,推动课堂教学。在20xx年 县古诗词吟诵比赛中,我校学生获初中组二等奖,高中组三等奖。在学校举行的“第四届校园文化科技艺术节”中,语文组大显身手、大放光彩,各备课组都有精彩活动、优质节目,参与学生数量最多。组织开展活动分别获校“科艺节” 活动类项目一等奖、二等奖和三等奖。组织校文学社活动,开展文学兴趣活动,邀请当地文学知名人士、学者到校演讲、开讲座,促进学生文学的兴趣与能力。组织开展校刊《半月湾》编辑、出版及交流活动。开展推广普通话活动,发动组织近400多师生参加“第二届‘全国语文规范化知识大赛’”。
总之,注重第二课堂活动开展,创造条件提供机会,努力锻炼学生各方面素质,培养学生多方面能力,丰富校园文化,活跃学习气氛,促进课堂教学。
06年5月,“闽南‘金三角’(厦、漳、泉三市)第三届中学语文教学研讨会”中,在崇武举办、我校承办,这是我校我组荣幸之事。语文组老师以极大热情参与相关组织工作,更积极主动与到会专家、同仁进行广泛交流与深入探讨。我组老师向大会提交论文,分别获一等奖、二等奖、三等奖。
此外,还派出老师参加各级各类的学科研讨活动。选拔老师参加20xx年福建省高考语文科评卷与试卷评析研讨会,高效率高质量完成作文评卷工作。(20xx年至今我校我组每年都有一或二位教师参加语文科评卷与试卷评析研讨会) 选拔老师参加06年4月 “福建省第二届闽派语文研讨会”(建瓯会议)。会议中,除听取各专家、同仁的报告、发言;还在由俞发亮老师主持的“阅读教学改革论坛”中积极发言、主动参与交流,介绍我校课改经验做法(《福建省语文学会通讯》20xx年第2期《“阅读教学改革论坛”会议纪要》)。市县组织的学科会议、教研会等,语文组积极组织老师参加,并主动交流。
积极落实、努力完成上级主管部门安排的各项活动,如竞赛活动、片区教研活动等。20xx年11月29日,初中片区教研活动有幸在我校举行,我组以极大的热情进行组织工作,提供力所能及的条件;精心准备公开课,积极主动参与研讨交流,虚心接受领导、专家及兄弟校同仁的建设性意见和建议。
参与并得到锻炼,从而促进,这是教师成长有效途径。对与各级各类比赛,语文组鼓励老师积极参与,提出“参与第一,成绩第二”的口号。鼓励并推荐老 师参加学校青年教师创“五好”比赛活动,叶岩辉、张英兰、蒋志鹏三位教师获校“五好”教师称号。叶岩辉师获校“五好”教师第一名,推荐赴县比赛;在惠安县青年教师创“五好”现场比赛的四个项目(课件制作,说课,普通话,书法及板书)中,比赛总分(41.5分)位居全县前列,其中“说课”比赛,居高中组语文科第一名。 李少玲老师,参加泉州市第一届中学语文教师技能竞赛,或高中组教案设计二等奖,说课、下水作文全能比赛三等奖。此外, 还有老师参加德育等其他部门组织的比赛并获奖。如:汪月群参加县师德演讲比赛获三等奖。
总之,我组积极组织老师参与各级各类的学科教研会议与各种比赛,老师们努力学习,广泛交流、深入探讨,接受锻炼、发挥个性,从而大大促进教师视野开阔、学识增长,水平提升,收益极大。
xx学年度,语文组进行教研方式改革,引进“专题(课题)教研”,“教研沙龙”等新的教研方式、模式,促进语文教研的规范化、专业化,以及教研的人本化、个性化,活跃教研氛围,推动校本教研深入,提高质量和层次。在原有基础上,整合力量,继续推动初中课改的深入,三年辛劳,课改首届结硕果,初中课改开新花,群策群力,初一初二课改初显实效;高中加强学习、努力培训,积极准备迎接06秋季新课改的来临。关爱学生,提供创造多种条件,开展各种素质活动,推荐参加比赛,努力锻炼学生各方面素质,培养学生多方面能力,丰富校园文化,活跃学习气氛,促进课堂教学。以极大热情协同或组织,xx年5月,在崇武举办、我校承办的“闽南‘金三角’(厦、漳、泉三市)第三届中学语文教学研讨会”,20xx年11月29日,在我校举行的初中片区教研活动;积极鼓励老师参与各级各类比赛与交流活动,促进教师视野开阔、学识增长,水平提升。
总之,xx学年度,语文组是个团结、充实、革新、活力,同时又是师生进步提高,大有收获的一年。总结过去,展望来年,我们信心十足,希望满怀。
高二语文教研组工作总结篇四
在本学期我们语文教研组工作中,我们继续以温州市新常规为指导,以课堂教学研究与改革为切入口,不断提高教师的专业理论水平和教学实践能力,努力营造开放的、适合主体发展的教学氛围,力争使每一位学生和谐、有个性地发展,全面提高学生的语文综合素养。为此,我们经常开展切实有效的教研活动,做到学期初有计划,活动有记录,期末有总结。我们坚持“以人为本”,促进学生全面发展,努力实现教学高质量、课堂高效率。
本学期,语文组继续组织全体语文老师认真学习温州新常规、语文新课程标准及最新的教育理念,正确把握语文教育的特点,努力建设开放而有活力的语文课程。通过学习,大家的教学理念有了很大的转变,深深体会到:当一位语文教师不容易,一名优秀的语文教师更不容易。语文学科涉及的知识面广泛,它对我们提出了更高的要求,因循守旧的教法已不能适应新课程标准的要求了,我们必须积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
1、抓好校级语文教学研究课。
本学期每位语文老师都上了自己的教研课,执教者认真备课、上课。与会教师认真听课、记录、集体评议,通过这一系列的步骤,相互研讨,共同促进,形成良好的教研氛围。每位语文教师能根据学生的特点,积极探索,研究科学合理的教学模式,并运用到课堂教学中去,促进了基础性课程的研究,并能把学到的新理念、新方法、新技能运用到教学实践中,促进教研和科研结合,提升了教研活动质量。在活动中,我们不断完善集体备课制度,坚持集体备课,集中大家的智慧,做到锻炼一人,成长一群。同时,针对教学进行探讨式评课,反思:假如我来教,这个环节会怎样处理,怎样去评价肯定学生,怎样进行文本、学生、教师间的互动,怎样点燃学生思维的火花,真正让课堂充满文化魅力、思想的魅力、艺术的魅力。你有什么金点子,我有什么好主意,他有什么新创举,都会在评课中各抒己见。这种学术上的交流,教法上的切磋,对提高我们整个语文教师队伍的水平和我校的语文教学质量起到了推动作用。
2、加强集体备课力度
本学期,我们在学校以往备课模式的基础下,我们力求备精品课,特别在开展公开课或教学观摩课时我们则要求必须进行集体备课;倡导利用网络资源寻,找资料,以达到资源共享之目的。对教案的撰写也作了新的要求:强调教案要突出新常规的要求。
学校领导高度重视教研工作,不断派教师外出听课,通过听课学习教师们的眼界开阔了,思维活跃了,大家了解更多名师们的教学风格,接触最先进最前沿的教育教学理念,更好的指导自己的教学行为。
我们语文组教师队伍是一支年轻的队伍。每位教师都十分注重自我提高,不断的给自己加压,以便更好地从事教学工作。在进行繁重的教学工作的同时,许多教师还潜心研究、自觉反思,不断地总结与提高,笔耕不辍,教研风气浓厚。我们也高兴地看到了老师们在专业化道路上快速地成长。实践证明,教研的进步,带动的是教学的飞跃。
老师们,时光的脚步带领我们走过了一个充实而忙碌的学期。回望语文教研这块绿地,那盎然的叶尖闪动着一颗颗全体语文教师智慧和汗水的结晶体。然而,我们清醒地认识到身上肩负的重任,漫漫探索之路任重而道远。我们只有不断学习,不断地开拓进取,迎接更大的挑战。
高二语文教研组工作总结篇五
本学期,我们高二语文组组认真学习新课程标准,以培养高素质人才为目标,以提高教育质量为根本,以培养学生自主创新能力为主导,积极推进课堂教学改革。在学校教导处的领导下,严格执行学校的各项教育教学制度和要求,认真地在教导处的领导下完成各项任务。使学生在获得作为一个现代公民所必须的基本语文知识和技能的同时,在情感、态度、价值观和一般能力等方面都能获得充分的发展,为学生的终身学习奠定良好的基础。
1、认真备课。
(1)做到四个精心。每位语文教师都能认真制定教学计划,精心设计教学过程,选择具体有效的教学方法,精心设计专题训练。
(2)统一备课规范。按课时备课,每课时都有教材分析、教学目标,重点、难点、教学过程、作业布置等。认真钻研大纲、教材,紧扣教学目标,把训练贯穿于整个教学过程中,充分调动学生学习语文的`兴趣,发挥学生的创造能力和实际运用能力。
(3)加强备课组工作,积极参加集体备课,做到统一思想,统一进度,统一练习,特别是在备教学目标,备学生练习,备教学方法时能集思广益,取长补短,同时通过集体备课,及时了解教育教学情况,针对教材的特点,不断地进行探索、改革、创新。
(4)备课时,充分挖掘教材中的德育因素,做到文道结合。
2、认真上课。全体语文教师以现代化教学的观点,不断更新教7法与手段,促进课堂教学效率的提高。
(1)做到四为主:教师为主导,学生为主体,训练为主线,全面育人为主旨。做到四突出:突出启发式教学,突出因材施教,突出兴趣激发,突出教书育人。
3、认真布置及批改作业:根据教材的特点,认真布置和批改作业。在布置作业时,以减轻学生的负担为准绳,认真取舍,精选适量的作业,以课文为主,并进行一定的拓展训练。作业批改及时,认真,保证当天完成,作文能采用教师批再学生分小组批阅的方式批改,提高学生写作兴趣和能力。
教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出路,这一学期,我们语文组在学校教务处、教科室的带领下,以提高课堂教学质量为目标,不断地进行探索、改革、创新。
1、坚持理论学习,重点学习新课程标准,转变教学观念,贯彻新课程理念。利用教研活动进行学习、交流,取长补短,以不断提高课堂教学能力和教研水平。
2、深化课堂教学改革,积极参与课改实验。在学校开展的“青年教师基本功竞赛”活动中,语文组年轻老师认真准备,积极参与,上好一堂校级公开课,体现了他们较扎实的基本功素质;和学生一起参加期末常州市统考,努力自身业务素质和教学水平。加强集体备课组建设,各备课组统一教案,精心修改并使用课件,统一作业,提高了教学成绩。同时,我们教研组注重实效,认真组织听课、评课活动,相互学习,交流,不避讳缺点,使每位老师明白自己上课的优点,缺8点,以能更好地提高教学质量。
3、积极参与课题研究。积累材料,各年级一位老师上研究性课,撰写心得体会,切实提高礼中语文教学,特别是作文教学的质量。
4、有计划地对高中各年级进行教学情况调验。通过听课和检查,了解各年级集体备课及其在课堂教学中的落实情况,了解各位教师作业布置和批改等情况,了解各位教师的教学风格和水平,促进大家努力提高语文教学水平。
高二语文教研组工作总结篇六
本学年,我们语文教研组根据学校总体安排,明确工作目标,积极进取,团结协作,教研氛围浓厚,顺利地完成了各项教学教研任务。现总结如下:
第一,转变教育观念,加强理论学习。我们做到业务学习定时间、定地点、定内容,有重点地学习市教研活动精神,认真钻研《语文学科课程标准》等,进一步明确本年级的教学要求,把好减负增效关,加强师德修养。组内教师订阅了多种杂志《小学语文教师》和《小学语文教学通讯》等,通过不断地学习、交流,取长补短,进一步提高自身素质。同时,组内教师积极参加“课程改革与学习主题构建”的专题培训活动,认真完成培训作业。
第二,加强教研组的常规管理。教研组是学校落实教学工作,开展教学研究和提高教师业务水平的重要基地之一。为此,我们着力抓好“三严”“五认真”。“三严”是教学纪律严明,教学行为严谨,教学程序严格。“五认真”是:认真备课,认真上课,认真辅导,认真批改作业,认真组织考评。要求组内教师每学期听满10节课,并且每节课都要做好点评和总评。这学年我们共组织了6次的集体备课,4次的评课活动及多次反思交流会。在活动中教师注意“上挂下联,左右参与”,打破了年级的界限,同事之间互帮互助、共同探讨。教师都感到这样做大有益处,增加了相互间的学习机会,使理论更能联系实际。
课堂教学是实施素质教育的主渠道,只有提高了课堂教学效率,才能切实提高学生的语文素养,减轻学生的负担。为此,本学期我们加强了教研组的常规活动,使活动化大为小,教研组各成员定时间、定内容、定形式开展教研活动。
第一,以“学习主题构建”为中心,以提高课堂教学效率为目的,认真开展每次教研活动。每节教研课的教案提前一周拿出,组内老师集中参与研究定案。课后,组内教师集中评课,针对上课情况发表自己意见以及其它观点,总结的反馈课堂教学中的得与失。
第二,按学校教学计划的要求,组内教师做到每学期听课“不少于10节,这学期,我们以“备课、上课、说课、评课”这“四课”为载体,形成浓厚、活跃的教研风气,切实把“四课”与落实教学常规,开展专题研究结合起来,努力突出抓好两个重点环节(备课、上课),努力突破两个难点环节(说课、评课)。本学年,每位教师精心准备,为组内教师展示一堂公开课。从精心准备,说课,上课展示,反思这样一个过程,每一位教师都给自己定下了一个目标——上好这堂课。其他教师也是献言献策,精心打造一堂高效课。
配合学校总体安排,为组内教师提供学习、提高的机会,不断提高他们的政治思想、业务水平、文化素质和组织教学、独立工作的能力。
第一,以“师徒结对”为纽带,努力形成教研合力。老教师带青年教师的工作,已纳入正轨,有序地开展“传、帮、带”。而青年教师也给自己加压,不断吸收他人之长。这样不仅加快了青年教师的成长过程,而且加强了队伍的建设,使教研组老、中、青三代形成一股教研合力。
第二,组内教师认真参加进修和培训等学习活动。
第三,组内每一位老师根据自己的教学心得都积极撰写论文。
本学期本教研组以培养学生综合素养为出发点,开展了许多活动,如半命题作文比赛、写字比赛、科幻画比赛、漫画创新赛等等。这些活动的开展留给我们很多的思考——学生是学习活动中最活跃的小主人,也是最大的受益者。他们主动参与,乐于探索,勤于思考。作为教师,要多为他们创造这样一个氛围、一个情境,使他们的创新精神和实践能力得以培养。
总之,当前课堂教学是素质教育的主阵地,我们必须深化课堂教学改革,以科研为先导,以教研组建设为载体,全面提高自身教育教学素质,全面提高学生的语文素养。但是我们还面临着许多问题,亟待解决:如我们的科研水平和能力的不足,课题研究还缺乏一定的深度,这些还需要在今后的工作中不断寻求新途径、新方法,不断地完善和提高。
高二语文教研组工作总结篇七
我们语文教研组共有教师6人,随着社会对教师的要求越来越高,在职的每位教师都能感到一种压力的存在。有压力才有动力,正是在这股动力的驱动下,全组每位教师努力钻研教材教法,积极运用最先进的多媒体手段辅助教学,力争做新时代的“科研型”教师 。
本学期以来,语文教研组根据学校的教育教学计划,以培养高素质人才为目标,以提高教学质量为根本,以培养学生自主合作探究能力为主导,狠抓常规管理,全面贯彻教育方针,实施新课程教育,积极推进课堂教学改革,切实提高课堂教学效益,收到了较为明显的实效。
开学之初就组织全体语文教师认真学习了语文新课程标准及最新的教育理论,学习教务处、学区、县教研室下发的各种文件,掌握课程的基本理念,全面提高学生的语文素养,正确把握语文教育的特点,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,努力建设开放而有活力的语文课程。教材既要讲得精,又要渗透人文教育和情感教育。在学习内容上,引导学生关注科学、人文、自然和社会、人生及历史、现实、未来等科学文化、道德艺术各个领域。认真开展新课程的备课交流活动,做好备课组的组织工作。通过听课、评课、分析研究,找到不足,研究对策,很好地落实了课堂效率。重点研究在新课程实施的背景下的课堂教学,如何将先进的教学理念转变为具体的教学行为,如何全面提高中学语文教师的教学技能。课堂上不仅有漂亮的板书、精彩的教案、完美的课堂设计、精心制作的精美课件,还充分利用了现代科技资源,不同程度地体现出了新课程理念——“以学生为本”,尽力调动学生的主动性、积极性,创设情境、情景,让学生多动、多思,展开联想,开展合作学习、探究学习,形成了有“生命”的课堂。教师的教学行为正在发生着显着的变化。具体体现在:
教研活动每月一次,是交流经验、提高认识的一个大好机会,教研组有效地运用这宝贵的一个多小时,真正发挥了它的作用,让每位教师在每次活动中取得哪怕是一丁点的收获。教研活动不是被简单地读读报纸、学学一两篇教学论文所替代。针对新教材、新大纲的出台,作为教育第一线的我们,要想教好书,就有必要将大纲吃透,教研组在活动中带领教师学习新大纲,了解新教材,为自己今后的教学指路。教研组还采用播放电子幻灯的方式让教师了解我国教育的未来前景。
随着教师人才的流动,教师队伍也将越来越趋于年轻化。我组青年教师人数正逐年增加,教研组采用多种方法让这批年轻教师尽快地成长起来:
1.创造良好的教研氛围。
2.鼓励青年教师多上研讨课,将自己的哪怕点点滴滴的教改思路渗透进教学中。
3.老教师做好“传帮代”的工作,自己教学多年的经验要毫不保留地传授给他们。
4.多次到其他语文教研强大的学校取经。
通过以上举措,教研组已经有一批刚进校没多久的年轻教师担负起了学校语文教学的重任。他们的`一系列对外公开课均获得了区教研室领导的好评。
2.评课教研组长期以来已经形成了良好的评课氛围,决不光说好听话,大家都从帮教的角度上诚恳地提出自己的不同意,今后我们还将把这种好的风气保持下去,同时还鼓励每位教师均能发表看法,在评课中还能体现出创新意识。
高二语文教研组工作总结篇八
教研组是学校开展教学研究活动的主阵地,我们语文教研组在分管领导的指导下,定期开展活动,力求做到每次活动有准备,有主题,有成效,千金中学语文教研组工作总结。一学年来,我们主要围绕以下几个方面来开展了活动。
1、继续加强学习,进一步转变观念。通过不断的学习、讨论、交流,教研组全体成员提高了思想认识,树立了正确的价值观,以良好的师德形象立足教育。一开学,我们每位老师认真研读了《语文课程标准解读》,了解了每个年级段的教学目标和要求。为让老师能更好的学习、实践新课程理念,我们开展了推出精品课等活动,以多种方式来学习新课程,把握新课程。从而帮助教师转变观念,形成新的课程观、教师观、教学观、课堂观、质量观。平时正常开展备课组活动,师徒结对活动,每位积极参与教研组、备课组的公开课、研讨课,积极听课、思考,通过上课、评课、听课,努力提高了教学水平。
2、在这一学年中,我们还确立了《初中诗意语文教学实践研究》这一课题。围绕这一课题,我结合自己的教育教学经验,对课题进行了解说,让每一位语文明确"诗意语文"的内涵。另外,姚伟民老师开设的语文课《竹影》,从各环节的布局来看,对"诗意语文"已有了较深的理解。
20xx年11月26日,我们初一初二的语文老师去重兆中学参加了教研活动,听取了《风筝》和《湖心亭看雪》两节课,课后还展开了讨论。从老师的上课中,我们感觉到老师虽然认真钻研,精心备课,但还是流露出缺少学习的现象(审美教育的学习),尤其缺少欣赏大自然的能力,为此,对张岱这样纵情山水的文人,不但不去欣赏,反而引领学生不与这样的交往。为此,从这样的活动中,我们深深地体会到加强自身的素养很重要。如果老师能欣赏张岱,能像张岱一样对山水怀有热爱之情,那么这一堂课上,完全可以成为"诗意的语文教学"了,工作总结《千金中学语文教研组工作总结》。
20xx年4月14日,"诗意语文"研讨活动在我们千金中学举行。除了两位老师开课外,之后,我做了"诗意语文"的专题发言。通过这样的活动,将我校的语文教学不断地向诗意语文教学进发。
1、实施有效备课,让教师的教学水平更上一层楼。对自己所教学科,只要不是第一年任教的,老师们大都照抄教案书,或者是自己的旧教案。对于这样的备课,只有形式,没有实效。为此,区里提出"有效备课"。作为教研组长,我积极配合工作,引领大家开展有效备课。先分配好任务,然后分头备课,之后,对所备内容再在教研活动时分年级进行讨论。我们语文组的备课,没有滞后,课后又有自己的分析与反思,这样的备课,可以说为以后减少了无效劳动,为老师提高自身素养提供了更多的时间。
我完成接受的任务之后,抓紧时间完成好,将稿子发给相关老师。另外,其它老师备好的课,我没有盲目采用,而是重新另备。因为这一套教材,我是初次接触,我得熟透每一篇课文。为此,我比别人多备了两个单元的课。
2、积极写作,为指导学生写作起好带头作用。我作为教研组长,一直在写作的园地里辛勤耕耘,且取得一定的成效。每一学期,总会发表教育教学方面的杂感多篇,还有关注生活、热爱生活、反映生活的散文多篇。第一学期,出校刊一本,选取了我发表的部分散文。另外,因为写作,更容易发现学生的佳作,并且学生面对老师更有"亲其师,信其道"的感情。这一学年,我为学生打印了许多精美的文章,这些文章,都张贴或制在课件中,为大部分学生起到引导的作用。
在这一学年中,我开设了朱自清的《背影》和《写真事抒真情》两堂课。前一次也较多地引用了学生的习作片断,第二次是纯粹的写作课。两堂课都获得了好评,为老师与学生指点迷津。
这一学年中,《今天,我就在你身边》、《草堆旁》等文章发表在《未来作家》上;《金黄色的呼唤》、《去老师家》、《毛阿婆》等发表于《中学语文报》;《孩子,我相信你》、《黑板上的阳光》发表于《教育信息报》。总之,这一年中,写作也有点滴收获。
3、为激发学生读写兴趣,特成立东篱文学社。第二学期,在校长室的领导下,成立"东篱文学社"。先确定文学社成员,之后,便开展了一系列活动。成员阅读了沈从文的《边城》,我给学生上了一堂《边城》的阅读指导,同时欣赏了我的读书心得;还开展了现场作文写作,并结合这些具体的作文,又开了一堂多彩的写作课。
通过这样的活动,激发学生的读写兴趣,同时,在我的指点下,他们会有更多的机会来锻炼并提高自己的读写能力。快到期末考试时,还有学生特意来问我:文学社有没有活动?简单的一问,让我感觉到文学社的作用。
这一年中,我们语文组积极参加各种竞赛。我们组织教师参加了阅读比赛,其中一位老师得了一等奖,一位等了二等奖,一位等了三等奖。一位老师参加教育信息报组织的第四节读书征文获得三等奖。
一年来,取得了成绩,但存在问题仍然比较突出,如个别老师不爱学习,不愿写教学心得,备课不肯花大力气,不想在原有基础上去创新,展现新的自我形象。为此,要提高这支队伍的语文素养,还需要老师们付出艰辛的劳动才是。我期待着。
高二语文教研组工作总结篇九
回顾过去的一期工作,有欢乐也有辛酸,但更多的是收获。在各级领导以及市教研室地理组老师的关怀、指导下,我校地理组全体教师积极进取,勤奋工作,创造性地完成了本学期的工作,现简要总结如下:
为了提高全组教师的素质,我们组织教师学习了素质教育和地理教育教学方面的理论文章,认真学习了有关地理的报刊杂志,并鼓励教师自觉订阅报刊,达到每人至少订阅一份报刊。通过学习,丰富了教师的地理知识,对于新的教育教学理念有了更深了解,提高了各位教师的专业理论知识水平,从而也转变了教师的教育观念。全组教师还一起学习研究《地理教学大纲》以及《新课程标准》,明确了新课程标准与原教学大纲的变化,明确了高中各个年级的地理教学目的、任务以及要求,从宏观上把握各个年级的知识脉络。此外,我们还积极参加市、县组织的教研活动和文化业务进修、继续教育,并在活动中,起到了重要的作用。
地理组开展教学研究、提高教学效果作为组工作的重点。按照学校要求,各个年级分别确定备课组长,由教学时间较长、教学经验较丰富的教师来担任备课组长,充分发挥我们的作用。我们组织教师一起学习、钻研《大纲》,挖掘教材,制定教学计划,认真参与集体备课,一起研究教学中出现的新问题。各位备课组长充分发挥了指导带头作用,教师之间互相学习,互相交流、研讨,解决了许多实际问题。认真上好每一节公开课并及时评课,既活跃了教研氛围,又促进了教师的成长。
为了更好地提高学生地理水平,提高教学效果,地理组老师积极参加课题研究,全体地理教师作为实验教师分别参加各个年级的实验工作。首先,全组教师认真总结了近几年来进行这项实验的'经验和体会,又深入学习了有关地理理论文章,使各位教师对这项实验有了更深一步认识;第二,制定实验计划。各位教师根据各自实际制定了切实可行的实验计划。第三,按照实验计划,严格认真地进行实验。对于实验中遇到的问题,及时进行研究,加以解决,并注意积累、收集实验过程中的一些数据。第四,及时做好各个阶段的小结工作。通过这项实验,提高了各位教师参加教科研的意识,提高了进行教科研实验的能力,提高了教学效果,促进了学生地理各方面能力的提高。在溧阳市高中地理优质课评比活动中黄秀萍老师获二等奖。
我们学校、地理组很重视青年教师的培养工作,为我们的成长创造条件、提供机会。老教师耐心传授自己宝贵的教育教学经验,年轻教师积极进取,虚心学习,耐心请教。张云花老师在我校对外公开课活动中受到听课老师的一致好评。
地理组教师有3人担任班主任,1人跨年级教学,工作负担很重。但是,全组教师以学校大局为重,克服困难,积极进取,发扬了无私奉献的精神,高质高效地完成了学校交给的各项任务。
总之,一学期以来,地理组教师注意自身素质的提高,始终以高标准严格要求自己,在教育教学工作中取得了优异的成绩。但是,我们也深深知道,这些成绩的取得是在各级领导的关心、市教研室地理组老师以及学校其他学科老师的大力支持与配合下取得的。我们还知道,我们的工作还有很多需要提高改进的地方,在今后的工作中,我们决心再接再厉,努力工作,为把学校地理教学各方面的工作提高到一个新阶段而奋斗。
高二语文教研组工作总结篇十
本学期语文教研组在学校各级领导的关怀指导和各位语文老师的精诚团结、积极配合下,坚持学校的有关教育教学计划,严格执行学校的各项教育教学制度和要求,使学生在获得作为一个现代公民所必须的基本语文知识和技能的同时,在情感、态度、价值观和一般能力等方面都能获得充分的发展,为学生的终身学习奠定良好的基础。较好地完成了学期初制定的工作计划,全面优质地完成了学期工作任务。以下是我组教研工作的回顾总结:
1、学习新课标,转变教师的教育观念。
继续加强健全教师学习教育教学的理论学习。本学期我们全组教师继续以学习新课标为主要的学习内容,组织切实有效的学习讨论活动,用先进的教育理念支撑深化教育改革,改变传统的教学模式,继续推广“重学精讲”的教学模式,教师们把新课标的理念渗透到教学中,教学注重以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主,注重尊重学生的需要,培养学生的自学能力。
另外参加课题研究的老师结合各自研究的小课题,进行相关的理论学习和研究,提高了教师们的课堂教学策略、教学评价的能力,牢固地树立评价要以学生发展为宗旨的思想。在教师们学习、总结经验的时候,教师们也在此基础上积极参加各类比赛和向各级各类杂志投稿,努力提高自己的理论水平。
2、教学工作继续以转变学生的学习方式为主。
教师们以新理念指导自己的教学工作,牢固树立学生是学习的主人,以平等、宽容的态度对待学生,在沟通和"对话"中实现师生的共同发展,努力建立互动的师生关系。
本学期以改变学生的学习方式为主,提倡研究性学习、发现性学习、参与性学习、体验性学习和实践性学习,以实现学生学习方式多样化地转变,促进学生知识与技能,情感、态度与价值观的整体发展,为学生的终身学习打下坚实的基础。
3、力求改变教师的备课方式,提高教师的备课质量和教学效益。
本学期备课体现老师的主导性和学生的主体性,教案中重在突出教师的精教和学生的自主学。重视教学过程的反思,每节课后教师都认真地反思教学过程,及时地把教学中点点滴滴的感受写下来,重视二备和反思,从深层次上去考虑自己的教学工作,写出有质量的教学反思。本学期更好地发挥业务学习的功效,确保每两周一次的教研组和备课讨论的活动,做到有内容有记录。
参照学校的工作计划,上好了“重学精讲”的教学模式中的阅读教学、作文教学、复习课教学模式研讨课并为全市展示专题复习研讨课。
4、做好培优补差的工作,提高教学质量。
在大面积提高教学质量的同时,教师们努力抓好了培优补差工作。
抓好后进生的转化工作。教师们坚持不放弃每一个后进生,都以良好的心态接纳他们,他们以更多的关心和爱护,相信每一个学生都能学到自己适合的知识,让他们在学习上有所进步,以提高学校的成绩合格率,在全市联考中取得了较好成绩。
通过组员们的不懈努力与团结协助,本教研组完成了几个重点教研课题,老师们也取得了不小的成绩:
1、组织了“重学精教”复习教学研讨课的上课和评课工作,效果好。
2、顺利完成全市“九年级语文复习研讨课暨中考发布会”在本校的召开,教研课获得好评。
3、组织学生按时参加“中小学生创新作文大赛”并取得较好成绩,有两个特等奖,一个一等奖,三个二等奖和多个优秀奖。在全国中学生“为学杯”的作文大赛中取得两个一等奖,六个一等奖,十三个三等奖的好成绩。
4、语文老师辅导学生作品有多篇在国家级刊物上发表和获各级奖项。
5、全体语文老师积极投入到读书活动中
6、在学校教学常规检查中,语文组有多人获得优秀等级,七年级均被评为常规教学优秀备课组。
虽然在xxxx年上期中语文组获得了很多成绩,但是还有一些需要努力的方面。教研教改参与面有待拓宽,课堂教学的研讨还有待加强。总之,一学期以来,语文老师注意自身素质的提高,始终以高标准严格要求自己,在教育教学工作中取得了一定的的成绩。但是,我们也深深知道,这些成绩的取得是在各级领导的关心、以及学校其他学科老师的大力支持与配合下取得的。我们还知道,我们的工作还有很多需要提高改进的地方,在今后的工作中,我们决心再接再厉,努力工作,为把学校语文教学各方面的工作提高到一个新层次而奋斗。
高二语文教研组工作总结篇十一
时光如流水,转眼间开学至今一个学期已即将过去,细细回顾,这一个学期虽然忙碌却也过得充实。作为教研组长的我,深知自己肩上的责任重大,如何组织好一学期每次的教研活动,如何带领中年级语文老师一起提高更是对我的一大考验。还好一个学期来同组的老师们充分发挥了团结协作的精神,大家互帮互助共同提高,工作开展得还算顺利,下面就简单谈谈我们教研组一个学期以来的主要工作:
现代教师不仅要有先进的教育观念,有较高的理论水平,还要有驾驭课堂的艺术,以适应现代化教育需要。为此,老师们不断加强学习,提高认识,转变自身教育观念。力争由“经验型”转向“科研型”,由“知识型”转向“学者型”
我们采用集体学习和教师自学相结合的方式,充分利用好学校征订的教育类报刊杂志和互联网上的资源,学习现代教育教学理论、先进的教育教学方法以及教学模式。本学期,我们一起认真学习了《“新基础教育”语文教学改革指导纲要》中有关中年级语文教学的章节,一起学习了写景类课文读写结合教学模式有关案例,一起学习了“课堂中的理答”,学习名家理答的方法与策略,并且认真地做好摘记。一篇篇的理论学习丰富了老师们的理论积淀,老师们也因此而变得更加睿智,教学不再盲目,总能以理论来指导自己的课堂,课堂的实际操作中也多了几份思考,教学更加成熟了。
本学期我们中年级教研组确定的研究主题是“在写景类课文的教学中渗透读写训练”。围绕此主题,我们开展了形式多样的研讨活动,有理论学习,有校际交流,有课堂实践,有课后评课,有反思重建,在这样丰富多彩的活动中,教研组成员的凝聚力增强了,底蕴丰厚了,能力提升了。
教学交流搭平台,校际合作共发展:
9月10日浦河小学中年级组语文老师,和我们龙小中年级组语文老师一起相聚在龙小阶梯教室,围绕“在写景类文章中渗透读写训练”这一主题进行了研讨。本次研讨共分3个环节:
我们先一起学习了《“新基础教育”语文教学改革指导纲要》中有关四年级阅读教学的核心任务以及类课文的教学设计思路,明确了在四年级,“新基础教育”语文教学改革是以写人、记事的记叙文为抓手,选择篇幅长短适宜,结构简洁而典型的课文,组成新的记叙文单元,运用“长程两段式”教学策略,渗透文体类结构教学。在此基础上,我们对三上和四上的课文进行了梳理:诗歌、写人、写景、童话等。并提出了今天我们集体备课的主题:在写景类文章中渗透读写训练。
经过学习研讨,达成共识:学生在阅读写景类文章时教师要注重从三个方面加以引导:
1、明确顺序写景文章常见的顺序有:空间顺序,时间顺序,景物类别;
2、理清层次总分结构,移位换景结构;
3、体会思想感情写景文章中作者并非为写景而写景,而是通过对景物的描写用比喻,夸张,拟人等手法抒发自己的感受和内心世界。
我们以三年级的《北大荒的秋天》、四年级的《泉城》这两篇课文为抓手,先由费菊媛、陈亚兰两位老师谈谈自己的教材的解读、自己初步的设计以及她们在备课过程中的困惑。接着我们就今天研讨的主题对两位老师设计中教学目标的制定进行了探讨,明白了教学目标应由行为主体、行为动词、行为条件、表现程度这四个基本要素组成。最后我们对两课在训练上的侧重点进行了激烈的讨论,明确了同是写景类的文章,但因为课文内容不同、学生年龄不同,教学的侧重点也不同、读写训练的重点也有不同。通过交流,大家对此都有了明晰的认识。
这样的教学交流为两校教师互相学习、共同研讨搭建了平台,这样的校际合作,真正实现了资源的共享,开拓教育教学眼界,提高教师的教育教学水平。
2、课堂实践主阵地,集思广益共提高。
课堂教学是主渠道、主阵地,是教学教研工作的重中之重,扎实而有效地开展课堂教学,不仅为老师们才能的施展提供了一个自我挑战的舞台,更是培养、提高学生综合素质的学习实践基地。因此在教学科研工作中我们要立足课堂、完善课堂、发展自我。在对《北大荒的秋天》这一课教学设计校际交流探讨的基础上,费菊媛老师精心修改了自己的教学设计,在校内进行了多次展示,在一次次研究活动中,由设计教案-试上-与专家交流、对话;由与同事切磋-调整教案-再次试上这一过程不仅对上课教师,对教研组内其他教师来说,都是一次学习、一次锻炼、一次提高。
3、课堂考核是契机,全面开花共进步
11、12月份,为了配合学校每月课堂常规考核及区常规检查,我们教研组又分工合作,各选了两篇文章进行了集体备课,我和巢岭老师选择了《春联》一课,同课异构。姚志娟老师精心准备了《珍珠鸟》一课的教学,蔡彩霞老师执教了《掌声》一课,周菊芳老师执教了《每逢佳节倍思亲》一课,教研组成员全面开花,在彼此听课评课的过程中共同学习,共同进步。
4、名师培育新平台,校外经验共学习
我们教研组的陈亚兰老师是区语文名师培育室成员,这学期,她为了在区培育室的工作汇报活动中上好一节汇报课,连续四次教学《九色鹿》,其间有我们校内同伴的研讨,有与林继华、邵兰芳这样的专家的交流,也有工作室领衔人韩燕青校长的旁敲侧击,不要说她本人,连我们这些跟随者也是感悟颇多,收获颇丰。
5、课堂教学重常态,精心准备共成长
除一些研究课以外,我们更关注了常态课,要求每位教师要上有准备的课。这里所说的有准备主要体现在三个“一”。
1、精心设计好每一个学习活动。
2、精心安排好每一个教学环节。
3、精心组织好每一次教学评价。
1、利用各种渠道向学生、家长推荐有益书籍
(1)利用家长会、校讯通向家长推荐书籍。如《好老师胜过好妈妈》《打造儿童的阅读环境》《四年级,决定孩子一生的关键》等。
(2)利用教室文化墙、班报、阅读交流向学生推荐书籍。除灾开学初向孩子推荐共读书《时代广场的蟋蟀》《斑羚飞渡》之外,我们还利用教室文化墙“阳光书屋”栏目和定期出版的班报“七彩阳光”每月向学生推荐相关的书,如《时代广场的蟋蟀》的姊妹篇《塔克的郊外》,《斑羚飞渡》的作者沈石溪的其他动物小说系列,如《狼王梦》《最后一头战象》等,并制作导读卡以激发学生阅读的兴趣。
2、开展扎实有效的读书活动
尽管本学期教学活动多,比较紧张,但“书香班级”的建设仍如火如荼地展开。阅读讨论、讲故事比赛、制作书签、写读书笔记、制作小报、演讲、主题化、系列化的采蜜活动、定期去图书馆阅读等,这一系列活动较大地激发了学生读写结合的兴趣,可以说,一学期的读书活动较有成效。
3、给学生充分展示的舞台
(1)循环日记写出多彩生活。
为激发学生的习作热情,四(1)班、四(3)班、三(3)班等班级还进行了班级循环日记的撰写,并定期评出“阳光小队”和“阳光少年”,分发喜报。学生的循环日记内容丰富,写出了学校和家庭、社会生活中的酸甜苦辣,多彩多姿。
(2)校园博客学生作文连载
四(1)班的循环日记、四(3)班的“七彩阳光”、三(3)班“芽芽心语”在学校博客连载,大大激发了学生写作热情。
(3)班级报刊定期“出炉”
四(3)班的班刊“七彩阳光”定期出版,成为家长了解学生、了解班级动态的窗口,长期积累,也成了孩子身边的一本优秀作文选。
(4)教室文化墙张贴学生优秀习作
为了让更多孩子的优秀习作有展示的舞台,我们在教室文化墙或教室宣传栏专门开辟了优秀习作园地,如“花儿朵朵”等,把好作文打印出来张贴于此,让小作者骄傲,让其他学生羡慕、学习,激励作用很大。
(5)推荐优秀习作参加各级各类征文评选
陈亚兰、钱红霞、费菊媛老师的论文、案例在中国教育协会、省师陶杯、区年度论文、案例评选中分获一、二、三等奖。学生作文也在区校作文比赛中获奖。
四(3)班部分学生自发组合,尝试小说连载,如《苹果别墅》《我有一个幸福的家》《幽默老爸》等,真是“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头”呀!
时光的脚步带领我们又走过了充实而忙碌的一学期,我们中年级语文教研组在本学期的工作中肯定还存在着不足。
1、由于本学期学校的各项活动较多,老师们都比较的忙,教研氛围还不够浓厚浓,以后的教学中我们要加大集体备课、上课、说课,上研讨课的力度,尤其是同年级老师之间也要相互多听课,做到取长补短。
2、平时的教学工作中我们要鼓励老师勤于反思,勤于笔耕,写出高质量的文章来,因为这是教师专业成长中必不可少的。
3、学生的竞赛活动开展得还较少,下学期的教研组工作要在这方面多动脑筋,让学生在丰富多彩的活动中有所得、有所获。
此外,我们还要认真上好平时的每一堂课,让我们的语文课堂扎实、真实、朴实、有效。
都说“教育的根味苦,教育的果甘甜”,早出晚归的工作是艰辛的,但付出总有收获,我们语中年级文教研组工作肯定还有许多的不足,但同时我也坚信我们中年级语文老师定会在以后的日子里踏实走好自己的每一步!
高二语文教研组工作总结篇十二
为了提高课堂教学效率,减轻学生课后负担,我校实施高效课堂教学,采用小组合作探究的教学模式,我们语文教研活动尝试着以下几个做法:
提高课堂效率的关键是转变教学理念,只有转变观念才能转变教学行为,实现高效课堂。由此,我组认真研究高效课堂教学模式,认真学习《语文新课程标准》,以最快地速度转变教育观念,改变传统的教学模式,力求用先进的教育理念支撑深化我校的高效课堂教学。上好小组合作探究课,提高课堂教学效率。
组评课交流,认真填写高效课堂教学研究表。值得一提的是:在区公开教学活动中,董军的《古诗文复习》一课获得好评。扎实有序的听评课活动,使得大家在实践方面取得共进双赢。在教研活动中学习理论知识,主要学习赵炜老师的著作,认真在线观看名家大讲堂,认真写学习笔记、听课记录,研讨交流。
双周集体备课,研究导学案。备课前全体语文教师查阅资料、钻研教材、探讨教法,然后把每人的资料在备课活动中互相交流,针对教学中出现的新问题全组教师共同探索、解决难题。语文组强调教师之间的双向互动,引导教师学会理性地思考教学问题,以建立一种新的促进教师合作、发展的学校文化,形成宽松的环境和开放的氛围。
课堂教学的有效性是指:在规定的课堂教学时间内,师生对既定教学目标的达成情况。每位语文教师力争做到了:
1、做到四个“精心”。
每位语文教师都能精心制订教学计划,精心设计导学案,精心选择教学方法,精心设计题型训练。
2、统一备课规范。
做到统一思想,统一进度,统一练习,特别是在备教学目标、
备学生、备学情、备教学方法时,能集思广益,取长补短,同时通过集体备课,及时了解教育教学情况,针对教材及学生的特点,不断地进行探索、改革、创新,重在体现高效。
3、注重教学反思。
每位教师在执教后,写好教学反思,探索和解决教育教学过程中存在的问题。在导学案后写本节课的反思,在每月末写本月的反思。教学反思是提升个人业务水平的有效途径。平时,大家都惯于自省“教学过程是否高效有序?教学得失在哪?”互相探究教学中存在的问题,也乐于课间随机教研,或交流得意之举,或共解“困惑”。在月考、期中、期末考试备考工作中,彼此出谋献策,资源共享,力求提高我们的语文整体成绩。
语文组除了加强教师的自身学习外,还走出校门,积极参加科研活动,交流信息。学习交流先进的教学经验,探讨教学新路子。我组每人都承担一次专题研究发言,并有记录。在研讨交流中,我们教研组形成了良好的交流氛围,决不光说好听话,各位教师都要积极发言,互相促进,共同提高。大家都从帮教的角度上诚恳地提出自己的不同意见,将利与弊都说出来,一起探讨,今后我们还将把这种好的风气保持下去,同时还鼓励每位教师都能发表看法,体现出创新意识。
七年级语文竞赛获奖名单
一等奖刘佩玉(七.1)李思琪(七.1)二等奖李晨鸣(七.1)
一等奖李爽(八.2)林雨婷(八.2)二等奖李慧萱(八.3)
三等奖张晗晴(八.3)王旭(女)(八.2)
总之,我们语文教研组实行小组合作探究的高效教学模式,构建高效课堂,并探索适合我们实际教学情况的高效的语文教学模式。
高二语文教研组工作总结篇十三
二地理备课组由四位老师组成,担任高二文科10个班理科9个班的地理教学任务。不同的工作经验让四位老师在工作过程中能取长补短、相互配合,激发更大的潜力;在各位领导和同事的悉心指导和帮助下,使高二地理教学工作在原有基础上推陈出新,有了更大的进步。总结一学期所做所想,我们收获了以下心得和经验。
1.支持学校工作,积极完成任务。
刚刚过去的一学期,高二地理备课组圆满地完成了学校和年级组分配、布置的各项任务。全组老师积极支持学校工作,群策群力制定教学计划;认真按时按质进行集体备课;积极落实科组组织的教学研讨活动,积极开设公开课,并取得了较好的效果。
2、坚持集体备课,不断钻研教学。
本备课组的成员都认真钻研大纲和教材,吃透课程标准,精心备课,既备教法又备学法,落实好各项教学常规和教学计划。本备课组坚持按时集体备课,讨论授课的方法,能够做到目标,进度,作业,测试的统一,在个人备课的基础上写出讲稿,讲述对教材的理解,教学重点及难点,选择恰当的教法和学法。然后大家研讨、交流,最后集思广益,确定统一的教案,再由各个老师针对班级实际情况确定具体操作环节。通过集体备课,我们相互取长补短,不断提高自身的教学水平。
3、发扬团体合作精神,注重相互交流探讨。
本备课组的老师无论是谁在网上收集到的或在别处得到的教学资料,都努力做到资源共享,共同提高备课效率。为了深入推动课堂教学改革,高二地理备课组坚持相互听课,当面或利用集体备课时间实事求是的有针对性的交流意见,提出改进教学的建议,共同探索更好的教学方法和路子,形成教学的互动,实现教学相长。我们组内的教研气氛非常浓厚,除都能按时参加组内的正常集体备课活动外,我们还在平时利用课余时间碰在一起讨论问题,研讨教法,互相切磋,共同提高。同事们通过讨论,不但提高了对许多模糊问题的认识与理解,而且还进一步增进了彼此之间的友谊。
4、注重养成教育,培养学生能力。
本备课组的老师投入了大量的时间和心血,利用辅导课和其他课余时间,积极引导学生自主学习,把学生“你不教我不懂”逐步引导成“你不教我也懂”,让学生养成课前预习、查找资料、自学教材的习惯,提高学生动脑动手的能力和发现问题、解决问题的能力。
5、立足高二,着眼高三,目标明确,稳打稳扎。
生对课堂内容的消化理解,扎扎实实抓规范。
1、个别班存在两极分化的现象,或者是整体学习的积极性不够的情况。
2、开放性题目学生的解答能力欠缺, 学生的自觉性有待提高。
3、学生获取生活经验的途径较少,学生分析学科知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑的有机结合的能力仍有待提高。
1、更好更严格地抓好备课组建设,特别是从备课组成员的思想入手,要不满足于现状,做到精益求精。同时,要认真研究在新的形势下如何进一步利用多种手段(包括电化、多媒体等)改进地理课教学。
3、使备课组内的教研、讨论气氛进一步浓厚起来,通过讨论、交流,使备课组成员的知识、理论水平得到进一步的提高。
4、根据我校学生的实际情况,进一步组织编写好各章节的“学案”导学辅助性资料。切实做到“因材施教”,以有效提高课堂教学效果。
5、加强同事之间的团结互助、互相关心,为全面提高学生素质再作不懈的努力。
总之,本学期我们高二地理备课组的三位老师都在竭心尽力地做好自己的本职工作,且大胆推陈出新,在各个方面都有了很大的发展。在新的一年里,我们备课组将始终坚持不骄不躁的优良作风,不断创新,将工作做得更好,为我们二中明天的辉煌再做贡献!
【本文地址:http://www.xuefen.com.cn/zuowen/4788834.html】