最优小学教师减负心得体会总结范文(14篇)

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最优小学教师减负心得体会总结范文(14篇)
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写心得体会可以让我们更好地认识自己,发现自己的不足和进步的地方。写心得体会时,可以通过提出问题或者反思思考来给读者留下一些思考和讨论的空间。以下是小编为您整理的心得体会范文,供您参考。希望这些范文能够帮助您更好地理解和掌握心得体会的写作方法。通过阅读这些范文,您可以了解到不同领域的心得体会写作,从中汲取经验和灵感,提高自己的写作水平。请拿起笔尖,记录下您的心得体会,让它们成为您成长的见证,帮助您不断前行。

小学教师减负心得体会总结篇一

当前,“减负”是社会普遍关注的教育焦点问题。学生课业负担过重,固然有其复杂的社会因素,但从教育内部来看,课堂效率不高,也是造成学生课业负担过重的一个主要原因。当然,减负不是一朝一夕、一蹴而就的事,人的观念、社会的现实、历史的渊源,都会影响着教育。作为一名教育工作者,深深感受到其中的意义、份量与难度。

就拿我所教的一年级孩子来说,孩子学习的语文知识较多,生字也多,有些内容难于理解。仅靠老师在课堂上的讲解是难以完全让学生掌握所学知识的。我班孩子三分之一自制能力较差,让他们自己在课上学习所学的知识,课后读背所学知识,很少有学生能自觉地做到。小学低段,不管从哪方面,对于孩子一生都有很重要的作用,尤其是培养学生的学习习惯等等。不过,“减负”的实施,使我充分看到孩子们愉快、轻松、灿烂的笑脸,是我能及时了解孩子对知识的掌握情况,反思自己的教学方法,又可以防止抄袭作业,作业书写质量有所提高,也让学生懂得“珍惜时间”。不过感觉自己的每堂课都是很紧,平常使用的语文教学模式、教法和学法也随之改变。但是由于低段语文教学内容多而杂,学习时间紧迫,孩子们当天的知识掌握没有以前学习效果明显,最为明显的就是当堂生字听写合格率不是很高。一天两节语文课,一节课要给孩子讲解课文,另外一节课要留给孩子做当堂作业,甚至有时要辅导一下能力差点儿的孩子,还要留一些时间给孩子背书。并且每天的家庭作业只能布置孩子在家长督促下读背一下课文,并预习一下新课文,有多少家长能像老师一样了解孩子的学习情况,适时地督促指导孩子学习,督促孩子倍数复习功课呢?这对工作压力大的家长来说,无形中也增加了他们的负担。总的来说,这样的“减负”,只是形式的改变,而教材内容的实质并不变。的确,“减负”的根本目的其实是为了“增效”,是为了让学生更加生动活泼地、主动地、全面地得到发展。减负并不是要把学生应知应会的学业负担中的某些部分减去,减负不等于不要质量,减负不等于不要管理。相反教师的工作负担不仅不会减,相反将会更加艰辛。这就要求教师讲究教学艺术,激发学生学习兴趣,养成良好的学习和生活习惯,打下扎实的基础,为学生终身发展奠基。

是呀,教育教学质量是学校的第一生命线。而要实现教育教学质量的提升,课堂是最主要的阵地,也是最直接与有效的途径。我认为首先是要提高我们教师的自身素质和业务能力,教师要多给自己一些时间进行备课,吃透教材,充分了解学生,认真探索行之有效的教法和学法,用有限的时间让学生接受你所讲的内容,经常给自己“充电”,多在优化课堂教学过程、提高课堂教学效率上下工夫。我认为好的教学设计,是“减负增效”的必要条件,精彩的讲解,精妙的教学设计,能够引人入胜,激发兴趣,充分发挥学生的主体作用,引导学生做到“五到”,眼到、耳到、心到、口到、手到,使学生最大程度的投入到你的教学中,把课前预习、当堂指导、当堂检测有机结合起来,从而提高语文课堂效率。但由于小学生对各类知识的兴趣不同,这还要求教师在课堂中,注意发挥每个学生的爱好和特长,善于抓住学生的闪光点,这样的话,学生就会轻松愉快地、主动地学习,课堂的听课效率自然就高。

以上是本人结合自己语文教学实际对于“减负提质”的一点肤浅看法,总之,“减负提质”是一项艰巨而复杂的工程,只有我们不断地潜心研究和探索,才能肩负起“减负提质”这一历史性的教育重任。

小学教师减负心得体会总结篇二

我是一名小学教师,很庆幸市教育局为我们提供这次培训学习的机会,有专业老师为我们传授教学经验和进行技术指点。从教以来,我接触教育技术也有一段时间了,教学中总存在许多困惑,这次培训正好是我一个学习的机会, 虽然学习很紧张,但过得很充实,受益非浅,下面就谈谈我对教育技术培训的点滴体会。

在这次的培训中,“教育技术”,它的真面目逐渐浮出水面。相比起当初的“第一印象”,教给我们搜集信息的方法和技术固然是 《教育技术学》这门课程的一个教学目标,但“信息化教育的设计、开发、利用和控制”最能够最具体最贴切的表达这门课程的意义了。搜集信息,就是为了“教育信息化”,就是通过使用现代化手段来达到更好的教学和学习。这些手段主要包括掌握必要的操作计算机的基础能力、相关软件的应用能力以及熟悉各种相关的网站。

一、通过学习,我体会到,信息时代已经到来,信息技术在社会发展中的作用越来越重要。以计算机为核心的信息技术作为新型的教学媒体,当它们与各学科的教学进程密切结合时所具有的特性,为新型教学模式的创建提供了最理想的教学环境。应用信息技术来改进课堂教学是当前学校教育改革的一条重要思路。面对二十一世纪教育的出路,作为一名教师,我深刻的认识到教育改革的紧迫性和必然性。

以人类习惯的方式提供信息服务的一种新技术。利用多媒体技术能给学生提供界面友好、形象直观的交互式学习环境,能给学生提供图文声并茂的多重感官综合刺激,还能让学生按超文本方式组织与管理各种教学信息和学科知识,这将对学生认知结构的形成与发展起到积极的作用。

三、当前科技发展异常迅猛,每个人,不管是教师还是学生都必须不断学习。现代化教学手段能利用多种媒体组合,优化教学过程,突破教学重点、难点,提高教学质量和效率,学生参与和学习积极主动性,也可以得到充分的发挥。教师首先通过自学及时掌握最新的科技成果,丰富教学内容,提高教学质量,改变满堂灌的教学模式,在给学生提供自学条件的基础上,让学生自主地学习。

四、把信息技术与学科进行整合,可以改变教材的观念和形式,改变教学环境、手段和方法,变革教学模式,有利于面向全体同学发展个性,有利于学生进行获取信息,处理信息,提高学生自主学习的能力。因此,在强调素质教育的今天,把信息技术与学科教学相结合是必要的而且也是紧迫的。

总之,这次培训学到许多电脑操作方面的新知识,让我看到我自己的不足,坚定了终身学习的信心。通过这次培训,我将会对新课程理念有更加深入地把握,进一步推动信息技术与课程整合,提高自身素质,使自己在计算机领域有更大的突破。

小学教师减负心得体会总结篇三

全面贯彻党的教育方针,坚持社会主义办学方向,遵循教育规律,推进育人方式变革,发展素质教育,进一步规范学校办学行为和校外培训机构发展,提升家庭教育水平,坚决扭转唯分数、唯升学等不科学的教育评价导向,切实减轻中小学生过重的课业负担,形成有利于青少年全面发展的培养模式、有利于校内外协同育人的良好生态、有利于中小学发展素质教育的制度环境,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

二、主要措施

(一)规范中小学校办学行为。

1.加强中小学校育人目标管理。加强党对教育工作的全面领导,落实立德树人根本任务。完善德智体美劳全面发展的人才培养目标体系,优化目标落实路径,强化学科、课程、活动、实践、环境育人综合功能。加强全面育人目标监测评估,为全面落实减负工作、深入实施素质教育提供正确导向。

2.加强中小学校教学管理。严格依照课标教学,严禁擅自调整教育部和我市制定的课程计划,严禁挤占品德、艺术、体育、科学、综合实践活动以及国家要求开设的专题教育等课程。严格规范考试次数,小学只能组织期末考试(考查),初中只能组织期中、期末考试(考查)。严格控制学生家庭作业量,提高作业的针对性和有效性,摒弃机械性、重复性和惩罚性作业。小学一、二年级不得布置书面家庭作业,三至六年级每天家庭作业总量控制在60分钟以内,初中每天家庭作业总量控制在90分钟以内。高中要结合实际合理安排作业时间。严格执行“一科一辅”规定,严禁使用未经区县教育行政部门审查备案的学习类app.科学安排学生作息,严格控制在校学习时间,学生上午上课时间小学不早于08:30、中学不早于08:00,学生下午上课时间不早于14:00(边远山区学校可酌情调整)。不得强制性要求走读生参加早、晚自习,严禁利用晚自习统一教学。保证学生睡眠时间,小学生每天不少于10小时、初中生每天不少于9小时,高中生每天不少于8小时。

3.加强中小学校招生管理。区县教育行政部门要加强辖区内中小学招生入学统一管理,坚持免试就近划片入学原则,民办学校与公办学校同步开展招生工作。义务教育阶段学校不得举行或变相举行与入学相关的考试、测试,严禁以各种名义组织考试选拔学生,不得将各种竞赛成绩、奖励和各类考级证书作为入学的条件和依据。规范义务教育阶段学生编班,严禁以任何名义设立快慢班、重点班、尖子班和实验班等。

4.加强中小学校师资管理。强化中小学教师培训,促进中小学教师专业发展,不断更新教育理念,提高教育教学技术,深入推进课堂教学研究,努力提升教育教学水平。加强中小学教师师德师风建设,落实《新时代中小学教师职业行为十项准则》及处理办法,严禁组织学生有偿补课,严禁教师违规向学生推销或变相推销教辅资料及报刊杂志。完善中小学教师考评制度,将落实中小学生减负工作情况纳入教师和班主任工作考核的重要内容。各中小学校结合实际均衡配备任课教师,促进教育公平。

5.加强中小学校活动管理。各中小学校要大力开展贴近学生生活实际的主题教育实践活动,组织学生参加文体活动和社会实践活动,增强学生创新精神和实践能力。加强劳动生活技能教育,培养学生动手能力和劳动意识。开展个体和团体心理辅导活动,促进学生心理健康发展。指导学生合理使用电子产品,严禁学生将手机带入课堂,养成信息化环境下良好的学习和用眼卫生习惯。禁止组织、动员学生参加未经市教委批准的各类学科竞赛活动。

6.加强义务教育课后服务管理。各区县要完善政策、加强保障,发挥义务教育学校在课后服务中的主渠道作用。学校要充分挖掘师资和校舍条件的潜力,因地制宜、因校制宜,采取多种恰当方式,有效开展课后服务工作。要坚决防止课后服务变相成为集体教学或补课,是否参加课后服务由学生和家长自愿选择,严禁为收费而x学生参加。人力社保部门在核定绩效工资总量时,应适当考虑课后服务因素,学校在核定的绩效工资总量内,对参与课后服务的教师予以适当倾斜。

(二)严格校外培训机构监管。

7.严格校外培训机构审批监管。校外培训机构审批登记依法依规实行属地化管理。未经区县教育行政部门批准,任何市场主体不得以教育咨询、文化传播、艺体培训等名义面向中小学生开展文化教育培训业务。中小学校不得举办或参与举办校外培训机构。

8.严格校外培训机构教师聘用监管。校外培训机构必须有相对稳定的师资队伍,不得聘用未取得相应教师资格的人员从事学科知识培训工作,不得聘用在职中小学教师。校外培训机构应与所聘人员依法签订聘用(劳动)合同,聘用外籍人员担任培训教师必须符合国家有关规定。

9.严格校外培训机构教学监管。校外培训机构应当按照办学许可证载明的培训项目及培训内容开设课程、组织教学,培训内容不得超出相应的国家课程标准,培训进度不得超过当地中小学校同期进度,培训时间不得和当地中小学校教学时间冲突。培训结束时间不得晚于20∶30,不得留作业,不得对学龄前儿童进行“小学化”教学。校外培训机构不得面向社会举办或参与举办以学前教育和义务教育阶段学生为对象、与升学或考试相关的学科及其延伸类竞赛活动或等级测试等变相竞赛活动。严禁校外培训机构以任何方式介入中小学招生入学工作。

10.严格校外培训机构招生宣传监管。校外培训机构应实事求是制订招生简章、制作招生广告,严禁虚假宣传和夸大培训效果。校外培训机构不得作出与升学、考试相关的保证性承诺,不得以任何形式邀请相关考试机构或其工作人员、考试命题人员参与培训,不得到中小学校内进行宣传或招生。

(三)提升家校共育水平。

11.指导家长树立科学的育儿观念。通过家长学校、家长会、教师家访等多种方式,加强对家长的指导,促进家长树立科学的家庭教育理念,注重言传身教,把培养孩子的好思想、好品行、好习惯作为家庭教育的首要目标,引导孩子逐渐形成正确的世界观、人生观、价值观,促进孩子全面发展。

12.指导家长掌握科学的育儿方法。指导家长正确认识孩子不同年龄段的表现和成长特点,尊重孩子个体差异和天性,做到因材施教。多与孩子沟通交流,关注孩子心理健康,培养孩子开朗乐观的性格。安排孩子参加力所能及的家务劳动,培养孩子劳动观念。引导孩子合理使用电子产品,不沉迷网络。根据孩子的兴趣培养孩子的体育和艺术爱好,鼓励孩子积极参加体育锻炼和艺术活动,避免盲目参加培训班。

13.推进家庭学校协同育人。各区县教育行政部门、妇联以及民政、公安等部门和关心下一代工作组织,按照职责密切配合,推动形成政府主导、部门协作、家长参与、学校组织、社会支持的家庭教育工作格局。中小学要开拓共育资源,统筹家长委员会、家长学校、家长会、家长开放日等各种家校共育渠道,用好用活校园网络、qq群、微信等各种共育媒介,及时了解、沟通和反馈学生思想状况和行为表现,营造良好家校共育氛围,形成减负共识和合力。

(四)深化教育评价制度改革。

14.科学评价学校。各区县要坚持把素质教育实施情况作为评估中小学办学质量的重点,不得向学校下达升学指标,不得以升学率为主要标准来评价学校和校长的工作成绩。市教委组织专门机构,加强对区县、学校办学评价的指导与管理,建立重庆市中小学办学水平年度报告制度,促进中小学规范办学。

15.科学评价教师。各区县教育行政部门和学校要建立有利于促进教师职业道德与专业水平提高的教师评价体系,坚持执行不得给任课教师下达升学任务,不得片面以升学率或考试成绩为依据对教师进行评职评优、评先考核等规定。

16.科学评价学生。探索建立以学业水平测试和学生综合素质评价为主要指标的综合评价体系,义务教育考试成绩实行等级评价,严禁以任何方式公布学生考试成绩及排名。逐步建立完善基于初中学业水平考试成绩、结合综合素质评价的高中阶段学校招生录取新模式。

三、保障措施

17.强化组织领导。各区县政府要切实加强对中小学管理的统筹领导,制定减负工作具体落实措施,将中小学生减负工作纳入相关部门及教育管理干部年度考核重要内容,确保各项政策、措施落到实处。市级有关部门要严格按照教育部“减负30条”工作要求,切实履行职责,确保各项政策措施落到实处。各区县教育行政部门在当地党委、政府领导下,切实履行好对减负工作的管理、指导、监督和检查的工作职责。

18.加强督导评估。建立督学责任区减负工作月报告制度,责任区督学每月至少要对辖区内1—2所学校的减负工作实行明察暗访,并向上级督导机构报告。市政府教育督导部门要采用多种形式对各区县开展减负工作督导,并作为教育综合督导的重要内容,作为表彰奖励、行风评议、政绩考核的重要依据。对工作不力或违规的区县、学校、培训机构等,根据情节轻重依法给予给予警告、通报批评、责令整改、撤消先进称号、取消评优资格等处罚,并按规定对相关责任人严肃处理。

19.营造良好氛围。坚持正确的舆论导向,充分利用网络、报刊等多种媒体,大力宣传减轻中小学生负担、推进素质教育的先进典型和成功经验。各区县、学区、学校要设立减负举报箱,并向社会公布举报电话,切实发挥舆论监督和社会监督的作用,为中小学生减负工作营造良好舆论环境。

小学教师减负心得体会总结篇四

本人在教育教学工作中,始终坚持党的教育方针,面向全体学生,教书育人,为人师表,确立以学生为主体,以培养学生主动发展为中心的教学思想,重视学生的个性发展,激发学生的创造能力,培养学生德、智、体、美、劳全面发展。工作责任心强,服从领导的分工,积极做好本职工作,认真备课、上课、听课、评课,广泛获取各种知识,形成比较完整的知识结构。严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学水平,并顺利完成教育教学任务。

一、政治思想方面

认真学习新的教育理论,及时更新教育理念。积极参加学校的各项教研活动,校本教学的培训。新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书,我们必须具有先进的教育理念,才能适应教育的发展。特别是历史教学,如何把“死”的知识生动形象地变“活”,显现与课堂上,是我们要探索的核心问题。所以我不但注重集体的学习,还注意从书本中汲取营养,认真学习、仔细体会新形势下怎样做一名好历史教师。

二、教育教学方面

要提高教学质量,关键是上好课。为了上好课,我做了下面的工作:

1、课前准备:备好课。不但细细地备课本和教参书,更重要的是备学生,如何因材施教,对不同层次的学生施以的教法,是课前必须准备的非常充分的。

2、认真钻研教材,对教材的基本思想、基本概念,每句话、每个字都弄清楚,了解教材的教学目标和框架结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好,学生学懂、学会,甚至学以致用。

3、了解学生原有的知识,技能水平。他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施,化难为易,甚至调整教材的结构。

4、考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何有效的安排每节课的活动。

5、课堂上的情况。组织好课堂教学,关注全体学生,这是非常关键的一个环节。特别注意信息的反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性。本学期我带高一六个班的课,每上完一节课,我总要静心想一下,找出成功和不足之处,以便下一节更好改进。同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,克服了以前重复的毛病,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学习历史的兴趣,课堂上讲练结合,布置好作业,尽量少而精,减轻学生课业负担。

6、要提高教学质量,还要做好课上组织教学工作。中学生爱动、好玩,特别是程度较差的学生,缺乏自控能力,常在学习上不能按时完成作业,有的学生抄袭作业。针对这种问题,就要抓好学生的思想教育,并使这一工作惯彻到对学生的学习方法的指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化上,对后进生努力做到从友善开始,从赞美着手,所有的人都渴望得到别人的理解和尊重。所以,和差生交谈时,对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重,还有在批评学生之前,我先谈谈自己工作上的不足之处,也能起到抛砖引玉的作用。

7、积极参与听课、评课,虚心向同行学习教学方法,博采众长,提高教学水平。本学期学校组织了多种形式的教学和教研活动,我没课时积极的参加,并和我们高三的陈克育老师探讨教育教学的方法,受益匪浅。

8、热爱学生,平等的对待每一个学生,让他们都感受到老师的关心,营造良好的师生关系,促进了学生的学习。

三、工作考勤方面

我热爱自己的事业,从不因为个人的私事耽误工作的时间。并积极运用有效的工作时间做好自己分内的工作。在工作上,我严格要求自己,工作实干,并能完成学校给予的各项任务,为提高自身的素质,平时,经常查阅有关教学资料。同时经常在课外与学生联系,时时关心他们,当然在教学工作中存在着一些不足的地方,需在以后进一步的努力。

四、班主任工作方面

本学期我很受领导的信任,担任高一(1)班的班主任。高一是高中阶段起始年级,工作目标重点是养成教育﹑培养良好的班风和学风。我认真学习学校和本级组的德育工作计划,以学校发展教育办学理念为指导,以学生的发展为本,尊重学生人格,把主题性教育和常规性教育相结合,主体性和实效性教育相结合,深入开展尊师爱校、道德品质、法纪教育。一班是美术班,学生程度较差,但我已经和他们朝夕相处了一学期,本着诚心诚意对每位学生负责的态度,充分发挥学生在管理和教学工作中的主体作用,同时领导和各位老师无论在教学上还是班级管理上都很关心、支持本班的工作,所以比较圆满地完成了一个学期的班级教育教学工作。

小学教师减负心得体会总结篇五

随着社会的不断发展,公安机关的工作任务也越来越繁重,给警察们带来了巨大的压力和负担。为了提高警察的工作效率和减轻他们的工作负担,公安机关不断探索和总结经验,努力减轻警察的工作压力。以下是对公安机关减负方面的心得体会总结。

第一段:加强领导管理,明确责任分工

一分为二提醒树立“四个意识”,加强党员警察队伍建设,强化对警察队伍政治思想工作的领导和管理,使警察队伍始终保持敏锐的政治敏感性。为了减轻警察的工作压力,领导者需要明确责任分工,明确每个人的工作任务和工作目标,确保警察能够集中精力投入到工作中。

第二段:强化培训教育,提高专业素养

加强警察队伍的培训教育,提高警察的专业素养和技能水平,能够更好地应对各种复杂情况。在培训教育中,需要注重理论与实践相结合,通过模拟演练和实战训练,提高警察的应变能力和处置能力。此外,还需加强法律法规和业务知识的学习,提高警察的执法水平和办案能力,减轻工作压力。

第三段:优化工作流程,提高工作效率

通过优化工作流程,提高工作效率,减轻警察的工作压力。公安机关可以通过整合资源,建立网络化的工作平台,实现线上线下无缝衔接。另外,还可以推行电子化管理,加大信息化建设力度,提高数据管理和信息共享的效率。同时,还需要善于利用科技手段,如人工智能等,提高办案效率,减轻警察的工作负担。

第四段:加强队伍建设,增强凝聚力

加强警察队伍的建设,增强队伍的凝聚力和战斗力,是减轻警察工作负担的重要举措。公安机关应加强对警察的关心关爱,提供更好的工作条件和待遇,提升警察的工作满意度和归属感。同时,还要加强团队协作和交流,打破部门之间的壁垒,形成合力,共同应对各类工作难题。

第五段:加强宣传教育,树立普法意识

加强普法宣传教育,提高社会公众对法律的了解和认知,减轻警察的执法工作压力。公安机关应广泛开展普法宣传活动,提高公众的法律素养,减少执法难度和争议。同时,还可以通过加强与社会各界的交流,促进全社会的法治观念,增强警民之间的互信和合作。

通过以上几点措施的实施,公安机关可以有效减轻警察的工作压力,提高工作效率,更好地维护社会治安稳定。这不仅有利于警察个人的身心健康,也有助于提高警察队伍的整体素质和形象,为社会的和谐稳定做出更大的贡献。因此,加强公安机关减负工作,成为公安机关发展的当务之急。

小学教师减负心得体会总结篇六

随着社会的不断进步和人民群众的需求不断增长,公安机关肩负着维护社会安定、打击犯罪的重要责任。然而,长期以来,公安机关面临着工作压力大、任务繁重的问题。为了减轻公安机关的工作负担,提高工作效率,各级公安机关进行了一系列的改革和创新。以下是我对公安机关减负工作的体会和总结。

首先,减负需求的崛起。随着社会的发展,犯罪活动日趋复杂,公安机关的工作任务也越来越多。各类案件的增多和处理工作的紧迫性,给公安机关带来了巨大的工作压力。因此,减负成为公安机关的必然需求。通过减负,公安机关可以更好地投入到打击犯罪的前线,提高工作效率,更好地维护社会的安全稳定。

其次,改革创新的重要性。为了减轻公安机关的负担,各级公安机关积极进行改革和创新,寻找更有效的方式和方法。例如,开展警务网格化管理,将警务资源合理分配到社区,实现全方位、全覆盖的服务。此外,公安机关还探索提升科技化建设水平,加强信息化手段的运用,提高办案效率和质量。这些改革创新的尝试和实践,为公安机关减负提供了强有力的支撑和保障。

再次,保障人员素质的提升。减负不仅仅是改革体制和机制,更需要提高公安干警的综合素质和能力。公安机关通过加强培训、提升警务人员的业务素质和能力,为其减轻工作负担创造更好的条件。只有充分发挥干警的专业优势,才能更好地应对复杂多变的工作环境,提高工作效率,有效减轻工作压力。

此外,加强内部管理也是减负的一个重要环节。公安机关强化内部管理,实行精细化、规范化的工作流程和岗位责任制,提高工作效率和管理水平。通过细化工作流程,明确工作职责,减少重复性工作和人为疏漏,提高工作效率和质量。同时,公安机关还建立了有效的绩效考核制度,激励干警勇于创新,提高工作效率和绩效。

最后,减负需要全社会的共同努力。公安机关的减负工作,需要得到全社会的广泛支持和积极参与。只有当全社会形成共识,共同出力,共同助力,才能为公安机关减轻负担,提高工作效率,更好地维护社会的安全稳定。各级政府应加大对公安机关的支持力度,为其提供更好的人、财、物保障;广大市民也应积极配合公安机关的工作,提供举报线索,共同监督和参与维护社会安全的工作。

综上所述,公安机关减负是一个综合性的工程,需要各级公安机关的共同努力和社会各界的积极参与。通过改革创新、提高人员素质、强化内部管理和全社会的参与,公安机关的工作负担可以得到很大程度的缓解,工作效率和质量也会得到显著提升。减负工作的不断推进将为公安机关更好地履行职责、保障社会安全稳定提供强有力的支撑。

小学教师减负心得体会总结篇七

近年来,随着教育改革的不断深入,小学教师的工作压力逐渐加大,减负成为了广大教师们共同的呼声。作为一名小学教师,我深深体会到了减负给教师带来的益处和重要性。在这个问题上,我积累了一些心得体会,愿意和大家分享。

第二段:合理安排课程

课程负担是小学教师最直接的工作压力来源之一。在减轻课业负担上,我首先尝试的是合理安排课程。我不再拘泥于传统的教学模式,而是采用多元化的教育方式和资源,如课堂讨论、小组合作、实地考察等活动,以提高学生的学习兴趣和主动性。同时,我也尽量减少学生的作业量,注重质量而非数量,确保学生能够真正理解知识点,而非简单死记硬背。这样不仅减轻了学生的负担,也缓解了我作为教师的压力。

第三段:鼓励合作学习

除了合理安排课程外,鼓励合作学习也是我减负的一个重要策略。在课堂上,我经常组织学生进行小组合作,让他们共同解决问题和完成任务。这不仅提高了学生的学习效果,还能培养他们的合作意识和能力。同时,集体讨论和合作学习也能减轻我个人的教学负担,因为学生将分享一部分教学任务。在这个过程中,我会担任指导者和引导者的角色,促使学生主动探索和思考。

第四段:充分借助现代技术

随着科技的不断发展,我们可以充分借助现代技术来减轻教师的负担。例如,我利用智能手机和电脑等设备,将一些繁琐的教学工作如作业批改、成绩统计等进行电子化处理。这样不仅提高了工作效率,还减少了因繁重的录入工作而可能出现的错误。此外,我还积极利用互联网上的教育资源和平台,寻找优质的教学资料和工具,为我的教学提供更多的支持和帮助。

第五段:与学生和家长合作

除了改进教学方法和借助科技手段外,与学生和家长的积极合作也是减负的关键。我始终坚持与学生保持良好的互动和沟通,在课堂上倾听他们的意见和建议。同时,我也与家长保持紧密的联系,帮助他们理解并配合我的教学方式。这样一来,我不仅能够更好地了解学生和家长的需求,也能够得到他们的支持和配合,减轻自己的教学负担。

结尾段:总结

在减轻小学教师负担的过程中,合理安排课程、鼓励合作学习、充分借助现代技术和与学生家长积极合作都起到了重要的作用。通过这些措施,我逐渐发现自己的工作效率得到了提高,而压力也得到了缓解。同时,我也深深体会到,减负不仅仅关乎教师个人,更关乎学生的身心健康和全面发展。希望今后能够有更多的教育部门和教师能够共同努力,为小学教育的改革和减负发展贡献自己的力量。

小学教师减负心得体会总结篇八

学期即将结束,在这段日子里,我凡事都脚踏实地地去做,而以真的态度做踏实的`功夫。因此,在这里,我想实事求是地来谈谈自己所取得的成绩与不足之处。

首先,作为一名教师,我能全面贯彻执行党的教育方针,注意培养自己良好的师德,时时处处为人师表,关心和爱护每一位学生,做他们学习和生活中的良师益友;在思想政治上,自己虽不是一名党员,但时刻能以比党员更高的标准来要求自己。作为学校大家庭中的一员,我能主动关心学校的点点滴滴。曾有老师戏称我为“管家婆 ”,不管这称呼里面是带有褒奖还是别的什么,我都付诸一笑。因为我觉得这是我们每个“家庭”成员应尽的义务。凡是有利于学校发展的事情,我都会大张旗鼓地进行宣传,然后尽心尽职地做好各项工作。

其次,在教学上,学校领导根据我的个人特长,让我教双语班的音乐。说实在话,做专职音乐教师,这是我任教十五年来第一次,但我能注意多向同事请教,平时自己也注意多听示范课,所以在这学期举行的省实验小学音乐教师评优课中,还是取得了令自己满意的成绩,不过比起湖塘片的老师,还是存在着一定的差距,今后还有待于进一步的学习、提高。在平时的教学中,我能尽量根据学生年龄特点和双语特色精心设计教案。

为了使自己的英语课堂用语更加娴熟,我在上学期参加了英语大专班的学习,虽然对于大学英语我感觉很陌生,学得也很艰难,但我坚信自己的努力一定会换来优异的成绩。在学习过程中遇到问题,我能向比我年龄小的同事请教,他们也总热心地帮助我。由于我的勤奋好学,一时间也激起英语组老师共同学习的热情,我的内心也感到无比高兴。

对于英语组的活动,我也能积极参与。英语歌曲比赛和英语节的节目,我都能认真排练,从背景、道具和服装的设计到制作,我也会主动请其他老师帮忙,然后自己把好关,所以在演出质量上应该比以前有所提高。特别是学校合唱队的训练,自己也是边教学边摸索,认真训练,应该说现在的演唱水平有了一定的提高。

当然,一学年来,我所做的都是些平凡小事,虽然没出什么成绩,但镇里、学校里的六、七次献花献辞和dv制作大赛以及学校里学生的各项比赛活动中也融入了自己的不少汗水。但由于学校里的杂务性事情太多,自己往往会为了应付这些事情而打乱自己的学习计划和工作计划。所以自己虽然失去了一些,但我并不后悔,也绝不会停止不前。对于今后的路,我会谨慎地走好每一步,用自己的努力实践、勇于探索使自己的业务素质和工作能力再上新的台阶!

小学教师减负心得体会总结篇九

随着经济的快速发展和全球化趋势的加速推进,越来越多的企业开始面临各种风险和压力,其中最重要的莫过于负债问题。减负债不仅能够减轻企业经济压力,还能够帮助企业构建可持续发展的经营模式。在这片文章中,我将会分享我的减负债防风险心得体会。

第二段:了解负债的根源和危害

企业的负债主要来源于投资和融资。投资方面,企业可能会投资于研发、生产、营销等项目,这些项目都需要大量的资金投入。而融资则可能包括银行贷款、债券、股份等方式。然而,如果负债过高,将会给企业带来很多危害,比如缺乏流动性、降低经济效益、影响信用评级等。

第三段:减负债的方法和建议

减负债的方法各不相同。对于企业来说,关键在于找到适合自己的方法,同时要将其落实到具体操作上。下面我将介绍几种有效的企业减负债的方法。

第一,以收入为中心,划定资本支出预算。这样企业就可以在不增加负债的情况下对资本进行必要投资。第二,合理规划资本结构,尽可能避免通过借贷方式进行融资。第三,优化现代财务管理体系,强化风险管理和控制,降低信用风险和流动性风险。

第四段:科学理性管理负债

对企业负债管理的过程中,要严格按照财务规章制度准确计算各类负债,确保信息真实透明。同时,应设立专门部门或机构,负责管理企业负债,发现及时防范负债风险,管理运作过程中的财务风险,保证企业的财务安全。

第五段:结尾

作为一名企业管理者,我深刻认识到减负债在企业经营中的重要性。只有不断优化财务管理,严格遵守财务规章制度,科学理性管理负债,才能够更好地防范风险,保障企业可持续发展。如此,企业不仅能减少财务压力,还能够着眼未来,在良好的财务状态下实现更为辉煌的业务成果。

小学教师减负心得体会总结篇十

如今,小学生减负成为了教育界热议的话题。作为一名小学教师,我深感减负对于学生的发展和成长至关重要。同时,我也不断探索和总结如何在教学中有效减负,帮助学生更好地学习和成长。在这里,我将分享五个方面的心得体会,希望对其他教师能有所启发。

首先,减负要从课堂教学入手。课堂教学是学生学习和成长的核心环节,因此,减负的关键在于课堂教学的设计与实施。一方面,我注重通过教学形式的多样性来激发学生的兴趣和积极性。比如,我在课堂上设置小组讨论和合作学习的环节,让学生在互相交流和合作中学习。另一方面,我注意培养学生的自主学习能力,逐渐引导他们从被动接收转变为主动探究。这样一来,不仅减轻了学生的压力,还能增强学生的学习能力和自信心。

其次,减负要从课程设置入手。过多的课程安排给学生带来了很大的负担,因此,我们要合理调整课程设置,减少学生的课外负担。这就需要我们在规划课程时注重整合和重构教学内容,删繁就简,突出重点。我尝试通过选择性教学和项目式学习等方式,让学生在较短的时间内习得更多的知识和技能。同时,我也鼓励学生参与各类兴趣班和俱乐部活动,培养他们的综合素质和个性发展,从而缓解学业压力。

第三,减负要从评价方式入手。传统的评价方式注重分数和排名,会给学生带来沉重的负担和竞争压力。因此,我们要改变评价方式,注重全面素质的培养和发展。在我的课堂上,我不仅注重学生的学业水平,还鼓励他们积极参与课外活动,并对他们的综合素质进行评价。同时,我也鼓励学生自我评价和互评,培养他们的自我认知和自主学习的能力。

第四,减负要从教育环境入手。教育环境是学生学习和成长的重要因素,因此,我们要努力营造和谐轻松的教育氛围。一方面,我们可以通过合理布置课堂环境和调整教室气氛,让学生在愉悦的学习环境中学习。另一方面,我们也要注重与家长的沟通和合作,共同关心和照顾学生的身心健康。只有家校共同努力,才能为学生创造轻松而愉快的学习环境。

最后,减负要从教育理念入手。减负不仅仅是一个简单的操作,更应该是一种理念和价值观的转变。我们要坚信减负对于学生的发展和成长是有益的,才能真正把减负理念贯彻到实际行动中。我坚信教育应该是以学生为中心的,我们要从学生的实际需求出发,注重培养学生的创造力和综合素质。只有理念和行动相结合,我们才能真正实现减负的目标。

总之,减负是小学教师需要不断探索和实践的问题。通过在课堂教学和课程设置、评价方式、教育环境和教育理念等方面的努力,我们可以有效减轻学生的压力,促进其健康发展。愿所有的小学教师都能以减负为出发点,为学生的成长和幸福贡献自己的力量。

小学教师减负心得体会总结篇十一

地理作为一门重要的学科,对中学生的学习和成长起着至关重要的作用。然而,由于地理内容繁杂、难度较大,往往给学生带来了巨大的学习压力。为了减轻初中生的地理学习负担,学校决定对地理课程进行适度的减负措施。在这一过程中,我也积累了一些心得体会。下面我将从充电学习、师友互动、实践探究、创新地理思维和多媒体辅助等五个方面总结我的体会。

首先,充电学习是地理减负的重要环节。在减负过程中,学校为我们提供了大量的学习资料,这给了我们自主学习的机会。我发现,在准备地理知识前,充分了解自己所要学习的知识体系,提前预习对于知识的理解和记忆起着重要作用。在预习过程中,我通常会将重要知识点和概念进行摘要,然后结合实际生活进行思考。通过这样的方式,我能够深入理解地理课程,提高学习效果。

其次,师友互动对于地理减负也起到重要的作用。在这个过程中,老师的指导和老师之间的互动都很重要。老师要善于引导学生发现问题并进行讨论。在地理课堂上,老师不仅仅是知识的传递者,更应该是学生学习过程中的引路人。同时,师友互动也包括与同学之间的互动。在学习中,我们可以通过与同学一起讨论问题、解决问题,相互学习、互相帮助,共同进步。

第三,实践探究对于地理减负来说是非常重要的。地理学科具有很强的实践性,通过实践探究,能够使学生更好地理解和掌握地理知识。例如,我们可以利用课余时间进行实地考察,用实际的测量数据和观察到的现象与地理理论相结合,从而更加深入地理解知识。此外,还可以通过参观博物馆、地质公园等地理场所,增加我们对地理知识的实践经验,拓宽我们的视野。

第四,创新地理思维是地理减负的重要手段。地理学科要求我们从多角度思考问题,注重培养学生的创造力和创新精神。在学习地理的过程中,我们要善于从不同的视角和角度去思考地理问题,这样可以开阔我们的思维,培养我们的创造性思维能力。通过创新地理思维,我们能够更好地理解和解决各种地理问题,进而提高地理学习的效果。

最后,多媒体辅助是地理减负的有力工具。随着科技的发展,多媒体技术已经大量应用于教育领域。通过多媒体技术,我们可以生动形象地展示地理知识,使学生更容易理解和接受。在课堂上,老师可以通过多媒体展示地理图表、图片和视频等,让学生更加直观地了解地理知识。此外,我们也可以利用电子教学资源进行自主学习,通过多媒体辅助,提高学习效果,使地理学习更加有趣、生动。

地理减负是一项需要学校、老师和学生共同努力的工作。在这个过程中,我也感受到了地理减负带来的好处。通过充电学习、师友互动、实践探究、创新地理思维和多媒体辅助等五个方面的努力,我更加深入地理解和掌握了地理知识,同时也提高了对地理学科的兴趣。在今后的学习中,我将继续努力,不断提高自己的地理水平,为将来的学习和成长打下坚实的基础。

小学教师减负心得体会总结篇十二

随着社会的发展和教育观念的变迁,小学阶段的学生备受压力。作为小学教师,如何减轻学生的负担,提高他们的学习效果,是我们一直在思考的问题。在实践中,我们总结出一些心得体会,希望对其他教师有所启示。

首先,减负要从教育目标出发。小学是培养学生综合素质的重要阶段,因此,我们在制定教学计划时应以学生的发展需求为导向。要详细了解每个学生的特点和兴趣爱好,根据这些情况调整教学内容和方式。只有充分了解每个学生的个性和特长,才能更好地引导他们,减负才能有针对性地实施。

其次,合理组织学生的作业,做到适量适度。小学生每天需要抽出一些时间完成作业,而我们要做的是确保作业既可以巩固学生的知识,又不会过分增加他们的负担。因此,在布置作业时,我们要注意选择简明扼要的题目,并设置合理的时间限制。此外,要教育学生合理规划作业时间,利用更好的方法来完成作业,如提前准备或充分利用课堂时间。

第三,灵活运用评价形式,弱化考试结果。小学生的成长是一个全面发展的过程,只注重考试成绩是片面的教育观念。因此,我们要灵活运用各种评价方式,包括日常评价、表现评价和小型测验等等。通过这些形式的评价,我们可以更全面地了解学生的学习情况,发现他们的优势和不足,并有针对性地帮助他们提高。

另外,合理利用班级资源,开展多元化的活动。小学教育不仅仅是学习知识,更是培养学生的综合能力。而多元化的活动是培养学生综合素质的重要途径。我们应充分利用班级的资源,开展各种形式的活动,如文化节、艺术展览、运动会等等。通过这些活动,可以激发学生的学习兴趣,增加他们的知识面,培养他们的创造力和交往能力,使他们不仅仅是书呆子。

最后,与家长密切合作,形成教育合力。孩子上学不仅仅是学校的事情,家庭是孩子最重要的学习环境。因此,我们要与家长密切合作,共同关注孩子的成长。在日常教育过程中,要通过电话、家长会和家访等方式与家长沟通,及时了解孩子的学习情况和问题,共同商讨解决办法。只有形成教育合力,以家庭和学校的共同努力,才能更好地减轻学生的负担。

总之,减负是小学教育的一个重要任务。通过制定合理的教育目标,合理组织学生的作业,灵活运用评价形式,开展多元化的活动以及与家长密切合作,我们可以更好地减轻学生的负担,培养他们的全面发展。当然,这需要全体教师的共同努力,也需要家校之间的紧密合作。只有这样,我们才能营造一个轻松愉快的学习环境,让学生快乐成长。

小学教师减负心得体会总结篇十三

减负增效“心得体会作者:娟子曾经看到过孩子们晨曦的路途中还在不停地往嘴巴里塞早餐,上课惺忪而迷茫的眼神,真的觉得这些孩子很可怜。他们有着优越的生活条件,却承担着太重的课业负担。自从提倡”减负增效“以来,我不禁为孩子们拍手叫好!

”减负增效“就是要把孩子从繁重的学习负担中解放出来,合理安排他们的课业负担,从兴趣入手,充分尊重孩子的个性差异,因材施教,努力培养和调动他们的学习积极性,变”要我学“为”我要学“。可见”减负增效“的核心是减轻孩子过重的课业负担,提高教育教学质量,其内涵是减少课内外那些机械重复、低效的活动,提高孩子学习知识、运用知识的能力和综合素质。

我们教师是减轻孩子课业负担的主角,应该消除思想上的模糊认识,进一步确立科学的质量观,坚持以教学为中心,毫不动摇地抓好日常教学工作,认真上好每一节课,以学生为本,真正把学生从题海中解放出来,真正提高教育教学质量。减负不是目的,而是手段,要用减负这个手段,最终达到让学生健康快乐成长的目标。

下面谈谈我对”减负增效“的一些心得体会:

1、精心备课,精心选择教学内容,提高课堂效率。

如何在更短的时间里学到更多的东西,让学生学得充实快乐,这就要求老师花更多的时间来钻研教材,打造简洁高效的课堂!孩子的减负,无疑是对老师的加负。我们要把一节课的时间利用到极致,压缩孩子的学习时间,但不减少知识量,这是对老师课堂教学能力的挑战!备每一课时时,我们都应该想想孩子对本课已有了多少了解,如何处理各个环节才能更流畅,怎样设计练习才能使孩子得到知识的提高。为了节约上课时间,只要预备铃一响,就应马上进入班级做好准备工作,绝不耽误一分钟的上课时间。

2、精心设计练习,认真批改作业,及时讲评、辅导。

如果让你同一部电视剧看两遍,相信再好看的电视剧也会感到索然乏味,孩子也是,同一道题做上几遍,他当然毫无兴趣。如何让孩子在练习中找到乐趣,又达到巩固的目的',这就要求老师要精心设计练习。每学完一个单元,把重难点的题型和容易做错的题目整理一下,再练习一次,加深印象,既提高了效率,孩子学得又很扎实。

课堂作业应尽量让孩子当堂完成,保证他们有足够的休息时间。当堂作业是减负增效的重要措施。课后做作业,孩子虽然完成了,但有一部分孩子是草草了事,错误率高,订正还要花费更多的时间。所以应尽量留一些课堂时间给他们完成作业,同时,巡视、察看当堂的作业情况,获得正确反馈并可及时纠正错误的认识,孩子也会最大限度的自己开动脑筋考虑问题,独立完成作业,这样才能真正做到”做有成效“。

此外,及时批改课堂作业,决不拖拉,以获得及时信息进行评讲和纠正典型错误。对于存在问题多的个别学生,应进行个别辅导,让他们真正搞清课堂上应掌握的内容。

3、不断提高自身素质和业务能力,为高效率的课堂打下基础。

现在,知识信息高速发展,教育系统的新事物层出不穷,如多媒体教学手段的利用,课件的制作等等。我们得不断学习充电,吸取先进的教学思想和手段,提高自身素质和教学能力,为高效率的教学创造自身条件。孩子们在学习,我们也要不断学习,这样才不会成为一名落伍的老师。

总之,”减负“不仅仅是减一些作业,减一些教辅,重要的是我们要提高自身素质,提高课堂教学效率。落实”减负增效“任重道远,需要我们不断探索、实践,更需要社会、家长、学校共同协力,才能实现”减负增效“目标,使学生健康成长!

小学教师减负心得体会总结篇十四

通过本周关于小学生减负的问题培训,我感受颇深,怎样才能真正做到给小学生“减负增效”,要实现“减负增效”我得到的体会有以下几点:

一、教师转变教学思想,切实做到“减负增效”要推进素质教育,真正实施“减负增效”,就必须想方设法地调动学生的积极性,让学生经历学习过程,恰当地创造良好的学习环境.。

二、给自己加压,提高课堂效率“减负增效”,提高课堂40分钟的效率,培养学生的能力。俗话说得好,教师要给学生一杯水,自己应有一桶水。现在,知识信息正高速发展,教学技术不断更新。教学手段更是不断变化和创新,具有其先进性。所以教师也应该不断学习,给自己充电,吸取先进的教学思想和手段,提高自身素质和能力,为高效的教学创造条件。要提高课堂效率就要在备课上下功夫。为此,应花几倍于一堂课的时间和精力去备好一节课。

三、上好每一堂课是减负增效的关键备好课是上好课的充分条件,备好课不等于能上好课。备课中的主角是教师本身,而上好课的主角是师生双方。上好课除了课前的充分准备以外,课堂上要把握好以下几点。

2、教学手段灵活多样、综合利用。任何事物都应一分为二地看待,我们一方面要适当地应用现代教学技术,另一方面我认为,更不能忽视传统教学手段的继承和创新。在有限的一节课时间内,运用辅助工具不是越多越好,而要恰到好处,绝不能搞花架子。运用好的教学手段,能启发学生独立思考,发展智力,而不能把它们变成课堂教学上的娱乐,或分散了学生对学习知识的注意力。把现代化教学手段和传统的教学手段结合起来。“给人于鱼,不如授人渔”,教学生学习科学方法。让学生真正地变“学会”为“会学”,变“死学”为“活学”。

3、树立良好的学习风尚,营造轻松愉快、生动活泼的学习环境。有了良好的、浓厚的学习风气形成一批勤奋学习的学生骨干和优秀生,就可以带领全班同学积极向上,好好学习。相反一个学风不正,教师单纯地追求升学率,只顾尖子学生,放弃对所谓”差生”的教育和f辅导,结果班级秩序混乱,即使是好学生也学不下去,怎能读好书!所以要全面贯彻教育方针,全面提高教学质量,全面关心每一个学生的健康成长。

随着我国教育改革的不断深入,“减负”已不再是新鲜话题,可不少地方学生负担过重却依然存在。过重的负担不仅使学生体力难支,更是给他们心理压上了学生的思想包袱,严重影响学生的心智正常发展和身体健康,不利于素质教育的有效推行。给学生“减负”必须落在实处,才能实现“提质”的目的,才有助于素质教育的整体进行。

我认为:“减负提质”首先要有针对性的落实减负措施,减轻中小学生过重的课业负担和心里负担,其次是要通过采取提高课堂效率、落实课程方案、科学安排作息时间、还学生一个健康身体等措施,达到提高教育质量,从而全面提高学生综合素质的目的。

学习时间过长,导致一些学生睡眠严重不足,身体素质下降。一些学生在紧张、压抑的心理状态中,缺乏自信心和进取心。在学校和家庭压力下,一些少年儿童对学习、对学校、对教师、对家长产生了逆反心理,甚至酿成了一些悲剧。

减轻学生过重负担,使青少年学生健康成长、全面发展,是关系教育发展的方向,关系培养为社会主义建设所需的人才,关系国运兴衰和民族复兴的大事,已成为社会共识。

“减负”是减轻学生不必要的、不合理的过重的课业负担,减轻影响学生身心健康和全面发展的心理负担以及沉重的经济负担。“提质”是提高教育质量。“减负”的根本目的是为了更有效地提高教育质量。“减负”和“提质”同等重要,必须统筹考虑。

作为一名一线教师,我们都明白,评价一堂课好与坏,这堂课的知识容量是一个重要的标准,这堂课的知识层次是否体现出来是另一个重要的标准。其实这就是一节课的质量体现与否,效率体现与否。笔者以为,这样的一堂好课其实就是“减负提质”的一个表现方面。因为在这样的课堂上,每一个孩子积极主动地参与其中,乐于探究,勤于思考,在最短的时间内吸收最多的知识,这样的学习是不会让人感到疲惫的,相反,乐在其中。这样的课堂学生学得轻松,教师教得轻松,实现了真正的“双赢”,所以这才是真正的“减负提质”。而这样的前提是,教师在课前要有充分的准备,有充分的知识储备,在课中要展现充分的个人魅力,拥有充分的教学机智,在课后要有充分的反思的空间。的确,这显然是个艰苦的过程,减了学生的“负”,却似乎无形之中加了教师的“重”。实则不然。试想一下,如果老师们能够持之以恒地这样坚持下去,那么每一堂课的准备只会随着自己的成熟,随着自己经验的积累,随着自己知识的充盈越来越轻松,越来越游刃有余。所以,只有先加上了这样的“重”,才有后来减掉了的“负”。

作为一名语文教师,在教学一线积累的经验又告诉我,当美好的汉字变成了听写的符号,当优美的修辞变成了选择的项目,当动人的段落变成了支离破碎的分析,当内心的倾诉变成了填充一个个格子的换分器,多少孩子对语文的热爱被磨灭了,抹杀了,又有多少孩子变成了“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”的得高分的巨人,课外知识的矮子!我认为语文教学的“减负提质”重在阅读,大量的丰富的课外阅读,是兴趣的源泉,是知识的沃野。在阅读中识字,在阅读中积累,在阅读中感悟,在阅读中充实,这绝不是课内寥寥几篇文字可以达到的。而兴趣的培养,更不是几篇精心删减精雕细琢的豆腐块所能办到的。因为真正的兴趣是自由的,随心而发,随性而行,在兴趣的驱使下,语文学习自然不是负担。所以老师在语文教学的“减负提质”中真正要做的是,学生阅读世界里的指路人,阅读旅程中的同路人,阅读领悟中的点金者。

中小学生负担过重早已引起了国家各级教育行政部门的高度重视,“减负”已成了教育界刻不容缓的头等大事。要减轻学生的课业负担,全面提高教育教学质量,关键是在转变思想方面下功夫,变应试教育为素质教育。怎样才能真正做到给小学生“减负增效”,要实现“减负增效”我得到的体会有以下几点:

一、教师转变教学思想,切实做到“减负增效”要推进素质教育,真正实施“减负增效”,就必须想方设法地调动学生的积极性,让学生经历学习过程,恰当地创造良好的学习环境.。

二、给自己加压,提高课堂效率“减负增效”,提高课堂40分钟的效率,培养学生的能力。俗话说得好,教师要给学生一杯水,自己应有一桶水。现在,知识信息正高速发展,教学技术不断更新。教学手段更是不断变化和创新,具有其先进性。所以教师也应该不断学习,给自己充电,吸取先进的教学思想和手段,提高自身素质和能力,为高效的教学创造条件。要提高课堂效率就要在备课上下功夫。为此,应花几倍于一堂课的时间和精力去备好一节课。

三、上好每一堂课是减负增效的关键。上好课除了课前的充分准备以外,课堂上要把握好以下几点。

2.教学手段灵活多样、综合利用。任何事物都应一分为二地看待,我们一方面要适当地应用现代教学技术,另一方面我认为,更不能忽视传统教学手段的继承和创新。在有限的一节课时间内,运用辅助工具不是越多越好,而要恰到好处,绝不能搞花架子。运用好的教学手段,能启发学生独立思考,发展智力,而不能把它们变成课堂教学上的娱乐,或分散了学生对学习知识的注意力。把现代化教学手段和传统的教学手段结合起来。“给人于鱼,不如授人渔”,教学生学习科学方法。让学生真正地变“学会”为“会学”,变“死学”为“活学”。

3.树立良好的学习风尚,营造轻松愉快、生动活泼的学习环境。有了良好的、浓厚的学习风气形成一批勤奋学习的学生骨干和优秀生,就可以带领全班同学积极向上,好好学习。相反一个学风不正,教师单纯地追求升学率,只顾尖子学生,放弃对所谓”差生”的教育和辅导,结果班级秩序混乱,即使是好学生也学不下去,怎能读好书!所以要全面贯彻教育方针,全面提高教学质量,全面关心每一个学生的健康成长。

总之,“减负增效”的实质就是要求我们教师改进和完善教学方式和方法,使学生学得愉快,学得轻松,这样,学生的学业负担自然就轻了。但是,减负增效是一项长期,艰巨而复杂的工作,不是一天两天的努力就能成功的,不能急于求成,需要我们用耐心,责任心和时间去认识去探索,而且这项系统工程还需社会、家长的理解、支持和配合,需各学科的协调平衡,统一思想,才能更见效。我们相信,功夫不负有心人,只要努力地做,一定会达到最佳的教学教育效果。

 在实施新课程教学过程中,“减负”不只是表面的减“负担”,而是应该改变学方式,全面提高学生的综合素质。

苏霍姆林斯基告诉我们:“如果我们想减轻学生的负担,那么就应当让他阅读的东西,比要求记住的东西多两倍,甚至多四至五倍,如果我们真的想减轻学生的脑力劳动,那就让我们在学生面前,敞开道路,让他们走到图书馆的书架跟前去,让书籍从沉睡中醒来成为青少年时代的挚友吧!”为此,作为教师的我首先在思想上有了较深刻的认识,然后在实际中加以体现,如:布置作业的时候从学生的角度衡量,作业量是不是太多了、有没有必要进行重复性的操练、对不同的学生提出不同的要求和安排等等。这样既尊重了学生的自主选择,又提高了学习效率,何乐而不为呢!当然,若要真正做到“减负”又“增效”,关键是教师的素质要提高。

尤其是新课程教材同旧教材相比,知识点有增无减。例如,新课程数学讲究学生对知识的探索过程,势必使数学课多了探索少了练习时间,有时一节课下来,连课后的练一练也无法完成,且一、二年级不准布置书面家庭作业,请问什么时候做数学能力训练和课堂作业本?如果学生缺少了练习时间,教师又不能根据教学目标合理地安排教学内容,恰当地使用教学方法,学生能学好吗?这就要求教师精心备课,精心选择教学内容,向45分钟要质量,提高课堂教学效率。课堂要面向大多数,课下通过个别辅导解决个别学生问题,教师要整体安排教学进程,分散难点,分解压力,从而达到减轻学生的课业负担,增强学生学习效果的目的。在教学中还可以实行3个方面的根本转变:

1、教师要把单一知识传授的过程,转变为促进学生个性发展、启迪学生心智、促进学生全面成长的综合的过程。

2、要把教学中对前人知识的复制、灌输过程,转化为学生乐于接受,培养学生思维品质的过程。

3、把知识的死记硬背的过程,转化为探讨的过程,注重培养学生探求新知识的能力。

慢慢地就能使“减负”工作落到了实处,学生在学习中也会感到轻松、愉快。为了丰富学生的课余生活,我们班组织开展了一系列活动,如“母亲节”的我为妈妈干活,每天讲故事,争苹果,说自己身边的趣事等。在这样宽松自由的学习环境中,我想无论是学生还是老师,都是很乐意的。只要给予学生足够的时间做自己想做的事,学自己想学的东西,学生就会说:学习是快乐的!

 随着我国教育改革的不断深入,“减负”已不再是新鲜话题,可不少地方学生负担过重却依然存在。过重的负担不仅使学生体力难支,更是给他们心理压上了学生的思想包袱,严重影响学生的心智正常发展和身体健康,不利于素质教育的有效推行。给学生“减负”必须落在实处,才能实现“提质”的目的,才有助于素质教育的整体进行。

我认为:“减负提质”首先要有针对性的落实减负措施,减轻中小学生过重的课业负担和心里负担,其次是要通过采取提高课堂效率、落实课程方案、科学安排作息时间、还学生一个健康身体等措施,达到提高教育质量,从而全面提高学生综合素质的目的。

学习时间过长,导致一些学生睡眠严重不足,身体素质下降。一些学生在紧张、压抑的心理状态中,缺乏自信心和进取心。在学校和家庭压力下,一些少年儿童对学习、对学校、对教师、对家长产生了逆反心理,甚至酿成了一些悲剧。

减轻学生过重负担,使青少年学生健康成长、全面发展,是关系教育发展的方向,关系培养为社会主义建设所需的人才,关系国运兴衰和民族复兴的大事,已成为社会共识。

“减负”是减轻学生不必要的、不合理的过重的课业负担,减轻影响学生身心健康和全面发展的心理负担以及沉重的经济负担。“提质”是提高教育质量。“减负”的根本目的是为了更有效地提高教育质量。“减负”和“提质”同等重要,必须统筹考虑。

作为一名一线教师,我们都明白,评价一堂课好与坏,这堂课的知识容量是一个重要的标准,这堂课的知识层次是否体现出来是另一个重要的标准。其实这就是一节课的质量体现与否,效率体现与否。笔者以为,这样的一堂好课其实就是“减负提质”的一个表现方面。因为在这样的课堂上,每一个孩子积极主动地参与其中,乐于探究,勤于思考,在最短的时间内吸收最多的知识,这样的学习是不会让人感到疲惫的,相反,乐在其中。这样的课堂学生学得轻松,教师教得轻松,实现了真正的“双赢”,所以这才是真正的“减负提质”。而这样的前提是,教师在课前要有充分的准备,有充分的知识储备,在课中要展现充分的个人魅力,拥有充分的教学机智,在课后要有充分的反思的空间。的确,这显然是个艰苦的过程,减了学生的“负”,却似乎无形之中加了教师的“重”。实则不然。试想一下,如果老师们能够持之以恒地这样坚持下去,那么每一堂课的准备只会随着自己的成熟,随着自己经验的积累,随着自己知识的充盈越来越轻松,越来越游刃有余。所以,只有先加上了这样的“重”,才有后来减掉了的“负”。

作为一名语文教师,在教学一线积累的经验又告诉我,当美好的汉字变成了听写的符号,当优美的修辞变成了选择的项目,当动人的段落变成了支离破碎的分析,当内心的倾诉变成了填充一个个格子的换分器,多少孩子对语文的热爱被磨灭了,抹杀了,又有多少孩子变成了“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”的得高分的巨人,课外知识的矮子!我认为语文教学的“减负提质”重在阅读,大量的丰富的课外阅读,是兴趣的源泉,是知识的沃野。在阅读中识字,在阅读中积累,在阅读中感悟,在阅读中充实,这绝不是课内寥寥几篇文字可以达到的。而兴趣的培养,更不是几篇精心删减精雕细琢的豆腐块所能办到的。因为真正的兴趣是自由的,随心而发,随性而行,在兴趣的驱使下,语文学习自然不是负担。所以老师在语文教学的“减负提质”中真正要做的是,学生阅读世界里的指路人,阅读旅程中的同路人,阅读领悟中的点金者。

一个人只有处于全面健康的状态,才能免除各种精神压力对身体的影响,更好地生活,一个健康良好的心理状态和素质是人生获得成功和幸福的基础,只有一个心理健康的人,才有可能德才兼备。因此,作为父母,应该明确地认识到这一点,把培养子女良好的心理素质,作为教育的首要动机,然后才有可能来谈成才。

一、方面,教师要改变教育思想,切实实现负增效,推进素质教育,实施负增效,必须调动学生的积极性,让学生经历学习过程,适当创造良好的学习环境。

二、给自己加压,提高上课效率减负增效,提高上课40分钟的效率,培养学生的能力。俗话说得好,教师要给学生一杯水,自己应有一桶水。现在,知识信息正高速发展,教学技术不断更新。教学手段不断变化和创新,具有先进性。因此,老师也应该不断学习,给自己充电,吸取先进的教学思想和手段,提高自己的素质和能力,为高效的教学创造条件。要提高课堂效率就要在备课上下功夫。因此,必须花费几倍的时间和精力准备课程。

三、上好课是减负效率的关键准备课是上好课的充分条件,准备课不等于上好课。准备课程的主角是教师本身,好课程的主角是教师和学生。上好课除了课前的充分准备以外,课堂上要把握好以下几点。

2.教育手段灵活多样,综合利用。任何事情都要分为两部分来看待。我们一方面要适当应用现代教育技术,另一方面不能忽视传统教育手段的继承和创新。我在那里。我在那里。

的一节课时间内,运用辅助工具不是越多越好,而要恰到好处,绝不能搞花架子。运用好的教学手段,能启发学生独立思考,发展智力,而不能把它们变成课堂教学上的娱乐,或分散了学生对学习知识的注意力。把现代化教学手段和传统的教学手段结合起来。“给人于鱼,不如授人渔”,教学生学习科学方法。让学生真正地变“学会”为“会学”,变“死学”为“活学”。


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