心得体会是对所学知识的巩固和运用，体现了个人的理解和领悟。总结的篇幅应该如何把握，避免过于冗长或不充分？以下是小编为大家收集的心得体会范文，仅供参考，希望能给大家一些启发。
班主任工作交流心得体会篇一
没有计划。目标，就没有工作的重点，在工作中就会有盲目性，且不利于师生间的理解。配合。我在接手一个新班的班主任时，会确立不同阶段的工作侧重点，例如：高一是通过各种方法让学生尽快适应高中的学习生活，建立起适宜自己的学习方法，形成良好的行为习惯；高二是行为习惯的养成；高三是心理辅导。
时时刻刻跟着学生，一是不太可能，二是没有必要。班主任只要抓住了关键时间，其他时间放手让学生自我管理，既可以让班主任有时间去思考。总结。提高，又有利于学生自觉性的形成。自我管理能力的提高。
三年当中最关键的时间是：高一的第一个月，学生对初高中的不同还不适应，高中生活怎么过？高中学习怎么进行？他们还不清楚；高三的第一个月，学生对高三生活的紧张还不适应，高三复习怎么进行还不熟悉；高三的最后一个月，理想与现实的差距等让学生心理焦虑。每个学期中最关键的是开学。期中。期末这三段时间。每天最关键的是早上、中午、晚上这三段休息时间及刚上课时。班主任在这些时间勤到班上走走，及时提醒，优秀的班集体也就容易形成了。
若要求学生做到的自己不做到，学生内心不服，也就不会主动按要求做好。所以，班主任更要注意自己的言行。例如：上课准时，衣着得体，不留长发……记得刚当班主任时，不管我怎样强调，教室里的卫生同样经常出问题，但后来我看到教室里的废纸就捡起来，坚持了几天以后，我班的教室里很难再看到乱丢乱弃的现象；总是教育学生任何时候都要积极进取，勇敢的面对现实，但总有些学生消极的对待生活，当我患了红斑狼疮，仍坚持工作后，我的学生对待生活的态度积极多了。
让学生感到班主任对他的关心，是得到学生信任，顺利开展工作的基础。当学校没有解决学生的饮水问题时，我班买了饮水机；学生生日时送卡片给他；学生生病时去看望他，自己或安排学生给他补课；当学生家里发生大的不幸时，带头为他捐款；当学生因为经济原因，面临辍学时，为他寻求外界的帮助……这些，除了当事者感激以外，其他的学生也能感受到温暖，让整个班形成团结互助的氛围。
喜爱优等生，歧视希望生，是班主任狭隘教育观的表现。当然，对希望生的教育要付出更多的劳动，但是，只要拿出真诚的爱心，就会发现，希望生也有许多可爱之处，也有许多闪光点，不失时机地进行教育指导，就能促使他们不断进步；更让整个班集体不受他们的影响，共同得到更好的进步。
“严师出高徒”这话没错，但这还不够。班主任工作是以促进学生的健康发展为基本任务的。在伴随学生人生发展的过程中，班主任所担当的是引路人的工作，他所扮演的角色是良师益友的角色。因而，在班主任工作中，必须淡化教育者的角色痕迹，与学生平等对话。对中学生来说他们需要的不是声色俱厉的威严，不是喋喋不休的说教，他们需要的是能够理解、信任他，与他平等对话，伴他成长的引路者。解惑人。
作为班主任要善于把问题摆在学生面前，引导学生对自己提出高的要求，这样既增强学生的参与意识与解决问题的能力，又达到了理解、执行班主任意图的目的。例如：刚上高一时，中午有较多学生不仅没有好好的休息。学习，反而有养成网瘾等坏习惯的倾向，这时，如果直接规定学生中午到教室休息。学习，很多学生会反对或很难坚持，我在向学生谈了这一现象的危害及解决这一问题的重要性后，让学生提解决的办法，当学生提出某种办法后积指出极面的同时，指出局限性，当学生提出中午到教室时，指出它的难度的同时侧重谈它比其他方法的优越性，随后让学生举手表决，以绝对优势通过后随及让学生写申请，并让学生拟出管理的办法推出管理的人，这一制度一直坚持到了高三都比较顺利。
班主任尽可能减政放权，尽可能把班级管理看做是学生们自己的事情，不是班主任的事情。通过班级管理这一活动，既培养学生自主管理的能力，同时学生与学生是处于同一层面的人，对问题的理解会更接近，因而他们更容易沟通，问题更好处理。
以上就是我当了十二年班主任的一些体会，当然，班主任工作是一个复杂的工程，同时也是一个动态发展的工程。它需要班主任用心去经营，用心去构建，不断地在实践中去总结、提高。
班主任工作交流心得体会篇二
昨天学校开展了全校班主任经历交流教研活动，这是我第一家参加这样的教研活动。虽然只有短短几个小时，但却使我受益良多。我认真聆听了各位班主任的精彩演讲，每一位都是那么实实在在，很有指导性、操作性和实效性，帮助我们年轻的班主任老师解决了很多教育教学中的困惑。
老师们的精彩演讲从班主任工作应该关注学生的方方面面入手，从一些详细的实例展开阐述学生的学习和生活问题及其变化，以及相应的处理方式。整个教研活动从理论到理论，深化浅出，具有很强的指导意义。参加了这次教研活动，作为一名班主任，我深深的感受到班主任对学生的重要性，一个好的班主任的为人处事是可以影响学生一辈子的事情，所以我在这次教研活动中把我自己的感受写了下来。
感受之一：“勤”即工作要勤恳。班主任要带好几十个学生，就必须兢兢业业，尽职尽责，主要应做到“三勤”即：勤观察、勤动脑、勤动手。勤观察指的是不管上课或下课，注意观察学生细微的变化，掌握他们思想的动向，以便随时对学生进展教育，防范于未然。勤动脑指的是学生出现的问题千变万化，你得根据学生的年龄，性格，同学关系，家庭状况或社会关系等各方面的因素，找出一个适宜于这个学生的方法，解决他所遇到的问题，使他不至于在学习和思想上落伍。勤动手指的是学生在详细工作中，不会或做得时候，老师要亲自手把手的`教学生，帮助他们干好每一项工作，让他们从不会到会。
感受之二：班主任一定要以身作那么，为人师表在一个班里班主任就是每位学生的典范，班主任做的好坏严重影响着你在学生中的威信。假如班主任自己不能以身作那么，那怎么去教育好你的学生呢？所以我总是和学生一起学习，一起写字，一起劳动，一起玩耍。每天我都会和学生一起把教室里的碎纸片捡干净之后，才放学回家。
感受之三：班主任一定要爱你的学生。特别是对一年级的小孩子来说，刚踏进学校，对学校很生疏只有班主任是最亲的人。这个时候班主任更应该用自己的爱去欢送他们，让他们感受到学校是他们愿意来的地方，班主任是他们最喜欢的人，所以有了爱学生才更喜欢你这位班主任老师，有了爱学生才不害怕和你交谈，有了爱学生才愿意配合你的教书育人工作。
感受之四：换一种方法与家长联络每一位家长都希望我们来关注自己的孩子，甚至希望我们老师把全部的精力都放在自己孩子的身上，而我们可能联络家长主要的原因就是孩子没按我们的要求来做事的时候再去联络，这样家长一看到我们的信息或接到我们的就再那里发牢骚。一个是自己最疼爱的孩子，一个是管教孩子的老师，怎么办呢？只能是当着老师的面来批评孩子，背着老师的面来指责老师，这也值得我们考虑，因为他们接到的信息都是自己不愿意看到和听到的信息。换一个角度想，这要是我们，我们会是什么样子呢？所以在和家长联络的时候一定要从实际出发，不能很严厉的呵斥家长和学生。应该家长和班主任一起把孩子的坏缺点改到。这样不仅能把学生的成绩进步上来，还能在家长心目中建立良好的威信。
当班主任很累，事情很多，很累心，有时候还会很心烦，这都是免不了的。但是，等你走上讲台，看到那一双双求知的眼睛，当你看到你的学生在你教育下有了很大的改良，当你被学生围着快乐谈笑，当学生把你当成最好的朋友，当家长打来告诉你，孩子变了，变的懂事听话了……那快乐是从心底往外涌。
班主任要用个人魅力征服学生，要用自己的热情和朝气感染学生，无论是言谈还是行为，都会对学消费生很大影响。
班主任工作是有挑战性的工作，每一个学生都是一个世界，要想成为每一位学生的朋友，要想得到每一位学生的信任，需要付出很多的心血。但是，这一切都是值得的，因为你得到的将是一个美丽的世界。
班主任工作交流心得体会篇三
我仅是班主任队伍中的普通一员，前些天有幸参加了乡组织的班主任培训。
首先要感谢各位领导为我们提供这次互相学习的机会，谢谢几位班主任给我提供宝贵的工作经验。
我也特别珍惜这次学习的机会，听讲时甚至害怕丢掉一个字，认真做好记录，教师们的精彩演讲深深地吸引了我，使我在教育思想上受到了一次深刻的洗礼。
可以说，在班主任工作上，如果说我以前是一只迷途的羔羊，那么听了几位班主任的介绍，终于找到了一条宽广而深远的路。
因为交流中既有高深超前的理论，又有贴近教育生活的实际范例，令我耳目一新。
晚上我详细地整理资料，并进一步琢磨，现在我就把自己学到的内容向各位领导汇报一下。
把一些先进的教育思想与大家共享。
主要体会有以下两方面。
一、班主任工作要善于创新。
时代呼唤教育创新，呼唤创新型人才，素质教育把培养创新精神和实践能力作为重点，正是反映时代的要求，做为班主任也要用创新理念武装自己。
1、想方设法使每个学生都成为班集体的主人。
提高自身素质的主人。
让每个学生感受到学习、劳动第一受益者不是老师，而是他自己。
这一点给了我很大的启示，使学生认识到学习劳动是自己的事。
使自己成为职责活动范围内的主人。
班主任要给学生搭建这个舞台，创设优良的环境。
2、把德育放在首位，世界观、人生观、苦乐观放在首位。
3、当班主任最要紧的是培养学生良好的习惯。
总之，创新不是遍地挖坑，而是沿着一个点向四周延伸，教育要远离口号，要在认识上、情感上、行为上入手。
行为养成习惯，习惯形成品质，品质决定人的命运。
教师要狠抓行为，点点滴滴做实事，不难为一个人，不放纵一个人，不做盲目攀比。
二、班主任要注重学生的心理健康发展。
对学生进行心理健康教育势在必行，我主要从以下五个方面谈起。
1、心理健康教育不是心血来潮，不是时髦，而是社会的需要。
（1）社会竞争将越来越激烈，这种竞争通过学校、家庭、社会最终都压在学生身上，学生承担前所未有的压力，培养学生健康的心理和抗挫折的能力迫在眉睫，如果教师一味地追求完成教育任务而不注重学生的心理发展，一些悲剧事件还会不断地出现。
（2）多元化的时代，爱孩子是必要的，但仅如此是不够的，必须懂孩子，否则就会出现爱的悲剧。
过去成人在孩子眼里是神秘的，现在孩子在成人的眼里是神秘的。
懂孩子是一项艰巨的任务。
也就是要认真研究孩子的心理。
从而完整地了解孩子。
（3）以人为本的教育思想，要求我们必须开展心理健康教育。
我们的一切工作都是为了学生，为了学生的全面和谐发展，我们要更新教育观念，把以教材为本，以教师为中心转化为以人为本，以学生为中心。
2、一切教育要求与评价都应以心理规律做指导，尊重学生的心理，教师的专制思维倾向会使学生屈服、厌恶、推卸责任，进而造成学生易怒紧张，还使胆小的人与集体隔绝。
教师评价学生的固定思维模式又会给学生一种沉重的心理负荷。
3、班主任要讲究语言的艺术。
语言做到对学生的身心健康起积极的促进作用。
否则就会对学生造成无益的伤害，甚至影响其终身的发展。
4、班主任要把学生当做活生生的人，有发展的人。
学生有四好：好奇、好动、好胜、好模仿。
有四喜：合群、称赞、游戏、活动。
对于学生的喜好，班主任要学会尊重。
从以上这些事例不难看出，因为家庭教育、学校教育、社会教育都存在着弊端。
致使许多孩子造成心理障碍和心理问题，在我们实际生活中也不乏其人。
在班主任工作中，我有些事处理的也不是很得当，但通过这次学习，我有了新的认识。
要走进学生生活，真正了解孩子的心理。
所以新学期我打算从以下几方面入手展开班主任工作。
1、上好心理健康教育课。
以《中小学心理健康教育》为蓝本，每周抽出一节课时间与班队会结合，在活动中教育学生，比如：同学心目中的我，怎样才能受别人欢迎，满招损，谦受益，受到委曲怎么办？赶走妒忌心等等。
2、开展七个一系列活动。
（每人每天做一分钟家务、每人每天写一分钟日记、每人每天唱一分钟歌曲、每人每天读一分钟名人传记、每人每天做一分钟演讲。）
3、设立心语日（每周利用30分中和老师谈心，家庭、学习、交往等可以畅所欲言）。
使老师成为学生最信赖的朋友。
总之我们要做好学生心灵的保健医生和心灵的美容师。
教师一次悄悄的暗示，哪怕只是那么一瞬，一段短短的赞语，哪怕只是那么一回；一个切切的激励；哪怕只是一句；甚至一道深奥的疑问题，哪怕只是那么一说，有时竟奇迹般地更改着学生精神罗盘指针的方位，导致思维流向的永久性植移，以致使人生的轨迹、事业的坐标，也随之发生阴差阳错的起伏迭荡。
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班主任工作交流心得体会篇四
当班主任，总有一种累的感觉。班级纪律，要维护;班级清洁，要督促;班级经费，要收取保管;学生做操，要到场;学生纠纷，要调解;学生成绩下降，又心急如焚总之，事必躬亲，忙得不可开交。虽然班级工作从表面上看似乎是风平浪静,也是井然有序,但这是用累作为交换的，并且说不定什么时候，几位捣蛋鬼又会生出些许是非，直搅得你焦头烂额。能否有行之有效的班级管理方法，把这项许多人都感到又苦又累的工作，干得轻松，干得快乐，干得效果更好一些呢有，魏书生的《班主任工作漫谈》给了我强有力的回答。它蕴涵着深刻的哲理，闪耀着智慧的光芒，吸引着我一口气把它读完。
魏书生在书的自序中写道：世界也许很小很小，心的领域却很大很大。班主任是在广阔的心灵世界播种耕耘的职业，这一职业应该是神圣的。愿我们以神圣的态度，在这神圣的岗位上，把属于我们的那片园地管理得天清日朗，以使我们无愧于自己的学生，以使我们的学生无愧于生命长河中的这段历史。读完这段话。我一下子觉得班主任这三个字是那样的神圣而高贵，班主任的形象在我心中也越来越高大，痴痴地觉得自己不能愧对班主任这三个神圣的字眼。
书中尊人者，人尊之,能受委屈的人才是强者,坚持道德长跑写日记,每天点燃一盏思想的明灯这些内容强烈地震撼了我。他是确确实实地在育人。教书先育人，育人先做人，他的教改，他的思想，他的班级管理，他的一切，都是真真切切地从学生怎样做人开始的。教会了学生怎样做人，筑好了思想教育这一地下工程,知识之树也就根深叶茂，硕果累累了，也就水到渠成了。
回望自己管理的班级，总认为学生太小，不懂事。我对他们倾注了所有的爱，为他们牺牲了多少休息的时间，可他们毫无感觉，不能体谅。有时自己一副恨铁不成钢的样子，可学生照样若无其事，不知发生了什么。特别是几个捣蛋鬼，处处与你作对。细想之下，这也应该是自己管理的败笔，没有引导学生去尊重人，理解人，帮助人，体谅人，没有让他们形成这些良好品质，不能体谅老师也就在情理之中了。
班主任工作交流心得体会篇五
通过本次的交流会，给我的最大的感受是：班主任不好当，而且是越来越难当。但是，既然当了班主任就必须竭诚尽力，扮演好班主任这一平凡而又必不可少的角色。要想做一个学生喜欢，家长欢送、指导欣赏、同行敬仰的班主任，这可不是一日之功。
老师要先在班级中先建立起一个思想，让学生觉得自己的班就像一个大家庭一样，要和谐共存。为了表达学生的主人翁意识，班主任应有“学生自己的事自己做，并且能做好”的理念，在班级教育和管理活动中，以启发诱导为主，给学生创造自我教育的环境和契机，使学生的才能得到训练和进步。在制定制度时，要坚持“从学生中来，到学生中去”的原那么，让全班学生都参与班纪、班规、班级公约等制度的讨论，让他们能以主人翁的'姿态来关心自己的班级。这些一旦形成，班主任就应该“退居二线”宏观指导，主动从班级琐事中解脱出来，要让学生意识到：这个班级是“我”的，而不是班主任的，放手让学生干部自己管理班级，培养班内的民主气氛。例如，本学期学校要求设计每个班级的班风、班训、特色班级名称等，我就是让学生全员参与，一起动脑筋，最后大家选出一个民主气氛。例如，本学期学校要求设计每个班级的班风、班训、特色班级名称等，我就是让学生全员参与，一起动脑筋，最后大家选出一个最适宜的来采用，而不是由班主任包办代替，这样学生就会觉得自己也是班级的一分子，就越来越把集体当成家了。
对小学生来说，寓教于乐比刻板地说教效果好得多，在活动中可以锻炼学生的才干、培养学生的集体主义精神，还可以增加班集体的凝聚力。因此，积极组织学生开展各类活动并支持鼓励学生参与活动是很有必要的，让学生通过集体成员的协作完成任务，培养学生遇到困难寻求合作的才能和主动参与意识。例如，每周的中队会就是一个很好的锻炼时机。把组织中队会的任务交给班干部，让他们去带着学生们开展这项活动，其间，班干部们必然要发动同学们的力量团结协作去完成任务，就会带动大局部同学为集体的事情操心，出谋划策，久而久之，他们对集体的感情就越来越深了。再比方新学期刚开场，开展“我为班级出点力”活动。有的同学为班级带来了挂钩、抹布等，为班级的卫生出了一份力；有的同学拿来许多课外书，丰富了班级的图书角。在六一儿童节那一天，同学们纷纷从家里带来了彩带、气球和各种小礼物，在教室里挂满了五颜六色的气球和彩带，摆放着各种各样的鲜花，窗户上贴满了各式各样的卡通图画，黑板上用稚嫩的粉笔字写着“快乐的六一儿童节”。在大家的努力下，教室布置成了一个温暖的大家庭，这时班主任要及时引导学生，使他们意识到，只要大家共同努力，人人出力，我们的班集体才能更温暖，同学们才能更快乐。
另外，也要把握好学校组织的一些集体活动的时机对学生进展集体主义的教育。小学生有一个很大的特点，就是好胜心强，不甘。班级中可以经常开展各种各样的活动来满足他们的好胜的心理需求。如举行“绘画小能手”“环保小卫士”“节约我最棒”“才艺展示我能行”等各种比赛活动，在适度的竞争中，激发了他们拼搏向上的精神，形成了“我为班级争荣耀”的意识，从而增强了班级的凝聚力，使集体荣誉感使不断得到升华。开展班级活动，班主任要注重调动每个孩子的积极性与创造性，充分发挥他们的作用，使其感受到集体荣誉跟个人的努力是分不开的，从而齐心协力为班级争光。当学生获得成功，尽情享受成功的欢乐时，一种强烈的自豪感和集体荣誉感便油然而生。
培养学生的集体意识，需要班主任自身是具有合作意识和集体主义精神的人。这不仅是一个班主任的个性问题，更是班主任个人的精神境界问题。我们都知道，集体活动和学校的各类评比活动，是培养学生的集体意识的最好的，一般情况下，班主任都很重视这些活动。但假如班主任仅仅只是为了获得名次或是为了得到一时的荣誉，那么，在班级参加这些活动失败或者未能获得理想的成绩时，班主任就难以正确对待，就会与学生一样出现情绪。假如班主任看重的是，学生是否在活动中得到了锻炼获得了开展，那么，班主任的工作就是真正的教育工作，就与学校的管理和教育相一致。这不仅能有效地培养学生的集体主义精神，而且能更好地团结其他老师，共同做好学校工作。当班主任真正懂得培养学生集体荣誉感的重要性，并能正确有效地开展学生集体主义教育活动时，学校的班级管理和学生的思想教育工作程度就能得到较大进步。
一旦学生心中有了集体，能为集体着想，为集体出份力，那么集体意识就在学生思想中形成了，这份意识能让学生精神振奋，紧紧地团结在一起，互相间高度信任，人际关系和谐，班集体由此而焕发出无穷的活力与活力。
班主任工作交流心得体会篇六
在本学期读了魏书生老师的《班主任工作漫谈》，经常听到家长这样说：老师的一句话顶家长的十句。通过前两年当了班主任，使我深深的有了这样的体会，班主任的地位在学生心目中是至高无上的，班主任的话对学生是最具号召力的。他说：许多事情是没办法选择的，但你可以选择态度。做班主任不能选择学生，什么学生进来，你都得接受，但只要我们尽心尽力，问心无愧，积极面对学生的实际状况，总有一天，学生会提高，会进步的。书中尊人者，人尊之，能受委屈的人才是强者，坚持道德长跑写日记，每天点燃一盏思想的明灯这些内容也给了我很多启示，教书先育人，育人先做人，他的教改，他的思想，他的班级管理，他的一切，都是真真切切地从学生怎样做人开始的，教会了学生怎样做人，很多问题也就迎刃而解了。
一、感受最深的是民主科学的管理思想。
魏老师经常说这样一句话凡是学生能干的事，班干部不要干;凡是班干部能干的事，班长不要干;凡是班长能干的事，班主任不干。从魏老师的这句话里，体现了他民主、科学的管理思想，他认为民主管理提高了学生对管理的认识最大程度地调动了学生参与管理的积极性，解决了学生服从管理、投入管理的问题。
在作出每一项决定时，魏老师总是要和学生商量商量。最后要大家举手表决后才予以实施。这商量就是发扬教育民主，就是要每位学生都积极参与到学习决策、班级管理决策中来。民主的商量、商量的参与，是魏老师教育激励的重要表现。其实我个人认为这种教育激励不仅体现了民主更多的是让班级每个同学参与班级管理，做班级管理的主人，就像我们每一位教师和学校领导者一样，哪一天一位领导者跟你说某某老师你看这一方面你有什么看法，建议我想即使你是个外行也会开动你的大脑努力的去思考，去想办法。学生更是这样，他们需要我们的认可，需要我们的尊重需要我们把他们放在心上，所以班级的事情尽量让学生去完成。而这一点是我在做班主任工作是比较欠缺的。我常常努力把很多事情做好做完，自己很累班级也没管理好。在这样科学的民主的管理下呈现出有人管卫生，有人管做操，有人管字词默写。有多少事情就有多少学生来管，各管一项，负责到底。这样形成了由班主任、班级干部、学生组成的三级管理网络，人人参与管理，同时便于人人接受管理。大扫除15分钟完成，20分钟内全班调动完座位，班规班法的制定等具体实例都给我留下了深刻印象，也启发我不断思考，不断琢磨处理各种班务的方法。
二、对待后进生的问题。
读了魏书生老师的《班主任工作漫谈》之后，在他的世界里，教育也是享受。他深厚的文化素养和深邃的哲学气质，让人仰慕，望尘莫及。从中也学到了应根据实际情况来借鉴的一些可行的做法。当然，在品味魏老师的感慨和收获时，有些地方让我与实际的情况相联系，也引发了不少的困惑和思考，但给我更多的是心灵的净化和启迪。
班主任工作交流心得体会篇七
在这次经历交流会上，多位班主任给我们介绍了他们自己的经历与做法，作为一名青年老师，受益匪浅，对我今后的工作很有帮助。现将我的一些收获与心得总结如下：
班主任，是学校德育工作的详细施行者，面对的是一个班级的学生，因此，要全身心地热爱自己的岗位，把班主任工作当作自己的一项事业来干，消除一切私心杂念，只有这样，我们工作起来才会快乐；同时，我们还要热爱班级中的每一位学生，包括那些学困生和一些在其它方面有问题的学生，我们要把他们当作自己的子女来教育，让他们感受到老师和班里的.同学并没有抛弃他们，而是时刻在关心帮助他们。只有这样，班主任的工作才能顺利开展，学生才乐于承受我们的教诲。
一个班级中有很多学生，每个学生性格、学习各不一样，要搞清楚学生的类型，针对不同的学生施行不同的教育方式，使班级内的每一位学生都不断学习，不放弃自己。
作为班主任，也要具有一定的策略和方法，只要运用得当，不仅班级管理得好，学风班风也会不错。那么，班主任在工作中该采取什么样的策略和方法呢？作为班主任，想要管理好一个班，自己的师德很重要，因为老师是学生的典范，而且还要用爱心去感化学生，用爱凝聚学生，让学生感受到班级的温暖和老师的关爱，老师一定要有耐心，获得了学生对你的认同与信任，这样，我们的班主任工作才会顺利开展，工作起来才会得心应手。
作为班主任，要想做好班级工作，家校联络和沟通非常重要，所以，班主任要时常与学生家长联络，或打，或家访，及时向家长反映学生在校的一些表现，并理解学生的在家情况，教给家长一些教育或辅导孩子学习的方式方法等，并与家长达成共识，共同教育学生，到达家校合力配合。尽量为学生创造好的学习环境，使他们安康快乐的成长。
总之，这次学到了不少的知识与道理，老师们的方法很好也很实用，在今后的教育工作中，我一定会取长补短，把老师们的好方法溶入到我的教育教学工作中，争取将来做一名优秀的班主任。
班主任工作交流心得体会篇八
班主任是班级工作的组织者，班集体建设的指导者，学生思想道德教育的实施者，而我做为职业中专的班主任，工作的任务更加艰巨，我面对的是一个特殊的群体，要让他们成人成才，要付出许多心血和汗水，但我坚信，哪怕这些学生成绩再差，品德再不好，只要他们的血液中还留着一丝理智，相信心与心的沟通就能使迷路的羔羊重返大道。
自毕业以来，我这是第一次当班主任，没有工作经验。当学校把服装班交给我时，我是既高兴又害怕，高兴是学校领导相信我，害怕是我担心我的能力有限，管不住学生。目前，生源是职高类学校的一块心病，流生又是职高学校不可避免的现象，一个班的流生70%左右和班主任有关系。所以我的压力很大。服装专业分两个班——实践和理论班，我是理论班的班主任。这就意识到我这个班的学生是要考大学的，那我应从学风抓起，这样才有利于他们学习。
一年级从整体上看还是比较稳定的，没有出现重大安全事故，班级班风正、学风浓，积极参加学校组织的各项活动，并取得了一定的成绩，这与班主任辛苦努力是分不开的。我在班级管理过程中得出以下几点心得：
一、坚守职责军营化：
从新生报名的那一天开始，我就以校为家，并严格要求自己在刚开学的那一个月不能请假，每天起早贪黑，不计个人得失，甘于奉献，为学生树立榜样。
二、请假制度要从严化：
所有学生的请假必须有家长的电话请假。并规定刚归校的那一个星期和快放假的那一个星期任何学生不得请假外出，在这之间的请假，学生请假人数不得超过3人，并且关系比较好的同学不可以在同一天请假。
三、班团干部的选举要民主化：
先学生自愿报名，如有多人竞争，民主投票，这样有利于今后开展工作。无论是哪位学生都会服从，因为这是他们选出来的。只有这样才能做到不强迫任何人做任何事——服众。
四、八到位的检查要坚持化：
三操、两自习、查铺点名要求学生要比自己先到，无形中提高他们的速度。我每天跟学生说的一句话就是"无论做什么事情，要么就不做，要做就要做最好，不要搞得劳命伤财，都不好受。"
五、对待学生的问题要同仁化：
刚来的学生来自各地，并且各方面的表现都不怎么样，尤其是情绪方面很不稳定，难免会做出出格的事情，做为班主任的我在处理事情时只对事不对人，事后要及时向他说明骂他的原因，从而要他知错就改，老师是一致同仁的。
六、对学生所说的话要承诺化：
学生从不同的地方来到这里，人生地不熟，没有父母在身边，心里很寂寞，在学校唯一可以倾诉的对象就是班主任，那所说的事情一定要算数，这样学生才会相信你、崇拜你，从而把你当知己，这样以后你的说话才会有说服力。
七、保生控流重在摸底化：
在一年级期末时对学生的家庭经济来源做一个详细的摸底(如家长年经济收入，主要劳动力身体及兄弟姐妹的情况)，对于家庭困难或不想读书的学生就大力做思想工作，可以说服他利用暑假外出勤工节学，这样可以大量控制流生。目前班上学生比较稳定，我个人认为这点很可取。
八、对学校活动要认真化：
作为职中的学生对于学习是不太喜欢，一般情况人总有他的优点，我就是利用这一点来挖掘学生的潜力。充分开展各项有益的活动来找到学生的亮点，并对其多进行表扬，从而使他对学习感兴趣。
九、对于班级的特须学生要特须化：
作为职中的学生在各方面基本都存在不同的毛病(如喜欢抽烟，打牌，打架，出风头，有的甚至是恶作剧等)，我对所有的学生都是先看优点，并做到在缺点中努力找优点。如我班在刚开学时有两位女生是每天同进同出，从没分开过，经常性迟到。我是进行三步曲，一是教育，二是扣分，三是罚搞卫生都没用，结果他们一起转班，理由是班主任管理太严。三天之后又转回来，原因是那班的班主任没给好脸色看，为了让我签字是等我整整两个小时。后来我还是接收了，并要他们写了检讨书，“真是今天检讨明天又吵”，我为了他们这事，我请教了学校的老班主任，总结他们的经验，我得出了下面的方法，他们喜欢在一起，我就想尽一切办法把他们拆开，规定他们请假只允许一人，采用抓阄的方法，让他们心服口服。座位在我班她们是形成牛郎织女，其余休息时间就规定她们不要在一起。其实，对于有的学生光用这些方法是行不通的。我达到目的的最终办法是利用他们的家长，我调查了其学生在家的表现，我就从在家表现最好的这位学生入手，天天盯着她，最终在我面前屈服，他们两位是进行拆散制服的。我算了一下，我整他们是花了近半期的时间，现在她们在我班目前成绩还可以。自从这件事摆平了，我就对班上学生充满信心，我认为只要我有恒心，是没有做不到的事情。我就对自己说，“一份耕耘一份收获，努力吧”。
班主任工作交流心得体会篇九
为了进一步推进学校德育工作，促进班主任间的交流与合作，让优秀班主任的先进经验更好地发挥作用，11月19日下午，我们在多媒体教室召开了“智慧论坛——班主任工作经验交流会”。
有八位班主任代表，分别根据自己的班级情况和工作经验，就如何培养学生行为习惯、如何激励学生、如何有效加强家校联系、如何留住孩子童年、培养学生感恩意识以及书法特色班级的创建等经验做了介绍，班主任通过一个个真实、鲜活的典型案例，诠释了自己带班的理念和风格。之后，陈老师以“我耕耘我快乐我收获”为题分享了在简单与平凡中书写出绚丽的教师人生的宝贵经验。
我一直在下面认真的听、认真的记，因为我深知自己教学经验的匮乏，更知道此次机会的难得。杨老师的《留住童年》，我很喜欢。杨老师是一位有心又有智慧的老师，留住学生的童年，让学生在将来有一段美好的回忆。她的每一个留住都让我感觉都她对孩子的用心。
1.留住孩子的故事。
2.留住一个亲切的名字。
3.留住拥有音乐的童年。
4.留住宝贵的童年。
5.留住师生之间的语言。
真正的从各个方面为学生考虑。其实我也深知杨老师能够坚持下来的不容易，要时时、事事用心，面对不同性格的孩子选择不同的教育方法，她根据每个孩子的优点为孩子取了不同的名字，经常与孩子留言交流，给孩子言语上的鼓励，我想一年级一班的孩子是幸福的，杨老师也是幸福的。
张老师也说出了她的教育诀窍。“以亲为主，以勤为辅”一句话道出了与学生融洽的师生关系。要给学生玩的时间（课上学，课下玩），玩是学生的天性，也是童真的体现，因此每天要给学生有足够玩的时间。抓住教育时机。表扬时公开表扬，批评时课下批评，这样既让学生有了自信，懂得了该如何做，又避免了坏习惯的影响。要抓住学生闪光点，及时表扬。抓住契机，及时鼓励上进。更要充分利用家长会。有了家长的支持教育工作会做的更好。
伍老师从智慧与爱心两方面阐述了教育的关键，既要对学生有爱心，又要有智慧的教育学生。关注学生的智力更要关注学生的情感，关注学生的今天更要关注学生的明天，充分体现了教育的智慧。做到尊重学生，全面接纳、包容的基础上进行引导。不断读书反思，了解学生的精神世界、家庭背景，经常与学生商量事情。
蔡老师更从很多细节方面说出了她对学生习惯养成的办法。为人师表，以自己的行动来影响学生。拒当保姆，远距离遥控。让学生当家做主，体现了以学生为主的观念。
张老师主要从家校携手方面介绍了经验。要注重家长的支持。重视第一次家长会，鼓励家长，特别是有学习困难的学生。看到进步，给学生家长打一个电话，发一条短信。平时教学，班级管理。扎实关注每一位学生。用心经营班级，站得高，看得远。共同沐浴书香。与学生共同分享阅读的快乐，把好书推荐给学生，与学生一起诵读经典，并鼓励同学之间交流读书的快乐，把作文发在网上。表扬和批评都饱含爱。发挥学生的主动性，相信学生。精心策划活动，给孩子表达的机会。
宋老师从各方面说出了她的教育方法。要抓学生行为习惯的养成。班主任要做到嘴勤，腿勤。课本教材与平时重大活动相结合，在生活中教会学生文化知识。
王老师主要是针对构建书法特色班级做了经验交流，以前我只知道六一班孩子的书法都很好，羡慕者他们小小的年纪，居然能写出一笔这么好的字，一直不知道原因是什么，今天终于知道了，原来这与王老师的努力是分不开的，这与我们学校书法特色兴校的理念也是相一致的，我希望我也能像他们一样写出让人羡慕的好字。
陈老师最后用她自身切实的经历，用着朴实、诙谐的话语向我们讲述着教师路上的彷徨与幸福，我想，不光是对我们年轻老师是一次意义非凡的经历，对每一个老师都有着一些启发，听过陈老师所讲的，我更深刻的认识到，只要我够努力，自己现在的不成熟是可以慢慢变好的，对课堂的驾驭能力是可以更好的锻炼学习的，当我彷徨时，更要站在学生的角度，帮助我更好的学习、思考、反思。
交流再会心的微笑、热烈的掌声中结束……
这次班主任工作经验交流会，是一次思想的碰撞、心与心的交流，更是快乐的分享，尤其是对于像我一样的年轻老师来说，更是一次难得机会，需要我们不断的学习、反思，好好的在以后的教学实践中不断改进，慢慢加强自身能力，提高自己的教育教学水平，不光是对我们自身好，对于我们的学生，我想也是幸运、幸福的。
（通用8篇）当我们积累了新的体会时，写心得体会是一个不错的选择，这样能够给人努力向前的动力。那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧，下面是......
班主任工作交流心得体会篇十
尊敬的各位领导，各位老师：
大家好！
非常感谢学校领导给我这个机会，让我与老师们交流工作中的体会与感受。
我今天发言的题目是：《理解、包容、支持、合作》。
来**工作已有五年半的时间，五年多来，我感到非常的舒心和开心。说心里话，**小学的工作确实比较辛苦，但是，因为有学校领导的信任与关心、指导与帮助，有同事们的理解与包容、支持与合作，辛苦的工作中，我却品尝到了乐趣。作为美术科组长和副班主任这两个角色、两项重要的工作，我想从以下几方面谈谈我的一点粗浅的认识。
在我们**，我感受最多的是领导们一直倡导的交流、团结、合作意识，领导们的这种工作理念深深的感染着我，鼓励着我，使我能正确认识自我、保持谦虚的工作态度，顾全大局、融合群体，多学他人长处，择善而从。
我认为，勤于交流、主动协调是关键。
首先，美术大科组是一个整体，美术老师个个业务精良各有特长，工作中有时一些大型宣传活动需要我们协同作战。在工作任务集中而紧迫时，我总是积极与科长杨老师沟通交流，达成共识，然后与同科组的老师们共同商议工作的具体措施和细致安排，集思广益做好科学分工，以保证工作的高效与实效。
组内交流的同时，我从不忽视与班主任的沟通与协调。我认为，学校工作无小事，每一项工作都是学校教育教学工作的重要组成部分，可以有轻重缓急，但我从不厚此薄彼。因此，作为副班我总是积极主动的接受班级的班务工作，当学校的宣传工作与班级工作发生冲突时，我都会主动请示班主任，做好调整，由于班主任的理解与支持，使我一直以感动的心情投入工作，也尽量不因为学校的其他工作，增加班主任的负担，从而影响班级管理。我常常在不晚修的时候加班去完成一些宣传任务，即时因为任务急影响了晚自修，我也总是与班主任调晚修。因为我知道，班主任工作也是很辛苦的，他们也有很多的事情等着去做，他们的任务也很重。当学期末，学校的训练队结束后，我就积极下到班里带第二课堂，让班主任老师抽出时间辅导学困生，提高班级整体成绩。
细节决定工作的成败，而沟通、交流与协调则是力求学校工作不疏漏任何细节的关键。学校的整体工作是一盘棋，我们每一位老师都应当是一枚可以纵横驰骋的棋子，这枚棋子在前进时不要总是只想着走自己的直线，而是要想着在大局的统筹下，与其他棋子协同作战，这样，我们这盘棋才能真正走活，走顺，走好。在学校领导的运筹帷幄下，我们每一个岗位都应当是一个遥相呼应的活棋。
用心做事便没有难事，主动做事便没有苦事。万校长曾经说过，如果是在别人逼迫下爬黄旗山就会感到很痛苦，而如果是自己主动去爬黄旗山，则会很开心。校长用爬黄旗山的例子形象的说明了主动做事和被动做事带给人心态的影响。
工作中，我总是积极、主动、用心、开心的去完成科组和班级内的每一件事情。与班主任共同讨论、交流班内每个学生的学习与行为表现，尽力做好班主任的助手；主动与家长交流，把生活管理员和课任老师对学生的关心、疼爱与精心的教育用合适的方式传递给家长，让家长了解孩子在学校的情况，让家长放心满意，特别是班里成绩较差的学生，我会把语数英老师利用课余为学生补课的点点滴滴反馈给学生家长；让家长们相信我们的老师没有放弃这些孩子，而是对他们充满了信心。
著名教育家陶行知先生说过，教师的工作就是捧着一颗心来，不带半根草去。尤其是我们小学教师，特别是我们**小学这样全寄宿制的民办学校，需要我们付出更多的爱心、慧心。孩子全天候在学校，他们的点滴成长都离不开我们的悉心教导，而我们的任何疏忽都有可能造成孩子成长过程中的终身遗憾。因此，我们老师首先一定要拥有一颗无私的博爱之心；同时，还要有一颗善于引导学生的慧心，这颗慧心就是善教、会教、乐教的科学工作方法，掌握了科学的工作方法，我们才能真正用心去感悟孩子那一颗颗圣洁童心。多年的工作经历，让我养成了善于思考的良好习惯，正是这些思考和自我总结，使我工作中少走了许多弯路，同时赢得了许多学生和家长的信赖。
来**工作后，我有幸和多位经验丰富、有责任心的班主任合作，有幸与多位业务精良、教学成绩突出的美术科组老师合作，收益非浅。从她们身上，我学到了很多管理上和教学上的东西。特别让我感动的是，他们的理解、包容之心，使我感受到工作的愉快。她们理解我、理解学校的工作，当我提出科组有临时紧急的工作需要做时，班主任都能微笑着说：你去忙吧，班里的事有我；当科组内的工作部署完毕，我们的美术老师们都能各尽其责、保质保量的完成，而因与班级管理出现交叉延误工作进程时，我的美术科组的同事们都是主动的互相帮助，从不相互抱怨。正是有班主任的理解与支持才使我的科组工作得心、开心，正是因为科组老师的包容与理解才使我的班级管理工作愉快、顺心。
几年来的工作使我体会很深，收获很多，也更清楚了我工作中的不足。在以后的工作中，我将一如既往，为营造一个团结向上的集体而努力，和科组级组的老师们一起快乐的工作，享受工作的快乐。
有容乃大，合作是金。**的事业正处于跨越式发展的时期，老师们相互之间的理解、包容、支持与合作显得尤为重要。只有这样，**的教育事业才能长盛不衰；只有这样，我们才能合力铸就辉煌。
我的发言就到这里，不当之处，敬请各位领导、老师批评指正。谢谢大家！
班主任工作交流心得体会篇十一
体会一：班级要有一个强有力的班委。
1 .经常找班干部谈话，与他们沟通，随时随地了解他们开展工作的情况，了解他们的学习，生活，帮助他们解决各种困难，指导班干部开展工作，对于他们工作中取得的成绩及时给予肯定，不足之处给予点拨，经常告诫班委一定要团结，只有团结的集体，才是有战斗力的集体。避免班干部各自为政，不顾大局，这其中班长和团支部书记的责任中大。
2.认真监督好班干部，要使班干部认真地工作，正确履行班干部的职责，适当的监督是离不了的，除了平时向同学们了解他们的工作之外，有时也采取民主测评，对有问题的班干部及时找着谈话，对问题大的及时撤换。
3、放手让学生自己搞活动，独立开展工作。班主任适时退居幕后，做好导演工作，极力培养学生的组织能力，但事后的经验总结很重要，有了经历，才能有体会，有了总结，才能有提高，指导学生如何按照顺序去开展工作。
4、做好班干部的坚强后盾。班干部在工作中少不了班主任的理解和支持，需要班主任出面解决的问题，班主任一定要出面，因为班干部毕竟是学生，在工作中也会出现一些得罪人的事，班主任及时出面，这样可以减轻班干部的压力，缓解班干部和学生之间的矛盾，此外在受到其他同学的欺负时，班主任要给班干部撑腰，做他们的将强后盾。
一个班级的班干部好比一个单位的核心，选好、用好核心力量，充分调动他们工作的积极性，发挥他们工作的潜能，对班主任来讲往往可以起到事半功倍的作用，锻炼了学生，轻松了老师，何乐而不为呢。
体会二：对后进学生要有耐心和爱心
后进生在每个班级中都是普遍存在的，而后进生形成的原因又是多种多样的。除少数是由于智力和生理有缺陷外，大多数后进生的形成是由于后天的环境与教育失误等因素造成的，因而是完全可以转化的。我的体会是，做后进生的转化工作，关键是要对他们有信心、耐心和爱心，尤其班主任更应如此。
1、分析原因，正确看待 由于每个学生的家庭环境、社会环境、自身的心理品质和基础不同，他们在校的表现也就不一样。另外，学生的道德品质和学习成绩还会随着年龄的增长，外界因素的影响而变化。特别是有些孩子由于父母的离异或者家庭的变故，给他们造成的影响太大，班内出现部分后进生实属必然，作为教师应该正确看待这一点。
2、关心，体贴，平等相待 这是一股强大的力量，能在人身上树立起一切美好的东西。如果教师爱护学生，关心学生，学生亲其师，就会信其道，才能效其行。后进生在许多教师眼中是眼中钉、是绊脚石，如果他们遇到的总是老师的冷面孔，对老师敬而远之，对老师的教育认为可望而不可及；在同学面前后进生总是抬不起头来，有自卑感。要转化后进生，就必须关心他们，对他们和其他学生一律平等。遇到后进生出现问题，教师不要轻易下结论，要尊重他们的人格，让他们感到集体的温暖、老师的信任。只有这样，他们才有可能沿着老师的期望发展。
3、对后进生要有耐心和爱心
后进生的转化并非一朝一夕能实现的，因而做后进生工作要注意用耐心和爱心去感化他们，不能翻旧帐、用刺激性语言刺伤他们的自尊心，避免学生认为自己没出息，无可救药而自暴自弃。有一次因为一件事情，我打了三个学生，对其进行了说服教育。被打的三个学生当中，我观察有一个学生感觉到很委屈，一直别着一股劲，放学后我又找到了他，耐心细致地询问事情的原委，发现事情确实和他的关系不是很大，我道了歉，并一直和他谈了很多，后来经常询问他的学习情况，从那以后，这个学生就像变了一个人，学习勤奋努力，但最后没有进入大学的门，当兵去了，过一段时间，他都会从新疆打电话来问候我的身体状况，如果不是当时耐心细致的工作，他一时想不通，不知道会发生什么样的事情，所以我们班主任在做学生思想工作时，一定要记住，不要在学生思想上留下死结，否则后果是不可预料的，现在越来越多的教师伤害案就是很好的说明。
4、多表扬，少批评
表扬的力量是无穷的。每个学生都希望得到老师、同学的信赖、赞扬，后进生也不例外。后进生在转化过程中会犯老毛病，教师的批评应适时，把握分寸，不要用刻薄的语言去讽刺挖苦学生。应该就事论事，不要因为一件事一扯一大堆，后进生的转化需要一个由量变到质变的过程，教师应循循善诱，不要一棍子打死，在教育工作中密切注意后进生的言行，寻找后进生的每一个闪光点，适时适度地进行表扬，有时一两句赞扬之词胜过一顿严厉的说教，使他们记忆终生。
教育后进生的工作不是一蹴而就的，要有一个长期的，反复的教育过程，只要我们用耐心去教育他们。用爱心去感化他们，即使不能使他们成才，也可以使他们成人。
总之，班主任工作是一个既要耐心又要细心还要有责任心的工作，但其结果是我们操了心累了心，但并不一定能够得到好心，这就要求我们班主任要有一颗平常心对待我们的工作，只要我们做到“二勤二问三做到”，班主任工作是不难做的。“二勤”是勤下班、勤坐班；“二问”是问学生思想、学习状况，问教师学科状况；“三做到”是要求班主任努力做到提高自身素质，提高业务水平，做让学生佩服的人;二要努力做到做学生知心人，三是要努力做到做好一个学科联系人。
班主任工作交流心得体会篇十二
班主任工作经验交流材料【1】
经历十几年的班主任工作，自己觉得班级管理中应该还给学生一个宽松的成长环境，这则是更为不易的事。
因此，在班级管理过程中采用什么样的途径和方法显得尤为重要。
下面我想谈谈四个方面的体会。
一、充分发挥任课教师的整体作用，多方促进，齐抓共管
长期以来，人们对班级管理的中心任务——如何管理好学生早已达成共识。
所以，很多人在进行班级管理时，只从学生的身上去寻找管理的方法和途径。
当然，这一点十分重要，也很必要!但如果仅仅靠班主任去了解和管理学生，会让你觉得疲于奔命而收效甚微，就算你再有本领，也不过是一棵参天大树，决不能成为一片森林!
因此，我在近几年的班级管理中，不仅去认真了解学生的个性、分析学生的现状，适时抓住管理契机，更注重利用各授课教师的教学特色和教育优势对学生进行管理和教育。
在我们班，数学老师，年轻漂亮，教学风格别具一格，易和学生打成一片，能与学生交心;语文老师，治学严谨，一丝不苟，对学生学习态度的端正自然就是一种无形的引导和鞭策。
于是，我经常在班上宣传本班授课教师的特点。
一方面，让学生对各授课教师的特点有鲜明的印象，首先从心态上拉近了学生与教师之间的距离。
在学习过程中，同学们发现这些教师真的具有这些特点，从而由衷地认为他们的老师真是好老师，学习起来信心十足;另一方面，由于不同的老师具有不同的特点，这样，对学生的影响和教育才是生动的、多元化的、全面的，这就是教育合力。
因此，这种合力下的教育比班主任一个人喋喋不休的说教、忙忙碌碌的跟班更有说服力，更具引导作用，也更有实效!
二、营造宽松环境，提高学习效率
实践证明，只有在轻松的气氛里对学生进行教育才能润物无声，因此，为学生营造一个宽松的学习环境是非常重要的。
我所说的宽松环境主要包括两个方面：一是心理上的宽松;二是学习上的宽松。
1、心理上的宽松
从心理角度上讲，适度的随意，真切的话语给人以亲近感，能创造轻松愉悦的气氛，能对身在其中的人产生感染力。
为此，班主任老师在学生犯错误时首先要采取宽容的态度，不能一棍子打死。
因为，学生是受教育群体，犯错误是难免的。
如果学生犯点错误，你不分青红皂白地呵叱一顿，也许你从此关闭了与这名学生沟通的大门。
在批评语言的运用上，应多采用说理教育法。
能站在学生的立场讲话，会使学生真实感受老师对他的关心，会拉近老师和学生的距离，增加亲切感，从而便于班级管理更有效进行，又不至于因伤害性语言给学生造成心理上的伤害，益于其人格的良好发展。
同时，适当的正面教育以鼓励为主，善于通过学生的优点发掘学生的潜力，激发学生的自信心。
2、学习上的宽松
无论是从教学规律还是从教学效果来看，满堂灌式的教学不仅让学生学得很累，对培养学生自觉学习的能力和良好的学习习惯都是不利的。
学生也是很不欢迎的。
试想，一天七、八节课下来，每节课上的内容学生不可能全部消化吸收，总会有这样或那样的问题，如果不给时间让他们去处理，这些问题始终摆在那里，久而久之，堆积如山。
在考试时，这些问题一旦出现，学生就会丢分，这样不仅影响到学生的成绩，甚至会影响学生学习的信心。
如果信心有动摇，后果是可想而知的。
发掘学生的才智!这样的班级一定会蓬勃向上。
三、以人格魅力育人，弥补师生情感鸿沟
一个好的班主任老师都愿意而且期盼和自己的学生打成一片，有一种友好的甚至是亲密融洽的情感交流方式。
而学生常常自觉或不自觉地对自己的老师关起情感的大门，开朗一点的，也是半开半闭。
显然，如果老师不能了解、不能贴近学生的内心世界，就会增加施教的难度，班级管理就会被架空。
俗话说，亲其师而信其道。
我们经常听到学生议论，说他们喜欢某位老师，听课兴致高。
事实上，要想赢得学生尊重和爱戴，老师就必须具有独特的人格魅力。
教师的人格魅力来源于善良和慈爱，在平等的基础上善待每一个学生，不因学习成绩的好坏与家庭背景的不同而另眼看待学生，会让学生终生感激，时刻铭记。
比如我班某男同学，因家境贫寒，心理上非常自悲，刚入学就有辍学的念头，对同学们善意的援助也觉得是一种耻辱。
我便和他谈心，告诉他暂时的经济上的困难不是丑事。
同时，为了提高他的自信心，我让他担任委员，经过一段时间的培养，他的自信心有了根本的转变，能积极配合我搞好班级管理工作。
成绩也一步步赶上来。
教师的人格魅力来源于对学生的信任和宽容。
在课堂上不是一味灌输，不是包办代替，而是把学习的主动权交给学生，让学生在探索之中享受成功。
我利用班会等形式，让他们始终用“胜不骄，败不馁”的形象去追求卓越，这样才不会使学生丧失动力、迷失方向。
学生会在鼓励中扬起生活的风帆，在鼓励中享受成功的喜悦，在鼓励中创造奇迹!
有人说，在班级管理工作中，班主任把90%的精力放在管理潜能生生上，这句话道出了转化潜能生工作的艰巨性。
实际上就是说，只要把他们管理好了，这个班级就从根本上得到了稳定。
其实，只要方法得当，还是有很多转化途径的。
首先，教师在做转化工作时，不能持有偏见，应对他们充分信任，要善于捕捉他们身上的闪光点，给予肯定，并及时给予鼓励，使他们心理上得到满足。
教师要适时地、不断地鼓励他们把这些闪光点发扬光大，去照亮那些偏“暗”的方面，把在某一方面的激情投入到自己所欠缺的方面，全面发展。
其次，在做转化工作时，教师不能成为高高在上的说教者，而应成为他们可依赖可信任的朋友。
在工作中应多与他们接触，在讨论、接触中将思想教育的着眼点由灌输式转向引导式，使他们能够在社会准则和行为准则的前提下进行独立的思考，反省，逐步形成适合社会需要和发展的人生观和世界观，并感受到教师的关心和帮助，从而加强他们的自律意识，促使他们良好的心态和行为习惯的养成。
这样，他们能树立起“我能行”“我也行”的观念，实现身心如一的转化。
比如，我班有个学生平常喜欢打游戏，有时甚至不完成作业。
我在了解这一情况后，找他谈心之后，在私下告诉他：“打游戏只能当作业余爱好，你很有能力，只要把精力放在学习上，成绩一定不会比别人差”。
从此，他学习自觉性有了很大的提高。
总之，班级管理工作是一项长期的、细致的系统工程，不仅需要班主任的全身心投入，更要调动全体授课教师的力量，齐抓共管，这样才能使班级管理工作时时得到落实，各科都有保障!同时更要调动全体学生参与到管理中来，因为学生才是班级的主体，是班级工作好坏的最本质的因素!我深信，只要真心付出并注意工作的方式方法，我的班级在20xx年中考中一定会取得令人满意的成绩。
班主任工作经验交流【2】
今天，能在这里跟大家一起交流班主任工作心得，我感到非常荣幸。
学校一贯的习惯就是让班级考的好的班主任发言，介绍经验，我觉得这并不完全正确。
我认为，经验与教训不是事物的正反两面，而是孪生兄弟，其本质完全一样。
教训可以成为避免失败的经验，经验也可能成为阻碍成功的教训。
所以，无论班级考试成绩好还是不好，我觉得学校都应该给我们提供介绍经验的机会。
我的经验如果用一句话概括的话，那就是：不要借鉴学校内其他任何人的经验。
当然这句话说的'有点夸张。
比如说，有人认为班主任要“恶”才能管住学生，而我要说的是班主任要“善”才能让学生佩服。
很多人都很强调学习时间，而我只强调学习兴趣，我认为，有了兴趣就有了一切。
有人强调早上早起，周末提前返校，而我已经向学生公开承诺，即使到了三年级，我也不会规定你们早起的时间，周末也不会要求你们提前返校。
因为我的工作不是强迫你早起，而是给你知识，给你快乐，给你幸福。
当然，我说不要借鉴校内其他任何人的经验是为了强调要有自己的创新，有自己的主见。
我的经验如果用一个词概括的话，那就是：自信。
比如说，第一次月考我班的成绩很差，可我一点儿都没有觉得是因为我教的不好，我也不觉得是因为学生没好好学，我就认为那是一次偶然。
所以，开会时我并没有因为成绩不好而不好意思，仍然做在班级队伍的后面。
我是在用实际行动给学生一个暗示，那就是：我是好样的，你们也是好样的，这一次虽然没有考好，下一次应该能够考好。
当然，我说的自信是在勤奋的土壤中，在汗水的浇灌下长出的花朵，没有经过汗水浸泡的自信是自大，我说的“松”的背后蕴涵着比“严”要多得多的付出。
现代的企业有企业文化，学校更有学校文化，班级当然也应该有班级文化：
我的治班理念：用热情去工作，用真诚来沟通，用知识教学生，用人品育栋梁。
我的治班方针：公平、民主。
我的治班策略：一、培养主动学习的习惯;
二、树立快乐学习的心态;
三、创造轻松学习的环境;
四、发现幸福学习的乐趣。
我的治班方法：
一、用个人魅力吸引学生
这一点是最重要的。
学生只要喜欢你这个老师，就会接受你说的话，愿意听你讲的课。
我也许在同事面前没有魅力，但我觉得我在学生面前是有魅力的，尤其在男生面前。
1、讲好课。
我追求内容连贯，逻辑性强。
遇到不会的题，不要搪塞，承认不会。
2、自信、乐观、向上。
这是我最大的特点。
在应聘工作时，我就说：你不要我肯定是一个损失，你要我绝对不会后悔。
即使我班考的不是第一名，我仍然认为我是最棒的，只不过我成功标准与其他人的成功标准不一样而已。
我对我自己这样说，我对学生也是这样说。
我要用我的自信，树立学生的自信。
3、以教书为乐，以学习为趣。
让学生做到的自己首先应该做到才具有说服力。
我让学生主动学习，以学习为乐，我就自然以教书为乐，以学习为趣。
我本身就是一个爱学习的人，我常把自己学到的新观点说给学生，一同体会学习的乐趣。
比如说，校长说的《把信送给加西亚》这本书，我在高一时已经把整本书一字不剩地用我的两节数学辅导时间给学生读过了，高二刚开学时又重复读了一部分。
4、每天都有创新。
每天上课争取利用环境等各个方面的情况，使说话或讲课有所创新，让学生在轻松愉快中学习。
很多学生都说上我的课感觉很轻松，甚至有懈怠的感觉。
比如说，前一段时间，学校有一个让班主任树立服务意识的文件，其实，在高二开学之初，我已经给学生说过：我当班主任就是为你们服务的，你们有什么困难、想法、创意等尽管说，我会为你们提供帮助与服务。
这个服务意识在歌咏比赛时最突出，我们班获奖原因不是歌唱实力，而是创意，只要学生有了想法，我就去做，所以，那两天买东西，做东西累得腿都疼了。
5、多理解、多鼓励，少批评。
我把学生看成是与我一样的成年人，他们有比较成熟的想法，他们不需要我们过多的说教，他们最需要的是我们的理解。
当他已经认识到自己的错误的时候，就不要再批评了，否则，只能起到相反的效果。
6、讲话精辟，不罗嗦，富有诗意。
我上学时不喜欢班主任罗嗦，所以，我现在尽可能不罗嗦，但我还是经常说一些话，不过学生并不觉得很烦，因为我不重复，语言精练，富有诗意。
我经常把我的意思写成诗再读出来或背出来。
二、用文体活动团结学生
如果你举行一项活动能让所有学生都参与的话，无论是什么活动都将是极大的成功。
比如说学校举行过的歌咏比赛和运动会，班主任要全力提倡，这是形成和谐的环境，产生向心力、凝聚力，培养集体荣誉感的绝好机会。
如果班主任仍然只强调学习，不主张参加这些活动的话，就等于自己在破坏班级的团结，削弱班级的凝聚力。
三、用公平民主平等学生
都知道应该讲公平民主，但肯定没有人能够做到。
这一点我认为我做的是最好的。
我不找学生谈话，更不给学生补课，也不拿着学生的卷子或者成绩单去指导。
因为我不可能每一个学生都给予这样的指导，所以我一个都不给予指导。
这样是为了公平。
虽然学生有一些问题得不到及时的解决，但不会产生逆反和嫉妒心理。
如果指导的话，很可能拉拢了一个学生，却伤害了几个学生。
一旦你给予学生指导了话，就得一直指导下去，不然，学生会觉得越来越看不起他了。
所以，我就跟学生说，无论是谁我都不会找你谈话，除非你主动找我。
永远都不要在班里说差生两字，因为说了就表示有差生，而且差生就不会变好。
永远都不要在班里说某某有实力干什么，因为这等同于说其他七八十人没有实力。
所以，我班的学生个个都觉得自己是好样的，至少我希望是这样。
四、用理想鼓励学生
十六七岁的高中生正是有理想的时候，我们应该调动他们的积极性，而不是压制。
所以，学生说个话了，搞个小动作了，接个话把了，违个纪了，这些都应该一笑而过，用不着小题大做。
五、用学习节奏引导学生
学习是有节奏的，该玩的时候不要强迫学生学习，否则，只能适得其反。
总之，要想管理好班级，归根结底我认为有两条：
1、热爱班级。
2、让班级走可持续发展之路。
“热爱班级”的方法是：别把工作当工作，而是当事业。
“让班级走可持续发展之路”的方法是：别把自己当老师，而是当教育家。
班主任工作交流心得体会篇十三
“紧贴专业培养一批合格人才”
----机车123班主任：鲁进超
太原铁路机械学校运输专业部
12月29日
紧贴专业培养一批合格人才
机车123班主任鲁进超
尊敬的各位领导、老师们： 大家好！今天，要我代表运输部参加班主任工作经验交流，我是以学习的态度向同志们来请教的。首先我认为管理人与管理物是大不一样的，管理物我可以作到最好，比如管理计算机，我可以保证每台机子以最佳状态为师生服务。但管理人我只能说班主任工作是个良心活。学生带着美好的希望，报考咱们学校，学生家长把希望寄托于学校，学校领导放心地把学生交给咱们，咱就应该把孩子们培养成合格的人才。没有不想学好的学生，只是他们没有一个良好的学习习惯，自控能力又差。我与山大附中的班主任交流时感触最深的是“班主任紧抓学习绝不放手，良好的学习氛围一旦形成，学生离成功也就近了一步”。物是死的，人是活的，每个班的情况都不一样，所以因材施教显得就尤为重要，我还是个新手。我的发言谈不上什么经验介绍，只能粗浅地谈一谈自己工作中的点滴做法。不当之处敬请大家批评指正。
我担任的是机车12123班班主任，全班40位男生。面对清一色的小伙子，我从9月4日接上这批学生就始终如一，紧抓学风和建设班风，促使他们在做人与做一个男人的路上快速成长起来。
我班同学是一个特殊的群体。他们在初中时期大部分成绩不佳，有的学生甚至是个别教师“遗忘的角落”；还有单亲家庭3人，家长跟本管不了孩子的有4人，“个性”比较强的有2人，身体不好的有2人，家里有铁路关系的9人。在一定程度上，这批学生心理上都存在一定的问题，管理上存在较大的难度；我理清思路，找到问题的根源，了解学生的心理特点，采用一系列针对每个学生特点，对他们进行正确的引导。这一个特殊群体还是完全可以步入“正轨”，将来也完全可能成为对社会有用的人。
下面是我对我班学生心理特点分析：
一、目标不明确，信心不足
他们中的大部分，在初中时期成绩都不是很理想，没有明确的目标，考重点高中无望，心理有失落感，又由于社会不正确的舆论与陈腐观念的作崇，认为上中专没有出息，进入咱们学校实属无奈；因此，进入我校后，在心理上无法摆脱自卑的阴影，自信心难以树立起来。
二、自我评价不正确
学生们自我意识较差，对于在自己身上发生的事情，不能够摆正自己在“矛盾”中的位置，很容易寻找外界因素来为自己解脱，以便维持自我心理平衡。许多事情，都是以自我为中心，不能客观地对自己进行正确的评价。比如，两个学生产生矛盾后，班主任在询问情况的时，从来没有一个学生说自己不对的地方，第一句话大多都是指出对方的不对，不能认识自身所存在的问题。
三、有较强的表现欲
初中毕业生心理都还不够成熟，较强虚荣心，表现欲望强烈。有的同学由于基础不扎实，学习劲头不足，成绩进步不很明显，为了寻找心理平衡，他们经常会寻找机会表现自己，有的学生有课堂上，发出异样的声音，或做出与场合不相称的动作，以引起教师和同学的注意，以免自己在这个集体中遭受“冷落”，在班级同学中寻找一个“扭曲”的“位置”，来弥补自己其他方面的不足。对于这种现象，我们应注意加以“引导”，防止偶发事情发生。
下面是我对班主任工作中的几点体会和对策：
一、帮助学生明确目标，树立信心。
一个人如果没有目标，就如海上失去了方向的船只，如果遇到风浪，将是非常危险的。作为班主任，首先应帮助学生明确学习目标，树立起学习的信心。每个学期班级里应该确立一个大的和几个小的目标，这样学生有了前进的方向，就会为有所收获而努力。比如，对机车专业学生在企业招聘时要进行专业理论考核，许多规章都是学生在学校期间必须熟记的，从军训开始每一个晚上我都要逐字逐条的把规章抄写在黑板，让同学们一字一句抄在自己的小本子上，每天早上拿着小本子6:00在北院小操场背诵；天冷了就在教室，每天都要做，我每天6:00到岗督促同学们背诵理解。头两天有外班的同学也参加了进来，我心想这种影响再大点就好了，可是没过多久外班的学生不来了，我班的学生一直在坚持着，在这个过程中我先引导做示范再用班级制度去约束。
学生刚来学校，老师说什么就是什么，学生都会服从，因为他们还不熟悉，不管他们以前有什么习惯，都能按咱们说的去做，这时我就天天6:00钟跟班早读。一个学期下来每天早读已经成为同学们非常重视的一件事。为了配合早读，我在计算机上为他们开发了考试系统，为机车《操规》《技规》《行规》《安规》建立了上千道题的题库，对我班学生每个阶段学习情况进行考核，最终进行排名公布；使得学生们方向明确，目标具体，学生有事可做，学习起来就会显得充实；有事可做，也就会逐步提高，这样就能帮助学生树立起自信心。第一个学期，我给学生定的目标是11月份前完成熟记《操规》机试两次，11月至寒假来校前完成《技规》机试三次。对学生们来说，铁路知识是从零开始，由于目标明确，一点一滴的进步，激发学生们的上进心；使同学们对铁路知识提前有了了解。也为以后的专业课学习和应聘奠定了坚实的基础。每次机试，不管成绩怎样，我都给他们以鼓励。因为班级没有同学考“零分”，这就是成绩。由于学生受到鼓励表扬，信心逐步增强；所以，在后来的学习中，注入了动力与信心。学期结束时，全班同学90%达到及格，其中78%达到良好，22%达到优秀。
二、细心了解学生的个性特点，注意引导他们“扬长避短”。
每个学生都有自己的特点。这就要求我们班主任必须主动接近学生，深入到他们中间，了解他们的个性特点，使我在处理具体问题有了针对性，对不同学生采取不同方法变被动为主动，由感觉到科学。例如，有的学生“吃硬不吃软”，而有的学生则“吃软不吃硬”，这都需要我们班主任心中有一个清楚的把握，否则，工作起来将有一定的难度；我班早读制度，第一项早读签到，我也以身作则，同学们也能坚持。这就是“身教重于言教的道理。每天我班出现扣分的同学就站在班门口反省，不能上晚自习，我每天晚上都去班里，在班门口看到他们就知道今天班里的情况，问问他们出什么事了，冷不冷，以后怎么办。我会要求他们站着为自己的过失负责。学生们也就重视集体利益与个人荣誉，找到学生的长处和优点，并使他们有机会得到展现，使他们的表现欲望能够朝着我们希望的方向去“行动”，让他们有一个平衡自己的机会，使他们的注意力转移到有利于班级建设，从而带动他们其他方面的进步。
三、融情入理，以理服人，尊重学生人格。
咱们的学生，以自我为中心的意识较强，自控能力较差。因此，做学生思想工作的时候，应该注意方式方法，否则有可能事与愿违。我们经常听到有的教师感叹“这些学生真不知道好歹”、“这些学生真难教”等；其实，我认为这都是没有真正了解学生的缘故。学生们也是有感情的，都有善良积极的一面，只是我们没有深入到他们的内心世界。受传统的“以分数和表现来划分好差生”等的影响，使我们在做学生工作的时候失去了“重心”，从而经常在“语言、语气和语调”等方面无意识地伤害学生的自尊心，使他们不时释放负能量。因此，善意的语言、真实的感情、客观的说理、尊重的态度，无疑是班主任及任课教师处理学生问题最好的情感理念。在教育的过程中，对于问题学生，我们应该以理服人，强压是达不到最佳效果的。
四、及时肯定成绩，形成上进氛围
任何人都有自己的长处，都希望得到别人的肯定。班主任对班级的每一个学生都应该在心里有一本比较清晰的“帐”，对学生的“闪光点”，应该及时在班级里予以客观地评价和表扬，使他们在心理上得到一种满足，而这种满足往往会持续很长时间，使其不断的释放正能量，此外，还应注意班级集体活动的整体效果，并给予充分的肯定，让大家产生共同的心理愉悦，这是班级形成上进氛围非常重要的“途径”，朝着这条路前进，将会产生非常好的效果。我上一届机车102班的学生，在20就业中，取得了43人中14人进入铁路机车司机岗位；我及时加以总结，并做出了客观的分析和评价，讲给我这届的学生听，使他们认识到自己潜在的能力；此后，班级状况明显好转，希望在就业时我班能做到代表学校为校争光。
五．密切与家长保持联系
对每一个学生来说，最了解他们的是他们的家长；而班主任只能根据学生在校表现做出判断，而这些学生的自我保护意识较强，不愿把自己的“弱点”全部暴露出来，尤其是在班主任面前；无形中使班主任在一定程度上与学生产生了距离；所以，加强与家长的联系显得非常必要。比如十一放假我给每位家长写了一封信，让家长和我一个月至少联系一次，我会把和家长联系结果，及时的通报给学生，使得学生知道家人和老师一样地关心他们，放寒假了我给学生布置了寒假作业，让每位家长联系我，谈谈学生期末考试和学生寒假作业完成配合情况，使学校教育与家庭教育有针对性地联系起来，能够全方位地把握学生的情况，有利于保证教育的效果，真正达到育人的目的。
六．诚心的道歉，扮演好自己在学生中的“角色”。
作为班主任，在工作中难免会出现一些失误，这就要求我们在工作中有纠正自己失误的决心，有向学生道歉的勇气。只是在我们的工作过程中，我们的班主任要求学生怎么做，而自己有时则难以做到，为了维护自己的“威信”，却不顾学生的感情和造成的“隐形后果”，而依然“坦然处之”。教师，尤其是班主任，对学生的“隐形影响”是非常大的，如果我们不能正确处理自己的“不足”，向学生坦诚说明，甚至道歉；那么，你将难以开展工作，更无法树立你的威信。因此，我们应该经常反省自己的言行举止，真正树立起我们教师的形象，从而，以高尚的人格去影响自己的学生，帮助他们形成健全的人格。
总之班主任工作对象是有感情的人，这就决定了我们工作的复杂性和以爱心换诚心，以真心育信心，使学生成为自尊自爱，自立自强，满怀信心迎接未来，珍惜时光奋发向上的人。尤其对我们职业学校的学生，班主任更要注意方式、方法，投入更多感情，这样，我们的工作将会变得更有意义，那么我们所能感觉到的也将是“快乐与幸福”，而不是“繁杂与无奈”。
谢谢大家！
年12月29日
班主任工作交流心得体会篇十四
今天，能在这里跟大家一起交流班主任工作心得，我感到非常荣幸。感谢学校给了我向大家学习的机会。
谈不上经验下面和大家交流一下自己九年的班主任工作心得。我的管理心得如果用一句话概括的话，那就是：不要完全借鉴学校内其他任何人的经验。当然这句话说的有点夸张。我的意思是说，人与人不同，性格也存在差异有些方法试用他人但不一定使用你，比如说，有人认为班主任要“恶”才能管住学生，而我要说的是班主任要“善”才能让学生佩服。很多人都很强调学习时间，而我只强调学习兴趣，我认为，有了兴趣就有了一切。是给你知识，给你快乐，给你幸福。
当然，我说不要完全借鉴校内其他任何人的经验是为了强调要有自己的创新，有自己的主见。
我的经验如果用一个词概括的话，那就是：自信。比如说，上次期末考试我班的成绩很差，可我一点儿都没有觉的不好，我也不觉得是因为学生没好好学，我就认为那是一次偶然。我是在用实际行动给学生一个暗示，那就是：我是好样的，你们也是好样的，这一次虽然没有考好，下一次应该能够考好。
当然，我说的自信是在勤奋的土壤中，在汗水的浇灌下长出的花朵，没有经过汗水浸泡的自信是自大。
我的经验如果用一个字概括的话，那就是：松。半年过去了，我从没有因为上课说话，卫生区被扣分，迟到等任何违纪行为给予学生处罚。所以，我班的纪律和卫生并不怎么好，但也不算差。我从不强迫学生做某事，只要不是学校必须传达到每一个学生的事情，我都会给学生说，想听我说的就听，不想听的可以写作业。我要采取个什么措施的时候，只要学生反对，我就会立即取消。再比如，班干部说：其他班要提前进班，咱也要求提前进班吧。我说：咱不要求。
当然，我说的“松”的背后蕴涵着比“严”要多得多的付出。
现代的企业有企业文化，学校更有学校文化，班级当然也应该有班级文化。
我的治班理念：用热情去工作，用真诚来沟通，用知识教学生，用人品育栋梁。
我的治班方针：公平、民主。
我的治班策略：
一、培养主动学习的习惯；
二、树立快乐学习的心态；
三、创造轻松学习的环境；
四、发现幸福学习的乐趣。
我的治班方法：
一、用个人魅力吸引学生
这一点是最重要的。学生只要喜欢你这个老师，就会接受你说的话，愿意听你讲的课。我也许在同事面前没有魅力，但我觉得我在学生面前是有魅力的。
1、讲好课。我追求内容连贯，逻辑性强。遇到不会的题，不要搪塞，承认不会。
2、自信、乐观、向上。这是我最大的特点。工作时，我就说：你不要我肯定是一个损失，你要我绝对不会后悔。即使我班考的不是第一名，我仍然认为我是最棒的，只不过我成功标准与其他人的成功标准不一样而已。我对我自己这样说，我对学生也是这样说。我要用我的自信，树立学生的自信。
3、以教书为乐，以学习为趣。让学生做到的自己首先应该做到才具有说服力。我让学生主动学习，以学习为乐，我就自然以教书为乐，以学习为趣。我本身就是一个爱学习的人，我常把自己学到的新观点说给学生，一同体会学习的.乐趣。
4、每天都有创新。每天上课争取利用环境等各个方面的情况，使说话或讲课有所创新，让学生在轻松愉快中学习。很多学生都说上我的课感觉很轻松，甚至有懈怠的感觉。比如在电视上看到的新信息我都会借鉴。
5、多理解、多鼓励，少批评。我把学生看成是与我一样的成年人，他们有比较成熟的想法，他们不需要我们过多的说教，他们最需要的是我们的理解。当他已经认识到自己的错误的时候，就不要再批评了，否则，只能起到相反的效果。
如果你举行一项活动能让所有学生都参与的话，无论是什么活动都将是极大的成功。比如说学校举行过的拔河比赛，班主任要全力提倡，这是形成和谐的环境，产生向心力、凝聚力，培养集体荣誉感的绝好机会。如果班主任仍然只强调学习，不主张参加这些活动的话，就等于自己在破坏班级的团结，削弱班级的凝聚力。
三、用公平民主平等学生
都知道应该讲公平民主，但肯定没有人能够做到。这一点我认为我做的是最好的。我不找学生谈话，更不给学生补课，也不拿着学生的卷子或者成绩单去指导。
在我们班里没有差生，当然是指在我眼里没有差生。我班里成绩差的学生也生活的很快乐，因为我给了每一个学生施展各自特长的舞台。
永远都不要在班里说差生两字，因为说了就表示有差生，而且差生就不会变好。
永远都不要在班里说某某有实力干什么，因为这等同于说其他五六十人没有实力。
所以，我班的学生个个都觉得自己是好样的，至少我希望是这样。
四、用理想鼓励学生
十五、六岁的中学生正是有理想的时候，我们应该调动他们的积极性，而不是压制。所以，学生说个话了，搞个小动作了，接个话把了，违个纪了，这些都应该一笑而过，用不着小题大做。
五、用学习节奏引导学生
学习是有节奏的，该玩的时候不要强迫学生学习，否则，只能适得其反。
总之，要想管理好班级，归根结底我认为有两条：
1、热爱班级，以班为家。
热爱学生，把学生当弟弟妹妹。
2、让班级走可持续发展之路。
“热爱班级”的方法是：别把工作当工作，而是当事业。
“让班级走可持续发展之路”的方法是：别把自己当老师，而是当教育家
班主任工作交流心得体会篇十五
文/刘阳
各位领导，老师，早上好！很荣幸能代表高一年级全体班主任就学校常规管理进行经验交流。我是一名年老的新班主任，教龄已逾7年，但做班主任还是头一回，难免经历受限，经验不足，借此机会，我把8个月来带班的做法说出来与大家探讨，以求今后发扬优点，弥补不足，更好地开展工作。
做法一：放手学生管理
我任教高一（10）班，开学初对学生情况不太了解，学生相互之间也不了解，所以根据档案指定了几位班委，结果体现出班委整体素质不行，加上我自己对班级管理经验不足，所以开学初两个月我班一直未形成良好的班风。10月底的学农活动提供了重组班委的契机，一批同学在学农中体现出对班级工作的热情，自我管理与管理他人的能力都较强，所以返校后改选了班委。新班委中三位女班长尤为得力，其中两位经验丰富，从小学到初中都是班长，工作积极主动，很有思想，我安排一位管纪律和全局，一位主抓宣传、文娱、卫生。另一位女班长名字叫做侯晓晴，她的特点是经验不足，但学习好，且很有热情，做事一丝不苟，不循私情。那我意识到当务之急就是把侯晓晴培养出来：她的这些特点很适合抓学习方面的工作，所以安排她主抓学习，在我的指导下她搜集整理了青少年励志名言300句，如“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”、“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已”之类的，每日早读送上一句励志名言，用以时刻提醒全班同学早立志，勤展翅。这一措施让刚入高中的他们由最初的徘徊、游离迅速步入正轨；同时在我的指导下，侯晓晴还搜集了全国大学100强的相关资料，利用班会课让同学们感受名校风采，确定心目中的大学。上完班会课后学生们个个摩拳擦掌，纷纷写下自己心目中的大学并贴在桌角。这两项大的活动不仅带动了全班学风，增强了侯晓晴的信心，更奠定了她在全班同学心目中的地位，同学们更信服她。至此，学习方面的事情我终于可以放手交给她了，每日侯晓晴会在上午第三节课前向科代统计欠交作业名单，惩罚他们跑圈+抄公式，并在放学后留下他们直至补完作业。我的这些小助手从来不会抱怨班级事务繁多，因为她们已经很会调控工作与学习的关系，并且能把二者的相互促进作用发挥到极致。此次期中考，主抓学习的班长排全班第10,全级第146;另两位班长在全级排名分别进步了118,93个名次，家长都非常感激。
做法二：变班会课为情感沟通的舞台
想让学生切实按照老师的要求做，就必须在思想上让他们想通，思想工作做好了，其它问题也就迎刃而解了。高中生他们的价值观和人生观逐渐形成，“亲其师，信其道”,我深感和学生间情感的沟通是非常重要的，在这方面，我主要有以下一些做法：
我们班的班会通常先由学生自己总结，然后是我讲近期发现的问题并以多种形式进行教育。如果仅仅依据学校工作布置班级任务，或作强硬的规定，如“不准......”,“禁止......”等，这样的班会课，学生反感，甚至产生逆反心理。我们面对的高中学生他们已有自己的思想，作为班主任得时时刻刻了解他们的想法，然后有针对的做学生的思想工作。比如，在期中考试前，我班召开了题为“诚信值千金”的主题班会课，针对考试作弊问题打预防针，开诚布公的给他们讲“做诚实的人”;讲作弊给个人给班级造成的严重后果。同时帮他们舒缓压力，提供一些舒缓压力的途径，消除作弊的内在隐患。又比如要他们不要早恋，首先会从思想上让学生正确认识，然后就以自己身边的一些事例进行说明教育；等等。当然，讲的最多的，是关于理想，如何做人的道理。每次要讲某个问题前，我会查一些书，想想大致该分几层说，如何尽量吸引学生。
主题班会上，要尽量让每个同学都能发表自己的看法，并对他们的发言及时肯定与鼓励。
三、寻找学生的闪光点，让奖励增值
闪光点就是施教的支点。因此，班主任要善于用眼睛去发现美，发现学生身上的闪光点，哪怕是微弱的一点，也要千方百计放大，因为“星星之火可以燎原”.譬如我班许艺瀚同学，毕业于校风不太好的52中，身上有很多坏习气，如谈恋爱、上课睡觉、迟到、佩带首饰等等。他的家长毫无办法，只能望儿兴叹。那我就隔三差五找他谈话，晓以利弊，然后只要在公开场合，我就会将平时瞪大眼睛搜寻到的他的闪光点公开表扬。并且根据他表现欲强的特点安排他组织红歌赛、大扫除、校运会入场式等，他都能做得很好，在同学中的威信越来越高。渐渐地，他上课不再迟到、睡觉，我还授予他“热爱班级，团结同学，学习认真，工作负责”的好学生光荣称号。现在他的学习也进步很大，数学能拿到128分，进步最快的一次进步了243名。总之，调动一切积极因素，因势利导，用鼓励扬起学生人生的风帆。尽量给学生展现的机会，让学生在得到展现的满足中，认识自我、规范自我、评价自我、发展自我。以达到“自我”教育的境界。
四、主动和家长联系，形成教育合力
父母是孩子的第一任老师，家庭教育对孩子的成长起到举足轻重的作用。学校教育需要家长的配合，班主任工作更需要家长的信任和支持。在教育过程中若能取得家长们积极配合，对学生的教育可起到事半功倍的作用。怎样才能达到有效沟通，我尝试了如下做法：
1、尊重家长
感情的建立首先是要多与家长联系，多交流，多沟通，在沟通中加强理解。班主任切不可因工作忙或其它原因，而忽视了平时与家长的联系，非等到学生学习或思想方面出现了问题，才想起与家长联系。这时联系，学生会认为班主任是向家长告状；家长也会心情不好，容易出现打骂学生的行为，这样的家访很容易引起家庭冲突，不利于解决问题。
2、用好互教通
学校开办了互教通，我们应该充分利用这一资源，学生考试得了好成绩，发个短信报喜，家长会觉得自己的孩子得到老师的关注；学生身体不舒服，及时打个电话通知家长，或者孩子生病在家时及时电话问候，家长会觉得老师工作细致，孩子交到老师手上放心；逢年过节，我们的手机上也会收到一条条祝福的话语，这时你会感到很舒心。这种交流方式，虽比不上面对面来得真实与自然，可是却能随时随地用到，是一种灵活的沟通方式。
3、采用有针对性的沟通策略。
每个家庭各有不同，学生家长的知识结构、职业类别、性格气质、修养程度等都参差不齐。班主任在与家长交流前应对学生家庭情况做初步了解，对待不同层次的家长，就要采取针对性的沟通策略。
如在和溺爱型的家长交谈时，语气要热烈，先充分肯定学生的长处，再适时指出学生的不足，语气要带有急切的意味，希望其孩子有长足的进步，要肯定家长热爱子女的正确性，也要用恳切的语言指出溺爱对孩子成长的危害。在和有教养的家长打交道，语气要带有欣赏的意味，尽可能将学生的表现如实向家长反映，认真倾听他们的善意的意见和建议，通过这些家长在家长会上主动现身说法，一方面客观上能够调动这些家长的积极性来配合学校更好地教育自己的子女，另一方面从主观上刺激了其他家长的教育孩子愿望。
当代教育大家魏书生说过：“生活像镜子，你对它笑，它就对你笑；反过来，你板着阶级斗争的面孔对待生活，那就天天都有值得生气的事情。做班主任要提高笑对家长的能力！”
老师们，一个学生就是一本书，掌握了正确的读书方法，才能读进去，才能读懂，当我们读懂了每个学生，我们也许会觉得班主任工作的滋味“有点甜”.我的交流完毕，谢谢大家！
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