心得体会是对自己成长历程的回顾和总结。写心得体会时，我们应该秉持客观、真实的原则。- 以下是小编为大家收集的心得体会范文，仅供参考。
科学教研心得体会篇一
在教学中，教师的专业知识和教学能力是至关重要的，而科学教师的教学任务也同样重要。为了更好地提升自己的科学教学水平，我积极参与教研活动，并结合自己多年的教学经验进行总结和反思。下面我将分享我在科学教研中的心得体会。
首先，专业知识是科学教师不可或缺的素质。作为科学教师，要求我们掌握科学领域的知识，并能够将其运用到教学实践中。在教学中，我深刻体会到了专业知识的重要性。只有自己具备了扎实的科学知识基础，才能够对学生的问题有针对性地进行解答，帮助学生更好地理解和掌握科学知识。因此，我注重每周进行科学相关的知识更新和学习，通过不断学习和积累，提升自己的专业水平。
其次，在科学教研中，教师之间的互相交流和学习是非常重要的。在学校的科研活动中，我深感到与他人的交流对于教学的提升有着积极作用。每次教研会议，我都积极参与，并与其他教师分享我的教学心得。通过听取他人的建议和经验，我收获了许多宝贵的教学思路和方法。例如，我曾遇到一个学生在学习科学时总是缺乏兴趣，经过与他人交流后，我尝试了引入实验课堂，让学生亲自动手操作，从而增强了学生对科学的兴趣和参与度。因此，我认为教学中积极与他人交流和学习是提高科学教研水平的有效途径。
再次，科学教学是一门艺术。在科学教学中，我们既要注重理论知识的传授，也要注重培养学生的动手实践能力和科学思维能力。在教学中，我才意识到培养学生良好的科学思维习惯非常重要。因此，我尝试使用不同的教学方法，例如提问式教学、讨论式教学等，激发学生的思考，培养他们的科学思维能力和创新能力。通过积极运用这些教学方法，我发现学生的学习兴趣得到了提高，他们也能更好地理解和应用科学知识。所以，我坚信科学教学需要不断探索，注重培养学生的实践和创新能力，使学生在科学教育中能够自主学习和独立思考。
此外，科学教研还需要注重关注学生的学习情况和学习动态。在每次教学结束后，我都会对学生的学习情况进行总结和分析。通过观察学生在学习中的表现，我可以了解到哪些知识点学生掌握得较好，哪些知识点学生掌握得较差，从而有针对性地调整教学内容和教学方式。而这正是科学教研的价值所在。通过对学生学习情况的持续观察和分析，我能更好地提升自己的教学水平，使得我的教学更加高效和精准。
综上所述，科学教师教研是一项重要的教学活动，它不仅有利于教师的专业成长，也对学生的学习有着积极的影响。通过教研活动，我深刻体会到了专业知识、交流与学习、创新教学和关注学生学习情况的重要性。在今后的教学过程中，我将继续积极参与教研活动，不断完善自己的教学方法和教学理念，为学生的科学学习提供更好的方向和支持。
科学教研心得体会篇二
近年来，随着教育事业的迅速发展，教育改革也日新月异。指南科学教研作为教师们的重要教学活动之一，具有重要的意义。通过多年的探索和实践，我深刻认识到指南科学教研的重要性，并从中获得了许多具体的经验和体会。在这里，我将结合自己的教学实践，对指南科学教研进行一番总结和思考，分享我的心得体会。
首先，指南科学教研能够提高教师的教学水平。每一个教师都有自己的教学特点和方法，但是我们不可否认，在实际教学过程中，难免会出现一些问题和困惑。通过参加指南科学教研，我们能够与其他教师进行交流和互动，了解到不同的教学案例和教学方法。这些案例和方法对于我们来说是宝贵的财富，能够拓宽我们的教学思路，提高我们的教学水平。我还记得在一次教研活动中，我和几位同事探讨了如何提高学生的学习兴趣的问题，最后我们结合自己的实际情况，制定出一套适合我们所教学生的教学计划，并取得了很好的效果。
其次，指南科学教研能够促进同行之间的合作。在这个信息爆炸的时代，教师对教学内容的把握和教学方法的选择面临着很大的挑战。而通过参加指南科学教研，我们可以与其他教师进行合作，相互借鉴和提高。在教研中，我结识了很多有共同志向的教师，我们互相分享经验、互相指导，形成了良好的合作氛围。这种合作不仅促进了教师之间的交流和沟通，还提高了我们的整体教学水平。在我参加的一次教研活动中，我们团队共同研究了如何创设一个更具实践性的教学环境，我们相互协作，各展所长，最终取得了较好的教学效果。
此外，指南科学教研使教师对自己的教学有了更深入的反思。作为一名教师，我们时常面临着教育的压力和挑战，我们要不断地更新教学思想，提高教育教学水平。通过参加指南科学教研，我们能够对自己的教学过程进行总结和回顾，发现自己的不足之处，并加以改进。我在教研中发现了自己在个别化教学方面的不足，通过与其他教师的交流和反思，我逐渐找到了改进的方法和策略，并取得了一些进步。这种反思和改进的过程对于我们来说是非常宝贵的，能够帮助我们更好地了解自己的教学情况，不断提高自己的专业能力。
最后，指南科学教研是一个教育教学资源的宝库。通过教研，我们能够集结了各种优秀的教学资源，包括教案、教具、教材等。我们可以与其他教师分享我们的教学资源，也可以借鉴其他教师的教学资源。这种资源共享的方式，能够节省我们的教学准备时间，提高我们的教学效率。在我参加的一次教研活动中，我获取到了一份优秀的教案，通过借鉴其中的教学思路和方法，我改进了自己的教学计划，并取得了比以前更好的效果。
综上所述，指南科学教研作为教师们的重要教学活动，对于提高教师的教学水平，促进同行之间的合作，帮助教师反思自己的教学过程以及获取教育教学资源都起到了积极的作用。参加指南科学教研不仅能够扩展我们的教育视野，提高我们的教育素养，还为我们的教育教学工作提供了宝贵的支持和保障。因此，我将继续积极参与指南科学教研活动，不断完善自己，提升教学质量，为培养更多优秀人才做出更大的贡献。
科学教研心得体会篇三
科学教研是教师在教学实践中的重要环节，通过教研活动，教师可以不断提高自己的教学水平，改进教学方法，提升学生学习的效果。在科学教研过程中，教研解读是至关重要的一环，它能够帮助教师深入理解课程标准，把握教学重难点，为教学设计提供有力支持。在我的教师职业生涯中，我积极参与科学教研，不断总结教研解读的经验，从中汲取营养，不断提高自身的教学水平。
第二段：科学教研解读的重要性
科学教研解读贯穿于整个教学过程中，是教研的核心和灵魂。首先，科学教研解读能够帮助教师深刻理解课程标准和学科内涵，明确教学目标和要求。只有真正理解课程标准，教师才能全面把握教学内容，做到知识的传授和技能的培养。其次，科学教研解读有助于教师分析学生的学习情况和需求，从而更加科学地设计教学方案，提供对学生个性化的教育服务。再者，科学教研解读可以为教师提供教学方法和策略的指导，帮助教师解决教学中遇到的难题，提升教学效果。综上所述，科学教研解读对于教师的教学工作具有非常重要的意义。
第三段：科学教研解读的方法与技巧
在进行科学教研解读时，教师需要掌握一些方法与技巧。首先，教师应该通过大量阅读和研究，深入理解教材和课程标准，弄清楚教育部门的教学意图和要求。其次，教师需要结合学科特点和学生的实际情况，合理选择教研解读的内容和形式，确保教研解读的有效性和实用性。再者，教师可以通过参加研讨会、听取讲座、与同行交流等方式，积极学习他人的经验和方法，不断丰富自己的教研解读技巧。最后，教师还应该注重实践，通过实际操作和实验，检验和完善自己的教研解读方法，不断提高解读的质量和水平。
第四段：科学教研解读中的心得体会
在我的教学实践中，我积极参加科学教研，并进行了一些解读的尝试。通过这些实践，我深刻体会到了科学教研解读对于教师发展的重要性。首先，解读可以帮助我更好地理解教材和课程标准，让我明确教学目标和教学重难点。其次，解读有助于我分析学生的学习情况和需求，从而更好地设计教学方案，提高学生的学习效果。再者，解读还提供了很多教学方法和策略，让我更好地面对教学中的各种问题，提高教学的质量和水平。通过科学教研解读的实践，我在教学工作中取得了不小的进步，提高了学生的学习积极性和学习成绩。
第五段：总结
科学教研解读是教师在教学中的重要环节，是提升教学质量的关键。教师要不断学习和实践，掌握科学教研解读的方法与技巧，将科学教研解读融入到实际教学中。通过科学教研解读，教师能够深入理解课程标准，准确把握教学需求，设计有针对性的教学方案，提高教学效果。我相信，在今后的教学实践中，科学教研解读将持续发挥着重要的作用，帮助我不断提高自身的教学水平，实现优质教育的目标。
科学教研心得体会篇四
随着中国教育的发展，教育教学改革已经取得了显著的成就。而作为教师的我们，要不断反思和总结教学实践，提升自身的教学水平。作为一名科学教师，多年的教学实践让我深刻认识到科学教师教研的重要性。在此，我将分享我的一些心得体会。
第一段：教研目标的设定
教研是指教师们在一起进行专门的教学研究和问题讨论的活动。在开展教研时，我们首先需要设定明确的目标。科学课程是培养学生科学素养的关键，因此，我的教研目标就是如何提高学生的科学素养。从课程目标出发，我分析了学生目前的学习状况和存在的问题，制定了相应的教学策略。
第二段：教学内容和方法的优化
科学课程是一门涵盖广泛知识领域的学科，因此，在教学内容和方法方面的优化是十分关键的。我通过阅读相关教材和参考其他优秀教师的教学案例，结合自身的教学经验，优化了教材内容和教学方法。我通过增加实例、引入跨学科知识和设置探究性学习环节等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
第三段：团队合作的重要性
教师教研不能只局限于个人的努力，团队合作是实现优质教学的关键。我积极参与科学教研团队的工作，与优秀的教师们进行交流和分享，互相学习和借鉴。在团队合作中，我们共同解决问题，共同总结经验，共同提高。与他人合作，我们可以从不同的角度思考问题，发现自身在教学中的不足和短板。
第四段：数据分析的重要性
科学教研的一个重要环节是数据分析。通过收集和分析学生的学习数据，我们可以得出一些客观的结论，帮助我们更好地改进教学方法和策略。我在教学中采用了多种数据收集手段，如作业、考试和课堂观察等，然后对数据进行分类、整理和分析。通过数据分析，我明确地了解到学生的薄弱环节和需要进行重点强化的知识点，以便更加精确地制定教学计划。
第五段：反思和持续改进
科学教师教研的最终目的是反思和不断改进教学。通过教研，我对自己的教学进行了深入的反思，发现了许多不足和问题。我通过再次阅读相关文献、参加教研活动和与同事们交流，不断改进自己的教学方法和策略。我也鼓励学生们积极参与反思和评价，并根据他们的反馈意见进行调整，以提高教学效果。
总之，作为一名科学教师，教研是促进教师个人成长和专业发展的重要途径。通过设定明确的教研目标、优化教学内容和方法、加强团队合作、进行数据分析和持续反思改进，我相信我能为学生提供更好的科学教育，培养他们的科学素养。
科学教研心得体会篇五
运用课字面理解是语言文字运用课，教学时强求以语言带动内容，课堂教学以语言运用为主线，带动对课文内容，情节和思想的理解及教师，强化学生对语言表达特点及语言对思想内容的表现力认识，引导他们学习语言表达的方式。同时，在教学中要找准一个点，加以语言训练，最终活学活用。
《剃头大师》是三年级部编版第六单元的课文。李老师经过精心准备，给我们呈现了一节扎实的语文课。不过，我觉得这里面有一些细节问题可以修改一下。如出示表格后，可以让学生先自己解决，再小组合作完成，最后汇报交流和老师总结。这样就会节约一些时间，为下面的指导理解难懂的`句子的方法腾出更多的时间。可以让学生多谈一谈，而并不是老师讲得多，学生悟的少了。最后一个环节拓展资料时，老师针对阅读单上的文章处理得太仓促，学生说的东西很少，没有实际意义。这一环节可以让学生带着问题去阅读，老师提出的问题要有指向性。如：一，画出你不理解的句子，并尝试自己解决。二，同桌交流讨论，合作解决。这样的话就不会造成上课时冷场的局面了，学生太安静了，自主、合作、探究的目的没有很好的达成。当然，以上这些只是个人想法，课堂效果就要看实际操作了。
听了这五节课，结合教研室王主任的总结评价，我知道了语文教学要重视三种意识：课程意识（是什么，教材无非是个例子）、问题意识（为什么）和语用意识（怎么做）。今后在教学过程中，我要始终记住：我们不是在教课文，而是在教语文，而且要不断地解读课标、教材和学情，旨在把教材内容转化为教学内容，引领学生逐步拥有语文知识、语文能力、语文方法和语文习惯。以后在教学中，我还要不断反思，不断积累经验，逐步吃透教材，多学习别人的可取之处，最终提升自己。
科学教研心得体会篇六
教研同行是一项重要的教学活动，也是提高教师教学水平的有效途径之一。随着科技的不断发展和教学理念的不断更新，教研同行的意义变得更加重要，它能够不断推动教学进步和教师个人素质提升。本文将从个人角度出发，对教研同行的体会进行总结和分享。
第二段：教研同行的意义
教研同行是教育教学的重要组成部分之一，它不仅是提高教师的教学水平的有效途径，还可以促进教师与同行之间的交流和互动。在教研同行的过程中，教师可以结合课程教材和学生实际情况，找到更加适合学生的教学方法和形式。此外，教研同行可以帮助教师形成批判性思维和创新性精神，增强自己的教学能力和教学意识。
第三段：教研同行的重要性
教研同行是一种集体行动，它不仅有利于促进学校教学质量的提升，也有益于形成教师共同发展的合作机制。教研活动的本质是教育教学中的相互促进和协作，它可以通过交流、分享和反思等方式，开展教学设计和反思活动，进而推进课堂教学改革和资源共享。此外，教研同行也有助于贯彻落实教育政策和保障学生的教学质量，为学生提供更加优质的教育教学服务。
第四段：教研同行的心得体会
本人在教研同行的实践中，主要体会到了如下几点：首先，教研同行需要有计划的组织，先规划好活动目的和方向，再根据需要制定详细的方案和流程。其次，教研同行需要充分发挥团队协作的精神和力量，鼓励教师互相交流和学习，凝聚起团队合力。最后，教研同行需要有质量保证和效果评估，通过对教学情况进行反思和分析，及时调整教学方案，提高教学效果和质量。
第五段：结语
总之，教研同行是促进教学改革和提高教学水平的有效途径，它需要教师群体共同努力，加强师德修养和教学技能的提升。希望通过本文的分享，能够促进教师们对教研同行的认识和重视，进一步提高教育教学的质量和水平，为学生提供更好的教育服务。
科学教研心得体会篇七
第一段：介绍科学教师教研的重要性（200字）
科学教师教研是促进教师专业发展和提高教育教学质量的关键环节。通过教研活动，科学教师能够不仅加深对科学知识的理解和应用，更能够探索教学方法、教学手段和教学资源的创新，从而提升学生的学习效果。科学教师教研的核心目标是提高学生的科学素养和创新思维，培养学生的科学探究意识和实践能力。因此，科学教师教研是现代教育发展的重要组成部分，为教育创新和卓越发展奠定了坚实的基础。
第二段：科学教师教研的方法与途径（200字）
科学教师教研有多种方法与途径，如参加学科研究，举办教研活动和合作研究等。学科研究可以借鉴前人的理论与经验，学习科学教学的最新发展，同时也可以开展自己的教学研究。举办教研活动可以邀请专家学者进行指导，开展课题研究，加深对教学内容和教学方法的理解。合作研究可以与其他学校或科任老师进行交流，共同研究解决教学难题。这些方法和途径结合起来，可以促进科学教师之间的互相学习和协作，提升整个学科的教学水平。
第三段：科学教师教研的成果与收获（200字）
科学教师通过教研活动所取得的成果是多方面的。首先，教师能够在教研活动中不断拓宽自己的知识面和教学能力，提高对学科知识的深度和广度的理解。其次，教师能够结交一些志同道合的同事和专家学者，形成良好的学习氛围和合作关系。第三，教师还能够将教研成果分享给其他教师，推广和应用在自己的教学实践中，进一步提高教学效果和学生成绩。通过这一系列的过程，科学教师在教学中能够感受到成长和进步的喜悦，同时也能够带动学生的积极性和学习兴趣。
第四段：科学教师教研中的问题与建议（200字）
科学教师教研活动在实施过程中也会遇到一些问题。一方面，由于教师在各学科中的专业差异，教研活动的参与度和深度存在较大差异。另一方面，教研活动需要较大的时间和精力投入，有时与教师的教学工作存在一定的冲突。此外，科学教师教研活动的资源和支持也存在差异，对于一些基础较薄弱的学校而言，能够开展有效的教研活动存在一定的挑战。为了解决这些问题，建议加强教师教研的组织和引导，通过相关的培训和交流，提高教师教研的能力和积极性，进一步推动教育教学创新和发展。
第五段：总结科学教师教研的意义与价值（200字）
总体而言，科学教师教研活动对于整个学科教学的提升和教师专业发展起到了重要的推动作用。通过教师教研活动，教师在教学实践中能够不断反思和创新，提高自己的教学水平。科学教师教研活动也有助于加强学科间的交流与合作，提高整体的教育质量。因此，科学教师教研是教育现代化发展中不可或缺的重要环节，需要各方共同努力和支持，为教师的专业发展和学生的学习效果提供更好的保障。
科学教研心得体会篇八
首先，xx小三年级二班的语文老师上的是，她的课引导有方，习题有针对性，课堂结构严密，老师语言精练，学生也学得轻松，愉快，在轻松愉快的学习氛围中，学生不但体验到了学习的快乐，也把知识学得很牢固，很到位，理解到位了，他们的发言和总结也很精彩，比如说“孔子求学非常的不易！”“学习没有最好只有更好！”“学习是么有止境的！”
课堂教学在这个环节上，首先以学生为主体。学生才是学习的主人，教师的角色已经发生转变，转变成了学习的.组织者、引导者和辅助者。教师已从教学理念上发生根本性的改变，尊重学生，让他们在课堂这个舞台上尽情的展现自我，从而达到培养和提高学生学习的能力和自主学习的能力。其次，是十六小的音乐老师，她在音乐课上确实用音乐在说话，打节奏，练习听音，识歌谱，唱歌词，她样样拿手，整节音乐课充满了激情和活力！
再次，是兴庆区回民二小一年级五班李莉老师的语文。课她的课准备充分语言丰富能调动儿童的积极性。课堂容量大涉及到的内容有，生字，词语，句子，段落，还有仿照段落说话。并且在学生良好习惯培养方面做得也很好，比如“坐端正坐直才能写好字！”激励性语言也很丰富，如“你真棒！”“你真了不起！”“哎呀！真好！”等都激起了学生学习的兴趣和热情。李老师课堂的精彩展示，无不看出一个老师的扎实功底。
本次教研活动使我学到了很多知识，给我最深切的感受就是：
三个学校――都能够组建一支有头脑，有见识，会处理事情，有奉献精神的教师领导班子处理学校事务，并且扶持和帮助年轻的教师不断进步，从而为学校作出更大更多的贡献！
三个学校的老师――他们都团结协作，积极向上，谦虚有礼，文化气息特别浓厚。
执教的各位老师――俗话说一个好的导演会把一大帮演员指挥的很到位，让他们把戏演的逼真，感人！会让他们把知识和演技发挥到极致。这几位做课的老师，恰如几位好导演，他们启发引导每一位学生用自己的眼睛和心去感受，去领悟，去发现每一个知识点。学生学的也很用心，收获和体会也很丰富。比如学生的发言：“学习只有起点没有终点！”“学习没有最好只有更好！”这充分说明教师教学有方学生学的透彻，深刻！
总言而之，这次活动让我，大开眼界，让我学到了在我们本校，在课本以内无法学到的很多知识，很多本事。如果能够，我希望这样的活动再多一些，让我们再有互相学习，互相交流，互相探讨，共同进步的机会！
通过加强教师自身的综合素质能力，20xx年11月30日上午在xx学校举办xx县中小学教研（送课到校）活动，我有幸代表xx小学参加此次活动。通过参观校园文化，进入教室实地听课等活动，使我对生动活泼的课堂教学形式无不感到震撼。
听课的教室是在xx学校励志楼一楼，励志楼：寓意说明,励志:奋发志气,把精力集中在某方面。
xx学校。活动通知要求的是8点30之前到达，我们一行人8点钟就已经到达了
科学教研心得体会篇九
近年来，随着科技的不断发展，线上教育正在成为教育行业的重要组成部分。其中，科学线上云教研是一种创新的教学模式，通过网络平台，教师能够进行线上的教研，分享教学经验，提高教学质量。在我参与科学线上云教研的过程中，我深刻感受到了线上教研的优势和挑战，并得出了一些宝贵的心得体会。
首先，科学线上云教研的优势在于方便快捷。传统的教研需要教师们集中在一起，协商时间、地点等问题，而线上教研则能够打破时间和空间的限制，教师可以根据自己的时间安排，选择合适的时间进行线上交流。这样不仅节省了教师们的时间，也提高了教研的效率。另外，线上教研还能够扩大交流的范围，教师可以与不同地区、不同学校的老师交流，拓宽了自己的视野，提升了教学水平。
然而，科学线上云教研也面临着一些挑战。首先是网络安全问题。在线上教研中，教师们需要使用各种网络平台进行交流，但是网络平台是否安全，是否会泄露个人信息，引发了广大教师的担忧。因此，在线上教研的过程中，教师们要加强对个人信息的保护，选择安全可靠的网络平台进行交流。此外，线上教研还有可能出现技术故障等问题，教师们要克服技术困难，熟悉网络平台的使用，确保教研的顺利进行。
在参与科学线上云教研的过程中，我深感线上教研对于教师发展的重要性。通过线上教研，我不仅能够与其他教师进行交流，还能够从他们那里学习到许多宝贵的经验和教学方法。尤其是在科学教学方面，我能够了解到其他教师在实践中的探索和创新，对我自己的教学起到了很大的启发作用。此外，通过线上教研，我还能够与其他教师共同研究教学方法和策略，相互协作，共同提高教学质量。
除此之外，科学线上云教研还能够有效提升教师专业素养。在线上教研的过程中，我有机会参与各种教研活动，例如教学案例研讨、教学课件分享等，这些活动都是由专家学者组织的，能够帮助我深入了解科学教学的最新研究成果，并将其运用到自己的教学实践中。同时，线上教研还能够提供丰富多样的学习资源，例如教学视频、教学资料等，这些资源让我能够随时随地进行学习，保持教育理念的更新和发展。
综上所述，科学线上云教研作为一种创新的教学模式，对于提高教学质量、促进教师发展具有重要意义。尽管线上教研面临一些挑战，但通过克服困难，我们能够充分利用线上教研的优势，扩大交流的范围，提高教学效果。未来，我将继续致力于科学线上云教研的实践和探索，不断提升自己的教学水平，为学生提供更好的教育。
科学教研心得体会篇十
科学教研，作为一种教育教学改革的方式，旨在提高教师的教育教学能力，推动教学质量的提升。在实践中，我深感科学教研的重要性和价值，经过一段时间的参与与实践，我对科学教研有了更深刻的理解和体会。以下是我对科学教研的解读心得体会。
首先，科学教研强调问题导向。问题导向是科学教研的核心理念，它要求教师以问题为导向，通过提出问题、分析问题并解决问题，推动教学的改进与发展。问题导向使教师更加关注学生的学习情况和问题，并促使教师深入思考课程设置、教学方法等方面的问题。在我的实践中，我充分运用问题导向的思维方式，通过调查研究和实验观察，发现了学生在学习中存在的问题，进而调整了教学内容和教学方法，提高了教学效果。
其次，科学教研强调团队合作。科学教研要求教师之间进行密切的合作与交流，共同研究教育教学问题，并相互借鉴、分享经验。通过合作研究，教师们能够相互启发和激励，从而更好地发现问题和解决问题。在我参与的科学教研中，我与团队成员一起探讨和研究问题，大家互相纠正和完善，使我们的研究更加全面和深入。团队合作的模式不仅提高了效率，也拓宽了视野，使我在教育教学中取得了更好的成绩。
再次，科学教研强调实践研究。科学教研要求教师通过实践来验证和确认自己的研究成果，使研究成果更加贴近实际教学，对教师的教学能力和教学效果起到实实在在的推动作用。在我的实践中，我通过设计实验、开展活动等方式，将科学教研的成果应用到教学中。通过反复实践，我不断总结经验，找到了一些适合学生的教学方法，提高了学生的学习兴趣和学习效果。
此外，科学教研强调教育教学的创新与改进。科学教研通过不断地探索和尝试，推动教育教学的创新与改进。在我的实践中，我积极思考和探索新的教学方法，如课堂互动、教学游戏等，通过不断尝试和改进，提高了教学的趣味性和参与度，激发了学生的学习兴趣和学习动力。
最后，科学教研注重教师的专业发展。科学教研通过不断的反思和总结，提高教师的教育教学能力和自身素质。在我的实践中，我通过与团队成员的交流和学习，不断提高自己的教育教学水平和综合素质。科学教研的参与让我明确了自己的不足和需要提高的地方，并激发了我进一步学习和发展的动力。
通过对科学教研的解读，我对其重要性和价值有了更深刻的认识。科学教研强调问题导向、团队合作、实践研究、教育教学创新和教师专业发展，促使教师不断改进教育教学水平，提高学生的学习效果。作为一名教师，我将继续积极参与科学教研，不断完善自身的教育教学能力，为学生的发展提供更好的教育服务。
科学教研心得体会篇十一
教育行业是一个需要不断开拓进取的领域，而教研同行则是推动教育改革、促进教师专业发展的重要力量。作为一名教师，我认为教研同行应该不断学习、总结、交流，让科学的研究方法渗透到日常教育活动中，为培养出更为优秀的学生而努力。经过多次教研活动的参与，我对教研同行体会如下：
第一段：认识教研同行的重要性
教育不断发展，教师必须跟上时代的步伐。个人水平有限，不足以独立满足各种需求，这时候教研同行就能够帮助我们突破瓶颈、推进教学改革。在教研同行中，不同教师的经验与思路交流碰撞，可以有效地激发创意潜能，促进教学质量的提高，让我们更好地为学生的未来奠定坚实基础。
第二段：教研同行所需要具备的素质
教研同行需要的不仅仅是专业知识储备，还需要拥有良好的人格魅力、负责任的态度、进取与合作性格等素质。身为教师，我们应该在教研同行环节中好学向善、互相尊重、平等沟通，这样才能够建立良好的团队关系，让每一个参与者在这个群体中不断成长、迅速提高自己的综合素质。
第三段：教研同行的目标与价值
教研同行的目标在于促进教研活动的持续开展、落地执行。在这个过程中，我们需要进行深度研讨，深刻剖析现状，然后加以改进。同时，教研同行也是培养教师的专业素养的一个重要途径。每一次会议，我们不仅仅是在讨论这个问题与那个方案，更是在提升自身的教育素养和课程组织能力。
第四段：教研同行的陷阱与难点
在教研同行中，有时很容易陷入互相攀比的心态，忽略了教学成效的关键，这是一个常见的陷阱。同时，时间安排、人员在场、资料的收集等等汇报过程中其他细节也是可能出现的问题，故加强沟通，意识到这些问题予以避免是必要的。当然，难以避免的还包括研讨课题的尺度问题，相信教师都需要警惕和避免。
第五段：教研同行的提升之路
教研同行的活动应当以实际教育问题为原点，并尽可能多地根据实际教学需求而进行。在教研同行中，我们应该注重分享经验，不断总结教学效果，寻找适于自己、适于学生发展的最佳课程模式。各课题组互相学习交流，让不同的教学思路在交流中碰撞、融合，这样才能够推动教育改革的持续发展。
总结：与传统上坐而待教的学习相比，教研同行更加着眼于寻找问题、引发讨论，因此可以成为全面提高教育水平的关键步骤之一。教研同行活动的开展不仅有助于个人的教育成长，更推进了教育领域的共同进步。因此，我们应该积极地投入到教研同行中，让自己的所学成为一种有用的能量，在更多教育工作者中共同发挥作用。
科学教研心得体会篇十二
从上学期五月份起，我开始接触小学科学这门学科，到现在，实际上已经是4个月的时间了。在这段时间中，我一直在思考怎样更好地和小学生沟通，怎样才能更好地把我所知道的科学知识传授给他们。这里，我想用“传授”这个词可能不是很恰当，因为一些前辈老师一直在跟我说小学科学应该是“让学生自己去探索”，“从玩中学”这样的一门课程。我想，主要还是因为经验不够，不知道怎么才能真正地让学生“从玩中学”。我也知道兴趣是最好的老师，但是光让学生自己玩，自己探索，自己思考，这个能得到的知识是很有限的。我想我们应该更好地利用时间，所以，老师的引导就变得尤为重要，如果老师没有引导好，一节课就很容易散掉，偏离一节课的内容要点。所以我每次都对上课的时候“老师不要讲得太多”这一点都不知道该如何把握是好。我明白以小学生的水平不可能在一节课当中明白那么多，但是我想就是泛泛而谈也应该让学生学到大致的概况，基本的原理，操作的规范，因为这些到初中、高中时再去纠正就会变得更难了。小学生总是对各种事物都充满了好奇，有各种各样的问题从他们的脑子中冒出来，我们又不可能知道所有的答案，所以要当好一个科学老师是相当不宜的。我就是怀着众多的疑惑来参加了这次活动，希望从这次活动中得到一些答案。
沈三小张玲燕的《反冲运动》这一节课是让我相当佩服的一节课，非常有创意，可以看出花了大量的心思。其中的双节气球动力小车在课本的基础上又进一步加深，模拟了火箭的多节式发射系统。后来的火柴火箭，让我不由得想起我高中时的物理课，那节物理课上我的物理老师也给我们制作过一根类似的火箭，用的火柴头的量更多一些，因此火箭升空的距离也更远一些，但是高中生和小学生的理解水平毕竟还是存在着很大的差异的，所以，我对这节课上学生的表现那是相当佩服的。因为按照教研室布置的任务，我准备了五年级上第四单元的课件，在课件制作过程中，我发现小学科学的难点还是很多的，像第四单元这样的课程我觉得好像是比较难操作比较难上的，在这一单元中有大量学生实践操作的项目，这些项目有些也和我们即将举行的科技节比赛中的一些项目相互联系起来。我在想，现在的小学生真的有这么高的水准吗?估计是只会做，不理解是什么原理的，这样还稍微简单点。先别说五上的第四单元，就是第二单元中的太阳能热水器的制作，这个东西要确实达到让水热起来这一点也已经是很不容易了，再加上天气等原因，感觉要真的做出一个能使水变热的太阳能热水器好像还真是不太容易啊!所以像张老师这样的创新精神是值得我们学习的。
下午的优秀实验器材改进、自制教具展示中，我又进一步体会到了集体的智慧是强大的，我想我平时还是缺乏思考，没有把一些非常普通的东西拿来细细研究，其实科学无处不在，一些简单的东西稍稍改变下就可以成为非常实用的科学教具了。下次如果还有类似的机会，我一定会努力把握的!
最后，我还是希望可以多多参加这样的科研活动，多多听有经验的科学老师的课，学习他们的宝贵经验，我想，只有亲身经历才能够学到更多。时间的磨砺，经验的积累必将成为我教学前进路上不可或缺的一部分!
科学教研心得体会篇十三
一、工作思路
本学期工作的核心是：全面贯彻新课程理念，深化课程改革，不断提升“研究、指导、服务和管理”的品质；围绕课程实施中实际问题的解决而展开行之有效的教研活动；注重专业指导与学术性、群众性研讨并行，面与点共进。
本学期工作的主要任务是：改进和完善教学研究制度和工作方式，努力建构民主、开放、高效的教研机制；认真研究课程功能、课程结构、课程内容、课程实施、课程评价和课程管理，深入了解并及时解决教学中的困难和问题；提炼、推广教学经验，探索教学规律，在课程改革的实践中，不断提高教师的教学专业水平、课程建设与管理能力；加强科学学科课型研究，构建具有xx特色的科学课型范例体系；修改、完善《xx市科学学科教学建议》；组织开展对市区小学校本化科学命题情况的调研与评析；针对课程建设中的核心问题，组织开展教学沙龙活动。
本学期工作的特色追求：充分展开群众性教学研究，加强指导、完善服务。科学学科的教学研究应确立以人为本的理念，充分调动广大一线教师的积极性，紧紧围绕课程实施中的基本问题，深入而全面、扎实而有效地展开，群策群力、共同探讨。把科学学科教师队伍打造成一个团结的共同体、研究的共同体、发展的共同体。
二、工作重点
（一）构建学习型组织，提升课程与教学理论水平
1．精心组织各种学习活动，积极构建学习型组织。
（1）邀请省内知名课程与教学专家为科学教师作教育教学理论学习辅导报告。从教师的不同需求出发，采取“参与式”“研讨式”等多种学习形式，提高理论学习的效果。
（2）针对课程建设中的核心问题，组织开展专题学术沙龙，营造良好学术氛围，为各种不同类型的教师交流教育教学改革的心得、体会、问题、困惑提供平台，促进教学素养的共同提高。
（3）强化团队建设：强化学科中心组建设，充分发挥科学学科带头人、骨干教师的服务、引领、研究、示范功能，在小课题研究、创新教学设计、学术论文撰写等方面展开创新研究和成果突破；加强校际联动式科学教研组的建设，倡导学校科学教师之间就近组队、能力互补、协作双赢、特色共建。
2．精心安排系列学习内容，讲求针对性、有效性。
（1） 认真学习和钻研《科学课程标准》修订稿、系统钻研新教材，既有科学课程改革理念性、学术性思考；又有科学教学实践层面专题性、主题性研究。
（2）认真学习和钻研有关“科学探究”、“教学策略”和“课程评价”、“教学评价”的理论和经验。
（3）认真学习和钻研有关研究性学习、校本课程开发和推进校本教研的理论和经验。
（4）认真学习以“电子白板”、数字化学习、微课程为核心的现代教学技术手段以及相关教学理论。
（5）优选我市科学教师优秀教育教学论文，作为共同学习的课程素材，从中提炼主题、充实素材、拓展观点、提炼经验，形成富有xx特色的科学课程实践智慧。
（二）规范组织和管理，完善课程建设方式
1．加强课程管理，引导学校及科学教师落实和执行国家的课程计划，杜绝违规行为。
2．加强络信息化建设，做到教研信息透明、课程资源共享。
3．严格按照市教科院关于优质课评比、基本功竞赛的各项规定有序开展教师专业能力竞赛活动，激发教师专业热情。
4．有序推进课程优质资源库建设，以“精品课”、“微课”为抓手，为教师优化课堂教学提供范式。
5．进一步完善研究课、示范课教学申报、推荐制度，发挥学科中心组在教学设计、课堂观察、反思剖析中的帮扶、引领作用，力求有主题、成系列、创品牌。
6．整合全市教科研力量，由市教科院牵头，针对课程改革中的重点和难点成立相关专题研究组，开展专项研究。
7．强化科学学科基地的系统化建设，充分发挥学科基地的学术引领、示范、辐射功能。
（三）丰富研究维度，拓展课程视野
1．尝试“同题异构”多元化教学设计以及个性化教学实施，倡导教学品味多元风格。
2．深化对科学探究本质要义的理解，活化科学探究在科学课堂教学中的表现形式。
3．加强对课堂教学动态生成资源问题的.研究，在实践中激发教师的教学智慧。
4．开展多种形式的课堂教学研讨和观摩活动，加强各类课型研究，构建具有xx特色的科学课型范例体系。
5．继续征集、整理教学情境设计、课堂教学实录及评析，积极发现、总结、推广教学第一线教师的教学改革成果。
（四）加强课堂教学研究，提升教学领导力
倡导教学改革和教学方式、学习方式的多元化，引导学校、教师深刻理解教育教学改革的系统性、复杂性、艰难性和渐进性，准确理解教与学、学与评的关系，反对简单照搬或移植所谓的教学模式。引导小学科学教师进一步转变教学观念，提升教学素质与能力，加深专业理解，努力改变单一的、灌输式、机械训练式的教学方式，促进学生学习方式的多元化，不断提升自主学习的能力。
1．继续开展形式多样的专题研究。各科教研员须引导教师在认真落实“xx市中小学学科教学建议”的基础上，开展多种形式的课堂教学研讨和观摩活动。
2．继续组织科研人员设计课堂观察量表，逐步建构具有xx特色的课堂教学观课议课框架。
3．深入学习与研究集我市小学科学教师教学智慧的《小学科学课型范式与实施策略》，切实加强课型研究，形成具有xx特色的课堂教学新范式。
4．继续组织开展初高中各科课堂教学同题异构研讨活动，引导教师不断探索学科教学中的研究性学习方式，分享教学实践智慧，提高课堂教学效益。
5．继续组织xx市小学科学学科教师基本功竞赛或优质课评比活动，将学科专业竞赛和学科专业培训结合起来。
6．引导广大小学科学教师深入开展“数字化学习”的研究，在微课程、精品课资源库及微研究成果方面积极探索，促进信息技术与学科教学的有机整合，不断提升教学效益。
（五）重视教育科研，深化课题研究
探索科学学科课题研究的原则和方法，展开针对课程与教材中的“疑难问题解决”的专题研究，提高课题研究的针对性和实效性。科学课题研究应重视应用研究、行动研究、现场研究、微观研究；应重视质的研究；应以课堂教学、课程建设等具体问题为着眼点：强调结果价值与过程价值并重，提倡“过程即成长”的行动理念。
（六）改革评价方式，完善评价体系
1．逐步建立起以学生的发展为核心，以学生自评、学生互评、教师对学生的评价为重要内容的课堂教学即时评价体系。
2．帮助部分学校逐步建立并完善学生学业（学生成长）记录袋，探索建立促进学生发展的过程性评价体系。
3．对符合科学教育规律的命题理论以及相关命题技术作出探讨，将命题科学化、合理化的研究引向深入。组织开展对市区小学校校本化科学命题情况的调研与评析，总结成功经验，指出存在问题，提高学校自主命题的科学性和针对性。
4．探求科学实验操作考查的最佳模式，是科学评价体系中重点需要加强的环节。
（七）组织各类研修活动，促进教师专业成长
实施新课程的关键是要有一支数量和质量都能够得到保证的教师队伍。课程改革对教师的教育教学水平提出了更高的要求，它的成败在很大程度上决定于教师的业务水平。因此，组织必要的培训、调研、总结、推广和竞赛活动，能够推动教师队伍的业务能力发展。
制订切实可行的新课程研修方案，提高研修的实效性。引导学科教师深入研究新的课程标准和新教材，科学设计学科过程性研修方案，采取多种方式引导教师加深对课程标准和教材的理解，提升教师开发教材及课程资源的能力。我们建议各校采用案例式教学研修方式，以案说理，以理导教，促进个体反思水平的提高。
1．继续承担科学教师继续教育任务，围绕课程改革这一核心内容充分展开，为新课程实施提供保障。认真组织各种形式的、行之有效的新课程培训活动，引导教师进一步转变教育观念，提升课程意识和课程实施水平，为新课程实施提供有力保障。
2．引导科学教师立足科学学科课程改革的前沿；组建学科性研究小组，攻克难关，提高课程理解能力。
3．以省级示范小学为龙头，积极探索提高科学学科教学质量的途径和方法，采取积极措施，大面积稳步提高科学教学水平。
4．加强对青年科学教师的培养，探索促进青年教师专业成长的新途径、新方法：以青年科学教师为主体，以课题研究为切入口，以提高课堂教学效益为主线，加大对青年科学教师培养力度；通过双向选择，为青年教师确定教学指导（以教研员、学科带头人、骨干教师为主），有目的地开展“传”“帮”“带”和交流活动，促进青年教师健康成长；继续抓好青年教师的课题研究工作，引导青年教师开展小型课题研究工作。
5．根据省市教科院有关规定，有关学科组织教师教学能力竞赛、学科评优活动。
（八）加强自身建设，提高研究能力
1．加强教研员自身的理论学习，确立自身的研究方向和专题，提高专业研究水平。
2．进一步加强对辖市（区）教研员的工作指导，促进各地区教研水平的均衡发展。
3．教研员苦练内功，不断增强服务意识，提升服务能力，努力提高自身的课程理论水平、专业论文发表质量、课堂教学研究与实践能力、教研活动水准，确保在新课程推进过程中专业引领的整体水平能够得到大幅度提升。
（九）加强课程资源建设，建构优秀课例体系
继续完善“教育新视野”师生服务平台，丰富微课资源，充分利用精品课视频案例、微研究等主题资源，开展网络教研活动。改革精品课拍摄的内容与方式，为小学科学教师的学习与研究提供素材。引导教师积极开展“数字化学习”研究，提升信息技术支持学生自主学习的能力。利用网络资源，改革研究性、探究性学习成果呈现方式，为学生专题学习、合作学习学习搭建良好的平台。
三、工作安排
二月份
1．市、区科学教研工作协调会；
2．组织主题化、研究性、参与式讲座培训；
3．组织部分优秀科学教师筹拍“精品课”、“微课”；
4．科学课堂教学专题研讨活动――实验探究。
三月份
1．科学集体备课活动；
2．筹措科学课堂“同题异构”活动；
3．科学课堂教学专题研讨活动；
4．筹措新一轮科学中心组核心课题研究方案；
5．组织部分优秀教师筹拍“精品课”、“微课”。
四月份
1．科学教学常规调研；
2．学科中心组学术沙龙；
3．科学课堂教学研讨活动――创新设计；
4．xx特色科学学科课型研究活动；
5．小学科学――初中理科衔接教学活动；
6．区域特色命题基本技术培训活动。
五月份
1．科学教学常规调研；
2．学科中心组学术沙龙；
3．科学课堂教学研讨活动――规律建构；
4．xx特色科学学科课型研究活动；
5．小学科学――初中理科衔接教学活动；
6．xx市小学科学优质课评比活动。
六月份
1．科学教学常规调研；
2．学科中心组学术沙龙；
3．科学课堂教学研讨活动――核心概念；
4．举办有关学校“同课异构”联校教研活动；
5．科学中心组核心课题研究活动；
6．区域特色命题情境立意培训活动；
7．本学期工作总结；
8．下学期工作计划。
科学教研心得体会篇十四
科学课教研活动是提高教学质量的一项必要活动。科学教育涉及到学科的知识结构、教学方法、教材编写以及评价方法等多个方面。科学课教研活动是教师交流术语、经验和观念、探寻问题成因的一个平台。在这个平台上，教师们可以共享教学资源、彼此交流教学感悟和创新理念，推动教育教学的发展。
第二段：科学课教研活动的作用
科学课教研活动是一种具有推动性、创新性和体验性的活动。教研活动的推动性主要表现在活动的过程中有助于教师们重新审视自身的教学方法、教材、评价方式等，从而让教师们对教学过程有一个重新的认识和理解。教研活动的体验性则在于让教师们在探讨中获得新的发现和体验。在教研活动的过程中，教师可以发现自己的问题、发现学生的问题，还可以发现新的教学资源和启发性的内容。
第三段：科学课教研活动需要关注的几个方面
科学课教研活动需要注意的几个方面：首先，教师的主动性很重要，只有教师们积极参与才能保证教研活动的顺利进行；其次，教师们应该主动分享教学资源和经验，让教研活动成为一种互助机制；最后，教师们需要具备科学的教学理念和方法，通过新的方法和策略，让教学更高效、更生动，更易于被学生接受。
第四段：我的参与和心得体验
作为一位参与科学课教研活动的教师，我深刻认识到这个活动的重要性和作用。通过参与科学课教研活动，我收获了很多。首先，我学会了如何更好地利用教学资源，激发学生的学习兴趣。其次，我认识到了教学过程中的问题和难点，更好地反思了自己的教学方法。最后，我从其他教师那里学到了很多新颖的教学理念和方法，提高了自己的教学水平，提高了学生的学习效果。
第五段：结语，以及进一步推动科学课教研活动的发展
科学课教研活动是推动教学发展的重要方式。通过教研活动，可以促进教育教学的进步和发展。在未来，我们应该进一步推动科学课教研活动的发展，让更多的教师参与进来，共同分享教学资源、交流教学心得，共同推动教育事业的发展。同时，我们还需要更加重视教育教学的研究，通过不断创新实践把科学课教学做得更好。
科学教研心得体会篇十五
为了使教师树立良好的职业道德，树立新时期教师形象，学校组织教师学习了《教师行为规范》手册，重审对教师的各项要求，组织座谈，交流学习心得，并用《教师行为规范》要求，来规范教师行为。下头就是我的学习心得：
虽然做一名职业教师也十多年了，可每每读到“教师道德”这一词语，都不免会惊醒端坐，如芒刺在背，不敢有些许的懈怠。十多年了，而我却愈发地感到了这一词语的深重，乃至感觉到——神圣！！
不断地扪心自问，还是觉得“良心如枕”，来形容我的境界比较恰当，清白的良心如同一方温柔的枕头，伴我教书，还有育人……教师道德是教师的灵魂；师爱是师德的灵魂；师德是教师职业梦想的翅膀……教育是一方充满理性的天地，也是一片饱含情感的空间。姑且从梦想境界的高度，来谈师德的高尚要求：
1、师品，德高为师。教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感情，时间、精力、乃至全部心血的付出，这种付出是要以强烈的使命感为基础的。
2、师智，学高为师。要培养高水平的学生，要求教师学识渊博，学业精深。个性鲜明的教育教学风格，把握教育问题的高超艺术，和谐感人的师生关系，无不闪现着现代教育思想的智慧之光。
3、师能，技高为师。一是要有科学的施教知识，深入学习教育学、心理学、教育方法等方面的知识，把教育理论的最新研究成果引入教学过程，使教育教学的科学性和艺术性高度完整地统一齐来。二是熟练掌握现代教育技术的操作和应用。能够利用现代教育技术，恰当有效地选择教学方法和方式，直观形象地展示教学资料，使教学知识传授与创新思维结合起来，培养学生的创新精神和创新本事。三要有创新的精神。进取开展教育和科学研究，探索新的科学的教育模式，在耕耘中拓宽视野，在执教中提炼师艺，升华师技。
4、师表，身正为师。教师不仅仅是知识的传授者，还是思想教育者和道德示范者。我国汉代哲学家杨雄说：“师者，人之模范也”。孔子曰：“其身正，不令则从，其身不正，虽令不从”。教师不仅仅要有这种做人的威望，人格的力量，令学生所敬佩，还要以最佳的思想境界，精神状态和行为表现，进取地影响和教育学生，使他们健康成长。正如奥地利教育哲学家马丁。布贝尔所说：“教师只能以他的整个人，以他的全部自发性才足以对学生的整个人起真实的影响”。教师应把言传和身教完美结合起来，以身作则，行为示范；热爱学生，关心学生，建立平等的师生关系；仪表端庄、举止文雅，以自我的言行和人格魅力来影响学生。“高山仰上，景行行止。虽不能至，然心向往之。”
科学教研心得体会篇十六
20xx年11月7日8日9日三天，我们在校领导的组织下，参加了xx小的分校湖畔学校。xx二小的教研活动，观摩了几位老师的课，本次教研活动对于我而言，是一次宝贵的学习机会，深有感受，所以我想浅谈一些体会：
首先，xx小三年级二班的语文老师上的是，她的课引导有方，习题有针对性，课堂结构严密，老师语言精练，学生也学得轻松，愉快，在轻松愉快的学习氛围中，学生不但体验到了学习的快乐，也把知识学得很牢固，很到位，理解到位了，他们的发言和总结也很精彩，比如说“孔子求学非常的不易！”“学习没有最好只有更好！”“学习是么有止境的！！”
课堂教学在这个环节上，首先以学生为主体。学生才是学习的主人，教师的角色已经发生转变，转变成了学习的组织者、引导者和辅助者。教师已从教学理念上发生根本性的改变，尊重学生，让他们在课堂这个舞台上尽情的展现自我，从而达到培养和提高学生学习的能力和自主学习的能力。其次，是十六小的音乐老师，她在音乐课上确实用音乐在说话，打节奏，练习听音，识歌谱，唱歌词，她样样拿手，整节音乐课充满了激情和活力！
再次，是兴庆区回民二小一年级五班李莉老师的语文。课她的课准备充分语言丰富能调动儿童的积极性。课堂容量大涉及到的内容有，生字，词语，句子，段落，还有仿照段落说话。并且在学生良好习惯培养方面做得也很好，比如“坐端正坐直才能写好字！”激励性语言也很丰富，如“你真棒！”“你真了不起！”“哎呀！真好！！”等都激起了学生学习的兴趣和热情。李老师课堂的精彩展示，无不看出一个老师的扎实功底。
本次教研活动使我学到了很多知识，给我最深切的感受就是：
三个学校―――都能够组建一支有头脑，有见识，会处理事情，有奉献精神的教师领导班子处理学校事务，并且扶持和帮助年轻的教师不断进步，从而为学校作出更大更多的贡献！
三个学校的老师―――他们都团结协作，积极向上，谦虚有礼，文化气息特别浓厚。
执教的各位老师―――俗话说一个好的导演会把一大帮演员指挥的很到位，让他们把戏演的逼真，感人！会让他们把知识和演技发挥到极致。这几位做课的老师，恰如几位好导演，他们启发引导每一位学生用自己的眼睛和心去感受，去领悟，去发现每一个知识点。学生学的也很用心，收获和体会也很丰富。比如学生的发言：“学习只有起点没有终点！”“学习没有最好只有更好！”这充分说明教师教学有方学生学的透彻，深刻！
总言而之，这次活动让我受益非浅，大开眼界，让我学到了在我们本校，在课本以内无法学到的很多知识，很多本事。如果能够，我希望这样的活动再多一些，让我们再有互相学习，互相交流，互相探讨，共同进步的机会！！
科学教研心得体会篇十七
以吴江区小学科学学科教研计划为指导，根据学校工作意见和学校教学工作计划，结合本学科的特点，加强科学理论知识的学习，以课例研究、集体备课、同题异构、课堂观察等教研方式，促进科学课堂的教学研究，加快科学教师的成长步伐。
二、具体工作及要求
（一）重视课堂研究，打造有效课堂
1、开展主题教研，推进有效课堂
根据学校教导处的安排，本学期以“和智课堂之实验材料的有效选择”为教研活动的主题，同时以“课例研究、课堂观察、同题异构”作为课堂教学的研究和探讨，加强上课老师的课后说课、总结评述，听课老师呈现自己的教学观点、分享听课后的收获。我们科学组要利用好这些教研活动的时间，围绕主题，认真研讨，充分交流。
2、强化教学反思，改进教学方法
叶澜教授曾提出这样一个观点：一个教师写30年教案不一定有效果，但坚持写三年教学反思一定能成为优秀教师。可见写教学反思对我们教师的成长有多么重要，我们科学教师也一定要及时对自己的课堂教学进行反思，并且以文字的形式记录下来，在反思中促进自己的成长，从而来改进自己的教学方法，改善课堂教学。
（二）抓好教学常规，提高教学质量
1、继续开展“课例研讨活动”，认真执行“集体备课”的校本制度，扎实有效地进行好课例研讨和集体备课，要认真钻研教材，共同切磋，达到资源共享，共同提高。
2、教师应提前一周备好课，每周教研活动时间共同交流、研讨，写好补充教学意见，并要及时写好教学后记，并及时上交检查。
（三）加强师资队伍，促进教师成长
1、师徒结对，加强青年教师的培养
本学期我们科学组又新增加了一名科学教师，并且进行了师徒结对。徒弟要经常听师傅的课，多向师傅讨教，加快自己成长的步伐。师傅以自己的实际行动带好徒弟，在各方面多加指导。双方的努力，使我们科学组的队伍不但壮大与强化。
2、以研带教，提升青年教师的素养
各级各类的比赛及活动为教师提供了展示自己、发展自己的舞台，我们一定要把握好各种机会，参与到这些活动中来。积极参加学校组织各种随笔和论文的评比，认真参加吴江区级及以上的征文评比活动。多参与吴江市组织的教材培训及听课活动，跟临近学校经常走动，互相听课。
三、本学期活动安排
二月份：
1、制定本学期教研活动主题
2、制定教学计划、实验计划，并上传校园网
3、上岗三年教师六认真检查
4、确定社团学生名单、做好准备工作
5、上岗三年新教师开课
三月份：
1、社团活动正式开始
2、围绕教研活动主题开展研究学习活动（研制试题）
3、教研组教研课
4、3月六认真检查
5、上岗三年新教师开课
6、吴江区小学科学中心组steam教学研讨活动
7、江苏省青少年科技创新大赛答辩
8、围绕教研活动主题开展研究学习活动（观摩录像课）
四月份：
1、4月六认真检查
2、教研组教研课
3、上岗三年新教师开课
4、吴江区小学科学教研活动
五月份：
1、骨干教师展示课。
2、5月六认真检查
3、上岗三年新教师汇报课（教务处安排）
4、苏州市小学科学评优课活动
六月份：
1、教研组工作小结
2、教学工作质量评价
3、期末总结工作
科学教研心得体会篇十八
科学教研是教师自我提升、不断创新的重要途径。教师在教学中面临着诸多挑战，科学教研能够帮助教师不断反思和改进教学，提高教师的专业素养和教学水平。科学教研的目标是通过研究教学问题，针对学生的特点和需求，探索出适合学生的教学方法和策略，从而提高学生的学习效果和兴趣。
第二段：科学教研的重要性和方法
科学教研的重要性体现在以下几个方面。首先，科学教研可以帮助教师了解学生的学习情况和问题，从而针对性地进行教学调整。其次，科学教研能够激发教师的教学热情和创造力，不断改进教学方法，提高教学效果。最后，科学教研有助于促进教师之间的交流与合作，共同探讨教学问题，相互借鉴经验，提升教学水平。
科学教研的方法有很多，其中包括教学观察法、教学实验法、教学反思法等。教学观察法可以通过观察教学过程和学生学习情况，发现问题，寻找解决途径。教学实验法可以设计教学实验，比较不同教学方法的效果，找出最佳教学策略。教学反思法则是通过反思教学过程，总结经验教训，改进教学方法。不同的方法可以相互结合使用，能够更好地促进教师的教学发展。
第三段：科学教研的挑战和困惑
进行科学教研过程中，教师常常面临一些挑战和困惑。首先，教师在进行教研时需要投入较多的时间和精力，对于繁重的教学任务和其他教务工作来说是一种额外的负担。其次，教师在教研过程中可能会遇到一些技术和方法上的难题，需要不断学习和提升自己的专业知识和技能。最后，教师在教学改进过程中可能会遇到一些阻力和困难，需要有足够的毅力和决心去克服。
第四段：科学教研的启示和体会
科学教研给我带来了很多启示和体会。首先，科学教研让我认识到教学是一门科学，需要不断研究和实践才能不断进步。其次，科学教研让我明白了教学过程中注重问题意识的重要性，只有找准问题，才能找到解决问题的方法。最后，科学教研让我懂得了合作和交流的重要性，通过和其他教师一起讨论和研究，可以获得更多的经验与启发。
第五段：科学教研的展望和未来
科学教研是一项需要持续投入和不断创新的工作，我希望未来能够继续深化科学教研的研究，不断探索和改进教学方法和策略，提高学生成绩和学习兴趣。同时，我也希望能够与其他教师共同合作，相互借鉴经验，共同进步。通过科学教研，我相信我能够成为一名更好的教师，为学生创造更好的学习环境和条件。
科学教研心得体会篇十九
以教体局“作风建设年”、“教育质量年”、“学校管理年”活动目标为宗旨，围绕“创和谐、保平安、求质量、促发展”的学校工作主线，牢固树立质量意识、特色意识、课程意识、学习意识、创新意识，以提高教师素质为核心，以提高教学质量为重点，以优化管理为手段，积极探索提高教学质量的途径和方法，不断强化教育教学管理，全面推进我校的素质教育向纵深方向发展。
二、本组成员情况分析
本组共有四名专职科学教师，这四名教师各有特色、各具风格。宋玉枝老师是一名老科学教师，有着丰富的教学经验，善于做学生的思想工作，这几年一直担任毕业班教学工作，在小考中取得了优异成绩。杨凤霞老师和段淑荣老师虽然刚调入科学组时间不长，但是两位老师十分勤奋和好学，业务水平增长很快，先后在中心校举办的教学评优活动中获奖，并有市级以上论文发表。周晓涵老师担任科学教学工作也有十年之久，期间多次担任毕业班教学工作，并取得优异成绩，同时兼任教研组组长工作，多次在县教学评优活动中获奖，并有市级论文发表。
三、教研专题
本组成员在课后的交流中有一个共同的发现，就是不管中年级还是高年级，在课堂上总有一大部分学生不能跟着老师的思路走，不会倾听老师的话，导致课堂效率低，成绩难提高。在以往教学实践的基础上，我们确定了本组的教研专题“培养学生课堂上的倾听能力”。
四、目标任务
1、配合我校科学课改建设，进一步深化课程改革研究，努力转变教学观念与手段，提高教学质量。让本组教师成为一支思想素质上乘、业务素质过硬，符合新课标要求的教师队伍。
2、在科学学科教研教改中注重素质教育，充分利用好我校为每个教师配备的电脑，学习先进教学技术，开展教科研研究，促进教学质量的提高。
3、加强科学课堂改革力度，积极开展对学生学习方法的指导，做到班班有特色，人人有方法，让学生想学、会学、乐学，成为学习的主人。
4、协助教导处抓好毕业班教学研究和学生的思想工作，提高毕业班教学质量。
五、转变观念、提高认识，树立科学的教育观
1、认真组织科学教师学习学校制定的工作计划，领会精神，树立正确的质量观、人才观，大胆创新，与时俱进，进一步强化发展意识、改革意识、创新意识、质量意识，全面提高教学质量，努力培养学生的综合实践能力，树立现代化的、开放式的教学理念。
2、加强师德师风学习，提高教师的职业道德水平，坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质，建立新型、和谐的师生关系。
3、加强理论学习，要求每位教师都会用现代教育教学理论指导教学工作，认真学习《科学课程标准》，组织教师联系课改实际提出自己想法和建议，开展交流讨论，扎实有效地开展好科学教研、教改活动。
六、抓好教学常规，加强教学管理，提高教学质量
1、继续开展“课例研讨活动”，认真执行“集体备课”的校本制度，扎实有效地进行好课例研讨和集体备课，各年级备课组长须定好中心发言人，做到有计划、有安排、有落实地抓好此项工作，各备课组教师要认真钻研教材，共同切磋，达到资源共享，共同提高。
2、各备课组教师应提前一周备好课，每周教研活动时间共同交流、研讨，写好补充教学意见，并要及时写好教学后记，并及时上交检查。
3、重视作业的布置，应做到作业量适当，质量高，难易比例恰当。坚持每天做1道科学开放题，开阔学生的解题思路。作业批改要做到及时、认真、规范，对学生做的作业分析反思，对做错的习题尽可能让他（她）及时订正。
4、强化质量意识，做好培优补差工作，对学困生要有更多的关爱和耐心,记录每次单元成绩，鼓励他们的点滴进步，对存在的问题及时解决，花大力气搞好学困生的转化工作。学期末，教导处将对辅差效果好的教师进行奖励。
5、加强毕业班的教学督查，实行每月一考制度，平行班共同批卷，互相研讨，认真分析，及时整改，努力提高教学质量。
七、加强师资队伍建设，促进课改发展
1、在每位科学教师中开展“读教育专著，做学者型教师”的活动，构建全新的课堂教学模式，争做“学者型”教师。
2、认真开展听课、评课活动，对本学科的公开课每个老师都要去听并做好记录，评教、评学活动时，每位教师都要畅所欲言，中心发言人要精心做好准备，积极做好说课、评课工作。
3、每周及时总结自己教学工作的“得”与“失”，研究学生的心理，抓住心理特点，不断改进教学工作，使学生始终对科学产生浓厚的兴趣。组织科学教师积极撰写教学案例和教学论文，踊跃向各教学刊物投稿。
具体工作安排：
九月份：
1、全体科学教师制定本学期教学工作计划。
2、按计划进行常规教学。
3、开展课例研讨活动，由杨凤霞老师执教，周晓涵老师主持
十月份：
1、按计划进行常规教学。
2、开展课例研讨活动，由段淑荣老师执教，杨凤霞老师主持。
3、参加中心校师生博客大赛。
4、周晓涵老师参加中心校骨干教师综合知识竞赛。
5、全体科学教师准备教师课堂教学能力过关。
十一月份：
1、按计划进行常规教学。
2、组织全体学生开展科学小制作活动。
3、开展课例研讨活动，由周晓涵老师执教，段淑荣老师主持。
4、全体科学教师参加教学设计评比。
十二月份：
1、按计划进行常规教学。
2、开展课例研讨活动，由宋玉枝老师执教，周晓涵老师主持。
3、全体科学教师制定期末复习计划。
4、复习课研究，由段淑荣老师作示范课。
5、举行科学优秀作业展评。
一月份：
1、组织学生复习。
2、期末考试。
科学教研心得体会篇二十
xx学年继续依据《xx市进一步深化素质教育的实施意见》、xx区教育局《着力打造优质教育品牌 全面提升教育发展水平》报告及本学期教研室教研工作计划为指导思想，围绕“有效教学”为中心，采用形式多样的教研模式，以课题研究为着力点，通过视频案例分析、质量监控数据分析、课堂观察改善课堂教学，推进教师组团式发展，培养学科名教师，加强学科教研组建设，打造学科教研品牌,提升学科的教研质量,提高教研教学有效性及促进教师的专业发展。
一、教师队伍建设
（一）核心组、中心组教师队伍建设。
完善核心组、中心组队伍建设和管理制度。成立若干教研工作小组，明确工作小组的职责和承担的任务，充分发挥核心组、中心组的骨干力量，开展各项教研活动，高效完成区域教研工作，真正发挥骨干教师的引领作用。提升核心组、中心组本身的教育教学理论水平和教学研究水平。通过购买教育教学理论书籍，进行读书交流，提高自身理论水平，通过继续开展“微教研”促进教师课堂教学研究水平。并充分发挥其在市教研会的作用，在承担市活动中不断历练成长。鼓励核心组、中心组教师参与或承担课题研究，提高科研能力。
本学期需要完成的任务：
1.3月25日前每位中心组教师上交教学设计、教学案例、教学反思、教学论文（小学已交的不用再交）、读书心得各一篇。
2.理论学习：《学习、教学和评估的分类学》《教师专业发展的知识基础》《视频案例》
3.课堂实践：以学生为中心的微教研；基于质量监控的视频案例研究；课堂教学建模
4.教研活动：组织区内教研活动四次
（二）科组及区域教师团队建设。
为了加强区域教研的针对性和实效性，采纳教师的建议，本学期拟组建区域教研团队。以临近区域的学校组成教研团队，共分3个教研团队，每个团队由主持人一名，及6-8名中心组成员一起组织和开展主题教研研究，本学期的大主题以“基于质量监控系统的初中生物视频案例研究”课题（生物学科）、探究实验教学的研究（小学科学）作为切入点，由个团队自行选取研究的小课题，以科组作为基本单位，以区域团队作为教研单位，结合常规教研开展教学研究活动。
1.生物学科：全区分为3个教研片区，3个教研团队如下表（初定）：
教师团队活动具体方案见附件。
二、常规教研活动
（一）实地教研活动
1.生物学科。重点：新课标学习；课题研究；形式主题研究、讲座、集备、课例研讨为主。共四次教研活动，时间在（4、8、12、16周）周五下午。（具体安排见附表1）。
2.科学学科。重点：探究实验课堂教学常规―课型、模式研究；课题研究；竞赛培训；形式以课例研讨、讲座为主。共安排四次实地教研活动，时间在（4、8、12、16周）周四上午。
表1：:初中生物实地教研
（二）网络教研工作
本学期继续把网络教研与实地教研联系起来，作为实地教研的补充。网络教研主题尽量以一线教师需要和感兴趣的话题为主。（详细见附表3、5）
表3：初中生物网络教研
（三）中心组活动
中心组教研活动每学期4-5次，可以调整。中心组活动内容主要是围绕中心组建设和提高团队专业素养的主题活动。开展有效教学、“以学生学习为中心”教学研究，采用视频案例分析、课堂观察和微教研形式进行。（见附表5、6）
表5：初中生物中心组活动
(四）下校调研：
1.集体下校具体工作安排见周程表。
2．学科下校调研的学校（见日程安排表）
（五）期末复习考试工作
1.初二结业考试复习工作：分团队进行对不同内容和模块有针对性进行分析和复习
（人员分工）
2.初一期末考试复习
（1）a负责：消化系统呼吸系统复习策略及练习
（2）b负责：循环系统、泌尿系统复习策略及练习
（3）c负责：神经系统、人的由来、人类活动对生物圈的影响复习策略及练习
（人员分工）
2.考试时间：
（1）开放式考查：第12周周五上交作品（具体内容看通知）（市5月评）
（2）结业考试时间：18周6月21日周五下午；
（3）初一考试时间：19周（以中教科通知为准）
（六）课题研究工作（渗透在实地教研和网络教研中）
三、专项工作
（一）举办穗汉双城科学教学研讨会
xx市拟在3月31日―4月4日初开展这项活动，我区出一节研讨课。详细方案另附。
（二）区际教研交流活动。
继续开展区际教研交流活动，提供给教师互相机会，从中学习，提高教师的教育教学水平。除本区的区际交流活动外，其他区的活动一般要求中心组参加，其他教师自愿参加。
小学科学：
（二）特约教研员工作：
1．市教研会成员工作小组：写方案、收发材料、签到、拍摄、新闻报道
2.市特约教研员队伍工作：
做好第15届特约教研员课题结题工作及第16届特约教研员的申报工作。（3月15日交论文）。申报特约教研员需要上交课题申报书，通过推荐和自荐方式申报。
（三）北部山区镇学科带头培训工作
1.做好总结工作:3月结束
2.成果征集工作：xx年3月10日截止
（四）竞赛工作
1.初中生物学科
（1）xx市生物学科教学论文评比征集：时间5月初上交市，主题：有效教学（策略、课型、模式研究）。4月25日上交xx区，作品文稿一式一份，作品和清单电子稿发送xxxxxxxx请准时上交。
（2）广东省初中生物联赛：时间5月5日（以正式通知为准）
（3）生物综合实践技能竞赛（待定）
2.小学科学学科
（1）xx市小学生“我的自编科学书”评比
参评条件：所有小学生都可报名参加，同一参赛者只限一本，每本名字不超过5人。
制作要求：题材、形式、开本不限，可以自创，也可搜集素材进行改编，但必须学生自己设计与编排，每本需装订成册，内页码在6页以上（含单双面），另加封面、封底、目录或扉页等。自编书可采用手抄(手绘)或打印、剪贴图文后黏贴等形式编排、制作并手工装订。不能整本打印、胶装。
名额分配：：xx区60册
评比方式：分初赛和复赛
（2）xx市“小探索者”小论文竞赛
主题：观鸟爱鸟
参加对象：3-6年级学生，分中、高年级进行评比。每篇作者1人、指导教师1人。
论文形式：提交电子稿，论文字数不少于500字，尽量附上照片或图片。
截止时间：xx年3月30日论文及登记表电子稿发送到xx。
（3）全国小学科学优秀教学论文评选和优秀课例征集。从上学期的xx市教学论文评比一等奖作品中选择。优秀课例的主题：地球宇宙空间科学。4月30日前完成课的录像和教学设计。
（竞赛分工见附件）
四、其他工作
1.加强教研活动管理的规范性：准时参加教研活动，中心组成员提前10-15分钟到达，主持人、签到人员、拍摄人员提前15分钟到达。请假需要学校证明。主持人做好教研综述（教研活动后的周二交）
2.在截止日期前准时上交各类竞赛作品，过时不候。
3.中心组教师的主旨：服务 发展 引领。要有奉献精神，服务精神，积极上进的态度。
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