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体育排球论文题目篇一
2、蒙古马高负荷运动训练前后mstn基因、ckm基因表达量分析
3、运动训练激活中枢ace2-ang(1-7)-mas轴延缓高血压进展
4、运动训练治疗注意缺陷运动障碍伴平衡异常患儿的疗效分析
5、健康教育结合运动训练对尘肺患者呼吸功能及健康行为的影响
6、慢性阻塞性肺疾病患者肺康复运动训练研究进展
7、情景式运动训练对运动发育迟缓儿童的治疗效果研究
8、长期有氧运动训练对老年大鼠主动脉中肾素-血管紧张素系统的影响
9、20x-20x年我国运动训练学研究文献计量学分析
10、运动训练对大鼠脑缺血再灌注后神经细胞内质网应激的影响
11、强化下肢运动训练对老年帕金森病患者肌肉力量和步行能力的影响
12、3d视力训练联合睫状肌运动训练在矫正青少年近视中的应用研究
13、节律性运动训练对脑梗塞合并偏瘫患者运动功能及生活质量的影响
15、意识关注下的下肢运动训练对卒中后下肢运动功能的改善
16、我国中小学业余田径运动训练管理模式探索与研究
17、运动训练专业运动员运动自信的培养研究
18、运动训练联合奥利司他对肥胖小鼠减肥及运动能力的影响
19、高尔夫数据化运动训练模式在高校的发展——以桂林旅游学院为例
20、离心运动训练在康复治疗中的应用进展
21、不同强度运动训练对心肌凋亡途径微小rna及其靶蛋白的影响
22、运动训练对心肌梗死后心脏的保护作用及其机制研究进展
23、艾灸联合补阳还五汤运动训练改善外周动脉疾病患者下肢运动功能的效果研究
24、长期运动训练延缓高血压进展的作用及其中枢机制
25、悬吊运动训练纠正脊柱侧弯对慢性腰背痛的价值分析
26、悬吊运动训练对小儿痉挛型偏瘫的康复效果
27、大数据背景下我国运动训练发展趋势研究
28、论运动训练的科学化与竞技训练实践的几个关键问题——系统训练生物原理与当前中国传统“大周期”认识逻辑错误的对比分析(上)
29、无线传感器网络下的体育运动训练系统设计研究
30、运动训练强度智能分配控制器的设计与实现
31、早期康复运动训练对脑血管疾病患者平衡能力及下肢功能的影响
32、运动训练对高龄下肢动脉硬化闭塞症患者行动能力的改善研究
33、个体化康复运动训练指导以及综合康复指导对冠心病患者pci术后的影响
34、初中学生课余田径运动训练兴趣的培养研究
35、激励理论在高校普通大学生田径运动训练中的应用效果
36、浅析以人为本思想在竞技体育运动训练中的运用
37、高校篮球运动训练中核心力量训练的作用
38、高校运动训练与竞技体育人才的培养——评《高校运动训练理论与管理研究》
39、探讨跆拳道运动训练特点及其发展
40、运动训练原则应用发展研究
体育排球论文题目篇二
1、论严歌苓新移民小说的跨域书写
2、清后期女性的文学生活研究
3、20世纪90年代中国散文与知识分子自我认同研究
4、民族神话、传说意象与中国新诗民族性的建构之研究
5、魏晋南北朝论体文研究
6、李渔生活美趣研究
7、中国古典意象史论
8、明末清初的文学嬗变
9、中国传统戏剧闹热性研究
10、魏晋南北朝道教与文学
11、道咸宋诗派研究
12、以宋代为背景的英雄传奇小说研究
13、20世纪中国文学中的贞节观
14、从山水到园林-谢灵运山水园林美学研究
15、朱彝尊交游考论
16、国家机构赞助下中国文学的对外译介
17、两汉文学地域性研究
18、汉代神话研究
19、汉魏晋南北朝边塞乐府诗研究
20、明清世情小说雅俗流变及地域性研究
21、唐代游艺与诗歌
22、媒介文化思潮与当代文学观念
23、宋词的女性化特征演变史
24、民国以来重要唐宋词选研究
25、中国古代文学松柏题材与意象研究
26、作者身份与中国古代文学活动
27、元散曲风格特质及其成因研究
28、《三国演义》在明清时期的传播与影响研究
29、魏晋南北朝战争诗文研究
30、三国故事说唱文学研究
31、日本的鲁迅《野草》研究
32、中国现代神话题材文学研究
33、新世纪大陆电视剧与革命叙事
34、宋元词曲递变研究
35、论中国当代新生代小说的影视改编
36、当代小说中的土地问题
37、新时期儿童文学中的生态伦理意识研究
38、周扬与现代革命文艺运动
39、文化突围与文类重构
40、庾信在唐代诗坛的接受
41、从中国三部小说看中国江湖文化
42、清代书院与桐城文派的传衍
43、麦克卢汉媒介理论的接受与新世纪中国文学批评的发展
44、人性腹地的勘探与呈现
45、曹植文学思想研究
46、新时期文学批评现象回顾与理论反思
47、从农民到农民工
48、传奇叙事与中国当代小说
49、阳明心学与明中后期文学批评
50、神话与儿童文学
51、西方净土信仰与唐人创作研究
52、魏文帝曹丕研究
53、《史记》文学研究
54、汉代文学中的神话研究
55、新月派文学观念研究
56、苏轼谐趣词研究
57、唐代小说的明清传播
58、新时期以来官场小说研究
59、论女性意识视域下的当代女性诗歌
60、童年经验对现代作家创作的影响及其呈现
61、宋初南北两大文学群体研究
62、宋词音乐专题研究
63、残雪文学的意义空间
64、黑土地的守望者
65、汪曾祺小说文艺民俗审美研究
66、明代文官制度与明代文学
67、明清游历小说研究
68、发现与重读-20世纪80年代“被遮蔽”历史小说研究
69、民俗与政治的互动
70、台湾后乡土文学研究
经济学博士论文题目
1、基于绿色gdp投入产出模型架构研究
2、中国住户生产核算理论与方法研究
3、成长型企业无形资产统计问题研究
4、中国社会核算矩阵编制与模型研究
5、政府统计数据质量评估方法及其应用研究
6、人口老龄化对我国gdp及其构成的影响
7、环境价值核算方法及应用研究
8、经济核算原理在现代制造业定量研究中的应用
9、中国服务业的全要素生产率研究
10、我国gdp中劳动报酬份额的下降
11、经济福利核算的理论及其指标研究
12、宏观金融运行异常的统计监测研究
13、国民经济核算及其总体模式研究
14、国民经济核算方法论研究
15、可持续发展指标体系建构及其应用研究
16、供应链违约风险的研究
17、对我国国民经济核算理论与方法问题研究
18、markov算子的渐近行为与经济系统的几个问题
19、非完全竞争市场的宏观经济优化模型
20、效用、风险与纳什均衡选择
21、粮食、农业制度供给中的博弈与实证
22、理解经济变迁的过程
23、海洋经济核算体系与核算方法研究
24、区域环境价值核算的方法与应用研究
25、基于环境因素的全要素生产率和国民收入核算研究
26、浙江省城乡收入差距统计研究
27、现代企业统计理论体系创新研究
28、ict对国民经济的贡献研究
29、资本存量与资本服务核算研究
30、地区gdp核算及数据衔接问题研究
31、资源环境经济综合核算与绿色gdp的建立
32、基于可持续发展的中国能源核算研究
33、消费型中间消耗的概念及测算
34、时间序列分析方法研究及其在陕西省gdp预测中的应用
35、物流配送选址优化模型的研究
36、供应计划问题的遗传算法求解
37、基于景气指数的宏观经济监测预警系统研究
38、企业管理创新数量分析中的线性优化逆问题
39、技术能力成长决策中的实物期权方法研究
40、资产定价标准的讨论和模拟
41、投资者认知收益度量模型及系统设计
42、基于水环境的杭州市绿色gdp核算的gis表征
43、人力资本与全要素生产率
44、湖南省宏观经济景气指数的编制与应用研究
45、森林资源核算及纳入国民经济核算体系研究
46、疏浚企业挖泥船生产统计系统优化分析
47、过程神经网络在gdp预测中的应用研究
优秀信息管理博士论文题目
1、网络信息生态链价值管理研究
2、高校科学数据管理研究
3、网络民意表达推进社会管理创新研究
4、异构无线融合网络中无线资源管理关键技术研究
5、云计算环境下动态资源管理关键技术研究
6、基于g/s模式的三维地质灾害信息管理平台研究
7、数字图书馆内容管理开源软件应用与评价研究
8、基于erp系统的供应商成本管理研究
9、我国着作权集体管理制度的困境与出路
10、面向用户服务需求的云计算管理机制研究
11、基于声望的信任管理关键技术研究
12、面向政府危机决策的信息管理机制研究
13、民国时期报业管理学术思想研究
14、高校图书馆人力资源管理创新研究
15、基于web的学生信息管理系统设计与实现
16、基于b/s模式的设备管理系统的设计与开发
17、学生综合管理信息系统研究与实现
18、高校学生信息管理系统的设计与实现
19、计算机机房管理系统的研究与设计
20、我国着作权集体管理制度研究
21、基于uml的学生管理信息系统设计与实现
22、山东科技大学教务综合管理信息系统
23、虚拟样机协同仿真平台的数据/模型管理技术研究
24、基于设备管理系统的研究与开发
25、基于snmp的网络管理系统设计与实现
26、高校教务管理系统中的数据分析和模型研究
27、新型电动汽车锂电池管理系统的研究与实现
28、基于c/s与b/s混合结构的教务管理系统设计和开发
29、软件开发项目管理研究
30、基于snmp的数据采集及性能管理的研究
31、现代项目管理方法及其在人力资源管理软件开发中的应用
32、高校网络招生管理与分析系统的开发研究
33、基于uml技术的高校招生管理系统设计
34、高校科研管理信息系统的设计与实现
35、图书馆网络信息服务管理研究
36、基于web的网络管理系统
37、基于元模型的信息资源管理技术研究
38、我国广电产业人力资源管理实践与员工忠诚的实证研究
39、基于cmm软件项目质量管理的研究
40、个人知识管理系统的设计与开发
41、基于知识管理的图书馆绩效评价研究
42、e-learning环境下大学生个人知识管理的实施策略研究
43、高校危机传播管理的媒体策略研究
44、矿井水文地质信息管理与水害预测系统
45、基于b/s结构的学生信息管理系统的设计与实现
46、超市商品销售管理系统的设计与实现
47、中小企业财务管理系统的设计与实现
48、图书馆图书管理系统的设计与实现
49、基于eclipse的图书管理系统设计与实现
体育排球论文题目篇三
跨栏跑运动的历史沿革与发展趋势
从20x年世界体操锦标赛分析我国男子体操实力
假动作在羽毛球运动中的运用与分析
第16届世界女篮锦标赛中国队与对手攻防能力的分析
浅析篮球比赛中教练员情绪变化对比赛的影响
广饶县第一中学男篮运动员弹跳力训练实验研究
现代110米栏的技术特点
竞技武术和nba篮球的对比研究
对不同蹲踞式起跑姿势起跑后前两步的运动学研究
浅析羽毛球运动员的疲劳消除与营养补充
因子分析法对第16届女子篮球世锦赛各球队技术指标的分析
从第16届世锦赛看中国男篮的进步与差距
我国男女乒乓球运动员心理素质差异及对策
浅析足球专项体能训练的重要性及其训练方法
法网夺冠后李娜竞技状态下滑的多重原因分析
贵州省高校篮球队swot分析及发展策略
第16届广州亚运会游泳比赛综述
20x年越南羽毛球集训队运动员身体机能调查
湖南省青少年竞技武术套路现状调查与对策研究
对我国优秀标枪运动员投掷步技术的研究
气排球与室内排球裁判执法的区别
全运会若干现象分析与发展构想
我国现阶段男子田径优势项目发展趋势分析研究
第24届女篮亚锦赛中国队与韩国队决赛的技术分析
模拟高原训练对中长跑运动员的观察与分析
乒乓球运动员专项速度素质的本质及意识特征研究
从历届世界健美操锦标赛成绩探讨我国竞技健美操的发展趋势及对策
对散手比赛攻防意识的解读
通过第七届亚冬会成绩分析中国冰雪运动的现状
20x年卡塔尔公开赛乒乓球男子单打决赛徐昕技战术分析
跆拳道高级品势与武术竞赛徒手套路的对比研究
河南省重点女子气步枪运动员立射动作技术分析
劳义与博尔特百米技术时空特征分析
乔科维奇和纳达尔的正手技术研究分析
cuba和“大超联赛”合并的可行性分析
高原运动员在次高原比赛期间静息心率及体重变化状况的分析
全息思维在短跑训练中的运用
肢残与健全男子游泳运动员相同成绩百分比强度下心率的差异探讨
中韩羽毛球男双技术比较研究
跳类技术动作的探讨及研究
我国三大球现状之思考
技巧啦啦操底座运动员托举专项力量训练方案设计探析
武术散打比赛中技术运用效果研究
篮球急停跳投的运动力学特征研究
第26届亚洲男子篮球锦标赛各球队攻防能力的综合分析
20x年李娜法网冠军到美网首轮出局的成败归因分析
核心力量训练对提高女子铁饼运动员竞技能力的影响
对田径运动员心理素质训练与分析
从我国历届世锦赛获奖(牌)数看我国竞技健美操的快速发展
第26届亚锦赛中国男篮与对手技术指标的对比分析
对女子篮球运动“男子化”发展特点的研究
摩登舞重心移动技术探讨
秩和比法对20x-20x赛季cba季后赛各球队防守能力的应用研究
中国女排直通伦敦奥运的原因与启示
《孙子兵法》在现代竞技体育中的运用
第19届世界杯日本、韩国、西班牙队员跑动特征的比较分析
透析全运会看我国男子十项全能运动水平的总体发展
现代短跑运动技术原理
我国篮球文化研究综述
健美操入奥不融性和可融性因素分析
新奥运周期世界女子体操的竞争格局及我国女子体操的实力分析
现代男篮优秀小前锋技战术特征发展趋势研究
核心力量训练对青少年短跑运动员短跑成绩影响的实验研究
岳阳市中学生竞技武术套路现状调查与对策研究
中国乒乓球运动对世界乒乓球发展的影响探究
漳州高校篮球裁判判罚准确值的影响因素探讨
试论田径体能训练的实施方法与提升策略
现代奥林匹克运动面临的困境
篮球运动员自信心的训练
青少年乒乓球运动员比赛时应有态度分析
影响篮球裁判员临场执裁能力的因素分析
掷标枪运动的历史沿革和发展趋势研究
体育排球论文题目篇四
体育课虽是学生最喜爱上的课之一，但长期以来，由于各种理由，学生却缺少基本的体育科学知识，对体育的目的任务不明确，甚至对体育这门学科还存在着许多不正确的认识。究其理由在于：时至今日，中学体育课教学理念虽有了一定变化，但课堂教学仍没有多大的转变，大多还是只注重教授技术动作，学生单纯进行模仿动作，却忽视了基本理论和技术理论的教育，教学方式也基本上是“男生打球女生聊，老师学生都自由”。201x版《体育与健康》新课标明确要求：要通过体育与健康课程的学习，不仅要让学生增强体能，提高对身体和健康的认识，掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能及科学健身策略，和体育运动中的安全防范能力，最终养成健康的行为生活方式。中学体育教学大纲也在“中学体育目的和任务”一章中也指出：“体育知识技能的教学，不应该理解为仅仅是运动技术的传授，而更重要的是教会学生锻炼身体的知识、技能和策略”。
因此，为了使学生更好地掌握体育的基本知识、技术、技能，提高课堂教学质量，有效地增强学生的体质，就有必要在督促中学生加紧体格锻炼的同时，开展系统的体育理论知识教育，让学生在理论与实践的有机结合下学习和锻炼，不仅可以提高全体学生的体育文化知识水平和技术水平，还可以减轻学生自我揣摩的盲目性和不必要的伤害。
作为一名中学体育老师，要做好体育理论教育，应该从以下几个方面来进行：
1加强学习，提高理论水平
学生掌握知识的程度，与授课教师的理论水平有着直接的关系，如果教师没有足够的理论知识，要想培养高质量、高水平的学生简直是不可能的。体育是一门综合性学科，涉及面广，这就要求体育教师必须有较高的文化素养和丰富的体育理论知识，并能够运用最好的教学策略及教学手段把知识传授给学生，才能使学生真正地掌握所学知识。因此，需要每一位教师坚持理论学习，钻研业务，不断地学习和掌握新的'知识，提高业务水平，始终用最新的理论知识和科学的教学策略及手段教授学业，这是体育教师完成体育理论教学的必要条件。
2精心准备，丰富课堂理论教学内容
2.1结合学生实际，传授基本知识
由于现在学校、家庭、学生甚至社会对体育理论的重视还不够，导致许多学生对体育的认识不足，缺乏必要的健康知识与科学锻炼策略，出现了不科学甚至是错误的看法：如很多学生认为：“只要不生病，即为身体素质好”，“穿着牛仔裤，一样可以上好体育课”等。有些同学热的汗流浃背，一停下来就嘴对着自来水狠喝一通；有的同学刚跑完长跑就一屁股坐在地上，有些同学吃过饭后马上就进行非常剧烈的体育活动……教师在理论教学中，应针对以上情况，结合学生实际，开设体育保健课、运动生理课等有关生理和心理的课程，可以对学生进行如：“科学锻炼身体的策略”，“进行激烈运动的注意事项”等教育，甚至可以让学生了解“运动创伤的预防和处理”，“运动常见的疾病与防治”等方面的教育，对学生传授一些自我保护的要领与策略，使学生掌握常见的运动损伤及生活中常见安全理由的处理策略，从而让学生对体育有一个更为清楚的认识。
2.2关注学生需求，做到学有所用
在体育理论教学中，应充分考虑到学生的需求并根据学科教学进度及单元计划，结合所教运动项目的内容，不仅要求学生掌握其技术理论，学会自我锻炼的策略，而且还要向学生讲解各个运动项目的比赛规则及要求，介绍裁判法，使学生不但能够参加组织比赛，还可以向社会宣传体育，推动和推动我国群众体育活动的开展及普及。
2.3拓展课外知识，激发学生兴趣
教师在进行体育理论教学中，可以通过拓展一些生动的课外知识，甚至可以结合“体育史”和历史典故讲授运动项目的起源、变迁的过程和一些名人轶事进行讲解，如：可以让学生了解“体育的产生和发展”，“最早的古代奥运会”，“现代奥运会的产生及创始人”，以及“中、外体育的目前状况”等，告诉他们“足球运动的产生”，“马拉松”的起源，这样既可以丰富课堂教学，又可以让学生掌握更广泛、更深入、更全面的体育理论知识，提高学习体育的兴趣，带着明确的学习目的和正确的学习动机上好每一次体育理论课。
2.4结合重大赛事，进行宣传教育
一般来说，体育理论比较枯躁，不大好教学，但仍有相当部分和越来越多的中学生对国际、国内重大比赛极为热心和关注，因此，教师应结合这些重大比赛的进程及赛况，将枯躁的理论知识寓于生动的比赛场面，这样，不但能增强他们的爱国热情，而且能激发他们对体育竞技的兴趣，增强其组织纪律性、集体荣誉感和顽强刻苦的拼博精神。
3有效利用雨、雪等特殊天气上好体育理论课
现在学校进行理论教学，大多是利用体育课堂，但时间相对较少，根本达不到预期目的，而且，现在我国农村中学及大多数县、市中学，受体育场地及设施等诸多条件的限制，遇雨、雪等恶劣天气室外技术课便没办法上，体育课要么是学生上自习，要么改上数、理、化等文化课，因此，有效利用好雨、雪等恶劣天气开展理论教学，向学生传授体育理论知识，不仅可以保证学生的体育理论学习时间，便于学生牢固掌握体育理论知识和技术水平，提高学生体育文化素养和意识，还可以增强学生对体育理论学习的重视程度。
总之，体育课也应重视理论教学，以理论指导实践，加强对学生进行体育理论及相关知识的教育，才能有效提高中学生的体育理论知识水平及体育意识，从而才能为培养德、智、体、美、劳全面发展的合格人才，起到积极的、不可估量的推动作用。
体育排球论文题目篇五
摘要：体育作为一门独立的学科，有着帮助学生提高身体素质以及培养学生综合素质的作用，体育课从小学到大学一直伴随着学生的发展与成长，贯穿学生的学习生涯。本文旨在分析当前高校体育教学环境的现状，讨论教学环境对于体育教学的作用，从而提出有利于高校提高体育教学环境科学合理的建议，提高体育教学质量。
关键词：高校；体育；教学环境
高校作为学生身心发展的重要阶段，体育培养显得尤为重要。良好的体育教学环境可以为学生提供更加优质的活动场所，也可以极大的提升学生对于体育的兴趣，更好的发挥体育教学在高校学习中的作用，同时提高体育教学质量，更好的培养学生身体素质以及各项综合素质，使学生身心发展平衡，在学习成绩提高的同时身体素质也得到提高。
一、体育教学环境的现状
高校体育教学环境可以分为物质基础教学环境以及心理发展教学环境两个方面，高校作为学生积累知识、迈向社会的重要“踏板”，在高校的锻炼显得尤为重要，高校的体育教学具有培养学生各项综合能力、增加学生兴趣爱好、提升学生自信心以及提升学生人际交往能力等作用，学生在体育教学的过程中并不是由教师单向的传授知识，教师在体育教学中起到的是引导的作用，学生根据自己的兴趣爱好选择自己喜欢的活动，可以单独练习，也可以组成小组练习，这就需要高校能为学生提供良好的物质基础教学环境，物质基础包括场地、器械、工具等硬件设施，心理发展则包括教师的指导、学生之间的沟通互动、高校对于体育教学的重视程度等等心理元素[1]。目前大多数高校在物质基础教学环境中存在的相关问题主要有设施陈旧，许多器材都使用很多年没有更换，不仅使用起来不方便，而且还很容易造成器械损坏事故，还有教学场地分配问题，大多数高校只能提供室外场地，这极大地限制了学生选择兴趣的问题，项目过于单一[1]。心理发展教学环境中存在的问题主要有教师资源的短缺，不能很好地帮助学生解决活动中发生的困难，还有学校对于体育教学的不充分重视，使体育不能规范化教学，存在许多漏洞，不能引起学生的关注，学生利用体育课期间做其他事情，体育教学名存实亡，起不到锻炼培养学生的作用。
二、体育教学环境对于教学的作用
（一）物质基础教学环境的作用
物质基础教学环境例如设施场地等都是外在的，可以看得见摸得着的，直观的影响到学生对于体育教学的看法，陈旧的设施，狭小的场地会让学生缺失对于体育活动的兴趣，不愿意参加体育活动，而健全的体育设备，足够活动的场地都可以激发学生探索的欲望，视觉是人们最直观的感官，优质的物质基础教学环境就是每所高校体育教学的门面，它直接反映出高校体育教学的素质，以及高校对于学生体育教学，培养学生能力的重视程度[2]。
（二）心理发展教学环境的作用
心理发展教学环境则需要学生进一步的体会，它并不能直接的用眼睛观察的到，需要学生在参加体育教学中慢慢体会，学校对于学生体育教育的重视、教师对于学生在教学课程进行中的关注，以及学校风气等都会影响到学生对于体育的感受，学校教师具有良好的教学素质，可以帮助引导学生进行体育活动，让学生在活动中得到充分的锻炼，提升自信心，培养各项能力，同时也可以增加学生之间的交流、学生与教师之间的沟通，有助于学生的人际交往，为未来进入社会发展做好铺垫。
三、创建优质体育教学环境
（一）创建优质体育教学环境目标
优质的体育教学环境不是一朝一夕可以完成的，高校要建立良好教学环境同样需要先确立一个目标作为前提，有了目标就可以在教学环境的建设阶段少走很多弯路，同时还可以有效的预算，节省学校投入成本，高校体育教学环境不是一成不变的，同时也要与时俱进，与体育教学目标相结合，相辅相成，随着科技的不断发展，体育教学环境的目标也随之变化，做到为学生的发展提供最有利的教学基础[3]。
（二）物质基础教学环境
物质是生存发展的前提，同时也是一切事物的基础，只有先满足了物质基础，在其他方面也会得到提升。物质基础教学环境不能脱离学校的现实基础，在建设物质基础教学环境时要掌控全局，对整体进行科学的规划，使得场地分布区域自然，场地与设备搭配合理，不能对学生的日常学习生活造成不便，例如教学楼附近设立露天运动场，很容易打扰到其他学生的学习[2]。学校除了在学校建设之外，还可以与专门的场所合作，扩展教学内容，同时也可以解决场地问题，例如学校建设游泳设施困难，就可以与临近的游泳馆合作，这既可以解决场地的`需求，同时也达到扩展教学的目的。因此物质基础教学环境除建设科学合理之外，还需要标准化的提示标语以及严格的管理制度，以便降低学生在活动中存在的危险。
（三）心理发展教学环境
心理发展教学环境与物质基础教学环境区别甚远，心理发展教学环境可以在以下几个方面进行改进，高校可以引进当下流行的运动杂志报刊等，设立体育风尚标图书角，提高学生对于体育知识的丰富程度，让学生的视野不再局限于学校课堂教学中，同时观看杂志也可以起到榜样的作用[3]。教师在课堂上加强对学生的管理，规范教学模式，充实教学内容。而且教师也可以增加与学生的交流，让学生自己创造活动以及活动规则，提高学生自主学习意识，让学生与大家分享自己的感受与收获，教师对学生的鼓励也可以让学生在体育教学中树立自信心。高校体育教学更加的多元化，不仅仅只是提高学生身体健康素质，还要激发学生的兴趣，让学生在多元化的体育教学中获得全方位的锻炼，本文分析发现目前国内高校体育教学环境中存在的一些问题，立足于解决问题、发展学生体育教育，从而引起高校对于体育教学环境的重视，提出了一些优化改进教育环境的建议，希望本文可以引起高校的注意，有效的解决现阶段存在的问题，为学生提供优质的体育教学环境。
参考文献：
[1]崔艳艳.我国普通高校体育教学环境研究[d]河北师范大学,
体育排球论文题目篇六
1、湖南省群众体育与竞技体育的协同发展研究
2、备战省运会冬训期间男子赛艇业余运动员部分生化指标分析
3、中华民族传统体育文化品牌特征
4、中国和巴西女排技术统计对比分析
5、安徽省高校专业组篮球队教练员现状研究
6、体育锻炼对中老年女性主观幸福感的影响--以尤溪县为例
7、校园足球的推广对小学体育发展的影响研究
8、高校体育柔力球选项课开展现状调查研究
9、社会体育指导员行为失范现象的审视与反思
10、大学体育教学模式多元化研究
11、运动生物化学分析中长跑时体内有机代谢变化规律
12、骨骼肌收缩过程中钙离子的作用
13、专项训练中运动生理学的应用
14、渭南市青少年篮球培养现状
15、高职院校公共田径选修课强化核心力量训练重要性
16、高校篮球训练理念以及训练方法研究
17、浅谈定向运动的体能训练方法
18、谈网球击球过程中的“放松”
19、农村初中体育教学存在问题及解决策略
20、对湖南省城乡大学生体质状况的比较分析
21、中小学气排球开展现状与推广策略研究
22、中学生背向滑步推铅球易犯错误及对策
23、高校校园足球常态化与制度化的创建策略
24、浅析瑜伽课程在高校中的发展现状
25、当代体育用品的市场分类及其发展趋势分析
26、太极拳运动与老年人自我观念和生活满意感的关系探究
27、济宁市体育场馆设施建设与推动体育文化产业发展的互动研究
28、城市公共体育设施免费开放和维护的现状分析--以滨州为例
29、安徽省宿州市雪枫游泳馆救生员管理现状及对策研究
30、成都市篮球培训市场的运行机制及制约因素的研究
31、欧洲足球冠军联赛进球特征研究
32、运动竞赛裁判员的恶意执裁行为整治初探
33、浅析散打鞭腿动作对膝关节的影响及对策研究
34、我国毽球运动发展探究
35、浅析足球运动员运动性疲劳产生与消除
36、论冬奥会对我国休闲体育的影响
37、体育展示在大型体育赛事中发展问题探讨
38、民族舞狮运动的社会特性和价值功能
39、蛋白质与体育运动相互作用的研究
40、cba全明星周末赛制改革优化研究
41、下旋球的分类及搓接下网原因分析
42、对开展阳光体育活动情况的调查与建议
43、体育教育中引入橄榄球运动的研究
44、奥运会视角下当代中国体育传媒发展研究
45、体育游戏教学法在高校体育课堂中的应用分析
46、论幼儿师范女生健美操教学中形体训练要点
47、篮球防守理念及主要防守环节初探
48、河南省新农村全民健身体系构建现状研究
49、中国传统武术的“俗文化”特征辨析
50、社区体育与学校体育资源共享研究
体育专业足球毕业论文题目
1、校园足球的推广对小学体育发展的影响研究
2、高校校园足球常态化与制度化的创建策略
3、20_-20_赛季欧洲足球冠军联赛进球特征研究
4、浅析足球运动员运动性疲劳产生与消除
5、英国女子足球运动发展史研究
6、中国足球怎样才能从落后变先进
7、中国足球媒介话语研究存在的若干问题
8、浅谈校园足球文化的建构--以长沙德馨园小学为例
9、我国贫困地区校园足球心率训练课的初步探析
10、职业俱乐部对于校园足球开展的效能研究
11、体育与跨文化交流研究--以英国足球教练员迁移为中心的历史考察
12、探究式教学法在大学足球课中的应用研究
13、从第20届世界杯足球赛看现代足球技战术最新趋势
14、高校足球教学中游戏活动的实践探索与尝试
15、男子少年足球运动员比赛和训练时心率特征的研究
16、迷狂下的追求与诉求：足球球迷正能量文化心理培育研究
17、优秀女子足球运动员间歇性恢复能力的评价研究
18、挑战与应战：论校园足球改革
19、足球公共服务研究
20、足球实践与足球规则的互动探析
21、对我国青少年足球训练的训练学研究
22、浅谈中国足球发展现状及原因对策
23、浅析球感对足球运动员的影响
24、湖北省财政支持足球事业改革发展研究
25、浅析足球视频档案在足球教育中的作用
26、高校校园足球开展现状与发展对策研究
27、花式足球运动研究
28、大学校园足球文化环境构建
29、足球技术概念及技术动作分类
30、足球文化与中国足球发展现状
31、少儿足球比赛头顶球技术的训练与运用
32、中国足球的“供给侧改革”
33、足球职业化改革两次飞跃的思考
34、改善与创新足球教学的方法
35、我国高校校园足球竞赛联盟机制探究
36、足球训练理念与策略分析
37、足球运动员转会引发的若干思考
38、恒大足球行销策略的研究
39、欧足联对职业足球俱乐部经营的治理及启示
40、中国足球超级联赛主场优势探析
41、学校青少年足球运动开展的现状调查与分析
42、不同位置足球运动员身体形态特征研究
43、足球运动员品牌资产分析
44、多元化的校园足球竞赛体系构建
45、浅析足球运动员进球后庆祝手势的符号学
46、浅谈足球守门员出击技术的运用
47、浅谈现代足球比赛中技术特点变化
48、“校园足球”建设热的冷思考
49、社会足球伤害案件的运动技术合规性审查
50、国外足球耐力热点研究及其变化趋势分析
体育教育论文题目
1、高职院校体育教学改革探讨
2、如何在高中体育教学中对学生渗透德育教育
3、初中体育课如何利用多媒体技术来辅助教学
4、生命关怀视野下体育课程若干问题的思考
5、多媒体在高职体育教学中的实践性探索
6、适应时代潮流大学体育网络教学平台的构建
7、论体育教学中学生心理健康教育的渗透
8、构建公共体育服务体系之资源共享--以精品视频公开课健康瑜伽为例
9、体育教育信息化需求分析方法研究
10、高校体育教育专业室内外多媒体教学欠缺的研究
11、中职体育对学生心理健康的影响与强化策略分析
12、微课在兼职体育教师教学中的作用
13、运用信息技术优化体育教学
14、以现代信息技术辅助高中体育教学
15、茶道对体育学生心理健康的影响
16、基于教师专业发展的体育教师在职培训探析
17、mooc背景下的高校体育教学示范探析
18、平板电脑在体育课堂教学中的实证研究
19、浅谈信息技术与高中体育的整合
20、微课在小学体育教学中的有效实施
21、信息化背景下高职校体育教学与互联网+的模式探讨
22、从远程视频教育的兴起谈体育教育的改革
23、多媒体在高校篮球教学的应用路径探索
24、某高校医学生焦虑情绪的影响因素调查
25、在中职体育教学中心理健康教育的渗透分析
26、多媒体教学模式与传统教学模式在体育院校英语课堂中的融合分析
27、论现代教育技术在军事体育教学中的运用
28、基于智能手机移动多媒体在羽毛球教学中的应用研究
29、信息技术在课外体育教学中的作用
30、多媒体视野下高职体育教学改革新思路
31、基于现代教育技术的高校体育教学现状与改革
32、探析体育教学在信息化环境下的自主学习模式
33、慕课对高校传统体育教学模式的冲击与思考
34、大中小学体育德育一体化实践探索研究
35、标准驱动的美国体育教师教育质量动态保障体系研究
36、体育教师职前教育专业化发展的取向研究
37、微课理念引导下体育教育专业学生职业技能培养
38、在体育教学中对体育微课的认识、使用
39、现代教育技术与高校体育教育改革
40、高校体育保健班学生心理状况研究
41、技能演练型微课的设计与应用
42、在高校体育教学中应用混合式教学模式的必要性研究
43、影响我国高校体育网络教学的因素分析
44、大理定制教育的实施及其对儿童心理发展作用的质性研究
45、信息技术在体育教学中的价值研究
46、基于运动项目微课的体育翻转课堂教学模式研究
47、浅谈多媒体技术在体育教学和训练中的作用
48、我国体育教师地位低下原因本质分析
49、多媒体技术在体育教学中的优势
50、浅析新课程下中小学体育教学中的心理健康教育
体育排球论文题目篇七
2、我国学校体育设施社会化开放立法的协调性论析
3、我国体育教师劳动权利与法律救济研究
4、建国以来我国群众体育法规建设的回顾与展望
5、我国学校体育教育中的侵权行为与伤害责任认定
6、我国义务教育阶段学校体育法规立法情况的演进及对策
7、我国体育产业健康发展法律视角分析
8、女性体育权利的“保护”与“规制”--以广场舞权利纠纷为切入点
9、浅谈体育纠纷解决机制
10、中美体育法比较研究
11、我国现行体育法规建设的现状分析
12、我国体育法规地域特色研究
13、国际化视野下的体育法教学之探索
14、依法治国背景下《体育法》修改若干问题的探讨
15、我国体育法制建设的若干问题及欧美经验借鉴
16、学校现行体育法律法规的体系构建探究
17、体育竞赛裁判员管理办法
18、司法不应介入竞技体育纠纷
19、从体育禁赛争议看规则之治
20、社区体育运动开展中权利冲突的法律调整--从广场舞纠纷切入
21、利益平衡视角下体育赛事转播权的法律保护
22、公共服务均等化视域下农民工体育权利的缺失与回归
23、美国学校体育纠纷中的救助义务研究
24、我国体育立法价值取向研究--兼论现行《体育法》的修改完善
25、我国现代竞技体育法律法规的发展研究
26、近代中国体育立法的史学考证
27、关于朝鲜族传统体育文化传承保护的现实思考
28、羌族体育文化形态与保护性开发策略
29、浅谈体育类院校的法制建设
30、法律多元视角下的体育法概念
31、法制社会体系下我国学校体育行政法规构建研究
32、我国职业体育领域腐败犯罪的成因探讨
33、我国职业体育劳资纠纷的法律规制研究
34、湘西地区农民体育发展的法律保障探析
35、我国学校体育法制建设问题与对策研究
36、普通高校体育伤害事故处理的法律问题研究探讨
37、美、英、日、中四国残疾学生体育权利保护的立法比较
38、学校体育伤害事故中赔偿主体的确定路径
39、校园对抗性体育运动伤害事故法律责任研究
40、体育法律修改包裹模式的运用--以学校体育设施社会化开放立法为考察对象
41、我国体育社团处罚纠纷处理机制的比较及选择
42、效力期待视域下的体育法体系构建
43、我国体育仲裁受案范围确定路径研究
44、论体育纪律处罚中的程序正义
45、我国对高危险性体育项目的政策及管理现状
46、日本学校体育运动中的风险责任与风险防范分析
47、体育赛事转播的法律保护
48、我国体育违法行为的管理体系优化研究
49、体育纠纷相关利益主体的分析
50、城镇化进程中失地农民体育权利保障模式的探索
51、试析学校体育伤害事故防范的法治化研究
52、浅析竞技体育中的不合理伤害行为
53、融合教育视阈下残疾学生体育权利法律保障研究
54、《体育法》视域下我国竞技体育违法行为与体育管理体系优化研究
55、高校体育运动伤害事故处理的法律问题研究
56、我国体育仲裁制度研究
57、我国高校大学生体育伤害事故法律问题研究
58、论体育中竞技运动的伤残保障法律制度研究
59、中美学校体育政策法规比较研究
60、中日学校体育法制建设比较研究
体育专业毕业论文题目免费参考
1、湖南省群众体育与竞技体育的协同发展研究
2、备战省运会冬训期间男子赛艇业余运动员部分生化指标分析
3、中华民族传统体育文化品牌特征
4、中国和巴西女排技术统计对比分析
5、安徽省高校专业组篮球队教练员现状研究
6、体育锻炼对中老年女性主观幸福感的影响--以尤溪县为例
7、校园足球的推广对小学体育发展的影响研究
8、高校体育柔力球选项课开展现状调查研究
9、社会体育指导员行为失范现象的审视与反思
10、大学体育教学模式多元化研究
11、运动生物化学分析中长跑时体内有机代谢变化规律
12、骨骼肌收缩过程中钙离子的作用
13、专项训练中运动生理学的应用
14、渭南市青少年篮球培养现状
15、高职院校公共田径选修课强化核心力量训练重要性
16、高校篮球训练理念以及训练方法研究
17、浅谈定向运动的体能训练方法
18、谈网球击球过程中的“放松”
19、农村初中体育教学存在问题及解决策略
20、对湖南省城乡大学生体质状况的比较分析
21、中小学气排球开展现状与推广策略研究
22、中学生背向滑步推铅球易犯错误及对策
23、高校校园足球常态化与制度化的创建策略
24、浅析瑜伽课程在高校中的发展现状
25、当代体育用品的市场分类及其发展趋势分析
26、太极拳运动与老年人自我观念和生活满意感的关系探究
27、济宁市体育场馆设施建设与推动体育文化产业发展的互动研究
28、城市公共体育设施免费开放和维护的现状分析--以滨州为例
29、安徽省宿州市雪枫游泳馆救生员管理现状及对策研究
30、成都市篮球培训市场的运行机制及制约因素的研究
31、x年-x年赛季欧洲足球冠军联赛进球特征研究
32、运动竞赛裁判员的恶意执裁行为整治初探
33、浅析散打鞭腿动作对膝关节的影响及对策研究
34、我国毽球运动发展探究
35、浅析足球运动员运动性疲劳产生与消除
36、论冬奥会对我国休闲体育的影响
37、体育展示在大型体育赛事中发展问题探讨
38、民族舞狮运动的社会特性和价值功能
39、蛋白质与体育运动相互作用的研究
40、cba全明星周末赛制改革优化研究
41、下旋球的分类及搓接下网原因分析
42、对开展阳光体育活动情况的调查与建议
43、体育教育中引入橄榄球运动的研究
44、奥运会视角下当代中国体育传媒发展研究
45、体育游戏教学法在高校体育课堂中的应用分析
46、论幼儿师范女生健美操教学中形体训练要点
47、篮球防守理念及主要防守环节初探
48、河南省新农村全民健身体系构建现状研究
49、中国传统武术的“俗文化”特征辨析
50、社区体育与学校体育资源共享研究
51、大学短跑技术教学改革探析
52、羽毛球运动对人体生理机能的影响研究
53、俱乐部模式体育教学改革研究
54、我国武术赛事品牌建设的理性审视
55、武当武术的历史境遇与当代发展之思
56、武术技击性实用价值的探析
57、中国醉拳文化探析
58、单手肩上投篮结合多媒体演示的初探
59、组织结构视角下的马拉松猝死事件分析
60、贵州省体育旅游景区服务质量实证研究
体育排球论文题目篇八
在高职院校体育教学中大多教师往往是重视和追求运动的强度以及总的训练量，认为只要强度达到了一定的程度，学生的整体素质和身体健康便能得到基础的保障。但是此种教学模式忽略了学生的积极性、参与性和配合度，尤其是在高职院校排球教学中，如何采取有效措施引导学生快乐、健康地完成排球学习任务已成为教育工作者急需考虑并解决的问题。本文首先对体育游戏和排球教学进行简单叙述，然后着重分析体育游戏在高职排球教学中的作用及实际应用，以期为高职院校排球教学模式的改进和创新提供参考。
1.前言
随着对于教学体制改革关注的人逐渐增多，越来越多的体育教育工作者逐渐意识到对体育教学改革的重要性和积极作用。健康、快乐的体育教学理念得到更多的教育工作者的认可。在当前高职院校排球教学中，教师应当采取有效的手段提升学生学习的主动性和积极性，合理引导学生自主参与，并快乐地配合完成高职院校体育教学任务，方能真正符合健康教学、快乐体育的要求。因此如何在高职院校排球教学中融人体育游戏的理念进而达到巩固技术动作、活化课堂、提高教学质量的目的已成为目前困扰高职院校体育教育工作者的难题。
2.体育游戏和排球教学概述
体育游戏能够保证体育运动和教学活动的高效、顺利开展，在初高中、高职院校、大学不同等级和规模的校园中体育游戏均能充分发挥其良好的教学作用，提高体育教学的质量。该教学模式的侧重点在于提升体育教学的趣味性，引导学生自主、积极地完成教学任务，对其智力发育、运动知识、身体素养和情操培养均具有积极的作用。从理论上分析可以发现，体育游戏在高职院校体育教学中能够增强体育运动和教学的趣味性，引导学生自主、自愿、积极地融人体育活动和锻炼中。从实践上可以发现，对于正处于青少年时期、活泼好动的高职院校学生来说，将体育游戏引人日常教学中的确能够提高其体育学习成绩和能力，说明在高职院校排球教学中体育教学显示出良好而广阔的应用前景。在高职院校排球教学中教育工作者应该依据不同的情况设计具有趣味性、智能性、娱乐性和实用性的体育游戏，创造出符合高职院校学生性别、年龄、性格特征、学习特点的体育游戏，才能更好地利用体育游戏教学的优势，达到更为理想的教学效果。高职院校排球教学中采用体育教学能够迸发学生的活力，增强其积极性和主动性，有效促进排球运动开展水平的提高。另外，娱乐性是排球教学中的重要特征，能够消减学生因为缺乏排球的学习兴趣导致的厌学心理，引导学生全身心体会排球运动给身心带来的快乐和满足，从而更好地提升自己的学习和排球运动能力。
3.体育游戏在高职排球教学中的作用
体育游戏在高职排球教学中具有多方面的作用，主要体现在改善学生心理素质、提升思维反应能力、增强排球知识掌握效果、提升排球运动技能等，可知体育游戏在高职院校排球教学中作用众多且对于学生身心健康均有重要的积极意义。
3.1改善学生心理素质
在高职院校的排球教学课堂上具有明显的集体性和思想性特征，而体育游戏教学模式能够完全符合此两种特征，保证所有的学生均能够充分融人游戏活动，并且在活动中担任一定的角色，完成指定任务。由此可知，体育游戏教学模式能够为学生提供相互帮助和沟通交流的机会，对于部分性格较为内向或者慢热的学生来说，增加与别人沟通交流的机会便等同于加快熟悉程度，对改善心理素质有积极作用。另外，体育教学模式的引人还能够鼓励学生不断完成教师排球教学中设置的任务和障碍，增强其性格韧性和不服输的意识，对心理素质的改善也有积极的作用和意义。在参与体育游戏活动过程中可能会出现各种问题，高职院校学生唯有养成良好的心理素质，才能突破重重关卡，高质量地完成排球学习任务。
3.2提升思维反应能力
体育游戏教学模式在高职院校排球教学过程中的引人充分利用本身的条件反射锻炼和提升作用加快学生的思维反应速度，提升思维敏感性和反应能力。人们思维反应速度和能力的快慢、高低取决于大脑皮层的综合分析能力。在应用体育游戏教学过程中，不仅给了学生充分发挥想象力的空间，还能培养其观察、记忆、判断和逻辑思维能力，通过游戏教学引导学生形成良好的团队合作观念和集体荣誉感，全面提升学生思维反应能力。
3.3增强排球知识掌握效果
传统的排球教学模式往往由教师指导学生完成单一的动作训练和基本操作技能，但是锻炼过程中的枯燥无味和疲乏感均会影响学生排球基本操作技能和相关知识掌握效果。引人体育游戏教学模式，能够避免学生反复地进行单一的动作训练，再加上高职院校学生体育游戏过程中争胜心理较强，有利于激发其学生的集体荣誉感和潜在运动能力。
3.4提升排球运动技能
体育游戏在高职院校排球教学中的引人和应用能够促进学生排球操作技能的.提升，对于运动过程中的注意事项和细节能够改善掌握水平，还可提高排球运动的能力。与传统的排球教学模式相比较，体育游戏已经不单单是知识技能课堂教学，避免学生注意力不集中、缺乏学习兴趣等缺点。体育教学模式的引人充分考虑到高职学生排球学习的需求和年龄段行为特征，重点在于提升学生对于排球学习的兴趣，并且充分挖掘其潜在的对于排球运动的兴趣和爱好。另外，在高职院校排球教学中引人体育游戏模式还能够保证在游戏的过程中提高其竞争意识和集体荣誉感，在此种良性的、积极作用下，可以开展“点垫球大挑战”、“传球比赛”等体育游戏活动，充分发挥该教学模式的优势。
4.体育游戏在高职排球教学中的实际应用
以下是以某高职院校为例，将体育游戏在高职排球教学中的实施应用操作及应用效果进行详细叙述，旨在为排球教学模式的创新和效果的提升提供参考。
4.1在课前准备中的实际应用
课前准备中运用体育游戏教学是创新体育教学模式的关键环节，也是必不可少的重要内容。在此环节中应用体育游戏能够保证学生的关节和韧带得到充分的放松和锻炼，避免因为缺乏课前活动对学生身体造成伤害，引发创伤。另外，如果课前准备中缺乏体育游戏的引导，学生很有可能难以迅速进人排球学习状态，也无法充分发挥其积极性和主动性，配合完成排球教学任务。但是传统的课前准备活动往往是形式单一、缺乏趣味性的定位操、慢跑等，而在全新的教学模式下，教师可以将游戏与教学任务充分结合，利用“地滚球”、“互相击球”、“自抛转身接球”、“躲避性击球”等游戏提升学生的身体和心理状态，帮助其快速进人排球学习状态。
4.2在排球技能教学中的实际应用
在排球技能教学中引人体育教学能够改变高职院校学生既往教学模式下枯燥的排球技能联系方式，将更具娱乐性、广泛性、趣味性和实用性的游戏锻炼引人日常教学，提升学习兴趣的同时保证高质量完成排球教学任务。比如在对学生开展脚步移动训练时，可考虑采用半“未”字的移动方式增强其灵活能力，在开展垫球训练教学过程中，可引人“自垫球接力”、“集体垫球大赛”等方式提升学生的垫球能力，在发球技能训练教学中，可引人“打靶比赛”方式增强学习的趣味性。在发球和扣球训练中采用“摸高对垒”形式提升学生的兴趣，最终达到培养并提升排球技能、完成教学任务的目的。另外在此过程中教师也可以根据学不同学生的具体情况制定个性化的体育游戏，针对不同阶段、不同教学任务均可充分利用体育教学的优势。
4.3在身体素质训练中的实际应用
尽管传统的体育教学模式对于高职院校学生身体素质训练的训练重点要求在于保证强度，通过反复的动作和基本技能的训练能够显著提高身体素质水平。但是长时间单调的、高强度的身体素质训练会严重影响高职学生排球锻炼的积极性，难以长时间坚持。将体育教学模式引人高职院校排球教学中可以采用“蛙跳接力比赛”、“立定跳比远”等方式训练学生的腿部力量，采用“推人出圈”的体育游戏训练上肢力量，保证整个身体素质水平的提升。同时还可以增强身体素质训练中的趣味性，保证训练效果。
5.结束语
高职院校排球教学在体育教学中占据了重要的地位，也是增强学生体质、保证身心健康发展、提升反应能力和整体身体素质的关键手段。传统的教学模式在高职院校排球教育中存在一定的局限性。通过对体育游戏教学模式在高职院校排球教学中的作用和实际应用分析可知发现，该模式具有多方面的作用和效果，不仅提升学生排球锻炼学习的积极性，还能改善学生的主动性，丰富排球课堂教学内容，确保排球教学任务高质量地完成，全面提升学生的综合素质，保证德、智、体、美、劳等综合素质的全面发展。
体育排球论文题目篇九
体育是学校教育课程构成的重要组成部分之一，体育教学科学与否直接影响到学校的教育教学质量；因此，探讨体育教学改进问题，对于切实提高我国学校教育教学质量具有重要意义。体育教学科学与否，一定程度上取决于是否采用了合适的教学方法；实践研究表明，“游戏”被证明了改进体育教学效果、提高体育教学质量的有效方法；这主要源于体育的“游戏”古老与本质属性，确切的说体育即源于远古时代人们的“狩猎游戏”，源于人们狩猎过程中的“跑”、“跳”、“投”等运动，并逐步演化为当前学校体育中的跑步、跳跃、投掷和球类等运动；可以说，体育即是游戏，游戏也是一种体育。鉴于“游戏”与体育之间的关系，以及游戏对学校体育教学的重要性，笔者结合工作实际，专门探讨了“体育游戏”在体育教学中的应用问题；在总结阐释“体育游戏”的功能、体育游戏在体育教学中应用的基本原则等内容基础上，就体育教学中体育游戏的组织与实施探索性提出有效改进措施与建议。
一、体育游戏及其功能
就体育游戏而言，可以解读为人们基于体育运动创造出的一种游戏性生活方式，甚至就是一种游戏活动，只不过这种游戏活动有更强的规则性和竞争性。体育游戏与体育运动的功能基本相同，概括起来主要以下几个方面；第一，以促进人的身心健康发展为终极目标；第二，鉴于体育游戏的趣味性，能够有效激发学生的参与积极性和对体育运动的兴趣，从而使人的活动能力得到拓展；第三，体育游戏不仅能起到体育运动的增强体质作用，由于其所营造的轻松、良好心理活动氛围，对于学生心理素质锻炼有更积极的作用；第四，体育游戏也同样继承了体育运动的规则、竞争特性，对于学生遵规守纪、克服困难、团结协作、尊重对手和裁判等良好心理品质的培养具有重要意义；第一，体育游戏由于其“游戏”特性，使之广泛应用于大、中、小学生，不受学生年龄群体的限制，有效扩大了体育运动的参与人群范围。就体育游戏的功能可谓多多，还有许多方面的功能、作用等待我们去发现和挖掘。
二、体育游戏在体育教学中的应用原则
（一）“健康第一、积极参与”的主导思想原则
“健康第一”源于体育新课程改革“健康第一、终身体育”的核心理念，而之所以又要加上“积极参与”，则是考虑到新课程改革的.“教师主导、学生主体”的“双主”教学理念；坚持“健康第一、积极参与”的体育游戏原则，即是在践行新课程改革。
（二）游戏内容必须紧扣体育课程教学目标原则
在体育教学中积极应用体育游戏教学方式，最终目的还是促进体育教学的科学开展，切实提高体育教学质量；因此，要求体育游戏绝不能偏离原始体育教学目标，必须以原始体育教学目标为指导设计、组织开展体育游戏活动。
（三）坚持简易性、趣味性、规则性、竞争性原则
体育游戏不仅具有趣味性特点，其同样具有简单易操作特点，是其能够在体育教学中成功应用的重要条件之一，坚持趣味性、简易性是发挥体育游戏长处的基础；再就是要坚持规则性、竞争性原则，使之不丢掉体育运动属性，失去了体育运动属性的体育游戏，也就失去了其在体育教学中应用的价值。
（四）恪守“安全第一”、遵循教师指导的原则
体育游戏的体育属性，使之伴随着体育运动所固有的危险性，因此在组织、实施体育游戏教学时，一定要保证学生的安全性，即恪守“安全第一”原则；还有，体育游戏是一种典型的教学形式，因此也必须遵循教师指导原则，体育教学中失去教学作用体育游戏同样没有价值。
三、体育教学中体育游戏的组织与实施
（一）体育游戏前的准备工作
第一，要合理安排体育游戏内容；体育游戏教学形式的运用是为了更好完成教学任务；要求安排的游戏内容要符合学生身心发展特点、规律，要符合学生的性别、年龄、身体素质、兴趣爱好，以及天气、季节等实际因素。第二，科学设计、安排游戏场地；要保证场地符合教学和游戏要求，其直接关系到教学任务能否完成；再就是安全性应该是场地设计、选择需要考虑的重要因素。第三，游戏器材、教具等的准备依据“游戏”人数科学确定器材、教具数量；安全救护器材是其重要组成部分。
（二）游戏的组织与实施
体育游戏的组织与实施主要分为两部分，第一部分是游戏规则的讲授，第二部分是具体的组织和引导。前者主要是在游戏开始之前，向学生讲授游戏的基本规则，特别是安全注意事项等问题，为后续游戏的组织、实施奠定良好基础；后者在具体实施上，除了教师参与组织、指导外，还可以考虑引入“助手”角色，即选择一个游戏领导者，负责游戏秩序的维护及游戏进程的控制，教师在其中主要发挥引导者、指挥者角色，从教学角度控制游戏“节奏”。
（三）游戏的总结与评价
总结与评价是体育教学中应用体育游戏的重要环节，在一项体育游戏任务完成后，教师要及时进行总结评价中，可以考虑由“助手”先总结评价、教师再总结评价的方式。教师在进行总结评价时，可以先对表现好的队、组或者个人进行表扬，要求学生一定要戒骄戒躁、保持荣誉；而对于对失败、表现不尽如人意的队、组和个人，教师也不能只是批评，要指出其中的不足，鼓励学生争取在下一次游戏中取得胜利。
参考文献
[1]臧荣海.浅析体育游戏在体育教学中的运用[j].中国培训，，（06）.
[2]张成杰.关于初中体育游戏教学的研究[j].体育世界（学术版），2017，（11）.
体育排球论文题目篇十
体育教学曾是学生最喜爱的学科，因为在体育课上学生可以自由地进行活动，学习各种新奇的体育技能，孩子的天性可以被释放。但是，随着年龄的增长，在学习压力面前，孩子渐渐对体育学习失去了兴趣，将更多的精力放在其他课业上，体育教学效率不理想，学生的身体素质问题令人担忧。随着新课程改革的实施，教育理念发生了变化，人们越来越重视体育课程教学，也对体育课程教学方法进行了创新，体育教学的应用活跃了体育课堂的学习氛围，重新点燃了学生对体育学科学习的热爱之情。
一、利用体育游戏进行准备活动
体育课堂教学中准备活动是十分重要的环节，通过准备活动可以使学生身体得到舒展，尽快地进入体育运动的状态，避免在进行运动锻炼的时候身体无法适应而出现恶心、呕吐、头晕等现象，让学生以最佳状态进行锻炼。但是传统的体育准备活动十分枯燥，学生对此提不起兴趣，没有达到较好的效果。教师可以利用体育游戏的方式，激发学生的兴趣，把单调、枯燥的准备活动变得更加具有趣味性。例如，教师可以带领学生玩打沙包、丢手绢、老鹰捉小鸡等游戏，让学生在游戏中充分活动身体，提高学生的反应速度，让学生尽快地进入到运动状态。
二、利用体育游戏进行基本技术教学
在进行基本技能教学的时候，教师也可以运用体育游戏，这样能够活跃教学氛围，把重复、机械的技能练习变得生动、有趣，既让学生掌握了体育技能，又让学生在游戏中获得快乐。例如，在进行篮球投篮技术教学时，教师可以将学生分成若干个小组，举办小组游戏竞赛，如定点投篮比赛、投篮接力比赛和投篮对抗游戏等，让学生在体育游戏活动中学习并掌握基本技能，并且不断地进行巩固和提高。与此同时，在竞赛游戏的过程中，也能够提高学生的团队合作能力和竞争意识，并且学习他人的优势，弥补自身的不足，互相学习，共同进步。
三、利用体育游戏进行素质练习
身体素质练习虽然动作难度小，但是负荷大，而且内容十分单调，利用体育游戏来进行身体素质练习，可以使练习变得有趣，这样练习中的辛苦，就会被游戏带来的快乐所掩盖，有效提高学生素质练习的积极性。例如，在进行上肢力量练习时，教师可以运用小推车的游戏；在进行速度练习时，教师就可以开展往返接力跑的游戏；在进行腿部力量练习的时候，可以利用立定跳远比赛和青蛙跳的游戏等等。针对不同的.素质练习，教师采用相应的游戏活动，可以充分地调动学生的学习热情，可以娱乐学生的身心，促进学生的身体发展。
总之，游戏教学法在中学体育教学中的应用，改变了重复的机械练习，将游戏活动融入体育课堂，充分释放孩子爱玩的天性，调动学生对体育锻炼的积极性，激发学生的学习兴趣，让学生在游戏的过程中锻炼身体，提高学生的运动技术和技能，让学生在玩乐的同时提高身体素质，从小培养学生体育锻炼意识，使学生养成终身体育的理念。
体育排球论文题目篇十一
论文摘要：学校体育环境是学校教育环境中的重要组成部分，良好的体育教学环境有利于学生身心健康的发展。本文从体育教学环境的内涵出发，阐述了体育教学环境的作用，提出了学校优化体育教学环境的措施。
论文关键词：体育教学；环境作用；优化措施
“环境创造人”，可见环境对人的影响是非常重大的。教学都是在特定的教学环境中进行的，教学环境对教师的教和学生的学都有很大的影响。体育教学同样讲究教学环境。学校体育教学环境将直接影响到学校体育工作的成效。体育物质环境是学校体育活动开展的基础，是各种体育活动开展的物质保证。良好的物质环境不仅有利于师生身心健康，激发师生工作的积极性，而且能激发学生自主运动的欲望。学校的体育风气、社会舆论等软环境则潜移默化地影响着学生体育意识的形成，能够督促学生体育行为和体育价值观念向科学化方向发展。学校体育教学环境不仅影响到体育课堂教学的质量，而且关系到课堂教学向课外的延伸。良好的环境能够促进课内外的一体化，有助于学校体育目标的实现，并为学生的终身体育奠定基础。因此，要形成良好的体育环境，学校就要优化体育教学的物质环境，优化体育课程内容与教学方式，优化师资队伍，优化校园体育文化。
一、体育教学环境的内涵
体育环境指的是围绕体育的空间及其可以直接或间接影响体育的各种物质与社会因素、自然因素及能量的总体，也就是指对体育的发展产生影响的各种因素。它主要包括体育教学的物质环境和体育教学的心理环境。
1.体育教学的物质环境
体育教学的物质环境主要包括运动设施环境、自然环境和时空环境。运动设施环境主要包括运动场所和运动器材等要素，它是体育教育的物质基础。设施是否完善直接关系到体育教学质量的高低。实践证明，体育教学场所内器材设备、场地布局、装修色调、活动的空间范围、光线、空气等都对教师和学生的生理和心理产生直接的影响。自然环境是指那些人力难以改变的自然因素，如地理位置、气候特征等。时空环境是由学校内部的时间和空间两大因素制约的特定环境。
2.体育教学的心理环境
人际心理环境是指教学中的人际关系状况，它是由学校内部的各种人际关系构成的一种特殊的社会环境。人际关系主要包括：教师与教师之间的关系，教师与学生之间的关系，学生与学生之间的关系。在体育教学中，主要是教师与学生、教与学的互动过程。体育教学的目标是增强学生的体质，使学生的智力得以发展，让学生认识体育活动的重要性，同时掌握科学体育锻炼的方法。在教学中，教师如果了解学生的心理活动规律，并据此调动学生学习的积极性，就不仅能有效地实现教学目标，而且能让学生在体育教学中体会到体育活动的乐趣。学生与学生之间的关系谐和，能促进体育活动的开展，同样，需要团结合作精神的体育活动也能促进学生与学生之间关系的融洽。因此，在体育教学中，教师为学生创造一个良好的教育教学心理环境，是强化体育教学效果的一个重要方面。
二、良性体育教学环境对体育教学的作用
1.促进学生体育能力的发展
体育教学环境是体育教学活动的依托。作为体育教学基础的物质环境，它是一所学校体育运动水平的重要标志，直接影响体育课相关活动项目的开设，限制学生体育活动的范围，从而影响学生体育能力的发展。学生在物质环境得以保证的情况下，能够在更大范围内选择自己所感兴趣的、较擅长的项目，加大锻炼的强度，延长锻炼时间，而并非在教师的强制下，仅仅做一些简单的跑、跳运动。这样，学生的综合能力就会得到相应的提高。
2.有利于调动学生参加体育锻炼的积极性
从心理学上分析，学生进行体育锻炼的出发点更多的是一种情感上的喜好，而非从生理上考虑是否有益于健康。所以学校的体育环境直接影响到学生参与体育锻炼的情绪和兴趣。教学环境不良，学生的'锻炼热情就不会高，在体育学习中就处于被动接受的位置，自然就很难达到体育教学的目标。
三、学校体育教学环境的优化措施
学校应以学生为主体，根据学生的特点，优化体育教学的物质环境;为学生提供多样化的体育教学内容，让学生按照自身特点，自主选择，使学生主动并积极参与体育活动;优化师资队伍，以先进有效的教学方式提高教学质量;从整体上形成学校的体育文化，为学生创设特定的校园体育氛围，最终达到一种根据学校自身实际的最优化的学校体育环境，使学生的身心得到健康、和谐的发展。
1.优化学校的体育物质环境
学校的体育物质环境包括运动设施环境、自然环境和时空环境。对于运动设施环境，学校可以根据教学规模和学生人数进行安排，以保证教学中必需的器材、场馆等。对于自然环境，学校要因地制宜、扬长避短、合理开发、充分利用。对于时空环境，因为不同的时间安排和不同的空间组织形式与空间密度会产生不同的教学效果，所以我们应根据人体的生理规律特点，科学地安排体育活动的时间与地点等。
2.优化体育课程教学内容
在体育课程教学中，根据学校教育的总体要求和体育课程的自身规律，教师可以采取多样化的体育教学内容。例如，将课堂教学与课外、校外的体育活动相结合，有计划地组织一些课外的体育兴趣小组(注意体育项目的多样化，如篮球、足球、排球、羽毛球、游泳等)，体育竞赛项目，校外体育活动(如以军训和社会实践为契机，变化体育活动形式)。这些不同类别、不同层次、不同水平的体育活动，能满足不同学生的需要。在教师的指导下，学生自主选择课程内容，从而营造出更加主动、生动的学习氛围。
3.优化体育教学方式
教师优化体育教学方式，可以强化体育教学效果。在体育教学中，教师可以结合多媒体进行教学。多媒体是教学的有效辅助手段，在体育教学中，多媒体的应用有利于优化课堂教学。通过多媒体技术的应用，在教学过程中，教师不仅能为学生提供立体模拟、平面模拟、语言声音重现、静态实景重现、呈现动态过程，从而增强体育教学的形象性，而且可以使学生在体育学习中既参考标准的体育动作，又直观地看到自己在体育活动中的表现，发现自己动作的不足之处，从而更有效地提高质量。
4.优化师资队伍
进行体育教学的主导者――体育教师，在体育教学中起着至关重要的作用。师生关系在体育教学心理环境中也直接影响着教学效果。学校对体育教师除了技术上的培训外，相应的教育理论培训同样有利于教师了解学生的动态，因材施教。因此，学校优化师资队伍，适时的师资的培训，有利于提高教师教学的质量。
5.优化校园体育文化
校园体育文化是学校内部的一种特定的体育文化氛围，是以学生为主体，以课外体育文化活动为主要内容，以校园为空间，以校园精神为体现的一种体育文化氛围，是体育教学过程中的人文环境。
学校的体育人文环境，是在学校长期重视体育的前提下形成的。学校有效地组织学生开展各种体育活动，向学生传递体育文化的重要信息，有利于激起学生的体育兴趣，调动学生参与体育活动的积极性，从而增强学生的体质，培养学生的体育竞技能力。
参考文献：
[2]黄聪敏.体育教学环境的优化研究[j].科教文汇，2008，(6)：120.
体育排球论文题目篇十二
1.体育游戏在高校体育教学之中的作用
1.1增强学生的兴起和积极性
对于体育游戏的设计，要依据学生的实际情况进行。对于内容方面，需要体现新课标的要求，也要结合地域不同的特色，以及每一个项目的特点，以人为本的展开。一般体育游戏实际的内容都是对学生熟悉的游戏进行改编，减少体育项目本身具有的经济性，增加其娱乐性和健身益智的作用[1]。实际的体育游戏教学，需要实现内容的丰富和形式多种多样，增加其活泼性和娱乐性，实现活动的目标是提升教学内容的趣味性和丰富性，需要注意选择的活动适合在全体学生之中进行。
1.2提升体育锻炼的实际效果
体育教学的特点是需要进行反复的练习，只有不断实践，进行反复的练习才能进一步的提高学生对于体育知识以及技术和技能方面的掌握，保持体育锻炼的持久性，不断的提升学生的学习兴趣，延长学生进行体育锻炼的时间，这样有助于学生熟练的掌握和运用各种学习的体育技能，最终可以实现整个教学效果的强化。
1.3思想教育和智力发展
体育游戏需要学生去克服自然环境方面的阻碍，不断克服心理层面的障碍，可以在活动之中培养学生的集体观念以及顽强奋斗和拼搏的精神。在学生进行活动比赛时，教师需要注意发现其中的问题，多给与学生指导性的语言，当然，也需要对于一些违规和可能导致危险的情况进行批评，培养学生诚实以及正派和积极的思想品质。可以在不断的活动中，促进学生个性的发展。体育的游戏教学，是在一种轻松和生动活泼的情景之中进行的，可以提高学生的想象力以及形象思维能力，观察力和判断力，在整个游戏实施过程之中，进行思考和商定必要的战术，需要开动脑筋，这样可以促进智力的发展，还可以减缓心理压力，调节精神，开阔自己的视野。
2.游戏在高校体育教学中的应用
在体育的游戏教学之中，需要做到有目的性和针对性。实际可用的游戏的种类很多，开展游戏的内容和方法也很多，实现不同的游戏策略是为了实现不同的游戏目标，为整个教学服务。因此，在实际的教学过程之中，需要做到内容和目的明确。是需要进行集中注意的训练还是进行准备活动，需要和实际的教材等进行结合，解决教学的重点，拥有明确的目的，这样才能在实际的教学运用之中取得应有的效果。
2.1开始部分的游戏应用
在课堂的开始部分运用游戏的策略，可以有效的吸引学生的吸引力，让学生保持旺盛的求知欲。一旦人的大脑处在兴奋的状态，这时候是最适合进行运用技能教学的，我们在上课开始部分，就需要采取游戏的策略，来集中学生的注意力。从而不断的提高学生的兴奋性，实现游戏更好的为课堂服务[2]。比如，在课堂之中我们需要复习短跑的起跑相关技术，我们就可以采取“起跑追拍”的游戏策略，让那个学生在游戏之后巩固学习的动作。如果课堂之中我们需要学习调高的技术，就可以采取“跳棒”的游戏策略，我们在学习实际的技术之前，需要首先活动好关节等，做好热身运动，减少运动的损伤。
2.2基础部分的游戏应用
如果我们在体育课的基础部分进行游戏教学，来学习专项的技能和动作，由于整个练习的过程是单调以及重复的，这样的学习往往容易出现疲惫或者是厌倦的情绪，导致整体的教学质量的下降，如果在实际的练习速度素质等方面，我们穿插一些游戏策略，比如采取一些“迎面接力跑”等游戏，就可以有效的调整学生的`情绪，从而可以有效的提高学生的积极性。运用游戏策略的班级不仅仅是进行练习时候的积极性高，而且一般平均练习的次数多，出现的失误很少，而且整体的运动量很大。虽然及时的心率出现了高值，但是因为整个活动持续的时间很短，加之进行练习时候间隔掌握的很好，进行有效的调整，一般在游戏结束之后的几分钟之内学生基本就可以恢复。学生在实际的游戏活动之中，同时把技术方面的运动也锻炼了，这就实现了教师预期制定的教学目标。这个基本部分的游戏策略和需要学习的实际内容之间有着密切的关系，这样才能更好的实现教学的目标，也更好的发挥游戏的功效。
2.3结束部分的游戏应用
在进行体育教学的游戏部分穿插一些体育游戏，就可以增加教学的趣味性，比如进行“瞎子摸人”的游戏，让学生在实际的活动和笑声之中，进行自由的深呼吸，从而可以有效的消除紧张的情绪，让需要放松的肌肉得到放松，从而达到放松的目标。整个教学的过程是一个实现各种信息反馈以及调整的过程。教师在实际的教学之中，需要做好对游戏之中发生的情况做好准备，充分的收集信息。然后根据自己的教学经验，得到应有的结论，进行及时的分析和有效的总结，需要在教学结束后，对于活动的形式以及活动的方法和规则等做好及时的修改。
当然，在实际的教学之中，必然遇到各种问题和困境，需要教师在实际的教学过程之中，注意发现问题，做好合理的分组，以及进行良好的内容组合和做好对游戏的强度方面的有效控制。对于游戏之中出现的问题，需要做好及时的调整，还需要控制好学生的情绪让教学的活动之中的游戏使用不但的规范，从而为整个教学服务。
体育排球论文题目篇十三
在社会经济快速发展的背景下，我国关于人才方面开始提出了越来越高的要求，基于此我国提倡对所有学科都相应进行改革进而培养出各方面都均衡发展的人才。对高中体育来说，传统的体育教学模式早已无法符合现阶段的教学要求，所以对其进行改革迫在眉睫。为活跃高中体育教学气氛，增加趣味性，我们可以合理的把体育游戏应用在体育教学中，帮助学生从学习中获得快乐。
一、体育游戏的含义与特征
（一）体育游戏的含义
体育游戏属于一种全新的教学方法，利于体育教学更加顺利的展开，是现阶段体育教学中最为主要的教学方式。体育游戏自身是一种最基础的练习形式，运动方式是游戏，根据智力跟体力相互配合的方式来使非智力因素得到发展，通过娱乐休闲的方法使身体得到锻炼，开拓学生思维，调整他们的心态，逐渐健全他们的人格。
（二）体育游戏的特征
1．竞赛性在体育课中，通过游戏来开展比赛活动，促使其具备了一定的对抗性跟竞赛性，在此环节学生们团结合作精神会得到有效培养，尤其当学校举办很多大型体育竞技活动时，更是利于加强学生的自我认同感与集体荣誉感。2．思想性在高中体育教学中应用体育游戏时，我们可以按照体育游戏自身特征来教育学生们的思想。此外，在开展游戏前，相关教师一定要把游戏内容跟规则向学生讲清楚，让学生提前有一个思想准备并在此前提下，积极参与到游戏中，当结束游戏以后，教师还要对此游戏进行总结，并不断鼓励学生，让学生对体育有一定的学习兴趣。3．兴趣性高中体育的教学内容极为丰富，因此我们可以具体问题具体分析，不同的学习任务要配合不同的学习方式，进而使学生从中感受到不同的学习兴趣，使学生身心得到健康发展。4．广泛性做游戏的方法多种多样，我们可以按照不一样的学习任务来使用各自方式，进而使学生整体素质得到提升，增加他们的意志力。
二、在高中体育教学里应用体育游戏的具体情况
（一）按照实际教学情况来选择游戏
在加强高中阶段的体育教学质量跟创新教学模式中体育游戏一直扮演着极为重要的角色，可是在实际教学过程中教师一定要按照学生实际状况选取最适合学生的游戏，只有这样才会充分发挥出游戏的作用，也就是教师在备课以前就要对教学内容有所了解，掌握好教学重点，并有针对性的选择相关游戏，进而提升教学质量，比如，在进行体育训练中体育长跑是其前提跟基础，是加快学生体育水平的初期阶段，可是大部分学生在长跑方面都比较吃力，这样一来，要想让学生有一个良好的运动基础是比较困难的，因此，这时教师就可将游戏应用在其中，充分调动起学生学习体育长跑的积极性。另外教师还要经常跟学生展开交流跟沟通，了解学生各自的身心状况，对他们存在问题的地方还要及时给予相应的鼓励，充分培养学生练习体育的基础，树立他们的信心，提升他们的身体素质。
（二）在进行游戏教学时一定要明确学生是课堂的主体
传统教学模式中认为教学的主体是教师，学生要被动的接受知识，这对于培养学生的自主性极为不利，因此在改革教学模式以后，我们要改变这种现象，要视学生为教学的主体，加强他们课堂上的学习兴趣，提升他们身心素质，为以后更好的学习体育奠定坚实的根基。在应用游戏来学习体育时，教师要尽可能的活跃课堂气氛，提升学生们的参与热情，并在整个课程中不断引导学生进行游戏。具体来讲就是在课堂上教师要鼓励学生主动参与其中，使他们根据独立操作体会到自豪感跟成就感，并活跃他们的思维，提升他们的创造力，使他们从游戏中逐渐深入的去了解体育知识。总而言之，身为一名高中教师，在高中体育环节中一定要充分的把体育游戏应用其中，这样不但能够激发出学生对体育课程的学习热情，同时还利于提升他们的整体素质，做到全面和均衡化的发展，活跃课堂氛围，让学生从游戏中逐渐收获体育知识，掌握体育技能，并提升体育教学质量。此外，在体育课程当中，教师在充分应用体育游戏之前一定要做到具体问题具体分析，以实事求是为原则，按照学生各自特点跟相关学习内容等来选择和安排相关体育游戏，教学内容不同，所选择的游戏方法也要不同，同时更为重要的是教师还要尽可能的科学化的安排体育游戏，加快改革模式，完善体育教学标准。
参考文献：
［1］田关厚．体育游戏在高中体育教学中的合理运用［j］．商，2014，（05）．
体育排球论文题目篇十四
摘要：对高校体育排球普修课的教学内容,教学方法、评价方式以及学生的身心特点进行研究分析,然后对高校体育排球专业课程的教学方法理论现状以及发展趋势作了总结,为了能够更深层次的了解和掌握排球课程的训练方法和技巧,并探讨教师对学生进行教学的训练规律;旨在改革排球的训练方法和提高教育质量水平。长久以来,我国高等教育一直遵循着体制改革是关键,教育改革是核心,提高质量目的的改革宗旨。
一、体育教育专业排球普修课教学的现状与问题
(一)教学模式陈旧
(二)教学指导思想落后
目前的教学指导思想过于注重对技术和战术的要求，忽视了对学生能力和素质的培养。以致造成教师只教技战术方法，学生只是为了动作的规范而学，为了完成考试任务而学。长期以来，在排球课以技术为中心的教学过程中，只注重了培养人才的一部分，而忽视了教学的根本指导思想，往往培养了一些似教师非教师，似教练员非教练员的人才。
(三)教学方法和形式不利于培养学生的素质和能力
现行的排球教学，教师往往习惯于“求量式”教学，教师教什么，学生学什么，教师怎样教，学生怎样学。教学中不重视启发学生的思维，不重视教法的学习，不能调动学生的积极性。尽管讲的正确、生动形象，动作示范准确、优美，但学生只是被动适应教师的指导和安排。由于没能培养学生应有的自学能力，学生课下不知怎样去练，更谈不上以后怎样去教。
二、体育教育专业排球普修课改革的对策与措施
(一)适应社会发展需要，树立新的教学指导思想
排球普修课是体育教育专业的一门重要技术课程。排球课的教学应主动适应“全民健身计划纲要”实施的要求，适应素质教育的要求，适应终身体育的需要。所以，要树立适应新形势的排球教学指导思想，更新教学内容，改进传统的教学手段，使原有的教学体系更加完善。
(二)转变教育教学观念
在当今的教育观念中，“解惑”已逐渐占据教学的主导地位。教师的角色应由知识的传授者，向学生学习、活动的指导者转变。在教学中应特别重视教师的引导作用对学生的积极影响。让学生参与教学计划、内容选择、课的设计、练习组织及教学效果评定，使学生在语言表达、示范动作、组织调动、应变能力等方面有所发展。改变以教师为中心，使传统的、封闭的、单向的教学为开放的、双向的、生动活泼的教学。
(三)重设教学目标
现行排球普修课的教学目标为：掌握排球基本理论;掌握排球重点技术及教学方法;掌握排球主要的进攻防守配合方法及教学方法;基本掌握排球竞赛的组织与编排方法;基本掌握排球规则与裁判法;对重点技术动作80%能较正确进行示范。显然，这一教学目标主要是围绕竞技训练的目的而确定的，忽视了以教为主的特有的教育目的，已不能适应社会发展的需要。
(四)在教学中贯穿素质和能力培养
1、素质培养
利用排球运动的特点，在教学过程中通过理论教学、身体素质训练、技战术教学、教学比赛、组织竞赛、裁判实习等教学活动，有计划地培养学生良好的思想品质，团结合作的精神，公平竞争的'意识，胜不骄败不馁的心理品质，良好的体育文化修养，良好的身体素质，战胜困难的意志品质。
2、能力培养
学生的能力包括：教育能力、教学能力和处理人际关系的协调能力。教育能力是指运用排球动作为健身手段，对不同年龄、层次和健康水平的人进行指导，促进健康和愉悦身心。教学能力包括讲解、示范、组织教学能力，判断和纠正错误以及处理突发事件的应变能力。教学能力对体育教育专业的学生至关重要，直接关系到毕业后能否胜任教学工作。
传统培养学生教学能力的方法是让学生带准备活动，也是体育教育专业目前排球普修课的一项教学内容。但其效果却往往不尽人意。原因在于教师在安排学生带准备活动时没有对组织教学的各方面内容作具体要求，因而学生仅把带准备活动当作一项例行的“公事”：田径课有此内容，篮球、足球课有此内容，到了排球课还有此内容，学生带准备活动的内容和方法甚至都没变，无非就是慢跑一徒手操一游戏等。这就违背了准备活动实习的初衷，没有达到培养学生教学能力的目的。
1规定准备活动实习的具体内容：要求学生带准备活动的内容就是专项技术内容。
2以组织教学能力的培养为重点：如教姿教态、口令、讲解的语言、示范动作、讲解示范的时机与位置、教法的运用、队形调动等。
3通过对某一专项技术的教学，培养学生技术教学能力。
4通过学生自评、学生互评、教师评价来发现学生的不足，培养学生发现问题、解决问题的能力。
(五)改革考试内容
考试是教学过程的一个重要环节。目前体育教育专业排球普修课的考试内容一般包括两方面：理论考试和技术考试。这一考试模式存在明显的不足，即对学生的组织教学能力没有涉及。虽然平时成绩中包括组织教学能力这一项，但所占比例很低。因为平时成绩为总成绩的20%～30%，但它包括了出勤、平时提问、其中考核、裁判实习、准备活动实习等。由于组织教学能力的成绩并不直接影响学生的最后排球成绩，学生往往不重视此项内容，也导致教师不重视该项内容的教学。因此，为了从根本上扭转这种状况，适应社会发展对人才的需求，有必要改革现行的考试方法，将教学能力单独纳入考试内容，可将理论水平和实践效果相结合，重点在实践效果方面。考试内容是讲解、示范能力;课的内容结构安排;教学组织;教法运用;纠正错误的时机和采用的方法;教学效果等。这样从考试内容上突出对学生能力的要求，与新的教学指导思想相吻合，使教学指导，教学内容、教学方法及考试内容保持一致。这样才能真正从根本上改变现实教学模式的弱点，培养出符合现代社会发展所需要的人才。
体育排球论文题目篇十五
在体育教学的课堂中，影响学生学习知识的质量和效率最大的因素是学生自身对课程有没有相关的学习兴趣；长期的教学总结和分析中，我们也得出提高相关体育排球教学的质量，就必须关注学生作为课程主体的重要积极作用。在相关的排球运动还没用进行相应普及的过程中，高职学生参与进相关的教学活动的概率不高，其次学生本身的体质基础不足、相关排球运动基础知识掌握基本为零；同时相对于高等学校的学生的思想政治领悟，高职院校的学生的思想政治素质和心理素质都相对较低，在应试学校考试中的失利，也会使其本身个体产生强烈的自卑感，也是导致相关学习缺乏自信心和积极性的影响因素。在进行排球运动教学前，教师一定要明确认识到其本身具有的技能全面性、高度技巧性、对应的对抗性及团队对的协作性等相关特征，即其是集趣味性、集体性、技术、战术等一体的协作运动项目[3]。
4高职排球教学在体育游戏应用的原则
首先，相关的排球教学在相关体育游戏的选择中，以教学质量和效率为主要目标；在教学内容的编排上，明确体育游戏的引用能辅助相关的教学内容质量水平达到最佳，因此，高职排球教学的体育游戏的选择，一定要有教学内容的针对性和目的性。在相关的课程活动开展中，一定要注意到个体差异性对整体的影响；结合学生个体的实际情况，参照整体进行可能存在问题的考虑和分析，根据实际教学要求结合相关诉求进行科学合理的高职排球教学的体育游戏设定。其次，体育游戏作为辅助排球教学的重要教学途径和教学手段，体育教师在游戏的设计中，要注意到体育游戏的设置是为通过相似动作游戏的进程，以代入联想对教学相关学习内容的对应问题引申思考；引起学生好奇心和求知欲的同时，确保为高职排球技能知识的讲解做好相应铺垫。在课堂教学实践的过程中，相关的体育游戏内容设计应遵循简化性原则；即游戏内容应以学生易接受、易吸收为基本宗旨，进行排球规则、技能训练及相关知识讲解，使学生能快速进入角色。
最后，在高职排球教学中的体育游戏设计、应用，应该以安全第一的原则进行相关教学活动，即排球运动本身具有的竞技性特点，在相关的排球学习和应用中，防止学生在场地、体育器材、个体差异等多种因素影响下，出现意外事故。因此，在体育游戏的设置中教师应综合考虑相关游戏活动中可能出现的突发事件和相关解决措施；只有教师做到安全性原则，才能保证相关教学的稳定和持续性[4]。
5结语
由此，我们得出体育游戏的引用和应用要根据实际的教学需求，同时综合高职学生群体、个体之间的差异性和主体特点，选择相应合理的体育游戏方法进行实际教学。在体育教学的过程中，我们需要注意到，在排球运动上，教师对其相关教学知识和突发事故的应急处理都具有认识上的局限性。在实际教学中体育教师可以依据我国目前的体育教学内容和模式，参照相关排球运动教学的各个环节，根据相关的教学内容创编出部分针对性的体育游戏；通过多变的体育活动形式更新相关的教学手段，在提高排球运动教学质量的同时，也增强学生体质和团队协作精神。
参考文献
[1]孙慧英.体育游戏在高职排球教学中的应用分析[j].城市地理,2014(24):233.
[2]孙永.体育游戏在高职排球教学中的应用分析[j].体育时空,2017(13):111.
[3]杨延玉.体育游戏在高职排球教学中的应用分析[j].大观,2016(6):180.
[4]李红英.高职院校排球教学中体育游戏的应用分析[j].体育时空,2017(14):91.
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体育排球论文题目篇十六
目前，在排球运动的课堂教学过程中，教师常用的教学模式为：知识和注意事项的'讲解、相关动作示范、分组练习、纠正动作等传统单一的固定教学模式；着重于学生在传、垫、发、扣、拦网、配合等传统技术、战术的培养；也是导致学生一开始的积极性在长期的重复教学中产生乏味甚至厌恶的情绪，是相关的教学质量和效率逐步下降。
2.1提高学生身心素质
单一的常规知识和技能教学，并不适用与具备明显思维性和集体性的排球教学；在相关的教学中，教师一定要了解、认识到心理素质对相关的体育教学的影响，在相关的教学环节中，在学生对教学的内容没有兴趣的前提下，教师这时候应该通过相关的体育游戏激发学生对该项教学内容的积极性和主动性，在相关的游戏关卡中，不定的及时游戏规则变化，也能最大化的活跃课堂教学氛围，拉近师生之间的关系，加强互动交流的过程中；实时全面掌握学生心理变化，及时给予其鼓励和思想引导，达到提高学生身心素质的目标。
2.2锻炼学生的思维反射能力
体育本身就是一项锻炼运动思维反射神经系统，对未知、突发的活动的及时身体放射，体育游戏的开展，本身也是对个体大楼中枢神经反射的综合能力锻炼。其主要的目的还是希望通过体育游戏引导学生学习的积极性和自主性，同时通过游戏培养学生的观察能力、记忆力、判断力和逻辑思考能力，在相关的培养过程中拓展学生的思维联想能力，使其对应的思维反射能力提升的过程中，也增强学生的集体协作观念。
2.3增加学生掌握相关排球知识掌握的全面性
我国传统的教学模式一直采用的是单一的基础教学模式，长时间的教学中也使学生的注意力和学习积极性转移，因此，开展体育游戏的还是为增加学生对相关运动的好感度，以比赛、联想性代入，促进学生学习排球运动的相关知识[2]。
体育排球论文题目篇十七
在体育教学改革过程中还存在着许多不足之处，影响教学方式比较传统、比较单一，教学评价缺少科学的依据，对于培养学生终身体育思想，使他们养成体育锻炼的良好习惯，提高体育锻炼能力在某种程度上还是纸上谈兵状态，缺乏实践基础的。这种缺乏体育理论知识的培养，不能够使学生在根本程度上对体育思想意识的转变，不利于学生接受健康教育和良好习惯的养成。
2大学体育教学的改革和创新
高校体育教学要把增强学生身体素质，培养学生健康向上的思想品德和良好的生活习惯作为主要目标。在常规体育教学中，根据实际将品德教育融入其中，培养学生审美能力和创新精神，使学生养成热爱集体，团结向上，遵纪守法的品德作风，同时培养学生较强的社会责任感，树立集体意识和爱国主义情操，是为将来他们走入社会打好坚实的基础。高校体育教学要实现身心和谐健康发展，需要坚持“健康第一”的健身理念和教学原则。
（1）提高思想认识，强化素质教育哲学的观点是意识能够决定行动，是行动的指南。高校体育改革的观念不从根本上彻底扭转，就无法实现全面素质教育。素质教育是面向全体学生的，主要目的是培养学生创新精神和实践能力，促进学生身心素质的全面发展和应变能力的提高。素质教育是使学生养成良好生活习惯，全面发展的途径，素质教育的实施与推行是今后教育工作们的工作重点所在，教育的改革与发展要围绕素质教育的全面实施作为基础。大学体育必须遵守这个原则，在此基础上发挥优势，抓住教育的重要环节，提倡“终身体育”理念，推行大学生全面素质教育。坚持“终身体育”的理念，培养学生的行为习惯和体育锻炼的思想意识。在以往的体育教学中很少有集中活动，团队协作的课堂目标任务，时常是学生各自占据自己的活动场地，缺乏与同学和老师之间的交流互动、共同完成任务的机会。这种现象往往造成学生的自私心理，缺乏互助与集体的意识。在现代体育教学中，无论是课堂教学还是课外活动，都具有实践性、技能性的特点，需要协作才能完成活动。学生只有分别担任不同的运动角色，并按体育运动规则等共同完成一个任务。最后，由教师针对不同团队完成的课堂任务情况在公平、公正、民主和合理的基础上给予适当的评价。这种交流与互助，可以培养学生之间的团队意识和协作精神，提高授课教师对学生学习情况及其学习兴趣的了解和掌握。
（2）“以人为本”，注意教学内容形式的多样化任何形式教育的推行必须要以学生为主体来进行，素质教育也在遵循这个规律和原则，它必须是可以为学生为主体，注重学生的个性发展与发挥，充分调动学生学习各方面知识的积极主动性。现代素质教育必须要从传统的体育知识与技术的传授方法中挣脱出来，努力向培养学生自主学习、独立思考和创造能力方向转变，向终身教育的方向转变。在理论基础方面，我们更要注重培养学生掌握良好的学习方法，提高学生学习体育的兴趣。在课外实践中，应该增加适合的体育活动内容，例如：乒乓球、游泳、滑冰等项目。根据学生自身特点和发育时期，将不同性质的体育活动项目进行更好的融合，使体育教学更好地满足大学大生活和自身发展的'需要，从而增强大学生的体育运动意识和健身能力，养成良好的锻炼习惯，实现体育教学“终身体育”的目的。在进行体育教学过程中，要组织课堂教学与课外活动相结合的多种形式和类别的体育活动，使不同的学生都能够同样的学习和锻炼，让学生在快乐的学习中体验体育的乐趣，增强体质，培养学生终身体育的意识。
（3）加强教师的学习与培训，提高教育教学水平为适应新形势下教育教学改革的需要，高校体育教师需要不断吸收新知识、更新观念。高校应该采取形式多样的技能培训来提高教师的教育教学能力和业务水平。根据实际有计划地安排教师参与校内外的培训学习，也可以鼓励进修学习，或者选择继续深造等。另外，还可以通过政府教育部门的支持举办研讨会，增加交流学习，共享教育资源。学校还应鼓励教师在教学之余搞好体育科研工作。所以我们要重视提高体育教师的科研工作，提高教师的科研水平和能力，以适应未来工作的需要。
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