教案可以促进教师的专业成长，提高教学能力。教案的编写要注重培养学生的自主学习能力和创新思维，促进学生全面发展。如果你需要一些教案的灵感，不妨看看下面的范文，或许能够帮到你。
秋天样教案篇一
１、培养学生热爱大自然，热爱生活的情感，结合学校秋游，利用环境资源。
２、培养学生的绘画表现能力和动手制作的能力。
３、增强学生对自然生态资源的保护意识、将美丽的秋天留在心中。
１、学习利用落叶拓印，拼贴，进行美的再创作。
２、画一幅表现秋游活动的记忆想象画。
技法的掌握。
秋景挂图，课件，示范用工具材料（蜡笔等）
１、回忆：上周五我们进行了什么有意义的活动？（生：秋游，我们去了哪些地方呢？好玩吗？怎样才能留住秋游的精彩瞬间呢？）
２、板书课题：秋游
２、怎样才能使这幅画让人看出是秋游，而不是春游，或者夏游呢？画秋天的景色。
３、怎样表现秋天的景色呢？教师与学生一起讨论，并与学生共同完成图一
(1)画树，有以下几种方法：（示范与范图相结合）
a,先用色涂染后，再适当勾画几条线来表现层林尽染的秋林。
b,取树干为主的树林局部，突出前面几棵树，再逐层推远。表达密林中秋风落叶的景象。
c,画簇拥在一起的红叶树。
（2）树叶、叶丛画法指导。教师列举几种常见的叶丛的表现方法。
（3）色彩指导：橙，黄等色为主。
深秋到了，树林一般要增添一些黄，红，褐色。在色彩的处理上，既要源于自然又要大胆夸张。使秋味更浓，可允许适当强化这种感受，突出秋林的色彩特征，教材上的几幅作品就明显夸张了秋林的色彩。
４、分析教材范图，简单的介绍画树林的层次，进行近大远小的渗透。
５、学生作业。
６、第二课时，教师对学生作业进行分析。提醒学生注意构图要满，色彩有特征。
７、学生继续完成作业，教师巡回指导，并展示已经完成好的作业。
活动：选一些叶脉凸显的落叶涂色拓印
收集叶脉凸显的落叶2-3种
秋天来了，秋天是收获的季节，也是最美的阶级。黄橙橙，金灿灿的果实挂满枝头，成熟，美丽。秋天到了，各色树叶也随风飘落，踏着满地堆积的缤纷落叶。总觉得可惜。何不用这些美丽的落叶做成美丽的画面。来留住秋天呢？板书课题。
１、欣赏机长优秀的叶拓印作品
问：这些画是怎么“画”出来的？生：拓印，把颜料涂在椰子反面。再印在作业纸上即可。
２、生尝试拓印，发现问题。解决问题。
问题：拓印不出花纹
解决方法：a,叶脉不明显，换叶。b,颜料不够，加颜料。c,压印力度不够（用力压印）
问题：画面不洁。
解决方法：a,颜料太稀，应稍加水。b,手上不干净；c,反面涂色时颜料渗到作业纸上面。
３、作业步骤并板书：
（1）、拼摆
（2）、交换拼摆
（3）、叶子反面涂色
（4）、拓印
活动：选几种好看的落叶拼贴出一幅生动有趣的画。
１、图片一。表现山村秋色的全景式画面构图，浸染秋色的秋林，低头吃草的牛羊和放牧人家。充分表现了金秋的特征，气氛浓郁。
２、特色式的画面构图，较好的表现了“霜叶红于二月花”的意境。秋叶之静美在秋天的阳光下格外艳丽，让人赏心悦目。
１、游戏，几种树叶的拼摆游戏，每片树叶四周都有几个不同的按钮，分别代表放大，缩小，向左旋，向右旋，关闭等。
可选树叶，大的为主，。在旁边选择其他的叶子。
2、游戏二，拼摆。
１、欣赏优秀作业
２、讨论；你准备拼一幅什么样的图案？
有创意，有特色，工艺工整的作业评为较优秀的作业。
秋天样教案篇二
教学目标：
1、会认6个生字，会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、了解秋天的特征，感受秋天的美丽。
4、能用“……像……”说句子。
教学重点：识字、写字。正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
教学难点：了解秋天的特征，感受秋天的美丽。
教学过程：
一、激情导入
（师生交流）
二，初读课文，学习生字
1、自读课文，读通顺，并且把字宝宝找出来。
2、出示生字词：
做那澄像铺爬棵梧桐当催
3、小组讨论如何记住字宝宝，交流识字方法。
4、小老师识字教学（老师根据情况指导）
学生自读，开火车读、同位互读等形式朗读生字，把字音读准
5、同学们，字宝宝太孤单了，我们谁能为他们找到好朋友呢？（组词）
6、老师也为字宝宝找到一些好朋友我们来认识一下他们，朗读生词。
三、朗读感知课文
1、学生带着生字朗读课文，找出文中都描写了哪些景物？
2师生共同交流，学生各抒己见，（画面出示学生说道的某句个句子）并说出喜欢的理由。（老师根据学生交流情况分别板书：天空白云稻子黄叶梧桐树池塘小鱼蚂蚁燕子）
3小组讨论，找出自己喜欢的句子或段落，在小组朗读并说明理由。在班级中交流，注意读出感情。学生及时评价朗读情况。（老师指导朗读）
4、你认为秋天是怎样的？为什么？小组交流。用“我认为秋天……我喜欢秋天”说话。你也可以注意观察周围之后再与老师、同学交流。
四、课后拓展，寻找秋天
教学反思：
本节课的教学总体是以学生自己感悟为主，教师导引学生感知课文内容。开头采用和学生聊天的方式展开课文，学生在交流中没有心理负担，较为轻松。说的内容也教全面。学生在自学生字时方式很多，通过与学生互换角色让学生自己当小老师教自己的同学学习生字，学生有新鲜感，记忆深刻。
大大提高了学生的学习兴趣和学习效率。在指导学生对于课文内容的理解与朗读时，都是由学生把自己喜欢的句子读出来说出自己的理解时老师给予指导，学生理解能更深。
一堂课下来也有很多不足，对于学生没有做到全面了解，没有顾及到全体学生。在生字朗读过程中有个别学生自学的比较慢，对于生字的学习与掌握不是很熟练。在学生自己小组交流时，有个别小组不太会交流。今后有待于指导。
秋天样教案篇三
1、能力目标：体会诗的意境;体会炼字的传神
2、情感目标：培养学生热爱自然、热爱生活、关心身边事物的感情。
3、写作目标：仿写练习
教学重点：体会诗的意境;体会炼字的传神
教学难点：培养学生热爱大自然、热爱生活、关心身边事物的感情
课时：一课时
一、导入新课——引秋
展示秋景图片，伴随背景音乐欣赏
请说说你看到了什么，感受到了什么。
许多文人墨客的吟秋的诗文也传诵不衰：
杜牧《山行》：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
王维《山居秋暝》：空山新雨后，天气晚来秋。
张继《枫桥夜泊》：月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
秋天是喜悦，是悠闲，是思念。今天我们一起欣赏现代诗人何其芳的诗作《秋天》，去倾听秋的诉说。(板书：秋天)
二、诵秋
快速回忆以前学过的朗读方法，回答朗读应注意什么?朗读时应注意什么?
1、初读课文，画出文中的生字词。
2、播放录音，提示学生注意朗读节奏，语气。
3、生字词识记。
4、指读课文，教师点评。
4、齐声朗读。(要求：学生在脑海中勾画诗中的图景)
三、整体感知——寻秋
如果你不知道诗的题目是《秋天》，你凭哪些景可知是秋天?(写景要有典型性)
四、探究精读——品秋
(一)农家丰收图
1、徐志摩在他的作品《私语》中写道：“秋在一片将黄未黄的树叶上”，这节说秋在农家，从哪里看出秋在农家的?(提示抓关键词)
明确：稻香、镰刀、背篓、竹篱、瓜果……
2、根据画意，给第一节诗起一个贴切的名字。
3、对比阅读，体味词语的妙处，把握情感。
4、生读。
(二)霜晨归渔图
1、依照第一节阅读的方式，请同学们找出第二节诗文中的关键词，并体味好处，把握情感。
2、生读。
(三)“少女思恋图”
1、第三幅图描绘了一幅什么画面?
2、还有没有疑问?质疑探究。
3、生读。
五、了解作者，体会诗人感情。
三幅画，让我们仿佛看见了那幽幽的山谷、闻到了浓浓的稻香、听到了轻轻的渔歌和牧羊女甜蜜的心事，可见诗人怀着是对秋天的一种极度的喜爱和赞美之情来完成的诗作。
六、课堂延展——绘秋
古人说：“诗中有画，画中有诗”，在体悟文章的基础上，结合生活体验展开丰富的想象，用优美的语言描绘你喜欢的一幅画。
秋天样教案篇四
1、儿初步了解秋天明显的特点
2、学习词语：飘落、凉嗖嗖
一、了解秋天明显的自然特征
1、(出示图片)谈话、提问
2、小结：秋天到了，天气渐渐凉爽，有些树的叶子变黄了，有些树的叶子变红了，树叶一片片飘落下来了，像蝴蝶跳舞。秋天到了，菊花开放了，许多果子成熟了风吹在小朋友的身上凉嗖嗖的，大家都穿上了毛衣。
二、到户外捡落叶
秋天样教案篇五
秋天到了
一、教学目标
1,感受秋天的美丽,体验天气,季节的变化对生活的影响。
2,学习观察秋天的特点,了解秋天的各种果实。
3,了解收获的来之不易。
教学时间:2课时
二、教学过程
第一课时 收获的季节
活动要求:
1.让学生从自己身边的环境中,从自己的感受里去发现秋天的美。
2.帮助学生开阔视野,进一步感受,欣赏秋天的丰收的景色。
活动过程:
1.讨论交流:在秋天里你有什么发现 说一说,谈一谈。
2.朗诵儿歌:引导学生有感情地朗诵18页的儿歌对秋天景色的认识。
3.让学生自己选择喜欢的方式表达自己对秋天的喜爱之情。
分成几个合作小组,画一画秋天美丽的风景,写一写关于秋天印象的日记,或者把收集到的秋天的图片剪贴下来。
4.小结要点:秋天到了,树上的叶子慢慢地变黄了,一片片金黄的落叶像一只只可爱的蝴蝶在空中飞舞,各种各样的水果丰收了,红彤彤的苹果挂满枝头,像一个火红的小皮球,一串串紫色的葡萄像一粒粒晶莹透亮的玛瑙。一望无际的田野里,棉花白似雪,沉甸甸的谷穗点着头,颗粒饱满的高粱红似火,到处是一派丰收的景象,秋天多美呀。
第二课时 我们一起来品尝
活动要求:
1.在品尝果实时要安全使用工具,指导学生正确使用工具的方法。
2.学生在分组活动时做好合理的分工提供给学生自主探究,动手动脑的空间,鼓励学生在小组交流的基础上积极开展各组之间的交流活动。
活动准备:师生准备秋天的各种果实。
活动过程:
1.举办"秋天美食会"师生共同品尝秋天的果实。
2.在品尝过程中分别展示搜集到的各种果实,分小组讨论:这些果实的名称是什么 它们有什么作用 说说它们的味道是怎样的 各小组可互相合作,集思广益。
3.设计果实小名片:根据不同果实的特点(外形,味道,颜色)为自己喜欢的果实设计一张小名片。
4.游戏《你说我猜》。
由一名学生说一种果实的颜色,味道,外形特征,其他同学猜猜果实的名称。
5.出示22页下图,提问:小男孩做的对吗 你想对他说什么 学生自由交流。
6.游戏《考考你》。
教师提问,学生分小组抢答。教师在学生回答的过程中要注意引导学生感受收获的来之不易和农民伯伯的辛劳。
例1:你知道从春天播种到秋天收获,农民伯伯经过了哪些辛勤的劳动吗
例2:除了插秧,你还知道哪些作物的种植方法
7.读儿歌《一粒米》小结:收获来之不易,我们要懂得珍惜。
秋天样教案篇六
教学内容：
教材第18页、19页的内容。
教学目标：
1、观察认识秋天的季节特征，体验、发现秋天的乐趣，感受大自然的美。
2、激发学生观察自然、探索自然的兴趣。
3、培养学生的语言表达能力。
教学重点：
能说出秋天的季节特征。
教学难点：
让学生学会观察周围事物的变化。
教学关键：
通过观察、讨论、交流等方法让学生进一步了解秋天的特征。
教学方法：
讲授法、练习法、谈话法、讨论法等。
教 具：
各种树叶、课件等。
课 型：
新授课
教学过程：
一、 复习巩固。
说一说借别人的书应注意些什么？
二、 导入新课。
秋天是收获的季节，秋天是成熟的季节。看！苹果、梨、桔子挂满了枝头；听！蛐蛐在放声歌唱。今天，我们就踏着秋天的足迹一起去找秋天。（板书课题：找秋天）
三、 讲新课。
1、 看图，说一说蛐蛐在干什么？
2、 指名汇报。
3、 模仿一下蛐蛐的叫声。
4、 说一说秋风是怎样伴奏的？
5、 练习表演。
6、 提问：在秋天里还有哪些小动物？
7、 指名汇报。
8、 说一说秋天里有哪些水果？
9、 教师加以订正。
10、 看图，说一说秋天的天气怎样？
11、 观察同学们的衣着有什么变化。
12、 指名回答。
13、 讨论：蝉到哪里去了？
14、 教师加以订正。
15、 教师：老师带领你们去田野里看一看！
16、 看图，说一说同学们拿的是什么叶子？它有何变化？
17、 指名汇报。
18、 讨论：在秋天里，还有哪些叶子发生了变化？
19、 观看各种树叶。
20、 教师：秋天到了，螃蟹又长肥了，说一说还有什么变化？
21、 看图，说一说桂花怎么样了？
22、 指名汇报。
23、 练习改编《春天在哪里》，变为《秋天在哪里》。
24、 练习表演。
课堂练习：
秋天到了，说一说我们周围的动物、植物和人们的生活发生了什么变化。
小 结：说一说你在本节课有什么收获？
板书设计：
找秋天
蛐蛐唱歌、果子熟了
枫叶红了、螃蟹肥了
桂花很香……
秋天真美！
秋天样教案篇七
1、知识：能用较连贯的语言清楚地表达秋天的一些主要特征，进一步加深对秋天的认识。
2、技能：大胆布局画面，合理运用色彩反映秋天的美。
3、情感：会将感受的秋天的特征、秋天的美反映在绘画作品中。
4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
5、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
：幼儿能用较连贯的语言清楚地表达秋天的一些主要特征。
：幼儿会根据自己的想法合理运用色彩反映秋天的美。
1、物质准备：纸、笔、油画棒、反映秋天的图片。
2、经验准备：幼儿已在散步等日常活动中观察过园内、园外的秋景。
引起幼儿谈论“我知道的秋天”。
（1）出示图片，引导幼儿欣赏美景。
师提问：图上画的是什么？你觉得哪里好看？
（2）提问引发思索秋天是什么样的？
师提问：这些画都是画家们心中的秋天，你们心中的秋天是什么样子的。
（3）请幼儿大胆地“秋天我知道的秋天”老师引导幼儿从秋天的颜色、果实、植物的变化谈起。
（1）提问：如果请你来画秋天，你会画些什么？
（2）请幼儿讲述自己的想法和理由。
（1）展示自己的作品。
（2）介绍自己的作品，评价和互相学习。
幼儿：秋天幼儿：秋天的颜色好看幼儿：菊花银杏树通过对前面秋天的雨；秋天的树林等的学习幼儿对于秋天的理解很好了。教师可以通过幼儿的观看请幼儿自己来发现秋天的不同，可以让幼儿成为生活学习的小主人。
幼儿绘画时教师可以在一旁观看，但不需过多干涉幼儿独特的想法。
1.了解幼儿的已有经验，制定合理的活动目标。
谈话活动是帮助幼儿学习在一定范围内运用语言与他人进行交往的活动。谈话活动对幼儿的发展是很重要的。孩子们刚升入中班，他们的表达能力与欲望都比小班时要进步许多，但倾听能力和理解能力需要进一步培养。要让这个活动顺利开展，还要知道幼儿关于秋天的经验有哪些，幼儿关于谈话的经验怎样。他们喜欢与同伴交流吗？他们喜欢在集体中发言吗？由于是借班上课，对幼儿已有经验并不了解，所以，我事先和薛埠幼儿园进行了联系，了解到上课时正是主题活动开展的第一周，幼儿对秋天的了解还没有深入，感性经验较少，但这个班的孩子能力较强，语言表达能力较好。基于以上考虑，我制定了以上三点目标。在具体实施时，我发现在谈话活动中，幼儿的表现欲很强，大多数幼儿在活动中能积极表现，讲述自己发现的秋天的秘密，少部分幼儿不是太积极，但在教师的引导下会进行用简单的语言表达自己的想法。所以，整个活动的目标基本上是达到了。但我感觉如果将目标“大方地在集体面前进行讲述”改为“敢于在集体面前进行讲述”，对刚升入中班的幼儿来说更恰当。
秋天样教案篇八
秋天是一个五彩缤纷、果实丰收的季节，孩子们在秋天里是快乐的，他们有数不清的发现：形状各异的秋叶、五颜六色的果实、金色的稻穗、红红的高粱、雪白的棉花等等。经过孩子们的一系列观察、制作，丰富了他们的生活经验，激发了幼儿积极探索、热爱大自然的情感。围绕“金色的秋天”我们开展了丰富多彩的活动。带孩子们去大自然寻找秋天，利用孩子们带回来的秋天的自然物标本，进行剪剪、切切、拼拼、帖帖等各种操作技能，选择各种材料自由表现，大胆想象、创作秋天丰收的景象、田野的美景，感受秋天的丰富性。在活动中充分地体现了综合性、主动性、创造性。
1、感受、梳理秋天看到的景色，热爱大自然。
2、能把观察到的秋天的特征，大胆的运用各种美术方式和材料表现出来。
3、能用较连贯的语言清楚地表达秋天的一些主要特征，进一步加深对秋天的认识。
课件：搜集有关秋天的图片及光碟。图片：大树、苹果、梨子、柿子、树叶。
字卡：金灿灿，红彤彤，果实累累。
一、歌曲《小树叶》导入活动，引出主题。
师：你们知道现在是什么季节吗？（秋天）
那你们知道秋天有什么变化呢？
让我们一起来欣赏一组图片，来去寻找多彩的秋天吧！
二、出示课件，引导幼儿欣赏画面，感知秋天的变化。
1、欣赏第一幅图感知枫叶的特征。
师：小朋友们，你们知道这幅图表现的是哪一个季节吗？
那请你们仔细的观察一下，小树叶都有什么变化呢？
有没有小朋友见过它，知道它的名字呢？
小结：枫叶的叶子很小，到了秋天叶子就会变成红色，像我们的手掌。
2、欣赏第二幅图感知梧桐树叶的特征。
师：你们在这幅图中，观察到了什么呢？
小结：梧桐树叶的叶子很大，秋天到了树叶会变枯变黄，像手掌一样。秋天有各种各样的秋树和秋叶，它们到了秋天就会变得枯黄，然后飘落下来，秋天呀！还是一个丰收的季节，各种各样的水果都成熟了。
师：你们知道秋天都有什么水果吗？
3、 欣赏第三幅图秋天的水果，感知秋天水果的特征。
小结：秋天可真是果实累累呀！
4、出示字卡果实累累。
5、欣赏第四幅图秋天的柿子树，感知柿子树的特征并认识词语红彤彤。
师：秋天到了红彤彤的柿子挂在枝头，好像一个小灯笼一样，很美很美。你们觉得美吗？
小结：秋天还有很多的颜色需要我们仔细的寻找，就请小朋友们跟着张老师一起去秋天的田野上看一看吧！
6、欣赏第五福图秋天的田野，感知田野的美并学习词语金灿灿。
提问：秋天的田野是什么颜色的呀？田野上都有什么？农民伯伯在田野上面干什么呢？
小结：秋天的田野是一片金黄色，金灿灿的稻穗都成熟了，农民伯伯正在收割稻穗。
三、出示大树妈妈，让幼儿运用手中的材料，来装饰秋天里的树。
幼儿一边制作教师在一旁、指导。
教师小结：小朋友们瞧，大树妈妈被我们装饰的多美啊，树上还结着各种各样的水果，可真是一棵神奇的大树啊。
秋天样教案篇九
1、围绕“秋天的景物”，通过引导学生观察、感受，培养学生的观察力和想象力。
2、激发学生热爱大自然的思想感情，充分调动学生写作的兴趣。
（一）导入
2、诗中“橙黄橘绿”其实是说一年中硕果累累的时候，你现在知道是那个季节了吗？
3、秋天是一个美丽的季节，她秋高气爽，满山红遍。 秋天是一个收获的季节，她五谷丰登，果实累累。
（二）出示图片，感受秋天
1、出示“果园里”（1）分别出示“苹果”、“柿子”、“葡萄”，（2）《秋天》中说：“苹果嚷着冷了，要穿红袄；葡萄嚷着冷了，要披紫袍。”课文中是把苹果比作人来写的。你能用上拟人句或者比喻句选择一幅画面来说说吗？（3）三句以上，结构相似、语气一致、意思密切关联的句子，我们称为排比句，你能用上排比句，为我们描述下果园里的景象吗？（4）请同学们拿出草稿本，写上一段。（5）请同学读，评价。（6）闻一闻，仿佛闻到了水果的美味，真让人垂涎三尺啊，教案《四上教案 作文 美丽的秋天(公开课)》。
2．过渡：上个星期，我们放了3天假，有些同学和父母旅游了吧，或者去了公园、春江潮广场······你看到秋天了吗？（1）指名说。（2）秋天公园里的景色，我们可以抓住它们各自的特点来写。出示“枫树”：红的像一团团火。（抓住枫叶颜色的特点）“银杏树”，那片片树叶好像一把把扇子，扇去了夏天的`酷暑，为我们带来了凉爽。（抓住银杏形状的特点）“菊花”：红的似火、粉的似霞、白的似雪。（也是颜色）“桂花”：我们可以抓住桂花的香味，“桂子花开，十里飘香”，沁人心脾。（抓住桂花花香的特点）
3、出示“一望无际金色的稻田”。（1）你看到了什么？（一望无际的稻田）（2）远远望去像什么？（金色的海洋）（3）从整体看，金色的稻田像金色的海洋，我们再从局部看那一株株稻穗呢？（稻穗弯下了腰，因为他们成熟了，沉甸甸的，）
4、小结：秋天像一首诗，秋天像一首歌，秋天像一幅画，秋天像一个美丽的童话。难怪古人说：“万美之中秋为最”呢！
（三）欣赏例文
1、请同学们读一读这篇文章，看看作者向我们描写了几个地方的景色？重点写了哪个部分？这样文章就能做到有详有略。
2、再读一读，你觉得写得好的地方，用笔画一画，再读一读，品品这些句子好在哪？交流。
3、第一小节和最后一小节，分别做了总结，文章在结构上运用了“总——分——总”的写法。 我们在写这篇文章时也可采用这样的方法。
（四）作业：完成草稿
秋天样教案篇十
1 、知道秋天的一些特点，感受秋天的美，并能联系自己的生活实际说说自己观察到的秋天。
2 、能按一定顺序看懂图意。
3 、正确、流利地朗读课文。
学会生字，知道秋天的特点。
联系实际说说自己观察到的秋天。
录音机、幻灯机、幻灯片
一、创设情境，引入新课
夏天过去，秋天就来到了3 我们的身边。秋天到了，天气、动物、植物都有什么变化呢？让我们一块儿去看一看。
学生齐读课题：秋天
二、讲授与讨论
看图
2 、指名按从上到下或从远到近的顺序说说秋天的景象。
初读课文
1 、同学们真聪明，作家叔叔也观察了这幅图，还把它写下来了。
2 、请看书，听录音。
3 、自己读一读课文。
学习课文
1 、秋天的天空有什么特点呢？我们一起来读读课文第一自然段。
（1 ）看图：谁能告诉老师，秋天的天空是什么样的？
（2 ）有多高？有多蓝？能不能用另一个词把“那么”换一换？
（3 ）指导读。
（4 ）比较句子有什么不同。
蓝天上飘着几朵白云。
高高的`蓝天上飘着几朵白云。
这两句话有什么不同？
过渡语：在高高的蓝天下，有什么呢？我们向远处望，看见了稻田。
2 、请同学读第二自然段
（1 ）看图理解“一眼望不到边”
（2 ）谁能告诉老师，为什么作者要把熟了的稻子比作金子呢？
（3 ）指名读第二自然段，然后齐读。
师：同学们观察得很仔细。咱们看看作者是怎么写的。
3 ：学生自读第三自然段。
{2} 梧桐树叶是怎样落下来的？我们一齐读一读下面这句话：
a 、一片一片的黄叶从树上落下来。
b 、黄叶从树上落下来。
（3 ）第二句和第一句有什么不同？
（4 ）填空：当黄叶落下来后
（ ）把黄叶当作（ ）。
学生口头填空，先填课文中的，然后扩展，自由填。
（5 ）教师导读最后两句。
过渡：小鱼把黄叶当作伞，蚂蚁把黄叶当作运动场，燕子把黄叶当作什么呢？
4 、男同学读第四自然段。
（1 ）秋天来了，燕子有什么变化？
（2 ）燕子把黄叶当作什么？
（3 ）电报是什么？燕子为什么把黄叶当作电报呢？
（4 ）指名朗读。
看图小结
秋天来了，天那么高，那么蓝；稻子熟了，黄灿灿的；梧桐树的叶子变黄了，开始一片一片地往下落；燕子也准备飞到南方去过冬了。在我们身边你也会发现许多事物在悄悄地变化。
六、作业
观察自己身边的事物在秋天的变化。
秋天样教案篇十一
1、通过活动引导幼儿识菊、赏菊、爱菊。
2、帮助幼儿获得菊花在秋天开放的常识。
1、请家长节假日带幼儿到公园或社区赏菊。
2、在幼儿园观赏菊花。
3、《菊花开》录音带、准备纸张和颜料、水彩笔。
1、师：“小朋友们你们知道现在是什么季节吗？（秋天）那你们知道刘老师最喜欢秋天的什么吗？（幼儿随意回答）告诉你们吧，刘老师最喜欢秋天漂亮的花儿。你们看，秋天到了，许多漂亮的花儿都开放了，可漂亮了，有这么多漂亮的花我很想带你们一起去看一看。今天呀，我想带你们一起去花园玩，想不想去？”（想！）好，我们出发！
2、组织幼儿列队带户外种植菊花处。
1)师：“小朋友们，你们知道吗，秋天是一个丰收、硕果累累的季节，有许多水果、蔬菜、庄稼都是在秋天成熟的。而这些漂亮的花儿，就是秋天里开的时间最长、最漂亮的一种花儿，它的名字叫什么？你知道吗？”（幼儿自由回答）老师告诉你们，是菊花。
2）组织幼儿观看菊花，引导幼儿比较菊花的大小、颜色、味道、形状。
3）组织幼儿会活动室讨论所观察的结果，说说你还见过那些菊花？简单介绍部分菊花的特别作用。
1）师：“小朋友们，这些菊花呀长的这么漂亮呀，而且香气怡人，所以呀，我还找到一首非常好听的儿歌呢！不过，菊花姐姐说，只让我教给聪明勇敢的小宝宝，那么老师先提问几个问题，谁能回答上来就教给谁，怎么样？”（提问有关菊花的知识）
2）师：“小朋友们，可真聪明！那我只好把这首好听的儿歌教给你们啦！（教授幼儿儿歌《菊花开》）
1)师：“小朋友们，我知道，你们穿了漂亮的新衣服，特别喜欢照像，菊花姐姐这么漂亮，她也想照一张，我们也给它们拍一张照片好不好？”（好）
2)师：“哎呀，坏了，忘带照相机了，这可怎么办呢？哎，有了，我们的小朋友可以用五色的水彩笔把漂亮的菊花姐姐画下来呀，你们看这是老师画的菊花，漂不漂亮？（漂亮），漂亮咱们自己动手画一张吧！”
幼儿自由创作菊花。幼儿作品简介。
幼儿作品区角展评。
1、教师小结。
以表扬、鼓励为主，组织幼儿集体参观幼儿作品。
2、多种形式复习朗诵儿歌《菊花开》。
带领幼儿一起到户外寻找其他的秋天景象。领略秋天的美，并告诉幼儿其他的一些秋天的知识。
秋天样教案篇十二
教学目标：
1、理解课文内容，使学生了解秋天的特点，懂得秋天是丰收的季节，感受到秋天的美。
2、在老师的指导下能读出长句子中停顿和自然段间的停顿。
教学重点：
朗读课文、学会用“渐渐”说一句话。
教学难点：
读出长句中的停顿和自然段间的停顿。
教学过程：
一、导入：
你知道现在是什么季节吗？你喜欢秋天吗？为什么？我们今天就来学习第2课秋天，看看课文是怎样描写秋天的。
板书：秋天
二、出示目标：
1、理解课文内容，明白为什么说秋天是丰收的季节？是美丽的画卷？
2、在老师的指导下能读出长句中的停顿和自然段间的停顿。
三、初读课文
老师范读课文
想：课文共几个自然段？主要写了秋天的什么？
板书：天树叶菊花果子庄稼
四、细学课文
（一）、学习第一节。指名读。
问：这节有几句话？你知道？什么？
（二）学习第二节，指名读
1、问：秋天的天空有什么特点？你感觉怎样？
2、板书：高蓝
3、指导朗读
（三）学习第三节，各自轻声读
1、秋天的树叶怎么样？有什么变化？
板书：红黄落
“慢慢”“渐渐”各是什么意思？
2、谁会用“渐渐”说一句完整的话？
归纳：第一句话得很具体“慢慢”“渐渐”
发红“变黄”秋风一吹，就......“用词到三正确准确、写出树叶的变化。
3、读比喻句：
（1）问：把飘落的叶子在做什么？
（把落叶飘下来的样子比做蝴蝶飞舞）
小结：我们把这样的句子，也就是说把什么比做什么叶做比喻句。
（2）这样写写出了落叶的什么？
（3）落叶这样美我们应该怎样读？
（4）指导读句子老师，指名读
它们／像一中时蝴蝶／在空中／飞舞
（四）、学习第4节，提名读
1、菊花有什么变化？
板书：黄白紫
2、风一吹怎么样？
3、这节主要写了什么？
（五）、学习第5节，指名读。
1、这节主要写了什么？
板书：苹果柿子
2、各写了苹果，柿子的什么？（颜色形状）
3、你是从哪些词里看出来的？
4、“笑”是写人的表情的，作者写苹果“笑红了脸”你们知道这是什么写法吗？（拟
人）
5、这样写有什么好处？写出了人们的什么心情？
6、计“柿子”的句式？
问：这是什么句式？
把什么比做什么？
“一个个”说明什么？指满是什么意思？
7、指导朗读范读指名读
黄澄澄的柿子／像一个个小灯笼、挂满枝头。
（六）学习第6节，指名读。
1、问：这一节主要写了什么？
2、从什么地方看出庄稼熟了？
板书：稻子玉米豆子金黄
3、理解：一片金黄
过渡：秋天，天高气爽，树顺有红，有黄，菊花五颜六色。果子，庄稼都丰收了，所以说秋天是什么季节，什么画卷，我们一起读第7小节。
（七）齐读第7小节。
1、问：为什么说秋天是丰收的季节？
为什么说秋天是美丽的画卷？
2、指导学生观察插科。
小结：本课以天空，树叶、菊花、水果、庄稼在秋天的特点，描绘出一幅秋天的美景，使我们了解秋天是丰收的季节是美丽的画卷。
（八）、指导朗读全文
1、老师范读
2、学生模仿老师朗读课文的样子，练习读出自然段停顿。
综合板书：
2秋天
天高蓝
树叶红黄落丰收
菊花黄白紫美丽
果子苹果柿子
庄稼稻子玉米豆子金黄
作业练习
1、在括号里填上合适的词
（）的苹果（）的叶子
（）的柿子（）的天空
（）的画卷（）的季节
2、按课文内容填空
秋天来了，天那么（），那么（）。树上的叶子有的慢慢（）了，有的渐渐（）了。菊花开了，（）的、（）的、（）的，散发出阵阵（），果园里，（）的苹果笑红了脸，（）的柿子像（）小灯笼挂满枝头，田野里（）熟了，（）、（）、（）一片金黄。
2、用渐渐写一句话。
如；小树渐渐长高了。
秋天样教案篇十三
1.认识秋天的特点。
2.学习9个生字，理解“那么、熟了、黄澄澄”等词语。了解“金子、运动场、伞、电报”所比喻的事物。
3.学习由上到下、由远到近的观察方法。正确流利有感情地朗读课文。
理解课文内容，学习生字新词。
教学难点：初步了解比喻句；“稻”的字形分析。
教学挂图、生字卡片。
四课时。
第一课时
一、导入新课。
现在是什么季节？我们一年级学过《秋天到了》一课，哪位同学能背诵一下课文？(学生背诵)今天我们再学习一篇描写秋天景色的课文。板书《秋天》。
二、指导学生观察图画，初步了解图意，学习观察方法。
1.出示挂图，指导学生从上到下、从远到近地观察，说说图上画了哪些景物？(天空、云朵、燕子、稻田、池塘、梧桐树、落叶、小鱼、蚂蚁)(梧桐树、落叶乔木)
2.仔细观察天空、云朵、稻田、梧桐树是什么样的？(蓝蓝的天空，几朵淡淡的白云，金黄色的稻田，梧桐树的叶子变黄了，一片一片飘落下来)
3.仔细观察燕子、小鱼、蚂蚁都在干什么？(燕子边飞边叫，小鱼在水里游，小蚂蚁跪在地上)
三、借助汉语拼音初读课文。
1.学生借助汉语拼音自由小声读课文。要求读准字音，读不准的先拼读再直呼。保证中差生有时间读完课文。
2.再自由小声读课文，速度稍快一些，读准字音，并标上自然段的序号。
3.指名学生分自然段读课文，师生共同纠正读不准的字音。
4.指导读好长句，在需要停顿的地方画“/”。(高高的蓝天上/飘着几朵白云。蓝天下/是一眼望不到边的稻田。一片一片的黄叶/从树上落下来)
5.读好感叹句。(“电报来了，催我们赶快到南方去呢！”体会小燕子愉快的心情)
6.听录音，在脑子里浮现秋天图画。
四、布置作业。
朗读课文，要求：正确流利。
秋天样教案篇十四
上海市清河路幼儿园：张萍 1、尝试均匀压制泥板，并通过不同的方法制作盘边。
2、感受秋天的季节特征以及落叶的美。
1、秋天到了，树妈妈送给大地许多的礼物，看看是什么（出示树叶），一起看看、摸摸各种形状的树叶，感受树叶的脉络。
2、展示树叶果盘，并讨论：这是什么？它有什么用？
3、你想做一件树叶果盘给朋友吗？我们一起来试一试。
1、我们应该先做盘子的什么地方？为什么？怎么做？（教师和孩子一起讨论制作，提醒注意泥板压制的注意事项）
2、盘子上的树叶印子是怎么做出来的呢？（幼儿观察讨论，并自由挑选树叶压印）
3、盘子的边可以用哪些办法来做？（搓圆、捏扁、用泥条围绕等）
4、制作速度快的孩子可以制作一些小水果放在盘内。
1、参观作品，看看别人用了哪些不一样的办法。
2、介绍自己想把这果盘送给谁。
秋天样教案篇十五
1、会认6个生字，会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、了解秋天的特征，感受秋天的美丽。
4、能用"……像……"说句子。
识字、写字。正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
了解秋天的特征，感受秋天的美丽。
一、激情导入
（师生交流）
二，初读课文，学习生字
1、自读课文，读通顺，并且把字宝宝找出来。
2、出示生字词：
做 那 澄 像 铺 爬 棵 梧桐 当 催
3、小组讨论如何记住字宝宝，交流识字方法。
4、小老师识字教学（老师根据情况指导）
学生自读，开火车读、同位互读等形式朗读生字，把字音读准
5、同学们，字宝宝太孤单了，我们谁能为他们找到好朋友呢？（组词）
6、老师也为字宝宝找到一些好朋友我们来认识一下他们，朗读生词。
三、朗读感知课文
1、学生带着生字朗读课文，找出文中都描写了哪些景物？
2师生共同交流，学生各抒己见，（画面出示学生说道的某句个句子）并说出喜欢的理由。（老师根据学生交流情况分别板书：天空 白云 稻子 黄叶 梧桐树 池塘 小鱼 蚂蚁 燕子）
3小组讨论，找出自己喜欢的句子或段落，在小组朗读并说明理由。在班级中交流，注意读出感情。学生及时评价朗读情况。（老师指导朗读）
4、你认为秋天是怎样的？为什么？小组交流。用"我认为秋天……我喜欢秋天"说话。你也可以注意观察周围之后再与老师、同学交流。
四、课后拓展，寻找秋天
教学反思：
本节课的教学总体是以学生自己感悟为主，教师导引学生感知课文内容。开头采用和学生聊天的方式展开课文，学生在交流中没有心理负担，较为轻松。说的内容也教全面。学生在自学生字时方式很多，通过与学生互换角色让学生自己当小老师教自己的同学学习生字，学生有新鲜感，记忆深刻。
大大提高了学生的学习兴趣和学习效率。在指导学生对于课文内容的理解与朗读时，都是由学生把自己喜欢的句子读出来说出自己的理解时老师给予指导，学生理解能更深。
一堂课下来也有很多不足，对于学生没有做到全面了解，没有顾及到全体学生。在生字朗读过程中有个别学生自学的比较慢，对于生字的学习与掌握不是很熟练。在学生自己小组交流时，有个别小组不太会交流。今后有待于指导。
秋天样教案篇十六
教学要求：
1、认识12个生字，会写7个生字。
2、正确流利有感情地朗读课文。
3、在朗读中体会秋天的特点，感受秋天的美丽。
教学重点：
认识12个生字，会写7个生字。
教学难点：
在朗读中体会秋天的特点，感受秋天的美丽，积累词语。背诵课文。
教学准备：
教学挂图课文录音生字卡片
教学内容：
初读课文，认读生字。
教学目标：
认识13个生字，正确朗读课文。
重点难点：
会写7个生字。
教学过程：
一、导入新课。
二、初读课文，找出生字。
1、自由地朗读课文，用横线圈出不认识的生字。
2、想办法弄懂画横线的字的读音。
3、小组交流生字的读音。
4、全班齐读课文。
三、识字。
1、出示生字卡片，学生认读。
2、学生分析要求会认的13个生字。
3、重点分析字形
枣：上下结构，上面是束少一横，下面是两点。
四、写字。
1、出示要书写的7个生字
2、学生自由读，交流识记方法。
3、学生汇报，师范写。
4、学生给7个生字组词。
五、作业
1、生字各写一行。
2、熟读课文。
秋天样教案篇十七
1、理解故事内容，知道秋天有很多的朋友。
2、感受秋天的色彩美，激发幼儿热爱秋天的情感。
3、能初步仿编短句："你是秋天的朋友吗？""是的，我是秋天的朋友。
4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
5、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。
活动重点：在理解故事的基础上知道秋天有很多的朋友。
活动难点：能仿编短句活动准备：图片、背景图、音乐
一、欣赏秋天的美，知道秋天是个美丽的季节1、教师以神秘的口吻引出美丽的秋天来了。
2、秋姑娘给好朋友穿上了漂亮的衣服：小草黄色的衣服、紫菊花是紫色的衣服、松树是绿色的衣服。
3、小兔子丁丁来了，它在和谁说悄悄话呢？我们一起来听听！
二、理解故事内容，知道秋天有很多朋友
1、教师生动讲述故事
2、幼儿理解故事内容
3、教师小结，知道秋天还有很多的朋友
三、认识秋天的其他朋友，并仿编短句
1、教师分别出示苹果、香蕉、橘子实物
2、让幼儿仿编四、延伸活动秋天还有很多的`好朋友我们一起去找一找
根据幼儿的年龄特点以及幼儿身心发展特点设计了本次活动，深受幼儿的喜爱。如果在本次活动中多加入一些师幼互动环节以及游戏就更好了，另外再多加入一些关于秋天的知识，幼儿会更感兴趣。
秋天样教案篇十八
一、教学要求：
1、正确观察图画，理解句子的意思和句与句之间的联系，理解课文内容。认识秋天景象的特征，培养对大自然的热爱和观察力。
2、能流畅地朗读课文。会背诵和默写课文。
二、教学重点：
理解课文内容，懂得秋天的特征。
三、教学难点：
让学生知道秋天的景象。
第二课时
一、组织上课，师生问好：
二、学习过程：
一）宣布新授，板书课题：
（今天我们继续学习第九课《秋天》，板书，齐读课题。）
现在我们来检查上一节学习的情况（示课文，词语重点突出）
1、看听话并用词语说句子（生、、、、）
一群群
大雁
它们
摘棉花
景象
渐渐
师：现在有个小问题？——你喜欢秋天吗？
（生、、、、）
过渡：秋天是个收获的季节，让我们一起走进课文，来感受秋天带给我们的美丽！（示图文）师领读。
二）新授: 一）反馈预习情况：
课文几个自然段？；课文写了秋天的哪些景象？（生说师板书）
天气
树上的叶子
天空里的大雁
地里的庄稼
二）理解课文内容 1.学习课文第一自然段：
过渡：天气渐渐凉了，要过冬的大雁往南飞，它们是怎样飞向南方的？
二）学习第二自然段：（1）自由读第二自然段。
（2）引导学生看图，弄清图上有什么？是什么样子的? 反馈：
这是什么？（大雁）
它们怎么飞的？（大雁一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字）（说写结合）
（3)读，看图复述 过渡：
师：抬头看，我们看到了南飞的大雁，举目远眺，秋天的地里又会有什么景象？ 三）自主学习第三自然段：
（1）看图结合课文，理解第三自然段的意思。谁来说说看到了什么？（2）学生回答、板书。
（地里的庄稼熟了，农民们有的割稻子，有的摘棉花）
（3）集体纠正（4）读
三、巩固练习
1、读课文。
2、说说课文写了秋天的哪些景象。
四、课堂小结
美丽的秋天，给我们的生活带来了许多的变化，细心的你在我们的校园，还看到了秋天的哪些景象，给同学们说一说。（生）
五、作业
a层：背诵课文
b层：了解秋天的景象。
秋天样教案篇十九
1．流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。
2．揣摩、品味本文优美的语言，体会诗歌优美的意境。
赏析绚丽多彩的乡村秋景图。
学习描绘秋天的手法，背诵咏秋的名句。
培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。
1．体会诗歌优美的意境。
2．揣摩、品味本文优美的语言。
课前布置学生预习课文，写出生字并正确注音。
著名诗人秋瑾曾在诗中咏叹“秋风秋雨愁煞人”；宋玉也曾在《九辩》中言“悲哉秋之为气也，萧瑟兮草木摇落而变衰。” 在文人墨客的笔下，秋天是忧伤的、哀婉的，让人顿生惆怅……（这是中国古代诗人的一种典型的悲秋气节）。但是秋天也是有绚丽的色彩、丰收的喜悦的。今天就让我们走进秋天，感受一个别样的秋天。(板书课题)
出示问题组：
a．为什么说这是一幅乡村秋景图?
b．诗中刻画了几幅图画?(给它们命上整齐、漂亮的名字)
c．诗歌抒发了作者怎样的感情?你喜欢这首诗吗?为什么?
朗读之后，学生分组讨论明确三个问题。
[明确]
a．因为露珠、冷雾、白霜，表明秋天的天气特征；提到农家：稻香、镰刀体现农家特色；有秋虫低鸣：蟋蟀声使田野更辽阔；溪水干涸、更清冽，暗示这是在秋天。
b．三幅图：农家丰收图、霜晨归渔图、少女思恋图。
c．天的喜爱、赞美的感情。
a．想像每幅画面中人物的身份、活动、心情，用优美的语言描绘你喜欢的一幅图画，并说说为什么喜欢这幅图。
b．作者是按什么顺序写景的? （由远及近的顺序）
c．找出你最喜欢的语句，说说你为什么喜欢，写得好在哪儿?
学生四人小组讨论明确三个问题。
1．写自己的秋天。以“秋天”为题写一首诗。
2．摘抄以“秋”为内容的诗文，并做点评。
本课采用了以读带讲兼以学生自学讨论的教学方法。教学过程中穿插朗读指导，有助于学生充分理解、领会诗歌。整体感知部分，考虑到启发学生进行创造性思维、情感体验，很好地激发了学生的兴趣。拓展延伸部分进行比较阅读，将本课学习引向纵深。安排摘抄写“秋”的诗文，并做点评，是培养学生养成摘抄的习惯，训练学生筛选信息的能力有效方式。
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