通过总结，我们可以发现自己的优点和不足，有针对性地进行改进和提升。写总结时要注意语言的准确性和专业性，确保传递给读者的信息准确无误。欢迎大家一起分享自己的总结经验和心得，共同提升写作水平。
论文研讨心得篇一
———在实践中探索 在反思中创新
10月29日下午，在xx学校二年级的教室里，开展了一次别开生面的教研活动，漳村矿小学的交流教师李双凤围绕“如何帮助学生建构数学模型”展开教研，她根据多年的课改实践，结合在课堂教学活动过程中师生互动的精彩片段，展示了她先进的教育教学理念，为我乡正在课改路上迷茫的老师吹进了一股强劲的春风，使所有数学教师感到要想使课堂精彩，必须构建一条适合自己和自己学生的教学模式，这样才能精彩满堂.围绕本次的教研活动，结合我多年的教学经验，有如下几点心得体会及反思：
数学模型的建立是学生体会和理解数学与外部世界的基本途径，它不仅为数学表达和交流提供平台，也是为解决现实问题提供数学资源的重要工具，数学学习只有深入到“模型”的意义上，才是一种真正的数学学习。我们一般选择学生身边的问题让学生在生活中学习，在情景过程中掌握知识，例如“行程问题”，这是小学数学中一类非常典型的运用数学知识和方法解决生活实际问题的“数学应用问题”。在构建解决这个问题模型的过程中，“路程、时间、速度”的概念及其数量关系：路程=速度×时间（s=vt），既是学生学习新知的认知基础，也是学生构建新的数学模型的“模型基础”。因此，在帮助学生构建解决“行程问题”的数学模型的过程中，教师就设置身边了的数学情景，让学生感到真实、有趣、可操作，满足学生好奇好动的心理要求。这样容易激发学生的兴趣，并在学生的头脑中激活已有的生活经验，从而促使学生将生活问题抽象成数学问题，感知数学模型的存在。学生学的主动了，教师教的也很开心。
在建模过程中，老师既要根据教学实际，又要联系学生实际，进行合理的教学设计，善于引导学生自主探索、合作交流，对学习过程、学习材料、学习发现主动归纳、提升，力求建构出人人都能理解的数学模型。
二、小组合作方法科学 提高学生参与意识
小组合作学习是新课程提倡的一种学习形式，有效开展小组合作学习，课堂教学中教师一定要把握时机，要体现“不求人人成功，但求人人进步”的理念。一句真诚的表扬，一个赞许的目光等，都能使学生真切地体验到合 2 作学习的快乐与成功，从而产生进一步合作的欲望。使小组内出现学生互动、互勉、互相促进的局面，从而提高小组合作学习的效率。
（1）巧设情境，诱发学生合作学习的欲望
对于班级学生少的情况，每个学生都有发言的机会，如果进行小组合作，要看合作是否起到实质性的作用，因此在引导学生合作学习时，教师要巧设悬念，精心设疑，创设情境，使学生产生自己解答不了，或者自己得出结论确定不了是否准确，急需和别人交流，听取别人意见的欲望，在这种情况下就使学生恰到好处地进入合作学习的情境，使合作学习达到最佳状态。例如在教学《统计的初步知识》这一课时，一开始我先让学生单独统计多媒体上设计的在5分钟内通过村口十字路口的车辆，学生兴趣较高，我一喊开始，同学们便一会儿看，一会儿记，弄得手忙脚乱。5分钟后，学生汇报出来的数据是各不相同，抓住这个机会，我就立即问学生：“为什么会出现这种情况呢？”同学们一下子议论开了，有的说我看了这辆，就忘了那辆；有的说，边看边记我忙不过来了„„我继续提问：“那你们有没有更好的办法呢？”这时在学生的心中有了一个强烈的愿望：最好有同学跟我合作该多好呀！经过同学们的讨论，最后达成一致意见，以小组合作的方式进行，每人统计一种车辆。针对学生提出的建议，教师立即加以采用。让学生以小组合作的方式进行了统计，学生的兴趣高涨，收到了较好的效果。
（2）创造机会，给学生提供合作学习的平台
合作学习是研究性学习的一种方式，教学中教师要提供让学生主动参与合作学习的时机，给学生多一点表现自己的机会，使学生畅所欲言，协作互补。例如：在教学“三角形面积”时，我出示了三个形状各异的三角形，有 直角三角形，锐角三角形，钝角三角形。问学生：“同学们，老师说这些三角形的面积都是相等的，你们同意吗？”学生有的说：“不同意。”有的说：“同意。”我又问：“为什么？”学生纷纷举手阐明理由，有一个学生说：“三角形的形状大小不一，面积肯定不相等。”又有一个学生说：“我用数格子的方法数了数，面积是相等的。” „„同学们七嘴八舌的发表着自己的见解。接着我又问：“那你们能不能猜想一下，这些三角形的面积与它们各自的底和高到底会有什么关系呢。我们能用什么方法去证明一下呢？请同学们几人一组互相讨论，然后用你们自己的办法去证明。” 学生互相讨论动手操作，通过剪、拼、量等方法，生生有事干，个个有结论，交流汇报，得出了三角形的面积公式。在这种学习氛围中，真正体现了《数学课程标准》中学生是学习活动的主体，教师是学习活动的组织者、引导者、合作者的教学要求。因此我希望我们的教师要在课堂教学中适时恰当地把握时机，选择有讨论价值的内容组织学生讨论，既发扬了教学民主，又为学生合作学习创造了良好的机会，活跃了课堂气氛，给予学生自主探索的时间和空间，让学生在自主探索中，获得知识，体验知识的形成过程，获得学习的主动权。有效地促进学生知识的发展和能力的提高。
“教无定法”、“学无止境”，本次教研活动联校抓住全区教育战线掀起的交流高潮，给我们教师提供了一个教学交流、互动、学习的联谊平台，实现了教师之间深层次的教学对话，促进了学校之间优势互补的教学教研，它留给我们教师的思考是颇多的，愿我们西白兔乡所有数学教师能把握这次难得契机，以勤奋钻研、勇于探索的精神在教学这个大舞台上不断彰显自己的魅力，愿数学课堂成为师生交流互动的乐园。
论文研讨心得篇二
近年来，随着教育水平的普及和学术研究的重要性日益凸显，论文研讨培训已成为高校重要的组成部分。在参加这一培训过程中，我不仅获得了学术研究的基本技能，还培养了团队合作精神和批判性思维能力。下面我将分享我在论文研讨培训中的心得体会。
首先，论文研讨培训使我深刻体会到了团队合作的重要性。在本次培训中，我们分为若干个小组，每组由几名同学组成，共同完成一篇论文的研讨。在小组讨论中，我们需要共同分工、协调时间、集思广益。每个成员都有自己的专业背景和研究兴趣，我们可以共同探讨、交流，从不同的角度对问题进行思考，这不仅丰富了我们的研究内容，也拓宽了我们的思维方式。通过这种团队合作的方式，我意识到一个群体的力量是无穷的，只有相互协作，我们才能取得更好的成果。
其次，论文研讨培训提高了我的批判性思维能力。在论文研讨中，我们需要对研究问题展开深入的分析和讨论。在小组讨论中，我们经常会就论点的可行性、研究方法的有效性以及数据解读的正确性等问题展开探讨。这种批判性思维的训练使我能够更加客观、理性地对待问题，不盲从于他人观点，而是能够提出自己独立的见解并给出合理的论证。这种思维方式的转变不仅在论文研讨中起到重要作用，也在我的学习和生活中产生积极的影响。
再次，论文研讨培训让我更加深入地了解了学术研究的流程和方法。在培训过程中，我们从立题、查阅文献、设计研究方案等多个环节逐步开展研究。每一个环节都需要细致入微地思考和操作，使我深刻地认识到学术研究需要耐心和细致的态度。除了了解研究流程，我也初步掌握了一些基本的研究方法，如问卷调查、实地观察等，这些方法对于日后的学术研究将起到重要的指导作用。通过这一培训，我不仅知道了学术研究是怎样进行的，更加坚定了我从事科研工作的决心。
最后，论文研讨培训让我更加了解了自己的兴趣和优势。在小组的互动中，我发现自己对某些特定领域的研究非常感兴趣，并且在小组中能够起到重要的推动作用。这个过程不仅让我更加清楚了自己的职业发展方向，也明确了我在团队协作中的价值。通过参与论文研讨培训，我逐渐认识到自己的兴趣所在，在今后的学习和工作中，我将更加专注于自己的兴趣领域，并不断提升自己的研究技能和专业素养。
综上所述，论文研讨培训是我大学生活中宝贵的经历。通过团队合作、批判性思维、研究技能的培养，我收获了许多在学术研究和团队协作中所需要的素质。这一培训的经历将对我今后的学习和工作产生积极的影响，使我能够在自己的领域中取得更出色的成果。希望未来还能有更多的机会参与这样的培训，不断提升自己的专业水平和素质。
论文研讨心得篇三
论文研讨是大学生涯中不可或缺的一环，无论是毕业论文还是学术研究都需要进行研讨。在这个过程中，我们可以通过分享和讨论，了解并尊重不同观点，提高论证能力，进一步拓宽学术视野。
第二段：研讨的好处
研讨可以提高论证能力，并让人更加深入地思考问题。通过研讨，我们可以接触到不同的观点，了解其他人的经验和研究成果，从而更好地了解并掌握学科知识。同时，研讨还可以帮助我们树立正确的学术道德观，了解学术界的规范，避免不当的学术行为，提高自己的学术水平。
第三段：研讨的注意事项
在研讨过程中，我们需要注意以下几个方面。首先，尊重他人的观点并认真听取他们的意见。其次，发言时应该清晰明了、简单明了、条理清晰、逻辑严密，尽量避免口胡和跑题。再次，要保持学术诚信，不抄袭和篡改他人研究成果。最后，我们应该开阔学术视野，积极参与国内外学术讨论，不断增加自己的学术见识。
第四段：研讨中的交流技巧
在研讨中，我们需要掌握一些交流技巧。首先，我们应该善于聆听，认真倾听别人的发言，并进行思考。其次，我们需要掌握正确的表达方式，用清晰明了、简洁扼要、条理清晰、逻辑严密的语言表达自己的观点。再次，我们要建立信任，尊重别人的观点，听取他们的意见，给予积极反馈，并让他们感受到自己的尊重和认可。
第五段：总结
无论是在大学的学术研究还是未来的职业生涯中，研讨都是一项非常重要的技能，需要我们不断的学习和提高。通过参与研讨，我们可以更好地掌握学科知识，提高学术水平，增加视野。希望我们在之后的学习和工作中能够多加参与、认真思考、善于表达、勇于交流，不断完善自己的研讨能力。
论文研讨心得篇四
在观看了一系列视频和书籍后，它们带给了我很多遐想，其中《乔布斯在斯坦福大学的演讲》给我的感触最深。
stay hungry,stay foolish。听着他最后的忠告，看完了他14分48秒的精彩演讲，我的心久久无法平静。毫无疑问，他是继比尔盖茨以后是我第二个崇拜的人。他的演讲很精辟，但另人回味悠长。他不是一个幸运的孩子，因为他无法得到完整的母爱，但是他确实一个幸福的孩子，因为他有个很好的养父养母，他们肯倾其所有让他上大学，这是很多人无法做到的，这也让我感觉到了人类的淳朴和善良。人不能不知道报恩，报答所有对我们好的人。乔布斯虽然在全文中只字未提怎么回报他的父母，但是我觉得他已经用他的实际行动回报了他的养父养母，他是最棒的。
全文他给讲了三个故事，很短但是意义深刻。第一个故事讲他放弃了大学的学习，并说这是他一辈子最对的选择。我很行赏他这点，男子汉，既然做了就不要去后悔，人生很多事情都无法改变，既然如此，我们为什么不能学着慢慢的去接受，去让以后的人生过的更加好呢。他的第一个故事让我感觉到了他的感性的一面，也让我看到了比尔盖茨的影子，虽然我知道现在都无法理解那种冲到，为了一个想法就放弃别人做梦都得不到的美好前途。但是我佩服他们，佩服美国人的那种独立和倔强的性格。也许这就是为什么世界名校大多数都在美国的原因，人才最重要的是什么，我认为是秉性，一个人的性格将会决定他的一辈子，很多人喜欢把这个叫做情商。在我见到的美国和加拿大人中，他们都有一种气质，用四个字概括就是独立果敢，他们不会像很多中国人那样畏首畏尾，他们言出必行，行比果。我觉得这是影响他们成功的一个很大因素。
第二个故事是讲他被自己的公司炒了鱿鱼，并且视此为他人生的一个转机，因为他从一个大企业家变成了一个普通的创业者。我相信很多人都会觉得这是一种悲剧，也有一部人遇到这种情况会因为无法战胜自己的心魔而一蹶不振，那么你们注定失败，但是他—乔布斯却能成功。很多时候，当你换一个角度换一种心态去生活，你会活的很轻松，但是又有多少人能活的这么坦然呢，扪心自问，我觉得我也无法做到。但是我相信我会改变，我会用一次次的经历来打开我的心扉，让自己心胸开阔。人的一生有时候真的很奇妙，在你失去很多东西的同时，你可能会经历一些意想不到的成功。但是前提是你要hard working every day.只有努力每一天，你才会收获成功。
第三个故事是讲他面临死亡的坦然，虽然那只是一个误诊，但是乔布斯所表现出来的心态却是另我崇拜的，他没有放弃，没有像那些正常人那样交代临终后事。这也许就是他为什么会成功，如果你已经能看透死亡，那还有什么事情你是你不能接受的呢。他有一句话说的很好，你拥有的很多不起眼的东西，此后可能被证明是无价之宝。这个就是经历，经历是一种很奇妙的东西，他伴随着你的成长，也见证着你的成长，最后还能帮助你成长。有了这次面对死亡的经历，我想他活的更坦然了。
看完这个，我的感触真的很深，我在他养父养母的身上看到我父母为我的付出和努力，还有我爷爷，他虽然只有小学文化程度，但他知道要想成为人上人，就必须接受高等教育，虽然我到现在都无法苟同他的观点，因为我一直觉得很多因素决定着一个人的未来。但是我还是要谢谢他们，还有我的爷爷，因为你们的执着和奋斗，才让我有机会在蒙特利而写这篇文章。我不知道我以后会不会像你们想的那样成为人中龙凤，但是我会像乔布斯和毕尔那样为我的未来所奋斗和努力。我希望能学有所成，带着我的荣誉和那份骄傲荣归故里。
论文研讨心得篇五
12月21日，我们参加了首届参加生态科技新城首届“德才杯”小数同课异构暨校际研讨活动。参加此次活动的学校有5所，分别是：泰安学校、三笑小学、杭集中心小学、邗江实验学校和甘泉小学。本次活动围绕两个课题以同课异构的形式开展，一个是一年级《8、7加几》，一个是四年级《角的度量》，应该来说这两个课题还是有研究价值的。
上午听了三节一年级上册的《8、7加几》，每个学校的教研团队对课的设计都有所不同，都在读懂教材的基础上抓住了教材的魂，实现双基向四基的转变。这3节课共同点是：
1、创设情境，明确目标模型。每位教师都创设了孩子喜欢的情境，将9加几的“凑10”经验迁移过来，便于学生类推。
2、迁移目标模型，生成计算模型。通过小棒的操作，让学生动手摆一摆、在脑子里拆一拆，在学生动手、动脑、动口中学数学，调动起学生多种感官参与学习，在学生具体形象的操作中建构模型思想，从而在算理与算法中搭建了桥梁。
3、初步抽象，内化模型。学生经历了探索过程，脑子里建立起模型，这样8、7加几的凑10过程学生就悄然于心。也便于学生的思维有新的思路，这样算法多样化就很自然，也能适时进行优化。
4、分层练习，巩固算法。通过形式多样的练习，巩固了学生凑十法的口算过程。
下午听了两节四年级上册的《角的度量》，应该说这个知识对于学生来说还是蛮难的。
论文研讨心得篇六
在进行论文研讨写作过程中，我积累了不少心得体会。论文研讨写作既是学术研究的重要环节，也是锻炼思考、表达能力的过程。通过反复思考、摸索实践，我在这一过程中渐渐发现了一条适合自己的独特路径。在此，我愿与大家分享一下我在论文研讨写作中的心得体会。
第二段：研究问题的选择与思考
首先，选择一个合适的研究问题非常关键。研究问题应该是当下社会热点、学术前沿或者实际应用中的难题，才能让自己的研究显得有意义。在确定研究问题后，我会进行一番深入思考。通过查阅相关文献、了解学术讨论和观点不同方面的资讯，我努力去理解该问题的背景、意义和挑战。这种深入思考有助于我更好地定位自己的研究方向，并在写作过程中从容应对各种挑战。
第三段：资料的收集与整理
在进行论文研讨写作之前，我会积极收集、整理必要的资料。这包括经典文献、相关调研数据以及其他学者的观点和看法。在资料收集的过程中，我会注重筛选和评估，确保所使用的资料的准确性和可靠性。此外，我还会利用思维导图、笔记和标签等工具，将收集到的资料进行分类整理，使其更加有条理和易于查阅。
第四段：论文的结构与框架
有了足够的资料基础后，我会开始构思论文的结构和框架。一个清晰、合理的框架对于整个论文的逻辑性和连贯性至关重要。我会首先梳理自己的思路，确定大纲，然后分段展开，确保各个部分的内容有机衔接，每一部分都能自洽地支持整篇论文的论证。在构思论文结构时，我也会充分考虑读者的角度，以便更好地给读者阐明思路，帮助其理解。
第五段：写作与反复修改
写作过程是对思维和表达能力的挑战，但只有通过实际动手写作，才能不断提升自己的写作水平。一开始，我会先进行草稿的撰写，尽快将想法和观点落实到纸上。然后，我会对草稿进行反复修改，不断完善和优化，确保文章的逻辑和用词都足够精确、清晰。在修改过程中，我会特别关注文章的条理性和连贯性，以及表达是否准确和简明。我会运用一些写作技巧，如段落过渡、结构衔接等，来提升文章的整体质量。
结尾段：总结
通过不断的尝试和实践，我逐渐发现了适合自己的论文研讨写作方式。在选择问题、思考、资料收集、构思结构以及写作与修改这五个环节中，每一步都不可忽视。只有通过努力和实践，才能不断提升自己的写作能力。我相信，只要保持学习的态度，不断积累经验，我们在论文研讨写作中必将走向成功。
论文研讨心得篇七
论文研讨是研究型学术论文的一种重要形式，对于培养学生研究能力和科学精神具有极大的意义。在我自己参与论文研讨的过程中，有许多心得体会。首先，准备充分是成功的关键；其次，合理安排时间可以提高效率；再次，积极参与讨论可以丰富研究思路；此外，注重写作技巧和语言表达对于提高论文质量也是非常重要的；最后，不断反思和总结，不断完善自己的研究方法。这些心得体会对于我的论文研讨经验有着重要的指导作用。
首先，准备充分是成功的关键。一篇优秀的研究论文研讨需要付出大量的时间和精力。在开始写作前，我通常会花费较长的时间进行文献综述和前期调研，尽量掌握领域内已有的研究成果和最新进展，从而确定自己的研究方向和研究问题。在这个过程中，我还会积极参与学术交流和讨论，与他人分享自己的思考和疑惑，借鉴他人的经验和观点，从而进一步完善自己的研究思路。只有准备充分，才能保证论文的深度和广度，使其能够站在前人的肩膀上，有所创新。
其次，合理安排时间可以提高效率。写论文研讨是一个长期的过程，需要有良好的时间管理能力。我通常会将整个写作过程划分为小的阶段，并为每个阶段设定合理的时间目标。比如，我会确定一个截稿时间，然后倒推回去，为每个阶段设定一个截止日期，然后再细分为每天或每周的任务。在规定的时间内完成任务，不仅可以提高写作的效率，还可以对自己的进度和质量进行有效的控制和监督。此外，我还会根据自己的写作习惯，挑选一个适合自己的时间段进行写作，保持专注和高效。通过合理安排时间，我能够较好地完成自己的论文研讨工作。
再次，积极参与讨论可以丰富研究思路。论文研讨往往是一个团队的合作过程，而不是孤立的个体努力。在论文研讨过程中，我通常会与导师和同学进行深入的交流和讨论，共同探讨问题、发现新的思路和方法。通过听取他人的意见和批评，我能够发现自己的不足之处并进行改进。同时，我也会积极参加学术研讨会和讲座，扩大自己的学术视野，了解领域内的前沿研究动态。这些交流和讨论为我的研究提供了很多新的启发和灵感，使我的研究思路更加充实和丰富。
此外，注重写作技巧和语言表达对于提高论文质量也是非常重要的。一篇好的论文，不仅在于研究内容的优秀，还在于对研究结果的准确和精细的表达。因此，在写论文研讨时，我会注重文字的组织和结构，合理安排章节和段落的顺序，使整篇论文的逻辑性更强。同时，我会努力提高自己的语言表达能力，运用恰当的词汇和语法结构，使论文语言更加准确、流畅、通顺。在此基础上，我还会注重用图和表的使用，通过图表的形式直观地展示研究数据和结论，使读者更好地理解和接受。通过不断地练习和反复修改，我能够提高写作技巧，提升论文的质量和观赏性。
最后，不断反思和总结，不断完善自己的研究方法。论文研讨是一个不断学习和提高的过程。在完成一次研究之后，我会进行深入的反思和总结，分析自己的做得好和不足之处，并寻找改进的办法和策略。我会认真倾听导师和同学的评价和建议，不断完善自己的研究方法和实践。每一次经历都是一次宝贵的经验，通过总结和反思，我能够不断提高自己的研究能力和科学精神。
综上所述，通过自己在论文研讨过程中的实践和探索，我深刻体会到准备充分、合理安排时间、积极参与讨论、注重写作技巧和语言表达以及不断反思和总结的重要性。这些心得体会对于我的论文研讨经验有着深远的影响，帮助我提高研究能力，更好地完成学术研究。在今后的学习和工作中，我将继续以这些心得体会为指导，不断提高自己的学术水平和创新能力。
论文研讨心得篇八
近期，我有幸参加了一场关于论文研讨的培训。通过这次培训，我对论文的写作和研讨有了更深入的理解，并获得了一些宝贵的心得和体会。下面我将从培训内容、学习方法、研讨经验、团队合作和对未来的展望五个方面，详细介绍我的心得和体会。
首先，培训内容非常丰富。在培训中，我们学到了许多论文写作的技巧和方法。例如，如何选择研究主题、确定研究目的和提出问题；如何进行文献综述、研究设计和数据分析；如何撰写论文开头、中间和结尾等。这些知识对于我们提高论文写作水平非常有帮助。此外，培训还包括了关于如何进行研讨的内容，例如如何提出问题、发表意见、对他人观点进行评价等。这些内容的传授让我们更好地掌握了研讨的技巧，提高了研讨的效果。
其次，有效的学习方法对于我们的提高非常重要。在培训中，老师向我们介绍了一些学习方法，如如何有效地阅读文献、如何提高写作速度、如何保持高效的学习状态等。通过这些学习方法的实践，我们深刻地体会到了学习的效果和效率的提高。例如，在阅读文献方面，我们学会了使用摘要、目录和关键词定位重要内容，提高了阅读效果；在写作方面，我们学会了使用思维导图和提纲，提高了写作速度和质量。这些有效的学习方法将对我们今后的学习和研究有着深远的影响。
第三，研讨经验是我们在培训中最宝贵的收获之一。通过与同学们的研讨交流，我们学会了如何提出问题、如何阐述自己的观点、如何批判性地评价他人的观点。在每次研讨中，我们都能从他人的观点中获得新的灵感和启示。通过研讨，我们不仅发现了自己的理论和论证的不足之处，还学会了从不同的角度思考和解决问题。研讨中的互动和碰撞，使我更加坚信研讨能够激发创新的思维，并推动学术进步。
第四，团队合作是研讨的重要环节之一。在培训中，我们分成了不同的小组进行研讨。在小组中，我们需要紧密合作，共同完成研讨任务。每个人都有自己的专长和观点，而只有通过团队合作，才能充分发挥每个人的优势，达到更好的研讨效果。在小组中，我们学会了倾听和尊重他人的观点，学会了相互配合和协作，养成了团队合作的意识。这不仅对我们今后的学术研究有着重要的意义，也对我们的综合素质和人际关系的建立起到了良好的促进作用。
最后，参加这次培训给我带来了对未来的展望。通过这次培训，我深深地感受到了学术研究的重要性和乐趣。我意识到，通过论文的写作和研讨，我能够更好地展示和发展自己的学术能力，做出对社会有价值的贡献。因此，我决定将来要继续深入研究，并致力于将自己的研究成果应用于实际工作中，为社会的发展做出贡献。
总结起来，通过参加论文研讨的培训，我不仅学到了丰富的知识和研讨技巧，还收获了宝贵的心得和体会。培训内容的丰富性、有效的学习方法、研讨经验的积累、团队合作的重要性以及对未来的展望，都让我对学术研究有了更深入的理解和固定的信念。我相信，通过不断学习和努力，我能够在学术研究领域有所作为，为社会的进步和发展做出自己的贡献。
论文研讨心得篇九
我校组织一些教师到北京八角北路小学参加了北京石景山区小学各学科的研讨活动，在短短的两个半天时间里，我有幸参加了北京八角北路小学及北京石景山区小学数学研讨活动。每一位上课的教师都以自己的特色诠释着数学课堂教学，真可谓“八仙过海，各显神通”。置身于会场中，倾听着老师们精心准备的课，亲身领略着他们对教材的深刻解读，感受着他们对课堂的准确把握，体会着他们对学生的密切关注，心里总有说不出的感动。
在这三节课首先让我充分感受到了他们之间那种和谐的朋友型师生关系。每一节课的课堂教学让我看到的是，教师与学生的心理空间变得开放和融合，教材的知识与学生的生活经验变得开放和融合，不管是老师的导入语还是提问语都显出一种商量和平等的关系。如姚军英老师在《植树问题》中，创造了一个平等、和谐、融洽、宽松的学习氛围，可以看到学生是在没有任何的负担的情况下进行学习的，让人感觉是一种享受。课始教师讲到“植”代表一棵树，下一棵树应该植在哪?当学生到前面指出应植在“植”的后面时，教师一把把学生搂在自己的身边，问学生：像我们这样植吗?学生立刻反应过来说：不，要有空隙。教师紧接着很自然的引出树与树之间一定要有“间隔”。一个搂的动作拉近了老师和学生的距离，也很自然的把学生引到植树中的间隔问题。在接下来的教学中，教师始终面带微笑，向朋友一样，和学生一起沉浸在自主探索活动中，有操作，有探索，有讨论，既不是热闹非凡，也不流于形式，做的实实在在，扎扎实实，通过教师有价值的几个问题的引领，学生的有效参与，很轻松的完成了教学任务，课堂效果也非常的好。再如马老师的《认识人民币》，一年级的孩子特别的好动，课堂教学非常的不好组织，尤其是在认识人民币时，学生非常的活跃，拿着自己框里老师准备好的的各种面值的人民币，异常兴奋，有的在边拿边认识这是多少，那是多少时抢起来，还有的已经跪倒凳子上了，这时已经完全忘记了老师的存在，各自沉浸在自己的思维活动中，这是马老师不急不恼。
其次我充分感受到了每一节课的教学都体现了数学源于生活，体现于生活。在这三节课中，教师都重视从学生已有的知识和生活经验出发，激发学生探究的兴趣和欲望，使学生体会到生活中处处有数学。如姚军英老师的《植树问题》的导入，是通过让学生观看最近北京出现的沙尘天气的图片，引出课题：要想改变这样的气候就要植树;当学生解决了两端都载的植树问题后，教师紧接着就让学生找一找生活中的这样例子，学生找出了很多这样的例子：鼓掌、摆花盆、始终报时、学生站排……使学生体会到像植树这样难的问题，其实就在我们的身边。
再如马老师的《认识人民币》，通过超市付钱、公交车买票、存压岁钱导入新课，使学生认识到我们的生活每一天都离不开钱。之后教师设计了以下的教学环节进行教学：学生先在用老师准备好的的人民币来认识各种面值的人民币，然后再通过去银行兑换人民币来理解各种面值人民币之间的关系，再通过到超市购物和生活中一些日常用品的价钱这两个活动认识元、角、分之间的关系，最后教师用购物街中猜物品价格的方法让学生猜他们最喜欢的喜洋洋的价格及每人每天节约一分钱，13亿可节约多少钱?加深学生对人民币的认识和每人节约一分钱做有意义的事的思想教育，整个教学环节的设计，都是从生活中出发，又还原于生活。
每一个环节的设计都能充分让学生感受到他们每天都在用人民币，人民币对于他们来说很重要，这样就激发了学生的求知欲望，所以整节课学生学得特别卖劲，课堂课堂学习气氛非常热烈，每个学生都愿意参于到学习中去。充分体现出教学面向学生，面向生活，反映现实生活。赵燕老师的《认识万以内的数》，在学生认识了万以内的数后，教师先让学生感受一瓶盖、一小杯子有多少粒绿豆，再通过用一小杯子一小杯子量出一万粒绿豆有多少，接着让学生学校的人数、建国60年大庆中一个方阵的人数再次感知生活中的一万。这一环节的设计充分让学生感受到充分的体现了数学源于生活，体现于生活。
最后我充分感受到了他们深厚的教学功底。一是每一位教师语言简洁精炼，言简意赅，没有多余的话，重视数学语言表达，注意学生语言的严谨性。每一节课上的都是那么干净、利落，但又不缺乏温馨的感觉，每一节课让人感觉都很舒服，都是一种享受。二是在教学中每一位教师都在自己的课中融入了自己的智慧，他们对深入教材，究其根源，达到了对教材的真正理解，不同的理念，不同的设计思路最终呈现给我们是一节节精致的课堂。让我切切实实感受到了他们的扎实的教学功底和深厚的文化底蕴。姚军英老师在《植树问题》中，借助直观操作，化难为易，学生通过充分的操作自主探索出两端都栽树的植树棵树和间隔之间的关系，并进行了充分的练习。可以说到此已经顺利的完成了本节课教学目标，教师并没有就此罢休，而是仍然让学生进行直观操作，又探索出一端不植、两端都不植的植树棵树和间隔之间的关系。这样的设计，可以看出是源于教师对教材的深入挖掘，使得本节课有轻有重，凸显课堂实效性;再如马老师的《认识人民币》，教学目标把握准确，每一个环节的设计，都是从学生已有的知识和经验出发，每个活动所有的孩子都能参与，教师心理有学生，能从学生的角度出发，整节课体现了新的教学理念;赵燕老师的《认识万以内的数》，教师根据教材的.内在联系和学生的具体情况做更细致的安排。形成有教师教学个性的教学。分三个部分进行教学：首先让学生数大屏幕展示的小立方体，再让学生自己用学具摆，接着借助计算器认识几千几百几十几及计数单位，接下来三个练习题的设计可以看出教师对教材确实有着自己独特的解读，用实物图和计数器相结合的方法，让学生自己分别探索出百位数上没有数，个位、百位上没有数，十位、百位上没有数的三种几千几百几十几的数的写法。教师独具匠心的设计和有层次的引导培养了学生自主学习的能力。尤其是对一万的认识，教材是一千一千的数来认识，而教师通过9999的下一个数是多少来认识一万。教师之所以选择这样的教法，是因为她课下调查得知学生的大多都是从从9999再数一个来认识一万。教师根据学生的认知方法，进行的教材进行了创造性使用。可见教师不仅做到备教材，而且做到了备学生。最后数绿豆应该是本节课的导入，教师却把这部分内容设计为让学生感知生活中的一万。教师考虑一万粒绿豆对于学生来说，可能他们并不真正知道是多少，通过教师的实际操作，让学生实实在在去感受一万粒绿豆到底有多少。再通过学生学校的人数、建国60年大庆中一个方阵的人数再次感知生活中的一万。整节课的设计体现了新课程倡导的“用教材”，而不是简单地“教教材”。
总之，这三节课每位课教师都注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。每堂课细细地听下来后，我感觉自己不论在哪方面都和他们有着很大的差距，我需要学习的东西有很多很多，所以在今后的教学中我要更加积极努力的学习先进的教学理论和提高自己的教学水平，逐步提高和完善自己的课堂教学。我会把这次参观学习到的的精华加以吸取，在以后的课堂教学过程中大胆运用，争取使自己的教学工作能有一个新的进展。
论文研讨心得篇十
李老师：
你好！昨天参加了学校举办的关于《如何让阅读成为一种习惯》的研讨会，让我获益颇深！原来我也一直致力于培养孩子从小养成良好的阅读习惯，但通过昨天老师的讲解和其他家长的经验传授，我觉得我做得还远远不够。
正如老师所说，孩子的阅读少了，就会造成眼界狭窄，与人交流时缺乏谈资。就语文课程的学习而言，也是3分钟得益于课内，7分钟得益于课外。由此可见，良好的阅读习惯对孩子是多么重要。
那么怎样培养孩子对阅读的兴趣呢？这一点，我和许多家长的做法是一致的。首先，我在家里给她创造了良好的读书氛围，我把书籍放在书架中孩子能够够到的地方，让她自己取阅方便；其次，我给她选购的书籍都是带注音并且图文并茂的，这样能够吸引她的注意力；另外，选购的书籍厚度要薄一点，这样她能够在较短的时间内看完，她自己会有一定的成就感。有空时，我会和她一起阅读，并与她共同探讨书中的内容，互相提出问题并回答，与孩子交流读书的心得。最重要的是，孩子读书时家长要给孩子营造一个良好的读书环境。我们家里从来不打麻将，电视的音量尽量开小，而我自己也总是捧着一本书籍在旁边默默阅读，让孩子感受读书的氛围。我也定期带孩子去书店，让她选购一些她自己喜爱的书籍，因为她自己感兴趣的书她才更爱阅读，因此不论她选择漫画书也好，走谜宫的书也罢，我都会满足她的要求。当然，我也会引导她选择一些经典书籍来阅读，比如中国经典的民间故事、启发小学生明理懂事的真情故事、励志故事、外国的经典童话故事、中国少年儿童百科全书等等，好在她自己对这类书籍也是非常喜欢。
一些高年级的同学家长传授了一些很好的经验，我觉得十分值得借鉴。比如，要随时抓住教育的契机。帮助孩子选择一些有意义的`电视节目，让孩子在看电视得到愉乐的同时，也能获取一些知识；有的家长还把平时从报刊、杂志上看到的好文章复印下来装订成册，拿给孩子看。我有时也会把看到的成人杂志中有知识性和趣味性的文章读给孩子听。
老师还就如何指导孩子阅读经典名著给出了具体的指导方法：
1、先读前言、后记和目录，了解相关背景。
2、略读和精读相结合。精读的部分要反复阅读，加强记忆，为以后的写作积累素材。
3、做点读书笔记。“不动笔墨不读书”、“好记性不如烂笔头”。还要学会使用工具书来查阅。
最后，老师还推荐了适合不同年级学生阅读的书目。
总之，这次阅读交流活动让我感受到自己的许多不足之处，我会按照这次取得的经验更好地引导孩子去读书，让她取得长足的进展。谢谢李老师提供的这次机会！
xx妈妈
20xx年4月30日
论文研讨心得篇十一
11月2日至3日我参加了沂南县小学数学课堂教学研讨会，会上听了8节省、市优质课以及于科长的精彩点评。活动时间安排的满满的，虽然很累但收获很多。每一次学习都是一次难得的充电机会，这次尤其突出，充电量最足，毕竟课堂教学是最直观最显性的。较之我们尚曾达不到的理论高度来说，观摩课和名师的点评是最有效地。下面谈一下我个人粗浅的认识：
数学方法是数学的本质，纵观这几节课无不都渗透了数学思想方法的培养，在我个人的看来这是一个宏伟目标，将影响孩子的一生，魏书生说得好“教会学生知识不如教会学生学会知识的方法”，如果我们所有老师都能意识到这一点那么我们一定能实现“教是为了不教”这一目标。像李芳老师《圆的周长》一课中“化曲为直”“转化”的数学思想的渗透，以及王永胜老师《三角形内角和》和张学锋老师《可能性的大小》中那种“猜测--验证--结论”的数学方法的培养无不都是体现的淋漓尽致，真真正正的培养了学生的自主探究合作交流的能力。王晓艳老师《平均数》一课中那种“移多补少”“求和平分”的求平均数方法的得来虽显得艰难，但为了能力的培养王老师仍沉着冷静机智的扎实的做了最好的引导者组织者，这一点尤值得我们广大老师学习。是的方法是解决问题的根本是金钥匙，所以方法能力的培养就成了课堂的主线。
这几节课还留给我一个最深的印象就是每位教师都把问题剖析的“体无完肤”，和他们的课相比才发现自己的课上得有多肤浅。记忆最深的是吕健老师的《用数对确定位置》中得出用列和行来确定位置后我以为这可能就完事了时，没想到吕老师还能把知识挖的那么深，比如只说一个数对让一排或一列都站起来到让全班都站起来乃至(_____,_____)(_____,y)等数对的出现。还有就是《平均数》一课中，在通过第一组数据中得出用“移多补少”和第二组数据中得出“求和、平均”的两种求平均数的方法后，王晓艳老师仍然用第3、4组的数据对问题加以剖析，让孩子弄明白了平均数的范围及真正的意义。接下来王老师又和同学一起分析了一组数据中超出平均数的部分和低于平均数的部分同样多以及平均数的敏感性。真是让我惊叹于他们对知识的挖掘，对孩子视野的拓展。
每朵花都有盛开的理由，不经一番寒彻骨，那得梅花扑鼻香，与其临渊羡鱼，不如退而结网吧!
论文研讨心得篇十二
4月25日是一个特别的日子，今天在乍浦镇南湾幼儿园里举行着沿海片幼儿“早期阅读”教学研讨活动。在这里我享受了一顿丰厚精神的午餐，甚至在活动结束时我脸上还是挂着笑容，心里还是回味无穷，意犹未尽。我想，真正的满足莫过于今天的四个早期阅读活动和祝小隽老师的精彩讲座了！
上午我们观摩了四个特别的教学活动，分别是乍浦中心幼儿园李秀平老师的小班早期阅读《萝卜屋》,百花艺术幼儿园王俞丽老师的中班绘本阅读《我是彩虹鱼》，上海浦南幼儿园刘颖老师的小班美术阅读《小金鱼逃走了》，还有上海浦南幼儿园名师祝晓隽老师的大班绘本阅读《狐狸爸爸鸭儿子》。
四个活动都非常的精彩，真是令人大饱眼福啊！李老师声音非常的动听，给人亲切的感觉，而且故事选材适合小班年龄特点，情节很有趣。可爱的小猪把小兔的萝卜屋给吃掉了，后来小猪请小兔到自己的家，小兔帮助小猪收拾整理房子，后来小猪和同伴们帮助小兔重造房子。幼儿通过阅读故事，体验知错就改，关心帮助他人的快乐。王老师给人感觉很稳重，思路很清晰，特别是提问都很开放。李老师在活动中让幼儿大胆猜测和想象故事的进程，在分享和互动阅读中理解故事内涵，懂得友谊的珍贵和分享的快乐。刘颖老师是一位教龄只有三年的青年教师，但是她的上课方式很特别，回应很及时很丰富。虽然整个活动时间虽然有点长，但是幼儿一直保持着兴趣，听课的老师也在体验着一种新的阅读方式（美术阅读）带来的快乐和新奇。
最后一个活动是祝老师的《狐狸爸爸鸭儿子》，一听到题目就觉得这是一个很有趣的故事。祝老师的.课堂很轻松，很幽默，她的回应更是绝妙，听她的课是一种美的享受。今天我把她的回应都记了下来，仔细看看，回应里面包含着祝老师丰富的知识经验，活跃的思维，还有爱孩子的心。在积极有效回应孩子这方面我还是很欠缺的，我会朝着祝老师今天给我们的回应诀窍，在我的课堂中进行实践的。
下午是祝老师的讲座，真是一个特别的讲座。祝老师的讲座很轻松，很幽默更让人感觉她不是在给我们做讲座，而是在跟我们聊天，朋友与朋友之间心与心的接触。一开始祝老师对上午的活动进行点评。从第一个教学活动《萝卜屋》为例，讲解制定活动目标的三个要点。1、准。（符合幼儿年龄特点）2、具体。（活动的独特性）3、可操作性。（指向放在目标里）这样的讲解通俗易懂，便于操作。
论文研讨心得篇十三
语文是工具性和人文性兼具的学科。学生语文学习的重要价值之一应是综合学习能力提升和生活交际语用能力增强。我们的语文教学往往是经典篇章的阅读学习，引导学生在积累字词、感受语言表达、体会篇章结构的基础上获得语言运用能力，增强分析鉴赏水平，获得和呈现思想与情感。语文课堂的阅读教学使学生具有较强的语文应用能力，进而形成审美能力、探究能力，提高综合素养，为其终身学习和人格的完善奠定坚实的基础。
一、高中语文教学需要阅读式教学
随着素质教育研究的深入，各种课堂教学模式如雨后春笋般涌现出来。现在普遍采用的情景式教学、问题探讨式教学、自主探究式教学等都可以说是阅读式教学策略的演变。在阅读教学中，以生为本，让学生先对学习内容有所认识和了解，鼓励他们提出阅读发现和思考；接下来我们根据学生预习的情况、教学内容的重难点进一步明确教学目标，再让学生进行阅读分析与概括，对抽象而富有含义的句段进行评析，对篇章结构和写作特色进行探讨。以上就是阅读式教学的开展程序。在语文阅读教学中，我们需要培养学生的个性化阅读能力，帮助学生提高语文综合素养，教师要改变以往的传统的讲授方法，发挥学生的主体性，让学生在思考、训练中走向探究、合作和自主学习。另外，阅读式教学能提升学生的语文听、说、读、写、思的能力，使得阅读、写作和口语表达真正融合成语文学习活动中的一个整体，促成学生、教师、教材编者与文本之间的多重对话，形成思想碰撞和心灵交流的动态生成。我们在高中语文的教学中，采用阅读式教学，让学生在阅读课堂上，在主体性的学习活动中，获得有效学习的程序、规则、方法、技巧，并提高自我调控的方式和能力，从而展示自我，形成个性化的阅读风格。
二、高中语文阅读式教学开展策略探究
新课程理念提出阅读要个性化，而个性化阅读离不开学生已有的知识，离不开学生的生活体验，离不开他们的阅读情感。
1．导学先行，让学生学会质疑预习。
阅读式教学是课堂教学的一种方式。学生能在课堂的再次阅读中发现问题，获得个性化的阅读收获的前提是课前有阅读的体验，从而有准备地来上课。如在学习杨绛的作品《老王》之前，学生要先预习，至少要知道该专题“底层的光辉”的含义，明白该课文中的底层人物是谁。这样他们在阅读中就会留意并思考“老王”的光辉在何处，“我”对“老王”和“老王”对“我”都各做了哪些事情，情感上是否对等。只有如此，课堂上的阅读式教学的开展才能有针对性和实效性，让学生在阅读和思考中获得分析与鉴赏能力的提升。
2．分析学情，推动自主学习与探究学习。
学生是课堂学习的主体，我们的教学活动是为了使学生能够在知识、能力方面获得提升而开展的，是要达成“教是为了不教”的教学目的。因此，我们在教学中，既要把握教学内容的重难点，还要关注学生的能力提升点，采取包括阅读式教学在内的教学策略，让学生们在自主学习和探究学习中有收获和提升。如在《我与地坛》一课的'学习中，史铁生笔下的三处景物描写非常的经典而富有深意。学生往往“意会”却不能“言传”，因而景物描写的分析方法则是教学重点。以第二处景物描写为例：我们可先让学生谈谈自己在预习中的收获，学生大多是谈不好，或者不会谈的。我们运用阅读式教学，让学生再读该段，将内容进行切分，如把“蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空”这句话抽出来分析。教师提问：“该描写好在什么地方？”我们不去指导学生从语言、手法、内容和情感的角度分析，而是让学生自己在读中品，在读中悟。在自主阅读的开展过程中、在合作探究的推进中，学生可以分析出比喻的修辞手法的表达作用，动词“停”使用得形象、生动的特点，能感受此处的小生命“蜂儿”是富有生命力的。当然，我们要适当引导，帮助学生多角度分析。如此一来，该处描写的其他精彩的句子，学生也就会分析了，也能在对小生命的活力的分析中感知作者重拾了生活的信心和勇气。当然，我们也允许学生进行合情合理的个性阅读，如学生在词句中读出生命要多姿多彩，我们也应该肯定。另外，我们在阅读教学中要引导学生联系生活，联系自己的情感来阅读，让阅读丰盈而充满个性的光彩。如在《可以预约的雪》的阅读式教学中，我们就让学生联系自己的生活，说说我们都遇到过怎样的挫折和不如意，我们是怎样感悟人生的。当然，我们的阅读式教学也应该重视学生内化的能力，将个性化的阅读收获运用到写作中去，实现读写能力双提升。总之，素质教育下的高中语文教学需要培养和确立快速高效及量质并举的阅读理念，在阅读教学和阅读训练中提升学生自主学习和合作探究学习的能力，让学生形成一定的个性阅读能力，并熟练掌握阅读方法，这样的语文阅读教学才能让学生终身受用。
论文研讨心得篇十四
围绕试卷总体评价、试卷结构分析、考生失分原因分析、中考命题展望和复习思路等方面做出了深入浅出的讲解。他对教师如何提高复习效率、怎样抓潜能生及复习要注意的细节等问题进行了把脉和指导。同时，他要求全体老师多在打造“高效”“精品”课堂上下功夫，用心工作，找基础考点、重点考点、高频考点；对基础知识、易混知识狠抓落实，提高复习针对性。
会上，级部主任、政史教研组大组长张海军同志围绕试卷总体评价、试卷结构分析、考生失分原因分析、中考命题展望和复习思路等方面做出了深入浅出的讲解。他对教师如何提高复习效率、怎样抓潜能生及复习要注意的细节等问题进行了把脉和指导。同时，他要求全体老师多在打造“高效”“精品”课堂上下功夫，用心工作，找基础考点、重点考点、高频考点；对基础知识、易混知识狠抓落实，提高复习针对性。
党支部纪检委员、政治组组长秦鹏飞同志
围绕初中政治主观题的答题技巧，解简答题和材料分析题用“四步之法进行讲解。
1、审清题意，包括审材料，找出材料中的关键词句，提炼中心意思，还包括审设问，明确设问意图和考查的知识点及能力要求。
2、联系教材，找出与教材尽可能多的关联点，找到答题的依据。
3、理清思路组织答案，如答案分几个层次，每个层次有几个要点，以保证答案的完整性和严密性。
4、组织答案，力求做到：直截了当，不要拖泥带水；紧扣中心，简明扼要；要点齐全，层次分明；“看分下菜”，答案要点与分值应成正比。要搞明白不同设问的答题规律。
党支部纪检委员、政治组组长秦鹏飞同志围绕初中政治主观题的答题技巧，解简答题和材料分析题用“四步之法进行讲解。
1、审清题意，包括审材料，找出材料中的关键词句，提炼中心意思，还包括审设问，明确设问意图和考查的知识点及能力要求。
2、联系教材，找出与教材尽可能多的关联点，找到答题的依据。3、理清思路组织答案，如答案分几个层次，每个层次有几个要点，以保证答案的完整性和严密性。
4、组织答案，力求做到：直截了当，不要拖泥带水；紧扣中心，简明扼要；要点齐全，层次分明；“看分下菜”，答案要点与分值应成正比。要搞明白不同设问的答题规律。
历史组组长徐辉同志
围绕应加强考法研究，把握中考动向，要求教师研读考纲进行分析——明确考什么、怎样考，近几年中考历史试题的特点与方向：
一、重视时序性和整体性的结合，方向是“古今贯通”考趋势，理清发展线索；“中外关联”考异同，加强中外比较。
二、依托教材，适度拓展延伸。选材涉及考点但超越教材，题目在书外，答案在书内，内容源于书本，答案源于理解。教材对命题者而言，只是命题的知识背景？？，方向是内容在书外，落脚在书内，定向联想。
三、命题视角融入了先进的史学观念，试题更灵活，方向是以新的角度整合教材知识体系，对重大历史问题，运用新的观点进行分析评价。
四、通过材料情景多层次、多角度设疑考查能力，方向是史实细透，阅读能力多元化。
五、社会现实和热点问题隐性介入，培养学生的'以史为鉴、学以致用的能力。
历史组组长徐辉同志围绕应加强考法研究，把握中考动向，要求教师研读考纲进行分析——明确考什么、怎样考，近几年中考历史试题的特点与方向：
一、重视时序性和整体性的结合，方向是“古今贯通”考趋势，理清发展线索；“中外关联”考异同，加强中外比较。
二、依托教材，适度拓展延伸。选材涉及考点但超越教材，题目在书外，答案在书内，内容源于书本，答案源于理解。教材对命题者而言，只是命题的知识背景？？，方向是内容在书外，落脚在书内，定向联想。
三、命题视角融入了先进的史学观念，试题更灵活，方向是以新的角度整合教材知识体系，对重大历史问题，运用新的观点进行分析评价。
四、通过材料情景多层次、多角度设疑考查能力，方向是史实细透，阅读能力多元化。五、社会现实和热点问题隐性介入，培养学生的以史为鉴、学以致用的能力。
论文研讨心得篇十五
带着各位领导和各位老师的期望，我有幸参加这次“魅力教师、经典课堂”小学数学“同课异构”教学观摩研讨会。
本次献课的都是全国最有名望的教学专家，有年轻有为的青年教师，有德高望重的教学前辈。从他们的身上我看到了优秀教师的人格魅力，感受到了专家教师课堂的强大吸引力。他们严谨的语言、得体的教态、完美的课堂结构，每一处都有太多值得我学习的地方。
数学教学找不准方法，找不到合适的思路，把握不好教学的难度，是我在日常教学中存在的难题。各位专家教师的课堂让我很好的解决了这些问题。“数学是好玩的，数学是有用的，数学是美妙的，”是对数学课堂的最好诠释。
数学是好玩的。在他们的课堂上我真的看到了学生的主动性，学生积极参与的热情。不要说孩子学习数学没有激情，那是因为老师没有调动起孩子们的激情，只有老师满怀热情的来给孩子们上课，孩子们才会以同样的热情来学习。让孩子们真的动起来，玩起来，自然而然的就拉近了孩子与知识的距离。吴正宪老师在课堂上真心与学生做朋友，在活动中让学生动手操作，让学生尽情展现智慧，开启学生思维的闸门。正因为有了活动的空间，有了亲身参与的机会，学生的学习潜能被调动起来，于是学生学习和理解数学知识的过程，变成了孩子们探索和发现数学规律的过程，变成孩子们创作数学知识的过程。
数学是有用的。从现实的实际问题出发，让孩子亲自来解决他们生活中遇到的问题，让他们感觉到数学方法能给我们带来很多的方便，很多的惊喜，他们就会爱上数学。我觉得强震球老师求平均数中，粮仓的设计非常巧妙。直观、形象、具体的体现了生活中的问题，给孩子脑海里留下了深刻的平均数概念。唐彩斌老师的基本数学思想，从二基教学到四基教学的完美过渡，在教学过程中慢慢的渗透给孩子解决问题的方法。润物细无声的教学模式，教师站在儿童学习的角度上设计教学，抓住数学知识和数学学习的本质，渗透基本的数学思想和数学方法，调控教学，引领孩子学会数学地思维。
数学是有趣的。刘xx老师的《小数的意义》一课，无处不在渗透着数学的内在美和数学文化的趣、妙、奇。“跳出数学教数学”是这节课的核心思想，在朴实无华的教学中，学生的积极思考贯穿整堂课，解决问题的兴趣从一而终。他用数学本身的理性美，逻辑美，文化美牵引着学生的注意力，激发着学生的理性思维，让学生和听课老师都能在数学的海洋里遨游。刘延革老师也讲了这节课，在她的课堂上我深刻感受到了课堂中和谐的师生关系。著名的教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“课堂上一切困惑和失败的根子，在绝大多数场合下都在于教师忘记了，上课是学生和教师的共同劳动。劳动的成功与否，首先是由师生间的相互关系来决定的。”刘老师允许学生对学习内容从不同的角度去感受，去体验，去理解，允许有不同的感悟、体会和结论。当学生感受到了师生间的平等、互尊、合作时，学生才能敢想、敢说、敢问、敢做、敢于创新、敢于创造。这样的课堂才是学生感兴趣的课堂，才是有效的课堂。 王薏老师的《面积的认识》一课，让孩子动手去摸，动手去画，动手去量，一节课中每个环节都是在围绕面积的认识这个目标在进行，孩子们虽然只学到了面积这一个知识点，但能感觉到每一个孩子的理解都是深刻的、到位的。
两天的学习，我无论是从理论上，还是从教学实践上都有了很大的提高。我的思想得到了深刻地洗礼。从小处来讲，我学到了很多小小的课堂技巧：老师提问要做到循循善诱，学生回答上来的具有总结性的话，可以找其他同学再重复几遍，这样不仅检验了孩子的注意力，而且加深了孩子对知识的印象；回答问题时要注意提醒学生用完整的话来叙述等等。这些小细节是我们课堂上培养学生良好学习习惯的关键。小学教学的主要任务就是重视学生良好学习习惯的培养，这对学生今后的发展是至关重要的，在以后我的课堂中，我会加大这方面习惯的培养。从大的方面来讲，各个教学环节的无缝对接是非常值得我学习的。教学环节的.安排要符合学生的认知规律，教学活动的设计要来源于生活，学习数学的目的是能应用数学，如果孩子只是单单的记住了数学概念，那这样的学习是死的。那怎样才能让学生可以把数学应用到生活中，我觉得在老师的教学中就要拉近数学与生活的联系，每一位专家也正是这样来引领孩子们学习的。
通过这次学习我深刻的看到了自己的不足，作为新教师，我要学习的还很多很多，无论哪个方面都严重欠缺。在以后的教学中我一定要多向名师学习，多向学校的老教师请教，多思考自己上课的不足，不断完善、不断进步。也希望各位领导能多提供这样锻炼的机会，借助学习这个平台，发展自己，让自己尽快成熟起来，成为一名优秀的青年教师。
论文研讨心得篇十六
2019年，根据新形势新任务，路局、路局党委将“坚持强基达标、全面提质增效、建设首善之局”作为全局2019年的工作主线，为全局上下认真贯彻落实总公司工作会议、牢固树立新发展理念指引了方向、明确了目标。办公室作为一个综合办事机构，是单位对外的窗口、联系的桥梁、运行的枢纽，作为办公室系统人员，如何实现岗位成才、为建设中国铁路首善之局贡献力量，是我们每一个京铁办公人的当务之急。通过这次“强基达标、提质增效、建首善之局”主题研讨活动，我总结出以下三点认识：
一、高的标准——是实现安全生产的警戒线。突出标准落实，就是在坚持规范的基础上，建立健全管理层、执行层、作业层、监督层各项标准，通过强化作业人员的责任意识和“红线”意识，加大意识培育力度、创新意识培育方法、提高意识培育效果，实现职工思想认识标准化。作为办公系统的我们，或许参与现场作业不多，但应当始终以高标准来衡量自己。在办公室，最常见的客人便是“文字先生”，我们汉语的博大精深可谓名扬四海，正是因为他的大名鼎鼎、其内涵之丰富，使得我们和“文字先生”切磋时谨慎又谨慎。古人云：“一字之失，一句为之蹉跎;一句之误，通篇为之梗塞”，这就要求我们做到字字推敲、句句斟酌，哪怕一个小标点，也不能放任自流，我们起草的文书，并不要求语言华丽，但通篇的字里行间都要透露着合法、规范、严谨和标准。
二、严的要求——是干部职工做事的参照系。新形势下，随着各种新设备的投入使用，我们的思想要解放、思路要开阔、管理要精细、作业要到位，这对我们开拓创新的能力以及主动接招、有效落实的意识提出了更高要求。从管理层面，按照“逐级负责、专业负责、分工负责、岗位负责”的要求，各级管理人员应做到各司其责、各尽其职，不能一竿子插到底，权能交叉，责任不明，甚至推卸责任;从执行层面，应认真贯彻落实总公司、路局工作会议的部署要求，以《技规》《行规》《站细》等基本规章为依据，结合车务段实际情况，以高度的责任感和使命感推进各项工作，遇有与实际情况相悖的情况，要发挥“你我共管”的精神，合力共为，不断改进完善措施，使制度办法更加科学规范。作为办公室人员，对于交办的事情，要竭尽全力做到最好，不要设想后面还有分管领导或相应业务科室为我们指导把关，严格要求自己，从自己手中出来的事和文章都要是精品、最好，毫不谦虚地释放它的美。
三、实的作风——是全段队伍建设的持久力。实的作风就是积极履职尽责、想事谋事、转变作风、提高工作能力，坚决杜绝好人主义，硬起手腕抓落实，严格管理抓考核。而对于我们办公室人员也无一例外，要切实增强办公室同仁的大局意识、服务意识、责任意识、效率意识和创新意识，建成一支勤政、务实、高效、廉洁的工作队伍，提高行政工作的管理水平、服务质量和工作效率;严格杜绝“庸、懒、散、奢”机关病，以“求实务实扎实”的作风开展办公室工作，为铁路跨越式发展提供主动、超前、优质的服务，就好像蜡烛，燃烧自己，成就事业，争做“首善人”。
总之，办公室是“窗口”“门面”，整洁大方的仪表、平易近人的态度、文明礼貌的言语、得体适当的待人接物，都是我们京铁办公人不可或缺的素质，我们应把自身形象置于整体服务形象之中，坚持高标准、严要求、实作风，“知大局、识大体”，努力做到慎言、慎思、慎微、慎行 ，切实维护严谨、高效、务实的整体形象，在建设“中国铁路首善之局”的道路上，让我们共同书写光辉篇章，共创美好明天。
以上所述是我参加这次“强基达标，提质增效，建首善之局”研讨活动后的三点认识，尚不成熟，请大家批评指教。
论文研讨心得篇十七
一、工业设计创新现状研究
通过分析企业的经营环境及自身状况，笔者总结出我国工业设计创新存在的困难主要是由以下原因造成的：
1.没有及时转变经营理念
产品同质化是由传统的低成本、批量化、标准化的生产盈利模式造成的。一些中小企业受自身实力的局限，盲目追求短期效益。在发展的过程中，很多中小企业有依附名牌的心理，为追求少投入、多产出，紧随知名品牌产品之后。这样就造成了产品的商标、造型、色彩、功能与知名品牌的雷同，但在质量及价格上却有天壤之别。
2.设计缺乏原创性
其一，同类产品在材料v、色彩、造型及功能等设计上缺少原创设计，大同小异，没有创新。许多中小企业为了降低风险，往往依靠“拿来主义”。目前，在一些技术含量较低的行业中普遍存在这种缺少原创性的设计。其二，价格的恶性竞争使一些原创性设计缺乏深思熟虑。
3.设计产权保护制度不完善
其一，设计维权制度不完善，影响设计师创新设计的积极性。工业设计的作用已无须赘言，一些设计独特的产品必然会在竞争激烈的国内外市场中流行，许多企业正是看中了这一点，在开发新产品时，往往会在产品造型设计上下足工夫，并运用知识产权保护制度对设计的成果进行保护。但一旦产品畅销，就会有大批仿冒产品出现，发生侵权行为。由于国家知识产权制度还存在一些不完善的.地方，所以在经历维权行动之后，许多企业即便打赢了官司，却也付出了极大的损失。由于缺乏足够的执法力度，企业及专利人进行产品设计创新的积极性大受打击。其二，产品设计创新和知识产权保护无法同步进行。从国家一份最新的统计资料来看，在国内所有企业中，有自主知识产权核心技术的企业是万分之三，但没有申请专利的企业就占了99%，没有注册商标的企业占60%，这主要是由以下原因造成的：很多厂家无暇顾及或者忽略了自主知识产权外观设计，主要运行的是oem的经济模式；我国的专利制度还不尽完善，一直以来企业与个人维权艰难；我国仅仅对产品的整体设计进行专利保护，却不保护局部设计。因此，企业必须全力以赴进行产品外观设计，如果忽视专利保护的差异性，诉讼难判、侵权不断的情况将会发生。
二、促进工业设计创新的对策
1.以客户为核心的产品外观设计
现在市场呈现出多元化的消费特征，一些针对用户的深层次的情感化设计及个性化设计备受青睐。在《情感化设计》中，美国享誉盛名的认知心理学家唐纳德·a．诺曼提出了产品的创新设计既要充分考虑到受众的反思水平、行为和本能，又要注重使产品富有个性，美观适用。在计算机技术远不及竞争对手的情况下，美国苹果公司开发出imac电脑，根据用户深层次的需求，在产品外观上做进一步的改良。imac电脑凭借富有个性又前卫新颖的造型而一炮打响，提升了苹果公司产品的品牌形象和附加值。
2.基于知识产权保护的产品
外观设计知识产权拥有量的竞争是未来竞争的主要趋势，而作为知识产权的核心部分，外观设计占据了重要的地位。虽然我国外观设计知识产权申请量在世界上排名第一，但从产品外观设计总体水平看，我国还远不及日本和欧美等发达的国家。所以提高产品外观设计水平已经成为当务之急。
3.基于“技道并重”，培养有创造力的设计精英
在设计人才培养问题上，一些人提出了要重技术而轻文化，还有一些人提出了“重道轻技”。事实上，一位优秀的设计师必须具备“道”和“技”两方面的素质，二者缺一不可。所以教师要培养学生全面的素质，要“技道并重”。
4.由自由创新向引导创新转变
我国和一些发达国家相比，工业设计的发展基础一直相对薄弱，必须依靠政府大力引导和大力支持，才能进一步发展。企业通过识别市场的潜在需求，促进产业的自由发展，进一步对拥有自主知识产权的产品进行开发，对工业设计的可持续发展起到极大的促进作用。世界发展的重大趋势就是从规模增长转向创新增长，开辟工业设计的创新之路是势在必行的。企业必须有清醒的头脑，克服一切影响发展的不利因素，并积极寻求一切途径拓宽工业设计发展的道路，搭建一个良好的平台，为人才培养提供一个广阔的空间。在当前产品日趋同质化的市场竞争中，企业只有通过不懈的努力，增强核心竞争力，才能永远立于不败之地。
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