写心得体会需要有一定的观察力和思考能力，要能够从自己的经验中提炼出有价值的内容。通过观察和分析，我们可以从不同角度思考和总结自己的经历和感悟。范例心得体会供参考
心理教学心得体会篇一
教学心理是现代教育的重要组成部分，它强调的是教师对学生的理解和援助。作为一名教师，我深深地感受到在教学工作中，教学心理的应用是必不可少的。在这份工作中，我不断地进行思考和实践，积累了一些教学心理方面的体会，分享给大家。
第二段：教学动机的重要性
教学动机是教学中最基本、最重要的心理要素之一，它是教师引导学生学习的重要手段。在我的教学工作中，我发现鼓励学生兴趣、调动学生内在的好奇心和求知欲是教学中关键的一步。通过多种方式激发学生的学习动机，如通过互动问答、小组探讨、讲故事等方式，让学生对学习产生积极的兴趣和热情。
第三段：建立支持学生学习的环境
建立支持学生学习的环境是提高学生学习成就的重要保障。在我的教学工作中，我努力为学生提供安全、舒适和支持性的学习环境，我经常鼓励学生主动参与课堂活动、伸手提问和交流问题。同时，通过反馈和鼓励学生，有效地减轻了学生的压力，增强了学生的自信和动力。
第四段：帮助学生发现自己的长处和能力
在我的教学工作中，我始终坚持认为每位学生都具备自己的优势和才能，而有时他们不自知。因此，我尽力激发学生的自信和自尊，帮助他们发现自己的长处和能力。例如，我会在讲述具体内容的同时，同时关注学生的反应，鼓励学生多表达自己的意见和看法，以此展示他们的特长和能力。
第五段：结论
教学心理不仅仅是一种学科技能，它更是一种沟通、理解和支持学生的能力。在教学过程中，用心的教师是能够更好地理解学生的心理状况，激发学生学习内含动机，帮助学生发现自己的长处和能力，建立支持学生的学习环境，以及开发他们的学习潜力。我相信在未来的教学工作中，我将继续运用教学心理的实践经验，不断探索与实践，以更好的方式引导和支持学生发展。
心理教学心得体会篇二
第一段：引言（150字）
幼儿心理实训教学是教育专业的重要组成部分，通过对幼儿心理行为的观察和了解，为幼儿的全面发展提供有效的指导。在我参与幼儿心理实训教学的过程中，我深刻认识到幼儿的心理需求和成长潜能，同时也意识到实训对培养学生的专业素养意义重大。在这篇文章中，我将分享我在实训过程中所得到的心得体会。
第二段：认识幼儿心理的重要性及实训目标 (250字)
幼儿期是儿童心理发展的关键时期，在这一时期幼儿的个性特点和心理需求促使他们积极探索和学习。然而，幼儿心理问题的存在给幼儿的健康成长和学习带来困扰，因此了解和研究幼儿的心理特点对于教育专业的学生至关重要。在幼儿心理实训教学中，我们的目标是通过观察和分析幼儿的行为表现，识别出幼儿可能存在的心理问题，并针对性地提供心理辅导和教育，从而促进幼儿的心理健康发展。
第三段：幼儿心理实训教学方法 (300字)
在幼儿心理实训教学中，我们采用了多种方法和技术来观察和分析幼儿的心理行为。首先，我们进行了实地观察，通过观察幼儿在不同情境下的行为反应，获取幼儿的行为数据，并与心理理论进行比对。然后，我们进行了心理测量，运用心理量表和问卷来了解幼儿内心世界的特点和需求。最后，我们进行了实践操作，通过与幼儿互动和参与幼儿游戏，我们能够更全面地了解幼儿的行为表现和内心需求。
第四段：实训过程中的困惑和挑战 (300字)
在幼儿心理实训教学中，我也面临了一些困惑和挑战。首先，幼儿的个体差异使得心理实训教学变得复杂，有时候我们很难找到一种方法适用于所有的幼儿。其次，有时候幼儿的心理问题在表面上难以察觉，需要我们运用更加细致入微的方法来发现。此外，与幼儿互动也需要一个相对长时间的过程，要与幼儿建立起信任和亲近的关系，才能更好地观察到幼儿的心理变化。
第五段：实训经验与感悟 (200字)
通过参与幼儿心理实训教学，我深刻认识到幼儿心理的重要性和特殊性。每个幼儿都是一个独特而美丽的个体，他们的心理需求和潜能都值得我们细心观察和培养。同时，我也体会到实训对提升学生的专业素养意义重大，实践操作让我们更加深入地了解幼儿的心灵世界。通过亲身实践，我也更加明白了教育专业的责任和使命，准备用所学知识和技巧来关爱和培养每一个幼儿。
总结（100字）
通过幼儿心理实训教学，我提高了对幼儿心理的认识和了解，培养了观察和分析幼儿心理行为的能力。我也通过与幼儿的互动和参与游戏，增进了与幼儿的亲近和信任关系。幼儿心理实训教学的经历使我更加明确了我作为一名教育专业学生的责任和使命，我将以这份使命为动力，致力于幼儿心理健康发展的研究和实践。
心理教学心得体会篇三
近年来，心理教育在教育界的地位日益重要，而心理教师则成为了学校中不可或缺的一员。作为一名心理教师，我认为交流是我工作中非常重要的一部分。通过与学生、教师和家长的交流，我不仅能更好地了解学生的内心世界，还能帮助他们解决心理问题，促进他们的健康成长。在多年的教学实践中，我积累了一些交流心得和体会，现在就与大家分享。
第一段：理解要比说出来更重要
在心理教育工作中，我们教师与学生之间的交流显得尤为重要。然而，我们并不总是了解学生所说的话背后的真正含义。通常，他们表面上说的话与内心所想不一致，或者是隐晦的表述。因此，作为心理教师，我们需要以耐心的态度去倾听他们的心声，细致入微地去观察他们的言行举止，用心去理解他们内心的需求。与学生建立起信任和亲密的关系后，他们才会毫无保留地向我们诉说自己的心事。
第二段：沟通是一种艺术
交流是一门艺术，尤其对于心理教师来说更是如此。在与学生、教师和家长的交流过程中，我们需要注重细节，关注对方的情感和需求。我们首先要学会倾听，真正地倾听，通过积极表达、关注表情和肢体语言来显示我们的关心。其次，我们要善于表达自己，要用简洁明了的语言和肯定的态度与对方交流。此外，还要注意自己的言行举止，保持自己的情绪稳定和积极向上，以便更好地引导对方。
第三段：培养有效的沟通技巧
在我的教学经验中，我发现培养学生有效的沟通技巧对他们的心理健康和全面发展非常重要。我会在课堂上引导学生进行小组讨论和角色扮演等活动，鼓励他们展示自己的观点并尊重他人的意见。除此之外，在日常生活中，我会提醒学生及时与家长沟通，表达自己的想法和需求。通过这些训练，学生能够更好地与人交流，增强自信心，提高解决问题的能力。
第四段：合作助力心理教育
除了与学生的交流外，我们心理教师之间的交流也非常重要。通过与同事们分享经验和心得，我们能够增长见识，找到更好的教育方法。每个人都有自己独特的观点和方法，相互交流能够让我们不断进步。因此，我经常参加心理教师的培训、研讨会和专业交流，与其他心理教师进行互动。在这个过程中，我不仅学到了新的知识，也结识了志同道合的朋友。
第五段：家校合作共同助力学生成长
家校合作是促进学生全面发展的关键之一。因此，心理教师与家长之间的交流也至关重要。在与家长的交流中，我们要注重沟通的效果而不是过程。我们要与家长建立起信任和合作的关系，共同关注学生的成长。此外，我们也可以与家长分享一些有助于学生心理健康成长的教育资料和方法。通过家校合作，我们能够更好地帮助学生克服困难，享受学习和生活。
总结：作为一名心理教师，交流是我工作中不可或缺的一部分。通过有效的交流，我能更好地了解学生的心声，帮助他们解决心理问题，促进他们的健康成长。通过与同事和家长的交流，我也能不断提升自己的专业能力。在未来的工作中，我将继续努力，不断学习和改进交流技巧，为学生们提供更好的心理教育服务。
心理教学心得体会篇四
心理学是研究人类行为和心理过程的科学，而范例教学心理学则是运用心理学理论和方法来指导教学实践的一种方法。通过对学生的认知特点、学习过程、心理需求等方面的研究，教师可以更好地了解学生的需求，并用科学的方法进行教学。在我的教学实践中，我深刻体会到范例教学心理学的重要性和价值，本文将围绕这一主题，分享我对范例教学心理学的体会和心得。
第一段：范例教学心理学的概念和意义
范例教学心理学是将心理学理论与教学实践相结合的一种方法。它研究学生的认知特点、学习过程和心理需求，以此为基础，设计和实施教学活动。范例教学心理学有助于教师更好地了解学生的需求和问题，提供个性化的教学方案，并促进学生的全面发展。范例教学心理学的最终目标是培养学生的学习能力、自主学习能力和创新能力。
第二段：范例教学心理学的核心原则
范例教学心理学有几个核心原则，对于教师在实践中的指导具有很大的帮助。首先，个性化教学是范例教学心理学的重要原则之一。每个学生都有自己的特点和需求，教师应该根据学生的不同情况设计个性化的教学方案，帮助他们充分发挥潜力。其次，启发性教学是范例教学心理学的核心之一。教师应该通过启发学生的思维和引导学生思考的方式，帮助他们主动地学习和解决问题。另外，合作学习也是范例教学心理学的重要实践。通过合作学习，学生可以与他人互动，分享知识和经验，促进自己的学习和发展。
第三段：范例教学心理学的实践应用
在实践中，范例教学心理学可以应用于各个教学环节和过程。首先，教师可以在课堂上通过提问和讨论的方式激发学生的思维和参与积极性。例如，在一个历史课上，教师可以提出一个问题，让学生进行小组讨论，互相交流思考。其次，范例教学心理学也可以应用于评价和反馈的过程中。教师可以给予学生及时的反馈，并鼓励他们改进和提高。此外，范例教学心理学还可以应用于课外活动的设计和组织中。通过课外活动，学生可以更好地发展自己的兴趣和特长，并增加对知识的理解和应用。
第四段：范例教学心理学的优势和挑战
范例教学心理学有许多优势，但也面临一些挑战。首先，范例教学心理学可以提高学生的学习动机和积极性。通过个性化教学和启发性教学的方法，学生可以更好地理解和接受知识，提高学习效果。其次，范例教学心理学可以培养学生的自主学习能力和创新能力。通过合作学习和启发性教学的方式，学生可以在合作和自主的环境中开展学习，培养解决问题和创造性思维的能力。然而，范例教学心理学也面临一些挑战，如教师的专业素养和实践能力、学校的教学环境和资源等方面的限制。
第五段：范例教学心理学的发展和前景
范例教学心理学是一个不断发展和完善的领域。随着科技的进步和教育环境的变化，范例教学心理学也在不断创新和发展。未来，范例教学心理学将更加注重个性化教学和智能化教学的应用，通过技术手段和数据分析等方式，提供更精确的教学方案和支持。范例教学心理学的发展将推动教育的变革和提高学生的学习效果和质量。
总结起来，范例教学心理学是一种运用心理学理论和方法指导教学实践的方法。它通过个性化教学、启发性教学和合作学习等方式，培养学生的学习能力和创新能力。范例教学心理学在教学实践中具有重要的意义和价值，并有助于教师更好地了解学生的需求和问题。随着社会的发展和科技的进步，范例教学心理学将不断发展和创新，推动教育的进步和学生的发展。
心理教学心得体会篇五
这学期，我有幸参加了教师心理健康教育培训，对我来说，这次的培训意义重大，对我今后的工作也有很大的帮助。本次培训我认真的心理健康心得体会听了都主任的心理健康心得体会讲座，让我受益匪浅，特别是怎样上好心理辅导活动课，让我有了更明确的定位，也对今后的工作也有了足够信心和力量。以下就是我在这次培训活动中，以一名新手身份参与的我参加了长达一个多月的教师心理健康培训，受益匪浅，感想颇多。
心理辅导是当前学校教育面临的新任务和新要求，心理健康教育是素质教育的重要内容。在现代的学校里，如何看展学生心理健康教育呢？我想就此问题谈谈自己从这次培训中获得的体会。
(一)结合不同年龄阶段的学生特点，为学生创设良好的心理发展环境。一个学生要能与周围人保持一种融洽、正常的交往，才能在心理上产生安全感、归属感和自信心。因此，身为一名教育工作者，我们要积极为学生创设良好的心理发展环境，应该把工作重点放在平时维持其心理平和、积极、顺畅等上面，营造好孩子们良好的心理健康成长环境，为孩子们建设和谐平等的集体，尽量让每一个孩子能够在充满关爱、温暖、上进的学习环境之中，避免对于孩子们成长不利因素的出现。
(二)全面渗透，多渠道、全方位推进心理健康教育。为了更好地实现心理健康教育的目标，要求将心理健康教育全面渗透到学校各项工作中去，形成多渠道实施，如班主任工作团队工作等等，都要做过细的研讨和分析，千方百计地做好每一次培训。今年要开展教育叙事研究。要求培训的学员，每人交一份作业或论文，主要是问题教师和问题学生的案例分析和教育策略。问题教师和问题学生是近十年来宝鸡市发生的“真人真事案例分析”。包括心理的、班主任的、老师的和校长的或学生的。每期培训班的学员都要写“真人真事案例分析”，165穆越个人空间在灿烂的阳春四月，我参加了《南岗区中小学心理健康教育培训》学习，这次的培训意义重大，对我今后的工作有很大的帮助。更让我受益匪浅，让我进一步了解了心理健康教育的深刻含义。在今后的工作中我可以通过一系列的团体辅导活动，让学生获得心理健康方面的有关知识，为学校心理咨询室的建立做好基础工作。将两者融合在一起，才能把心理健康教育真正做到实处。使学生有良好的情感生活，利用学科知识加强情感教育。
(三)教师本身也要注重自己的心理健康教师心理不健康就不能正确理解学生的心理健康心得体会行为，更无法巧妙地处理学生问题，轻则影响师生关系，重则可能伤害学生心灵。因此，为了更好地教育学生，教师自己首先必须是心理健康的人。教师的心理健康心得体会心理健康从根本上说还得由教师自己维护。
心理教学心得体会篇六
在教育教学过程中，教师起到了至关重要的作用。而积极心理教学正是一种帮助学生提升积极心态的有效方法。通过积极心理教学的实践和总结，我深刻体会到了它的重要性和作用。下面，我将从“提升学生动机、培养自信心、营造积极学习氛围、建立良好师生关系、培养团队合作精神”五个方面，对积极心理教学心得进行总结。
一、提升学生动机
学生的学习动机直接影响其学习积极性和学习成绩。在实践中，我发现激发学生的学习动机是提升积极心态的基石。为了提升学生的学习动机，我采取了多种措施。首先，我鼓励学生树立学习目标，并及时给予其认可和奖励。其次，我以个别辅导的方式，对学生进行定期的学习情况评估，及时发现问题并帮助学生解决。最后，我注重让学生参与教学活动，增强他们对学习的主动性。经过这些努力，学生的学习动机明显提高，课堂气氛更加活跃。
二、培养自信心
自信心是学生成功的重要保障。在教学中，我始终致力于培养学生的自信心。首先，我注重在班级中表扬学生的优点和长处，鼓励他们相信自己的能力。其次，我通过制定小组合作项目，鼓励学生相互配合，共同完成任务，提升学生的团队精神和信心。最后，我在评价学生作业时，注重突出他们的进步和努力，使他们感到自己的价值。通过这些努力，学生的自信心不断提升，他们也更加愿意参与到学习中去。
三、营造积极学习氛围
营造积极的学习氛围是培养学生积极心态的重要途径。在课堂教学中，我注重创设轻松和谐的学习环境。首先，我充分尊重学生个体差异，鼓励他们表达自己的看法和想法。其次，我设计多样化的教学活动，激发学生的学习乐趣。最后，我注重与学生进行心理沟通，关注他们的需求和情感变化。通过这些努力，学生的学习兴趣得到提升，积极参与到课堂中。
四、建立良好师生关系
师生关系的亲密程度直接影响学习效果和学生的积极心态。在教育实践中，我始终坚持与学生建立良好的师生关系。首先，我关注学生的成长和发展，及时与其进行交流和沟通。其次，我尊重学生的个性差异，注重平等待人，给学生以尊重和关怀。最后，我注重及时反馈学生的表现，肯定他们的努力和进步。通过这些努力，我与学生之间建立了亲密的师生关系，有效提升了学生的积极心态。
五、培养团队合作精神
团队合作不仅仅是学生个体发展的需要，也是积极心态的培养过程中的重要组成部分。在教学中，我注重培养学生的团队合作精神。首先，我通过分组合作的方式，让学生相互协作，取长补短，共同完成任务。其次，我注重引导学生发挥各自的优势，培养他们的合作意识和与他人共同努力的意识。最后，我注重对团队合作的结果给予肯定和奖励，激发学生积极参与团队活动的欲望。通过这些努力，学生的合作精神得到培养，他们也更加积极地投入到学习中去。
结尾
通过实践和总结，我认识到积极心理教学对学生的积极心态的培养起到了重要作用。提升学生动机、培养自信心、营造积极学习氛围、建立良好师生关系、培养团队合作精神是实现积极心理教学的有效途径。作为教师，我们应该不断探索和实践，为学生的积极心态培养提供更好的支持和引导。只有通过这样的努力，我们才能更好地培养学生的积极心态，真正为他们的成长和发展做出贡献。
心理教学心得体会篇七
心理教学是一门充满挑战的学科，也是一项对教师素质要求较高的工作。在长期的心理教学实践中，我深刻认识到心理教学对于学生的成长和发展起着重要的作用。以下是我在心理教学中的体会和经验。
首先，心理教学的核心在于关注学生的情感和心理健康。学生的情感问题往往会对他们的学习成绩和学习态度产生重要影响。因此，作为一名心理教师，我注重了解学生的内心世界，关心他们的情感需求，并通过心理辅导和关怀，帮助他们解决情感困扰，建立健康的心理状态。比如，在学生成绩下滑时，我不仅仅关注他们的学习方法和策略，还会与他们进行沟通，了解可能存在的焦虑、自卑等心理问题，并针对性地提供帮助和支持。
其次，心理教学要重视个体差异，采用个性化的教学方法。每个学生都是独特的个体，他们在认知水平、学习风格、个性特点等方面存在差异。因此，课堂教学中，我尽量采用多样化的教学方法，注重培养学生的自主学习能力和创造力，给予学生更多选择的权利。比如，我会通过小组合作学习、角色扮演、思维导图等方式，激发学生的学习兴趣和思维能力，让他们在多样化的教学环境中发展自己的潜能。
第三，心理教学要注重培养学生的社会情感能力和人际交往技巧。人是社会性动物，人与人之间的关系对于人的成长至关重要。作为心理教师，我不仅要关注学生的学业成绩，还要注重培养学生的社交能力和人际交往技巧，使他们能够与他人友善相处，有效解决人际冲突。例如，在课堂中，我会组织学生进行小组合作，培养他们的团队合作精神，同时也引导他们与其他班级的同学进行交流，提高他们的交流能力和社交圈。
第四，心理教学要注意儿童青少年的成长特点和需求。心理教学需要以儿童和青少年的认知发展、情感发展、社会行为发展为基础，根据他们的发展特点开展教学工作。例如，我了解到中学生的情绪比较波动，因此在课堂教学中，我会多安排一些情感疏导的活动，引导学生学会管理自己的情绪。此外，我还会特别关注学生存在的心理问题，积极配合学校的心理健康教育工作，促进学生健康成长。
最后，心理教学需要与家长密切合作，形成良好的育人共同体。学生的心理问题往往与家庭环境和家长的教育方式密切相关，因此，教师要与学生的家长保持良好的沟通和合作关系。在心理教学中，我会主动向家长汇报学生的学习状况和心理发展情况，并提供一些建议和反馈。同时，我也会邀请家长参加学校举办的心理讲座和家长会，加强与家长的互动，共同关注学生的成长。
总结起来，在心理教学中，关注学生的情感和心理健康是核心，个体差异需重视，社会情感能力要培养，儿童青少年的特点和需求要了解，与家长紧密合作是必要的。通过这些学习与实践，我不仅提高了自己的专业素养，也培养了学生的综合素质，促进了他们的全面发展。
心理教学心得体会篇八
近年来，心理教育越来越受到教育界的重视，而我有幸在这个领域中有着丰富的经验和收获。通过多年的教育实践，我深刻意识到心理教育对学生发展的重要性。本文将从教学环境的创设、师生关系的建立、学生情绪的管理、学习动力的激发以及个体差异的尊重等五个方面，分享我在心理教学中的体悟和心得体会。
首先，创设良好的教学环境是心理教育工作的前提和基础。教室的空气流通、悦耳的音乐、温馨的布置，都能让学生感到舒适和安心。此外，我还会为学生准备一些教学用具和小游戏，以便在课堂中更好地与学生互动。这种以学生为中心的环境能够引导学生积极主动地参与学习，激发学生探索和发现的兴趣。
其次，师生关系的建立是心理教学的核心和关键。我一直坚信教师不仅要教书育人，更要成为学生的朋友和倾诉对象。只有建立了良好的师生关系，学生才会更加信任我，敢于展示自己的内心需求和困惑。因此，在课堂上，我时常主动与学生交流、倾听他们的心声，并及时给予指导和支持，让学生感受到我的关怀和尊重。
第三，学生情绪的管理是心理教学中不可忽视的方面。教师要时刻关注学生的情绪变化，并通过有效的方式帮助学生调节情绪，保持良好的心态。在课堂上，我常常运用一些小组活动、游戏等方式，激发学生的积极情绪，增强他们的学习兴趣和参与度。此外，我还会通过心理疏导的方法，引导学生正确处理情绪问题，培养他们的情绪管理能力。
第四，激发学生学习动力是心理教学中的重要任务。在课堂上，我会充分认识到每个学生的个体差异，设计不同的任务和挑战，激发学生内在的学习动力。例如，对于学习成绩好的学生，我会为他们设计一些拓展性的问题，让他们挑战自己，争取更好的成绩；而对于学习成绩较差的学生，我会通过与他们交流，找出他们学习的难点和问题所在，尽力帮助他们克服困难，提升学习能力。
最后，尊重个体差异是心理教学中的基本原则。每个学生都有自己的特点和需求，我会尊重他们的个性，鼓励他们展示自己的独特之处。在课堂上，我会根据学生的兴趣和特长，设计不同的任务和活动，让学生发挥所长，实现自我价值的体验。同时，我也会尽量避免对学生进行评价和比较，以减少学生间的竞争和压力，营造一个平等和和谐的学习环境。
总结起来，心理教育是培养学生积极、健康发展的重要途径。在心理教学中，我体会到创设良好的教学环境、建立良好的师生关系、正确处理学生的情绪问题、激发学生的学习动力以及尊重学生的个体差异是至关重要的。只有这样，我们才能更好地帮助学生发现自己的优势和潜力，助力他们成为自信、爱学和乐观的人。
心理教学心得体会篇九
空中心理课堂教学是现代教育的一项新颖尝试，它为广大学生提供了更加自由、灵活的学习方式。通过网络教学平台，学生可以随时随地获取教学资源并进行互动学习。在参与空中心理课堂教学后，我深有感触，相信它将成为教育教学的新常态。
第二段：对空中心理课堂教学的认识
随着现代化科技的发展，虚拟空间中的教学方式逐渐受到青睐。在空中心理课堂里，学生可以利用自己的电脑、手机等设备进行课堂互动，既充分了解教学内容，也能够和老师、同学进行交流。在这个虚拟的空间中，我们静心沉淀，在授课老师的引领下，感受心理学的奥妙所在，并完成相关学科知识的掌握。这一方式不仅节省了很长时间，还使得学生间的交流与学习更加便捷。
第三段：空中中心课堂教学心得体会
参加空中心理课堂学习，我感到从中不断领悟道理，同时，通过和其他同学的交流，也使我对课程的理解和应用更加深入。我觉得最终目的并不是单单为了学习知识，而是学会如何面对自己的情绪和生活中的压力。这个过程很有意义，它在教育我们如何学习，如何成长个人。有了它，我也更加自信，在意料之外的情况下、迎接挑战、创造机会。
第四段：辅助教材的重要性
空中中心课堂教学非常注重辅助教材，包括视频、课件、习题等等，学生可以在自己的时间自由选择和学习。这些教学资源能够更好地完善学生。在学习知识的同时，通过辅助教材的学习，也使我从中获取了很多人生的智慧，让我更好地理解面对生活中的压力和情绪。
第五段：空中中心课堂教学的优势和不足
空中中心课堂教学虽然有很多优势，比如说节约时间，方便学生等等，但是也有一定的不足之处。对于一些专业性课程来说，我个人认为，空中中心课堂教学并不能代替传统的实体教学，因为学生对于课程内容的理解和实践操作能力决定了学习的成效。对于一些需要思考和进一步探讨的问题，学生难以手到“研究反思的终止”，因此仍需要老师的线下辅导和帮助。
总之，空中中心课堂教学作为一种新的学习方式，虽然不能完全取代传统的实体教学，但是其灵活、自由的特点，不仅方便了学生，同时也大大提高了学习效果，为现代化教育体系注入新的活力。在不断地学习中，我们需要学会借助各种资源和工具，积极开放视野，使自己变得更加优秀，更加有可能走向成功的道路上。
心理教学心得体会篇十
教师要适应社会的发展、时代的挑战，保持健康的心理尤为重要。教师要干好教育工作，首先要有强烈而持久的教育动机，有很高的工作积极性。很难设想一个对教育工作毫无兴趣的人，会努力做好教育教学工作。经过心理健康教育培训,我的收获很大。学习了许多专业的心理知识,以前很多的疑问都得到了解决,我真正认识到了心理健康的重要性。经过了此次学习,我真正感觉到了不仅学生要保持心理健康,教师本身也要保持心理健康,而这个问题一直是被我们大家忽视的。
一、要开阔自己的视野，让自己的业余生活丰富起来。
就我个人而言，运动是一个调节身心的好方法，找几个朋友，在运动场上大汗淋漓后，不仅疲劳的身体得到了锻炼，有资料指出：运动时，身体内部会分泌一种物质，俗称“快乐物质”——会让人们放松，高兴。
二、要有知心朋友。
时常和他们聊天，好的，不好的；得意的，失意的：大的，小的……把心事跟大家倾诉，是缓解心理压力的好办法。
三、利用好你的假期。
对于平时假期少的教师，可以选择附近的地区游览，逛逛市区，或者去家乡有名的景区游览。当然。教师的两个长假是你放松自己调节情绪的最佳时间。
四、照顾好家庭。
什么都不顺利的时候，家是你永远的避风港湾。永远不要试着只顾大家，不顾小家。最后的可能是会失去两个家。以上，是我的一家之言，收获是巨大的，体会可能肤浅，一点建议仅给同行们参考，当然，切记心理健康的前提是身体健康！重视我们自己的心理，正视我们自己的问题，看到自己的优势，找到自己的不足。希望我们都能保持开阔的心境。良好的心态！
心理教学心得体会篇十一
曾经比较单纯的认为自己比较年轻与学生的沟通情况很好，上课气氛比较活跃，所以理所当然地感觉到自己与学生的沟通没有什么问题。
直到我指导学生参加技能节训练，期间出现了学生厌学、放弃的念头，这个时候我才恍然大悟，之前过于注意学生的训练情况而忽视了学生自身的心理状态。
通过本次理论的学习，加深了我对沟通技巧的认识。总结了以下几方面：
一、学生是沟通的主体，先倾听学生的想法。
教师在课程上若只是讲授知识点，实际则拉开了与学生的距离，形成了一道隔阂。而我们需要怎么去做？充分发挥学生的主体作用，在课堂上创设更多的机会让学生多说，整个课堂就是有序地听取学生的意见，教师则是引导，在必要时予以归纳而学生体会到了一种参与了知识获取的全过程，就有亲近感，易于接授。
二、良好的沟通需要良好的环境
当在做沟通时若是我们离开了说话就没有沟通，所以说话是要讲环境的，有些话是要在必要的场合讲，而有些话必须私下里沟通。个别内向的学生在与我谈话时，心理压力大，惶恐不安，变得很自闭不肯说实话。那我们应该如何去做？首先就应引导学生取消顾虑，以微笑在姿态面对学生，以友善的表情与学生交谈。无论学生说话内容是否正确，最为重要的是保护自尊心和他们的自信心，需要循循善诱，了解他们内心的想法。
三、沟通之前在于倾听
在倾听学生的想法时,我们第一所要做到的是必须诚恳，并适当地引导。只有在我们认真地倾听学生的说话，并作出积极的反映和肯定，才能领悟到学生的存在，才能了解学生真正想要学什么，需要学什么。通过倾听，才能了解到学生的近况与下一阶段调整的方向，作为教师只有学会了倾听，才能让学生情感发展沿着健康的路径迈进。
只有学会沟通，平等对待，才能成为一个温暖的教育者。
心理教学心得体会篇十二
荆楚理工全日制自考本科助学班xx级全体学生，很荣幸的聆听了钟老师的心理健康讲座，这让我们充分认识到了心理健康的重要性。
健康的心理是一个人全面发展必须具备的条件和基础，优良的心理素质在大学全面素质的提高中起着举足轻重的作用，它必将对21世纪人才的质量产生积极而深远的`影响，作为大学生，首先应该具备这种优良健康的心理素质。
心理健康是指这样一种状态，即人对内部环境具有安定感，对外部环境能以社会上的任何形式去适应，也就是说，遇到任何障碍和因难，心理都不会失调，能以适当的行为予以克服，这种安定、适应的状态就是心理健康的状态。心理健康是大学生成才的基础，心理健康可以促进大学生全面发展健康的心理品质是大学生全面发展的基本要求，也是将来走向社会，在工作岗位上发挥智力水平、积极从事社会活动和不断向更高层次发展的重要条件。
我们初来到荆楚理工时，相信每个人的内心都是彷徨，迷茫的。当然更多的还是开心，愉悦。当在你接触了各种各样的同学时，你可能会自卑，还会有更多的负面情绪。不！这些我们都不需要。我们当代大学生更应保持积极乐观的情绪、愉快开朗的心境，更要对未来充满信心和希望。更要积极加入学生会、分团委等，这样既丰富了大学生活又锻炼了自己能力。每个人都渴望得到一个自我展示的平台，让自己成为一个闪光点。
作为21世纪的大学生，我们应该不断加强对适应性、承受力、调控力、意志力、思维力、创造力以及自信心等心理素质的训练，提升自己各方面的的能力。使自己真正懂得：要想占有未来，不仅要作思想品德、智能、体魄的储备，更要作战胜各种困难挫折的心理准备，从而使我们科学地走出自我认识的误区，更新观念，突破时空，超越自我，唯有如此，方能在搏击中，翱翔自如，走向成熟！
心理教学心得体会篇十三
通过几节课的交流下来，我的心中充满了意外和惊喜，我意外的是没有想到福祉心理学的课堂是这样一个充满快乐的课堂，而且同学们也是相当的积极。我惊喜的是我们能快乐的学到知识而且同学们的积极性也能延续下去。按照惯例，每学期开学的第一节课大家的态度是最积极的，而且是随着时间的增长同学们的积极性也就逐渐减退了。而福祉心理学最成功的地方就是让同学们一直保持着一颗积极的心态来上这门课程，并且使学生的课堂接受率达到了70%到80%。每堂课上的都这么有意义，我想大致归结为两方面的原因：一方面，第一节的讨论式教学调动了同学们的积极性，随后在后两节的理论课上老师也能用风趣的语言和巧妙的教学方式吸引了同学们的注意力，只有同学们全身心的投入到课堂，课堂上才会充满活力。另一方面，福祉老年心理学是一个令同学们感兴趣的学科，并且老师在课堂上提出的问题贴近我们的专业，让我们有话可说，还能通过这样一门学科更深入的去了解老人，感受他们的内心世界。我记得有一次讨论时您说过您是第一次走进课堂，真的很意外，你的落落大方真的不像是第一次讲课的老师，所以希望您能一直保持着这份自信。
这几节课中无论是讨论课还是理论课，都让我感受到了很多。就讨论课来说，课堂是一种动态的模式，在小组讨论环节中我不仅学到了知识，还让我看到了同学们之间的那种团结力，凝聚力。与此同时还锻炼了我们的合作能力、协调能力、组织能力和实践能力。上课讨论时我们十个人围成一个圈而坐，这样拉近了我们同学间的距离，也拉近了同学和老师的距离，不仅让我和同学之间有了更好的沟通也使我对同学们有了“心”的感受。在理论课上老师采用了小组抢答模式，这样课堂就有了气氛了，同学们就能竭尽全力去回答老师的问题，同时还增加了学生的集体主义感。这些是老师课堂上的亮点也是使我特别欣赏的地方，下面我再针对课堂提出两点建议。
在以后的讨论课上希望老师对发言同学的时间进行规定，五分钟或十分钟，总之有个限制，这样使同学们挑精炼的说，既能锻炼学生的语言组织能力也能避免课堂进度没完成的现象发生。在讨论课上，上节课老师采用的是小组抢答模式，这样虽然能够调动同学们的积极性但也存在一点弊端，在老师提问时同学们为了能够快速回答问题，没有经过深思熟虑就进行了回答，这样的回答存在片面性，建议老师下次给同学们一个思考的时间，这样的回答质量也会提高的。最后一点小建议就是希望您能多笑笑，让自己放松一点!最后希望我们能一直保持对课堂的这份热情吧!
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