教案的编写需要注重教学理论和实践相结合，灵活运用不同的教学方法。教案的编写需要合理安排复习和巩固的内容和方式。这些教案来自于优秀教师的实际授课经验，经过实践验证，具有一定的参考价值。
托班语言教案反思篇一
本次活动孩子们在游戏中练习了四散跑，在活动中以游戏的形式让幼儿的兴趣活跃度加大，这既培养幼儿乐意参与集体游戏的兴趣程度，在追追、跑跑中也感受游戏的快乐，也同时能够在练习跑动中增强动作的灵活性，培养了幼儿的注意力。本次活动的目标已基本达到，孩子参与游戏的积极性高、活动的环节也比较的清晰。孩子们在这个游戏活动中既锻炼了自己、也感受了游戏的快乐。正如《纲要》中指出：“在游戏中学习、在快乐中学习，让孩子自主的参与游戏、让孩子感受成功的喜悦。”
但在活动中我发现，四散逃开时部分幼儿会因为太过兴奋而冲撞的其他幼儿，这在安全方面具有很大的隐患。所以我让幼儿在逃跑前的鱼儿游时，先保持一定的距离，不要相互之间靠的太近，这样当要四散逃时，每位幼儿都有充足的空间进行转身跑动，不易撞到其他幼儿。要进行本次活动必须在相对空旷宽大的场地里，这样对幼儿来说玩的更安全，玩的更开心。除了安全问题我还发现个别幼儿知道了要最后要逃跑，所以从游戏的一开始躲在很远的地方防止被掉到，这样的情况就会导致游戏失去趣味性。在这个方面我在以后进行这个游戏活动时要更加注意强调一下。
总体来说本次活动开展的顺利，不仅让幼儿锻炼灵活性，更让幼儿乐于和别的幼儿一起参与游戏活动，从中感受到了快乐。
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托班语言教案反思篇二
一、活动目标：
1、理解儿歌内容，学会儿歌《晒太阳》。
2、乐意与同伴分享自己的经验，大胆表达。
二、活动准备：
儿歌《晒太阳》、ppt
三、活动过程：
1、故事导入1)一天早晨，狗妈妈醒来，看见太阳高高挂在天上。它说“哇!今天天气真好，宝宝们快起来!我们一起出去晒太阳!”(出示ppt)2)小狗们一听可高兴了，纷纷从屋子里跑出来，趴在草地上晒太阳。
(出示ppt)2、经验回忆1)你们晒过太阳么?阳光照在身上有什么感觉?有阳光的地方是怎么样的?(请幼儿回答，引导幼儿比较光线的亮与暗、温度的高与低等)3、学习儿歌1)你们看看这只小狗晒太阳晒得舒服么?他做了什么舒服的动作啊?(出示ppt，请幼儿回答)教师小结：它打了个大大的哈欠，伸了个大大的懒腰，趴在地上晒太阳。
小狗伸伸懒腰晒太阳(请幼儿一起跟读，并用动作表演)2)看!又有谁来了?小猫来了!它也趴在小狗身边一起晒太阳。
你觉得小猫做了什么很舒服的动作啊?(请幼儿回答)小猫理理胡子晒太阳(请幼儿一起跟读，并用动作表演)反复这两句儿歌，并加上动作表演。
3)还有谁也喜欢晒太阳?我们的小朋友们喜不喜欢晒太阳啊?你们是怎么晒太阳的?(请幼儿回答)教师小结：小朋友们蹦蹦跳跳晒太阳!4)除了小朋友、小动物会晒太阳，还有什么东西我们也要让它晒太阳?妈妈洗好的衣服，要不要放到外面去晒一晒啊?你们小被子要不要晒晒太阳啊?想一想，衣服、被子晒了太阳后有没有什么味道啊?(请幼儿回答)晒太阳，晒太阳，晒得衣服喷喷香。
小鼻子，闻一闻，嗯!真香!真香!(请幼儿跟读，并用动作表演)5)重复完整的儿歌，并和幼儿一起用动作表演。
四、活动延伸知
托班语言教案反思篇三
1.享受教师甜蜜的拥抱，体验和教师一起游戏的快乐。
2.感知重叠词：软软的、香香的。
活动准备
轻松、欢乐的音乐磁带，录音机。
活动过程
1.播放音乐，引发兴趣。
宝宝和教师面对面围坐在地上或地垫上，随音乐拍手。教师伸手摸摸宝宝的头或身体的某个部位，亲切地说：“鸡宝宝、鸭宝宝、狗宝宝、猫宝宝、都是我的好宝宝！”“宝宝们，我们一起做游戏好吗？”
2.带领宝宝做“摸一摸”的游戏。
（1）教师边说二歌边做夸张的动作：
让我闭上眼睛，
伸出双手摸一摸。
这边摸摸，
那边摸摸，
前边摸摸，
后面摸摸，
哟――
摸到一个宝宝，让我好好抱一抱！
说完二个以后，教师睁开眼睛说出宝宝的乳名将摸到的宝宝抱在怀里“老师喜欢抱宝宝，宝宝的身上软软的、香香的，抱一抱，好舒服！”
（2）重复游戏，抱抱每个宝宝。在抱的过程中反复使用重叠词“香香的、软软的”让宝宝充分感知。
《蜗牛的房子》
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托班语言教案反思篇四
1.通过故事让幼儿了解，小猫、小狗、小兔喜欢吃的食物。
2.理解故事内容，学说“小熊你好”“请”“谢谢”。
3.让幼儿体验感受活动的乐趣。
小熊毛绒玩具，小熊、小猫、小狗、小兔头饰，小鱼、肉骨头、胡萝卜图片若干张，ppt课件，故事视频， 歌曲《做客歌》。
随音乐拍手入场 (《做客歌》)。
刚才我们拍手的音乐是什么呀?(《做客歌》)
有一位小动物要请客，看看是谁呢?(出示小熊图片)和小熊打个招呼吧。
今天小熊请客，瞧，他准备了这么多好吃的，请你们猜猜他要请谁呢?(幼儿自由猜测)
(一)小猫来了。
1.喵喵喵，猜猜是谁来了?(小猫)我们一起来学一学小猫的叫声吧。
2.小猫看见小熊会怎么打招呼呢?(小熊你好)
3. 小熊会怎么说?(小猫你好)
小结：小猫和小熊真懂礼貌，见了面会互相问好。
4.你们猜猜小熊会请小猫吃什么呢?(吃鱼)
小熊会怎么说呢?(小猫请吃鱼)
小猫接过食物后又会怎么说?(谢谢)
小结：小猫和小熊真有礼貌会说：请和谢谢
(二)小狗来了
1.接下来谁会来了呢?(出示小狗图片，引出小狗)
2.小狗和小熊见面后会怎么打招呼呢?(小熊你好，小狗你好)
3.小熊拿什么来招待小狗啊?(肉骨头)你们猜猜他们会怎么说呢?(谢谢)
(三)小兔来了
1.谁来了呀?(表演小兔跳，引出小兔)一起学小兔子跳。
小兔子会怎么说?(小熊你好，小兔你好)
2.小熊会请小兔吃什么呢?(胡萝卜)小兔要怎么说呢?(谢谢)
(一)老师把小熊请客这件事编成了一个好听的故事，我们一起来听一听吧!
(二)让幼儿完整欣赏一遍故事。(放故事视频)
(三)这些小动物们有没有礼貌?喜欢这些有礼貌的小动物吗?
(四)情境表演
1.你们说的真好听，现在我们也扮演小动物到小熊家去做客吧。(先请个别幼儿表演)
2.引导幼儿带好头饰，认识自己的角色。教师问：你变成了谁啊?你最喜欢吃什么呢?等下我们去故告诉小熊吧。开着汽车去小熊家。
3.小熊家到了，我们见到小熊要怎么说呢?(小熊你好)
4.教师扮演小熊说：“小动物你们好，我今天给你们准备了好多吃的，有鱼、有肉骨头、有萝卜，你最喜欢吃什么呀?你大声得说出来告诉我好吗?”(引导幼儿说一说。)
5.幼儿说的对的，请到相应的地方可以去吃了。
你们吃饱了吗?跟小熊怎么说啊?(谢谢你小熊)
我们要回家了，跟小熊说再见。
“开汽车”回家，走出活动室。
托班语言教案反思篇五
【活动目标】
1、理解故事内容，了解蜗牛身体的外形特征。
2、学说象声词“轰隆隆”、“哗啦啦”。
3、萌发关爱动植物的美好情感。
【活动准备】
1、在饲养角养殖小蜗牛，带领宝宝观察。
2、雷声、雨声录音磁带，《蜗牛的房子》故事磁带，录音机。
3、《蜗牛的房子》课件。
【活动过程】
一、出示小蜗牛课件，了解蜗牛的外形及生活特点。
1、教师一边说一边操作课件。
师：今天老师给你们带来了一只可爱的小动物，宝宝们，看，它是谁？（小蜗牛）
2、教师以蜗牛的口气自我介绍，引导幼儿了解认识蜗牛的外形特征。
教师小结：小蜗牛的身体软软的，还背着一个硬硬的贝壳，为了保护自己的`，遇到敌人，藏进去。小蜗牛头上还长着两只小犄角，是为了看方向，小蜗牛喜欢吃植物的茎和叶。
二、播放录音，引导宝宝听听、说说。
1、教师分别播放打雷、下雨的录音，引导宝宝倾听，并学说象声词“轰隆隆”、“哗啦啦”。
师：春天来了，小蜗牛从窝里慢慢爬出来，来到草地上，快乐的唱呀、跳呀。忽然，从天那边飞来好多好多乌黑的云彩，不一会铺满了天空。呀！听一听，发生了什么事情。
2、引导宝宝学学打雷和下雨的声音。
三、播放课件，引导宝宝听听、看看、讲讲。
1、教师逐一播放课件，边讲边问，引导宝宝看看、讲讲故事内容。
“天空中飞来好多黑黑的云彩，轰隆隆、哗啦啦！发生什么事？”
“地上有些什么小动物？小蚂蚁正在做什么？”
“树上的小鸟在跟谁说话呀？说了些什么话呀？”
“小蜗牛的身体怎么不见了？藏到哪里去了呢？”
2、教师完整讲述故事一遍。
四、带宝宝玩“小蜗牛避雨”游戏。
请宝宝手膝着地模仿蜗牛自由爬行，听到教师说“轰隆隆”、“哗啦啦”时，宝宝紧缩身体，停止不动。“天晴了，太阳出来了，小蜗牛们快再出来玩吧”。游戏再次进行。
【活动延伸】
1、把故事挂图、故事磁带、幼儿用书投放在阅读区，带宝宝经常听听故事录音，说说故事里的对话。
2、在宝宝自由活动时间带说唱儿歌《小蜗牛》，感受儿歌表达的情趣。
托班语言教案反思篇六
故事中的角色引出故事内容，集中孩子们注意
第一次故事讲述，让孩子对故事的轮廓有个了解，知道故事的题目，及其中出现的人物
看图书讲述，让孩子有充分的学说的机会，使语言的活动的目标，给予孩子更多说的机会得到达成。
领域
语言
故事
小兔乖乖
实施时间
教育价值分析
这是一个古老而又经典的语言教材，这个故事可能很多小朋友比较熟悉，故事的主要结构特点是情节有趣、简单，正好适合幼儿的心理需求。幼儿在安全、自我保护方面缺乏意识，而故事的内容就是让孩子学会保护自己，独自在家的情况下，不随便让陌生人进来。
1、 喜欢听故事，能记住故事中的角色，初步了解小兔的基本特征；
2、 理解故事内容，具有初步的善恶感。
活动准备
图片、幼儿用书
学习故事中重复的对话内容
难点剖析
幼儿对扮演角色还是非常感兴趣的，对话内容是故事的经典部分，语言的学习是个难点，那么先从重复的语言入手，反复学习。
后续反思与调整策略
一、 出示头饰，引出故事
二、 讲述故事，进行提问
三、 出示挂图，再次讲述
四、 独立看书，尝试讲述
播放故事《小兔乖乖》，吸引幼儿。特别是小班幼儿对有色彩的、有声音的、会变化的刺激物最感兴趣，注意力最能集中。而多媒体计算机集文字、图形、动画、视频、声音等多种信息加工合于一身，融视、听、动觉于一体。多媒体教学手段富有艳丽的色彩、流动的画面、优美动听的音乐、生动形象的配音、逼真的音响效果，具有其他传统教育手段所不能比拟的独特魅力。它把无声的文字变成有声有色、有动有静的形象化语言，极大地刺激了幼儿的感官，幼儿的注意力都能集中到故事中来。
托班语言教案反思篇七
【活动目标】
1、理解故事内容，了解蜗牛身体的外形特征。
2、学说象声词“轰隆隆”、“哗啦啦”。
3、萌发关爱动植物的美好情感。
【活动准备】
1、在饲养角养殖小蜗牛，带领宝宝观察。
2、雷声、雨声录音磁带，《蜗牛的房子》故事磁带，录音机。
3、《蜗牛的房子》课件。
【活动过程】
一、出示小蜗牛课件，了解蜗牛的外形及生活特点。
1、教师一边说一边操作课件。
师：今天老师给你们带来了一只可爱的小动物，宝宝们，看，它是谁？（小蜗牛）
2、教师以蜗牛的口气自我介绍，引导幼儿了解认识蜗牛的外形特征。
教师小结：小蜗牛的身体软软的，还背着一个硬硬的贝壳，为了保护自己的，遇到敌人，藏进去。小蜗牛头上还长着两只小犄角，是为了看方向，小蜗牛喜欢吃植物的茎和叶。
二、播放录音，引导宝宝听听、说说。
1、教师分别播放打雷、下雨的录音，引导宝宝倾听，并学说象声词“轰隆隆”、“哗啦啦”。
师：春天来了，小蜗牛从窝里慢慢爬出来，来到草地上，快乐的`唱呀、跳呀。忽然，从天那边飞来好多好多乌黑的云彩，不一会铺满了天空。呀！听一听，发生了什么事情。
2、引导宝宝学学打雷和下雨的声音。
三、播放课件，引导宝宝听听、看看、讲讲。
1、教师逐一播放课件，边讲边问，引导宝宝看看、讲讲故事内容。
“天空中飞来好多黑黑的云彩，轰隆隆、哗啦啦！发生什么事？”
“地上有些什么小动物？小蚂蚁正在做什么？”
“树上的小鸟在跟谁说话呀？说了些什么话呀？”
“小蜗牛的身体怎么不见了？藏到哪里去了呢？”
2、教师完整讲述故事一遍。
四、带宝宝玩“小蜗牛避雨”游戏。
请宝宝手膝着地模仿蜗牛自由爬行，听到教师说“轰隆隆”、“哗啦啦”时，宝宝紧缩身体，停止不动。“天晴了，太阳出来了，小蜗牛们快再出来玩吧”。游戏再次进行。
【活动延伸】
1、把故事挂图、故事磁带、幼儿用书投放在阅读区，带宝宝经常听听故事录音，说说故事里的对话。
2、在宝宝自由活动时间带说唱儿歌《小蜗牛》，感受儿歌表达的情趣。
【教后反思】
托班年龄的孩子，思维形象具体，语言理解能力差。为此，我先通过引导宝宝饲养、观察小蜗牛，使其初步了解小蜗牛的外形特征；再用通俗的语言边引导宝宝看图，边讲故事，这样使宝宝加深对蜗牛的认识和对故事语言的理解，为故事中的问题做了铺垫；最后引导宝宝通过游戏活动来进一步理解、学说“轰隆隆”、“哗啦啦”等词语。这不仅丰富了宝宝的词汇，体验到游戏带来的快乐，而且加深了对故事情节的印象，一举二得。
本节活动设计合理，层次清晰，环节紧凑，达到了预定的教育目标，宝宝积极性高，效果不错。
不足之处：教师语言欠精炼，问题的设计缺乏技巧性。
托班语言教案反思篇八
故事《魔术车》讲述的是小兔波比有一辆魔术车，它总是在人们最需要的时候变成各种车辆来帮忙。如着火了变成消防车、有病人时变成救护车、抓坏人时变成警车。这节课的目标就是在幼儿愉快的倾听故事的同时初步了解各种车辆的`用途和显著特征。重点是引导幼儿了解各种车辆的用途。难点是如何引导幼儿用语言表述这些车辆的显著特征。
组织者：闫文卿
认知
《魔术车》
1、引导幼儿认识警车、消防车、救护车。
2、引导幼儿初步了解各种车辆的用途和显著特征。
3、激发起幼儿探索的兴趣。
课件、毛绒玩具
“小朋友，你们看谁来我们小小班了？它的名字叫波比。”
引导幼儿与波比打招呼”
1、出示小汽车，介绍活动内容
“波比有一辆很棒的魔术车，你们看它是什么颜色的？魔术车有个很大的本领，它会变变变，想变什么车就变什么车。”
2、教师操作课件，引导幼儿认识各种车辆
（1） 救护车
“小熊生病了，波比要去帮忙，怎么帮呢？生病的时候怎么办？用什么车送小熊上医院呢？
a、引导幼儿一起说“变变变”“变出什么车？”“什么颜色？”“上面有个红色的什么？”“救护车把小熊送到哪里去？”
b、 引导幼儿一起模仿开救护车
（2） 运用相同的方法引导幼儿认识警车和消防车
3、鼓励幼儿讨论：你还想变出什么车？
托班语言教案反思篇九
教案是活动设计的一种呈现方式，是对具体教育活动的开展过程进行设计，它阐明了预定时间内要做什么，怎么做，达到什么目标等。下面是应届毕业生小编为大家搜索整理的托班语言《大口袋》教案与反思，希望对大家有所帮助。
让宝宝体验了妈妈的辛苦，同时感受到了帮助妈妈做事的快乐。因此，选择了“以帮助妈妈做事、关心妈妈”为主旨的故事，让宝宝通过听故事来深入的体验帮妈妈做事的快乐。同时托班宝宝由于年龄还小，故事是最喜欢的，我也抓住了这一点，选择此次的语言活动，满足宝宝说话的愿望和要求，多给宝宝以鼓励、多给宝宝创造说话的机会。
1、 初步理解故事的内容情节。
2、 喜欢听故事，并体验表演故事的乐趣。
3、 能跟着教师一起逐页讲述故事的内容。
1、 幼儿用书人手一本、大口袋人手一个、袋鼠图片1张、袋鼠妈妈头饰1个。
2、 玩具、水果、火腿肠若干。
3、 布置“超市”场景。
(一) 出示袋鼠图片，引起宝宝的兴趣。
师：宝宝，今天我们班来了一位动物朋友，看看是谁来了呢?(出示袋鼠图片)
袋鼠身上有什么呢?(强调“大口袋”中装有袋鼠娃娃)
——引导宝宝观察袋鼠的大口袋，并让宝宝说一说这个大口袋的用处。
(二) 出示幼儿用书，激起宝宝听故事的兴趣。
师：袋鼠妈妈今天要去超市买东西了呢!宝宝，袋鼠妈妈买了什么呢?我们仔细听一听。
———教师逐页引导宝宝观察故事画面边提问：
第一页：袋鼠妈妈的大口袋里装了什么呢?
第二页：哇!袋鼠妈妈买了这么多的东西，拿不动了怎么办呢?宝宝帮忙想个办法，好吗?(教师边讲述故事画面，边出示水果、火腿肠、玩具，引导宝宝的兴趣)
第三、四页：咦，原来袋鼠妈妈的大口袋里装了这么多小袋鼠，他们身上也有大口袋可以装东西呢!看，袋鼠们把东西全装进了大口袋呢!
第五页：哇!袋鼠们真开心!一个跟着一个开着小火车回家了呢!
(三) 教师完整的讲述故事，宝宝边听边逐页翻看幼儿用书。
(四) 拓展提问
师：袋鼠娃娃会帮袋鼠妈妈做事，那宝宝呢?会帮妈妈做些什么呢?
(一)师幼去“超市”买东西
师：这个故事的名字叫《大口袋》，袋鼠妈妈有个大口袋，宝宝们也有呢!我们一起去超市买东西吧!
——每个宝宝身上带一个大口袋，与教师一起去“超市”买东西。
师：哈哈!超市到了呢!宝宝们，我们买东西吧，把买的东西装进大口袋吧!(引导宝宝将买的东西放入自己的大口袋里)
(二)师幼开着小火车回家(活动结束)
此次活动的故事非常有趣，宝宝都非常感兴趣，整个活动都非常投入在故事中。能够随着故事的发展而表现出自己不同感受与情绪。故事内容简短，非常适合托班宝宝。
(1)活动开始应以袋鼠妈妈头饰、大口袋的形式来导入活动，让宝宝更加生动、形象的'理解袋鼠妈妈有一个大口的形象。
(2)在讲述故事中“拿不动了”，可以适当的加入一些夸张的动作表演，同时将玩具、火腿肠、水果装进大口袋，让宝宝更直观的感受东西太多，拿不动了，并引导宝宝想方法来帮助袋鼠妈妈。
(3)在完整讲述故事时，让宝宝在我的带领下逐页翻阅幼儿用书，当宝宝把书翻阅到后面内容时，可以适当的纠正，从而培养宝宝逐页的看书的好习惯。
(4)在表演故事的环节中，我应提出要求，并能扩大“超市”的空间，避免宝宝出现拥挤、混乱、毫无秩序的现象发生。同时在最后，可以请宝宝向客人老师说说“自己买了什么?”来满足宝宝自己买东西的激动心情的欲望，同时增进宝宝与教师之间的互动。
托班语言教案反思篇十
今天我执教了小班语言活动：《半个蛋壳》，在设计活动的时候，我能够立足本班幼儿的实际发展水平，充分挖掘身边的教育资源，较全面的考虑各个细节的处理，使得活动方案比较完整、全面。但在实际教学中，我还是发现了很多不足之处，下面我想结合以下几个方面，谈谈自己的执教感受。
在定教育目标的时候，我从认知，能力，情感三方面进行了确立，第一方面：引导幼儿联系生活经验大胆想象，发展想象力和思维力。这个目标我觉得还是达成的比较好的，我通过出示实物蛋壳，蛋壳不同位置的摆放以及各种蛋壳像什么的图片帮助幼儿拓展想象空间，在整个教学过程中幼儿的情绪还是相当积极的，在较大程度上拓展了幼儿的知识面。第二方面：培养幼儿认真倾听故事的习惯。这个能力目标的达成也很不错，通过木偶、故事动画片等生动、直观的教育手段加强幼儿倾听故事的专注度，提升幼儿良好的倾听习惯。第三方面：乐意表述自己的想法，提升语言表达能力。我觉得今天这个目标的达成做的不够好，首先是没有能够给予孩子们很多的讲述机会，幼儿回答问题的面不够广，跟说、集体学说等的讲述手段用的太少。
第二部分，听故事这是整个教学的重点，利用了多种教学手段帮助幼儿理解故事内容，提升讲述能力;在这个环节中可能一些细节的处理不是很到位，如过渡语言的设计，提问的设计等，再有就是对幼儿学习讲的语言没能精确定位，所以导致整个教学中孩子们讲述的内容比较少。
第三部分，玩半个蛋壳，想象我的蛋壳可以做什么?这是对所学知识的一个梳理、提升过程。通过教师的个别提问，让幼儿相互交流以及讲给客人老师听等方法，这个部分中孩子们都能带着要求去探索，也有一定的语言交流。所以整个教学的流程来看较完整，也能考虑到从简到难，逐层递进，动静结合。
我将教学难点定位在“从半个蛋壳，拓展想象力，启发幼儿说说半个蛋壳像什么?和老鼠皮皮将半个蛋壳当什么?这两个问题的讲述上。”为了突破难点，我运用实物蛋壳和教师示范画的蛋壳想像画，引导幼儿展开想象，孩子们还是很好的发散了思维力。教学重点定位在“从童真、有趣的故事中，提升倾听、讲述的能力”。为了突出重点，利用了多种教学手段帮助幼儿理解故事内容，提升讲述能力;故事的提问也设计的比较到位，能抓住故事内容的重点、难点部分，帮助幼儿进一步理解故事，不足的地方就是提问回答的幼儿人数不够多，还有就是讨论、集体跟学等运用的太少。所以重点的突破稍微欠缺了点。
通过此次的教学活动，我觉得比较成功的是：教师和幼儿之间的关系相当融洽，孩子们能跟着老师的思路，以积极、专注的.态度投入到教学过程中来。教师也能通过教具的运用、自身的教学魅力来吸引孩子，使孩子们的注意力牢牢的被吸引住。可以说，教师为孩子们构建了一个快乐、有效的课堂。教师能真正的做好孩子学习的引导者、支持者和鼓励者。
比较突出的不足是：在故事教学过程中，教师给予孩子们讲述的机会太少。对于小班幼儿而言，要给予他们跟说，集体学说等机会，以丰富幼儿词汇，提升完整讲述能力。在语言教育中，尤其是小班幼儿，重复讲述的机会应该增加。
通过此次的教学方案设计、课堂教学展示、课后反思教学，让我对自己的不足有了更深的认识。我相信在不断的学习、探索、实践、反思的过程中，我一定会更快的成长!
托班语言教案反思篇十一
感受语言趣味性，愿意模仿兔子动作和发出的声音。
感受语言趣味性，愿意模仿兔子动作和发出的声音。
1.教学大书（下1）“故事”《兔子兔子上山喽》。
2.兔子手偶1个
一、拿一个兔子的手偶，抱着宝宝根据故事情节表演《兔子兔子上山喽》。
1.边说“兔子兔子上山喽！嘿哟！嘿哟！”边做出上山坡很吃力的样子，慢慢地从手指爬到肩膀处，然后把手偶转向宝宝，对宝宝说“你好，宝宝！”
2.边说“兔子兔子吃草喽！吧唧！吧唧！”边从肩膀爬到头顶，然后然后从宝宝头顶探下手偶的头，对宝宝说：“好香，好香呀！”
3.边说“兔子兔子下山喽!”快速从宝宝头顶滑到胸前，然后将手偶面对宝宝挥挥手说：“再见，再见啦！”
4.模仿宝宝的语气说：“别走，别走！让我们永远做好朋友。”
二、出示教学大书，用提问的方式引导宝宝猜测画面，并逐页讲述故事。
师：书里也有一只调皮的兔子再玩“兔子上山”的游戏，一起来看看吧。
1.用掩盖的方式逐也出示画面，，增加猜测的悬念。
2.可引导宝宝模仿兔子上山时发出各种声音，如“嘿哟”“吧唧”。
3.可引导宝宝模仿兔子上山、吃草、下山、问好、说再见的动作和语言。
4.可引导宝宝通过翻页发现宝宝衣服、头发颜色与草坡、草地间类似的方法。
托班语言教案反思篇十二
布偶娃娃三个；积木搭成的一个幼儿园，一个家。
师：宝宝们，今天我们小小班来了三位客人，让我们一起跟他们问声好。
教师出示三个布偶娃娃
幼：布偶娃娃你们好！幼儿齐说
同时老师带着布偶娃娃们向小朋友们问好
评析：著名教育家裴斯泰洛齐曾经提出这样的观点：“教师是一个观察者，课程应该建立在对幼儿兴趣的'观察的基础上。”教师用布偶娃娃导入活动，有效地引发了幼儿的兴趣，自然地进入了本节活动的主题。
教师创设娃娃早晨入园、离园时问好和道别的情境
提问：小朋友们，娃娃是怎样向老师和同伴问好的啊？他们是怎么说的？怎么做的呢？
幼1：娃娃说，老师早！再见！
幼2：娃娃鞠躬说老师早！老师再见！
师：恩，布偶娃娃们都很有礼貌，见到老师或同伴会鞠躬问早、问好，下午回家会向老师、同伴说再见，他们是有礼貌的好宝宝。
评析：教师表演布偶娃娃问好，引发幼儿模仿。老师根据教材和教学目的的安排及时发挥主导作用，引导幼儿将自己所看到的东西用语言大胆的表达出来，培养幼儿的语言表达能力。
师：今天老师和宝宝们一起学习一首儿歌，儿歌的名字叫《好宝宝，有礼貌》
老师一边演示教具，一边有感情的朗诵儿歌
好宝宝，有礼貌， 好宝宝，有礼貌，
看见老师问声早， 看见同伴问声好，
回家会把手儿招， 回家会把手儿招，
“老师，老师再见了。” “xx，xx再见了。”
师：老师读一句，宝宝们跟着老师读一句。
幼儿跟着老师朗读儿歌两遍
师：刚才我们看到布偶娃娃是怎么像老师和同伴问好的啊？现在请宝宝们一边跟老师读儿歌，一边做动作。
幼儿在朗读的同时做握手、鞠躬、再见等动作
评析：由于小小班幼儿语言发展还不够完善，所以老师的领读十分重要。同时，老师结合先前的情境鼓励幼儿大胆地进行动作表演，进一步加深了幼儿对儿歌意思的理解。但我觉得在这个环节老师应该对幼儿的字词发音方面多加关注，因为该首儿歌中涉及翘舌音方面的很多，幼儿在这个方面很容易读错，教师应及时的进行纠正、指导。
师：现在呢，老师想让宝宝们把儿歌里面的一些东西改掉。例如，我们下午回家时看见了乐乐乐乐为小小班的一名小朋友，我们应该说“乐乐、乐乐再见了！”
评析：这个改编虽然很简单，但对于小小班幼儿来说很符合他们的年龄特征，也有助于幼儿对儿歌的进一步把握，培养其养成有礼貌的好习惯。同时也培养了小小班幼儿的想象力和创造力。
师：今天我们跟宝宝们一起学习了一首儿歌《好宝宝，有礼貌》，我们宝宝们以后看见老师和同伴都要有礼貌的问好，回到家时还要跟爷爷奶奶、爸爸妈妈问好，这样我们的宝宝才是个有礼貌的好孩子。
该活动通过一首儿歌来帮助幼儿养成懂礼貌的好习惯。教师在整个活动设计中，根据儿歌的基本内容，多层次、多维度、多形式地引导幼儿主动学习，并始终把教学的落脚点立足在培养幼儿有礼貌方面，收到了预期的效果。但是我认为对于小小班的幼儿来讲，一节语言活动重要的是培养幼儿的发音，纠正其发音中出现的错误，并能够对一些发音不准的幼儿进行个别指导，着重对待那些平时比较沉默、不愿说话的幼儿，这样才能有助于幼儿的语言发展。
托班语言教案反思篇十三
在托班幼儿日常活动中发现，托班幼儿存在两类语言表达状况：
其一，想说但不会说；
其二，会说但是不愿说。
另由于托班幼儿的年龄特点，许多幼儿在接触自己不熟悉的人时会产生回避的表现，不会或者不愿意用言语表达自己的想法和需要。以至于在遇到困难或者麻烦时，只能用哭声作为告知成人的单一方式，从而使困难不能得到及时解决或者不能得到及时的帮助。为了使幼儿大胆地进行语言表达并且形成一定的间接经验，初步形成“有困难时应主动进行语言求助”的`意识，特别生成了《小鸭问路》的游戏情境，让幼儿通过情境表演初步进行语言运用，使幼儿能主动大胆地询问，从而达到设计目标。
1、学习有礼貌地打招呼，鼓励幼儿大胆地开口说话。
2、感受集体游戏的乐趣。
1、与幼儿人数相等的胸饰。
2、若干苹果树（树上有可采摘的苹果）。
3、鸡妈妈、山羊公公、大象姐姐的面具各一。
“宝宝们，大象姐姐请我们去她的苹果园玩，我们一起去好吗？可是苹果园离我们很远，你们知道往哪里走吗？妈妈也不知道，这可怎么办呢？没关系，我们边走边问路好了。出发吧！”
1、向鸡妈妈问路
（1）情境对话
引导幼儿有礼貌地打招呼，并且大胆地询问。引导个别、部分幼儿一起说。
（2）点评整理
针对以上情况进行总结，肯定大胆询问地幼儿。提出并肯定幼儿多种询问方法，并请幼儿来学一学。
2、向山羊公公问路
引导幼儿有礼貌地打招呼，并引导幼儿重复练习大胆地询问，个别，部分地练习。适时鼓励。
3、打电话询问
引导幼儿有礼貌地询问。
引导幼儿重复练习大胆地询问，个别、集体地练习。
4、到达苹果园
引导幼儿向大象姐姐问好。大象姐姐总结表扬，使幼儿体验成功的喜悦。
5、摘苹果
幼儿摘苹果，可自由地说说苹果的颜色，大小，或数量等。
大象姐姐：“谢谢宝宝们帮我摘苹果，我准备了好多苹果，我们一起去吃苹果吧！”出示一盘切好的苹果。
托班语言教案反思篇十四
1、通过活动，引起幼儿对穿鞋的爱好。
2、了解小手本领大，初步培养幼儿的尝试精神。
1、爸爸、妈妈、小朋友的鞋若干双。
2、环境布置：鞋屋。
一、带幼儿参观鞋屋，激发幼儿的活动爱好。
教师：今天，我们一起到鞋屋去玩，高兴吗?
二、通过尝试，让幼儿体验穿不同鞋的感觉。
1、幼儿观察各种鞋。
教师：让我们来看一看，鞋屋里有些什么鞋子呀?
(皮鞋、旅游鞋、凉鞋。)
教师：这些鞋都是谁穿的?
(幼儿自由回答)
2、第一次尝试，幼儿穿上爸爸的鞋。
教师：宝贝穿上爸爸的鞋子有什么感觉，谁来试一试?
(走路很慢、我不会走路了、要拖着走。)
教师：怎么会这样的呢?
(爸爸的鞋太大了。)
3、第二次尝试，幼儿穿上妈妈的鞋。
教师：穿上爸爸的鞋，一步一步走得慢，那试一试妈妈的鞋，看看有什么感觉?
(我不会走路了，我走的时候摔了一跤，妈妈的鞋子太高了…..)
教师小结：穿上妈妈的鞋，摇摇摆晃轻易摔跤。
4、第三次尝试，幼儿穿自己的鞋。
教师：宝贝穿自己的鞋走走跑跑有什么感觉我们一起来试一试?
(不大也不小正好，很舒适，穿自己的鞋跑得快……)
5、教师归纳：穿鞋真有趣，穿上爸爸的鞋，一步一步走得慢;
穿上妈妈的鞋，摇摇摆晃轻易摔跤;穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快。
所以平时我们不要去穿爸爸妈妈的鞋子，因为不舒适，也不安全。
三、幼儿尝试，迅速穿上自己的鞋子。
1、请个别幼儿表演穿鞋。
教师：宝贝的小手呢?小手有什么本领呀?(幼儿自由讲述。)
谁会用小手自己穿鞋子的?(请一个宝贝上来试一试。)
2、全体幼儿穿鞋，表彰鼓励好的宝贝。
老师：现在我们来比一比谁的本领大，鞋子穿得又快又好?
(集体脱鞋、穿鞋竞赛。)
托班语言教案反思篇十五
1、了解水对动物、植物及人们生活的作用。
2、尝试用美工的表现方式设计节约用水的宣传画。
3、萌发节约用水的意识，懂得节约用水的方法。
教学重点：环保教育，节约用水。
教学难点：加强幼儿节约用水的意识，懂得节约用水的方法。
1、课件《假如没有水》。
2、画纸、彩色笔、剪刀、透明胶等美工材料。
3、图片展板：奄奄一息的小鱼、凋谢的鲜花、枯萎的小草等植物，干涸的小溪、裂开的稻田等自然景色。
一、问题导入，了解水的作用。
1、教师：小朋友，你们每天都用水来做了哪些事？
幼儿回答
2、教师：爸爸、妈妈平时做什么事情的时候要用到水？
幼儿回答
幼儿回答
对“假如没有水”这一话题，幼儿的回答各式各样，大家普遍认为没有水是一件很严重的事情。
二、观察图片，感受水的重要性。
在教师的引导下，幼儿三三两两自由地围着图片看，图上的画面把大家都震住了，大家激动地谈论着......
1、教师：你们刚才看到了什么？
幼儿回答
2、教师：是呀，如果没有水我们的环境会遭到污染，那么人会怎样？
幼儿回答
在师幼儿互动中，幼儿明白了如果没有水，动物、植物、人类将无法生存。
三、观看课件，提升经验。
观赏课件《假如没有水》
1、教师：假如没有水，还会发生什么情况呢？我们一一段画面。
2、教师：看完了这段画面，你的心情怎么样？
幼儿回答
3、教师：是啊，假如没有水，大自然会一片荒芜大海一天天地干涸，动物、植物都会死去，我们的`日子也无法过下去。
四、环保教育，节约用水。
五、绘画宣传保护
1、幼儿自主地选择材料，分组活动
a组：设计节约用水的标志。
b组：绘画“请这样用水”
c组：集体作画“请来保护水资源
2、展示交流作品
1、活动的开始我先从幼儿身边的事谈起，通过启发式提问，层层递进，引发幼儿思考“假如没有水，动物、植物、大自然、人类生活发生什么变化”。为了拓展幼儿的视野我选择了有代表性的图片，让幼儿通过自由观察、和同伴交流，进一步感受到水的作用。
2、课件中，整个自然界从有水到没有水的强烈变化，不仅增进了幼儿对水的作用的了解，而且使大部份幼儿都发自内心地感到水的重要性。
3、不足之处在于：在讨论互动环节风有些匆忙，应该多给幼儿说的机会和时间而且还可以拓展到保护水资源同治要单纯地停留在节约用水的方法上。
托班语言教案反思篇十六
1、懂得食物的味道有酸甜苦辣。
2、通过观察、探索、操作，让幼儿明白劳作的乐趣。
3、培养幼儿对家长协作的精神。
4、培养幼儿与同伴之间的相互配合。
5、培养幼儿的尝试精神。
各式各样红色食物、电饭堡、电炒锅、榨果机等烹饪材料。
1、介绍红色食物以及烹饪道具、材料。
2、讨论：食物有哪些味道（酸甜苦辣）
3、学唱“酸甜苦辣”歌。
4、介绍简单的水果拼盘的`制作。
5、请家长协助幼儿用各式各样的烹饪材料制作“红色食物”
6、品尝“红色食物”
7、记录卡
8、活动延伸：帮助家长在家共同完成一些力所能及的事。
托班语言教案反思篇十七
1、在看看说说做做中，初步理解故事，学习复述故事中的对话。
2、感受故事中愿意帮助别人的乐趣。
初步理解故事内容，学习复述故事中的对话。
感受故事中愿意帮助别人的乐趣。
1、课件《帮你洗一洗》
2、橡皮玩具脏小猫一个，一盆水。
一、导入活动，引发兴趣。
1、出示图片小熊，提问：看，谁来啦？（小熊）它是一只什么样的小熊？
教师引导幼儿讲述，如：白白的、干净的小熊。
鼓励幼儿大胆在集体面前讲述，如：“洗一洗”。教师引导幼儿学说对话：“让我帮你洗一洗。”教师给小脏猫在水里洗一洗，引导幼儿扮演小猫说：“谢谢你。”教师幼儿启发说：“不用谢，我只是帮你洗一洗。”如果幼儿说不出来，没有关系，请幼儿在故事中寻找答案。
3、过渡：今天金老师给你们带来一个故事，名字叫《帮你洗一洗》。
二、分段欣赏，引导幼儿理解故事内容。
（一）引导幼儿学说小猴子和小象的对话。
1、教师讲述故事，引导幼儿仔细听。
2、提问、出示图片，帮助幼儿理解故事内容。
（1）小猴子滚了一身泥，小象是怎么说的？
（2）小脏猴变干净了，又是怎么说的？
（3）小象又是怎么说的？
教师引导幼儿回忆故事内容，讲述，教师帮助幼儿补充完整句子，引导幼儿说一说、做一做。
（二）启发幼儿看图讲述小白兔和小象的对话。
1、出示图片，提问：“看，小白兔滚了一身泥，小象会说什么呢？”“小脏兔变干净了，又是怎样说的？”启发幼儿看图，并且根据经验讲述，如：让我帮你洗一洗；谢谢你，小象；不用谢，我只是帮你洗一洗。
2、教师组织幼儿分组扮演角色学说对话。
3、讨论：你觉得小象怎么样？引导幼儿大胆讲述自己的想法，如：小象很善良，帮助幼儿感知小象愿意帮助别人的形象。
（三）引导幼儿理解五只小老鼠和小象的对话。
1、教师出示图片，引导幼儿数一数、说一说，知道有五只小老鼠，并且设疑：这一次大象对五只小老鼠说对不起，发生了什么事情呢？请你仔细听故事。
2、教师讲故事，在幼儿熟悉的地方留白，鼓励幼儿一起参与讲述。
3、提问，帮助幼儿理解五只小老鼠和小象的对话。
提问：五只小老鼠滚了一身泥，小象帮他们洗干净了，怎么反而对五只小老鼠说对不起呢？
教师启发幼儿思考、讲述，帮助幼儿理解乐意助人的小象也有做错事情的时候，并且懂得做错事情了要说：“对不起”。
三、完整欣赏故事，进一步了解故事内容。
教师一边播放课件，一边完整讲述故事，对话部分留白，鼓励幼儿讲述。
四、拓展延伸，感受愿意帮助别人的乐趣。
1、教师再次出示小脏猫，说：“小象帮助别人可真快乐呀。宝宝们也来帮助小脏猫，好不好？”
2、教师扮演小脏猫，宝宝们扮演小象练习故事中对话部分，边说边把小猫洗干净。活动在愉快的氛围中结束。
托班语言教案反思篇十八
节拍是小孩们难以理解的一個抽象观念，而穿珠是小孩们喜爱的动手操作教学。将节拍融进穿珠教学，且以做吊坠的情节激起小孩们的浓浓兴致，可使小孩们初步体会到排列的快乐，且非常自然地接受节拍的观念。
1、在教学游戏教学中启发孩子了解排列。
2、启发孩子用象声词创造性地表现节拍。
3、勉励孩子勇敢地在众人前面表现自个儿。
五颜六色珠子、彩绳、五颜六色圆小卡片。
1、幼儿教师讲：“你们看，我今日戴了条尤其好看的吊坠，要去参与舞会。漂亮吗？均有啥色彩？”
2、幼儿教师启发孩子观测和察看且讲出吊坠的色彩摆放规则――红色、蓝色、红色、蓝色、红色、蓝色。例如先穿红色色，红色色后方穿蓝色色，蓝色色后方再穿红色色……幼儿教师边启发边动手操作。
3、幼儿教师问：“你们想不愿穿一条漂亮的吊坠啊？亦能用何色彩穿吊坠？”
5、请孩子自个儿动手穿吊坠。
6、幼儿教师讲：“这一个吊坠还可以唱美妙的歌，你们听红色、蓝色、红色、蓝色、红色、蓝色唱的是乒、乓、乒、乓、乒、乓。它亦能唱啥歌？请孩子试试。”
7、请孩子将自个儿的吊坠歌唱出来。孩子可把自个儿的节拍歌唱给大伙儿听，大伙儿也可跟着学。
8、勉励孩子用声势表现自个儿的创作，例如：乒－乓－乒－乓拍手拍腿拍手拍腿
9、幼儿教师讲：“小孩们，戴上漂亮的吊坠，与我一块儿去参与舞会去吧。
托班语言教案反思篇十九
听懂故事所表达的意思
教学挂图、故事录音《雪地上的小鸟》，纸折的鸟一只
1.教师出示纸折的小鸟与幼儿打招呼：
——“小朋友们大家好!我是小鸟飞飞。今天我要讲—个故事给你们听。”
2.教师随着故事录音的情节发展，逐一出示图片。
——“还记得故事的名称叫什么?”
3.教师讲故事，幼儿边听老师讲故事边看图书。
4.教师重复讲故事，鼓励幼儿跟老师学说简单的语句：是谁在唱歌?小鸟，你冷不冷等短句。
1.教师在区域活动中进行此内容时，参与活动的幼儿可以轮流进行，以便幼儿能有更多的机会与老师互动、交流。
2.活动后，可将幼儿用书让幼儿带回家与父母一起阅读。
3.故事的录音内容可经常让幼儿倾听。
4.教师可将教学挂图裁剪开后，制作成一本大图书。
雪地上的小鸟（方圆）
听，是谁在唱歌呀?看，原来是小鸟飞飞在唱歌呢。“你好!飞飞，你冷吗?”“红红，我不冷，羽毛就是我的衣服呀!”“飞飞，我给你吃苹果好吗?”“谢谢，我喜欢吃小虫子。”不好了，大风把红红的`气球吹走了。“别着急，我来帮助你。”“谢谢飞飞，你真好。”
托班语言教案反思篇二十
刚开始的实物引题，孩子都听得认真。活动进行到一半时，幼儿的注意力就分散开来。我感觉，是故事中的角色比较多，而且故事稍显长些，只用单一的分段讲述，也不能让幼儿很好的记住小动物的名称，他们听得云里雾里的。而且问题过多，会让幼儿产生烦躁的情绪，脑子转不过来，问题要适当缩减至一半，提些重要的即可。后来的生活经验迁移，他们也都似懂非懂的。经过反思，我觉得可以先让小朋友认识一下故事里的小动物（跟动物打招呼），或是进行角色扮演，增加互动环节。小班幼儿是不太会记住整个故事的，可以引导他们记住故事中的重要词语。
领 域
语言
活动类型
故事
活动内容
白色绒毛狗
活动来源
实施时间
活动目标
1、理解故事内容，感受主人公与玩具之间的亲密之情。
2、懂得要爱护玩具，不能乱丢玩具。
活动重点
理解故事内容，懂得要爱护玩具，不乱丢玩具。
活动难点
感受主人公与玩具之间的亲密之情。
活动准备
1、 挂图7号；《小朋友的书―数学》；磁带及录音机
2、 一只白色绒毛狗。
活动过程
活动环节
预设时间
一、 玩具导入
1、小朋友们，你们看，谁来啦？（出示白色绒毛狗）
2、它长的怎么样啊?这么可爱的绒毛狗师会是谁的呢？
二、理解故事内容
（一）教师讲述故事第一段，提问：
1、这个绒毛狗是谁的？绒毛狗每天陪辉辉干什么啊？
2、辉辉回家的'时候，发现绒毛狗怎么了？绒毛狗会到哪里去呢？
（二）出示图一，引导幼儿观察图片，了节故事内容，提问：
1、辉辉把绒毛狗丢在了哪里？
2、有谁看到了绒毛狗？它们在说些什么？
（三）教师讲述故事从“月亮出来了”至“大伙你一句我一句地说”。提问：
1、青蛙看到了绒毛狗，它说了什么？
2、青蛙请来了谁，绒毛狗是它们地宝宝吗？它们怎么说？
3、大花狗出了什么主意，它们找到了绒毛狗的主人了吗？
4、找不到毛绒构的主人，它们心里很着急。它们是怎么说的呢？
（四）出示图片二，引导幼儿观察图片，了解故事内容。提问：
1、谁来找绒毛狗了？
2、辉辉看到绒毛狗是怎么样的？
（五）教师讲述故事从“一道手电光”至结束。提问：
辉辉为什么这么晚还要来绒毛狗？
三、教师完整讲述故事。
四、生活经验迁移。
1、你丢过玩具吗？
2、后来有没有去找，谁和你一起找的，找到了吗？（联系幼儿自己保管玩具的经验，让有人回忆自己玩过的玩具，回忆这些玩具给自己带来的快乐感受，激发幼儿关注自己的玩具，找一找被自己遗忘或丢失的玩具，从而引导幼儿爱护自己的玩具，不乱丢玩具。）
五、请幼儿边听故事录音边阅读《小朋友的书―一起玩玩具》“白色的绒毛狗”。
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