通过写心得体会，我们可以对自己的学习和工作进行反思，为今后的发展提供有益的参考和借鉴。怎样写一篇有价值的心得体会呢？首先，要对所学知识或经历进行回顾和整理，准确把握重要的观点和感悟；其次，要注重内在思考，深入分析和评价自身的体验，发现其中的价值和启示；最后，要用简洁明了的语言表达出自己的心得和体会，让读者能够理解并从中获得共鸣。以下是一些值得一读的心得体会范文，希望能给你带来一些思考。
新时期班主任素养心得体会篇篇一
教师是教育活动的组织者、领导者，在教育活动中起主导作用。教师要想有效的从事教育活动，就必须具备一定的职业素养。也就是我们说的职业道德。
教师的职业道德就是指在共产主义道德的指引下，通过教育劳动过程逐步形成并必须遵循的道德规范和行为准则的总和。
通过学习教师职业道德，使我更加忠于人民的教育事业。忠于人民的教育事业不仅要求我们教师发扬蜡烛的精神，还要求教师自觉服从党和人民的安排，到祖国最需要的地方去，甘为人梯，做辛勤的园丁。只有这样才能一心扑在教育事业上，终生献身教育，并用自己智慧的钥匙，打开学业生踏入科学知识的大门。用自己崇高的品德和健全的人格，塑造学生美好的心灵。
通过学习教师职业道德，让我更加热爱学生。热爱学生是教师做好教育工作的力量源泉和精神动力，一个教师只有具备了这种道德情感，才能产生做好教育工作的强烈愿望。千方百计的去教好学生，孔子说的：“爱之，能勿劳乎？言之，能勿诲乎？”就是这个道理。
能过学习教师职业道德，使我明白了凡事都要以身作则。教师从事的是培养人的工作，教师劳动最有影响力的就是“言传身教”，也就是说教师是用自己的学识、思想品质和人格魅力来对学生进行教育的，无论哪一层的学生都自觉或不自觉的把教师当成自己的榜样。教师是学生学习做人的参照对象，所以人们常说“教师是镜子，学生是教师的影子。”以身做则要求了教师做事要言行一致，表里如一，还要求我们仪表端庄，大方得体。否则就会在不知不觉中给学生造成不良的影响。
学习教师的职业道德不仅可以促进我们去实现自己的理想，帮助我们不断的提高自己的教育教学水平，而且是建立民主、平等的新型师生关系的基础。因此，教师的职业道德是贯穿教育全过程的精神支柱。学习教师职业道德让我受益非浅，我会用它时刻的鞭策我自己，让它成为我教育事业中的一盏明灯！
师德是教师素质的重要组成部分，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。由于教师所从事的职业是教育人、塑造人的事业，因此，教师道德素质比教师文化素质更为重要。所以作为一名幼儿教师首先要热爱幼儿，高尔基曾说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”只有热爱孩子，才能去关心他们的成长。其次要为人师表，注重身教重于言教。我们的行为本身就是一种无声的教育，即所谓的"身教重于言传。"俄国的车尔尼雪夫斯基指出："教师把学生造成什么人，自己就应是这样的人。"
首先，教师在业务知识、能力素质方面要成为学生的榜样。因此，幼儿教师一定要时刻注意自己的一言一行，以高尚的人格去感染人，以整洁的仪表去影响人，以和蔼的态度去对待人，以丰富的学识去引导人，以博大的胸怀去爱护人。只有这样，才能保证教书育人的实效。洪老师还讲到要有高涨的工作热情：想要天天做到这点真的很难。但教师的.积极情绪、主动心态更是身心健康的一种内驱力，能促使我们积极向上，不断进取。不仅如此，教师的良好心态还能给幼儿带来很大的影响，促进他们健康快乐地成长，最终达成教育教学目标，并形成良性循环。我想看到孩子们的一张张可爱的笑脸，努力，是值得大家去做的。洪晓华老师还讲了一点就是要养成终身学习的习惯，作为信息时代的教师要不断吸收新鲜知识来充实自己，以适应时代发展需要。才能胜任这一富有挑战性的职业。这一点作为一名老教师我深受同感。
我想教师的职业道德不是一个空洞的思想外壳，它是教师高尚的人格品质和娴熟的业务技能与执着的敬业精神的结合点。是——每位教师的自我修养！
新时期班主任素养心得体会篇篇二
班主任是学生心中最亲近的人，也是学校中最重要的角色之一。随着教育的改革和发展，班主任的工作也发生了很大的变化。作为一名当代班主任，我认为要提高自己的素养，并了解新时期班主任的职责和任务，才能更好地履行自己的职责，促进学生的全面发展。
第二段：新时期班主任的任务
新时期班主任有三个主要的任务。首先，班主任必须注重学生的心理健康，积极引导学生树立正确的世界观、人生观等价值观念，以免学生的心理健康受到损害。其次，班主任必须关注学生的学习情况，积极开展必要的教育指导，帮助学生打好基础，提高成绩，更好地适应未来社会。最后，班主任必须帮助学生开展课堂和课外活动，培养学生的兴趣和爱好，提高学生的综合素质，努力培养一批有文化、有素质的新一代。
第三段：新时期班主任素养的提升
新时期班主任的职责和任务与以往班主任不同，因此班主任必须提高自我素质才能更好地完成任务。首先，班主任必须不断学习新知识，了解新教育政策，不断调整自己的工作方式和方法，以适应新时期教育的要求。其次，班主任必须具备良好的沟通能力，理解学生的需求和意见，与学生建立紧密的联系，促进学生的全面发展和进步。最后，班主任必须有良好的组织和领导能力，能够统筹整个班级的工作，提高班级团结性和凝聚力，为学生提供良好的教育环境。
第四段：新时期班主任的实践
在实践中，班主任应当注重以下内容：首先，班主任应当建立良好的师生关系，以增强学生对班主任的信任和认可。其次，班主任应当注重新时期教育的特点，进行全面分析，作出正确的教育决策。最后，班主任除了能熟练驾驭信息技术之外，还需要不断关注和学习数字技术，了解如何在在互联网、移动互联网、大数据时代下为学生提供更好的教育。
第五段：新时期班主任的总结
新时期的班主任要承担更多、更严格的教育任务，需要具备更高的教育素养和专业技能，班主任必须注重自我修养和发展，以更好地满足学生不断提高的需求。同时，班主任应该加强团队协作，积极发挥团队的力量，共同为学生的健康成长努力。作为一名新时期的班主任，我们应该不断提高自身素质，注重实践和反思，按照新时期的教育要求和理念，不断推进素质教育，为学生的健康成长和中国的未来作出贡献。
新时期班主任素养心得体会篇篇三
新时期的班主任角色不仅仅是把学生管理好，更要素养全面，要有很多技能和素质才能胜任此岗位。作为一名班主任，我的素养也在不断提升，其中，我感悟最深的是情感素养、教育素养、职业素养和技术素养四个方面。
第二段：情感素养
班主任的情感素养不仅要求他能为学生的生活、学习提供温暖和关爱，还要具备良好的人际关系能力和一定的心理辅导知识。在集体活动中，班主任要细心关注每位学生，尤其是那些需要关注的学生，给他们带去关怀和温暖；在小组活动中，班主任要通过协作教学的方法，培养学生的团队合作能力，在交朋友时也教导学生有朋友才不会单独、孤立。
第三段：教育素养
教育素养是班主任必备的素养之一，它包括师德、师风、专业素养、教育方法等方方面面。班主任要成为学生的榜样，要维护良好的师生关系和教育形象。在教育上，班主任要实施全面素质育人的教育理念，引导学生树立正确的人生观和价值观。班主任应该成为家长和学生之间的桥梁，及时给家长反馈学生的学习和生活情况，建立起良好的家校合作的关系。
第四段：职业素养
职业素养是要求班主任在职业生涯中要具备职业道德、职业操守和职业精神等方面的素质。班主任应该严格遵守教育法律法规和学校的规章制度，做到正直、公正、负责任，保持过硬的职业操守，踏实工作、不怕苦、不怕累、不怕烦的职业精神。班主任还应该不断进修、学习，提升自己的教育水平，不断提高自己的个人素养。
第五段：技术素养
任何职业都要具备必备技能，同样，班主任也需要具备运用有效的教育技术手段进行教育的技能，学会数字教育、在线教育等新型教育手段，适应新的教育形态。班主任还要在技术培养方面，培养学生的信息化素养，让他们在网络时代更好地学习和生活。
总结：
新时期的班主任素养不断变革，需要不断学习和提升，才能更好地胜任班主任的工作职责。只有不断地奋斗和进步，才能成为优秀的班主任，并且取得更好的教育成果。
新时期班主任素养心得体会篇篇四
师德，就是教师具备的最基本的道德素养，师风，是教师这个行业的风尚风气。深深的印在我的脑海中，教师多么神圣的职业啊！我即将走向教师这个神圣的工作岗位，通过这次《教师职业道德》培训学习，我领悟到教师不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。
教师必须全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。一所学校的校风校貌与教师的行为表现息息相关，一个教师的师德好坏对教风、学风影响极大。教师一定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上全面以身作则，真正为人师表。教师凡是要求学生做到地；自己要率先做到；要求学生不能做的，自己坚决不能做；比如要求学生不迟到，预备铃一响，教师就提前到教室门口等待等等，看似区区小事，实则细微之处见精神做表率。为人师表对学生是一种无声的教育。因此我认为，为人师表是当好教师最基本的要求。
要想做一名合格的教师必须具备强烈的责任感和事业心。以学生是否获得了成长作为自己教育教学工作的出发点。一名敬业的教师始终要以饱满的热情做好自己的本职工作。教书育人是一项职责重大的严肃工作，来不得半点虚假，敷衍和马虎。要保证学生掌握真正知识，作为教师不能用照本宣科，满堂灌等方法来教授知识。这样，就要求教师自身应当有渊博的知识，应当能够对科学知识的严密系统有通透的理解，如此才能在教学过程中做到游刃有余，知识才能被学生所接受理解，并转化为学生解决问题的能力，才能完成了知识传授的过程。
因此，较强的综合能力是教师素质中必不可少的部分。其中包括语言表达能力、教学能力、组织能力等等。这些能力与教师的教学实践和工作效率息息相关。不断的学习不断的充电，不断的补充新知识，才能适应知识经济时代的要求。努力提高自己教育教学理论水平和实践能力。同时，作为一名教师，必须关爱学生。关爱学生，就必须对每一个学生一视同仁，不能偏爱一部分学生，而冷淡或歧视另一部分学生。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别的性格，这就要求我们做思想工作时应真诚相待，热情鼓励，耐心帮助，用师爱的温情来融化他们心中的坚冰，让他们在愉快的情感体验中接受教育。
有句话说的好，没有学不会的学生，只有不会教的老师。这就向老师提出了更高的要求，不断提高自身素质，不断完善自己，以求教好每一位学生。怎样提高自身素质呢？这就要求我们每一位党员教师一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开辟新教法，并且要做到严谨治学，做一名“学习型”的合格教师。
总之，“古人学者必有师，师者，所以传道授业解惑也”，要想成为一名合格的教师，我要从思想上严格要求自己，在行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想，时时自我反省，处处修身，成为学生学习和模仿的楷模。
新时期班主任素养心得体会篇篇五
作为一名班主任，思想政治教育是我工作的重要部分，也是我个人发展的重要方面。多年来，我不断努力提升自己的思政素养，在实践中积累了一些心得和体会。在这篇文章中，我将通过五段式的方式，分享我的思政素养心得体会。
第一段：对思政素养的理解和价值
思政素养是指班主任在教育教学中，在某种特定条件下以某种行为模式、思维方式解决理论、方法、技能等问题的能力。思政素养的提高对班主任的教育教学工作具有重要的意义。具备较高的思想政治素养，班主任能够提高教书育人的能力，对于学生的成长更能用心指导，给予其正确的指引，引导学生健康成长。
第二段：加强理论学习，更新思想观念
作为班主任，我明白要提高自己的思政素养，首先要有坚实的理论基础。因此，我经常参加相关学习培训，并通过阅读和思考不断丰富自己的理论知识。在实践中，每当我面临班级管理中的问题时，我会积极寻找相关理论知识进行学习和引导，以更好地解决问题。理论的学习无疑为我的工作提供了强有力的支持，使我能够更加准确地把握学生的思想发展规律，更好地引导学生。
第三段：注重实践锻炼，提升本领水平
除了理论学习外，实践锻炼也是提升思政素养的重要途径之一。我通过开展各类班会、活动等实践活动，不仅培养和提高学生的思政素养，也进一步提升了自己的实践能力和管理水平。通过实践锻炼，我深刻认识到班主任要具备良好的组织能力、沟通能力和协调能力，同时也要具备较强的问题解决能力和创新意识。通过实践锻炼，我在这些方面有了显著的提升，准确把握了班级管理的关键点。
第四段：关注学生个体差异，因材施教
学生是每个班级的主体，关注学生个体差异，因材施教，是提升思政素养的重要方面。作为一名班主任，我时刻关注学生的思想和心理发展，注重与学生进行深入的交流与沟通。通过与学生的交流，我进一步了解到每个学生的思想、兴趣和需求，有针对性地进行引导和教育。同时，我也注重培养学生的主动性和创造性，鼓励他们表达自己的观点和想法，提高个体思想意识和价值观。
第五段：不断创新实践，提升专业素质
思政素养的提升离不开实践经验的积累和创新实践的探索。在实践中，我不断尝试各种教学方法和管理方式，积极参与专业活动，提升自己的专业素质。通过与其他班主任的交流和学习，我了解到了一些先进的管理理念和经验，不断引入到自己的工作当中，使其更加符合学生的实际需求。同时，我也不断参加各种专业培训，提升自己的教育教学水平和管理能力。通过创新实践，我不断提高自己的工作能力和专业素质，为学生的成长和发展提供了更好的保障。
以上是我对班主任思政素养的一些心得体会。作为一名班主任，思政素养是我工作的重要组成部分，也是我个人发展的重要方面。通过不断地学习、实践和创新，我相信自己的思政素养还会不断提高，为学生的成长和发展作出更大的贡献。
新时期班主任素养心得体会篇篇六
随着中国教育体制改革的深入推进，班主任的角色越发凸显，他们不仅仅是教书育人的老师，更是学生成长道路上的引领者和指导者。作为班主任，如何提高自己的思政素养，发挥好自己的作用，关乎着整个班级的发展。在这里，我将通过总结自己的从教经验，分享一些心得体会，希望能够对广大班主任有所帮助。
首先，作为班主任，我们要具备较高的教育责任感和使命感。作为班主任，我们肩负着学生成长教育的重任，要时刻把学生的发展和幸福放在第一位，把培养学生积极向上的人生观、价值观作为自己的崇高目标。我们要时刻关注学生成长中的问题和困惑，积极与学生分享生活经验，为他们提供适当的引导和帮助，使他们在校园中能够健康成长。
第二，班主任要坚持学习和自我反思。教育是一项博大精深的事业，任何人都不可能事事都做得非常好。面对不断变化的教育环境和学生个体差异，班主任要时刻保持学习的姿态，与时俱进。在学习中我们要倾听各种声音，结合自己的实际情况，注重学习和实践经验，不断丰富自己的教育教学理念和方法，并通过反思和沟通交流不断提高自己。
第三，班主任要注重与学生的良好沟通。学生是班主任的直接受教育对象，我们要尊重他们的个性和权利，理解他们的诉求，与他们建立良好的沟通渠道。班主任应该主动与学生进行沟通，了解他们的生活和学习状况，关心他们的成长和需求，及时解决他们遇到的问题。只有与学生保持密切的联系，班主任才能更好地做到关心、指导和帮助他们，培养他们的积极人生态度和正确价值观。
第四，班主任需注重教师团队的建设。一个优秀的班主任需要与其他教师紧密合作，共同推动学校和班级的发展。在日常工作中，我们要积极与各个科任老师合作，共同制定教育教学计划，协调相关工作，相互支持、相互学习。同时，我们也要注重与其他班主任和兄弟学校间的交流，通过互帮互助、共同进步的方式提高自身的思政素养和教育水平。
最后，班主任要不断反思和提高自己的专业素养。作为班级的领导者，班主任应该做到知行合一。我们要坚持不断反思自己的思想、行为和教育实践，及时总结经验，找出不足之处，并及时采取正确的措施改进。我们要严格要求自己，积极参加各种培训，提高自己的专业素养和综合素质。只有不断提高自身的能力和素养，才能更好地发挥自己的作用，推动班级教育的发展。
总之，作为班主任，我们肩负着重要的使命和责任，要具备较高的教育责任感和使命感，注重学习和自我反思，与学生保持良好的沟通，注重与教师团队的合作建设，不断提高自身的专业素养。这样才能够更好地发挥自己的作用，促进学生的全面发展。
新时期班主任素养心得体会篇篇七
作为一名班主任，多年来我一直致力于不断提升自己的素养，通过不断学习和实践，我逐渐形成了一套以学生为中心的班主任素养体系。在这个过程中，我深感班主任是学生中的灵魂导师，必须做到独立思考、全面发展、与时俱进，并始终坚持以学生为中心，以此为指导思想，我逐渐摸索出了一套适合自己的班主任素养体系，并在实践中取得一定成效。
首先，在班主任素养体系中，独立思考是非常重要的一项素养。作为班主任，我们需要经常面对各种问题和挑战，而这些问题和挑战并不是一成不变的，需要我们根据实际情况灵活应对。因此，我们不能仅凭经验和模式化的思维去处理问题，而应该具备独立思考的能力。在处理问题时，我们要冷静思考，客观分析，充分调研，提出合理可行的解决方案。只有这样，才能更好地解决学生问题，推动班级的进步。
其次，在班主任素养体系中，全面发展是必不可少的。作为班主任，我们不仅需要关注学生的学习成绩，还要关注他们的身心健康、道德品质的培养和个性发展等方面。在实践中，我注重通过丰富多样的活动，帮助学生全面展示自己的个性，并通过学生的自我反思和互助学习，培养他们的合作精神和创新能力。只有这样，我们才能真正做到以学生为中心，让每个学生都能获得全面的成长。
再次，在班主任素养体系中，与时俱进是必不可少的。时代在发展，社会在进步，作为班主任，我们必须跟上时代的步伐，不断更新自己的知识和教育理念。只有具备前瞻性的思维，紧跟教育的最新动向，才能更好地适应学生的需求和社会的变化。在这方面，我不断参加培训和专业学习，不断丰富自己的知识储备，不断提高自己的综合素质，以适应时代的需求。
最后，在班主任素养体系中，始终坚持以学生为中心是至关重要的。班主任是学生中的灵魂导师，我们必须始终把学生的发展放在首位，从学生的角度思考问题，以学生的需求为出发点，真正做到为学生着想、关心学生、关爱学生。在实践中，我经常与学生进行沟通交流，了解他们的需求和问题，并及时做出反馈。同时，我也积极参与学校组织的各种活动，与学生共同成长，共同进步。
总而言之，在班主任素养体系的指导下，我逐步丰富了自己的教育理念和工作方法，并取得了一些成效。但我也深知自己的不足之处，因此，在今后的工作中，我将不断完善自己的素养体系，不断提升自己的专业水平，以更好地服务学生，推动班级的发展。我相信，只有不断学习和实践，我们才能成为真正优秀的班主任，给学生带来更好的教育体验。
新时期班主任素养心得体会篇篇八
班主任是学校教育管理的中坚力量，担负着引导学生德育与思想教育工作的重要职责。在这个岗位上，班主任需要具备优秀的思政素养，不断提升自身能力和素质。在日常工作中，我深感班主任思政素养对学生发展的影响和意义。下面，我将分享我作为班主任的思政素养心得体会。
首先，思政素养要求我们以身作则。作为班主任，我们应该做到言传身教，以自己的言行为学生树立正确的价值观和世界观。在和学生交往的过程中，我注意自己的形象言行，注重锤炼自己的修养和品德。我常常在课堂上用身边的事例去引导学生思考，通过自身言行的正直、诚实、守信，让学生学会正确的行为规范，形成良好的道德品质。
其次，思政素养要求我们具备较高的情感教育能力。班主任是学生情感交流的重要角色，需要倾听和关心学生，了解他们的内心世界，帮助他们解决情感困扰。我经常和学生面对面交流，关注他们的成长、学习和家庭情况，尊重并理解他们的个性，提供积极的情感支持和引导。我努力营造一个公平、和谐的班级氛围，使学生能够积极向上，树立正确的人生观和价值观。
再次，思政素养要求我们注重思想教育的方法和技巧。思政教育是一门艺术，班主任要有多样化的教育手段和丰富的教育经验。在我的思政教育实践中，我善于利用小组讨论、互动交流等形式，激发学生的思考和表达能力。同时，我也注重与学科教学的结合，将思政教育融入到各个学科中，让学生在学习知识的同时获得人文关怀和思想启迪。
此外，思政素养要求我们积极关注社会热点问题。作为班主任，我们不能只满足于教育教学工作，更要敏感地捕捉社会热点，引导学生正确看待和思考社会问题。我常常组织学生讨论热点话题，引导他们多角度、客观理性地思考问题，培养他们的批判思维和社会责任感。同时，我们还可以组织学生参加社会实践、志愿服务等活动，拓宽他们的眼界，培养他们的社会意识和参与意识。
最后，思政素养还要求我们不断自我反思和提升。作为班主任，我们要定期评估自己的工作，总结经验和教训，不断完善自己的教育方法和素质。在与学生和家长的互动交流中，我时常请教他们的意见和建议，从而更好地适应和引导学生。同时，我也持续不断地学习教育理论知识，提升自己的专业能力，为学生的发展提供更好的支持和帮助。
总之，班主任思政素养是实践者的思想力量，是学生发展的重要保障。通过不断提升自身的素质和能力，我们可以更好地引导学生，帮助他们树立正确认知，健全人格，促进他们健康成长。作为班主任，我将不断努力，不断学习，不断提升，以更好地发挥我的职责和使命，为学生成长成才贡献自己的力量。
新时期班主任素养心得体会篇篇九
20xx年学年第一学期已经开始了。本学期我担任五(3)班的班主任。为了开展好工作并针对本班学生的特点，现拟订本学期班主任工作计划。
以学校总体工作计划为指导，以深入开展素质教育和创新教育为目标，围绕学校主题教育活动，提高学生的思想素质和科学文化素质、以爱国主义教育为主线，以学生的行为习惯的养成为主要内容，注意培养和提高学生的基本道德。上好每一堂课，规范班级日常管理工作，开展丰富而有意义的少先队活动，实施切实有效的学生心理健康教育。努力探索班级工作的新特色。
五年(3)班共有54名学生，28名女生，26名男生。每个孩子都活泼可爱，有着很强的上进心和集体荣誉感。他们纯洁善良，好奇心强，求知欲强。但是自制能力差，时常不能控制自己，上课时爱随便说话或者做小动作。很多行为习惯有待进一步培养。
1、搞好班级的育人环境，培养班干部的责任心
及时召开班干部会议，针对他们在工作中出现的问题，教给他们工作方法，使他们明确自己的职责，指出他们的优缺点和今后努力工作的方向。同时，还要求他们注意班干部成员之间的合作，齐心协力，拧成一股绳，尽力在同学之间树立他们的威信，创造机会，锻炼和培养他们的能力。
2、重视学生养成教育
3、建立本班的“学习小组”
前后位四个同学为一组，选出小组的组长。“学习小组”中的四位同学要互相帮助，团结协作，共同努力，才能取得好成绩，这一方法培养了同学们的团结协作精神，也是转化后进生的一条有效途径。四人小组的组长不是终身制，而是竞争上岗，谁的奖章多谁就担任，如果下一次评比你超过了组长，那就可以取而代之，这也培养了学生的竞争意识。
4、学生安全教育
对学生进行安全教育，增强安全意识和自我防范意识，在学习和生活中自我保护能力，以确保学习任务的正常开展和学生在学校的安全工作。经常教育学生要轻声慢步，不可以在走廊里追逐打闹。告诉学生上下楼梯的正确位置，不要拥挤。
5、家访、来访工作的'开展
由于五年级班级人数不多，本学期我打算对全班学生进行家访，利用双休日的上午或下班以后的时间进行。家访中，向家长汇报学生的在校表现，表扬孩子的优点，委婉地说出孩子存在的不足，并给予合理的建议。对于家长的来访，我会热情地接待。
第一周
1.总结暑假工作，提出新学期要求，做好新学期打算。
2.学习《小学生日常行为规范》和《学校管理条例》。
3.抓好学生常规，早日进入正常秩序。
第二周
1.组织好教师节主题班队会活动。
2.进行习惯养成教育，形成良好行为习惯。
3.继续抓好常规教育，进行常规训练。
第三周
1.继续巩固上两周的活动内容。
2.加强劳动观念教育，搞好个人和集体卫生。
第四周
1.进行班级写字比赛。
2.继续抓好常规教育。
第五周
1.庆“十一”，进行爱国主义教育。
2.进行班级口算比赛。
第六周
1.对学生进行安全教育。
2.培养学生的参与意识和集体主义精神。
第七周
1.继续抓好纪律和学习目的教育。
2.进行班级朗读比赛。
第八周
1.继续抓好课堂常规教育。
2.进行尊敬父母的教育。
第九周
1.进行计算题比赛。
2.培养学生正确的是非观念。
第十周
1.准备期中考试。
2.继续抓好法制和安全教育。
第十一周
1向学生进行学习目的教育，抓好复习教育。
2.继续抓好常规教育。
3.期中考试。
第十二周
1.总结期中考试，吸取经验教训。
2.教育学生树立正确的学习目的教育和审美观念。
第十三周
1.向学生进行爱国主义教育。
第十四周
1.进行勤俭节约教育。
2.对学生进行爱护公物教育。
第十五周
1.准备阅读比赛，写字比赛。
2.进行应用题比赛。
第十六周
1.培养学生的集体主义观念。
2.教育学生早睡早起，不能因天冷而贪眠。
第十七周
1.再次进行学习目的的教育。
2.评选班级文明学生。
第十八周
1.继续巩固上周活动内容。
2.举行班级庆元旦演出。
第十九周
1.制定复习计划，鼓励学生努力学习。
2.学习三好学生评选条件，准备评比。
第二十周
1.搞好各类评比，树立榜样。
2.加强安全教育，做好放假前的准备工作。
总之，希望能通过自身以及全班学生的共同努力，使整个班级形成良好的班风，使每个学生都能健康，活泼，生动，全面地发展，争当先进班集体.
新时期班主任素养心得体会篇篇十
第一段：引言（150字）
班主任作为学生心中的重要人物，承担着包括教育、管理和服务等多重职责。为了提升班主任的能力和素养，我校特邀请了教育专家举办了一场班主任素养讲座。我参加了这场讲座，收获颇多。在这篇文章中，我将结合讲座内容和个人实践，谈谈对班主任素养的体会和认识。
第二段：专业知识和沟通能力（250字）
在讲座中，专家首先强调了班主任需要具备的专业知识和沟通能力。专业知识是班主任工作的基础，只有掌握了教育学、心理学等相关知识，才能更好地指导学生的成长和发展。此外，良好的沟通能力也是班主任不可或缺的素养之一。班主任需要与学生、家长和其他教师保持良好的沟通，解决问题、协调关系。我个人意识到，只有不断学习和提升自己的专业知识，才能更好地应对学生和家长的需求，并与他们产生共鸣与情感的共鸣。
第三段：心理关怀和情感教育（250字）
心理关怀和情感教育是班主任工作中至关重要的方面。作为学生的引路人，班主任需要给予学生足够的关心和呵护，帮助他们建立健康的人际关系和积极的心态。讲座中，专家讲解了如何开展有效的心理关怀和情感教育活动。我在实践中发现，与学生建立良好的关系、主动倾听和关注他们的问题与困惑，能够有效地减轻学生的压力和焦虑，提高他们的学习积极性和情绪稳定性。班主任应当不仅是学生的老师，更是他们的朋友和倾诉对象，给予他们支持和鼓励。
第四段：教育管理和危机处理（250字）
在讲座中，专家还着重强调了班主任需要具备的教育管理和危机处理能力。教育管理是班主任工作中十分重要的一环，包括学生的作业管理、纪律管理、班级活动组织等。通过有效的教育管理，班主任能够帮助学生养成良好的学习习惯和行为习惯。此外，在班主任工作中，还需要具备快速、准确地处理各种危机事件的能力。讲座中，专家结合实际案例为我们传授了一些危机处理的经验和技巧。我明白了作为班主任，需要冷静应对各种突发事件，妥善解决问题，保护学生的安全和权益。
第五段：结语（300字）
通过参加班主任素养讲座，我深刻认识到作为一名班主任所需要具备的素养和能力，也更加自信地面对班级工作的种种挑战。在以后的工作中，我将积极运用讲座中所提到的理论和技巧，与学生、家长和同事建立更加有效的沟通与合作，并且更注重学生的心理关怀和情感教育，帮助他们养成良好的品德和行为习惯。此外，我会继续学习和提升自己的专业知识和沟通能力，不断提高自己的教育管理和危机处理能力，确保为学生提供更好的教育和服务。
总结起来，班主任素养讲座从多个方面加强了我对班主任工作的认识和理解，拓宽了我的思路和视野，为我今后的班主任工作提供了具体的指导与方法。作为一名班主任，我将不断学习和提升自己，以更好地履行自己的职责，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
新时期班主任素养心得体会篇篇十一
有幸参加了全国教育思想报告会即“提高班主任专业素养与业务能力”活动。虽然利用的是周末的休息时间，但听了三位专家的讲座我觉得还是蛮值得。16日上午听的是广东中山纪念中学黄xx老师的讲座，他讲的是素材型班会课，向我们展示了许多他班会课上使用的图片、视频、文章、歌曲等等的一些素材，非常适合对中小学生的教育，主题很多，内容丰富。听了黄老师的讲座后我更加感受到班会课的重要性，就像黄老师说的发现班里存在的问题不是直接去批评学生而是把它作为班会课的素材，召开班会对学生进行教育，我们也不能要求自己所说的所有学生都能记住，哪怕只有一个受益的那也是我们的成功之处。这点我在平时的工作中也是这样做得，只要发现班里近期存在的问题我就把它作为班会的主题对学生进行教育。通过学习我会在以后的工作中更加重视班会课的召开，针对自己的班情即存在的问题找一些恰当的素材对学生进行思想教育。16日下午听的是深圳市南山第二实验中学王怀玉老师的讲座，主题是提升班级管理智慧，享受幸福教育人生。她说现在的学生喜欢的班主任：
1、工作负责、关心、体贴学生；
2、对待学生态度亲切、温和，很少发脾气，极少体罚学生；
3、尊重学生，处理问题公平、公正；
4、带领学生参加实践活动，班级活动丰富多彩；
5、所带班级班风正、学风浓、富有朝气。
王老师说了干好工作是为自己储备幸福，工作中保持一种热情就会找到快乐；生活中坚守一种宁静就会得到幸福；既然是必须做的事情就积极接受并琢磨它。在班级管理中“管”是要求、规范、约束、评判、督促；“理”是思考、研究、尝试、完善、唤醒，管理不在管而在理。我们还在调动家长和我们共同管理，家校协同教育是班主任成长的助推器。17日上午听了著名教育专家冯恩洪的讲座，给我留下了深刻的印象就是冯老师的心态好啊。他讲的是创造适合学生的教育，提到了三分教育：分层目标、分层指导、分类教育，课堂要有三声：笑声、掌声、讨论声，老师不讲学生会的，老师不讲学生接受不了的，释放潜能才能发展，善待差异才能发展。
本次报告会听了之后真是感受颇多，受益匪浅，在平时的工作中我们应该突破常规，把经验化为理念；学习积淀，批判性学习吸收、内化；总结提升，形成自己的教育理念。
新时期班主任素养心得体会篇篇十二
近期我参加了一场关于班主任素养的讲座，这给了我很多启发和思考。我认为作为一名班主任，不仅仅要有全面的学科知识，更需要具备优秀的素养来关心和引导学生。讲座内容涉及了班主任的角色定位、情绪管理、沟通技巧和生活技能等方面，我深受启发，对于日后担任班主任的工作有了更加明确的认识和规划。
首先，班主任的角色定位是关键。在讲座中，演讲者强调了班主任是学生成长的引导者和帮助者，不仅要关心学生的学习成绩，更要为他们的综合发展负责。这让我明白，班主任不仅要关注学生的学习情况，还要关心他们的身心健康和个性发展。作为班主任，我应该积极主动地与学生交流，帮助他们解决问题，提供必要的学习、生活和人际交往的指导，以及干预和疏导那些有困难和问题的学生。
其次，在情绪管理方面，班主任需要具备平和与善意。讲座强调了班主任需要拥有平和的心态，不受外界因素的影响。在学生的情绪剧烈波动时，班主任应该保持冷静，平静地与学生相处，引导学生以良好的心态面对困难和挫折。我意识到，班主任自身的情绪管理不仅能够帮助学生更好地处理情绪，也能为班级留下一个稳定和谐的氛围，有利于学生的学习和发展。
第三，沟通技巧对于班主任来说至关重要。讲座中提到了班主任需要具备良好的沟通能力，包括语言表达、倾听和引导学生沟通等方面。作为班主任，我应该善于与学生及其家长进行沟通，了解他们的需求和问题，并积极因材施教，做出相应的教育和引导。而且，我还要注意倾听和理解学生的意见和想法，给予他们更多的参与和主动性，让他们感受到关怀和尊重，建立良好的师生关系。
第四，生活技能的培养是班主任工作的重要内容之一。讲座中强调了班主任不仅要关注学生的学习成绩，还要帮助他们培养生活技能。这包括日常的时间管理、人际关系处理、自我保护意识等。班主任要以身作则，通过激励和教育，让学生明确自己的学习目标和生活准则，培养他们独立思考和解决问题的能力，帮助他们成为有责任感和积极向上的公民。
最后，讲座提到了班主任要不断学习和提升自身素养。作为一名班主任，我意识到要不断学习更新的知识和技能，关注教育前沿的动态，提升自己的综合素养。通过参加研讨会、阅读专业书籍和与其他班主任的交流互动，我可以不断提高自身的专业能力和素养，为学生提供更好的教育资源和支持。
总之，班主任素养讲座给我提供了宝贵的思考和启发，强化了对班主任角色定位、情绪管理、沟通技巧和生活技能培养等方面的认识。作为一名暨将要担任班主任的教师，我将用这些理念和方法指导学生的学习与成长，努力成为一名优秀的班主任，为学生的发展贡献自己的力量。
新时期班主任素养心得体会篇篇十三
作为一名班主任，素养体系的建立与提升对于教育工作者来说至关重要。在多年的从教经历中，我深刻体会到了班主任素养体系的重要性，并从中获得了一些心得体会。在此，我将结合自身经验，以五段式文章的形式，分享我对于班主任素养体系的心得体会。
第一段：素养体系的意义
班主任素养体系是指班主任在教育教学过程中所应具备的一系列能力与素质。它是班主任工作顺利开展的基础和保障。素养体系的建立可以提升班主任的教育教学水平，更好地服务于学生全面发展。一个完善的素养体系涉及到多个方面，包括教育理念、教育规划、情感管理、家校合作等多个方面。
第二段：培养正确教育理念的重要性
培养正确的教育理念是素养体系中的一项重要内容。作为班主任，我们要坚持以学生为中心的理念，关注学生的个性特点和发展需求，引导学生养成良好的学习习惯和品德品质。同时，要保持学习的热情，不断提升自身的业务水平，以身作则，为学生树立良好的学习榜样。
第三段：制定科学的教育规划
制定科学的教育规划也是班主任素养体系的重要环节。通过合理规划教育教学内容和目标，能够提高教学效果，增进学生的学习兴趣和主动性。班主任要充分了解学生的实际情况和发展需求，根据学生的个性特点和学科特点设计合适的教学方法和评价方式。同时，要注重课外活动和兴趣培养，提供多样化的学习机会，促进学生的全面发展。
第四段：加强情感管理，促进学生发展
情感管理是班主任素养体系中不可忽视的重要内容。班主任要善于引导学生正确处理情感问题，帮助他们树立健康的人生观和价值观。在与学生的交往中，要关注学生的情感变化，与学生建立良好的师生关系，倾听学生的心声，为他们提供必要的帮助和指导。通过积极的情感管理，班主任可以更好地促进学生的自我成长和发展。
第五段：加强家校合作，实现共同发展
家校合作是班主任素养体系的一项重要内容。家庭是学生教育的另一个重要环境，家校合作能够形成育人合力，推动学生全面成长。班主任要积极与家长沟通，了解学生在家庭中的情况，与家长共同关注学生的学习和生活问题。通过开展家长会、家访等活动，加强与家长的互动，共同为学生的发展提供支持和帮助。
结尾：
班主任素养体系是促进班主任工作发展和提升的重要途径。在行走的教育道路上，我体会到了素养体系的重要性，也收获了丰富的心得体会。通过培养正确的教育理念、制定科学的教育规划、加强情感管理和家校合作，我们可以更好地应对班级工作中的各种挑战，为学生的全面成长贡献自己的力量。我相信，在班主任素养体系的不断提升下，我们将能够为学生成长成才做出更大的贡献。
新时期班主任素养心得体会篇篇十四
作为一名班主任，在进行教育教学工作的同时，培养和提升自身的素养也是至关重要的。近期，我参加了一场班主任素养讲座，深受启发和感悟。在这次讲座中，我通过学习和交流，进一步领悟到了班主任所需要具备的素养，包括情感素养、知识素养、职业素养、社会素养和专业素养等方面。
首先，讲座中让我深刻认识到情感素养对班主任工作的重要性。一个好的班主任需要有高度的情商和心理素质，能够理解和关爱每个学生，并与他们建立起良好的关系。我们要善于倾听学生的心声，关注他们的需求和困扰，耐心引导他们解决问题。在课堂上，我要通过调动学生的情感，激发他们对知识的兴趣和热爱，使学习成为他们的自觉行为。
其次，知识素养也是班主任必备的素质之一。一名优秀的班主任不仅需要具备广博的知识，还要不断学习和提升自己，以应对不同学生的需求。讲座中，我们学习了各个学科知识的更新和教学方法的改进，在课堂上更有效地引导学生学习。通识教育和跨学科的理念也被强调，这使我更加明确了提高综合素质的重要性，积极开展各类实践和活动，拓宽学生的视野。
职业素养是一名班主任应具备的基本素质之一。在讲座中，我们深入探讨了教育教学的核心价值观和教师职业道德，引导我们去认识自己的职业角色和责任。激发学生的求知欲和创新精神，培养他们的品格和能力，努力做到为人师表。同时，我们还学习了解决教育教学过程中的困难和矛盾的方法，提高自己的解决问题的能力。
社会素养也是一个班主任应该具备的重要素养。讲座中，我们学习了如何与社会各界建立良好的合作关系，并通过校外实践和社会实践来拓宽学生的视野和经验。了解社会文化的多样性，能够更好地理解学生的背景和需求，适应现代社会快速变化的环境。在培养学生的社会责任感和公民意识上，班主任要起到积极的引导和示范作用，通过实际行动培养学生的社会素养。
最后，专业素养是班主任一项非常重要的素质。在课程资源整合、教学方法创新、评价手段完善等方面，我们要不断提升自己的专业水平。讲座中，我们深入研究了教育改革的趋势和方向，了解了新课程改革的要求和挑战。通过不断学习和探索，我们要努力提高自己的教学效果，为学生的全面发展提供良好的学习环境和条件。
通过这次班主任素养讲座的学习和交流，我深切地感受到了教育工作者所肩负的艰巨和伟大的责任。作为一名班主任，我们要不断提升自己的素养，成为学生学习和生活的良师益友。我将把这次讲座的学习成果融入到自己的工作当中，用实际行动为学生的成长和发展贡献力量。我相信，只要我们不断学习和进步，不断提高自己的素养和能力，一定能够成为一名优秀的班主任，为学生的未来搭建更好的舞台。
新时期班主任素养心得体会篇篇十五
新时期班主任素养“十字诀”
关于“如何才能成为一名优秀班主任”的探索一直没有停止过，其观点也是仁者见仁智者见智。新时期要想成为一名受学生喜欢和家长欢迎的班主任，需具备以下十个方面的"修为"。下面是本站小编给大家搜集整理的新时期班主任素养“十字诀”。
一丝不苟
心理学家马斯洛曾说：“心若改变，你的态度跟着改变;态度改变，你的习惯跟着改变;习惯改变，你的人生跟着改变”。要搞好班级管理工作，首先要有一丝不苟、扎实认真的工作态度。班主任是世界上做小的主任，其工作也是一些婆婆妈妈的小事，但这些看起来似乎无关轻重的小习惯、小细节，对一个孩子的成长来说，往往会起到一滴水折射出一颗太阳的作用。优秀的班主任总是善于从小细节里做出大文章：小到每天见到孩子们时一个微笑的眼神、为学生理一理红领巾、雨雪天提醒孩子们注意防滑。
班主任认真负责的工作态度是学生学习的榜样。只要你留心就会发现：凡是班主任责任心强、工作认真负责的班级，学生办事也都有条有理、有章有目，班风很正;班主任责任心不强，工作拖拖拉拉的班级，学生也懒懒散散，各项工作搞不上去。一件件在大人看来微不足道的小事对孩子们来说都能起到潜移默化的无声教育。所以，班主任务必要本着为孩子们负责的精神、凭自己的良心兢兢业业干好每一件事情。
两袖清风
三思而行
这些因冲动造成的伤害事故不仅给孩子们的身心造成了极大的伤害，同时也给当事教师带来了不小的麻烦。因此，各位班主任老师一定要从中吸取经验教训，在处理班级各项事务时要冷静冷静再冷静，说话办事务必要三思而后行。
四海胸怀
法国作家雨果曾说过：“世界上最宽广的是海洋，比海洋更宽广的是天空，比天空更宽广的是人的胸怀。”一个人有了比大海、比天空更宽广的胸怀，才不会在小事上斤斤计较、愤懑牢骚，才不会在日常工作中患得患失，忧心忡忡。
俗话说十根手指头伸出来有长有短，更何况是一个班的学生?无论是怎样的班级，都会有调皮捣蛋的学生。这些捣蛋鬼在学习上不够勤奋，自然就会“无事生非”。对这样的学生，班主任采用不同的教育方式，其结果是完全不一样的。如果一味的批评、指责，学生的自信心、自尊心就会受到伤害，甚至产生逆反心理，处处和你对着干。如果你有宽广的胸怀，包容了孩子的错误，站在他的角度思考问题，不仅能使学生认识到自己的错误，而且还会化消极因素为积极因素。
“海纳百川，有容乃大”。有了宽广的胸怀，还有什么问题不能解决吗?还有什么事情不能商量吗?，不仅是一种气度，更是一种智慧。所以，新时期的班主任老师必须要不断锤炼自己的气量，以四海心胸直面生活中的大小坎坷和风波，才能将积极温暖的力量传递给每一个学生。
五车腹笥
班主任的人格魅力主要来源于其渊博的学识。所有的学生都喜欢博学多能的老师，班主任渊博的学识会在学生中产生一种精神动力和催人进取的压力。学生对班主任有信赖感和崇拜感，才会自觉不自觉地对其所带功课产生兴趣，才会乐意接受他的教育。优秀的班主任必须要勤学厚积，不断丰富自己的知识储备。
班主任要对自己所教的学科勤于钻研，苦与探索，做到烂熟于胸。这样上课就能做到旁征博引、纵横捭阖、洋洋洒洒、挥洒自如。还要对其他各门学科有所涉猎。当学生不能掌握正确的学习方法时，我们能像老中医那样对症下药给学生开出改善学习状况的良方;当学生对某功课不理解时，我们能用浅显易懂的方法为其讲懂讲透;同时还要广泛学习心理学知识。当学生思想上遇到疙瘩时，能针对不同的学生,因人而异循循善诱;最后;对生活、纪律、卫生、文娱等班级常规和活动熟稔于心。当班级、学校开展各项活动时，能自如应对，有效组织。……渊博的知识既是班主任自身发展和学生全面发展的基础，更是影响班主任工作效果的主要因素。因此，要赢得学生的钦佩和倾心，班主任只有以渊博的知识去征服他们。
六臂三头
《封神演义》里的哪吒很厉害，叱咤风云、所向披靡，原因是他拥有最厉害、超强大、极具杀伤力的招术——三头六臂。班主任的工作很纷繁：哪吒一样长出三头六臂，帮助自己分忧解愁呢?答案是肯定的。那就是巧借外力充当自己的“三头六臂”。
1、借学生干部之力。班干部是班主任的参谋和助手，好的学生干部能积极支持和配合班主任开展工作，起榜样带头作用，对班风和学风建设发挥核心的作用。因此，班主任要利用好学生干部这只手，配合自己干好工作。
2、借科任教师之力。科任教师和班主任一样，都是班级管理中不可缺少的中坚力量。因此，班主任和科任教师搞好关系，以争取各任科教师的积极配合和大力支持，共同搞好班级管理工作。
3、借家长之力。家长来自社会各个方面，有些家长的工作经历、社会经验很丰富，交际很广、人脉很好，利用好这些家长无异于又多了一只手。例如：班级开展各种活动时，可以让家长帮忙化化妆、借借道具，甚至邀请多才多艺的家长策划组织。
6、借媒体之力。当今社会是一个网络社会，各种媒体资源铺天盖地，利用好这些资源，往往会在班级管理工作中起到事半功倍的作用。例如：电视上宣传孝道、倡议节水、呼唤廉洁的公益广告，都是非常好的德育教育资源，教师要将其引入班会课，鲜活生动的事例肯定会让孩子们大受感染。
七窍玲珑
《封神演义》里的比干有一颗七窍玲珑心，因此成为了智慧和能力的化身。作为班主任，工作千头万绪、烦琐而复杂，因此要干好这些工作班主任也要有一颗七窍玲珑心。即：慈母般的爱心、明断秋毫的细心、循循善诱的耐心、融冰化雪的热心、巧谋善断的慧心、削铁化泥的信心、水滴石穿的恒心。
爱心是灵魂。俗话说没有爱就没有教育。爱是一缕温暖的阳光,爱是一阵及时的雨露,爱是一把打开心扉的钥匙。班主任老师只有心中有爱，才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点。
细心是关键。老子说：“天下之事，必做于细”。荀子说：不积跬步无以至千里;不积小流，无以成江海。它精辟地指出了想成就一番事业，必须从简单的事情做起。因此，班主任一定要养成关注细节、注重细节的好习惯。
耐心是根本。对问题学生的教育工作不可能一蹴而就，立竿见影。他们经常都会出现反复现象，对此老师应有充分的心理准备。要允许其“旧病复发”，要不改初衷，一如既往，耐心应对，坚持不懈地做好教育转化工作，从而达到“千淘万滤虽辛苦，吹尽沙底始见金”的效果。
热心是桥梁。班主任工作是塑造灵魂的工作，唯有热心，才有激情，唯有激情，才能满腔热情、全身心投入,和学生相处、相知;以心育心、以情激情,才能在思想的交流、情感的互动、观点的碰撞中实现灵魂的教化、人格的塑造。
慧心是保证。爱孩子容易做到，可是究竟怎么样去爱，爱的方法是什么，这种方法孩子们感受到了吗?要解决这些问题，需要班主任有一颗慧心。用慧心去揣摩孩子内心的需要，用慧心想出一套对孩子有用的方案，并积极实施。
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新时期班主任素养心得体会篇篇十六
肩负着重要责任的初中班主任，将有可能会成为学生最有影响的人生导师。因此新时期初中班主任的应具备一些基本素养。下面是本站小编给大家搜集整理的新时期初中班主任应具备的基本素养文章内容。希望可以帮助到大家!
(一)首先，要树立高尚形象
处在初中学习阶段的学生人生阅历尚浅，因此最容易向他身边的人学习和模仿。作为几乎与自己“朝夕相处”的班主任，言行举止都将对学生产生影响。“学高为师，德正为范”，成为优秀的班主任，首先是一个能够给学生起到示范作用的“正能量”。出生在社会高速发展和信息技术急剧更新时代的“00后”，成长也不可避免受到多元的社会环境熏陶，消极、负面甚至腐朽的思想都很容易侵袭学生的人生观和价值观。因此，班主任很有必要在教育教学中向学生展示自己高尚的品德和品质，树立一个良好的个人形象，给学生树立一个做人的“标杆”，为培养出具有优良品德的学生打下基础。
(二)其次，要建立管理中的威信
既要担任学校正常的教育教学任务，又要负责学生的生活关怀和心理健康教育，同时肩负班级事务管理的班主任，“将数任于一身”，工作量大，任务艰巨。建立在管理中的威信，会对以后的班级管理和教育教学产生积极的影响。
建立班主任在班级中的威信，并不是要做一个“独裁者”，让学生绝对无条件服从，而是在尊重学生的前提下，在与学生的平等相处中，让学生感觉到班主任的关心爱护、做事诚信、处事公平，让学生信服，并逐渐建立班主任的威信。建立威信要小事做起，从公平公正做起。班主任在班级事务管理中，要以学生为本，围绕学生的各种需求，事无巨细，帮助解决学生的实际困难。班主任也要善于处理各种矛盾冲突，处理学生矛盾中做到公平公正。
(一)要提高自己的教学能力
初中班主任也是一线教师，在教育教学管理中同时肩负教书与育人的重任，因此，要做一个合格的班主任，首先必须是一个优秀的任课老师。一个教学能力较高的班主任，在教学中一旦被学生所接受和认可，也必将有助于树立在班级管理中的威信。班主任在教学工作中一定要虚心向其他优秀教师学习，充实提高自己的教学能力。
(二)加强自己的理论素质修养
一个合格的班主任必须是一个知识渊博的教师。班主任肩负着学生的教育教学、心理健康、日常生活等各项工作，因此班主任必须“全能化”，成为一个知识渊博的人生导师，要掌握丰富的班主任管理知识，并对学科专业知识和其他各种科学文化知识都要有比较深的理解和掌握。教师必须加强学习，善于向别人学习，广泛涉猎各学科知识，加强各种知识的学习和积累。不仅要熟练掌握学科专业知识，还要注意拓宽知识面，不断提高自己的理论修养。
(三)要积极接受新信息和新事物
生长在信息技术急剧革新的“00后”新生代初中生，广泛接触着信息技术带来的各种新信息、新产品和新事物，他们是在信息技术革新中最“新潮”的群体。作为这批“新生代”的班主任，要想走进他们的内心感情深处和生活之中，并和他们打成一片，就要接受和认可他们的“新潮”，并让自己积极接受新信息和新事物，学会用他们的生活方式与他们交流。比如现在的学生已经使用最新和最快捷的手机通讯方式，也在业余娱乐中享受着最新潮的电脑游戏，因此，教师应该因势利导，学会用手机微信、qq和飞信与学生练习交流，并在电脑游戏中引导学生学会劳逸结合。
管理既是一门学问，也是一门艺术。面对个性突出、富有活力的新生代初中生，班主任必须结合班级实际和学生特点，在教育和管理探索创新，形成自己一套有效的管理模式，能够让学生适应自己的管理，并乐于接受管理。
首先，要注重培养得力的班干部。班主任工作繁重，又无“分身之术”，因此，拥有一批得力的班级班干部会对自己的管理工作带来极大的帮助。班干部选拔要公平民主，选拔原则要不拘一格，工作分配要扬长避短，平时工作中再加以鼓励并给予信心，会使得班级管理事半功倍。
其次，要坚强班级的管理制度化。“00后”新生代大胆创新有余，而制度规矩不足，因此在学习和生活中极容易突破底线，会给班级管理带来极大困难。因此，要在班级中建立健全相应的班级管理制度，保证班级各项工作的正常运转，制订制度要人性化，针对学生特点，让学生信服，能让学生接受，而且在制度前师生平等。只有有了正常的管理制度，才能对在一定程度上对自我约束性不强的初中生进行有效的教育管理。
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