热门大班数学教案目标(案例16篇)

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热门大班数学教案目标(案例16篇)
时间:2023-10-29 00:17:15     小编:书香墨

教案的编写需要教师具备一定的教学理论知识和实践经验,同时还需要根据学生的特点和需求进行灵活调整。教案编写时应该注重学生的思维发展和创新能力的培养。不论是初级教师还是资深老师,这些教案范文都能给你提供一些建议和思路。

大班数学教案目标篇一

一、教学内容:

本课选择学校校本教材的教学内容为:黑白棋。

二、设计意图:

黑白棋是一款经典的策略性游戏,它规则简单,行棋方法变化多端,通过黑白棋的游戏教学,首先能更好地培养学生的观察能力;其二能够更好地培养学生的有序思维和反应能力;其三能够有效培养学生的多向思维能力和集中注意力能力;其四能够培养学生手脑并用、协调运作的能力和培养学生“胜不骄,败不馁”的良好品质。

由于它棋法的灵活性、游戏过程的多变性和游戏预设的多样性,所以又能极大地激发学生的探究兴趣和提高学生综合运用各种策略的能力。

三、学情分析:

1、本班共78名同学,通过调查了解,发现本班已有56名同学接触过这款游戏,有22名同学对黑白棋游戏比较陌生。

2、此款游戏需要两人对弈,因此只需准备39套器具即可。

3、本次教学的活动主体是五年级学生,五年级的孩子,对于棋类的游戏比较熟练,在一、二年级的时候,学生就接触过围棋,对于围棋的规则有了一定的了解,也具有了一定的推理判断能力。黑白棋的规则比围棋简单,比较容易上手,因此,对五年级的孩子来说,掌握棋规应该是比较容易的,但是它的变化却非常复杂,游戏进行过程中,每一回合都可能会发生急剧的变化。“黑白棋只需要几分钟学会它,却需要一生的时间去精通它。”故要玩得比较精通,对学生来说还是存在一定难度的。

四、教学目标:

1.通过了解黑白棋游戏的规则,学生掌握黑白棋的游戏规则。

2.在游戏的过程中,按游戏规则,通过两人对奕,探究如何棋出高招,初步总结战胜对手的策略和技巧,使学生会玩、巧玩“黑白棋”游戏。

3、增强学生分析问题的能力,提高学生透过事物的表面提出有价值的问题的洞察力。

五、教学要点:

1、通过了解黑白棋游戏的规则,学生掌握黑白棋的游戏规则。

2、增强学生分析问题的能力,提高学生透过事物的表面提出有价值的问题的洞察力。

六、教学准备:

学生:黑白棋器具。

教师:多媒体课件黑白棋器具一套。

七:教学过程:

(一)创设情境,了解起源

教师谈话导入:同学们,我们每天都要广播体操锻炼身体,做眼保健操保护眼睛,你们知道吗?我们的大脑也可以做体操。大脑的体操知道是什么吗?大脑的体操呀,就是下棋。

今天,老师将和同学一起探究黑白棋【板书黑白棋】,来锻炼我们的思维。

我们的口号是多媒体课件出示:动手启迪心智,玩乐拓展思维。

学生根据课前搜集的到的资料讲故事

多媒体课件出示:日本人如何修改黑白棋的。这个长谷穿五郎很聪明,他看到换棋很麻烦,就把棋子涂成黑白两面的,再吃子只需要将其翻过来就行了,所以黑白棋又叫反棋、翻板棋。

(二)观察器物

教师引导提问:谁能给大家再介绍一下我们手中的棋具?

学生仔细观察器具,说出自己的发现。

教师总结:这么短的时间同学们就有这么多的发现,真棒。为了便于我们记住棋谱,我们再给每个格编上序号,比如这就是a1,这是h8等(多媒体出示黑白棋的器具,编写序号)。

(三)介绍规则,明确规则

教师引导提问:些同学已经迫不及待地想去玩了,谁知道这款游戏怎么玩?请同学们认真听他说,看看谁先学会。

预设1学生回答:我知道黑白棋的棋盘是一个有8*8方格的棋盘。下棋时将棋下在空格中间,而不是像围棋一样下在交叉点上。开始时在棋盘正中有两白两黑四个棋子交叉放置,黑棋总是先下子。下子需与对方棋子相邻且与己方原有棋子夹住对方至少一子,该棋子变成己方的颜色(吃子)。无棋可下或64个方格已满,子多为胜。

教师评价:介绍很清楚,同学们明白了吗?

如果学生介绍得不清楚,教师进行补充。

教师评价:

真聪明,一下子就掌握了下棋的规则,但是老师请大家清楚的说出规则,谁能说?

预设生1:我知道了棋局开始时正中有两黑两白四个棋子交叉放置。

学生边操作边讲解。

预设生2:我知道每次都是黑棋先下子,在一个空格落下一个棋子,能翻转对手一个或多个棋子,才是一步合法的棋步。

……

教师评价:你们真不简单,一下子就掌握了游戏的规则。看来只有掌握了游戏的规则,才能更好地对战。

教师谈话:请看大屏幕,老师将游戏规则编成了一首儿歌。再读一读吧!

【ppt展示】需要注意的重点游戏规则,加深学生的印象,突出游戏的重点。

黑白四子交叉放,黑棋总是先下子,棋子落在空格中,落子之后必翻棋,空走绝对不合法、胜负很好来判定,中途全吃就为赢,满盘之后数一数,棋子多的为赢家,棋子少的不气馁。

学生再读游戏规则。

(四)应用规则,实战探索

教师引导:现在,咱们已经明晰了比赛规则,但老师还想加上一条,中国人有句古话叫“一言既出,驷马难追”,咱换换“棋子一落,驷马难追”,做到不悔棋,同意吗?在对战前先听清楚老师的要求,等会儿老师喊停后,请你结合自己的战况,总结胜败经验,把你的感受和发现记录下来并跟同伴交流一下。请同学们两人一组,展开对战吧!

1.师巡视引导,并注意发现学生存在的问题(如比如除非至少翻转了对手的一个棋子,否则就不能落子)。

2.对奕双方相互交流。

对奕双方在明确了游戏的玩法规则之后,每次落子都与对方说一说自己这样做的理由,让对方明确两人虽是“对手”,但又是切磋棋艺的朋友。引导学生学会表达自己的发现并正确对待输赢,从而做到“胜不骄,败不馁”,既重棋艺,更重棋德。

3.游戏结束,全班交流。

师提问:我知道让我们先暂时休战,先一起来交流一下。(设计问题,引导学生说出自己的发现。)

同学们,通过刚才的对奕,你有了什么新的发现?遇到了什么问题?你是怎样应对的?

预设1:发现开局的几步虽然对战局影响不大,但也要引起重视,不能在开始时掉以轻心。

师评价:你说的很有道理。良好的开始是成功的一半。

预设2:中盘的'时候要努力占据一条平衡边。而且要试图占据四个角,因为这些地方不容易被对方夹吃。

预设生3:现有时只需放置一颗棋子就可以在多个方向上翻转对手的许多棋子。要时刻寻找这样的机会。

预设生4:走一步看三步

教师评价:是呀!要牢记人无远虑,必有近忧,注意瞻前顾后才行。

教师评价:你们这么短的时间就发现这么多技巧,真是有心的孩子。

多媒体出示:黑棋看起来已经处于重重包围之中,如果你是执黑子者,你会就此缴械投降吗?谁来演示一下自己的方法。解释一下你的做法。

教师引导:说说你从此举中获得的启示。

教师总结:所以说刚才下棋时,暂时领先的千万别掉以轻心,落后的同学更不必气馁,黑白棋的乐趣就在于一招改变棋局,位置比点数更重要。

交流之后,让我们再和对手战一次吧!

(五)交流收获,拓展练习

教师引导

这会儿棋下完了吗?谁想说一说你是如何应对这次对战的?

预设生1:我是这样做的:一开局,我就尽量让棋子集中。开始时吃点亏没关系,后面我尽量让棋子避开离边的第二格,同时想方设法占据边角。占到有利位置后很容易就把对方的一大片棋子变过来了。

师评价:真了不起!你掌握了黑白棋的制胜法宝,已经像一个黑白棋小将军了!而且你从宏观和大处着手,分析得头头是道。

预设生2:我也是努力占据四个角,而且我尽量诱使对方占据离边的第二格,这样我就很容易顺着他占边角了。

师评价:你真的是太棒了!你很会运用战略战术,都学会诱敌深入了。

预设生3:我是每走一步都三思而后行。因为一着不慎,满盘皆输。棋子少的时候也不能气馁,因为随时都有翻盘的可能。

师总结评价:是呀,虽然黑白棋的棋盘看起来很广阔,不过只要你肯静下心来,用心体会,一定会进入到黑白棋的纵横天地之间,享受到黑白棋带给你的无穷乐趣。

(六)评价激励,延伸练习

教师引导,这节课你们玩得开心吗?老师想送给同学们一首王安石的诗。老师来读给大家听。这首诗告诉我们下棋就是为了寻找到乐趣,不要为了胜负而耿耿于怀,违背了下棋的初衷。让我们一起来读一读。

教师总结:黑白棋只需要几分钟学会它,却需要一生的时间去精通它。同学们都是善于学习的孩子,相信你们一定会善于探索,让我们动手启迪心智,玩乐拓展思维。

八、教学板书:

黑白棋

动手启迪心智玩乐拓展思维

九、创新特色:

本次活动丰富了学生的课堂生活,学生在学习中得到了放松,在放松中又学到了很多学习的方法,本次活动,不仅锻炼了学生的观察力、开发了学生的思维而且有助于培养学生的创新能力,是一次很好的活动。

十、教学后记:

在黑白棋对战的游戏里,充分开拓了学生的思维,锻炼了学生的各种能力。我们看到了人人皆有无限的潜能与可能,未来更是行行出状元的时代。对学生潜能素质的开发研究是素质教育的过程和目标,是一个复杂的、综合性、较为前沿的课题,有待于我们进一步去探索、研究和开发。在活动中,教师要从学生的真实操作出发,发现孩子对战中自主探索的策略并及时予以肯定和鼓励。同时不能轻易否定孩子的棋步,而是要加以引导和启发,充分开拓孩子的多向思维,让孩子尝试每一种可能性找到最佳招数。我在教学中尤其更要注意调动孩子的热情和积极性,让孩子有充分的兴趣探索黑白棋的技巧。

大班数学教案目标篇二

活动目标:

1、通过活动引导幼儿认识5元以内的人民币,并学习钱币的简单换算。

2、培养钱币换算的能力。

3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

4、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。

活动准备:

与幼儿一起运用事先收集好的饮料瓶子布置好成超市的情景,并在每样物品前放好价格标签(1-5元)。

活动过程:

1、引导幼儿回忆并叙述买东西的经历。

(1)教师:小朋友,有没有去超市买过东西?

2、亲身体验,情景游戏“超市购物”。

今天梁老师在路上碰到了熊猫老板,他告诉我一个好消息,他说的他的商场今天刚开张,商店粒所有的东西都打折,你们想去大采购吗?哦!熊猫老板他还麻烦我一件事,就是他要招两名服务员,谁想去?(然后教师对想去当服务员的小朋友进行了简单的面试,如认识钱、各种物品的价钱、买几种物品要收多少钱等,每次游戏后可轮流做服务员)

(1)幼儿进行游戏,自由购物,每人一元的硬币共8元,第一次购物只能买一样东西,买好后到柜台结账才能离开。

(2)第二次购物,幼儿随意买两样东西自己计算要付多少钱?

(3)第三次购物,熊猫老板为了答谢大家,他给每人一张5元的购物卷,小朋友用这5元钱去购物,必须卖完,不能找零钱。

(4)完成购物后,请幼儿相互交流购物,付款的情形,以及自己计算方法。教师根据孩子的情况进行引导。

(5)最后根据幼儿游戏情况大家游戏的难度,引导幼儿多买几件物品,提高幼儿的兴趣。

3、操作幼儿用书,并完成练习。

活动反思:

今天的数学活动孩子的兴趣都很高都能积极参与到活动中,但在第一组的活动中,孩子比较躁动,课后我作了分析,原因有两个,一是第一组上课时我的准备不够充分,各个环节的过度没有充分调动孩子的积极性,另一个原因课前没有让孩子完全安静下来再开始活动。

在第二组的活动中我对整个活动进行了一个小小的调整,中间也加入了一些情景,孩子们学习的兴趣更高,如面试当服务员,在面试的'服务员的过程中无意地加入了如何购物、买什么东西需要多少钱的知识。而且整个活动我都是在进行购物游戏,难度一次比一次高,这样能较好地调动孩子的积极性。

这个活动的整个过程孩子都在购物时间中完成,不会的孩子都是在购物的过程中进行引导,而不是停下来要求全部的孩子都要学习。这样避免了会的孩子重复学习,在购物的过程中对个别孩子进行指导更有针对性,特别是能力较弱孩子的指导更加到位。从结果看,第一、二次游戏,所有的孩子都能掌握,第三次游戏,只有两个孩子没有完成任务,一个孩子5元买了一支一元的水,两外一个用5元买了2元的月饼,最后在服务员和老师的帮助下也操作成功。

大班数学教案目标篇三

1.初步感受图形的对称性。

2.理解对称的含义,能正确的判断图形是否对称。

3.根据提供的已有图形,画出与物体相对称的另一半。

4.培养幼儿比较和判断的能力。

5.引发幼儿学习图形的兴趣。

1.幼儿人手一份操作纸(正方形、梯形、月牙形)、半个图形的操作纸、剪刀

2.教师操作材料:正方形、梯形、月牙形

3.课件

一、故事导入:激发幼儿兴趣。

二、在探索、感知、判断中理解对称的含义。

第一关:找对称的红心

第二关:折一折

第三关:找对称

第四、五关:画对称图形

三、制作对称图形

1.要求:这些礼物都只有另一半,谁能把它们变完整呢?

2.幼儿操作

四、延伸

1.你们知道这个王国叫什么名字吗?(对称王国)

2.对称王国里还有许多有趣的对称图形,我们下次再一起到对称王国里玩一玩,好不好?

本次活动的目标已经基本完成,整个活动清晰流畅,能一步一步的引导幼儿理解对称的含义,寓教于游戏中。活动中,我给予了孩子自己探索和实践的空间,体现了孩子在活动中的地位。当然在一些小细节的处理上还需改进:

1.在幼儿用笔操作时,应当让幼儿搬椅子上位,坐在小椅子上,这样有助于孩子的操作。

2.第一关当中三个图形应当有标记,这样有利于孩子准确的找到。

3.操作时,第五关画的图形有点复杂,可以适当的改简单一点。

大班数学教案目标篇四

活动目标

1.幼儿通过合作交流学习7的分解与组成,感知数的分和的有序性。

2.让幼儿在自主探索与合作交流中共同学习、发展,充分体验小组互助、合作学习的快乐。

活动准备

1.不同大小、颜色、形状的西瓜、桃子的图片若干,不同种类的拼插玩具和废旧材料。

2.音乐:《我的朋友在哪里》课件3.颜色或图案不同的数字1-6的卡片。

4.7的分和式记录表。

活动过程

一、情境创设

1.拍手游戏:教师采用问答的方式与幼儿一起复习6的组成。

师:嗨嗨,我的1球碰几球?

幼儿:嗨嗨,你的1球碰5球。

2.每组组长自报家门,教师为每组贴上相应的羊羊贴画。

3.师:我们每只羊羊队的'小朋友都很好,今天老师还特别为你们请来了一个朋友(出示数字7),让数字7作裁判,评判出究竟是哪只羊羊队取得最后的胜利。

二、羊羊大战

1.数字7裁判为我们每只羊羊队的小朋友都准备了7件物品。(出示西瓜、桃子、拼插玩具和一些废旧材料),但是数字7可给你们提要求了:

(2)分完后要把你分的结果填写到记录表上。

2.幼儿分组合作进行分解、记录,教师巡视并作个别指导。

喜羊羊队材料:桃子图片;

美羊羊队材料:西瓜图片;

沸羊羊队材料:金鱼图片;

懒羊羊队材料:拼插玩具;

暖羊羊队材料:奶盒和奶瓶;

慢羊羊队材料:各种纸盒(牙膏盒、药盒、烟盒)。等等

3.幼儿汇报

4.教师小结。引导幼儿归纳7的分解方法有多少种。

5.数字7裁判评出优胜奖,给予鼓励。

三、教师课件演示7的分解和组成,并发现规律。

四、游戏:我的朋友在哪里

1.教师发给每位幼儿一张数字卡片。

2.找朋友。音乐《我的朋友在哪里》,幼儿手拿数字卡片边唱边找自己的好朋友。

3.幼儿互相检查,找到的朋友对不对。

4.汇报。我是草莓3,我是草莓4,我们合起来是数字7,我们俩是好朋友。(俩个好朋友互相抱抱)

五、延伸:

我们学习了数字2-7的分解,也知道他们的分解方法有多种,请幼儿回家自己探索8的分解方法有多少种,你能找到怎样的规律。

大班数学教案目标篇五

1、感受数学操作活动带来的快乐,体验游戏的乐趣。

2、通过猜数游戏,发展幼儿的逆向思维及思维的流畅性、敏捷性。

3、认识扑克牌,能根据扑克牌的特征进行分类和排序。

4、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。

5、体验解决问题的成就感。

通过观察,发现扑克牌的特征,并根据其特征进行分类和排序。

活动难点:通过猜数游戏,发展幼儿的逆向思维及思维的流畅性、敏捷性。

活动准备:扑克牌若干副,ppt图片、音乐等。

一、认识扑克牌,和孩子们一起熟悉各种花色和形状等。

1、看ppt图片,引入活动。

(1)小朋友,今天老师请了一位魔术师,他叫刘谦,曾经在春晚为大家表演过魔术节目,我们一起来看看他在干什么?(玩扑克牌)

(2)扑克牌上有些什么呢?(数字)那除了数字,还有什么呢?(图案)它们的颜色一样吗?(不一样)都有些什么颜色?(红色、黑色)

2、教师出示一副扑克牌和孩子们共同认识。

师:扑克牌上都是些数字几呢?又有些什么图案呢?(梅花、方块、红桃、黑桃)

小结:每副扑克牌都是有顺序的,除j、q、k,都是按数字1-10来排列,每副扑克牌都有两种颜色和四种图案。

二、魔术游戏:猜猜少了那个

教师:接下来老师也想学学刘谦变魔术,和大家一起玩个魔术游戏,你们想玩吗?

1、介绍游戏方法:幼儿从五张牌中任意抽取一张,教师说出抽掉的牌。

2、教师准备5张牌(1-5)和(6-10),请幼儿任意抽取,教师观察牌面后说出答案。

3、请幼儿猜猜老师为什么会猜对。

4、小结:在这些牌中缺少的那张牌就是被抽走的牌。

5、教师出示1-10的扑克牌,请个别幼儿任意抽取,猜猜抽掉的是什么。

三、分类游戏

教师:扑克牌上有不同的数字,不同的图案和不同的样色。那我们还可以用扑克牌来玩一玩分一分的游戏,想不想玩?(想)

2、幼儿进行操作。请幼儿说一说:你们那一组是怎样分的?为什么这样分?(鼓励幼儿想出不同的分法)

3、按图案分:老师还想让你们把这些牌从2个盘子分到4个盘子里,可以怎样分呢?大家想一想。

4、幼儿进行操作。请幼儿说一说:你们那一组是怎样分的?为什么这样分?

四、排序游戏

2、看,我这里有一张底版,底版上有什么?有什么用?(起点)

3、幼儿进行操作。

4、交流:谁来说说你是怎样排的?(有的小朋友按从大到小的顺序排队的,有的小朋友按从小到大的顺序排队的,真整齐。)

5、看ppt图片,师幼顺数和倒数1-10。

小结:每副扑克牌上都有四种图案,每张扑克牌上的图案数量和数字是相对应的。

活动延伸:

师:今天我们用扑克牌玩了这么多的游戏,好玩吗?其实扑克牌还有很多好玩的游戏,它还可以站立起来。扑克牌可以是两个人、三个人,或更多的人一起来玩。今晚回家也和爸爸妈妈玩一下扑克牌游戏吧。

本次活动的选材符合大班幼儿认知的年龄特点,同时利用幼儿已有的经验,引导幼儿相互学习,并以游戏的形式进行,使幼儿在扑克游戏中提高学习的兴趣及增长相关的数学知识,幼儿始终处于轻松愉快的气氛中,教学效果比较好。

大班数学教案目标篇六

活动目的:

1、初步理解序数的含义,能用序数词正确表示10以内物体排列的次序。

2、感知上下、左右、前后等不同方位,以及从不同的'方向积极探索周围环境中物体所处的位置。

3、引发幼儿学习的兴趣。

4、让幼儿学习简单的数学题目。

活动(一):感知5以内的序数

活动过程:

1、教师出示火车车厢,引导幼儿观察:

(1)火车有几节车厢,邀请小动物坐上火车。

(2)从前后不同的方位说一说:小动物坐第几节车厢?

2、幼儿操作:按教师指令的要求,邀请小动物坐火车郊游。

3、游戏:开火车:听指令,请乘客下车。

4、幼儿跑组活动:

(1)、小树排队:提供5棵高矮不一的小树排队,并用数字卡片标上序号。

(2)、串珠子:提供5粒不同颜色的珠子,幼儿串好珠子后记录珠子的序号。

(3)送小动物住新房:根据卡片的要求,把动物送回家。

活动(二):感知10以内的序数

活动过程:

1、出示“动物旅馆”的挂图,提问:

(1)动物旅馆有几层,每层有几个房间?

(2)小兔、小猫、小狗分别住在第几层的第几间?(从不同的方向判断动物所在的位置)

2、游戏:猜一猜,它住哪里?

规则:按教师的指令把动物准确送回家。

3、幼儿跑组活动:

(1)找座位:幼儿两两玩找座位游戏,甲幼儿拿电影票,由乙幼儿随意抽出一张,并把电影票插入座位中。再由甲幼儿检查是否正确,游戏交换进行。

(2)跳格子:5个幼儿共同玩,比一比谁跳得最远,并说一说“我跳的是第几行的第几格?”

(3)练一练:提供10以内粗细、宽窄不同的物体,幼儿按顺序排列并放上相应的数字卡片。

(4)看谁飞得远:提供纸飞机,幼儿站在同一起点线上飞,飞机落地后,说“我的飞机落在第几行的第几格?”

大班数学教案目标篇七

1、在探索操作中尝试发现门牌号码的表示方法和排列规律。

2、在主动学习中提高解决问题的能力,积累相关的生活经验。

3、能主动发现生活中的数学,体验在生活中学习数学的乐趣。

4、培养幼儿对数字的认识能力。

5、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

材料:纸盒做的楼房材料人手一份,门牌插卡(用不同颜色区别层与间的数字)人手一份,多媒体课件,写有具体地址的信封若干,人物图像若干,彩色胶带卷(用于标示楼房位置)。

环境:多媒体、幼儿操作学习的场地、桌椅、地垫人手一块。

幼儿:一定的生活经验,了解自己的家庭住址。

一、情境引入 激发幼儿对门牌的已有经验

1、(师幼交流)徐老师第一次来东阳,发现我们东阳真是个美丽的地方,马路又宽又干净,不仅大街上都是高楼大厦,而且住宅小区建设得特别漂亮。请你告诉我你家住在什么地方吗?(幼儿介绍自己的家庭住址)

2、这是**住宅小区,我们一起去参观。(播放多媒体,直观感受小区一栋一栋的住宅)

3、这栋楼我们来数数有几层?(镜头到一个单元)让我们来看看这第一单元。这是一楼,(镜头到一个门牌)这是什么?(101)你知道它的对面一间门牌号是多少吗?(在幼儿有答案后出现对面的门牌号)它楼上呢?(同法)

二、尝试操作 梳理幼儿对门牌知识

1、造楼房

2、编门牌

楼房都有门牌。请你把造好的楼房按照一定的规律编上门牌。

1)、幼儿尝试自主编号。

2)、请你说说是怎么编号的。

3)、讨论:门牌号上各个数字代表的意义。

教师小结:我们把最底下的层叫做第一层,把最左边的间叫做第一间,所以一般来说我们编门牌的方法是:从下往上,从左往右,第一个数字表示层,最后一个数字表示间,中间用0隔开,楼房的门牌号就是101、102、201、202等。

1、 幼儿在活动制作楼房的时候非常的感兴趣。

2、 在刚开始编排门牌号时少数的小朋友会把楼数和号数弄混。

3、 在最后找地址的时候大多数幼儿都能真确的找到地址。

大班数学教案目标篇八

1、熟练地进行10以内的加减运算。

2、间接比较算式卡片的.长度。

把玩具中相应的卡片放在合适的位置上

幼儿用书《我的数学》第17页、搭配第17页的玩具卡、10以内的算式卡片如干、1—10的数字卡片若干,加号与减号的卡片若干、、黑板、磁铁。

1、教师将幼儿分成两组,一组幼儿扮演加减号,一组幼儿扮演数字宝宝。然后带领幼儿玩算式接龙的游戏。

规则:扮演数字宝宝的幼儿站成一排,扮演加减号的幼儿站成一排。有教师随机点一位数字宝宝出来,他先找到一位代表加号或减号的幼儿,再由这位幼儿随机找另一位数字宝宝,此时3位幼儿站成一排与其他幼儿面对面,5秒钟内代表算式结果的数字宝宝就要出来,然后由这位幼儿再开始找代表加号或减号的幼儿,游戏继续进行。如果期间有狮子宝宝该出来的时候没有出来,或者不该出来的时候出来了就要被惩罚。每当正确的数字宝宝出来就表示一轮结束,此时其他幼儿就要回归原位。

2、你们自己代表什么数字?能看清楚别人代表什么数字和加减号吗?

3、每次算式组成后赶快算算结果是多少?代表这个结果的小朋友马上就要站出来。

1、每组都有一套算式卡片,和你的同伴玩一玩,怎么能接起来呢?

2、哪个组的算式接龙最长?为什么?

1、书上也有算式接龙的游戏,请把玩具中相应的卡片放在合适的位置上。

2、教师来回指导。

1、引发幼儿对一组数字的记忆与敏感性,培养孩子的专注力。

2、理解并遵守规则,按不同任务要求进行游戏。

任务卡,游戏币

1、师:你们知道什么是接龙吗?接龙就是在座的小朋友指定一个“头”和“尾”,从头到尾说一件事情或东西,中间不能说错,不能停顿,一个接一个,到了尾再回到头。

师:今天外面用数字来接龙游戏,现在有1~5一组数字,请你们听好游戏规则。

规则:头尾相连,以接龙的方式一个接一个的数:一组数字数完以后一组重复的接下去。不漏数、不慢数。有节奏的数。

小结:接龙的游戏会了没有?一旦漏数、慢数、错数,这条龙就接不上,也就输了。

2、出示任务图示,颠三倒四数数。

师:我今天带来了任务卡,你们能看明白吗?上面告诉我们些什么?(数字3和4有两个箭头是什么意思?数的时候3和4的位置要变一变,先数4再数3)

师:谁能按要求任务上的要求数一次。

小结:任务上告诉我们要数哪些数字,任务表上的箭头还告诉我们数的过程中哪些数字的顺序有了变化。

3、接着我们就这个颠三倒四的任务开始接龙。(强调不漏数、不错数和不慢数)

师:你们都数对了,你是用了什么好办法?

小结:注意力集中,挺好前面小朋友数的数。在数字的顺序有变化时要特别注意,别人数的时候你要一起思考。

游戏玩法:每个人手中会获得10枚游戏币,参与游戏。从简单到的一组数字颠倒开始游戏,有人说错就要往盒子里扔1枚游戏币作为惩罚,同时游戏难度逐步提升。

游戏规则:

1、每人获得10枚游戏币进行游戏,游戏过程中保管好自己的游戏币,掉落作废。

2、难度会随游戏次数提升。

3、报错数字或没跟上节奏,就要在一关结束以后自觉丢弃一枚游戏币。

4、三关游戏结束后,所剩游戏币最多的幼儿获得冠军。

1、第一关:1~10为一组数字3和4颠倒。

2、第二关:第一关3和4颠倒的同时,7和8颠倒。

3、第三关:添加新任务,指定数字不报数,而拍手。

师:学会了这个游戏,我们也可以把它带回班级里和几个小朋友一起玩,我们来看看4位老师是怎么玩的吧。

师:(提示观察:游戏准备、游戏过程、游戏规则)

小结:此游戏按要求来进行,记得不漏数、不错数而且要有节奏的数,回去把游戏分享给班里的老师和小朋友们。

大班数学教案目标篇九

1、了解野生动物保护自己的.方法。

2、能认真倾听同伴的谈话,大胆地发表自己的想法。

3、知道野生动物是人类的朋友,我们要关心保护它们。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、发展幼儿思维和口语表达能力。

1、幼儿用书《珍稀的野生动物》。

2、“果子狸”等其他野生动物图片或照片。

1、引出话题:

“你们知道上面叫野生动物吗?它生活在哪里?”

2、幼儿交流经验:

“你还知道有哪些野生动物?”

3、教师小结:

“是呀,许多生活在深山老林里,靠自己获取食物生存的动物,我们都叫它野生动物。”

4、听看结合:幼儿阅读幼儿用书。

5、小组讨论交流:

“这些野生动物是怎样保护自己的?”

“还有哪些动物会保护自己?”

6、归纳总结:

“野生动物保护自己的方法有很多种:逃跑、保护色、装死、进攻,还有的会甩掉自己身体的一部分……”

7、集体讨论,激起保护野生动物的情感:

“现在世界上的野生动物越来越少了,为什么?”

“我们人类应该怎样保护它们?你有什么好办法?”

8、教师小结:

全世界的人们已经行动起来了,建立了3514个自然保护区,让这些野生动物在保护区内,安全、舒适、自由地生活,我们应该和它们成为朋友!

本次活动幼儿很感兴趣,参与度高。充分调动了幼儿的经验,并积极创设最近发展区,既锻炼了思维能力、语言表达能力,拓宽了眼界,又培养了幼儿对野生动物的热爱。

大班数学教案目标篇十

1、巩固对常见平面图形的认识,初步体验平面图形之间的关系。

2、发展幼儿创造力和思维灵活性。

3.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

4.培养幼儿比较和判断的能力。

重点:是感受平面图形之间的联系。

难点:幼儿在感受过程中关键点是对于不同图形中共用边的感知与理解。

火柴棒若干根、记号笔、纸。

(一)、变魔术,引出课题。

1、今天老师要给小朋友变魔术,大家想不想学呀?

2、出示两个三角形,提问:它是由几根火柴棒拼搭成的?

4、谁看出了其中的秘密?为什么五根火柴棒也能搭出两个三角形?(因为它们有一条公用边,它叫“公用边”)

(二)、教师启发幼儿用火柴棍拼搭图形,感知图形边的共用特征。

1.请小朋友用5根火柴搭出两个三角形。(个别幼儿示范)

2.请小朋友用6根火柴拼搭一个正方形和一个三角形。(个别幼儿示范)

3.请小朋友用7根火柴拼搭一个长方形两个正方形。(个别幼儿示范)

三、幼儿操作活动,发展幼儿创造力和思维灵活性。

1.出示记录表,提出拼搭的要求。

(1)用最少的火柴棒搭出五个正方形。

(2)将你搭出的图形画出来。

(3)记录你所用的火柴棒的数量。

2. 教师观察幼儿操作情况,进行指导。

3.活动评价。

请小朋友回班级进入区域继续利用我们的棒来继续变魔术,用最少的火柴棒搭出五个三角形。

《有趣的拼搭》是一年级学生第一次上的数学的实践活动课。这堂课学生学得很开心。在我的指导、组织下,学生们分组活动。本课是在学生已经基本掌握了四种立体图形的特征的基础上进行教学的。主要是让学生在拼、搭的活动中加深对立体图形特征的认识与理解。教材先安排学生用相同的立体图形拼出各种各样的组合图形,再让学生用不同形状的立体图形,拼搭出又高又稳的组合图形,其目的有两个,一是让学生在拼搭的活动中进一步认识立体图形的特征;二是在“看谁搭得又高又稳”的活动中,让学生经历解决问题的完整过程,有目的、有计划地培养学生的审题能力,获得分析问题、思考问题、解决问题的基本方法。在这个环节里,我首先引导学生读题和看图意,并提出“从题目中,你知道了什么?”的问题,以培养学生认真读题、审题和仔细观察的学习习惯。接着,让学生在小组里讨论:“你想怎样搭呢?”让学生先思考搭一搭的策略,再让学生小组合作进行搭的游戏。

在搭的过程中,发现有的小组难以把球放稳,于是问:“小朋友,你们在搭的过程中遇到了什么困难?”当学生提出很难把球放稳时,我抓住时机,让成功了的小组介绍经验,让学生充分表达自己解决问题的方法,并使其他学生在倾听、交流中获得解决问题的最佳办法。然后让学生再次尝试,以验证方法。最后向学生提出:“有什么办法能知道谁搭得高?”引导学生观察教科书中两种搭法的差异,培养学生观察和分析的能力。在“搭一搭”的环节中,由于之前我没有向学生明确要求,且学生一看到了那些积木,就控制不住激动的心情,都争着、抢着来玩,根本不受控制。在每一次操作活动前,要向学生明确每一个操作活动的要求,且在交代要求时,必须让学生注意聆听,培养学生倾听的习惯。并想尽一切办法调控好课堂纪律,以保证课堂教学的有效性。

大班数学教案目标篇十一

进一步理解加法和减法的实际意义。

:练习用3个数字来编算术题。

新建小区

1、根据不同的画面进行讲述,并列出相应的算式,从而感知加减法算式表达的数量关系。

2、培养幼儿积极的思维能力,发展思维的灵活性。

3、积极探索数学活动,乐于讲述探索过程。

1、教具:七座房子、三幅画、数字1-6、符号 、-、=。

2、人手三幅图片,笔、鞭炮6串、自制金牌、银牌若干。

1、复习巩固:开火车

以前我们玩过数字4、5的开火车游戏,今天,何老师带大家要玩数字6的开火车游戏。

嘿嘿!我的火车一点开,你的火车几点开?嘿嘿!我的火车5点开。(集体、个别)

2、情境感知---看图学习6的第一组加减法.

你们看,火车已经把我们开到新建的小区里,一共有7个小区,有1号、2号、3号、4号、5号、6号小区,听说小区里有许多美丽的花,这么漂亮的小区你们想不想进去参观参观啊(电话响)是小区的保安打来的,说这7个小区里分别有三副图片,请我们小朋友分别用三句话来讲述图上的事情,要是谁能正确的说出这事情的话就能顺利的`进入小区。你们愿不愿意来说一说(愿意),那好,就请我们小朋友开始去说一说吧。

1)幼儿第一次探索操作---看图讲述

(1)问:请你来说一说,你选择到几号小区的?里面讲了一件什么事情?(花盆里有5朵红花,1朵白花、花盆里一共有6朵虎)集体验证,并集体把这件事讲述。

(2)分别请到其他小区的小朋友来讲述(得到大家验证后,再集体讲述)。

呀,我们小朋友真能干,一下子就能把7个小区里的事情讲的很清楚了,保安还夸我们都是最聪明的小客人呢。赶快表扬表扬自己。

2)幼儿第二次探索操作---边讲述边列出算式

(电话再次响起),又是小区的保安打电话给何老师,说,它还想考考我们小朋友,刚才是让小朋友分别讲了7个小区里的事情,现在让小朋友根据刚才讲的事情分别用一道算式题把它记录下来。

1)交代幼儿操作要求

2)集中提问:这件事你用一道什么方法的算式记录下来?为什么用加法算式?请一位小朋友上来边讲边记这道加法算式。(1 6=7)大家一起把算式读两遍。小朋友除了用这3数字列出一道加法题,还可以用这3个数字列出其它题目吗?幼儿依次类推,分别得出其他三个算式。6 1=7、7-1=6、7-6=1。再次把算式认读两遍。

3、体验理解---互换规律

1)请幼儿观察这些算式题,他们有个小秘密?看谁先能找出秘密来。

小结:1 6=7、6 1=7数字相同,位置不同。但总 数不变,所以看到1 6=7,马上就想到61=7。我们把它称做为朋友题。同样看到7—1=6,马上就想到7—6=1。我们也把他们称做为朋友题。

2)练习互换,老师拿出题卡,请我们小朋友马上说出他的朋友题是谁?1 6=7(6 1=7)、7-1=6(7-6=1)

4、内化迁移---幼儿游戏

游戏:夜鞭炮

新建的小区建成了,许多居民都要搬新家了,我们为他们放鞭炮吧,但是有个要求:每个鞭炮里面也藏着一个算式题,要是谁能把算式答对,鞭炮就能放的很响,而且还能得个小红花,同样,要是没能把算式答对,鞭炮就放不响。

(2)每次请每队选一个小朋友参加进行比赛,看看到最后那队得到的小红花最多,那么就能得到金牌。

颁发游戏中金牌得主、银牌得主。

开火车是谁打电话来了?哦,保安来电话,邀请我们去参观另一个新建小区,你们高不高兴?我们坐火车去好吗?带小朋友开火车离开活动室。

1、继续探索7的第二、第三组加减。

2、利用区域活动,进一步巩固看图列式。

大班数学教案目标篇十二

1、 发展幼儿空间知觉与组合构建的能力。

2、 培养幼儿主动学习、创造思考、解决问题的能力。

3、 能和同伴友好合作,共同协商完成操作。

4、 培养幼儿良好的操作习惯。

发展幼儿组合构建的能力。

教具 色块卡、无色鱼五条、 大操作卡两张、

学具 每人红黄蓝方块各五块、操作卡两张

教:快慢轻重的拍手游戏集中孩子的注意力,活跃课堂气氛。孩子们,你们好,今天陈老师带来了许多方块宝宝,这些方块宝宝可有趣了,瞧,我把它一个一个的接起来,就可以变成一个个图形宝宝呢!看我变成这个图形,再接一块,我又变成了另外的一图形。孩子们,你们也来试试吧,看谁变得又多又快。(每桌发一篮方块宝宝)

观察幼儿的构建情况,询问幼儿所构建的物品的名称,向全班幼儿展示构建新颖的作品。

教:孩子们,方块宝宝要回家了,我们送它们回家吧。刚才,陈老师也用方块变成了几个图形宝宝,瞧,他们正在排队呢,我们来看看,都有些什么图形。这个图形是用什么颜色的方块宝宝构成的?用了几块?数数看…,现在请孩子们用方块宝宝变出三个和老师一模一样的图形宝宝,做好了让他们在桌子排好对, 看谁变的又对又快。第一名、二名…有一个、两个…好多小朋友都变出来了。

孩子们真聪明,变得又快又对.

告诉孩子们一个秘密,这些图形宝宝手拉手还会变成一个大正方形呢!(一边出示正方形一边取下图形宝宝进行示范,强调不要拆掉完整的图形宝宝,运用旋转和交换的方法进行操作)。现在请小朋友把绿纸宝宝拿出来,用你们做好的三个图形娃娃来变一个正方形吧,看看能行吗?(观察和老师不一样的摆在黑板上,给大家看看)小朋友看这三个正方形,虽然是同样的三个图形宝宝变出来的,但是都不一样.(指点一下图形的位置)说明我们用这三个图形来变正方形可以有很多种方法。图形宝宝又要排队了,我们送绿纸宝宝回家了。(教师一边示范一边说)

二次:现在请孩子拿出黄色图形宝宝我们给他添上一个方块,让他变成这种图形宝宝。然后再让他去排队。孩子们,这三个图形宝宝想变成这个图形(出示图形)我们来帮帮他好吗?请孩子们拿出红纸宝宝开始吧! 看谁最快,请他上来展示给大家看。

小朋友真能干,都变出来了,那你们动动脑筋,还有另外的变法吗?小朋友真聪明,能想出好几种方法.(看黑板)现在图形宝宝又要排队了,我们送红纸宝宝回家了。下面请孩子们动动脑筋,这三种图形宝宝除了能变出这种图形,还能变出什么图形呢?孩子们试一试。

(培养幼儿同伴间合作协商解决问题的能力。)

图形宝宝出来这么久了,该回家休息了,我们送图形宝宝回家吧。(收学具)

孩子们,你们看,这条小鱼告诉我,他的衣服不漂亮,请我们给他做几套漂亮的衣服好吗?

那我们分成几组,每一桌为一组,第一二……每一组的小朋友团结起来,互相合作,给小鱼做漂亮的衣服,每做出一套衣服,我就奖励那一桌一颗智慧星 (贴到桌子上),但每次做的衣服不能相同,到最后,我们来比比看,哪一桌获的智慧星最多,好吗?开始动手吧?(请两位老师协助指导和贴智慧星)

孩子们,时间到了,快过来,我们开火车啦,我们坐火车去看看哪一组获得的智慧星最多?(教师数)

小朋友们今天真不错,不但学会了变魔术,还帮助小鱼穿上了漂亮的衣服。现在我们出去做游戏吧。

大班数学教案目标篇十三

1、认识时钟。学会看整点,了解表现时间的各种不同方式。

2、感受时间与人们日常生活的关系。

1、时钟一只,表示7点、9点、11点的钟面卡、数字卡,自制的大张火车票。

2、幼儿操作材料《时钟时钟几点了》。

1、教师出示火车票,幼儿观察火车票,从车票上寻找时间。

师:我买了张火车票,想要去北京,你们知道我什么时候上火车吗?

师:你是怎么知道的?从哪里看出来的?

2、幼儿讨论:车票上为什么要有时间?

3、小结:有了时间,我们就知道火车什么时候开,不用担心火车会开走,遵守时间很重要。

1、师:我们从哪里可以知道时间?

2、教师出示时钟。幼儿分辨分针、时针。

师:钟面上一共有几个数字?当分针指着几?时针指着数字几就表明是几点。

3、在时钟上表示火车票的时间。

(1)教师出示7点的钟面卡,问:嘿,火车火车几点开?幼:火车火车7点开。

(2)教师出示9点的钟面卡,问:嘿,飞机飞机几点开?幼:飞机飞机9点开。

(3)教师出示11点的钟面卡,问:嘿,火车火车几点开?幼:火车火车11点开。

1、幼儿翻到幼儿活动材料《时钟时钟几点了》。

师:这里有8个时钟,还有呢?

2、了解数字表示的时间。

师:这是什么意思?

3、请你看看、说说钟面上的时间,再找到数字显示的时间,然后用线连一连。

4、幼儿两两结伴,说说时钟时钟几点了。

大班数学教案目标篇十四

1、通过欣赏照片感知街的热闹气氛,胆想象创作,促进幼儿动手操作的能力。

2、体验创作画的乐趣,合理布局画面。

3、在想象创作过程中能用简单的`材料装饰,体验成功的乐趣。

4、根据色彩进行胆合理的想象。

1、ppt课件(街照片)、音乐

2、街背景图

1、师:星期天老师逛街,还拍了照片,小朋友看看,这条街上你们看到了什么?你觉得怎么样?(启发幼儿说出街热闹的场面)

2、师小结:街上有各种各样的商店,汽车来来往往,路边还种了许多花草树木,有许多人在高高兴兴地逛街,真热闹啊!

(二)出示背景图,激发幼儿创作欲望。

比较课件和背景图的异同。

(1)师:今天老师带来了一幅画,画上也是一条街,小朋友和刚才照片上的街相比有什么不一样?(引导幼儿说出背景图冷清的场面。)

(2)师:那你有什么办法使街热闹起来呢?(引导幼儿想象、讨论使街热闹的方法。)

(三)、教师巡回指导,鼓励幼儿胆创作,绘画街热闹的场景。

(四)评价欣赏幼儿作品。

1、幼儿介绍自己的作品,共同欣赏,体验自我创作画的乐趣。

2、教师小结,表扬鼓励幼儿。

(五)活动延伸

大班数学教案目标篇十五

1、能根据花的不同特点如:经脉、花瓣、颜色、大小、叶子的不同给花分类,注意每次分的时候要把整个一起分。

2、老师的引导下探索组成的规律,知道6有5种分法,在写的时候按照数字排序可以减少分法的遗漏。

3、对数学活动产生兴趣,乐于探索数字的规律。

花朵大图和小图、分类的大图和小图、点子图、每人两个盘子、笔。

教师直接提问:我手里有什么?有几朵花?

他们都一样吗?有什么不一样呢?

幼儿回答,教师根据回答出示标记图。

师:6朵花有这么多不一样的地方,请小朋友根据这6朵花数一数每一种花有几朵,把6朵花分别放在两个盘子里,把答案写在一张纸上。

小朋友们回到座位上,每人取一份花朵根据纸上的标记记录下每种花有几朵。

师:请写好的小朋友回到座位上

谁来说说你是怎么分的根据花的.花瓣分有…朵是圆形的,有…朵是三角形的。

请几个幼儿说说自己的答案,教师将正确答案写在黑板上的标记上。

1、出示由点表示的分合式

2、幼儿上来继续填写

3、幼儿一起读一读:“6个点可以分成1个点和5个点……”。

1、师:如果我用数字6表示6个点,那么接下去怎么用数字来表示分出来的点呢?

幼儿上黑板写一写,引导幼儿一起读一读。

2、数数6有几种分法。

师:我们观察一下黑板上写好的6的分合式,说说你发现了什么?

引导幼儿说出数字的排列规律是12345,54321。

两个部分数有交换的现象。

师:接下来我们玩个游戏。

我手里有6朵花,现在我藏掉几朵花,你们猜猜我藏掉几朵花。

小朋友根据6的分合说出答案。

游戏多次进行。

师:课后,我们也可以和你的好朋友玩玩这个游戏。

大班数学教案目标篇十六

1.尝试探索10以内数量组合的不同可能性,发展思维的变通性。

2.分享数的组合经验,体验集体游戏的快乐。

大、中、小塑料圈若干。

1.小羊只要站到圈内,就不会被抓住;

2.每个圈内只能站一只小羊;

小结:每个圈里站1个人,有6个圈 合起来一共是6只小羊。

1.如果拿掉一个圈,还剩几个圈?小羊还能都站进圈里吗?怎么站?

2.刚刚用了5个圈做游戏,如果用4个圈,应该选择怎样的圈?

3.能不能用最少的圈,把6只小羊都保护起来?选择怎样的圈?

1.10个人做游戏,如果大家都不想被抓住,最少几个圈?

2.同样是4个圈,还有其他选择圈的方法么?

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