教案的编写应注意合理组织教学内容，促进学生的学习兴趣和思维发展。编写教案需要明确教学目标，明确教学内容和重难点。在这里分享一些经典的教案案例，供大家学习参考。
如何写五年级语文复习课教案篇一
1、通过学习，了解课文中讲述的三个故事的内容，理解“心安理得”的含义。
2、小组合作学习，理解文章中含义深刻的句子，能根据中心句领会文章的中心思想。
3、结合自身实际，说说学习文章后的感受，明白“与人方便，与己方便”的道理。
重难点：正确领会文章的中心思想，理解“心安理得”的含义。
一、故事导入激趣入文
2、听了这个故事，你有什么感受?
板书：心安理得理解为什么这样说?(因为他们都有付出，所以得到时都那么心安理得)
4、这就是我们今天学习的课文，板书课题，朗读
二、合作学习
板书：付出得到
2、学生小组合作学习
3、集中交流
预设
第二件事;
出示：如果我在异国他乡，举目无亲，困难时看到这张纸条，心想：想想、说说
(从遗憾到弥补的过程也就是从开始的不安到心安)
朗读句子：我觉得只有这样做，才能弥补那年暑假里留给我的遗憾。
第三件事;
“我望着他们的背影，心里好一阵感动”
讨论;
我感动什么?“有没有必要留雨具?”
在这件事情中，我觉得心安理得吗?(心安理得了)
为什么?(这次是作者自觉的行为)
朗读句子
三、深化主题领悟中心
2、出示最后一节，齐读
理解：随时随地毫无愧色
交流：这句话你读懂了什么?
明确;
要有付出才能享受心安理得。
心安理得是接受，为了享受心安理得就要付出。
3、读中心句，体会含义。交流感受
4、像这样的行为已经在欧洲一些国家达成了共识，作者也深受感动，并且也达成了这样的共识。今天我们读了这篇文章，使我想起了学校前段时间举行的“学会感恩，爱心义卖”活动。(出示有关的画面)播放《爱的奉献》，观看义卖活动。
5、出示说话练习
在爱心义卖活动中，我，觉得心安理得。
6、小结
今天，我们学了《享受心安理得》，作者把“与人方便，与己方便”，要有付出才能享受心安理得这种精神带给了我们，但愿我们能把这种共识带回家里，也带到社会中去，这样我们会生活得很快乐。
四、板书设计
如何写五年级语文复习课教案篇二
2、掌握本册出现频率较高的多音字;
3、能辨别形近字并组词;
4、复习课内成语，知道成语的意思，并能正确书写;
5、通过知识点的归纳与展示，培养复习资料整理的能力以及小组合作的能力。
2、复习课内成语，知道成语的意思，并能正确书写。
教师：课件
学生：学生分成四个小组竞赛收集复习资料
一、谈话导入，明晰目标。
二、梳理阅读方法和做题步骤。
1、先谈谈你做阅读题的步骤。
2、生交流步骤。(师有针对性地评价孩子们的答案)
3、老师总结阅读步骤，学生齐读。(课件出示)
阅读的步骤：浏览全文知其大意找准句段细细揣摩紧扣中心提炼观点
4、说说学一篇课文要学到什么?又用到什么方法呢?
5、学生讨论交流。
6、老师总结的阅读方法再读一读。(课件出示)
阅读的方法：
理解字词的方法：
1、联系上下文;
2、联系生活实际
……
概括段落或全文的方法：
1、找中心句
2、从课题想
3、合并法
4、提炼六要素
……
体会情感的方法：
1、读文字，想画面
2、关注标点符号
3、抓住重点句
4、联系生活实际
……
领会写作手法的方法：
1、积累摘抄
2、仿写
……
(设计意图：先让学生自己总结，老师再进行归纳，提炼，使学生从零散的感性认识上升到全面的阅读方法上，使每个学生都有收获。)
三、课内阅读练习，学会应用，培养能力。
1、下面我们带着总结的阅读方法，用提炼出的阅读步骤，完成练习。
船夫的驾驶技术特别好。行船的`速度极快，来往船只很多，他操纵目如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能作急转弯。两边的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。
1、这段课文是围绕哪句话写的?与下文是什么关系?
2、作者是从哪些方面具体写出船夫的驾驶技术特别好的?
(1)速度快，来往船只多，能够操纵自如;
(2)非常拥挤时，能左拐右拐地挤进去;
(3)极窄的地方总能平稳地穿过，而且还能做急转弯。最后从坐船者的感觉来说明船夫驾驶技术的高超。
3、联系上下文理解?操纵自如?的意思。
学生交流，师给予合适的评价。
(设计意图是让学生通过熟悉的课内阅读练习，快速掌握做题的方法和步骤)
四、课外阅读练习，学用迁移，提高能力。
挑战能力;看谁最会学!
没想到，为了一篇表扬稿，我竟和班长生起气来。
前几天，我班教室的一个破窗户不知是谁修好，还换上了一块新玻璃。我就根据这件事写了一篇表扬稿，交给了班长李明，他是广播室的播音员。李明接过表扬稿，看了看，眉头一皱，便向广播室走去。
可是第二天，还是没有广播我那篇稿子，我又去问李明。?今天的稿太多，你那篇下次广播吧!?说完，他脸红了红。
一个星期过去了，我那篇表扬稿仍然没有广播。也许班长把这件事忘记了，也许是把那篇稿弄丢了，我生气了。班长过去并不是这样的。上学期，班上出现的每一件好人好事，都逃不过他的眼晴，他都写了表扬稿。我记得一次王明拾到一笔钱，归还了失主，班长知道了，马上用午休时间写了一篇表扬稿，及时表扬了这种拾金不昧的精神。你看他工作多么(仔细精细)!可是现在，他对工作却这样不负责任，对班级出现这样一件好事，漫不经心!不行，我一定要弄清楚，为什么不广播我那篇表扬稿。
可是第二天，班长生病了，播音员由副班长担任，我那篇稿子广播了。我高兴地迎住从广播室走出来的副班长，伸出大拇指(夸耀夸奖)地说：?副班长，你对工作真是认真负责啊!?接着，我把班长(放臵搁臵)我那篇表扬稿的经过告诉了他。谁知，副班长听了哈哈大笑说：?谁做的好事你还不知啊???噢?是班长!?我这才恍然大悟。
1、给短文加个合适的题目，写在文章上面的横线上。
2、联系上下文，解释下面词语：
(1)满不在乎：
(2)恍然大悟：
3、认真读文中两处画横线的句子，联系上下文说说各反映了班长什么内心活动：
第一处，班长想：
第二处，班长想：
4、请在第三小节的空白处加上标点。
5、划去文中括号内不恰当的词。
6、请写出本文的主要内容。
7、文中的我又是一个怎样的人?
(二)、交流答案与方法和步骤。
a、渗透读书是个性化的，答案多元化。(板书：好读书不拘一格)
b、老师也有感情地读，师生共读，好书人人读，好书可以读一辈子。(板书：读好书永无止境)
(设计意图：通过课外阅读的练习，熟练掌握做题的方法和步骤)
1、思考：阅读文章还有其它方法吗?
2、(出示课件)：五彩纷呈的读书方法
阅读课文法：朗读全文，划段分层，概括中心，领略写法，摘抄背诵。自学文章法：浏览，提问，精读，背诵，复习。
以写带读法：读书时，把阅读中获得的知识、感悟写下来。
(设计意图:让学生在掌握做题方法和步骤后，用多种读书法激活学生的思维，从而形成自己良好的阅读习惯。)
欣赏佳作如逢知己，走进名人如交挚友;感悟名著如悟人生，品评美文似品香茗。孩子们，?书读百遍，其义自见?，?读书破万卷，下笔如有神?。好读书，不拘一格;读好书，永无止境。让我们一起加油。
1、完成阅读练习《我的爷爷》
2、推荐阅读《藏羚羊的跪拜》
(设计意图：作业设计既巩固了本节课的重点，又拓宽孩子的读书视野，更激发孩子的读书兴趣。)
如何写五年级语文复习课教案篇三
这篇课文写了两个农夫在秋收后都从自己角度出发，一个认为趁天冷之前卖牛可以从中获利，另一个认为天冷前买牛节省金钱。买卖成交后，两个农夫却分别得到了不同的结果。
1、通过这个故事，揭示了看待问题，处理事情不仅要从自己的角度出发，还要换个角度从别人的立场审视问题，从长远打算，经过深思熟虑后在做出决定，同时还不能强调偶然的因素。
2、理解课文的内容，积累本课中的佳词佳句。
抓住人物不同的心理特点，引导学生揭示看待问题，处理事情。
放手让学生自学本课，在充分朗读的基础上，说说自己读懂了什么，哪里有不懂的地方，针对学生的问题教师相机的进行指导，引导学生通过小组讨论展开讨论：买牛者和卖牛者还应该想到什么？用个农夫提建议的方法写一写。
多媒体课件、朗读课文。
1课时
一、复习：
1、背诵古诗两首。
2、默写两首古诗。
3、说一说
二、初读课文，整体感知。
1、自读课文，要求读通顺。遇到重要的词句勾一勾画一画，在小组里讨论交流。
2、说说你初读后有哪些收获和疑惑？
三、理解课文
1、画出两个农夫买牛、卖牛的原因。
（1）你认为他们的想法合理吗？为什么？
（2）后来又发生了什么事？你从中受到什么启发？从书中划出相关的语句，感情读读，将自己的感悟可以写在旁边。
（3）这两个农夫最后都受到了很大的损失，为什么？他们还应该想到什么？
小组讨论，集体交流
2、围绕着文章的中心：通过这个故事，揭示了看待问题，处理事情不仅要从自己的角度出发，还要换个角度从别人的立场审视问题，从长远打算，经过深思熟虑后在做出决定，同时还不能强调偶然的因素。
抓住关键的词语，人物的语言来理解体会。
四、发散思维
卖牛者和买牛者还应该想到什么？（提示：从双方都能得到的利益提建议）
小组讨论交流
五、学生总结本节课的收获。
将你的建议写下来。
两个农夫
卖牛者
买牛者
如何写五年级语文复习课教案篇四
1.学习本课生字新词，理解“心安理得，年逾八旬，雪中送炭，毫无愧色”的意思
2.能简要概括文章讲述的三件事，并了解文章的结构特点。
结合具体事例的学习，理解最后一节的含义，并能积累文章最后一段含义深刻的语句。
1结合品词品句，体会随时随地地为别人着想的人才能享受心安理得的道理。
2、落实单元重点，结合文本进行想象训练。
1.帮助学生理解怎样才能享受心安理得。
2.理解“与人方便，与己方便”这句话的真正含义。
学生课前预习课文，多媒体课件。
一课时
一.导入新课，理解课题
1、板书：享受，(要求看清笔顺)生活中，我们“享受”些什么? (阳光，温暖，乐趣，友情)
2、师过渡：“享受”总是与美好幸福连在一起。今天，我们有幸与作者一起静静地来享受一份——(板书：心安理得)。
3、出示课题：23、享受心安理得(齐读课题)
4、理解“心安理得”的意思。
自以为做的事情合乎道理，心里很坦然。
问心无愧理所当然
二、初读课文，初步了解中心
1、师：那么，怎样才能毫无愧色地享受别人给你的好处，享受心安理得呢?课文哪一节告诉了我们?(最后一节)
出示：人们常说“与人方便，与己方便”一样，当你能做到随时随地为别人着想时，就自然可以毫无愧色地享受他人给你带来的好处，享受心安理得。
2学生自由读指名读
指导多音字“着”。
3读了这句话，你知道怎么做才能享受心安理得呢?
板书：随时随地
为别人着想
4理解句与句之间的关系。
你是怎么理解这句话的，能用上关联词来说说怎样才能享受心安理得?
指名说
教师引读：从这句话中我们知道了只有做到—，你才能——。
如果做到了——，你就能——。
总结：课文最后一节就是作者在这篇文章中要让我们明白的道理。
三、了解文章结构，概括三件事情
交流：
第一件：在法国东南部一个叫“爱归里”的小镇，人们尽情享用老人花园里四季常开的鲜花，也主动照顾一对年逾八旬的老人和他们的花园。(“逾，旬”的字义和“年逾八旬”词语理解。)
=548;随机指导学生用“生活用品”来概括。
第三件：在登阿尔卑斯山时，我享用之前的登山者特意留下的手杖，也把雨披留给接下来的登山者。
2、在经历了这三件事后，作者分别有什么感受呢?请你快速浏览三件事，把作者的感受用横线划出来。
1)生划句，师边巡视检查，边评议。
2)交流出示
a、在这中间，付出和得到的双方都显得那么心安理得。
b、我觉得只有这样做，才能弥补那年暑假留给我的遗憾。
c、我望着他们的背影，心里好一阵感动。
四.学习第一事例，深入感受人们随时随地为别人着想。
(一)学习第一件事
过渡：这三句话该怎么理解呢?我们说理解句子就要抓住关键词。让我们先来看看第一句话。
1.理解：“在这中间，付出的或得到的双方都显得那样心安理得。”(出示：“双方“指的是谁?付出了什么,得到了什么?为什么都会显得心安理得?)
2、默读1、2节，根据问题，找找句子。
1)“双方“指的是谁?板书：一对老夫妇街坊邻里
2)交流句子：付出得到
每天清晨，老先生会将一只塑料桶放在花园门口，里面插满了刚剪下来的鲜花，街坊邻里甚至是过路人，如果你爱花，都可以从塑料桶里拿取，只要向老夫妇说声“谢谢”就行了，不需付钱。
每天都有人向他们送上问候或赞美，向他们道谢。如果老夫妇有个头疼脑热，有人会主动开车送他们去医院，周末的时候也总有壮劳力来他们家的花园里义务除草、修理暖棚。
3)如果你是这对老夫妇，你为什么要这么做,是怎么想的呢?
( )路过老夫妇家的花园门口，发现( )，心想( )，于是( )。
5)天长日久，付出和得到的都是那样心安理得，谁来说说，为什么他们能那样的心安理得呢?(因为他们彼此双方付出了，随时随地为别人着想)
6)连贯地说说你是怎么理解这句话的，注意联系课文内容把关键词的内涵说清楚，说具体。
7)是呀，正因为彼此都能做到随时随地为别人着想，所以，——出示句子：在这中间，付出或得到的双方都显得那样心安理得。
8)教师引读：
9)小结：作者目睹了这一切，感受到在这里，付出与享受是相互的，因为他们都随时随地为别人付出了，所以享用起来也是心安理得。
(板书：)
五.学习第二三件事，自读体会人们是怎样随时随地为他人着想的，又享受心安理得的。
(一)“我觉得只有这样做，才能弥补那年暑假里留给我的遗憾。”(遗憾是什么意思?“我”的遗憾是什么?“我”是怎样来“弥补”自己的遗憾的?)
2、请同学圈划理解，组内交流。
4出示：只见冰箱上醒目地贴着一张纸条……
请您注意查看食品保质期……
它们分别用塑料袋包扎好……
5、说话训练：这真是一位( )的前房客，他( )。可是，真遗憾哪，( )。
6、小结引读：虽然我享受了这位不知名的前房客带给我的方便，但是我总觉得不太坦然，不太好意思，所以此后，我又几次去法国度假——，我觉得只有这样做——，才能弥补，才能心安理得。
(二)交流第三件事。
1)“我望着他们的背影，心里好一阵感动”
2)我望着他们的背影，心里好一阵感动：————(引导学生从“特意，很自然”等词语体会为别人着想)
3)在这件事情中，“我”还有遗憾吗?觉得心安理得吗?(心安理得了)为什么?
4)小结：是啊，因为大家都能随时随地为别人着想，为别人付出，因此，在享受别人带给自己的好处、方便时也能心安理得。同时这份心安理得也让作者心中感觉到了一丝美好和幸福，成了一份享受。
五、想想：这三件事能不能交换顺序?为什么?
板书：耳闻目睹
亲身感受
身体力行
六.领悟文章中心。
1.从这三件事中我们看到了这些人之所以呢毫无愧色的享受别人带给他们的好处，是因为——(让学生说)
2.教师引读：而作者写这三件事的目的是为了让我们明白这样一个道理：只有——，才—
3.小结：当我们享受阳光、快乐、亲情、乐趣、友谊的同时，别忘了给予别人同样的快乐，这样才能真正地享受心安理得。
如何写五年级语文复习课教案篇五
复习本单无的生字词语句子，体会作者表达的感情，练习背诵自己喜欢的部分
复习本单元的生字词语句子
题板
复习本单元的生字词语句子
一、逐课复习第二单元的生字词语句子
二、进行综合练习：
1、形近字组词，多音字组词。
度（）瀑（）僻（）
渡（）爆（）避（）
qiang（）he（）
强和
qiang（）he（）
2、补充词语
（）逸（）出（）（）玉立
望而（）（）（）（）大物
3、补充诗句
落花不是无情物，化作（）。
此夜曲中闻折柳，（）。
（），此花开尽更无花。
4、：
准确地理解作者所要表达的
逐课复习第二单元的`生字词语句子
形近字组词，多音字组词
补充词语
补充诗句
理解作者所要表达的
如何写五年级语文复习课教案篇六
复习本单无的生字词语句子，体会作者表达的感情，练习背诵自己喜欢的部分
复习本单元的.生字词语句子
题板
复习本单元的生字词语句子
一、逐课复习第二单元的生字词语句子
二、进行综合练习：
1、形近字组词，多音字组词。
度（）瀑（）僻（）
渡（）爆（）避（）
qiang（）he（）
强和
qiang（）he（）
2、补充词语
（）逸（）出（）（）玉立
望而（）（）（）（）大物
3、补充诗句
落花不是无情物，化作（）。
此夜曲中闻折柳，（）。
（），此花开尽更无花。
4、：
准确地理解作者所要表达的
逐课复习第二单元的生字词语句子
形近字组词，多音字组词
补充词语
补充诗句
理解作者所要表达的
如何写五年级语文复习课教案篇七
1、熟读课文，了解故事内容。
2、从故事中受到教育，明白考虑问题要全面的道理。
使学生明确看待问题，处理事情不仅要从自己的角度出发，还要换个角度从别人的立场审视问题，从长远打算，经过深思熟虑后再作出决定。
通过学习，了解故事内容，明确课文要告诉我们的道理，引导学生学会全面、长远地看待问题。
一课时
一、谈话导入
教师：今天我们一起来读一个故事，故事的名字叫“两个农夫”。
二、自由读课文，了解故事内容。
1、教师指导：将课文读通、读顺，明确课文主要讲了一件什么事？
2、学生自由读课文：教师巡视，及时了解学生读得情况。
3、小组内汇报交流：课文主要讲了一件什么事？
4、全班交流。
5、评价总结：这篇课文写了两个农夫在秋收后都从自己的角度出发，一个认为趁天冷之前卖牛可以从中获利，另一个认为天冷前买牛节省金钱。买卖成交后，两个农夫却分别得到了不同的后果。
三、再读课文，练习讲故事。
1、再读课文，把握文章的故事情节。
2、小组内讲故事。
3、指名讲故事。
4、师生评价。
四、深入理解课文内容。
1、教师谈话：这两个农夫最后都受到了很大的损失，为什么？他们还应该想到什么？
2、默读课文独立思考。
3、小组内讨论。
（教师引导：可以提示从文中的中心出发来提出建议，提出的建议应该是双方都能得到利益，而不是文中结果。）
4、全班交流。
（教师应该尊重学生的思考结果，可以作适当引导。）
五、写出你的建议。
1、根据讨论中大家提出的`意见，分别给两个老农提建议，然后写下来。
2、学生练习。
3、教师巡视指导。
六、学习“阅读小提示”
1、指名读“阅读小提示”内容。
2、师生共同交流自己的理解、看法。
两个农夫
一个老农卖牛和饲料（物价上涨）遭窃送命要全面考虑
另一个老农卖牛和饲料（牛半价）遭瘟疫杀牛长远打算
如何写五年级语文复习课教案篇八
复习本单无的生字词语句子，体会作者表达的感情，练习背诵自己喜欢的部分
复习本单元的生字词语句子
题板
复习本单元的生字词语句子
一、 逐课复习第二单元的生字词语句子
二、 进行综合练习：
1、形近字组词，多音字组词。
度（ ） 瀑（ ） 僻（ ）
渡（ ） 爆（ ） 避（ ）
qiang（ ） he（ ）
强 和
qiang（ ） he（ ）
2、补充词语
（ ）逸（ ）出 （ ） （ ）玉立
望而（ ）（ ） （ ） （ ）大物
3、补充诗句
落花不是无情物，化作（ ）。
此夜曲中闻折柳，（ ）。
（ ），此花开尽更无花。
4、
准确地理解作者所要表达的
逐课复习第二单元的生字词语句子
形近字组词，多音字组词
补充词语
补充诗句
理解作者所要表达的
如何写五年级语文复习课教案篇九
复习本单无的生字词语句子，体会作者表达的感情，练习背诵自己喜欢的部分
复习本单元的生字词语句子
题板
复习本单元的生字词语句子
一、逐课复习第二单元的生字词语句子
二、进行综合练习：
1、形近字组词，多音字组词。
度（）瀑（）僻（）
渡（）爆（）避（）
qiang（）he（）
强和
qiang（）he（）
2、补充词语
（）逸（）出（）（）玉立
望而（）（）（）（）大物
3、补充诗句
落花不是无情物，化作（）。
此夜曲中闻折柳，（）。
（），此花开尽更无花。
4、：
准确地理解作者所要表达的
逐课复习第二单元的'生字词语句子
形近字组词，多音字组词
补充词语
补充诗句
理解作者所要表达的
如何写五年级语文复习课教案篇十
复习本单元的生字、组词，体会句子含义及句中表达的感情，练习背诵、了解人物背景。
重点
复习本单元的知识教具题板
难点
复习本单元的知识
教学过程
一、逐课复习生字、词语、句子
二、针对复习情况，对出错较多的地方进行巩固练习
1、比一比组词
役（）拱（）嫂（）
设（）哄（）搜（）
2、补充词语
雪中（）i（）同归（）（）
跌跌（）（）（）（）迢迢
（）（）尽瘁（）（）蹈火
3、用修改符号修改病句
（1）在九门功课中，数学对我最感兴趣。
（2）妈妈每天五点整左右下班回家
（3）张老师会说好几国流利的英语。
（4）昨天晚上，烟台下了一夜的大雨
2、补充歇后语
（1）十五只吊桶打水
（2）小和尚念经
（3）千里送鹅毛
（4）张飞穿针
（5）周瑜打黄盖
板书设计
在九门功课中，数学对我最感兴趣。
妈妈每天五点整左右下班回家
教后记
优点：复习生字、词语、句子同学们都能认真复习。
缺点：用修改符号修改病句，个别同学不会用修改符号
如何写五年级语文复习课教案篇十一
复习本单无的生字词语句子，体会作者表达的感情，练习背诵自己喜欢的部分
复习本单元的生字词语句子
题板
复习本单元的生字词语句子
一、逐课复习第二单元的生字词语句子
二、进行综合练习：
1、形近字组词，多音字组词。
度（）瀑（）僻（）
渡（）爆（）避（）
qiang（）he（）
强和
qiang（）he（）
2、补充词语
（）逸（）出（）（）玉立
望而（）（）（）（）大物
3、补充诗句
落花不是无情物，化作（）。
此夜曲中闻折柳，（）。
（），此花开尽更无花。
4、：
准确地理解作者所要表达的`
逐课复习第二单元的生字词语句子
形近字组词，多音字组词
补充词语
补充诗句
理解作者所要表达的
如何写五年级语文复习课教案篇十二
复习本单无的生字词语句子，体会作者表达的感情，练习背诵自己喜欢的部分
复习本单元的生字词语句子
题板
复习本单元的生字词语句子
一、逐课复习第二单元的生字词语句子
二、进行综合练习：
1、形近字组词，多音字组词。
度（）瀑（）僻（）
渡（）爆（）避（）
qiang（）he（）
强和
qiang（）he（）
2、补充词语
（）逸（）出（）（）玉立
望而（）（）（）（）大物
3、补充诗句
落花不是无情物，化作（）。
此夜曲中闻折柳，（）。
（），此花开尽更无花。
4、：
准确地理解作者所要表达的'
逐课复习第二单元的生字词语句子
形近字组词，多音字组词
补充词语
补充诗句
理解作者所要表达的
如何写五年级语文复习课教案篇十三
寿命：生存的年限。比喻使用的存在的期限。
乖巧：合人心意，计人喜欢；机灵，灵巧。驯良：和顺善良。
矫健：强壮有力。玲珑：精巧细致。
蛰伏：动物冬眠，潜伏起来不食不动。警觉：对危险或情况变化的敏锐感觉。
企图：图谋，打算。
嫌疑：被怀疑有某种行为的可能性。
庞然大物：指高大笨重的东西。现也用来形容表面上很强大但实际上很虚弱的事物。庞然：高大的样子。
生息：生活；生存。
气象万千：气象：情景。形容景象或事物壮丽而多变化。
二、近义词
宽敞：宽广捕获：捕捉判断：判定锐利：丰利响亮：洪亮
暖和：温暖陈列：陈设清楚：清晰凉爽：凉快削弱：减弱
稳定：稳固危害：损害
三、反义词
宽敞：狭窄退化：进化倾斜：陡直乖巧：蠢笨敏捷：笨拙
警觉：麻痹锐利：迟钝干净：肮脏坚实：薄弱安全：危险
清楚：模糊强烈：柔和集中：分散危害：维护削弱：增强
稳定：波动
如何写五年级语文复习课教案篇十四
p51-p53第9题
1、通过回顾与，使学生进一步加深对分数意义的理解
2、通过小组交流的形式组织学生知识要点，体验自己学习的收获，建立合理的认知结构。
教学重点：使学生进一步加深对分数意义的理解
教学难点：建立合理的认知结构
一、回顾
1、问：这一单元，你们学会了什么？有什么收获？
2、分小组交流
3、集体交流、
二、练习与应用
1、第51页第1题
让学生独立完成。然后再说一说思考的过程
2、第51页第2题
学生独立完成，再评讲，可指导在直线上表示假分数和带分数的方法。
3、第3题，口答
4、第4题
让学生结合情境解释分数的意义。
重点讲解第3小题：小明从家到学校，1/6小时正好走了全程的2/3。
1/6小时是把1小时看做单位“1”，平均分成6份，小明的'时间相当于其中的一份。
5、独立完成第5、6题
评讲方法
6、做第7题
让学生运用分数与小数的互化方法进行填写。
指导1.7的填法：一、可以把1.7看成1和0.7的和。0.7是7/10；二、把1.7直接看成是17/10，从而得出结果。
7、做第8题
引导：前两题可直接根据小数意义，改写成小数，后两题要根据分数与除法的关系，通过计算改写成小数。
8、做第9题
（1）试做（2）分析：要将分数化成小数再比较（3）讨论怎么样将带分数化成小数
三、课堂总结
如何写五年级语文复习课教案篇十五
p51-p53第9题
1、通过回顾与整理，使学生进一步加深对分数意义的理解
2、通过小组交流的形式组织学生整理知识要点，体验自己学习的收获，建立合理的认知结构。
教学重点：使学生进一步加深对分数意义的理解
教学难点：建立合理的认知结构
一、回顾与整理
1、问：这一单元，你们学会了什么？有什么收获？
2、分小组交流
3、集体交流、整理
二、练习与应用
1、第51页第1题
让学生独立完成。然后再说一说思考的过程
2、第51页第2题
学生独立完成，再评讲，可指导在直线上表示假分数和带分数的方法。
3、第3题，口答
4、第4题
让学生结合情境解释分数的意义。
重点讲解第3小题：小明从家到学校，1/6小时正好走了全程的2/3。
1/6小时是把1小时看做单位“1”，平均分成6份，小明的时间相当于其中的一份。
5、独立完成第5、6题
评讲总结方法
6、做第7题
让学生运用分数与小数的.互化方法进行填写。
指导1.7的填法：一、可以把1.7看成1和0.7的和。0.7是7/10；二、把1.7直接看成是17/10，从而得出结果。
7、做第8题
引导：前两题可直接根据小数意义，改写成小数，后两题要根据分数与除法的关系，通过计算改写成小数。
8、做第9题
（1）试做
（2）分析小结：要将分数化成小数再比较
（3）讨论怎么样将带分数化成小数
三、课堂总结
如何写五年级语文复习课教案篇十六
使学生扎实、稳固的掌握所学知识，并将所学知识形成体系，提高学生基本技能，形成运用知识的能力，全面提高学生语文素养。
本次复习分两阶段进行，第一阶段按单元训练重点复习，第二阶段进行专项训练。
第一阶段
本阶段按单元进行复习。主要是检查字词掌握情况，并能理解运用；进行局的有关练习；巩固梳理课文内容，抓住重要段落进行阅读训练，形成阅读能力，学会学法；结合课文进行作文训练。
关于字词的复习，主要靠学生自主学习完成。学生已形成了一定的自学字词的能力，因此，要求学生结合以往检查、练习情况，针对出错的地方，有针对性地进行巩固、掌握。把自己认为容易写错的字相互交流，相互提醒，确保每个同学、每个单元都过关。根据具体课文内容，课堂上进行判断读音、多音字、辨字组词、改正错别字、选词填空、句型变换、缩扩句、造句、改病句等训练。
根据单元主题及训练重点，梳理每课知识点，并联系现实，适当拓宽。搜集相关名言、成语。每个单元，选择比较典型的语段作为例子重点进行训练，并概括归纳相关阅读规律、技巧，其他语段则以练习的形式进行。结合学生具体情况，有选择性的从新课堂同步训练、单元双测中选择比较经典、有代表性的语段进行课外阅读训练，运用所学规律，形成阅读能力。
关于作文，结合单元主题，进行审题、选材、布局谋篇的指导。有些课文则结合句的训练，进行造句、仿写、续写等训练。
古诗文的复习，要求熟练背诵及默写指定篇目，理解重点词句意思，掌握作者感情，把握主题。搜集、整理作者的其他作品，同一内容不同诗人的其他作品。
第二阶段
本阶段主要进行专项训练。字词主要由学生相互出题检测。句的练习，主要进行病句、句型转换、缩扩句、第三者转述等。课外知识，则进行有关名言的积累运用、课外古诗文的背诵、应用。阅读，则按文体进行。选择写景、叙事、说明等不同类型的典型文章，进行阅读技巧与方法指导，总结阅读规律，提高阅读能力。
作文，教师挑选命题、半命题、给材料作文等不同类型，进行审题、选材等作文技巧指导。并穿行有关应用文训练。
1、字词教学中学生自主学习为主，结合学生实际进行相关训练。狠抓双基，当堂检测，及时跟踪过关。
2、注重句的训练。从理解词义入手，结合课文，通过造句、仿写等练习，全面提高学生能力。
3、采取小竞赛、抢答、知识竞赛、我当小老师等形式，调动学生学习积极性，始终以饱满的热情进行复习。
4、精讲精练，帮助学生学会学法，掌握有关技巧与规律。
5、狠抓落后生的转化功，从思想教育入手，树立学习信心，专人辅导，确保每个人不掉队。
6、进行作文技巧、方法指导，提高作文水平。
如何写五年级语文复习课教案篇十七
前一阶段，我们学习吟诵了大量脍炙人口的诗词，感受古人“寄情山水”的情怀，今天来接触凝结古人智慧的'另一种载体——古代寓言。
（一）读寓言
1、出示古文语段——
请同学们根据注释散读古文，读给同桌听，请划分节奏停顿
2、请一位同学朗读，正音，标停顿
请同学评点其朗读，并示范朗读，落实节奏停顿；
同桌对译，再读古文，有哪些字需要积累落实，或者有哪些字无法解决需要提出
交流，落实一些文言实词；
1、故事的起因是：楚人“卖其珠”
落实“珠”的含义：价值连城的明珠
为了“卖珠”，他做了哪些准备工作？——为木兰之柜，薰以……缀以……
他为什么要这样做？想象一下他会有怎样的神情、动作、心理？
——请为楚人设计一段内心独白：
（四位同学一组，一人记其余几人补充想象，一人朗读）
（用儿童的语言去消化故事，检查学生是否读懂故事，考查学生语言的表达与运用能力）
2、学生交流写作片断
——2—3人，可借助动作、神情来表达心理活动，读出楚人的踌躇满志来
（注意引导学生，“珠”的价值远胜于“椟”，这样做是为了抬高明珠的身价，使明珠包装华美更易卖出，包装再华美也只是用以彰显明珠价值的附属品……）
3、故事的结果是：郑人“买其椟”而“还其珠”
讨论：为什么会有这样的结果？
楚人此时的心理活动会是怎样？
郑人最终是取“椟”而舍“珠”了，你如何看待他的选择？
——参考点：楚人的过度包装使得喧宾夺主；郑人舍本逐末，取舍不当
4、古文可概括为成语：买椟还珠，作者（战国，韩非）
引出寓言：用简单的小故事，讲一个深刻的道理
作者写这个故事的意图是：？
——讽刺了那些舍本逐末，不分主次的人
再读古文，思考我们可以从中获得哪些启示？
5、小小的故事蕴含着古代先哲大大的人生智慧，再来读一读这则智慧的结晶
你还知道哪些成语寓言？
（一）展开丰富想象（二选一）
1、补充郑人的言行心理，将古文改写为200字左右的故事
2、为故事设计情节，编写一幕简单的课本剧
（二）积累2个寓言故事，准备课前两分钟演讲主题（二选一）
1、“引经据典”，介绍寓言/成语故事，并根据寓意谈谈启示
2、“寓意一点通”，2—3人表演故事，请同学猜出其寓言典故
如何写五年级语文复习课教案篇十八
1、培养独立鉴赏诗词的能力，形成个性化的审美情趣。
2、培养丰富的联想、想象能力。
3、积累咏月的诗词。
培养独立鉴赏诗词的能力，形成个性化的审美情趣。
培养丰富的联想、想象能力。
1、利用书籍、报刊、网络收集关于咏月的诗词、佳句，誊写在小卡片上。
2、小组评析其它咏月的诗词佳句。组长记录有价值的赏析，综合成一篇赏析短文，全班交流。
1课时
方法指导：
1、让学生结合自己对诗句意思的理解，来想象诗的意境意、体会诗的主旨。
2、学习赏析诗歌的方法，来赏析“明月之诗”，培养独立鉴赏诗词的能力。
3、学会对关于明月进行美的想象和描写。
5、诵读、默写故事是积累古诗的重要方法。
（一）导入
“诵明月之词，歌窈窕之章”这是历代文人墨客的雅事，今天我们将通过《十五夜望月》来学会如何赏析这些名句佳作。
（二）赏析《十五夜望月》
1、我会读这首诗：
2、我会边读边想象这首诗所描绘的美景：
《十五夜望月》赏析
在唐代咏月的篇章中，这是较为的一首。
诗人在万籁俱寂的深夜，仰望明月，凝想入神，丝丝寒意，轻轻袭来，不觉浮想联翩，那广寒宫中，清冷的露珠一定也沾湿了桂花树吧？这样，"冷露无声湿桂花"的意境，就显得更悠远，更耐人寻思。
同是望月，那感秋之意，怀人之情，却是人各不同的。诗人怅然于家人离散因而由月宫的凄凉，引入了入骨的相思。他的"秋思"必然是最浓挚的。
这首诗意境很美，诗人运用形象的语言，丰美的想象，渲染了中秋望月的特定的'环境气氛，把读者带进一个月明人远、思深情长的意境，加上一个唱叹有神悠然不尽的结尾，将别离思聚的情意，表现得非常委婉动人。
我要补充的是：
“__”字用得好，好在：
“__”句写得好，表达了
（三）诵明月之诗
小组之间把准备好的有关“明月之诗”的小卡片，相互交换赏析，组长记录学生的赏析或评价，大家动手把有价值、有个性的见解综合成一篇赏析文章，全班交流。
（四）思维训练
用媒体展示不同角度所看见的月，（诸如：海上明月、沙漠月升、小楼新月、水中望月等）学生对自己有所感悟的图景发挥想象、进行联想。
（五）学生小结
你认为这堂课好不好？说明原因。
（六）诵读此诗，比赛默写
如何写五年级语文复习课教案篇十九
1、数学实践活动，改善了学生的学习方式，进一步增强学生数感
2、让学生在实践活动中进一步体会分数与生活的密切联系
3、通过自我评价，一起学生对本单元学习的反思，激励学生增强学习数学的兴趣和自信
体会分数与生活的密切联系
活动一：
1、观察今年的年历，问：五月份的.法定休息日占这个月天数的几分之几？
2、释疑：法定休息日，指按国家的有关规定，五一国际劳动节法定休息3天，而且如果这3天与双修日重叠，应该把双修日顺延。
3、学生回答前两个问题
4、你还能提出用分数表示的问题吗？学生交流
活动二：
抛小正方体，再用分数表示活动的结果。然后小组内交流
活动三：
交流学生收集到的分数，交流这些分数所表达的意义。
如何写五年级语文复习课教案篇二十
姓名成绩
一、填字组成词语，并解释这些字的意思。（6分）
举世（）目变化多（）
热泪（）眶各（）己见
日新月（）（）不敌众
二、比一比，在组成词语。（4分）
搏（）蜓（）贪（）诡（）
膊（）蜒（）贫（）鬼（）
三、给句子用错的字打上“x”，然后加以改正。（5分）
1、恩格斯把马克思的生活困难看做自己的困难，省吃检用，把结省下来的钱不断的记给马克思。
2、它们到院子里来了，院中的花草可糟了秧。它们在花盘里摔交，抱着花技打秋千……
四、搭配词语。（8分）
嫩生生的（）开辟（）
沉甸甸的（）开发（）
灰蒙蒙的（）开采（）
胖墩墩的（）开阔（）
五、选词填空。（9分）
1、去年“六一”节，爷爷送给我一只储蓄罐。每当父母给我零花钱，我都把它们装进去（）起来，现在我已经有了很可观的一笔（）。
（积累积攒积蓄）
2、三毛都快饿晕了，他伸出小手苦苦（）过路行人行行好，给一点小钱。
（请求恳求乞求）
3、他这才（）过去，原来爸爸这几年省吃俭用，甚至把烟都戒了，为的是能早点替我买下这台电脑啊！（觉醒醒悟清醒）
六、缩写句子。（8分）
1、灾难深重的中国，在历史上蒙受过多少屈辱。
2、早上，弥漫在山谷和树林里的'炊烟，好像海洋上的雾气。
七、读短文，完成习题。（30分）
妈妈的手提包
我小时侯，妈妈每天下班都到幼儿园来接我。妈妈可疼我了，只要我想要的，她手提包了准有。
那是一个“六一”儿童节，。不一会儿，妈妈回来了。我打开手提包一看，啊！里面有个孙悟空的假面具。我高兴地抱住妈妈说：“妈妈，你真好！”
我上了小学，妈妈提包里有小刀、铅笔、橡皮……我可喜欢啦！//
一天，妈妈兴致勃勃地举着手提包说：“大方，你猜这里面有什么？，一看，里面有一张电大录取通知书。我疑惑的问：“你这么大年龄还上学啊？”妈妈说：“教师不学习，怎么教好学生啊？”那些又厚又重的大书越来越多。我让她给我买的东西，她也会忘了买。我觉的妈妈变了。她一有空，就从提包里拿出一个小本子，又读又背，连做饭、炒菜也看上几眼。晚上，我常看见妈妈在灯下苦读。
我生日那天，我坐在门口的沙滩上等她。随着一阵自行车铃响，妈妈回来了！我踮起脚尖，打开妈妈的手提包。可是，里面除了书以外，什么都没有。我伤心地哭了。妈妈这才想起该给我买生日礼物。
有一次，我患了重感冒。吃了药，我拉着妈妈的手说：“爸爸不在家，你在家陪我，给我讲个故事吧。”“不行，我今天还有课。好孩子，课是耽误不得的。我尽量早点回家。”她转身走了。
晚上，当妈妈读书回来，送我上医院时，我看见她眼里含着泪花。这是为什么呢？//
一年过去了。一天，妈妈一进门就说：“今天我给你们带来了一件好礼物。”说着，她从提包里掏出一个纸卷。我打开一看，原来是一张妈妈的“三好”学生奖状。啊，妈妈被评上：“三好”学生了！
妈妈说：“一年的工夫没有白下，我在班里考的不错。可是，家务少干了，孩子也受委屈了……”爸爸说：“没关系，有得就有失嘛！”
听着听着，我慢慢明白了：妈妈，你没有工夫陪我玩，没有时间给我买东西，不是不疼我，而是有志于国家的振兴。我眼睛湿润了，妈妈，我的好妈妈。
第二天早上，我在妈妈的手提包里偷偷地放了一块巧克力糖。//
1、概括各段大意。（本文分为三段，已用“//”标出）
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