热门成人高考如何写好范文（12篇）

总结可以帮助我们梳理思路，更好地理清工作和学习的重点和目标。阅读时要注重细节，把握文章的深层含义。以下是一些常见的总结写作技巧和方法，希望对大家有所帮助。

成人高考如何写好篇一

有关选择题的解法的研究，可谓是仁者见仁，智者见智。其中不乏真知灼见，现选择部分实用性较强的方法。下面一起来看看！

1.直接法

有些选择题是由计算题、应用题、证明题、判断题改编而成的。这类题型可直接从题设的条件出发，利用已知条件、相关公式、公理、定理、法则，通过准确的运算、严谨的推理、合理的验证得出正确的结论，从而确定选择支的方法。

2.筛选法

数学选择题的解题本质就是去伪存真，舍弃不符合题目要求的错误答案，找到符合题意的正确结论。可通过筛除一些较易判定的、不合题意的结论，以缩小选择的范围，再从其余的结论中求得正确的答案。如筛去不合题意的以后，结论只有一个，则为应选项。

3.特殊值法

有些选择题，用常规方法直接求解比较困难，若根据答案中所提供的信息，选择某些特殊情况进行分析，或选择某些特殊值进行计算，或将字母参数换成具体数值代入，把一般形式变为特殊形式，再进行判断往往十分简单。

4.验证法

通过对试题的观察、分析、确定，将各选择支逐个代入题干中，进行验证、或适当选取特殊值进行检验、或采取其他验证手段，以判断选择支正误的方法。

5.图象法

在解答选择题的过程中，可先根椐题意，作出草图，然后参照图形的作法、形状、位置、性质，综合图象的特征，得出结论。

6.试探法

对于综合性较强、选择对象比较多的试题，要想条理清楚，可以根据题意建立一个几何模型、代数构造，然后通过试探法来选择，并注意灵活地运用上述多种方法。

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成人高考如何写好篇二

如何写好

作文

一、要有清晰的线索。

二、要有清新简洁的开头。

一篇六七百字的文章，如果在记人叙事之前就花两百字的篇幅铺陈，说些不痛不痒的

开场白

比如下面几篇文章的开头：

(一)“幸福是什么?幸福是一种朦胧的感觉，是生活的点点滴滴流露出来的一种快乐、温馨的感觉。”(《幸福》)

(二)“在我的家里，珍藏着一件珍贵的雨披，说起这件雨披，还有一段小小的故事呢。”(《一件珍贵的雨披》)

(三)“看，叶儿在一片称赞中舒展了;瞧，花儿在无数羡慕的目光下绽放了;望，果儿在芬芳的日子里成熟了。可你曾想过，是谁真诚地为它们提供了养分，是谁无私地为它们增添了活力呢?”(《奉献》)

这些优秀的开头，有的开门见山，直入主题;有的巧设悬念，引人入胜;还有的妙用修辞，清新隽永。由此可见，好的开头必须具备以下两个要求：第一，简短，尽快进入主题，决不能在空洞的套话里绕来绕去。第二，清新，能吸引读者的目光。

三、要学会恰当巧妙的切入。

在生活中，一件事情的发生必然具有“起因——经过——结果”这一“流程”。而在作文中，如果完全照此顺序一一细说，文章则容易流于松散、琐屑。聪明的作者，往往善于从事情发生的某个角度切入，集中笔力描写重点内容，这样文章会显得结构紧凑，重点突出。事实上，一篇六七百字的文章，一般只适合详写两个片断(最多三个)，其他内容只能略写。因此，恰当巧妙的切入就显得更为重要。在中考满分作文《勇气》里，考生是这样切入的：“我站在门口，手举起来又放下，放下去又举起来。唉，我实在没有勇气敲开老师的门!”然后叙述他为什么要来敲门道歉，重点描写老师无私奉献的举动带给“我”的震撼。结尾写道：“老师的举动唤起了我的良知，我还有什么不能说的呢?暮色苍茫中，我鼓起勇气，走向老师的门前……”这篇文章正是由于作者从事情的“中部”切入，节省了笔墨，优化了文章结构，强化了中心，所以取得了满分。

四、要有真实感人的情节。

好的记叙文之所以感人，原因在于其真实感人的情节。在设置和表达情节时，同样的事情，不同的人表达出的效果却大不相同。因此，我们要明确，情节的精彩部分是情感积蓄“关口”处的喷薄而出，可以是碰撞的爆破口，可以是悬念不断推进的“真相大白”。一篇记叙文，应将精彩的情节作为重点精描细写，并在此前做好事情发展的铺垫和感情的积蓄。这样，文章才会熠熠生辉。例如，大家熟悉的朱自清的《背影》，一开头就先交代了家中的光景十分惨淡的背景。在铺陈后，再通过细致描写车站送别时父亲买橘子的场景，把情节推向高潮。

五、要有流畅的语言。

对于考场作文而言，一来由于时间紧，不可能去字斟句酌，二来因为展示事情发展时必然伴有大量的叙述、交代、说明性的语言，所以要表现自身的语言功底，就一定要抓住片段、局部的语言描写。可以是气势磅礴，一气呵成的一组排比句，如：“生活像一桌菜，充满了人生的酸甜苦辣，体验却是一张嘴，细细地嚼，慢慢地咽，品尝生活的无限滋味;生活像一条路，充满了坎坷与艰辛，体验则是一双鞋，带你踏过重重险阻;生活像一条河，充满了急流和险滩，体验则是一艘船，伴你渡过惊涛骇浪。”也可以是思想深邃、含蓄隽永的哲理句，如：“生活就是这淡淡的音乐、淡淡的茶，飘出的是无尽的遐思与悠远的憧憬。”等等。

总之，要想写好一篇记叙文，除了做到以上几点技巧外，更重要的是在生活中要用心捕捉那些好的素材，从而让自己的文章散发出夺目的光彩。

成人高考如何写好篇三

1、留心观察，善于捕捉事物特征。

正如：“一棵树的叶子，看上去是大体相同的，但仔细一看，每片叶子都有不一样。有共性，也有个性，有相同的方面，也有相异的方面。”所以，要注意培养学生细心观察的习惯，使他们在细心观察的基础上善于找出同类事物千差万别的个性和特征。

2、注意平时积累，做生活的有心人。

生活的积累是写作的源泉，就像罗丹所说的“美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而缺少发现。”所以，我们要培养学生做生活的有心人，善于留心观察身边的事物，到大自然中去陶冶美的性情，到社会生活中去发现美的事物。仅有生活丰富多彩、热爱生活的人，思想才会活跃，感情才会丰富，才可能写出感人的文章。

3、注重阅读，丰富间接生活积累。

生活的直接积累对写作是十分重要和有意义的，但受着时间、空间的限制，人的精力和经验总是有限的，不可能任何生活都直接参与、直接体验。所以，要培养学生善于阅读的好习惯，因为很多的知识要从书本中来获得。同时，使学生养成写阅读笔记的学习习惯。俗话说：“好记性不如烂笔头。”只要很多阅读，善于积累，同样能够从中获得对生活的丰富感受，提高生活的认识。

作文本事一般包括认识生活和反映生活两方面的本事。认识生活需要敏锐的观察力和深刻的分析本事，而反映生活则需要准确的表达本事。所以，在教学中，教师应采用多种方式训练学生的表达本事。

1、课堂上进行口头表达本事训练。

学生表达本事的体现，首先表此刻是否有敏捷的思维和准确的语言表达本事，所以，训练口头表达本事是不能忽视的。在课堂教学中，训练口头表达本事的方法是多种多样的。例如讲提纲，可让学生口述自我作文的提纲大意，这样不仅仅能够提高学生的构思本事，并且能够了解学生的逻辑思维本事。再如，可采用讲故事、谈感想等方法培养学生不仅仅言而“有物”，还要言而“有序”。否则七嘴八舌，前后无序，虽训练了说的本事，却不能增强学生的思维本事和语言组织本事。除此之外，教师还能够组织学生就提出的问题进行研讨或辩论，这样能够锻炼学生“言之成理”、“出口成章”的本领。

2、采用多种方法，训练学生书面写作本事。

写作训练的方法是多种多样的，但无论哪种方法，目的都是为提高学生的写作本事，它包括观察本事、分析确定本事和语言文字表达本事。所以，我们应首先让学生养成写日记和记笔记的好习惯，这样有益于学生积累作文的素材，有效地解决作文时感到“无话可说”的问题。同时，培养学生写真事、说实话的好文风，以及快速准确的文字表达本事。所以，它一向是中学语文教师作为提高学生写作本事的一项重要的经常性的工作。

其次，可进行模仿性写作练习。因为我们的课文就是很好的范文，在学习了文章的写作技法、特点后，能够让学生模仿范文自行命题。如，学习了抒情散文《白杨礼赞》可让学生模仿其笔法，写一些抒情性文章《烛火赞》、《粉笔赞》、《雪》等等。如学习了说明文《景泰蓝的制作》，能够让学生模仿说明文的写作方法，介绍一下自我的小制作、小发明或对某一事物进行观察后，写成说明文。像这样类型的写作训练，既结合了教材、范文，又可跳出教材范文的框框，能较好地调动学生的写作进取性，对所学的文体能做到较好的掌握和训练。

再者，教师可收集一些材料、漫画、哲理故事等，让学生根据所给的资料进行写作，这样既锻炼了学生的观察力、思考力、想象力，又能挖掘出学生的思想深度和认识程度，既培养了学生写作的基本本事，又开发了他们的智力。

语言教学中本事的培养，重在写作本事的培养。因为对学生作文本事的考核，实际上是对其思想认识水平、知识水平、本事与智力的综合性考核，这种考核能在必须的广度与深度上反映出学生实际的语文水平。由此可见，提高学生的作文本事是十分必要和重要的。

没有材料或材料不足，自然写不好文章。但有了材料如果不精心选材或选材不当，仍然也写不出好文章。所以，要提高学生的写作本事，还要重视培养学生的审题立意、谋篇布局的本事。

1、审明题意，选取材料。

材料是为主题服务的，所以，在选择材料前，必须要明确文章的体裁及文章所要表达的中心思想。我们有些学生往往不舍得割舍材料，有用没用一齐上，这样就会造成“下笔千言，离题万里”的结果。所以，在写作时，首先要明确主题。在教学中除了引导学生注意分析课文题目，培养审题技能以外，还可采用一些具体方法，培养学生概括、提炼的本事。如，让学生把自我作文的中心思想浓缩为一句简短的文字，即提炼出“主题句”。采用这种浓缩法，对提高学生审题立意的技能，是十分有益的。

其次，要选取典型材料，即那些反映事物本质，有代表性、有说服力的材料。同时，还应注意材料的真实性和可信性。

2、立意要深刻，创意要新颖。

无论何种体裁的文章，都需要经过材料烘托主题。所以，看一篇文章是否成功，首先就要看作者是否是透过现象，抓住本质，对生活是否有深刻的认识和独到的见地，即立意要深刻。

其次，在立意深刻的基础上，还要看作者的创意是否新颖，即作者在文章中所提出的见解，所抒发的感受，不落俗套，否则人云亦云，则没有新意。所以，在写作训练中，应拓宽学生视野，鼓励学生大胆想象，在文章中体现自我的独特性，这样就会抓住读者，给人一种新鲜醒目的感觉。要做到创意新颖，关键是写作的角度要新。因为现实生活丰富多彩，客观事物纷繁复杂，人物千姿百态，即使是同一生活现象，同一人物或同一景物，只要观察者的角度不一样，就会表现出不一样的侧面。所以，角度新也就是立意要新，观点要新，构思要新。

成人高考如何写好篇四

二、做好计划，万事不难

认真为自己制订一份周详缜密的应考计划，不仅仅是良好学习习惯的养成，也是在工作生活中运筹帷幄的锻炼过程。制订切实可行的学习计划，需要综合考虑自已的工作时间，以免学习与工作发生冲突，另外也要合理安排自己的作息规律，争取用最短的时间取得最好的成绩，达到事半功倍的效果。很多人喜欢熬夜奋战，这样虽然当时能记一些东西，但是在考试的时候很容易蒙，所以一定要制定一个合理的学习计划。

落实计划，坚持不懈

切实可行的学习计划能让人避开无序紧张的思绪，但做出一份束之高阁的计划也是没有任何用处可言的。计划只是帮我们阶段性细化的学习大纲，精髓还需要自己按条例逐条落实，逐项加强。在这里决心和毅力尤其重要，它是对个人自觉性和自制力的最大挑战，只有那些经受了艰辛挑战的人们，才有机会获得成功的丰厚馈赠。

当然，在制订计划的时候必须做到具体明确，这样执行起来才不会感到茫然失措。记得一个著名的马拉松运动员谈到他成功的秘诀时是这样说的：“我有意将我长跑路线的每个地点都记得烂熟，所以，当我跑完一个里程时，我就在心里默念下一个里程的名字，这样一段漫长的路途就被我自己分割了好几块，而我所要做的只是一次一次全力跑完这么一些短的‘路程’，当然就容易多了。”

成人高考如何写好篇五

一、阅读大纲、统揽全局

我每学习一门新的课程，总是先通读大纲。这样可以高屋建瓴、统领全局，能准确掌握教材的体系和理解章节之间的相互关系，从而为下一步分配时间和安排学习计划作好铺垫。

二、认真精读、突出重点

有了第一步对教材的初步了解，教材的整体结构已了然于胸。下一步就要合理安排时间，认真研读教材了。每精读完一章，就要做对应章节的练习题，以检测掌握的程度。作错的题目一定要及时弄清弄懂，并在教材相应的位置用醒目的标记划出，以便日后复习。在精读和做题的过程中，注意发掘重点内容。一般来说，教材的重点是多层次的，既有全书之重点，也有每个单元之重点，还有每个章节甚至每个问题的重点。同时对于每个基本概念、基本理论甚至每个问题的重点词和句也不能忽视。只要抓住了每个层次的重点并着重学习、深刻理解、准确记忆，就能收到以点带面，全面掌握的最佳效果。

三、发现疑问、重点突破

在学习的过程中，势必会遇到一些难以理解的问题，此时不要胆怯，反而要迎难而上，把这些疑难问题集中起来，或向老师、同学请教;或到图书馆查阅相关知识，一举歼灭之。这样带着问题去学习，目的性强，精神易集中，有利于加深理解，更有利于提高记忆效率，从而达到事半功倍的效果。

四、利用图表、瓦解疑难

当遇到有的教材内容繁多且不成条理时，我会利用图表来理清头绪，从而使知识点条理清晰、一目了然。制作图表时我遵循从左到右、从上到下、由大到小、层层分解、逐步深入的原则，把每一层次的重点根据其因果关系和逻辑关系等构成知识网络图。知识网络图可大可小、可详可略，完全根据个人复习的情况来灵活掌握。在自学中利用图表，提纲挈领，既有利于化繁为简、重点深入，还有利于瓦解疑难、全面把握，对圆满完成自学任务具有良好的辅助作用。

五、联系实际、活学活用

理论联系实际，历史联系现实，这是学习的最基本的方法。我们在自学的过程中，要想真正掌握新的理论知识，既不能死记硬背，也不能依赖现成的“标准答案”，关键在于知识的分析、理解、归纳和总结。只有这样，才能把新的理论知识分析清楚、理解透彻、掌握牢固。在“活学”的同时，还要学会“活用”，即有意识地将掌握的理论知识在工作或生活中加以利用。

六、分析真题、把握趋势

精读完教材后，我会马上收集近三年的真题，并对其进行分析和总结。原因有二：其一、找出教材的重点章节和易考知识点，以便在下一轮复习时特别注意;其二、掌握考试题型和命题趋势，以便更好地分配时间和调整复习计划。这样不但可以避免做无用功，还能有效地提高学习效率。

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成人高考如何写好篇六

审题是作文的关键，题目清楚了，就会写得切题，就能够不走或少走弯路。否则，拿到题目草率动笔，急于写作，还没有搞清楚题意就信马由缰，一发而不可收拾，写跑了题还不明白原因呢。怎样审题呢拿到题目后要仔细阅读，确定题目的重点和中心，把握题目的深层含义。所谓重点和中心，往往要求同学们认真分析题目的每一个字词，抓住重点词语，也就是“题眼”。申清题意，从而确定作文的资料和重点。审题时，还要搞清文章要写的范围和角度，不按规定的范围写就会跑题。总之，审题的关键是确定重点，把握范围角度，掌握了这两点，就能打开思路，迈出写作的第一步。

所谓定体，就是拿到试题后，弄清楚试题要求写成什么文体。小学生主要学习的是记叙文、说明文、议论文，文体表现主题的方式不一样，写作的方法就有很大的差异。从题目的文字来定体，一般来说题目中有“记”字的多为记叙文，如《记一件有意义的活动》《记我的一位朋友》等，还有不太明显的，如“访”“观”等，题目中有“论”“说”“谈”“议”“驳”等字的是议论文，如《谈实事求是》《小议人生价值》等。说明文比较明显，如《水的用途》等，一看就是说明文。从题目的范围来定体。在题目中，对要求写某个时间里的人和事，那是记叙文，如《我的星期天》《劳动的一天》等。在题目中有地域空间范围，要求考生写中国范围内发生的事情和人物，那也是记叙文，如《我在北京的日子》《春到学校》等。从题目要求的对象和资料来定体。《我和我的教师》一看就明白，写作对象是“我”和“教师”，这是要求写人的;《实验成功》这是写事的;《故乡的山》这是写景的。这都是要求写成记叙文。而《树叶的作用》写作资料是事理;《我的钢笔》写作对象是实物，应当写成说明文。文体确定了，思考时就会有明确的目标了。如果题目是写记叙文，就立即从写人记事两方面思考，把主题表现出来。如果是说明文，就从说明事物特性状态、功能等方面思考，如何揭示事物的本质和特性。如果是议论文，就从建立论点、寻找论据上下手，思考论证的方法。仅有确定了文体，就能够确定文章的写作方向，同学们必须不可轻视它啊!

主题是文章的灵魂，是贯穿文章的主线，文章的选材、结构、语言表达都受主题的约束，围绕着主题，为主题服务。立意过程就是写作时经过审题来确定文章应表达的基本意思。主题并不是凭空而来的，也不是每个人头脑中固有的，它是学生对社会生活的提炼与概括，来自社会实践，是学生对客观事物的认识。所以，确定主题时，必须要从同学们的生活经验、社会实践出发，选择具有社会意义的角度去立意。立意不明确，不合题目要求，那就偏离了主题(跑题)，或者写到中间发现不对，既浪费了时间，又由于慌乱，影响写作质量。所以，立意是写作前的总体设计，它是对作文成败起着关键作用。立意一般从这样两方面着手努力：

1.首先要新：要使文章立意新颖，就必须经过认真分析，找出事物的本质，抓住事物的特点。

2.立意要正确、鲜明、深刻。要做到立意深刻，就要把反映的对象所蕴藏的本质挖掘出来。

文章的立意要以材料为依据，主题思想的表达也要靠每人材料来完成。一篇文章的主题确立后，要想写好，就必须认真选择材料。命题作文的选材应从以下几个角度着手：

1.要选自我熟悉的材料。仅有自我熟悉才认识得清，也才最能说透。命题一般研究到每个学生都有话可说，有时可叙，有理可议，有情可抒，有感而发，命题范围往往不会超越同学们的生活圈子。同学们在选材上必须要沉着、镇定，不要舍近求远。就从自我身边发生的事中找素材，仅有自我最熟悉繁荣人和事，写起来才真实、亲切，能写出特色。

2.要选择具有典型意义的材料。典型意义的材料就是那些最有代表性、最能揭示事物本质的材料。这种材料最有说服力，在文章中起决定作用。

3.要选择新鲜的材料：一篇文章中有无新鲜材料就能够看出它的立意是否新颖。材料的选择，说到底仅有一个准则，那就是一切为文章的中心服务，要选择那些最有代表性、说服力，最能突出中心的东西来写。切记要贴合文章题目的要求，要紧扣文章所表达的中心。与中心关系紧密的多选，与中心关系不大的少选或不选。

文章的结构因体裁的不一样而形式不一样。记叙文以写人记事为主，常用事物发展的时间顺序、空间顺序、事物的逻辑顺序来结构文章;说明文一般要求把事物的形状、构造、特点和功用等方面说清楚，常采用按事物结构顺序、说明对象的逻辑顺序、事物发展进程来结构文章;议论文通常是按照提出问题、分析问题、解决问题的顺序结构文章。不管什么文体，也不管采用哪种方式来结构，都必须贴合以下要求：

1.结构严谨：应根据文章主题的需要，把开头、结尾、层次段落、过渡、照应、详略安排好。还应当做到“意在笔先”，动笔之前，先要进行总体规划、全面设计、紧扣主题选好材料，安排好层次，打好腹稿。期望同学们养成打腹稿和列提纲的好习惯，以便能合理安排文章的结构。

2.结构自然：每一件事物都有前因后果，有它的发生、发展和结局的过程。文章应遵循这些客观事物的规律，正确反映客观事物的规律，顺理成章。

3.结构完整：文章要有头有尾有主体，每一部分都不可缺少，并且每部分要匀称，既不能虎头蛇尾，也不能头尾大，而主体小，要成比例。这就要同学们在布局谋篇时应当充分意识到文章的整体性。在立意后要研究好怎样开头，如何结尾。文章主体部分划为几个层次，这些都在全文中占多大比例，搞清楚会再下笔。文章的结构对于写好作文至关重要。人们常说主题是文章的灵魂，材料是文章的血肉，而结构则是文章的骨架。文章有了匀称的骨架，才能够使资料充分体现，主题思想完美地表达。

成人高考如何写好篇七

我每学习一门新的课程，总是先通读大纲。这样可以高屋建瓴、统领全局，能准确掌握教材的体系和理解章节之间的相互关系，从而为下一步分配时间和安排学习计划作好铺垫。

认真精读、突出重点

有了第一步对教材的初步了解，教材的整体结构已了然于胸。下一步就要合理安排时间，认真研读教材了。每精读完一章，就要做对应章节的练习题，以检测掌握的程度。作错的题目一定要及时弄清弄懂，并在教材相应的位置用醒目的标记划出，以便日后复习。在精读和做题的过程中，注意发掘重点内容。一般来说，教材的重点是多层次的，既有全书之重点，也有每个单元之重点，还有每个章节甚至每个问题的重点。同时对于每个基本概念、基本理论甚至每个问题的重点词和句也不能忽视。只要抓住了每个层次的重点并着重学习、深刻理解、准确记忆，就能收到以点带面，全面掌握的最佳效果。

发现疑问、重点突破

在学习的过程中，势必会遇到一些难以理解的问题，此时不要胆怯，反而要迎难而上，把这些疑难问题集中起来，或向老师、同学请教;或到图书馆查阅相关知识，一举歼灭之。这样带着问题去学习，目的性强，精神易集中，有利于加深理解，更有利于提高记忆效率，从而达到事半功倍的效果。

利用图表、瓦解疑难

当遇到有的教材内容繁多且不成条理时，我会利用图表来理清头绪，从而使知识点条理清晰、一目了然。制作图表时我遵循从左到右、从上到下、由大到小、层层分解、逐步深入的原则，把每一层次的重点根据其因果关系和逻辑关系等构成知识网络图。知识网络图可大可小、可详可略，完全根据个人复习的情况来灵活掌握。在自学中利用图表，提纲挈领，既有利于化繁为简、重点深入，还有利于瓦解疑难、全面把握，对圆满完成自学任务具有良好的辅助作用。

联系实际、活学活用

理论联系实际，历史联系现实，这是学习的最基本的方法。我们在自学的过程中，要想真正掌握新的理论知识，既不能死记硬背，也不能依赖现成的“标准答案”，关键在于知识的分析、理解、归纳和总结。只有这样，才能把新的理论知识分析清楚、理解透彻、掌握牢固。在“活学”的同时，还要学会“活用”，即有意识地将掌握的理论知识在工作或生活中加以利用。

分析真题、把握趋势

精读完教材后，我会马上收集近三年的真题，并对其进行分析和总结。原因有二：其一、找出教材的重点章节和易考知识点，以便在下一轮复习时特别注意;其二、掌握考试题型和命题趋势，以便更好地分配时间和调整复习计划。这样不但可以避免做无用功，还能有效地提高学习效率。

模拟训练、营造环境

进入复习备考阶段后，在全面学习教材并进行重点复习的同时，我还专门抽出时间进行模拟训练。训练进行，这样做是为了营造一种考试氛围，上考场时能达到最佳状态。在模拟训练中一定要注意以下内容：注意不同题型的答题方法，同时总结答题规律;注意审题，避免文不对题;注意把做错的题目集中起来，此乃薄弱环节，一定要结合教材弄清弄懂并加强记忆，以免日后再犯同样的错误。

更多

成人高考如何写好篇八

1文科：记忆要善于“抓大放小”

文科科目很多记忆的内容来不得半点含糊,目前要充分利用一切可以利用的时间来突击这些内容。育成老师指出:记忆的内容要注意“抓大放小”,不能“胡子眉毛一把抓”。在最后这段时间里,不要纠缠于细微的知识点,而是要抓住大的方面。例如每个章节的重点问题及主要观点,起码要在脑中形成一个整体的知识框架,看到题目就知道该到哪一部分去找答案。

2理科：反复练习提高速度

在谈到理科的最后复习时,育成认为,在冲刺阶段,理科要注意练习,提高计算能力。根据以往经验,有的考生会做题目,但是运算太慢,结果影响了发挥。另外做题目不要盲目,不必做太多,要精选做题,每套题做完后要分析总结,吃透后再做下一套,反复练习纠错,才能真正提高。在做题的过程中,如果发现自己的某个知识点还没有掌握,要立即查漏补缺。

3语文：多练习自主写作

从每年的考试状况看,很多平时成绩不错的考生在考场上都会把握不准考试时间,尤其以作文为甚,经常写不完。作为成考考生,很多都有社会工作经验,届时只须正常发挥,表现出一定的思想深度,就可以取得不错的分数。与往年不同的是,今年的成人高考作文题将做调整,以前成人高考作文题一般是定题目,限制体裁,但今年作文题改为“自选动作”,作文题只是给出一个话题,考生自己定题,自己立意,自定体裁,完全不受限制,这么调整的目的是给考生更大的发挥空间。这种题型在成人高考的语文试卷中首次使用,考生相对比较陌生,考生在平常要多练习这方面的写作能力。

育成特别提醒考生,写作文时要把握好文章主旨,无论任何文体,都要把握其中心思想;此外,重点理解材料内涵;作文要有一定深度。

4数学：学会主动放弃难题

首先要注意复习概念。大纲是所有考生都需要彻底理一遍的首要复习材料。所有的概念都须搞清记熟,查漏补缺。在做题的时候,要强调做题质量。从9月份开始,做题是考生这一段时间必须勤加练习的重要内容。综合题、模拟题、历年真题都是最后阶段的必练题目。

育成提醒，从近几年的数学题来看,没有很难的题,考题以常规题为主,只要考生能够将常规题答准确,一般就能够拿到120分左右。

5英语：注意多做练习题

从《考试大纲》来看,语音题占7%,词汇语法题占27%,完型填空占13%,阅读理解占40%,短文写作占13%。考生要想在成考中取得好成绩,必须在最后阶段多做练习题,同时多看英文书报,这样提高词汇量。通过做题,可以体会到写作者的思路,并领会出题人的思路。需要提醒考生的是,在做题的过程中,如果发现自己的答案与标准答案不符,这时考生就不要固执地坚持自己的理解,要调整自己的思路。育成提醒，复习语法知识时,不能只顾记忆语法知识,要通过做题发现出题人是通过什么方式来考某一个知识点的。

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成人高考如何写好篇九

匈牙利有一位叫卡莫・洛姆布的人，学习了16种语言，10种达到能说的程度，另外6种达到能翻译专业书刊、阅读和欣赏文艺作品的程度。她把自己漫游外语天地所获得的心得体会总结为十条：

1、学习外语一天也不能中断。倘若确实没有时间，哪怕每天挤出10分钟也行;早晨是学习外语的大好时光。

2、要是学厌了，不必过于勉强，但也不要扔下不学。这时可以改变一下学习方式;比如把书放到一边去听听广播，或暂时搁下课本的练习去翻翻词典等。

3、绝不要脱离上下文孤立地去死背硬记。

4、应该随时地记下并背熟那些平日用得最多的“句套子”。

5、尽可能'心译'你接触到的东西，如一闪而过的广告，偶而听到的话语，这也是一种休息的方式。

6、只有经过教师修改的东西才值得牢记。不要反复去看那些做了而未经别人修改的练习，看多了就会不自觉地连同错误的东西一起记在脑子里。假如你纯属自学而无旁人相助，那你就去记那些肯定是正确无误的东西。

7、抄录和记忆句子和惯用语时要用单数第一人称如“iamonlypullingyourleg”(我只是要戏弄你)。

8、外语好比碉堡，必须同时从四面八方向它围攻：读报纸，听广播，看原文电影，听外语讲演，攻读课本，和外国朋友通讯、来往、交谈等等。

9、要敢于说话，不要怕出错误，要请别人纠正错误。尤为重要的是，当别人确实为你纠正错误时，不要难为情，不要泄气。

10、要坚信你一定能达到目的，要坚信自己有坚强不屈的毅力和语言方面的非凡才能。

犹太人积极学外语的信念是：“会说几门外语，你就具有几个人的价值。”

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成人高考如何写好篇十

在考试中谁都希望自己能够超常发挥，那么在成人高考如何超常发挥呢？下面就来和小编一起看看吧。

一、考前可通过心理暗示缓解紧张情绪，进行临场心理调节。紧张时可用“我能行”、“静心”、“认真”等自我暗示来稳定情绪，适当做做深呼吸。

二、参加成考的学生需要将平时的家庭、学校、社会的压力全丢掉，轻装上阵。

三、拿到试卷后，不要急于动笔，先浏览试题，粗略知道各题的难易、分值后合理安排答题时间。分值较小的题，如果一时做不出来，可先放一放，抢时间先做会做的题，然后再回头考虑本题。

四、注意审题，明了要求。答题力争简明扼要，答其所问。

五、巧用图表法，碰到有些数学难题，可将已知数和未知数之间的.关系列成图表，找出解题的方法。

六、复查是考试中的重要一环，如果时间来不及，宁可把做完的题先复查一遍，而不做无把握的题。

七、不要见别人交卷就着慌，草率收兵，要力争在规定时间内圆满地答完、检查完。

八、考完一科后，不要参加考生之间的议论或互相对答案。应抓紧时间清醒头脑，做好考下一科的准备。

此外，考生需要注意的是，考试前一天，应提前踩点，熟悉乘车路线。进考场前，可将本学科常考点、必考点、易混点在头脑中“过一遍电影”，还可同其他考生互问互答考点。切忌做一些较难的习题，以防干扰思路。

成人高考如何写好篇十一

先来看评语概念的内涵和外延的变化。在九十年代之前称之为“操行评定”。所谓“操行”，应解释为“操守和德行”，强调的是“德”，教师更多的是对学生的道德进行评价。随着素质教育的推进，此概念解释为“对学生在校期间德、智、体、美、劳诸方面表现进行全面总结与评价”。开始关注学生的全面，但仍强调外在的“表现”。随着新课程改革的实施，“评语”已演变为“素质评定”(当然我们习惯叫“评语”)，开始关注着为人而存在的所有方面，关注人的差异，关注人的发展。在江苏08高考录取方案中已明确把“综合素质评定”作为高校录取的重要参照指标，它包括六个方面：“道德品质”“公民素质”“学习能力”“合作与交流”“运动与健康”“审美与表现”。

首先从功能上来看。第一，评语具有诊断功能。通过评价与评定，鉴别出学生在德、智、体、美等诸方面的优劣程度，行为表现的好与差、正确与错误，为教师进一步教育学生提供依据，也为学生实现自我教育提供依据。第二，它具有导向性功能。学校依照素质教育的要求，依照各项法规和规定，依照学生的个性特点，对学生进行全面的评价与评定，就等于告诉学生要朝着这些“要求”“规定”以及自我能够达到的方面努力。第三，它具有强化功能。教师对学生的评价与评定，能引起学生强烈的情绪体验，激发起行为动机，进而强化良好的品质，抑制不良的品质，起到扬善抑恶的作用。得到肯定评价时，学生就可能引起愉悦的感受。反之，则引起内疚，羞耻的情绪体验。这些情绪体验，使符合规范的行为表现得到进一步强化，并促使不良行为得到纠正。

其次，从内容上看，它是形成性评价，而不是终结性评价。或者说它是动态评价，而不是静态评价。第一，教师评语是对该学生在一学期诸多方面的阶段评价，在这一学期中该生可能在某些方面表现出这样那样的特点，而由于学生的可塑性，他会在教师的教育下、在自我的调整下形成诸多变化，所以不能是终结评价。其次，终结评价具有结论和成果性质，而形成性评价，正是为了充分发挥评价的“导向”“诊断”“强化”等功能，把评价作为促进学生全面发展、健康成长的手段，导引他们向更好的方向发展。

再次，从语体上看，它应该是一次师生对话，而不是教师冷峻的告诫。为什么是对话?我们知道教育的主体是学生，教师的评语最终要形成教育功能，须由主体自主去实现，而非教师强制所能达到。因此平等的对话，谆谆的导引，能让学生易于接受，形成共鸣，进而转化为教育力量。反之，形成情绪的对抗，只会使评语成为摆设、空文，甚至会对班主任今后的工作产生障碍。

由于以上功能，评语在内容和形式上应该有以下一些要求。

由于新课程和新高考的要求，我们给学生的评语在内容上应该体现为：

你头脑灵活，记忆力好，是一个十分聪明的孩子。只可惜你有点懒散，对任何事都抱着无所谓的态度，这学期上课常常发呆，我多次找你谈话，你都只能保持一段时间，你是一个可塑造的人才，再不认真，把底子吃光了，你想把学习搞好都来不及了，老师真为你着急。加油!

一学期来，你在学习上突飞猛进，一下子跃进了尖子生的行列，让老师和同学们刮目相看，可又有谁知道，在这成绩的背后凝聚着你多少心血，当看到你刻苦钻研数学难题时，我非常感动，这可真印证了那句古话：锲而不舍，金石可镂。勤奋是人最可贵的品质，它将使你终身受益，助你取得成功!

你能认真做好值日工作，劳动认真负责。本学期你的精神面貌、学习主动性稍稍欠缺。希今后能进一步明确学习目的，树立远大理想，端正学习态度，改进学习方法，把打篮球的精神用在学习上，提高自己的学习成绩，争做一位全面发展的中学生。

这几则评语最大的问题是对学生的评价过多单一，更多侧重的是学习。那么多元化的要求具体应该包含哪些方面呢?我以为按照新课程和新高考的要求，既要写出德智体美劳诸方面的外在行为表现，又要写出学生内在的心理、性格、追求等方面的特性，既包括学生的个体活动，又包括与他人(父母、老师、同学)合作的表现;既包括学生在校的诸多表现，还包括在社会实践、社区活动中的表现;既包括教室课堂的学习行为状况，也包括校园课堂(研究性学习、校本课程、社团活动)的学习情况;既要反映学期的阶段表现，又要反映未来趋势的表现，等等。多元化的要求能导向、激励学生朝着教育者期待以及学生可能达到的方向迈进。

你是个勤奋好学的好学生。能遵守学校的各项规章制度，尊敬师长，团结同学。学习上一直积极进取，遇到不懂的问题能够刻苦钻研。在劳动方面，你表现一直很好，勤劳肯干，打扫卫生干净到位。希望你在今后的学习中，在个体钻研的基础上，多向老师请教，争取获得更大的进步。你的能力远远高于你目前的成绩。

通过这一学期的学习生活，老师觉得你能遵守学校的纪律规章，正确处理好与同学之间的关系，团结互助，能够参加劳动以及学校的一些活动，作业能够按时完成，上课能够认真听讲，学习较以前有所进步，但还需努力，学习需要坚持不懈，你还有很大的潜力，老师相信你一定会获得更大的成功!

一学期来，我发觉你在慢慢变化。你能够遵守纪律，尊敬老师，变得懂事了，你也知道要学习了。但是，有时还是不能够控制住自己，有时比较懒散，学习还不够刻苦认真，因而成绩进步不大。希望你能够真正长大成熟起来，专心学习，相信付出一定会有回报。

很明显三类评语写的是好、中、差三类学生，而不是三个有个性的人(这大概是我们班主任写评语的共性)。那么，个性化应该如何来体现呢?我们知道人都有差异，每个学生都有其优、缺点，每个学生都有其个性特点，只是我们平时工作中过多地放大了学生的缺点，而教少发现学生的优点。更由于我们平时工作中对学生的评价过于单一，以共性的标准去要求学生，很少以多元化的标准去衡量学生，学生缺少展示个性的平台，教师缺少对学生个性的了解。因此，个性的评价应该是是该生在日常生活、学习中呈现的优、缺点，是该生内在的品质与潜能;是该生在诸多方面的全面发展表现;是该生在某方面显现的特有才气;是该生应该具有而未能达到的能力表现，是该生与他生的差异表现;等等。个性化的评语能体现评价的准确性，能体现班主任对学生各方面表现的首肯与劝诫，能激励学生不断发展，不断提升。

所谓发展性就是要求班主任既要对学生的现状进行评价，更要对未来充满期待;既要看到学生显现的表现，更要看到学生内在的追求;既要看到学生在某一方面的不足，更要看到学生其他方面的特长;等等。在语言形式上表现为，在评语中少用终结性的话语，多用期待性的话语。如“如果”“也许”“希望”等。不用训诫式的话语，多用规劝式的话语。如“相信”“虽然”“记住”等。不用批评的话语，多用激励的话语。发展性评价能让学生看清未来、看到希望。

在形式上应该表现为：

第一，评语形成的形式上，应该是师生交流、班主任与任课教师共同交流的基础上形成的，而不是应该班主任一个人闭门造车。因为师生交流能较好地发挥教育功能，激励学生并引导学生朝正确的方向努力。班主任与班干部或合作小组组长交流，能让班主任了解到学生在非教室学习领域的诸多品质、表现、能力等。班主任与任课教师交流，能让班主任更全面、更准确地了解学生在诸多校园生活中的表现及才能。这样形成的评语才能更准确，更全面。

第二，在语言的形式上，应该有这样几方面的要求：

首先是具体与概括相结合，以概括为主。看几则评语。

虽然平日你默默无闻，却看得出你样样要强。打扫卫生时，你把瓷砖擦得干干净净;学习时，你总是专心致志，勤学苦练，决不放过一个疑难问题;同学有困难时，你总能及时伸出温暖的手。愿你亲手培育的花儿更美丽!

成人高考如何写好篇十二

一、阅读大纲、统揽全局

我每学习一门新的课程，总是先通读大纲。这样可以高屋建瓴、统领全局，能准确掌握教材的体系和理解章节之间的相互关系，从而为下一步分配时间和安排学习计划作好铺垫。

二、认真精读、突出重点

有了第一步对教材的初步了解，教材的整体结构已了然于胸。下一步就要合理安排时间，认真研读教材了。每精读完一章，就要做对应章节的练习题，以检测掌握的程度。作错的题目一定要及时弄清弄懂，并在教材相应的位置用醒目的标记划出，以便日后复习。在精读和做题的过程中，注意发掘重点内容。一般来说，教材的重点是多层次的，既有全书之重点，也有每个单元之重点，还有每个章节甚至每个问题的重点。同时对于每个基本概念、基本理论甚至每个问题的重点词和句也不能忽视。只要抓住了每个层次的重点并着重学习、深刻理解、准确记忆，就能收到以点带面，全面掌握的最佳效果。

三、发现疑问、重点突破

在学习的过程中，势必会遇到一些难以理解的问题，此时不要胆怯，反而要迎难而上，把这些疑难问题集中起来，或向老师、同学请教;或到图书馆查阅相关知识，一举歼灭之。这样带着问题去学习，目的性强，精神易集中，有利于加深理解，更有利于提高记忆效率，从而达到事半功倍的效果。

四、利用图表、瓦解疑难

当遇到有的教材内容繁多且不成条理时，我会利用图表来理清头绪，从而使知识点条理清晰、一目了然。制作图表时我遵循从左到右、从上到下、由大到小、层层分解、逐步深入的原则，把每一层次的重点根据其因果关系和逻辑关系等构成知识网络图。知识网络图可大可小、可详可略，完全根据个人复习的情况来灵活掌握。在自学中利用图表，提纲挈领，既有利于化繁为简、重点深入，还有利于瓦解疑难、全面把握，对圆满完成自学任务具有良好的辅助作用。

五、联系实际、活学活用

理论联系实际，历史联系现实，这是学习的最基本的方法。我们在自学的过程中，要想真正掌握新的理论知识，既不能死记硬背，也不能依赖现成的“标准答案”，关键在于知识的分析、理解、归纳和总结。只有这样，才能把新的理论知识分析清楚、理解透彻、掌握牢固。在“活学”的同时，还要学会“活用”，即有意识地将掌握的理论知识在工作或生活中加以利用。

六、分析真题、把握趋势

精读完教材后，我会马上收集近三年的真题，并对其进行分析和总结。原因有二：其一、找出教材的重点章节和易考知识点，以便在下一轮复习时特别注意;其二、掌握考试题型和命题趋势，以便更好地分配时间和调整复习计划。这样不但可以避免做无用功，还能有效地提高学习效率。

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