优秀国培新教师培训心得(模板13篇)

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优秀国培新教师培训心得(模板13篇)
时间:2023-10-28 21:31:03     小编:笔尘

通过总结,我们可以发现自己的优点和不足。总结的内容应围绕主题展开,突出重点,避免琐碎和泛泛。阅读总结范文,我们可以学习到别人在总结过程中的成功经验和教训。

国培新教师培训心得篇一

在为期半个月短暂的国培小语短期培训学习期间,我积极参加每`次培训活动,认真完成各项培训作业。本次培训的形势丰富多样:凝听讲座、互动评课、交换说课、外出观摩等等,每一次的培训都带给我思想上的洗礼,心灵的震撼、理念的革新。

一、专家理论,启发革新。

带着教育教学实践中的种种疑问,我走进了培训课堂。课堂上,专家们的精彩讲座一次次激起了我内心的感应,更激起了我的反思。在这种理论和实践的对话中,我收获着专家们思想的精华、理论的精华。听了黄朝霞和余宪等老师的报告,我进一步体会到了教师成长的幸福生涯和课堂教学艺术的重要性。其中,教师语言艺术中的趣味性不容疏忽,因为小学生天生活泼好动,需要带有趣味性的语言更能吸引他的注意力,学生的注意力集中了,才能更好地进行教育教学。课堂教学过程中的课堂提问艺术也至关重要。教学中不仅教师要善于提问,还要善于启发学生自己提出问题。

二.诗意语文,引领反思。

每一次的课堂展示都是那么宝贵!特级教师张化万老师的习作教学《礼物》和贾志敏老师的《微型小说三篇》,让人耳目一新。这耳目一新并非在现代教育手腕下的缤纷世界,而是在倡导课堂教学有效性下的真实、扎实、朴素的课堂,时时处处渗透着教师的教育机智之强,教师的教学根本功之扎实。名师的诗意语文,名师的生命语文,引领着新课程改革不断完美。凝听了特级教师的课,反思自己平时的课堂教学,需要学习与改良的地方实在是太多了。让我从自身动身,不断地反思和总结。

三.不断读书,实践改良。

努力读书,向书本请教;凝听专家讲座,凝听名师的课堂;学习毛病的长处,为自己的教育教学实践程度的提高作好筹备。一切的学习都是为了自己的实践,为了教育好我们新世纪的接-班人,否则皆为空谈。

为期半个月的骨干教师培训,不论从教育教学的理论还是实践上,都是一个锻炼和提高的有效良机。在全部培训过程中,我尽自己所能,积极参与交换讨论,凝听感言,同时,借助培训教师群-交换自己的心得。骨干教师培训,让我感受着新课程理念的和风,沐浴着新课程改革的阳光,自觉要研究的路很难,要学习的路还很长,但对教育教学充斥了信念和盼望。虽然培训期间的学习即将停滞,但终身的学习还在继续,这次培训就像一抹浓浓的绿意,带给我无限盼望!

金秋十月,我有幸成为国培计划20xx湖南农村教师培训项目湖南第一师范学校语文班的一员。

“国培”十四天,每一位专家们精彩的讲演,都洗刷着我倦怠的心灵;每一次热烈的讨论,都是思维的碰撞。他们那精辟的理论、独到的见解,激起了我内心中的心弦,触及到我思想的深处。所以在这十四天的时间,我自始至终都在努力学习,在教授们讲座中,在老师们的讨论中充实自己的理论,反思过去工作的得与失。

总之,这次国培,感悟良多,收获也多,当然不能一一罗列,下面就略选一二谈一谈:

一、正确进行教学反思。

以前进行教学反思多半都是为了应付检查,把它作为一项任务。现在,通过这次学习,让我不得不对我的职业进行深刻的反思。我算不算好的老师?我问自己。虽然,我的工作也兢兢业业,勤勤恳恳,但是,我们就抛开其他不说,就单从教学反思这一块来说,我是不是好教师,答案是显而易见的。

《论语·学而》中曾子曰曾说,“吾日三省吾身”作为教师,我们对自己的教学行为也应该做到多多反思。在每一次反思中找到自己的不足,然后寻求相应的理论,或者请教其他优秀的教师来弥补之。只有这样,才会在理论---实践---理论----实践的良性循环中提高、完善自己。

二、要整体把握和站在不同的角度分析教材。

教材是知识的载体,小学教材是一个完整的知识体系,我们不能人为的把它进行分割,在过去,我对教材的态度是我非常熟悉自己所教授的那部分。但是对其他年级的内容就一知半解了。只有等到自己去教授那个阶段的时候,才会去了解、分析。那么,这样做有什么缺点呢?如果我们不从整体在去把握教材,那么我们在教学过程中就会和整个小学的知识体系脱节。

而且,我们分析教材的时候要从不同的角度去分析。教材是知识的载体,从我们教师的角度去看是一回事,从学生的角度去读又是另外一回事。我们不仅要从如何教的角度去分析,更要从学生如何学的角度去分析,把自己放在学生的地位,试着用学生的思维去看待教材。只有这样,从学生的认知水平出发,在教学上才不会脱离学生,才能把学生和教材有机结合,从而达到教学效果。

总而言之,通过参加这次培训学习,我受益匪浅,感触很深,为期十四天的培训,不论是从教育教学的理论上还是实践上,都是一个锻炼和进步的有良时机。在今后的教学工作中,我会把这次培训学习的心得与同伴分享。使我们的队伍共同进步,共同提高,一切为了学生,为了学生的一切。

国培新教师培训心得篇二

记得有句话说:态度决定一切。当今我们生活、学习、工作都是融入社会之中的,因此,我们诸多方面都会受到或多或少的制约。有好多东西是我们不能选择更不能改变的,但有一点是我们能做到也能选择的,那就是态度。教师就其性质来说,不同的态度就会产生不同结果。常听说教师是良心活,是为知识而教、为能力而教、还是为学生全面发展而教,都会产生完全不同的结果。所以教师的态度,一定程度上就是决定学生是否能成为人才的一个因素。认真积极的态度也是老师价值的具体体现。在承担岗位责任、社会责任、国家责任中只有以积极的态度才能取得较理想的'效果。因此,作为一名合格的高素质的教师就必须要选择积极的敬业态度和人生态度。

培训之前,就我个人来说,是没有这样高层次认知的。其实我们大多数基层教师恐怕都没有这样高的定位。把教学作为工作对待已很不错了,更有一部分是作为谋生手段的。常听到一些教师说是“混生活”,“为养家糊口”等,这样对教学工作必然不会有深层次的思考。如果不改变这种认知,那必将会被时代所淘汰。因此,作为教师就有必要而且必须去反思,改变现有观点,提升自身认知。力争在教学中有所创新,有所突破,必须要将其作为事业来来做。只有这样,我们才能合理的存在,也只有这样我们才有可能成为专家型、研究型、学者型教师。

现在全国各地的教育改革、创新之声不断传入我们耳中,诸如杜郎口、昌乐二中、衡水模式、北京十一校等。对待这么多模式,我们究竟何去何从,这些模式是不是合适我们,这就要求我们去认真思考。正如阳静老师所说:“杜郎口夸大学生的表现欲望,衡水中学追逐高考名利”,“都是些疯子”。因此,我们不能去照搬哪个模式。只有借鉴吸收,来提升课改,构建高效课堂,才能走出自己的发展之路。我们要得到学生的认可、家长的认可、社会的认可,就必须从自身出发,不断思考、反思和创新。

两周的培训,转眼就要结束了,经过培训,我们每一个人都会有所提升,有所收获。但重要的是我们返校后能做什么或怎么做?如果没有具体的策划和措施,我想再过两周,我们仍然还是以前的我。因此,这就要求我们必须进行自我激励和具体策划。但这往往和文体局或学校的有关规章、规定相冲突。这些规章、规定就是那个框,把我们框在其中,一但越出,就将会受到相应的处罚。因此,我认为应该给那些局长、校长进行相关培训,是很必要的。因为,只有达成共识才能促进发展。

国培新教师培训心得篇三

20xx年的国培,正如20xx年的秋,来得虽然有些迟,但还是不负众望的来了。10月8日,来自全省100名学员如约来到了美丽的磁湖畔湖北师范大学,我们相聚一堂,共同参加为期14天的“师范类新教师教学技能提升培训”。

此次培训分为集训和跟岗学习两阶段。在这14天里,我们不仅学习到了扎实的的理论知识,还见习了黄石沿湖路小学优秀的教学模式,我们收获满满,斗志昂扬,急切地盼望回到自己的教学岗位,一展身手。

10月10日,我们听了全国著名特级教师吴丹青教授的讲座《古诗文教学常见问题与策略》。吴教授首先介绍了学习古诗文的方法,并强调朗读和背诵是小学生学习古诗文最基本、最主要的学习方法。接着以《渔歌子》为例,给我们讲授了四种教学方法,分别是:听写猜读法、辨形释义法、词画转化法以及小组合作法。其中“听写猜读法”让我们印象深刻、受益匪浅。短短的三个小时让我们对古诗文教学有了新的感受和认识,根据吴丹青老师的古诗教学法,我还小试牛刀做了古诗《夜宿山寺》的教学设计,并获得了“最佳设计奖”。

10月12日,聆听黄石市沿湖路小学王玲校长的讲座《写人的写作“好难”到“好写”》,让我们如沐春风,醍醐灌顶,原来作文课还可以这样教,习作还可以这样写。王玲校长独特的教学方式,让我们愉快地体验到了互动式分享的`智慧。在共同探索中,我们明白了习作教学的方法与内涵,并逐渐认识到习作教学要从学生的兴趣出发,通过交际互动培养学生的读者意识和探讨精神,通过教师的引导和适时点拨,开启学生的写作之路。

倾听是通往心灵的桥梁。10月13日我们听了黄石市武汉路小学张瑞老师的课,仿佛进行了一场百年的修炼。修炼师德,修“德”有爱,由心而发;修炼师能,能力为重;修炼良好教师形象,微笑给人力量。张老师用自己人生中最美丽的风景向我们展示了如何修炼成为独具魅力的幸福教师!下午,我们根据张老师的指导,组织了一场朗诵比赛,我所在的小组获得“教师素养评优”一等奖。

对于微课的设计与制作,我们许多人都是陌生的。黄石市政府机关幼儿园信息中心主任余灯景老师带我们走进了微课。余老师让我们知道:一堂优质的微课,短小精悍;时长5-8分钟,短小有趣;围绕单一知识点进行有针对性讲解,深入浅出,讲明白讲透彻;结合趣味性和学习性,注重学习者的需求和体验。作为新时代的人民教师,我们有必要去学会微课制作的方法技巧,并创造性的运用到我们的日常教学工作中去。

相信老师们在教育教学工作中,都遇到过很多难题,而教育叙事与教育叙事研究,就是为解决教育教学过程中的难题而提供了解决方法,即教师通过讲述自己解决教育问题的故事,表达自己对教育的理解和阐明某种教育思想。湖北省教科院基础教育研究中心主任、湖北省学前教育研究会副会长——姜瑛俐老师,为我们带来了《教育叙事研究与教师专业发展》的专题报告。未来,让我们不忘初心,我手写我心,用笔记录、分享一个个鲜活的故事,撰写教育叙事,引领自我提升,做一个永远比昨天更优秀的教师。

微微秋风,气温渐渐转凉,转眼,第一阶段的学习已告一段落,九天扎实的理论学习远远不止这些,此次集训内容全面、扎实,为我们今后的教学提供了切实有效的理论指引。

初见沿湖路小学,给我的印象是“乡村小学”,因为它坐落于月亮山脚下,门脸不起眼,周围环境破旧。走进沿湖路小学,它还是如此狭小。深入沿湖路小学,才知道它是“一只五脏俱全的小麻雀”,而且是一只很有内涵、很有个性的“小麻雀”。

第一天,我们便观赏到了他们的国学展演(升旗仪式)。只见他们有序进场,边踏步,边跟着音乐朗诵《弟子规》。升旗仪式的进场音乐变成了国学朗诵的背景音乐,国旗下的讲话变成了国旗下的国学朗诵,真正做到了让国学浸透校园,让国学浸透每个学生的心灵。

第二天,我们观摩了沿湖路小学年轻的邹文萱老师给我们带来的精彩的主题教学。语文主题阅读教学是一种新的教学模式,它主要通过抓住几篇课文的相似点进行迁移学习的方式进行课堂教学。这种学习方式提高了课堂教学效率,同时也大大增加了同学们的阅读量。这种摒弃以往传统的教学模式,令我们受益匪浅。

第三天下午,我们有幸参与到了沿湖路小学每周三的语文教研活动。这是由沿湖路小学雷丹老师用主题教学模式为我们带来的单元预习课《盘古开天地》和《精卫填海》。在教学生字词环节,雷老师的设计非常巧妙,学生会的老师不讲,学生错的让学生互相纠正。对于学生无法指出的比较复杂的笔画,老师再给学生重点讲出来。在预习《盘古开天地》和《精卫填海》这两篇课文的时候,雷老师注重了单元目标的语文素养要求,一步一步的让学生掌握了如何概括一篇故事的主要内容。整堂课内容扎实,但课堂效率极高。

除了观摩沿湖路小学老师们的优秀课堂之外,我们的学员还进行了主题教学的尝试,在沿湖小学导师们的指导下,在小组的团队合作下,学员们的主题教学展示课取得了不错的成果,真正做到了学以致用。

五天的跟岗学习紧张而充实的很快就结束了,十四天的国培之旅也圆满的结束。因为热爱,我们虔心地走进了国培。因为遇见,我们走在了最美的成长路上。陶行知先生说“人生为一大事来,做一大事去”,作为一名人民教师,让我们“为培育学生来,培育好学生去。”

国培新教师培训心得篇四

有一句话:学到老,活到老,的确,不学习的话,人就要落后。不学习就不能使我们的教育具有后续动力,不学习就跟不上时代的发展要求,不学习就会使人的头脑僵化,终身学习是当今的时代要义;“国培计划”就是一次难得的机会。经过这一阶段的学习,我受益匪浅,并有以下几点深刻的心得:

一“国培”学习使我们更加全面深刻地理解了新课标理念,为实施素质教育奠定了基础。

新课标理念强调语文教学过程中,应以学生发展为中心,应注重语文学科的工具性和人文性,强调知识与技能方法与过程情感态度价值观的三维整合。“国培”专家深入浅出的讲析诠释无不紧扣新课标理念,让我们这些一线的教师对新课标又有了一个全新与更深刻的.认识,丰实了我们的头脑,使我们领悟到了新时期数学教学的精神实质,为教学能力的提升奠定了基础。

二国培让认识到我们教师应树立新观念。

新课程已经走进课堂,作为教师,我们应把握时代的脉搏,顺应历史的要求,那就要迅速转型,由“知识仓库型”升级为“创新型”教师,以创新教育来促进社会的发展。教师要勤于学习,充实自我,使自己具备相应的知识结构教育理念文化素养道德素养。不断提升自己的知识结构,要视角敏锐,跟上时代步伐,勇于接受新思想,新观念。根据学生的不同个性特点,采用不同的教育方法。总之,不能停滞不前,不能只靠过去的经验,不能做个教书的匠人,而应做个育人的艺术家。一个知识面不广的教师,很难给学生以人格上的感召。所以我们要不断充实自己,提高自己。

三国培活动让我增强了投身数学教学的兴趣和信心。

通过学习探讨,我对数学教学有了崭新的认识,学海无涯,教学相长,我要把自己所学的新的理念知识运用到日常教学及班级管理之中,用科学的理论指导自己的言行,用科学的方法引导自己的学生。在国培教师的指引下,在众多同行们的帮助下,我相信自己通过自身的努力,会在语文教学中不断进步。“刀不磨要生锈,人不学要落后”,在今后的教学工作中,我会把握国培这个难得的机会,好好钻研教学业务,让自己理论水平更高实践能力更强,发展进步更快。我会不断研究,反思,改进,悉心向同仁们学习,把数学教学当作自己毕生的追求,思索数学教学中的问题。我也相信在倾听反思实践中,我的教学之路会愈趋成熟,相信会做得更好。

国培新教师培训心得篇五

给我印象最深的是袁爱玲教授的《对幼儿园教育活动的生态学研究》及王红教授的《幼儿教育的功能定位及幼儿教师专业发展:国际视野》的讲座。

两位讲授都不是就题论题的,都结合了他人的旧论和新说,都借用了很多他人的间接经验和案例,这些经验和案例有的来自理论专著,有的来自报刊杂志,有的来自电视网络,这2位老师用一双慧眼看到它们的价值,用大脑对此加以分析,质疑,求异,打破,重建,再与她们的自我认识和经验互相融合,形成了她们崭新的理论。是“让幼儿走得更快,还是走得更远?”、“幼儿园教育活动生态要如何发展?”这些问题无不引起我的深思。

纵观整个幼教行列,近观我园的现状,意识到幼儿教育是为生命成长奠定基础,让生命成长得更为自然,不要加速,不要拔苗助长;进一步接受教育的基础不是知识的传授,更为重要的是呵护激发幼儿的好奇心、激发幼儿的学习兴趣和,培养幼儿的创造力;养成良好的生活与社会交往习惯。

基于这一观点,那么在今后幼儿园教材的引进、课程的设置、幼儿园教育教学管理的模式我就要找准定位,不要偏失方向。虽然我只是一个人,但是千千万万个我,将会筑起幼教新的天地。

只有立足于园情,抓准幼儿园发展的瓶颈;聚焦在教师,促进队伍的专业成长和自我发展;落实到孩子,确保孩子健康快乐成长这一核心,园本教研的主体才会从园长、教研组长转为一线教师,才会成为全园教师自主学习自觉提高的行为。教师们结合自己实践中遇到的问题进行交流,提出支持性策略,教师的注意力才会从形式引向过程,从内容引向发展,从虚幻引向自然,教师的目标意识才能增强,从而推动园本教研的进步及园内资源的共享化,达到园本教研的目的。这样才能创建“学习实践、合作、反思”为特征的学习共同体。

在聆听费广洪教授的《幼儿发展的观察与评价》、《幼儿园教学活动诊断》、冯夏婷教授的《如何设计一个促进幼儿心理健康的活动》等等讲学后,我认识到教师要有终身学习的意识,不断了解新事物、学习新知识,不断更新和拓宽自己的知识结构,使自己具备与教学适应的多元化的知识结构。

在十几年的教学生涯里,难免产生职业上的倦怠感,忙碌的工作是我很少能驻足下来观察、思考、审视,通过这次学习,我认识到要在教学实践中不断地学习不断地反思,不断地研究,厚实自己的底蕴,以适应社会发展的需要,适应教育改革的步伐。

国培新教师培训心得篇六

8天的国培计划远程培训告一段落,几天来的集中学习让我留有太多的感动和思索。

作为一名语文老师,最大的梦想就是能够引领孩子们在语文天地里展开梦的翅膀,自由地翱翔,可受各种条件限制,在教学中一直存有许多的疑问和遗憾,在参加了国培之后,心中顿有拨云见日之感,这次培训不但全面,而且细致,有编导对教材的精彩解读和分析;有课堂实录;还有耐人寻味的经验之谈。本次培训,让我们的教师学员得以聆听众多专家、学者乃至国内的权威人士的讲座,倾听他们对语文教学的独特的理解,感悟他们的语文思想方法等。远程教育资源的运用,使我们老师的视野开阔、信息灵通,变得耳聪目明,学员之间能在网上互动交流,探讨心里的感受,疑问,从而以最快的速度提高自己语文教学业务水平,了解到很多与新课程发展现状相关的知识,汲取了一些大家对新课程教材的把握与处理的方法,真是受益匪浅。

8天的培训是短暂的,但是留给我的记忆与思考是永恒的,这次培训,带给我思想上的洗礼,心灵上的震撼、理念上的革新。通过这次培训,使我提高了认识,理清了思路,找到了自身的不足之处以及与一名优秀教师的差距所在,我将以此为起点,不断梳理与反思自我,促使自己不断成长。在今后的教育教学实践中,静下心来,采他山之玉,纳百家之长,慢慢地走,慢慢地教,在教中学,在教中研,在教和研中走出自己的一路风彩。

国培新教师培训心得篇七

国培计划教师培训的学习期间,我认真观看了几位专家的精彩讲座,认真做好学习笔记,积极完成作业。专家们精湛的教艺,先进的理念和独特的设计给我留下了深刻的印象,我努力将专家经验和自身所学有机结合起来,丰富自己的课堂,提高自身的教学水平。通过这段时间的培训让我受益匪浅,先将学习心得总结如下:

我们要坚持活到老学到老,不断提高自身素质,以过硬的本领,带出一流的好学生,不遗余力地培养国家栋梁。在学习的过程中,要坚持理论联系实际,坚持边学习边思考,坚持动脑和动手相结合,坚持媒体运用技巧与业务专业相结合。要保证学习取得实实在在的效果,发扬求真务实,深钻细研学风,力戒走马观花,蜻蜓点水,浅尝辄止,不求甚解。要向实际学习,向社会学习,向同行学习,向学生学习。要坚持学以致用,把学到的教育技术真正地、更加有效地用到教学实践中去,从而大大提升教学质量,提高教学效果。

作为一名新时代的教师,无论是从教学课件还是教学思维上,我们都应该运用信息,积极以新观念、新思路、新方法投入教学,以适应现代教学改革需要,切实发挥新课标在新时期教学改革中的科学性和引领性,达到应有的教学效果和作用,使学生获得能力的提高。

教学设计是教学活动的基础性工作,事关教学活动的成败。教学设计是理论到实践的桥梁。一份优秀的教学设计可以是集教学资源的搜索、多媒体课件的设计制作、教学计划的实施和教学评价的形成等为一体的,具有目的性、计划性,达到事半功倍效果的教学方案。

教学媒体既是一种资源,又是一种工具,我们要善于学习,善于运用。要充分发挥教学媒体对教学的支持作用,从而起到事半功倍的效果。要重视教学资源的有效利用。审视教学资源和教学设计的整合,结合教学设计,搜集资源,并创造性的设计、利用资源制作课件,支持自己的教学工作。同时,在今后的工作中,要和同事们共享设计和课件,学会评价资源,评价课件。

随着时代的发展,每一种新的技术都对教育产生了巨大的影响,以计算机为主的信息技术在教育中的应用,改变了教师的教学行为和学生的学习行为。在教育资源的使用上,我觉得要坚持教学资源的使用原则,坚持教学资源的作用表现,在此基础上,还要在以下几个方面留意:一是选择合理有效的教学软件。二是学生在学习过程中,要不断地选择定位“在哪儿,往哪去,怎样去,学什么,如何学”,在每一个节点都面临着“找去路”的问题。三是发挥好“主导”与“主体”的作用。处理好教师的“主导”作用和学生的“主体”关。

培的有利时机,把学到的教育技术真正有效用于我们的工作实践,进一步促进我们的教育事业再创新局面,进一步促进我们的教育工作再上新台阶!

国培新教师培训心得篇八

本次培训也让我知道,作为一名合格的小学教师,必须要加强自身的文化修养,培养良好的人文精神。在加强自身修养方面,我需要在情感上对学生做到真诚而丰富。我要不断提高自身的能力和修养,引导我的学生发现美、感受美、并能创造美。我还要注重笔耕,使自己变得更加厚实。多读书、多动笔,及时自己教学的缺漏,在不断反思中和我的学生一起成长。

培训是短暂的,但收获是充实的。我站在了一个崭新的平台上审视了自己的教学,对今后的工作也有了明确的方向。这一次培训活动后,我要把所学的教学理念,咀嚼、消化,内化为自己的教学思想,指导自己的教学实践。我会继续努力,认真学习,把所学知识用到教育教学中,让孩子们乐学、会学,把孩子们从芬芳待放的花蕾浇灌成美丽的花朵,期盼在三尺讲台上挥洒绚丽的人生!

在培训的过程中,我在不断地反思自己的教学行为,我的教学行为是否规范、我的课堂是否有吸引力、我的教学是否有效。我给自己的很多答案都是否定的,我也许顺利完成了教学任务,教授完了课本上的知识点,迫使学生记住了一些基础知识,但是,我的课堂是没有活力的和激情的,我没有注重教学中的细节来调动学生的主动性和积极性、培养学生的创新意识。我做的一些教学改革还只是皮毛的,没有深入骨髓和触及灵魂的,本次培训让我在反思中有所收获,让我在学习中找到方向。

经过专家精辟的讲解和同仁的讨论,我不仅从理论的高度了解到了新课程改革的必要性和重要性,而且也得以从感性上了解新课程理念下的课堂教学,无论从形式还是从内容上都让我学到了很多知识,有着不同寻常的意义,也有一些感悟。

小学教学是一个系统工程,既要整体把握,又要分段了解、分析、探究。“国培”专家各从自己擅长的研究领域谈起,理论结合实例,既注重“言传”,又注重“身教”;让我们很好地把握了不同学段、内容的特征;为我们深入文本探究,科学“备课”,有效施教指明了方向。

同时,在有效教学方面,我也学习到了一些技巧和策略,比如教学目标的确立问题,课堂问题的的设计、教学过程的设计、对学生的评价等。当然,有效教学还必须懂得如何规范教学行为,比如懂得如何突出重点、化解难点;如何进行课堂拓展、如何总结课堂所学等等。

新课标增强了知识的实用性,提高了学生的参与度,充分体现了以学生发展为本的精神。新课标在注重基础知识与基本技能的基础上,更强调学生的学习过程与方法,并增强了对学生情感、态度与价值观的培养。新课标的内容化繁为简,化细为粗,为教师教学提供更广阔的自由度和发挥空间。新课标要求课堂教学要充分发动学生的主动性,强调在师生互动和生生互动中实施自主、探究、合作式学习。这种改变要求教师不能再只重视知识的传授,更要肩负起培养人的重任。教师不再是学生的主宰,教师和学生是两个平等的团体,在学生获得知识的过程中,教师只是激励人、引导者,为学生的学习提供支持、帮助、辅导,帮助学生了解自己的特长、潜能,为学生的发展提供指导。

教师是新课改的具体执行者,执行者的意识和素质是很关键的,所以在进行教学的过程中,教师必须自觉进行,发扬继承优秀的教学传统,更新教学理念和教学思想,努力实践、探索,提高自己的课堂教学水平。

新教材中有很多问题探究,要完成问题探究再不能用老一套的教学方式了,在课堂上教师要更多的引导学生参与教师设计的课堂和问题探究中来了,那么这对教师的要求提高了,在课堂上,你怎样展开探究的问题?你怎样才能让更多的学生有效的参与进来?等等问题都是上课之前教师要想好的,一节课就四十分钟的时间,学生参与课堂的机会多了,老师的讲授时间必然减少,在有限的时间内,怎样让学生把要掌握的知识学熟学透,这也是老师要思索的。总之传统的“满堂灌”、“填鸭式”的教学方法已经完全不能适应新课改了。所以我们这些老师一定要认真学习新课改的方方面面,结合新课程的学习,努力提高自己专业知识。同时,要提高对sts的认识水平,扩大扩大自己的知识面,提高信息获取、加工和传播水平。

新课标改变了以往单一的学业成绩的评价方式,倡导评价目标多元化和评价方式的多样化,坚持终结性评价与过程性评价相结合、定性评价与定量评价相结合、学生自评互评与他人评价相结合,努力将评价贯穿于学生学习的全过程。并且新课程提倡自主、探究、合作学习,这就要求教师评价语言要多样化,要多用鼓励式的教学评价语言来促进学生主动参与到教学过程中,想方设法地激发学生潜在的能力,充分的调动学生的积极性,让学生通过自身的活动,充实教学内容,丰富教学形式,真正体现了在乐中学、趣中学、动中学、做中学,让学生真正成为学习的主人。

培训只是一个手段,一个开端。对于培训给我的清泉,我要让它细水长流。“国培”给我补了元气、添了灵气、去了娇气,焕发出无限生机。十天的学习,思考背后,我感到更多的是责任,是压力,真正感到教育是充满智慧的事业,深刻意识到自己所肩负的责任。今后我会学以致用,结合我校的实际情况,及时为学校的建设和发展出谋划策,让培训的硕果在教育事业发展中大放光彩!

国培新教师培训心得篇九

有人说,人生一半一半,方得圆满。得知有幸可以参加“国培计划(20xx)”——国家级学科骨干教师高级研修项目湖南第一师范学院小学语文班集中培训时,我十分欣喜,内心充满期待;当培训一再延期,最后不得已线上培训时,我内心充满遗憾。遗憾之余,对即将开启的“国培之旅”,我的心情难掩激动;想到国培内容是自己不愿触及的习作教学时,我又有隐隐的担忧,“国培”就在我这样一半惊喜,一半遗憾,一半激动,一半担忧中拉开了帷幕。

首发出场的xxx教授的《做最好的自己成最美的教育》标题简单,内涵丰富,思想深刻,金句频出,启发思考,洗涤心灵。教育是优秀的人培养更优秀的人,幸福的人感染更幸福的人。作为教师要开拓眼界,扩大格局,眼界决定境界,格局决定结局。教师要助人助己,渡人渡己,种福于人,种福于国,种福于己。黄教授的每一个观点都能直击心灵,引发我的思考。听了他的讲座后,感觉心灵得到净化,所有的迷茫都留给过往,从事教育的初心一直萦绕脑海,我想,接下来的我一定会更加热忱的投入这份事业中,尽自己所能,做学生的那束光。

多位教育名家的讲座为我的教育理论注入了源头活水,给我带来了教育理念的转变,思维的碰撞,情感的熏陶和精神的享受,使我受益匪浅。黄朝霞教授作了《基于“察学研判”技术的小学写作教学》讲座,分为“理念基于‘学’”“方法用于‘学’”“行为变于‘学’”三大部分,强调“标——评——学”“察——研——判”“思——做——变”三位一体,提供了对参与式课堂如何进行察学研判的方法。同时理论结合实例,工作坊的五个学习小组在20分时间内,利用黄教授提供的“察学研判”量表,从不同角度组织评课语言,我们采用新学的“论证式”、“定量评价法”等一系列新的理念进行了评课。通过评课,我懂得了要从关注老师的教转变为关注学生的学,学会了用量规观察学生的学来评价老师的教。让人不禁感叹原来评课可以如此科学!

xxx老师的《提升想象力的读写任务群创建与教学策略》讲座干货满满,想象力习作教学是很多老师都会选择避开的内容,但彭老师提供了一套具有操作性的教学策略,让我醍醐灌顶,忽然感受到了想象力习作的魅力。董蓓菲教授的《清单习作教学理论与实践》,冯铁山教授的《诗意作文的基本内涵与实践》,何捷老师的《基于理解的单统整式教学“写读互促”的.设计与实操》等等,可谓精彩纷呈。

专家的独特观点,精辟讲解,名师的精彩课堂,都给我的习作教学带来很大启发。

“一个人能走多远,看他与谁同行,一个人有多优秀,看他有什么人指点,一个人有多成功,看他与什么人相伴,有几位好同伴,将会成就你的一生。”有幸与全国各省市的参加国培的学员一起学习、研讨,他们中有特级教师,有全国名师,每一位身上都有很多值得我学习的地方。在每一次的交流研讨中,我们都会结合自己的教学实际谈体会。每一个话题都会引发小组成员的热议,在交流中大家各抒己见,使我有了更宽阔的视野。同伴的交流,给我带来了很多意想不到的收获。

为期十天的培训,我十分忙碌,却也分外充实。在学习期间我编写了一个教学设计案例,录了一个教学视频片段,发表一篇美篇,写了一则简讯,与同组成员一起完成了一份《关于“公平参与”课堂观察报告》。此次“国培”,使我在思想上得到了洗涤,教学理念上得到了革新,使我能站在更高的位置,审视、反思,并改进我的教学。

“国培”集中理论培训时间虽然已经结束,但实践之路才刚刚开始。接下来我将带着收获、带着感悟、带着满腔的热情,把学到的理论知识应用于自己的教学中去,在不断地运用和总结中不断成长。

国培新教师培训心得篇十

20xx年12月初,我有幸参加了由陕西省教育厅主办、渭南师范学院承办的“国培计划(20xx”——乡村振兴重点帮扶县(富平)县级团队研修项目研修学习,为期十天的培训学习,时间安排紧凑、学习内容充实、学习形式多样,使我受益匪浅。

在本次的培训学习中,我们聆听了十多场的专家讲座,进一步的学习、了解了国家的教育方针政策,我反思自己的教学思想、不断坚守教育初心、更新教育教学理念。如通过陕西学前师范学院王越群教授的《落实中小学“五项”管理与“双减”的行动要求》的专家讲座,我进一步地明确和理解了国家关于“五项管理”政策和“双减”政策出台的初衷与内涵、具体的实施与落实的要求;通过渭南师范学院周德群教授《勿忘昨天、无愧今天、不负明天——聚焦十九届六中全会》的学习报告,进一步学习了党的十九届六中全会精神要求,坚定了我的社会主义理想信念和道德体系;渭南市第一小学校长孙斌斌的讲座《以“特色课程”为突破口探索“三个课堂”实践路径》、渭南小学刘娜副校长的报告《让初心照亮教育路》、渭南小学校长郗莉的讲座《寻找教师职业幸福的秘密》、渭南市实验小学校长何焕丽的讲座《发展乡村教育,我们可以这样做》更是进一步地洗涤灵魂,使我坚守我的教育初心——教书育人,几位校长秉承教育初心,凭借创业热情,对于教育事业的执着,卓越的教育智慧,在极其艰苦的条件下,成功创办了一所所很有特色的小学,为祖国的义务教育事业做出了重要的贡献。这些对于从教时间很长,产生职业倦怠情绪的我有着重要的精神启迪的作用。

本次培训学习中,渭南师范学院杨方琦教授的讲座《信息技术支持的教学与教研创新》、临渭区教研室华荣教授的讲座《提炼主张,修炼技能,锤炼成果,炼出自我专业发展的新境界》、蒲城县教研室耿晓红老师的讲座《雁群集翔行稳致远》、陕西师范大学龙宝新教授《教师专业成长力培育的理念与路径》、渭南市实验初中任长安老师的讲座《中小学品质课堂建设的守正创新》,陕科院白珍《互联网+背景下的课堂教学变革》使我们进一步了解了一些具体的、可操作性的信息技术手段、个人教学能力提升、教学教研的方法,非常实用。

本次的学习培训,师院还安排了教学参观和跟岗实践活动,12月3日,师院组织大家参观了渭南市博物馆,系统了解了渭南市这篇热土,从传说时代、先秦时代,整个封建社会,直到民国时期、新中国乃至改革开放新时期的历史。“渭南三圣”字圣仓颉、酒圣杜康、史圣司马迁,皆出自渭南;唐朝大诗人白居易、唐朝名相张仁愿、宋朝名相寇准,“渭南三贤”皆出自渭南。这些乡土资源在我们的历史教科书中是不曾详见的,这次的参观使我们博览增识、有所补益。

12月6日、12月7日,本期研修团队的跟岗实践学习活动正式紧张开展。在渭南师范学院贠老师的带领下,在师院和渭南高级中学的精心安排和组织下,高中组团队赴渭南高级中学进行了第一天的跟岗学习实践活动。在渭南高级中学的跟岗实践中,我们参加同课异构、讲课、听课、评课、座谈、参加教研活动等等,开阔了眼界,增长了见识,得到了锻炼,学到了一些行之有效的方法,大受裨益,收获满满。本次跟岗学习,聆听了几位老师的课,参与了学科评课活动,真切感受到渭南高级中学中学开展的思维型教学和探究式教学的意味。授课教师的课更是立足学生主体实施教学策略,在整个教学过程中,教师大胆改革课堂教学,准确定位,在适当的时候对学生进行点拨、引导,把充分的时间让给学生,为学生搭建思考、阅读、练习、表现的平台,注重师生的发展和提升。跟岗实践给了我们一个极好的学习机会,让我们从中学到了很多,同时也有利于促进我们的教育教学,对我们的专业成长有很强的指引作用。

这次培训虽然结束,但我将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情,在今后的.教学中,继续学习教育教学理论知识,不断反思自己的教学行为,更新自己的教育理念,积极转变教育观念,不断改进自己的教法,辐射更多的老师,发挥骨干教师的效应,提升教育教学效果。继续坚守教书育人之初心,一辈子做教师,一辈子学做教师;更新教育理念,尊重学生主体,注重学生个性,尊重人性,体现学科育人的特点;创新授课方式,提升施教能力,正确运用现代化的教学手段,提升教学效果等等。

采他山之玉,纳百家之长,不断地学习、探索、反思。十天培训的时间一晃而过,但是这十天来我的收获以及反思却是满满的。越是和优秀的人接触,也越能激起让自己也变优秀的愿望,在真正的教学工作中不断的打磨自己,虚心学习,用教育初心和教育智慧做好自己的本职工作,为教育事业贡献自己的力量。

国培新教师培训心得篇十一

20xx年5月22日—31日,我非常荣幸地参加了xxx学院“国培计划(20xx)”心理健康教育教师培训,感觉受益匪浅,十分有利于我在专业上的成长。

一、xxx学院xxx教授的《为了每一位学生的发展——中小学生发展与教育心理学案例分析》课程对我的思考与启示包括以下四个方面。

1、连续三天拔气门芯的一年级小女孩的故事启示我们:如果孩子在现实生活中犯了错误,教师不要简单粗暴的批评他们,而应该耐下心来找一找问题的原因,孩子这么做的动机是什么。比如,这个故事中的老师原本猜想学生是故意使坏,可是通过与孩子心平气和地交谈后,发现小女孩原来生活在一个单亲家庭,妈妈很早就离开她了,因为老师长得很像xx妈,她很想让老师停下来陪她说说话,可是老师每次都骑着自行车飞快地离开。她特别希望自己能够梦想成真,她觉得是自行车让老师不能停下来陪她说话,所以才有了连续三天拔气门芯的行为。只有这样,我们才不会错误的冤枉孩子,才是真正做到了为了每一位学生的发展。

2、听了宋老师讲的挨打诗和被霸凌30天的植物的实验,看了不同音乐的水的结晶照片和米饭实验的照片,我深刻感受到语言暴力的伤害。

挨打诗

首次挨打战兢兢;两次挨打哭不停;

十次挨打眉头紧;百次挨打骨头硬;

千次挨打功夫到;酣然微笑入梦中。

科学家们发现,应激语言伤害会让发育中的大脑发生部分永久性的改变,身体是有记忆的。那些负面情绪和记忆的影响,远比想象的更大。大脑对坏刺激的反应比对好刺激更强烈,而且留下的痕迹更深。

阿联酋宜家实验显示,被霸凌30天,这盆植物终于被“骂”死了!他们在自己店里挑了两株长得差不多的盆栽,套上透明罩子,放在gems校园里,每天给他们施一样的肥,浇一样的水,晒太阳也是同进同出。左边那盆上写着“这株植物被霸凌”,右边则是“这株植物被褒奖”。找学生提前录好音,然后把音频在植物“耳边”循环播放。左边:“你就是废物,你一无是处!”“你长得一点都不绿!”“你看起来像快烂了一样!”“讲真,你这货还活着吗?”右边:“我喜欢你做自己的样子!”“一见你我就特开心。”“你真的很美!”“这个世界因你而改变。”

3、过多的惩罚会损害学生的自尊心,会造成学生的抵触情绪,会导致学生心理不健康。笨蛋是怎么形成的?一次被说笨,孩子不相信一一我笨吗?二次被说笨,孩子不自信——我不如别人吗?三次被说笨,孩子不怀疑——我就是笨,然后就背着笨蛋的书包走进课堂,开始用自己的言行塑造笨蛋的形象了。教师的期待不是一个有意识的过程,是表现在不知不觉当中的,对学生的影响也是潜移默化的。教师要了解每个学生的特点,发现他们的长处,对每个学生都要建立起积极的期待。教师要不断反省自己的行为和态度,不要由于自己的不公正而延误了学生的发展。语言要正向,简短,必要时辅之以行为。

4、在教育上的应用。

(1)多鼓励孩子的努力,少表扬孩子的聪明。

(2)多称赞孩子努力的过程,少表扬结果:可以用描述性的语言复述他面对困难时坚持不懈的精神和认真的态度,并加以赞扬。而不是简单的一句“这次考试成绩很好,你真棒!”

(3)告诉孩子一分耕耘一分收获:所有的“天オ”都需要努力工作和学习才能变得那么聪明。

(4)帮助孩子坦然面对失败:想提高智能就需要挑战自己,既然是挑战就很有可能会失败,失败没什么大不了的,反而是提高智能过程中必不可少的经历。

(5)做个积极的、学习型的教师。言传身教永远比说教重要。

二、石家庄外国语学校的xxx老师的《家校共育促进学生健康发展——家校共育之管见》课程对我的启发与思考包括以下三个方面。

1、在两会上,一位教育领域的政协委员,江苏省锡山高级中学校长唐江澎说了一席话,道出了教育的真谛。唐校长说:学生没有分数,就过不了今天的高考,但如果只有分数,恐怕也赢不了未来的大考。如果我们的教育只关注升学率,国家会没有核心竞争力。好的教育应该培养终身运动者、责任担当者、问题解决者和优雅生活者。给孩子们健全而优秀的人格赢得未来的幸福,造福国家社会。让幼儿园的孩子养成整理东西的习惯,远比早识字重要;让孩子多读书,远比做那些阅读理解题重要。一周七八个补习班,逼到最后没了兴趣,也就没了学习。

2、xxx在看望参加政协会议的医药卫生界、教育界委员时强调:教育,无论学校教育还是家庭教育,都不能过于注重分数。分数是一时之得,要从一生的成长目标来看。如果最后没有形成健康成熟的人格,那是不合格的。

3、学习不是一朝一夕的事情,成绩的差别就在于学习习惯的差别。曾有统计显示,学生时代的中考、高考状元们,在之后步入社会后,很少有大的成就的。好成绩也许不代表好的品质和好习惯,但是拥有好的品质和好习惯绝对能使孩子取得好成绩。所以孩子成绩不理想,一定要关注孩子的习惯和品质养成。

三、中国心理卫生协会心理评估专业委员会委员xxx教授的《阳光心态健康生活》课程对我的思考和启示有以下两方面。

1、知名画家、作家黄美廉女士的故事证明了,我们应当拥有阳光心态并付出积极努力,放大人生的美好。当我们用积极心态主宰自己的心境,用光明的思维去看自己和世界,我们就会发现头顶的天原来是那样的蓝,身边的'树原来是那样的绿,路边的花原来是那样的美。生活中不是没有阳光,是因为我们总是低着头;生活中不是没有绿洲,是因为我们心中只有一片沙漠。

2、在遇到挫折时,我们要看到挫折后面的成长;在遇到不幸时,要看到不幸后面的万幸;在遇到危机时,要看到危机后面的转机;在遇到压力时,要看到压力后面的动力。我们应该以阳光的心态积极应对生活中的一切,在经历和体验中积极成长,拥有酸甜苦辣咸的五味人生才是真正丰富的人生。人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,正是这些喜悦的瞬间和悲伤的时刻,才造就了我们多彩的人生。

四、河北师范大学xxx教授的《教师情绪管理》和《中小学生常见心理问题及对策》课程对我的启示与思考包括以下三个方面。

1、一根火柴棒价值不足一角钱,一栋房子价值数百万,但是一根火柴可以摧毁一栋房子,可见微不足道的潜在破坏力,一旦发作起来,其攻坚灭顶的力量,无物可御。这根火柴棒就是“情绪”。例如重庆万州公交车事件一一都是“情绪”惹的祸。所以,我们一定要管理好自己的情绪。

2、对教师来说,您的成功之处并不是看有多少人羡慕您的成就,而是要看有多少人因着您对他们的爱,而变得有自尊、有自信,看有多少人从您的眼中看到了自己的美丽,从您的声音里听出了自己的可爱。老师要尽量做一面镜子把学生的美、善照给他们看,使他明白自己是独特的、有绝对价值的;在宇宙中,过去、现在、将来,他永远是他,没有人能取代!

3、遇到问题学生怎么办,具体包括:陪伴比教育重要,倾听比说服重要,理解比评价重要,支持比指责重要,引导比指导重要。

五、东南大学xxx教授的《脑科学视野下的学生发展、学习与教育》课程对我的启发与思考包括以下两个方面。

1、关于如何表扬和批评。关于表扬:表扬孩子不能夸奖“聪明”,而要强调“努力”;不能无条件地表扬或夸奖;想要孩子聪明,就不能直接表扬他聪明;多表扬孩子努力的过程,而不单纯是结果;表扬孩子的进步与成长,而不是跟别人比。关于批评:一定要就事论事,切忌人身攻击;一定要指出错在哪里,而不是笼统批评;一定不能当着别人的面数落自己孩子的缺点。

2、培养孩子注意力的方法之一,就是改变家庭的养育方式,即包括:

(1)不要让孩子看那些不需要动脑子的动画片和电视节目。

(2)让孩子自己的事情自己做,哪怕做得不好,孩子必须学会承担自已的责任,管理好自己的生活和学习,是每一个孩子求学生涯中的必修课。

(3)如果孩子需要陪伴,请给他/她高质量的陪伴。

(4)如果孩子不需要陪伴,请及时地进行反馈,让孩子知道:你是关心他/她的,给他/她爱的同时给他/她自由,但请他/她珍惜这种自由(先礼后兵)。

(5)父母应当管理好自己的时间,千万别乱!(以身作则)

(6)注意力的发展与好奇心一样是需要保护的,因此请父母们做到以下六个不:不要急、不要吼、不要催、不主导、不打扰、不控制。

六、教育部“国培计划”心理健康学科课程专家黄琦老师的《国家中小学心理健康教育政策解读》和《心理学理论在教育教学中的应用——打造健康班级健康课堂》课程对我的启示与思考包括以下两个方面:

1、积极心理学之父马丁。塞利格曼做过的一个研究:他让被试每天利用睡前的10分钟写下三件觉得很好的事情,并写出原因。六个月后,发现“三件好事”的参与者的幸福指数平均比对照组提高5%,抑郁指数降低20%!研究证明:坚持“三件好事”能够有效提升幸福感,减少抑郁。要注意的是:这三件好事不一定是惊天动地的大事,也可以是日常的生活小事,比如吃了一顿自己喜欢吃的美食;赢了一把游戏;买了一束自己喜欢的花等等。所谓“三”件是虚指,如果你想起了更多的好事,就可以多写一点,如果想不起来,少写一两件也无妨。

2、改释,即积极赋义,指对当前的问题从积极的方面重新进行描述,放弃挑剔、指责态度,以全新和多样化的视角看待问题,从而拓展变化发生的可能性空间。比如,开口说好第一句话。组长抱怨组员不搞值日溜了,老师如果不用批评指责的态度对待学生,而是对他说:“你对这个组来说很重要,你是这个组不可或缺的一员,组长和其他组员都很需要你,希望你能留下来和大家在一起值日。”沟通效果就会好很多。再比如,我在工作中也会遇到学生愤怒把板凳打坏的情况,以后我就可以很理智地跟他说:“我发现你的掌控感很强,你都愤怒到如此程度了,也没有把拳头打向自己或者同学,没有伤害到同学,看来你的情绪很有底线。你的手疼不疼?有没有受伤啊?”作为老师,先关心学生,肯定学生,这样教育效果才会事半功倍。

七、xxx桥东区知行进修学校xxx副校长的《教师文化自信三境界》课程对我的思考与启示包括以下两个方面:

1、20xx年12月7日,xxx在全国高校思想政治工作会议中强调教师不能只做传授书本知识的教书匠,而要成为塑造学生品格、品行、品味的“大先生”。教育,这首先是关怀备至地,深思熟虑地,小心翼翼地击年轻的心灵,在这里谁有细致和耐心,谁就能获得成功。

2、好老师要有仁爱之心。教育是一门“仁而爱人”的事业,爱是教育的灵魂,没有爱就没有教育。好老师应该是仁师,没有爱心的人不可能成为好老师。高尔基说:“谁爱孩子,孩子就爱谁。只有爱孩子的人,他才可以教育孩子。教育风格可以各显身手,但爱是永恒的主题。爱心是学生打开知识之门、启迪心智的开始,爱心能够滋润浇开学生美丽的心灵之花。老师的爱,既包括爱岗位、爱学生,也包括爱一切美好的事物。好老师的眼神应该是慈爱、友善、温情的,透着智慧、透着真情。好老师对学生的教育和引导应该是充满爱心和信任的,在严爱相济的前提下晓之以理、动之以情,让学生“亲其师”、“信其道”。好老师要用爱培育爱、激发爱、传播爱,通过真情、真心、真诚拉近同学生的距离,滋润学生的心田,使自己成为学生的好朋友和贴心人。好老师应该把自己的温暖和情感倾注到每一个学生身上,用欣赏增强学生的信心,用信任树立学生的自尊,让毎一个学生都健康成长,让每一个学生都享受成功的喜悦。有爱才有责任,并把这种责任体现到平凡、普通、细微的教育教学工作之中。

八、河北省教育厅教育科学研究院高级心理教师赵秀娟老师的《走进心理学——做青少年的心灵导师》课程给我留下最深印象的内容有以下四方面。

1、心理学家哈洛的恒河猴实验,这个实验告诉我们母爱的本质是:

(1)触摸一一细心呵护、温柔拥抱、及时回应。

(2)运动一一轻微的晃动,多与孩子互动。

(3)玩耍一一经常跟孩子一起游戏玩耍。该实验启示我们:真正的起跑线其实在婴儿时期:对孩子真正的富养,不是给最好的食物,而是给最多的陪伴!

2、最好的管理莫过于示范,最好的教育莫过于感染。因为个人成长中,学校教育占35%,社会教育占15%,而家庭教育占50%,所以说父母是孩子的榜样,是孩子的第一任教师。最好的家庭教育就是潜移默化,言传与身教相结合。

3、多元智能理论给我们的启示是,好的教育能包容智能的个别差异,使教育和多元智能相互配合,唤醒并开启学习者的最大潜能!美国心理学家霍华德·加德纳提出的多元智能理论的主要观点是:

(1)世界上不存在谁聪明谁不聪明的问题,而是存在哪一方面聪明、怎样聪明的问题。

(2)每个人都是独一无二的。都不同程度拥有相对独立的八种智能。

(3)八种智能在每人身上以不同方式、不同程度组合,所以智力各具特色。

(4)各项能力通常可以加以组合,相互作用。赵老师举例加以说明,即呈现一组图片,包括武亦姝、刘翔、郎朗、王宝强,然后问,他们当中谁最聪明?使得该理论更容易理解,更具有说服力。

4、如果教师想要走进心理学,真正做学生的心灵导师,就应该了解心理学,了解学生,了解自己,了解教育。了解学生方面具体包括:了解学生的原生家庭背景,了解学生身心发展的特点,了解学生的兴趣类型,了解学生的性格类型,了解学生的多元智能等方面的内容。

以上就是我参加本次xxx学院“国培计划(20xx)”——河北省重点领域心理健康教育骨干教师培训的学习心得和体会。“教育,就是一棵树摇动着另一棵树,一朵云推动着另一朵云,一颗心感动着另一颗心的事业。”教育是慢的艺术,作为家长和老师,需要我们放慢脚步,静待花开。

国培新教师培训心得篇十二

这次我很荣幸的参加了“国培计划”(20xx)小学美术骨干教师集中培训。在此之前,我一直工作在美术教育的一线。通过学习,聆听专家们的由浅入深、生动详尽的讲座,不仅使我对学校美术教育教学有了全新的认识,更重要的是让我的思想、观念、心灵都受到了一次触动、提升、洗礼和升华。此次培训虽然时间很短,但安排的紧凑有序,学习内容丰富,方式灵活多样,讲授精彩纷呈,观摩大开眼界。培训分美术学理论、美术技能和美术实践几大板块,着力解决小学美术教育教学实际问题。收益匪浅,不虚此行。下面,就培训学习中的一些感悟谈谈我的认识,与大家共勉。

提升了教师素质:培训中非常有幸的聆听了教育部孔新苗博士给我们作的《从比较法入手的美术课程教学研究》报告。报告中阐述了教师是教育事业发展的第一资源,我们要学会新的教学方法和理念进行小学美术教学,提高学生学习美术的兴趣,就是从比较法入手的美术课程教学应用到课堂实践中去。

巩艺教授的《山水画与西方风景画的碰撞与融合》讲座,解读了中国画与西方画的共同点及他们息息相关的地方,让我们学会这样去欣赏中国画认识中国画,咱在不同角度去欣赏,在传达给学生同时加强自己的专业知识理论。

尹少淳教授的《文化国民性美术教育》讲座,从美术的基本属性讲到学校美术教育的价值与意义。阐述了美术具有直接的观察能力,要培养学生把自己看到的、感受到的表现出来,感觉作为源泉,形式至上,体现美术作为一门造型艺术的独特特点。美术是感情的载体,美术作品不仅具有真情实感,而且对世界各物的反映,讲究国民化,传承优良传统文化既提高国民整体艺术欣赏水品,做到精专业,高素质,做一个善于读书和思考的人。

魏薇教授的《教师专业化与教师职业道德》讲座,解读了新《中小学教师职业道德规范》及专业发展过程,教师职业呼唤高尚的职业道德,爱岗敬业、关爱学生、理解学生、走进学生,教师需要用知识、智慧和思想品德去传播,培养成社会所需要的人,“师德良、师心慈、师志坚、师业精”已成为教师必备素质。

王始钧教授的《书法艺术概论》的讲座,激起了我深深的反思。知道了书法的实用和艺术属性及四大国粹,如何欣赏书法及书法的演变过程,各种书体的'书写特点及当代流派,当今社会书法的传承过程。提高了我们对书法的认识,今后更能得心应手的施教与学生。

李力加教授的《美术欣赏的理解及其教学》讲座,从美术欣赏的基本属性讲到学校美术教育的价值与意义。阐述了美术欣赏具有直接的观察能力,要培养学生把自己看到的、感受到的表现出来,感觉作为源泉,形式至上,体现美术作为一门造型艺术的独特特点。美术是感情的载体,美术作品不仅具有真情实感,而且对世界各物的反映,讲究个性化,美术教育就是培养了学生的真情实感,反映生活存在。在教学中,要重视学生对审美主体的情感体验,尊重学生的情感表现,激励学生的情感升华,使人与作品在情感上得到共鸣。

毕诗文教授也给我们作了《心智成长路径的选择青少年健全人格教育理念》的报告。他语言风趣幽默,向我们解读了小学生心理健康现状及小学生心理健康辅导的途径,使我们明确了辅导小学生心理健康的基本方法:学科教学渗透法、活动辅导法、个别心理辅导法、环境渲染法、家校配合法等,这也是教师要具备的一种素质,在今后的工作中,我将不断地探索小学生心理健康教育的新方法,有效的促进小学生的心理,并带动他们的全面发展。

国培虽然很短暂,但在山东济南齐鲁师范学院学习和留给我们的思考却是长久的,学习和吸取了当地泉城文化的精髓提高了个人的艺术修养,我将把我学到的知识和感受,融入到今后的工作中,以新观念,新思路,新方法投入教学,在反思中收获,在反思中成功,积极发挥在新课程实施中的引领作用,使学生在新课程实施中受益。

国培新教师培训心得篇十三

20xx年7月,《国家中长期教育改革和发展规划纲要》颁布实施,《纲要》从改革开放和社会主义现代化建设总体战略出发,绘制了我国未来基本实现教育现代化的宏伟蓝图。20xx年,国家财政安排5。5亿元专项资金,实施“国培”计划。“国培”是《纲要》确定并落实出台的第一个重大项目。20xx年11月10日,非常荣幸地参加四川省“中西部农村骨干教师远程培训”。通过两个月“紧张、忙碌、充实”的学习,增长了知识,改变了观念,拓宽了视野,为今后教育教学指明了发展方向,注入了成长活力,真是受益匪浅。在“国培”即将结束之际,特“细品所学,总结所得”,以促进自己专业成长的步伐迈得更快、更好。

一、基本数据

1、读听视频讲座32次。即“教师如何制订专业发展计划(1-2)、关注个体促进学生发展(1-2)、识字写字教学的继承与突破(1-4)、用童心写童言的习作指导法(1-4)、小学语文教师教学技能与学科素养(1-2)、小学语文教师教学技能与学科素养(互动与研讨)、小学语文教师教学基本技能与学科素养-课例、小学语文阅读教学实效性(1-2)、小学语文阅读教学实效性(互动与研讨)、小语阅读教学实效性-课例、阅读课程教学设计案例(1-4)、如何让小学生在课外爱读书、会读书(1-4)、网络教研课题研究实践、和时间赛跑(课例点评)”等。

3、参与互动点评151条。即“学员文章98条、在线跟贴53条”等。

二、培训感悟

1、国家重视农村教育。20xx年教师节,温总理在河北省兴隆县六道河中学,与教师座谈时的《办好农村中小学教育》讲话,体现出国家对农村小学、初中教育的重视。它既使教育界人士感到鼓舞,更使农村教师感到自豪与骄傲,相信农村教育定会迎来又一个春天。

2、教育观念得到更新。两月的“国培”学习,不仅使一线教师明白了“教什么、怎么教”的问题,并且从中受到了很多的启发,教育理念发生深刻变化。

a、转换角色,重点改变教学行为。

学生是具有独立个性的人,教师必须与时俱进,放下“权威”思想,改变教学行为。在具体的课堂中,教师要由传统的知识传授者,转变为学生学习的组织者,为学生提供合作交流的空间与时间,让学生自主学习、同桌交流、小组合作、组组交流、全班交流等。

b、创新方式,重点抓住教学过程。

当今教育倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养其收集和处理信息、获取新知识、分析和解决问题等能力。为此,教师在教学过程中,要“注重设计,注重方法,注重课堂实效”,从而实现“知识技能为基础目标,过程方法为核心目标,情感、思维和价值观为最终目标”的三维整合,树立学生自信心,培养学生吃苦耐劳、乐观向上的精神,为他们绚丽人生作好奠基。

c、“充电”提升,重点给力教学水平。

新课程改革,使教学内容从过去的“以教材为中心的单一书本知识”,转变为“以教材为轴线,以活动为纽带,与现实生活紧密相联,充分挖掘本土资源和校本资源”。这就要求教师应具有完整的、完备的知识结构。教学水平低劣的教师,若从事语文教学工作,一定会存在严重的不足(甚至错误)。只有语文素养深厚的教师,才能领悟文本的思想与实质,才不会停留在教材层面上的照本宣科,才能对学生提供积极有效的帮助。

3、明白教育责任重大。作为一名参加“国培”的农村教师,为了国家的兴旺,不仅应学习现代教育理论、运用现代教学方法、掌握现代教学手段,顺应教育发展的需要,而且还应做教改浪潮的研究者、示范者。农村教师不应自我看轻,唯有用强烈的责任心,激活农村学生的创新思维,让他们学会动手、动脑、学会合作、学会思考、学会做人等,才能更好地建设祖国。

三、未来愿景

1、树立终身学习观点。学习不仅是教育发展的客观需要,也是提高教师专业能力的有效途径。投入“国培”学习之中,在“不断努力、不断收获”的过程里感觉很快乐。教师应以此次培训为契机,强化“终身学习”理念。

2、实践“国培”所学内容。结合实际学以致用,积极落实新学知识和技能。在语文教学中,突出学生主体地位,激发学生良好兴趣,让“国培”成效在实践里大放光彩!

百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。参加“国培”补了元气、添了灵气、去了娇气,教育“惰性”焕发出无限生机。从今往后,应牢记自己的神圣使命,专心教书,勤奋育人,争做优秀农村教师,为祖国的教育事业贡献自己应尽的力量。

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