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科研课题研究讲座心得篇一
随着教育的不断发展,教育科研越来越受到人们的重视。能否开展教育科研课题的研究,是衡量教师业务水平高低的重要标志之一,也是21世纪体育教师的必备素质。教育要发展,必须重科研。
一、什么是体育科研课题
体育科研课题是把体育学科中的问题,用科学的方法对其进行研究,最后得出正确的结论。科研课题的研究应有以下几个实施过程:1.科研课题立项;2.成立科研课题组;3.制定课题研究方案;4.课题论证评价;5.结题验收。
二、怎样选好科研课题
科学研究始于问题,教育研究也是如此。在体育教学中需要研究问题很多,但并非每个问题都值得我们研究。因此,如何选好科研课题,就显得尤为重要,我们应从以下几方面遴选。
1.课题必须具有实用性
课题的意义是确立选题的重要依据,它制约着选题的方向。因此,选题要从当前体育教育发展的实际出发,要具有代表性和针对性。我们在衡量选定课题有无使用价值时,主要看两个方面:一是所选择的课题是否符合体育教育事业发展的需要;是否有利于提高教育质量,有利于促进青少年身心健康。二是所选择的研究课题是根据体育教育本身发展的需要,为检验、修正、创新和发展体育教育理论,建立科学的体育教育理论体系进行的专门研究。作为教学一线的教育工作者,我们应主要关注的是前一方面问题。
2.课题必须具有科学性
课题的科学性,首先表现在选题要有一定的事实依据,立论根据充实、合理。这是选题的实践基础;其次,还要以体育教育的基本科学原理为依据,这是选题的理论基础。选题的实践基础和理论基础制约着选题的'全过程,影响着选题的方向和水平。为了保证选题具有科学性,必须对选定的课题进行充分论证。
3.课题必须具体明确,具有可操作性
所选定的课题一定要具体化,界限清,范围明,宜小不宜大。那种大而空、笼统模糊,针对性不强的课题往往科学性差,而且不易操作。
4.课题要有独创性
要做到选题新颖具有独创性,就要把课题的选择放在总结和发展过去体育学科取得的实践成果和体育科学理论基础上。我们应该看到,科学上的任何成果,都是科学工作者在前人工作成就的基础上一步步取得的。因此,在选题时,要广泛深入地查阅文献资料,弄清所要研究的课题,目前在国内外已达到的水平和已取得的成果,要知道是否有人已经或者正在研究类似的问题。这样才会使选题具有独创性,我们才不至于作无用功。
三、成立科研课题组
每一项科研成果都是集体智慧的结晶,靠一两个人的“单枪匹马”是很难取得成功的。因此,一般课题组最好由4人以上组成,要选出一名业务水平高,组织协调能力强的教师来担任课题组组长。在选拔课题组成员时,应尽量考虑到教师的职称结构、年龄结构和专业结构的合理性,必要时还可以跨学科或聘请一些在这一研究领域具有权威性的德高望重的专家学者,来担任课题组的组长或顾问,从而提高课题研究成果的权威性。由于各校体育教师相对较少,也可以采取几所学校联合或把一个地区的优秀人才集中起来,组成课题组。这样既可以保证课题组成员结构的合理性,又解决了学校体育教师少、不利于开展课题研究的难题。
四、如何设计科研课题方案
一项科研课题,经过选题和必要的论证之后,就可以着手设计课题方案了。课题方案是对研究问题的提出、课题解义、课题研究假设、课题的实施步骤等诸多方面问题进行整体的设计,这样可使操作做到心中有数,按计划进行课题研究。
1.问题的提出
教育科研始于问题,某个科研课题总是为解决某个问题或某类教育教学的问题而设立。要把问题的来源交代清楚,把实施课题的意义阐述透彻,把课题的创新程度表述明白。此外,还要说明一下国内外对这一问题的研究现状,明确该课题研究领域所面对的问题状态。
2.课题释义
课题释义是要求阐明课题的含义,是对“是什么”的回答。对于这个问题,既要从理论上溯源,又要做到内涵与外延的界定。所谓内涵,是指这个课题的内容是什么,有哪些要素;所谓外延,是指这个课题的范围有多大。这里需要说明的是,作为一个科研课题总要有所创新,总要有一些新的内涵,所以尽管有很多课题是用一些普通的词汇来表达,但决非是不证自明的普通概念,都需要课题研究者给以释义。
3.课题研究假设和课题目标
假设是以一定的理论和事实为依据,对所研究的课题提出某种带有推测和假定意义上的理论解释和结论,是对某种尚待建立的变量关系的推测。有些课题方案,用课题目标的方式来表达研究假设的结论内容,这也是一种可行的、常见的表达方式。
4.科研研究的实施步骤
一个科研课题的完成是从理论构想到科研实践逐步完善的过程。课题研究的实施步骤是一个从准备到操作、从简单到复杂、从局部到全局的实施过程。
课题研究方案设计完成后,并不表明就可完全照本实施了。随着课题研究的展开,还会不断地出现一些新问题,要根据实际情况,对实施方案进行补充和调整,使其不断完善。
五、课题论证评价体系
一个课题研究进行得如何,有没有得到课题假设和结论,有没有达到课题目标,要通过论证评价来检验。课题论证评价体系是根据课题目标和操作定义,由课题研究者制定的具体检验指标。这些指标是对应课题目标和操作定义的,完成了这些指标,就可以认为已达到了课题目标。一个好的论证评价体系,要有很好的信度和效度,指标本身要有较好的客观性,指标和课题目标要有较好的一致性,这样才能够获得正确的结论。
六、结题验收
课题按计划研究全部完成后,就进入到了结题验收阶段。课题组应邀请上一级业务主管部门,聘请专家对其研究成果作出结论性终评。成果形式一般包括论文,研究报告,实验报告以及实际成果展示等。终评委要对该课题作出全面、公正、客观的评价,在肯定成绩的同时还应指出存在的问题和提出改进意见,以便今后在经验推广时收到更好的效果。
科研课题研究讲座心得篇二
童年是充满幻想的岁月,儿童并不像成年人那样现实,他们更多地生活在物我一体、精神现实不分的状态。而现行的小学作文教学的核心思想、其出题所依据的“现实主义”文学观念,却是违背儿童思维规律的。童话是一种带有浓厚幻想色彩的故事,它打破了日常生活的局限和羁绊,使孩子们从平常状态中超越出来,在理想世界里畅游。是儿童感到特别亲切的文学形式。小学生的想象能力发展较早,他们常常借助幻想的方式来观察理解和解释他们生活世界中的事物。童话作文可以用其所长,把学生潜在的想象力激发出来。因此,指导学生写童话,既符合当前落实新课标的形势,也顺应了他们心理发展的规律,对提高学生的作文能力大有帮助。学生们将探究的触脚伸向了广阔童话空间,可以发展学生的创造性思维,培养自学能力,为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会,提高学生的综合素质。如何拓展学生的空间,包括学习内容、学习方式、学习情感和学习策略是我们研究的课题。
二、课题研究的原则
在新课程改革的浪潮中,我校秉承一贯的“创新、求实”的教育理念,教学的角度提出了以趣促学、以动激思、活化教材、整体发展的教学原则,因此我校在教学中将两种教学方法进行整合,以激趣、促动为载体,确立了课堂教学向纵深拓展、由课内向课外拓展,由教师讲授向自主探究拓展教学理念,渗透于课堂、学科、综合实践、实践作业的多元化的教学模式。
三、课题研究的实施
(一)准备阶段
1、制定实验计划
每个教师针对各年级学情,在总体实验目标的指导下制定子课题。
2、加大教科研力度
结合我校教材的特点,我们在实验中开展示范课、反思交流、案例点评、资料展示、优秀教法推荐等活动,及时反馈实验信息,达到资源共享,并且多种教材取长补短,为创造性的使用教材提供空间。
(二)实践阶段
1、在课堂教学中深化教学内容,达到课堂教学与课外知识的有机结合。
在平常的教学中,我们就注重深入挖掘教材,通过开放性情景、问题、任的设置,给学生提供发散思维的空间,并注重与学生实际生活经验的联系。例如:在一课中,老师不仅让学生通过多种形式谈论在公园不该做的事,还引导学生结合实际观察指出在其他地点的一些不文明行为,同时开展“文明小使者”活动,让学生通过编童谣、演小品、写标语、办报纸等活动深化教学内容。开放的课堂是激发学生创造性思维的源泉。如:在学介绍一课,老师引导学生就展开辩论。学生各抒己见,使新旧知识、课内外知识、小组合作能力等多方面得到锻炼和提高。在教学的同时教师还引导学生搜集与课堂内容的相关材料,丰富学生课外知识,培养自学能力,如:在学完《小红帽》、《嫦蛾奔月》等故事后,学生搜集了原版的故事材料,老师和同学一起欣赏,并且自编短剧表演。通过这些方式学习已经渗透到了学生生活的每个角落,大大的拓宽了学习范围,提高了学生的综合能力和学习能力。
2、在学科活动中发展学生能力,拓展学习空间。
生动的课堂教学激发了学生无限的创作热情和表演欲望,因此,我们将这一活动向课外延伸,与校园活动这一大课堂有机结合。我们针对学生知识水平和年龄特点,在低年级开展了“童话歌曲大家唱”,中年级开展了“精彩童话剧”比赛,高年级开展了“故事比赛”“原创短剧”比赛等活动。同时,我们尽可能的为学生开辟更阔的展示空间,学生可以自荐自己作品,学校利用广播站、对优秀作品进行展播,大大激发了学生的积极性。
3、在实践作业和特色作业中巩固学习成果,张扬学生个性。
实践作业主要是对课本知识的扩展和延伸,需要学生通过实践、实验、调查、操作来完成,在实践作业中我们将学科活动和综合实践活动的部分知识融合进来,让学生将自己的故事、想法、感受画一画、写一写,充分发挥学生的创造性思维。如:给朋友写一封信介绍一下自己的家庭;给老师发一封电子邮件;调查一下班中同学养宠物的情况;故事续编等创造性强的作业,在实践作业中还有单词积累卡、名言积累卡、句妙语等信息集成类作业,使学生在积累中运用和创新。
四、课题实施效果
通过实践,我们发现学生在英语学习内容、方式、策略等方面都得到整体发展。综合语言运用能力也得到提高,学生学习不再仅仅局限于书本的知识,而是将学习渗透到了生活的每个角落。
1、学生的创造性得到发展和提高。
在“童话育人”课题的实验中,学生的学习内容得到扩展,这为学生的创造性的使用语言和发散思维的培养奠定基础。如:在谈到水果的时候,学生搜集了数十种水果的名称,在谈论感觉的时候学生能说出人体的基本感觉,在谈论形状时学生掌握了基本形状的词汇,以此类推,在每一单项知识扩展中,学生的综合能力也在不断的提高,当他们在描述水果时,他们会从颜色、感觉、形状、味道等多方面进行表述。
同时学生的个性得到保护,探究和质疑能力大大提高。如:当老师提问“这个问题时,引导学生在回答之后说一说为什么,这样学生会大胆的发表自己的见解,说明原因,知识得到更加灵活的运用,达到创新和提高。
2、养成了合作与共享的个性品质
在实验中鼓励个性化的学习方式,同时引导学生进行小组学习,通过小组学习,促使学生在与他人共同学习、分享经验的过程中形成合作与共享的个性品质,如:学生在学习中展开讨论、辩论、表演等活动,在这些活动中学生之间有竞争也有合作,他们除了分享别人的成果外,也为别人提供帮助。学生在学习中也体会到合作学习的乐趣,在合作学习中取长补短,学习空间更加开阔。
3、学生的综合语言运用能力得到提高
在实验中学生的听说读写技能都得到提高,学生能够表达自己的见解,并且阐述原因,保护了学生个性的发展。同时通过大量课外知识的积累,学生的阅读和写作能力得到很大提高,开拓了眼界,能够发现问题并且通过自己的实践解决问题,将学到的知识加以综合和实践,充分开发学习潜力,为以后的学习奠定了基础。
总之,在实践中我们还是初探者,还有许多问题等待我们去发现,但我们相信通过不断的努力和实践,我们会从中收获累累硕果。
科研课题研究讲座心得篇三
忙忙碌碌半年的小课题研究工作就要结束了,在这段的时间里我们收获过、困惑过、欣喜过、苦恼过……。在整个研究过程中所有课题组老师在成绩面前相互鼓励,在挫折面前从不气馁,半年的研究和实践,使我们得到了很多。
首先,我们坚持教学就是从实际出发,根据知识的系统性原则,对教材内容进行整合,使教学按知识系统进行,真正达到高效课堂的要求的主题教学。是从更为宽泛、更为广阔的角度来重新审视与定位教学。脚踏实地的学习研究,真正的贯彻单元主题教学理论。在教学中我们可以以课程标准为依据,在研究课标、钻研教材的基础上,改变以往备课时只着眼于某一节课的思维模式,而从组织的角度出发,进行教学的整体设计,从而将某一节课的准备纳入教学的序列之中,从整体上构思学习主题的教与学,以主题为主线来进行教学设计。在课程上我们大胆尝试,立足课堂。
其次,在实施新课程改革的`今天,依据新教材主题教学的特点及教育教学因素进行主题单元教学设计,既符合新课程的创新理念,又适应了学生的学习规律,既可以突出重点和主干知识,减轻学生课业负担,又可以提高教师教学和学生学习效率,符合新课程理念和教育教学的新趋势。从教学实践上看,学生有一种全新的感觉,他们投入很大的兴趣和老师一起进入探讨,并且改变了以往教学中上课不用听看书则可以的不良学习品质,真正调动了学生的积极性。
另外,在课题的研究过程中,我们还惊奇的发现,学生对主题的整合兴趣非常大,他们主动进行总结,归类,将知识纵向联系,达到了时序性。同时也体现了新课改的理论。
最后,我们要感谢研究室,教育科研领导小组办公室,以及学校所给予我们的帮助和支持,还要感谢指导老师的指点,谢谢!
科研课题研究讲座心得篇四
“”(编号:)
课题研究工作总结报告
和技术总结报告
佛山市第二人民医院
20__-28
总目录
课题研究工作总结报告(20__-300字)
(1)项目来源及研究目的;
(2)国内外研究现状及存在的问题;
(3)主要研究过程;
(4)主要研究成果概述;
(5)成果的应用情况和经济及社会效益分析;
(6)存在的问题及改进建议;
(7)完成单位排名及课题组研究人员名单。
课题研究技术总结报告
一、课题研究技术资料
中文题目
中文摘要
英文摘要
正文
前言
材料与方法
结果
讨论
参考文献
致谢
二、课题社会经济效益分析报告
三、国内外研究现状与研究水平分析报告
四、课题公开发表的学术论文
[1]刘怀昌刘映峰熊华峰等,急性冠脉综合征患者药物涂层支架雷帕霉素cyphertm植入后的不良反应分析.《内科急危重征杂志》20__,13(1),19-21.
五、相关课题发表的学术论文
[1]刘怀昌,严俊儒,徐宁等,主动脉球囊反搏对急性心肌梗塞合并泵功能衰竭的血液动力学及血脑多肽的影响.《中国医师杂志》20__,增刊:71-74.
六、参加学术交流情况
[1]刘怀昌刘映峰熊华峰等,急性冠脉综合征患者药物涂层支架雷帕霉素cyphertm植入后的不良反应分析《.岭南心血管杂志》20__,3,13(1);增刊:16.
七、广东省医学情报研究所科技成果查新报告书
八、应用证明(3个单位以上)
九、课题申报书
十、课题立项批文
鉴定材料:
1、计划任务书或计划合同书复印件
3、技术总结报告
4、小试报告(或小区试验报告)
5、中试报告(较大面积的试验、示范报告)
6、产品(或技术)经济和社会效益分析
7、产品质量标准草案(国家、行业标准或企业标准,或技术操作规程建议草案)
8、部、省级法定检测部门出具的检测报告
9、省、部级定点查新检索部门出具该成果的国内外检索报告(广东省科技厅定点的检索单位是省科技情报所)。
10、科技成果完成单位和人员排名确认表(完成人须个人签字,鉴定前应无知识产权争议)。
11、准备鉴定多媒体演示文稿。
科研课题研究讲座心得篇五
本学期,我们语文组在学校党支部和分管领导以及上级教研部门的正确指导下,紧紧围绕"二期课改",树立新课程环境下的教学质量观,创造性地实施新课程,全面落实课程改革目标;以课程改革为契机,围绕课题“合理开发语文课外学习资源”、“传承国学经典提高语文素养”这两个课题展开深入研究,以校本培训为依托,用课题研究解决课程改革中的实际问题,切实把握语文学科教改方向与重点,以课例研究和校本教研为抓手,不断优化教学策略,进一步推进学校教学研究工作,全面提高学生的语文素养,扎扎实实提高语文教学质量。现将这一学期语文学科课题研究工作做如下总结。
一、重视课题研究,全面提高“五认真”水准,加强理论学习。
1、教师继续学习《基础教育课程改革纲要》解读、《义务教育课程改革实施方案》和各学科课程标准,引导教师领会素质教育、主题教育、创新教育的深刻内涵,强化重视“三个转化”、“三个想到”。“三个转化”即把新课程的要求转化为各课的指道思想,把教材中的知识体系转化为各课的依据,把教材内容的训练转化为培养和提高学生能力途径;“三个想到”即想到以教师为主导,以学生为主体的重要性,想到“教为不教、学为不学”的教学目的,想到对学生创新意识和创新能力的培养。
2、各年段备课组认真做好各个语文相关课题的研究工作。这个学期语文组老师继续深入研究省级课题《合理开发课外语文学习资源的研究》和国家级课题《传承国学经典提高语文素养》,开展集体备课,一年级以拼音教学、识教学为重点。二年级段以阅读教学、口语交际教学为重点。3----6年级以阅读、写作教学为重点。课题组能按计划开展课题实践,及时做好个案积累,及时汇报了课题进展情况,年段备课组长做好研讨记录作为资料保存。
二、依托课题,深入教研。
1、课堂教学重视拓展,与课题紧密结合。本学期,每位教师围绕本年段制定的子课题展开教学研究,并落实到课堂上进行教学尝试。35周岁下的青年教师是我们语文教研组的骨干力量,是校语文工作的生力军。为切实加强每位教师的课堂教学水平,提高教学质量,我们每位语文教师要紧紧围绕“三中心一主线”的课题,进行教学研究活动。特此,语文组要求每位教师以年级段为单位,上校级教学研讨观摩课(每位教师至少一次),执教者必须上交详案,听课者必须有听课、评课记录及课后反思,课后语文教研组老师围坐在一起集体评课,校聘专家参与指导、评点。每一节研讨课上都要针对课题进行或针对课题的一个方面进行必要的研究,并使课本资源、媒体资源、教师资源、学生资源等得到了较好的利用和拓展,学生各方面的能力得到了提高。
2、重视实验的日常管理。注意实验资料的收集、整理,要求实验教师做好教后反思、典型案例记载等工作。要求教师创造性地使用实验教材,落实课题研究的日常工作,在每节课结束时,都对本课教学及时记录,认真总结、反思;在公开教学后,和全体教师一起评课。
3、围绕课题开发校本教材,建设校园文化。本学期我们加强了对学生的课外阅读指导,提高学生课外阅读量。我们开发了各年段阅读资料袋(高年级以爱心为主题,中年级以童话为主题,低年级以童谣为主题),开设阅读课程,每月提供优秀的阅读篇目、开展剪贴报活动、古诗诵读、故事汇读、佳篇赏读等多种活动形式,在校园中形成浓厚的阅读文化氛围。
4、语文组每位语文教师精心挑选了两篇课外美文,并引导学生赏析,又形成了一本校本教材――《美文赏析》。一、二年级的教师将学生在家长的指引下掌握的三字经故事、成语故事、童话故事汇编成《故事会》,这样低年级学生也积累了不少课外语文知识;而中、高年级学生阅读名着后必须写读书札记,学生的文化品位和语文素养得到了切实提高。这一系列的积极有效的教研、教学活动,促进了教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成,促进了课堂教学改革,促进了学生健康成长、全面发展。
三、实施课题,突出特色。
本学期我们在实施课题,深化教研的过程中主要以四大板块为课外阵地,以提高学生的文学素养。
1、以文学社为重心,编纂校刊《鲁冰花文集》(第三集)全面提高学生的听说读写能力。其主要途径是出版社刊,为学生提供发表的园地。成为我校深入人心的一本刊物。
2、其次以学校阅览室、图书室为载体,提高学生的阅读能力。首先是每期期初向学生开列出阅读文学名着的书目,初步规定每个人每期必须完成的阅读量。其次是要求学生在阅读名着时必须写读书札记。最后是要求学生进行审美阅读,切实提高学生的文化品位和文学素养。如写读书随笔、书评等。
3、充分利用早读时间开展“每周一诗”、“学唱《三字经》”活动,诵读古典诗词,传承传统文化气息在校园中蔚然成风。
4、以“艺术天地”为展示台,为学生提供一个施展才华的平台。本学期,语文教研组继续加强对学生课内的书写指导,校领导狠抓写字教学,在语文集备组长会议上强调书写教学规范,要求学生每天临摹一页钢笔字,教师及时批改。以我校的“艺术天地”宣传栏为阵地,鼓励各班学生把课文中经典段落和课外阅读中积累的优美篇章摘抄书写,并将优秀写字作品张贴在各班宣传栏上,以此方式以写促读,读写并行发展。同时本学期我们还开展了第三届全校性的写字教学成果展,展示学生们一学期以来的练字成果。在鼓楼区“春苗杯”书画比赛硬笔类比赛中,我校有42名学生获得一、二、三等奖和优秀奖不同奖项。
5、结合“劳动节”、“端午节”、“儿童节”“校艺术节”等节日开展语文综合性活动,各班级开展如诵读《三字经》比赛、古诗朗诵比赛、快板表演、绕口令展示、故事会、演讲活动、手抄报评比等活动,探索语文课外教育活动的多种形式,丰富学生的学习生活,培养学生学习语文的兴趣,使课外活动成为课内教学的补充。在五月份举行的鼓楼区经典诵读比赛中,我校一年级老师指导的学生竞赛团获得了一等奖的好成绩。
6、加强对年青教师的培训指导,做好年青教师的带教工作。本学期分别由林华宁、江秋榕老师带教新教师王琳、王梦岚。两位新教师都能兢兢业业工作,虚心向指导老师求教,指导教师和同年级老师也能通过共同备课、听课、交流等帮助新教师完成自身的角色转变,她们都有了可喜的进步。今年三月份,王琳老师参加鼓楼区教师论坛比赛,并获得二等奖。
本学期,我们课题组组虽然没有轰轰烈烈的业绩,但每一位老师都能踏实,认真地工作,在期末的测试中学生的优秀率,及格率都有所提高。我们将本着“勤学、善思、实干”的原则,还将在教科研,教学实践上做文章,争取早出成绩。
科研课题研究讲座心得篇六
“校本”就是以学校为本,以学校为基础,旨在满足学校每个教师工作需要的校内培训活动。校本培训作为一种教师培训形式,既能促进教师自主专业成长,又能节约学习成本,具有灵活性、针对性、突出学校和教师的主体性等特点,已在很多学校得到重视。
一、农村中小学校本培训的现状
(一)校本培训好的方面
1、领导重视,管理规范
农村中小学校本培训是提高教师教学水平,提升教师综合素质的有力途径,正因为如此,对于校本培训各学校领导都给予了足够的重视,也做了大量实实在在的工作,有分管领导,有培训目标,有培训方案,实施计划,阶段性总结和各种资料积累,不仅能以学校发展、教师发展、学校培训基地为本,而且也能以学校发展特色为本开展培训。
2、校本培训内容丰富,方法灵活
农村中小学在校本培训中,以课改为中心,以课题为载体,以教育教学案例为突破口,采取自学自练、实践反思、观摩研讨、交流经验、师徒帮带、专题讲座、课堂研究、网络教育等多形式、多层次、多渠道地开展校本培训的实践活动。
3、利用现有资源,创造性地开展信息技术培训
农村中小学能适应形势,加强学校硬件建设,利用学校信息技术设备,加强了学校的信息技术培训,条件较弱的学校也用上了多功能教室,为教师学习、研究活动创造了条件,注重了网上学习与研究,条件好的学校为教师每个办公室配备了电脑,并经常组织教师进行电脑培训,不仅方便了教师的教学研究,也方便了教师的自学及素质的提高。
(二)存在的问题
1、校本培训形式化较普遍,难以达到预期的目的。
校本培训应立足本校,以提高本校教师的教育教学水平为目的,但有些农村中小学把校本培训看做一项上级下达的任务来抓,只注重了形式,没注重培训的效果,有的学校重理论,忽视了理论在实践中的应用,致使校本培训达不到预期的目的。
2、教师主动性不强,不能把握校本培训时机来提升自己的综合素质。
校本培训的主体是教师,校本培训应充分发挥教师的力量和智慧,但很多农村中小学教师对校本培训缺乏热情,有的教师认为教学任务已够繁重了,没有时间再去搞校本培训,认为校本培训只是一些形式,一些花架子,起不到提升作用,同时,因为经费、设施方面的不足,也导致教师接受和参与的意识不强,致使校本培训失去了提升教师专业素质的意义。
4、不能很好地整合教育教学资源。
农村优质教育资源、师资资源较欠缺是一个普遍的事实,有的农村学校,这些有限的优质资源也没有得到最大限度的利用,学校不能针对本地教师和学校的实际情况,整合优质教育资源灵活机动地开展培训。
5、没有相应的考核制度来确保培训效果。
很多学校校本培训方案计划的设计、落实普遍缺少对培训学员的考核制度,考核方法,没有相应的检查评估手段,使学习培训流于形式化和随意化。
二、对农村校本培训的反思
1、立足本校实际,增强培训的针对性与实效性。
校本培训要结合农村学校实际,注重教师差异,充分利用农村教育资源,走农村特色校本培训之路,融学习、实践、研究为一体,涵盖教育、教学、教研、科研领域,侧重于实践活动,把学校自身改革的发展需要同教师教学实际结合起来,明晰学校教师人才培养的主攻方向,增强培训的针对性和实效性。
2、内容与措施并进,激发教师主体性。
培训什么?培训是否满足教师教育教学的切实需要?培训是否让教师体会到专业成长的快乐?这些是激发教师在培训中主体性的重要方面,校本培训要充分考虑教师的不同需求,解决教师在教育教学中出现的实际问题和困惑,让培训满足教师对自我发展的更高层次的需求,并通过适当激励措施,如将教师参加培训的过程和结果与教师的评估、评职、晋级等待遇相结合,满足了教师个性化培训的需要求,从而有效地调动广大教师参加培训的积极性,让教师正真成为校本培训活动的主人。
3、整合区域教育资源,拓宽专业引领的渠道。
4、校本培训不能只靠学校,相应教育主管部门应做好相应的指导与管理。
校本培训不能只局限于本校,相应教育主管部门也要做好指导与管理,对校本培训的规划、方案设计、培训内容、培训队伍的建设要加以指导,为教师提供交流的空间和平台,并要制定相应的考核方案对各学校进行考核评估与验收,确保校本培训扎实有效地进行。
科研课题研究讲座心得篇七
近日,我有幸参加了一场关于课题研究的讲座,从中受益匪浅。在这次讲座中,专家深入浅出地阐述了课题研究的意义、方法以及应用,让我对这个领域有了更深入的了解。以下是我对这次讲座的感受和体会。
首先,讲座中的专家通过丰富的案例和实证研究,让我深刻认识到了课题研究的重要性。他们提到,课题研究是为了解决实际问题、推动学科发展的过程,具有广泛的应用价值。通过清晰地定义研究问题和目标,课题研究可以为决策者和实践者提供有针对性的建议和方案,帮助他们解决具体问题。这让我深感课题研究不仅是在学术领域有着深远意义的工作,更是与社会发展和实际应用息息相关的。
其次,讲座中的专家向我们介绍了一些基本的课题研究方法。在研究设计方面,他们强调了合理选择研究方法和适当的样本规模的重要性。合理的研究设计可以提高研究的可靠性和可信度,确保研究结果的准确性。此外,专家还提到了数据收集和分析的方法,包括问卷调查、访谈、统计分析等,这些方法能够帮助研究者获取所需的信息和数据,并从中提取有用的结论和规律。这些方法的介绍让我对课题研究的具体操作和实施有了更清晰的认识,为将来的研究提供了指导和借鉴。
此外,讲座中还重点强调了课题研究中的创新性和实践价值。专家们提到,创新是课题研究的核心要素之一。研究者不仅要关注已有的问题和研究成果,还需要寻找新的研究方向和视角,提出新的研究问题和假设。只有在创新中才能够推动学科的发展和进步。此外,专家还强调了课题研究的实践价值。研究成果如果无法应用于实际,就会变得毫无意义。因此,研究者应该注重研究成果的实践价值,关注研究成果的推广和转化。这些观点让我明白了课题研究应该具有创新性和实际应用性的要求,进一步激发了我对课题研究的兴趣和热情。
最后,讲座中的专家还与我们分享了一些课题研究的案例和成功经验。他们通过实际的研究案例,让我们了解到课题研究的全过程和具体操作步骤。他们还提到了研究过程中的困难和挑战,并分享了应对的策略和方法。这些案例和经验的分享让我从理论到实践形成了有机的连接,使我对课题研究的实际操作有了更深入的认识。同时,这也让我明白到课题研究需要持续的努力和坚持,必须具备扎实的理论基础和研究方法的运用能力。
通过参加这次关于课题研究的讲座,我进一步了解了课题研究的意义、方法以及应用,并对将来从事课题研究有了更明确的方向和目标。同时,讲座中的案例分享和经验交流,让我对课题研究的实际操作有了更深入的理解。我相信,在将来的学习和工作中,这些知识和经验一定会对我起到重要的指导和帮助。我对课题研究充满了信心,并期待能够在这个领域做出自己的贡献。
科研课题研究讲座心得篇八
《初中英语学生阅读能力培养研究》课题研究开始了一段时间了,在这段研究过程中,课题组在学校的亲切关怀下,在课题组各成员的精心配合下,认真开展研究工作,目前已取得了一定的成绩,为了使课题研究在下阶段顺利进展,达到一定的收效,现将上阶段的研究工作总结如下:
一、开题工作
1.撰写开题报告:选题背景,理论依据,实用价值。
2.宣读课题组成员的工作分配,介绍整体课题实施方案(分三个阶段)。
二、课题研究准备阶段
1.搜集学习各种相关理论文献:
1)“国培计划(20--)”陕西省中小学教师—教学能力提升“自主选学”远程培训
2)20--奥鹏国培教师网络研修
3)陕西省人人同综合服务平台
2.理论学习:课题组全体成员集中学习搜集到的相关阅读方面的理论知识。
3 .分散学习:课题组成员个人学习。
4.学生问卷调查表:《初中生英语阅读水平调查表》。
5.调查结果分析:现状分析,方案制定。
三、课题研究实施阶段
1.针对问卷调查结果,有的放矢的的指导学生养成良好的阅读习惯与阅读意识。
2.在平时的阅读课上,开展适合我们农村学生学情的阅读教学模式,注重培养学生的简单回答问题能力,判断正误以及通过上下文猜测词义的能力,当然在实施此项阅读研究的同时,也对教师的备课技能提出了很高的要求,对此令我们组成员高兴的是,去年在我们这个课题审批的同时,我作为次课题的负责人有幸参加了赴北京的英语高级研修活动,在此次活动中,我学习了一些有关阅读课设计等内容,对我们组开展此项研究提供了很大的帮助。
3.在研究过程中,我们组的三个成员及时进行磨课,针对一节阅读课各抒己见,最后达到良好的教学效果。
四、课题研究初步成果展示:
在本阶段的研究过程中,我们课题组成员结合各自的课堂教学实际,对学生的英语阅读活动进行方法上的指导与帮助。现将近段研究成果展示如下:
1.我们在本阶段的研究过程中,对学生的英语阅读主要从几方面给予帮助,比如英语阅读当中的词汇的学习,阅读速度的把握,并且教给学生一些阅读技巧,如详读、略读、跳读,寻读、简单回答问题,判断正误、通过上下文猜测词义等同时加强学生的课外阅读练习。
2.在本阶段的研究过程中,我们课题组的成员能够精诚团结,对阅读课能够以磨课的方式进行交流学习研讨,并能够对每节课制定适合学生学习的适量的导学案,以此来促进学生的学习进程,从而提高学生的学习效率。
3.在本阶段期间,我要求我们三个课题组成员进行互相间的听评课活动,以便我们深入交流探讨。
五、存在问题与困惑
1.新课程标准把握的不透彻,理论与实际有些脱节。
2.学生底子差,对英语阅读兴趣不高。
3.学生不能够正确运用老师讲给他们的阅读技巧。
我们课题组成员坚信,只要我们努力用新的教育理念来指导教育实践,加强宣传英语阅读在以后学习中的重要性,使学生真正养成自觉阅读的良好习惯,学生就会在自主阅读中享受到浓浓的乐趣,我们的课题实验目标将更为充分地体现出来。
科研课题研究讲座心得篇九
近日,我参加了一场关于课题研究的讲座,从中获得了许多宝贵的经验和启示。这场讲座为我打开了一扇通向知识和学术研究的大门,让我重新审视了自己的学术能力和研究兴趣,下面我将分享我的心得体会。
首先,这场讲座引发了我对课题研究的兴趣。在讲座中,讲师生动地介绍了一些优秀的课题研究范例和成果,这些案例给我留下了深刻的印象。我惊叹于这些研究的深度和广度,也受到了这些学者们的激励。通过讲座,我明白了课题研究可以帮助我们深入了解问题的本质,提高批判性思维和问题解决能力。我相信通过自己的努力和不断积累,我也可以产生有价值的研究成果。
其次,这场讲座让我意识到了课题研究的重要性。在讲座中,讲师详细解读了课题研究的意义和目标。他强调了研究的目的是为了解决社会实际问题或者推动学科的发展,而不仅仅是追求学术成就。这让我深深地明白,课题研究的价值在于其对社会和学术界的贡献。通过对一个具体课题的深入研究,我们可以为社会提供有针对性的解决方案,帮助社会进步。作为一个年轻人,我感到了责任和使命感,希望能够为课题研究做出自己的贡献。
此外,这场讲座也让我意识到了课题研究的困难和挑战。通过讲座,我了解到研究过程中的困难,并且得到了一些建议来克服它们。讲师提到了课题的选择、资料搜集、分析和书写等方面的挑战。他鼓励我们要对自己的课题保持热情,坚持不懈地进行资料搜集和整理,灵活运用研究方法,并不断调整和完善研究方向和目标。这些挑战让我深感课题研究的复杂性和需要付出的努力,但同时也激发了我对于克服困难的决心和勇气。
最后,这场讲座教给了我如何进行一次成功的课题研究。通过讲座,我了解了课题研究的基本流程和方法。讲师详细解释了课题的选择和界定,提出了关于资料收集和整理的方法,以及论文结构和书写技巧的建议。他还分享了一些成功的研究经验和诀窍,例如科学论证、多角度思考和不断反思。通过这些实用的建议,我有信心在未来的课题研究中能够更好地规划和执行研究计划,提高自己的研究能力。
总而言之,这场课题研究讲座让我重新审视了自己对学术研究的兴趣和价值观。通过这场讲座,我明白了课题研究的重要性和挑战,也学会了如何进行一次成功的课题研究。我相信,通过自己的努力和学习,我能够在未来做出有价值的研究成果,并为社会和学术界做出贡献。
科研课题研究讲座心得篇十
近日,我参加了一场有关课题研究的讲座,深深感受到了课题研究的重要性以及它对我的学术发展的巨大意义。在这次讲座中,我对课题研究的方法、步骤和技巧有了更加深入的理解,并深刻意识到只有通过不断地积累知识、掌握研究工具和技巧,才能够进行有效的课题研究。在这篇文章中,我将分享我在课题研究讲座中的心得体会。
首先,我学到了课题研究的基本概念和原理。讲座中,讲师通过生动的案例和实际操作,向我们详细介绍了什么是课题研究、为什么进行课题研究以及如何进行课题研究。他强调了课题研究对于我们深化学术思考、拓宽学术视野和提高学术水平的重要性。课题研究不仅可以帮助我们扩大知识面,还能够培养我们的研究能力和创新意识。我深深地被这些原理所感动,也对课题研究充满了热情。
其次,我了解到了课题研究的方法和步骤。讲座中,讲师系统地介绍了课题研究的具体操作和流程。首先,确定研究主题和目标;接着,收集和整理相关的文献资料;然后,制定研究方案和方法;紧接着,进行实证研究或实验设计;最后,整理和分析研究结果,撰写论文或报告。通过学习这些方法和步骤,我明白了课题研究需要有系统性和科学性,需要具备良好的计划和组织能力。这些方法和步骤将为我未来的课题研究提供了有益的指导。
第三,我学到了课题研究的技巧和策略。在讲座中,讲师分享了一些他在多年的课题研究中积累的经验和心得。他强调了阅读、写作和表达能力的重要性,以及灵活运用信息技术、数据分析软件和实验设备的必要性。他还强调了要善于借鉴他人的研究成果,学会与他人合作和交流,以及保持良好的团队合作精神。这些技巧和策略对于我提高课题研究的效果和质量将起到非常积极的促进作用。
第四,我认识到了课题研究的困难和挑战。讲座中,讲师坦率地向我们介绍了课题研究过程中可能遇到的困难和挑战。例如,研究者可能面临研究方向不明确、数据收集困难、实验设计不完善等问题,还可能面临时间安排紧张、经费有限等实际困境。我深刻意识到课题研究需要付出艰辛的努力和无数的时间,也需要坚持不懈、追求卓越的精神。只有积极面对困难和挑战,才能不断提高自己的课题研究能力。
最后,我对课题研究的重要性有了更加深刻的认识。通过参加这次讲座,我明白了课题研究是学术发展和学术进步的重要推动力。无论是在科学研究、工程技术还是人文社会科学领域,课题研究都有着不可替代的作用。只有通过不断地进行课题研究,才能够不断创新、不断突破学术界的边界。我决心将来努力从事课题研究,为学术发展和社会进步做出自己的贡献。
总之,这次课题研究讲座让我收获颇丰。我不仅学到了课题研究的基本概念和原理,还了解到了课题研究的方法、步骤和技巧,认识到了课题研究的困难和挑战,深刻意识到了课题研究的重要性和意义。我将努力将这些所学应用于实际的课题研究中,不断提高自己的研究能力和水平,为学术界作出自己的贡献。
科研课题研究讲座心得篇十一
课程讲座是学术性及科研工作者学习交流的一个重要途径,它旨在拓宽学者们的眼界,深入了解到学科前沿的发展动态以及相关研究领域存在的热点和难点,探讨畅所欲言,互相分享个人经验及心得,并为学术研究者搭建紧密的交流平台。在此,我将围绕科研讲座的主题,分享自己对于科研讲座心得的一些个人看法。
第二段:体验与认识
在之前的科研讲座中,我发现不同层次的学者们虽然来自不同的研究机构,但是对于自身的科研方向、方法与手段都有很清晰且系统化的认识,他们主要就是讲述了自己进行科研探索时所遇到的困难及解决方式,分享自己在研究方向上的思考以及实验操作中的细节,这些分享都非常地重要,可以帮助广大的科研工作者们更加了解科研的实际操作,更好地开展自己的研究工作。
第三段:沟通与互动
讲座上往往会出现不同意见或者不同观点之间的碰撞撞,这时我们可以看到学术界内部的讨论,也会从中学到新的知识和研究思路,这种现象非常有利于促进学者们之间的交流与沟通,增强彼此之间的合作意识和团队精神,推进科研前沿技术的不断创新。而现场的互动交流也会启发听众们的思考,帮助我们更好地理解讲座的内容,培养我们的学术思维能力和科学素养,从而更好地科学研究。
第四段:知识的纵深与拓展
参加讲座除了了解别人的研究外,也可以对自身所学的知识进行纵深思考,结合讲座内容对之前学过的知识进一步了解和拓展,从中发现学术研究上的新的思路与方法,长远地提高自己的研究能力,不断推进科研成果的发掘与应用,这也是科研讲座精彩的地方之一。
第五段:结语
科研讲座是学术界中非常重要的一个环节,参加讲座既能够获取新的知识,又可以增加自己的认识和思考,从而更好地提升自己的研究能力和素质。因此我希望,在以后的科研学习和工作中,我能够更加认真积极地参加讲座,以此不断提高自己对学科和专业的认识和理解,探索出新的思路与方法,不断地追寻自己的科研梦想。
科研课题研究讲座心得篇十二
近日,我参加了一场有关课题研究的讲座,这场讲座为我打开了一扇课题研究的大门。在此我想分享一下我对这次讲座的感悟和体会。
首先,这次讲座让我认识到了课题研究的重要性。在讲座中,讲师详细介绍了课题研究的背景、目的和意义。他强调了课题研究对于学术界的发展和社会进步的重要作用。通过课题研究,我们可以深入挖掘问题的根源,提出解决方案,促进学科的发展和社会的进步。而且,课题研究还能够培养我们的创新思维和实践能力,提高我们的应变能力和解决问题的能力。因此,课题研究不仅仅是一种学术活动,更是一种积极参与社会进步的行动。
其次,讲座中提到了课题研究的方法和步骤。这对我来说是一次学习和启发。讲师详细介绍了课题研究的四个步骤:确定课题、调研背景、开展研究、总结成果。他强调了每个步骤的重要性,并给出了一些实用的方法和技巧。特别是在课题确定和调研过程中,我们需要选择一个具有实践意义的课题,并且要对该课题的历史背景、现状和未来发展进行全面的调研。只有在这样的基础上,我们才能够深入开展研究,取得实质性的成果。因此,在未来的课题研究中,我将按照这些步骤进行,以提高研究的效率和质量。
第三,讲座还分享了一些成功的课题研究案例。这些案例的经验给了我很大的启发。这些案例涵盖了不同学科领域的课题研究,有的是基础研究,有的是应用研究。通过这些案例,我学到了如何选择一个有挑战性的课题,如何设定研究目标和方法,如何分析和解释研究结果。我也意识到了课题研究需要耐心和坚持,需要不断纠错和改正。这些成功案例的分享为我今后的课题研究提供了很多宝贵的经验和指导。
最后,讲座还提醒了我们在课题研究中需要遵守的学术道德规范。诚实、尊重、公正、透明是进行课题研究的基本原则。我们在选择课题、收集数据、撰写论文时都要遵守这些原则。这样做不仅能够保证研究的可信度和科学性,也能够提高我们的学术声誉和实践能力。因此,在进行课题研究时,我们要牢记学术道德规范,做一个合格的课题研究者。
总之,这次课题研究讲座让我受益匪浅。我认识到了课题研究的重要性和必要性,学习了课题研究的方法和步骤,汲取了成功的案例和经验,了解了学术道德规范。我相信这些知识和经验将对我未来的课题研究和学术发展产生积极的影响。我将以更大的热情和动力积极参与到课题研究中,不断提高自己的研究能力和实践能力,在学术道路上追求卓越。
科研课题研究讲座心得篇十三
在大学生活中,课题研究是非常重要的一部分,它既是我们学术能力提升的重要途径,也是培养我们科研精神和创新思维的关键环节。为了更好地引导同学们进行课题研究,学校特别组织了一场课题研究讲座,我有幸参加了这次讲座。在讲座中,我收获颇丰,感悟良多。下面我将从讲座的内容、讲座的话术技巧、讲座给我带来的启发、应用到实际的想法、展望未来五个方面来谈一谈我的心得体会。
首先,讲座的内容非常丰富,涵盖了课题研究的方方面面。讲座先是从课题研究的意义和目标开始,解释了为什么要进行课题研究以及课题研究的目标是什么。然后,讲座介绍了课题研究过程中的几个重要步骤,如调研、立项、实施和总结等。讲座还着重强调了选题的重要性,教我们如何从兴趣、实际需求、学术前沿等多个角度来选择适合自己的课题。最后,讲座还向我们介绍了一些课题研究的常见问题,以及如何解决这些问题。通过这些内容的讲解,我对课题研究的整个过程有了更为全面的了解。
其次,讲座中的话术技巧让我受益匪浅。讲座的主讲人非常风趣幽默,善于以生动的例子来讲解抽象的概念,使得听众很容易理解。他还会经常与听众互动,引发他们的思考和讨论,在活跃气氛的同时也加深了听众对内容的记忆。此外,讲座引用了大量的实例和案例,通过具体的事例来说明抽象的概念,使我们更容易将理论知识与实践经验相结合。这些话术技巧让我深刻地感受到了一个好的讲座应具备的特点,也让我明白了如何在自己的演讲中运用这些技巧,提高演讲的质量。
第三,讲座给我带来了启发,使我对课题研究有了更深入的认识。讲座中提到的“发现问题、解决问题”的思维方式让我意识到课题研究的目的不仅仅是为了解决问题,更是为了发现问题并找到解决问题的方法。同时,讲座还告诉我要培养审视问题的能力,在看似已经解决的问题中寻找新的切入点和新的研究方向。此外,讲座还强调了勤思考的重要性,只有经过反复思考才能更好地深入研究问题,找到更好的解决方案。这些启发让我认识到课题研究的核心是探索未知领域、解决实际问题。
第四,讲座的内容让我产生了将所学知识应用到实际的想法。讲座中强调了调研的重要性,讲座的主讲人分享了他所做的一项调研项目,让我们看到了调研的成果和意义。这让我想到,以后在进行课题研究时要注重调研环节,充分了解现状和需求,才能有针对性地去解决问题。另外,讲座中还提到了团队合作的重要性,通过团队合作可以充分利用各个成员的优势,取长补短,实现协同创新。这让我认识到,课题研究不仅是个人的事情,更要注重团队协作,发挥集体智慧。
最后,讲座让我对未来的课题研究有了更明确的展望。通过这次讲座,我明白了进行课题研究的重要性和必要性。我决心加强自己的科研能力,深入研究自己感兴趣的领域,并在未来能够做出一些有价值的成果。我还计划主动参与学校组织的科研项目,争取更多的实践机会。同时,我也会积极关注学术前沿的动向,不断提升自己的学术素养和创新能力。我相信,在不久的将来,我会成为一名优秀的科研人员,在自己的领域取得一些令人瞩目的成就。
总之,这场课题研究讲座让我受益匪浅。通过讲座的内容、话术技巧、启发、应用到实际的想法以及展望未来,我对课题研究有了更深入的认识,并更加明确了自己未来科研发展的方向。我相信,只要付出努力和坚持,我一定能够在课题研究中取得不俗的成绩,为学术界和社会做出一份贡献。
科研课题研究讲座心得篇十四
近日,我有幸参加了一场关于课题研究的讲座,该讲座由一位资深教授主讲。讲座内容涉及了课题研究的重要性、方法和技巧等方面,使我对课题研究有了全新的认识。在此,我将分享一下自己的心得体会。
首先,我深刻认识到课题研究的重要性。教授的讲座从实例入手,让我们看到了课题研究可以促进学术发展和社会进步的巨大潜力。通过课题研究,我们可以解决问题、改进方法、创新理论,为学科的进一步发展做出贡献。更重要的是,课题研究培养了我们的分析和解决问题的能力,提高了我们的独立思考和创新能力。正是因为这些重要意义,我们应该重视课题研究,将其融入到我们的日常学习和工作中。
其次,讲座中教授介绍了课题研究的基本方法和技巧。他强调了课题选择的重要性,并提出了一些选择课题的原则。他还介绍了如何撰写研究计划和论文,如何收集和分析数据,如何进行实验和观察等方面的内容。这些方法和技巧对于初次接触课题研究的人来说非常实用,可以帮助我们高效地开展课题研究工作。而且,这些方法和技巧不仅适用于学术研究,也可以应用于日常生活中的问题解决。比如,在解决工作和生活中的难题时,我们可以运用课题研究的思维方式和方法论,提高问题解决的效率和质量。
第三,教授还分享了一些自己在课题研究过程中的经验和教训,给我们带来了很多启示。他提到了课题研究过程中可能遇到的困难和挫折,如数据收集不全、实验结果不理想等。但他告诉我们,遇到困难和挫折并不可怕,只要我们始终保持积极的心态和良好的工作态度,就一定能够克服困难,取得研究的成功。教授还强调了课题研究中的团队合作的重要性,他分享了在团队合作中的一些经验和教训,让我们明白了只有通过团队的力量,才能更好地完成课题研究工作。
第四,讲座中教授还介绍了课题研究的一些前沿领域和热点问题,激发了我们的研究兴趣。他用通俗易懂的语言,向我们演示了一些近几年的研究成果,并阐述了这些成果对学科发展和社会进步的重要意义。同时,他还鼓励我们勇于探索新课题,挑战学术界的传统观念和思维方式,不断推动学科的进步和发展。这些激发了我的求知欲望,让我对课题研究充满了热情和信心,我愿意投身于课题研究,追求知识的真理,为人类的进步贡献自己的一份力量。
最后,我想强调的是,课题研究不仅仅是为了得到一个好成绩或发表一篇论文,更重要的是培养我们的科研精神和批判思维。在课题研究过程中,我们应当秉持科学态度,客观思考问题,尽量避免主观偏见和随意臆断。同时,我们也应当保持谦虚和不断学习的心态,勇于接受他人的批评和建议,以不断完善自己的研究工作。只有这样,我们才能在课题研究中不断成长和进步,最终取得令人满意的研究成果。
总之,这场课题研究讲座让我对课题研究有了更加深入和全面的认识。我认识到了课题研究的重要性,学到了课题研究的基本方法和技巧,吸取了教授的经验和教训,被前沿领域和热点问题所激发,明白了课题研究的真正目的。这对我个人的学术发展和职业规划具有重要意义,我将以此为契机,更加努力地投身于课题研究,为促进学科发展和社会进步做出自己的贡献。
科研课题研究讲座心得篇十五
3月11日我参加了乡组织的课题研究培训,感受颇多。在培训会上,县教研室范宜鹏主任,周丽华主任作了精彩的报告,我乡王志刚校长也做了报告。现在将心得体会写出来。
范宜鹏主任的《以课题研究为平台,促进教师专业成长》,使我知道了课题就是一个问题、愿景、主题,课题研究是科学研究最常见最基本的方式。课题研究的过程包括课题的选择与论证、制定研究计划、查阅文献资料等。我们就行课题研究是学校发展的需要,教师成长的需要。课题的原则一共有8个,那就是:方向性原则、科学性原则、过程性原则、合作性原则、推广性原则。课题研究的一般流程有选题、论证、成立课题组、申请立项、开题、制定课题实施方案、按计划实施研究、结题鉴定。
课题的来源有理论和实践两方面,选题一共有四个方面:1、从日常的教学实践中发现问题。2、从教育教学实际,所急需解决的问题中提出问题。3、从先进的经验和方法中提出问题。4、从有关部门发布的课题指南中得到问题。选题注意事项一是从实际出发,在研究中实践,在实践中研究。二是不攀高、不求大、不贪多,提倡小课题。课题论证是对已初步确定的课题进行分析、评价和预测,是课题确定的深化。
我认为搞一个课题研究真不容易,要有一个业务能力强,组织能力强的团队,踏踏实实干事的人。现在,我们乡就缺少这样一个团队、一个核心人物,领导者、组织者谁会是这个人呢?我也同样坚信认识比行动更重要,我们要进行课题研究,一定要首先认识到课题研究的重要性,从思想上改变自己,然后落实到行动上。我们要全身心的投入,不断思考,不断尝试新的挑战。我们要见了一个规范的团队,不断学习,要科学、有一定的策略。
周丽华主任的《把教研做在课堂上》的报告使我知道了教育应该是一种幸福而完整的生活,我们要然课堂焕发生命的活力。一堂好课,一共有五个基本要求,那就是:有意义、有效率、有生成型、常态性(为学生为孩子上课)、有待完善,扎实、充实、丰实、平时、真实,组成了一堂好课的基本要求。
我认为不要教给学生现成答案,一定要让学生经历学习的过程,要让学生爱上课堂。我们要给孩子学习的动力,我们教师自身就是一种教学资源,一定要挖掘好。我们要面带微笑、满怀激情的上好每一堂课。我认为我们课堂现在存在的问题主要是重结果轻过程。我们教学时千万不要急于求成,一定让学生去经历、探究,我们当老师一定要的帮助学生去学习、探究,而不是教给学生多少知识,我们要尊重学生让学生学得愉快。环境我们不能改变,别人人我们不能改变,但是我们能改变自己。从想在开始我要接纳我不能改变,努力改变我能改变的做一个合格的人民教师。
科研课题研究讲座心得篇十六
今天王老师与我们分享了她在日常教学中进行课题研究的点点滴滴,让我对课题研究有了更深的理解,明白了课题研究的重要性,让我知道课题研究就在我们身边,就在我们的点滴教育教学过程中。深感作为一名教师,要有终生学习的态度,才能不断提升自我。
通过王老师的讲座,还使我更清楚地认识到,教育科研是教育事业的需要,是提高自身素质的需要,知道了教师如何做课题研究。
课题研究的课题的选择非常重要,选题作好了,应当说研究就成为可能。提出一个问题比解决一个问题更重要,所以课题要反映现有的理论和实践的广度与深度,也要反映科研前景的广度与深度,需要创造力与想象力。
选题注意从实际出发,研究中实践,实践中研究,不能贪大求全。要注重平时积累,从小处着手。要做教育、教学的.有心人,平时时时处处留心观察,在工作中要多问几个为什么。善于发现工作中的问题,总结自己的教学经验。
一个详尽的课题方案,是课题研究成功的保障。用心去做好方案,就是向课题成功迈进了一大步。
最后就是用心去研究,做好案例分、反思、总结等等了。
总之,作为一名一线教师,我想只要在教育教学、课题研究过程中,认真去做、用心积累,一定有所收获。
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