通过总结,可以发现问题、寻找解决办法,对今后的工作和学习有重要的指导作用。要写一篇较为完美的总结,需要对过去的经历、成果和不足进行客观、全面的评估。下面是一些优秀的总结样例,供大家参考和学习。
小学语文研修组工作总结篇一
团结的力量是无穷的!同伴互助就是教师与同伴之间的对话。在教师反思的基础上,要不断地开放自己,分享交流,彼此学习、共同成长。教师在校本教研中仍然需要明确自己的身份——研究者!教师是校本教研中的主人。在学校为我们创造了宽松的学习氛围之后,每个科研组的同伴们可以自由地交流观点、分享自己的教学经验成果,教师之间就是最好的合作者。打架可以互相帮助,共同提高!
小学语文研修组工作总结篇二
本学年,我努力提高自身综合素质,完成自己所制定的研修计划,从自己的实际出发,努力提高课堂效率,简要总结如下:
读书:阅读各类书目,充实、更新自己的专业知识,领悟生活化、情境化课堂教学的真谛,提高自己的教学水平。同时,我多钻研、勤思考,将自己的教育教学实践与理论结合起来,在总结和反思中来形成自己的教学风格。我精读了《中国著名特级教师教学思想录》《教育与人生:叶圣陶教育论著选读》《教育的理想和信念》等有关教育教学方面的书刊,及时更新教育理念。工作之余,我欣赏一些文学书籍,《中外书摘》每期必读,常年坚持了阅读《教师博览》《小学语文教师》等专业杂志,从而不断充实了自己。同时还研究了孙维刚、王金战、魏书生三位教育家的关于如何做好班主任的书籍,并把这种思想与实践结合起来,取得了很好的效果。
研究:在教学中我尝试运用多种灵活的教学方法,来激发学生的学习兴趣。及时对每节课进行反思。准时参加校内外教科研培训活动,提升自己的教学研究能力。此外,我还通过参与课题研究,不断地反思和提高自己的教学行为,更新自己的教学观念,完善自己的教学艺术。
实施:勤于学习,树立终身学习的观念。坚持不懈地学,活到老,学到老,树立终身学习的观念。多渠道地学,要做学习的有心人,在书本中学习,学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识,增强自己的理论积淀;也要在“无字处”学习,学习他人高尚的师德修养,丰富的教学经验,以达到取长补短的目的。广泛地学,广泛地阅读各类有益的书籍,学习各种领域的知识、技能,特别要学习现代信息科技,不断构建、丰富自己的知识结构。
善于思考,在实践中探求、感悟。时刻把工作与思考相结合,在思考中工作,在工作中思考,创造性地开展工作。乐于动笔,提高教育科研水平。
小学语文研修组工作总结篇三
光阴似箭,一个学年来,我结合教学实际,以人为本,以校为本,加强合作,相互切磋,取长补短,不断养成自我学习与反思的习惯。研修结合,不断提高自身素质;增强研究意识,以研究的眼光审视、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的实际问题,立足校本,不断提高教育教学。
读书、看报好比牛奶、面包,为我提供了充足的营养。尤其是读当代教育家李希贵的《为了自由呼吸的教育》一书,带给我的不仅仅是启迪,更多的是感动、震撼。作者博大的爱心,教育工作的细心,教学设计的精心,课余生活安排的良苦用心。无不展示着一个教育家对于教育事业的”专心”、”倾心”。
上课前,通过观察、发现、讨论、明确的过程,来备课,同时加大学生预习的力度,课前由学生生成具体的问题,然后和我的备课内容结合,形成多层次的教学设计,突出了实效性、针对性,调动了学生的积极性、参与性,课堂效果显著;每节课下来,结合学生的表现,自己的'设计,任务的完成,课堂知识的生成等情况,写出教学心得,用以反思自己的教学。然后,充分发挥教研组的作用,结合课堂上的细节,和同事们交流,升华为经验理论。
所谓”提问”,我认为一般应包括两个方面,一个是激发学生提问,一个是面向学生提问。在学生主动提问的过程中,加深对知识的领悟,从而准确而牢固地掌握知识,最大限度的提高能力。平时,我每次课前让学生预习新课,让他们把本节的问题列出来,然后大家一起来讨论交流,鼓动大家大胆发问,大胆解答。在新课结束后,我再提出一些问题,让学生解答。这样学生慢慢学会主动发问,各小组一起来解决问题,不仅提高了学生的合作能力,也使学生的学习的效率提高了。
如:
1、加强学习。
只有学习,才能不断进步和成长,让学习成为提高自己的渠道,让学习成为我一生的精神财富,做一名学习型教师。所以,我就多读书,多学习,多写读书笔记。
2、多写。
每周坚持写教学心得;可以是备课心得,也可以是教学体会,可以写课堂教学方法实施体会,也可以反思上节课存在的问题,然后找出好的方法解决它。
在以后的校本研修中,我会一如既继续努力学习,力争使我的教育教学工作能扬长避短,更上一层楼。
小学语文研修组工作总结篇四
光阴似箭,一个学年来,我结合教学实际,以人为本,以校为本,加强合作,相互切磋,取长补短,不断养成自我学习与反思的习惯。研修结合,不断提高自身素质;增强研究意识,以研究的眼光审视、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的实际问题,立足校本,不断提高教育教学。
一、学习提高。
读书、看报好比牛奶、面包,为我提供了充足的营养。尤其是读当代教育家李希贵的《为了自由呼吸的教育》一书,带给我的不仅仅是启迪,更多的是感动、震撼。作者博大的爱心,教育工作的细心,教学设计的精心,课余生活安排的良苦用心。无不展示着一个教育家对于教育事业的“专心”、“倾心”。
二、完善的研修计划,养成习惯。
上课前,通过观察、发现、讨论、明确的过程,来备课,同时加大学生预习的力度,课前由学生生成具体的问题,然后和我的备课内容结合,形成多层次的教学设计,突出了实效性、针对性,调动了学生的积极性、参与性,课堂效果显著;每节课下来,结合学生的表现,自己的设计,任务的完成,课堂知识的生成等情况,写出教学心得,用以反思自己的教学。然后,充分发挥教研组的作用,结合课堂上的细节,和同事们交流,升华为经验理论。
三、优化课堂。
所谓“提问”,我认为一般应包括两个方面,一个是激发学生提问,一个是面向学生提问。在学生主动提问的过程中,加深对知识的领悟,从而准确而牢固地掌握知识,最大限度的提高能力。平时,我每次课前让学生预习新课,让他们把本节的问题列出来,然后大家一起来讨论交流,鼓动大家大胆发问,大胆解答。在新课结束后,我再提出一些问题,让学生解答。这样学生慢慢学会主动发问,各小组一起来解决问题,不仅提高了学生的合作能力,也使学生的学习的效率提高了。
四、在校本研修活动中,我们还从其他方面提高自身的素质。如:
1、加强学习。
只有学习,才能不断进步和成长,让学习成为提高自己的渠道,让学习成为我一生的精神财富,做一名学习型教师。所以,我就多读书,多学习,多写读书笔记。
2、多写。
每周坚持写教学心得;可以是备课心得,也可以是教学体会,可以写课堂教学方法实施体会,也可以反思上节课存在的问题,然后找出好的方法解决它。
在以后的校本研修中,我会一如既往,继续努力学习,力争使我的教育教学工作能扬长避短,更上一层楼。
小学语文研修组工作总结篇五
近来参加了培训的我,感到真是太幸运了,坐在电脑前,聆听各位专家精彩的讲座,和各位不同地方的同仁们尽情地交流、切磋着各种关于教育教学方面的知识,真是感到亲切极了,颇有一种“恩师难求,近在咫尺”的感受。虽然很忙碌,但是感到很快乐。这样的培训让我受益匪浅。技能培训的魅力更在于真实、实效、即时、互动。真实的课堂实录让自己在学习中寻找着差距,实效问题的解决正是教师的内需,即时自主安排可以合理利用时间,互动交流,资源共享达到更有效的进步。正是这次的培训学习不仅给了我课堂探索的方向,也给了我继续探索的信心和勇气。在培训中,我不仅仅收获着,更是进步着。
在这次培训中,让我感受最深的就是,网络平台的功能真的是非常的强大,它能够整合资源,让老师们平时在教学中的经验总结都能互相交流,同时,老师们遇到的困难也能在网上提出来,让大家一起出谋划策,群策群力,使问题得到了最好的解决,尤其是与专家的在线交流,那真的是给我们洗了一次脑,理论知识得到了丰富,实践能力得到了指导。网络平台也解决了时间空间的限制问题,平时,我们在学校忙于教学,也抽不开身去别处学习,学习的时间、空间很受限制,但是,通过这次培训,我感觉网络的学习模式真的不错,只要在电脑面前,就能和教育专家、教学骨干直接对话,这样的学习机会真的是难能可贵。
在这次培训中,还学习了很多位名师的教学实录,这对我平时的教学工作有直接的指导意义,从低段的识字教学到高段的作文教学既有理论的指导,又有课堂教学的实录,切实为我们提供了范例;让我收获最大的就是教会了学生一种阅读方法,那就是——朗读,细细的朗读,朗读是理解,朗读更是发现,并且要把这种理解、发现送入阅读中去。整堂课给我的启发很大,在今后的阅读教学中,我应该向她学习,将这种激情带给学生,用我的语言、表情、肢体语言等解释文本,让学生立足文本,去理解、去发现。
小学语文研修组工作总结篇六
“自我反思是教师个体与自身的对话,它是开展校本教研的前提和基础。”校本教研强调教师就是研究者,离开了教师个体的参与,校本教研将失去它的生命力。作为一名教师,在校本教研中一定要学着不断反思,每当参与一项课题的研究或者和同组的同事们或者校本研修论坛里的学员们交流时,都要想一想如果自己遇到类似的问题自己应该怎么做,想着如何最大限度地学习别人的优点克服自己的缺点,以使自己更快地进步和提高。
比如在校本教研的时候,我们同组的其他教师总是会对一节课或者某一位教师身上存在的缺点进行实事求是地剖析,在这个时候我们就需要及时记录,并且深刻地做以反思,如果同组的教师给自己提出了一些好的建议,自己一定要听从并且尽快改正自己的缺点,我争取在远程培训平台的带动下,争取在校本教研的大气候下尽快地成长起来!
小学语文研修组工作总结篇七
一、训练和提高了教育论文的写作能力、搜集整理资料的能力及课题研究能力。初进研修基地的将近一个月的时间里,大家主要进行了搜集整理资料和论文、书稿写作的工作。我们比较系统、全面、规范地查寻了小学语文学科和图音体学科近3—5年的有关教学资料,尤其是近年来小学语文界对当前语文教学一些热点问题的反思和探讨的有关文章,积累了20xx多份共计300万字左右的资料。结合资料的阅读和分析,以及学员们自己多年来在教学工作中的一些体会和思考,写下了15万字左右的书稿。有些学员是初次独自承担整个章节的写作任务,写作的质量也得到了导师的肯定和好评。一个月下来,手捧着沉甸甸的书稿,大家的心里不仅感到一阵踏实,更有一种努力耕耘之后终于得到收获的欣慰感。虽然书稿的质量可能离导师的要求还有很大差距,但在这段时间里,感到自己对语文教学的思考是前所未有的深人,对于一些以前无暇思考也无从思考的问题,也有了更深的,更明确的理解。我们所得到的,不仅仅是一篇书稿,它对于我们今后的教学,无疑是受益匪浅的。
参加第三期国培的同学在此期间还完成了国培课题论文的初步研究,许多同学也都写下了近万字的论文初稿。图音体组的三位同学张小玲、吴志松、蒋萌也为自己的a类课题研究查找了许多宝贵的资料,并写下了多篇学科教学论文。
二、加强了学科理论的学习,提高了学科专业水平和能力。我们对学科理论的学习是通过四个渠道来进行的:
1、导师开设的专题讲座和专题研讨:导师的专题讲座主要涉及三方面,一是新课程的理念及小学语文课程标准解读,二是小学语文教学中识字、阅读、习作、口语交际的有关专题研讨,三是语文教学技能的训练。这些专题讲座,都是导师根据同学们的现有水平和自身需求而开设的,针对性强,饱含着他们对当前小学语文教学的深刻思考和独特见解,对于我们学科理论的学习和学科专业水平的提高,作用是不言而喻的。
2、参加全区性的专题研讨会:基地研修期间,我们在南宁共参加了两次全区性的专题研讨活动,分别是广西教育学院教研部主办的“全区语文新教材培训班”,全区小学教学研究中心主办的.“全区字理教学竞赛观摩”活动。通过参加这些专题研讨活动,我们对新理念、新教材、新教法有了更深的感悟和思考。
3、自学推荐书目:在园丁工程下拨的资料经费支持下,在导师的推荐和指导下,我们购买了一批学科教育理论和学科教学方面的新书好书。虽然基地研修期间大家个人用于生活和学习的开支费用都很大,但对于买书大家都毫不吝啬,每人都购买了好几百元书满满地堆在床头。广泛的、有针对性的大量阅读,使我们的学科理论水平有了新的提高。
家都考出了令主考官满意的90分以上的优良成绩。一次是由广西少儿图书馆的胡颖老师(特邀授课老师)主考的朗读技能和编故事、讲故事技能考查(口试)。作为一名优秀的小学语文老师,这两项技能都是不可缺少的。在这种集中力量进行的、专题化的强化训练下,虽然仅有短短几天,但大家都感到进步是巨大的。我们的努力、认真和进步,也赢得了主考老师的好评。
三、强化了课堂教学能力及教学评价、教学反思能力。
基地研修的后半阶段,我们在导师的精心指导和安排下,在基地学校开展了一系列课堂教学实践活动:我们参与了基地学校——星湖小学的新课改实验开放周的听课活动及科研汇报课听课评课活动,听课20余节;穿插进行了录像资料的观摩,内容有新课程实验教材不同类型的示范课、名家精品课、全国青年教师优秀课例片段展示等,共计11节;同学们在独立备课或小组备课的前提下,有8位同学在基地学校上了8节研讨课,同学们的课,风格各异,比如何建欢的活泼童趣,颜一红的稳重大方,蒋慧杰的激情活力,何耀平的潇洒亲和等等,都给大家留下了深刻的印象。
以上所有课例,我们均在课后进行了及时评议。评议阶段采取“学员逐一评议+导师总评”的方法进行,大家在新课程理念的背景之下,围绕这些课例“精彩在何处?为何精彩?还存在什么问题?怎样解决更好?”来评议,而导师的总评,不仅评课例,还指导和评议学员的点评,有效的促进了学员们的教学评价能力和教学反思能力。
这一阶段的学习和实践活动,同学们反映收获很大,大家纠正了过去一些认识的偏差,加强了对新课程改革的认识和思考,增加了教育教学理论和方法的信息,扩大了教育的视野。
四、增强了导师和学员之间的相互了解及情感交流,增强了学员之间的合作精神及集体凝聚力。
小学语文研修组工作总结篇八
教师肩负着教书育人的职责和义务,教师是教授者,更是学习者,学习是教师的毕生必修课。不进则退,随着现代教育的发展,时期对教师的要求愈来愈高,为了提高教师的师德素养和教学业务潜力,也为了进一步提高学校教育工作质量,县教育局、学校展开了一系列的校本培训。
这些校本培训无疑为我们搭建了一个广阔的平台,增进我们迅速地发展和进步。在这一学年的时光里,我认真进行着研修,从自我的教育教学中寻觅突破口,为了以促使自我的工作在今后再上一个新台阶,现将其总结以下:
在校本研修期间,本人是以进取的精神去完成这次任务的,我相信任何的收获都离不开辛苦的付出,校本研修是我们提升专业水平的平台,也是把知识转化为气力的平台,只有在校本研修中认真实践从培训院学到的理论知识,我们的进步才能与日俱增,我之所以去学习是由于我渴望进步,进步还需要在一步一步的扎实的教学实践中去实现。
我很珍惜校本研修的机会,即便会遇到困难,也在所不辞,即便很辛苦,也不抱怨,不畏缩。为确保研修任务的顺利进行,我一开始就制定了研修计划,在研修的进程中严格依照计划来实行,不论是个人的任务还是小组的任务,我都用心参与其中,尽最大的潜力去完成,从不由于私事而耽误研修的进展。
到达必须的目的。我们的队伍不是很庞大,但大家是同心协力的,每次的大众活动都不可缺一,大众备课,大众评课中进行了智慧的碰撞,给我明亮的火花,这火花不能照亮天和地,但能照亮一间教室,一个课堂,也照亮我的心,能在这个大众中找到灵感,搜集智慧,是我的荣幸。
(一)听课评课
作为一项校本研修的基本要求,听课评课是我的研修中最平常,最频繁的一项工作。每周一至两节听评课记录,我都按时完成,全部研修阶段听课共二0节。听评课除在本校进行,还在校外进行,比如“名师大篷车”教学活动、校际赛教、交换学习,另外还在组里的大众活动入耳课,每位主讲老师的课都给了我很大的启发,我从他们身上看到了自我所缺少的淡定和从容。
在听课的进程中需要敏锐的眼光,敏锐的眼光能够发现他人有的而自我没有的优点,也能够发现自我有的而他人没有的优点,便于课后相互交换,促使双方都得到进步。
(二)教学反思
“学而不思则罔”,我每上完一次课,都会静下心来对自我的课堂来一次深入的反思,而且,平时的教学中就每节课都会做不一样层次、不一样深度的反思,反思自我的教学思想、教学行动等,从教学手段,教学方法,课堂调控,师生互动,学生学习效果等方面去进行反思,并认真地做好记录,作为以后的教学经验来贮存。
(三)网络远程研修
欢这样的研修方式。在这一学年里我参加了四次网上在线研修学习:陕西省中小学教师远程培训;陕西省中小学班主任远程培训。在这些次的校本培训与研修进程中,主要有以下特点:
(一)课程总学习时光很多于200小时。
(二)完成两个学习回顾题。
(三)浏览所有简报。
(四)完本钱研修总结;观看所有视频答疑。
经过一年的研修学习,我深深感到自我在教学上有着很大的不足,也感遭到教育的复杂。教学装备的或缺,教学资源的匮乏,教师的思想没有提升,是全部农村教育落后的根本,真期望在不久的将来农村教育会有天翻地覆的变化,我会一如继往地把自我的汗水洒在教育这片热土上。
小学语文研修组工作总结篇九
在学校领导的关心支持下,在县名师工作室主持人张xx老师的关注和指导下,我们xx小学语文名师工作室各项工作有条不紊地开展。一个学期来,我们看到的是点滴的收获,感受到的是工作室成员们共同进步的喜悦,现做简单回顾。
自3月7日“xx县小学语文名师工作室”会议召开后,我们认真学习了《xx县xx年春季学期小学语文名师工作室工作计划》和《xx年xx省中小学幼儿园名师工作室课题研究计划》,并从工作室成员的实际情况和自身需要出发,制定了切实可行的《xx小学语文名师工作室春季学期工作计划》,旨在通过有组织、有计划、有步骤的活动,使工作室学员逐渐脱颖而出,提升小学语文教师队伍整体水平。
一年来,工作室的成员勤于学习学科专业知识和教育教学理论,本学期开学初,要求每个学员从《名师最有效的沟通艺术》《名师最有效的激励智慧》《名师营造课堂氛围的经典细节》《名师培养学生好习惯的有效途径》这几本书中至少任选一本阅读,从中获得心灵的顿悟,丰富了自己积累,提高自己的业务素养。
为了提高工作室学员的教育教学实践能力,我校组织工作室的学员参加县名师工作室在各中心校举行的活动,学习县名师工作室的教育教学理念。并要求学员每星期上网观看名师授课视频不少于1小时,学习名师的教育教学方法。
根据要求,每个学员在本乡镇内上5节研讨课,我工作室要求每个学员4月份、5月份分别上2节,6月份上1节,每节都以集体备课的形式进行,工作室全体学员参与备课、听课、评课和议课,以期共同进步和提高。在6月6日学校组织的“交互式电子白板”课堂教学竞赛中,我工作室学员王娟老师所授课《四个太阳》和家义德老师所授课《人物描写一组 小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》分别获二等奖和一等奖,也为全乡教师作了一个示范,起到了辐射的作用。
半年以来,工作室的学员无论从教学水平、教学策略,还是管理学生上都有不同程度的提高,已成为全校最精干的教师。但还存在许多问题,如:学员的学习积极性有待提高;学员评课、议课的能力有待提高;学员的实践总结能力有待提高;课题研究难以开展,效果不明显等。
在以后的工作中,我们工作室的学员要正确处理工学矛盾,继续努力,开拓进取,以“名师工作室”为平台,以教学实践为载体,积极共同完成工作室的任务和目标,在“名师工作室”的引领下,努力成为优秀的小学语文教师。
小学语文研修组工作总结篇十
教研组计划是落实学校教学工作计划的重要环节。因此,在开学之初,语文组全体教师依据学校教学工作计划,结合学科特点和本校实际,集思广益,慎重讨论,确定了全组教师认可的、切实可行的工作目标和具体任务。
同时,在实施过程中,语文教研组组长配合本校教导处,对工作计划的开展进行每个月的五认真检查。(如检查教师的备课、批改、案例、反思等),以努力达到工作的目标。从检查情况看,作业方面,教师都能认真及时批改、学生认真及时改正作业,低段许多教师都能以激励为主,用上各种印章,既有童趣,又有特色。实践证明,在科学的教研组计划的指导下,本学期的教研工作开展得井井有条,很好地发挥了计划的导向作用。
新课程的实施,使我们的学校和教师都面临着一个共同的问题——如何理解把握新课程的精神实质,改变教学方法,落实课程改革的各项目标。由此而提出了一个十分尖锐的问题——教师培训。由于我们学校地处农村,各项学习经费比较紧张,送教师外出学习,人力、财力都有会遇到一定的困难。因此,本校以建立“以校为本”的教学研究机制,正在探索一条教师的自身发展之路。本学期我们语文组围绕“有效教学”进行理论学习。语文组每两周组织教师学习理论知识,进行教研教活动。语文组强调教师之间的双向互动,引导教师学会理性地思考教学问题,以建立一种新的促进教师合作、发展的学校文化,形成宽松的环境和开放的氛围。同时,本学期我们语文组葛淑芳老师的《阅读教学的适度与失度》获区科研论文二等奖,李丽娟老师的《教师的下水作文》发表在《西湖教育》,同时《疏导过誉心理,让优生更优》获区科研论文二等奖。
本学期我们进行观看了名师的视频录象比如:窦桂梅《村居》等,一共八个课时。我们从中感悟名师那极富艺术感染力的教学语言、先进的教学理念、精湛的教学艺术,引领我们走进新课程。我们在感悟他们的艺术魅力后,努力将大师的思想火花变为自己的实际行动。
在教师个人钻研教材、教法和认真备课的基础上,搞好集体备课。新教材的实施带来新任务、新问题,呼唤着新思路、新对策。本学期的集体备课都是教师集中在一起。备课前全体语文教师查阅资料、钻研教材、探讨教法,每两个单元有个主讲人,然后把每人的资料在备课活动中互相交流,针对教学中出现的新问题全组教师共同探索、解决难题。同时在执教后,写好教学反思,探索和解决教育教学过程中存在的问题。教研组长配合教导处也对教师的备课、上课、作业、辅导、考核等环节加强管理和监督,以期提高语文教师的教学水平和教学质量。
1、外出学习
语文组除了加强教师的自身学习外,还利用学校有限的经费积极参加各种科研活动。另外,还走出校门,和其他兄弟学校做好纵向联系。比如3月李丽娟、吴张镭、方霞琴、缪玉兰老师参加省特级教师大讲台活动、翁彩娟等老师参加区“在希望的田野上”教学展示活动等。学习交流先进的教学经验,探讨教学新路子。这一活动使教师学到了更多的知识,丰富了自己的教学实践,并且尝试着把所学到的新理念运用到自己的教学中。
2、开展大组教研活动
我们的教研活动立足于人人参与,全员提高。本学期瞿晓霞老师和葛淑芳老师分别执教《荷叶圆圆》、《给远方朋友的回信》。在活动中,开课的教师积极准备,虚心听取建议;评课的教师们踊跃发言,不伪饰、不做作,真心地帮助献课者。
3、团队赛课,共同成长
团
队主题赛课是我们首次尝试的校本研修方式,团队主题赛课是指基于课题下的赛课,项目负责人是团队的总负责策划人,负责主题的确定与撰写,活动方案的制定与申报。负责人可根据活动要求与方案实施的需要合理组建团队。团队由项目负责人、上课教师、评课教师、辩课教师等人组成,人数控制在5至8人。通过主题阐述、上课展示、自评、互评、辩课等环节,经评委综合评估,评出优胜团队。这种模式实现了科研与教研的结合,让理论与实践在这里找到了结合点,让教师在合作中交流,让经验与理论相融共长。
回顾一个多月来的每一天,团队成员满怀热情地投入到赛课活动中,老师们在自己独立钻研教材、精心设计教法的基础上,充分发挥团队的优势,集体听课、诊课、磨课,不仅展示了自己的教学水平,更是集体智慧的体现,团队合作精神在活动中也得到了充分的发挥。
李惠娟老师执教的《七颗钻石》一课,体现了扎实而简约的教学风格,体现一种“简约之美”,正所谓“简简单单教语文,扎扎实实促发展”。吕桂芳老师执教的《太阳是大家》一课,让孩子们读中感悟,以悟促读,让孩子们喜欢上属于自己的诗。
课后两个团队进行反思性研讨,重点围绕设计理论与理念、教学过程与结果的得失等。我们相信,通过这次团队赛课,定能催生教师的“拔节”,实现团队的专业素质共同成,同时本次活动中表现出来的团结、合作、进取的精神将成为语文组的一种作风。我们有理由相信,有这样的团队,有这样的老师,在更广阔的舞台上,定能亮出我们转小语文教师的风采。
4、积极参加区教学活动
本学期我们语文组一共在区级活动中展示了三堂课,邬国娣老师在区关祥荣工作室活动中执教《玲玲的画》,李丽娟在区青年教师培训班课堂研讨活动中执教《最大的书》,方霞琴老师在区青年教师评优课中执教《谁最聪明》,在这三节课的准备过程中,大家也是共商策略,在各年级办公室内,时常洋溢着团结互助,群策群力的气氛,执教老师遇到上课过程中突发的教学或学生方面亟待解决的问题,语文老师们都会出谋划策,一起帮助解决教学问题和学生思想问题。在我们组,为一堂课的设计与教学策略,大家经常在一起研讨,办公室、走廊、操场上……到处有我们一起讨论的身影。功夫不负有心人,这三节课都得到了听课教师的一致好评,方霞琴老师执教的课还获得了区二等奖的好成绩。这是对我们语文组集体智慧最好的肯定。
尽管本学期教学时间短暂,比较紧张,但“书香校园”的建设仍如火如荼地展开。古诗文的背诵、积累,课外阅读……这些都已经成为孩子日常学习的一部分。另外老师们还引导孩子每天花一定的时间进行课外阅读,让孩子在系列阅读中享受阅读的快乐,积累一定的词汇,养成自觉阅读的习惯,沐浴在浓浓的书香中。在4、5月份,我们开展了读书节系列活动:1、读书节启动仪式;2、阅读数量统计活动 2、引导学生通过阅读办读书小报,并以此为内容出刊了一期成果展示的展板;这一系列活动较大地激发了学生读写结合的兴趣,可以说,一学期的读书活动较有成效。
“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”,要想提高语文教师的自身素质,教研组的引导是关键。在今后的工作中,我们语文教研组将取长补短,容纳百川,在全体语文教师的共同努力下,不断地提高自我,以使语文组成为真正意义上的学习型组织,以下是我们下学期努力的方向:
1.研读并落实新课程标准理念,撰写、发表更多的教育教学论文,不断提高自己的素养,更好地为学生服务。2.引导更多的老师积极主动参与教科研究,提高自己的文学修养,丰富文化底蕴。3、下期加强学生文学积累的量与质,深入开展文学积累与课外阅读活动。4、深入开展小课题形究,并形成专题论文。5、大力加强对年轻教师敬业责任心的教育,努力提高他们的业务素质,使他们能够健康成长。
总之,在这一学期里,我们付出,我们收获,添了几分经验,也多了几分教训。我们相信,在总结本学期工作的基础上,在各位教师的共同努力下,下学期我们将本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,再接再厉,把工作搞得更好 ,争取在各方面取得更大成绩。沿着“学无止境、教无止境、研无止境”的方向努力。对此,我们充满信心。
小学语文研修组工作总结篇十一
《基于课程标准修订小学语文课专业能力提升》的课题研修终于圆满结束了。在这两个月的学习中,参加了关于课程标准的修订内容的测试,加深了对课程标准的了解;观看了专家的讲座,了解了有关语文课堂的教学方法;参加了小组成员中对教学问题的讨论,积累了经验,解决了困惑;还提交了各项作业,在操作中了解了如何在平时工作中开展课题研修活动,如何修改教学设计,提高能力。通过学习,本人对小学语文的课程标准的认识、对小学语文的课堂教学方式方法有了进一步的认识和提高。
本次研修感觉苦中有乐。记得在参加关于课程标准的测试时,因为有时间上的限制,大家都不敢最先去打开,我也很担心不能顺利完成任务,于是找来了《新语文课程标准》这本书,这本书很薄,内容也不是很多,已经看了无数遍,但是说到要进行测试,还是很紧张。当我最先打开测试题进行测试时,还是遇到了许多难题,只能翻阅工具书,或上网询问答案,还找来了两位语文老师帮忙,在心惊胆颤中终于完成了任务,最后测试结果虽然不是满分,但在合作完成任务时的紧张经历让我感受到合作学习的乐趣,还在激烈的讨论中加深了对小学语文课程标准的了解。
本次学习,专家的讲座很丰富,提供了许多课例供参考,也提出了许多值得参考的方法,对提高本人的教学技能起到了很好的作用。如:李吉林教授提出的.情景教学法,支出可以使用榜样的作用、生动形象的语言描绘、课内游戏、角色扮演、诗歌朗诵、绘画、体操、音乐欣赏、旅游观光等,寓教学内容于具体形象的情境之中,让学习变得有趣生动容易理解。如果我们能努力把每一节课上得这样生动有趣,学生们就会爱上语文,提高教学质量。其次,在学习“在阅读中学会阅读”这一环节时,前辈们提出了教师教学时应该以课文阅读教学为出发点,注重引导学生对优美语言的赏析,指导学生广泛阅读课外书,学会阅读整本书。他们的提议就像一盏导航灯,使平时教学的一些做法得到了明确的指引和良好的理论基础。
其次,互相讨论并提出观点这一环节让也我平时的一些教学问题在互相交流中得到了解决。很多老师都为大家提出了宝贵的经验,阅读了他们的观点,真的受益良多。
总之,通过本次的学习,教学技能得到提升。
小学语文研修组工作总结篇十二
感恩遇见,让我有幸加入x县初中语文教师。在这里,一群教育追梦人,相互支持,互相学习,共同成长!
一向笨拙的我,不管是在学习还是工作中,尽量要求自己勤奋、务实,然而却少了激情与活力,缺乏方法与技巧。往往只会觉得工作累而乏,甚至有时会觉得自己的状态到达瓶颈。其实,更多时候禁锢自己思想的是自己,沉浸在自己的思想活动圈,不出去走一走,不出去看一看,真的只会让自己停滞不前,从而少了幸福指数。x教授的讲座《课题研究与名师成长》,顿时让我顿悟:一个优秀的教师一定是勤奋且幸福的教师,而真正能让自己成长的只有不断的学习和深刻的反思。
x教授问大家:“什么是教学?是教书?还是教人?”他认为教师的教学,更多是教人。既是教他人,也是教自己,让他人萌生出一种生而为人的自豪感和自信心,让每一个教师首先感受到自己作为一个人的骄傲和自信。
“教师每天工作在学校,虽然没有远方,但不能没有远景。”其实,教师的远景就在于教师的专业成长。正如x教授所说的,教师要尝试着从习以为常的教学中发现不寻常的地方,如教学的改变对于教学效果的影响、教师不同的言语激励对于学生信心的提升等。当教师能够打开教育观察和教学反思的双眼时,教师的专业成长就悄然开始,课堂内新的生长也就悄然开始,尤其是对于教师自身而言。从此以后,每一个学生都有点不一样了,每一堂课都有不一样的期待。
叶澜说:“一个教师写一辈子教案难以成为名师,但如果写三年教学反思则有可能成为名师。”石鸥也讲:“教学中有很多对人来说至关重要却难以仅凭借知识去理解的东西,这些东西都只能凭个体的情感、直觉去感受去领悟。只有与学生的体验溶化在一起,才是真正的活知识,才真正是有意义的。”是的,唯有将学习的知识,通过实践与活动的展示,及时发现问题并不断总结与反思,这样才能真正地成长!
感恩,研修路上最美的遇见!我将以空杯的心态,不断加强学习与反思,努力促进自己的成长!借用乐乐老师的一句话说就是:养德,储能,反思,创新,实现自我,种福他人!路漫漫其修远兮,吾将上下而求索!
小学语文研修组工作总结篇十三
作为一名语文老师,我对语文教学有一些想法,如下:首先,激发同学的学习兴趣,提高同学的语文素养语文是一门布满思想、人文精神和才智的学科。在新课程改革的背景下,同学的自主学习和培育同学的创新力气成为老师关注的焦点,争辩、相互沟通和探究等学习方式成为课堂的主流。在语文课堂教学中,我努力让同学变得生动活泼,让同学布满兴趣地学习,让同学享受学习语文的乐趣,从而培育同学的语文素养。
(一)、留意新课程的引入。
“兴趣是老师”。在教学中,我特殊留意培育和激发同学的学习兴趣。比如在介绍新课程的时候,可以让同学一上课就被支配在一个轻松和谐的环境中,不知不觉就学会了汉语。我们应当依据不同的类设计不同的导入方法。可以用多媒体呈现文字的图片,让同学进入场景;也可以以讲故事的方式导入,通过激发兴趣,设计悬念,触发设计,激发同学的灵性,打开同学学习的大门。
(二)、培育主动探究的习惯,培育求异思维力气。在语文教学中,读者对语言意义、语言情感和语言技能的感知很大程度上与同学的生活阅历、学问积累、认知力气和理解水平有关。因此,在语文教学中,要建立语义理解和体验,就要引导同学见仁见智,大胆发表看法。在思维辩论中,老师穿针引线,奇异点出,促使同学在激烈的辩论和思维的碰撞中得到语言的升华和精神的进展。老师要利用好这种状况,让同学充分思索问题,然后依据自己现有的阅历和学问积累,发表不同的看法,就分歧的问题进行辩论。通过辩论,同学对自然和无限的学问有了更好的`理解,即使是有学问的人也会一无所知,意识到学习是无穷无尽的。这样的班级,课堂气氛特殊活跃。与此同时,开放式课堂教学给了同学更多的自学空间,老师毫不迟疑地让同学思索和争论,让同学在学习中真正体验到自我价值。
其次,留意阅读和讲评,让课堂教学“活”起来。学校语文教材中的每一篇课文都是质与美的杰作,其精彩的语境描写、精妙的语言运用、深刻的思想表达和独到的见解都是指导同学理解的重要内容。然而,由于课堂教学时间有限,不行能引导同学实现课文中的精彩之处。为了让这些奇异的东西整体上打动同学,可以以阅读为重点,引导同学反复阅读语言,从而实现语言丰富的形象内涵、意义内涵和情感内涵。同时,在理解的基础上,引导同学居高临下地评价文本,加深理解,升华理解,填补评价中的空白。第三,留意课内外结合。
在课程改革的实践中,我们把语文教学的触角伸向了宽敞的世界。让同学多读课外书;通过这些收集和阅读,为深入到到理解文本内容奠定基础。其次,留意丰富多彩的语文实践活动。比如我在学习《西湖》的时候,会找相关的资料和图片给同学欣赏,让他们有身临其境的感觉。另外,我留意学科的融合。让同学从不同的角度,以不同的方式猎取学问,培育力气。
将来我会连续更加努力,努力全面提高同学语文成果。
小学语文研修组工作总结篇十四
在过去的一年中,围绕校本研修主题,提高个人素质,我做了一些工作,取得了一定的成绩,现总结如下,以促使自己在今后的工作中再上一个新台阶。
1.远程教育专业的知识,能熟练的运用各种教学资源进行电子备课。
2.富了教研方面的知识,具有一定的理论水平和实践能力。
3.用多种形式,提高了课堂教学效果。
4.好的指导学生进行说英语,用英语,使运用英语的能力有了一些提高。
5.按时参与校本研修活动,并做好学习记录,踊跃发言,提出自己的见解,而且每周我们英语教研组都有一次集体备课活动,在活动中,我有幸进行了第一次空讲以及空讲后的试讲、集体评课,并认真撰写心得体会,在学习中不断充实自己,提高自己的理论素养和业务水平。
6.参与网络研修,利用业余时间上网浏览研修论坛中新发表的博文,并对自己感兴趣的话题发表评论,及时与各位博友沟通交流,增长自己的见识,开拓自己的视野,使自己能够更及时的了解外面的世界。通过交流,我认识了自己在教育教学方面的不足,找到了与外界的差距,同时也是自己有了更多的紧迫感和压力感,自觉学习的劲头比以前更高了。
1、以“同伴互助,自学反思”为主要形式。
进边提高。遇到解决不了的困难,和同伴合作、探究,不断探索、创新、调整、充实,总结经验,提高了自己的专业发展水平。
2、认真学习英语新课程标准以及各种书刊等先进的教育教学理论,使自己具有良好的职业道德水平,扎实的教育教学专业知识,广阔的知识背景,较高的业务水平,来加快新课程发展建设步伐,适应新课程标准下的课堂教学。
3、更好地运用电子备课平台和教学课件,以突出重点,突破难点。
4、专题讲座:结合教育热点和教学实际,利用远程教育等资源听专家学者的专题讲座。
5、教学观摩:随时和本组教师互听互评,进行教学交流。
在课堂上我特别注意调动学生的积极性,加强师生交流。使学生学得容易,学得轻松,觉得愉快。上课形式多样,备课充分,能调动学生的积极性,上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力,因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入,不让其分心,不要把自己限制在七尺讲台上,在课堂上不要把矛盾激化,碰到突发事件时,一定要理智,要化干戈为玉帛,要保护自己,也不要伤害学生。多一些关爱和鼓励,可能会改变他的一生,每位老师都协助班主任做好学生的思想工作,这是促进学生和谐发展的有力保障。
过去的已经过去,回顾是为了更大的进步。“问渠哪得清如许,为有源头活水来”,学习是教师的终身必修课,今后我会更加努力,使自己更好的成长,也使学生得到更好的发展。
小学语文研修组工作总结篇十五
1、管理机制落实到位。首先,坚持执行听评课课制度,其次,坚持每周分科组集中学习。
2、注重提升专业素养。
良好的教师专业素养是教研活动有效开展的前提。因此,我们学校依然把抓教师的专业素养放在首位。其次,多读书。
3、开展教研活动,提高教学效益。
一是进行有效备课。集体备课注重三个结合:与学习新的教学理念相结合,与实施课堂教学改革相结合,与学校课题研究相结合。
4、立足课堂,以研促教。
课堂教学是抓质量之本,是实施素质教育的主渠道,只有遵循学生的认知规律、心理特点,切实按课程标准办事,才能有效提高教学质量。
5、注重日常检查和考核、评价。
按照计划每周除了常规的教研组活动,每周我们还要进行教学反思和摘抄的检查。
问题与思考
在日常的研修活动中常常忽略教师已有的经验,如何使校本研修逐步走上系统化、规范化、制度化、现代化,以什么样的形式展开,还需要探索。
为了使校本研修工作真正能促进教师专业化发展,促进学校教育教学工作的开展,我们必须继续以全面提高我校教师的整体素质为核心,着眼于教师适应现代教育的综合素质的提高,不断开发校本研修内容、创建校本研修的新形式,把校本研修真正落到实处,促教师的专业化发展。
对以后的校本研修,我们将提出如下理念:充分利用教师现有经验,改进而不是改造教师及其教学行为。其次,把研究成果落实在工作中”的工作要求;最后,学校应该是教师专业化发展的最佳场所和舞台,是一个开放的学习化社会的窗口。
以上是我对我校开展校本教研活动的一些工作总结以及存在的问题,结合我校实际情况和自己的实践提出的建议与想法,相信我校的此项工作会做得越来越好,教师们也会越来越优秀!
本学期,我校坚持以实施课堂教学改进计划过程中教师所面对的各种具体问题为研究对象,充分发挥同伴互助的作用,把日常教学工作与教学研究融为一体,在要求重视个人学习和反思的.同时,特别强调-教师集体教研的作用。学校为了加强教师之间的教学交流,经验分享和专题讨论提供平台,本学期组织了3次公开教学等一系列教研活动。这些活动在分管校长的督促和教师的共同努力之下,我校的校本教研工作开展得丰富多彩,取得了良好的效果。
开展这校本教研活动,其目的是为了提高全校教师的理论水平和综合素质,促进教师的专业成长及教育观念的转变,激发教师的学习热情和参与研究的兴趣,增强教师实施课堂教学改进计划的责任感和紧迫感,最终实现课堂教学优质化。
1、把课堂作为教研主阵地,让教师得到充分的锻炼和尽情的展示。本学期要求每一位教师认真上好每一堂课,做到备课要“深”,上课要“实”,作业要“精”,教学要“活”,手段要“新”,活动要“勤”,考核要“平”,辅导要“细”,负担要“轻”,质量要“高”。要把“十字”方针作为我校强化教学中心意识,走素质内涵发展道路。在学期末检查时发现,大多数教师能够按照学期初计划去认真做好每一项工作,尽努力提高课堂教学效果,但也有部分教师的工作不尽人意,搞形式走过场。
2、开展公开课教学活动,充实了校本教研内容。本学期拟定要求8位年轻教师定时定点进行公开教学,通过执教教师的课堂展示,我们惊喜的发现,年轻教师,比如王-刚、周有利和李杰等都有着扎实的教学基本功,有着良好的课堂组织和教材驾驭能力,有着谦虚好学敬业态度。应该说每听他们一堂课都是一种学习和享受,是一次观念上的刷新。遗憾的是我们大多数教师放弃了这一次次的学习机会。
3、根据县教研室的工作部署,我们举行了高年级学生数学日记和小论文评选推荐活动。学生数学日记和小论文的撰写是我们学校的“软肋”,唯有王-刚、张明礼老师每学期坚持对学生进行指导练习。
4、教学设计现场比赛,提高了教师教材处理能力。本学期有4位教师参加了教学设计现场比赛。通过比赛,教师们认识了教学设计是教案的最高形式,是教师完成教学任务的最佳文本资料。虽然教师教学设计的质量有异,但他们对教学设计的认同以及追求卓越的态度值得赞许推崇。为了激励广大教师积极参与教研活动,积极撰写教学设计,给全体参与者按质量分奖级颁发了获奖证书。
5、要重视教学反思,大力推进课堂教学改进计划。教学反思是教师对自身教学工作的检查与评定,是教师整理教学效果与反馈信息,适时总结经验教训,找出教学中的成败与不足的重要过程。常写教学反思,对教师提高自身水平,推进课堂教学改进计划,优化课堂教学是行之有效的办法。在日常教学中我们非常重视这一环节,要求每位教师认真做好教学反思的记载。可是真正重视并且积极认真反思的教师为数不多。在此方面日后要加强。
6、加强校本研修,努力提高教师业务理论水平。根据教师的知识结构和容量,以及业务现状,我校今后应该充分利用培训资源特别是农远设施,加强校本研修,多渠道进行教师校本培训,拓宽教师的知识面,提升教师的综合素质。
我们学校在校本教研工作中取得的一点成绩,积累了一点经验,也存在一些不足,但我们会在今后的工作中不断总结经验,不断改进方法,不断创新模式,使我们的教研工作形成自己的特色,走出适合我校实际的校本教研之路。
小学语文研修组工作总结篇十六
十二颗光彩夺目的珍珠,串成了长阳实小温润朴实而又熠熠生辉的中段语文校本研修群体。细品每一颗珍珠,或白或粉,虽然性格各异,却都勤奋好学;虽然光彩不一,却都晶莹剔透。凄凄杏坛,这里暗香流动,活色生香。
走进语文研修组,一张张美丽的笑颜彰显着我们的激情,一双双好学的眼睛荡涤着勤奋的波光。这里是省市县各级骨干教师成长的摇篮,是广大语文教师专业发展的沃土。阅历丰富的中老年教师,是我们研修组的核心;充满智慧的青年教师,是我们研修组的骨干。我们携手前行在语文教学的漫漫长路中,留下了串串美丽的音符。
书,是一柄放大镜,我们透过它去探索世界的奥秘;书,是黑暗中的一盏灯,给我们送来温暖与光明!教学之余我们掀起了读书的热潮。《四书》《五经》《国学》《中庸》是我们的案头必备;《让课堂教学充满智慧的挑战》《支玉恒阅读教学方法集萃》《魏书生谈语文教学》《教育的理想》等书本是我们手中的宝贝。读教育理论,我们用科学的教育观充实和完善自己;学教育案例,我们在一个个优秀的教师身上,看到自己奋斗的目标与成功的憧憬;品文学经典,我们领悟了宠辱不惊的绝妙。篇篇精美的读书笔记,是我们博学的见证;个个独到的教学反思,是我们智慧的结晶。沐浴着浓浓的翰墨书香,我们日渐走向成熟。
1、在校本研修中求索
(1)青蓝结对促成长
丹桂飘香的九月,舒晓珍老师调入我们学校,同年级的校级骨干教师覃发东和舒老师签订了青蓝帮辅协议。这神圣的一纸签约,是信任,更是责任。从此,覃老师老师的办公桌旁多了一把椅子,覃老师的教室,多了一张课桌。课间,覃老师和舒老师总是幸福的聚在一起,总结经验,分析得失。在青蓝结对活动中,舒老师有了底气,强了内力,迅速成长,在新教师汇报课中,她的课获得一致好评。
(2)晒课听课促提高
有这样一群愿意把自己放在太阳底下晾晒的追梦人,这便是县实验小学中段语文教师团队。
邀请课是主战场
我们都知道再优秀的教师也不一定每一节课都“精彩”,重要的是引导老师们在研究中去追求“精彩”。在我们这个温馨的团队,被动的“推门课”早已被自发的“邀请课”取代。我们研修组常出现这样的情境:
情境一:教师互相邀请上课
层林尽染的金秋,我们收到这样的《请柬》:“亲们,今天第三节课我们邀请任忠芹老师在302班上《花钟》一课,欢迎各位兄弟姐妹观摩学习!”专家赐宝,免费午餐,大家如期赴约。就在这样和谐、温馨的邀请中,我们幸福地进行着阅读教学中学习方法的巧妙指导的专题研讨。邀请课在快乐中延续,我们也在快乐中收获。
情境二:教师主动邀请听课
十一月,官斌老师在参加我组阅读教学之学习方法的指导专题培训后,深受启发,主动请缨,邀请组内老师听课,课后针对《美丽的小兴安岭》这个课例,老师们就阅读教学中学习方法的无痕指导 进行了研讨。
就这样,重评价的“推门课”,变成了重研究的“邀请课”,这才是老师们真正需要的,也才是老师们主动参与的。我们经常幸福的看到,年轻教师积极走进名师的课堂,骨干教师随时进入青年教师的课堂,我们互相搀扶,相依相伴,共同成长。
(3)学习分享促交流
每次研修活动,我们都会迎来一个幸福的时刻,那就是学习分享。我们分享的内容丰富多彩:读书感想、教学困惑、观课思考等。我们分享的形式因地制宜:走道上轻松而又迫不及待的交流是一节节公开课后常见的风景,办公室正式而又激情飞扬的论坛是我们品读大师墨宝后心灵的绽放,秋游时漫山红遍的风景中的分享我们很惬意。交流学习分享成了我们研修活动中又一道亮丽的风景!
2、在课题研究中求索
作为省级课题“经典诵读与师生语文素养的提升”的实验单位,我校有浓厚的文化传承氛围,良好的土壤为课题的萌芽生长提供了诸多丰富的营养。学校重视校园环境的建设,开辟了经典诗词园地,建起了土家文化长廊,这些都在学生诵读的过程中起着“润物细无声”的熏陶作用。
我们积极开展行动研究,在自己的教育教学实践中提炼小课题。如针对“快乐习作”这一研究课题,我们主要从这几个方面着手:一是准确领悟课标精神,分年级细化习作教学目标,使每位教师做到心中有尺教中有度。二是创新写作方法。我们开展快乐习作指导策略的业务学习,实现教师之间经验分享。三是广泛开展学生活动。我们鼓励学生积极向学校《清江石》报、学校校园网站专门开辟“学生习作园地”投稿,给学生提供展示的平台。金秋十月,我校三年级语文老师在“快乐习作”研讨中,余冬妮老师呈现的《老师生气了》的习作教学指导课倍受师生欢迎。余老师充分利用自己有声有色的表演,让学生观察老师生气的神态、声音、动作,触摸周围同学的动态,揣摩同伴的心理,并及时进行说话写话训练。三年级的孩子,现场留下这样的优秀习作:
老师生气了
叮铃铃,上课了,老师大步流星地走上讲台,目光巡视了两圈,然后望着我们一言不发,足足两分钟,表情极为严肃,真让人感到害怕。
我十分紧张,心想:是不是我们做错了什么事?
过了一会儿,老师把两位组长喊到讲台前面,我们大家都不敢出声。哦!是他们忘了抱联系本。他们低着头,脸红得像苹果。老师严厉地批评了他们,我则松了一口气。
没想到,老师又把值日生叫到讲台前。我正在纳闷,听老师生气地训话,我们魂飞魄散,才知道讲台一团糟。我以为事情会就此结束,但老师又开始念道:“上次作文没写完的人有……”
就在大家垂头丧气的时候,老师的脸却由阴转晴,原来这是老师演的一出戏。
我那惊慌失措的心,一下子平静了下来,开始还以为多大的事了,原来是虚惊一场。
不过,我们以后要好好表现,多多努力,让老师每天都拥有灿烂的笑容。
孩子们用鲜活的文字把整节课描述得栩栩如生,余老师在悄然中巧妙指导习作的方法在小组得到了有效推广。
3、在多彩活动中求索
为了提高语文教师的专业素养,我们在语文教师中开展丰富多彩而又行之有效的活动。我们成立了书法组,采用自愿与安排相结合的原则,任忠芹等一批年轻老师定期向研修组上交硬笔、软笔书法作品。我们成立了朗诵组,以经典名篇以及小学12册教材为读本,在声情并茂的朗读中陶冶情操。我们成立了下水作文组,余冬妮、覃发东等一批写作爱好者在下水作文中尽享其乐。丰富的活动有效促进了教师专业素养的提高。
学生语文素养的培养是一个长期的系统工程。小学语文学习培养的是学生最基本的素养,我们始终着眼于学生的未来。开学不久,我们组织三四年级全体同学参加了宜昌市“诚信大家谈”网络征文比赛,上传文章189篇。我们组评出优秀作品120篇。
四 幸福的我们
春华秋实,有付出就会有收获。半学期虽然时光短暂,但我们和学生一起,教学相长,收获了满园芬芳。周君红、任忠芹被评为了县级骨干教师,余冬妮、田科英被评为了县级骨干班主任,官斌、王友春、覃发东、李伦兰被评为校级骨干教师,周君红被评为县级优秀小学语文教师。任忠芹等老师的文章纷纷在各级报刊发表。
老师们辛勤浇灌,我们幸福地看到了满园春色。李宜蔚等14位学生的作文在《小学生天地》《清江石》等各级刊物发表,120名同学在“诚信大家谈”征文比赛中荣获校级“小作家”光荣称号,实验小学成了小作家的摇篮。
花儿争芳,是春天的幸福;婴儿啼哭,是初为人母的幸福。我们的幸福则很简单,因为团结,我们幸福;因为书香,我们幸福;因为求索,我们幸福;因为收获,我们幸福!接下来的日子,我们需要将思考整理,一起确立有效的教研规划,将每一次的教研活动作为研究的起点,真正为老师们的专业发展服务!我们相信:只要我们仰望星空有梦想,脚踏实地做研究,我们一定能成为幸福的追梦人!
小学语文研修组工作总结篇十七
通过这次国家计划培训,我有机会聆听各位专家教诲,有机会和一流老师交流,有机会集中精力系统的学习和反思我较为系统的学习了初中语文几位教育专家的教育教学理论、课堂问题诊断及全新学法指导,感觉思路清晰,明确教学目标,给自己今后教学指明了方向,收获颇丰。
对语文课的性质、要求有了更深一步的认识。
1、语文课是人文性与工具性的统一。二者不可偏颇。于漪老师告诉我们语文科其实是发挥它的工具性来实现它的人文性,二者缺一不可。
2、语文课应该重视积累,在积累的基础上,让学生学会表达。
唯有读懂、“吃透”教材,后续所做的研究学生的认知水平和寻找让学生获取知识、形成能力、启发思想的方法才会发生效益。从内部上讲,教师要不断学习,学会阅读,让阅读成为自己一种生活的方式和习惯。唯有如此,才能锤炼出内功,“吃透”教材,才会引来源头活水。
作为长期从事语文教学实践的一线教师,我以为,目前至少在初中语文教学中还是应传授相关的汉语知识、文学知识和文章学知识的,应当为学生语文学养的大厦奠定坚实的知识基矗当然,这并不意味着要回到二十年前生硬灌输、机械训练的知识教学状态,因为今天知识教学的出发点和目的地不同了,教学行为自然要随之改变。
走进国培,聆听专家的讲座,汲取名师的精华,这样的培训给我带来了全新的教学理念,带来了丰富的精神食粮,通过学习使我对教材教法有了更新更全面的认识。我们将带着收获、带着感悟、带着满腔的热情,把学到的理论知识应用于自己的教学实践中去。
“人生就是一次次幸福的相聚,夹杂着一次次伤感的别离,我不是在最好的时光遇到了你们,而是遇到你们才是我最好的时光。”
小学语文研修组工作总结篇十八
今年我非常幸运地参加了“国培计划(20xx)”—河南省农村义务教育阶段学校学科教师教学能力提高远程培训”——xx小学数学班的学习,实在受益匪浅。
在此,我感谢国家教育部给我们提供了这么一个良好的学习、交流平台,也非常感谢学校领导及同事们的支持、指导和帮助。通过我近4个月的认真研究学习,并积极实践,切实提升了我的教学水平。学习马上接近尾声,现将本人一些浅薄学习体会总结如下:
一、虚心学习,寻找我们自身差距。从今年国培开始,认真观看聆听专家视频讲座,观摩优秀教师课件,积极写记研修日志、感悟、发帖回帖、按时提交作业和及时浏览班级120名学员作业及评论文章,做到积极交流,虚心学习。通过培训切实认识到:农村偏远的小学实在落后,基础设施、教育条件、教育理念和教学方法与他们差距相当悬殊。通过此次培训,我清楚地知道了新课程改革对教师所提出的要求,不应该把教书仅仅当成一种谋生的职业,不该默默无闻,无所追求,要拿出“滚石上山”的精神和“壮士断腕”气魄,以积极的心态、高涨的激情的精神去感染学生,虽然我们的“剑不如人”,但我们的“剑技决不能不如人”,我们要以更宽阔的视野去看待我们从事的教育工作,不断地提高自身素质和教育教学水平,不断地总结自己的得失提高认识,不断学习以适应教育发展对我们教师的要求,以改变我们农村小学教育落后的面貌。
二、创新模式,培养学生学习兴趣。“不光埋头拉车”,还得“抬头看路”,教师只有“老黄牛”的精神是不够的,如何激发学生学习数学的'兴趣,让学生自感学习,我始终感到自己在这些方面心有余而力不足。把新课程标准下的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来,用像他们那种情境教学来吸引学生,采用互动的课堂教学模式激发学生的创造动机,启迪学生的创新精神,促进学生基本技能、数学知识、情感态度、学习策略等素养的整体发展,使得教师乐教,学生乐学,获得了很好的教学效果。
三、共同学习,增强教学信心。通过这次国培,我积极地和学友们、同事们交流探讨,共同学习,开拓了教研视野,解决了自己在教育教学中的一些困惑,做到了“取长补短”。这次培训,通过看视频,听专家讲座我领悟了应该怎样处理教材,我发现了教授数学的奥妙和兴趣,怎样设计教学流程,怎样选择教学方法,以及不同类型的课,我们应该注意把握哪些重通过研修平台,我浏览了一篇篇感人的教育经历和教学反思,使我感悟到了怎样做好班级管理,怎样提高课堂教学的有效性。总而言之,通过学习,我不再困惑,不再迷茫,我找回了为“教育事业而奋斗终身”的那种勇气,并坚信“教育事业是太阳底下最光辉的事业”。
总之,通过这次培训,我的收获多,我将带着在国培班学到的新知识、新方法和新理念应用到教学实践中,不断进取,开拓创新,埋头苦干,提高自己的教学教研能力,为我们的教育事业“添砖加瓦”,切实教好每一名学生,为他们成为国家栋梁打下坚实的基础。
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