2023年培养创新型人才心得体会大全（17篇）

通过总结心得体会，我们可以发现自己的成长和进步，同时也可以汲取他人的经验和教训。写心得体会时，可以注意结构和层次的安排，使文章更具条理性和逻辑性。通过%20心得体会是对一段时间内的学习、工作、生活等经历进行总结和概括的一种文字表达方式，它可以帮助我们回顾过去的经历，提炼出有价值的经验和教训，进一步促使我们在未来的学习和工作中做出改进和提升。那么，怎样写一篇较为完美的心得体会呢？首先，要明确总结的目的和范围，确定要总结的具体内容。其次，要结合自己的实际经历和感悟，用简洁明了的语言进行表达，言之有物，重点突出。还要注意避免内容的重复和废话的冗长，保持文字的精炼和思想的清晰。最后，要对总结进行反思和总结，找出不足之处，并提出改进和完善的意见和建议。以下是小编为大家收集的心得体会范文，供大家参考。其中包括了不同领域的心得体会，有学习心得、工作心得、生活心得等等，希望能给大家提供一些灵感和借鉴。让我们一起来读一读吧，相信会有不少收获和启发。

培养创新型人才心得体会篇一

随着经济的发展，各个行业的竞争也日益激烈，人才作为企业发展的根本，怎样培养和招聘人才成为了每家企业需思考的问题。而在招商领域，人才的相对稀缺，更增加了招聘培养人才的难度。

第二段：培养人才的重要性

招商人才在企业中的地位永远不可替代，拥有一支精干而能干的招商骨干队伍，不仅可以帮助企业推进拓展业务，还可以创造更大价值。同时，良好的招才理念和培养机制，可以为企业吸引更多的人才提供稳定的后盾。

第三段：如何招才

要吸引优秀的招商人才，企业需要在多个方面做到突出。首先，招商人员对于企业文化和价值观的认同度必须高。其次，薪酬水平应该与招商人才的能力相匹配，同时尽可能给予更多的福利，如带薪休假等。还可以依托一些知名企业或独有的招才政策，增加企业形象的吸引力。

第四段：如何培养

对于企业而言，招聘人才只是一个开始，如何培养和发展招商人员才能够更好地为企业服务。首先，在工作中加强培训，让新人尽快了解企业文化和业务，增强适应性。其次，建立招商经理和新人之间的良好协作机制，对新人进行指引和相关经验的分享，促使他们尽快成为一支精干的团队。此外，适时给予新人晋升机会和更多的资源支持，调动他们的积极性和创造力，使得他们感受到企业的尊重和关爱。

第五段：总结

招商人才是企业发展的重要推手，为了实现招聘招才并重的目标，企业需要制定积极的招聘和培养政策，并对员工提供更好的发展空间。让员工产生归属感和使命感，才能更好地服务于公司和客户，提高企业的竞争力。

总的来说，招商人才的培养和引进是一个长期的过程，需要企业在多个方面做出站上优势的开局，制定科学的培训计划以及吸引该行业的优秀人才，这样才能为企业的发展打下坚实的基础。

培养创新型人才心得体会篇二

培养干部是一个重要的工作，对于一个组织或国家的发展起着至关重要的作用。然而，如何有效地培养出优秀的干部和人才，却是一个复杂而细致的过程。经过多年的工作经验和学习，我总结出一些关于培养干部和人才的心得体会。

第一段：正确认识干部培养的重要性

干部培养是任何组织或国家都不能忽视的重要任务。优秀的干部能够推动组织的发展，提高工作效率，实现更好的目标。因此，正确的认识和重视干部培养工作是非常关键的。只有把干部培养工作放在重要的位置，将其作为一项长期而系统的工程进行规划和推进，才能够培养出真正合格的干部和人才。

第二段：全面提升干部素质的重要性

干部的素质直接影响到其工作的效果和质量。培养优秀的干部首先要注重全面提升干部的素质。这包括知识水平、工作能力、领导能力、沟通能力等多方面的要求。通过提供丰富多样的培训和学习机会，使每个干部都能够充分发挥自己的优势和潜力，不断提升个人的综合素质，从而更好地完成工作任务。

第三段：激发干部的创新能力和潜力

干部培养不仅要注重提高干部的基本素质，还要注重培养干部的创新能力和潜力。创新能力是现代管理的基本要求，只有具备创新能力的干部才能适应不断变革的环境，推动组织的持续发展。为了激发干部的创新能力和潜力，可以通过开展创新培训和项目研究，鼓励干部提出新的想法和解决方案，为组织带来更多的机遇和挑战。

第四段：树立正确的选拔与晋升机制

干部培养的目的是为了选拔和晋升优秀人才，让他们发挥更大的作用。因此，树立正确的选拔与晋升机制至关重要。选拔和晋升应该以实际表现为基础，注重能力和业绩，避免人情主义和官僚主义的干扰。同时，要注重给干部提供广阔的发展空间和机会，让他们在实践中不断地锻炼和成长，从而实现个人价值的最大化。

第五段：加强干部培训的长效机制建设

干部培养工作不仅仅是一次性的培训和学习，更是一个长期的过程。因此，要加强干部培养的长效机制建设。这包括建立健全的培训体系，制定全面而有效的培训计划，定期评估和调整培训内容和方法。同时，要注重培训和实践相结合，鼓励干部在实际工作中不断积累经验和提升能力。只有通过长期而系统的培养，才能够真正培养出优秀的干部和人才。

总结：

培养干部和人才是一项复杂而细致的工作，需要全面地关注和推进。通过正确认识干部培养的重要性，全面提升干部素质，激发干部的创新能力和潜力，树立正确的选拔与晋升机制，加强干部培训的长效机制建设，我们可以更好地培养出优秀的干部和人才，为组织和国家的发展做出更大的贡献。

培养创新型人才心得体会篇三

9月28日，对于每一个培养对象来说，都会感到荣幸或是激动之情无以言表。我们当中有的人工作短至两三年，长至则数十年，都或多或少的有过埋怨、有过彷徨甚至于想过放弃，但无论怎样，还是坚持了下来。当公司领导和各部室部长们一句句的教导之词灌输于我们耳中之时，我感到的不仅仅是一种责任和担当，更重要的是我们自身能力和素质的提升。

作为一名负责宣传工作的培养对象，下面就我个人以后在学习、生活、业务等方面的感想谈谈：

将学习放在工作、生活中的重要议程上来。在这个信息发达的时代，我们不奢求自己能成为“满腹经纶、博览群书”的才子佳人，至少要做到知晓天下事、知晓来自行业的信息。自20xx年以来，我一直在党群工作部负责宣传工作的各项业务，这几年来虽然宣传工作一直名列全局前矛，但仔细回顾自己这些年来，似乎没有刚到党群部时那样求知若渴，进步速度快，似乎踏在了原地，以至于固步自封。

“学如逆水行舟，不进则退”古人的这句话，告诫我们只有不断努力学习，才会进步，否则，就像逆水行驶的小船一样，不努力向前，就只能向后退。作为一名宣传工作者，加强学习，是提高自身素质和业务能力的唯一路径。只能不断地学习，才能紧跟时代的节拍，才能领悟新时代社会主义思想，才能提高理论思维能力，从而增强宣传工作者辨别理论是非、政治是非的能力。所以在以后的工作、生活中，要加强自身学习，不断充实自己，灵活运用所学知识和积累的经验，提高自己应变能力和创新能力。

正视不足、突破自我，提高管理能力。在以往的工作中，因为自己的性格使然，只知道埋头干活，其他事不管不问，有些事不能说、不好意思说，老好人的处事方法，导致自己的工作变得被动，没有起色。

身份的转变，意味着自己将不是一名普通的职工，将承担着责任和担当。要提高个人工作能力，得正视自己存在的不足，在加强个人业务能力和政治理论水平的同时，还要提高与上级、部门单位之间、职工之间的协调和沟通能力，提高思考和分析问题的能力，把握好度，用最佳的`方法进行处理，不可再像以前只知道埋头苦干，缺少对全局的思考。用杰克·韦尔奇的话讲，优秀管理者的成功，不在于你的专业有多么优秀，而在于你对人性的了解。用我们常说的一句说，就是要提高情商，提高解决问题的能力。

树立创新观念，提高工作执行力。随着公司的不断发展和壮大，各项管理制度也趋于完善，作为一名培养对象，最基本的就是严格执行公司的各项规章制度、不折不扣地完成各项工作任务。但处在不断变化的环境中，不能停留在表面的完成工作任务上，还需要不断更新观念，创新思维，有计划地、有远景展望的能力。在网络技术不断进步的年代，作为一名宣传工作者，我需要汲取更多的知识，拓宽思路，创新宣传手段和方法，为公司的对外形象宣传发挥自己的才智和聪慧。

已进入10月份，人才培养座谈会上领导的讲话仍不绝于耳。作为一名培养对象，我感受到了身上的责任和当前形势的紧迫性，我会谨记领导的谆谆教导，珍惜这次机会，利用好平台，充分发挥自己的优点，改正缺点，一如既往的努力工作、积极生活，为公司的发展和壮大贡献自己的一份力量。

培养创新型人才心得体会篇四

近年来，教育领域不断关注培养创新型教师的需求。创新型教师不仅要精通教学技能，还要具备创新意识和创新能力。作为一名教育工作者，我深感培养创新型教师的重要性。在多年的从教中，我不断探索和实践，获得了一些心得体会。下面，我将分享这些心得，谈谈如何培养创新型教师。

首先，创新型教师要具备问题意识和解决问题的能力。一个优秀的教师应该对现实教育存在的问题有深刻的认识，并能够积极主动地寻找问题的解决方法。在我的教学实践中，我时刻关注学生的学习困难并尝试解决之。例如，在教授英语阅读技巧时，我发现学生们对阅读理解题常常感到困惑。于是，我通过与同事交流、阅读相关研究和实地调研，探索了一种更具有效性的阅读教学方法。在教学中，我结合学生的实际情况，通过提问、讲解、鼓励和互动等方式，逐渐使学生对阅读理解问题的解决方法有了更深刻的理解。这样，学生的阅读能力明显提升，学习兴趣也得到了激发。

其次，创新型教师要具备创造性思维和灵活变通的能力。教育领域总是在不断变化的，所以教师应该具备面对变化的能力，并能够通过创造性思维来应对挑战。在我的教学过程中，我发现学生们在理解和掌握数学概念上存在一定的困难。于是，我开始运用创造性思维和灵活变通的方式，设计了一些趣味性的教学活动，以激发学生的学习兴趣和积极性。例如，我组织学生进行数学游戏，引导他们从游戏中体验到数学的趣味和应用。通过这种创新的教学方式，我让学生们变得更加主动积极，不再畏惧数学，而是主动探索并解决数学问题。

第三，创新型教师要善于跨学科合作与实践。教育领域的创新需要各个学科的相互交叉和融合。在我的教学实践中，我积极主动与其他学科教师合作，共同探索创新教学方法。例如，在一次跨学科合作中，我与艺术老师共同设计了一堂汉字课，结合书法艺术和汉字知识。这样的教学方式不仅丰富了学生的知识面，也激发了他们对汉字的热爱。通过跨学科合作与实践，我培养了学生的综合能力和创新思维，激发了他们的创造力和想象力。

第四，创新型教师要不断学习和更新自己的知识。教育领域的知识更新迅速，教师应该不断学习，积极更新自己的知识和教学方法。我经常参加教育研讨会、读一些教育专业书籍和参观其他学校的教学实践。通过不断学习，我了解到最新的教育理论和教育技术。例如，在一次研讨会上，我了解到了虚拟现实技术在教育中的应用。于是，我引入了虚拟现实技术到我的课堂上，让学生通过虚拟实景感受科学知识，提高他们的学习兴趣和参与度。学生们非常喜欢这种新颖的学习方式，教学效果也得到了明显的提升。

最后，创新型教师要关注学生的个性和需求。每个学生都是独特的个体，他们在生活和学习中都有自己的需求。创新型教师应该关注学生的个性和需求，以更好地满足他们的发展和学习需求。在我的教学中，我注重了解每个学生的潜能和兴趣，并将目标和教学方式个性化地进行调整和设计。例如，对于喜欢文学的学生，我组织文学欣赏和写作活动，让他们在阅读和写作中找到兴趣和乐趣。对于喜欢艺术的学生，我定期组织美术创作和展览活动，让他们发挥自己的创造力和想象力。通过关注学生的个性和需求，我激发了学生的内在动力和学习兴趣，推动了他们的全面发展。

总之，培养创新型教师是当代教育的迫切需求。通过具备问题意识和解决问题的能力、创造性思维和灵活变通的能力、跨学科合作与实践、不断学习和更新自己的知识、关注学生的个性和需求等方法，我们可以培养出更多的创新型教师，为学生的发展和社会的进步做出更大的贡献。希望培养创新型教师的经验能够为教育改革与发展提供有益的借鉴和启示。

培养创新型人才心得体会篇五

创新型教师将学生的主动性和积极性放在首位，创造一个积极的学习环境对于培养学生的创新能力至关重要。作为教师，我们应该注重培养学生成为独立思考、勇于表达和自主学习的人。在课堂上，我善于提出问题，鼓励学生发表自己的观点，并对他们的答案进行积极的肯定和鼓励。同时，我提倡学生之间的合作学习，让他们在小组中互相帮助、互相学习。这样的学习氛围激发了学生们的学习热情，促使他们更主动地探索知识和解决问题。

二、注重培养学生的创新意识

创新意识是创新能力的核心。作为教师，我们应该教会学生不仅要能够掌握现有的知识，更要有自主学习和知识创新的能力。在教学中，我经常引导学生在解决问题时采用不同的思维方式和方法。比如，我鼓励学生参与课外阅读，锻炼他们的思辨能力和批判思维，帮助他们从多个角度思考问题。同时，我也注重培养学生的观察力和发现问题的能力，通过实验和实践活动引导他们主动地探索和解决问题。只有具备了创新意识，学生才能在面对未知和复杂的情境中灵活运用知识，做出创造性的解决方案。

三、开展多样化的教学活动

创新型教师应该善于设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣和创造力。在我的教学实践中，我常常通过小组讨论、课堂演讲、实验探究等多种形式的教学活动，拓宽学生的视野、培养学生的合作能力和创新思维。我还鼓励学生运用现代技术工具进行创意性的表达和演示，例如让学生通过使用PPT、制作动画等方式呈现作品。这样的教学活动不仅提高了学生的审美和创作能力，也培养了他们的团队合作和问题解决的能力。

四、促进教师的专业成长

要培养创新型教师，我们不仅要注重学生的发展，也要重视教师的专业成长。作为一名教师，我始终保持学习的态度，不断提高自己的教学水平和专业素养。我积极参加各类教育培训，与相关领域的专家学者交流，阅读相关的教育学术文献，不断拓展自己的知识面和教育观念。同时，我也善于总结经验，反思自己的教学实践，不断调整教学策略，以适应学生的需求和社会的发展。只有不断拓展自己的知识和提高自己的能力，才能更好地引领学生，培养出更多的优秀人才。

五、建立良好的家校合作关系

家庭是学生成长的重要场所，家校合作是培养学生创新能力的重要环节。作为教师，我积极与家长进行沟通和交流，了解学生的家庭背景和特点，与家长共同关注学生的发展。我定期举行家长会，向家长反馈学生的学习情况和表现，听取家长的意见和建议，共同制定学生的成长计划。同时，我也建立了一个家校互动平台，通过微信群、家访等方式加强与家长的联系，提供学习资料和家庭作业，促进学生在家庭中得到良好的学习支持和指导。良好的家校合作关系不仅有助于学生全面发展，也促进了学校和社区的良性互动，共同为学生的创新能力培养创造有利的环境。

总结起来，要培养创新型教师，我们应该营造积极的学习环境，注重培养学生的创新意识，开展多样化的教学活动，促进教师的专业成长，建立良好的家校合作关系。只有在这样的教育模式下，学生才能得到全面的发展，教师才能发挥他们的教育价值，创造更好的教育成果。

培养创新型人才心得体会篇六

随着社会的变革和科技的进步，培养创新型人才已经成为教育改革的重要任务之一。作为教育工作者，培养创新型教师更是至关重要的。本文将从创新教育的重要性、创新型教师的特点、培养创新型教师的途径和方法等多个方面进行探讨，以期有所启发。

首先，要明确创新教育的重要性。创新是引领时代发展的重要力量，它能够推动社会进步和经济发展。而创新教育作为培养创新型人才的重要途径，具有重要的战略意义。在当今信息爆炸和变革迅猛的时代，培养创新型教师具有重要的现实意义。创新型教师能够引领学生在丰富多样的知识和信息中求得真理，能够培养学生的创新思维、创新能力和创新意识，从而更好地适应未来社会的发展需求。

其次，要了解创新型教师的特点。创新型教师首先要具备较高的学科素养和教学能力，深入了解所教学科的前沿知识和发展动态，并能够将这些知识生动地传授给学生。其次，创新型教师要具备良好的观察力和洞察力，能够发现学生的潜能和特长，并能够根据学生的特点和需求制定个性化的教学计划。此外，创新型教师还应具有灵活的教学方式和方法，能够根据不同的情境和学生的需求进行灵活调整，开展多样化的教学活动。

接下来，要明确培养创新型教师的途径和方法。首先，在教师专业发展中加强创新教育培训，为教师提供创新教育理念和方法的培训和指导。通过参与创新教育培训，教师能够了解创新教育的最新研究成果和实践经验，增强创新教育的思维和理念。其次，鼓励教师参与科研和教改项目，提供创新教学实践的机会和平台。通过参与科研和教改项目，教师能够与同行交流和学习，进一步提升自己的专业能力和创新思维。再次，鼓励教师参与教学反思和教学交流，通过教学反思和教学交流，教师能够不断改进自己的教学方式和方法，提升教学水平和创新能力。

最后，要实践和总结创新教育的经验和方法。创新教育是一个系统工程，需要长期的实践和总结。在实践中，教师可以通过多种途径进行创新教学，例如采用项目驱动式的学习模式、设置创新实验课程等。通过实践，教师能够发现创新教学的有效方法和策略，并将其总结为教学经验，形成教学案例。在总结中，教师可以通过教学反思和教学交流，将自己的教学经验和方法分享给其他教师，形成良好的教学共享机制。

总之，培养创新型教师是当前教育改革的重要任务之一。创新教育的重要性不言而喻，创新型教师的特点也需要我们加以认识。通过途径和方法的明确，我们能够更好地培养创新型教师，推动教育教学的创新发展。通过实践和总结，我们能够积累创新教育经验和方法，为培养更多的创新型人才做出更大的贡献。

培养创新型人才心得体会篇七

第一段：引言（200字）

创新是推动社会进步和经济发展的重要因素，而创新型人才则是推动创新的核心力量。我曾有幸参与创新型人才培养计划，亲身体验了创新的过程和收获。在这段时间里，我对创新型人才的定位有了更深入的认识，并且形成了一些心得体会。

第二段：培养创新思维的重要性（200字）

要培养成一名创新型人才，培养创新思维是至关重要的。创新思维是一种独特的思考模式，强调从不同角度看问题、挖掘问题的本质和因果关系，以及构建新的解决方案。通过培养创新思维，我们可以更好地发现问题、解决问题，并在解决问题的过程中产生新的创意。在培养创新思维的过程中，我学会了主动思考，不拘泥于传统的思维定式，不畏惧失败和困难，勇于尝试和创新。这种思维方式的转变为我后来的工作和学习提供了更广阔的视野和更灵活的思维方式。

第三段：跨学科交流的重要性（200字）

创新需要多学科的交叉融合和合作。有时候，一个领域的专家未必能够发现问题的解决之道，而另一个领域的专家可能会有新的视角和思路。因此，在培养创新型人才的过程中，跨学科的交流和合作是不可或缺的。在我参与的创新型人才培养计划中，我们来自不同的专业背景，通过团队合作和交流，我们相互启发，分享专业知识和经验，不断提升自己的创新能力。跨学科交流拓宽了我的思维领域，增加了解决问题的可行路径，也培养了我与不同专业人才合作的能力。

第四段：创新思维与实践的结合（200字）

创新思维需要通过实践来验证和实现。创新不仅仅停留在思维层面，更需要将创新的想法转化为实际行动。在实践过程中，我们会面对各种挑战和困难，但正是通过这些困难，我们才能不断反思和改进自己的创新思路。在我的实践中，我通过调研、试验和项目实施来验证我的创新思路，并通过持续改进来提升创新的效果。实践让我更加真实地感受到创新的挑战和机遇，也让我更深刻地理解创新型人才的价值和意义。

第五段：创新型人才的发展与未来（200字）

创新型人才的培养和发展不仅仅是一段短暂的经历，更是一生的追求。随着社会的发展和进步，对创新型人才的需求和重视程度也在不断提升。我相信，只要坚持不懈地培养创新思维，勇于跨学科交流，将创新思维与实践结合起来，我们就能不断成长为更优秀的创新型人才。作为一名创新型人才，我们要不断学习、追求卓越，为社会和经济发展作出更大的贡献。

总结（100字）

通过参与创新型人才培养计划，我深刻认识到培养创新思维的重要性，了解到跨学科交流的价值，明白了创新思维与实践的紧密联系。随着社会对创新型人才的需求不断增长，我们应该持续不断地提升自己的创新能力，为社会进步和经济发展做出更大贡献。

培养创新型人才心得体会篇八

幼教人才是推动幼儿教育事业发展的基石，因此人才培养显得尤为重要。随着幼教事业的不断发展壮大，越来越多的人投身于幼教事业，但这其中也存在着人才培养不足的问题。对于幼教人才培养，大家应当有一定的理解和认识。本文将分享我的心得体会。

2.学校教育与实践经验的融合

幼教人才培养需通过课堂教学和实践教学结合，才能培养出高质量的幼教人才。在校期间，我们接受的是大量理论课程，其中就包括了关于幼教的理论知识。但理论知识只能代表一部分，更重要的是实践经验。实践中我们要把所学知识融入到实践中，使学生能够在实践中不断地磨炼技能，也让学生能够更好的理解幼儿的心理需求。

3.课外活动与个人修养的提升

在幼教人才培养的过程中，必须加强个人修养的提升。对于幼儿，作为幼儿教育工作者，必须具备高尚的人格品质和良好的工作素质，体现在教学上就是更加注重幼儿的心理需求，不断提升自己的教育方法和方式。课外活动也能为幼教人才提供更深刻的教育方面的向导，增强幼儿教育工作者的良好作风、师德和职业道德操守。

4.坚定理想信念 激励自我动力与能量

幼教人才既要有职业追求，更需要坚定理想信仰，这是一种内在的力量。要坚信自己的路，在学习、工作中要时刻关注幼教工作的发展，增强自己的幼教知识储备与专业水平。同时，要激励自我动力与能量，提升幼教人才的创新思维和能力，注重团队协作，把团队力量转化为个人动力。只有这样才能不断地提高自己的能力，进一步培养出更多高素质的幼教人才。

5. 总结心得体会

通过本文的阐述，我们可以看到幼教人才培养需要理论和实践的相结合，注重幼儿教育工作者的个人修养，坚定理想信仰，激励自我动力与能量的提升。在这个多元化的社会环境下，幼教人才各方面素质要求也在不断提高，作为幼教工作者，只有不断汲取新知识、锻炼新能力，才能匹配社会发展的需求，推动幼儿教育健康发展，为未来的社会事业做出更多的贡献。

培养创新型人才心得体会篇九

创新型人才在当今社会中起着举足轻重的作用，他们不仅能为企业带来新的竞争优势，还能推动社会的进步和发展。作为一名创新型人才，我深深体会到了创新的重要性和其带来的巨大潜力。在这里，我将分享我的心得体会，并介绍我是如何成为一名创新型人才的。

首先，创新是解决问题的关键。在我一路走来的过程中，我明白了创新的本质就在于解决问题。每个人都会遇到各种问题和困难，但是创新型人才能够敏锐地发现问题，并找到解决问题的新方法和途径。在我初入职场时，我所在的团队经常面临着市场需求变化快速和消费者口味多变的问题。作为团队中的一员，我认识到传统的解决方法已经不再适用，必须创新思考才能找到新的解决方案。我主动参与市场调研，观察用户的需求和行为，最终提出了一种新的产品设计方案，大大提升了团队的市场竞争力。

其次，创新是跨界合作的结果。创新不仅仅是个人的能力，更是团队协作的结果。作为一名创新型人才，我一直注重和不同背景、专业的人员进行合作。在项目展开的初期，我就积极向企业的其他部门人员进行了解，寻找和他们的合作机会。通过跨界合作，我能够得到不同的观点和思维方式，从而更加全面地理解问题，并提出更多元化的解决方案。在一个跨部门的创新项目中，我与技术人员、销售人员和设计师们合作，通过各自的专业知识和经验，我们共同开发了一种符合市场需求的创新产品，成功征服了市场，取得了很大的商业成功。

再次，创新需要持续学习和不断尝试。作为创新型人才，我始终保持学习的姿态，并勇于尝试新的思路和方法。我积极参加各种培训和研讨会，不断学习最新的知识和技能，以扩大自己的知识面和视野。同时，我也鼓励团队成员不断创新，鼓励他们尝试新的想法，尽管可能会面临失败的风险。通过不断的学习和尝试，我培养了敏锐的洞察力和解决问题的能力，为企业带来了许多新的创意和机会。

最后，创新型人才需要保持优秀的团队合作能力。创新不是孤立的行为，而是需要团队的努力和协作。作为一名创新型人才，我注重培养团队合作意识和能力。我时常鼓励团队成员分享自己的观点和想法，倾听他们的意见，通过团队合作，我们能够更好地汇集众人的智慧，创造出更具竞争力的创新解决方案。此外，我也鼓励团队成员参与跨部门的活动和项目，积极拓宽自己的人际关系和工作领域，从而更好地体验多元化的合作。这样的团队合作使我们能够在竞争激烈的市场中获得优势，实现更加长远的发展。

在不断的实践中，我深深体会到了成为一名创新型人才的重要性和挑战。只有不断学习、跨界合作，持续尝试和保持优秀的团队合作能力，我们才能不断开拓创新的领域，为企业和社会带来更多的竞争力和价值。创新不仅仅是一种能力，更是一种信念和态度，我相信通过自己的不断努力，我一定能够在未来的发展中做出更多的贡献，并成为一名真正的创新型人才。

培养创新型人才心得体会篇十

随着时代的发展和科技的进步，社会对创新型人才的需求越来越大。作为一名年轻人，我深感自身的不足，因此通过不断学习和实践，积累了一些关于创新型人才的心得体会。在这篇文章中，我将从培养创新思维、跨学科学习、勇于尝试新事物、与他人交流与合作以及解决问题的能力五个方面进行阐述。

首先，要成为创新型人才，首先必须培养创新思维。创新思维是指在面对问题时，能够灵活运用已有知识和经验，提出全新的解决方案。为了培养创新思维，我们应该时刻保持开放的心态，乐于接受新观念和思维方式。此外，我们还可以通过多读书、多参与讨论、多思考等方式来拓宽自己的思维。只有拥有开放的思维，我们才能够看到更多的可能性，才能够在竞争激烈的社会中立于不败之地。

其次，跨学科学习是培养创新型人才的关键。当今社会，各个领域之间的界限越来越模糊，需要综合运用知识来解决问题。因此，我们应该加强跨学科学习，力求掌握多个学科的知识和技能。例如，对于计算机领域来说，了解设计和美学原理可以提高我们设计出美观实用的软件的能力；对于金融领域来说，了解心理学可以帮助我们更好地分析市场情绪。跨学科学习能够为我们提供更多的思维角度和解决问题的方法，从而更好地应对未来的挑战。

第三，勇于尝试新事物是创新型人才的重要品质。尝试新事物不仅可以促使我们学到新的知识和技能，还可以开拓我们的视野。对于创新型人才来说，不断尝试新事物，意味着不断接触新的理念、新的方法和新的技术，这些将成为我们进一步创新的源泉。同时，勇于尝试新事物也意味着不断面对新的困难和挑战，从而培养了我们坚韧不拔的品质，使我们在面对问题时能坚持不懈，不断寻找新的解决办法。

第四，与他人交流与合作是创新型人才必备的技能。在现实中，几乎没有完全独立完成一项任务的情况，大部分创新都离不开团队的合作。合理的团队沟通和协作能够提高工作效率，促进创新。通过与他人交流，我们可以获得来自不同领域的见解和反馈，从而提高我们的方案和想法。通过合作，我们还可以互相学习和借鉴对方的经验，从而提高自身的能力。

最后，解决问题的能力也是培养创新型人才的关键。创新并不是简单的研究和实践，它是解决问题的过程。创新型人才应该具备分析和解决问题的能力。在解决问题时，我们应该主动发现问题，分析问题的本质，然后提出解决方案，并付诸实践。在实践中，我们应该始终保持对问题的敏感，并不断调整和完善我们的解决方案。只有具备这种问题解决的思维和能力，我们才能够在创新的道路上不断前行。

通过培养创新思维、跨学科学习、勇于尝试新事物、与他人交流与合作以及解决问题的能力，我们可以成为一名具备创新能力的人才。创新不是天生的能力，而是通过不断努力和实践培养出来的。未来，创新型人才将成为社会发展的中坚力量，带领社会不断创新和进步。我们应该积极主动地学习和锻炼，成为能够应对未来挑战、推动社会进步的创新型人才。

培养创新型人才心得体会篇十一

随着社会的发展和企业的竞争，人才的培养与开发越来越引起组织的关注。作为部门负责人，我深刻体会到人才培养的重要性以及在实践中的一些心得和体会。以下将从设定目标、制定计划、培养方法、激励措施以及评估效果五个方面，分享我在部门人才培养方面的心得体会。

首先，设定明确的培养目标至关重要。培养目标是对人才培养工作起到引导作用的标尺。在制定培养目标时，我倾向于采取“SMART”原则，即目标必须具体（Specific）、可衡量（Measurable）、可实现（Attainable）、相关（Relevant）和有时限（Time-bound）。例如，若我希望提升团队成员的沟通能力，我会制定一个明确的目标：“在三个月内，每位团队成员至少参加一次沟通能力培训，并在每周工作例会上展示沟通能力提升的成果。”通过设定明确的目标，可以使培养计划更加明确、具体，也有助于团队成员更好地理解管理层的期望。

其次，制定详细的培养计划非常重要。培养计划可以帮助部门负责人合理安排培养时间和资源，以及对培养进度进行有效的监控和跟踪。在制定培养计划时，我通常会先进行需求分析和资源评估，然后根据实际情况制定培养计划的时间表和具体培训项目。同时，我还会根据团队成员的需求和特点，选择不同的培养方式和方法。例如，对于技能型人才，我会优先考虑外部培训课程；而对于潜力型人才，我会注重给予更多的工作机会和项目。

第三，培养方法是开展人才培养工作不可或缺的环节。根据培养目标和计划，我会采取多种培养方法，包括内部培训、外部培训、工作交流等。内部培训可以有效地传授组织内部的专业知识和实践经验，同时也可以提升团队成员之间的沟通和合作能力。外部培训能够让团队成员接触到更广阔的视野和最新的行业发展动态，提高其专业素养和解决问题的能力。而工作交流可以让团队成员通过与他人合作和碰撞，促进自身的成长和进步。因此，我会根据具体情况，灵活运用不同的培养方法，以实现最好的培养效果。

第四，适当的激励措施对于激发员工的学习和发展动力很关键。在人才培养过程中，我会注重激励机制的建立，通过外部激励和内部激励相结合的方式，激发团队成员更积极地参与培养活动。外部激励可以包括奖励和荣誉的给予，如晋升、加薪或荣誉称号，以增强员工的成就感和归属感。而内部激励则可以通过激发团队成员的内在动机，如提供发展机会、制定个人成长计划等，以激发团队成员的学习和发展动力。激励措施的合理运用，可以有效提高团队成员的参与度和培养效果。

最后，评估效果是培养工作的必要环节。通过对培养效果的评估，可以及时调整培养计划和方法，使培养工作更加科学和有效。我通常会使用多种评估方式，如培训考核、反馈调查和绩效评估等，来全面了解培养效果。基于评估结果，我会总结经验教训，并及时进行改进和调整，以不断提高培养质量和效果。

总之，部门人才培养是组织发展不可或缺的一环。通过设定明确的培养目标，制定详细的培养计划，灵活运用不同的培养方法，合理激励员工参与培养活动，以及评估培养效果，我深刻感受到了人才培养的重要性以及在实践中的种种心得和体会。相信通过不断的努力和改进，我能够更好地完成部门人才培养的使命，为企业的发展贡献更多的人才力量。

培养创新型人才心得体会篇十二

课题项目：本文系江西理工大学校级教改课题“高校建筑装饰技术专业实训教学的研究”（编号：理工发[2010]46）的研究成果。

作者简介：徐敏(1975-)，女，江西南昌人，江西理工大学南昌校区讲师，研究方向为室内设计；方亭(1985-)，女，江西南昌人，集美大学诚毅学院助教，研究方向为环境艺术设计；杨仁勇(1965-)，男，江西南昌人，江西理工大学南昌校区讲师，研究方向为土木工程。

中图分类号：g715

文献标识码：a

培养创新型人才是新时期我国高校（含高职)人才培养的重要目标，要实现这一目标，就必须把教学过程的实践性、开放性和“教、学、做”融为一体，重视校内学习与实际工作的一致性．从理论中来，到实践中去，进而提升技能，做到“知行合一”。从装饰设计人才实训教学来看．要在校内设立“设计空间”，搭建校企合作平台，与企业共同开发工学结合课程．建立以核心技能为主的职业能力培养体系，建设工学结合核心课程和特色教材，推行“专业技能+实际项目”的实训教学模式．走培养高质量创新型装饰设计人才之路。

一、装饰设计专业实施实训教学的必要性

高校是直接为经济建设培养应用型人才的教育，培养出来的学生必须具有较强实际操作能力的应用型人才，这是一个系统工程．是高校的中心工作。随着我国经济和社会的快速发展，装饰设计人才需求急剧增加，使装饰设计专业成为目前热门的专业之一。装饰设计专业作为应用型学科，以创意设计、产品实现和社会应用为基本路径．是一门创意、设计、制作、技能等综合型实践性较强的专业，具有个体智力、艺术创新和与市场结合的特点。新形势对高校实训教学提出了新的、更高的要求．而实训教学作为课堂理论教学的延伸，是知识、能力、素质教育的结合点，是高校实践教学的重点．是实践教学的一种重要形式，是学生了解实际知识、熟悉职业环境、培训职业能力的重要渠道．是学生理论联系实际，加强动手能力训练，提高分析问题和解决问题能力的重要环节，是理论和实践相结合培养人才的基本途径之一，是培养装饰设计人才的必然选择。

为满足和适应社会对合格人才的需求．如何培养既能掌握一定专业理论知识，又具有较强设计表现能力，既熟悉所在岗位的具体的技术技能．又懂得对整体设计流程的综合性设计人才，建立起一个相应完善的实训教学体系．是新时期高校装饰设计专业建设的迫切需要，是培养具有创新思维和现代设计理念，熟悉掌握计算机数字设计工具．熟悉出版、印刷设计、网络媒体艺术设计相关业务知识．从事现代出版、数字印刷设计、网络媒体艺术设计的复合型艺术专业的人才的需要，是高校自身生存发展的需要。

二、装饰设计专业实训教学的现状及存在的主要问题

实训教学的过程，就是培养和提高学生的技能操作的过程。如今高校正逐渐转变教育思想、更新教育观念，坚持以学生为本．把教学重点转移到学生综合技能的培养上，注重通过具体的实践活动和实习机会，通过实训教学，使学生的.基本素质、综合应用能力和创新能力得到提高，培养和造就适应社会和经济发展的创新型人才。理论与实践相结合．教育与实际生产相结合，是装饰设计人才培养的基本指导思想，很多高校都在积极尝试各种各样的实践教育模式，如工作室制教育模式、项目带动教育模式等，这些措施都有效提升了大学生的创业精神和就业能力，，但目前高校在实训教学方面．还存在诸多问题，就装饰设计专业而言，实训教学仍处于起步阶段。“学生基本功偏弱、原有教学形式无法满足用人单位的需要”，“专业课程内容与社会脱节”．多以单纯的理论教育为主，轻视设计类专业的实践特性，有重理论课教学而忽视实训教学的倾向：实践教学内容单一形式孤立，无法满足装饰类专业多科性的要求；盲目创新，纸上谈兵的培养模式。由于人们在思想上对实训教学认识不足，实训教学内容陈旧老套，教学方法呆板枯燥，教学手段落后，实训教学队伍素质不高，专业知识狭窄，结构不合理，缺少学科之间的交叉融合；设计艺术与科技脱节，课程设置缺乏实践性，理论知识与专业技能脱节；办学条件较差，教学仪器设备老化、简陋、短缺，计算机及现代多媒体设备不足，实验室管理水平较低，专业书籍缺乏，不能适应现代教学和科研的需要等．从而导致实训教学质量差，人才培养的质量难以适应时代发展要求。这些问题如果解决不好，将直接影响装饰设计人才培养的质量。

三、装饰设计专业实训教学的培养模式

为改变这种现状．使学生能真正成为社会主义现代化建设所需要的人才，我们在教学实践中进行了有益的探索，其做法是：学生的知识技能通过实训．在实习中锻炼和积累，细节的把握中提高学生良好的素养。装饰设计教学实训体系以工程素质和实践能力培养为主线，兼顾理论教学与技能培训，在课程设置时内镶嵌训练目的明确的实践项目，统筹安排各项实践教学环节和教学内容，进行集成化设计．帮助学生在实践中进行对应的理论探索，通过进一步梳理课程结构和教学内容实现教学实训的连贯性和一体化。科研训练体系突出学生实践能力与创新精神培养，以科研训练相关课程为指导．以“大学生创新性实训项目”为主要训练载体，以学科设计竞赛为支撑与展示平台，设计了“理论基础课+写生实践一专业基础课+综合设计性实训一专业方向课+装饰工程实地实践-任选课+毕业实习和毕业设计”的“螺旋式”模式，将实践、课程设计、工程设计、毕业设计等作为前后衔接的有机整体．建立分层次的实践教学实施方案。

（一）在培养方案设计上，从优化课程结构向“产、学、研”并重转变

整合课程内容，拓宽专业口径，减少课内学时，在课程体系上更加注重知识的交叉复合，趋向厚基础、宽口径、模块化，实现了分级教学等多种教学模式．并向自主型个性化转变，增加了科研训练的课程模块。

（二）在实践教学模式上，从知识传授型向引导学生自主学习转变

从“要我学”变为“我要学”，教学方法逐步从传统灌输式的知识传授型向引导学生自主学习的研究性教学转变。通过综合性大作业、专题讨论等形式．开展以问题为主导的研究性教学，引导学生开展自主性学习。并同时开展方案竞赛和创新型规划设计项目、参与实际工程设计项目，引导学生开展自主研究与实践，培养学生实践创新能力。课内与课外相结合、理论与实践相结合，营造自主学习．合作学习的研究性学习氛围。学生把理论与实践有机地结合起来，通过动口、动手、动脑，亲身体验认知过程．培养了学生独立思考的能力、综合运用所学知识解决实际问题的能力。

（三）依托实践教学建设，“以研促教，以教助研”

高校教师应是集理论、操作技能于一身，既具有扎实的基础理论知识和较高的教学水平，又具有较强的专业能力和丰富的工作经验，这是岗位、职责所提出的要求。因此，要依托实践教学建设，建设一支“素质优良、结构合理、专业配套、数量适当、专兼结合、相对稳定”的“双师型”教师队伍。在实训教学过程中．注意教学与科研的有机结合，使前沿理论与先进技术及时融入教学，推进科研成果进教材、进课堂、进实验项目、进毕业设计，及时将高水平的科学研究成果转化为高水平的教学资源。

（四）构建校内实训教育平台，培养学生的就业基本能力

1．设立“就业指导”和“创业协会”。研讨就业知识．开展创业模拟训练平台。同时经常聘请行业知名成功人士来校讲座，并利用各种便利条件组织学生深入相关企业参观、实践，使学生了解设计行业现状．为就业和创业积累原始经验。

2．强化“真题实做”，积极开展模拟创业。模拟实训是岗位环境的“再现”，使学生在仿真的环境下去感受企业生产、经营与管理的全过程，建立一个仿真的“实兵演习”教学模式，强化用真实课题对学生进行“实战”训练。模拟实际市场环境，以小组为单位召开设计方案论证研讨会，让部分学生充当“业主”对设计风格、造价成本、材料等提出质疑，而设计者应用设计创意引导并说服客户。在具体实践中，把学员分成3至5人小组，在教师指导下，以学员为主．进行单组实践训练，从与客户进行电话沟通、当面洽谈、做出客户所满意的全套设计方案．包括设计说明、平面图、立面图、施工图、效果图、装饰材料及预算报价等。通过仿真环境和真实课题的“实战”，全面提高学生对设计创意、材料、工艺及成本等限定性的设计能力，进而激发学生创业兴趣．提高其创业能力。

3．引入“企业项目教学”，磨炼学生就业实践能力。要求在专业教师的指导下，让学生直接参与设计实践．学生运用所学知识，按企业运作模式，在真实的市场条件下完成部分专项设计，使学生充分感受市场氛围，并创造性地解决课题中所面临的问题。通过深入企业，亲自参加创作策划的具体工作，进行现场观摩．市场调研，熟悉装饰材料市场，了解装饰设计工程，分析设计风格，以加深对书本知识的理解和运用。在实践中练习，在实践中快速的成长起来．不但锻炼了学生的动手动脑能力，也很好地培养了学生人际交往能力及组织策划能力，对于学生建立良好的团队协作意识和敬业精神都十分有益。创造性地把专业理论与实践相结合，使学生既要规范地按照既定的程序来操作，又要不拘一格，具体问题具体分析、具体处理，从而淡化设计理论课程与专业核心课程的界限，逐步实现高校装饰设计教育“理论学习中演技能．技能训练中固理论”的目标；又把教育的课堂从室内移到室外，从教室移到实验室，移到工地，尽可能使得理论与实践相结合，培养了具有审美素养、创造意识的新世纪设计工作者。

4．鼓励“参展竞赛项目”，丰富创业训练方法。实践证明．鼓励学生参展及参加竞赛项目是一套十分有效的就业训练方法．学生在参展和参与竞赛过程中，需要查阅大量资料并综合运用各种知识。近年来，我校积极鼓励学生参加国内外各类大赛（如全国大学生广告大赛、中国室内设计大赛等），将优秀的设计推向市场，激发学生的创业热情，为其今后发展打下坚实的基础。

（五）校内设立装饰设计空间，使用“工学结合”的教学形式．搭建校企合作平台

“工学结合”教育模式即一边在企业实践，一边在课堂理论学习的模式．其工学结合的教育理念在纵向深度上既考虑社会的需求．在横向广度上又考虑课程前后的传承，不同的专业，结合市场的需要制订相应的设计理论课程教学计划与大纲、教学方式与方法。就装饰设计而言，利用企业的实际课题，采用先进设计和施工技术，通过实践性教学环节，师生共同参与．缩短理论教学与设计实践之间的距离，实现工学结合的良性互动。在学校设立公司型“设计空间”。对内是一个实现实践教学的综合实训平台，对外形成一个有偿服务的，具有自主创新能力和自我造血功能的机构。在教学过程中，由专任教师和公司设计师（兼职教师）作为项目指导教师．指导学生完成设计任务。学生根据公司客户的要求进行设计．课堂是小型设计公司，教师是设计总监和设计主管，学生是设计师或设计员．课堂作业就是项目，项目完成后回归到市场，真正实现学习与工作、课堂与市场相互对接、互为融通，这种在课堂教学中引入真实案例，通过提出问题、分析问题、解决问题完成案例实操及创意执行。

（六）利用网络资源，改变实训教学环境

传统的设计教学中的以教材为范本的教学模式大大制约了学生想象力和创造力。网络技术的普及为教育的教学方法、教学手段、教学环境和教学实践的研究提供了可能。

l．利用计算机和网络资源，通过ppr、图片、动画等多种形式调动学生学习的积极性。设计作为一门视觉传达艺术，其新观念、新材质、新创作如果不能有效地传播，相互的交流就会受到一定的阻碍．所以网络对设计教育学科之间资源共享起到了非常重要的作用。

2．实训教育模式逐步从以“教师为主导”过渡到以“学生为主体”。教师通过网络获取最新设计资讯和设计作品，借鉴优秀教学设计、教学ppt。再加上多媒体技术的采用，使课堂教学直观生动，提高了教学效率：教师在拓宽学生视野的同时也弥补了自己知识的局限性，制作出一批优秀的视频资源，真正实现教学相长。学生则由接受灌输的被动地位转化为主动参与、发现、探究的主体地位。传统设计教学过程平淡枯燥．而网络资源利用的设计教学过程新颖生动，学起来轻松，记起来容易，激发了学生的学习兴趣，学习过程更具自主性、创造性。学生通过网络教室、校园网络，不仅可以接受教师的指点，学习专业相关知识．还可以接受来自名校名师的指点和其他院系学科知识，不因地方、院校和专业的范围而限定。同时，设计专业学生在网络上可以收集大量的专业知识和设计素材，参加设计竞赛，了解设计前沿发展动态．通过互联网查找创作设计所需要的信息和资料。

3．实施网络交互式教学模式，为师生双向交流和互动提供了多种展示平台。教师采用文字、声音、视频等多媒体进行设计图文信息的传递，可以应用于教学设计、教学策略的教学模式：还可以通过交互功能获得并处理来自学生的图文信息．了解学生作业进展和创意思想，及时调整教学策略，有效控制教学过程。学生通过网络载体和工具，便捷地进入学习空间，得到各类学习文本和视频教学材料；把自己研究的成果及疑问通过发帖、电子邮箱等方式与教师及时沟通：实现同学间的互动，参与小组讨论等；掌控丰富的设计教学资源，寻找新的创作角度。交互网络教学模式更大限度地发挥设计教学的功能并取得了较好的效益．推进了开放教学和协作学习的教育新方式。

4．利用网络资源，展示设计教育成果。以学生会的名义，通过办展览、参与设计竞赛、出设计宣传册等来展示设才华，或到公司参观实习，以增强实践能力。而学校和公司的空间毕竟有限，无法给学生提供更多展示及实践的机会，因此，学生往往会将设计作品或设计构思通过网络平台来展示．以此来检测自己的设计水平和设计能力。

参考文献：

[1]孙以栋、金阳．基于“校企合作”的艺术设计人才培养模式的改革与实践[j].装饰，2010(7).

[2]刘静．广告学专业教学实训一体化模式的探索与实践[j].教育与职业，2009(36).

[3]张樱．高水平大学理工科人才培养模式改革的趋势和特点一对近三届国家教学成果奖部属院校理工科专业获奖项目的研究[j]．清华大学教育研究．2010(3).

[4]陈t嵘．从“创意”走向“创业”一设计类专业创业教育模式的构建与实践[j].南阳师范学院学报（社会科学版），2010(2).

[5]尹春洁，艺术设计专业工学结合课程体系研究[j].职业技术教育，2009(23).

[6][7]陆晓云．基于网络资源利用的设计教育改革研究[j]教育与职业，2010(1).

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培养创新型人才心得体会篇十三

为了使学生在学习活动中能够主动活泼地学习，创造性地学习，我们力求在课堂教学中挖掘一切能使学生主体作用形成的因素。主要通过以下几种方式来进行。

一、发展思维，暴露思维过程

以学生为主体的核心是发展学生的思维。因此，我校通过发展思维的“八法训练”，抓住学生内在的思维潜能，有效地提高了教学实效。

1．营造思维氛围一建立平等互助的师生关系。

2．调度思维情趣一在学生思维的冷却处恰当地进行热处理。

3．创设思维情境一使学生在生动的思维情境熏陶中，完成从具体到抽象的逻辑化的思维运动。

4．启发思维启动一把学生的思维引向最近发展区。

5．学会思维策略一真正地教给学生思考的.方法。

6．养成思维习惯一养成观察、质疑、联想等思维习惯。

7．倡导思维平价一借以调节教学方法，提高教学效益。

8．暴露思维过程一把握暴露思维过程的着力点，即重点、难点、疑点。

过程上。坚持暴露的适时性和始终性相结合，暴露的恰当性和艺术性相结合，注意暴露过程的质量及吸引学生的注意力。

二、情绪调控，使之合理优化

教学过程也是师生情感交流，彼此感染的过程，教师情绪的表现不可避免地影响学生的心理状态。因此，我们严格要求教师以其良好的情绪调控学生的情绪，利用教师新颖的教法、生动的语言、多样的形式、可感的内容来激发学生强烈的思考欲。

事实上，教师在课堂上多变的情绪处理，直接影响学生掌握知识的成效。无疑，要使课堂气氛轻松愉快，使学生真正进入主体角色，提高教学效率，教师善于调控自己在课堂上的情绪表现是非常重要的。

三、留出“空白”，促进积极探索

我校在教改实践中，特别注重留给学生一片思维活动的空间，让学生始终处于积极的思维活跃状态。教师多点拔，学生多尝试。经过大量实践研究，总结出适合我校教学实际的“六项空白法”：

1．寻找新旧知识的衔接点时留“空白”；

2．提问后留“空白”；

3．当学生对知识认识模糊时留“空白”；

4．在概括结论之前留“空白”；

5．出现错误之后留“空白”；

6．出现难解时留“空白”。

此种“空白法”的尝试，是对教师“一言堂”旧的教学方式的挑战。教师们深刻地认识到：要相把学生真正地当作主体，必须给学生创设说话或发表意见的机会，使学生在长期的说话训练中形成一种能力，这是在课堂教学中实施素质教育（－雪风网络xfhttp教育网）的具体体现。

四、创设情境、进入最佳状态

高度集中，思维始终处于极其活跃的状态。我校在课堂教学中总结了“六种巧抓创设情境机遇”的方法。

1．在导言设计中巧抓机遇；

2．在突破重难点时巧抓机遇；

3．引导学生走出思维误区时巧抓机遇；

4．在对知识进行综合训练时巧抓机遇；

5．在课堂上出现了“节外生枝”时巧抓机遇；

6．在引导解决疑难问题时巧抓机遇。

五、改革教法，提高参与意识

恰当地选择和正确地使用教学方法是落实知识教学、能力培养和思想教育（－雪风网络xfhttp教育网）三大教学任务的关键措施。我校教师在设计教学方法时，总结出11件必做的事。具体是：

1．复习本课教学必需虽以前学过但学生尚未掌握的基础知识和基本技能；

2．学生的学习活动必须是教学活动的主体；

3．研究培养学生非智力品质的措施，调动学生积极性；

4．根据教材各部分内容之间的逻辑关系和学生的认识规律，科学地组织教材；

5．

[1][2]

培养创新型人才心得体会篇十四

对一个国家来说,其发展壮大不竭的'根本动力关键在于拥有创新型人才.而高校作为知识和理论创新的主要平台,贵无旁货地成为培养创新型人才的主要基地.因此,培养创新型人才,迎接国内外严峻挑战,是我国高校新世纪的历史使命,也是我们党和国家兴旺发达的源采和动力.本文主要探讨了创新型人才的定义,中国开发高校创新型人才的紧迫性以及高校开发创新型人才的对策等内容.

培养创新型人才心得体会篇十五

如何把自己培养成为创新型人才？

人类文明进入21世纪，每天都有许多的创新成果诞生。如何把自己培养成为创新型人才成为了一个很重要的问题。现代企业的发展对人才的创新能力的要求越来越高，也越来越迫切，因为它直接关系到企业的存亡与发展。在现在中国就业形势异常严峻的情况下，创新能力对于劳动者个人而言就显得尤为重要了。下面我们来一起讨论创新型人才的培养。

关于创新型人才的培养，由于个人的知识结构的生活阅历不同，每个人都有各自不同的观点。下面是作为一个社会工作学习者我对于该问题的看法。

要把自己培养成为创新型人才，可以从四个方面入手。

一、端正态度。具备创新能力和创新的成功不是一朝一夕的事，它有一个渐渐的过程，不可急于求成。要知道欲速则不达。因此必须要有坚定地信念、执着追求的精神、坚韧不拔的意志和随时面对困难和克服困难的心理准备。

抽象的思维方法等等都是很重要的思维方法。

三、积极投身到社会实践活动中去。

胡锦涛同志出席中国科学院第十三次院士大会、中国工程院第八次院士大会上发表重要讲话。他强调，建设创新型国家，是党中央、国务院从全面建设小康社会、开创中国特色社会主义事业新局面的全局出发作出的一项战略决策。抓紧并持之以恒地培养造就创新型科技人才，是提高自主创新能力、建设创新型国家的必然要求，也是实现国家发展目标、实现中华民族伟大复兴的必然要求。我们必须坚持人才资源是第一资源的战略思想，把培养造就创新型科技人才作为建设创新型国家的战略举措，加紧建设一支宏大的创新型科技人才队伍。 跨入新世纪门槛，中国面临前所未有的竞争局势，创新型人才的培养是中国教育无法回避的课题。百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。提高教师素质，是实施教育创新，培养创新型人才的关键。

作为当代大学生,我们应该紧紧把握时代脉搏，肩负好时代赋予我们的历史使命，以科学发展观为指导，努力使自己成为适应我国现代化建设的创新型人才。

因个人知识和能力的不足所造成的局限性。兼收并蓄，集思广益，才能有所突破，有所创新。 其次培养创新型人才还要注重创新人格的培养第一要具有高尚的人生理想，我们要热爱祖国，热爱人民，热爱科技事业，德才兼备；要有追求真理的志向和勇气，能够解放思想，实事求是，与时俱进；要有严谨的科学思维的能力，掌握辩证唯物主义的思维方法，善于运用科学方法和科学手段进行研究；具有扎实的专业的基础，；能够准确地把握科技发展的创新方向；强烈的团结协作的精神。具有踏实认真的工作作风，淡泊名利，志向高远，不谓艰难，勇攀高峰。

代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，继续解放思想，坚持改革开放，推动科学发展，促进社会和谐，为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗。从主题中我们可以看到科学发展观的重要性，我们要领悟十七大报告中的科学发展观，科学发展观可以使我们的学习目标更加明确，方法更加科学，更加适合创新型人才培养的要求科学发展观告诉我们，要重视个人综合能力的全面发展。创新型人才首先是全面发展的人才，胡锦涛同志在学生时候，也是又红又专又全面发展的学生、参加舞蹈队，也是学生当中好学生的典型。学生工作做得很好，文字能力很强,学习非常好，群众关系非常好，经过毕业之后的锻炼，现在成为党和国家的领导。

我们充分利用周边条件，大学不可虚度，要尽可能早地参加一些创新活动。踊跃参加学校举办的活动。多参加学生会、社团、青协等组织。朱镕基同志在清华大学最早是办学生膳团，后来做了学生会主席，培养了他以后在政治方面能力。

这篇文章不仅是怎样把自己培养成创新型人才，更是我人生追求和实践的目标，我的人生将会如十七大报告中所说的“机遇前所未有，挑战也前所未有，机遇大于挑战”。

培养创新型人才心得体会篇十六

摘要：实训教学是高校教学工作的重要组成部分，加强实训教学，是培养创新型人才的必由之路：怎样把实训教学环节融入到装饰设计专业日常教育工作中去，是各高校装饰设计专业必须研究的课题。分析了当前装饰设计人才实训教学存在的问题，对高校装饰设计人才实训教学进行了有益探索，为高校创新型装饰设计人才实训教学提供了新思路。

培养创新型人才心得体会篇十七

创新人才的培养，既是一项艰巨而紧迫的任务，又是一项系统工程，需要有相应的措施。

3.1营造适合创新人才发展的环境

环境是成就人才的土壤。培养创新型人才，需要营造一个激励创新，敢于创新的社会环境。高等学校要营造良好的文化环境。摒弃传统观念和文化对创新人才的束缚，大力提倡科学上的冒险精神、创新精神和竞争精神，鼓励创新人才大胆尝试。此外要营造良好的学术环境。采取积极的措施，加强以人才培养为主线的国际合作交流，发展和完善各种形式的科技人才国际化培养模式。

3.2加强创新人才的教育培训

教育培训是培养创新人才不可或缺的重要方式。要充分发挥高等院校和科研院所的作用，确立“立足教育、面向社会、适应市场”的教育观念，紧紧围绕经济发展来开展高等院校创新人才的教育培训。

3.3开发人才信息资源、拓宽人才就业渠道

人才流动是人才的一种属性，人才总是流向那些最吸引它，最能充分发挥其才智的地方。各高校可以根据社会需求和人才培养特点建立信息交流的网络平台，拓宽就业渠道，促进地区间创新成果的交流和创新人才的合理流动。

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