最优六年级数学心得体会及收获大全(17篇)

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最优六年级数学心得体会及收获大全(17篇)
时间:2023-10-28 17:22:20     小编:HT书生

心得体会可以记录下自己的成长轨迹,让我们更加清晰地看到自己的改变与进步。写心得体会时,可以通过举例、引用、对比等方式来丰富文章的内容和表达。通过阅读这些心得体会范文,我们可以更好地了解别人的观点和见解。

六年级数学心得体会及收获篇一

在小学六年级数学教学工作两年多中,让我学习到了很多,也成长了许多。我结合学生和自己的实际情况,努力提高自己的业务水平和教学能力。

学生是学习的主体,教师只是起到引导的作用。因此在教学过程中,让学生自主学习尤为重要。在教学中,我尝试放手,鼓励学生积极参与,主动发言,培养学生自学能力,给予学生展示的机会,学生在自己努力的学习中发现并能讲出来的知识更有意义,理解更深刻。在传统的教学方法中,数学的教学过程相对于其他科目来说相对会枯燥些,而使学生的注意力很难整节课都很集中。因此提高课程的趣味性尤为重要,营造一个良好的学习气氛。让学生积极参与到课堂中来,快乐学习、快乐记忆。

善于创设教学情境,能让学生更好的理解。例如,在上圆的面积公式的推导过程中,让学生自备圆形纸片,并在课堂动手剪拼成平行四边的形状,动手操作体会产生的缘由,让学生亲自体验公式的推导过程,增强学生的理解能力和课堂的趣味性。创设情境,还能激发学生学习的兴趣。因此,在引导学生学习新知识时,我常常借助学生的生活背景,把握学生的心理特点,创设问题情境,激发学生的求知欲望。

在教学工作中和学生建立了良好的师生关系,有利于教学活动的开展和提高学生的学习兴趣。成为亦师亦友的关系,能提高学生的学习的学习动力。

对学生的学习、作业的评价也非常重要,经常对学生进行鼓励,也可以促进学生的自主学习和上进的心。

教学工作苦乐相伴,我将一如既往的`务实工作,注重自身素质的培养,不断提高自己,认真反思,善于发现问题,再接再厉,把工作做的更好!

六年级数学心得体会及收获篇二

现代小学数学教学与传统教学形式相比,在教学方法上有很多相同,如课前的教学目标设计、教学结束时的小结、巩固练习、作业布置等;但也有一些不同,下面我就课堂教学上的一点体会,一点心得谈一谈:

在合作学习之前,我会向学生说明:如何进行合作学习及其重要性,合作学习的内容和目标,以及怎样完成任务,评价的标准――小组的任务完成的情况,个人的学习成果的情况。与此同时,我会通过创设情境或提出有趣的富有挑战性的问题,激发学生学习的积极性;启发学生善于运用已有知识和经验解决问题,促进学习的迁移。在本学期我在讲《百分数》一课时,我提前两天布置学生自己去查询、收集有关百分数的知识。在上课时,我叫学生汇报自己收集的百分数知识,结果学生个个拿出很多搜集百分数知识来汇报。可想而知,结果只能是学生不能尽兴展示自己的成果,教学任务也肯定完成不了。这就是老师在课前没有预先估计到的结果,因而,就是没有对学习任务进行合理分配。所以,在以后的教学中,我非常重视只一点。我对学生的任务分配会设计好问题,设计好解决方案,让学生放开手脚去解决问题,取得了很好的教育教学效果。

在每个小组明确了学习任务之后,我安排各组根据任务分工进入合作探究阶段,要求每个学生根据自己的理解互相交流,形成小组的学习成果。在此期间我在组间巡视,针对学习过程中出现的各种问题及时引导,帮助学生提高合作方法,并注意观察学生学习和人际关系等各方面的表现,做到我心中有数。要让学习后进生多思考、发言,保证他们达到基本要求;同时,我也会让优等生生有机会发挥自己的潜能。此外,我还充分信任学生,相信他们都能通过自己的努力能完成,让我班学生有足够时间和空间进行合作探究。在以前听过一些老师的课,课堂上有这一环节,但往往是一个过场,短短一、两分钟就结束了,根本没有一点实际效果。其实这就是老师在课堂上的不通融,因而在小组合作学习这一环节中,更需要老师的“合作”。

在完成合作任务后,我让每个小组的报告员代表本组向全班进行学习成果汇报,了解每个小组学习的情况,同时注意了解每个小组学习有困难学生的掌握情况;对于每个小组提出的疑问,再请其他小组介绍解决办法。当然,全班交流需要老师预先设计好问题,要有交流的焦点,交流的问题也要有一定的.深度,最好是要有一定的可争议性。交流的问题,如果没有深度,则议论不开;如果没有争议性,则议论时也无法有效地展开。所以在教学过程中我会精心设计问题。此外,交流的目的之一也就是通过交流使得一些有争议的问题得到澄清,使得一些对此问题不理解的学生得到理解。因此我要说交流的是最有价值的问题。

其实在教学课堂上让学生合作的主要目的之一是在解决问题的过程中促进每个学生的发展。培养创新精神、实践能力、解决问题的能力,发展情感态度和价值观。然后才能谈到合作意识和能力的培养。

六年级数学心得体会及收获篇三

xx年3月4日上午,我有幸参加了中心校组织的人教版小学数学四至六年级的新教材培训,使我对新课程标准有了进一步的理解,对新教材有了一个新的认识。对我今后如何践行课改理念,实现教学优化起到很好的指导作用。通过学习使我感到,教师的成长之路应该是一条学习之路,收获之路。下面就六年级下册新教材培训的感受总结如下:

修订后的教材清晰地体现了教育教学新理念和新要求,设计出有效的、可操作的路径或方式,确实使学生获得“四基”,形成“四能”;也更加细致地反映教师教学和学生学习的过程,突出关键点和启发性,体现学生学习、能力发展、思维发展等规律。新教材无论是外观还是内容呈现、结构安排都发生了一定的变化,概括地讲,有以下几方面:

新教材为学生的学习提供丰富多彩、贴近生活的素材,如负数的引入以学生熟悉的中央气象台发布的天气预报中对气温的表示方法、日常生活中对收入与支出的记录方法等,让学生在实际生活背景中感受和体会负数产生的必要性、正负数的含义。教材还注意在练习中提供应用负数的活动,让学生在实际应用中加深对负数的理解。这样的编排不仅加深了学生对负数的理解、数系扩充必要性的认识,还有助于培养学生用数学眼光观察现实,逐步形成数学应用的意识。

这部分教材的编排,既体现了《标准(xx)版》的要求和所提倡的数学教学新理念,又突出了比例在学生数学知识结构中的作用和地位。突出变量之间的关系和函数思想。正比例和反比例的教学正是让学生体会函数思想的重要内容。本册教材改进了这部分内容的编排。正比例,原来的标题“成正比例的量”改为“正比例”,情境由原来的观察一组相同的圆柱形杯子中水的体积与对应的水的高度之间的关系,改为观察文具店销售彩带的总价与米数的关系。加强利用图像发现问题、分析问题和解决问题,体会正比例图像的线性关系。反比例,原来的标题“成反比例的量”改为“反比例”。正比例和反比例都以提出问题让学生思考、回答的方式呈现,加强了知识的逻辑性和探究性,突出变量之间的关系和函数思想。

本册教材注意将解决问题的`教学融合与各部分内容的教学中,通过各部分内容的教学培养学生用数学解决问题的能力。如百分数中的成数增设例题,增加用百分数解决实际问题的例题,圆柱的体积增设解决问题的例题。

教材同时加强了综合运用知识解决问题的教学,使学生逐步提高数学思维能力和解决实际问题的能力。本册教材增加了“绿色出行”和“北京五日游”两个数学综合与实践活动,让学生体会数学在日常生活中的应用价值,增强学生应用数学的意识,不断提高学生的实践能力和解决实际问题的能力。

与原实验教材相比,本册教材对“整理和复习”单元的编排优以下几点改进:

(1)突出整理和复习的重点,为学生主动参与知识的整理提供自主探索的空间。

(2)加强数学思想方法的教学。如把原实验教材“数与代数”的“数学思考”独立安排为一节,重点复习数学思想方法,同时增加体现演绎推理思想的例题。

通过新课标新教材的培训学习,我理清了工作思路,明确了今后工作的目标和方向,深刻地体会到学习的重要性。只有不断的学习,不断加强修养才能提升自己的教学能力。也只有真正读懂学生、读懂教材、读懂课堂,才能为孩子们奉献出既“好吃”又“有营养”的数学。

总之,《新课标》给了我很大的启发,给我提供了更为科学的教学理论和教学方法。为我们教师提供了宽广的舞台,我将努力践行课标新理念!

六年级数学心得体会及收获篇四

数学教育是学生基础教育阶段中非常重要的一环,六年级是学生最后一个初中数学阶段。在这个阶段,学生需要掌握复杂的数学概念和技能,这也是数学教育方面的重要挑战。我作为一名六年级数学老师,有幸经历和见证了学生在数学教育中的成长,获得了一些心得和体会。

第二段:提高数学能力的方法

我发现通往数学成功的简单方法在于足够的练习和理解。对于数学弱者,他们应该多上练习课程,也可以进行额外的练习来提高自己的数学能力。如果学生能够足够地理解数学知识,他们就能够在应用数学的不同方面做的很好。在我的教学中,我会提供大量的练习并及时给予反馈,以帮助学生逐步提高数学能力。

第三段:培养学生的思维能力

数学教育不仅仅是要求学生掌握数学知识,更应该培养学生的思维能力。在我的教学中,我注重让学生通过思考来解决问题,让他们能够独立思考和创新,而不是单纯地记忆公式和解题方法。我相信通过这种方式,可以让学生养成良好的思维习惯,为他们未来的发展打下良好的基础。

第四段:关注学生的情绪和心理健康

数学教育可能会给一些学生带来较大的压力和焦虑。我作为一名教师,认为不仅要关注学生的数学学习,也应该关注学生的情绪和心理健康。在日常教学中,我会经常和学生沟通和交流,让他们感受到老师的关心和支持。此外,我还会设法让数学教育变得有趣,通过举办数学比赛和游戏等活动来激发学生的兴趣和热情。

第五段:总结

无论是教师还是学生,数学教育都是一个漫长的过程,需要不断的努力和付出。在我的教学实践中,我发现学生能够加强数学学习的方法有很多,比如通过足够的练习、理解、思考和关注学生的心理健康等方面。相信只要不断尝试和改进,数学教育一定会给学生带来意想不到的收获和成就。

六年级数学心得体会及收获篇五

这次小学数学课堂教学竞赛活动,为小学数学教师搭建了一个展示平台,提供了一次学习的良好机会。参赛的每一位教师都做了精心准备,展示了自己的教学风格,每节课都有不同的亮点。这也是我参与这次活动最大的收获。至于交流经验,我感到惭愧。今天,我愿意和老师们分享小学数学有效课堂教学心得。

华而不实,光注重热闹的课堂,这不是我们需要的。我们的课堂应该是讲求实在、讲求有效的。有效即效率高、效果好。学生既能学到并掌握数学知识,教师又能达到教学目的,这才是我们追求的课堂。

“良好的开端是成功的一半”。设计一个新颖的有趣的情景怎样把学生的学习兴趣一下子提起来?这是我们每个老师都在思考也在不断实践着的事情。对于小学生来说这点就更为重要。在平时的教学中为了达到这个目的我总是想方设法去寻找、挖掘和教学内容有关的题材,比如:现有的课件,教学参考等,尽可能的设计出能激发学生兴趣的情景以此来达到有效。

数学学习目的是要培养学生的逻辑思维能力,最后能运用数学解决生活中的实际问题。因此,作为老师我们课堂中更应注重的是学习方法的传授,教会他们怎样听课,怎样参与课堂,通过“提问、合作、动手、实践”等学习方式有效提高课堂效率。在平时的教学中我特别注意学生的学习方式,对于数学我不提倡死记硬背,而提倡理解加记忆,解题方法的掌握,结合生活实际会分析、会总结不断提高思维能力。在教学中我比较注重对学生合作意识,动手操作能力的培养,这也是我教学图形的变换采用的主要学习方式。

1、教师与学生的关系:

十几年的教学经历告诉我,做一个学生喜欢的老师,让学生喜欢上你的课这比什么都重要。孩子因为喜欢你,他们就会在你的课上表现的特别的积极,不管你让他们做什么事情他们都会很好的去完成,师生间有了默契就会大大提高课堂效益。

2、教师与教材的关系:

我们每个教师对教材要有一个整体认识,把握好教材的体系、结构、内容、重点和难点。然后根据班上学生的实际情况,规划好教材上知识的呈现方式。认真备好课,上好课。可是真的是说起来容易做起来难,往往是一节课上完总觉得有这样那样的遗憾,说到底还是我们没把握住教材的编写意图,特别是现在的新教材,大家都是在摸索,总觉得不好上,比如图形的变换,老师们也都有同感——不好上,我也反复研究教材并听取老师们的建议,还是留下很大的遗憾,不过学生的合作意识和动手操作的能力都比较好,学得也很有兴趣。我希望学生学数学一直保持这样的兴趣。

3、学生和教材的关系

让教材更加贴近学生,为学生的发展服务,这是新课程标准的新理念,教学要“以人为本”。要实现课堂的有效性就应该把握好教材与学生之间的关系,不能忘了我们教学的对象是学生,他们都是有思想的,作为老师别老是高高在上的,有时需要我们放下架子,要装着不懂,精心设计问题,激发学生学习的主动性,让学生真正成为课堂的主人。

总之,课堂教学必须是一种有目的的、讲效益的活动。有效性才是教学的生命。我们教师只有踏踏实实立足于平日教学,去除华而不实的花架子,去除追求短期效益的功利思想,在学习后反思,在实践后反思,在反思中改进,在改进中再学习,相信我们大家都会不断进步的。

六年级数学心得体会及收获篇六

4月2日我有幸听了城关小学王丽英老师的关于"问题的解决"的教学,收获颇丰。王丽英老师不仅仅关注知识和结论,更关注过程、方法与情感。努力地通过数学学习使孩子抓住数学的本质,品味数学的真谛,体验数学学习的快乐,并带着无限的乐趣投身到更广博的数学海洋中。在"数学问题"与"生活问题"的对比与联系中,引导学生感悟数学中的生活、生活中的数学,为学生进一步理解数学、热爱数学创造时空,让数学成为学生思维发展的重要动力源泉。作为一名小学六年级数学教师,我觉得值得学习的地方还是很多的。

首先,数学教学要联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有的知识出发,创设生动有趣的情境,引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动,使学生通过数学活动,掌握基本的数学知识和技能,初步学会从数学的角度去观察事物,思考问题,激发对数学的兴趣,以及学好数学的愿望。

其次,我们应清楚"问题是数学的心脏",问题是学生学习的载体,没有问题也就无从研究。在问题的解决教学中,教师从学生生活和社会生活中选择学生感兴趣的问题,创设情境,启迪学生的思维,可以让学生体会到解决问题的过程和乐趣,激发他们对解决问题的'兴趣和欲望其三、在教学中我们应注意几点:

从解决问题的步骤来看,收集信息是解决问题的第一步。在低年级多是以图画、表格、对话等方式呈现问题,随着年级的升高,逐渐增加纯文字问题的量。在实际教学中,对于中低年级学生而言,最有效的途径是指导学生学会看图,从图中收集必要的信息。

提出问题的能力比解决问题更重要。提出问题和解决问题的要求是不同的,但两者有一个共同的关键,那就是要能组合问题中提供的相关信息。只有认识到信息之间的联系,才能提出一个合理的数学问题。但在实际教学中,教师缺乏这样的意识,有时是教师有这样的意识并给学生提供了机会,但学生却不提不出来,要么提出的问题都一样。因此,为学生营造大胆提出问题的氛围,引导学生学会提出问题,显得十分必要。鼓励学生提出问题,实际上是在唤醒学生探索的冲动,培养学生敢于质疑。

合作交流是学生学习数学的重要方式。在解决问题的过程中,教师要让学生产生合作交流的需要。教师应根据学生解决问题的实际情况,当部分学生解决问题的思路不很清晰时或者当学生提出了不同的解题方法,特别是有创新意识的方法时,可组织学生进行合作交流。而学生合作交流时,教师要关注学习有困难的学生,一方面鼓励他们主动与同伴交流,表达自己的想法;另一方面,要让其他学生主动关心他们,为他们探索解决问题的方法提供帮助。从而加深对问题本身的认识和解题方法的理解,有助于解题策略的形成。

王丽英老师表现出的新思路、新设计、新观念给我留下了深刻的印象。

六年级数学心得体会及收获篇七

本单元教材是在学生掌握了整数乘法,分数的意义、性质,以及分数加、减法的计算等知识的基础上进行教学的。内容包括分数乘法、利用分数乘法解决问题、倒数的认识。这些内容都属于分数中的基本知识和技能。利用这些知识不仅可以解决有关的实际问题,而且也是后面学习分数除法,以及百分数知识的重要基础。

1.建立分数乘法的原型,掌握分数乘法的计算方法,能够比较熟练地进行计算。

2.理解整数乘法运算定律对于分数乘法同样适用,并能应用这些定律进行一些简便计算。

3.会利用分数乘法解决一些实际问题。 4.使学生理解倒数的意义,掌握求倒数的方法。

1、在已有知识的基础上,帮助学生自主构建新的知识。本单元内容与学生已有知识有密切的联系。如,分数乘法计算对于学生而言是新的内容,它的计算方法与整数、小数的计算方法有很大区别。但它的学习与整数乘法和分数的意义、性质有紧密联系。分数乘法就是从整数乘法的意义导入分数乘整数,再扩展到分数乘分数。再如分数乘分数的算理及解决求一个数的几分之几是多少的问题都与分数乘法的意义紧密联系,特别是对单位“1”的理解。又如,分数乘法的计算,还要用到约分的知识。所以,教师应注意让学生在已有知识基础上,自主建构新知识。

2、让学生在现实情景中学习计算。

把计算与应用紧密结合,是新课程的要求和本套教材的特点。教学中教师应结合教材提供的实例,也可以选择学生身边的事例,有条件的地方也可运用多媒体手段,创设现实情景,提出数学问题,理解分数乘法的意义,学习分数乘法计算。同时注意在练习中安排应用分数乘法的意义及计算解决实际问题或学生身边的问题,体会计算是解决实际问题的需要,同时培养学生应用数学的意识和综合运用知识解决问题的能力。

3、改变学生学习方式,通过动手操作、自主探索和合作交流的方式学习分数乘法。

在教材说明中我们已经了解到教材简化了说理及思考过程的叙述,不出结论性的内容,主要是为了突出自主探索与合作学习。根据这一编排意图,教学中要注意激发学生学习的积极性,为学生提供充分开展数学活动的机会,在观察、操作的基础上开展探索、讨论与交流,理解计算算理,归纳计算法则,分析数量关系,寻找解决问题的思路,充分体现学生学习的主体地位。

4、本单元内容可以用12课时进行教学。

六年级数学心得体会及收获篇八

xxxx年3月4日上午,我有幸参加了中心校组织的人教版小学数学四至六年级的新教材培训,使我对新课程标准有了进一步的理解,对新教材有了一个新的认识。对我今后如何践行课改理念,实现教学优化起到很好的指导作用。通过学习使我感到,教师的成长之路应该是一条学习之路,收获之路。下面就六年级下册新教材培训的感受总结如下:

修订后的'教材清晰地体现了《义务教育数学课程标准(xxxx年版)》提出了教育教学新理念和新要求,设计出有效的、可操作的路径或方式,确实使学生获得“四基”,形成“四能”;也更加细致地反映教师教学和学生学习的过程,突出关键点和启发性,体现学生学习、能力发展、思维发展等规律。新教材无论是外观还是内容呈现、结构安排都发生了一定的变化,概括地讲,有以下几方面:

新教材为学生的学习提供丰富多彩、贴近生活的素材,如负数的引入以学生熟悉的中央气象台发布的天气预报中对气温的表示方法、日常生活中对收入与支出的记录方法等,让学生在实际生活背景中感受和体会负数产生的必要性、正负数的含义。教材还注意在练习中提供应用负数的活动,让学生在实际应用中加深对负数的理解。这样的编排不仅加深了学生对负数的理解、数系扩充必要性的认识,还有助于培养学生用数学眼光观察现实,逐步形成数学应用的意识。

这部分教材的编排,既体现了《标准(xxxx)版》的要求和所提倡的数学教学新理念,又突出了比例在学生数学知识结构中的作用和地位。突出变量之间的关系和函数思想。正比例和反比例的教学正是让学生体会函数思想的重要内容。本册教材改进了这部分内容的编排。正比例,原来的标题“成正比例的量”改为“正比例”,情境由原来的观察一组相同的圆柱形杯子中水的体积与对应的水的高度之间的关系,改为观察文具店销售彩带的总价与米数的关系。加强利用图像发现问题、分析问题和解决问题,体会正比例图像的线性关系。反比例,原来的标题“成反比例的量”改为“反比例”。正比例和反比例都以提出问题让学生思考、回答的方式呈现,加强了知识的逻辑性和探究性,突出变量之间的关系和函数思想。

本册教材注意将解决问题的教学融合与各部分内容的教学中,通过各部分内容的教学培养学生用数学解决问题的能力。如百分数中的成数增设例题,增加用百分数解决实际问题的例题,圆柱的体积增设解决问题的例题。

教材同时加强了综合运用知识解决问题的教学,使学生逐步提高数学思维能力和解决实际问题的能力。本册教材增加了“绿色出行”和“北京五日游”两个数学综合与实践活动,让学生体会数学在日常生活中的应用价值,增强学生应用数学的意识,不断提高学生的实践能力和解决实际问题的能力。

与原实验教材相比,本册教材对“整理和复习”单元的编排优以下几点改进:

(1)突出整理和复习的重点,为学生主动参与知识的整理提供自主探索的空间。

(2)加强数学思想方法的教学。如把原实验教材“数与代数”的“数学思考”独立安排为一节,重点复习数学思想方法,同时增加体现演绎推理思想的例题。

通过新课标新教材的培训学习,我理清了工作思路,明确了今后工作的目标和方向,深刻地体会到学习的重要性。只有不断的学习,不断加强修养才能提升自己的教学能力。也只有真正读懂学生、读懂教材、读懂课堂,才能为孩子们奉献出既“好吃”又“有营养”的数学。

总之,《新课标》给了我很大的启发,给我提供了更为科学的教学理论和教学方法。为我们教师提供了宽广的舞台,我将努力践行课标新理念!

六年级数学心得体会及收获篇九

数学作为一门学科,在学习过程中往往会让人感到困扰。作为一个六年级的学生,我也经历了许多数学学习的挣扎和困难,但是通过不断的努力和积累,我逐渐领悟到了一些学习数学的方法和技巧。在这篇文章中,我将分享我在学习数学的过程中得到的一些心得体会。

首先,我发现在学习数学前,先要建立起正确的学习态度和信心。数学是一门需要耐心和恒心的学科,没有自信心和正确的态度,很难取得好的成绩。因此,我在课堂上认真聆听老师的讲解,课后及时完成作业,还会主动参加各种数学竞赛和活动,这些都能提高我的数学学习积极性和兴趣,增强自己的信心。

其次,我注意到在学习数学过程中,理解概念是非常重要的。只有真正理解了各个数学概念的含义和用法,才能更好地应用到实际问题中。因此,我在学习数学时,经常不断与自己进行思考,并与同学们进行讨论,通过不断地思考和讨论,逐渐拓宽了自己的思路和想象力,提高了解决问题的能力。

第三,数学的学习需要不断地进行练习。练习是熟能生巧的必经之路,只有通过反复地练习,才能真正掌握各种数学技巧和方法。因此,我每天都会进行一定量的数学练习,包括老师布置的课后作业和自己额外准备的练习册。通过不断地练习,我逐渐提高了解题速度和准确性,对于数学题目也能更加有把握地解答。

此外,我还发现在学习数学过程中,积极借鉴他人的经验和方法也是非常有用的。数学是一门可以公开交流和互相借鉴的学科,我们可以向他人学习一些好的解题思路和方法。因此,我常常与同学们进行讨论,交流各自的解题过程和心得,通过互相交流和借鉴,我受益良多,进一步提高了我的数学水平。

最后,我认识到数学学习是一个需要不断坚持和持续努力的过程。数学中的知识点和技巧繁多,需要我们始终保持学习的热情和耐心。因此,我时常给自己定下一些学习目标和计划,努力追求进步。在学习中遇到困难和挫折时,我会及时向老师请教,或者寻找其他途径获取帮助,保持积极的学习态度。

总之,学习数学是一项需要付出努力和坚持的过程。通过建立正确的学习态度和信心,理解概念,进行练习,积极借鉴他人经验和方法,并且坚持不懈,我在数学学习中取得了一定的进步。这个过程并不容易,但也给我带来了许多收获和成就感。我相信,只要继续保持这种学习态度和方法,日后我会在数学学习中取得更大的成就。

六年级数学心得体会及收获篇十

在我六年级的学习生活中,数学一直是我最喜欢的科目之一。通过持续努力和老师的指导,我在数学方面有了很大的进步。在这个过程中,我也积累了一些学习数学的心得体会。

首先,要保持积极的学习态度。数学是一门需要耐心和思考的学科,有时会遇到难题,但是我们不能轻易放弃。我发现,只要我保持积极的学习态度,勇敢地面对困难,就能够找到解决问题的方法。有时候,我还会主动寻求老师和同学的帮助,这样不仅可以解决我的问题,还能够加深我对数学知识的理解。

其次,要注重基础知识的打牢。数学是一门层层递进的学科,基础非常重要。在学习新知识之前,我会先复习前面的知识,确保自己对基本概念和方法有清晰的理解。同时,我也会刻意加强对数学中常用公式和定理的记忆,这样在解题过程中才能够灵活运用。通过不断巩固基础知识,我发现数学的学习变得更加轻松和自信。

另外,要注重培养解题思维。数学是一门启发思维的学科,解决一个问题往往会有多种方法。在学习过程中,我不仅要学会运用已有的知识和方法,还要培养自己的解题思维。有时候,我会主动思考一些拓展性的问题,通过尝试不同的解决思路,培养自己的创新意识和动手能力。在这个过程中,我渐渐发现,数学不仅仅是一门用来解题的学科,更是培养自己思维能力的一门重要课程。

最后,要勤于练习和总结。数学是需要大量练习的学科,通过不断地做题来提高自己的解题能力。在六年级的数学课上,我们收集了很多典型题目和解题方法,我也经常利用课余时间进行练习。在解题过程中,我会思考为什么这样做,有什么规律可循,通过总结和归纳,我逐渐掌握了解题的方法和技巧。同时,练习也让我形成了良好的数学思维习惯,提高了解决问题的能力。

综上所述,六年级的学习数学过程中,我通过保持积极的学习态度,注重打牢基础知识,培养解题思维能力,并勤于练习和总结,提高了自己的数学水平。在未来的学习中,我会继续保持对数学的兴趣和热爱,不断努力,不断进步。因为数学不仅给我带来了知识,更为我开拓了智慧的天地。

六年级数学心得体会及收获篇十一

在六年级即将结束的时刻,回顾这一年来学习数学的日记,我感慨良多。回想起一开始的一堆数字和公式,简直令人头疼。不过,通过不断的努力和老师的细心指导,我终于顺利地掌握了一些重要的数学概念和方法,这是我非常自豪和满意的成果。

第二段:数学知识的进步

通过日记的记录,我发现自己在数学方面的知识和技能得到了显著的提高。例如,我在图形的认知和画法上有了很大的进步。由最初对各种图形都感到困惑和糊涂,到现在能够轻松识别和绘制各种图形,我对这项成就感到非常欣慰。此外,我还学会了合理估算数值,能够快速算出近似结果,这在日常生活中非常有用。

第三段:解决问题的能力

通过数学日记,我也意识到自己解决问题的能力不断增强。在过去的一年里,我遇到了很多看似棘手的数学问题,但通过逐步分析和解决,我发现数学问题并不可怕,只要用心思考,就一定能找到答案。同时,日记还帮助我明确思路,整理思绪,能够更好地将问题分解和解决,这使我在其他学科的学习中也有了更好的表现。

第四段:学习的方法和策略

我还发现通过数学日记,我找到了一些有效的学习方法和策略。比如,面对复杂的问题,我会先做好记录并用图表解释,这有助于我更清晰地理解问题的关键点。而在解题过程中,我还尝试使用各种方法和技巧,比如绘制图形、设方程等,以求得最佳解决方案。这些方法和策略在我解决其他学科问题时也非常有用。

第五段:对数学的心得体会

通过数学日记,我深刻体会到数学不仅仅是一门学科,更是一种思维方式。它要求我们提出问题、分析问题、解决问题,在这个过程中,我们会锻炼自己的逻辑思维能力、创新思维能力和团队合作能力。同时,数学还教会我们面对困难要坚持不懈,从错误中吸取经验教训,不断改进自己。这些都是我在学习数学中得到的宝贵财富。

总结:通过六年级数学日记的记录,我深刻认识到数学学习的重要性和价值。它培养了我解决问题的能力,提高了我的思维能力,同时也帮助我找到了有效的学习方法和策略。数学不仅仅是一门学科,更是一种思维方式,我相信这种思维方式将伴随我一生。在未来的学习和工作中,我一定会继续努力,不断提升自己的数学水平,为实现更大的目标打下坚实的基础。

六年级数学心得体会及收获篇十二

六年级是学生们接触和学习数学的最后一年,这一年的数学学习是他们中小学生涯中最关键的一年。六年级的数学知识内容丰富,难度较高,对学生们的数学思维能力要求也更高,同时也是为他们进入初中学习打下坚实基础的一年。回顾六年级的数学学习过程,我深感受益匪浅,下面我就我的学习心得体会进行分享。

首先,六年级的数学学习提高了我的思维能力。在学习过程中,我们需要运用逻辑思维去解决各种问题,如解方程、分数计算、三角函数等。通过这些知识的学习,我逐渐形成了逻辑思维的习惯,并且学会了运用逻辑思维分析和解决问题。这不仅帮助我更好地理解数学知识,还培养了我的综合分析能力,在学习其他学科时也充分发挥了积极作用。

其次,六年级的数学学习提高了我的问题解决能力。在解决数学问题的过程中,我们需要分析问题的本质,寻找解决问题的方法和途径。这个过程涉及到观察、总结、归纳等能力,通过这些能力的培养,我能够更快地理解问题,找到解题思路,提高解题效率。而这种问题解决能力也是我们在日常生活中遇到各种问题时所必备的。

再次,六年级的数学学习提高了我的团队合作能力。在学习过程中,我们经常会遇到一些复杂的数学问题,需要进行小组讨论和合作解决。通过和同学们的合作学习,我学会了倾听和尊重他人的意见,同时也能主动提出自己的见解,互相帮助,共同解决问题。这种团队合作的能力在日后的工作和生活中都是非常重要的,因为往往需要我们与他人共同努力才能够取得更好的结果。

另外,六年级的数学学习注重实际问题的应用。在学习过程中,我们经常会遇到一些与日常生活和实际问题相关的数学题目。通过解决这些问题,我们能够更好地理解和应用数学知识,并将抽象的数学概念与实际问题紧密结合起来。在这个过程中,我们发现数学离我们的生活并不遥远,而且数学在解决生活中的问题时具有重要的作用。这也进一步激发了我学习数学的兴趣和动力。

最后,六年级的数学学习教会了我坚持和解决问题的毅力。在学习过程中,我们经常会遇到一些难题,有时候解决一个问题可能需要花费很长的时间和精力。但是,通过不断地尝试和努力,我学会了不怕困难,勇敢地面对问题,并找到解决问题的方法。这种毅力和坚持不仅在数学学习中有用,而且在日后的学习和生活中也是非常重要的品质。

总之,六年级的数学学习是一次思维能力和解决问题能力的磨炼,是一次团队合作和实际应用能力的培养。通过这一年的学习,我不仅提高了自己的数学水平,而且也获得了很多宝贵的经验和能力。我相信这些在数学学习中获得的成果和收获将对我今后的学习和发展产生深远的影响。

六年级数学心得体会及收获篇十三

数学是一门理性思维和逻辑推理能力的训练性课程,对于小学生来说,数学学习是培养他们的思维能力、观察力和解决问题的能力的重要一环。通过六年级的数学学习,我积累了许多心得体会。下面我将从积极的态度、方法的选择、启发式思维、数学运算技巧和解题策略等方面进行探讨。

首先,我深深意识到在数学学习中,积极的态度是成功的先决条件。在面对困难和挫折时,保持一个积极的心态可以帮助我更好地解决问题。我常常告诉自己“数学就像一座千层塔,只要我一步步往上攀登,就一定能到达顶峰。”这样的信念鼓舞着我不断追求进步。同时,我还习惯于将数学学习和生活联系起来,如在购物时计算找零、在接水时计算比例等。这种积极的态度让我在数学学习中感到兴奋和乐趣。

其次,方法的选择对于数学学习至关重要。在学习数学的过程中,我发现有些数学题目只要通过规律和思维可以快速解决,而有些问题需要用到具体的步骤和方法。因此,选择适当的方法对于提高解题效率非常关键。在六年级数学学习中,我学到了很多解题方法,如画图法、列式法、推理法等。当我遇到一道题目时,我会先分析题目的要求和条件,然后选择合适的方法进行解答。通过不断地练习和尝试,我逐渐掌握了更多的解题技巧。

启发式思维也是数学学习中的重要内容。通过启发式思维,我们可以灵活运用数学知识解决问题,从而培养创造力和批判断力。例如,在解决一个难题时,我会先想一想是否有类似的例子,然后运用类似的方法进行求解。如果还无法解决,我会尝试逆向思维,从最后的结果倒推回来,找出其中的规律。这样的思维方式不仅提高了我的解题能力,还培养了我独立思考和创新思维的能力。

数学运算技巧对于数学学习的成功也起着至关重要的作用。在六年级的数学学习中,我学到了四则运算、分数运算、小数运算等一系列的数学运算技巧。通过不断地练习和巩固,我掌握了正确的运算规则和顺序,提高了计算的准确性和效率。同时,我还学会了灵活运用运算规则,将运算步骤合理组织,从而缩短解题的时间。掌握了这些数学运算技巧,数学学习对我来说变得更加轻松和愉快。

最后,解题策略也是数学学习的重要一环。在面对一个复杂的问题时,我会根据问题的要求和条件,制定一个解题方案。首先,我会仔细阅读题目,确定问题的关键词汇和信息。然后,我会借助画图和列式等工具,将问题转化为更容易解决的形式。接下来,我会选择适当的方法和运算规则,进行计算和求解。最后,我会检查和验证解答的正确性。这样的解题策略让我在解决数学问题时思路清晰,方法合理,提高了解题的质量和准确性。

通过六年级数学学习的心得体会,我深刻地认识到数学学习不仅是培养我们的思维能力和解决问题的能力的重要手段,同时也是锻炼我们的耐心和坚持的过程。只有保持积极的态度、选择合适的方法、发展启发式思维、掌握数学运算技巧和运用解题策略,我们才能在数学学习中取得更好的成绩。正是通过这些探索和实践,我在六年级的数学学习中不断进步,收获了许多宝贵的经验和体会。相信在今后的学习中,我将继续努力,取得更大的进步。

六年级数学心得体会及收获篇十四

数学是一门抽象而又实用的学科,它需要我们有良好的逻辑思维和数学技巧。作为六年级学生,我在学习数学的过程中积累了一些心得体会,我想与大家分享一下。

首先,我认为养成良好的习惯是学好数学的关键。数学是一个需要积累的学科,每天都要保持练习的习惯。我记得在六年级初,我们学习了有关数列的知识。刚开始时,我觉得数列很难理解,每次做题都很吃力。但是,我没有放弃,在老师的指导下,我每天坚持做数列练习题。通过不断的练习,我逐渐理解了数列的概念和解题方法。这个过程让我明白,只有保持良好的学习习惯,才能够在数学学习中获得更好的成绩。

其次,我认为要善于总结归纳。数学知识十分广泛,我们需要将所学的知识进行分类和归纳。比如,当我们学习了一些解方程的方法后,我们可以将这些方法进行总结,画出解方程的思维导图,这样不仅可以帮助我们记忆,还能够培养我们的思维能力。在我学习数学的过程中,总结归纳常常起到了事半功倍的作用。

再次,学会善于思考是学好数学的重要环节。数学需要我们灵活运用所学的知识解决问题。在解题时,我们要善于思考,不断探索解题的方法。有一次,老师给我们出了一道关于比例的难题。刚开始,我没有头绪,但是我并没有放弃,而是停下来思考。最后,我借助图形进行分析,找到了解题的突破口。当我成功解答出这道题目时,我感到非常的骄傲和满足。这次经历让我明白了解题时的思考过程是多么的重要。

最后,六年级数学的学习需要我们与他人进行合作。数学并不是一个孤立的学科,我们需要和同学们一起讨论,互相帮助。我记得在学习概率的时候,老师把我们分成小组,让我们一起进行概率实验。在小组合作的过程中,我们交流了解题的思路,共同克服了难题,取得了不错的成绩。从那时起,我明白了合作对于数学学习的重要性,它能够帮助我们发现问题,加深理解。

总之,在六年级学习数学的过程中,我明白了养成良好的学习习惯,总结归纳,善于思考和合作是学好数学的关键。数学是一门需要持之以恒的学科,只有不断的努力和探索才能够取得更好的成绩。我相信,在今后的学习中,我会继续保持这些经验和体会,不断向前。

六年级数学心得体会及收获篇十五

数学知识本身是冰冷的,但数学存在于生活中却是有灵动有温度的。教师在课堂上的引导给予孩子们学习的热情,反过来,孩子们热情的学习又会赋予数学以生命。

苏霍姆林斯基说:“在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者,在儿童的精神世界中,这种需要特别强烈。”这就需要教师拥有丰厚的知识储备,巧妙地将教学技术与教学艺术有效结合起来,以大问题的形式引导孩子成为数学知识的“研究者”。让孩子积极主动地参与到数学学习的活动中来,使孩子的主动性在教师运用深厚底蕴和灵动智慧营造的具体情境中动态生成。

课程标准从“双基”走向“四基”并不是“2+2”的简单叠加,而是让我们的学生在积累活动经验的过程中,探究、发现并形成比较完整的数学知识,从而获得良好的数学教育,提升数学素养。这就要求教师不断地引导学生用数学思维的观点去观察、分析和表示各种事物关系,空间关系和数学信息,从而内化学生的数学素养。

教学技术是一种根据特定目标来设计、实施与评价整个教与学的过程的系统方法。教学艺术是教师在课堂上遵照教学法则和美学尺度的要求,灵活运用语言、表情、动作、心理活动等手段,充分发挥教学情感的功能,为取得最佳教学效果而施行的创造性教学活动。诺贝尔奖获得者李政道先生曾说过:“科学和艺术是不可分割的——它们共同的基础是人类的创造力,它们追求的目标都是真理的普遍性。它们的关系是智慧和情感的二元性密切关联。”然而,大部分的教师却把握不准教学艺术与教学技术的关系,往往更注重对孩子们知识的传授,很少在教学中渗透一些艺术和情感的成分。临近期末复习时,教师们往往都会成为歇斯底里的咆哮者。而这时段的孩子,更需要一名能将教学技术与教学艺术完美结合的“佛系”教师。因为这样的老师能充分发挥教学情感的功能,让学生再次经历发现——实践——再发现——再实践的过程,成就学生一双会发现的眼睛。

六年级数学心得体会及收获篇十六

在我小学六年级的最后一学期,我有幸遇到了数学。起初,我对数学一无所知,甚至有些畏惧。然而,在老师的耐心教导和同学们的互帮互助下,我逐渐对数学产生了兴趣。每一堂数学课,都带给我新的知识和启发,使我对这门学科充满了好奇。

第二段:探索数学的奇妙世界

随着数学的深入学习,我渐渐发现这门学科的奇妙之处。在数学中,有着严密的逻辑性和精确的计算方法,每一个问题都能有唯一的解法。我学会了用分数解决实际问题,掌握了测量单位的换算,也学习了简便的计算方法。数学的世界如同一座迷宫,每当我解决一个难题,我就能找到出口。这使我更加坚定了继续学习数学的决心。

第三段:数学中的快乐与困惑

数学给了我很多快乐的时刻,当我独立解决一个难题时,我会感到满满的成就感。而当我与同学们一起合作解决问题时,也能体会到团队合作的乐趣。然而,数学并非一帆风顺。有时,我会陷入题海中,无从下手,感到困惑和迷茫。但是,正是在迷茫中,我学会了虚心请教,与同学们共同探讨问题,这样才能更好地解决困难,取得进步。

第四段:数学中的应用

数学作为一门实用的学科,我们能在日常生活中找到许多应用。学习面积和周长的计算,我能计算出家里的房间面积,帮助父母购买地毯。学习速度和时间的计算,我能准确地算出公交车行驶所需的时间,合理安排我的学习和生活。数学不仅仅停留在课堂上,它融入了我们的生活,使我们在实际中受益匪浅。

第五段:数学给我带来的成长

通过与数学的相处,我不仅仅提高了自己的逻辑思维能力和计算能力,更重要的是,数学让我懂得了坚持和努力。在面对困难时,我不再轻易放弃,而是积极寻求解决办法。同时,数学也培养了我的耐心和合作精神,在团队合作中我学会了倾听他人的意见和思想,相互支持和鼓励,这让我在与他人的交往中变得更加友善和融洽。

数学日记让我深刻地领略了数学的魅力,也使我更加明白只要拥有勤奋和毅力,就能够攀登数学的高峰。数学不仅是一门学科,更是一门培养我们思维和能力的工具。我将继续热心学习数学,努力提高自己的数学水平,为自己的未来铺设坚实的基础。

六年级数学心得体会及收获篇十七

我是一小学六年级数学教师,刚接任六年级一班的数学教学工作。现在将我带六年级数学以来的教学心得和感触和大家进行交流。

接手本班的时候,面对一群完全陌生的可爱的面孔时,了解和认识学生是教学的首要任务。我通过同事及家长的帮助,对他们的情况有所了解。比如谁最调皮,谁最爱捣乱,谁比较聪明,谁最爱动脑筋,谁的成绩比较好,谁的成绩比较差等等。还因为这次村小合并而转来的学生,他们的纪律及学习习惯从低年级起就不怎么好,学习成绩更是差劲。掌握了这些信息经以后,我及时调整了自己的教学心态,制订了相应的教学措施。

我们六年级数学组经常是集体备课,但是在实际操作中,因为每班的学生实际情况和教师对教材的理解程度的不一样,因此每节课都会在集体备课的基础上有所改动。那到底该怎么改,这节课教学的重难点和合理优化的教学过程是什么呢?这就需要同年级的教师一起研讨自己对本节课的理解一节课中需要解决的问题,凝聚集体的力量总是可以设计出一节好课的。我想这也是我们学校六年级数学集体成绩比较高的一个非常重要的原因吧,也是我们需要继续保留和发扬下去的。

在充分备好课的前提下我们还要注重课堂教学实效。我认为六年级数学教学课堂除了让学生掌握基本知识点外,解答数学的方法和过程也是课堂教学的重点,在平时的教学中,我特别关注这一点。我班有部分小男孩对数学特感兴趣,每次的解题方法各式各样,我在给予肯定的同时,再让学生比较,从而选择最优的解题方法。以此拓展学生思路,训练学生灵活的思维能力,使学生在解答数学的过程中体会数学带来的快乐,培养学生学习数学的浓厚兴趣,从而提高数学课堂教学质量。

十根手指都有长有短,更何况是来自各个家庭性格迥异的学生。而我们班学生这种情况尤为突出,明显的两极分化,每次测试都有近满分的,但也有个位数的,他们在学习能力、方法和态度上都有所不同。为了提高整体班级的数学水平,课后就需要对学生进行分层辅导,以满足不同学生的需求。特别是对于差生,我更是课后利用休息时间帮助他们克服学习上的困难,帮助他们树立学习的信心。

良好的班风和学风能为学生整体学习水平的提高营造适宜的氛围。六年级学生正处在告别童年、迈向青少年的交替阶段,这一阶段我们教师更应该注重学生的.心理变化,学生细微的心理变化都会影响学生学习数学的效果。所以,当我们在整个班级中形成良好的班风、学风 ,引导班集体朝着良好的状态发展,数学甚至其他学科的教学效果都是很显著的。

总之,我认为六年级数学教学需要朝更精、更细、更深入的方向发展,既提高学生的.数学素养,保证学生在小学毕业考试中取得更加优异的成绩,还确保了学校在升学考试中数学成绩的整体提高。

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