通过总结近期的工作体会，我深刻理解到了不断学习和改进的重要性。在写心得体会时要充分发挥个人主观能动性，不拘泥于固定的模式和格式。在这里，我们分享一些成功的心得体会，希望给你带来一些启示和思考。
德育读书心得体会篇一
每个人的读书方式都不相同，可能会因为自己的性格特点和学习习惯而不同。自己选择的读书方式更容易让自己感到愉悦，提高阅读的效率。在我的德育教育中，老师们一直鼓励我们积极参加课外读书活动，但是这不一定意味着我们每个人都要像别人一样做。我们可以选择我们习惯的方式，这样我们才会在读书活动中学到更多的知识。
第二段：阅读应变得更加愉悦
如果我们读书时只是为了赶时间，逐字逐句地读完每一页，那么读书可能变得非常痛苦。相反，如果我们慢慢阅读、欣赏和理解每个单独的段落，那么阅读应该会变得更加有趣。在德育教育的过程中，我逐渐学会了这种读书方式。现在，我不再看待读书活动为一项需要完成的任务，而是看待它为一种享受的乐趣。
第三段：尝试多种类型的读物
当我们只读一种类型的书时，我们的知识面会非常有限。为了更好地发展我们的整体知识，我们应该尝试阅读不同类型的书籍。小说、历史、传记、科学、社会学等领域都值得一读。我在一次德育读书活动中选择了阅读保罗·柯艾略斯的《一位年轻梦想家的诞生》一书，这本书介绍了保罗·柯艾略斯如何从一个普通的人成长为一位成功的商人。探索这种不同的书籍类型，有助于我们获得更广泛的知识和文化背景。
第四段：理解书籍的内容
读了一本书并不局限于读完之后就立刻放下它，我们必须对所读内容进行思考和理解。如果您有任何问题，可以与同学、教师或家长讨论。在德育教育中，我的一位老师建议我们在阅读期间走动，或在书上进行笔记，这样有助于我们更好地理解书籍内容。这将帮助我们记住所读书籍中的信息，并且获得更深入的见解和理解。
第五段：分享读书的乐趣
讨论和分享是与朋友和家人阅读的重要部分。当我们阅读有趣的书籍时，会产生强烈的情感，并且想要告诉他人我们所读的东西。在我的德育教育中，我有时参加小组讨论，这有助于我撰写读书报告。同时，我也会把我所读的书籍分享给我的家人和朋友。通过分享，我们可以从不同的角度理解书籍的内容，可以汲取更多的知识和信息。
总之，在德育教育的过程中，我学会了适合自己的读书方式，让阅读变得更加愉悦，探索不同类型的书籍，理解书籍的内容，并与别人分享阅读乐趣。这些方法可以使我们更好地从阅读中获取知识和启示，并成为一名受人尊重的读者。
德育读书心得体会篇二
近年来，随着教育取向的转变和学校德育工作的加强，读书德育工作逐渐成为学校德育的重要组成部分。在实际工作中，我们应该注重培养学生的文化素养，提高学生的阅读能力和阅读兴趣。以下是我在学校开展读书德育工作中的几个案例，通过这些案例的分析和总结，我深刻体会到了读书德育在学校育人中的重要作用。
第一段：案例一是我在一次课堂活动中亲身经历的。当时，我组织了一次“书友会”活动，邀请学生带着自己喜欢的书籍参与讨论。活动中，学生们积极参与，互相分享彼此喜欢的书籍，并展示出了良好的阅读习惯和阅读能力。通过这次活动，我意识到读书不仅仅是为了学习知识，更重要的是培养学生的兴趣爱好，拓展学生的眼界。
第二段：案例二发生在一次爱心捐赠活动中。我们组织学生捐赠自己不再需要的图书，并将图书送给贫困地区的小学生。在活动中，学生们认识到阅读对于他们自己来说是多么的重要，也意识到了他们的行为可以对别人产生积极的影响。通过这次活动，学生们的道德观念得到了提升，并对阅读产生了更加深刻的理解。
第三段：案例三是在一次读书分享会上发生的。我们邀请了一位作家来校园与学生们分享他的阅读经历和创作理念。这位作家的分享让学生们深受启发，他们不仅对阅读产生了更大的兴趣，还对批判性思维和人文关怀有了更深刻的理解。通过这次活动，学生们得到了名家的激励和指导，对于自己的阅读和写作充满了信心。
第四段：以上的案例中，我明确地感受到了读书德育工作对学生的教育意义。首先，读书德育有助于培养学生的审美能力和思想品味，提高他们的文化素养。其次，读书德育有助于培养学生的阅读能力和阅读习惯，使他们更好地获取知识和信息。再次，读书德育有助于培养学生的创造力和批判性思维，激发他们的想象力和创作力。最后，读书德育有助于培养学生的人文关怀和社会责任感，使他们成为有担当的公民。
第五段：在读书德育工作中，作为一名教师，我们应该尽可能为学生提供更多的阅读机会和资源。我们应该注重培养学生的阅读兴趣，引导他们选择适合自己的书籍，帮助他们发现书中的乐趣和智慧。我们应该努力创造良好的阅读环境，为学生提供宽松的时间和空间，让他们有更多的机会去阅读。更重要的是，我们要与家长和社会各界共同努力，共同培养出更多有书香氛围的好孩子。
总结起来，读书德育工作是学校育人工作中的重要组成部分，通过读书德育，我们可以培养学生的文化素养，提高学生的阅读能力和阅读习惯。在实际工作中，我们应该注重培养学生的兴趣爱好，拓展学生的眼界；注重培养学生的道德观念，使他们成为有担当的公民。只有通过实际行动，我们才能更好地推动读书德育工作的深入发展，培养出更多有书香氛围的好学子。
德育读书心得体会篇三
随着社会的发展和教育的进步，读书德育工作在学校教育中扮演着越来越重要的角色。它不仅在很大程度上影响着学生的学业成绩，更重要的是塑造了学生的价值观和品德修养。在实际工作中，我有幸参与了一起读书德育工作案例，并从中获得了一些宝贵的经验和心得。以下将重点总结这些体会。
首先，读书德育工作需要建立起系统的框架。对于学生来说，每天的读书时间仅有限的一小部分。因此，我们要从中选择合适的书籍，使学生在有限的时间里能够学到更多的东西。建立起一个系统的读书德育工作框架能够帮助我们更好地安排和组织读书活动，确保每个学生都能受益。此外，框架还可以帮助我们追踪学生的阅读进度，及时发现问题并进行调整。
其次，读书德育工作需要培养学生正确的阅读习惯。学生在阅读的过程中，应该养成主动思考和积极梳理作者思路的习惯。这不仅能够提高他们的阅读理解能力，更重要的是可以培养出学生独立思考、批判思维和创造力，从而为他们未来的发展打下坚实的基础。作为老师和家长，我们应该鼓励学生主动分享自己的阅读心得和理解，激发他们对知识的兴趣。
第三，读书德育工作需要与学科知识相结合。读书不仅是为了获取知识，更是为了培养学生的人文素养。我们应该从不同的学科角度引导学生阅读，并帮助他们将所学的知识融会贯通。例如，通过阅读历史故事来帮助他们更好地理解历史课本中的内容，通过阅读科学文章来引发他们对科学研究的探索欲望。这样的做法不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够加深他们对所学知识的印象。
第四，读书德育工作需要培养学生的情感态度。在阅读过程中，学生应该从书中品味生活的酸甜苦辣，感受到作品中的人物与情节的魅力。这需要我们在教学中注重培养学生的情感素质，让他们能够从阅读中获得心灵的滋养。同时，我们也需要通过正确的引导，帮助学生分辨出优秀作品和低俗小说、娱乐作品之间的差异，培养他们的审美意识和批判精神。
最后，读书德育工作需要全员参与。读书德育工作不能仅仅依靠老师的一厢情愿，还需要学校、家庭和社会的共同参与。学校要提供良好的阅读环境和资源，激发学生的阅读兴趣；家庭要注重培养孩子的读书习惯，并与家长一起分享阅读的快乐；社会要为学生提供多样化的阅读资源，营造浓厚的文化氛围。只有各方一起努力，才能够真正促进学生的全面成长。
总的来说，读书德育工作是学校教育中不可或缺的一部分。通过建立起系统的框架，培养学生正确的阅读习惯，与学科知识相结合，培养学生的情感态度，以及全员参与，我们可以更好地培养学生的综合素质和人文精神。通过这次读书德育工作案例的参与，我深刻认识到了自己在读书教育中的不足之处，并且从中获得了很多启发。我相信，只要我们不断探索、创新，并在实践中总结经验，读书德育工作一定能够取得更好的成绩。
德育读书心得体会篇四
近年来，我国教育部门推崇读书德育的理念，并将其纳入新课程改革的重要内容之一。读书德育不仅仅是培养学生阅读兴趣和能力，更是通过优秀的文学作品来塑造学生的道德品格和人生观。在我多年的教育教学实践中，我深感读书德育对学生全面发展的积极影响。以下是我在读书德育方面的心得体会。
首先，读书是一种全面培养学生道德情感的有效手段。通过阅读，学生可以接触到各种人物形象和情节，可以在文学作品中感受到不同的人物对待生活和面对困境的态度。这样的体验，不仅能够帮助学生塑造正确的人生观，更能够培养学生的道德情感，提升他们的情商和信仰力。例如，在读曹雪芹的《红楼梦》时，学生可以感受到贾宝玉、林黛玉等人物对爱情、友情、家族等问题的思考和抉择。他们往往会通过与作品中的人物的共情，从而增强对友情、亲情等价值观的认同和坚守。
其次，读书德育能够为学生提供道德行为的参考。文学作品往往以各种人物形象的行为和言语来表达对社会现象和价值观的思考和评价。学生在阅读过程中，可以通过分析这些人物的行为和言语，深刻理解其中的道德含义，并从中学到应对问题和解决困境的方法和经验。例如，在读老舍的《茶馆》时，学生可以通过参透王火枪等人物的命运和遭遇，从中发现社会的深层问题和对人性诱惑的应对方法。这些作品中的故事承载了自上而下的思考和价值传播，为学生提供了审视和分析社会问题的新视角。
第三，读书德育能够开眼界，丰富学生的生活体验。在学生的成长过程中，文学作品为他们提供了一扇看世界的窗户。通过阅读，学生可以了解到各种不同的生活和文化，可以从中领略到不同的人性、人情和人道。这些丰富的体验将会推动学生进一步开拓视野，培养他们对多元文化的包容心态和对不同生活方式的尊重。当他们在文学作品中看到一个个跨文化的故事和人物时，会激发他们对未知世界的探索和兴趣。这种文学体验有助于学生在成长过程中更好地理解、接纳和守护多样性。
第四，读书德育能够培养学生批判思维与创造力。读书德育不只是靠教师对文学作品的解读来完成，而更需要学生通过自主阅读来实现。在学生的阅读过程中，他们需要理解作品的情节，分析人物形象的细节描写，归纳作品的中心思想等等。这些思维训练将使学生在思考和表达方面得到锻炼，培养他们批判思维和创造力。例如，通过阅读鲁迅的作品，学生不仅能够了解到旧社会的黑暗，更能够批判价值观、触发思考和创意。他们会不断地思考如何改变社会现状，如何成为一个更好的人，从而培养出对社会的关注和解决问题的能力。
第五，读书德育能够为学生提供心灵寄托和情感交流的平台。随着社会节奏的加快和压力的增加，学生的心理健康问题日益突出。而读书德育不仅仅是一种陶冶情操的方法，更是一种情感交流的形式。通过阅读，学生可以到达一个独特的精神世界，在其中找到情感的寄托和充实。在阅读过程中，学生可以通过思考、感悟，将自己的情感与书中的人物相关联，通过情感与书中的世界进行进一步的交流和表达。这种情感交流不仅可以缓解学生的心理压力，更可以培养他们的情感表达能力和理解他人的能力。
综上所述，读书德育无疑对学生的全面发展起着积极的推动作用。它能够培养学生的道德情感，提供道德行为的参考；开拓学生的视野，丰富他们的生活体验；培养学生的批判思维与创造力；为学生提供心灵寄托和情感交流的平台。作为教育工作者，我们应当以阅读为基础，将德育和阅读有效结合，为学生营造良好的阅读氛围，让他们在读书德育中实现潜能的完美展示。
德育读书心得体会篇五
作为一名学生，读书是我们成长道路上必不可少的一部分，读书不仅仅可以开阔我们的视野，增加知识储备，更能够培养我们的德育素养。随着时间的推移，我逐渐体会到读书在德育方面的重要性，下面我将从读书培养情操、读书提升人格、读书培养品德、读书塑造人生等几个方面谈谈我的心得体会。
首先，读书培养情操。一本好书不仅仅能够给我们带来知识，更能够陶冶我们的情操。我曾经读过一本感人至深的小说《活着》。通过书中描绘的人物遭遇，我看到了作者对于生命的热爱，对于亲情和友情的珍惜。这让我产生了深深的触动，让我明白了生命的宝贵和珍稀。从此以后，我更加珍惜每一天，学会了感恩，并且坚定了追求幸福的信念。这些都是书中的情感和精神在我心中埋下的种子，催促我积极向上，为了梦想不懈奋斗。
其次，读书提升人格。读书能够为我们提供一个广阔的舞台，让我们了解不同的人物形象，了解他们的人生经历，逐渐明白了人生不同的抉择又能够带来不同的结果。我曾经读过鲁迅先生的小说《药》。通过这个故事，我深刻地认识到世界上的事情并不是非黑即白的，而是存在着灰色地带。这个故事中的药铺受贿的主人公让我深思，正是因为对自己的贪欲放大到无法控制的地步，最终导致了自己的失败。从中我了解到一个人的品德和人格对于其成功与否有着决定性的影响。因此，我下决心要养成一个坚强的意志，高尚的情操，让自己能够以积极向上的心态去面对生活中的各种困难。
第三，读书培养品德。通过读书，我们能够看到各种各样的人物形象，了解到各种品德的存在。我曾经读过一本名叫《小王子》的书，这本书中的小王子是一个纯真善良、乐观向上的形象，他善待每一个他遇到的人，并且看到了人类的贪婪和冷漠之后，依然心怀懒惰。这样的形象对我产生了极大的影响，我从中明白到人与人之间的友善和真诚对于整个社会的意义。从此，我也努力模仿小王子的品质，在生活中待人亲切宽容，关心他人，与人为善。我相信只有充满爱心和善意，才能够实现个人追求的最高境界。
最后，读书塑造人生。读书不仅仅是积累知识，更是一种追求内涵的生活方式。从小我就开始阅读各种名著，而其中对我影响最深的是李维《阿兰卡的战马》。这本书以家族传承、自救亲情为题材，描绘了一个家族的兴衰。通过主人公在书中的坚持不懈，我看到了自己与命运抗争，永不放弃的决心和勇气。通过这本书，我明白了人生的意义，学会了面对挫折、困难和充满困惑的时刻，坚持信仰和勇往直前。而这就是读书的力量，书中的故事为我提供了理想和信仰的注入，激发了我对于人生追求的热情。
总结起来，读书对于我们的德育成长有着重要的作用。通过阅读名著，我们可以培养情操，提升人格，在品味故事中领悟道理，锤炼品德。同时，读书也是一种塑造自我的过程，通过书中的故事和人物经历，激励我们不断追求自己的理想，并且教会我们如何去面对挫折和困难。所以，读书德育已经成为我们生命道路上不可或缺的一部分，我将会一直努力去阅读，不断提升自己的素养和魅力。
德育读书心得体会篇六
随着社会的发展，人们对于教育的追求也愈发强调德育的重要性。而作为德育的重要手段之一，读书对于培养学生良好的道德品质尤为关键。作为一名在校学生，我在学习中不断阅读，通过读书获得了许多有关德育的启示与收获。下面，我将分享我对于德育读书的心得体会。
首先，读书能够拓宽学生的视野。通过读书，我们能够了解不同文化背景下的人们的思想和生活方式，深入了解他们的情感和价值观。这有助于我们摒弃狭隘的个人主义，树立开放包容的态度。例如，我在读罗曼·罗兰的《贝多芬传》时，深受贝多芬坚定的人生态度所感动。他虽然生活在艰苦的环境中，身体残疾，但他始终怀揣着对音乐的热爱和追求，坚持不懈地创作出了伟大的音乐。这种乐观坚毅的精神使我对生活充满了信心，也激发了我去追求自己的梦想。
其次，读书能够培养学生的品德修养。经典名著中蕴含着深厚的道德智慧，通过阅读这些书籍，我们可以学习到许多有益的道德观念和行为准则。例如，在读《红楼梦》时，我被宝钗和黛玉的聪明才智和崇高的情操所吸引。她们在家庭纷争和世俗利益的考验下，能够保持真挚亲情和无私友谊，这对于我们身处现实社会中的人际关系的处理有着重要的借鉴意义。通过读书，我们能够体悟到人与人之间的关系应该建立在相互尊重和关爱的基础上，从而培养出高尚的品德修养。
再次，读书能够激发学生与社会发展对话的背景。在当今信息爆炸的时代，读书已经成为了与世界对话的手段之一。通过阅读各类书籍，我们可以了解到社会发展的最新动态和前沿观点。例如，在读马克思的《资本论》时，我深刻理解到资本主义社会的阶级矛盾和剥削问题。这使我更加明确地认识到，社会的进步需要通过改革和创新来实现，而每一个人也应该为社会的发展贡献自己的力量。读书不仅仅局限于个人修养，更可以作为教育德育素养的一个载体，使学生更好地适应社会发展。
最后，读书能够提升学生的审美情操。文学作为人类思想的精华，能够给人们以美的享受和审美的体验。通过读书，我们可以欣赏各种文学作品，感受到其中蕴含的美的力量。例如，在读茨威格的《围城》时，我被书中细腻动人的描写所打动，深深感受到了文字的力量和美感。文学作品不仅能够激发学生的想象力，促使他们思考人生的意义，还可以培养学生的艺术鉴赏能力，提高他们的审美情操。
综上所述，德育读书是培养学生良好道德品质的重要途径之一。通过读书，我们可以拓宽视野、培养品德修养、与社会进步对话、提升审美情操。因此，我们应该积极阅读各类书籍，通过读书来得到更多的启示和收获。只有通过这样不断的探索和学习，我们才能够成为有道德情操、有文化修养、富有创新精神的现代公民。
德育读书心得体会篇七
德育读书是培养学生良好道德品质的重要途径。在读书过程中，学生可以接触到各种不同的人物形象和故事情节，通过分析这些材料，进一步理解人生的价值观和责任感。在我个人的读书经历中，德育读书给我留下了深刻的印象。
第二段：培养品德修养
读书是培养品德修养的有效途径。通过阅读不同的书籍，我们可以了解到各种人物的品德特点。我记得，在读《红楼梦》这本书的过程中，我被贾宝玉的无情和林黛玉的执着所打动。他们的形象让我明白了珍惜身边的人和物的重要性。因此，在以后的生活中，我更加注重与他人的交流，学会珍惜友谊和亲情。
第三段：培养责任意识
读书还可以培养学生的责任意识。在读一些名著时，我们经常会看到主人公为了追求理想和信仰而付出艰辛努力的场景。这些故事让我明白了一个人要想实现自己的目标，必须要有坚定的责任意识，并付诸行动。自我约束和责任感对于个人的成长和社会的进步都起着重要的作用。
第四段：培养价值观念
读书还可以培养学生正确的价值观念。在读经典文学作品时，我们常常会深入思考人生的意义和价值。通过阅读不同时期的书籍，我们可以了解到不同时代和地域的人们对于人生的思考和追求。这些思考不仅丰富了我们的思想，还可以让我们更加坚定自己的人生目标和价值观念。例如，在读《老人与海》的过程中，我深深被主人公为信仰而奋斗的精神所感动，这让我明白了坚持人生信念的重要性。
第五段：总结
德育读书不仅为我们带来新的知识和见解，更重要的是在心灵深处树立起正确的道德观念和价值观念。通过读书，我们不断完善自己，提升品德修养，培养责任意识和正确的价值观念。德育读书，是我们成长道路上不可或缺的一部分。所以，我会继续保持读书的习惯，不断丰富自己的知识和思想，培养良好的品德和价值观，为自己的未来奠定坚实的基础。
德育读书心得体会篇八
读书是一件让人内心得到充分满足的事情。德育是教育中不可或缺的一部分，其实德育与读书之间是密不可分的，因为读书可以培养人的品德，也可以给人前行的力量。下面，我将分享我在读书过程中所获得的德育心得与体会。
第二段：阅读能够塑造人的人生观和价值观
读书能够让我们了解社会，了解世界，让我们对人生有更深刻的认识。通过阅读我们可以获得更加全面的知识，拓宽我们的思维，加深我们的认知。读书需要时间和耐心，有时候很辛苦，但这一切都值得付出。我在阅读的过程中，通过欣赏书中的人物，跟随他们的故事，从他们身上学习到了许多人生道理。读书让我们感受到人生的意义和价值，让我们有了更加深刻的看待世界和生命的方式，也让我们的人生更加充实。
第三段：阅读能够培养人的品格
阅读有时不仅是关于认识和学习，更是关于人的品格和内在素质。读书可以培养我们的道德感和公德心，养成良好的习惯和品格，让我们不断进步和进步。经常阅读可以启发我们的想象力和创造力，增长自己的阅读经验和见识。在读书的过程中，我们体验到了身为一个好人的感觉，更清楚自己应该成为一个什么样的人。德育不仅是学习，也是人的修养，而读书正可以让我们修身养性，培养自己的素质和品格。
第四段：阅读能够提高自身修养
良好的读书习惯也是自身修养的重要体现。读书不仅需要静心和耐性，更需要持续不断的学习和锤炼自己的意志力。当我们通过养成读书习惯不断的阅读，我们发现自己的修养也在不断的提升。我们懂得了分辨好坏和真假，学会了在众多选择中做出正确的决定。阅读不仅能够加强我们的智慧和能力，还能够提升我们的修养和涵养，让我们在不断学习中不断完美自我，更加出色的展现自己。
第五段：结语
阅读可以让我们在逐渐成长的过程中获得更好的自我提升。很多时候我们需要学到的不仅仅是知识，还有思考和深入体会，我们需要从阅读中获得更多的思考和启示，让我们德育受益更多。通过阅读的方法，我们可以让自己的内心更加强大，更加彻底地了解自己。阅读是一种非常积极和有益的行为，而它所带来的学习和成长也会伴随我们的人生旅途。希望大家能够多读书，好好读书，升华自我，完美自己。
德育读书心得体会篇九
随着社会的发展，教育的目标逐渐从传授知识转变为培养学生的全面素质。在这个过程中，德育教育变得越来越重要。德育教育是培养学生良好品德和道德修养的过程，其中之一的途径就是通过阅读。为了鼓励学生阅读，促进德育教育的发展，以及纪念伟大作家鲁迅先生的诞辰，我校每年的十月都会举行读书月活动。今年的读书月活动给我留下了深刻的印象，我重新认识了读书的重要性，并从中收获了许多。
在这个读书月活动中，学校组织了各种各样的读书交流活动，如读书分享会、诗歌朗诵比赛和作文比赛。通过这些活动，激发了同学们的阅读兴趣，增加了同学们与书籍之间的互动。在读书分享会上，同学们可以分享自己读过的好书，讲述自己的阅读体会，增进了对书籍的理解和参与感。这些活动为同学们提供了一个向他人展示自己的机会，也激励了同学们继续努力阅读，并通过分享来充实自己。
同时，学校还举行了一系列与鲁迅先生相关的活动，例如念诗比赛和写给鲁迅的信等。通过这些活动，同学们更加深入地了解了鲁迅先生的思想和作品，学习到了他们的品德高尚和奋斗精神。这些活动不仅加深了同学们对名人的了解，更加激励了同学们对文学和阅读的热爱，同时也增强了同学们的文化自信心。
除了校园内的活动，读书月还有一项特别的任务，那就是每天阅读30分钟。这项任务要求同学们每天花费固定的时间来阅读，无论是课外书籍还是学校提供的指定阅读材料。通过每天的阅读，同学们不仅增加了知识，还获得了愉悦的心灵享受。在这过程中，我感受到了书籍的魅力和力量。通过阅读，我能够了解到各种各样的人、事和事物，拓宽自己的眼界，丰富自己的内涵。阅读也让我学会了如何思考和表达，提高了我的语言能力和写作水平。
通过参与读书月活动，我对德育教育有了更深的理解和体会。德育教育不仅仅是道德修养，还包括对知识的渴望和追求。通过阅读，我们可以不断地学习和进步，提高自己的综合素质。阅读不仅给我们提供了获取知识的途径，还能塑造我们的思想和价值观。通过阅读，我们可以了解到不同的思想文化，培养宽容的心态和丰富的人生经验。阅读也能够培养我们的想象力和创造力，激发我们对知识的探索和思考。
总之，读书月活动为我们提供了一个展示自己的机会，增加了我们与书籍之间的互动，培养了我们的阅读兴趣和习惯。通过这个活动，我重新认识到读书的重要性，更深刻地体会到了德育教育的意义和价值。阅读是一扇窗户，可以让我们看到世界的多样性和美丽。阅读是一种力量，可以改变我们的思想和行为。我相信，通过读书，在不断探索和思考中，我们将成为有道德品格和高尚情操的人。
德育读书心得体会篇十
读书月是指每年的9月，全国掀起了读书热潮，各种读书活动如雨后春笋般涌现。在读书月期间，学校、家庭以及社会各界都积极参与其中，使得读书成为了一种时尚，也成为了一种德育的方式。经过这一个月的阅读和思考，我也有了一些关于德育教育的心得体会。
首先，读书月是培养学生良好阅读习惯的良机。传统的学习模式下，学生通常只会阅读教材和参考书，而很少有时间和机会去阅读其他文学作品。读书月的到来，为学生提供了大量的阅读书籍和相关活动，使得他们能够自主选择、广泛涉猎。这种自主选择的阅读方式，有助于培养学生对阅读的兴趣和热爱，进而形成良好的阅读习惯。研究表明，爱阅读的学生往往更有创造力和思考能力，他们在学习上也更加主动积极，这对于德育教育来说是非常有益的。
其次，读书月是培养学生审美情趣和修养的良机。现代社会发展迅速，电子产品的普及使得很多学生沉迷于虚拟世界，远离了真实的生活。而阅读是一种高雅的文化活动，能够开阔学生的眼界，提升他们的审美情趣和人文修养。通过读书月的活动，学生可以接触到各种形式的文学作品，了解到不同的文化背景和思想观点。这种跨文化的接触和思考，有助于学生从多个角度思考问题，培养他们的综合素质和批判性思维能力。同时，通过读书的过程，学生还能感受到作家的情感表达和思想深度，提高自身的艺术欣赏能力，培养人文关怀和社会责任感。
再次，读书月是培养学生创新思维和实践能力的良机。很多大师级的作家都善于在作品中描绘人物的性格、情感以及所处的环境，使得读者能够深入了解他们的内心世界。通过读书，学生可以借鉴其中的写作技巧和表达方式，培养自己的创新思维和表达能力。同时，读书也能够激发学生的实践兴趣和创造力，让他们通过写作、演讲、绘画等方式将自己的思考和理解表达出来。通过实践，学生可以更好地理解所读书籍的内容，也可以锻炼自己的表达和沟通能力，有助于提高学生的综合素质和竞争力。
最后，读书月是促进学校和家庭关系融洽的良机。在读书月期间，学校常常组织各类读书分享会、朗诵比赛等活动，邀请家长参与其中。这种家校互动，能够增进学校与家庭的联系，促使双方共同关心和教育孩子。通过一起读书的方式，家庭成员可以共同交流、共同进步，增进亲情和友情。这种和谐的家庭氛围，对于学生的成长是至关重要的，有助于他们建立自信、积极向上的心态，面对各种困难和挑战。
总之，读书月是一种重要的德育教育方式，通过读书，学生能够培养良好的阅读习惯、提高审美情趣和修养、培养创新思维和实践能力，并促进学校和家庭的关系融洽。在这一个月的阅读和思考中，我深深地体会到读书对于个人成长和社会发展的重要性，也意识到作为一名教师应该更加关注和倡导读书活动，为学生提供良好的读书环境和机会。在未来的德育教育中，我将更加注重培养学生的阅读习惯和审美情趣，创造更多的阅读机会和活动，提高学生的综合素质和人文关怀。
(约728字)
德育读书心得体会篇十一
近年来，随着社会的发展和进步，对于在青少年德育方面的重视不断增加。尤其在学校教育中，德育扮演着至关重要的角色。而德育学堂作为一所专门进行德育教育的机构，则为学生们提供了一个更加专业、全面的德育学习平台。我也有幸参与了德育学堂的读书活动，并从中受益匪浅。在这篇文章中，我将结合我自身的体会和感悟，谈谈我的德育学堂读书心得。
首先，参加德育学堂的读书活动让我对读书的态度发生了巨大的转变。以前我读书的目的仅仅是为了应付考试，课外阅读从未引起我的兴趣。然而，在德育学堂的读书活动中，我体会到了阅读的乐趣和意义。这是因为，德育学堂所提供的读书材料，都是经过精心挑选的，能够增长见识、提高素养的优秀作品。其中既有文学名著，也有百科读物，还有一些优秀的心理学和人生哲学的著作。通过阅读这些书籍，我对于人生有了更深刻的理解，也拓宽了自己的眼界。由于发现了阅读的重要性，我开始主动去选择一些有意义的书籍来阅读，而不再满足于教材中的知识。
其次，在德育学堂的读书活动中，我不仅发现了阅读的乐趣，也培养了自己的思辨能力和表达能力。读书不仅仅是获取知识，更是培养人的思考和分析问题的能力。在德育学堂的读书活动中，我们不仅仅是单纯地读书，还会有一些讨论和分享的环节。在讨论中，我能够听到很多与我不同的观点，也能够学到许多其他同学的优点和长处。同时，在分享的过程中，我逐渐找到了表达自己观点的方法和技巧。这使得我在课堂上变得更加积极主动，也在其他的交流场合中更加自信。
再次，参加德育学堂的读书活动，不仅激发了我对于读书的兴趣和思辨能力，更塑造了我的品格和人生价值观。德育学堂注重人的全面发展，通过读书来引导学生们树立正确的人生观、价值观、道德观。而在读书的过程中，我们不仅仅是被动地接受知识，更是对于书中的人物、道德故事进行了深入的思考和分析。通过这些思考和分析，我逐渐明确了自己的人生价值观和追求的目标。我意识到，追求个人的成功和幸福，并不能让我获得真正的满足感；而真正的价值在于如何造福他人、推动社会的进步。这种价值观的塑造，使得我在日常生活中更有意义地行为，同时也更关注他人的需要和福祉。
最后，德育学堂的读书活动不仅是一种学习方式，也是一种生活态度。通过读书，我开始拥有了积极向上的人生态度，对生活充满希望和热情。正如所言：“人生最美好的时光，不在于年轻与否，而在于积累与否。”在德育学堂读书活动中，我从许多优秀的作家和思想家那里汲取了无穷的智慧和动力。他们的思想和人生经验，给予了我无尽的信心和勇气。即使在生活中遇到挫折和困难，我也会打起精神，积极面对，并且从中吸取教训，不再轻易放弃。
综上所述，参加德育学堂的读书活动对于我来说，不仅仅是获取知识的过程，更是一种个人修炼和人生的启迪。通过阅读，我发现了读书的乐趣，培养了思辨和表达能力，塑造了自己的品格和人生价值观，同时也拥有了积极向上的生活态度。这样的学习和成长经历，将伴随我一生，成为我人生中宝贵的财富。我相信，通过德育学堂的读书活动，更多的青少年将会受益，成为社会的栋梁之才。
德育读书心得体会篇十二
通过学习，让我知道了自己肩膀上的重任，让我清楚自己工作的艰巨；也通过学习，让我得到了各位领导的指导和帮助。增强自己要把这项工作做好的信心。在听了几位领导的精彩讲座后，我认为，可以从以下几个方面来抓好自己的德育工作：
先做到榜样作用，为学生树立起学习的榜样，这样才会为学校德育工作起一个好的开端。
2、抓好学生的心理健康教育。心理健康已成为未成年人的一个很大的问题，特别是留守儿童较多的农村中小学校更应该认识到这一点。我们每一个老师都要努力做到是学生的心理“医生”，帮助他们克服心理问题，培养他们的各种生活生存能力，促进他们个性心理的健康发展。
相关的法律法规的宣传工作，让学生知法懂法，这样才会要求他们做到守法、不违法等。
4、做好各种安全事故的防范工作。安全工作是班级工作的重点之一，不管做什么工作，我们都要按照“积极预防，人人会参与，各负其责”的安全管理方针，用《中小学幼儿园安全管理办法》来约束和指导工作，加强与其他相关部门的联系与合作，这样班级的安全工作将会取得很好的效果。
5、加强与家长的联系与沟通。家长是学生的监护人，也是学生的第一个老师，要想把学生教育得好，管理得好，就必须加强与家长的联系与合作，共同努力教育。如开展家校定期会议、家长座讲会、定期家访等，都应是我班工作的重要内容之一。
总之，德育教育千头万绪，涉及到班级工作的方方面面，但纵然我们的工作很繁琐，开展起来很困难，不过只要我们找到了方法和对策，不管多大的困难，多繁琐的事情，我们都应该并且能够把它完成好。所以对我来说，这次培训是一次及时的培训，它将对我今后的工作产生很重要的帮助和影响。
德育读书心得体会篇十三
作为一名普通的学生，我时常被人们称作“书呆子”，但我从未感到惭愧或者无助。相反，我一直认为读书是人类最伟大的发明之一，它可以让我们在思想上自由、独立，也可以让我们逐渐成为更好的人。在学校的德育课程中，老师们也非常强调“德育读书”的重要性。在这些课程中，我学到了许多东西，更深刻地认识到了读书与道德教育的紧密联系。
第一段：认识“德育读书”概念，见证书本中的美好
德育读书是将德育和阅读相结合的教育方式，旨在通过阅读，培养学生的道德品质。在我的德育课程中，老师们总是引导我们去发掘书本中的美好。我看到了巴金笔下空虚而又充满腐蚀性的知识分子，听到了余华笔下温暖而又深沉的人性解读，感受到了老舍笔下人与人之间的点点滴滴。由此，我的心中荡漾起了一股浓烈的情感，认识到了书本中世界的丰富性，以及思想的无穷深度。
第二段：在阅读中致力于人格修养，重在实践落实
德育读书并不是简单地说教，它更强调实践。我学到的德育读书准则包括：心境平和，不为言论所激动；辨析是非，不陷入妄想幻想；以身作则，为人师表。我们通过分析、讨论、争辩和借用书中名言，以及通过行动来实践这些准则。例如，我们可以模拟出书中的一个情景，展示我们对于道德准则的理解和应用能力。这种学习方式是非常具有实践性的，也有助于我们将书本中的“道德理论”转化为具体实践。
第三段：阅读让我们更加审视和理解自身性格
“你是谁”这个问题并不简单，它包括了我们最深层次的人格特质。德育读书让我们更好地审视自己的人格特质，以及自身与书中人物的异同。因为，人们的行为背后，往往蕴含着一些思想、性格和情感。例如，当我读到金庸笔下的“令狐冲”这种极具群众性的人物时，我感觉到他与我自己的某些性格特质有些相似，如固执，不屈不挠等。然而，我也看到了令狐冲身上的毛病，例如虚荣、轻信他人等。在和同学的交流讨论中，我发现自己应该学习令狐冲勇斗群雄，但也要避免他的某些过失。
第四段：读书让我们拓宽视野，见识不同文化
阅读过程中，我们不仅拓宽了自己的思想，在时间和空间上也得以穿梭。我们可以借由书本，了解到一个完全不同的文化，去感受一个不同的人格特质，这对于我们的人格修养和灵魂造就是至关重要的。例如，我曾经读过日本作家川端康成的小说《雪国》，通读这本书，我不仅仅了解到了一个完全不同的文化，还深深感受到了小说中所呈现的“性情复杂”中所蕴含的人性真善美。这个过程，是通过看书，去认识不同的人和不同的文化，来拓展自身的思考和认知。
第五段：阅读让我们懂得了人成长不是浪费时间
无论是成年人还是孩子，我们的时间都是有限的，因此选择阅读略显不切实际。但读书不是浪费时间，它是对自己的一种投资。它能够打开我们的眼界，促进人类的思想和文化。它让我更理性地思考，更美好地生活。每一本书籍都是增加了自己的一份资产，哪怕是“品玩无余”，也不至于白白浪费时间。
总之，德育读书是人类最伟大的发明之一，它可以让我们在思想上自由、独立，也可以让我们成为更好的人。阅读让我们更深刻地认识到了读书与道德教育的紧密联系，它带给我们的不仅仅是另一个世界的视角，还能拓宽我们的视野和人文精神。这个过程，不仅给我们的心灵注入了力量，更让我们真正了解到，懂得思考和理念的阅读是让人成长的必经之路。
德育读书心得体会篇十四
——张强九年一贯制学校李德
从1999年毕业参加工作，到2014年升任德育主任，我认为我一直在做的就两件事：一是教学；二是德育。在德育方面，我从班主任，再到德育主任。以下是我在从事德育工作中，总结的点滴经验，在这里与大家交流，希望大家给予指正：
一、德育是个什么活儿？
有人说，德育是细活儿，小活儿，长期的活儿，大家很有同感，因为一语道出了德育工作的艰辛，繁杂琐碎，不易出成绩。我想这也是主任们自谦的词吧，其实德育是大活儿，而且是难干的活。说德育大，是因为教育的根本在育，育什么？育德。德行是做人的根本，所以德育是大活儿。说德育难干，是因为德育的隐性、广泛性和迟效性。智育可以用分数来衡量，是显性的，但德育工作做好了，用什么衡量，恐怕不好说，一个学生的品德好往往是隐性的，是模糊的，没法量化。德育又是无所不在，无所不包的，学生一进门就处处是德育，见人问好，不随地扔垃圾，乐于助人......时时是德育，在家里家长的言传身教，在学校老师的榜样......,如此广泛，就不容易把握，你尽心竭力的有意教育会在不知不觉间被那些无意的教育消磨掉。德育是迟效的，立竿见影的事儿有，但少，更多的是在成长过程中一步步显现出来，甚至在成人后才显现出来，也就是说，我们忙了半天，自己也许享受不到成果。
做什么事最难？与物打交道，物是死的，人是活的，物的发展是有规律的，应该比较好办。与本人打交道就难多了，俗话说“人心叵测”，人是多样的，也是多变的，人的心理更是复杂难以预测的。做学生的德育工作就更难了。首先，我们的学生处在于幼稚与半成熟之间，即容易受到伤害，也很容易去伤害别人。其次，做德育工作不仅是与学生相处，而且要让学生接受你的思想教育，改变学生的人生观、世界观、价值观的，这与一般的与人打交道大不一样，难度更大。
现在的家庭多为独生子女，两个家长教育一个小孩，就经常报厌孩子不听话很难管，而我们教师们面对的是几十个孩子，再加上孩子的家长，这难度有多大是可想而知的。
但是，越是困难的工作，就越具有挑战性。知难而上，这是我们张强九年一贯制学校人的精神。今天，坐在这里的老师们都是德育工作“冲浪者”，勇于面对德育的海洋。
二、德育是什么？
我认为德育首先是种子，然后才是阳光、空气和水。不知道大家有没有同感，人在童年时的所听所见所感如刀刻般深刻，而随着年龄的增长，即使用同等力度去刻，大脑对此事的记忆也不如童年时深刻。所以，德育的首要任务是播种，播下善良的种子，播下感恩的种子，播下责任的种子.....让孩子知道哪些是对的，哪些是错的，应当怎么做，让孩子在长大成人后，有自己对人生的理解，对人生价值的理解，即使迫不得已没有按照原则做也心灵不安，心存畏惧，这是我对德育最朴实的认识。同时，德育也是阳光、空气和水，创造适合种子成长的环境。比如良好的校风，教师的榜样的力量，适时的德育活动，耐心地提醒，让孩子养成良好的习惯。
三、德育处干什么？
有人说德育处专门负责个别学生的处置问题，比如打架了，比如上课跟老师顶牛了......如果德育处管这些,那么再配上几个德育专干恐怕也干不过来。德育处应当对自己的工作有一个定位，不能总被个别学生和临时问题牵着鼻子走，要有计划，要防患于未然，要做老师的后盾，而不能总是救火，补缺，包办代替。在这里我觉得由于历史的原因，德育工作存在思路提法太笼统与工作随意过乱过细包办代替的问题。
为什么说思路提法太笼统？比如几乎所有的校长老师都在提养成良好习惯的问题，但小学低、中、高年级、初中应当培养哪些习惯，通过什么方式培养，一个习惯的养成大约需要他律提醒多长时间却很少有人思考与研究，使得培养习惯成了一句空话。
为什么说工作随意过乱过细包办代替？比如在课堂上一个学生和老师顶牛，本应当由老师自己解决，德育处却包办代替老师解决，所谓解决其实就是给老师一个面子，给学生一个批评，对师生关系毫无益处。因为这样的事儿太多，致使工作随意性很大，大家还会感觉忙忙碌碌。按照精细化管理的要求，谁的课堂谁负责，谁的班级谁负责，出了问题必须由老师来处理，或由老师拿出初步处理意见，然后由德育处核实落实即可，这样我们的全员德育的想法才能实现。
四、德育的核心内容是什么? 德育的内容是广博的，小到见面问好，大到爱国主义，都是德育教育的内容，那么我们应以哪些内容为核心呢？我以为，最重要的内容就是是非观、荣辱观，哪些是对的，哪些是错的，哪些是荣，哪些是辱，如果一个孩子在小的时候，这些基本的东西是模糊的，那么他成人后是很可怕的。其次是利他和责任教育。由于现在的孩子多是独生子女，从小以自我为中心，胸中无他人，难与人合作，所以要从小培养孩子利他的精神，所谓道德就是利他，要让利他成为孩子们的一种思维习惯。责任感也是要着力培养的，要从小让孩子单独承担工作任务，承担应当承担的责任，培养责任意识。最后就是理想和信念。一个人如果没有理想，活着就失去了目标。在理想的问题上不要提得过高，要教育孩子脚踏实地，胸怀理想，要以区间的方式呈现给孩子一个有血有肉的理想,区间的最低点要告诉孩子不能做什么,区间的最高点要让孩子有自己对人生的向往与追求,理想是在人生历程中不断累积的,自己感悟的,大人告诉式的不叫理想,叫灌输，灌输的理想孩子自己没有实现的动力。
我们所有的德育活动，都应当围绕这些主要内容，通过多种形式来开展。应当由学校所有成员达成共识，共同来培育。
五、德育不要和教学打架。
实际工作中，我们常常要面对德育教学孰重孰轻的问题，这也是个老问题。我觉得德育和教学，不管学校下设部门是分是和，都要搞好这两项工作的整合，要你中有我，我中有你，才能双赢。工作能分割，但人——我们的教育对象不能分割，看一个学生，不能分裂为德育怎么样，跟教学没关系，教学怎么样，跟德育没关系。“教”和“育”合在一起方才构成“教育”一词，从这不难看出“教”与“育”是相辅相成的。教学与德育是并行的铁轨，缺其一，则路难行。教师上课要备课，备课即要“备”教材，更要“备”学生。了解学生、研究学生，才能知道学生想什么、需要什么，才能材施教，做好教学工作。而德育工作做的正是了解学生，研究学生，教育学生的工作。所以，德育与教学要紧密结合，相互渗透，相互促进，才能共同发展。
六、德育工作的形式简单，但其实质是复杂的、系统的工作。 学生德育工作的形式无非就是几种：开班会布置学校的任务、处理学生的日常行为琐事，迟到、早退、旷课、染发等等，但是，仅仅做好这些工作就是能把德育工作做好吗？我们不能仅把德育工作停留在水面上、形式上。德育工作是教育学生的工作，是与学生进行心与心的对话，是存在着情感交流的一种心理活动的过程。人的感情丰富多彩，有喜、怒、哀、乐，而且也变化摸测，要与学生在情感上产生交流和共鸣，的确是不容易的。情感浅吧，师生情谊不“牢固”，情感深吧，师生“混同”也有不妥，如何把握“度”的问题，需要我们在实践中把握。
德育工作的实质是重要的，但形式和手段是不可缺少的。没有形式和手段，实质的工作就无法开展，在进行形式的工作时，要用心去做，切实把实质的工作渗透进去。
七、德育工作要善于发现学生的“闪光点”。
为什么会产生这样的认识？我们的观念是否与时俱进，看待问题是否从多个角度进行观察、分析。“横看成岭侧成峰”，从不同的角度看同一事物，会得到不同的结果。要善于发现学生身上的闪光点，多一分的关怀的眼神，多一句的赞赏语言，也许将改变他们的一生。
八、德育工作要言传身教，身体力行。
德育工作是件付出巨大，收效甚微的“力气活”，德育工作的效率，是应当引起我们足够的重视。我们教育学生要怎样做，我们就应该首先做到。例如：教育学生要爱护卫生环境问题，一面我们要求学生要爱护卫生、保护卫生环境，一面我们却在做破坏卫生的行为，这样的教育能取得怎样的效果，是显而易见的。言传身教，身体力行，才能使我们的德育工作事半功倍。
九、德育工作要勤于记录。
我们勤勤恳恳，但“百密终有一疏”，如何来预防这“一疏”给我们带来的不利后果？要勤于记录，将日常的工作，无论繁琐和大小，都记于工作本中，形成书面的证据，这将成为我们面对责任的盾牌。
今天我们选择了教师这份职业，也许注定我们将清贫一生。为人做事情不一定要图财图利，不要将因德育工作的付出与收获的巨大差异而产生的不平衡心理带到工作中来。既然我们今天担当了这份任务，就应当做好。与其应付了事，不如认真尽力而为，不求完美，但求更好，这才是我们教师的本份，付出终究会有收获。
德育心得体会
张强九年一贯制学校
李德
德育读书心得体会篇十五
生活中的许多东西，常常是越分越少，但有一样东西却越分越多，这就是“爱”！爱，不是索取，而是给予，是奉献，是自我牺牲。爱源于高尚的师德。师爱是师德的灵魂，是教育永恒的主题。没有爱,就没有教育。作为教师，要把学生培养成有道德的人，自己首先要成为有道德的人。我国古代大教育家孔子曾说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”可见，教师的身教是无言的教育，也是最能起作用的教育。教师的一言一行都对学生起着潜移默化的作用。要想获得教育的成功，教师就必须学会在日常教育中，用自己的榜样作用和人格魅力去熏陶感染学生，以心育心。
我具体的做法是：了解学生、热爱学生、信任学生、鼓励学生，以严格的要求、严明的纪律、细心的爱护、恒心的坚持和做好学生的表率来管理班级。了解和研究学生是掌握教育艺术的基本功，要做好班主任工作，就必须具备这样的基本功。孙子说：“知己知彼，百战不殆。”了解学生，就有可能对学生进行因材施教、有的放失地对学生进行必要的教育。
解学生的家庭及教育情况，结合社会、家庭一起对学生进行有效的教育。先制订出非常细致的班规，让学生认识到，这个新班主任是比较严格的，。正式开学后，在第一个班会课，在班会上详细讲解、宣读，要求学生同意的举手通过，然后表决。当有学生第一个违反了班规时，我就严格地按照班规的具体条款，对违纪的学生进行奖罚分明的处理。处理了第一个学生后，班上的其他学生就会有一种共同的认识：班主任说话算数，讲到做到，并且奖罚分明。这样，对于一些平时纪律比较懒散的学生起到了一种阻吓作用，平时一些不太符合班规的行为也会因此有所收敛，这对形成一个守纪律的班集体起到了奠定基础的作用。慢慢地学生就有了纪律观念,慢慢地会受到养成教育。“严”才是真爱。对于我班大部分同学都是“学困生”，转化“学困生”是班主任工作的重头戏。我的方法是：逐一细选，重点突破。抓一个，转化一个，多家访、多辅导、多教育、多谈心、多关心、多鼓励。经过车轮般的战术，如此反复，班上的学习风气、纪律等都好起来了。大家都尝到了“严师”给他们带来的甜头，“严师”给班上带来的效果。
来上学了。我感到问题的严重性，于是，我急忙给她的母亲大电话。才知道她的父母这些天正在闹离婚，孩子心理很难过，小小的年纪不但要承受一切，还要给父母做思想工作，真够难为孩子了。我觉得很对不起孩子，并向她道歉了。孩子很宽容，不但没有怨恨的意思，还劝我说是自己没有说的缘故。所以我吃一堑长一智，凡事了解情况后，才能作出判断。由此可见，班主任工作一定要“细”，切记不可主观武断、粗暴，更要勤于家访，主动了解情况，勾通学校与家长的联系。凡事都要做“细”，才不留遗憾。
另外，班主任德育工作要有持之以恒的决心。不要抓一段时间，放松一段时间，贵在“恒心”。坚持日日如是，不放松任何一个时间，不放松任何一个细节。持之以恒，滴水穿石，持之以恒，就是顽石般的学生，也会终有感召转化的一天。
最后，教师要做好学生的表率，真正做到“为人师表”。加里宁说过：“教师心须好好检点自己，他应该感到他的一举一动都处于最严格的监督下，世界上任何人也没有受着这种严格的监督。”因此，教师的纪律可以简单地说：要求学生做到的，老师自已心须先做到；要求学生不做的，自已带头不做。知道班主任对班级的每样事情都会过问、检查，学生根本上就不会存在有偷工减料、偷懒等情况。而且与各科任教师多交换意见，及时了解、掌握班上的动态，遏制不良之风的抬头，班级的纪律也会很快好起来的。虽然自己是辛苦些，但谁叫你做甘为人梯的老师呢？一份辛劳，一份收获。
德育读书心得体会篇十六
德育教育是无处不在，无时不在的一项育人工作。学校必须把德育工作摆在教育工作的首位，把它作为主导，“要抓住机遇，大力推进德育工作，切实把德育工作做到学生心里”。
思想道德教育在学生成长的道路上，占有非常重要的位置。古今中外的教育家都十分重视德育，把德育置于一个特殊的地位。在德育教育的方式上，我们的做法是“重在实践、体验过程”，做到“三个结合”。既“以人为本”与“依法治校”相结合;“课堂教育”与“课外活动”相结合;“校内教育”与“社会教育”相结合。广泛开展有利于学生身心发展的丰富多彩的活动。让学生在活动中，增进感情，获得友谊。通过一系列的活动，使大家和谐共处、互相帮助、互相尊重，从而形成了良好的校风。德育教育的最终目的,必须使学生获得对“美与丑”、“善与恶”,更加鲜明的辨别力。德育是整个教育的灵魂;是学校教育工作中，不可分割的重要组成部分。它必须紧扣时代脉搏，紧跟时代的步伐，不断的注入新鲜血液，才能真正发挥“德育养德”的育人功效。
人的思想道德品质，是在自然的生活中形成的，这是人的德性形成的一个基本规律。因此，抽象道德戒律，光说教是不能深入人心的。特别是现在人们的思想已驶入了现代化的快车道。小学生耳闻目染，其思想认识也已变的逐渐复杂起来。如不能及时的、有针对性的开展教育工作，势必造成社会危害。
人文关怀就是要以人为本,要把关怀作为德育的内在要求,去关注学生的个性,关注学生的感情世界,关注学生的生命.人的思想道德品质,是在自然的生活中形成的,这是人的德性形成的一个基本规律.因此,抽象的道德戒律,光说教是不能深入人心的.特别是现在人们的思想已驶入了现代化的快车道.小学生耳闻目染,其思想认识也已变的逐渐复杂起来.如不能及时的,有针对性的开展教育工作,势必造成社会危害。加强小学生教育教育工作，是一项长期的、艰苦的、细致的育人工程。它需要我们每一位教育工作者，与时俱进，精心策划，不断用生动的、贴近生活的实例来充实它。
德育读书心得体会篇十七
读书是人生中重要的事情之一，而德育则是教育中不可或缺的一环，两者结合似乎是再合适不过的事情了。通过读书可以提高思维能力、拓宽视野、增加知识量，而通过德育则可以培养品德、塑造人格、提升修养。这次我阅读的是一本具有德育意义的书籍，通过阅读和思考，让我深刻体会到了德育读书的重要性。
第二段：阐述德育读书的概念
德育读书并不是单纯地阅读那些关于德育的书籍，而是指在读书过程中注重德育的体现，将德育理念融入到阅读中，由此达到提升个人德育品质的目的。在德育读书中，重点在于通过书籍的内容让学生认识到什么是正确的、美好的生活方式和行为规范，并将这些规范融入到个人行为里面。
第三段：阐述德育读书的意义
德育读书有着很重要的意义。首先，它可以培养学生的德育素质：阅读中包含着很多价值观和道德规范，通过读书可以帮助学生形成正确的态度和行为习惯；其次，它可以对学生的思维能力和判断力产生积极的影响：读书往往需要思考和理解，需要分析和思辨，这些都对学生的思维和判断力有正向的影响；最后，德育读书有助于开拓学生的视野和增加知识量，培养学生的人文素养。
第四段：通过一本书的阅读来体现德育读书的实践
我读过一本《国富论》，其中讲到了很多关于财富、经济、政治等方面的知识，但是我最深刻的感受不是这些知识点，而是书中所阐述的关于财富和幸福之间的关系。书中说：“幸福不是来自于财富的堆积，而是来自于我们对生活的追求和发现。”这句话深深地触动了我，让我意识到了财富并不是幸福的全部，我们还需要追求和发现生活中的其他方面，才能获得真正的幸福。这强烈的思想触动，让我产生了反思和自我审视的想法，将这种价值观融入到了我的生活中。
第五段：总结
德育读书是一种以德育为主旨的阅读体验，在这样的体验中，不仅要培养学生的良好品德，还要开拓学生的视野和增加知识量。通过一本德育意义的书籍，我们可以认识到德育在阅读中的重要性，将这种经验融入到生活中，我们的人生将会更加丰富多彩。因此，我认为学校要更加注重德育读书的实践，让学生在阅读中受到德育的熏陶和影响，建立正确的价值观和认识体系，为个人的成长和社会的进步做出更大的贡献。
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