心得体会是我们在学习与实践中的体验和感悟，是对所学知识与经验的沉淀和思考。写心得体会需注意字数适中，不过于冗长而失去读者的兴趣。推荐大家阅读一下这些心得体会的典型例子，从中学习和借鉴一些优秀的写作技巧。
读书成就名师心得体会篇一
段落一：引言（约200字）
在教育事业中，名师是一个具有举足轻重的角色。他们对学生有着深刻的影响，也是社会进步的关键人才。而取得卓越成就的名师背后，往往是他们艰辛的研究和探索。课题研究作为教师专业发展的一种形式，有助于培养名师的能力和素质。在这篇文章中，我们将探讨课题研究对名师成就的意义和心得体会。
段落二：课题研究激发思维力和创新能力（约300字）
课题研究是一项需要深入思考和探索的任务。名师通过选择合适的课题并进行系统研究，不断挑战自己的思维模式，培养了自己的思维力和创新能力。通过课题研究，名师深入了解教育实践中的问题，并寻找切实可行的解决方法。在这个过程中，他们锻炼了解决问题的能力，同时也增强了自己的创造力，为学生提供更好的教育服务。
段落三：课题研究促进个人素质和专业发展（约300字）
课题研究是名师提升自我素质和专业水平的重要途径。通过深入研究，名师不断学习和积累，提高了自己的教学能力和专业水平。课题研究使名师更加关注教育问题，提高了对学科知识的理解和运用能力。同时，名师通过推动教育科研，与同行进行学术交流和合作，提高了自己的影响力和声誉。通过这些努力，名师能够不断成长和进步，更好地为学生服务。
段落四：课题研究培养教师的团队合作精神（约200字）
课题研究往往需要教师之间的合作和协作。通过合作研究，名师与同事们能够互相交流和借鉴经验，共同解决教育难题。课题研究促进了名师与同事之间的互动和沟通，培养了团队合作精神。在课题研究的过程中，名师们共同协作，汇集各自的智慧和能量，形成了研究团队，为教育改革和创新做出了重要贡献。
段落五：结尾（约200字）
课题研究是名师成就的重要途径，它激发了思维力和创新能力，促进了个人素质和专业发展，同时也培养了团队合作精神。通过课题研究，名师们获得了实践的经验和理论的支持，提高了自己的教育水平，为学生和整个教育事业做出了重大贡献。因此，课题研究的重要性和益处不容忽视。希望更多的教师能够参与到课题研究中，共同推动教育事业的发展。
读书成就名师心得体会篇二
作为一名青年教师，在不断进取中不断提升自己的教学水平一直是我努力的方向。近期，我有幸参加了青年名师读书论坛活动，这是一次十分有收获的经历。通过这次论坛，我结识了许多优秀的教育工作者，也汲取了许多宝贵的教学经验。在本文中，我将分享我在论坛中的所见所闻以及对教育之道的一些新的体会。
首先，论坛为我提供了广阔的交流平台。在论坛中，我见到了来自各地的优秀教师。他们来自不同的学校和地区，但都怀着共同的教育理想，都对教育充满热情。我们在论坛中热烈地交流着对教育的理解和经验，分享着自己的教学心得。他们的教学观念、教育方法和教学成果都给我留下了深刻的印象，也激发了我对教育的更大热情。
其次，论坛中的分享报告给我提供了丰富的教学参考。在论坛中，我有幸听到了一位知名青年教师的教学分享。他在报告中提到了他的教学心得和教学成果，以及他在教学实践中遇到的困难和解决方法。这些分享不仅增加了我的教学知识和经验，也启发了我对青年教师的职业发展的思考。通过学习他的教学经验，我相信我能够更好地指导学生，并提高他们的学习效果。
第三，论坛中的讨论活动拓宽了我的教育视野。在论坛中，我参加了几个小组讨论活动。通过与其他教师的交流讨论，我发现每个人都有不同的教学观念和教育方法。从这些讨论中，我学到了很多新的思想和方法，这些对我的教学有很大的启发作用。我发现，要想在教学工作中不断进步，就必须敢于接受他人的意见和建议，不断学习和改进自己。
第四，论坛为我提供了一个反思和总结的机会。在论坛结束后，我回到了自己的学校，开始反思自己的教学工作。通过与其他教师的交流和讨论，我发现了自己在教学过程中的一些不足之处。有了这次反思的机会，我可以及时纠正并改进自己的教学方法，在实践中不断提高。
最后，这次论坛给予我了更高的教育目标和追求。通过与各地优秀教师的交流和学习，我意识到教育是一个大而复杂的领域，需要我们不断探索和学习。作为一名青年教师，我应该不断充实自己的知识和经验，提升自己的专业素养，为学生的成长与发展做出更大的贡献。
总之，参加青年名师读书论坛是一次非常有意义和收获的经历。通过这次论坛，我与来自各地的优秀教育工作者进行了广泛的交流，学习了许多宝贵的教学经验，拓宽了自己的教育视野，同时也对自己的教育道路更加有信心。我相信，通过不断学习和进取，我可以成为一名更好的教育者，为培养更多优秀的学生成为社会栋梁做出应有的贡献。
读书成就名师心得体会篇三
第一段：引言（200字）
众所周知，教师是培育人才的重要力量，他们不仅传授知识，更是人生导师。然而，作为一位名师，并非只停留在知识布道的层面，而是不断追求教育方法的创新和教学成果的提升。课题研究是教师们提高教学质量、探索教学新途径的一种有效手段。本文将通过关于课题成就名师心得体会的分析和讨论，探讨课题研究在教学中的重要性与意义。
第二段：课题研究的意义（200字）
课题研究是教师提升教学质量的重要途径之一。教师通过选题、整理资料、探索问题，实现了对教学过程的深入思考，从而不断改进自己的教学方法。在课题研究的过程中，教师们能够充分发挥自己的创造力和想象力，从而为课堂注入更多生命力和活力。同时，课题研究也能够促使教师不断学习新知识，更新教育理念，提高专业素养，更好地应对教育发展的需求和挑战。
第三段：课题研究的方法与要点（300字）
课题研究的方法和要点多种多样，但无论如何，都要始终保持持续的热情和坚持的态度。首先，选择一个有深度和实践意义的课题是课题研究的核心。其次，制定科学合理的研究计划和时间安排。第三，科学运用各种研究方法和手段进行数据收集与整理。第四，通过深入的数据分析和研究讨论，总结出富有价值和实用性的研究成果。最后，将研究成果运用到教学实践中，并反思与改进，形成良性的循环。这些方法和要点不仅是课题研究的基础和保障，更是名师心得体会的重要内容。
第四段：名师心得体会（300字）
作为一位名师，进行课题研究是我不断提高自身教学水平的关键所在。通过课题研究，我不仅加深了对教材的理解和掌握，还开拓了更多的教学思路和方法。在课题研究的过程中，我经常参加相关教育活动和学术交流，与同行们分享经验和心得，不断吸纳他人的优秀教学经验。此外，我还利用网络平台和社交媒体与学生进行交流和互动，有效提升了教学效果。同时，我也将自己的研究成果投稿到学术期刊中，与更多教育界的人士交流和合作，实现了个人的价值和社会的进步。
第五段：结语（200字）
总而言之，课题成就名师，是一种不断追求教育发展的动力和契机。通过课题研究，教师们能够实现教学质量的提升，探索教学新途径，并与同行们进行交流与合作。因此，我们应该鼓励并支持教师们进行课题研究，并为他们提供更好的研究环境和资源，以共同推动教育事业的发展和进步。只有这样，我们才能培养更多优秀的人才，推动社会的繁荣和进步。
读书成就名师心得体会篇四
作为教师，不仅需要具备扎实的教育知识和丰富的教学经验，还需要不断地提高自己的教育水平和修养。而阅读是提升教师素养和专业能力的有效途径之一。本文将结合自身的经历与体会，以五段式的方式，谈谈教师名师读书的心得体会。
第一段：读书才是立身之本
读书是人类进步的基石，对教师来说更是必不可少的素养之一。教师作为知识的传递者和引导者，必须时刻保持学习的热情和求知的欲望。只有不断地读书，汲取新知，扩充自己的知识面，才能不断提高自己的教育水平和教学能力。读书不仅可以提高教师的学科知识和专业素养，还可以拓宽教师的视野，培养教师的人文精神和价值观念。
第二段：名师如书，书如名师
在教师的职业生涯中，与名师的接触和学习是一笔宝贵的财富。在名师身上，我们可以看到他们对教育事业的热爱和教书育人的高度负责精神。而通过读书，我们也可以与名师零距离接触。名师们的著作成为了我们学习和借鉴的重要资源。通过阅读名师们的著作，我们可以了解他们的教育理念和教学方法，从而汲取他们的经验和智慧，提升自己的教学水平和教育素养。
第三段：阅读与教学实践相结合
教师读书不是为了空谈学识，而是为了更好地指导学生。阅读与教学实践应该相结合，相互促进。只有将阅读的内容与实际教学情境相结合，才能更好地运用所学的知识和方法。通过阅读材料，教师可以从中捕捉到学生的特点、需求和问题，把握教学方向，有针对性地展开教学活动。
第四段：阅读提升教师的情感教育能力
教育不仅仅是知识的传递，更是对学生全面发展的引导和关怀。作为教师，我们需要有足够的情感教育能力，去理解学生的内心世界，关注他们的情感需求，并给予积极和有效的帮助。阅读可以使教师提升情感教育能力，通过阅读小说、诗歌等文学作品，教师可以更好地理解人性，培养学生的情感表达和理解能力，帮助他们发展健康的个性和情感。
第五段：教师名师读书的难忘体会
在教师名师的读书过程中，我深深感受到读书带给我的启发和收获。通过与名师的对话对教育的未来有了更加清晰的认识。通过阅读名师的着作，我不仅学到了很多专业知识，还感受到了教育的魅力和责任。读书让我不断地反思、总结和提高自己的教学方法和教育理念。同时，阅读也让我不断面对自己的不足，不断追求进步。
总结起来，作为教师，读书是提升教育水平和专业能力的重要途径。通过与名师的接触和阅读名师的著作，教师可以不断地汲取知识和智慧，提升自己的教学能力和教育素养。在今后的职业发展中，我将不断地读书，不断地提高自己的教育水平，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
读书成就名师心得体会篇五
读书是一种沉浸式的体验，可以让我们沉迷于一个真实的或虚构的世界。在这个过程中，我们可以从中汲取营养，收获智慧。而读名师的书，则是一种更高层次、更深刻的体验。这些书籍是由经验丰富、学识渊博的导师所写，他们凭借自己的理解和领悟，将他们对他们所掌握的领域的了解和知识传授给读者。在这篇文章中，我将分享我在读名师书籍时所获得的心得体会。
第一段：阅读名师的书籍的益处
无论是想要获得新知识或者是加深对于学科的理解，读名师的书籍都是非常具有价值的。这些书籍给我们提供了一个有组织的、有重点的途径来接触一个领域的专业知识。我们可以从中学习导师的成功之道，避免他们的错误，提高我们自己的水平。较高的质量和准确性使得这些书籍加速我们的成长，并且可以为我们提供必要的指导，帮助我们变得更加专业和自信。
第二段：泰戈尔的《飞鸟集》中的启示
泰戈尔是印度著名的诗人、作家和哲学家。他的诗句经常被引用，是许多读者追求文化审美的榜样。在读他的《飞鸟集》时，我感到非常的震撼和触动。其中，他让我意识到，所有的财富都不能毁灭我们，只有我们自己能够摧毁自己。显然，身体和财务上的困难虽然是我们自己的问题，如何处理好这些问题依赖于我们自己的判断和决定。这使我对大自然和人类的关系感到更加深刻和真实。
第三段：刘瑜的《论语》解读我的困惑
《论语》是古代中国的一部重要文献，用春秋时期周朝诸侯及其门客的言行来论述治国理政、处事立身之道。在读刘瑜的《论语》一书时，我特别关注到其中关于人性和做事原则的部分。通过与刘大师的交流和解读，我的困惑和苦恼得以解决。我意识到，掌握和应用正确的价值观和做事原则是成功的关键，而建立和维护良好的道德规范则是做出正确决定的必要条件。
第四段：罗伯特·C·马丁的《高效能人士的七个习惯》启示我
马丁教练写的《高效能人士的七个习惯》被誉为是成功人士的必读书籍。这本书教会了我面对日常挑战的台阶，使我们能够增强自己成功的领导力，是一个非常创新、实用和活跃的指南。它启示了我非常有价值的个人、家庭、社交和工作习惯。
第五段：学习名师书的感悟
通读名师的书籍，并将自己曾经遇到的问题和前所未闻的知识转化为自己的知识储备。但这不是简单的过程，需要自己的热情和投入，有良好的阅读姿势和阅读方法。我发现如果我将自己的经验和知识与导师的书本知识相结合，并将它们活化，则进步是不可避免的。读名师书籍对于我的长期学习和成长起了很大的帮助作用。
总之，读名师的书籍是一个持续而持续的学习过程，它需要我们将自身的经验和知识与导师的知识转化为自己的知识，并加以活化和创新。它是我们成功的关键之一，在我们追求未来尺度的道路上，万勿忘却。
读书成就名师心得体会篇六
作为教师，读书是我们不可或缺的一项素质修养。在阅读的过程中，我们不仅汲取了丰富的养料，而且也可以获得名师的指点。我最近读了一本《名师设计课程》，对我很有帮助。在这本书中，作者提供了许多启发性的思想，给了我很多新的思考和灵感。
第二段：精心设计课程
其中一个让我印象深刻的观点是教师要精心设计课程。作者提到，设计课程就像是制定旅游行程，要有明确的目标、独特的景点和合理的安排。同样，作为教师，我们需要明确每堂课的目标，并提供丰富多样的教学资源，以吸引学生的兴趣。在阅读后，我尝试用这种思路设计了一堂英语课。我设置了目标，明确了要教授的知识点，并为学生准备了有趣的游戏和视频资源。通过这种精心设计，我发现学生更加积极主动地参与到课堂中来，他们的学习效果也得到了明显提高。
第三段：合作学习的重要性
另一个让我深思的是合作学习的重要性。在书中，作者提到通过合作学习可以促进学生的交流和互动，培养他们的团队合作意识。作为教师，我们应该为学生提供合作学习的机会，让他们能够共同探讨问题、分析解决方案。为了实践这个理念，我在一堂科学课中组织了学生进行小组讨论。通过共同合作，学生们不仅增加了对问题的理解，还培养了团队协作能力。他们在小组中分工合作，互相学习和支持。这种合作学习不仅提高了学生的学习效果，还培养了他们的合作能力和社交技巧。
第四段：评估与反思
在书中，作者还强调了评估与反思的重要性。教师不仅要及时评估学生的学习情况，还要反思自己的教学方式和方法是否合适。通过评估和反思，我们可以找到自己的不足之处，并加以改进，提高教学效果。因此，我开始实施了课堂评估和反思的机制。我设计了一些简单的学习检测和问卷调查，以了解学生的学习情况和对课堂的评价。同时，我也反思自己的教学方式，总结经验和教训，并对下一堂课的设计进行调整。通过这种评估和反思，我发现自己在教学方法上有了很大的进步，学生的学习效果也有了明显的提高。
第五段：结语
通过阅读这本书，我收获了很多。精心设计课程、重视合作学习、评估与反思，这些都是我在教学中不可或缺的要素。我相信通过不断学习和提升，我将成为一位更好的教师。最后，我想说的是，作为教师，我们应该保持不断进步的心态，积极参与学习，不断丰富自己的知识储备和教学技能，为学生提供更好的教育环境和引导。
读书成就名师心得体会篇七
近日，我有幸参加了一场以“青年名师读书论坛”为主题的活动，并从中获得了许多宝贵的心得体会。这次论坛不仅让我深入思考教育中的问题，还让我对自己的教育理念和实践方式进行了反思和升华。下面我将结合论坛的主题和演讲内容，总结出自己的心得，希望能对广大教师和青年教育工作者有所启发。
第一段：了解论坛背景，展望自身期望
这次青年名师读书论坛是由教育部主办的一项重要活动，旨在加强年轻教师的教学能力和学科素养。论坛上，参会教师针对各自的专业领域进行了精彩的演讲和分享，内容丰富多样，使我受益匪浅。作为一名年轻教师，我希望能够通过这次论坛，进一步提升自己的教学水平和理论素养，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
第二段：众声齐聚，师生共谈教育改革
论坛上，与会的青年名师们就教育改革及当前的教育问题进行了深入研讨和交流。他们以自己的亲身经历和研究成果为基础，对教育理念、教育方法和学生发展等问题进行了深入思考和探讨。我从他们的发言中，深刻感受到青年教师在教育改革中所扮演的重要角色。青年教师应以积极的态度参与到教育改革中来，关注学生的全面发展，并注重培养学生的创新精神和实践能力。同时，教育的本质是师生共同发展，教师需要不断提升自己的教学能力和学科素养，才能更好地引导和帮助学生。
第三段：教书育人，师乃楷模
在论坛上，参会教师分享了自己在教学中的精彩经历和成功案例，让我深感教育的力量和影响力。一位青年名师用自己创新的教学方法和生动的案例，引发了学生对知识的兴趣和热爱；一名教育心理学专家分享了自己在学生心理健康方面的研究成果，呼吁教育者关注学生的心理需求。这些教师给我留下了深刻的印象，也使我明白了作为一名教育者，除了传授知识外，更要关注学生的人文关怀和个人发展。
第四段：践行理念，思考教学方式
借此次论坛的机会，我对自己的教学理念和教学方式进行了深思熟虑。我意识到，作为一名年轻教师，我需要有自己的教学特色和风格，去培养学生的创新思维和实践能力。在具体教学过程中，我将更加注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神。我还意识到，作为一名教育者，我需要不断学习和更新自己的知识和教育理念，与时俱进，才能更好地适应教育的变革和学生的需求。
第五段：展望未来，奋进教育事业
通过这次论坛，我对教育事业有了更加明确的目标和方向。我将立足于本职工作，用心用情地教书育人，关注学生的全面发展。同时，我还将积极参与教育改革和教师培训活动，提升自己的教学能力和学科素养，为学生的成长和发展做出更大的贡献。只有不断学习和探索，才能成为一名优秀的教师，为教育事业贡献自己的力量。
通过这次青年名师读书论坛，我从众多优秀教师的经验中学到了许多宝贵的东西。我将把这些心得和体会融入到自己的教育实践中，用心用情去教育每一个学生，并不断提升自己的教育理念和教学方式。我坚信，只要我们坚守初心，不断学习和进取，我们一定能够成为一名优秀的教育者，在教育改革的道路上做出应有的贡献。
读书成就名师心得体会篇八
第一段：引言（120字）
青年名师读书论坛是一个汇聚了许多年轻教师的平台，他们以自己的热情与智慧，共同探讨教育的未来。近日，我有机会参加了这个论坛，并深受启发。在这个论坛上，我听到了许多优秀而富有洞察力的演讲和研讨，并以此作为契机提高自己的教学水平和方法。以下，我将通过五个方面的总结和体会，来分享我的心得体会。
第二段：与会感受（240字）
这次论坛的最大收获是与会者的积极态度和对教育的热忱。他们的分享既有理论的深度，也有切实的经验。例如，一个演讲者分享了他在课堂上引入游戏化教学的成功案例。这让我想到，学生在游戏中可以快乐地学习，并愿意花更多的时间和精力去参与其中。另外，通过观摩他人的教学过程，我发现多种多样的教学方法可以在不同情况下有不同的效果。这鼓励了我尝试新的方法，以提供更有趣、更有效的教学方式。
第三段：跨领域交流（240字）
这个论坛上的演讲嘉宾来自不同领域，他们用不同的视角看待教育问题。这让我感受到教育是多元化的，需要不同知识和技能的综合。在一个研讨会上，我了解到一位文艺教师如何将舞蹈融入音乐课堂中，让学生在动态中感受音乐的魅力。这让我意识到，跨学科的合作和交流可以为学生提供更广阔的视野和综合性的教育。
第四段：思考与反思（240字）
除了分享和交流，青年名师读书论坛还鼓励参与者进行反思和思考。在一个小组讨论中，我被要求思考我在教学中的盲点和不足。通过他人的批评和建议，我发现了自己在教学中的一些弱点，例如管理教室和激发学生的兴趣等。这个思考的过程让我认识到，只有透过反思才能不断进步，提高自己的教学质量。
第五段：结语（360字）
通过这次青年名师读书论坛，我深刻领悟到教育是一个持续学习的过程。青年教师应该紧跟时代的步伐，不断提升自己，并与他人分享经验。我发现与会者们追求教育的精神和创新的魄力，成为我进一步努力的动力。我将继续参与这样的论坛，不断学习与反思，提高自己的教育水平，并努力为学生提供更好的教学。同时，我也希望通过自己的努力，成为一个激励和引导学生的好老师。
总结：通过青年名师读书论坛，我从与会感受、跨领域交流、思考与反思三个方面得到了很多启发。这次论坛对于我个人的提升和成长具有重要意义。通过与优秀的青年教师共处一堂，我收获了知识和经验，也重新审视了自己的教学水平。我相信，只有不断学习和更新自己的教育观念，才能在今天的教育环境中发挥更大的作用。因此，我将继续参与这样的论坛，不断学习和成长，以提高自己的教育水平，为更多的学生带来愉快而有效的教学体验。
读书成就名师心得体会篇九
作为教师，我们的职责不仅仅是传授知识，更重要的是唤醒学生的学习兴趣和培养他们的思维能力。为了更好地完成这一使命，持续学习和进修成为了我们不可或缺的一部分。在这个过程中，阅读无疑是最有效的提升自身教育素养的途径之一。通过阅读，我们不仅能够拓宽我们的知识面，并且可以从中获取到一些宝贵的教育智慧。下面，我将分享一些我作为教师的读书心得与体会。
第一段：开篇点题引入
作为一名教师，我始终坚信，教育是辅导学生成长的关键环节，而教育质量的高低则取决于教师的素质和能力。要做一名优秀的教师，能够提供高质量的教育，是一项艰巨而又重要的任务。为此，我不断寻找学习的机会，投入到阅读中，希望能够借鉴优秀的教育思想和经验，提高自身的专业素养。
第二段：阅读的重要性
读书是拓宽视野、丰富知识的捷径。教师是知识传播者，只有知识广博、有深度的教师才能够带给学生更多的启发和指导。通过阅读，我们可以了解到各个领域的最新进展和最佳实践，使自己的知识面得到扩展，从而提高教学的水平。此外，阅读还可以培养我们的思考能力，激发我们的观察和思考的力量，帮助我们更好地指导学生思考和解决问题。
第三段：名师读书的体会
无论我们身处何种职业领域，总会有那些被人誉为名师的人。他们以深厚的学识和独特的教育智慧，为后辈教师和学生们树立了榜样。通过阅读名师的著作和学术论文，我们可以了解到他们的教学理念和教育观念，更好地借鉴他们的经验和方法。例如，王强教授是中国教育界的杰出代表，他的著作《课堂控制力》中提到的“中心地位理论”深受广大教师的推崇。在阅读他的书籍后，我从中学到了如何在课堂上建立良好的师生关系，培养学生的自主学习能力。
第四段：自己的读书体会
读书是一场对思想和灵魂的洗礼。在我个人的读书经历中，我最喜欢的是杜牧的《阅微草堂笔记》。通过杜牧的文字，我感受到了他博览群书的广博知识和丰富的社会阅历。他的文字充满智慧和警世意义，教育观念深入人心。在我读完这本书之后，我改变了传统的教学方式，更加注重培养学生的思考能力，鼓励他们使用多种方式面对问题和挑战，而不仅仅是单纯地传授知识。
第五段：总结回顾
阅读是教师成长和提高的必经之路。通过读书，我们可以汲取到前人的智慧和经验，提高自身的专业素养和教学水平。同时，读书还能够增强我们的思考能力和创新思维，帮助我们更好地应对教学中的各种挑战。作为教师，我们要时刻保持求知的心态，不断探索前沿知识，与时俱进，不断提升自己，为学生的未来铺就一条广阔的道路。
读书成就名师心得体会篇十
《读书成就名师》作者是《中国教育报》记者张贵勇。在书中向我们推荐介绍了十五位当今中小学领域里实至名归的名师。让我们全方位了解到名师们的生活、学习、工作情况，有很强的现场感、亲切感和可读性。读罢新书，感觉与名师们近距离交流了一次，收获颇多。虽然这些名师来自不同学段、不同学科、不同地域，但在成长、成熟、成功的路上仍然呈现出一些共同的特质，值得我们学习与借鉴。
成长无捷径，读书很重要。几乎所有的名师，都在持之以恒地做一件非常普通但又非常重要的事情，那就是读书。大量的、满园广泛的阅读。坚持不懈地阅读，就是教师成长为名师的“秘诀”，这是公开的秘密。每个人沿着这条道路走下去，都可能成为名师。
为什么读书对教师的成长如此重要？王崧舟告诉我们，教师专业成长的历程实际上是两个转化的过程，即“读书——底蕴+教学”，第一个转化是从读书到底蕴的转化，这是一个积淀的过程；第二个转化是从底蕴到教学的转化，这是一个创生的过程。于永正对此也有很深的感触，他说：“很多人问我为什么我的课内容丰富，其实是我平时注意积累，注意从读书中获得更多知识，从读书中找到迅速提取信息的方法。”
阅读有方法，成效见课堂。爱看书的教师和不爱看书的教师，在课堂上的表现是有很大差异的。华应龙对此有过认真的分析：“爱看书的人在课堂上充满激情，有信心，有底气；而不爱看书的教师大多习惯于照本宣科，有些木讷，缺少那么一点自信，不敢偏离教学计划，更不敢敞开心扉应对学生的挑战。”
每天上课我们都会遇到很多疑难杂症，需要我们来分析和解决。而读书是解决这些问题最为重要的途径之一。吴正宪说：“如果教师中介一架传授知识的机器，那么学生就会远离你，师生之间的情感就是一片空白，课堂必然会失去活力。”
读书真自我，奠定多元色。读书的.过程，实际上是在两个方面不断探索的过程。一个方向是向内，不断探索自己的内心，尝试正确地认识自己。另一个方向是向外，为断地探索与自己生活工作相关的领域，建构起自己对世界的认识。
今天的师生，身外信息化社会的洪流之中，在阅读习惯的培养方面又多了一些障碍。信息传播手段的快捷化、碎片式，浅阅读的流行，对阅读的冲击很大。为些华应龙特别提醒我们，“少上网，上网会不经意地流失我们的读书时间。”从纸面转到屏幕，改变的不仅是我们的阅读方式，它还影响了我们投入阅读的专注程度和沉浸在阅读之中的深入程度。
读书成就名师心得体会篇十一
说起这一学期，除教学以外的最大收获，我觉得莫过于读了几本有价值的书。教研室在第一次“小学兼职教研员”专项会议上，推荐我们《读书成就名师》这本书以来，我通过认真研讨，从中受益匪浅。我感觉通过读这本书，我个人有了这样三大转变：
以前，我总习惯以教学工作太忙为由，未将读书养成一种习惯。其实，我个人感觉读书是种享受，还是非常愿意读书的。可是每每拿起书，总是心不在焉：学生的作业还没有全批全改，课还未备好，家里的某些事急需去办……这些想法干扰了读书的心情。于是，被拿起的书一次又一次地被放下。通过读《读书成就名师》这本书，使我真切地感受到：我们并不是缺少读书的时间，而是缺少读书的心情。每天少看半小时电视或手机，把这段时间拿出来读书，一定能读不少的书。认识上去了，观念就发生了变化，近一段时间，我将过去只是“偶尔”才读读书，改变为尽可能每天坚持读半小时书，说实话，收获还是颇丰的。
以前我读的书，多为文学性的书籍，以名著居多。过去，我一直认为：作为一名语文教师，自己如果没读过一些经典名著，如何去适应教学的需要。但通过读《读书成就名师》，我才认识到，自己过去读的书太单一了。读经典名著固然重要，但作为一名教师，如果缺乏必要的教学经验，就无法适应当今社会对教师越来越高的要求。因此，在近一段时间里，我开始研读教育名家们关于教育理论的书籍。我不仅重读了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》，李镇西《做最好的老师》，现在正在读吴非《课堂上究竟发生了什么》。通过读这些书，让我对教学有了新认识，让我重新审视了自己的教学工作，对我今后的工作可以说很有帮助。读书类型的丰富，也使我的视野逐渐地拓宽。
我这里所说的功利，倒不是“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”的意思。我说的功利，指得是我以前读书时想法太多，我总在想：读这本书有什么用，读后感能不能为自己的教学服务？这种思想的存在，主要是因为：过去我总认为，作为语文教师，要向学生推荐一本书，自己就必须对这本书熟悉，否则，你的推荐便没有意义。所以，从浅显易懂的《绿野仙踪》《格列佛游记》《木偶奇遇记》《柳林风声》《小王子》，到文学色彩浓重的《狼王梦》《城南旧事》《悲惨世界》《汤姆叔叔的小屋》《秘密花园》等等，我虽然都读过，但读后总纠结于：我读了这本书，为什么再提起这些书的时候，又好像没有读过一样陌生。
通过读《读书成就名师》，我想明白了这其中的道理：读书就像吃饭，我们明明吃过早饭，但到中午还是会感觉饥饿。读过的书就像食物一样被消化，它好像不留痕迹一样消失了，但其实，它早已将最重要的一部分，转化为我们身体的一部分了。终有一天，在需要的时候，那些曾经读过的书，会被突然唤醒。
因此，我会继续快乐地读书，让读书成为生活的习惯。
读书成就名师心得体会篇十二
近年来，随着社交媒体的兴起和信息的爆炸，很多人开始忽略了阅读的重要性。然而，阅读依然是获取知识、拓宽视野和提升自我素养的最有效途径之一。为了帮助读者更好地读书，一些名师和作家们纷纷发布读书笔记。通过阅读名师读书笔记，我受益匪浅，深感阅读的重要性。下面我将就此分享自己的心得体会。
首先，通过阅读名师读书笔记，我认识到阅读是思辨的过程。很多名师在读书时经常会提出问题，引导读者思考。这些问题包括作者的观点是否具有说服力，这本书究竟是真知还是假名利等等。通过思考这些问题，读者能够更加深入地理解书中的内容，并对其中的观点进行分析和判断。这种思辨的过程不仅培养了我的批判性思维能力，还帮助我从不同的角度看待问题，进一步提升了我的综合素质。
其次，阅读名师读书笔记启迪了我的思维。名师们通常会结合自己的实际经验，与书中的内容进行对照和思考。通过他们的笔记，我不仅能够获取到书中的知识，还能够获得他们的思考过程和见解。这样的比较和对照，使我能够更加深入地理解书中的内容，并从中获得真知。与此同时，名师们的思考方式也启示了我，让我学会了用更加深入和客观的角度来看待问题。这种思维方式对于我的职业发展和人生规划都有着重要的意义。
再次，阅读名师读书笔记让我对一些名著产生了浓厚的兴趣。由于时间和精力的限制，我们无法阅读所有的名著。然而，通过阅读名师的读书笔记，我可以先了解到一些名著书中的主要内容和观点。这样，在我有机会阅读这些名著的时候，我已经对其内容有了一定的背景了解，能够更加深入地理解书中的意义和价值。阅读名师读书笔记，对于提高我的阅读效率和获取知识的广度和深度有着积极的作用。
最后，阅读名师读书笔记加深了我对文学的理解和欣赏。名师们在读书笔记中往往会引用一些名句和段落，并解释其深层含义。通过他们对文学的解读，我对其中的意境和意义有了更深刻的理解。这不仅提高了我对文学作品的欣赏水平，还激发了我对更多文学作品的兴趣。通过阅读名师的读书笔记，我的阅读广度和深度都得到了提升，我对文学的理解和欣赏也更加全面。
总之，通过阅读名师读书笔记，我深刻认识到了阅读的重要性。阅读名师读书笔记不仅能够培养批判性思维、启迪思维，还可以激发对名著的兴趣和提高对文学的理解和欣赏。因此，我将继续保持阅读的习惯，并通过阅读名师的读书笔记来不断提升自己的阅读能力和素养。我相信，在阅读的旅程中，我会获得更多的知识和智慧，并变得更加全面和深刻。
读书成就名师心得体会篇十三
“十年树木，百年树人”，学生的学习与成长是一辈子的事。教育改变学生的未来，它是一个神圣的职业。我们面临的是一个个鲜活的心灵，他们需要我们去激励、鼓舞与唤醒。除了勤勉和热爱，我们的方法还有那些?帕斯卡说：人的尊严在于思想。教师不能免俗，阅读决定我们的教育教学的思想。《读书成就名师》，全书行文流畅，字里行间名师通过阅读步入教育胜景的个案，更是非常适合作为一线教师提升教学的参照。
有人说：阅读不能改变人生的长度，但可以改变人生的宽度。阅读不能改变人生的起点，但可以改变人生的终点。近期阅读完手中这本专著，书中的12位名师，从小学、初中、高中到大学;从语文、数学到心理;从学科教师、校长、院长到教研员，在他们的身上，我看到了阅读犹如晨曦下的钻石折射着来自教学、管理、教研等各个切面的璀璨。
闫学说，“总结自己的成长经历，没有什么捷径，无非就是阅读。”吴正宪说：“本领不是天生的，只能不懈努力，拜书本为师。教师的专业成长并无捷径。”几乎所有的名师，都在持之以恒地做一件非常普通但又非常重要的事情，那就是读书，大量的、范围广泛的阅读。坚持不懈地阅读，就是教师成长为名师的“秘诀”，这是公开的秘密。每个人沿着这条道路走下去，都可能成为名师。
本书的作者张贵勇也说：“其实，名师的成长没有捷径，无非是苏霍姆林斯基一直提倡并践行的阅读、反思、实践。为什么读书对教师的成长如此重要?王崧舟告诉我们，教师专业成长的历程实际上是两个转化的过程，即“读书——底蕴——教学”，第一个转化是从读书到底蕴的转化，这是一个积淀的过程;第二个转化是从底蕴到教学的转化，这是一个创生的过程。教师的底蕴是靠书堆起来的。书读的多，不一定底蕴就深厚。但是，不读书、少读书，是一定没有底蕴的。于永正对此也有很深的感触，他说：“很多人问我为什么我的课内容很丰富，其实是我平时注意积累，注意从读书中获得更多知识，从读书中找到迅速提取信息的方法。”吴非借助哲学家的话说：一个人就是他吃下去的东西。一个人的未来取决于他读不读书，读什么样的书。”
我欣赏在阅读中“读出来的真性情”的李镇西老师。他用红色阅读奠定了人生底色，坚信“阅读，决定教师的精神高度”。他三十年如一日亲近阅读，保持教师本色，“清醒地活着”——他庆幸自己是一名教师，庆幸自己是一名语文教师，将自己对教育的追随化作了自己一生的信念。我钟情闫学老师“阅读，生命中最重要的遇见”的真知灼见;我相信张云鹰老师“与书相遇是最大的幸福”的最美心声;我愿意做一个像周益民老师一样的“不想长大的孩子王”，做一个像吴非老师一样的“有思想的读书人”，哪怕岁月无情流逝，也要像钟志农老师那样只要抱定读书的志向。
我叹服书中那一个个阅读促进教师成长的典型事例，感悟着12位名师的自我追求，聆听着他们那深邃的教育思想，品味着他们真实的教育情怀……他们有着自己不同的人生起点，不同的读书方式，不同的阅读主张，却都有一个共同的经历和收获—做一个终身阅读的践行者和推动者，汲取丰盈的思想，为生命涂抹厚重的底色。
我也真切地体会到了阅读的美丽，阅读的力量，阅读的神奇!
读书成就名师心得体会篇十四
7月18日，我有幸参加了名师培训，心里特别高兴，因为可以和专家、教授、教师一起学习、交流、研讨。在短短的几天中我从中学到了很多，它不仅拓宽我的视野，还丰富了我的实践经验，更让我的思想得到了升华，使我对教育有了更新的认识，更加热衷于教育事业。通过这次认真的培训和自己的努力学习，我感到收获很大，现将自己的心得和体会写出来与大家分享。
新时期，新型师生关系，对教师的职业道德提出了新的要求，而“育人”是师德的终极目标。经过这次培训，我开始真正理解了育人的含义。当孩子上课走神的时候，提醒他，因为学习毕竟是孩子自己的事，他没做好，希望得到老师的帮助;当课堂秩序混乱的时候，不要对孩子大呼小叫，我们应该就教学对孩子没有吸引力反思自己，及时调整教学方法，把孩子们吸引过来;当孩子没有完成作业的时候，原谅他，帮他找出原因，促使他按时完成，使孩子充分体验完成作业的成功感;当孩子犯了错误时，耐心一点，调查清楚事情的来龙去脉，找出孩子存在的问题，有的放矢地去跟孩子交谈，帮他认识自己的错误，这才能达到我们育人的目的。教师只有在促进学生全面发展上下工夫，当好人师，为学生树立楷模，才能实现真正意义上的“一切为了学生”。在教育工作中，教师的人格魅力对学生起着潜移默化的作用。而教师的人格魅力来源渊博的学识、精彩的课堂。在这方面我感触颇深，作为教师在课堂上注意与学生的交流碰撞，老师不仅要讲授知识，还要启迪学生智慧，展开互动研讨，开发创新思维。学高为师、身正为范，人格是教师的最高学位。
都说“教育是一把双刃剑，如果教师缺乏创造性，而只会照本宣科，那么孩子的创造性就会被扼杀在创新的摇篮里”。可是怎样做才算有创新呢?苑教授的讲座引发了我在这方面的深深地思考。“创新包含了很广的意思。选择没有人做过或没有人在做的课题是创新，用新的方法或从新的角度做别人做过的课题也是创新;选择别人做过却未能解决或者未能完全解决的问题是创新，将别人的研究成果用于解决自己新发现的问题或用于新的领域也是创新。”对于一线教师来说，从理论研究中提出新论点、新发现或新的见解是创新，在教学实践中，发现新方法也是创新。通过这次学习，让我明白，教育教学的理论和经验是需要不断更新、积累和总结的。在实际工作中，要勤于学习、善于发现问题，用理论指导实践，并在实践中反思、总结和升华，摸索出一套适合学生的新方法，也是“创新”啊。
作为教师，我们肩上的担子是沉重的，面对如此重大的革新，我们要做什么?我认为我们要更新观念，要敢于打破传统教学中的条条框框，在教改的路上敢于创新。继而走上务实之路，一切从实际出发，实事求是，讲求实效。弃繁就简，走简单之路，返朴归真。直至把每一个孩子培养“成人”。
正因为教师职业的特殊性，教师不仅要用自己的智慧去启迪学生的智慧，还要用自己的人格去塑造学生的人格。所以教师要更懂得宣泄自己的不良情绪，学会缓解自己的压力。教师只有具备了良好的心理素质，才能有效地优化教育教学的心理环境，使学生在教育教学过程中，产生积极的心态。这不仅能提高学生的学习效率，更有助于促进学生形成良好的个性心理品质，从而提高教育教学的整体效益。这次名教师培训，与以往的教师培训不同，不单单在理论上有依据、在实践中有实例，而且又能从实践中回到理论，找到焦点，指导实践，在实践中提高自己的认识，升华自己的理论水平。通过培训，我发现了自己的许多不足之处，看到了今后努力的方向，也从中体会了一些平时被自己所忽略的问题。在今后的实践中，我不再满足于现有的经验，将不断学习不断思考不断总结，用理论指导教学实践，研究和探索教育、教学规律，把科研和教学结合起来，努力前行。
读书成就名师心得体会篇十五
读完这本书，给我的第一个感觉是厚重，是每个老师身上深厚的文化底蕴。正如王崧舟老师所说“底蕴是靠书堆起来的。书读的多，不一定底蕴就深厚。但是不读书，少读书，是一定没有底蕴的。语文课，很大程度上教的不是知识、不是技能，甚至不是课程，而是底蕴。一位有文化底蕴的教师才能向学生输出正向的价值，让学生感悟到语文的魅力。”似乎语文老师读书是理所当然，但是，当看到吴正宪老师潜心阅读哲学和心理学书籍时，你才能明白为什么她的数学课孩子们喜欢上;当看到听过华应龙老师数学课的人，都钦佩他融数学于生活、于游戏的能力，惊讶于他让孩子们在动手玩的过程中，轻轻松松喜欢上数学时，你一定也会明白这种功底和他潜心阅读是分不开的。12位名师给我的厚重感，不仅是他们书读的多，而且涉猎面非常广，几乎都是经典书籍。比如教育经典《叶圣陶教育文集》、《吕叔湘文集》、哲学、心理学、人文类、儿童文学等等，每个领域都有涉猎，而且还一定要阅读理论性书籍。
扪心自问，自己应该也算是一个喜欢读书的人，可是自己读的书都有哪些方面呢，经典性、理论性的东西自己能耐着性子读下去吗?自己也就是爱看看小说之类的东西，偶尔也读一下教育方面的书籍。看完12位名师所涉猎的书籍，我真的觉得很惭愧，他们读的书我几乎都没有读过，有些虽然也计划读，甚至都买来放在书柜里，但一直迟迟未开始，因为很多是有难度的书，是不那么“好看”的理论性、专业性很强的书。这样看来，自己还不能算是一个喜欢读书的人，会读书的人，因为自己一直都不是一个喜欢“爬坡”的人。当看到闫学老师提出的“有坡度阅读”、“阅读重在完善教师知识结构”时，我才意识到自己阅读的症结所在。
其实，多动笔从工作的一开始我就被前辈告知过。记得一位前辈跟我介绍另一位年轻的前辈时说，“她从一开始做班主任就开始写班主任工作日志，这也是她成长的这么快的原因所在。”所以，做班主任那两年，虽然自己没有什么经验，但在不断学习中，自己坚持写“班主任工作日志”，所以有几次的班主任征文和演讲比赛，我都是从工作日志拿出来的。现在不做班主任，开始写教学日志，只是可惜，坚持的不够好。
这本书，我是在上面画的最多，折的最多的一本，因为这本书关于阅读有太多我喜欢的文字，有太多契合我的想法，所以是我中意的一本书。当读到窦桂梅、吴正宪、王崧舟老师时，我甚至在网上搜了他们的上课视频，我想认真看看这么有文化积淀的老师的课堂是什么样子的。我也立马去超市买了一本厚厚的本子，准备把每次的学习笔记、心得都集中起来。因为，现在回头想想，自己工作近5年的时间，参加了大大小小的培训n个，可是每次培训一个本子，所以乱七八糟无从翻阅。
苏霍姆林斯基曾说过这样一句话：“一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏，那就是他通宵达旦读过的一两百本书。”虽然自己有读书的习惯，但离苏霍姆林斯基所说的境界还有很大的差距。
近段时间我认真阅读了《读书成就名师》，这本书让我看到杰出教师之所以成名成家的路径，也让人对阅读之于教师专业成长的意义有了深刻的理解。也同时深深的庆幸自己养成了看书的习惯。因为越读书越能知其中乐趣，也越能感受它带给我人生的意义，之于成长，之于如何成为一名更称职的教师、更称职的校长。
书中的12位名师在教学上都能做到有独到之处、有着精湛的教学艺术、有着深邃的教育思想。而这些并非全部源自他们的天赋，而是因为他们是热爱教育，热爱思考，热爱实践，热爱阅读。虽然他们都有不同的读书方式，有着不同的阅读主张，但他们都有一个共同的特点，那就是终身阅读的践行者和推动者。
作为一名校长，通过阅读，我深知阅读对于一个教师、对于一个学生、对于一个学校的重要意义。下面我简单的从几个方面谈谈：
优秀的文学作品总是借助于各种方式，表达了人类社会的一些共同的基本准则，如正直、勇敢、忠诚、互助等，也表达了人类最美好的感情，如母爱、爱情、友情、手足之情等，以及对美和理想的永恒的追求。它能够潜移默化地影响少年人的心灵，帮助他们抵御世俗的种种侵染，从而建立起自己的审美观、道德观和人生观。“腹有诗书气自华”，“知书达理”指的就是这个影响。
阅读这些优秀的文学作品的过程就是一个再创造的过程。它激发着孩子的想象力和创造力。并且，由于每个孩子个性气质的差异，他们往往自然地倾向于某一类自己喜欢的书，如历史、哲学、侦探、科幻、旅行、武侠等。这种带有倾向性的阅读反过来又加强了孩子个性的发展。
同时，阅读既是一个了解世界和思考世界的过程，又是一个人心灵自我观照过程，即通过阅读来反刍自我、提升自我，从而养成内省和深思的习惯，这对一个人的精神成长至关重要。我们很难想象，一个从来不读书的人会是一个修养良好、内心丰富的人。
总之，阅读能让求知的人从中获知，让无知的人变得有知。
读书成就名师心得体会篇十六
还记得在一本书中看到这样一段印象深刻的话：一本书，仿佛一个世界，打开它们，仿佛就洞开了许多世界的大门，他们让你欢欣、让你鼓舞，让你思考、让你悲伤??让你明明身在一个地方，却遍及了无数个世界；让你明明只有一次生命，却体验了无数种人生；让你明明只有一个人，却在和无数智者比肩——他们仿佛父母一样慈悲，无论你到了哪里，无论你骄傲与失落，他们从来不曾停止过供给，让你总气力不尽，不尽地，生长?这本《读书成就名师》就仿佛我们跟随书中的12位名师，跟他们一起来分享读书方面的快乐与收获，跟着他们一起思考，一起成长。读完这本书，给我的感受主要有三个方面：
读完这本书，给我的第一个感觉是厚重，是每个老师身上深厚的文化底蕴。正如王崧舟老师所说“底蕴是靠书堆起来的。书读的多，不一定底蕴就深厚。但是不读书，少读书，是一定没有底蕴的。语文课，很大程度上教的不是知识、不是技能，甚至不是课程，而是底蕴。一位有文化底蕴的教师才能向学生输出正向的价值，让学生感悟到语文的魅力。”似乎语文老师读书是理所当然，但是，当看到吴正宪老师潜心阅读哲学和心理学书籍时，你才能明白为什么她的数学课孩子们喜欢上；当看到听过华应龙老师数学课的人，都钦佩他融数学于生活、于游戏的能力，惊讶于他让孩子们在动手玩的过程中，轻轻松松喜欢上数学时，你一定也会明白这种功底和他潜心阅读是分不开的。12位名师给我的厚重感，不仅是他们书读的多，而且涉猎面非常广，几乎都是经典书籍。比如教育经典《叶圣陶教育文集》、《吕叔湘文集》、哲学、心理学、人文类、儿童文学等等，每个领域都有涉猎，而且还一定要阅读理论性书籍。
扪心自问，自己应该也算是一个喜欢读书的人，可是自己读的书都有哪些方面呢，经典性、理论性的东西自己能耐着性子读下去吗？自己也就是爱看看小说之类的东西，偶尔也读一下教育方面的书籍。看完12位名师所涉猎的书籍，我真的觉得很惭愧，他们读的书我几乎都没有读过，有些虽然也计划读，甚至都买来放在书柜里，但一直迟迟未开始，因为很多是有难度的书，是不那么“好看”的理论性、专业性很强的书。这样看来，自己还不能算是一个喜欢读书的人，会读书的人，因为自己一直都不是一个喜欢“爬坡”的人。当看到闫学老师提出的,“有坡度读”、“阅读重在完善教师知识结构”时，我才意识到自己阅读的症结所在。
读完这个本书，我想第二个关键词应该是“思考”，也就是要把阅读与自己的生活结合起来才会有收获。正如闫学老师的那句“我的成长史就是完善知识结构的阅读史，就是笔耕不辍的写作史，就是持续反思的研究史。” 而王崧舟老师也有谈到“只有全身心地沉入其中，切己体察、熟读静思，才会有收获、有积淀，才能转化为生命的底蕴。而于永正老师在读书时更喜欢把自己摆进书中，把自己从事的工作摆进书中。他有这样一段话“我这个人读书喜欢想自己。我是抱着从书本中寻找智慧、思想和方法的态度来读书的。如果读书不与自己、与工作联系起来，学而不用，对我来说，读书就失去了大半的意义。”
关于读书时的琢磨，思考我觉得这是一种阅读的习惯。而在学校给予的种种压力之下，我也慢慢在养成这个习惯。比如，读书的时候，我也开始圈圈画画，开始结合自己的工作思考如何运用书中的知识。其实，这些都源于读书后要写读书心得，所以一开始读书就会一边读一边想心得怎么写，其实写读书心得的过程也就是在思考如何与自己的生活、工作联系起来，并融入进去的过程。这样说来，我们应该感谢每本书一定要有一篇读书心得，每个月一定要上传一篇到读书博客这样的任务了。
这又是12位名师的共同之处。写读书心得、做读书笔记、写学习笔记等等，12位名师每位应该都有几十万字的笔记、心得之类的东西。因此，不管是文思敏捷的语文老师，还是理性思维为主的数学老师，哪位名师没有出几本书呢？这些书无疑大部分都来自他们平时的积累。
其实，多动笔从工作的一开始我就被前辈告知过。记得一位前辈跟我介绍另一位年轻的前辈时说，“她从一开始做班主任就开始写班主任工作日志，这也是她成长的这么快的原因所在。”所以，做班主任那两年，虽然自己没有什么经验，但在不断学习中，自己坚持写“班主任工作日志”，所以有几次的班主任征文和演讲比赛，我都是从工作日志拿出来的。现在不做班主任，开始写教学日志，只是可惜，坚持的不够好。
这本书，我是在上面画的最多，折的最多的一本，因为这本书关于阅读有太多我喜欢的文字，有太多契合我的想法，所以是我中意的一本书。当读到窦桂梅、吴正宪、王崧舟老师时，我甚至在网上搜了他们的上课视频，我想认真看看这么有文化积淀的老师的课堂是什么样子的。我也立马去超市买了一本厚厚的本子，准备把每次的学习笔记、心得都集中起来。因为，现在回头想想，自己工作近5年的时间，参加了大大小小的培训n个，可是每次培训一个本子，所以乱七八糟无从翻阅。
读书成就名师心得体会篇十七
“人不因成功而快乐，而因快乐而成功。”一个人倘能找到自己的乐趣，找到生活的意义，那他就是成功者，而且这个成功是他人夺不走的。笔者的乐趣就是读书，我读了很多书。从光芒万丈的李白诗篇，到充满诗情画意的王孟田园水诗，到悲壮奇伟的边塞诗，那如泣如诉的乡愁诗，那情深意浓的赠别诗，我都一一靠近，收获不小。特别是，在品读《读书成就名师》一书时，我受益匪浅，感慨万千。我由衷地感到：读书是教师最大的修炼;阅读可以闪耀睿智的光环。
细读《读书成就名师》，让你知晓读书的最高境界。在阅读这本书时，我看到了这样一段话：“‘我这个人读书喜欢想自己。我是抱着从书本中寻找智慧、思想和方法的态度读书的。如果读书不与自己、与工作联系起来，学而不用，对我来说，读书就失去了大半的意义。’简单的说，就是读书的同时读自己。”为此，我进一步领会到“读书有两个要素：第一要精，第二要博。”“精”就是要求人们做到“四到”，即心到、眼到、口到、手到;“博”就是胡适所说“什么书都要读，就是博”。
他说一是“为预备参考资料计，不可不博”;
二是“为做一个有用的人计，也不可不博”。
意思就是要无书不读，如果只读一种书，“则不足以知其书”。理想中的学者，即能博大，又能精深。因为只精不博会一叶障目，而只博不精则好似“一张很大的薄纸，经不起风吹雨打”。那么“精”和“博”要到什么程度呢?“博大要几乎无所不知，精深要几乎惟他独尊，无人能及。”由此可见，读书就要达到如此高的境界。
再读《读书成就名师》，让你找到教书育人的信念。在这本书中，我们可欣赏到“读出来的真性情”——李镇西老师。他用红色阅读奠定了人生底色，坚信“阅读，决定教师的精神高度”。他三十年如一日亲近阅读，保持教师本色，“清醒地活着”——他庆幸自己是一名教师，庆幸自己是一名语文教师，将自己对教育的追随化作了自己一生的信念。
我们钟情闫学老师“阅读，生命中最重要的遇见”的真知灼见;我们相信张云鹰老师“与书相遇是最大的幸福”的最美心声;我们要做一个像周益民老师一样的“不想长大的孩子王”，做一个像吴非老师一样的“有思想的读书人”，哪怕岁月无情流逝，也要像钟志农老师那样只要抱定读书的志向。
读了这本书，我叹服书中那一个个阅读促进教师成长的典型事例，感悟着12位名师的自我追求，聆听着他们那深邃的教育思想，品味着他们真实的教育情怀……他们有着自己不同的人生起点，不同的读书方式，不同的阅读主张，却都有一个共同的经历和收获——做一个终身阅读的践行者和推动者，汲取丰盈的思想，为生命涂抹厚重的底色。
我也真切地体会到了阅读的美丽，阅读的力量，阅读的神奇!读一本好书就是和一位智者、大师在对话。是的，一个个故事读下来，一个个读书史看下来，我更加明白：一个人的成长史就是一个读书史。决定一个教师能走多远，就看他是否在读书的路上，是否读了该读的书，是否能做到教书、读书、写书。
精读《读书成就名师》，让你实现教育的人生梦想。从这本书中我们看到，成为教学名师是所有有理想、有追求的教师的梦想，不过，梦想并不因为它的美好就会自然地变为现实。要使梦想成真，起关键作用的就是要不停地、广泛地阅读，成为“书痴”。面对扑面而来的新课程，反思自身的从教轨迹，探究名师成长的路径，要达到智慧明达、行为没有过错的教书育人的境界，最首要的办法就是阅读。成为教学名师的梦想，知识要广博，靠什么?就是阅读。
为增长自身的专业智慧而读书。我们要扎实研读教育理论专着，与教育专家对话，更新自己的观念，提高自己的教育理论素养。这本书为我们的教学活动提供了崭新的视角，它像一艘航船，带领我们从狭隘的地方驶向智慧生活的无限广阔的海洋;也像一把把智慧的钥匙，开启我们的教科研之门，引领我们走上艰辛又幸福的教科研之路，去品尝教科研转化为生产力的喜悦。只要我们认真去研读这些充满智慧的专着，就能使自己的教育教学闪耀着睿智的光环，充满着创造的快乐。
读书贵在坚持，读书需要钻劲、韧劲和毅力。毅力是一种成功的力量。一些优秀教师的教育技巧的提高，正是由于他们持之以恒地读书，只有专心于读书之中，才能闻听得真真切切，只有在持之以恒的专心阅读中，才能不断提高文化素养。因此，我们作为新时期的一名教师要在阅读中修炼一颗童心，修炼一份自信，修炼一种精神。我坚信，改变从阅读开始，阅读可让我们在有限的生命中欣赏无限的美景，更让我们的精神世界更加宽阔而充实，这将为实现我们的教育人生梦想夯实基础。
朋友，让我们在阅读中闪耀睿智的光环吧!
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