写心得体会可以帮助我们更好地理清思路，提炼出关键问题和解决方案。那么，如何撰写一篇较为完美的心得体会呢？首先，我们应该明确心得体会的目的和主题，以便我们可以有针对性地总结和概括。其次，我们需要回顾过去的经验，对自己的行动和思考进行评估和分析。然后，我们可以结合具体案例和实际情境，从多个角度来解读和理解所得到的心得。最后，我们应该深入思考和反思，提出具体的改进和进步方向，以期在以后的学习、工作和生活中能够更好地应用和发展。接下来，我们将为大家分享一些精彩的心得体会范文，希望能够给您带来一些思考和启示。
学生微课心得体会篇一
学生美术微课的出现，在一定程度上解决了传统课堂中的师资不足、课程内容制约等问题。同时，微课也具备了更多的灵活性，为学生提供了更加自由的学习方式。经过一段时间的学习和思考，我积累了一些经验和感受，下面就与大家分享一下。
第二段：提供个人感受
相比于传统的课堂教学，学生美术微课给予学生更多的选择，这让我体验到了学习中的快乐。在微课中，知识的获取并不需要像传统课堂中那样受到老师的限制，时间、地点、内容等都可自由选择。这种能够让学生更加自主的学习方式让我感到非常舒适，学习效率确定得也更高。
第三段：探讨学习方法
学生美术微课虽然给予学生更多的自主权，但是在学习的过程中，我意识到自我约束的重要性。因为在学习中，很容易忽略时间因素造成的束缚，而这种情况也会对我们学习产生不良的影响。因此，在我学习美术微课的过程中，我发现，合理地使用时间管理，制定一份详细的计划，并严格按照计划执行，都是有效控制时间的方法。
第四段：探讨知识升华
学习的最终目的是将自己的思考质量不断升华，并将学习的内容变成自己的内化知识。在学生美术微课学习中，它远不止是一种学习，它更是我们在思考、创新、探索等多个方面升华自己的过程。这种升华过程，需要我们付出更多的努力，比如多读书、多思考、多互动等，互动和实践也能够促进我们思考的提升。
第五段：总结
总之，学生美术微课在美育教育中的应用，是对传统课堂模式的一种创新，也是我个人知识体系和思路的一次挑战和升华。在学习过程中，我们需要学会更好地利用这种资源，使其能够更好地服务我们的成长和发展。在今后的学习过程中，我将会更加积极地尝试这种方式来注入艺术的价值之美、增强自我思考和信息判断能力。
学生微课心得体会篇二
随着科技的发展和互联网的普及，微课成为了一种新的学习方式。微课是以小视频为载体，以精确的讲解和展示为特点，植入趣味元素，让学生在短时间内获取知识。作为一名学生，我有幸接触到了微课，并从中受益匪浅。通过学习微课，我不仅提高了自己的学习效率，还培养了自主学习的能力。
首先，微课可以提高学习效率。相比传统的授课方式，微课的讲解更加简洁明了，重点突出。老师通过短小精悍的视频，将知识点分解开来，语言简单易懂，图文并茂，让学生一目了然。这样的教学方式解决了传统课堂上学生追不上老师进度的问题，让学习效率大大提高。同时，微课还能帮助学生针对自己的学习需求进行选择。学生可以根据自己的掌握情况选择相应的微课进行学习，不再局限于按照老师的节奏学习。这种个性化的学习方式可以更好地满足学生的需求，提高学习效果。
其次，微课能够帮助学生培养自主学习的能力。传统课堂上，学生只是被动地接受老师的讲解，没有太多的思考和独立解题的机会。而微课则可以让学生主动参与到学习过程中。学生可以在观看微课的过程中随时停下来思考，进行思考和思考的环节，培养自己的独立思考和解题能力。这种方法培养了学生的学习主动性和学习兴趣，激发了他们对知识的好奇心和求知欲。
此外，微课还提供了丰富的学习资源。传统课堂上，学生只能通过教材和老师的讲解获取知识。而微课以短小精悍的视频形式呈现，让学生可以更加直观地了解知识。微课提供了大量的图文和动画，使得学习内容更加生动有趣。通过观看微课，学生可以更好地理解抽象的概念和知识点，提高学习效果。另外，学生还可以通过搜索引擎等工具找到各种各样的微课资源，丰富自己的学习内容。
然而，微课也存在一些问题。首先，微课内容的质量参差不齐。有些微课制作精良，讲解详细，能够很好地帮助学生理解知识，但也有一些微课质量较差，讲解不清晰，甚至存在错误。学生在选择微课时，需要有一定的鉴别能力，尽量选择质量较高的微课。同时，微课虽然提供了丰富的学习资源，但也不能完全替代传统课堂。微课只是一种辅助学习的方式，学生还需要与老师和同学进行互动，在课堂上进行实际的练习和讨论。
总结起来，学生微课是一种新的学习方式，具有提高学习效率和培养自主学习能力的优势。通过学习微课，学生可以灵活选择适合自己的学习资源，提高自己的学习效果。然而，微课也存在一些问题，学生需要有一定的鉴别能力，并且不能完全依赖微课进行学习。未来，随着科技的不断发展，微课将会越来越普及，成为学生学习的重要方式之一。作为学生，我们应该积极主动地利用微课，提高自己的学习效果，培养自主学习的能力，将微课与传统课堂相结合，实现更好的学习效果。
学生微课心得体会篇三
微课程是一种利用信息技术手段，将课程内容进行精简和优化，以短小、微型的形式进行教学的一种创新教学模式。通过微课程，学生能够更加轻松地学习和掌握知识，提高学习效果。在过去的一段时间里，我有幸参与了一门微课程，并通过亲身体验得出了以下的心得和体会。
首先，微课程给予了我自主学习的机会。在传统的教学模式下，我们往往是被动接受知识，被动接受老师的讲解。但在微课程中，我可以根据自己的节奏，按照自己的时间安排和学习方法来自主学习。我可以随时暂停、重复学习视频中的内容，可以根据自己的理解情况进行复习和总结。这样的自主学习方式大大提高了我对知识的理解和掌握程度。
其次，微课程使得学习过程更加具有趣味性和灵活性。微课程中的视频内容通常设计得生动有趣，结合了图像、动画等多种表现形式，使得抽象的知识概念变得形象具体。同时，由于微课程的内容简洁明了，学习时间也相对较短，这样可以避免了长时间的枯燥学习，使得学习过程更加灵活有趣，不易产生学习的厌倦感。
第三，微课程还极大地提高了学习效率。传统的课堂教学中，老师需要花费大量时间对知识点进行讲解、师生互动、学生提问等，而在微课程中，这些都被事先录制于视频中。这样就可以充分利用时间对知识点进行强化和巩固。此外，微课程还可以随时随地进行学习，不受时间和地点限制，有效利用碎片化时间进行学习。
值得一提的是，微课程还可以激发学生的学习兴趣和学习动力。由于微课程的内容新颖有趣，学习方式的改变和创新，使得学生对知识产生了新的好奇心，激发了学习的兴趣。同时，在微课程中，学生的学习过程是全程记录和跟踪的，在学习过程中可以清晰地看到自己的进步，这种实时的反馈能够激励学生产生更多的学习动力，更加主动积极地去学习。
总的来说，通过亲身参与微课程的学习，我深刻体会到了微课程所带来的诸多益处。微课程让我成为自主学习者，并提高了我的学习效率。它使得学习过程更加有趣、灵活，激发了我的学习兴趣和动力。我相信，在未来的学习中，微课程会变得愈发重要，成为我们学习的得力工具和良师益友。
学生微课心得体会篇四
随着新冠疫情的全球爆发，我们的生活也发生了很大的变化。为了保障学生的学习，许多学校推出了疫情微课，让孩子们在家中继续学习。在这个特殊的时期里，我通过参加小学生疫情微课，享受到了许多好处，并从中汲取到了许多心得体会。
首先，小学生疫情微课让我更独立。在学校里，老师会时刻关注我们的学习和生活，但在家中，我们需要自己安排学习时间，并独立完成作业。这让我意识到自己需要更好地管理时间，提高自我学习的能力。在微课中，我学习了如何有计划地安排学习时间，如何坚持学习，这些都是在学校中不容易体验到的。
其次，小学生疫情微课让我更加积极主动。在微课中，老师不再是面对面教学，而是通过网络传递知识。这让我明白，我必须积极主动地参与课堂，主动提出问题，并与老师和同学互动。通过这种方式，我不仅提高了自己的学习成绩，也培养了自己的自信心和社交能力。
第三，小学生疫情微课让我更加创意思考。在微课中，老师会提供一些学习资料和习题，我们需要自己思考并解决问题。这让我明白到学习不仅仅是死读书，更应该灵活运用所学知识解决实际问题。我开始在学习中尝试不同的方法，并鼓励自己思考问题的不同方面。通过这样的实践，我感受到了学习的乐趣，并且思维能力得到了提升。
第四，小学生疫情微课让我更加注重与家庭的互动。在疫情期间，我不能去学校和同学们玩耍，但我有更多的时间陪伴家人。在家中学习的时候，我经常和爸爸妈妈一起讨论问题，一起参与学习。这不仅让我感受到家庭的温暖，也增加了我和父母之间的沟通和了解。我体会到家庭和谐对我的学习和成长的积极影响。
最后，小学生疫情微课让我深感珍惜学校学习的环境。尽管微课让我更灵活地学习，但我也渐渐意识到，仅仅通过互联网上的学习无法替代学校的传统教育。学校里有老师的亲切关怀，有同学们的陪伴和交流，有丰富多样的课程和活动。这些都是在微课中无法获得的，这让我更加珍惜学校学习的机会。
总的来说，小学生疫情微课让我在疫情期间仍然能够持续学习，并从中获得了许多好处。我变得更独立、更积极主动、更注重创意思考、更亲近家庭，同时也更加珍惜学校学习的环境。我相信这些收获将对我未来的学习和成长产生积极的影响。我希望疫情早日过去，我们能够重返学校，与老师和同学们再次相聚。
学生微课心得体会篇五
随着科技的快速发展，微课已经成为现代教育的一种常见形式。学生们通过微课可以在课堂之外继续学习，提升自己的知识水平。在使用微课的过程中，我获得了很多新的体验和启发。以下是我的学生微课心得体会。
首先，微课给予了我灵活学习的机会。由于微课可以随时随地进行，因此我可以在自己的空闲时间里学习。不再受限于固定的课程表和地点，我可以根据自己的兴趣和时间自由选择学习内容。这对于那些忙碌的学生来说尤其有益，因为他们可以更好地平衡学习和其他活动。
其次，微课还帮助我加深了对知识点的理解。微课通常通过动画、图表、实例等多媒体形式呈现知识，这种视觉和听觉的结合可以使学习更加生动有趣。相比于传统的书本资料，微课可以更直观地展示相关概念和原理，使学生更容易理解和记忆。同时，微课还可以提供与课程内容相关的互动题目，通过答题和讨论，我能够更好地检验自己的学习效果，及时发现和纠正错误。
进一步地，微课也提供了更多的学习资源。通过微课平台，我能够接触到来自全球各地的优秀教师和教育机构的教学视频和资料。这些资源涵盖了丰富的学科和知识领域，我可以随时选择我感兴趣的领域进行学习。这样，微课不仅给了我学习的机会，还帮助我发现了潜在的兴趣和爱好。例如，我通过微课了解到了一门新兴的学科——人工智能，这激发了我进一步深入学习和研究的兴趣。
此外，微课也促进了我的自主学习和批判性思维能力的培养。在微课中，我需要自己安排学习时间和学习方法，这培养了我的自主学习能力。同时，微课也鼓励我参与讨论和思考，通过与同学们的讨论互动，我能够从不同的角度理解和解释知识，从而培养了我的批判性思维能力。这对我今后的学习和生活都有着积极的影响。
总结而言，学生微课为我们提供了更多的学习机会和体验。通过微课，我可以灵活学习，深入理解知识，拓宽学习资源，培养自主学习和批判性思维能力。微课成为了我学习的有力辅助工具，使我在学习中有更多的自由和选择。我相信，在未来的教育中，微课将会发挥越来越重要的作用。
学生微课心得体会篇六
随着科技的不断发展，教育的方式也在悄然变化。近年来，微课这一新兴的教育形式受到越来越多人的关注。随着疫情的冲击，学生们也开始采用在线微课程来学习。在这个背景下，本文将从“A学生观看微课心得体会”这一主题进行分析。
第二段：微课的优点
微课是一种短小精悍的视频教程，通过图文并茂的方式将教育知识呈现出来，深受广大学生的喜爱。与传统的课堂教学相比，微课具有以下优点：
首先，微课具有趣味性。正如课本之外的知识一样，微课所呈现的内容更加接地气，因此更容易吸引学生的关注。
其次，微课具有灵活性。学生可以随时随地观看微课，无需考虑时间和地点的限制，这使得学生的学习效率得到了极大的提高。
最后，微课具有互动性。有的微课观看后还能参与互动问答等环节，学生可以在与老师和同学的互动中更好地理解和掌握知识。
第三段：个人经历
我是一名高中生，最近开始通过微课来学习知识。我觉得微课对我的学习方式和效果产生了深刻的影响。
首先，微课的短小精悍的学习方式，让我能够保持积极的的学习状态。相比于长时间的课堂授课，这种方式更加容易吸引我的注意力。
其次，微课可以有效节省我宝贵的时间。由于我参加各种培训、社团等课程的时间很多，因此很难抽出大量的时间来学习本科目。通过微课学习，我可以随时随地在手机或电脑上观看，无需考虑时间和地点的限制。
最后，我觉得微课程对于我的学习效果产生了积极的促进作用。尤其是对于文学和历史这类课程而言，微课程提供了很多极富启发性的案例、材料和分析，使我对这些课程的理解和掌握效果更加直接和深刻。
第四段：思考和建议
虽然微课在教育领域有很多优点，但是在实践中也会遇到一些问题。我在学习过程中也遇到了一些困难，例如微课的主题设置不够广泛，有些知识点展示不够详细，难以真正了解具体的知识点。
在此，我认为教育者应该更加注重微课的制作和推广，以便于学生们更好地了解和掌握知识。例如，可以增加微课程的多样性，设立更多的专业知识和各类实用技巧知识点；增强课件的交互性和实践性，通过精致智能的交互设计、复杂题目的实操演示等形式，激发学生的思考和探索精神。
第五段：总结
微课程是一种新的教育形式，具有许多优势，在学生学习和实践中都能够产生很多的启示。通过对自身的学习经验的总结和反思，我认为教育者们可以更加深入的探讨并进一步推广微课程的应用，以带来更大的教育效益。
学生微课心得体会篇七
第一段：引入微课程的概念（200字）
微课程是一种利用新技术手段，将课程内容以简短且精确的形式呈现给学生的学习方式。与传统的课堂教学相比，微课程具有灵活性更强、内容更具针对性的特点。作为一名学生，在使用微课程的过程中，我深切感受到了它的诸多好处和优势。
第二段：对比传统课堂学习与微课程学习的体验（200字）
在传统课堂学习中，学生需要按照固定的时间和地点去上课，学习的进度和内容都由老师来安排。而在使用微课程学习时，我可以根据自己的时间和需求选择学习的内容和学习的节奏。这种灵活性让我更加自由地安排自己的学习时间，更加高效地掌握学习内容。
第三段：微课程学习的个性化体验（300字）
微课程具有个性化的特点，内容可以根据不同学生的需求进行定制。对于不同的学习者，微课程提供了定制化的学习内容和学习方法，帮助学生针对自身的学习特点进行学习。无论是通过图文、音频还是视频等形式，微课程都可以满足学生多样化的学习需求。我在使用微课程学习时，可以根据自己的喜好和学习方式选择符合自己需求的课程内容，这样能够更好地提高学习效果。
第四段：微课程学习中的互动与批判思维培养（300字）
微课程学习不仅提供了学习内容的呈现，还鼓励学生进行互动和思考。学生可以通过在学习中的提问、答疑和讨论，与同学、老师以及其他学习者进行交流。这种互动的形式增加了学习的乐趣，也促进了批判思维的培养。在微课程学习中，我常常通过思考和评论来加深对所学知识的理解和应用。
第五段：微课程对于学习兴趣和自主学习能力的促进（200字）
微课程学习的一个重要作用是激发学生对学习的兴趣和自主学习的能力。在使用微课程学习的过程中，我发现自己对学习的兴趣逐渐提升。微课程通过形式多样的内容和生动有趣的呈现方式，使学习不再枯燥乏味。同时，微课程的学习方式也培养了我主动学习的能力，让我在学习中更加有动力和自觉。
总结（100字）
总的来说，使用微课程进行学习，给我带来了许多好处。它不仅充分利用了新技术手段，提供了灵活性更强、个性化的学习方式，还通过互动和批判思维的培养，激发了我对学习的兴趣和自主学习的能力。微课程的出现为学生提供了更多选择和更好的学习体验，我相信在将来的学习中，微课程将发挥更大的作用。
学生微课心得体会篇八
近年来，微课程越来越成为教育领域的热门话题，它就像一个小巧的独立知识点，催生着学生们的思考和学习。正是在这样一个微课程的学习环节中，让我收获颇丰。
【第一段】
首先，学生微课程，最为核心的还是课程本身。尤其是在疫情期间，学生微课程成为了学生们充分利用时间的重要途径，不仅能够帮助我们保持对课程和知识的掌握度，还能让我们在家里也享受到课堂的感受。学生微课程固然简便、简单又高效，但重要的是它强调“微”而不是“少”，正是因为这种微的精神，让我们真正提高了掌握的程度和对知识本质的理解。
【第二段】
其次，学生微课程更让我们感受到自主学习的乐趣。学生微课程是以学生为主导的，学生可以自主选择课程，根据自身的情况进行灵活的调整。这种自主学习方式让我们在学习中真正感受到学生的自主性，通过这种自主学习，我们不仅可以更好地掌握知识点，还可以创造出属于自己的学习节奏，进一步发扬自学能力，而自学能力的提高，也进一步促进了我们的学习效果。
【第三段】
除此之外，学生微课程的知识类型多种多样，具体化程度也非常高。无论是从时空范围，还是从知识的各个方面，学生微课程都丰富多样，除了学术知识以外，还包含了人文知识，如交际技巧、文化解读等，在这里，学生可以不断拓宽知识边界，可以重构自己的知识框架。在完成学生微课程后，除了知识的增长，我们还可以不断培养自己的审美能力和文化素养，提升自己的自我修养。
【第四段】
学生微课程不仅仅是课程本身，更包含了学习方式和创造性思维。我们需要掌握课程知识的同时，也需要从学生微课程中提炼出学习方法和学习技巧。同时，学生微课程也不仅局限于既有的知识内，我们可以在学生微课程中不断引导思维风暴，培养自己的创造性思维，发挥创造性思维的价值，让学习更具有乐趣和创造性。
【第五段】
最后，学生微课程还可以作为我们提升自己的一个窗口。通过学生微课程，我们可以了解到课程的最新发展和更新，也可以了解到同行之间的分享和交流。这样一个开放性的学习环境，也让我们不断拓展自己的资源网络，从而不断提升自己的学习和未来发展能力。
【结语】
总之，学生微课程的学习和体验，不仅可以促进我们的知识掌握，而且可以培养自主学习和创造性思维，促进人文素养和发展理念。这样一个小小的学习节奏和环境，提醒着我们，微观世界和小确幸中都蕴涵着无限的美好和可能。
学生微课心得体会篇九
随着科技的快速发展，微课已经成为教学的一种新方式。微课不仅使教学形式更加生动有趣，而且方便学生随时随地学习。最近，我在学校的英语课堂上也有了接触微课的机会。在学习过程中，我深刻地感受到了微课的优势，并对其产生了许多心得体会。
首先，微课让我更容易理解和掌握知识。在面对一些复杂的概念和知识点时，课本上的文字和图表常常让我感到迷惑和无力。而通过微课，老师可以用动画、演示等形式来呈现知识，并通过图文并茂的方式进行解释，让我更加直观地理解和掌握。微课的学习过程中还可以根据自己的学习进度进行重复观看，帮助我更好地巩固知识。
其次，微课激发了我的学习兴趣。相比传统的课堂教学，微课更加生动有趣。通过动画、音乐和游戏等元素的加入，微课让学习变得更加有趣，吸引了我的注意力，激发了我的学习兴趣。在微课中，老师还可以设计一些互动环节，让我们积极参与课堂，提高学习效果。这种积极参与的学习方式激发了我的学习欲望，让我更加乐于探索和学习。
第三，微课提高了学习效率。微课的学习时间可以自由调控，不受时间和地点的限制。我可以选择在自己最为专注的时间段学习，不再受到其他事务的打扰。而且，微课可以多次重复观看，让我有足够的时间来消化和理解知识，不会因为进度过快导致掌握不牢固。此外，微课还可以提供配套的练习和考试系统，让我在学习过程中进行自我检测，及时发现和纠正错误，提高学习效率。
然而，微课也存在一些问题。首先，微课的质量参差不齐。有些微课缺乏深度和广度，只是简单地概述了一些知识，难以满足学生的学习需求。其次，微课的互动性有待提高。虽然有些微课设计了互动环节，但是互动形式单一，无法激发学生的积极性。最后，微课对学生自主学习能力的要求较高。由于微课的特点，学生需要具备一定的自主学习能力和时间管理能力，否则很容易产生拖延和不集中的问题。
总结一下，小学生看微课给我带来了许多收获和体会。微课的可视化和趣味化使我更容易理解和掌握知识，激发了我的学习兴趣。微课的自主学习方式提高了学习效率，同时也让我面临自主学习能力的考验。然而，微课的质量和互动性需要进一步改进。希望未来的微课能够更加注重内容的深度和广度，并提供多样化的互动方式。我相信，通过不断地改进和创新，微课会在教育领域发挥更大的作用，为我们的学习之路带来更多的助力。
学生微课心得体会篇十
随着信息技术的飞速发展，“互联网+教育”模式开始在教育领域中被广泛应用。微课程是其中之一，以其简便易行、随时随地学习的特性，深受广大学生欢迎。我也在微课程学习中获得了很多收益，下面我将分享我的心得体会。
第一段，介绍微课程的基本情况，以及我的初次接触。微课程是一种小型的网络教育课程，是信息技术和教育相结合的产物。因为是在线课程，我没有时间和地点的限制，可以随时随地上课，这让我深受感动。我首次接触微课程是在大一的高数课上，当时课程的一些概念我没有理解清楚，于是我在网上搜索相关的微课程来辅助学习，果然收效明显。
第二段，探讨微课程在学习中的优点。微课程的优点是显而易见的，首先，它不受时间和空间限制，方便学生随时学习。其次，微课程的短小精悍，内容简洁清晰，让我可以更快地掌握重点内容。最后，微课程在视听感上更有趣味性，让我更好地理解老师的讲解，同时也能加深记忆。
第三段，谈论微课程如何辅助学习。微课程不仅可以代替教师，让学习更加自主，同时也可以作为老师教学的一种辅助手段，帮助学生更好地理解难点。在学习过程中，我常常将微课程的知识点与课本知识点进行对照，从而更加深刻地记住了相关概念。
第四段，分享我对微课程未来的看法。我相信，随着互联网技术的发展和普及，微课程的应用将会越来越广泛，未来我们可能很少去学校上课，大部分时间都会在家里或者方便的地方自主学习。同时，微课程也将会越来越个性化，根据不同的学生需求和兴趣，提供个性化的学习内容和评估机制。
第五段，总结我的心得体会。微课程是一种非常好的学习方式，不仅提高了学习效率，而且使我能够更加自主地学习。未来的微课程将会更加多元化，更加贴近个人需要，我相信，它将会是教育领域一场革命，让我们更进一步地迈向自主学习的时代。
学生微课心得体会篇十一
近年来，随着移动互联网和智能设备的普及，微课在教育领域中被广泛运用。在体育教学中，体育微课作为一种创新的教学方式，具有灵活性高、互动性强等优势，受到了越来越多学生的关注和喜爱。我也通过学习体育微课，体验到了其中的种种好处和收获。下面，我将从学习内容、学习方式、学习效果、互动体验和激发兴趣五个方面来谈一谈我对体育微课的心得体会。
首先，体育微课所涵盖的学习内容广泛且丰富。通过体育微课，我了解到了各种各样的体育项目，包括足球、篮球、乒乓球、羽毛球等。而且，体育微课的学习内容还包括了基本的运动知识、技巧和战术等方面的内容。通过学习体育微课，我不仅仅是在学习具体的体育项目技能，更是在拓宽自己的体育知识面，提高自己的体育素养。
其次，体育微课的学习方式灵活且便捷。相比传统的课堂教学，体育微课更具有可选择性和自主性。我可以根据自己的兴趣和需要自由选择学习的课程内容和时间，不再受制于时间和空间的限制。此外，体育微课还提供了多种学习方式，包括学习游戏化、学习任务导向等，可以根据自己的学习风格和喜好来选择合适的学习方式。这种灵活的学习方式让我更加主动地参与到学习中，提高了学习的效果。
第三，体育微课可以带来良好的学习效果。通过学习体育微课，我发现自己的体育技能得到了明显的提高。以乒乓球为例，课堂上学习完乒乓球的基本技巧后，我通过微课的方式再次学习和练习，发现自己的技术动作更加规范，球路更加准确。此外，体育微课还可以通过录像回放和实时互动等方式来进行学习反馈，使我能够及时纠正自己的错误，提高学习效果。
第四，体育微课的互动体验丰富且有趣。在传统的课堂教学中，学生往往是被动接受知识的，互动性较低。而在体育微课中，我可以通过观看视频、回答问题、参与讨论等方式与教师和其他学生进行互动。这种互动体验不仅可以加深我的理解和记忆，还让学习更加有趣。尤其是在学习游戏化的体育微课中，我可以通过和其他学生进行竞技、合作等多种形式的互动，增加了学习的趣味性和动力。
最后，体育微课可以激发学生的学习兴趣。通过体育微课的学习，我感受到了体育的魅力，并且对体育产生了浓厚的兴趣。以前，我对体育并没有太多关注和热情，但通过学习体育微课，我逐渐喜欢上了体育，获得了快乐和成就感。这种学习兴趣的激发不仅对我个人的学习有好处，还可以促进全社会的体育素养提高。
综上所述，学生对体育微课的心得体会可以从学习内容、学习方式、学习效果、互动体验和激发兴趣等五个方面来进行总结。通过学习体育微课，学生可以拓宽体育知识面，提高体育素养，同时也可以获得灵活、自主的学习方式和良好的学习效果。体育微课的互动体验和趣味性还可以增加学习的兴趣和动力，激发学生对体育的热爱和关注。相信随着体育微课的不断发展和普及，学生对体育微课的好处和收获将会越来越多。
学生微课心得体会篇十二
随着信息技术的发展，涌现出了许多新生事物，微课就是其中的一种。之前接触到微课的时候，我认为微课是一次简短的课堂活动，或是记录课堂活动的一小段视频，或是将40分钟的一节课分解成多个课堂碎片等等。本学期，我校组织了一次微课制作的培训，在经过培训之后才有了较深入的了解。认识到微课是以阐释某一知识点为目标，以短小精悍的在线视频为表现形式，以学习或教学应用为目的的`在线教学视频。它主要表现在短小精悍，“短”是指视频长度短；“小”是指主题小；“精”是指设计，制作，讲解精良；“悍”是指学习效果震撼令人难忘。
通过薛校长的阐述，让我感触到我们的教学一直是老师与学生面对面教学，之后出现了在线教学，怎样能达到最有效的教育模式呢？那就将这两种模式结合在一起形成混合学习模式。我们传统的课堂教学是学校上新课，家里做作业，所有内容齐步走，只照顾到三分之一的学生，也没有做到因材施教，学生课后遇到问题怎么办呢？没办法解决就会到课外辅导班。而现在所推行的翻转课堂则是在家里看视频上新课，到学校来做作业参加讨论，家中他们可以按照自己的步调学习，随时在线与同学互动，回到课堂老师可以对有疑惑的同学进行个别讲解，也可对某知识点重点讲解。由此在课堂中可以解决学生出现的问题，学生也可回到家中再次观看视频进行学习。
此次培训中我还学到了微课设计与制作的环节，包括选题设计、撰写教案、准备教学素材与练习测试、制作课件、教学实施与拍摄、视频后期编辑以及教学反思。制作微课的方法，我们可以用录屏软件、摄像工具、录播教室、智能笔、ipad和专用软件等。其中的一些方法对于我们是很适用的，而且所用工具我们也可以找到，我们现在缺乏的应该是技术。以后当我们学会了微课并能很好制作的时候，我们要把握好的一点就是会不会为微课而微课呢？微课的作用为“解惑”而非“授业”，它用于不受时间空间限制的网络在线课后辅导，并不能完全代替课堂的新知识教学。微课是为教学模式的创新准备的，其存在的理由就是让教师教得更轻松，学生学得更快乐、更高效。因而，微课只是我们用于教学的辅助手段，在课堂教学的基础上，为孩子的课下学习提供更好的平台和帮手。
学生微课心得体会篇十三
微课，这个校本教研新形式的产物，原先我觉得挺困惑的。经过几天的研修学习，看了里面的微课，看多了我就悟出了道。“微课”其实就是无生上课，就是教师根据事先设计的教案，在没有学生的情况下面对听课者上课。它在传统的听课、评课活动的基础上增添了“说课”和“答辩”等环节。它具有以下特点：
“微课”可以在办公室或其他场所进行，它观察、研究对象主要是教师的教，对学生的状态只能作出猜测。活动的目标主要在于帮助教师改进教学方案，提高教学技能等。
教师在学科组内参加活动。每人上“课”、被评的时间控制在5分钟左右，听“课”者由其他参加者（同组教师和专业人员）组成。在活动的过程中，每一位教师不仅登台上“课”，展示自己对堂课的准备情况，同时又可作为学习者向同事、向专业人员学习，并参与对教学效果的自评与他评，不断反思、修改自己的课前备课，总结经验，提升能力。
由于在较短的时间内集中开展“无生上课”活动，参加者能及时听到他人对自己教学行为的评价，获得反馈信息。较之常态的听课、评课活动，“现炒现卖”，具有即时性。由于是课前的组内“预演”，人人参与，互相学习，互相帮助，共同提高，在一定程度上减轻了教师的心理压力，不会担心教学的“失败”，不会顾虑评价的.“得罪人”，较之常态的评课就会更加客观。
我切切实实的感受到：微课虽然是无生上课，但上课的老师心中必须有学生，只有这样才能真正展示出老师的教学技巧和老师的教学素养。微课其实是老师与学生在心灵上交流、互动的教学模式。只有心中有生才能上好微课，从而达到提高自身教学技能的目的。
学生微课心得体会篇十四
公益微课是一种利用网络和手机平台提供公益教学资源的方式，为广大学生提供了与优秀教师在线互动的机会。作为小学生，我也有幸参与了公益微课的学习，并从中获益匪浅。在这篇文章中，我将分享我在公益微课学习中的心得体会，并表达对公益微课的感激之情。
第二段：认识新的知识
通过公益微课，我接触到了许多以前未接触过的知识。在公益微课中，老师们不仅仅教授我们课本的内容，还分享了许多其他的知识，让我们拓宽了视野。比如，我曾经在微课中学到了一些兴趣课程，如绘画、音乐等。这些课程不仅是为了提高我们的学术成绩，更是为了培养我们的兴趣爱好和创造力。通过公益微课，我不仅学到了知识，还拓展了自己的兴趣领域。
第三段：丰富多样的活动
公益微课中的活动丰富多样，既有在线讨论，又有集体作业和小组合作等。这些活动让我们更好地理解学习内容，并加深了我们之间的交流与合作。比如，我曾经在公益微课的集体作业中与同学们组队合作完成了一个小视频，我负责剪辑部分，同时也学到了很多关于视频制作的知识。通过这些活动，我们不仅仅学习，更培养了自己的团队协作能力。
第四段：提高学习效果
公益微课中的教师都非常有经验和教学水平。他们以生动有趣的方式讲解知识，使我们更容易理解和掌握学习内容。而且，在公益微课中，教师们能够回答我们提出的问题，并提供适当的指导和辅导。通过公益微课的学习，我发现自己在课堂上学习的效果也明显提高了。公益微课不仅仅是一种新的学习方式，更是一种提高学习效果的有效途径。
第五段：结语
通过参与公益微课的学习，我不仅仅学到了很多新的知识，还培养了自己的兴趣爱好和创造力。公益微课让学习变得更加有趣和有效，使我更加热爱学习。在此，我要表达对公益微课和所有为公益事业贡献的老师们的由衷感谢。希望公益微课能够越来越好，让更多的学生受益，并为实现教育公平作出更大的贡献。公益微课，加油！我们，小学生，也会为公益微课的发展贡献自己的力量！
学生微课心得体会篇十五
4月11日，我聆听了微课大使郑玲玲的讲座，受益匪浅。在短短的不到三个小时的时间了，我知道了什么是微课，微课在课堂教学中的运用以及微课运用的前景。可惜我只是看到关于微课浅显的现象，没能学到微课的技术，这是我的一大遗憾。根据我对于微课的学习，浅谈几点感受。
1、微课产生的必要性。随着科学技术的发展，信息化扩散的`速度加快，微课的出现及使用越来越被需要。微课主要关注小现象、小策略，积累小故事，是基于教师专业发展和学生自主学习的一种手段。因此微课也分为两类：教师类微课程和学生类微课程。教师类微课程可以开发他人的作品，也可以开发自己的成果。
2、微课是什么？通过学习了解到微课是指源于教育教学实际，基于教师专业发展和学生自主学习，以主题模块组织起来的相对独立与完整的小规模课程，具“短”、“小”、“精”、爆的特点，适用于学校教育的各个领域及各种课程类型。微课表面是制作技术，其实质是精细观察、深度思考和思维方式的变革。微课时间微，只有5分钟，若干个微时间形成1+1大于2的效应。内容微：一次一个小点积少成多，四两拨千斤。要求微，每次启发一点点，量变引起质变。
3、通过学习我看到了微课运用在课堂的好处、优点。但是我只是走马观花的学了一点皮毛，觉得自己离微课很远。不会制作微课，对于微课可望而不可即，希望以后有机会能深度接触到微课的学习制作中。
学生微课心得体会篇十六
近年来，随着互联网技术的快速发展，微课的形式逐渐流行起来。微课不仅为学习提供了方便，还具有灵活性和互动性。借助微课制作软件，小学生也能够参与微课的制作，这样不仅能够加深对知识的理解，还能培养他们的创新能力。我最近在小学生微课大赛中制作了一门微课，下面是我对于制作微课的体会和心得。
首先，制作微课需要充分了解所要讲解的知识点。在制作微课前，我通过系统地学习和阅读相关的教材和参考书籍，对所要讲解的知识点进行了全面深入的了解。这样，我才能够更清晰地梳理各个知识点之间的联系，将内容组织得更加有条理，使学生能够更好地理解和消化所学的知识。
其次，制作微课需要设计生动的教学内容和形式。我发现小学生对于干瘪枯燥的教学内容没有兴趣，因此，在制作微课过程中，我制作了许多生动有趣的图片、视频和动画，这样能够吸引学生的注意力。此外，我还尽力设计了一些互动环节和游戏，让学生积极参与，加深对知识的理解和记忆。
再次，制作微课需要借助于专业的制作软件。有一句话说得好，工欲善其事，必先利其器。在微课制作过程中，我使用了专业的微课制作软件，这种软件强大而灵活，能够快速制作出令人满意的微课。值得一提的是，这款软件还提供了许多模板和素材，使得微课制作更加简单和高效。
最后，微课制作过程中要不断反思和改进。在制作微课的过程中，我一直在不断调整和改进微课的内容和形式。我不仅在老师和同学的建议下进行了修改，还观察了许多优秀的微课作品，学习其中的经验和技巧。通过不断反思和改进，我制作的微课逐渐变得更加完善和专业。
制作微课虽然需要大量的时间和精力，但是我深刻体会到了制作微课的好处。通过制作微课，我不仅加深了对知识的理解和记忆，还提高了我的表达能力和组织能力。同时，制作微课还培养了我的创新能力和团队合作意识，因为在制作微课的过程中，我需要不断地思考和尝试，与团队成员进行沟通和合作。
总之，制作微课是一项有益而有趣的活动，它能够让小学生在学习中更主动地参与和探索，提高他们的学习效果和学习兴趣。同时，微课作为一种新的教学方式，也为教育带来了许多新的机遇和挑战。因此，我相信，在今后的学习和工作中，微课将会变得越来越重要和普及。作为小学生，我们应该充分利用微课的优势和特点，努力制作出更多优秀的微课，为自己和他人带来更多的乐趣和收获。
学生微课心得体会篇十七
之前接触到微课的时候，对它很模糊，没有明确的认识，我们会认为微课是一次简短的课堂活动，或是记录课堂活动的一小段视频，或是将40分钟的一节课分解成多个课堂碎片等等。通过微课的培训学习，使我对微课有了进一步的了解，通过微课每个老师能把自己的教学经验的精华部分简洁快速的传授给别人。微课，是校本教研新形式的产物，微课是指基于教学设计思想，使用多媒体技术在五分钟以内就一个知识点进行针对性讲解的一段音频或视频。在教育教学中，微课所讲授的`内容呈“点”状、碎片化，这些知识点，可以是教材解读、题型精讲、考点归纳;也可以是方法传授、教学经验等技能方面的知识讲解和展示。微课是课堂教学的有效补充形式，微课不仅适合于移动学习时代知识的传播、也适合学习者个性化、深度学习的需求。”
在新授课上微课的作用。课前复习，根据学生已有的知识基础和新知识所需的衔接知识点设计制作好微课，可以让学生在课下先看此微课，为新课做好准备。新课导入，教师根据新课知识点设计新颖的问题，吸引学生的注意力，为新课的讲解做好铺垫制作此微课。在开始上课后先让学生看此视频。知识理解，教师对本节重难点做点拨，典型例题引导学生探究规律。在学生自主探究或合作探究后一起看此视频。练习巩固，教师设计好少而精的习题并制作好微课，用于巩固本节知识。小结拓展，引导学生总结本节重点及规律，让学生将知识纳入已有的知识体系。再适当设计一些适应不同层次学生拓展延伸练习。此视频用于结束本课前放。微课是以阐释某一知识点为目标，以短小精悍的在线视频为表现形式，以学习或教学应用为目的的在线教学视频。它主要表现在短小精悍，“短”是指视频长度短；“小”是指主题小；“精”是指设计，制作，讲解精良；“悍”是指学习效果震撼令人难忘。
微课是新时代的产物，作为新时代的人民教师，我们有必要去学会正确使用它，并创造性的运用到我们的日常教学工作中去。微课的作用为“解惑”而非“授业”，它用于不受时间空间限制的网络在线课后辅导，并不能完全代替课堂的新知识教学。微课是为教学模式的创新准备的，其存在的理由就是让教师教得更轻松，学生学得更快乐、更高效。
学生微课心得体会篇十八
微课是一个新的名词，我报着好奇的心态来参与到这个“新项目”中。刚开始觉得无从下手，学校根据实际情况对教师们进行了几次培训，对微课稍微有了些了解。
在同事的帮助下下载了录屏软件，由于年纪较大，在实际操作过程还是有很多不明白的地方，但是雪莲老师等其他年轻老师多次耐心帮助下，我终于顺利做出了第一个微课。经过这次制作，除了前期需要精心选课、备课，最困难的是录制工作。录制时需要办公室同事保持安静，可是一出错就要重拍，看似简单的几分钟视频，有的时候需要花费几十分钟。这样操作非常不方便。
于是在第二次录课的时候，我做好了选课和备课工作之后我就起了一个大早，对着手机把所有要说的话先录在手机里，这样就保证了在学校录的'时候不会出现出错重新录的情况，大大的节约了时间。可是录完一听，因为是从手机里转录的，所以音质的噪音很大，造成了视听效果不佳。
吸取了这两次的教训我相信下次录制微课时应该会更好。
学生微课心得体会篇十九
“微课程”（microlecture）这个概念，最早是由美国新墨西哥州圣胡安学院的高级教学设计师、学院在线服务经理戴维·彭罗斯（davidpenrose）于20xx年秋首创的，目前已经在该学院得到应用。微课程是以在线学习或移动学习为目的教学内容，一般1~3分钟，突出关键的概念、主题和活动，引导学生利用网络这个强大的工具，根据所提供的资源和活动，建构自己需要的知识。
国内率先提出微课程概念的是广东佛山教育局的胡铁生，他对微课程在教与学两个方面的革新提出了建设性的观点。
深圳市龙岗区教师进修学校的李玉平老师带领其他教师成立了微学时代工作室，开发了一系列微课程，以数字故事的形式讲述了教学中的一个又一个非常有意义的变化，受欢迎的`程度完全超出他们的想象。（注：这里的数字故事型微课，对应于我所分类的“传道型”微课）
20xx年11月，佛山教育局又启动了首届中小学新课程优秀“微课”征集评选活动，已征集到了1700多节优秀“微课”参赛作品，内容覆盖了小学、初中和高中各学科的教学重点、难点和特色内容，“微课”类型多样，展播一个月来，访问量超过了5万人次，受到广大师生和家长的热捧。（注：佛山目前主要做的是“授业型”微课——针对知识点的微课和“解惑型”微课——针对典型例题试题问题的微课）
这里的“微课”并不等同于微课程，但它们之间有很大的联系。“微课”是指按照新课程标准及教学实践要求，以教学视频为主要载体，反映教师在课堂教学过程中针对某个知识点或教学环节而开展教与学活动的各种教学资源有机组合。“微课”视频的时间相对于微课程较长，一般为5~8分钟左右（最长不宜超过10分钟），但其更符合视觉驻留规律和中小学生的认知特点。佛山市教育局副局长赵银生博士指出，微课是广大师生喜闻乐见的一种资源表现形式，它具有主题突出、情景真实、短小精悍、动态生成等特点，具有十分广阔的教育应用前景。同时，佛山市微课评审专家、佛山教育学院副教授容汝佳表示：“佛山市教育局开展的“微课”资源建设与应用活动，是我市教育信息化工作的一项创举，微课的关键是抓住学科教学知识点来组织与建设教学资源，具有开发简单高效、使用方便灵活，便于网上教学交流等特点，微课对广大教师的备课、教学、反思和研究具有积极的作用，也是学生进行自主学习、合作学习探究性学习的优质资源。”
应该说，微课是国内研究者对微课程这一术语的新解读，使其更加得本土化，为国内教育教学所接受。同时，也满足了移动学习的需求。
移动学习+微课程=？
我想起了“聚焦教育变革——20xx中国教育信息化峰会”上，英特尔全球教育总监briangonzalez发表的题为《教育变革—全球趋势和经验》的主题演讲。briangonzalez提出了颠倒的教室——这一新的教育模式。所谓颠倒的教室，是指教育者赋予学生更多的自由，把知识传授的过程放在教室外，让大家选择最适合自己的方式接受新知识；而把知识内化的过程放在教室内，以便同学之间、同学和老师之间有更多的沟通和交流。
我突然感到，微课程的运用将会在很大程度上促进这种新的教育模式的有效实施。试想一下，教师将精心制作的有针对性的微课程上传到教学服务器上，学生通过移动设备浏览或下载这些微课程，进行课前学习。由于微课程内容的引导性、丰富而准确的链接，学生能够很自然地在这种非正式学习环境下，形成深度学习的思维习惯，还可以将疑难问题实时地反馈给教师，或利用移动设备自带的通讯工具来寻求同伴的帮助。课上，大家带着自己的问题探讨解决方案，以及做一些测评、沟通的工作。
这将是一种非常有效的教学方式，但同时对微课程的内容设计提出了更高要求。
1、怎样做到短小精悍？
2、怎样促进学习者的深度学习？
微课程的创始人戴维·彭罗斯（davidpenrose）曾经说过：“微课程是一个知识挖掘的框架，我们将告诉学习者在哪里挖？需要挖些什么？而我们将对这一进程进行监督。”从这段话中，我们不难找出两个问题：
1、怎样构筑这样一个知识框架？
2、以怎样的方式告诉学习者在哪里挖？
解决好这两个问题，上面的两个问题就随之而解。可究竟该怎样解决？欢迎大家一起探讨！
学生微课心得体会篇二十
20xx年12月我有幸参加了教育部教育管理信息中心“全国教师信息技术培训项目”职业院校微课教学设计与制作骨干教师高级研修班的3天培训。通过这次学习，我对微课有了一些了解，也感觉微课是一种很不错的教育资源。它可以帮助教师和学生解决一些专题方面的为题。下面就我对微课的了解做简单归纳：
微型课，顾名思义，就是比正常课教学时间短、教学内容少的课。上好一节微型课，在备课的过程中要把微型课的特点和课题的内容紧密结合起来。
微型课的教学内容集中，一般为某一个知识点或一节课内容的某一个方面。它不在乎教学环节的完整性，但整体上仍应该包括引入课题、内容讲授和总结三个步骤。
微型课教学时间有限，一节微型课正常在15分钟到20分钟之间。
微型课一般没有学生参与，只是面对评委授课。上课的具体过程和常规课堂教学一样，老师在讲台上把预设的教学过程进行展示，包括问题的提出、课堂活动的安排、学生合作解决问题等过程都要呈现。由于没有学生，老师的这些设计都是在提出问题或安排后，假设学生已经完成的情况下，继续展示下一个教学环节。学生答疑或活动的时间在微型课中可以大大节省下来。
微型课和说课是两种截然不同的形式，切忌把微型课与说课等同起来。
“微型课”的本质是课，具有课的基本属性。微型课实质上就是一节课，与常态课不同的是它时间短，没有学生的真正参与。而“说课”重点在“说”。说目标、说教法、说流程……是在“纸上谈兵”，是在务虚，不是在上课，是在告诉大家准备怎么上，为什么这么上。
1.切入课题要迅速。由于微型课教学时间短，切入课题必须迅速。可以设置一个题目或问题引入课题；可以从以前的基本内容引入课题；可以从生活现象、实际问题引入课题；也可以开门见山进入课题。
2.讲授线索要清晰。在微型课的讲授中，要尽可能地只有一条线索。在这一条线索上突出重点内容，着重进行主干知识的讲解与剖析，或精要讲授，或巧妙启发，或积极引导，力争在有限时间内圆满完成课题所规定的教学任务。
3.教师语言要得体。在微型课中，学生活动被省略之后，教师的讲解水平倍受评委的关注。教师语言在要求生动，富有感染力的同时，更应做到准确，逻辑性强，简单明了。
4.课堂板书要简约。板书不宜太多，也不宜太少，要真正起到对内容要点的提示作用。在微型课中，部分板书可以提前准备到纸板上，以挂图的形式在授课的过程中展示在恰当的位置，这样可以节省时间。
5.课后小结要快捷。在微型课的结尾，一定要有小结，用二三分钟时间对一节课的教学进行归纳和总结，使微型课的课堂结构趋于完整。微型课的小结，不在于长而在于精，在注重总结内容的同时更应注重学科方法的总结。
四、整个的教学过程要精炼
1、切入课题要迅速
由于微型课要求时间的短少，更不允许在导入环节“绕圈子”、“摆排场”,必须要求切入课题要迅速，所以对切入课题的方法大有必要作些文章。可以设置一个题目引入课题；可以从以前的基本内容引入课题；可以从生活现象、实际问题引入课题；也可以开门见山进入课题，或设置一个疑问，悬念等等进入课题。切入题目的方法是灵活的，切入题目的途径是多样的，但不管采用那种方法，那个途径，都要求切入题目的方法、途径引人注目，力求新颖的同时；更要求与题目的关联紧凑，迅速切题，这是进入课题的一个必须遵循的原则，因为我们要把较多的时间分配给内容的讲授。以上主要是讲“切入课题要快速”。
2、讲授线索要明亮醒目
尽管说所有的课都要求讲授线索的清晰醒目，但在微型课的讲授中，更要求尽可能的只有一条线索。在这一条线索上突出重点内容，显露出来的是内容的主干，剪掉的是可有可无的举例、证明这些侧枝旁叶。为了讲授重点内容，往往需要罗列论据，那么虑，在准备的较多的.论据中进行精选，力求论据的充分，准确，不会引发新的疑问。
3、收尾要快捷
一节课的小结是必不可少的，它是内容要点的归纳、指出和强调，目的使得讲授内容的进一步突出。好的总结可以对讲授的内容起到提纲携领的作用，可以加深学生所学内容的印象，减轻学生的记忆负担；好的总结往往给一节优质课起到画龙点睛的作用，可以使一节课上升到一个新的档次，给人一种舒坦的感觉，使人回味无穷。在微型课的小结中，因为前面的重点内容的讲授占用了较多的时间，此处的要求必须是在完全总结内容的同时更要求总结方法的快捷，表现为干脆利落。在罗列论据时就要求精而简。
通过本次微课制作的学习，使我对学习微课程制作有了浓厚的兴趣，今后我将进一步研究学习，尽快将微课教学应用于实际教学工作中。
学生微课心得体会篇二十一
1.微课时间短
教学视频是微课的核心组成内容。“微课”的时长一般在5-8分钟。
2.微课内容少
“微课”主要是为了突出课堂教学中某个学科知识点的教学，或是反映课堂中某个教学环节、教学主题的教与学活动，相对于传统一节课要完成的复杂众多的教学内容，“微课”的内容更加精简。
3.资源容量小
“微课”视频及配套辅助资源的总容量一般在几十兆左右，师生可流畅地在线观摩课例，查看教案、课件等辅助资源，非常适合于教师的观摩、评课、反思和研究。
微课制作的步骤如下：
首先是选题，微课重在解决疑难，突出的应该是个性问题，是教学中的难点突破，课后的习题讲解。微的作用是解惑，而不应该是授业。我选的是《勾股定理》，确定了主题后就要搜集材料了。接着是撰写教案，虽然是微课，教案中的环节也要详细，条理要清析。必要的是课题、适应年级、学生的认知起点、在教学流程设计时参考教学用书，不能“拿来主义”，要有自己的见解，有思想、有价值、有创新，真正起到解惑的作用。
下一步是制作一个ppt课件，
课件起到的是一个引领的作用，要体现出一定的.现代教育技术，展现出新时代教师的科技水平，也不能太花了。
----camtasiastudio,简称cs.它简单而有效，最后就是上传文件了。提交作品后，再回过头来欣赏同事们上传的作品，真是精彩倍出。
在制作自己的微课作品过程中，我觉得有以下几点是要注意的：
1.录制时调整电脑分辩率为1024*768，颜色位数为16位。ppt尽量做到简洁、美观大方。
2.时间须严格控制在10分钟之内
3.内容非常碎片化，非常精炼，在10分钟内讲解透彻，不泛泛而谈，若内容较多，建议制作系列微课。
4.在编写微课内容时，基于教学设计思想，完全一对一地“启惑”“解惑”。
5.微课在内容、文字、图片、语言等上须正确准确无误。
6.微课讲解时，声音响亮，抑扬顿挫。语言通俗易懂、准确简洁，不出现“你们”“大家”“同学们”等大众受众式用语。
7.若在讲解中使用课件，课件有视觉美感(建议ppt尽量采用单色，突出简示洁之美)
8.视频画质清晰。
9.建议能看到教师头像。“ppt+视频”的录制模式下，头像不遮挡教学内容。
10.要有片头片尾，显示标题、作者、单位等信息。
11.视频格式为：flv、mp4，视频尺寸为：640*480或320*240。
音频格式有：aac(aac、m4a、and、f4v)、mp3andvorbi。
总之，微课是新时代的产物，作为新时代的人民教师，我们有必要去学会正确使用它，并创造性的运用到我们的日常教学工作中去。
学生微课心得体会篇二十二
今天接触到一个新名词，微课程。带着迷茫开始了与微课程的接触。通过接触，我似乎明白了：微课程是由文字、音乐、图画三部分组成。微课程以ppt的形式呈现，它没有解说的声音，在优美的.轻音乐中文件自动播放，静静地阅读文字，欣赏画面，引发深深的思考。
通过看几个实例，我感觉到了微课程的魅力所在。在短短的几分钟时间里，不需要解说，但却使人从故事中收到感动和启发。
通过培训让我了解到创作数字故事，需要发掘教育生活中的素材，提炼出主题，对材料进行组织整理写作，故事内容要深刻，激发人们的情感。微课程虽“微”但内容含量却不小，微课程的内容很具体，它所关注的是“小现象、小故事、小策略"。
这是一个新的学习方式的改变，需要我们在慢慢探索中不断学习，创作出自己的微课程。
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