我不能失信 老板我不能倒下的心得体会(大全12篇)

每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。

我不能失信篇一

段落一：引言（200字）

作为一名职场人士，与老板打交道是家常便饭。许多人可能会觉得老板的要求过于苛刻，甚至会感到无奈和压力。但在我看来，作为下属，我们不能倒下，更需要以积极的心态应对老板的要求和挑战。我在与老板相处的过程中逐渐领悟到，坚持不倒的心态和态度，将会带给我们更多的成长和发展机会。

段落二：接受挑战（200字）

老板往往会给我们提出一些看似巨大的挑战，这时我们不应选择逃避或抱怨，而是应该以积极的态度去接受这些挑战。毕竟，没有挑战就不会有进步。每一次的挑战都是一次机会，是我们展示能力和证明自己的时刻。当我们面对困难和挑战时，我们应该坚持不倒，迎接挑战，并努力将它们转化为我们取得成功的阶梯。

段落三：忍耐与纪律（200字）

在工作中，我们难免会遇到一些让我们感到疲惫和挫折的时刻。而正是这些时刻考验了我们的耐心和毅力。即使面临困难，我们也不能轻易放弃，而是要忍耐和坚持。忍耐是一种品质，它让我们能够在困境中坚持下去，纪律则是一种习惯，它让我们能够保持秩序和高效率的工作状态。只有通过忍耐和纪律，我们才能在职场中取得更好的成绩，成为老板心目中的可靠下属。

段落四：与团队合作（200字）

在职场中，与团队的合作是非常重要的。老板往往会期望我们能够有效地与同事合作，共同完成工作任务。作为下属，我们不能倒下，更要通过和团队的紧密合作，以实现共同的目标为己任。团队合作不仅能够提高工作效率，还能够增进沟通和交流，让我们能够更好地发挥个人的优势，实现个人和团队的双赢。

段落五：持续学习与成长（200字）

作为一名下属，我们不能停止学习和成长的步伐。只有通过不断地学习，我们才能保持竞争力，并能够更好地应对老板的要求和挑战。我们要不断地拓展知识和技能，不断地提升自己的能力和素质。只有保持持续的学习与成长，我们才能更好地为老板和公司做出贡献，实现自己的职业目标。

结论（100字）

以上便是我对于“老板我不能倒下”的心得体会。在与老板相处的过程中，我们要保持积极的心态和坚持不倒的态度，以迎接挑战，保持忍耐和纪律，与团队合作，并持续学习与成长。只有如此，我们才能够成为成功的下属，并在职场中获得更多的机会和发展。

我不能失信篇二

教学目标：

1.正确流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。

2.能概括文章主要内容。

3.通过课文，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，同时联系生活实际，和同学交流读后的感受。

教学重、难点：如何通过人物对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。

教学准备：收集有关宋庆龄的图片、资料、故事。

教学时间：一课时。

教学流程：

一、谈话激趣，导入新课

1.问学们，你有好朋友吗?你希望你的好朋友是什么样的人?

2.学生畅所欲言，当有人说出“说话算数”或“守信用”时，教师统一话题，今天我们就来学习一篇写一个小女孩特别守信的故事。(师板书课题。)

3.释题：“信”是什么意思?“失信”又是什么意思?

二、略读课文，明确要求

1.从“题目《我不能失信》”人手，引导学生认识略读课文。

2.略知学习方法。

所谓略读课文，就是将一篇文章简略地、不需要细致推敲地读，能读懂课文的大致内容即可。

3.阅读文前导语，明确学习要求。

三、朗读课文，初步感知

1.默读课文，借助拼音和字典学习生字。

2.分自然段检查朗读。

3.扫读课文，思考：

(1)故事发生在什么时间?

(2)文中讲到了哪几个人?课题中“我”指谁?她和其他几人有着怎样的联系?

4.交流汇报。

当学生说到课题中的“我”指宋庆龄时，引导学生交流课前收集到的有关宋庆龄的课外资料。

四、以读代讲，读中感悟

1.小组内用自己喜欢的方式读，然后讨论：

(1)宋庆龄想不想去伯伯家?

(2)她为什么停住了脚?

(3)别人是怎么劝说的?

(4)她是怎么说的?

2.全班交流。(要求多读几遍描写宋庆龄语言和动作的句子，重点体会她当时的内心活动。)

五、分角色朗读。组间竞赛

1.交待任务：4人一组，自选伙伴，小组内练习，然后组间竞赛。

2.组内安排角色，各组练习，师巡视，适时指导。

3.组间竞赛。

4.学生评议，评选优胜组，颁发奖牌。

六、联系实际，深化感悟

1.读了这个故事，你认为宋庆龄做得对不对?如果是你，你会怎样做?

2.在我们身边有这样讲诚实、守信用的人和事吗，举例说明。

七、凡人名言，拓展延伸

1.同学们，学了这篇课文，你一定会有许多感想，那就拿起笔，写出你的凡人名言吧!老师将把它整理收集到我们班的凡人名言录中。

(1)学生动手写。

(2)朗读自己的凡人名言。

2.教师评价凡人名言，总结本节课。

虽然大家都是凡人，但大家的名言却不凡，俗话说：“一诺千金”，诚实守信是我们中华民族的传统美德，也是我们做人处事的基本准则，希望大家今后能做一个宋庆龄式的重诺言、守信用的人。

我不能失信篇三

他和我在同一个班，他是班长，作为副班长的我一直把他当做我学习的对手，他虽然是班长，但却在男同学面前称霸王，所以我对他一直很不满几次想把他的是告诉老师，但是却说不出口。

我不在意的说，我加他干什么你难道不知道我和他是敌人吗？她笑了笑说，你不知道今天我加了他qq，真是令我大吃一惊，他的空间上都写的是你和他的故事，我想他是喜欢你吧！

后来，他又开始给我写情书，让那些男同学给我每次不是被我撕掉就是还给了他。连我最好的朋友也给他传送~~。我为了不让他喜欢我，便给他写了第一张纸条：

对不起，我不能答应你，不想因为这样把我的学业耽误了，对不起。

当他收到这信时，他无语了。从此以后在也没里过我了。

我不能失信篇四

2、这些老师们听说我们3x班的同学特别的优秀，上课特别认真，所以特地来我们班听课，所以我希望同学们能打起精神，认真上好这堂课，你们能做到吗？（能）

你们说到可要做到哦！可不能失信哦！（板书：失信）

3、同学们 “信”在这里是指什么意思？（信用、诚信）“失信”是什么意思？（没有信用，没有诚信。）今天我们就要来学习一篇与诚信有关的课文。（板书：我不能失信），读题。

4、今天闵老师准备计分表，我们班上有10个小队，通过今天课堂表现，

二、初读感知

1、请各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读顺畅。

2、在读课文之前让我们来了解一下课文的主人公——宋庆龄

（出示资料袋）请同学读。

2、请同桌合作朗读。想一想课文主要说了一件怎样的事情？

提示：谁发生了一件什么样的事？

指明回答（适时板书宋庆龄、等小珍、去伯伯家）

（5分钟）

三、分角色朗读表演。

1、这篇文章人物对话很多，语气各不一样，你能把这些人物对话的语气读出来吗？在文章中找到自己最想读的一句或几句人物的语言，练读几遍。

师：谁来读读你刚才练习的人物语言？

教师随机指导朗读

师：在读宋庆龄的话的时候，我们应该带着一种怎样的语气？

（我来读读这句）“不行！不行！小珍来了会扑空的，那多不好啊！”（坚定、坚决）

你能坚决的来读读庆龄的话吗？（不行！不行！）

再请所有的男同学坚定的来读一读宋庆龄的这一句话。（不，妈妈）

师：此时爸爸妈妈语气如何？（师读爸爸妈妈的话）

（语重心长、温柔、耐烦）

请第 组语重心长的读读爸爸的话吗?（你不是一直想去伯伯家吗？）

全体女同学一起来读读妈妈的这句话。（那……回来你去小珍…）

2、接着请小组分角色带感情的读一读。

3、刚才在读的过程中我发现有几组读得特别好，我们邀请其中一组起立来汇报读一读好不好？  读得真棒，我们再来邀请另外一组来展示一下。（生读）

4、如果你是宋庆龄此时此刻你会怎样做？

生讨论，得出结论如果宋庆龄去了伯伯家就是对小珍的失信，如果她留在家里就是对小珍的守信。她最终选择了小珍，选择了守信。

5、最后我们带着感情把课文读一遍。

三、延伸拓展：

1、诚信真的有那么重要吗？不讲诚信会有怎样的后果呢？

（不讲诚信会交不到朋友，别人会不相信你，有困难的时候不会求助你。）

（找到了）

4、好，接下来四人合作：

（1）小组成员组内展示资料。

（2）组内挑选一份最好的资料，如果是格言请抄到资料卡上。

（3）组内研究汇报方式。

5、是的，从同学们找到的这些与诚信有关的格言和故事中我们能感受到，不仅古今中外的人都能体会到诚信对于他们的影响。我也相信通过今天的学习3x班的同学也明白了诚信的重要，从计分表我们可以看到今天表现最棒的同学是队、队，让我们把掌声送给他们。同时也希望我们在坐的每位同学都能做到一诺千金、言而有信，做一个不失信的人，你们说好不好？（好）声音不够大,。好不好？（好！！）谢谢同学们，下课。

板书：

8＊我不能失信

（守信）等小珍       宋庆龄         去伯伯家（失信）

我不能失信篇五

和往常一样，伴随着悠扬的铃声，我们进入了这堂英语课，但就是这堂英语课，我们这个“传说”的班级改变了，而且还改变了许多。这堂英语课我相信我们班的同学都不会忘记的。

一转眼的时间我们下课了，就在下课的时候，老师对我们说：“明天将要有别的学校的老师来我校听课，而且，就是在我们班和初二年级的班歌听一节课，希望你们做好心理准备来应对。”我听完后顿时脑子一片空白，“怎么可能呢？在我们学校？还是在我们班？”我非常不相信，因为这种大型听课活动只有像在二中那样的大学校才有。哎，不多想啦，调整好心态，应对即将要到来的挑战。我一定要展现出最棒的自己，不能辜负老师对我的期望，努力的展现自己。因此，我在第一天晚上做了很丰富的预习。

时间过得飞快，转眼间便来到了第二天，我精神饱满，我以为会有一大堆老师来呢，可上了课后，只看见有一个老师来，哎，真没劲。但我仍旧精神饱，我不能灰心，因为我代表的不是我个人，而是整个班级，虽然我们这个班级在整个学校的名声都不好，那我也不能灰心，我们要携手改变我们这个班，因此，我想到这，我听课状态更好了。在这堂课上，我积极发言，这堂课收获了不少东西，我会永远记住这节课。

为我不能举行葬礼，我们还是可以变好的。

我不能失信篇六

在我读

一天的下午，我把班上的几个同学聚集在一起，宣布我要转学的消息，

“籽言，爸爸要我们去越南过大年，快去洗手，马上吃饭。”妈妈从厨房伸出头来，“今天考试怎么样?”

“感觉还不错。”读书的事妈妈很上心，我只好小心敷衍着。

“护照签好了，明天5点出发……”妈妈说些什么，我可没多少心思听。

我心里虽然清楚，但妈妈却很意外，于是当即便数落起我来。爸爸愣了一下，马上就安慰妈妈和我。我听得出他的话言不由衷，笑也很勉强。余下的日子，妈妈再也不允许我碰电脑;还罚我每天抄20个生词，背1篇作文。唉!好无奈呀!可自作自受，我不敢有丝毫的怨言。

自此，我得了考试恐惧症。如今又到期末了，不知这次结果如何?

这就是我最害怕的一件事，真希望哪一天，我可以不再这么的害怕!

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我不能失信篇七

有一天，妈妈让我下午放学后在学校门口等她，可是放学以后我都等了几十分钟了，妈妈还没有来，和我住在同一个地方的同学来了，他问我为什么还不走？我说：“妈妈让我在这里等她，我不能失信。”

我同学听了便走了，我等到最后一名同学出来了，妈妈才来了，妈妈说：你为什么不和别人先走呢？”我对妈妈说的话感到很失望，因为我和妈妈说好了在校门口等她，怎么能先走呢？如果我走了，妈妈找不到我会很着急的，如果我先走了，不就是失信于妈妈了吗!我不能做一个不讲信用的.人。

我不能失信篇八

1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．能概括课文的主要内容。

3．能结合课文，联系生活实际，和同学交流读后的感受。

联系生活实际，和同学交流读后的感受。

谈话导入

利用自己寻找到的资料，结合资料袋中的内容向大家介绍。

2．今天我们就来学习一个她小时候的故事——《我不能失信》（板书课题）。

初读感知

1．请各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读顺畅。

2．分自然段指名朗读检查。

3．讨论疏解：

a.故事发生在什么时间？

b.文中讲到了哪几个人？他们间有着怎样的联系？

爸爸 伯伯家

宋庆龄

妈妈 小珍

c.完整地说说课文主要讲了一件什么事。

课文讲了一个星期天，宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿宋庆龄也很想去。她突然想起今天上午要教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了守信就留了下来。

分角色朗读

1．交代任务：前后四位学生为一组，分角色朗读，一位读旁白，其余三位分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。先组内练习，然后小组间比赛。

2．组内安排角色，各组练习，教师巡视。

3．挑三四个小组进行比赛。

4．同学评议，推选优胜组。

讨论深化

1．读了这个故事，你觉得宋庆龄做得对不对？

2．你在日常生活中有没有遇到过类似的事？你是怎么处理的？读了本文后有何感想。

3．小结：俗话说“一诺千金”，诚实守信是我们做人处事的基本准则，希望以后大家也能像宋庆龄一样重诺言，守信用。

8、我不能失信

爸爸 伯伯家

宋庆龄

妈妈 小珍

诚实守信

我不能失信篇九

爸爸妈妈走后，宋庆龄独自一人在家里等着。

“叮咚、叮咚”，门铃响了。庆龄看了看门外，原来是小珍来了。庆龄连忙开门，请小珍进来。

“我们开始叠花篮吧。”小珍说。

“好的。”庆龄说，“我们开始吧。”

小珍学会叠花篮后，还被热心的庆龄留下来，玩了一会儿。

过了一会儿，小珍回去了，爸爸妈妈也带着庆龄喜欢的鸽子回来了。进门后，他们问庆龄：“小珍来过了吗？”

庆龄回答说：“来过了，她已经学会了叠花篮了。”

庆龄望着手里活蹦乱跳的.鸽子，甜甜地笑了。

我不能失信篇十

1。正确、流利、有感情地朗读课文。能概括课文主要内容。

2。让学生了解诚信是人基本素质以及诚信的重要性。

教学重点

让学生理解小庆龄拒绝父母的建议，坚持留在家里的根本原因。

教学难点

引导学生懂得如何通过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。

教具准备

搜集宋庆龄的有关资料。

导 学 过 程

二 次 备 课

预习提纲

1。借助拼音读通读顺课文。初步理解课文大意。

2。勾画感受深的句子，用心体会。

3。搜集宋庆龄的有关资料，了解宋庆龄。

学习过程

一 检查预习，理解课题

1。板书课题，交流“失信”的意思。指导读好课题。

2。交流预习中做了那些学习准备。

3。简介宋庆龄。

说说你收集到的有关宋庆龄的资料。

（根据学生搜集资料的情况及时补充）

4。齐读“资料袋”里的内容。

二 初读感知

1。指名读课文，评价自己达到的程度：正确？流利？有感情？

及时表扬预习较好的同学。

2。讨论：（小黑板出示问题，同桌或小组合作在书上找答案并勾画出来。）

a。故事发生在什么时间？

b。文中讲到了哪几个人？他们间有着怎样的联系？

c。说说课文主要讲了一件什么事。

课文讲了一个星期天，宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿宋庆龄也很想去。她突然想起今天上午要教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了守信就留了下来。

d。宋庆龄想不想去伯伯家？从哪里知道的，用——划出句子。

e。她为什么停住了脚步？别人是怎么劝说的？她是怎么说的？用~~~划出句子。

3。汇报交流。 结合问题回答指导有感情地朗读。

三 分角色朗读（多种形式的朗读）

四、讨论深化

1。读了这个故事，你喜欢宋庆龄吗？为什么？如果是你，你会怎样处理这 件事？

2。在我们的身边有这样的讲诚实守信的人和事吗？

五、课后作业：

课后收集一个名人守信的小故事。

板

书

设

计

8 我不能失信

守信

宋庆龄 伯父家 鸽子

小珍

我不能失信篇十一

1.正确、流利、有感情地朗读课文。能概括课文主要内容。

2.让学生了解诚信是人基本素质以及诚信的重要性。

让学生理解小庆龄拒绝父母的建议，坚持留在家里的根本原因。

引导学生懂得如何通过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。

搜集宋庆龄的有关资料。

1.借助拼音读通读顺课文。初步理解课文大意。

2.勾画感受深的句子，用心体会。

3.搜集宋庆龄的有关资料，了解宋庆龄。

一 检查预习，理解课题

1.板书课题，交流“失信”的意思。指导读好课题。

2.交流预习中做了那些学习准备。

3.简介宋庆龄。

说说你收集到的有关宋庆龄的资料。

(根据学生搜集资料的情况及时补充)

4.齐读“资料袋”里的内容。

二 初读感知

1.指名读课文，评价自己达到的程度：正确?流利?有感情?

及时表扬预习较好的同学。

2.讨论：(小黑板出示问题，同桌或小组合作在书上找答案并勾画出来。)

a.故事发生在什么时间?

b.文中讲到了哪几个人?他们间有着怎样的联系?

c.说说课文主要讲了一件什么事。

课文讲了一个星期天，宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿宋庆龄也很想去。她突然想起今天上午要教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了守信就留了下来。

d.宋庆龄想不想去伯伯家?从哪里知道的，用——划出句子。

e.她为什么停住了脚步?别人是怎么劝说的?她是怎么说的?用~~~划出句子。

3.汇报交流。 结合问题回答指导有感情地朗读。

三 分角色朗读(多种形式的朗读)

四、讨论深化

1.读了这个故事，你喜欢宋庆龄吗?为什么?如果是你，你会怎样处理这 件事?

2.在我们的身边有这样的讲诚实守信的人和事吗?

五、课后作业：

课后收集一个名人守信的小故事。

8 我不能失信

守信

宋庆龄 伯父家 鸽子

小珍

我不能失信篇十二

“以专题组织教材内容，加强整合”是本册教材编写思想，因此，作为一线教学教师，应该深入钻研教材，把“联系单元专题，加强单元教学内容的整合。”作为备课、设计课文的一种重要策略。本课是一篇略读课文，孩子们已学习单元前3篇精读课文，对单元主题已有较深了解。本设计旨在孩子们粗知文章大意的基础上，通过多形式自主阅读，让他们能就自己的阅读感受与同学交流，与人分享阅读成果，感受阅读的乐趣，潜移默化地提高阅读能力。

二、学习目标

1、正确、流利地朗读课，有感情地朗读人物对话。

2、把握课文的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己在做人做事上面获得启示。

3、能结合课文，联系生活实际，和同学交流读后的感受。

4、结合单元主题，初步培养独立阅读能力。

三、教学重点、难点：

如何让孩子们通过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。

四、教学方法

朗读感悟

五、教学时间

一课时

六、教学流程

一、复习激趣，导入课题

1、同学们，从第二单元课文的学习中，你认识了哪几位名人?

2、今天我们学习本单元最后一篇课文，一个响亮的名字又将被我们牢牢记住。她是谁呢?

3 板书课题，齐读课题。

4 就题目质疑：“失信”是什么意思?宋庆龄为了什么事不能失信?

二、初读感知，了解大意

1、请各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读顺畅。

2、分自然段指名朗读检查。

3、讨论疏解：

a.故事发生在什么时间?讲了哪几个人?

b提供句式练说：课文主要讲了一件什么事?

课文讲了一个( )，宋耀如一家准备( )，二女儿( )也很想去。可她突然想起( )，爸爸妈妈都劝她( )，但她( )。

三、角色朗读，感受美德

1、交代任务：四人一组，分角色朗读，一位读旁白，其余三位分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话，要加上表情和动作哦!先组内练习，然后小组再比赛。

2、组内安排角色，各组练习，教师巡视。

3、小组进行比赛。

4、同学评议，推选优胜组。

四、讨论深化，铭记美德

1、读了这个故事，你喜欢宋庆龄吗?为什么?

2、小结：“诚信”是我们中华民族的传统美德，是做人处世的基本准则。有人说，“诚信是道德中最美的一朵花”，“使一个人更容易获得成功”。宋庆龄就是如此。(齐读书31页)

3、向宋庆龄学习，做一个诚实守信的人：出示有关诚信的谚语、格言，全班读，

五、单元总结，升华拓展

本单元，我们通过学习，认识了列宁、高尔基、李四光、宋庆龄这4为享誉中外的名人，这是4个闪光的名字，更是值得我们深深记住的名字!大家课后可多找他们的故事来读读。

板书：

8 我

不能失信

(宋庆龄)一诺千金

做人美德

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