精选教学设计的经验和心得(模板16篇)

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精选教学设计的经验和心得(模板16篇)
时间:2023-10-28 11:46:15     小编:书香墨

建筑总结是对建筑工程实施过程进行总结和反思,以提高建筑质量和安全性。在写总结之前,我们应该先对所要总结的内容进行充分的回顾和整理。希望以下范文能为你提供一些总结写作的思路和灵感。

教学设计的经验和心得篇一

20xx年x月x日,我有幸聆听了著名的杜郎口中学数学特级教师庞东,崔延华和王兆峰的课和讲座,受益匪浅,感受颇深。三位专家的课,教学设计独具匠心,课堂教学生动有趣,让人久久回味。三位老师给学生创设了民主、和谐的环境,课堂充满童趣、乐趣。其中给我感受最深的是以下几点:

一、最大限度的利用有效的情境,激发学生的求知欲。情境的关键必须暗含着数学问题。所有的问题情境,才能引起他们思维的冲突,激起他们的好奇心、求知欲,从而达到有效的学习。他们所设计的学习情景,不仅贴近学生的生活,而且蕴含着数学问题,让学生从中发现问题。学生通过观察、试验、猜测、验证、推理与交流,主动地参与探究解决问题。这些专家们不但关注学生,把握数学的解题方法,而且更关注学生在数学活动中所表现出来的情感态度价值观,让人耳目一新。让真正领悟到了他们深厚的教学功底,及精湛的教学艺术。

二、尊重、理解每一个学生,能够给学生以足够的自由空间,使他们思考、反思、理解、接受,注意学生创造力的培养,允许学生用自己喜欢的方法学数学。在学生数学学习模糊的地方让学生充分地体验,在体验中把握知识。充分信任学生、尊重学生,把学习的主动权交给学生,让学生依靠自己的探究得出结论,学生学得活,记忆力也深。

三、发自内心的去欣赏学生,让学生感受到老师真情实感。每位

老师都能从学生身上发现闪光点,他们对学生的亲切让人感动,尤其对胆怯的学生他们总是很巧妙地加以引导,逐渐地增强他们的信心,直到一节课的最后,胆小的孩子也敢大胆发言了。

四、如果说教师出色的教学语言是课堂的财富,那么引导学生用自己的语言进行概括就是课堂的精彩。他们的课一改数学课的枯燥乏味,代之以生动,幽默,对于学生用词的不准确,他们总能及时进行指导,帮助改正,并强调让学生说规范的语言。

五、课上,紧扣教材,又超越教材,注意教给学生学习的方法,很复杂的问题,却被他们以游戏或比赛的形式就让学生解决了。而且练习设计巧妙,首尾呼应,既巩固了课堂学习的知识,又丰富了学生的课外知识,让学生深深体会到数学和生活的联系。

我感动于课堂上的师生之间的自然和谐;感动于老师的收放有度;感动于孩子们的灵动思维。听完这几位专家的课和讲座,我觉得自己的不足之处太多,有待于努力的地方太多,今后,我将以他们为学习的榜样,不断的学习新知,不满足于墨守成规,提高自身的素质,优化课堂教学,做一个博学的、学生喜爱的教师。

教学设计的经验和心得篇二

其一,严谨的治学态度。书中收集的教案有一个共同的特点就是设计严密,环环相扣,教学活动的设计紧紧围绕课堂教学的中心和灵魂———教学目标,没有过多的赘述。因为严谨的'教学设计是保证课堂效率的前提。反观自己平时的教学设计,觉得随意性较大,有时还会“跑偏了”。

其二,先进的教学理念。体现了以学生为教学主体的教学理念。通过参与、活动、实践、体验、合作创设良好的学习情境,为学生提供了大量实践的机会。

其三,丰富的教学方法。教案中展现了丰富多样的教学手段和方法以及教学活动形式。如:编儿歌记忆方法,采摘游戏,唱歌,演课本剧,猜谜语,角色扮演等。让学生在各类活动中学习知识,真正体现了“乐学”。

反思一下自己的教学行为。随着工作节奏的不断加快,一件件事情,一项项工作接踵而来,在忙碌的工作中,我们缺失了什么?迷失了什么?丢掉了什么?我想我们在完成各项任务的同时,却少有时间去思考我们的教学,去精心设计我们的教学。只有心静下来,才会去思考,去设计,只有不断的去思考,去精心设计,去反思,我们的教学才会有长进,才会达到“润物细无声”的理想境界。

但愿我们都能静下心来,否则我真不知自己是否有勇气踏进课堂。

教学设计的经验和心得篇三

新课程改革打破了传统的教学模式,提出了教学要以学生为主体,培养学生的创新精神和实践能力为目的,促进学生自主和谐发展、全面推进素质教育。这对我们教师提出了新的要求。

首先,我们教师要转变教育教学观念,新课程要求教师由传统的知识传授者转变为学生学习的组织者。教师作为学生学习的组织者,一个非常重要的任务就是为学生提供合作交流的空间与时间,这种合作交流的空间与时间是最重要的学习资源。教师要适应自己角色的转变,树立民主平等的师生观。其次,新课改使我们广大英语老师面临新的挑战。因为教师的综合语言运用能力的高低,会直接影响学生相关能力的提高和新课程目标的实现。因此,每位教师都应该不断提高自身专业素质,还必须学习新的知识,与时俱进,建立终身学习的观念,发展新的教学策略,研究如何帮助学生形成有效的学习策略和文化知识,通过英语课程促进学生积极的情感和价值观的形成。

教学设计是教学中的一个重要环节,有效的设计是保证教学质量的前提。在新课程背景下,设计者(教师)如何在实际教学中运用新的课程理念进行教学设计呢?这是教师普遍关注的具体问题。经过这次《新课程教学设计》的学习,我对新课程课堂教学设计有了以下体会:

1、教学要从学生实际出发,灵活地有创造性地使用教材,对教材内容,编排顺序、教学方法等进行适当的取舍或调整。结合教学内容,教师尽量设计贴近学生实际的教学活动,要以学生的生活经验和兴趣为出发点,内容和方式要尽量真实。

2、教师在设计课堂教学时,应考虑与新《课标》同步,以学生为中心,强调运用和实践,利用一切机会让学生在“用”中学。教师要有目的地设计形式多样的操练活动,以激发学生的学习热情。

3、新《课标》明确倡导在英语教学中实施任务型语言教学,培养学生综合语言运用能力。所以备课时,除了把握好教学重点和难点,教师可以根据不同的内容设计不同的任务。带着“任务”,学生的学习主动性会更高。

4、在课堂上尽可能创造互动的机会,营造宽松、和谐的教学氛围,使学生敢于开口,乐于实践,积极表现自我。教师还可借助多种教学媒体设计出多种形式的活动,如情景对话、角色表演、比赛等,让学生积极参与课堂。

5. 把英语教学与情感教育有机地结合起来,创设各种合作学习的活动,促使学生互相学习、互相帮助,体验集体荣誉感和成就感,发展合作精神,如个别学习、同桌交流、小组合作、全班交流等,这些组织形式就是为学生创设了合作交流的机会。

总之,在新课程的背景下每位教师要更新观念,敢于创新,不断积累经验,在实践中去感悟新课程理念,让实践之树常青。

教学设计的经验和心得篇四

20xx年12月18日,在我校举行了一次高效课堂教学观摩研讨会活动。我带着思考、带着教学中的困惑,有幸观摩了来自双坪九年制学校和汉阳中学优秀教师的讲课,这次交流会使我大开眼界,受益匪浅。

通过一天的观摩学习,几位老师的教学,让我深深地感受到了不同类型的课,有着不同的教学方法和不同的侧重点。但他们的教学方法却有一个巨大的共同点。那就是学生主体,教师主导,教师只是起穿针引线的作用,可以说一节课的时间完全是属于学生的。其目的非常明确,就是让学生能在有限的时间内学有所获。

谭继仁老师《比较co和co2的性质》一课给我太多太多的感触。他的那种幽默风趣,一流的教学口才,那自然踏实的教学风格、敏锐独到的入文视角、教学理念以及课堂教学中对教材的解读,对重难点的突破,对课堂的掌控能力,仍让我的心久久不能平静。虽然说这节课用了一个五分钟小时,但我觉得时间过得太快了,让我无法脱离这优雅的教学氛围。

双平九年制学校老师的《功》的教学,更让我感动。那种有情有境的情境教学法让人称赞不已。听了这两节课后,我心中有了一个念头,我们也应该从这方面去引导、带动我们的学生提高学习兴趣。只要有了兴趣,万事都能迎刃而解。教学课堂精彩,而更精彩的是这次活动的评课与交流,他们从不同的角度为我理清了我今后的教学思路。我将汲取所需,使之自己在今后的教学过程合理化,优化自己的业务素质。

通过这次的学习,让我受益匪浅。我们需要不断地去深研和探讨。我也深刻认识到,活到老学到老,学无止境蕴含的深刻道理。我们作为一名教育工作者,肩负着教书育人的重任,无论是教学功底还是文化功底都要进一步加强学习。只有掌握科学的教学方法,优化自己的课堂教学结构,才能真正达到提高教学效率的目的。

教学设计的经验和心得篇五

中小学德育工作经验交流材料

做好习惯教育,打造好学生

(发言稿)

学生从小养成一种好习惯将受益终生,正如培根所说:“习惯真是一种顽强而巨大的力量,它可以主宰人生。”这正是学生习惯教育需要取得的预期效果,最终达到习惯决定命运。学校的教育中如何做好习惯教育,打造好学生?从工作实践中,我们得出一条经验:抓大稳求小活。正如习总书记近期的重要讲话精神:宏观稳微观要活。

那么,抓大稳求小活。稳在什么地方?活又在何处呢?

我们认为:一稳在坚持用制度管理。全面地推进各项工作的各项环节,但要有重点突破。落实工作拿稳评判规则,贵在坚持。管理上的习惯,将能影响学生集体的整体习惯的养成。二稳在纪律保障。制度就是纪律,不在乎多,而在乎有比较全面体现的根本制度。我们学校紧扣《值日管理制度》、《安全教育管理制度》、《纪律教育制度》、《学生出勤管理制度》等四大制度,在这四大制度上做文章;而纪律上设置学校的管理底线,对习惯养成的保障做到强制而有力。例如:学生打架很多是小矛盾引起的,原因是他们不会处理矛盾。怎么养成学生处理矛盾的好习惯呢?这点在学生管理中很重要,我们一直强调:发生矛盾时,不主张自行解决,建议先报告,凡是不报告,私自解决,且引发更大矛盾的,一律给予纪律处分。我们坚持了十多年,效果很好。学生也养成了处理矛盾的习惯,凡事要克制,多理解,以和为贵。

而活,主要体现在:一活在如何在教育教学中使学生个性和兴趣爱好得到长足发展,发现闪光点是一回事,而我们认为关键是在发现之后,如何引导他们坚持走下去,并且变成一种习惯,在这种习惯上延伸和拓展,直到有所为。二活在师德的影响和榜样的力量。三盘活在管理的模式功能转变。比如评估一个环节后一般都会扣分,易造成麻木,没有激情。但是采用加分制,引导追求向上进步,虽然异曲同工,但是加分之妙,更胜一筹。还有就是表扬一个集体时多总结集体和优秀学生个体的好习惯也是在理。四活在教育模式的开发,并产生效应。例如习惯教育不是单方的,而是师生双方的.。在查摆学生的问题中,很多跟教师的很多教育教学习惯息息相关,调整了老师的问题,往往很容易解决学生的习惯问题。开展活动时能够同时开展师生的相关的主题活动,做到师生的共同成长。学校、年级和班级的共同养成;又比如,我们试点搞的用班会来进行习惯故事班会,让故事来说话,产生了蝴蝶效应,拟重点推行。

因时间关系,不多说,发言稿里较具体,希望今后多交流。当然,我坐在这里发言有点诚惶诚恐,因为在座的都是我的前辈,很多学校和很多老师做得比我们好,更需要大家今后多给我们学习宝贵经验的机会。

祝大家万事如意!谢谢!

2013-4-26

教学设计的经验和心得篇六

通过学习我对教学设计有了更深的理解:原来它并非一般意义上的教学准备。教学设计更多的应该是关注学习主体,即学生的学习需求,学生的学习过程,学生的发展,它体现的是以学生发展为本的理念。一个完整的教学设计包括了教学分析、教学设计和教学评价三个部分。突出了教学目标、教学过程和教学评价三者的一致性。

教学设计主要是运用系统方法,将学习理论和教学理论的原理转换成对教学目标、教学内容、教学方法和教学策略、教学评价等环节进行具体计划,创设教与学的系统过程和程序。而创设教学系统的根本目标,是促进学生的学习。教学设计实质上是对老师课堂教学行为的一种事先规划,是对学生打成目标、表现出学业进步的条件和情景做出精心安排。

教学设计包括教学分析、教学设计和教学评价三个大部分。教学内容指的是对教授内容的分析,各部分教学设计的意图,本课内容与前面所学内容以及后边即将学到的'内容的前后联系。学生分析主要包括学生已有的认知经验、学习兴趣、生活经验等。教学目标的制定要针对每一节课的具体内容而定。

教学活动设计应该遵循基本的规律。以前我在教学设计活动时,一些理论的内容比较抽象,通常会结合实际,视频等多媒体进行教学。以为多媒体教学越多越好,没考虑到学生的全体参与性和主动性、启发性,到时课堂表面热闹,而实际是并没有调动起学生学习的积极性,教学效果可想而知。通过教学设计的学习,才知道这些实物、视频需要教授之前精心的设计,才能使得课堂教学生动活泼,才能激起学生的兴趣和爱好,从而提高教学质量和教学水平。

好的教学设计能使学生受益,起到事半功倍的效果。通过学习使我懂得应该不断的读书学习新的理论知识,这样才能更好的驾驭教材,才能进行更好的教学设计。

总之这次学习让我受益匪浅,在以后的教学中,我要理论联系实际,从学生的学习兴趣为切入点,结合学生实际情况设计出师生双边多元互动的活动,并以激发学生的学习兴趣和发展他们的语言综合运用能力,从而提高课堂的时效性。

教学设计的经验和心得篇七

通过这次自学专题研修学习,让我收获很大,使我更加明确了在今后的课堂教学中该如何实施教学。这本书分为四个专题依次是:让道德的光芒照耀课堂——课堂教学中的师德修养;带着有准备的头脑走进教室——课堂教学的理论指引;娴熟地掌握和运用课堂教学技能——课堂教学的行为方式;学会审视并不断改进自己的课堂教学。当今社会知识更新非常快,学生在学校获得的知识到社会上过不了多久就会显得不够用。人们只有不断更新知识,才能跟上时代的步伐。同时生产劳动中也会不断出现新问题等待人们去解决。这就需要教师教会学生如何学习,培养学生的创新精神和创新能力,那么教师该如何做呢?教师要摆正自己的位置,定位自己的角色。教师不再是传统的知识传授者、教学支配者,而是学生学习活动的组织参与者、引导启发者。启发学生悟性,诱导学生向着未知领域探索。要充分发挥教师的主导作用,学生的主体作用,把课堂还给学生,鼓励他们主动思考学习,主动探求知识,发现新知识,充分发挥学生学习的主动性、积极性和创造性,培养学生的能力。

以学生为本的价值观:一切为了学生,伦理观:高度尊重学生,行为观:全面依靠学生。多给学生提供自主学习的机会,培养学生的自主学习能力,这是新课程改革所倡导的学习方式。教师要为学生的自主学习创设各种机会,提供足够的空间,让学生有完整的自学过程,在自学过程中丰富经验、积累方法、获得启发。但自主不是放纵,任其自由,仍然需要教师的指导,指导学生自主学习的方法。要在自主学习活动中有意识的训练学生的观察、表达、分析、归纳、综合等学习能力,让学生通过自己的学习来学会有关知识和技能。

合作可以相互启发知慧,启发灵感,达到共赢,当今时代是一个合作共赢的时代。要有意识地创设有利于学生合作的活动,让学生经常在合作交流中学习,养成与人合作的习惯,培养学生与人合作的意识,享受群体成功的喜悦,促进学生合作能力的提高。

教学过程的划分为感知、理解、巩固、运用、检查等阶段。一节综合课的结构部分组成:组织教学,复习检查,讲授新课,结课。各组成部分的时间分配要科学合理,教学活动要多给学生提供探索学习的机会,培养学生的创新精神和创新能力,这也是新课程改革所倡导的学习方式。教学中,教师不要把知识直接告诉学生,要创设有趣的情景,情心预设活动问 题,通过巧妙的诱导,诱导学生主动地去探究,积极地投入对问题的探讨与解决之中,让学生自己发现知识。这样学生对知识就会理解得更深刻,掌握得更牢固,不但知其然,而且知其所以然。更重要是学会了方法,锻炼了思维,培养了创新精神和创新能力。课堂教学中始终坚持自主、合作、探索的教学方式,对培养学生的自学能力,培养学生的创新精神和创新能力有着积极作用。在学习中,学生相互帮助、相互支持、相互鼓励,培养了团队合作精神。当小组达成目标时,教师又适时地给小组以奖励。在教学中,对小组成员的奖励和祝贺活动能够提高合作质量,激发学生的学习兴趣,增进团队的合作意识,培养集体精神。新课程教学中,实施小组合作学习既给每个学生以充分的自主探索空间,又为他们营造了同伴间相互支持、相互学习、共同成长的集体氛围。这种学习方式超越了极端的个人主义和自由主义的发展原则,使学生成为既有个性、又有知识,还会合作的一代新人。

教师要从“以学论教”的理念出发,精心设计教学活动,让学生:“在参与中体验,在活动中发展”,真正体现以学生主体实践活动为基础的有效课堂教学。课堂教学是一个双边活动的过程,应营造一个宽松和谐、兴趣盎然的学习氛围。教与学必须要有一个和谐课堂步骤,形成一个完整的教学步骤来实施素质教育,使学生学的积极主动,真正成为课堂学习的主人。有效教学是为了提高教师的工作效益,强化过程评价和目标管理的一种现代教学理念。有效教学应关注学生的进步和发展,关注教学效益,它需要教师具备一种反思的意识,要求每一位教师不断地反思自己的日常教学行为。

在今后的教育教学中,我自己还需要加倍努力地学习,提高自身的专业素质,通过教学,不断地反思和总结教学经验,提高自己课堂的有效性。我要合理高效地利用时间、精力及现有的教学资源。深入教育教学,提高效能,实现教学目标!

教学设计的经验和心得篇八

胡定山:通过这次半封闭培训,但我体会到当兵很难,当一个好兵难上加难,看到解放军英姿飒爽的疯子觉得他们很风光,可谁知道,他妈呢是经过多么艰苦的训练付出常人难以想象的汗水。再次我想他妈呢以及我们的教官之一深深的敬意。

李恒:军训是一个人成长的过程,是人生一个难忘的阶段。

从最开始的站军姿到队伍操练、行进间、格斗拳术的各种动作练习,所有学员都能达到规范一致,这些都离不开教官的耐心知道。同事,在军训过程中的拉链及登山的比赛,更充分让学员体会到了严格的组织纪律性,不怕苦不怕累的作风,这也是团队精神的最好诠释。用坚强的一致和勇往直前的精神,战胜这个过程中的困难,取得军训的圆满成功。

晚间的室内教学,以整理内务等,把与工作、生活息息相关的做人、处事的道理教给大家,让大家在以后的生活中能够严格要求和规范自己的行为,踏踏实实的将军训中学到的知识和道理应用到实践中。

军训虽然已经结束,但是我相信,它将是我们的一个新的开始。薛前明:首先感谢南玻公司、兴安职校,给了我们这次锻炼的机会和优良的环境。感谢教官的辛勤付出和勤恳执教。

从毕业到参加工作已经十多年了,在这期间,我曾经对生活的压力有过低头,有底气不够充足的时候,通过这次培训,是我更加坚定了自己的理想,和身体方面的某些差距,在以后的工作和生活中,我会尽量按教官对我们的要求,更加积极的参加体能方面的锻炼,使自己在身体素质上上一个台阶,只有有了好的身体,才能尽可能的发挥自己的能力,做到最好。

团队精神,互相协作,也在这次培训中让我们有了更深层的认识,我们要尽可能的融入集体中,才能得到能量的最大发挥,使自己的人生发出光芒。

叶威:七天的军训就快要结束了,身体有些累,但是内心却是十分的高心。一是因为能够可以休息了,二是因为学习到了很多东西,可以帮助自己以后的成长和发展。

感谢公司和兴安学校对我们的信任和栽培。

刘科明:从这次集体的训练中,尽管有些疲劳,有些劳累,但从中我体会到了团队精神的重要性,学员教官之间相互帮助,相互学习,这给了我们今后进入南玻企业团队与员工之间的有爱性得到了一个升华,这次参训给我印象最深刻的就是训练的严肃性、纪律性,让我更加明白了一个团队应该要有好的制度,所谓无规矩不成方圆,另外我想说的是,在今后我进入南玻工作,要把参训所体会的代入团队中,服从上级安排,端正态度,明确自己的人生目标,提笔之前尽管手脚有些酸麻,但我真的很高兴能够参训完这七天的训练,也恨高兴认识了这么多的朋友,再次,我由衷的感谢企业领导职校校长、教官给我带来了这么一个学习的机会。

谢龙:短短七天的军训很快就要过去,我感受最深的是自己的身心好像得到了一次完全的洗礼。

我们的训练的内容非常简单,不过是原地转法、跨立、李政、齐步走之类的该动作,尽管这军训只有几天时间,我们却可以一改往日的慵懒,投入到紧张的训练中去。感受到超越自己的快乐。军训不仅培养了我们坚强的评个,也增强了我不断超越自我的勇气,使我们懂得了责任感的重要,更加强了我们团队意识。我相信在以后的工作、生活中;学习中不管从对待生活的态度上、意志力上、还是思维方式上,我们都将受益匪浅。

教学设计的经验和心得篇九

收获与体会:首先说实习对我来说是个既熟悉又陌生的字眼,因为我十几年的学生生涯也经历过实习,但这次却又是那么的与众不同。她将全面检验我各方面的能力:学习、生活、心理、身体、思想等等。就像是一块试金石,检验我能否将所学理论知识用到实践中去。关系到我将来能否顺利的`立足于这个充满挑战的社会,也是我建立信心的关键所在,因此,我对它的投入也是百分之百的!紧张的一个月的实习生活结束了,在这一个多月里我还是有不少的收获。实习结束后有必要好好总结一下。首先,经过一个多月的实习,经过实践,使我学到了很多实践知识。所谓实践是检验真理的唯一标准,经过旁站,使我近距离的观察了整个房屋的建造过程,学到了很多很适用的具体的施工知识,这些知识往往是我在学校很少接触,很少注意的,但又是十分重要基础的知识。

教学设计的经验和心得篇十

我于11月1月参加学校组织的职业教育教学法培训班共4期培训,其中第一期由于比赛出差未能参加。非常感谢学校领导给我这次学习的机会。我很珍惜这次学习的机会,并积极参与培训课堂。在培训老师、大家的共同帮助下,我在职业教育教学法方面学习到了一些东西。对教学法有了新的认知和新的收获。以下总结如下:

一:教学法的认知与收获。通过参加培训,我充分理解和掌握了行动导向教学法、微观互动教学法、模拟教学法、引导文教学法的.概念、结构、课程设计、具体实施步骤。培训采取上午由老师培训教学法的概念、结构、课程设计,下午老师们分成各小组实施老师所讲授的教学方法,因此我们有机会去体验去实施老师所讲授的教学方法,并开始尝试将教学方法应用到我们本专业汽车运用与维修专业教学中,培训的下午,老师们分成各个小组进行教学法的运用,第一环节是将结合本专业进行教学设计,第一环节是展示我们的教学设计,第三个环节是教师对我们的教学设计进行点评。这样一个完整的过程,使得我们能够有机会置身于教学法中,并去尝试将教学法如何应用到本专业,最后通过老师的点评发现了我们的教学设计中的问题。因此,通过听讲,通过应用,通过点评提高,我已经充分掌握了行动导向教学法、微观互动教学法、模拟教学法、引导文教学法的概念、结构、课程设计、具体实施步骤。在今后的教学工作中,我将用我所学到的教学法应用于课堂上,提高行动导向教学设计的实施能力,学会在专业课的教学中运用病探索与之相适应的教学方法,我将应用项目教学法、引导文教学法、案例教学法、模拟教学法及微观互动教学法去开发本专业的教学案例,并不断的总结,使得这些教学方法即适用于本专业的特点,又能充分调动学生学习积极性的方法,提高教学效率和教学效果。

二:其他收获。培训的下午都是以小组形式进行,组员之间沟通顺畅合作紧密,我们能够从其他组员中学习到他的教学中作中的优点和长处,也能够学到别的组的一些长处,气氛融洽、团结协作的学习环境下,大家在教学法中都有所收获。

教学设计的经验和心得篇十一

1、引导学生通过有感情地朗读古诗,背诵古诗,感悟诗人对大自然美景的赞美之情。

2、激发学习古诗的兴趣。积累古诗中的名句。

识字、写字,有感情地朗读背诵古诗。

1、生字卡片、课件或插图,适合读诗配乐的音乐资料。

2、收集曾经读背过的李白和杜甫的诗句。

一、回顾

1、背诵《望庐山瀑布》,试着用自己的话说说诗句所描绘的画面。

2、回顾上节课学习的方法。

【设计意图】:巩固积累,引导方法,为《绝句》的学习做准备。)

二、自读

1、按上节课的方法,自读学习。学习生字,进行识记,读准字音。

2、交流自学情况。出示卡片认读生字,(鹭、含、岭、泊、吴)说说自己是用什么方法记住这些字的。(鼓励学生用多种方法进行识字),个别字注意扩词练习,加深学生对字意的理解,促进识记。

3、指读诗句。抓住重点的字音,进行指导。如:“翠”读“平舌音”,“泊”读“bo

不要发成be的音等。

【设计意图】:挖掘学生识字经验,引导主动识字。加强识字经验的交流,培养学生多渠道识字的良好习惯。

三、写字

1、出示“我会写”中的“吴、含、窗、岭、鸣、绝、泊、柳”,引导学生从字形、结构等方面进行观察。找出自己认为难写的字,并把自己提醒大家在书写中需要注意的地方说清楚。

2、教师范写难点字,边写边强调需要注意的地方。如:“窗”注意不要丢掉“囱”字上面的小撇。“含”和“岭”的里面都有相近的部分,注意“含”里面的`是“今”,“岭”里面的是“令”。

3、学生书写,教师巡视指导。组织学生间的相互评价。

【设计意图】:写字是低年级教学中的一个重点,教学中应突出其主要地位,下大力气,抓实抓好。以提高学生的写字能力,培养良好的写字习惯。)

四、感悟

1、出示诗句(不出现插图),默读诗句,利用工具书自学诗句内容。

2、启发思考:如果让你为这首诗配上一幅画,你觉得画面上应该画些什么,并说出理由。

3、组内交流。有条件的可采用适当的时间让学生动笔画简笔画,并说出这样画的理由。交流过程中要注意重点字词的理解。如:“含”“东吴”

【设计意图】:一句一景、色彩多姿是这首诗的一个重要特点。因此,创设情境,变“话”为画,有机地转化学习活动,在学生想画、说画、赏画、评画的过程中,理解了诗句的大意,体现学科整合的思想。但组织过程中要注意“画画”不是活动的主体,只是理解诗意的一种手段和方法,不能花费过长时间,以免喧宾夺主,偏离重点,影响教学活动的开展。)

五、诵读

1、出示插图或学生的优秀画作,引导学生有感情地朗读。

2、图文对照,启发学生进一步理解诗句一句一景、动静结合、有声有色,以及诗句寓情于景,景美情浓的特点。

3、采用多种形式有感情地读背诗句。如:自读、小组合作读、配乐读、指画面读等,实现美读成诵的学习目标。

六、拓展

1、把自己收集的李白和杜甫的诗句在小组内进行交流。

2、有条件的可以召开一个小型“诗歌朗诵会”,展示学生课外的古诗积累情况。

七、课堂检测

板书设计:

教学反思:

教学设计的经验和心得篇十二

同时生产劳动中也会不断出现新问题等待人们去解决。这就需要教师教会学生如何学习,培养学生的创新精神和创新能力,那么教师该如何做呢?教师要摆正自己的位置,定位自己的角色。教师不再是传统的知识传授者、教学支配者,而是学生学习活动的组织参与者、引导启发者。启发学生悟性,诱导学生向着未知领域探索。要充分发挥教师的主导作用,学生的主体作用,把课堂还给学生,鼓励他们主动思考学习,主动探求知识,发现新知识,充分发挥学生学习的主动性、积极性和创造性,培养学生的能力。

以学生为本的价值观:一切为了学生,伦理观:高度尊重学生,行为观:全面依靠学生。多给学生提供自主学习的机会,培养学生的自主学习能力,这是新课程改革所倡导的学习方式。教师要为学生的自主学习创设各种机会,提供足够的空间,让学生有完整的自学过程,在自学过程中丰富经验、积累方法、获得启发。但自主不是放纵,任其自由,仍然需要教师的指导,指导学生自主学习的方法。要在自主学习活动中有意识的训练学生的观察、表达、分析、归纳、综合等学习能力,让学生通过自己的学习来学会有关知识和技能。

合作可以相互启发知慧,启发灵感,达到共赢,当今时代是一个合作共赢的时代。要有意识地创设有利于学生合作的.活动,让学生经常在合作交流中学习,养成与人合作的习惯,培养学生与人合作的意识,享受群体成功的喜悦,促进学生合作能力的提高。

教学过程的划分为感知、理解、巩固、运用、检查等阶段。一节综合课的结构部分组成:组织教学,复习检查,讲授新课,结课。各组成部分的时间分配要科学合理,教学活动要多给学生提供探索学习的机会,培养学生的创新精神和创新能力,这也是新课程改革所倡导的学习方式。教学中,教师不要把知识直接告诉学生,要创设有趣的情景,情心预设活动问题,通过巧妙的诱导,诱导学生主动地去探究,积极地投入对问题的探讨与解决之中,让学生自己发现知识。这样学生对知识就会理解得更深刻,掌握得更牢固,不但知其然,而且知其所以然。更重要是学会了方法,锻炼了思维,培养了创新精神和创新能力。课堂教学中始终坚持自主、合作、探索的教学方式,对培养学生的自学能力,培养学生的创新精神和创新能力有着积极作用。在学习中,学生相互帮助、相互支持、相互鼓励,培养了团队合作精神。当小组达成目标时,教师又适时地给小组以奖励。在教学中,对小组成员的奖励和祝贺活动能够提高合作质量,激发学生的学习兴趣,增进团队的合作意识,培养集体精神。新课程教学中,实施小组合作学习既给每个学生以充分的自主探索空间,又为他们营造了同伴间相互支持、相互学习、共同成长的集体氛围。这种学习方式超越了极端的个人主义和自由主义的发展原则,使学生成为既有个性、又有知识,还会合作的一代新人。

教师要从“以学论教”的理念出发,精心设计教学活动,让学生:“在参与中体验,在活动中发展”,真正体现以学生主体实践活动为基础的有效课堂教学。课堂教学是一个双边活动的过程,应营造一个宽松和谐、兴趣盎然的学习氛围。教与学必须要有一个和谐课堂步骤,形成一个完整的教学步骤来实施素质教育,使学生学的积极主动,真正成为课堂学习的主人。有效教学是为了提高教师的工作效益,强化过程评价和目标管理的一种现代教学理念。有效教学应关注学生的进步和发展,关注教学效益,它需要教师具备一种反思的意识,要求每一位教师不断地反思自己的日常教学行为。

在今后的教育教学中,我自己还需要加倍努力地学习,提高自身的专业素质,通过教学,不断地反思和总结教学经验,提高自己课堂的有效性。我要合理高效地利用时间、精力及现有的教学资源。深入教育教学,提高效能,实现教学目标!

教学设计的经验和心得篇十三

通过这次培训,特别是学习了《微课程的运用》,增长了不少知识。

微课是展示自己教学能力的一种重要方式,通过这种短时间内的视频教学,能有效地观察自己上课时的过程,包括上课时的表现,对于自己的教学展示有着较为清晰的认识,能通过自己看到自己上课时的语言,姿势,动作形态,课堂讲授等获得较大的自我认识。。然而随着信息与通迅技术快速发展,在教育领域,“微课”将革新传统的教学与教研方式,突破教师传统的听评课模式。

微课时间短:教学视频是微课的核心组成内容。根据中小学生的认知特点和学习规律,“微课”的时长一般在5分钟以内。

微课内容少“微课”主要是为了突出课堂教学中某个学科知识点的教学,或是反映课堂中某个教学环节、教学主题的教与学活动,相对于传统一节课要完成的复杂众多的教学内容,“微课”的内容更加精简。

资源容量小。“微课”视频及配套辅助资源的总容量一般在几十兆左右,师生可流畅地在线观摩课例,查看教案、课件等辅助资源,非常适合于教师的观摩、评课、反思和研究。

“微课程”起点很低,基于ppt(幻灯片)技术,后期转为视频文件,人人可做,简单易学。微课程每一集内容相对独立,它可独立使用,也可嵌入学校任何课题,还可以独立成系统,综合使用。“微课程”利用了网络传送的便捷与录影重复利用成本低的特性,使用方便,除了网上学习,还可利用手机、微博等方式学习,也可以用于学校例会、研讨会观看或讨论。主要针对教师专业发展,内容直接指向具体问题,关注“小现象、小故事、小策略”,主题突出,一课一事,层层剖析,有深度,能启发有思考。

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教学设计的经验和心得篇十四

《编排设计》是国广专业的专业基础课。通过本课程的学习,使学生了解编排设计的概念,充分掌握编排设计的要素:文字、图形、色彩、空间分割等知识。认识形式美法则应用的重要性。在此基础上,要使学生掌握设计的视觉要素、构成要素,编排设计表现内容与形式的关系、设计要素及其构成规律与方法,以及各种应用性设计的形式特点,使学生能够进行具有感染力的编排设计,从而使作品的内容更清晰、更有条理地传达给读者。为后期的专业课程打下良好的基础。

在三周的教学中,我通过课堂理论知识讲授编排设计基础理论知识,使学生针对不同主题内容的版面编排练习,从前期优秀版式设计的临摹到编排效果的分析,激发学生在其中的创造力,并鼓励他们去进行积极的探索,以便能将编排设计的内容更好的体现在不同的主题中。同时在教学中,我准备了丰富的教学案例.对学生的设计演示,在有些教学环节中,我在进行设计示范,既更好的帮助同学理解了如何进行编排设计,同时将专业能力展现给学生,让他们更好的去热爱这门课程。

在实训中,我采用一对一教学辅导,在作业中主要让同学从一个整体的思维角度去理解编排设计,从选图到文字的处理安排,到整体的色彩色调的处理,我都会让学生去有意识的进行处理、进行设计,并提倡同学们进行电脑软件来辅助设计,这也更好的激发了同学们的设计积极性,让他们发现,自己也有设计能力,设计天赋,从而更好的激发了他们的设计热情。最后的作业效果也非常不错,如果此课能开在coreldraw之后更好,同学们处理编排设计也将更方便。

教学设计的经验和心得篇十五

孔子曰:学而不思则罔,思而不学则殆。20xx年11月1日至今,我有幸参加了“国培计划”中西部农村中小学教师远程培训,我十分珍惜这次不断完善和提高自我的机会,积极认真地参与了培训的全过程。在培训中我不仅有机会聆听了多位英语教育专家的精彩讲座,领略了他们幽默风趣的教育风格、先进的教育理论;也与我培训班其它各位同行进行了交流,下载到很多有用的教学资源。这次培训不但加强了自身的理论和专业知识的学习,又和本班的教师一起进行了课例研究。可以说此次培训收益颇丰、获取匪浅。首先要提高教育思想,开阔教学视野。通过此次培训学习,我发现自己以前的埋头苦干无效果是因为自己对中国的教育没有整体认识,没有认清航标。在本次培训中,每位专家老师给我们做精彩的讲座。各位专家老师的讲座,阐述了他们对初中英语教学的独特见解,对新课程的各种看法,对英语思想方法的探讨,并向我们介绍了比较前沿的教育理论知识,以及如何开展课例研究。从各位专家的亲身体验,从国内教育到国外理念,让我犹如一位刚从睡梦中醒来的婴儿,吸到清新的空气,为之振奋,未之欣喜若狂。

作为一名曾经参加过省级培训的骨干教师,我努力把学习的理论知识转化为实践动能,使之有效地指导平时的英语教学工作。在培训过程中,我把自身对英语新课程标准的理解与组内的老师交流,并在课例跟进后,用新的练习设计理念指导我的教学,在不断总结的基础上重新发现,如此用心的循环往复,是因为培训班的课例研究让我认识到自己不足,渴望学到更多的东西,提升自己。同时,我学会了变换角度审视自己的教育教学工作,在新理念的引领下,不断反思、调整我的教育观,正是这种换位思考,让我学会了信任学生,并不断地感受到信任带来的`惊喜和力量。

不能做一潭死水,而是要做那源源不断的源头水,因此必须要不断加强专业知识的学习。

课例是教师课堂教学“轨迹”的真实反映。以课例为研究对象开展课例研究,是教师从事教学改革研究的重要方式,有利于促进教师的专业发展。教师的职业成长有一个循序渐进的自然成熟过程,有目的、有计划的开展教学研究及课例研究,能有效缩短教师成长周期。在历时两个多月的培训过程中,我的心里发生了很大的变化,从把课例研修看成一种负担,变成今天的喜爱。我坚信,课例研究过程中的这种不服输、不言败,孜孜以求的精神将使我终生受益!

教学设计的经验和心得篇十六

设计是一种无中生有的东西,它充满了整个空气,有时行走在大众的生活工作习惯里边,有时鲜活的存在于孕妇/儿童/少年/青年/中年/老年的心理生理里边...它洞悉人的喜好/欲望/心理/生理/差异/审美/知识结构/职业/道德/传统观念/生活习惯,以此为切入点帮助有为之仕讨好大众。商依此而活,官以此而...更好吧...

为什么要翻书与逛街?好的设计能够而且一定产生于眼睛的直观感受,当设计师独立自由的面对人,面对社会,体会直觉,主题与表现欲望就打开了...

学设计做设计是没有绝对标准的,随着时空的`变化,人/事/物的变化,一切面目都在不停的运转变异。如何创造一个好的真实的形象,就需要在人/事/物所表达的时刻,捕捉到那一独特韵味的符号,并将它固定下来/延展开来。

设计的意义在于创新,但往往伴随着对以往性质的“质疑”和“反叛”,以及具有冒险的超越(注:这么做之前,先要洞悉事物主观与客观的发展规律,要么就太无知了吧)。

文化知识/软件/工艺/材质都是道具,过去的,当下的人/事/物统统都是道具,所有的都是为了推理出将来一个短暂的成功。受益者是客户,设计师是帮凶,当然客户也要经过设计师的严格审核,伤天害理贪得无厌的客户只有一个字送给他,那就是“滚”。

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