写心得体会能够激发我们对自己的认识和认知，进一步激发个人的潜能和能力。在写心得体会时，需要有清晰的思路，合理的结构和连贯的表达方式，以保证文章的逻辑完整性和条理性。请看以下是小编为大家收集的一些心得体会，希望能给您带来一些灵感。
青春阅读心得体会篇一
青春是我们人生最美好的时光，而阅读则是青春的一种重要体验。在我们的成长之路上，阅读无疑是一种重要的成长方法和思想熏陶的途径。通过阅读，我们与智慧、知识和人文精神相结合，使我们的青春之路更加充实与丰富。
第二段：阅读给予我们的启迪与引导
青春是一场探索和追寻的旅程，在这个阶段，我们对世界和自己有了更多的好奇心和思考。而阅读正是我们拓宽视野、触摸未知的重要途径。通过书籍，我们能够了解和思考世界的起源、宇宙的奥秘、人性的复杂等等问题，这些启迪和引导可以让我们更加明智地面对青春的迷茫与困惑。
第三段：阅读带给我们的勇气与力量
青春是一段充满挑战和不确定的时光，而阅读可以给予我们勇气与力量去面对这些挑战。在读书的过程中，我们会遇到各种各样的主人公和故事情节，他们的坚持、努力和奋斗会激励和鼓舞我们，使我们对未来的困难和挫折保持乐观和积极的态度。同时，通过书籍中的智慧和经验，我们也能获取解决问题和面对压力的方法和技巧。
第四段：阅读对我们创造力与表达能力的培养
青春的阶段充满创造力和表达的渴望，而阅读可以有效地培养这些能力。通过阅读各类文学作品和历史人物的传记，我们能够体验和感受语言的美，了解描写的技巧和表达的方法。通过模仿和学习，我们可以从中汲取营养，提升自己的写作和表达能力，并且学会用自己独特的方式去诠释和表达这个世界。
第五段：阅读让我们拥有持久的力量与感悟
青春是短暂的，但阅读给予我们的力量与感悟却能持久地影响我们的生活。通过阅读，我们能够感受到不同文化和历史时期的精神力量，这些精神力量是陪伴我们度过青春岁月的宝贵财富。当我们在阅读中感受到智慧、情感和思想的火花时，我们会愈发明白，阅读是我们青春中最好的朋友，他会在我们的整个人生中给予指引和支持。
结尾段：总结对于青春与阅读的体会
总结来说，青春是我们人生中最美好的时光，而阅读则是青春的一个重要组成部分。通过阅读，我们能够得到启迪与引导，获得勇气与力量，培养创造力与表达能力，并拥有持久的力量与感悟。因此，让我们把阅读作为青春的一部分，让阅读与我们的人生一同齐飞，为我们的青春岁月增添更多色彩和智慧。
青春阅读心得体会篇二
随着孩子逐渐进入青春期，家长们不禁开始思考如何与孩子建立更稳固的沟通桥梁。作为一种亲子活动方式，亲子阅读在加强亲子关系、促进孩子成长方面起着不可忽视的作用。在与孩子共同阅读的过程中，我深刻体会到了亲子阅读的价值，也得到了一些宝贵的心得体会。
首先，亲子阅读可以增进亲子间的默契和情感。通过共同阅读，我们不仅可以一同探秘书籍中的世界，在品味文字的同时也可以分享彼此的情感和想法，这进一步拉近了亲子之间的距离。每当我与孩子一同读完一本书，我们就会一起讨论书中的情节、人物以及自己的感受，这时候，我能真切地感受到孩子的思维和情感的成长，与孩子之间的情感纽带也得到了进一步强化。
其次，亲子阅读有助于开拓孩子的视野和思维。在阅读过程中，孩子会接触到不同类型的书籍，无论是童话故事、历史小说还是科普读物，都能为他们提供丰富的知识和信息。通过与孩子共同阅读，我发现孩子对于新事物的好奇心和求知欲的培养得到了极大的提升。我们在一起探讨书中的问题、梳理书中的逻辑，这种思维碰撞和互动让孩子的思维变得更加开阔，也培养了他们独立思考和批判性思维的能力。
再次，亲子阅读有助于培养孩子的阅读兴趣和阅读习惯。在这个信息爆炸的时代，孩子们原本应该属于阅读的黄金时期，但却面临着手机、电视等媒体的强大吸引力。而亲子阅读无疑是调动孩子阅读兴趣的有效方法。在阅读的过程中，我与孩子一起品味文字、潜入故事情节中，使孩子对阅读逐渐产生兴趣，并形成积极的阅读习惯。在亲子阅读的影响下，孩子开始自愿地在家里阅读书籍，这让我对于孩子的未来充满了信心。
最后，亲子阅读也是一种教育方式，能够传递正能量和正确价值观。通过亲子阅读，我们可以给孩子带来积极向上的思想影响，引导他们正确的价值观念和道德观。书中的优秀人物形象和故事情节能够给孩子提供崇高的榜样，激发他们的正能量和良好品德的培养。而且，在阅读的过程中，我们可以通过讨论书中的道德问题和价值观观念，引导孩子正确对待成长的困惑和诱惑。这种教育方式既有助于孩子的品德养成，也能够帮助孩子更好地辨别是非、树立自我意识。
总之，亲子阅读是一种既能加强亲子感情、又能培养孩子的综合素质的有效方法。通过共同阅读，我们不仅可以增进亲子间的默契和情感，开拓孩子的视野和思维，还能培养孩子的阅读兴趣和习惯，并且传递给他们正确的价值观念。因此，我们应该积极参与亲子阅读，关心孩子的阅读成长，并用心用爱引领他们走向美好的未来。
青春阅读心得体会篇三
青春是生命最美好的时光，而阅读则是生命最宝贵的财富。不论是在纸上梦想翱翔，还是在书中寻找成长，青春与阅读的结合无疑是我们追求成功与幸福的必不可少的一环。通过阅读，我获得了无尽的灵感和启示，开启了内心的智慧之门，下面我将从自我提升、拓宽视野、陶冶情操、接纳多样与追求成功等方面，分享一些青春与阅读带给我的心得体会。
首先，在青春与阅读的交汇点上，我感受到了对自我提升的巨大推动力。与书中的人物共鸣，读者能够在叙事中与主人公一起成长。当青春的偶尔低迷与不安被文中的智慧和勇气所激发时，我就明白了阅读的力量。例如，在读到《西游记》中孙悟空的成长历程时，他通过无数的战胜和经历，从一个顽皮而无知的猴子逐步变成了一位聪明勇敢、机智过人的英雄。这启示我应该珍惜自己的青春，相信通过努力和经验的积累，自己也能够不断成长和进步。
其次，阅读不仅能拓宽我的视野，还能让我了解更多未知的世界。在青春中，我们常常被囿于狭小的世界，对人和事的见解受限，不知如何应对来自外界的变化与挑战。然而，阅读的力量可以将我们带入各种各样的世界，了解到丰富的历史和文化。比如，在读到《红楼梦》时，我深深地感受到中国古典文化的博大精深。通过与贾宝玉和林黛玉等五六十位主要人物的接触，我不仅明白了中国传统价值观和审美观，还思考了人性的本质。这样的体验使我更加开阔了眼界，拓宽了思维的边界，能够从更广阔的角度去看待问题，做出更明智的决策。
再次，阅读能够陶冶我的情操，提升我的情商。文学作品中的情感体验能够洞察人性，启发我对于情感的理解和表达。在青春期的我们常常感到困惑和焦虑，对自我和他人的情感缺乏了解和处理的能力。然而，阅读却能够为我提供无尽的情感之旅。例如，在《百年孤独》这部作品中，我感受到了人性中的孤独和渴望，以及对家庭和爱情的责任和追求。这本书真实地呈现了人性的复杂性，并让我思考了生活的意义。这样的体验让我明白了情感对于青春成长的重要性，并培养了我对于自己和他人情感的敏感性。
更进一步，阅读还能帮助我接纳多样与培养包容的思维。在青春时期，我们往往对于不同的声音和观点抱有偏见，容易形成自己的固有思维模式。然而，通过阅读，我接触到了各种各样的作品和观点，读者可以在两种甚至更多的观点之间选择，培养自己的独立思考能力。例如，在读到《1984》时，我看到了极权社会的恐怖与绝望，深深地被警示到个人权利的重要性。而与之相反，在读到《小王子》时，我感受到了纯真、善良和对真理的追寻。这两种不同的体验帮助我接纳和理解了不同的观点，提醒我看待问题时需要保持开放和包容。
最后，青春与阅读的结合是追求成功和幸福的必不可少的一部分。青春是我们奋斗和实现梦想的时期，而阅读恰好提供了我们所需的智慧和指导。通过阅读，我得到了许多成功的启示和方法，指引着我在成长的道路上奋发向前。例如，在读到《活着》这部小说时，我领悟到了家庭、亲情和生命的珍贵。这本书告诉我人生的意义在于如何选择、如何面对困境，并鼓励我要有勇气去追求梦想。这样的体验让我看到了青春与阅读的合力，为我追求成功和幸福提供了坚实的基础。
总之，青春与阅读是美好而宝贵的一对搭档。通过阅读，我提升了自我、拓宽了视野、陶冶了情操、接纳了多样与追求了成功，这都是青春时期需要的品质和能力。因此，我坚信只要保持对阅读的热爱和持续的努力，青春与阅读就会成为我们追寻成功和幸福的翅膀，带领我们起飞。
青春阅读心得体会篇四
第一段：引言（150字）
青春是一个充满梦想和希望的阶段，正是在这个时候，我们开始为自己的未来奋斗。而阅读，是我们借助文字思想的工具，在这个求知的旅途中不断前行。我深深体会到，青春与阅读是密不可分的。通过不断阅读，我不仅拓宽了自己的知识面，提升了自己的语言表达能力，更重要的是，思维的丰富和思考的独立也正在不断成长。现在，让我和大家分享一下我在阅读中的体会和心得。
第二段：青春与阅读的契合（250字）
青春是一种无以名状的力量，是我们勇往直前的源泉。而正是在青春的岁月，阅读让我感受到了无限的可能性。通过阅读，我迸发出的思维火花让我如鱼得水地沉浸其中，并且帮助我潜移默化地形成了自己的价值观和人生观。青春正是在不断阅读的过程中，为我提供了动力和方向。
青春是强大的，而阅读则显示了我们的智慧。通过阅读，我学到了如何思考，如何用文字表达。当我读完一本好书时，我会为之沉醉，为之欢呼；当我读完一本经典之作时，我会为之警醒，为之伤感。阅读培养了我的理解力、创造力和表达能力，让我在思考问题，写作文时如鱼得水。
第三段：青春奋进的力量（250字）
青春是奋进的阶段，读书正是为了在这个阶段里不断提升自己。当我阅读《围城》时，我深刻理解到了一个人要有奋进的精神，要勇往直前；当我阅读《活着》时，我被身边的亲情所感动，理解到家庭的重要性。这些书籍不仅拓宽了我的视野，也使我更加坚定了自己前进的步伐。
在这个追求梦想的过程中，阅读给予了我重要的支持。在自己的成长中，我通过阅读励志故事，感悟到了人生道理；通过阅读历史书籍，了解到了人类智慧的积累。这些给我带来了勇气和力量，使我坚信只要不断奋进，青春的奇迹一定能创造出来。
第四段：青春与阅读的启迪（250字）
在这个信息爆炸的时代，我们青年人面临着各种零碎的知识和娱乐选择，很容易迷失自己。而阅读，则是我们找到方向的助推器。青春与阅读的相遇，不仅提供了满足好奇心的知识，更重要的是培养了我们的思维和创造力。阅读让我实实在在地感受到了知识的力量，明确了自己未来的方向。
阅读让我更多地思考未来的事业和追求。我看到了成功的道路，也看到了困难的挑战。然而，正是在阅读中，我找到了应对困难和迎接挑战的方法。青春时期的追求与阅读的点亮，使我对未来充满了信心和勇气。
第五段：结尾（300字）
青春是无价宝藏，而阅读则是打开这个宝藏的钥匙。通过阅读，我懂得了人生的真谛，懂得了如何更好地面对困境。青春奋进阅读，不仅使我拥有了夜以继日的奋斗，更使我拥有了满怀梦想和无限可能的未来。
回首这段时光，我深感青春与阅读之间的契合。正是青春给予了我奋斗的动力和追求的目标，而阅读则为我提供了智慧的养料和成长的道路。在未来的日子里，我将继续奋进，坚持阅读，希望通过不断学习和思考，成为更好的自己，为实现自己的梦想而努力奋斗。
总结（75字）
通过青春奋进的阅读，我不仅拓宽了视野，提升了自己的能力，更重要的是，明确了自己奋斗的目标和方向。阅读给予了我无限的力量和勇气，让我在青春的旅途中勇往直前。我相信青春与阅读的结合，将带给我更多的机遇和成功的可能。
青春阅读心得体会篇五
阅读是一种强大的力量，它具有启迪智慧、丰富知识、陶冶情操的作用。而青春，则是一个人最宝贵的时光，所以将阅读与青春结合在一起，便能创造出令人无比喜悦的奇迹。在这个看似繁忙而又快节奏的社会中，我常常想起“阅读青春万岁”的口号，因为它成为了我生活中的灵感源泉，给我启示和力量，帮助我不断成长和追求梦想。
第一段：阅读丰富了我的知识世界
阅读既是拓宽视野的窗口，也是增长见闻的书架。我喜欢阅读各类书籍，从经典文学到科学研究，从历史故事到哲学思考，这些书籍给我带来了丰富的知识和思想。通过阅读，我了解到了世界历史的发展，感受到了各种文化的魅力，开拓了思维的广阔空间。而这些知识的积累和深化，使得我在与他人的交流中更有底气和自信。
第二段：阅读成为我生活中的灵感源泉
在每天的阅读中，我总能找到生活的灵感源泉。有时，读到一本心灵鸡汤般的励志书籍，我就会被作者的深情打动，不禁思考自己的人生态度；有时，读到一篇美文，我就会被作者的文字所感染，心灵在阅读中升华。这些灵感源泉让我反思自己的生活和人生目标，激发出我更加热情和积极向上的力量，帮助我在青春的道路上勇往直前。
第三段：阅读给予我持续成长的动力
青春是一个人最黄金的时光，而阅读成为了我持续成长的动力。通过阅读，我能够从书中学到各种各样的技能和知识，比如，学习如何与人沟通、学习如何管理时间、学习如何独立思考等等。这些技能和知识的掌握，为我未来的发展打下了坚实的基础。而且，我能够在阅读中不断发掘自己的兴趣和爱好，探索并发展自身的才华，帮助我成为一个多姿多彩、全面发展的人。
第四段：阅读激励我追求梦想
阅读不仅丰富了我的内在世界，也让我对人生有了更深的思考。我喜欢读一些小说和传记，通过主人公的奋斗历程，我从中学到了坚持不懈的勇气和努力奋斗的信念。这种激励来自于阅读，让我坚信只要我努力，就能够追求自己的梦想，创造出属于自己的精彩人生。正是阅读这种力量的鼓舞，让我在青春的道路上永远保持着一颗奋斗的心。
第五段：阅读成为我青春之光
在阅读的过程中，我感受到了无尽的喜悦与满足。阅读给了我独特的愉悦感，仿佛在与作者和主人公共同经历着一个个精彩的故事。这种愉悦感让我不断向往并坚持阅读，不断寻找更多的知识和智慧。阅读已经成为了我青春的一部分，成为了我生活中的光芒。它带给我力量和智慧，让我在青春万岁的道路上一直保持着勇往直前、充满激情的心态。
总结：阅读青春万岁，一直是我心中的口号。通过阅读，我拓宽了自己的知识世界，获得了灵感源泉，持续成长的动力，实现了追求梦想的信念，并从中找到了生活的愉悦感。阅读不仅是一种习惯，它更是我青春的见证。在未来的日子里，我愿继续阅读，以青春的力量，去追寻更多的知识与智慧。阅读的力量永远在我心中闪耀，激励我走向更广阔的未来。
青春阅读心得体会篇六
第一段：引入青春阅读的重要性（200字）
青春时期是人生中最为关键的时期之一，也是人格形成与思想启蒙的重要时期。阅读对于青春期的个人成长起着至关重要的作用。在青春阅读中，我们能够接触到各种各样的书籍，从中汲取知识，领略人生的多样性，拓宽我们视野。阅读不仅能够培养我们的阅读兴趣，提高我们的语言表达能力，而且还能够熏陶我们的情操，塑造我们的价值观。在这个快节奏的社会中，青春阅读显得尤为重要。
第二段：开展阅读的目的和方法（200字）
青春阅读应该有目的性，要有明确的阅读目标。我们可以根据自己的兴趣爱好、人生观、价值观等进行选择适合自己阅读的书籍。通过阅读，我们可以增长知识、学习历史、了解人类文化和社会现象。我们还可以通过读一些人物传记书籍，学习先贤的智慧与胆识，找到自己的价值追求。阅读不限于传统纸质书籍，现在随着科技的发展，电子书、网上书店等方式也为我们提供了更多更广阔的阅读渠道。
第三段：青春阅读的益处（200字）
青春阅读对于个人的成长有着巨大的益处。通过阅读，我们可以开拓自己的视野，了解到新的事物，不断拓宽自己的思维和认知能力。阅读还能够提高我们的写作能力，通过阅读优秀的作品，我们可以学习到不同的写作风格和技巧。读书还能够让我们丰富内心世界，培养情感，提高情商。在阅读中，我们可以得到启示和鼓励，增加自信心，拓展人生的可能性。
第四段：个人的阅读心得体会（300字）
在我的青春阅读中，我学到了很多东西。阅读让我懂得了坚持的重要性。当我面对一本厚厚的书籍时，我会选择一口气读完，这需要我耐心和毅力。通过阅读，我不仅培养了良好的阅读习惯，也坚定了我的意志力。同时，阅读也增强了我的人际交往能力。通过阅读不同类型的书籍，我能更好地理解他人的想法和观点，与人更好地沟通和交流。阅读还让我更好地审视自己，利用书中的智慧，完善自己的缺点，提升自己的优势。
第五段：总结青春阅读的意义（200字）
青春阅读是我们形成独立思考、拓展视野、提升自我的重要途径。通过阅读，我们可以追寻自己的梦想，获取快乐与满足。阅读是一个开放的世界，我们有机会遇见不同的人物，品味不同的文化，提升自己的素养。在这个信息爆炸的时代，我们要有明确目标的进行阅读，让阅读成为我们提升自我的舞台。在青春阅读的道路上勇往直前，我们一定会收获无穷的智慧与成长。
通过这篇文章，我们深入了解了青春阅读的重要性及其实际意义。青春是个人成长的关键时期，通过阅读，我们可以培养自己的兴趣、提高自己的能力、增长自己的见识。青春阅读不仅为我们提供了知识的源泉，还为我们打开了通往成功的大门。让我们在漫漫阅读的路上继续砥砺前行，不断探索，不断成长。
青春阅读心得体会篇七
青春年华，是一个人一生中最有朝气和激情的时期，也是最适合阅读的时期。阅读不仅可以满足我们对知识的渴望，还可以陶冶我们的情操，开拓我们的视野，培养我们的思维能力。在我多年的阅读经历中，我深深感受到青春与阅读的美好相融，下面将分享我对这个话题的心得体会。
第一段：青春是阅读最佳时期
青春是个性急躁、好奇心强烈的时期，这时的我们对世界充满了好奇和探索的欲望。正是因为青春的特点，我们对阅读的渴望也会更加强烈。在阅读中，我们可以接触到各种各样的书籍，包括小说、诗歌、历史、科学等等。这些书籍不仅丰富了我们的知识，也扩展了我们的想象力和视野。在青春的热血岁月中，阅读可以帮助我们发现自我、提高个人素质，为自己的未来铺就坚实的基础。
第二段：阅读启迪心智，塑造性格
阅读不仅可以满足我们对知识的追求，还可以启迪我们的心智，塑造我们的性格。阅读让我们学会思考和分析，通过与书中人物的相处，我们可以学到如何解决问题，如何从失败中重新站起来。书中的智慧和经验可以帮助我们更好地应对生活中的困难和挑战。与此同时，阅读还能够培养我们的情感，让我们更好地理解人性和社会。无论是小说还是诗歌，它们都可以引发我们对生命和爱的思考，增强我们的情感表达能力。
第三段：阅读丰富人生经历，拓宽视野
青春是一个成长的阶段，我们正处在探索和感知生活的时期。而阅读可以给我们带来丰富的人生经历和感受，拓宽我们的视野。通过书中的故事和描述，我们可以了解到各类人、各类事，领略到不同文化和历史。阅读能够带领我们去认识和体验比我们更大更广的世界，这让我们的人生更加丰富多彩。正如英国作家埃德蒙·伯克所说：“阅读是生活中美妙的享受，让我们能够在狭窄的空间内窥视到广阔的世界。”
第四段：阅读提高语言能力与思维能力
青春时期的我们正处于语言和思维能力的关键时期。阅读可以帮助我们提高语文素养，培养我们的阅读理解能力和表达能力。通过阅读优秀的作品，我们可以学到语言的运用和表达的技巧，不仅能够写出优美的句子，还能够从容地表达自己的观点。同时，阅读还能够培养我们的思维能力。在阅读过程中，我们会思考作者的用意和背后的感情，培养我们的逻辑思维和分析问题的能力。
第五段：建立阅读习惯，持续受益终身
青春年华是我们建立良好阅读习惯的关键时期。只有养成良好的阅读习惯，我们才能够享受到阅读带来的种种益处。养成阅读的习惯需要坚持，需要每天都投入一定的时间和精力，但是这样做一定是值得的。通过持续的阅读，我们不仅可以获得更多的知识和智慧，还可以提高我们的思维能力和人生品质。阅读不仅能够满足我们的求知欲，还能够给我们的人生增添乐趣和美好。因此，我们应该在青春之日就开始建立起阅读的好习惯，让阅读成为我们生命中不可或缺的一部分。
青春与阅读齐飞，让我们在这个美好的时期尽情享受阅读带来的快乐与收获。通过阅读，我们不仅能够获取知识，丰富我们的人生经验，还能够提升我们的思维能力和文化素养。让我们用青春和阅读一起飞翔，创造属于自己的精彩人生！
青春阅读心得体会篇八
青春是一个人一生中最为宝贵的时期，而阅读则是青春最好的伴侣。在阅读中，我们不仅能够汲取知识，增长见识，还能够懂得独立思考和感悟人生的智慧。在这个充满勇气和热情的年纪，我们应该奋进阅读，让青春在泛泛书海中绽放出美丽的花朵。
首先，青春是人生中最为朝气蓬勃的阶段，正是在这个时候，我们应该扩宽眼界，拓宽思维。阅读是最能够帮助我们实现这一目标的途径。通过阅读，我们可以接触到各种各样的思想，了解不同的文化，进而拓宽我们的眼界和视野。比如，我曾读过一本著名科幻小说《三体》，小说中描绘了一个发达文明与地球文明交流的故事，让我对宇宙和科幻的想象得到了极大的拓展。这种宽广的思维和眼界对于我们的成长和未来的发展都是极其重要的。
其次，阅读不仅为我们提供了知识，也赋予了我们独立思考的能力。在青春的阶段，我们需要自己独立思考，做出自己的判断和决策。而阅读正是培养我们独立思考能力的重要途径之一。通过对不同书籍和观点的阅读，我们可以学会分析问题、辨别是非、独立思考。比如，我曾读过一本名为《红楼梦》的中国古典小说，小说中的故事情节、人物塑造都十分复杂，每一章节都需要仔细琢磨，多方面地思考。通过读这本小说，我在逐步培养和锻炼自己的独立思考能力的同时，也真正领略到了中国古代文学的博大精深，达到了知识和经验的双丰收。
第三，青春阅读是一个人自我成长和情感发展的过程。在青春期，我们经历着身体、心理和情感的种种变化，阅读可以为我们提供指引和慰藉。通过阅读，我们可以感受到作者的情感和思想，与之对话，与之共鸣，进而激发我们内心的思考和对生活的热爱。比如，我曾读过一本名为《小王子》的法国童话，书中的小王子富有哲理的话语让我陶醉其中，胸怀那份孩童般的纯真，体味着一种对真爱和真理的向往。这本书深深地触动了我的情感和思想，让我意识到自己要追寻真实和纯粹，成为一个有内涵的青年人。
第四，青春阅读不仅是对知识的追求，也是对人生的思索和奋斗。在青春的年纪，我们需要积极面对人生的挑战，勇敢地去追求和实现自己的梦想。而阅读正是给予我们勇气和力量的源泉。通过与书中的主人公共鸣和对话，我们可以从中汲取到斗志和信念。比如，我曾读过一本名为《西游记》的中国古典小说，书中的孙悟空、猪八戒等角色都是勇往直前，不畏艰险的英雄形象。这种精神值得我们去学习和追寻，在青春的时期，我们要以他们为榜样，勇往直前，为了自己的梦想不懈努力。
总之，青春是无比宝贵的，而阅读则是陪伴我们青春奋进的良师。通过阅读，我们可以拓宽眼界、独立思考、自我成长，触动情感和追寻人生的梦想。因此，让我们奋进阅读吧，在这片泛泛书海中书写属于我们的奇迹和光芒。让青春，在阅读的心得和体会中焕发出属于它的独特光彩。
青春阅读心得体会篇九
青春期是人一生中最为特殊、最为敏感的阶段。亲子关系在这一阶段的培育和发展尤其重要，而阅读在亲子关系中扮演着非常重要的角色。本文将围绕青春期亲子阅读展开，分享我个人的心得和体会。
首先，青春期亲子阅读不仅丰富了我的阅读体验，也增进了我和父母之间的交流和理解。在阅读过程中，父母和我共同进入了另一个世界，通过书中的人物和情节展开了热烈的讨论。这不仅拓宽了我的视野，也使得我们有了共同的话题。通过阅读，我能够了解到父母从中洞察出的更多智慧和日常生活的见解，这让我对他们的认同感更加深厚。
其次，青春期亲子阅读让我认识到了父母也曾经是年轻人，并且面对过和我一样的问题。阅读不仅是对世界的认知，也是对自我的认知。通读父母与我的共读书单，我发现其中不乏与我共鸣的题材和故事情节。这个发现加深了我对父母的理解和对他们经历过的青春期的同理。
再者，青春期亲子阅读不仅是知识的传递，更是对心灵的启迪。在阅读中，我遇到过一些问题和困惑，而父母总能够借鉴书中的教训以及他们的人生经验给我独到的见解和指导。这让我觉得自己可以在他们的引导下，处理好不同的情感和困难，同时也让我更加相信亲子阅读在我成长道路上的重要性。
最后，青春期亲子阅读让我体验到了家庭共读的温馨和幸福。在每次共读时，我能感受到家庭的团结和和睦。无论是坐在沙发上，还是在晚餐桌上，我们都用心聆听，分享彼此的感受。这种共同参与的过程既丰富了我们的生活，也拉近了我们之间的距离。
总结起来，青春期亲子阅读是一次特殊而难得的经历。它不仅丰富了我的阅读经验，也增进了我与父母之间的交流和理解。同时，亲子阅读也让我认识到了父母曾经是年轻人，并且面对过和我一样的问题。它是对心灵的启迪，让我感受到了家庭共读的温馨和幸福。青春期亲子阅读的重要性毋庸置疑，它不仅能够帮助我们提升阅读能力，更重要的是培养了我们的情绪管理能力、沟通技巧和人际关系等多方面的素质，为我们未来的成长打下了坚实的基础。因此，我会一直坚持与父母共读，继续在亲子阅读中收获更多的快乐和收获。
青春阅读心得体会篇十
阅读是一种与思考相辅相成的活动，对于青春期的年轻人来说，阅读不仅能丰富知识，开阔眼界，更能激发内心的热情与动力。我一直坚信，青春应该是奋进的，而阅读正是推动青春奋进的重要力量。通过大量的阅读，我深刻体会到了青春奋进的乐趣与意义。
第二段：阅读的力量
青春是一个追求梦想的时期，而阅读就是梦想的引路人。阅读能够叫醒沉睡已久的梦想，给予我们前行的动力。在阅读的世界里，我们可以陪伴着那些伟大的人物，分享他们的故事与经验，领略到他们成功的智慧和勇气。这样的阅读体验可以激发我们内心的热情与勇气，激励我们去奋斗。
第三段：青春的迷茫与阅读的指引
青春期往往伴随着很多困惑与迷茫，特别是在面对未来选择的时候。而阅读可以给予我们指引，帮助我们面对迷茫。通过阅读，我们可以了解到各种各样的人生经历和人生观，用他们的故事与观点来启迪自己，使我们更加理性地思考未来的选择。阅读可以为我们提供很多的思想与观点，使我们更加明确自己的人生目标与意义，从而引领我们走向正确的道路。
第四段：青春的成长与阅读的陪伴
青春期是一个重要的成长时期，而阅读是青春成长的陪伴。在青春逐渐走向成熟的道路上，我们会遭遇到很多的挫折与困难，也会体验到成长的苦涩。这个时候，阅读就成为了我们的精神寄托。通过书中那些善良的人物，聪明的智者，我们可以得到他们的力量和支持。在阅读中，我们看到了无数次的逆袭和胜利，看到了善良与真理的力量，看到了坚强与希望的坚持。这种心灵的滋养和启迪，将伴随我们一生。
第五段：结语
青春是我们成长道路上不可多得的宝藏，而阅读是这宝藏中的精华。阅读让我们感悟到人生的真谛，给予我们梦想与追求的动力，指引我们走向正确的道路；阅读陪伴我们度过迷茫时期，滋养我们的心灵，在成长的道路上给予我们力量和支持。让我们爱上阅读，青春奋进，成就更加美好的明天。
青春阅读心得体会篇十一
有的时候，我也是这么想的！我不由自主的把手搭在前面同学的肩上，跳了起来，嘴里喊：“我们不能输啊，加油，加油。我迫不及待想听到爸爸夸奖我的话。春天，小金鱼躲在洞穴里，咦？"怎么——不背了。我们经常一起去打篮球，乒乓球，因为她当假小子的时间比我长，乒乓球的技术已经练得非常高明，再加上他练过跆拳道，一大股杀气，跟她一起运动练乒乓球，我跟着这个假小子自己还是个小姑娘吗。
看雨中柳枝摇曳，体会孤独，留意雨丝的缠绵，独品大漠驼铃的隽永；
看草原上空蓝天白云，感悟生命，留意自然的超俗，独品草原马嘶的超脱。
阅读自然，收获的是一种心情，一份感悟。
阅读自然，是一种直接的心情体验。只有自然的“风霜重重恶”，才能成就菊花的“性与凡草殊”、“风霜奈其何”的豪气；只有字人的“隆冬到来时”，才能成就“红梅不屈服，树树立风雪”的风格。即便是“怒发冲冠”，那也是在“潇潇雨歇”后由恨而生；纵然有“不以物喜，不以己悲”的胸襟，那也要先触景尔后方能生情。
阅读自然，人与景往往融为一体，自然总是教会我们很多。比如，看着那大海，心中不禁想到“大海拥有博大的胸怀，故能积涓涓细流而形成浩瀚之势；人若能博采众长，顶能拥有无穷智慧。”仰望着天空的时候，不免想到雨果的话“望着天空久了，你便能看到上帝。”注视着花朵是坠落，又不禁叹道“花开花落，是一个生命的轮回。永恒凝结美好，逝去的一切只能留给回忆。”
古人有云：“师法自然。”的确，大自然是最好的老师。只要你真心投入地去阅读，品位，它便会用那不加雕琢的美景教会你许多。在繁杂的生活中抽出些须零碎时间时间，去欣赏，去阅读，去感悟，于灵魂，于内心，也已是莫大的享受与收获。
青春阅读心得体会篇十二
读书使人心理、精神、人格气质不断发生根本性的变化，在思想的超越性和言说的有限性之间感到生命的飘逝性，在怦然心动的阅读中体悟无边的人类忧思和生命意义的升华。写过多部描述战争的小说作家黎汝清在读书时的体会时说：“在书的天国里，我是自己的上帝。对于历代帝国将相我可以呼之即来，挥之即去，我可以超越时空在古往今来的书海里任意遨游，我可以与老子促膝谈心，也可以跟黑格尔老人争辩是非，我可以扼腕叹息，可以体验人生至福。”是啊，读书越多，想象越丰富。它使人的大脑更充实，心胸更加宽广，信念更加坚定，内心更加和谐。
从我读书的经历中深深体会到，读书是我成长的智力支持和精神动力。当简爱说“我们是平等的，我不是无感情的机器”，我懂得了一个人的自尊；当鲁迅说“地上本没有路，走的人多了，也便成了路”，我懂得了创造的重要；文天祥在屠刀下高吟“贫贱不能移，威武不能屈”，使我懂得了什么叫气节；海伦在失明又失聪的情况下，毅然坚持学习，最终成为著名的作家，使我懂得了这叫意志。所以，读书是我充实生活的精神支柱。
读书有助于我们形成正确的人生观。读书必将各种信念注入我们的脑海，使我们充满崇高的思想，从而使我们入神忘情，灵魂升华。学然后知不足，教然后知困。孔子这句话，以前我不够理解，现在我知道愈是学习，愈是发现自己的无知，当了教师，才知道教书育人是多么的不容易。教师怎样才能成功？首先做到：敬业、乐业。敬业，就是要崇敬教育工作。“职业”只能教好，“敬业”才能既教好书又育好人。
没有敬业精神，当不了一名好教师。教师要在教书育人中享受快乐，教师还必须勤于反思、不断提高自己的学养，而读书是促进教师人生发展和专业成长的最好途径。社会的发展需要教师的知识应该是复合型的，既要横向拓宽，又要纵向深化。新课程的理念就是要打破学科界限，强化通识教育；教师的知识还应该是超前的，要有未来意识，要超越时空界限，了解前沿知识，弥补教材内容滞后的欠缺；教师的知识也应是动态的。只有不断读书学习，不断补充、丰富原有知识结构的教师，才能跟上时代的步伐。
让我们共同提升对阅读的认识，自觉地积极主动地进行阅读吧。那就让我们在生活中，在工作中，在闲暇中，在匆忙中，拿起一本书，读起来，不仅使你振奋起来，精神起来；而且，你的学生，学生的学生，还有我们的民族都会随之精神起来！
读书是辛苦的，但又是快乐的，对此我无怨无悔。读书使我对教师职业更加热爱，并始终洋溢着教学的激情；读书，给我不断注入新鲜的血液，为我增添了教育的智慧；读书，还使我学会了思考，懂得对教育教学中存在的问题进行探索，也使自己对教学艺术的完善追求比以往有了深刻的理解。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，学无止境。在今后的学习工作中，我将坚持不断“充电”，不断拓宽自己的教育教学视野，不断开放学生学习的空间。我因为忙碌而感到充实，工作中因为有学生的存在而感到快乐，生活中因为有书的相伴而感到精彩。
青春阅读心得体会篇十三
20xx年4月教育部新制订并颁布的《普通高中语文课程标准(实验)》明确提出“阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间的多重对话，是思想碰撞和心灵交流的动态过程”的全新阅读教学理念。不难看出，新课标视野下的阅读教学不仅是一种“对话式”的阅读教学，更是一种“个性化”的阅读教学。从某种意义上讲，它实质上提倡轻教重导的教学原则，学生居于主体地位，应该勇于敢于对文本进行探讨、交流、对话。同时，教师居于主导地位，应该鼓励、引导学生对阅读中的困惑、疑虑进行深入的交换、鉴赏和品析。
我个人一直认为：语文课程的特点应该是丰富的人文性而非科学性，它应注重培养学生的精神家园和心灵世界而不是简单的智力和纯粹的技能。学生对语文文本的反应应该是个性化和多元化而非普遍性和单一化。但长期以来受高考应试教育的负面影响，人们不能从根本上给予充分的认识和严肃的对待，大量的时间浪费在应试操作上，相反对课外阅读给予无情的扑杀和歼灭。当下的语文训练是完全脱离生命体验和现实人生的应试技能训练，而事实上语文教学应该着重培养学生读书和思考、体验和感悟的能力，教师的任务就是积极主动参与进来，与学生一起阅读、探讨和交流。阅读在语文教学中的作用尤为重要，甚至可以说是打开学生人文心灵的钥匙。一个人在中学时代读了哪些书、又是怎么读的，注定要影响他的一生，他的心灵空间和人文视野，他的价值取向和精神旨归，他的文化胸襟和审美情趣等等，都是在此基础上发生发展起来的。因此，中学语文教育的任务就是要把学生培养成读书人，让我们的语文教学带上一层文化的色彩和诗性的光辉。
长期以来，语文教学习惯于用理性肢解人文性很强的文学作品，用理性肢解禁锢学生的思维力和创造力，总试图“通过少数经典范文的反复嚼烂，让学生举一反三，读懂天下所有文章”。抽象意义上的课外阅读教学，让学生在文山题海中跋涉，使课外阅读一直难以走出恶性循环的怪圈。传统的课外阅读的终极目的仿佛“只有多读才能写得好”“读是为了写”，不难看出这明显是将“阅读”放在了写作的附庸地位。在我们的课外阅读教学中，功利主义、急功近利的现象较严重，我们有没有意识到阅读本身拥有的重要的地位。从某种意义上说，阅读不但不能成为写作的附庸，反而有着比写作更重要的地位。阅读扩展着我们的心智和精神世界，培养着我们对世界和人生的认识。在人类社会进入到信息时代的今天，每一个人不一定都要掌握高超的写作水平，但却应有过硬的阅读能力。不会阅读的人，不但无法胜任任何工作，恐怕连最起码的生活都会有问题。
1、课外阅读的视角定位
应该说，语文学习与做其他事情一样都需要从量变到质变的过程。课外阅读教学不应是“深挖洞”，更应是“广积粮”，课外阅读量不够，感性认识不足，哪来理性的飞跃。阅读本质不是技能训练，而是通过在大量的以了解内容或获取信息为中心的课外阅读中提高阅读能力和语言水平，点燃学生的感知想象力和思考创造力，照亮学生的心灵、释放生命的力量。
2、课外阅读的角色定位
课外阅读活的核心是自主性，之所以特别强调自主意识，是因为观念意识是指导人们实践行为的基础，只让学生懂得答案、技巧是远远不够的，重要的是让学生在课外阅读实践中，体验内化的基础上，逐步形成自觉指导自己学习的个人观念体系。学生有了很强的自主课外阅读意识，就会有创造性的实践活动。教师可以适时创设一种专题课外阅读的情境，强化学生自我意识。在传统课外阅读教学中对学习态度的培养，往往采用教师、家长的督促检查奖罚的方法，使学生感到外力胁迫而产生勉强课外阅读学习的态度，从而不能主动地参与过程。课外阅读活动要创设一种类似专题科学探究的情景和途径，让学生主动阅读、探索、发现、体验，对大量的语言信息的搜集、分析、判断，从而增进思考力、创造力。这种活动是建立在学生的自我意识、主动探索的基础上的，学生认识活动的强度和力度要比单纯接受知识大得多。这种创设专题情境的阅读活动更关心的是学习的过程，而不是结果;也讲求方法技巧，但更关注培养能力，特别是创造力思维能力的方法和途径。通过学生的大量阅读，查找资料来认识体验，而答案的本身并不重要。这种课外阅读活动学生是主体，教师不是不管，而是在整个过程中起主导作用。表现在导在活动前，引在活动中，评在活动后。指导的形式不是直接明示，而是间接暗示，教师适时适当指导是举足轻重的，这有利于学生在教师高质量的指导下独立完成活动任务，达到“教是为了不教”的目的。
3、课外阅读的空间定位
课外阅读呈开放学习态势，渗透在纷繁复杂的社会大家庭，渗透在丰富多彩的活动中。也正因为这种形式的改变，学生必然会突破原有的学科教学的封闭状态，学生定会在一种动态、开放、主动、多元的学习环境中学习。开放性的课外阅读改变的不仅仅是学习的地点和内容，更重要的是它给学生提供了更多的获取知识的方式和渠道。社会化、生活化的活动将成为课外阅读活动空间的新内容。学生一旦冲破空间的桎梏，就如鱼得水，如鸟归林，会焕发出满腔热情，用他们拓宽的大视野去审视海阔天空的大世界，去光顾琳琅满目的书海，去体验复杂而有序的生活真谛。这样逼真的、多元的、开放的课外阅读环境，使学生在特定的阅读情境、角色、任务中展开学习，变狭小的课堂为广阔的交际场所，使课外阅读不再是孤立绝缘的操作，而变成活生生反复亲历体验的过程，从而培养能力，提升素养。
1、更新阅读理念
从某种意义上说，课外阅读比课内听讲更重要。正如吕叔湘先生听说：“同志们可以回忆自己的学习过程，得之于老师课堂讲的占多少;得之于自己课外阅读的占多少。我回想自己大概是三七开吧;也就是说，百分之七十得之于课外阅读。”我个人常常发现，一些学生知识面广，理解能力强，思维活跃，正是因为他们有了较好的课外阅读习惯和阅读条件充实了课余生活，使自己在同学中出类拔萃。我特别注重引导学生正确对待课外阅读，更新阅读理念，坚持课外阅读。事实上，语文成绩较好的学生都拥有一些属于自己的课外读物，对老师介绍的书籍更是如饥似渴，还喜欢刨根问底地探究文章主旨，并养成与同学交流阅读心得、探讨阅读技巧、分享阅读乐趣。因此，我个人认为：课内阅读固然重要，课外阅读同样不容忽视。
2、传授阅读方法
大量的实践证实：拥有良好的方法能更好的发挥运用天赋的潜能，而拙劣的方法则很有可能阻碍潜能的发挥。读书若有成效，除刻苦努力外，方法正确是十分重要的因素。古人读书不惜千里求名师指点，历代科学家也很注意研究科学法，就是因为这个道理。可以说，没有使学生形成一定的阅读能力和养成课外阅读习惯的老师，是不善教学的老师。因此，我慢慢意识到：自己第一个任务，也是最重要的任务，就是千方百计地培养学生阅读能力和习惯，并让学生养成天天阅读的习惯，使之成为书迷。苏霍姆林斯基也反复强调：必须教会人阅读，谁不善于阅读，他就不善于思考。在平时的教学过程中，我发现某些学生循规蹈矩、勤勤恳恳，对老师的要求总能井井有条，一丝不苟地完成，可谓品学兼优。但要他单独面对一个简单的实际问题时，却呆若木鸡，束手无策。他们只满足于对知识的机械理解，从不想到用所学知识进行举一反三的应用。所以我在教学中特别注重教给学生正确的阅读方法，培养阅读能力。而好的阅读能力又反过来促进智力才能发展。学生在学习感到困惑时，他就越需要多阅读。阅读是提高学生整体素质的重要手段和途径。因此，授人以鱼倒不如授之以渔。
3、培养阅读兴趣
兴趣是最直接的动力和最好的老师。只要尝到阅读的甜头，他们就会不约而同、意气风发地主动阅读。当然，学生阅读兴趣有显著层次差异。不同层次的学生的阅读兴趣与读物性质有密切关系。在教学中应根据学生不同程度的求知欲，有针对性地因势利导，尽可能把他们的阅读兴趣激发起来。因此，我要求学生实行课外阅读周计划，坚持每天都阅读并记载自己的阅读心得，字数、质量等不做具体的规定，只要有感而发均可。同时我每周举办读书报告会、作品讨论会等，让学生分享阅读乐趣，交流阅读成果，这样学生的阅读兴趣日益勃发。当然，根据不同层次的学生，我提出了不同的要求。由于要求合情合理，学生兴趣被充分调动起来。
4、养成阅读习惯
阅读方法的掌握，阅读兴趣的培养，这些固然重要，但良好的阅读习惯的坚持显得尤为重要。因此，我要求学生每天阅读时均写好阅读开始时间和结束时间，有意识培养学生的习惯和定力。我定期或不定期地检查阅读效果。平时有意识无意识引导他们意识到阅读是个人的事，而且是个人的终生大事。当然，每周的阅读探讨、交流、对话丰盈了学生的精神世界和充实了单调的学习生活。学生由于感到阅读有乐趣，渐渐意识到课外阅读在他们的学习中的能动作用，是他们自身的需要而不是教师的强求责难。学生养成了良好的阅读习惯，积极主动去扩大阅读面，拓宽知识视野，增长了见识，丰富了心智，从而自身的语文素养在潜移默化中得到熏陶感染。
5、指导学会交流
我在平时的教学活动中慢慢让学生意识到：课外阅读要取得一定的成果，还须良师的启蒙和与益友的探讨。并且告诉学生在阅读中倘若遇到自己不能解决的疑惑，我都鼓励学生虚心向老师或同学请教。因此，我每周都花一节课组织学生举行作品讨论及阅读经验交流会，指导他们与别人交流阅读的心得和感受，鼓励学生勇于发表自己的见解和观点。这样，学生便更积极主动进行更深入的探讨、交流和思考。
6、合理利用资源
除了传统的书本阅读外，我尽量利用学校的现有资源，例如多媒体放映、报刊剪裁等。目前，不少中外名著都已成功地搬上银屏，像老舍的《茶馆》、罗贯中的《三国演义》、奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》等等。我指导学生将文本阅读与观看影视结合起来。观看影视可采取集中观看与自由观看相结合的方式，充分利用好电影、电视和网络等现代传媒工具。事后组织影评征文、座谈等活动，以巩固其效果。通过观看影视，学生便能更快地掌握原著的基本内容，吸收原著的精华，从而更好地理解原著。
阅读能增长见识、拓展心智、丰富心灵，为此，教师在学识渊博的基础上，必须是个情感丰富和生活体验丰富的人。课堂之小，教师没有良好的统筹能力，学生在其中只能学到关于文字的基础性的带着技术性的知识。没有体味到文字所携带的美妙，不会产生对阅读的兴趣、对知识的渴望。所以在阅读这个人生大要之路上，教师必须打开学生们心灵的天窗，闪亮他们的眼睛，让他们手中小小的船在学海中扬起生动的风帆。
青春阅读心得体会篇十四
童年对我来说是美好的，充满了无限的乐趣。每当记忆之门打开，一幕接一幕跳出来，我总是忍不住笑出声来。不是每个人都有美好的童年，但每个人的童年都是难忘的。
高尔基的童年是悲惨而痛苦的。正是这些艰难的经历磨练了他超越常人的毅力，最终成为一名伟大的作家和受人尊敬的人。他的自传体小说《童年》反映了当时俄罗斯小市民的庸俗和自私，揭露了沙皇专制的黑暗和邪恶。
小说主人公阿莱莎是一个心地善良、工作努力的孩子。三岁那年，他失去了父亲，但母亲带他去了祖父家，祖父开了一家染坊。他脾气暴躁，贪婪自私。他经常毒打自己的奶奶和孩子，有一次把阿丽莎打得不省人事，生了一场大病。他以爱钱为生，暗中接受棋子，甚至鼓励工人从市场上偷窃。
阿丽莎的两个叔叔自私阴险，总是因为争夺家产而争吵不休，以至于被殴打折磨致死。
阿丽莎在令人窒息和痛苦的环境中艰难地生活着。母亲再婚让他孤独孤僻，对生活失去信心。
生活中总会有光明，给阿丽莎阳光的人是她的奶奶。奶奶是一个善良、乐观、有爱心的老人。她的无私的爱丰富了阿丽莎的心。阿丽莎，在奶奶的爱熏陶下，改变了自己的爱恨，敢于爱恨。生活的苦难并没有让阿丽莎退缩。他相信所有的苦难最终都会过去，会有一个光明的未来。
我们生活在一个物质丰富的时代，大部分都是独生子女，享受着祖祖辈辈不断的爱，过着伸手拿食物张口的舒适生活。我们终将长大，而这份宠溺会让我们像温室里的花朵，无法经历暴风雨的洗礼。
《童年》给了我很深的启示，人生不会一帆风顺，磨练出来的人生会让人变得坚强、勇敢、自信。在成长的道路上，我会带着这些美好的话语，用斗篷划破荆棘，像海燕一样在风暴中飞翔，永不放弃。
青春阅读心得体会篇十五
首先，我想问大家，您爱读书吗？相信多数人都会给出肯定的答案。因为，我也爱读书。书籍——这一座智慧的殿堂，这一片思想的森林，这一片文明的沃野，包罗万象，藏珍蕴奇，怎能不使人心醉神迷，留连忘返？无论是朝霞灿烂的早晨，还是炊烟袅袅的黄昏；无论是月光如水的良宵，还是风雨大作的暗夜，打开书，我就忘记了一切悲伤与孤寂，心头充满了愉悦与宁静。从而，缀饮知识的琼浆慢慢成长。
是的，是读书，让我由一个懵然无知的孩子，变成一个对世界有初步了解、开始懂得思考的中学生。读童话，我走入一个纯净美丽的世界。当看到小人鱼为了所爱的王子，毅然放弃了三百年的生命，化为海中的泡沫时，我忍不住潸然泪下。那天，我一整个下午在小溪边徘徊，看着澄澈的流水，想着小人鱼的善良与美丽，一种难言的忧伤与真诚的感动，占据了我幼小的心灵。而当看到童话中的主人公凭着勇敢与智慧战胜邪恶时，我又为之高兴不已，拍手称快，就这样，我开始懂得了真、善、美。
有人说“优秀的书籍就像一盏神灯，它照亮人们最遥远、最黯淡的生活道路。”的确，读传记，读翩翩风度、铮铮铁骨；读诗歌，看蒹葭苍苍、杨柳依依；读哲学，解心灵之惑、悟苍穹之远，我的世界因此而辽阔，我的生活因此而充实。不过，最令我难忘的还是史书。翻开近代史，书中有南湖红船迎着迷茫烟雨艰难地起航，有抗日战士直冲云天的热血，有马蹄声碎、喇叭声咽的悲怆，有苍山如海、残阳如血的气象，也有千里跃进万马奔腾的豪壮，书中更有一曲曲直冲霄汉、光照九州的正气歌！一段段历史，一页页记载着苦难与辉煌的文里，我看到了先辈前贤们虽九死犹未悔的艰难探索，我看到了人们对公平、自由与正义的不懈追求！我看到寻求幸福的道路百转千回荆棘密布，我更看到人们披荆斩棘跋山涉水一往无前的勇敢！这一切，都让我明白肩上的责任，让我看清前方的'路，更使我明白，该怎样煅造一个洁白而美丽的灵魂！
各位朋友们，同学们，我想对你们说，享受阅读吧，这会让你享受到阳光的明媚，空气的清新，享受到心灵的愉悦和生命的奇妙！享受阅读吧！让思想的火炬飞越乱云飞渡，雨脚如麻的岁月，穿行在漫漫长夜亘古荒原，在坎坷中前行，在低谷中攀升，照亮你前行的长路。享受阅读吧！乘着书的翅膀，掠过千山万水，走近自然，期盼幸福，收藏阳光！
让我们都来打开书，打开神奇的世界，打开无穷无尽的希望。让文明之火薪火相传，让智慧之声响彻美丽人间！
青春阅读心得体会篇十六
一、尝试性朗读 尝试性朗读一般在刚接触课文时进行，很多学生阅读文章，往往不知道从什么地方去了解和把握文章内容。这样，就要注意教给学生摄取筛选信息的能力。
1、 学会寻找关键词语。 学会寻找关键语句，是一种摄取、筛选信息的能力。例如，在学习《永远的歌声》一文时，教师提问：课文从哪几件事体现了学生对老师的爱?开始，学生不知道该如何概括。教师提示说：你们能否从课文中找出能揭示问题的关键词语吗?在教师的提示下，学生们很快把答案找出来。课文主要从学生为老师采药和捉鱼两个方面体现了学生爱老师的特点。
2、 学会寻找中心语句。 中心语句往往是揭示文章主旨的句子，有的起点题作用，有的起总结作用。学会寻找中心语句，也是一种摄取、筛选重要信息的能力。例如，学习《精彩极了和糟糕透了》一文时，我提出了这样的问题：文章有哪些中心句能揭示作者的感悟?学生们带着问题，很快从文章中筛选出有关的语句信息。 在阅读中学会寻找关键词语和中心句，有利于增强学生摄取、筛选信息能力，对提高学生的语文综合能力是大有益处的。
二、理解性朗读。 朗读是理解课文的主要方式。要把朗读和理解紧密结合起来，引导学生理解地读。因此，在新课程改革中我们不要轻易剥夺学生读书的时间，不要动辄就要朗读让位，不要在完成了教学任务后，象征性地让学生读一读，使读书通常成为一堂课的补白。我们要引导学生熟读精思，读出情，读出韵，思出义，思出神，使语文教学充满活力，焕发蓬勃生机。通过引导学生在朗读的基础上边思边议，才能真正理解课文内容，从而更好地把握人物的思想感情。只有这样才能读出课文感情。如学《明天更辉煌》一课，为了让学生理解到位，我把这一课，进行三次导读：第一遍指名读，让学生注意速度和重音，从整体上把握文章的内容;第二遍教师范读，让学生知道注意适当的停顿，能使人感受到文章的意境，同时能加深理解具体语句的意思;第三遍学生轻声读，品味文章的意蕴，深层理解文章的主题意义。教师在具体的语言环境中指导朗读，使学生在理解的基础上朗读，并通过朗读加深语言文字的理解。学生只有把握文章主体意义和人物的思想感情，才能读出感情。
三、感受性朗读。 真情实感是朗读的灵魂。指导学生进行感受性朗读时，要把理解思想感情和朗读技巧有机地结合起来，指导时，可以作示范朗读，要诱导学生去感受，让他们进入角色，获得自己的情感体验，发挥自己的创见性，去表现课文的思想感情。如教《桂林山水》一文，着重引导学生抓住桂林的水静、清、绿和桂林的山奇、秀、险的特点，结合文中插图去理解课文内容，让学生体会舟行碧波上，人在画中游的意境，引导学生想象桂林山水的图画美，让学生在边看边读边想中，有如身临其境的感受。在这基础上，再有感情地引导学生朗读，这样会产生强烈的感染效果。
四、品味性朗读。 传统语文教学特别重视诵读。古人云：书读百遍，其义自见，讲的就是读得熟则不解说自晓其义。学生学习课文，不是靠教师去分析教材，主要靠自己反复诵读、品味，加上教师讲解、点拔来理解课文。因此，在新课程实践中，我们仍要继承这传统语文教学的精华，让学生进行品味性朗读，可以给学生带来美的享受，通过品读，还可以提高学生的鉴赏、领悟能力在朗读的过程中，品味领悟课文所表露出的形象美、情感美、意境美。当然，如果只是不求甚解地读，漫无目的地读，这又陷于简单、机械的操作。我们强调要熟读的同时还要精思。古人注重多读，更重自悟、精思，重视在熟读中感悟。一篇文章，是作者辛勤劳动的结晶，有很多地方值得我们学习，或是思想内容，或是写作技巧，或是语言运用，或是艺术价值。在教学中，我们应当指导学生在阅读中正确地加以理解、感悟，让学生在品味感悟中对文章的艺术价值和思想价值有更高的认识，从而也提高了学生的鉴赏、领悟能力。
小学语文教材中的作品大多数是阅读的精品和典范，语言风格各异，思想内容丰富，表现技巧不同。因而，在新课程实践中，语文教师在阅读教学中一定要注重加强读的训练，恰当地指导学生在读中加深对课文的理解和认识，从而使学生从书中积累丰富的文化知识，提高阅读能力。
青春阅读心得体会篇十七
俗话说的好，“一种好习惯决定好的命运”，因此从小培养孩子养成良好的读书习惯，让孩子感到读书的乐趣就显得十分重要。
由于刘烁喜欢看《巴拉拉小魔仙》的书。所以我带孩子去书店买了一本，然后我跟孩子一起看，孩子跟我都被美琪、美雪与魔仙小蓝的精神感动了。
当美琪自告奋勇的对凌妈说：“我跟美雪留下来照顾小蓝姐姐吧！”我觉得她们俩是多么善良呀！虽然小蓝是堂堂一个魔仙，但奉命来人类世界寻找丢失的魔仙彩石，却在凌家当上了保姆，与美琪、美雪产生了很深的感情。
这本书犹如一棵魔法树，结满了奇异的爱和亲情之果；又如一缕晨光，穿越幽暗神秘的树林，照亮每个儿童的心灵。我们应该让友谊之花绽放，让友谊之桥永远架起！书是我们人类的高级营养品，书是人类进步的阶梯。读书可以让我们学到各种不同的知识，也可以也我们的心灵净化。很感谢老师组织了这样的亲子阅读活动，亲子阅读是有意识，有目的，更积极的对话形式，以阅读为基础，为父母和孩子创造沟通的机会，使孩子的心灵得到更多的关爱，通过阅读培养亲子关系；通过阅读，父母与子女终身学习，共同成长。阅读能力是一个人终身学习的基础和最大的本钱，希望孩子们有一个更加美好，灿烂的明天。
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