优秀报告的正确格式（模板13篇）

编写报告需要收集和整理大量的资料，然后进行分析和解读。在写报告时，要注重语言的准确性和表达的简洁性，避免使用模糊或含糊的词语。通过阅读范文，可以学习到合理组织信息、清晰表达观点和文字流畅度的方法。

报告的正确格式篇一

篇名和作者注释置于首页地脚处。文内对特定内容的注释置于当页下（脚注），按在论文中出现的先后顺序用1，2，3……每页单独排序。

8、参考文献　置于正文末，主要参考文献著录格式如下：

著作：标注顺序:责任者/文献题名/出版者/出版时间/页码。

示例：赵景深：《文坛忆旧》，北新书局，1948年，第43页。

期刊：标注顺序:责任者/文献题名/期刊名/年期（或卷期，出版年月）。

示例：何龄修:《读顾诚〈南明史〉》，《中国史研究》1998年第3期。

学位论文、会议论文等：标注顺序:责任者/文献标题/论文性质/地点或学校/文献形成时间/页码。

9、字体与字号

题目：黑体四号居中

作者名字：宋体四号居中

摘要、关键词、参考文献：宋体小四号加粗

摘要、关键词、参考文献内容：宋体小四号

作者简介、注释：宋体小五号加粗

作者简介、注释内容：宋体小五号

正文：宋体小四号

报告的正确格式篇二

尊敬的公司领导：

在递交这份辞呈时，我的心情十分沉重。现在公司的发展需要大家竭尽全力，由于我状态不佳，和一些个人原因的影响，无法为公司做出相应的贡献，自已心里也不能承受现在这样坐在公司却无所作为，因此请求允许离开。

当前公司正处于快速发展的阶段，同事都是斗志昂扬，壮志满怀，而我在这时候却因个人原因无法为公司分忧，实在是深感歉意。

我希望公司领导在百忙之中抽出时间商量一下工作交接问题。本人在xx年8月19日离职，希望能得到公司领导的准许！

感谢诸位在我在公司期间给予我的信任和支持，并祝所有同事和朋友们在工作和活动中取得更大的`成绩和收益！

此致

敬礼！

辞职人：×××

时间：200× 年 × 月 × 日

尊敬的领导：

您好！首先感谢您在百忙之中抽出时间来阅读我的辞职报告。从毕业到现在已经三年多了，在这三年多里，我成长了许多，无论是专业技能还是为人处事方面都让我受益颇深，感谢公司领导和同事长期对我的栽培、关心、支持和帮助。

天下无不散之筵席，经过深思熟虑，我决定辞去在公司所担任的职位。此时我选择离开，并不是一时的心血来潮，而是我经过长时间考虑之后才做出的决定。相信在我目前的这个职位上，公司有很多同事可以做得更好，也相信您在看完我的辞职报告之后一定会批准我的申请。

目前，我觉得自己在工作上有些力不从心，不能全心全意投入工作，缺乏刚进公司时对这个行业的热情以及学习的兴趣。如果再这样混下去，是在拖公司的后腿，也是在浪费自己的时间，对公司、对自己都是一种很不负责任的做法，对不起那些关心和指导我的同事们；再则有亲人在老家帮我找了个工作，父母年纪大了，不想我在离家太远的地方工作……所以我决心离开，我知道这个过程会给您带来一定程度上的不便，对此我深表抱歉，相信公司可以找到比我更合适的员工来接替我的工作。

家在工作上给予我莫大的帮助和信任，在公司的这段经历于我而言非常珍贵。将来无论什么时候，我都会为自己曾经是公司的一员而感到荣幸，我确信在公司的这段工作经历将是我整个人生中相当重要的一部分。

再次对我的离职给公司带来的不便表示抱歉，我会努力做好辞职前的各项工作，同时我也希望公司能够体恤我的个人实际，对我的申请予以考虑并批准。

最后，真心地祝您和公司全体同事身体健康、工作顺利！也祝公司基业常青，欣欣向荣！

x x x

x年 2月27日

报告的正确格式篇三

尊敬的领导：

您好！

我很遗憾自己在这个时候向公司正式提出辞职。

来到公司也有一年多了，有过欢笑，有过收获，感觉我们部门的气氛就和一个大家庭一样，大家相处的.融洽和睦，在这里我能开心的工作，开心的学习。然而工作上的毫无成就感总让自己彷徨。工作上这么长时间没有起色，没有进步，还让领导操心，我也试着自己检讨自己，或许自己并不适合做会计工作。否定自己让自己很痛苦，然而人总是要面对现实的，自己喜欢什么，自己适合做什么，这一连串的问号一直让我迷茫与沮丧，也让我（萌发了辞职的念头，或许只有重新再跑到社会上去遭遇挫折，在不断寻找属于自己的定位，才是我人生的下一步选择。

在这近一年的时里，感谢公司提供给我的学习和成长的机会，感谢领导在我工作的时间里对我的照顾和培养。

在未离开岗位之前，我一定会尽自己的职，做好应该做的事。也为我的辞职给公司，领导带来的诸多不便深感抱歉。最后，希望公司的业绩一如既往，一路飙升！领导及各位同仁工作顺利！

此致

敬礼！

申请人：xxx

20xx年8月5日

报告的正确格式篇四

这些年来，一提到购物，人们最先想到的就是超市。超市购物已渐渐成为人们所追求的一种时尚。然而，超市的环境、 服务态度等也会对人们的购物长生不小的影响。超市与人们的生活联系紧密。寒假，我对家乡的福全百货超市进行了调研，通过对该家超市的调研来更全面的让大家了解超市这个与大家密切相关的“百货据点”

关键字：超市 质量 服务 态度 顾客 品牌 价格 环境 市场营销 消费

这是进入大学以来的第一次调研，本来从前进超市无非是买东西。通过这次市场调研，对超市有了更近一步的了解。在市场竞争激烈的今天，光有质量优异的产品和服务，没有强有强有力的市场营销活动，是很难确保企业的经营成功的。

调研的内容：

1、超市的卖场布置、商品陈列。 2、超市的商品包装、规格、品牌等。 3、超市的服务品质。 4、超市畅销品，促销选品等。 5、了解什么是妈妈商品、红色商品、绿色商品等。

一、服务态度决定一切

刚走进超市，服务人员着装整洁，服务态度好，面带微笑，以青年为主，该人一种温馨舒适的感觉。对于服务者来说，基本上有两种需求：物质需求与精神需求。良好的服务态度指的是能满足消费者的精神需求，使其不但拿到了合格满意的产品，而且要心情舒畅满意。销售卖的是一个服务态度。同样的产品，同一档次的产品，卖主的态度好，消费者更愿意光临。因为同样是花钱，却多买到一个“舒心”。顾客对某个商场商店，甚至于城市的服务态度所留下的印象，也会产生正面或是负面的宣传效应。超市这个行业对服务态度的要求很高，只有服务好了，让顾客满意了，才能引得更多顾客的好感，才有回头客。专家指出：销售买的不是商品，而是一个服务态度。在这一方面，该超市做的很好。

二、超市对货物的摆放

这次调研，对超市个不同分类商品的布局进行了比较，食品区的布局明显比服装区的布局合理，各不同食品的分区也比较明确。顾客能很容易找到自己学要的产品。而在服装区和日用百货区，布局就相对不太合理，顾客不容易找到自己需要的产品。布局与陈列就不能很好的抓住顾客的购买欲以及顾客的购物动向，巨大的磁石点也将达到不理想的效果，失去其相应的价值。另外货架的陈列要求我们了解：怎样陈列才能利用好货架的每一层，从而创造出更大的价值与效益：然而色彩的对比也能很大程度的点亮顾客的眼睛。，吸引并留住顾客的脚步。整个超市的布局及陈列达到最佳的效果，提升一个层次，所以清晰合理的超市布局也很重要。

三、明确超市的消费人群

本次调研的超市地处市中心，消费人群主要是附近的居民以及逛街的人们。只有明确消费人群才能知道超市的服务人员该怎么提供服务，了解消费者的需求信息。从客户的穿着打扮，行为举止及同伴的谈话等都是促销人员了解他们需求的重要线索。如：促销员可根据顾客的穿着名牌或是非名牌可以大致判断出该顾客：第一、是否具有购买能力；第二、是否喜好品牌；促销人员可以根据顾客的举止谈吐大致判断出该顾客，如果超市对顾客的需求有很好的了解，那么就可以很好的留住客源。

报告的正确格式篇五

在从公司离职的时候，一份写作合格的

辞职报告

尊敬的:

自xx年入职以来,我一直很喜欢这份工作,但因某些个人原因,我要重新确定自己未来的方向,最终选择了开始新的工作.

辞呈时,在未离开岗位之前,我一定会尽自己的职责,做好应该做的事.

最后,衷心的说:"对不起"与"谢谢".

祝愿公司开创更美好的未来!

望领导批准我的申请,并协助办理相关离职手续.

此致

敬礼

辞职人：

日期：

尊敬的领导、经理：

您们好!

我很遗憾自己在这个时候向公司提出辞职。

来到公司差不多一年了，在这很感谢各位领导的教导和照顾，尤其是经理您!是您给了我一个又一个很好的学习机会，让我在踏进社会后第一次有了归属的感觉。经理您一直对我的栽培与信任，我在这只能说，我令您失望了!离开公司的这刻，我衷心向您说声谢谢!

人生数十年，弹指一挥间，我已去其四分一?三分一?或者更少也说不定。一枯一荣，皆有定数。一年来可能还绑不住我年轻火热的心吧?或许这真是对的，由此我开始了思索，认真的思考。我想只有重新再跑到社会上去遭遇挫折，在不断打拼中去寻找属于自己的定位，才是我人生的下一步选择。不论以后的成功与否，我头始终一直往前看的。

离开公司，离开曾经一起共事的同事，很舍不得，舍不得领导们的关心，舍不得经理的和善和信任，舍不得同事之间的那片真诚和友善。也祝愿公司在往后的发展中更上一层楼，事业蒸蒸日上!

以上所述，因个人原因，现正式向公司提出辞呈，希望领导给予批准，谢谢。

**年**月**日

尊敬的领导xxx:

我于20xx年x月到xxx饭店做厨师上班,经过这段时间的工作,我觉得和我原来设想的个人职业规划相差太大,因此我不得不向公司提出辞职申请，并希望能与x月x日正式离职。

感谢您给我一个能与一群出色员工一起工作的机会，感谢您在我们共同工作的这段时间给予我的支持与鼓励!

对于由此为公司造成的不便，我深感抱歉。但同时也希望公司能体恤我的个人实际，对我的申请予以考虑并批准为盼。

申请人:

x年x月x日

报告的正确格式篇六

这个暑假，我读了一本书叫老人与海。

这本书主要讲述了一位老人常年独安闲海上打鱼。有一次他掉到了一条大鱼，但是在返回的路上碰到了成群的鲨鱼。老人使出浑身解数和鲨鱼搏斗，鲨鱼把能吃的肉都吃完了。结果老人拖回去的只是一副大鱼骨架。

在生活中，我们遇到了困难，也许会迎难而上；但也会畏难止步。比如说张海迪阿姨，她小时候双脚就已经残废，但是她并没有向挫折屈服，而是以积极、乐观、自信的态度去挑战挫折。她每天把词语贴在床头、墙壁上、厨房……经过张海迪阿姨的不懈努力，她终于战胜了挫折，而且还获得了荣誉，为祖国做出了自己的贡献。鲁迅先生曾经说过：“伟大的胸怀，应该表现出这样的气概—用笑脸迎接悲惨的命运，用自信的勇气来应付自己的不幸。”是啊！当我们遇到厄运和不幸时，与其埋怨命运的不公，还不如鼓起勇气，振作精神，以刚毅的态度与厄运抗争。

老人不也是这样的吗？老人没有被任何困难压倒，他尽自己的努力与生活中的磨难做不屈不挠的斗争。老人也说过一生令我最难忘的话：“一个人并不是生来就要给打败的，你可以消灭他，却不能打败他。”当你遇到困难时，你一定不要被挫折压倒啊！一个人的一生中不可能没有失败，但我们如果能够从失败中获取有益的经验，发现成功的曙光，把失败看成是同乡成功的必经之路。那才是从失败中获取的的收获。

《平凡的世界》主要讲了孙少平艰难上学，幸福教书，辛苦背砖的故事。孙少安开办砖厂，照料砖厂，工厂倒闭再重办，过上好日子的事迹。

在这本书中我最欣赏的主人翁就是孙少平了，他上学之路异常艰难，每天只能吃两个焦黑的高粱面馍，并且每天都吃不饱，但是少平还是坚持下来了，直到高中毕业。这种执著的精神值得我学习。在生活中有许多人在事业和学习路上遇到一点困难就退缩了，我们只有坚持才能品尝到成功的喜悦，所以坚持不懈是我们每个人都要学习的。少平在教书的那段时间可真是他人生最幸福的时光呀，再这里我们不能忽略一个重点，少平在那个年代能当上老师是他勤奋努力的结果，正所谓一份耕耘一份收获，他每天披星戴月的学习没有白费。少平因为家里穷，所以不得不出来打工。在砖厂打工的的那段时间可谓是少平人生最难熬的时间了。少平在打工时，每天起早贪黑辛苦劳动，结果把背弄得血肉磨糊，睡觉都只能趴着，真是苦不堪言啊！但是少平总会苦中作乐——与同事聊天，甚是愉快；向田晓霞借书报，从书中汲取强大的精神力量。我要学习少平苦中作乐、积极向上的可贵品质。我们在生活中，不能遇到一点辛苦事就哀声叹气、怨天怨地，要学会苦中作乐，积极向上过每一天。

《平凡的世界》是本激励人奋发向上的好书，它让我懂得了许多人生的哲理。我要不断地从这本书中吸取更多、更大的精神力量！

报告的正确格式篇七

批复是“答复下级机关的请示事项”时使用的文种。正确的批复格式是怎么样的呢?下文是小编收集的正确批复格式，欢迎阅读!

你校报送的xxx(20xx)xx号文《关于申请危旧教室翻修费的请示》收悉。经研究，批复如下：

为了教学工作的顺利进行，为了广大师生的人身安全，本着为人民服务的宗旨，我委同意你校翻修危旧教室的计划，也将拨款3万元作为专项包干用款，要求专款专用,不得挪作他用。

接文后,请按照程序办理相关手续,领取拨款费用,务必保证工程质量,望你们认真负责的完成房屋翻修计划.

特此批复.

xx县教委(章)

二0xx年五月二十日

××支部：

《关于将×××同志进行发展对象备案的报告》收悉，经研究，同意×××同志为发展对象。

请按照发展党员工作有关规定，继续做好对×××同志的培养教育和考察工作，认真组织政治审查、短期集中培训工作，并及时将有关情况报党委预审。

中共××委员会(盖章)

××××年××月××日

关于对××分行开办保理业务的批复

××分行：

你行《 ××分行关于申请开办保理业务的请示》(××[××] ×号)收悉。经研究，现批复如下：

一、同意你行办理o/a项下出口保理融资业务。

二、办理出口保理项下的融资业务，必须严格按照总行贸易融资信贷管理的有关规定在客户授信额度内办理。

三、要严格按照《国际保理业务惯例规则》和《 ××银行出口保理业务操作规程(试行)》办理保理业务，加强对所办业务的管理，如出口保理融资后发生争议或风险，你行应立即采取适当的资产保全措施，并将有关情况报总行。

四、在办理具体业务过程中如遇问题，请及时向总行国际业务部反映。

特此批复

××银行(盖章)

×年×月×日

报告的正确格式篇八

摘要:造林树种选择是发展林业生产最重要的一步,也是造林目的和达到这一目的所用手段的有机结合。各类树种在生长速度、根系发达程度、木材经济效益等方面差异较大,为了推动植树造林,应该尽可能地选择生长速度快,根系发达的树种。本文对如何正确选择造林树种这一话题展开论述,并对其进行分析。

关键词:造林;树种;适合

1树种选择的适应性和目标性

1.1适应性

首先要选择合适的土地条件,土地条件包括了土壤因素,土壤中的n、p、k固有含量及土壤的形成条件。其次是坡位,造林地点所处的坡位也是造林树种选择时,必须考虑的一个环节,如果造林地点是全坡位,根据造林面积和管理程度分上、下坡位选择树种。树种选择的程序。在立地条件划分的基础上,进行对比分析,判断不同立地上的适生树种;在第一步的基础之上,比较培育目标,确定主要造林树种;根据种苗来源,栽培技术等因素,最后确定造林树种;同一地区,在选出主要造林树种的同时,还要选出次要造林树种。

1.2目标性

林业市场化,以市场需求引导林业发展。进一步导致树种选择的多样化。森林景观资源是以森林资源及森林生态环境为主体,其它自然景观为依托,人文景观为陪衬,对人能产生吸引力的各种物质和因素,主要包括森林自然景观资源,林景、山景、水景等等。目前大部分森林资源存在树种单一、没有层次、缺少珍稀植物等现象。在改造时,要以为人们生活休闲提供更美的空间为主要目的。

2合理利用乡土树种

乡土树种就是天然生长在某个地区的树种被称为,这种乡土树种长时间饱受的是不同地区气候和不同的地理条件,即使外界环境是经常变化的,这些乡土树种也要努力去适应,还要把这种适应能力逐渐的变得越来越强,然后使之慢慢固定下来,直到遗传到下一代的身上。

此类树种是适应性较强的树种,使用此类树种进行造林具有很好的'安全性和可靠性。适生范围与分布范围差别大的树种,并非是不可以在边缘地区造林,而是要尽量适当的运用其有利条件来进行造林,以便达到更好的效果、带来更多的收益。某些无林地区的树种资源极为缺乏,可以作为造林选择的树种是少之又少。想要解决此现象就要有目标地扩大树种资源,正确做法首先是要适当的运用当地的优良树种,其次是扩大相邻林区天然分布树种的栽培范围,因为不但天然林的树种分布是自然的,并且其组成和生长发育也是如此。所以仿真天然林,以其当作选择树种的根据,很容易收到非常不错的成效。

3挑选合适的树

适宜的树种大致可由顺利成活、生长正常、稳定性强、不早衰这4种现象来判断:顺利成活指的是造林树种在该立地条件下,有着恰当的造林技术,因而苗木能够顺利的生长,没有冻害和高温危害,即便幼树会因冻害发生一些不良状况,但是随着苗木的渐渐增长,这种现象也会有所转变。生长正常是指在某个年龄阶段,树高和胸径的生长量可以达到一般标准,特别是不缩短容易被人看到的生长指标速生期。

稳定性强是指对环境条件较差,尤其是环境经常变化的条件,生长量不会有所减退,林木没有死亡现象。不早衰是指树木的正常生长发育被过早的停止,或者是树木的苗龄缩短,日渐趋向于衰老的状态。早衰的树木会出现的特征主要有:生长较慢,枝条节间缩小,树木颜色暗淡,结果实异常多等等。要了解树种和造林地的相互关系,作为落实“适地适树”的重要依据,必须从林木成活和生长发育特征2个方面进行研究。用人工林的树高和年平均材积生长量来判断。通常认为树高指标和其他因子相比较,受密度的影晌较小,所以反映某一树种在该立地条件下的适生水平是非常准确的。通常要选择年长的人工林,在条件一样的情况下,对比不同树种优势木的树高,因此可以看出哪类树种最适生,抑或是在不同的条件下,调查同一树种优势木的树高,以此来确定哪种树木在立地条件下最适生。

4引进外来树种要合理

要想在某个地区造林,首先要选用乡土树种,但并不意味着就要完全排除外来树种的选用。所谓的外来树种是指不是本地天然分布的,而是从其它地方引进的树种。引种在我国有着非常悠久的历史,有上百种树种是从国外引进,这些引进的树种大多生长状况非常好。必须要把引进地区和水中乡土地区自然条件进行仔细的比较,比较之后还要进行长期的观察和分析,证明外来树种的确比本地同类树种具有明显的优势时,才能正确判断出引进树种是否对地区的气候和土地条件相适应,最后才能进行推广引种。人们往往是为了达到预定的目的才会选择造林,造林也是保证实现预期目的的最关键的一步,因此在选中的过程中一定要仔细认真。

5总结

我国的自然条件很复杂,造林的目的多种多样的。所以,如何通过树种选择尽可能地满足多方面的要求,的确没有想象中的那么简单。这就需要我们从业人员不断地研究,相信在我们共同的努力下,一定会让我国每一片土地生长的树木变得更加茂盛。

参考文献

1王静茹.谈谈选择造林树种的敲门[j].沈阳林业科技,2010(11)

2吴建华,邹启文.平常造林树苗选择的规则[j].南京林业大学学报,

报告的正确格式篇九

语言是人类思维和交流的工具，幼儿期是学习语言的关键期，这一时期语言能力的发展对孩子今后各种能力的发展，以及知识的获得，人格的健全乃至整个心理结构的发展，都具有决定意义。幼儿园指导《纲要》中指出，幼儿语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。

在幼儿园的教育工作中，我们教师应有目的地丰富幼儿生活内容、增长幼儿知识、开拓幼儿视野，培养幼儿多方面的兴趣，启发幼儿的求知欲望，引导幼儿仔细观察、认真思索，加深对周围事物的认识和理解，发展幼儿的语言能力，同时为幼儿创造一个自由、宽松的语言交流环境，为以后各方面的发展奠定基础。

在日常生活中，通过让孩子与社会的接触、与大自然的接触、与经验丰富的成人接触，从而刺激他们把看到的内容说出来，让孩子把自己的所见所闻讲出来，鼓励幼儿大胆、清楚的表达自己的想法和感受。尝试说、描述简单的事物及过程，从而促进幼儿的语言表达能力和思维能力的发展。

一、引导和帮助幼儿完整的表达自己的意思，激发幼儿说的兴趣。

二、为幼儿创设积极交往的环境，在交往中成长、并学会善于表达。

我们应有意识的关心、亲近幼儿和幼儿取得感情上的沟通，以便了解幼儿的心理和思想情况，要有意识的引导幼儿与同伴交流，在班级内为每一位幼儿安排相应的事情，给他们主动展示与为大家服务的机会，请大胆的幼儿带领大家朗诵诗歌、讲故事等等。家长为孩子创设一个和谐的家庭邻里小环境，如：允许自己的孩子与周围的小伙伴玩耍，热情欢迎孩子的小伙伴来自己家里玩耍做客。我们还要丰富幼儿的生活，带幼儿到外面去多看、多听、多玩、多见识人和事物，使其开阔视野，陶冶性情。通过展示和锻炼，不但能提高其各方面的能力，还能使其获得愉快的体验，进而促进幼儿语言能力的进一步发展。

报告的正确格式篇十

首先，整理材料，增强条理性

使用论据时，先后安排能够检测学生的思维条理性，学生往往忽略论据的排列，而使材料杂乱无序。这一方面影响了文章的整体效果，另一方面无助于学生的思维训练。教师应给学生一些格式，如由古到今、由中到外、由自然科学到社会科学，由伟人名人到平凡人普通人等。由此，使学生的作文既能言之成理，又能言之有序。

其次，提炼观点，突出深刻性

文章议论浮于表层，论据缺乏深度和力度，主要是学生缺乏对所使用论据缺乏挖掘思考。指导中，教师应经常启发学生作以下思考：为何选择该材料？这则材料能阐明何问题、观点？对材料有何评价？从中有哪些教训和启迪？在使用每则材料时，都能把这些问题思考清楚，再准确表达，肯定比简单罗列的效果好得多。

第三，明确目标，强调针对性

任何论题都有其核心，这核心就是文章论点，写作时学生不善于对论点作深入思考，有了点似是而非的理解就列提纲，搜材料，往往使论证偏离轨道，论据和论点之间缺乏必然的联系，影响文章的论证效果。纠正这一毛病，教师要引导学生对命题作深入的思考，找准靶心，明确中心。更重要的是多给学生训练讨论的机会，如出示几则相关或雷同的材料，给出某个命题，引导学生对材料逐一区别、比较和筛选，思考这些材料的共性和差别，然后选择与命题有直接联系的材料作论据。经常这样训练，写作中论据才有针对性，文章才有说服力。

第四，避免庸俗，突出权威性

首先，要准确理解“权威”。名人名言有权威，但并不等于权威，权威是相对的`，生活中真实典型的人或事，只要能与论点能建立必然的逻辑联系，能针对性阐述观点，同样也具有权威性。其次，要引导学生关注生活，从生活中发现、思考、搜集、积累材料，不断丰富自己的材料储存。第三，在写作中要多鼓励学生从自己积累的材料中选择论据，联系实际写实在。这样的训练才能避免文章大而空，收到小而实的效果。

冰冻三尺非一日之寒，提高学生议论文写作水平非几日之功。只有正确的方法指导，加上反复的训练，学生的写作水平才能跃上一个新台阶。

报告的正确格式篇十一

1小学教育中正确使用教育惩罚的策略

1.1惩罚是为教育目的服务的

惩罚是一种不得已使用的教育方法，所以必须具有教育性。惩罚教育是为了帮助学生改正错误，促进学生更好发展，在惩罚方式上必须是以教育为目的的，在惩罚时学校和老师要做到对事不对人。此外老师惩罚的方式要结合学生的性格、年龄、性别等，要在学生接受的范围内。在惩罚教育中老师要明确的一点就是惩罚不是让学生痛苦，而是让学生认识到自己的错误，并改正错误，达到教育的目的。惩罚是为了维护正常教学的管理秩序，老师在惩罚学生时必须一视同仁，惩罚作为一种教育方式要充分的发挥其教育功能，不仅是对犯错的学生进行教育，也是对其他的.学生起到预防的作用，让学生不再违反学校禁止的行为。在我国的惩罚教育实践中，还存在很多惩罚目的违背了教育原则，老师惩罚学生完全是为了发泄自己的情绪，还有部分老师将惩罚作为提升学生成绩，强迫学生学习的工具，忽视了学生身心的健康发展，还有的老师对学习成绩好的学生犯错时可以被原谅的，对成绩差的学习惩罚力度就会很大，这些和教育为目的相违背的惩罚，都没有将学生作为教育的出发点，这些缺乏教育目的的惩罚会让学生厌恶学习，憎恨老师。小学阶段的学生正在人格形成阶段，不使用正确的教学方法，会给学生今后的发展带来影响。

1.2将爱作为基础进行教育惩罚实践

做好教育工作的基础就是要热爱自己的学生。惩罚的目的不是为了打击和伤害学生，而是通过这种方式让学生意识到自己的错误，及时改正，并在今后不会再犯。要想让学生在内心中接受老师的惩罚，老师必须要具备一颗爱学生的心，只有爱，才能在惩罚时尊重学生的人格，保护学生的自尊心，让学生感受到老师所做的都是为了自己好，心甘情愿的改正自己的错误。老师只有爱自己的学生才会深入到学生中间，去和学生交流沟通，认真地去倾听学生的心声，了解每位学生的特点，帮助学生分析问题，解决麻烦，由此还能够创建平等和谐的师生关系，防止产生一些误会和隔阂，走入到学生的内心世界。同时学生也会感受到老师的温暖和关爱，尤其是小学低年级的学生刚刚进入到新的学习环境，接触到新的同学还有很多的不适应。包含爱的惩罚教育会将惩罚圆润，让学生更容易接受。老师惩罚的出发点是为了学生，并且惩罚之后，老师也要关心被惩罚的学生，不能不理不睬，让学生感觉老师对自己已经失去信心了，甚至自己觉得自己是个坏学生，受到惩罚的学生心里会很复杂，老师要关注他们情绪的变化，发现学生有负面情绪就要及时的去沟通，用自己的情感去开导学生，鼓励学生不断进步，在班级上不能让其他学生嘲笑他们，还要引导全班学生多关心他们，让他们没有失落感，在惩罚中以情来感化学生，才能达到良好的效果。

1.3教学惩罚是德育方式而不是智育方式

素质教育已经倡导了数年，但是现在学校和家长还是将成绩作为学生能力的衡量标准。在教育中学校重视学生的智育发展，忽视了学生思想道德和价值观的发展。为了提升学生的成绩，老师会采用各种教育手段，惩罚当然也就包含在其中，成为了逼迫学生学习的工具。在智育方面学生受到的惩罚非常常见，比如，学生回答不出问题就会被罚站；一个字听写错误就会要求写上一百篇。惩罚是对集体或者是个体出现的违规行为进行批评和更正，目的是制止这种现象的发生，为德育教育采取的一种方式。小学生的智育程度由于各种环境的不同本身就是存在差异的，小学生的思想还没有发展成熟，如果由于学生成绩不好就一直受到惩罚，学生会不自觉的产生自卑感，并在学习上丧失积极性，对学生才生畏难情绪。在小学教学时老师要尊重学生智育上的差异，不能发现问题就用惩罚去打击学生。学生是因为学习态度和学习习惯上出现的问题导致成绩一直不好，老师可以采取适当的措施进行惩罚教育。

2结束语

总之，教育惩罚有着自己在教育中的优势，我们要正确的认识教育惩罚，在实践中合理的运用，体现出教育惩罚的积极作用，老师要将惩罚和鼓励相结合，帮助学生健康的成长。

报告的正确格式篇十二

人的正确思想是从哪里来的？是从天上掉下来的吗？不是，人的正确思想从实践中来!

人的权利是从哪里来的？是从天上掉下来的吗？是的，人的权利与生俱来。

与生俱来的权利有多大，是无边的吗？风景可以无边，人的权利是有边的，因为当一个人的权利无边时，所有人的权利都得不到保障，这就衍生出了民法的一个原则：公平原则禁止权利滥用。

在中国谈权利滥用似乎还为时过早，因更多时候人们的权利需要进一步的保障，但在我国的个别领域禁止权利滥用与公平合理已经成为我们不得不说的一个话题。

最近北京有这么一则报道：

今年已经40岁的张先生结婚多年还没有孩子，7月，夫妻俩找到了北京某大医院。医院医生诊断后，建议两人做试管婴儿治疗，事先他们也被告知，这个手术只有40%的成功率。

按照医生的治疗办法，治疗程序从让妻子韩女士使用一种“喷鼻药”(布舍瑞林)的西药开始。这种药品一天3次，一共喷了10天，然后进行了10天的药物注射，随后进行取卵、培养等治疗。9月1日，韩女士进行了最后的移植手术。然而15天后，医生的通知让两人失望至极-------手术失败了。两天后张先生开始整理医院的票据，他突然发现一张非正规的收据，而这个收据正是整个手术第一步使用的“喷鼻药”的凭证，张先生立即翻出该药的包装盒，发现里面没有任何中文说明。

一直从事医药文献编审的张先生根据经验感到这种药肯定有问题，经多方查证药确无进口报批，医患之间遂起纠纷。随后，张先生向法院提起诉讼，要求医院赔付包括医疗费、交通费、营养费、精神损害赔偿金等共计47355元。

如果这个案子还只是患者单方提出全部返还医疗费尚不为怪的情况下，个别法院的判决乃至法官在个别医疗纠纷中的表现已经到了匪夷所思的地步，也到了媒体应为医院维权的地步。您不信吗？让我们看一个案例：

9月底河北馆陶县人民医院接到了这么一份判决书：

几年前苏某乘坐其丈夫驾驶的农用三轮车出车祸，该事故苏某的丈夫负全责。车祸造成苏某失血性休克和全身五处骨折(右侧股骨中上段、左侧股骨下段及左胫腓粉碎性骨折、右距骨内侧撕裂性骨折)，还有头部及右足背皮肤撕裂，在这种危急的情况下苏某被送入院。入院后医院立即组织抢救，当晚病人根本不能手术，在医生输大量鲜血抢救其生命后的第三天才创造了宝贵的手术条件。手术为病人进行了双侧股骨骨折复位、胫骨骨折复位等手术，手术进行顺利。住院十七天后病人因经济原因自动出院。

后来该患者因愈后不良出现钢板断裂，后果患方诉至法院要求医院承担本次车祸中全部的医疗费、护理费、误工费、营养费、外伤致残的残疾生活补助及至今后手术费和精神损害赔偿!

这种要求有道理吗？我不想从法律的角度进行法理的评说，我只想从婆婆、妈妈的角度说一说常理。

一个人在别人危急关头作出了援助之手，不管援助是否达到了最终目的被援助人能让援助者承担全部不良结果吗？我觉得不会，也不好意思！

但是中国的一些患者就没有这么不好意思，这样的案子在中国是大量存在的！

如果患者这么要求是基于自身利益最大化的角度还可以理解的话，法院就应当对这类诉讼有一个清醒的认识：医院是在救人而不是在害人！

如果在一个车祸或伤害案件中有伤者到医院求医自负其责是法律的基本要求！如果存在医疗不当加重了病人的伤害医院应承担加重损害这一部分而不应当是全部责任，否则就对医院不公平了！如果坚持这么要求就是滥用权利了，这是法律所不允许的！新的《医疗事故处理条例》非常清楚地解决了这类纠纷的责任划分！

遗憾的是法律不允

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报告的正确格式篇十三

摘要：现如今，青少年普遍存在心理健康问题，有些问题如不及时解决会产生不良后果。轻者抑郁厌学、焦虑狂躁等，重者酗酒吸毒，自虐自杀，甚至危害社会。作为教育工作者，我们必须正视这个问题并进行反思，在日常的教育教学过程中注重正确的心理导向，给予学生人文关怀。语文教学，尤其要注重人文性，在高中语文课本所选文章中，作者自杀、作品人物自杀的内容有十多处。所以，语文老师必须要把心理健康教育放在重要位置，尤其要注意对自杀这一行为的正确理解和引导，让孩子们能在健康的文学熏陶中体味生命的伟大，感悟生存的意义。

关键词：青少年、心理健康、自杀、语文教学、心理导向

中图分类号：g44

文献标志码：a

文章编号：1671―1009（2011）05―0063―02

现代的健康概念是：一个人除了身体健康还要心理健康。心理健康是指一个人在知、情、意、行方面持续符合社会基本要求，并具有和谐人际关系的一种心理态度。从社会发展趋势来看，整个社会呈多变多元状态，对人的综合素质要求越来越高，要求人们不仅要学会生存、学会适应、学会选择，更要学会发展，学会思考、学会创造，而要达到这些目标，都与人有着良好的心理素质有着密切的关系。

据调查，青少年存在着不同程度的心理健康问题。有些问题如不及时解决，会对学生的健康产生不良影响，严重的会使学生出现行为障碍或人格缺陷，甚至产生危害自身或社会的种种问题，如自杀。在中国，据推算每年约有28．7万人自杀死亡、200万人自杀未遂。自杀死亡占全部死亡人数的3．6。在青年人群中，自杀是第一位死因，占相应人群死亡总数的19。

造成青少年自杀的原因是多方面的，但在这些过早失去自己宝贵生命的孩子中有升不了重点中学而自杀的，有高考落榜而自杀的，有因失恋而自杀的作为教育者的我们不得不做一下检讨，我们是否教会了学生做人，教会了学生生存？教育部在《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》中明确指出：“在学科教学中注意对学生心理健康的教育，这是心理健康教育的主要途径。”语文课程总目标的第一条就确立了语文教学“关于道德情操、文化品位、审美情趣等方面的要求”，意思是说语文教学，尤其要注重人文性。我们看到，在高中语文课本所选文章中，作者自杀、作品人物自杀的内容有十多处。例如，作者自杀的有我国第一个自杀的作家屈原，《茶馆》的作者老舍，《面朝大海春暖花开》的作者海子，《花未眠》的作者日本作家川端康成，《墙上的斑点》的作者英国女作家弗吉尼娅―伍尔夫，《项链》的作者法国作家莫泊桑等等。作品中人物自杀的有《孔雀东南飞》中的焦仲卿与刘兰芝，《罗密欧与朱丽叶》中的罗密欧与朱丽叶，《杜十娘怒沉百宝箱》中的杜十娘等等。

作为语文课堂教学，不可能忽视这一内容。因为了解作者，才能深刻理解作品内涵。但是，如果老师在讲述背景或帮助学生理解课文内容时未能正确引导，势必使学生在形成正确的世界观和人生观时产生迷惑甚至错误的思想。所以，语文老师必须要把心理健康教育放在重要位置，尤其要注意对自杀这一行为的正确理解和引导。

诚然，很多著名作家都是自杀的，但我们应当让学生知道，这只是一种文化现象，它和作家所属国家的文化心理、社会条件、政治经济因素有密切的关系。很多作家在大是大非面前，是为了正义不惜以死抗争。屈原眼见楚国被昏君和奸佞之臣统治，救国无望，又不愿与这些人同流合污，于是自沉汨罗。老舍等一批作家自杀，一方面是对极左路线表示最强烈的抗议，另一方面“士可杀不可辱”的儒家文化心理也起了作用。

诚然，很多作品人物都自杀，但我们应当让学生知道，这只是一种社会现象，是作家塑造的典型。杜十娘在爱情毁灭之际，没有委曲求全，怒而投身江中，显示其英烈的一面。焦仲卿与刘兰芝，罗密欧与朱丽叶，还有《梁祝》中的梁山伯与祝英台，他们无法改变封建现实，为了表达对社会现实的不满，为了表达对爱情的忠贞不渝，选择以死来对抗封建家长专制，以血的代价来换取人们的觉醒。

所以，老师在引导学生注意这些文化现象和社会现实的同时，必须加以及时的正确的引导，不能忽视让学生正视这样一个事实，就是不管他们为什么自杀，这都是一种逃避现实、消极处世的思想，是一种懦夫的行为。要知道尽管海子、顾城、三毛，他们的作品令后人瞩目，但他们对生命的肆意虐灭却遭到人们的鄙视j。

我们更应当不失时机地让学生知道，古今中外更多的作家在厄困面前从未想过放弃，他们选择了用坚强的意志和命运抗争，从而闪烁出生命的光辉。《史记》作者司马迁，因直言受宫刑。面对最残酷的刑罚，他没有怨恨，也没有害怕。

他只有一个信念，就是要活下去。“是以肠一日而九回，居则忽忽若有所亡，出则不知所往。每念斯耻，汗未尝不发青沾衣也。”司马迁的这种忍辱负重、坚持信念的精神正是现在的中学生所要学习的。写出不朽巨著《红楼梦》的曹雪芹，在突遭巨变，家破人亡，穷困潦倒的情况下依然能“扼住命运的喉咙”，谱写了文学史上光辉的`乐章，也奏响了人生的最强音。

具有丰富人文内涵的语文教学对学生的情感、态度、价值观的影响必然是广泛而深刻的，“开卷”可能是“有益”的，也有可能是有害的。因此我们在遭遇涉及“自杀”这种“腐朽”篇章时要正确加以引导，巧妙地在其教学过程中渗透心理健康教育，以期化“腐朽”为神奇，引导学生珍爱生命，善待人生，使学生在学到知识的同时，还能拥有一个健康的心理。

而传统的语文教育往往忽视甚至有意躲避心理健康教育，给孩子的精神和心理带来严重摧残。这里，稍微举一个古老的例子。《牡丹亭》中的教师陈最良，是个神经麻木的腐儒，自己“从来不晓得个伤春”。面对着正处于性意识的觉醒和对爱情的萌动时期的女弟子，他不仅不知疏导，反而执行起约束她身心的使命来。一听春香说“有座大花园，花明柳绿好耍子哩”，他拿起荆条便打，还说什么：“手不许把秋千索拿，脚不许把花园路踏”。村丽娘就是在师长对其春青春期性心理的漠视和压抑下，郁郁而终的。这是传统的语文教育忽视心理健康教育的极端案例j。

所以，我们要高度重视语文教学的熏陶感染、潜移默化作用，我们应当利用学科优势，给学生，尤其是心理比较脆弱的学生介绍一些优秀上进的文学作品，注重正确导向，我们要让孩子们能在健康的文学熏陶中体味生命的伟大，感悟生存的意义。

参考文献

[1]《高中语文课程标准》

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