心得体会是对我们所经历的事情进行回顾和总结的重要方式。在写总结之前，可以先对自己的经历进行回顾和整理。下面是一些有关心得体会的范例，希望对大家有所帮助。
新课标和教学指导心得体会篇一
限时讲授，以学定教，原则上是不能超过学生活动的一半时间。这为我们的课堂教学提出了一个大致的方向，对课堂的设计也提出了很高的要求，因此我们教师在备课时，不但要备得更细致，还要有所取舍。在低段语文教学中，很多课文内容都跟学生生活中发生的事，遇到过的情况类似的，上课时我们还应多与学生交流，从实际出发，综合考虑，甚至有时我们只要把主要内容点明，剩下的时间，让学生回忆交流与探究，这也是对学生获取知识，巩固知识不可缺少的环节。
我们班一直都有布置预习的环节，但总觉得对于基础好的学生，预习是锦上添花，在课堂中他们总是能很快跟上老师思路，并及时提出自己的困惑；但是对于学困生，预习没有起到很好的.作用，他们连基本的拼音都无法自己拼读，更说不上把课文读一读，所以到了课堂上就显得有点不知所措。胡教导的一番话，让我对自己的方法又进行了一次深刻的反思：平时，为什么学生不愿意完成预习，是没有给学生预习的任务？或者任务太多，学生不能完成？也许课前还可以加给学困生五分钟的预习时间，让他们的互助伙伴帮助他们一起预习，促进优生和学困生的共同进步。
对于基础知识点，我们习惯性地对学生进行灌输教学，今天胡教导深入浅出的分析，让我想到，其实我们可以使用不同的教学手段，让学生通过书本的相关知识点，进行知识查找，那样或许学生的印象会更深刻，并且可以找到自己不了解的知识点，这时老师再进行讲解，学生们会更容易消化。问题导学也要求问的问题要值得问、要有层次、要具有启发作用，完成问题应该以自主学习、合作探究、交流三种形式完成。
这次的培训，让我感觉到自己的作为教师的局限性。如何结合《海口市课堂教学指导意见》，更好地激发学生的语文兴趣，提高学生的语文基础知识，增强学生的语文能力，是这次培训后我一直在思考的。
新课标和教学指导心得体会篇二
课后，我深刻认识到课堂教学中，教师的提问十分重要，它是师生互动、交流、探究的切入点。如何把握实施好提问，是提高教学有效性的重要途径之一，下面就提问谈一点自己的感受。
在教学实践中教师一旦走上讲台，就要像动力十足的'发动机，带给学生满满的正能量，这绝对会给你的课堂带来无限的生机。记得去年我带一个高一年级，是全年级最差的一个班，不管什么排名他们班总是最后。刚一到夏天，每次走进他们班，睡下的不下20个学生，想要靠喊醒绝对是天荒夜谈，但我没有就此泄气，也不不愿意装作视而不见放弃他们。每次上课都精心准备，激情四射，当然我的重点是设计有效的课堂提问让学生们参与到课堂中来，所以每每课讲到最后我发现我的学生们都像雨后春笋一样精神抖擞了，心里特别安慰！
课堂教学提问要结合教材内容的难易程度，根据提问对象的认知水平和差异来设计问题，而有效的提问是能够启发学生思维，激发学习了解问题和解决问题的过程。在提问时一定要把握好提问的对象，针对学生想要解决的问题来进行。
总之，课堂提问应根据不同的教学内
容，采用不同的教学方法，在设计问题时要注意经常变换方法，让学生有一种新鲜感，时刻激发学生的学习积极性，是学生在教师的指导下了学、愿学、会学，从而提高课堂的学习有效性。
新课标和教学指导心得体会篇三
近年来，随着教育改革的推进和教学科研的不断深入，教学指导在教育教学中的重要性逐渐凸显。作为一名教师，我积累了一定的教学指导心得，并从中获得了很多收获。本文将就教学指导的定义、实施、反思、改进以及对教师自身发展的影响，进行分析和总结。
首先，教学指导是一种有效的指导教师教学活动的方式。教学指导是通过观察、交流、评价教师的教学行为和教学效果，及时给予指导和建议，从而提高教学质量和效果的一种教研活动。在实施教学指导时，我会形成一套教学指导体系，既注重宏观把握又兼顾微观指导，以确保教师的教学水平得到全面提高。而这种针对性的指导，可以很好地解决教师在教学过程中遇到的问题，并帮助教师更好地发挥自身的优势。
其次，进行教学指导需要持续性的反思和总结。只有通过对教育教学实践的反思和总结，才能更好地发现问题并改进教学。因此，我总结了几个实践中需要注意的方面：首先，要关注学生的学习情况，及时获取学生的反馈并作出相应的调整。其次，要广泛借鉴优秀教师的教学经验，通过观摩、交流获得更多的启发。最后，要结合学科特点和学生实际，制定合理的教学目标和教学内容，以提高教学效果。
再次，在教学指导中，要不断修正和改进自己的教学方法。在过去的教学实践中，我发现，只有敢于尝试新的教学方法和手段，才能真正提高教学质量。因此，我会不断地更新教学资源，尝试使用多媒体、网络教学等新技术手段，使教学更加生动有趣，并激发学生的学习兴趣。同时，我还会通过观察优秀教师的实际操作和听取专家学者的意见建议，吸收他们的经验和教训，进一步优化和改进自己的教学方法。
最后，教学指导对教师自身的发展产生积极的影响。通过教学指导，教师不仅能够提高自身的教学水平，还能够获得专业的认可和提升。在教学指导的过程中，我不断接受专业培训和学习，通过参加各类教育研讨活动，扩大自己的专业圈子，积极与优秀的教育工作者交流，不断提升自身的教学能力。同时，我也积极参与教学研究，争取发表论文，提升自己在学术界的影响力。正是通过这一系列的努力，我不仅在教学实践中受益匪浅，也逐渐取得了一定的成绩。
总之，教学指导是一项重要的教育教学活动，在实际操作中需要注重实施、反思、改进，并对教师的发展产生积极的影响。教师应该在实践中不断探索和创新，不断提高自己的教学水平，提供更好的教育服务。希望通过我们的共同努力，教育事业能够得到进一步的发展和完善。
新课标和教学指导心得体会篇四
20xx年6月21日，在学校的科组活动时间，我们语文组组织学习了《海口市课堂教学指导意见》。本次课堂教学指导意见的学习，让我深刻的感受到，在教学过程中，突出学生的主体地位的重要性，我们在教学过程中，都会或多或少的对课堂教学进行满堂灌，总是担心交给学生的知识点太少，学生接收到的.信息太少，忽略了学生的自主学习能力，也忽略了给学生消化新知识点。而指导意见中提到的课题教学改革，给我感悟很深：在高效课堂上，教师必须科学指导学生学会发现问题、学会倾听、学会记录、学会追问、学会创新，在厚积薄发的基础上进行展示交流，达到知识技能的巩固、情感态度和价值观的有效生成。
通过对教学常规的学习，我觉得自己对新时期的教学常规工作有了全新的认识。我认为新时期教学常规工作的首要任务是转变教育思想，更新教育观念，深入研究新课标，积极贯彻新课程理念。在这个前提条件下，认真领会区教学常规实施细则会事半功倍。我们只有思想上提高了认识，行动上才能跟上步伐。
新课标和教学指导心得体会篇五
教师技能是教师最基本的职业技能。它是教师在教学活动中，运用教与学的有关知识和经验，为促进学生的学习，实现目标而采取的教学行为方式。从整体教学活动系统看，教师技能是教师面临教学情景时直接表现出来的一系列具体教学行为。可以说，它是教师所掌握的理论转向教学实践的中介环节，对于教师提高教学质量、完成教学任务、增强教学能力、具有十分重要的意义。
教学技能是表现在教学活动中的教学行为方式，是一种富有灵活性、开放性和创造性的高级技能，是教师专业素养的外化形式。“人们普遍认为课堂教学是一门艺术，是教师在课堂上采用优美的语言，和谐的动作，高尚的情操，给学生以美的享受，使课堂显示出强大的魅力，让学生和教师都沉浸在艺术的境界之中。因而，就必须要求教师努力追求各个教学环节中的艺术，尤其是教师那循循善诱，独具一格的评价语言。”书中讲述的很多课堂教学方式给我留下了很深的印象，读到其中谈的课堂评价语言魅力，再结合自己平时教学进行反思，感触颇深。现在我简单的从以下几个方面的内容进行深刻的体会。
导入新课：导入新课程的技能是教师在课堂教学中采用各种教学媒体和教学方式，吸引学生注意，唤起学习动机，明确学习方向和建立知识联系的一类教学行为方式。这一意图性行动广泛地运用于上课之始，或运用于开设新学科，进入新单元和新段落的教学过程。课堂教学的导入，犹如乐曲的“引子”，戏剧的“序幕”，有酝酿情绪、集中学生注意力、渗透主题和带入情境的.任务，精心设计的导入，能触动学生心弦；立凝激趣，使学生产生“欲罢不能”的求知渴望，情绪高涨、精神振奋地投入学习，可以获得良好的学习效果。
言语讲授：讲授是教师以语言为载体，向学生传输知识的信息、表达思想感情、启迪学生心智、指导学生学习和调控课堂活动的一类教学行为，讲授必须运用语言，但这只是讲授的一个条件，关键是讲的内容在多大程度上能与学习者已有的知识经验发生相互作用。言语讲授是教师最常用的一种教学行为方式。美国教学研究专家弗兰德斯曾在大量课堂观察研究的基础上提出了“三分之二律”即课堂时间的三分之二用于讲话，讲话时间的三分之二是教师讲话，教师讲话时间的三分之二是向学生讲话而不是与学生对话。通过对我国中小学高成效教师的课堂观察后，专家也发现类似结果，讲述平均占课堂时间的65%左右。言语讲授之所以为教师所偏爱，是因为它能在较短时间内，简洁地传授大量系统的知识；可以方便及时向学生提出问题，指出解决问题的途径；教材中微观的或抽象的内容，可以通过教师的言语讲授是学生领会；言语传授为教师讲授知识提供了充分的主动性。
课堂提问：课堂教学离不开师生之间的交流互动，而这种交流互动是主要、最常用的行为方式就是师生之间的问答。从教学的实践看，课堂中的问答大致表现为教师提问，学生回答，教师激凝致问，师生共同解答，还有就是学生自发地提问。提问技能是教师提出问题或诱导学生质疑发问引起学生的积极思考、促进学生参与学习、理解和应用知识、了解学生的学习状况的一类教学行为方式。它是课堂教学中师生相互作用、相互交流的最长用的手段之一。
独到的板书艺术：板书技能是教师在黑板上书写文字符号、绘图或列表，以辅助知识信息传输，揭示学习材料之间的关系和联系的一类教学行为。课堂教学是一个信息不断传递的过程，这种信息传递主要是靠教材上的书面语言和图表，师生之间的口头语言和体态语言，以及教师使用的板书去实现的。板书在教学中的功能主要突出在教学的重点和要点，帮助学生理解教材；提示教材内在联系，促进学生认知结构的建造；增加信息刺激的强度，提高学习的效率。
书中还讲述了在课堂教学中丰富多样的评价方式。如：学生读课文后，我们不妨这样说：“你读得很正确，若是声音能再洪亮点，效果会比现在好很多。”“你读得真好听，老师要感谢你的爸爸妈妈给了你一副好嗓子，不过要是加上表情就更加能传情达意了，不信，试一试。”“你朗读时的感情和表情感染了我们，给我们带来了快乐，真是一种享受啊！”“你读得很流利，速度放慢一些情感就能更好的表达。”“你读得很认真，如果能在课下用这样的态度多练习几遍，相信你会读得非常流利。”这样的评价准确客观地指出学生的长处及存在的缺点，让学生知道朗读要做到声音洪亮、快慢适度、富有节奏、态度大方、读音准确、语言流畅，同时也明白了只有多练习，朗读水平才会提高。由此，我联想到平时自己的教学。同样是在练习的训练中，自己对学生的评价语言就太显单调，“好”、“不错”等简单、随意的话语经常出现，现在想来，这样的方式对于学生学习积极性的调动的确产生了极大的阻碍。那么是自己不会使用这些丰富的评价语言吗？我想，是坚持给学生鼓励、随时关注学生学习状态的意识不强造成了平时课堂中语言的单调。在一节课中，每个学生回答问题的机会是有限的，他们很珍惜，但更在乎老师对他们问题回答的打分。可老师在一堂课中面临着无数这样的“打分”，容易在意识上产生疲劳，于是，这种简单、随意的评价语言就产生了。因此在教学中关注学生学习的状态很重要，要时刻保持清醒的头脑，对学生那难得表现的机会进行有效的评价，从而激发他们学习的积极性，让课堂更活跃，氛围更轻松。书中还讲到评价的语言要生动巧妙，富有幽默。有时学生会重复前几个同学的回答，聪明的老师也不会指责学生，而是幽默地笑笑说：“哦！你认为这很重要，再强调一下，对吗？”这些充满爱心、智慧的话会化解学生在课堂中的尴尬，小心翼翼地保护学生的心灵。学生有这样一位老师和风细雨地帮助纠正学习中的错误，他们自然会没有任何心理负担地投入学习，自然会争先恐后地发言。
在课堂教学中，面对一个个有丰富情感和个性的学生，教师的个性化、灵活化、多样化的评价语言，便是激发学生个体潜能发挥的重要因素。在新课堂中，我们的评价语言应该充满激励，充满人文关怀。要及时把握和利用课堂动态生成因素，对学生发表的不同意见，在采取宽容态度的前提下，或者延迟评价，或者恰如其分地进行分析评判，或者顺势引导学生自己发现错误、改正错误。用恰如其分的表扬、充满关怀的批评、满怀希望的鼓励，帮助学生营造一个愉悦、宽松的学习气氛，就能给学生创造出一个认识自我、建立自信的空间，通过不断的提升自己的课堂教学技能来提高自己的教学水平，使自己在今后的就教学工作中，百尺竿头更进一步。
新课标和教学指导心得体会篇六
在我的教学生涯中，我一直致力于提高我的教学质量，以便更好地帮助我的学生。在这个过程中，我发现精品课堂教学是一种非常有效的方法，可以提高学生的学习效果和学习兴趣。在下面的文章中，我将分享我的精品课堂教学心得体会。
第一、我认为精品课堂教学需要有一个清晰的教学目标。在我准备我的精品课堂教学之前，我会仔细研究我的学生，了解他们的学习水平和需求。然后，我会制定一个明确的教学目标，以确保我的教学内容和方法都能够帮助我的学生实现这个目标。
第二、我认为精品课堂教学需要有一个生动有趣的教学方法。我会使用各种教学工具和技术，例如幻灯片演示、视频、互动游戏等，来吸引我的学生的`注意力。我还会使用一些生动有趣的例子和故事来帮助我的学生更好地理解和记忆我的教学内容。
第三、我认为精品课堂教学需要有一个积极互动的教学环境。我会鼓励我的学生积极参与课堂讨论和互动活动，以促进他们的思考和交流。我还会提供一些小组活动和合作项目，以帮助我的学生更好地合作和交流。
最后，我认为精品课堂教学需要有一个全面的评估和反馈机制。我会定期对我的学生进行评估和反馈，以帮助他们了解自己的学习进展和需要改进的地方。我还会鼓励我的学生自我评估和相互评估，以帮助他们更好地了解自己的学习情况。
总之，精品课堂教学是一种非常有效的教学方法，可以帮助学生更好地学习和成长。在我的教学实践中，我发现只有当我充分准备、使用生动有趣的教学方法、创造积极互动的教学环境和提供全面的评估和反馈机制时，我的精品课堂教学才能够真正发挥作用。因此，我将继续努力，不断提高我的精品课堂教学质量，以帮助我的学生更好地学习和成长。
新课标和教学指导心得体会篇七
我们赤眉小学一直关注着青年教师尤其是新教师的成长，为了全面提升青年教师素质，促进青年教师专业 成长，进一步提高我校的教学水平，教导处组织新老教师结对子，进行“传”、“帮”、“带”活动，这是营造学习型 学校的一项长期而深远的举措。在本学期，教务处分配给我的任务是指导青年教师马洋洋和刘欣，我知道师徒结对不是一个虚空 的形式，它将承载的是一份责任与一份自我体现,我深深感到身上的责任和压力.在本次活动中，我也是本着“共同学 习，一起进步”的理念，在互帮互助的学习中共同成长。
师德方面： 我想：要想做好“传、帮、带”工作，我们首先要做到：言传身教，率先垂范。我首先要以身作则，起到示范表率 作用，在言传身教中首先让两位新老师牢记“德高为师，身正为范”的训言，引导她们发扬爱岗敬业精神，热爱教育教学工 作。
教育教学方面： 1、我对自己工作上严要求,处处为年轻教师做好表率，将自己的工作经验和教学经验一点一滴、毫无保留地传授给 她，学会分享。在他们遇到困难时一定给予真诚的关心与帮助，扶持她走出困境。从高从严地要求自己和他俩， 在帮带中共同进步。2、做到指导加强教育理论学习和课堂教学的研究 ， 形成正确的教育理念，树立“以人为本，育人为本”的新理念。 这要求通过对新《高校课堂是这样做成的》的解读，将理论联系到实际教学工作中，尽快熟悉教学过程中的每一个环节。在工作的同 时，鼓励马洋洋、刘欣教师多阅读教育理论书籍，领会新的教学理念，时刻不忘提高自己的自身素质，不断提升精神追求，增 强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平。 3、师徒结队的一种基本活动形式就是互相听课评课，在日常的教学中，我们通过互相听课、评课等形式的活动，共 同探讨、研究教学中遇到的问题，寻找解决问题的方法，不断改进与完善课堂教学方式，从而不断提高自身的业务素养。
本学期，我听了两位教师十余节的推门课，课后及时对教学中存在的问题提出自己的看法和意见，进行交流，找出 不足，总结经验，以此提高两位老师课堂教学能力。重点指导了她在教学过程中如何根据新课标的要求确立教学目标，重点、难点，并能根据学生的实际情况和本校的教学实际确立切实可行的教学方法，通过这个活动来提高两位老师对教 材的理解驾驭能力。还经常指导教师如何写好课后反思，如何做好培优辅差工作，并经常检查批改作业情况，指导 她如何积累教学经验，从而不断改进课堂教学，提高教学水平。
经过一学期的培养和指导,马洋洋、刘欣教师成长很快，在教学方法、备课、课堂教学等方面都有较大提高， 基本完成本学期的培养、指导的目标和任务。
以后，我要一如既往地在做好自身工作的同时，开展好师 徒结对工作，注重与青年教师共同探讨的过程，把自己在教学经验、知识技能等方面微薄的经验，与我们的青年教师共 同分享，为赤眉小学美好的明天贡献出自己的一份力量。
新课标和教学指导心得体会篇八
第一段：引言（150字）
教学是一项充满挑战又极具收获的职业。对于每位教师而言，提供有效的教学指导是确保学生发展和学习成功的关键。教学指导是一种包括教学目标、教材、教学方法和评估等元素的全面教学计划，它有助于教师更好地组织和实施教学，并帮助学生实现他们的学习目标。在这篇文章中，我将分享一些我在教学指导和实践中的心得体会。
第二段： 教学目标与教材（250字）
制定明确的教学目标是教学指导的第一步。作为一名教师，我始终坚信学生是学习的主体，他们的学习兴趣和需求应该是教学目标的核心。因此，我会认真分析学生的学习水平和特点，以便制定针对性的教学目标。同时，选择合适的教材也至关重要。教材应该符合课程标准，并且能够激发学生的兴趣和求知欲望。在选择教材时，我会充分考虑学生的背景和文化，以确保教学内容能够真正与他们产生共鸣。
第三段： 教学方法与活动（300字）
教学方法和活动的选择直接影响学生的学习效果。在我的实践中，我尽量采用多样化的教学方法，如讲授、讨论、小组合作和实践等。我相信每个学生都有不同的学习方式和节奏，因此，通过采用不同的教学方法和活动，我能够更好地满足学生的需求，提高他们的参与度和学习动力。同时，在教学过程中，我还注重培养学生的批判性思维和解决问题的能力，通过组织适当的小组讨论和项目实践，鼓励学生思考和合作，在实践中提高他们的综合素养。
第四段： 评估与反馈（250字）
评估是教学过程中不可或缺的一环。它不仅用于测量学生的学习成果，还能够帮助教师了解教学进度和学生的学习需求。在我的教学实践中，我尽量采用多元化的评估方式，包括作业、考试、项目和口头表达等。这些评估形式能够全面反映学生的学习状况，帮助我及时发现学生的困难和问题，并根据评估结果进行针对性的指导。此外，我也非常重视对学生的反馈。通过及时的反馈，我能够帮助学生发现他们的优势和不足，并鼓励他们持续改进和进步。
第五段：结语（250字）
教学指导是一项需要不断探索和实践的工作。通过分析学生的学习需要、选择适合的教材、采用多样化的教学方法和活动、以及有效的评估和反馈，我能够提供更优质的教育。在实践中，我还会不断反思和改进自己的教学指导，以提供更好的学习体验和帮助学生实现他们的学习目标。通过教学指导与心得体会的分享，我希望能够与更多的教师进行交流和合作，推动教育的发展，为学生创造更美好的未来。
（共计1200字）
新课标和教学指导心得体会篇九
教学是一项辛勤而有挑战性的工作，教师的教学水平和指导方法直接影响学生的学习效果。在多年的教学实践中，我积累了一些关于教学指导的心得体会。在本文中，我将从明确教学目标、因材施教、启发学生思考、课后反思和不断学习五个方面，分享我对教学指导的见解。
首先，明确教学目标是有效的教学指导的基础。一个明确的教学目标有助于教师确定教学的内容和方法，使教学活动更加有针对性和有效性。应根据学生的实际情况和学习需求，合理设定教学目标，并将其转化为具体的教学任务。在教学过程中，及时对教学目标进行明确和调整，保持目标的有效性，使学生在明确的目标引导下，更好地进行学习。
其次，因材施教是教学指导的关键。作为一名教师，要根据学生的学习特点和能力差异，采用不同的教学方法和策略，以便更好地满足学生的学习需求。在实践中，我喜欢采用多元化的教学策略，如小组合作学习、个别辅导和情境教学等，以激发学生参与学习的兴趣和积极性。同时，我也注重对学生的个体差异给予充分的关注和指导，使每个学生都能够按照自己的节奏和方式进行学习。
第三，启发学生思考是教学指导的重要环节。作为一名教师，应该主张启发式教学，培养学生的自主思考和创造力。在课堂教学中，我常常采用提问、讨论和问题解决等方式，引导学生思考和发表个人观点。同时，我也鼓励学生提出自己的问题，主动探索和研究知识，培养学生独立思考的能力。通过启发学生思考，不仅可以提高他们的学习能力，还培养了他们的创新意识和解决问题的能力。
第四，课后反思是提高教学效果的重要途径。教学工作并不仅仅局限在课堂上，课后的反思是教师改进教学的重要方式之一。我习惯在每堂课结束后，及时回顾教学过程，总结教学中的亮点和问题，反思自己的教学方法和策略。通过不断地反思和总结，我发现自己的不足之处，并试图找到改进的方向。课后的反思不仅有助于提高自己的教学水平，也为下一次的教学做好准备。
最后，不断学习是教学指导的基本要求。教学是一个不断学习和成长的过程，教师要保持学习的热情和求知欲。我坚信只有不断学习，才能不断提高教学水平和指导效果。因此，我经常参加教师进修培训班、教学研讨会等活动，与同行交流心得体会，学习先进的教学理念和方法。同时，我也积极阅读教育学方面的著作和研究成果，不断拓宽自己的教学视野。
总之，良好的教学指导是教师工作的重要组成部分。通过明确教学目标、因材施教、启发学生思考、课后反思和不断学习等方面的努力，我在教学中取得了一定的成效。但我也清楚，教学指导是一个复杂而艰巨的任务，需要持续地努力和精进。因此，我将继续努力，不断提高自己的教学水平，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
新课标和教学指导心得体会篇十
这次培训，对于我来说是一次难忘的充电机会，由衷感激领导为我们搭建了一个很好的学习提高的平台，每一天的讲座都以鲜活的实例、丰富的知识内涵及精湛的理论阐述打动了我的心，使我的思想重新焕发了活力，燃起了斗志，确实感到受益匪浅。
经过学习，使我更加深刻地了解了基础教育课程改革的背景及教育意义，信息化的社会来临对教育提出又一次挑战，课程改革为教师专业化的成长供给了一个平台，特别是培养学生综合素质的有效途径，同时也让我明确了本次培训的目标、资料，力求使自己由专业型、经验型教师向研究型教师转变。
新课程强调，教学过程是师生交往、进取互动、共同发展的过程，教师的教学要从重结论转变为更重过程，因为过程比结果更重要。以人为本的教学要求教师要去关注每一位学生、尊重每一位学生，多去赞赏他们、而少去批评责罚他们，要用真爱去关心他们，还要时刻注意自己的言行并时刻留意关心学生的反应和变化，以身作则，为学生树立好的榜样，使他们改正不良的学习习惯。在教育过程中多给学生一片属于他们本事表现的天地，让每一个孩子都充满阳光。
理解教师职业，提升自我素养。教师代表着“学生的教师”，也代表着“学生的学生”。作为教师，师德是必备的。在新课程理念的指引下：
首先，教师是文化的传递者，“师者，传道、授业、解惑也”，这是从知识传递的角度来反映教师的重要性。
其次，教师是榜样，学高为师，身正为范也正是这个意思，那里主要涉及做人的问题，学生都有向师性，实际上是做人的一种认同感；同时学生受教育的过程是人格完善的过程，教师的人格力量是无形的、不可估量的'，教师要真正成为学生的引路人。
第三，教师是管理者，教师要有较强的组织领导、管理协调本事，才能使教学更有效率，更能促进学生的发展。
第四，教师是父母，作为一名教师，要富有爱心，教师对学生的爱应是无私的、平等的，就像父母对待孩子，所以我们说教师是父母。并且，教师还要善于发现每一个学生的闪光点和发展需要。
第五，教师是朋友，所谓良师益友，就是强调教师和学生要交心，师生之间的融洽度、亲和力要到达知心朋友一样。最终，教师是学生的心理辅导者。教师必须要懂教育学、心理学、健康心理学等，应了解不一样学生的心理特点、心理困惑、心理压力等，以给予及时的帮忙和排解，培养学生健康的心理品质。作为教师，不仅仅具有必须的专业水准，更要具有优秀的心理品质与道德意识。
用新教育教学理念以及心理学基础指引自己的工作。培训为我即将面临的实际工作供给了许多方法和策略。在培训中，几位有丰富教学经验的同志根据自己的实际经验给我们介绍了在《新课程标准》理念下一些当好教师的要点和方法，给我留下了深刻的印象。
在谈到教师的发展问题上，他们都强调了适时调整和更新自身知识结构、终身学习的做法；在谈到应对困难如何克服的问题上，还提出了如何加强教师之间合作的方法；在教学教法经验方面，经过说课的指导，让我更加明确上好一堂课的标准，适时改善教学方法和策略，以艺术的眼光去对待教学，争取精益求精；经过班主任工作的指导，让我从方法上得到了一些深化，尤其是对待学生与管理班级。一些具体的事例，让我深刻地意识到做好育人工作，首先要提升自己的感悟本事。
培训使我对未来的工作充满了信心、动力和热情。在本次培训中，尤其是教师心理调适方面得到了很大的平衡，并获得了更多的方法，这对自己是一种鼓励。鼓励我们教师适应教学环境、生活环境、人际关系环境；鼓励我们要更加理性地认识社会、认识自己的主角；鼓励我们要做一名终身学习型教师，做一名能够不断适应新知识新问题新环境的教师；鼓励我们要坚持创新，在教学中发挥自己的聪明和才智，争取在教学中获得更大的发展。这些鼓励，使我对未来的工作充满了信心和动力。
新课标和教学指导心得体会篇十一
我有幸参加了"新课程标准解读"的培训，即贯彻思想品德新课标修订精神，转变教学方式，加强教师对新课程的理解，掌握新课程的教学要求，提高教师驾驭新教材的能力，提高课堂教学质量，进一步深化课程改革，提高思想品德教学的实效性。经过培训，我深有感触，下面我将谈谈学习后的一些体会：
初中学生正处于思想品德和价值观形成的关键时期，作为思想品德课教师，就要利用好课堂教学阵地，按照新课程标准，有针对性地对学生加强思想品德教育，使其成为有理想、有道德、有文化、有纪律的"四有"新人。
新课程标准确定了思想品德课要以情感态度价值观为首，兼顾能力目标、知识目标三位一体的课程教学目标。对此，教师就要注重以民族精神和优秀文化培养学生，关注学生的成长需要和生活体验，尊重学生学习与发展规律，不断丰富学生的思想情感，引导学生确立积极进取的人生态度，培养坚强的意志和团结合作的精神，促进学生人格健康发展。在实际教学中教师必须摒弃旧的教学观念，让思想品德课程由过去的枯燥乏味的说教式教学变为受学生喜欢的新颖有趣的新课程。对此，笔者结合自身教学实际，就新课程下如何开展思想品德课教学，谈一些认识和体会。
第一、在新课程理念指导下，备好每一节课，是开展思想品德教学的前提条件。作为一名教师，备课是最基本的一项工作，备课不但要熟悉教学目标和教学内容，备好教材，还要充分了解学生的知识水平和心理动态，更重要的是要钻研新课程标准，设计好适合学生实际情况的教学方法。只有这样才能激发学生学习兴趣，增进师生情感交融，实现促进学生自主、合作、探究的教学目标，从而更好地完成思想品德课重教学的任务，使思想品德课成为受学生欢迎的'课程。
第二、在课堂教学中要处理好教师和学生的关系。课堂教学中，教师和学生是统一的整体，是课堂教学的主体部分。从人格意义上说，师生地位是平等的，教师必须从主体转为主导，学生从被动转为主动，恢复到主体地位上来，使教学过程成为师生间共同参与、交流、互动的过程。把主动权交给学生，让学生由被动的接受者变为学习的主人。教师通过创设情境，选取典型材料，设计学生活动，以及有针对性的问题等形式来引导学生学会自主、合作、探究，让学生在自主学习中培养独立思考能力、综合分析问题和解决问题的能力。
第三、丰富课堂教学形式，激发学生学习兴趣，有利于充分调动学生的学习主动性。教学形式单一，时间长了，学生也会厌倦，兴趣大减。因此在课堂上可采用自主式、讨论式等多种形式，激发学生合作探索的欲望，主动探讨解决问题的方法，增强学生参与意识和成就感，使课堂气氛活跃，兴趣盎然，乐在其中。
第四、要重视和应用及时有效的课堂评价。初中学生对一切事物充满好奇，也渴望得到他人的肯定和赞扬，因此在课堂评价时不能简单地说对或错。对此，教师在课堂评价时要采用灵活多样丰富生动的评价语言，抓住学生的不同特点，给学生一个具体的、恰当的，具有针对性、启发性、引导性、激励性的评价，使学生感到学有所获。总之，只要教师遵从新课程观念，认真钻研教材，选择灵活多样、切合学生实际的方法，充分发挥教师的指导作用和学生的主观能动性，激发学生的学习兴趣，使学生成为课堂的主人，就一定能够上好思想品德课。
新课标和教学指导心得体会篇十二
第一段：引言（200字）
教学指导是教师在教学过程中的重要工作，它是一项全方位的工作，包括教学目标的设立、内容的选取、教学方法的选择等。在教学中，教师需要不断总结经验，不断改进自己的教学指导方法。本文将通过分析自己在教学中的心得体会，总结教学指导的重要性。
第二段：教学目标与内容的设立（200字）
教学目标是教学中的第一步，它决定了教学的发展方向。在设立教学目标时，我通常会根据学生的实际情况，并结合教学大纲与学校的要求，制定出符合学生发展需求的教学目标。同时，确定教学内容也是十分重要的一步。在选取教学内容时，我注重内容的开放性与多样性，注重培养学生的综合能力与创新思维。
第三段：教学方法的选择（200字）
教学方法的选择与教学目标和内容的设立是相互关联的。在我进行教学时，我会根据学生的特点和学习方式，灵活选择适合的教学方法。例如，在教授英语时，我通常采用多媒体辅助教学，结合听读训练和口语演练，培养学生的语言表达能力。在教授数学时，我注重培养学生的逻辑思维和解决问题的能力，采用启发式教学方法，鼓励学生动手实践。
第四段：评价与反思（200字）
教学指导的评价与反思是教学中的重要环节。我通常会通过课堂观察、作业批改、学生问卷等方式来评价学生的学习效果。同时，我也会及时反思自己的教学方法和效果。通过评价和反思，我可以发现自己的不足之处，并提出改进的方案和措施。例如，在教学中发现有些学生对某个知识点掌握不够，我会及时调整教学方法，提供更多的练习机会，帮助学生弥补差距。
第五段：总结与展望（200字）
通过对教学指导的总结和反思，我深刻认识到教学指导的重要性。只有合理设立教学目标，选择适宜的教学方法，才能提高学生的学习效果和培养他们的综合能力。在今后的教学实践中，我将进一步提升自己的教学指导水平，不断改进教学方法，为学生的学习提供更好的帮助。同时，我也将积极参与教研活动，与他人交流经验，共同提高教学质量。
结尾（100字）
通过对教学指导与心得体会的分析，我深刻认识到该工作对于教学的重要性。只有合理设立教学目标，选择适宜的教学方法，并及时评价与反思，才能不断提升教学质量和满足学生的需求。我相信，在今后的教学实践中，我会继续努力，不断完善自己的教学指导，为学生的学习提供更好的引导和支持。
新课标和教学指导心得体会篇十三
近年来，随着我国教育事业的不断发展，新课标已经成为了学生们学习的重要参考依据。作为学生，我对新课标有着深刻体会和心得。在这篇文章中，我将分享我的观点，并探讨新课标给我带来的影响。
首先，新课标的推出为我提供了更加全面的学习内容。我记得以前的课本内容相对简单，而新课标的内容更加丰富多样。它将以往一些被删减的知识点纳入了课程中，使我们能够更全面地了解各种各样的知识。例如，在语文课本中，通过阅读各类优秀的文学作品，我们能够更好地培养我们的阅读能力和文学表达能力。而在数学课本中，增加了一些拓展性的习题，帮助我更好地理解和应用所学的知识。新课标的内容更加丰富，能够满足我们的知识需求。
其次，新课标强调了学科之间的联系和综合能力的培养。在过去，各个学科之间往往是独立的，学生们只需要专注于一个学科的学习。然而，新课标强调了学科之间的联系，通过交叉探讨和综合应用，使学生们能够更好地理解和应用所学的知识。例如，在我的物理课上，老师经常会提到数学中的相关知识，帮助我们更好地理解和应用物理原理。这种综合性的学习方式使我们能够更全面地掌握知识，并培养了我综合运用知识的能力。
此外，新课标注重培养学生的创新思维和实践能力。新课标鼓励学生进行研究性学习和实践活动，而不仅仅是死记硬背知识。在我上高中的过程中，我参加了一些实验课程和科研项目，通过自主探索和实践，我获得了更深入的学习体验。这种创新思维和实践能力的培养不仅能够提高我们的学习兴趣，也使我们更具有竞争力。
然而，新课标在实施过程中也存在一些问题。首先，新课标的学习内容较多，给学生们带来了较大的学习压力。对于部分学生来说，他们需要花更多的时间来背诵和理解各科的知识，造成了较大的学业负担。其次，新课标注重综合能力的培养，但对于某些学生来说，他们可能在某一学科上有着较为突出的潜力，而新课标的综合性要求可能会使他们无法全面发挥自己的长处。为了解决这些问题，教育部门应该设立更加科学合理的学习负担和考试制度，使学生们能够更充实地学习和发展。
总之，新课标作为我国教育改革的重要一环，给我带来了很多影响。它给我提供了更全面的学习内容，培养了我的综合能力和创新思维，但同时也给我带来了较大的学习压力。在新课标的指引下，我将继续努力学习，不断提高自己的综合能力，并为中国的教育事业贡献自己的力量。
新课标和教学指导心得体会篇十四
通过学习，让我感受到了新课程标准制定的完善，课标从基本理念、课程目标、核心概念、课程内容、实施建议等方面都进行了修订。下面谈谈我的几点感受。
从新的课标来看，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者与合作者，所以，有效的数学活动不是老师在台上自说自演，而是应激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维，更注重培养学生良好的数学学习习惯，使学生掌握恰当的数学学习方法。注重启发式和因材施教，处理好讲授与学生自主学习的关系，发挥主导作用，引导学生学习数学知识，使学生的数学知识与技能得到更好有效的发展。
学生是学习的主人，不是被动装填知识的“容器”；学生是由活生生、有个性的个体组成，教师要尊重学生的差异；学生正在成长的过程中，可塑性极大，教师应注重开发学生的潜能，使学生真正成为学习的主人。
1.教学中要为学生提供积极思考、主动探索与合作交流的空间，使学生多一些自由的体验。
2.允许学生从不同的角度认识问题，采用不同的方式表达自己的想法，用不同的知识与方法解决问题，鼓励解决问题策略的多样化。使不同的学生在数学上得到不同的发展。
3.给孩子一双数学的眼睛，让他们以数学的意识，主动地从数学的角度去观察世界，体验生活。
新教材体现的是算法多样化的教学思想。因此教师在教学中要鼓励学生大胆思考，用同一个问题积极寻求多种不同的思路，使之有所发现，有所创新让学生充分暴露和展示思考问题的过程，发表独特地见解。
总而言之，新教材新理念的实施，对我们每位教师提出了更高的要求，只要我们能更好的践行课标新理念，我们的教学舞台将是精彩的，我们教育成果将是丰硕的。
【本文地址：http://www.xuefen.com.cn/zuowen/4205856.html】
