精选组织教研活动心得体会（模板14篇）

心得体会是思想的结晶，对于个人的成长和职业发展都非常重要。那么，如何才能写出一篇较为完美的心得体会呢？首先，我们应该真实、客观地记录和反思自己的经验和感受，避免主观臆断和情绪化的表达。其次，要注意语言的简练和准确，用简洁明了的文字表达出自己的思考和认识，不啰嗦冗长，避免空洞和泛泛之谈。同时，要注重逻辑结构的梳理和表达方式的整合，使心得体会具有一定的条理性和连贯性。此外，多角度思考和深层次的分析能够让心得体会更具独特性和深度。最后，要注重语法和用词的准确性，避免语法错误和用词不当给读者造成困扰和误解。以下是小编为大家收集的心得体会范文，希望能够给大家一些启示和参考。

组织教研活动心得体会篇一

近年来，随着教育改革的深入推进，教师教育不再仅仅是单纯的传授知识，而是要强调教育者的专业化和专业化人才的培养。语文教研活动作为改进教学质量、提升教师教育水平的重要途径之一，在学校、教育行政部门和教师中得到了广泛的关注和重视。本文基于作者参与组织的一次语文教研活动，对活动的组织过程和效果进行了总结和分析，提出了一些心得体会。

第一段：组织语文教研活动的目的和重要性

语文教研活动是教师职业发展的重要途径，通过教师之间的交流与合作，可以改进教学方法，提升教学效果，增强教师的专业素养。同时，语文教研活动也是学校开展教学研究、促进师资队伍建设的重要手段。只有通过不断地交流与研究，教师们才能在实践中不断发现问题、解决问题，并不断提高自身教育水平。

第二段：组织语文教研活动的策略和步骤

首先，确定活动的主题和形式。主题要明确并与教学实际相适应，形式要多样化，能够激发教师的积极性。其次，确定活动的内容和研究重点。可以根据教材内容、教学计划、学生实际情况等方面进行确定，注重实践性和针对性。然后，制定详细的组织方案和时间表。包括活动的时间、地点、参与人员、具体活动内容和流程等。最后，进行活动准备工作。包括邀请参与人员、准备教学资源、准备必要的会议材料等。

第三段：组织语文教研活动的方式和方法

语文教研活动的方式和方法多种多样，可以根据不同的目的和内容进行选择。如座谈会、讲座、课题研究、观摩学习、教学设计等。其中，课题研究是一种常见有效的方式。通过选择一个共同的研究课题，教师们在实践中进行观摩、交流和探讨，从而提高自身教育水平。同时，还可以通过观摩学习、合作研究等方式，进行教学案例的分享和教学反思，从而促进教师之间的交流和合作。

第四段：组织语文教研活动的效果和收获

语文教研活动的效果和收获主要表现在以下几个方面。一是促进了教学质量的提升。通过教师之间的交流和合作，发现了一些教学问题，并共同寻找解决方法，进一步提升了教学效果。二是增强了教师的专业素养。通过与他人的交流和互动，教师们不断学习和吸取经验，提高了自身的专业水平。三是激发了教师对教育事业的热爱和责任感。通过参与语文教研活动，教师们更深刻地意识到自己的教育使命和责任，进一步激发了教书育人的热情和动力。

第五段：组织语文教研活动的优化措施和建议

为进一步提高语文教研活动的效果和质量，需要在组织过程中做好以下几方面的工作：一是加强对活动的宣传和组织。只有广泛宣传和争取更多人的参与，才能够形成良好的教研氛围。二是优化活动的设计和安排。活动的内容要贴近教学实际，形式要丰富多样，能够激发教师的积极性。三是加强活动的跟踪和评估。通过对活动的跟踪和评估，及时发现问题并提出改进意见，进一步完善和提高语文教研活动的质量。

总之，语文教研活动是教师发展的重要途径，通过教师之间的交流与合作，可以提升教学质量、增强教师的专业素养。要加强对语文教研活动的组织和引导，积极探索有效的组织方式和方法，提高教研活动的效果和质量，进一步促进教育事业的发展。

组织教研活动心得体会篇二

本学期，从我校组织的教研活动中，我学到了许多上课的方法及技巧，下面就本学期参加教研活动的情况，谈谈我个人的一些体会：

在本学期的教研活动中，就突出显示了集体教研的作用。课前我们 小学语文组的老师和上课教师一起商量进行集体备课，然后上课教师根据集体备课的情况编写二度教案，再进行上课，语文组的老师听。课后，所有教师进行评课，指出本节课的得与失。由于是集体备课，每节课的教学效果非常好。

课中运用了多媒体教学手段，利用多媒体课件辅助教学，收到了良好的效果。特别是我们这些中年教师，不但在技术上有了进一步的学习，而且每一次演示都能为学生理解、解决问题提供有力的帮助和指导。每一步设计的都是那么入情入理，可见，教师在课前真的下了很大的功夫来设计和制作这个多媒体课件。

随着多媒体课件的制作与应用，给课堂教学带来了生机与活力，教学手段更新颖，课堂气氛更活跃。多媒体教学开展的直接效果是学生学习的积极性提高，主动获取知识的意识提高了，课堂教学的质量也大大提高。更形象、直观的将解决问题的过程展示在学生面前，起到了事半功倍的效果。

生活中处处有语文，语文源于生活，体现语文的特点人文性、工具性。因此，在语文学教学中更应该让学生深入到生活实际，并在生活中学习语文。

在此次活动中的几节语文课，都能做到与生活实际相联系，并解决实际生活中的问题，效果都很好，都体现了新课程的理念。如：低年级老师为了能使教学更加贴近学生生活实际，更能激发学生的学习兴趣，对原有的教材进行了修改，选取了学生比较熟悉的场景进行教学引入，一下子抓住了学生的好奇心，激发了学生探究的欲望。

这些都是教师在有意识地在培养学生在生活中学习语文的兴趣，感受语文在日常生活中的作用。努力培养学生巧妙学习身边的知识。

1、多与其他教师之间进行切磋、协调与合作，互相学习，彼此支持，共同分享经验。

2、加强课后反思，记录自己一节课的成败之处，在以后的教学中不断加以实践和完善，逐步提高自身的教学水平;记录教学中的疏漏与失误，从主观上找原因，使之成为以后教学工作中的前车之鉴;记录学生在学习过程中的困惑，这往往是一节课的难点，将解决方法记录下来，不断丰富自己的教学经验，以提高自己的教学能力。

3、注重联系学生生活事例实际展开教学。牢固树立语文源于生活，理解语文的人文性和工具性。

组织教研活动心得体会篇三

在20xx—20xx学年度第一学期第3、5周，南京市教学研究室安排了语文、化学、音乐三门科学的中学教研活动。我是南航附中的一名音乐实习生，所以跟着我的指导老师，也参加了这次教研活动。

20xx年9月15日早上8：30，开展了音乐学科的教研活动，这次教研活动的主题是：“我的精细化教学设计评比”，参赛选手分别是：张凌菇老师（六合区竹程中学）、刘玲玲老师（六合高级中学）、姜旻老师（旭东中学）、杨雪莲老师（大厂高级中学）。点评人：张薇老师（九中）。

参加了这次教研活动让我受益匪浅，每位参赛老师都有他们的过人之处，都值得我们学习。张凌菇老师的课题是“森林中的回声”，教学过程中的游戏环节找手绢，很有意思。游戏规则是这样的：把手绢放在台下一位老师的抽屉里，请另一位老师来找，其余人都充当观众，当这位找手绢的老师越接近目标（手绢）时，观众的掌声就越响，反之越轻。这个游戏主要用来说明音乐的力度，强弱的感觉。若在真正的教学过程中实施，一能调动同学们的气氛；二能使同学们掌握知识。我觉得这种方式的教学对我很有帮助。

刘玲玲老师教学中的亮点，我认为是她的导入部分。她的课题是“中国少数民族音乐”，她的导入是这样的：首先引入眼帘的是一幅图片，6张少数民族的人民图片，然后进行对少数民族服饰的辨别，从而知道分别有哪些少数民族。其次放音乐，视频，或朗诵一段话让大家感受这是哪个民族。例：放音乐吉祥三宝===》蒙古族；一段具有藏族民族特征的且描绘性很强的文字配上朗诵===》藏族。我觉得她的导入环节很精细化，一目了然，很清晰。

其他的我就不一一介绍了，他们的教学过程都非常精彩，让我学会了很多方法，包括怎样提起学生的兴趣，怎样把问题引导的更透彻。

1、开展关于“我的精细化教学设计”活动，既是对过去课堂教学的整合与提升，更是对当前课堂教学的思考与改正。

2、开展关于“我的精细化教学设计”活动，是落实课程理念，实施素质教育的必经之路。

3、开展关于“我的精细化教学设计”活动，就是要坚持以“人的发展为本”的教育理念，使教育教学工作符合教育规律和符合学生的身心发展。

1、素质教育的定位

2、素质教育的功能

3、素质教育的价值取向

要做到特别关注全体、全面、全程

1、精细学习目标

2、精细问题设计

对学情和教学内容的解读要深，问题的针对性、有效性要强，一步步引导。当学生对老师提出的问题比较难回答时，老师还可以选用选择题的方式，缩小范围，更容易让学生理解。

3、精细的互动生成

互动环节是最能调动学生兴趣的，是最能活跃课堂气氛的，强调“三预”，预见，预备，预派。预见学生会有的困难，例：预知学生对力度的理论理解很困难，可以采取用击鼓的方式，引导学生，加强理解。预备即为课堂做好充分的准备，保证45分钟教学内容的丰富。

4、精细的自主体验

教师通过自我实践体验学习内容，实践分为操作和演练两个部分。

5、精细的评价矫正

即精细教学化的反馈环节，做好总结与反思。

在听完张薇老师的指点后，我受到了更深的启发，尤其是“五个精细”，个个说到重点，都是必不可少的部分，在未来一个半月的实习时间内，我肯定会继续积累经验，努力悟透这五个精细，为以后的工作生涯奠定良好的基矗我希望在实习期间可以多参加些这样的教研活动，我受益匪浅，不仅将理论运用于实践，而且可以得到进一步的提升，在实习期间我们同时也要了解学生的想法，跟他们沟通，才能在课堂上呈现精彩的互动环节，寻找切入点，激起学生的兴趣。

组织教研活动心得体会篇四

由于种种原因，致使我们农村小学之间办学条件差别大，以致教学研究工作没有被高度重视起来，绝大多数学校教研水平处于浅层次、低水平的状态，教研活动心得体会。这一客观现实，严重制约了农村教育的发展和综合教育改革的深化。因此，作为乡中心学校，我们应义不容辞地承担起本乡教育改革和发展的重任。夏店中心校南邯学区联片教研活动，为我们建立统一的农村学校教研网络、调动教师教研积极性、打破农村教师“各自为政，效率低下”的教研局面指明了一条很好的出路。

一、农村小学教研活动低效的原因分析

笔者自1977年参加教育工作至今，都在农村学校工作，通过调查发现：有相当一部分教师对教育科研认识不明确，不愿搞科研，甚至怕搞科研。这就严重影响了教师自身素质和整体水平的提高，影响了教学效益和质量的提高。笔者认为，造成这种状况的原因主要有以下两个方面：

（一）主观方面

1、认识水平低，观念陈旧 。对开展教育科研缺乏正确认识，许多教师认为搞不搞教研无关紧要，只要按时完成教学任务，学生分数考上去就行；还有的学校领导和教师认为，搞教研需要时间，怕影响教学。

2、志向水平低。满足于现状，不思进取。

3、教育理论素养差。写论文观念陈旧，无理论高度，无创新意识，人云亦云。搞课题研究不会选择，对宝贵经验缺乏归纳、概括、总结。

4、意志薄弱，缺乏热情。对教研工作冷淡，偶遇困难、挫折就停止不前。

5、惰性心理。认为搞教研是科研人员的事，自己能力差、水平低，又缺乏资料，无人指导，即使定了课题也难以出成果。因此，懒于思考懒于动笔，久而久之，聪明才智得不到发挥，致使教研活动效率低下。

（二）客观方面

1、教学工作任务重，没有时间顾及教研。有的学校地处偏远，交通不便，信息不灵，缺乏资料。

2、学校经费紧张，捉襟见肘，无外出学习、交流进修的机会和时间。

3、追求统考成绩是硬任务。为此教师加班加点，强化训练，占用了过多的时间。

4、后顾之忧没解决好。不少教师人在学校里，心系责任田，无暇考虑教研之事。

5、缺乏组织管理，教研网络不健全。乡镇中心学校未能充分发挥其职能作用，使教研管理处于一种浅层次的听、评课上，难以形成浓厚的教研氛围。

二、农村学校提高教研实效的出路思考

针对“教研活动低效”的原因，根据系统科学原理和行为科学原理，笔者认为，农村学校开展教研活动可以借鉴夏中心校店经验，采取如下策略。

（一）在活动形式上，集中与分散相结合

为了调动全体教师参与教研活动的积极性，强化教研活动的内容和质量，乡镇中心学校在活动的形式上可以采取：

1、每个村完小（教研组）开展一项课题研究。为了形成学科教学的规范和特色，每个学校结合自己的实际至少开展一项课题研究，全校教师围绕课题承担相应的研究任务。如甲校可以开展语文的“合作学习、自主探究教学模式的研究”，乙校开展数学的另一教学模式的研究等，这样一来，将原来“各自为政”的教研活动扩展为以学科教研学校为单位进行活动，既扩大了同学科科任教师的接触，又便于乡镇中心校对教研活动的宏观控制，有利于确定教研的主攻方向，并保证活动持续稳定向前发展，心得体会《教研活动心得体会》。

2、每人开展一个专题研究。结合各校的教研课题研究，每位教师都要开展一个专题的研究，形成自己的研究方向和教学特色。这样一来，教师便会去努力学习他人的教学经验、先进的教学方法，不断试验、探索、创新、提高，逐步行成自己的教学风格。

3、在各校开展一节有针对性的教学研究课，并将教师的“作业”分别汇总存档，即导学案、学生成长手册等资料。这样，学校将会形成一套较为齐整的材料，广大教师在活动中将得到锻炼，教学和研究的能力会大为增强。

（二）在活动内容上，培训与教学实践相结合

教学活动没有一定的理论指导、不进行必要的教学实践，就不能真正地掌握教学规律。

1、要立足于现状，打牢基础，大力开展新课程标准、新教材的培训。可在每学期开始的第一个月的集体教研活动时，综合制定学期教学计划，组织教师进行读好“三本书”（课标、教材、教参）的全员培训。

2、启动以提高全体教师业务素质为核心的教师继续教育工程。如“学科教育基本功”的训练等，并将综合基本功的训练贯穿于教研活动之中，旨在使全体教师通过学习，掌握现代教育思想、更新教育观念。为此，学校应开展好“三个一”活动：一是学好一本书（如《现代教育思想专题》），并写好读书笔记，分课题进行研究；二是上好一堂优质课，要求写出一节课的“说课设计”，综合体现现代教育思想、先进教学方法、学法指导和现代教学手段；三是形成一篇教学论文（经验、总结），要体现现代教育思想和本人富有创新性的教育教学特色。

3、开展专题研究，互帮互学，共同提高。一是根据不同年级的特点，确定研究专题（如语文学科：低年级如何提高识字率，中年级阅读能力的培养，高年级写作水平的提高等）；二是结合课题研究，确定骨干教师校级教研员专题讲座；三是根据理论指导，结合年级教学内容，组织全体教师集体备课，进行教学互访问，并推选骨干教师上“示范课”，然后组织集体评议，总结部署下阶段工作。这就形成了“理论学习——专题讲座——教学互访——说课设计——示范观摩——集体评议——定摸推广”的新教研模式，激发教师人人参与，互帮互学。

教研活动的突出特点是实践性、持续性。因此要选择一些我们农村教师力所能及的教研课题，吸引教师参与实践，使他们获得成功，以提高他们的兴趣和信心。

（三）在活动主体上，骨干教师引路与青年教师练功相结合

教研活动的主持人一般应由五年以上教龄的骨干教师担任。他们具有一定的文化水平和学识基础，具有一定的教育教学实践经验，具有一定的分析问题和解决问题的能力，由他们引路，负责传、帮、带，效果会更为明显。

对于青年教师则应“压担子”，鼓励他们争做科研型的教师，积极参与课堂教学改革，参与学科教学的教研教改活动，把上好“三门课”作为步入名师的“三步曲”，即“推门课”（事先不打招呼随时进入教室听课）、“开门课”（组织全体教师观摩）、“出门课”（“开门课”中涌现出来的教学能手，推荐其参加县级的教学竞赛）。通过教学竞赛等环节，给以相应的荣誉称号和物质奖励，以激发青年教师积极参与教研活动的热情。 （李来盛 崔慧玲）

组织教研活动心得体会篇五

这次参加了我校教研组组织的毕业班教研活动，本次教研活动对于我而言，是一次宝贵的学习机会，令我受益匪浅。下面就谈谈参加本次教研活动之后的心得体会。

通过听、评课发现，教师的教育观念得到更新，学生的学习效率大大提高，教师与学生教与学两方面的积极性显著增加。通过对学生的调查发现，学生反映，自从开展“四有”课堂教学以来，学习兴趣提高了，对知识的掌握理解程度更深了，学习成绩逐步提高，学习信心明显增强。本次活动中，突出了以下几个特点：

一、教师让学生知道“学什么”和“学到什么程度”，使之明确学习目标，掌握学习重点，同时，通过激发学生的学习动机，激发学生思考，为学生自主学习铺平道路，使我们的教学在学生“想学”的心理基础上展开。

二、突出重点内容进行讲解，表现为学生会的不教，学生不会的尽量让学生自行解决，教师少讲、精讲，只做点拨性的引导。重视学情，根据学生的实际水平和情绪状态对教材进行处理，充分体现教师是要“用教材”，而不是“教教材”。

三、通过小组合作学习，教师指导，达到生生互动、师生互动，有利于培养学生的动手操作能力和集体观念，建立集体责任心和集体荣誉感。

四、有效的课内知识技能训练，在课堂练习中有效地形成基本技能，掌握知识。提高练习中学生运用新知识新技能，促进学生有效地巩固和运用所学知识。让学生通过紧张的口头或书面练习来巩固基础知识和基本技能，向形成发现问题、分析问题和解决问题的能力方面深化。

在以往的教学当中，不少教师承受着高消耗而低效益的迷惘与困惑，而相当一部分的学生普遍存在怕学、厌学，甚至弃学的现象。如何才能摆脱这种困窘呢？如何把先进的教育理念转化为教学中可操作的模式？探索教师教学观念、方式以及学生学习方式改变的有效途径，探索适用于不同层次学生发展并大幅度提高课堂教学效益的有效途径？县教育局教研室提出了“四有”课堂教学模式，以此提高课堂教学效果。自从提出“四有”课堂教学模式以来，我参加的几次教研活动，都在不断的开展关于“四有”课堂教学模式改革的教研活动。“四有”课堂教学模式要求教师更新观念，转变角色，建立新型的师生关系，以学生为中心，突出学生的主体地位，教师扮演引导者、合作者的角色，重视有意义的教学，强调以学生为中心。教师的教是为了促进学生的学，教服务于学，只有这样才能培养学生能力，提高教学效果，从而不断提高教学质量。“四有”课堂教学模式体现了符合学生认知规律，激发了教师转变教学观念和形成关注学生学习的自觉性，调动了学生全过程参与学习活动和内化课堂知识的主动性，促进了生生间、师生间的合作交流、互相沟通，从而极大地提高了教育教学质量。通过实施“四有”课堂教学模式，使我真正实现跳出仅考虑“怎样教”的圈子，转向考虑“学生怎样学”，彻底解决多年无法改变的“满堂灌”现象。“四有”把大量的课内时间用于学生的独立思考和合作学习，用于教师的个别辅导和及时反馈，真正实现分层教学的目标。

总言而之，本次教研活动使我学到了很多知识，尤其在“四有”课堂教学模式改革方面，相信自己在今后的实际教学中做的更好！

组织教研活动心得体会篇六

2014.3.12

在这个生机勃勃的三月十二日，我校举行“请进来”语文教研活动。通过听

三、

一、每一堂课的读写目标很明确。

上课的三位老师都非常注重指导学生写作能力，也很关注学生。第一堂课是由四年级的王芳老师讲的《桂林山水》，这篇课文是一片大家熟悉的，王芳老师在导入环节就利用美丽的桂林图片吸引的学生的注意，然后抓住重点词来进行深入教学，最后结束课文，当下让学生进行写作，学生们都写得很好。第二堂是由三年级的李桂青老师讲的《燕子专列》，整堂课精彩不断，从一开始的词语复习、填空导入，到最后揭示写作方法，令我印象深刻。最后进行了写作训练。第三堂是由五年级侯晶晶老师讲的《杨氏之子》，这位老师虽然年轻，但是教学方式很独特，尤其是谈话导入环节设计非常巧妙。给学生留的写作的作业也是很独特的。三位老师都很重视读写结合的教学方法，这一点是非常重要的。听了三位老师的课，又一处值得学习的是他们的课堂教学中都默默地渗透着对学生学习方法的指导。从题目的理解、课题的质疑、课文主要内容的概括等方面都教给了学生方法。老师为为孩子们归纳了看注释、查字典、善于提问、上网查资料、多读等多种理解字词的方法，供学生今后的学习中运用。这一点值得我学习。

二、学生的朗读习惯要从小抓起，要从点点滴滴抓起。 听完课后，各位老师先进行了一些简单的点评，到了下午，吉主任结合三位老师的课进行了深入点评和指导活动，并围绕四点内容进行了分析：1.语文教材规律谈教学处理2.处理教材的思路3.有效课堂是怎样的4.关于拓展和延。

最后吉主任谈到，整个小学语文朗读是非常重要的，俗话说养成一个好习惯使人终身受用，那么朗读习惯的培养又何尝不是这样呢？让学生从小养成一个良好的朗读习惯，为能有感情朗读课文做好了铺垫。上述两个班级学生都是中低段的，中低段要以培养学生朗读习惯为主，不须要讲很深奥的感悟，让学生养成良好的读书习惯，把课文读正确、流利才是主要目标。如果连最起码的停顿、把字音读到位都做不好，就更无须谈能读出课文的感情、韵味。如果这节课教学生如何停顿，另一节课教学生如何把握好语气……这样从每个细节抓起，从点点滴滴抓起，长此以往，学生就会样成一个良好的读书习惯，再随着年级的提高，感悟能力的提高，朗读的情感韵味自然就会在朗读中体现出来。

最后，老师们向吉主任提出了自己在语文教学中的一些困惑，吉主任都一一耐心解答。总之，这次教研活动让我学到了很多东西，真是受益匪浅，今后，我要在我的工作岗位上更加努力，用我的辛勤汗水来栽培每一位学生。

组织教研活动心得体会篇七

近年来，为了提高语文教育的教学质量和水平，教师们纷纷加入到语文教研活动中。在组织一次成功的语文教研活动中，我积累了一些经验和体会。本文将从活动的策划、组织、实施和总结四个方面谈谈我对语文教研活动的心得体会。

首先，进行一次成功的语文教研活动，策划是关键。策划阶段应明确目标，明确需要解决的问题，确立活动的主题和内容，并合理设置活动的组织形式和时间安排。我通过多次教研活动的策划经验，发现目标要具体明确，不能过于笼统；问题要选择具有实际指导意义的，并结合学校的实际情况来设定；活动主题和内容要与教研活动的目标相一致；组织形式和时间安排要考虑到教师们的时间和精力。只有策划做得到位，才能将教研活动有序地推进下去。

其次，组织一次成功的语文教研活动，需要善于调动教师们的积极性和创造力。在组织阶段，我发现鼓励教师们提出自己的建议和意见，充分尊重和发挥教师的主体作用非常重要。同时，要将教研活动与教师的实际工作紧密结合起来，让教师们感受到教研活动对他们的工作的指导和帮助。例如，可以邀请有经验和成果的教师分享自己的教学经验，并组织教师们进行交流和讨论。通过这种方式，教师们会对教研活动产生浓厚的兴趣，积极参与其中。

第三，活动的实施是语文教研活动成功的关键环节。在实施阶段，要注意合理安排活动的时间和场地。为了保证教研活动的质量，一般情况下，我会选择在周末或者假期进行，人员集中在一个地点，方便进行讨论和交流。在活动的过程中，要注意组织活动的流程，及时调整活动的进度，确保活动的质量和效果。同时，在教研活动中要充分调动教师们的参与，可以设置小组讨论和分享环节，激发教师们的思考和灵感，提高他们的主动性和创造性。

最后，对于一次成功的语文教研活动，总结是必不可少的环节。在总结阶段，要客观、深入地评价教研活动的效果，并及时对活动中存在的问题进行归纳和整理。在总结过程中，我会向参与活动的教师征询他们对活动的看法和建议，以便更好地改进组织和实施教研活动的方式方法。同时，要将教研活动的成果进行宣传和分享，以便更多的教师能够受益，并促进整个学校教育教学水平的提升。

综上所述，一次成功的语文教研活动需要进行策划、组织、实施和总结。在活动的策划阶段要明确目标问题和活动主题，合理安排时间和形式；在组织阶段要充分调动教师们的积极性和创造力；在实施阶段要注重活动的流程与质量；在总结阶段要客观评价活动效果，并及时改进和分享成果。希望今后的语文教研活动能更加科学、有效地推进，不断提高语文教育的质量和水平。

组织教研活动心得体会篇八

20__年5月28日，我校高一语文备课组赶z中学，参加教学开放日活动，并与z中学、广东二师附中三校共办“同课异构”教研活动。

本次活动以“高效课堂”为核心，通过“同课异构”方式来开展。旨在让不同的教师结合所教学生的实际情况，针对相同的教材和课题，采用不同的教学设计、不同的教学方法，展示不同的设计风格，塑造出各具特色的高效课堂教学方式。

三位教师同以《米洛斯的维纳斯》为教学内容，各自从不同的角度对文章进行个性化的解读。德顺区语文科教研员曾晓英老师和全区的语文教师参加了听课、评课活动。

三位教师的课堂杜绝了浮华空泛，践行求真务实；杜绝了教师一言堂，追求师生互动探究；杜绝了生硬灌输，追求师生合作，产生思维碰撞。尤其是我校的张娟老师独辟蹊径，以小组合作学习、探究成果展示、学生评讲、老师点拨的方式开展教学，充分体现了我校以“生本理念”为指导的课改特色。另外，借用老子“无之以为用”的思想导入，从“无”和“有”的角度对文章深入解读，更是本节课的一大亮点。该节课准备充分，组织严密，在试教过程中，受到了广东广雅中学校长、广东省人民政府督学、享受国务院政府特殊津贴专家、广东省中学语文特级教师黄永光的高度评价：“定位准，立足点高，是一个师生、生生积极互动、动态生成的真实有效的课堂，教师充沛的教育激情激发了学生巨大的学习潜力和学习兴趣！”

评课过程中，区教研员曾晓英老师也对张娟老师的成长给予了充分的肯定。课后，张娟老师也非常激动地说：课堂因生成而美丽，作为教师，我因勒流中学学生的精彩表现而感动！

本次活动充分展示了我校与其他学校青年教师的教学特色和精神风貌。多方借助平台，青年教师可以不断更新教学理念，优化教学行为，促进自身专业发展。

本次活动进一步加强了教研交流合作，实现了资源共享。

组织教研活动心得体会篇九

尊敬的各位领导、老师：

大家下午好！

很高兴在这金色的十月我们相聚在双语园，在这儿请允许我代表我们学校对各位领导、老师的到来表示热烈的欢迎。

参加这次活动的有，还有我们教研室的语文专家王丽主任。今天，我们连片教研的主题是“习作教学的策略研究”。习作一直以来是语文教学的重点、难点，我们学校在校长的领导下，经教研室各级领导专家的指导，在我们冯主任的带领下，一直致力于习作教学的研究，逐渐探索出一种习作讲评课的教学模式。我们的研究还有许多不成熟的地方，今天就让我们借此机会，畅所欲言，共同研究、共同进步、共同提高。

这次的教研活动，有以下几个环节：

一、由我们学校的刘爱堂老师执教一节习作讲评课。

二、授课老师谈自己的习作教学。

三、大家对授课教师进行评课、议课。

四、恳请教研室领导对我们进行指导。

第一环节：首先请刘爱堂老师进行课堂展示。

第二环节：授课教师反思自己的课堂。

刘爱堂老师是我校的教学骨干，对习作教学的研究付出许多心血。我们请她谈一谈自己习作教学的设计。（大家欢迎）

刘爱堂发言。

第三环节：大家对授课教师进行评课、议课。（或采用ldc形式，有评课的，有研讨习作策略的）

感谢刘老师的介绍。我们的习作教学研究虽有了些许成绩，但也存在着许多不足，还请各位领导、老师多指正。下面，咱们分组进行交流讨论，5分钟。各组选出一个代表发言，其他进行补充。（也可采用ldc形式研讨汇报）

感谢各位老师的精彩点评或汇报。

四、恳请教研室领导对我们进行指导。（鼓掌）

下面，请王主任进行指导。

让我们再次以热烈的掌声感谢教研领导对我们工作的指导。

今天我们分享了大家在习作教学中的一些探讨，也讨论研究了习作策略。相信，在我们的日常教学中只要老师们多一份智慧，多一份创新，我们的教学之花一定会更加绚丽多彩！

最后，再一次感谢各位领导、感谢各位同仁，谢谢大家！今天的活动到此结束。

组织教研活动心得体会篇十

在现代社会，组织已经成为我们生活中不可或缺的一部分，不论是工作还是生活，我们都需要在组织中学习、成长和发展。在个人成长过程中，我也加入了不同的组织，并从中汲取了许多宝贵的经验。在这篇文章中，我将分享我在组织中学到的一些心得和体会。

第二段：全神贯注和努力

在组织中，我意识到全神贯注和投入精力是非常重要的。遵守规则并努力完成任务是成为一名优秀组织成员的基础。我曾参加过一个志愿者组织，我们每周要进行一次环境保护活动。每次活动，我们必须准备好工具、运送必要的物资到现场，并将垃圾分类收集。尽管有时天气不好或任务繁重，我们仍然全神贯注地完成每项任务，这让我学会了尽自己最大的努力完成工作。

第三段：沟通和协作能力

在组织中，沟通和协作能力也是非常重要的。我曾加入过一个学生组织，我们主要负责组织各种活动和采访，需要团队协作完成。在这个团队中，我学会了如何与不同性格、不同经验的人合作以实现共同目标。学会倾听和借助别人的力量，让任务更容易完成。

第四段：领导和管理能力

在一些组织中，我们受到了领导层的指导和管理。我曾参加过一个校内的义工组织，并在组织的管理层中担任过职位。在这个过程中，我学会了如何制定计划、组织活动和管理资源。学会领导和管理不仅可以提高我们的组织能力，也可以提高我们在未来职业中的竞争力。

第五段：积极参与和分享

最后，我认为积极参与和分享是成为一个优秀组织成员的重要方面。我曾参加过一个课程分享组织，其中成员会分享自己的学习和成长经历，以帮助他人成长。我分享的经验不仅让我感到自豪，而且也为他人提供了帮助，这让我更有动力积极参与组织的活动。

结论：

在组织中，我们可以学习到很多东西，不仅是知识和技能，还有团队合作、领导和管理、沟通和协作等能力。通过这些经验，我们可以完善自己，成为更好的自己，更好地为社会做出贡献。

组织教研活动心得体会篇十一

各位领导、老师大家上午好：

首先我代表全体老师欢迎上级领导和各位同仁来我校指导工作。相信你们的`参与，会让我们这次教研活动锦上添花，更上一新的台阶!

感谢施老师的精心准备，给我们带来这节展示课。对她执教的这节课，大家肯定也有不少启发。希望老师们能畅所欲言，把自己听课的看法、见解、认识、收获说出来，以便我们共同提高，共同进步。这次活动共有两个环节：一是施老师说课，二是老师议课。

首先，请施老师说说自己的讲课思路及课后的感悟和反思。

说目标的设置、教法的实施、本课的收获和不足。。。。。。

我们今天的活动很有时效性，有施老师的自我剖析，也有老师们的直言不讳。怎样上好一堂课，怎样使课上有自己的特色，有成效并是学生乐意接受的课堂，这是一个永恒的话题，希望老师们能博采众山之石，牢筑自己的城池。相信在追寻高校课堂的过程中，我们会看到更加美丽的教育风景，享受到更有意义的教育幸福。由于时间的原因，剩下的三个问题留作下次教研活动的主题。下面请教研室房主任对施老师这节课和本次教研活动做精彩点评。望不吝赐教。我们将洗耳恭听!

在此感谢方主任和各位同仁的专业引领。今天活动到此结束。祝大家工作顺利!

组织教研活动心得体会篇十二

我镇英语教研组在区教研中心和学校各级领导的关怀指导下，以新课程改革为契机，以新课程规范为教研导向，认真学习课改理念，加强校本教研，完善课堂教学，不时提升英语教师的教学水平，圆满完成了学期初制定的工作计划。以下是我组教研工作的简要回顾。

从教师的不同需求动身，采取“参与式”“研讨式”等多种学习形式，提高了理论学习的效果。使教师转变了教学思想，接收、融合、运用新的教育理念为目标，着眼课堂教学，不同程度的提高了英语教师的专业水平。

1、制定好学期计划，教研组要求教师对教学常规中的备课、作业批改、常规课、备课组活动等做了统一、具体的要求，发给每个教师，使大家的工作做到心中有数，有的放矢，确保本学期的工作顺利开展。

2、配合学校的教学常规工作大检查对教研组内的教学常规进行了一次细致认真的检查，并对发现的问题进行了个别提醒，并督促存在问题的老师进行了和时的整改。

3、做好每月一次的单元集体备课活动，对一些不太好处置的教材进行讨论，各抒己见，以求方法处置教材。特别是四年级教材，对于同学的学和老师的教存在一定的难度，我们教研组成员就商讨出了“灵活运用教材”的方法，挑出重要词句和重要句型进行特别处置，使同学掌握起来比较轻松，因而有效的达到教学目标。并且在集体备课的前一周，组内成员互相阅读教学设计，并提出修改意见与建议，然后制定出共案，上研讨课，形成组内共学习，齐头并进的机制。

组织教研活动心得体会篇十三

作为一名兢兢业业工作的教师，“天道酬勤”早已成了我脑海中不可遗忘的座右铭。它时刻鼓舞我要和时间赛跑，将自己充沛的`精力和不竭的动力用于数学教学与实践的创新。时至今日，我还是坚持着一贯的“勤快”作风。工作上我勤学，勤问，勤总结，将从优秀教师那里得来的宝贵经验与教学机智，经过细心的领会和分析，渐渐的内化为我的教学情感，思想与特色。

教学上我力求做到细节与艺术的结合。因为我深知一节准备充分的好课，会令学生和老师都获益不浅。因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明这样辛苦是值得的。

具体做法：

教师采用启发讲解、以旧引新、设疑激趣等多种方式创设自主探究学习的问题情境，激发学生探究学习的欲望；同时使学生明确探究目标，增强学习活动的针对性和有效性，为学习新知识铺路搭桥。

质疑是创新的开始，一个好的问题比一个好的回答更有价值，教师要有意识的为学生创设问题情境，并通过点拨、启发、引导，促进学生积极思考，让他们自主发现并提出有价值的数学问题，使其产生强烈的求知欲望，同时培养他们的问题意识。

在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。因此，我们要给学生以足够的时间和空间，让每个学生围绕探究的问题，自己决定探究的方向，用自己的思维方式自由地、开放地探究数学知识的产生和发展的过程，倡导探究、发现学习的方法，并在理解知识的同时提出问题，或由教师根据教学中的重点、难点或知识的关键处自我设疑挑战学生，充分发挥学生自主学习的积极性、主动性。

组织小组学习：通常同桌或四人异质小组对探究结果进行互相讨论、互相补充、互相学习，让每个同学都发表自己的见解，充分发挥生生间的互补作用，为全体学生，尤其为学困生提供更多的课堂参与机会，并将个人独立思考的成果转化为全组、全班共有的认知成果，培养学生的群体意识及合作能力。

在合作交流中教师要尊重学生的异见、宽容学生的误见、鼓励学生的创见，要重视学生在相互交往中表现出的尊重、沟通、包容、成果分享、互补、竞争的氛围。培养学生的合作意识和交往能力。

评价，既有学生小组间的互评，又有组际的评价，还有教师对学生学习活动的评价。评价的内容主要涉及两方面：

二是领悟到数学的思想方法对获取知识解决问题起着重要的作用，使学生的思维指向在数学的思想方法和学习的策略上。

组织教研活动心得体会篇十四

本次教研活动中，我教研组深入贯彻中心校的活动精神，进一步更新教育观念，进行课堂教学改革，积极参与，把听课活动当成取长补短的大好学习机会，听课、评课的教师都投入了极大的热情，认真撰写教案，评课时，本着真诚帮助同事进步的态度，直言课堂中的不足，老师们都积极地参加了本次组织的教研活动，并及时写好了评价记录、教学反思，还表示把在评课时听到的好的建议，运用到自己的课堂中。

我教研组是低年级教研组，教师们都兼任语文、数学等双科教学，虽然老师们教学任务较重，但在这次听评课的教学中，教师们都做了精心的课前准备工作。课堂环节条理清晰，板书设计科学。为开阔学生的视野;自己动手制作精美实用的教学课件，使教学直观，训练到位;善于汲取先进的教学思想。使课堂教学活泼新颖，趣味无穷。课程理念在多数教师的课堂上有所体现。

如重视学生的自主学习，采用小组合作的形式进行学习，能有意识的`联系学生生活展开教学，关注学生的发展。使学生在小组活动中充分发挥自身优势，积极主动地获取知识。小组合作式学习已不再流于形式，他们为孩子们提供一个观察、操作、表达、思考、探究的平台。以小组合作为载体，引导学生探究，有效地扩大了学生的参与面，又发挥了学生的主体作用，促进学生互相帮助、互相学习，取长补短、共同进步、共同提高，真正发挥了合作的作用。注重了对于学生的引导教学，有意识的让学生自己去感悟、去思考，进而将知识内化为自己的能力。与以前的课堂相比目标更加明确，教学方法也更具实效。周密考虑如何开拓学生的思路，激发学生积极主动地去学习，课堂上，老师们都特别注重学生的互动活动的相互配合。

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