最新幼儿园小班美术教案小鱼吐泡泡(通用17篇)

格式:DOC 上传日期:2023-10-28 06:37:16
最新幼儿园小班美术教案小鱼吐泡泡(通用17篇)
时间:2023-10-28 06:37:16     小编:JQ文豪

教案的编写需要综合考虑学生的实际情况、教学资源的利用以及教学方法的灵活运用。教案的编写需要关注学生的情感体验和学习动力。感谢大家的关注和支持,在这里与大家分享一些教案范文,希望对你有所帮助。

幼儿园小班美术教案小鱼吐泡泡篇一

设计意图:

在我园课题《幼儿在美术活动中的材料运用》的课题引领下,我班开展了《小班幼儿运用油画棒绘画》的子课题。绘画工具是幼儿在美术活动中创造的中介和桥梁,而油画棒是幼儿平时最常见的绘画工具,结合小班幼儿绘画能力及动手能力,我设计了本次活动《小鱼吐泡泡》。在活动中孩子们可以锻炼绘画技能,提高小肌肉动作的灵活性及幼儿的创造性,本次活动中幼儿可以在轻柔的音乐中大胆绘画,拓展思维,对作品进行加工,形成富有动态的画面,体验绘画的乐趣。

活动目标:

1.激发幼儿的绘画兴趣,学会用油画棒画圆圈。

2.在此基础上能够进行颜色配对。

3.体验美术活动带来的乐趣。

4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5.培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动重点难点:

活动重点:

学会用油画棒画圆圈。

活动难点:

在画圆的基础上进行颜色配对。

活动准备:

1.经验准备:幼儿已认识圆。

2.物质准备:多张画有小鱼的鱼缸画纸,smart课件,多盒油画棒

活动过程:

一、出示课件引起幼儿兴趣。

1、师:今天老师给你们带来了两位好朋友,看看是谁呀?(出示图片)(小鱼)

2、师:那小鱼生活在哪里的呢?(水里)

3、师:那你们猜猜看小鱼喜欢在水里做什么事情呢?(吃东西、游泳、喝水)

那我们一起来学学小鱼是怎样游泳的,好吗?

教师带领幼儿一起做小鱼游泳的动作。

二、观看课件引出小鱼吐泡泡

1、师:其实,小鱼还喜欢做一件事情,看,小鱼在。。。(吐泡泡)

2、师:小鱼吐得泡泡是什么样子的?(圆圆的)恩,小鱼吐得泡泡是圆圆的,有大有小的,我们一起来画画看。

三、教师示范画

1、师:老师先来画,小朋友们要看仔细哦。叮,走走走,转转转,叮,一个泡泡画好了。谁也想上来画?(一个幼儿上前画),画好了,真棒!

四、幼儿操作,教师从旁指导

1、师:现在,老师把水里的鱼请到了鱼缸里,看看有哪些鱼?(屈.老师.教案网出处)(红色,黄色,绿色三条鱼)他们也想玩吐泡泡的游戏,但是呀,有个游戏规则:小鱼吐得泡泡的颜色要和小鱼的颜色一样。红色的鱼吐红色的泡泡,黄色的鱼吐黄色的泡泡,绿色的鱼吐绿色的泡泡。谁也想来帮小鱼吐泡泡?(幼儿画圈)

2、师:还有小朋友也想画,现在老师请小朋友到后面的桌子上一起来和小鱼玩吐泡泡的游戏。(幼儿操作)

五、作品评析

师:我们一起来看看谁画的最棒,来说说看你最喜欢的作品。

幼儿园小班美术教案小鱼吐泡泡篇二

1.能大胆选择色彩学习用瓶盖印画,表现大大小小的圆圈泡泡。

2.初步学习互相欣赏作品,体验快乐。

3.喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验。

4.体验想象创造各种图像的快乐。

1.画有小鱼的背景图一张。幼儿作业每人一份。

2.收集若干大小不一的瓶盖等作印章,颜料若干盘,抹布。

3.《网小鱼》的音乐。

(一)导入,引起幼儿的兴趣。

师:今天天气真好!小鱼宝宝们,跟着鱼妈妈一起唱一唱、游一游吧!(播放《网小鱼》的音乐)

(二)了解用瓶盖印画的方法来表现大大小小的圆圈泡泡。

1.师:小鱼宝宝真可爱,一边游泳一边还会吐泡泡,怎么吐泡泡的?

幼:波罗波罗…

2、师:你们会吹泡泡吗?你们看,我会变出很多泡泡来。(泡泡枪打出一串泡泡)

3、出示背景图:

图上的小鱼有没有吐出泡泡来呢?我们一起来帮助它好吗?

4、师:今天老师带来一个新工具,看是什么呀?(出示瓶盖)幼:瓶盖。

5、教师出示瓶盖和颜料示范讲解:选一个瓶盖,蘸点颜料用力压一压,然后拿起来, "波罗波罗"吐出一个泡泡。(幼儿观看教师的示范并倾听)问:吐了一个什么颜色的泡泡?幼:黄色。

问:还想吐一个什么颜色的泡泡?幼:红色。

师:我们刚才蘸了黄颜色,可是现在要蘸红颜色,怎么办呢?(请个别幼儿说说)引出:可以拿一块小抹布把它擦干净了以后,再去蘸别的颜色。

6.教师继续用同样的方法示范,吐出一个红颜色的泡泡,提醒幼儿颜料不能蘸太多,也不能蘸太少。(鼓励幼儿一起徒手和老师一起边说边做动作:蘸一蘸,压一压,拿起来, "波罗波罗"吐出一个红泡泡。)

7.提问:谁愿意到上面来吐泡泡的?(请个别幼儿上来)你想要吐什么颜色的泡泡?

幼:绿色。(请个别幼儿操作,其余幼儿跟随她一起边说边徒手做动作。)

8、问:你还想不想吐泡泡呢?

幼:想。

师:我们可以继续吐,把整个鱼塘里都吐满泡泡。

问:好看吗?幼:好看。

师继续问:小鱼宝宝们想不想自己来吐泡泡啊?幼:想。

教师提出要求:每个小朋友都有一个瓶盖,选你自己喜欢的颜色用瓶盖进行印画,印的时候要用点力,每次只能蘸一种颜色,换颜色的时候要用小抹布擦去,然后再蘸其他颜料,注意要保持画面的整洁,听清楚了吗?(幼儿仔细倾听)

(三)能大胆选择色彩用瓶盖进行印画,体验其快乐。

教师播放音乐,巡回观察指导幼儿操作。

(四)初步学习互相欣赏作品,并试着用语言描述泡泡。

1.展示幼儿的作品,互相欣赏。(幼儿欣赏同伴作品)

2.提问:图上的有什么形状的泡泡,有什么颜色的泡泡?这么多大小不同,颜色不同的泡泡在一起,觉得怎么样?(请幼儿自由说说)

教学反思:

作为教师要善于发现幼儿的不同特点,给予每一位幼儿以激励性的评价,充分挖掘作品中成功的东西,给予积极的肯定,使他们获得成功的体验,感受到手工活动的乐趣,从而增强自信心。

小百科:泡泡,泛指某些液体内部空气散发,鼓起的圆形或者半圆、椭圆形的汽泡等等。

幼儿园小班美术教案小鱼吐泡泡篇三

活动目标:

1、能大胆选择色彩学习用印章印画,表现大大小小的.圆圈泡泡。

2、初步学习互相欣赏作品,并试着用语言描述泡泡。

活动准备:

1、画有小鱼的背景图人手一张。范画一张。

2、收集若干大小不一的瓶盖等作印章,颜料若干盘,抹布。

3、《小鱼游》的音乐。

活动过程:

一、导入,引起幼儿的兴趣师:今天天气真好!小鱼宝宝们,跟着鱼妈妈出去玩吧!(播放《小鱼游》的音乐)

二、了解用瓶盖印画的方法来表现大大小小的圆圈泡泡

1、师:小鱼宝宝真可爱,一边游泳一边还会吐泡泡,怎么吐泡泡的?

幼:波罗波罗…

2、师:今天老师带来一个新工具,看是什么呀?(出示瓶盖)

3、教师出示瓶盖和颜料示范讲解:选一个瓶盖,蘸点颜料用力压一压,然后拿起来,“波罗波罗”吐出一个泡泡。(幼儿观看教师的示范并倾听)问:吐了一个什么颜色的泡泡?幼:黄色。

问:还想吐一个什么颜色的泡泡?幼:红色。

师:我们刚才蘸了黄颜色,可是现在要蘸红颜色,怎么办呢?(请个别幼儿说说)引出:可以拿一块小抹布把它擦干净了以后,再去蘸别的颜色。

4、教师继续用同样的方法示范,吐出一个红颜色的泡泡,提醒幼儿颜料不能蘸太多,也不能蘸太少。(鼓励幼儿一起徒手和老师一起边说边做动作:蘸一蘸,压一压,拿起来,“波罗波罗”吐出一个红泡泡。)

5、提问:谁愿意到上面来吐泡泡的?(请个别幼儿上来)你想要吐什么颜色的泡泡?(请个别幼儿操作,其余幼儿跟随他一起边说边徒手做动作。)

提出要求:每个小朋友都有一个瓶盖,选你自己喜欢的颜色用瓶盖进行印画,印的时候要用点力,每次只能蘸一种颜色,换颜色的时候要用小抹布擦去,然后再蘸其他颜料,注意要保持画面的整洁,清楚了吗?(幼儿仔细倾听)

三、能大胆选择色彩用瓶盖进行印画教师播放音乐,巡回观察指导幼儿操作。

四、欣赏作品,并试着用语言描述泡泡展示幼儿的作品,互相欣赏。(幼儿欣赏同伴作品)

幼儿园小班美术教案小鱼吐泡泡篇四

1.了解用瓶盖印画的方法

2.学习大胆选择色彩用瓶盖印画,表现圆圈泡泡

3.初步学会互相欣赏作品,喜欢美术活动

课题

《小鱼吐泡泡》

1.音乐导入《网小鱼》

师:今天天气真好,小鱼们都出来玩了,我们一起来唱歌欢迎它们吧。

2.学习瓶盖印画

(1)了解泡泡的形状颜色

教师出示小鱼吐泡泡的图,引导幼儿说出小鱼在吐泡泡。

师:看看这些泡泡是什么形状,什么颜色的?

幼儿回答(圆形,红色、黄色、蓝色)

(2)了解用瓶盖印画

教师出示没有吐泡泡的小鱼图片,思考怎样让小鱼吐泡泡。

(3)教师示范讲解

教师示范后,个别幼儿操作,教师指导。

(4)幼儿尝试瓶盖印画

教师说明要求:印的时候注意保持干净,瓶盖用完要放回去。

3.欣赏交流作品

幼儿互相欣赏作品,并说说图上是什么形状什么颜色的泡泡。

师:我们把这么漂亮的泡泡放到外面走廊上去,让别的班的小朋友也来看一看好吗?

幼儿园小班美术教案小鱼吐泡泡篇五

活动目标:

1.能大胆选择色彩学习用印章印画,表现大大小小的圆圈泡泡。

2.初步学习互相欣赏作品,并试着用语言描述泡泡。

3.培养幼儿乐观开朗的性格。

4.积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

活动准备:

1.画有小鱼的背景图人手一张。范画一张。

2.收集若干大小不一的瓶盖等作印章,颜料若干盘,抹布。

3.《小鱼游》的音乐。

活动过程:

一、导入,引起幼儿的兴趣师:今天天气真好!小鱼宝宝们,跟着鱼妈妈出去玩吧!(播放《小鱼游》的音乐)

二、了解用瓶盖印画的方法来表现大大小小的圆圈泡泡

1.师:小鱼宝宝真可爱,一边游泳一边还会吐泡泡,怎么吐泡泡的?

幼:波罗波罗…

2.师:今天老师带来一个新工具,看是什么呀?(出示瓶盖)

3.教师出示瓶盖和颜料示范讲解:选一个瓶盖,蘸点颜料用力压一压,然后拿起来,“波罗波罗”吐出一个泡泡。(幼儿观看教师的示范并倾听)问:吐了一个什么颜色的泡泡?幼:黄色。

问:还想吐一个什么颜色的泡泡?幼:红色。

师:我们刚才蘸了黄颜色,可是现在要蘸红颜色,怎么办呢?(请个别幼儿说说)引出:可以拿一块小抹布把它擦干净了以后,再去蘸别的颜色。

4.教师继续用同样的方法示范,吐出一个红颜色的泡泡,提醒幼儿颜料不能蘸太多,也不能蘸太少。(鼓励幼儿一起徒手和老师一起边说边做动作:蘸一蘸,压一压,拿起来,“波罗波罗”吐出一个红泡泡。)

5.提问:谁愿意到上面来吐泡泡的?。,(请个别幼儿上来)你想要吐什么颜色的'泡泡?(请个别幼儿操作,其余幼儿跟随他一起边说边徒手做动作。)

提出要求:每个小朋友都有一个瓶盖,选你自己喜欢的颜色用瓶盖进行印画,印的时候要用点力,每次只能蘸一种颜色,换颜色的时候要用小抹布擦去,然后再蘸其他颜料,注意要保持画面的整洁,清楚了吗?(幼儿仔细倾听)

三、能大胆选择色彩用瓶盖进行印画教师播放音乐,巡回观察指导幼儿操作。

四、欣赏作品,并试着用语言描述泡泡展示幼儿的作品,互相欣赏。(幼儿欣赏同伴作品)

教学反思:

活动以其生动活泼的内容、丰富多彩的形式吸引着幼儿的热情参与,发展着幼儿的个性和能力。引导幼儿大胆表现自己的情感和体验,用自己喜欢的方式进行艺术表现活动,从幼儿的生活与兴趣出发。

总之要认真对待每一次教研活动,认真做好每一次教育活动的准备工作包括备课、教具准备等。努力学习新方法、新理念,共同提高音乐教学活动质量。共同探讨好的教学方法,取长补短,共同进步。

幼儿园小班美术教案小鱼吐泡泡篇六

1.了解用瓶盖印画的方法

2.学习大胆选择色彩用瓶盖印画,表现圆圈泡泡

3.初步学会互相欣赏作品,喜欢美术活动

课题

《小鱼吐泡泡》

1.音乐导入《网小鱼》

师:今天天气真好,小鱼们都出来玩了,我们一起来唱歌欢迎它们吧。

2.学习瓶盖印画

(1)了解泡泡的形状颜色

教师出示小鱼吐泡泡的图,引导幼儿说出小鱼在吐泡泡。

师:看看这些泡泡是什么形状,什么颜色的?

幼儿回答(圆形,红色、黄色、蓝色)

(2)了解用瓶盖印画

教师出示没有吐泡泡的小鱼图片,思考怎样让小鱼吐泡泡。

(3)教师示范讲解

教师示范后,个别幼儿操作,教师指导。

(4)幼儿尝试瓶盖印画

教师说明要求:印的时候注意保持干净,瓶盖用完要放回去。

3.欣赏交流作品

幼儿互相欣赏作品,并说说图上是什么形状什么颜色的泡泡。

师:我们把这么漂亮的'泡泡放到外面走廊上去,让别的班的小朋友也来看一看好吗?

幼儿园小班美术教案小鱼吐泡泡篇七

活动目标:

1、在情境中学会用大小不同的彩纸圆片组合不同的泡泡。

2、体验为小鱼吐泡泡的乐趣。

3、培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。

4、培养幼儿的尝试精神。

活动准备:

1、ppt。

2、颜色、大小不一的蜡光纸圆片。a4大小的蓝纸每人一张。

3、泡泡枪。

4、底板上布置几条小鱼和水草。

活动过程:

一、经验再现,交流表述

1、你们吹过泡泡吗?你们看,我会变出泡泡。

——教师用泡泡枪打出一串泡泡;

2、请你仔细看哦,泡泡是什么样的呀?

——幼儿自由表述,师及时小结:泡泡是圆圆的,有的是大大的,有的.是小小的;

二、引导观察,理解感知

——帮助幼儿梳理已有的经验,播放ppt;

1、这是美人鱼吹的泡泡,她吹了多少泡泡?

——适时丰富词汇:许多、一串一串的泡泡。

2、她吹的泡泡是怎么样的呢?

——引导幼儿说出有不同颜色、不同大小。

3、这些泡泡都是紧紧地靠在一起的吗?

——大泡泡,小泡泡,泡泡抱一抱,泡泡靠一靠,泡泡浮水面,泡泡沉水底;

三、创设情境,引导幼儿

1、出示大底板,指着底板上的鱼妈妈说:“我吹的泡泡一点也不漂亮,我也想吹出像美人鱼姐姐那样的泡泡,我们一起来帮帮她好吗?”

2、我们帮鱼妈妈吹一些漂亮的泡泡。刚刚美人鱼吹的泡泡是怎么样的?

——师念儿歌暗示:大泡泡,小泡泡,泡泡抱一抱,泡泡靠一靠,泡泡浮水面,泡泡沉水底。

3、请幼儿帮鱼妈妈吹泡泡,她吹的全是大泡泡,我们帮她贴上一个小泡泡跟大泡泡抱一抱,教师演示贴“泡泡”;边贴边说:“先用食指蘸上糨糊,从泡泡白色的这一面的中间开始抹开去,记住每个地方都要抹到,然后用抹布将手指擦干净,再把泡泡贴在底板上。”

——请个别幼儿选择泡泡帮鱼妈妈贴上;

四、创作体验,交流分享

1、幼儿创作体验,教师指导;

2、提醒幼儿选择颜色、大小不一的圆片进行黏贴,并将多余的圆片放回原处;

4、教师鼓励并引导幼儿对别人的作品发表看法,如:“哪条小鱼吹的泡泡最漂亮”

评价设计:整个活动设计以幼儿的视觉感受为主。让幼儿自然地进入美术活动情境。最后通过提供半成品或是具有审美性的背景(小鱼吐泡泡的小河)设计来激发幼儿的创作动机。当幼儿完成作品时,展现在他们眼前的富有美感的画面让他们体验到了成就感,从而感受到了美术活动的乐趣,进而喜欢参与美术活动。

专家点评:

由于小班幼儿的肌肉发展不完善,作为我们的教师常常感觉到小班美术活动难以正常开展,这个活动教师的选材非常好,幼儿以视觉感受为主。让幼儿自然地进入活动中。在教师的引导下,幼儿的作品圆满完成,他们获得很大的成就感。

自我反思:

通过演示,让幼儿明确怎样贴在一起或分开贴,将幼儿无意识的黏贴引导为有意识的黏贴。通过与幼儿讨论如何选择“泡泡”的大小和颜色,强化幼儿的参与意识和自主意识,为后面幼儿的个性化黏贴作铺垫。活动过程中的导入,用泡泡枪吹出泡泡孩子们非常感兴趣,课堂氛围也很活跃的。最后让幼儿自己来评价作品,虽然小班幼儿不会用很多词语、句子来表达,但是他们的语言很天真烂漫,每个孩子都觉得自己的最好。也能用简单的语言来描述别人的作品。

幼儿园小班美术教案小鱼吐泡泡篇八

1.尝试将大小不同的蜡光纸圆片黏贴在底板上,并在教师的提醒下有颜色搭配和图形组合的意识。

2.通过观看教师的演示学习用糨糊黏贴的方法。

3.能大胆黏贴,体验不同大小、颜色、组合方式的“泡泡”贴在展板上的美感。

4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5.培养幼儿的技巧和艺术气质。

1.康定斯基作品《圆之舞》的图片或ppt。

2.颜色、大小不一的蜡光纸圆片,a4大小的白纸或黑纸每}人一张。

3.泡泡枪或泡泡器(也可以用直接可吹的泡泡水等)。

4.底板上布置几条小鱼和水草,底板的大小以能张贴所有幼儿的作品为宜。

5.幼儿有玩吹泡泡的经验。

一、调动幼儿关于泡泡的经验

1.你们吹过泡泡吗?你们看,我会变出泡泡。(教师用泡泡枪打出一串泡泡。)

2.有多少泡泡?(适时丰富词汇:许多、一串一串的泡泡。)

3.泡泡是什么样子的?(引导幼儿观察并用动作和语言表达:圆圆的,有的大有的小。)

二、引导幼儿欣赏康定斯基的作品《圆之舞》ppt,帮助幼儿整理前面获得的经验

1.有个画家画了许多泡泡,看看他画的泡泡和刚才你们看到的泡泡一样吗?

2.他画的泡泡是怎么样的呢?(引导幼儿说出有不同颜色、不同大小。)

3.这些泡泡都是紧紧地靠在一起的吗?(引导幼儿观察出有的密集,有的分散,就像有的喜欢和好朋友挤在一起,有的喜欢单独呆在一个很空的'地方一样。)

(分析:此环节的重点在于引导幼儿观察泡泡不同的组合方式,特别是重叠、聚合、分散的组合方式,以帮助幼儿丰富泡泡组合的图像经验,便于幼儿在后面创作时主动运用。用“紧紧”这个词来引导幼儿具体感受泡泡的组合方式很关键,因为如果问题太宽泛,如:“泡泡是怎么排列的?”小班幼儿就不知如何回答。因此,对小班幼儿来说问题具体、语词准确特别重要。)

三、创设情境,引导幼儿进入黏贴泡泡的状态

1.出示大底板,指着底板上的小鱼说:“小鱼也喜欢用嘴巴吹出许多的泡泡呢!”

2.你们想让小鱼吹出一个什么样的泡泡呢?是大大的还是小小的?是什么颜色的?

3.教师演示贴“泡泡”。幼儿每说出一种,教师就在底板上贴上一个圆片“泡泡”,在贴之前教师问:“你们想把它贴在中间还是旁边,上面还是下面呢?”同时教师用动作演示每一个地方,最后将“泡泡”贴在幼儿选择的位置上,边贴边说:“先用食指蘸上糨糊,从‘泡泡’白色的这一面的中间开始抹开去,记住每个地方都要抹到,然后用抹布将手指擦干净,再把‘泡泡’贴在底板上。”当贴第二个“泡泡”时,教师问:“是紧紧靠着第一个泡泡呢,还是离它远一点,或者离它很远呢?”

(分析:此环节的重点是帮助幼儿运用前面的经验,进一步强化图像组合意识。教师通过演示,让幼儿明确怎样贴在一起或分开贴,将幼儿无意识的黏贴引导为有意识的黏贴。通过与幼儿讨论如何选择“泡泡”的大小和颜色,强化幼儿的参与意识和自主意识,为后面幼儿的个性化黏贴作铺垫。)

4.再次交代操作要求。

(2)谁会用糨糊贴“泡泡”?(请个别幼儿上来演示如何正确抹糨糊及黏贴。)

(分析:此环节的目的有二:一是调动幼儿主动学习的能力,让幼儿认为不用教师教自己也能学会这个本领(其实教师在上一个环节中已经有目的地讲解并演示过,增强幼儿自主观察、学习的意识;二是教师可以由此了解幼儿在前一个环节中学习的情况,发现幼儿的问题和困难,从而进一步强化和补充,使指导具有针对性。同时演示的幼儿又给能力较弱的幼儿做了一次示范,既满足了该幼儿的表现需要,也满足了其余幼儿再次观察学习的需要。)

四、幼儿创作

教师提醒幼儿选择颜色、大小不一的圆片进行黏贴,并将多余的圆片放回原处。

五、引导幼儿欣赏作品

1.师幼一起将所有作品布置在大展板上,教师引导幼儿找到自己的作品并向大家介绍。

2.教师鼓励并引导幼儿对别人的作品发表看法。如:“你喜欢哪里的泡泡呢?”

幼儿喜欢观察,动手做做玩玩,如果做出一些又简单又好玩的小制作,既满足了幼儿的兴趣需要,又能培养他们对颜色的感性认识。美术活动离不开感知、模仿、练习、创作这几个基本环节。

幼儿园小班美术教案小鱼吐泡泡篇九

由于小班幼儿的小肌肉发展还不完善,常常感到小班的美术活动难以开展。为此,在设计中我选用多种材料和表现方法让幼儿喜欢参与美术活动。并让幼儿直接与将要表现的事物及相关作品互动.以获得对所要欣赏和表现的事物的积极情感体验。整个活动设计以幼儿的视觉感受为主。让幼儿自然地进入美术活动情境。最后通过提供半成品或是具有审美性的背景(小鱼吐泡泡的小河)设计来激发幼儿的创作动机。当幼儿完成作品时,展现在他们眼前的富有美感的画面让他们体验到了成就感,从而感受到了美术活动的乐趣,进而喜欢参与美术活动。

1、尝试将大小不同的蜡光纸圆片黏贴在底板上,并在教师的提醒下有颜色搭配和图形组合的意识。

2、能大胆黏贴,体验不同大小、颜色、组合方式的”泡泡”贴在展板上的美感。

1、康定斯基作品《圆之舞》的图片或ppt。

2、颜色、大小不一的蜡光纸圆片。a4大小的白纸或黑纸每人一张。

3、泡泡枪或泡泡器(也可以用直接可吹的泡泡水等)。

4、底板上布置几条小鱼和水草,底板的大小以能张贴所有幼儿的作品为宜。

一、调动幼儿关于泡泡的经验.

1、你们吹过泡泡吗?你门看,我会变出泡泡。(教师用泡泡枪打出一串泡泡。)

2、有多少泡泡?(适时丰富词汇:许多、一串一串的泡泡。)

3、泡泡是什么样子的?(引导幼儿观察并用动作和语言表达:圆圆的,有的大有的小。)

二、引导幼儿欣赏康定斯基的作品《圆之舞》ppt。帮助幼儿整理前面获得的经验.有个画家画了许多泡泡,看看他画的泡泡和刚才你们看到的泡泡一样吗.他丽的泡泡是怎么样的呢引导幼儿说出有不同颜色、不同大小。

1、这些泡泡都是紧紧地靠在一起的吗?(引导幼儿观察出有的密集。有的分散,就像有的喜欢和好朋友挤在一起,有的喜欢单独呆在一个很空的地方一样。)

三、创设情境,引导幼儿进入黏贴泡泡的状态。

出示大底板,指着底板上的小鱼说:“小鱼也喜欢用嘴巴吹出许多的泡泡呢。你们想让小鱼吹出一个什么样的泡泡呢?是大大的还是小小的?是什么颜色的'.教师演示贴”泡泡。”幼儿每说出一种,教师就在底板上贴上一个圆片“泡泡”,在贴之前教师问:“你们想把它贴在中间还是旁边,上面还是下面呢?”同时教师用动作演示每一个地方。最后将“泡泡”贴在幼儿选择的位置上。边贴边说:“先用食指蘸上糨糊,从泡泡白色的这一面的中间开始抹开去,记住每个地方都要抹到,然后用抹布将手指擦干净,再把泡泡贴在底板上。”

当贴第4个“泡泡”时,教师问:“是紧紧靠着第一个泡泡呢,还是离它远一点,或者离它很远呢?”

四、幼儿创作教师提醒幼儿选择颜色、大小不一的圆片进行黏贴,并将多余的圆片放回原处。

五、引导幼儿欣赏作品.师幼一起将所有作品布置在大展板上,教师引导幼儿找到自己的作品并向大家介绍。

教师鼓励并引导幼儿对别人的作品发表看法。如:“你喜欢哪里的泡泡呢?

1、目标应进行调整,第一条目标不应是操作方法,第二条应是情感目标。

2、第二部分欣赏《圆之舞》ppt,用画家来引出对小班幼儿来说,离他们的生活经验比较远。

3、在示范帮鱼妈妈吐泡泡时,时间过长,建议在范例上可适当有一些泡泡,再请幼儿添一些泡泡进行组合。

本次活动中幼儿的动手操作能力得到了很好的体现,活动给我最深的体会就是美术活动要重在引导。以前我们都习惯于老师示范,手把手地教,认为这样才能让孩子学会。其实,我们美术教育的目的不是重在学会多少技能,更多的是要让幼儿学会欣赏美,感受美,因为有了这样的基础才能真正地懂得创造美。本次活动,我通过小鱼吐泡泡的游戏来引出幼儿画圆,接着在个别操作之后让幼儿自由操作,幼儿在以自己为主体的活动中,感受美、创造美。当然,活动中还有不足之处,有一些老师提出,针对本次活动中的泡泡颜色匹配这一目标应再强调些。我想在下次活动的时候还应考虑的再充分、具体一些。

幼儿园小班美术教案小鱼吐泡泡篇十

1.了解用瓶盖印画的方法

2.学习大胆选择色彩用瓶盖印画,表现圆圈泡泡

3.初步学会互相欣赏作品,喜欢美术活动

课题

《小鱼吐泡泡》

1.音乐导入《网小鱼》

师:今天天气真好,小鱼们都出来玩了,我们一起来唱歌欢迎它们吧。

2.学习瓶盖印画

(1)了解泡泡的形状颜色

教师出示小鱼吐泡泡的图,引导幼儿说出小鱼在吐泡泡。

师:看看这些泡泡是什么形状,什么颜色的?

幼儿回答(圆形,红色、黄色、蓝色)

(2)了解用瓶盖印画

教师出示没有吐泡泡的小鱼图片,思考怎样让小鱼吐泡泡。

(3)教师示范讲解

教师示范后,个别幼儿操作,教师指导。

(4)幼儿尝试瓶盖印画

教师说明要求:印的时候注意保持干净,瓶盖用完要放回去。

3.欣赏交流作品

幼儿互相欣赏作品,并说说图上是什么形状什么颜色的泡泡。

师:我们把这么漂亮的`泡泡放到外面走廊上去,让别的班的小朋友也来看一看好吗?

幼儿园小班美术教案小鱼吐泡泡篇十一

?纲要》中多次提到,要通过艺术活动激发情趣,体验审美愉悦和体现成就感。幼儿对艺术活动的表现往往带有“情绪色彩”,常停留在“好玩”、“我喜欢”的水平上。这种兴趣容易转移,也易于波动,因而激发兴趣需要贯穿始终。

2.5周岁幼儿的思维正处于直觉行动思维时期,他们情感外露,不稳定,带有很大的情绪性。他们学习的特点是只关心活动的过程,不关心活动结果。因此,小班的教学活动更应该注意游戏化、情景化,让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐、玩中学、玩中获发展。因此,我选择了这个活动。

二、说活动目标:根据我班幼儿的年龄特点及对教材的分析,我确定本次活动的目标是:

1、喜欢参加美术活动,体验印章印画的乐趣。

2、能大胆选择色彩印画,表现大大小小的圆圈泡泡。

3、体验鱼儿孤独和快乐的情绪。

本次活动的重难点是目标2。目标1、3是情感目标,主要是激发幼儿对艺术活动的兴趣,为下次的活动做一个精神铺垫。

三、说活动准备

为了更好地完成目标,在活动中我准备了大大小小的瓶盖,都是我们幼儿生活中常见的物品。还有就是抹布、水粉颜料和大海的背景图以及每位幼儿一个鱼(胸饰)。

四、说教法和学法

根据设计的活动内容,主要采用了“示范讲解法”,这是美术活动中最常用的教学手段,能帮助幼儿掌握正确的表现方法,主要体现了“幼儿是活动的主体,教师应该成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”这一理念精神。采用游戏法是因为游戏是幼儿最喜爱的活动,游戏能增强幼儿参与活动的兴趣。幼儿在轻松、愉快的游戏中很容易就能掌握所学技能。谈话法是为了激发幼儿的兴趣,吸引他们的注意力。

幼儿的学法“操作法”也是美术活动中常用的学法,幼儿通过动手操作,才能掌握技能技巧和从中体验情感教育。

五、说活动过程

在本活动中我们从激发幼儿的兴趣入手,围绕目标将多种教学形式相整合,使师幼能始终处于积极的探索状态。

活动流程为:激发兴趣——教师示范——幼儿操作——互相欣赏作品

1、引出主题

第一环节开始部分。我用“小鱼来我们班做客,小鱼一个人很孤单没有好朋友”为幼儿创造良好的情境氛围,让幼儿溶入到情境中,体验鱼儿孤独的情绪。小鱼找到了好朋友很开心,它想和好朋友一起吐泡泡来引入主题,激发幼儿动手操作的兴趣,体验鱼儿快乐的心情。

(2)“我是一条孤单的鱼,在大海里孤单的游来游去,一个朋友也没有。唉!好孤单啊!”(3)提问:“鱼儿怎么了?”

(4)你们愿意帮它吗?幼儿将身上的鱼儿拿下贴在海洋图上与小鱼做朋友。

(5)“我现在有这么多朋友,我好开心,想吐泡泡了,小朋友想和我一起吐泡泡吗?”

2、教师示范

第二环节是认识创作工具的过程。因为每次的创作都有不同的工具,所以通过每次活动让幼儿认识工具的名称也是必要的。当然这也需要多次活动经验的累积,使幼儿逐步掌握每种工具的使用方法。幼儿通过教师的示范和自己动手操作学习新的绘画方式。

提问:

(1)“你们知道泡泡是什么形状的吗?”

(2)“我们怎样帮小鱼吐泡泡呢?”教师出示水粉和瓶盖。

请幼儿观察瓶盖的形状。请幼儿想办法画泡泡。

教师示范用瓶盖印画。(提示幼儿在印的过程中注意每次只能蘸一种颜色,不需要时用抹布擦去。)

3、幼儿操作

第三环节是印得过程。让幼儿在印得过程中体验快乐。这里我运用了教师示范工具的操作方法,是启发式的,是让幼儿自然而然的掌握工具的运用。印得过程中幼儿共同合作,共同游戏,共同体验印的乐趣,共同欣赏作品。

鼓励幼儿尝试选用大大小小的圆形材料印泡泡,幼儿随着音乐自由地选择瓶盖与颜料印泡泡。

4、相互欣赏幼儿作品。

请个别幼儿到前面说说自己印的泡泡,说说自己的泡泡是什么颜色的。(设计意图:评价幼儿作品,给予肯定,提高幼儿的积极性)

最后以“那小朋友也在我们周围找一找还有没有圆形的东西可以印泡泡,好吗?”结束活动。

幼儿园小班美术教案小鱼吐泡泡篇十二

1、能大胆选择色彩学习用印章印画,表现大大小小的圆圈泡泡。

2、初步学习互相观赏作品,并试着用语言描述泡泡。

1、画有小鱼的背景图人手一张。范画一张。

2、收集假设干大小不一的瓶盖等作印章,颜料假设干盘,抹布。

3、《小鱼游》的音乐。

一、导入,引起幼儿的兴趣。

师:今天天气真好!小鱼宝宝们,跟着鱼妈妈出去玩吧!(播放《小鱼游》的音乐)

二、了解用瓶盖印画的方法来表现大大小小的圆圈泡泡。

1、师:小鱼宝宝真得意,一边游泳一边还会吐泡泡,怎么吐泡泡的?

幼:波罗波罗…

2、师:今天教师带来一个新工具,看是什么呀?(出示瓶盖)

幼:瓶盖。

3、教师出示瓶盖和颜料示范讲解:选一个瓶盖,蘸点颜料用力压一压,然后拿起来,“波罗波罗〞吐出一个泡泡。(幼儿观看教师的示范并倾听)

问:吐了一个什么颜色的泡泡?幼:黄色。

问:还想吐一个什么颜色的.泡泡?幼:红色。

师:我们刚刚蘸了黄颜色,可是现在要蘸红颜色,怎么办呢?(请个别幼儿说说)引出:可以拿一块小抹布把它擦干净了以后,再去蘸别的颜色。

4、教师继续用同样的方法示范,吐出一个红颜色的泡泡,提醒幼儿颜料不能蘸太多,也不能蘸太少。(鼓舞幼儿一起徒手和教师一起边说边做动作:蘸一蘸,压一压,拿起来,“波罗波罗〞吐出一个红泡泡。)

5、提问:谁情愿到上面来吐泡泡的?(请个别幼儿上来)你想要吐什么颜色的泡泡?

幼:绿色。(请个别幼儿操作,其余幼儿跟随她一起边说边徒手做动作。)

6、问:你还想不想吐泡泡呢?幼:想。

师:我们可以继续吐,把整个鱼塘里都吐满泡泡。(出示范画)

问:好看吗?幼:好看。

师继续问:小鱼宝宝们想不想自己来吐泡泡啊?幼:想。

教师提出要求:每个小朋友都有一个瓶盖,选你自己喜欢的颜色用瓶盖进展印画,印的时候要用点力,每次只能蘸一种颜色,换颜色的时候要用小抹布擦去,然后再蘸其他颜料,注意要保持画面的整洁,听清楚了吗?(幼儿仔细倾听)

三、能大胆选择色彩用瓶盖进展印画,体验其快乐。

教师播放音乐,巡回观察指导幼儿操作。

四、初步学习互相观赏作品,并试着用语言描述泡泡。

1、展示幼儿的作品,互相观赏。(幼儿观赏同伴作品)

2、提问:图上的有什么形状的泡泡,有什么颜色的泡泡?这么多大小不同,颜色不同的泡泡在一起,觉得怎么样?(请幼儿自由说说)

幼儿园小班美术教案小鱼吐泡泡篇十三

1.能大胆选择色彩学习用印章印画,表现大大小小的圆圈泡泡。

2.初步学习互相欣赏作品,并试着用语言描述泡泡。

3.培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。

4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5.培养幼儿的欣赏能力。

1.画有小鱼的背景图人手一张。范画一张。

2.收集若干大小不一的瓶盖等作印章,颜料若干盘,抹布。

3.《网小鱼》的音乐。

(一)导入,引起幼儿的兴趣。

师:小鱼宝宝们,跟着鱼妈妈一起玩吧!(播放《网小鱼》的音乐)

(二)了解用瓶盖印画的方法来表现大大小小的圆圈泡泡。

2.师:帮小鱼吐泡泡需要一些工具瓶盖和颜料。

3.教师出示瓶盖和颜料示范讲解:拿一个瓶盖,蘸点颜料用力压一压,然后拿起来,这样就吐出一个泡泡。(幼儿观看教师的示范并倾听)

问:吐了一个什么颜色的泡泡?幼:黄色。

问:还想吐一个什么颜色的泡泡?幼:红色。

师:我们刚才蘸了黄颜色,可是现在要蘸红颜色,怎么办呢?(请个别幼儿说说)引出:可以拿一块小抹布把它擦干净了以后,再去蘸别的颜色。

4.教师继续用同样的方法示范,吐出一个红颜色的泡泡,提醒幼儿颜料不能蘸太多,也不能蘸太少。(鼓励幼儿一起徒手和老师一起边说边做动作:蘸一蘸,压一压,拿起来,“波罗波罗”吐出一个红泡泡。)

5.提问:谁愿意到上面来吐泡泡的?(请个别幼儿上来)你想要吐什么颜色的泡泡?

幼:蓝色的。(请个别幼儿操作,其余幼儿跟随她一起边说边徒手做动作。)

6.问:你们还想不想吐泡泡呢?幼:想。

师:我们可以继续吐,把整个鱼塘里都吐满泡泡。(出示范画)

问:好看吗?幼:好看。

师继续问:小鱼宝宝们想不想自己来吐泡泡啊?幼:想。

教师提出要求:每个小朋友都有一个瓶盖,选你自己喜欢的颜色用瓶盖进行印画,印的时候要用点力,每次只能蘸一种颜色,换颜色的时候要用小抹布擦去,然后再蘸其他颜料,注意要保持画面的整洁,听清楚了吗?(幼儿仔细倾听)

(三)能大胆选择色彩用瓶盖进行印画,体验其快乐。

教师播放音乐,巡回观察指导幼儿操作。

(四)初步学习互相欣赏作品,并试着用语言描述泡泡。

1.展示幼儿的作品,互相欣赏。(幼儿欣赏同伴作品)

2.提问:图上的有什么形状的泡泡,有什么颜色的泡泡?这么多大小不同,颜色不同的泡泡在一起,觉得怎么样?(请幼儿自由说说)

这是一个用瓶盖印章的活动,一个个废旧的瓶盖当作印章,蘸上颜料,印出一个个圆圆的,色彩鲜艳的泡泡,对于小班的孩子来说是多么神奇呀。但是要组织好也是不容易的,尤其是每组要提供几种色彩的颜料,而且当用完一种颜料后还要用抹布擦去,再去蘸其他颜料,这里的操作对于小班的孩子来说具有一定的挑战性,更需要老师细心的指导。

在本次活动中,幼儿对这样的活动充满了极高的兴趣,这种不同以往的绘画方式,幼儿充满了新鲜感,活动取得了良好的效果。我想以后还要多给幼儿这样锻炼的机会。

幼儿园小班美术教案小鱼吐泡泡篇十四

1.能大胆选择色彩学习用印章印画,表现大大小小的圆圈泡泡。

2.初步学习互相欣赏作品,并试着用语言描述泡泡。

1.画有小鱼的背景图人手一张。范画一张。

2.收集若干大小不一的瓶盖等作印章,颜料若干盘,抹布。

3.《小鱼游》的音乐。

师:今天天气真好!小鱼宝宝们,跟着鱼妈妈出去玩吧!(播放《小鱼游》的.音乐)

1.师:小鱼宝宝真可爱,一边游泳一边还会吐泡泡,怎么吐泡泡的?

幼:波罗波罗…

2.师:今天老师带来一个新工具,看是什么呀?(出示瓶盖)

幼:瓶盖。

3.教师出示瓶盖和颜料示范讲解:选一个瓶盖,蘸点颜料用力压一压,然后拿起来, “波罗波罗”吐出一个泡泡。(幼儿观看教师的示范并倾听)

问:吐了一个什么颜色的泡泡?幼:黄色。

问:还想吐一个什么颜色的泡泡?幼:红色。

师:我们刚才蘸了黄颜色,可是现在要蘸红颜色,怎么办呢?(请个别幼儿说说)引出:可以拿一块小抹布把它擦干净了以后,再去蘸别的颜色。

4.教师继续用同样的方法示范,吐出一个红颜色的泡泡,提醒幼儿颜料不能蘸太多,也不能蘸太少。(鼓励幼儿一起徒手和老师一起边说边做动作:蘸一蘸,压一压,拿起来, “波罗波罗”吐出一个红泡泡。)

5.提问:谁愿意到上面来吐泡泡的?(请个别幼儿上来)你想要吐什么颜色的泡泡?

幼:绿色。(请个别幼儿操作,其余幼儿跟随她一起边说边徒手做动作。)

6.问:你还想不想吐泡泡呢?幼:想。

师:我们可以继续吐,把整个鱼塘里都吐满泡泡。(出示范画)

问:好看吗?幼:好看。

师继续问:小鱼宝宝们想不想自己来吐泡泡啊?幼:想。

教师提出要求:每个小朋友都有一个瓶盖,选你自己喜欢的颜色用瓶盖进行印画,印的时候要用点力,每次只能蘸一种颜色,换颜色的时候要用小抹布擦去,然后再蘸其他颜料,注意要保持画面的整洁,听清楚了吗?(幼儿仔细倾听)

教师播放音乐,巡回观察指导幼儿操作。

1.展示幼儿的作品,互相欣赏。(幼儿欣赏同伴作品)

2.提问:图上的有什么形状的泡泡,有什么颜色的泡泡?这么多大小不同,颜色不同的泡泡在一起,觉得怎么样?(请幼儿自由说说)

幼儿园小班美术教案小鱼吐泡泡篇十五

教育目标:

1.学会与同伴拉成圆圈朝一个方向变长边走,并在歌曲的最后一小节立即控制不动。

2.大胆想出新的控制不动的动作,快乐的游戏。

教学准备:

对圆形有一定的认知经验。

重点与难点:

学会与同伴拉成圆圈朝一个方向变长边走,并在歌曲的最后一小节立即控制不动。

方法与手段:

示范法、游戏法、提问法等。

教学过程:

一、学习拉圆圈朝同一个方向走。

1.“我们所以小朋友怎样变成一个大圆圈啊?(手拉手)那我们一起来拉个大圆圈,好吗?”

师:“这么大的圈圈,我们怎样才能转起来呢?”(往一个方向走)

2.幼儿练习拉圆圈走。

师:“现在我们的大圈圈要开始走咯。”(老师一边念歌词一边带幼儿往同一个方向走)

教师活动:

1.通过提问让幼儿自己思考怎样变成一个大圆并让它动起来,发展幼儿思维。

2.通过游戏让幼儿体验活动带来的乐趣。

幼儿活动:

1.想一想怎样把班上的小朋友变成一个大圆圈。

2.幼儿在老师带领下练习拉圆圈,向同一个方向走一走。

二、学习歌曲并游戏。

1.欣赏歌曲,了解词意。

师:“老师把拉圈圈变成了一首很好听的歌曲,我们一起来听一听,等下老师要请小朋友来告诉大家你听到了什么。”

老师分句教幼儿。幼儿学唱歌曲。

2.和老师一起边唱边游戏。

师:“我们小朋友刚刚都学会了这首好听的歌曲,现在我们一起来边玩边唱吧。唱到‘看谁先蹲下’的时候我们来比比看谁第一个蹲下哦。”

3.重复玩这个游戏几遍。

教师活动:

1.先提出问题,引导幼儿仔细听歌词内容。

2.小班孩子年龄尚小,分句教授简单易学,便于幼儿掌握。

3.在游戏过程中巩固对歌曲的掌握,提高活动的趣味性,让幼儿在玩中学,学中乐,巩固幼儿的记忆。

幼儿活动:

1.幼儿分句学唱歌曲。

2.和老师一起边唱边游戏,在唱到“看谁先蹲下”的时候,马上就要蹲下。

三、创编歌曲。

1.小朋友们想想看除了‘蹲下’以外,还可以做什么动作也不会动。

2.幼儿讨论,教师根据幼儿提出的动作进行练习。

3.选取某一动作,完整的玩游戏。

教师活动:

1.让幼儿自己讨论,发挥他们的想象力和语言表达能力。

2.尊重幼儿的想法,鼓励他们积极创编,体现《纲要》中“以幼儿发展为本”的理念。

幼儿活动:

幼儿发挥想象进行创编歌曲,选取一个动作,再次和老师完整地游戏。

活动反思:

音乐课在大多数人的`眼里就是让小朋友能够学会唱一首新歌,但是对于这节活动,根据小班的年龄特点。我们的主要目标就是让小朋友感受音乐的活泼、欢快的的同时又不感乏味。活动以其生动活泼的内容、丰富多彩的形式吸引着幼儿的热情参与,发展着幼儿的个性和能力。引导幼儿大胆表现自己的情感和体验,用自己喜欢的方式进行艺术表现活动,从幼儿的生活与兴趣出发。

总之要认真对待每一次教研活动,认真做好每一次教育活动的准备工作包括备课、教具准备等。努力学习新方法、新理念,共同提高音乐教学活动质量。共同探讨好的教学方法,取长补短,共同进步。

幼儿园小班美术教案小鱼吐泡泡篇十六

1.尝试将大小不同的蜡光纸圆片黏贴在底板上,并在教师的提醒下有颜色搭配和图形组合的意识。

2.通过观看教师的演示学习用糨糊黏贴的方法。

3熟悉歌曲的旋律,学唱歌曲,有表情地演唱歌曲。

4能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。

1.康定斯基作品《圆之舞》的`图片或ppt。

2.颜色、大小不一的蜡光纸圆片,a4大小的白纸或黑纸每}人一张。

3.泡泡枪或泡泡器(也可以用直接可吹的泡泡水等)。

4.底板上布置几条小鱼和水草,底板的大小以能张贴所有幼儿的作品为宜。

5.幼儿有玩吹泡泡的经验。

一、调动幼儿关于泡泡的经验

1.你们吹过泡泡吗?你们看,我会变出泡泡。(教师用泡泡枪打出一串泡泡。)

2.有多少泡泡?(适时丰富词汇:许多、一串一串的泡泡。)

3.泡泡是什么样子的?(引导幼儿观察并用动作和语言表达:圆圆的,有的大有的小。)

二、引导幼儿欣赏康定斯基的作品《圆之舞》ppt,帮助幼儿整理前面获得的经验

1.有个画家画了许多泡泡,看看他画的泡泡和刚才你们看到的泡泡一样吗?

2.他画的泡泡是怎么样的呢?(引导幼儿说出有不同颜色、不同大小。)

3.这些泡泡都是紧紧地靠在一起的吗?(引导幼儿观察出有的密集,有的分散,就像有的喜欢和好朋友挤在一起,有的喜欢单独呆在一个很空的地方一样。)

(分析:此环节的重点在于引导幼儿观察泡泡不同的组合方式,特别是重叠、聚合、分散的组合方式,以帮助幼儿丰富泡泡组合的图像经验,便于幼儿在后面创作时主动运用。用“紧紧”这个词来引导幼儿具体感受泡泡的组合方式很关键,因为如果问题太宽泛,如:“泡泡是怎么排列的?”小班幼儿就不知如何回答。因此,对小班幼儿来说问题具体、语词准确特别重要。)

三、创设情境,引导幼儿进入黏贴泡泡的状态

1.出示大底板,指着底板上的小鱼说:“小鱼也喜欢用嘴巴吹出许多的泡泡呢!”

2.你们想让小鱼吹出一个什么样的泡泡呢?是大大的还是小小的?是什么颜色的?

3.教师演示贴“泡泡”。幼儿每说出一种,教师就在底板上贴上一个圆片“泡泡”,在贴之前教师问:“你们想把它贴在中间还是旁边,上面还是下面呢?”同时教师用动作演示每一个地方,最后将“泡泡”贴在幼儿选择的位置上,边贴边说:“先用食指蘸上糨糊,从‘泡泡’白色的这一面的中间开始抹开去,记住每个地方都要抹到,然后用抹布将手指擦干净,再把‘泡泡’贴在底板上。当贴第二个“泡泡”时,教师问:“是紧紧靠着第一个泡泡呢,还是离它远一点,或者离它很远呢?”

(分析:此环节的重点是帮助幼儿运用前面的经验,进一步强化图像组合意识。教师通过演示,让幼儿明确怎样贴在一起或分开贴,将幼儿无意识的黏贴引导为有意识的黏贴。通过与幼儿讨论如何选择“泡泡”的大小和颜色,强化幼儿的参与意识和自主意识,为后面幼儿的个性化黏贴作铺垫。)

4.再次交代操作要求。

(2)谁会用糨糊贴“泡泡”?(请个别幼儿上来演示如何正确抹糨糊及黏贴。)

(分析:此环节的目的有二:一是调动幼儿主动学习的能力,让幼儿认为不用教师教自己也能学会这个本领(其实教师在上一个环节中已经有目的地讲解并演示过,增强幼儿自主观察、学习的意识;二是教师可以由此了解幼儿在前一个环节中学习的情况,发现幼儿的问题和困难,从而进一步强化和补充,使指导具有针对性。同时演示的幼儿又给能力较弱的幼儿做了一次示范,既满足了该幼儿的表现需要,也满足了其余幼儿再次观察学习的需要。)

四、幼儿创作

教师提醒幼儿选择颜色、大小不一的圆片进行黏贴,并将多余的圆片放回原处。

五、引导幼儿欣赏作品

1.师幼一起将所有作品布置在大展板上,教师引导幼儿找到自己的作品并向大家介绍。

2.教师鼓励并引导幼儿对别人的作品发表看法。如:“你喜欢哪里的泡泡呢?”

幼儿园小班美术教案小鱼吐泡泡篇十七

1、能大胆选择色彩学习印章印画,表现大大小小的圆圈泡泡。

2、初步学习互相欣赏作品,并试着用语言描述泡泡。

3、感受作品的美感。

4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造,喜欢装饰。

1、教师准备画有小鱼的背景图,每组一张。

2、收集若干大小不一的瓶盖等作印章,颜料若干盘,抹布。

3、《小鱼游》音乐,录音机。

4、《小鱼吐泡泡》课件。

1、活动导入:

幼儿随《小鱼游》音乐做动作进入活动室。

2、出示《小鱼吐泡泡》课件,激发幼儿印泡泡的兴趣。

(2)出示画好的小鱼图:

师:图上的这些小鱼也会吐泡泡,可是它们的泡泡在哪儿呢?我们来帮助它们吧!

(3)鼓励幼儿尝试选用大大小小的圆形材料印泡泡。

3.教师示范,明确注意事项

(1)教师示范用瓶盖印泡泡的'方法。

(2)教师明确印画的要求,提出注意事项。

4.幼儿印画

(1)幼儿随着《小鱼游》音乐自由地选择瓶盖与颜料印。

(2)提示幼儿在印的过程中注意瓶盖每次只能蘸一种颜色,不需要该颜色时用抹布擦去。

5.互相欣赏并展览幼儿作品

同伴间互相欣赏泡泡的大小与颜色,分享集体创作的快乐。

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