3、总结不仅仅局限于学习和工作生活。怎样写一篇简洁明了的感谢信？以下是一些总结的案例，希望对您的写作有所帮助和借鉴。
我手写我心两篇篇一
每天当我们一睁开眼就证明新的一天已经开始，我们又要开始经历很多风霜。在其中，能给与我们昨天得不到的那些东西。有快乐、有悲伤、有幸福、还有烦恼。不过经历了也许就会变成快乐的东西。
人们每天都会发生变化，就像我不知在那一天我变得活泼起来。也许这就是人吧，每天都会发生着变化，而变化的结果会让我意想不到，很难参透，我不想参透，也不会去参透，因为如果一旦参透了其中一件事，那么剩下的时间都会让你觉的好累好累。
我手写我心两篇篇二
魔诺大胜而归，高兴极了。三人回去的时候，珊寞在洞边发现了一束丁香，身子不由自主地倒了下去，魔欣赶紧抱起珊寞，轻轻对她说：“魔兰，马上回去了，你坚持一下！”珊寞隐约点头。
魔欣把珊寞放到床上，立刻找出汤药给珊寞，却不管用。魔欣急得团团转。当然这一幕也被冷凌看在眼里。冷凌立刻来到魔洞，拔出丁香扎成一束，敲门。魔欣看是冷凌，装出一副得意的样子。要是以前，魔欣看到冷凌都会吓坏，但是今天因为珊寞，魔欣不怕了。冷凌从背后取出丁香，说：“帮我给珊寞。”“珊寞？我不认识，我只知道魔兰。”魔欣显出一副理所当然的表情来，“拜拜！”“那你就给魔兰！”冷凌有点气急败坏地说。魔欣毫不怀疑地拿走了。魔欣把丁香交给珊寞，珊寞一下就醒了。她睁开眼，惊讶地喊道：“我怎么在这里？”
我手写我心两篇篇三
我们传统的作文教学都是老师根据教材的要求给出命题，学生参考范文写出作文，老师评改。批改学生的作文，发现很多学生的作文都缺少自己的真情实感。我个人认为在写作中，最重要的是要写出自己的真情实感。所谓“我手写我心”，我们要用自己手中的笔，来抒发自己内心的真情实感。那么，怎样才能在作文中写出自己的真情实感呢？我认为有以下几点做法：
感受生活是写实感、抒真情的基础，也是写作的基础。感受生活，要求学生对生活中的人、事、物、景有鲜明的是非判断力，洞察生活中的真、善、美，发现平凡生活中蕴含的伟大。
感受生活首先应从“小”入手。一般情况下，生活往往是平淡无奇的，是由平平常常的、普普通通的小事构成生活的主体。要想从平凡普通的事的中发现生活真谛，产生与众不同的情感共鸣，就必须时时感受小事。虽然小事细碎，不引人注目，可是在有心人眼里，就会以小见大，别有洞天。花草树木是有情的，天上云霞流动是美丽的，风涛虫鸟的声息是和谐的，大地上每一株小草，小道上每一粒石子都是鲜活的。因此，只要做生活中的有心人，从“小”入手，作文时就能做到家事、国事、天下事，事事可写；亲情、友情、爱情，件件可抒。
其次从“细”处入手。所谓细，一是感受事物要有序，由远
睛去发现生活，用自己的心灵去感悟生活，用自己的头脑去分析生活，就能使他们写的文章情感飞扬灵动，思维丰富鲜活。把自然、社会、生活的清泉注入学生的心田，就是学生作文的活水源头。
思考生活是说真话、抒真情的基础，是训练学生作文的源头活水，是激发学生作文兴趣的催化剂。
那么如何教会学生思考生活呢？首先，通过阅读使学生思考生活。阅读是获取信息的主要途径，“读书破万卷，下笔如有神”，通过阅读使学生从鲜明生动的'人物形象中感受美，从千姿百态的景物描写中想象美，从巧妙完整的结构安排中体味美，从而拔动沉睡的心弦，产生多方位多层面的情感体验，进而自觉产生对美的追求和向往，获取写作灵感材料。
同时在阅读中还要引导学生带着问题思考生活。俗话说“不动悟性不读书”，就是要求学生阅读时做到“沉浸浓郁，含英咀华”，要体其情、明其理、悟其人生，读万卷书，行万里路，读后从书本中学会书写自己的生活。通过阅读，在加深学生对生活思考的过程中逐渐掌握写作规律，学会写作方法。
其次要善于思考生活中的人和事，善于积累。生活中的真情事理无处不在，点点滴滴汇聚成溪，若不注意及时捕捉往往会稍纵即逝。因此老师可有意培养学生思考的习惯，让学一把当天发现的、觉得特别的事写下来，不论是好事还是坏事，不论是喜事还是愁事，只要印象深刻就把它写下来，在写的过程中能做到真实的表达思想感情，能大胆说自己想说的话，写自己想写的事，抒自己想抒的情，有了发自内心的从肺俯中流出来的真情实感，就能做到写山，情满于山；写海，意溢于海；写喜，大地山河都在扬眉带笑；写忧，风云花鸟都在叹气凝愁。有了这种思考，学生“半亩方塘”中就不愁没有无光云彩，就不愁没有源头活水，有了这种思考就会达到所谓“世事洞明皆学问，人情练达即文章”的佳境。
如果说感受生活是写作的源泉，思考生活是写作的基础，那么感悟生活则是写作的生命。因为写作是人的思想感情的一种表述，而人的思想感情来源于对生活的感悟，没有对生活的感悟就写不出真情实感的文章来。
感悟生活首先要引导学生面向社会，直接参与体验生活，做生活的有心人，让学生到社会实践中去观察、去倾听、去感悟、去享受大自然的恩赐。注意多角度多层次地观察各种人和事，善于从平常的人和事中发现不平常的情与理，用细腻的心去寻觅真善美的所在，去挖掘生活中的智慧和哲理。如：看电视抢自己喜爱的节目看，是家庭生活中常事小事，许多人可能熟视无睹，并不感到有什么可写，如果你是位有心的人，你可从“抢电视”中发现家人的不同喜好、不同性格特点，并感悟出浓浓的亲情。久而久之，生活中碰到类似的小事，便会感悟顿生。
其次，要引导学生积极思考人生，善于联想和想象。生活是丰富多彩的，有轰轰烈烈、惊险奇特的大事，也有平平常常、普普通通的小事，无论是大事还是小事都能引起我们的想象和联想，如果能引导学生做到对生活中的一事、一物、一种现象都不轻易放过，都能多加思考、想象和联想，都能想出点意思来，悟出点哲理来，品出点情味来，那么就不愁写不出真情实感的文章来。如：看到蜡烛成灰烬犹如看到老师的无私奉献；看到塘中荷花就会联想到出淤泥而不染的高尚品质；看到山中的竹子犹如看到君子的高风亮节；看到花开花落犹如看到时光的飞逝。这就是通过联想得到的人生感悟。这样就能使学生体味到：春夏秋冬，走过四季都是情；天地之间，人生百味皆成文。
总之，在作文教学中，要引起学生写真情实感的文章，就要让学生感受生活找源头，思考生活打基础，感悟生活悟哲理，引导学生在写作时做到有真意去粉饰，会用平实、简洁、流畅的语言抒写自己的真情实感，这样就能做到用我手写我心，就能写出内容充实、语言生动、有真情实感的文章来。
我手写我心两篇篇四
一年深夏，船桨微微荡开心中的迷雾，凝神眼前一片莲的倩影。我，只为赏荷。翠绿的荷叶丛中，亭亭玉立的荷花，像一个个披着轻纱在湖上沐浴的仙女：含笑伫立，娇羞欲语，嫩蕊凝珠，盈盈欲滴，清香阵阵，沁人心脾。让我感悟那“芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。不吾知其亦已兮，苟余情其信芳”的佳境。
恍惚间，一朵傲然挺立的并蒂莲出现在我的眼前。俗话说：“并蒂莲花开，好事自然来。”它们那一抹深红，像一堆燃起的火，像一罐立刻要倾泼的颜色！我不禁欣喜地伸出手来，抚摸这一对美莲花。
突然间，我惊呆了：丰盈的花朵竟簌簌地凋落，一片片轻盈地落在水面上的花瓣，舞出大大小小的水晕，一圈一圈地散开来。花瓣小舟随着风的指示，摇曳着，伴着那份花香渐渐消逝远去……只剩下两颗小小的花芯孤零零地伫立与水面上。刹那间，我醒悟了一句话：“香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。”
一股悲凉涌上心头。也许我只是个赏花的过客，点墨余香，这池美景不属于我的，但我的心现已默默凋零，就如那破碎的并蒂莲。
烟波浩渺，雾里看花，点墨余香，我心如花啊。
我手写我心两篇篇五
今天我演讲的题目是：《祖国在我心》。我是黄皮肤的孩子，是龙的传人。我生活在一个大家庭里，它有56个民族和民族和13亿人民，它有着5000多年悠久的历史文化，它地大物博，蕴藏丰富，她资源甚多，风景优美，这就是我的祖国，它有一个响亮的名字叫“中国”。
我爱我的祖国，爱它悠久的历史文化，自盘古开天地以来，我们的祖先就以他们的智慧、心血与汗水，为我们创造了一件件惊世之作。有最长的防御工事；一个用肉眼观察到的人类里程碑；还有造纸、指南针、印刷、火药，这些都是先人为我们留下的宝贵遗产。
我爱我的祖国，它就像一位伟大的母亲，用坚强的身躯抵挡敌人的进攻；它无微不至的呵护中着我们；祖国母亲为我们创造安定、和谐的生活环境，这才让我们健康快乐的成长。还有我们的人们子弟兵，他们就像母亲身边的保护神时刻的守卫着她。当汶川发生大地震时；当洪水来袭时，当一切灾难来临时它们不怕危险，永远冲字最前面，用他们的血肉之躯，为我们撑起了一把保护伞。
'祖国，我心中伟大而庄严的祖国，我为你感动骄傲和自豪”。我的演讲完毕，谢谢大家！
我手写我心两篇篇六
文字是心灵开出的花。
心中有情，万物便多情。
妤儿热爱自然，喜爱写作。爸爸喜欢带着她，行走在田间小院，行走在山水之间，她总能用镜头捕捉下一草一木的神韵，一花一鸟的合谐；她总能用笔尖记录下那缕袅袅炊烟，那片渲染晚霞。她的世界里，草木皆有情，山野皆有意，春夏秋冬，晨午夕夜，一切都充满生趣，如诗如画。
妤儿嗜书。书中的世界，对她来说色彩斑斓，如痴如醉。在她的笔下，时刻流露出书是她最贴心的挚友。妤儿酷爱j?k罗琳女士，羡慕她那无边的想象力，她想成为像赫敏？格兰杰一样的学霸巫师；妤儿喜欢沈石溪老师笔下的动物们，它们的情义，它们的血性，它们的温情，深深吸引着她；妤儿喜欢朱自清先生笔下的“月朦胧，鸟朦胧，帘卷海棠红。”；妤儿喜欢李清照那宛如轻歌的韵律“试问卷帘人，却道海棠依旧。知否？知否？应是绿肥红瘦。”……妤儿如一尾在知识的海洋中畅游的鱼儿，海洋如此之大，她抱着一颗崇拜向上的心，如海绵吸水般，不断地开阔自己的视野，丰富自己的心灵。
文字是灵魂的一种表现方式。孩子的心灵素净纯真，写出来的文字都是朴实无华却真真切切。妤儿坚持我手写我心，写情，写感，写自己，写成长。
爱写作的孩子，只要坚持，就一定会有收获的。
2015年，是妤儿在写作之路上收获挺大的一年。因为一次偶然的机会，妈妈在新浪上开了博客。开博之意，是想着把孩子的成长点滴做下记录，以便日后能有所回忆，谁知，竟有了与《少年先锋报》的相遇相知。一日，《少年先锋报》的编辑给妈妈发来纸条，说看上了妤儿的一篇文章，询问能不能留用。可是因为这篇文章已经参加一个征文比赛，所以妈妈婉拒了。为了感谢编辑对孩子的厚爱，妈妈选了三篇妤儿的文章试着投稿。想不到，编辑很快回信：孩子的文章都很喜欢，她们希望在将妤儿作为“校园小作家”进行介绍并刊登代表作。孩子第一次能如此幸运，《少年先锋报》是非常好的杂志，能被相中，能一下子登上好几篇文章做成专题，一家人都为她高兴。而且，很快收到了样刊和稿费。看着自己的文章被登在如此高大上的杂志上，手中拿着凭自己能力赚得的回报，妤儿非常开心，亦非常有成就感。从那以后，孩子对写作越来越上心，她的文章也越来越多地发表在各种报刊上。在此，妈妈由衷地感谢《少年先锋报》的知遇之恩，感谢热心的编辑对孩子的厚爱。
愿妤儿我手写我心，用心看世界！
也愿《少年先锋报》日益精进，节节高！
我手写我心两篇篇七
曹丕《典论?论文》中有言，“大丈夫见意于篇籍，寄身于翰墨，不假良史之辞，不托飞驰之势，而名声自附于后。”在科技发达言论自由的今天，我们应强调“我手写我心”，而不是无病呻吟或是穿蠹经史，一个现代公民应能够并且能够恰当地发出自己的声音，用文字指点江山。
现今社会已基本没有“难言”的限制，我们要做的便是守住一颗本真的心，不沉浸于蜗居虚名，而忘记文字本身所具有的唤醒人类良知的作用。作家陈远曾在访谈中这样说道，美的本质是真，倘若过分追求美以致失了真，便背离了写作的方向，先有真后有美，我手倘若写的不是我心，而是一些矫揉造作的故事，那么美就不会存在于这些文字之中。
先为真人，后为真文，此美之所源也。韩愈笔下的李愿便为一真人，他穷居而野外，升高而望远，坐茂树以终日，濯清泉以自洁，于是他成就了隐士的美名。我想，真存在于每个人心中，而且，这种真实的灵气也会通过文字展现出来。
我手写我心。长杯芳草，喜木美竹，皆可入心，皆可入文。不必拘泥于外在而含真，穿过重重花径，自有云白山青。
我手写我心两篇篇八
母亲，多么伟大的人，从一出生母亲就把她全部的爱意带给你，让你的心深深触动。
在一个风雨交加的晚上，电闪雷鸣，上帝就像让我们接受审判一样，让倾盆大雨击在我们身上，人们接连打起伞来，学校门后依旧人山人海，我加快脚步离开这拥挤的地方。妈妈撑起了伞，此时，我们母子俩更像大树下面避雨的小动物，离开校园。
路上车来车往，一不小心，裤子很有可能湿掉，仔细观察一下，这伞似乎不能同时挡住我和妈妈，并且她的衣服有一侧都湿了。我轻轻的问了一下：“妈妈，您的衣服右侧为什么都湿了？”可妈妈却说这是她出门太急造成的。我半信半疑，我又偷偷的看了一眼，可这一幕深深的触动我心。
只见母亲小心翼翼的把伞移到我这一边，而她的半边身子都露在外面，任由雨水拍打，她的衣服已经湿透，而我这边却没有染上雨水，她轻轻地笑了，似乎是因为我没有发现她被淋雨而笑。我的心被深深触动，母亲撒了一个善意的谎言，让我不用担心，而她自己却淋在这雨水之下，这就是母爱。
哪个母亲不爱自己的孩子，她们为了我们的成长，在背后默默付出，一句话中也许包含了太多的关怀，一个瞬间，就会体现出太多的`责任。这就是触动我心的母爱。
我手写我心两篇篇九
忘不了，儿时的我为了完成老师布置的假期作业，是何等的仓惶，何等的沮丧……马上就要开学了，老师布置的作文、日记还都是一片空白。原因很简单，脑子里根本没有做文章，写日记的概念。实实在在真不知该如何下笔，写点什么？我又能写什么……愁啊！愁——为了交差，东拼两凑，胡诌乱拽，三言两语就算一篇作文。日记更是，每篇日记的开头也就是结尾，大都是一句话一篇，基本上都是这样写的：今天我去哪了，和谁玩了。如此空洞、狼狈的作文、日记，畏缩地夹在假期作业里，一次次让我心中发毛，倍感不安，一次次被老师发现，义一次次挨老师批评。
更忘不了，八六年单位举办高中文化补习班，我参加了。学期仅仅两个月。事后，为了能拿到省内认可的高中文化证书，初二都没读完的我，单凭几天的文化补习，竞不知深浅，鼓足勇气报名参加了省内成人统考。哪知，语文考卷发下后，我就傻眼了。考卷上会做的题不足三分之一。可悲的是，为成语加注拼音并解释，总共四个成语，卜六个字，我就有两个半成语，十个字不认识，别提解释意思了。更可气的是，作文题出乎意料，与事先所准备的完全不符。怎么办？只好硬着头皮，在考卷上画起了“天书”。由于对自己语无伦次，前言不搭后语的“大作”很不满意，因此不断地勾勾画画，左涂右改文章没写写完，卷面已是一塌糊涂，不堪入目了。交卷时间到了，监考老师无情地收了卷。
说不出的羞愧，放不下的自尊……像把利剑直刺我心：，一路上我强忍泪水，回到家里，不顾丈夫满脸堆笑隔门相迎，不顾丈夫为犒劳“战场凯旋的英雄”特意准备的美味佳肴，一句话没说，扑到床上失声痛哭。随后发誓：今后就是给我个大学文凭、博士学位我都不会再参加考试了。
从此，一想到那张作文考卷，我就羞愧难当，心中就不是滋味，真后悔当时没把卷子撕掉，免得判卷老师一看卷面就会气得晕过去……也免得自己一直耿耿于怀。
然而二十多年过去了，对于知识与文化我却一直满心向往，我从阅读中寻找到一份安宁，写作为我尘封的心灵打开了一扇明亮的窗户。凶此，我不顾自己才疏学浅，硬是在众多文人墨客前抄起了笔杆，向着自己心中隐匿的那个角落，发起挑战。一篇、两篇、甚至连篇。尽管每篇文章写起来并不那么得心应手，尽管自知文笔很差，文章写得还很肤浅。
但是，我在尝试，我在用“”。
——让我一步步体会着“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”的真谛。
——承载了岁月的蹉跎，人间的冷暖
——似一缕清风吹散我心中的阴霾，似一片雨露滋润着我孤独的心灵。
——使我的心在彷徨茫然时，看到柳暗花明……
是啊！“”酸甜苦辣，尽在其中。
我手写我心两篇篇十
明代公安派作家有着这样的为文之风：“为文必独具一格，不拘性灵，非以自己的胸臆流出，不肯下笔。”在我看来，这便是对“言为心声”的最好诠释。
你心中汩汩然流淌着的是什么，你笔下流淌出的也应是什么。怪侠金圣叹有二十四个“不亦快哉”流传于世，那便是他的心中所想着的人间愉快。但现今社会或者说是古今社会上总有艺术家不能使其为人与作品相称的现象，究其根源，原因大致分为两种。
一类是作家在虚名浮利之中失去了自我，沦为了全为稻梁谋的“作家”。李绅因为写《悯农》而闻名内外，却不想他后来竟成了一个奢侈无度的豪绅，他的为人也就不能与诗中所云相称。另一种情况便是难言了，虽有“物不得其平则鸣”之说，但在一定的社会压力下，有时“鸣”却是极为困难的。李贺诗中雄奇的想象，奇诡的诗风看似另类，却恰恰包含了他怀才不遇之悲愤。至于晚唐李商稳，其眼中的蜡烛泣泪也是他的胸中之苦闷，只是无法直接诉诸笔端。
曹丕《典论·论文》中有言，“大丈夫见意于篇籍，寄身于翰墨，不假良史之辞，不托飞驰之势，而句声自附于后。”在科技发达言论自由的今天，我们应强调“”，而不是无病呻吟或是穿蠹经史，一个现代公民应能够并且能够恰当地发出自己的声音，用文字指点江山。
现今社会已基本没有“难言”的限制，我们要做的便是守住一颗本真的心，不沉浸于蜗居虚名，而忘记文字本身所具有的唤醒人类良知的作用。作家陈远曾在访谈中这样说道，美的本质是真，倘若过分追求美以致失了真，便背离了写作的方向，先有真然后有美，我手倘若写的不是我心，而是一些矫揉造作的故事，那么美就不会存在于这些文字之中。
先为真人，后为真文，此美之所源也。韩愈笔下的李愿使为一真人，他穷居而野外，升高而望远，坐茂树以终日，濯清泉以自洁，于是他成就了隐士的美名。我想，真存在于每个人心中，而且，这种真实的灵气也会通过文字展现出来。
。长杯芳草，喜木美竹，皆可入心，皆可入文。不必拘泥于外在而含真，穿过重重花径，自有云白山青。
我手写我心两篇篇十一
踏着清晨的朝露，迎来东升的太阳，我的家乡乡沉浸在一片喷薄涌动的霞光下。昂首那山郁郁葱葱，低头那水波光粼粼，鑫黄色的稻浪随风欢快地舞动，丹桂园里沁人心脾的芳香扑鼻而来，深吸一口又是一份好心情，这时从绿油油的青菜地里传来了农民伯伯的欢声笑语，这是一首多么美丽、和谐的晨光曲啊！
同学、朋友们，你们说我的家乡美不？真是令人心驰神往呀！这都是在党的领导下。进行新农村建设。才让我的家乡旧颜换新貌！
原来坑坑洼洼的乡间小路变成了*坦宽阔的水泥路了；杂乱无章的街道如今已变得干净整洁；一幢幢高楼拔地而起，真像雨后春笋呀……走在大街上的人们洋溢着欢快的笑容，有说有笑，没有了往日的谩骂声，多了文明礼貌用语，还懂得了谦让与宽容，个个精神焕发，真是“士别三日，当刮目相看”啊！
步入校园，校容校貌也焕然一新。崭新的教学楼里的教学设备更齐全了，操场上的体育器材更多了，同学们的学杂费也全免了，在这优美的学*环境里，我们的课余生活更丰富，学得更欢了。
漫步在田间小路上，瞧，耕作收获的机器多了，农民伯伯耕地不那么辛苦，不用“脸朝黄土，背朝天”了，更使人欣喜的是种田不用交钱纳税，还有补贴拿呢，乐得他们脸上开满了花，还直夸：“都是党的政策好啊！这*一上台就是为我们农民好啊！”
是的，科技在飞速地发展，社会在不断地进步，国道上来来往往的车辆更多了；高速公路也快竣工通车了；工业园区越来越热闹；人民的日子也越过越红火了。
走进新时代，我们唱歌。我们跳舞，我们欢庆新生活。遥望东方旭日激昂，中华大地巨龙奔腾；青春年少，我心飞扬，让我们在党的“*”的春风里，刻苦学*，开拓创新，托起祖国明天的太阳，耀眼辉煌！
我手写我心两篇篇十二
星期四的上午，赵老师让各组组长评功次，根据功次评选下周的值周生，我心里紧张极了，真怕“名落孙山”。
紧张的评功活动在老师的一声令下开始了。我抬头看去，学*好的同学胸有成竹，中等的同学则一会儿认为自己能评上，一会儿又认为评不上，在那里“瞎折腾”，学*差的同学一脸不以为然，心想着反正没指望了，便干起了别的事。我焦急万分的坐在椅子上，椅子像有钉子一样，我一会儿站起来向组长问最新情况，一会儿又在地上直跺脚，不过，组长告诉我一个新消息，我的功次竟然有144功，太不可思议了，我使劲打了自己一下，好疼呀！不是做梦，太棒了！
可是经过打听，有很多同学的功次比我还多，有的已经达到了200多功次，我不由地在心里打了一个问号“我当值周生有指望吗？”
下午，开完班会，赵老师开始评值周生，我的心被提得高高的，心里像有一只小兔，跳个不停，我能选上吗？但因为时间关系，老师突然宣布星期五评选。
值周生，我能评上吗？
评选值周生后
“耶，我当上值周生了！”我在心里暗暗高兴。
我一扭头，大家都怎么了，看着他们，我也对没选上的同学叹息。“上次评上值周生的同学站起来”，赵老师话音刚落，我们二十几个人齐刷刷的都站起来了，老师接着问“想把值周生名额让出来的同学请举手”，刷一下子，有几个同学举手了，我犹豫不决，值周生我也想当啊，但又一想，自己毕竟已经当过一次了，有很多同学还没有当过，他们多么期待呀！不如把名额让给他们吧！
于是，我心情沉重地举起了手，“胡航鸣让了！”赵老师说着在我的名字后画了一个三角，我低下头，难过极了，但想着那些第一次能当上值周生的同学，该是多么兴奋和高兴啊！我的心情又好过了些。“张心怡让了！”什么，我没听错吧！她可是全班最高功次的，让了多可惜呀！我一扭头，才发现她热泪盈眶，再看看我的好朋友杨宇森，他也为让出了名额而流泪不止呢！
我扭过头，一股热泪也涌了出来，这是热情的泪，感动的泪，又是祝贺的泪。
评选完后，我心里一点也不难过，因为我把机会让给了更需要的同学。赵老师后来给我们让出名额的同学每人奖励5功，其实，我想说“老师，我们不需要，这是我们应该做的。”
妈妈的话：儿子你做的很对，妈妈能理解你当时的心情，值周生一个学期也许只能轮一次，谁不想当啊！你能把这次机会让给其他同学，这是难能可贵的品质。我相信当上的同学一定会感谢你们！妈妈相信你一定会表现更出色！好样的，孩子！
我手写我心两篇篇十三
似乎这个年龄的我们,不太喜欢城市的繁华喧嚣,而喜欢古桥小径的宁静安逸；,不喜欢热闹的聚会,却享受独走在小径里的宁静,；不喜欢激烈的摇滚,却能沉浸于那悠悠的古风音乐中去。
说到古风，我爱的是许嵩的音乐。那一曲《断桥残雪》，让我开始了对古风音乐的喜欢。“若是无缘再见，白堤柳帘垂泪好几遍”这是我第一遍听后记得最牢的一句。轻轻的古筝弾奏让我立刻联想到断桥边，白雪皑皑的情景，轻风吹过，那水波粼粼的模样，那刚出道时青涩的嗓音却将那一份“无缘再见”的忧伤诠释得恰到好处，让那份忧伤在你内心滋生。
凡事都有一“最”，我最爱的还是他的《清明雨上》，“又是清明雨上，折菊寄到你身旁，把你最爱的歌来轻轻唱……”不知为何，从我第一次听这首歌时，眼泪便禁不住滑落。那时的我走在小区的路上，闭上眼睛，早已忘掉了周围的一切，内心只能感受到思念故友的情景，那古筝的弾拨声作为结尾，轻轻的，让那份情感常流在心间，久久挥散不去。
就这么悄悄地，悄悄地，悠悠的古风已融入我心，那一份淡淡的宁静和忧伤，是我这个年龄最纯净的记忆。
我手写我心两篇篇十四
我今年11岁，最大的兴趣是记日记。从二年级开始，我就天天坚持写，有时一天写三四篇。日记的内容除了看到的和听到的之外，其它大部分是我的心里话。我总是在高兴、痛苦、委屈、感慨的时候，迅速地把当时的心情写进日记当中。因此，老师常夸我的日记写出了真情实感。
今年，学区举办“六·一”征文竞赛。老师出了十几个题目让我们做，我选择了《老师，我想对您说》。因为在我的心中，老师虽然像妈妈一样关心我们，但也有个别老师存在某些不足。因此，我们做学生的有必要帮他们认识，让他们的形象更完美。
可是，究竟该从何入手呢？这时我想到了我的助手——日记。我记起了自己日记中曾记下的两件事：一件是去年下学期，有一位老师在上课的时候，因一位女同学无意与他顶了一句嘴，老师便骂那位女生是“阿飞”，迫使这位女生中途失学。另一件是，有一回期中考试正好抽考我妹妹那个年级，她一个晚上竟要做7页作业，结果，妹妹累病了，一连住了7天医院。
材料选好了，当我决定把这两件事写进去的时候，又犹豫了：我是学生，怎么能去揭老师的短呢？为了这个问题，我请教了我的语文老师。老师听后，笑着说：“朵梅，老师不是常对你们说人无完人吗？老师也是人，怎能无过？你不必有这样的顾虑。如果你写的是你心里所想，反映出一定的问题，也一定能获得成功。”果然，我的习作得了一等奖。
看来，在写作中，只要用我笔写我心，就有可能成功。
我手写我心两篇篇十五
仰望星云，不平静的是风，不是长空。我手写我心，是我人生的一贯追求。因为向往宁静，所以心怀淡泊。
我喜欢写美的事物，更确切的说是喜欢去发现美的事物，再将它铺于纸张之上。大千世界，芸芸众生皆有自己独到的美。我喜欢美丽的风景，但同时也喜欢荒芜与悲凉，因为那也是一种苍凉悲壮的美。因为只要自己的内心充满着美，那么眼睛所见到的一切，就都会是美的'。所以我会尽量去描募一件事物的美，至于它的残缺不足之处，则并不喜欢浓墨重彩的去描写。因为我想带给读者的是对于人生乐观的态度，而不是抱怨生活的哀伤。我想让读者能够在细微的美好中，去领略生活的阳光，更想让自己的文字能如春风化雨般滋润受伤的心田。用我写的二句诗概括的话就是：“睁开童话的眼睛，抚慰人们受伤的灵魂。”或许难以实现，但我并不在乎。因为我这样去做了，所以我不留遗憾。尽力而为，随心而去，可谓是人生的一大乐事。因为个性使然，所以我生性乐天。诚然，无拘无束的书写，便是我最喜欢的自由。
喜欢与人分享内心最真实的感受，因为觉得那是文字最初的魅力。将自己的感觉写出来，并没有什么大不了的，不是吗?记得我曾经写过一句诗是：“活着是为了等待死亡。”那是我对于生命的思考，是我在经历了生命的离去之后的感悟。虽然与我的年龄可能不符，但却是我内心最最真实的体悟。所以我并不介意写出来与人分享，文字的单纯性，就在于思想的共通处。心中一直觉得笔不单纯是一只笔，更是自己生命于思想的载体。在文字的世界里，心是可以自由飞翔的鸟儿，或是无比自由的风。因为没有束缚，所以生命在其中，也会显得无比轻盈。相信这种感觉，大多数热爱写作的人也都是深有同感吧。
我手写我心，我思故我在，我很喜欢将这两句话叠加在一起使用。这里面所表达的，更多的是我对人生的态度。因为思考，所以写作。不论是否能够抵达远方，能够表达我心中的想法，便是我最大的幸福。因为有梦，所以我不惧大梦初醒。我坚信，彼岸花开，芳香自来。
我手写我心两篇篇十六
五月，夏蝉聒聒。缕缕阳光透过树隙洒在地上，亮得刺眼。
午后，大地开始变得狂躁。我信步走进校园，偶然遇见班上一个男同学，便和他边走边聊了起来。话讲一半，他突然走开了。循着他的身影望去，眼前的场景让我为之一颤：两个一年级的小同学在烈日下吃力地拧着瓶盖，咬紧的牙关和憋红的脸蛋让人顿生不忍。
周围不知走过多少人，竟没有一个人驻足帮他们一把！只有他，毅然地走了过去，从小同学手中夺过水瓶，为他们拧开了瓶盖。而后在小同学惊愕和感激的表情中，默然走进了校园，悄无声息。
我想，他之所以连声招呼都不打，就夺过瓶子，是因为他是个男生吧！他的表达方式虽然有点无礼，却是充满了爱。这一举一动都深深触动着我的心，是啊，帮助别人的心是不需要华丽的外表装饰的，只要有诚，它就会发光。我们不是在争创文明城市吗？文明不需要我们做多么伟大的事，每个人只要尽了自己微不足道的力量，帮助了他人，社会就能更加和谐，我们的城市也就更加美丽。文明，应当从细节做起，从每一个人做起。
我手写我心两篇篇十七
写作是一种心灵的舞蹈。
苍穹黑亮如珍珠，漫天星斗，就像舀了一瓢碎银沙洒落。是夜，我停住笔，抬头看向窗外的夜空。注视星空时，心中总是受到有力的震撼，惊叹于星空的辽阔，沉醉于星空的静默，痴迷于星空的隐秘。于是，将这种心境感受化作精灵的文字，落于笔尖，著作文章。
何不将心托付于手，写作是我最好的伙伴。
雨天，听雨滑翔的声音，看水滴石穿的序曲，于是有感而发，写下心中的烦躁如何被抚平；晴日，阳光普照大地，伴随着阵阵暖意，心弦被轻柔的拉起，于是便有了心灵深处的另一种色彩；嫩草以羞怯的姿态染绿了一个温暖的春天，秋风用吹散了的落叶侵染一个金黄的世界，花朵以美丽的容貌愉悦每个欣赏者的心灵，深绿的大树点亮了广袤的蓝天……春意盎然，夏日绚烂，秋意绵绵，冬日清灵。大自然赐予我的感受如此奇妙与独特，我尝试舞起我的右手，紧握笔杆，用文字排演一场场心灵的歌舞剧。
生活给了我心灵的感触。写陌生人的雪中送炭，字里行间涌动着感激；写与朋友共同进退的岁月，内心的欢乐流淌在笔端；写家人无微不至的关怀，用笔墨将温馨永驻心间。还有那夜中吠吠作响的狗和一颗颤抖的心，那夏日炎热树林子里没完没了的知了叫和一颗躁动的心，那无际田野中麦苗悄悄拔节的细碎声响和一颗努力成长的心……这些深刻的悸动在我心中摇身变为舞蹈家，我给它们穿上华丽的黑衣，在雪白的舞台上旋出一朵又一朵心灵之花。
无须华丽的辞藻，无须繁复的语法，无须深刻的哲理，所需只是一张纸，一支笔，任心底的言语吐露，让右手尽情舞蹈。在文字的汪洋恣意挥洒心中所感，在文学的田野，纵情驰骋心中所悟。
当心灵飘然起舞，执起手中之笔，将每一个触动内心的瞬间记作永恒。
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