热门学前教育学心得体会范文（15篇）

心得体会是在我们学习或者工作生活的过程中，对所获得知识、经验或感悟的总结和归纳。通过写心得体会，我们可以深化对所学知识的理解，反思自己的成长过程，更好地应用所学知识解决实际问题。写心得体会还可以帮助我们清晰整理思路，加深记忆，提高学习效果。因此，写心得体会对于我们的学习和成长是非常有益的。写心得体会时，我们应该结合自身的实际情况，突出自己的特色和亮点，使文章更具个性化。借助下面这些范文，我们一起来探索心得体会的写作技巧和注意事项。

学前教育学心得体会篇一

总的来说，我非常感谢学校领导给我这次机会去好好学习，同时也感谢教育局领导能为我们一线的老师组织这样的活动，最后感谢各位专家老师的精彩的讲座，让我们不断地充实自己，给自己增加能量，我们会将所学的知识运用到实际工作中去，再次谢谢！

首先，我非常感谢教育局给我们这些幼儿教师进行的集体培训，非常感谢三天来各位老师不辞辛劳的给我们授课，也很荣幸参加了这次培训，这说明教育局对我们幼教工作的高度重视，反映了教育局“重视教育，培养人才”的战略方针；我非常珍惜这次学习机会。

在培训中，我们聆听了优秀教育工作者的精彩讲座，老师们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我们强烈的感染和深深的理论引领。还进行了具体的观摩活动。通过这次幼儿教师培训，我更进一步了解和掌握了幼儿教育的发展方向和目标，对今后幼儿教师的`工作有了更深刻的理解。下面是培训中我印象深刻的讲座。

第一个讲座是杨丽梅为我们主讲的幼儿园区角活动的创设，分别从正确理解活动区活动、游戏与幼儿发展的关系、游戏对幼儿发展的效应、材料的投放方式与幼儿行为的关系、活动区材料预设遵循的原则、活动区活动存在的问题、活动区创设与指导要点等各个方面进行了阐述，并相应的列举了很多身边的事例，真是有形有色，生动形象。

通过杨老师的精彩讲解，使我了解到区角活动是幼儿园组织幼儿进行游戏活动的一种形式，实际上是指教师以幼儿感兴趣的活动材料和活动类型为依托，将活动室的空间相对划分为不同的区域，让幼儿自主地选择活动区域，在其中通过与材料、环境、同伴的充分互动而获得学习与发展的机会。它能够促进幼儿自发学习，提高学习兴趣，取得好的学习效果：幼儿是通过自己的发现自主的游戏、学习的，他们在寻求游戏中的快乐；在游戏中锻炼、发展其某些方面能力，学到新的知识、本领。其次，把握年龄差异、班级特点，创设适宜的游戏环境《纲要》中明确指出：“尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿获得满足和成功。”所以首先需根据各班幼儿年龄特点及动手能力程度，设定活动目标。对于我们在今后的工作中更好的开展教育起到了促进作用。

第二个讲座是冼美娥老师为我们主讲的教师基本功方面的知识。

第三个讲座时防城港务集团幼儿园副园长郑小芬老师的一日生活皆课程。接下来还有4位老师的精彩实例讲解。各位老师的讲座，阐述了他们对幼儿园教育的独特见解，对新课程的各种看法，并向我们介绍了比较前沿的教育理论知识。作为一名幼儿教师，要学习新《纲要》，新课程标准，学习新理念，树立新观念，尊重幼儿的个性与尊严，建立民主、平等的师幼关系，注重幼儿健康、认知、情感、态度、科学、艺术、创造性等方面和谐发展。与之相适应的课程，教育活动过程、模式、内容、形式、方法、结果、评价等方面别具一格，新颖有趣，实现共同发展。新时代的幼儿教育呼唤与时俱进的新教师，要体现在观念要新，要常新，更新，坚持发展性，树立新的幼儿观、教育观、质量观、目标观、课程观、师生观、资源观，做全面推进素质教育的领潮人。

幼儿老师承担的责任有很多种，每一个幼儿高兴的来到幼儿园，而我们的责任则要保护他们的安全，教导他们提高安全意识，学会自我保护，从一日常规开始，从各方面加强幼儿园安全工作，让我们的小朋友做一个健康，快乐的宝宝，在健康方面除了生理健康，心理健康和社会适应良好外，还要加上道德健康，只有这四个方面的健康才算是完全的健康。

在这次的培训中，听到了各位同行前辈的经验之谈，我倍感荣幸，我学到了新的教育理念和观点，也更坚定了自己从事幼儿教育，服务基础教育的信念，希望自己学以致用，把这次学到的知识运用到教育教学中，能够成为一名合格的幼儿教师。

学前教育学心得体会篇二

学前教育是指针对0-6岁儿童所进行的教育，其目的是帮助儿童全面发展，使其身心健康，培养其自我认识、社交能力及情感表达等方面的能力。学学前教育学的过程中，让我受益匪浅，积累了许多宝贵的经验和知识。在此，我将通过五个方面阐述我的心得体会。

一、学前教育的重要性

在学习过程中，我深切感受到学前教育对儿童成长的重要性。学前教育不仅能对儿童进行基本知识的启蒙，更能培养儿童的运动、手眼协调、智力和语言能力，还有重要的社会性发展。儿童的成长离不开家庭和幼儿园的支持，对于那些素质较高的幼儿教师更需要自主地学习与探究。

二、学前教育的特点

学前教育与普通教育存在许多不同之处，首先，学前教育重视的方面是培养儿童的基本能力，而普通教育更强调知识的传授。其次，学前教育更注重培养儿童的情感与社会性，甚至从最基本的“自我认知”做起。最后，学前教育的教学方式与教学内容都是根据儿童的认知发展特点所设计的，往往比较具有互动性和多样性。

三、学前教育的教师素质

在学前教育中，教师的素质至关重要，他们需要具备多方面的能力。首先必须是对儿童有高度的爱心与耐心，擅长用各种方式与儿童沟通，建立与儿童之间的信任关系；其次是重视教师风格的建立，时刻保持教师借助生动、形象的语言进行互动与交流的特色；还应有知识储备的支撑，不是纯粹的陪玩，而应是自觉探索、注重实践的过程。

四、学前教育的家庭教育支持

在学前儿童的家庭教育中，父母的抚养方式和跟孩子的交流是至关重要的，父母的良好教育方式不仅可加速儿童的成长，而且可大大减少与幼儿教师之间的矛盾。家庭教育应从各个方面对孩子进行观察，家长应有良好的生活习惯及行为规范，再结合家庭教育的方法，使孩子充分受益。

五、学前教育的标准与评估

学前教育标准的制定，是科学地规范教师的教学行为，保证其有效性和质量的重要保障，同时亦是幼教工作者和教师评估的指标。评估机制是教育评价的重要组成部分，有效的评估机制可以帮助学前教育教师更好地针对儿童的认识和理解，制定合理的教学方案，将知识更有效地传递。

总之，在学前教育的学习过程中，我体会到了许多宝贵的经验和知识，并在应用中不断地实践、反思、总结，不断地完善自己。我相信未来，我会再继续深入地学习，为促进学前教育的发展尽自己的努力。

学前教育学心得体会篇三

从前以为，少儿园教师的工作是比较轻松的。但是真切走上少儿园教师岗位时才发现少儿园教师的工作其实不是想象中的那么轻松。记得刚开学的时候，孩子们的哭声总是不断于耳，这是我第一次面对新来的宝宝，面对他们的哭闹、不安、焦躁，我有过欣慰、引导也有过束手无措。但是经过几个月的感情培养，我渐渐地学会专心去聆听他们，爱他们，照料他们。有人说过：谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。能够获取教师的关爱，也是每个孩子最最少的心理需求，教师的关爱对孩子的成长和进步有很大的推动作用。关爱孩子是每一个少儿园教师必定具备的。

经过几个月的授课研究与孩子的交往以及培养孩子学习的过程中，使我的`教育见解发生变化。我感觉作为一名少儿园教师绝不亚于孩子任何一个授课阶段。幼教基础打得好，将对孩子今后的教育起着很大的作用，甚至有可能影响孩子的一世也不为过。因此，作为一名少儿园教师必定严格要求自己，将自己最好的状态表现在授课过程中。

作为少儿园教师，我感觉自己最需要的是调整好心态，对待孩子要有足够的耐心。少儿园的孩子还小，孩子的吃喝、拉、撒、睡时辰都需要教师的帮助，这些琐碎的事，作为老师是绝对不能够听而不闻的，这而且需要老师耐心的引导。这阶段孩子的理解能力较差，好奇心又特别强，什么东西都想看一看，摸一摸，有时孩子之间为了抢玩具要着手打人、闹矛盾，碰上这种情况的时候，老师要热忱的帮助他们，并稳固的解决好问题，不能够冷漠了某个孩子，要把温暖送给每一位孩子。对于刚入园爱哭爱闹的孩子，老师没有耐心是不行的，再生对陌生环境需要适应，老师要耐心欣慰他，多和他们沟通，多带他们熟悉环境和周围的小朋友。还要很快了解孩子的性格、爱好，先和他们交上朋友，让孩子喜欢和老师一起玩，让自己在孩子心中有地位，而且能玩得快乐，这样，他们会很快适应的。哭闹孩子的情绪很快就会平定下来，再慢慢地引导孩子培养优秀的生活、卫生习惯。

作为少儿园教师应该多以激励和夸耀去激励每一个孩子，善于发现孩子的闪光点，无论孩子获取了什么样的进步，老师都要及时恩赐夸耀，还要及时的拥抱，亲吻孩子，或送给孩子小礼物，要让孩子从老师的身上感觉到妈妈的温暖与平易可亲。同时还要认真观察每一位孩子的表现，如：孩子的饭量，挑食情况;孩子的大小便习惯;睡觉规律等等。小班老师不但需多和孩子沟通，还要常常与家长沟通，将孩子一天在少儿园学习和生活表现情况等及时反响给家长，让家长充分认识自己的孩子。经过沟通，让家长知道自己的孩子是最棒的，老师是值得相信的。经过沟通，教师也能够获取更多的建讲和建议，让家长更好的理解、支持并配合教师进行孩子的教育工作。

日出而作，日落而息这或许是农民的写照。对于教师，特别是少儿园教师，那更是日出而作，日落而不息。进入少儿园的工作以来，看到每一个忙碌的身影，和自己一次次的实践领悟，使我懂得了累字的内涵，更懂得了爱字的结构，懂得了该怎样去教和珍爱孩子们。

我想，一名优秀的少儿教师必定要从自己的点滴做起，谦虚谨慎，耐心认真，努力学习，不断地提升自己素质，把每件事情，每项工作做的更好，让每个孩子获取更周密、更认真的照料，让每位孩子更聪颖、更可爱、更健康的成长。

学前教育学心得体会篇四

学前教育是指对幼儿进行的全面、系统、有针对性的教育活动。随着社会的发展，学前教育越来越受到重视。了解学前教育学的历史，对于我们更好地开展幼儿教育有着重要的指导作用。在学习学前教育学简史的过程中，我收获颇多，感受深刻。

首先，学前教育的起源可追溯至古代。古代的学前教育主要由家庭和社区进行，家长和长辈通过传统习俗和经验教育幼儿。在古代中国，家庭和社区教育的核心观念是“立德、明理、修身、齐家、治国、平天下”，强调从小培养孩子良好的品德和行为习惯。这一传统观念对于现代学前教育的发展仍然具有重要影响。

其次，随着时代的变迁，学前教育逐渐脱离了传统的家庭和社区教育模式。18世纪末，德国的弗里德里希·弗洛贝尔提出了幼儿园的概念，开创了现代学前教育的先河。弗洛贝尔强调观察和体验是幼儿学习的重要途径，主张通过游戏和自主活动来培养幼儿的能力。他的理念对后来的学前教育理论和实践产生了深远的影响。因此，学前教育学的历史不仅让我了解到幼儿园教育的起源，也让我明白学前教育的核心价值是培养幼儿的能力。

第三，20世纪初至中期，欧美国家学前教育得到了进一步发展。在美国，弗洛伊德的心理学理论将精神分析引入学前教育，强调幼儿的情感和社交发展。这使得后来的学前教育理论更加关注幼儿的心理和情感需求，注重培养幼儿的健康人格。此外，荷兰的伊米尔·伶德维因提出的综合发展观和意大利的玛丽亚·蒙台梭利提出的幼儿自由教育理念也对现代学前教育的发展产生了积极的影响。通过学习这些理论和实践，我认识到学前教育的目标应该是全面发展幼儿的身心和社会能力。

第四，我还意识到学前教育学的发展是与社会背景密切相关的。在社会进步的背景下，学前教育也在不断地改变和创新。例如，20世纪60年代后期，随着女性解放运动的兴起，学前教育变得更加普及，同时也强调了性别平等和儿童权益的问题。此外，信息技术的发展也对学前教育的改革产生了深远的影响，现代的学前教育往往注重利用数字化教育资源和创新的教学方法。因此，在开展学前教育实践时，我们需要紧跟时代的步伐，结合社会变革，不断探索创新的教育模式。

最后，学前教育学的发展对于我个人的教育观念和教育实践产生了重要影响。通过学习学前教育学的历史，我深刻体会到学前教育的核心是为了培养幼儿的能力和素养。在实际教学中，我将更注重培养幼儿的自主学习和解决问题的能力，为他们提供丰富的教育资源和有趣的学习环境。同时，我也会亲近家长，与他们合作，形成育人共识，共同促进幼儿的全面发展。

综上所述，学前教育学简史的学习让我深刻认识到学前教育的重要性、起源和发展历程。了解这些历史，有助于我们更好地开展幼儿教育工作，提升幼儿的综合素养和能力。学前教育学的不断发展，需要我们不断跟进和创新，为幼儿们提供更优质的教育环境和教育资源。

学前教育学心得体会篇五

经过学习，我以为，教育学不能够单纯作为知识进行学习，而是要理论联系本质，把所学的教育理论运用于授课中间。这就要请教师在授课中要做到：

一、向来将自己作为授课者与学习者相一致的角色来看待。将自己当为学习者，与学生在课堂生活中同样地议论和对话，表达自己的教育认识，实现师学生真切成为课堂生活的主人。

二、改变传统课堂授课模式，形成互动、合作的授课模式，在课堂上，建议同样对话，积极沟通的合作教法。

三、要让学生找到自信与尊严，多激励学生提问与思虑，欣赏学生的表白与论述，要为学生表达自己的认识与思想。

要聆听学生的表达，要敬爱学生的见解。用教育的思想，形成教育的理念与智慧。让学生真切感觉到学习的自由与愉快。

经过学习，我以为封闭式的教育是是把学生与社会进行分别。学生只有在社会环境中才有利于打开思想，锻炼社会交往能力和社会实践能力。而且让学生充分认识社会、认识世界。封闭式教育会影响学生的心理健康。成绩好的`学生更努力，成绩差的学生失去自信心。只有让学生在社会活动中才能获取实现和保证。成绩好的学生更努力，成绩差的学生失去自信心。

学前教育学心得体会篇六

学前教育学是一门研究儿童的成长与发展，促进幼儿全面发展的学科。学前教育学的发展与进步，离不开众多学者的探索与实践。经过对学前教育学发展历史的了解与学习，我深感学前教育学的重要性与奥妙。以下是我对学前教育学简史的心得体会。

首先，学前教育学的发展始于19世纪。19世纪是学前教育学发展的重要时期，这一时期可以追溯到弗洛贝尔。弗洛贝尔被誉为“现代幼儿教育之父”，他提出了“让幼儿活动起来，幼儿活动其儿童时期”的教育理念，这一理念对当时学前教育的发展起到了积极的推动作用。从那时起，学前教育学开始逐渐为人们所重视，成为了一个独立的学科。

其次，学前教育学在20世纪发展迅速。20世纪是学前教育学取得重大突破的时期。在这个时期，学前教育学随着科学技术的进步和社会经济的发展，开始关注儿童全面发展。比如，蒙台梭利教育法的提出，为学前教育注入了新的理念和方法论，并在全球范围内迅速传播。此外，保尔罗夫斯基提出的“社会学习理论”的出现，更是将学前教育学带入到了一个新的境界。这些新的理论和方法对学前教育学的发展起到了巨大的促进作用。

第三，学前教育学通过实践取得了多方面的成果。学前教育学的发展离不开对实践的不断探索与实验。从幼儿园的创立到不同教育流派的出现，学前教育学一直在不断探索最适合幼儿发展的教育方法。比如，弗雷贝尔在实践中发现通过游戏、体验和亲密体验等活动，可以最大程度地激发幼儿的兴趣和创造力。蒙台梭利教育法则更注重幼儿的自主学习和发现性学习，并通过环境营造和教育材料的设计，激发幼儿的自主性。这些实践经验和成果，为学前教育学的发展做出了重要贡献。

其次，学前教育学的发展还面临一些挑战。虽然学前教育学在过去的几十年取得了巨大的进步，但仍面临一些挑战。首先，教师队伍建设成为阻碍学前教育学发展的一个关键因素。目前，许多地区的学前教师队伍存在着素质不高、薪资待遇低等问题，这导致了教师流失和人才匮乏的情况。其次，学前教育学在具体实施中还面临着资源不足、家庭教育观念的转变等问题。这些都需要各级政府和社会各界共同努力，为学前教育学的发展创造更好的环境和条件。

总之，学前教育学的发展历程给我留下了深刻的印象。学前教育学的发展离不开一代又一代学者的不懈努力和探索。他们引领着学前教育学从无到有，从简单的观察到科学的研究，为儿童的成长与发展做出了重要的贡献。然而，学前教育学的发展仍面临着困难和挑战，需要各方共同努力。我希望在未来的学习和实践中，能够更深入地了解学前教育学的理论和实践，为幼儿教育的进步贡献自己的力量。

学前教育学心得体会篇七

随着幼教改革的深入，如何提高教师的专业水平成为幼教事业持续发展中必须解决的问题。去年开始国家将幼儿教师的培训也纳入到国培的计划中。20__年1月5日，怀着一颗忐忑不安的心情，我走进了幼教国培中心。为什么忐忑?因为怕学不好，怕拖后腿，还因为我不是一个真正的幼儿教师。

但最终还是坚定了信念：学!只要肯学，就一定能成功。3月1日开始又在网络平台进行湖北幼儿园教师远程培训，让我受益匪浅，学到了不少知识，那些教育界的前辈、精英们把自己教育积累的经验拿出来与我们共同分享，解决了我们在实际教学生活中所遇到的困惑，能让我们学以致用，让我在思想上有所改变，在观念上有所更新，我相信在教学实际上肯定也会有所提高，在此，感谢上级领导给我们提供的这么好的学习机会。更感谢湖北省实验幼儿师范学校给我们提供这么好的平台。现将这次培训的心得、收获汇报如下：

一：轻松愉悦的培训方式体现人文关怀，充分调动了教师参与的积极性。

在开学的第一天上午，我们进行了开班仪式，开班仪式之后的“幸福新家庭”破冰活动消除了学员之间的陌生感、融化了季节带来的寒意。尤其是幼教培训班的班主任邬老师平易近人的态度给了远方客人有到家的感觉。接下来十几位专家教授也是十分和蔼可亲，他们的讲座要么激情昂扬、要么委婉细腻，理论与实践案例相结合、幽默与严谨并存的讲座风格令大家意犹未尽。期间的互动交流在以往的培训中也是很少见的，并且，邬老师还组织本班学员各自作了自我介绍及选举了班委会成员，这种方式让大家感觉到的不仅仅是国培班大家庭的温馨，更多的是信任，推动了每位学员发挥所能、各抒己见。国培教师设计的学员手册细致、周到，并且亲临宿舍看望学员，这一切让我们再次领悟到省幼师的领导及教师的爱心与责任。

二：培训内容丰富详实，具有很强的实践性和指导性。

承担培训讲座的除了省幼师的权威教授，还有在一线有着丰富实践经验的专家学者。朱宗顺教授的《幼儿教师专业化发展与专业化》、周宗清专家的《幼儿教育法规与政策概述》、蔡迎旗专家的《学前教育发展动态》等等，这些在带给我们很多前沿理念的同时，分别从不同侧面把他们多年的工作实践进行了总结和提炼，把自己丰富的人生经验和宝贵的管理经验详细地传授给我们，在佩服之余，更多的是受益匪浅。最难忘的是陈松林老师的教学案例在她这里有了科学、精辟的点拨，更别说陈老师生动活泼的讲座风格、严谨细致的工作作风值得我们深深地敬佩、学习。

还参观了两所幼儿园，让我们领略了城市幼儿园的别样风采。走进这两所幼儿园都有耳目一新的感觉。每一所幼儿园都有温馨、富有童趣的环境布置，精心别致、丰富多彩的的'活动区角和幼儿作品展示区是值得我们借鉴、学习的。

这里的环境创设无不体现出幼儿园的园本文化，以及教师的教育理念。环境是无声的教科书，利用隐形文化的教育功能，最能发挥幼儿的想象力。给了孩子良好的视觉经验、实践机会，让孩子浸润在有文化积淀的环境中，对孩子的影响不是短期的能看出来的，但影响力是深远的。

网络培训开始后我每天一定抽出时间在网上听专家的讲座。先后学习了培训中心开设的全部课程。学习中可谓是全神贯注，孜孜不倦。做课程留言，写学习心得，与老师们探讨、交流工作中的困惑及解决办法，提出教学中的疑难问题想想这些课程，看看自己的丰硕成果，我笑了：“国培”太给力了。她让我懂得了更多的教育教学新理念，更多的教育教学新方法，更多的教育教学实践经验，更多的懂得了幼儿-——这是“国培”在我心中绽放的最灿烂的花朵!

三：再次深切地感受到——“学前教育的春天来了!”

自《国家中长期教育改革和发展规划纲要》颁布至今，已有太多关于学前教育的好消息频频传来，让我们这些幼教工作者不时的感受到学前教育春天的气息。通过本次培训，让我们再次切身地感受到了领导对学前教育更加重视，对我们一线教师和管理者的培训力度确实在不断加大。更让我们这些农村的“野鸭子”如浴春风，让我们学到了不少理论知识和实际技能。

所以作为一线幼儿教师的我们更应努力学习，提高自身素质：

一、教师要有良好的师德修养

不同时代有不同的道德观，不同职业有不同的道德内涵，从古至今，无论哪个时代，也无论何种职业，道德观念必有其共通的地方。教师作为社会的一分子，其道德内涵必然融汇于整个社会公德之中;而教师的特殊职业与地位，则决定着师德必然对整个社会公德产生极大影响。德高为师，身正为范，师德是一个教师的灵魂。能否成为一个好教师,要有“捧着一颗心来，不带半根草去”的精神，陶行知先生献身教育无怨无悔，关键在于有一种精神。

二、教师要尊重幼儿，重视幼儿天真的梦想

放弃任何框框和本本，尊重孩子，让他们尽情表露真性和梦想，然后教师进行观察分析，再是顺导性的教育，同时附上适当的强制和计划，这就是自然的教育。当孩子们尽情地流露他们的本性，真的，善的，美的，于是，我们让他们互融这种本性，这是一种巨大的能量，他能化解个别孩子的不良习性，能在一定程度上防御孩子们感染社会恶习。让幼儿成为一个品德高尚的人，幼儿教育是起步，起步是最关键的。

三、教师要会宽容孩子

假如说，尊重、理解幼儿需要教师有较高的素养的话，宽容幼儿则需要勇气和更大的投进，这是针对幼儿熟悉的不稳定而言。答应幼儿的熟悉反复的过程，需要我们有更大的耐性。宽容，不是放纵，更不是溺爱，它有着丰富的内涵。宽容，是理解的继续，也是理解最真实，最具体的体现。宽容应该有多种形式，各种形式的确定必须根据“一把钥匙开一把锁”的原则。

宽容，还应为幼儿排除不良因素的干扰，创造条件，指出实实在在的。让幼儿“跳一跳”就可以达到的努力目标，同时要因势利导，用爱心感染幼儿，尊重、理解、宽容有机地结合，进步与孩子交流的深度、广度和质量，也使老师的爱心放大了更多倍。在与幼儿一起相处的日子，多一份爱心，少一点虚荣;多一份理解、帮助，少一点指责.批评;多一份宽容.耐心，少一点责难、惩罚!这样会让教师的职业道路更加美好。

四、教师要学会反思

应该说，反思对于激发教师的自我进步动机，调动教师积极的自我思考与实践，使其以主体身分投进其中，使教师的教育教学观念、教育教学行为和能力有本质性的进步来说，是一种比较有效的方法。作为骨干教师首先在教育实践中进行学习，并在实践的不断反思中二次学习。教师的自我思考、审阅、反省、判定、分析、概括、总结能使自己在今后的教学活动中更灵活的调整自己的教育策略，使教师的专业素质在反思中不断的，有效的进步和成长。

五、要做终身学习型教师

只有与时俱进，努力做一名终身学习型教师，才能成为一名合格的教师。所谓终身学习型教师，就是要坚持思考和学习，要不断转变教育观念，更新储备知识，摸索教学方法，尤其要加强学习并熟练运用现代化教学技术和手段。要做终身学习的教师，只有具备栉风沐雨，探幽发微的求索精神，才会厚积薄发，得心应手，才会不负历史的重任。

学前教育学心得体会篇八

作为一名学前教育的本科生，我深感学前教育的重要性。在学习这门专业过程中，我收获颇丰，深刻感受到学前教育对孩子的成长发展起到的积极影响。下面将从五个方面谈谈学习学前教育学的心得体会。

1.培养创新思维和教学设计能力

在学前教育学中，我们学习了很多有关创新教学的理论和方法。这些知识不仅让我对学习和教学产生了新的认识，同时也使我对教育的潜能保持了深深的信念。在学习过程中，我们学习了如何灵活地规划和布置教室空间，如何让孩子在游戏中学习知识技能。这些经验使我对教育设计能力有了更深的理解，同时也培养了创新思维。

2.进一步了解儿童的特点和需要

学前教育学使我深入了解了儿童心理，对孩子的成长和发展有了全面而深刻的认识。我学会了如何与孩子相处并建立良好的沟通和关系，尊重孩子的想法和需求，并根据孩子的特点和需要进行相应的教育引导。对于学前教育教学而言，了解儿童是至关重要的，它也帮助我以更专业的态度和方法去完成学前教育工作。

3.提高教育专业领域的素养

学前教育学也让我对教育这个领域有了更深层次的认识，更加明确了我作为一名将来的教育者需要具备的素养。学前教育教师需要有高超的授课技巧和教学理论支持，而这些都需要通过教育专业知识的全面掌握来实现。在学习学前教育的过程中，我不仅学到了如何设计教学课程，还学习到了如何管理教学场景并提高教育质量的方法。

4.深刻体悟教育的意义与价值

学前教育学让我感悟到教育的深层意义与价值。教育不仅仅是传递知识，更是一种文化，一个认识世界的方式。作为一名学前教育教师，我们需要全面关注孩子的身心发展，让孩子在健康、快乐的环境中成长，同时也帮助孩子充分发挥其潜能。这对于孩子的未来是至关重要的，也深刻地说明了教育的意义与价值。

5.拓展人际交往和领导能力

学前教育学生的职业生涯需要与各种人打交道，这就要求我们不仅要具备人际交往的能力，更要有领导才干。在学习过程中，我们需要与同学互动，并在小组中进行讨论。这样的机会让我与同学建立了密切的联系，同时我也意识到如果要成为教育领域的领袖，就需要不断拓展自己的领导才干和能力。

总之，学前教育的学习给了我很大的启示，让我对教育这个领域有了更深层次的认识。作为将来的教育者，我们需要做到“教书育人”，在教育工作中注重自身的专业能力及良好的人际关系。与此同时，我们也需要不断提高自己的学习能力，不断学习、深化教育领域的知识，使自己在工作中更加出类拔萃。

学前教育学心得体会篇九

随着社会的进步和人们对教育的重视，学前教育越来越成为一个重要的关注点。学前教育学作为一门综合性学科，它的发展历程既丰富又复杂。通过学习学前教育学的简史，我对学前教育的重要性有了更深刻的认识，同时也认识到学前教育学的发展离不开社会的需求和教育思想的创新。以下是我对学前教育学简史的心得体会。

首先，学前教育学的历史可以追溯到古代。古代的各国普遍存在关于幼儿教育的传统和实践，虽然形式和方法各有不同，但共同的目的都是培养幼儿的身心发展。例如，中国古代的孔子和母亲述职有关教育孩子的经典故事，以及古埃及的“咘咘托儿所”等。这些传统和实践为学前教育提供了基础，也强调了学前教育的重要性。

其次，学前教育学在近代得到了进一步的发展。随着工业革命的到来和教育普及的需要，欧洲和美国开始关注幼儿教育，并建立了第一个幼儿园。德国的弗雷贝尔是学前教育学的奠基人之一，他提出了“幼儿园”的概念，并强调通过游戏和活动来促进幼儿的全面发展。这一理念得到了国际社会的广泛认可，并推动了全球范围内幼儿教育的发展。

再者，学前教育学的发展离不开社会的需求和教育思想的创新。随着社会的变迁，人们对学前教育的需求也在不断增加。学前教育被认为是早期干预的有效手段，可以帮助幼儿建立良好的基础和积极健康的习惯。同时，教育思想的创新也推动了学前教育学的发展。例如，蒙特梭利教育法强调孩子的自主性和自我发展，蔡元培则提出了“以孩子为中心”的教育理念，这些思想为学前教育学注入了新的活力。

最后，学前教育学在当前的社会中变得愈加重要。随着社会的发展和竞争的加剧，对幼儿的教育要求也越来越高。学前教育不仅仅是幼儿托管的场所，更是一个丰富的学习环境和综合素质培养的平台。幼儿时期是人一生中最关键的发展阶段，良好的学前教育能够为幼儿的未来奠定良好的基础。因此，学前教育学的发展应该得到更多的重视和支持。

通过学习学前教育学的简史，我深刻认识到学前教育的重要性和发展的必要性。学前教育不仅是为了幼儿个体的成长和发展，也是为了建设更美好的社会和提高国民素质。同时，学前教育学的发展既需要不断创新的教育理念和方法，也需要更多关注和支持。作为一个学前教育学的学生，我将认真学习和研究学前教育，为幼儿的成长和社会的发展做出自己的贡献。

学前教育学心得体会篇十

近年来，学前教育作为基础教育的基础，发展广受重视，政府作为学前教育发展的责任主体也在不断探索其实现责任的有效方式。下面是本站小编为大家整理的学前教育学学习

心得体会

最近我园组织全园教师学习了《浙江省学前教育保教管理指南》，同时在09月19日，我还很荣幸得参加了由瑞安市教育局主办，市滨江幼儿园承办的瑞安市幼儿教师“我与指南同行”论坛活动。刚开始我对指南的了解并不多，通过这一系列的学习，我对指南有了初步的了解。《指南》分为课程管理、保教常规管理和教师专业发展管理三方面的内容，总共三十六条。

在学习的过程中，我对《指南》第十九条“教师要根据本班幼儿的年龄、活动需求以及教室空间布局等实际情况，在师幼互动中共创个性化班级小环境，使环境成为幼儿展示创意、与人交往、获得认同的重要场所。关注主题环境的创设和活动空间的利用，积极利用乡土资源、家长资源、生活资源，创设适合本班幼儿自主活动的区域环境，将班级(区域环境)与教学主题有机融合。”感触很大。以往在创设环境时我们总是很少考虑到“在师幼互动中共创个性化班级小环境，使环境成为幼儿展示创意、与人交往、获得认同的重要场所。”我们总是存在着这样或那样的误区：1、老师策划设计的现象普遍;2、主题墙面语言过于简单;3、主题墙面固定的多变化的少。幼儿在环境创设的过程中变成了“外人”，他们没有机会参与创设，只能算是一位欣赏者。我开始认真的反思自己平时的主题墙创设，反思该如何才能做的更好，环境主题是应该为教学服务，主题靠环境而深入，让幼儿在与墙饰的真正互动中，得到真正的发展。我认为我们应该转变我们的评价理念，让教师在主题墙创设中体验幸福与成功;让幼儿成为主题墙创设的真正主人，视家长为主题创设的重要合作伙伴，而教师只是主题墙创设的艺术整合者;注重主题墙创设的多样化、个性化和动态化。

结合指南，反思自己平时的各个方面发现在《指南》中还有很多值得我们去挖掘的东西，我会继续努力去学习《指南》，将其中的知道思想大胆的运用到自己的教育教学实践工作中去，积极、大胆实践，认真全面反思，不断提高自己的教学水平。

最近我园组织全园教师学习了《浙江省学前教育保教管理指南》，同时在09月19日，我还很荣幸得参加了由瑞安市教育局主办，市滨江幼儿园承办的瑞安市幼儿教师“我与指南同行”论坛活动。刚开始我对指南的了解并不多，通过这一系列的学习，我对指南有了初步的了解。《指南》分为课程管理、保教常规管理和教师专业发展管理三方面的内容，总共三十六条。

在学习的过程中，我对《指南》第十九条“教师要根据本班幼儿的年龄、活动需求以及教室空间布局等实际情况，在师幼互动中共创个性化班级小环境，使环境成为幼儿展示创意、与人交往、获得认同的重要场所。关注主题环境的创设和活动空间的利用，积极利用乡土资源、家长资源、生活资源，创设适合本班幼儿自主活动的区域环境，将班级(区域环境)与教学主题有机融合。”感触很大。以往在创设环境时我们总是很少考虑到“在师幼互动中共创个性化班级小环境，使环境成为幼儿展示创意、与人交往、获得认同的重要场所。”我们总是存在着这样或那样的误区：1、老师策划设计的现象普遍;2、主题墙面语言过于简单;3、主题墙面固定的多变化的少。幼儿在环境创设的过程中变成了“外人”，他们没有机会参与创设，只能算是一位欣赏者。我开始认真的反思自己平时的主题墙创设，反思该如何才能做的更好，环境主题是应该为教学服务，主题靠环境而深入，让幼儿在与墙饰的真正互动中，得到真正的发展。我认为我们应该转变我们的评价理念，让教师在主题墙创设中体验幸福与成功;让幼儿成为主题墙创设的真正主人，视家长为主题创设的重要合作伙伴，而教师只是主题墙创设的艺术整合者;注重主题墙创设的多样化、个性化和动态化。

结合指南，反思自己平时的各个方面发现在《指南》中还有很多值得我们去挖掘的东西，我会继续努力去学习《指南》，将其中的知道思想大胆的运用到自己的教育教学实践工作中去，积极、大胆实践，认真全面反思，不断提高自己的教学水平。

5月8日，我参加了普定县教育局组织的为期一天的学前教育培训活动。本次培训活动结合实际情况，开展的培训形式多样，内容丰富。通过这次培训学习，我收益颇多。

首先，我对园务管理有了更深刻的理解。一是幼儿园管理执行力的理解，要办好一个幼儿园不是一个园长能做的事，全靠全体教师的配合。园长必须管好教师，教师管好幼儿。二立建立健全各种机制，统一思想，制度面前人人平等，不是人管人，要用制度管人。制度的形成要全园教职工探讨，有透明度，便于以后监管。执行要做到实、快、准、宽、狠。四是细化执行要求，管理就是做好无数细小的细节工作，学会把繁细的事情做精细，把简单的事情做精致，把平凡的事情做精彩。做到做了一定要做好，一定要有成效，做有思想的园长，办有文化的幼教。

最后，感谢中心校领导给我这次学习的机会，同时也感谢教育局领导为我们一线的幼儿教师组织这样的活动，还要感谢各位专家老师的精彩的讲座，让我们学得了不少知识。我会将所学的知识传达给我园其他教师，并运用到实际工作中，为农村幼教事业添砖加瓦。

学前教育学心得体会篇十一

近期为了应付教育局组织的，自学了李生兰教授的《学前教育学》一书，从粗粗的看到仔细阅读，使我受益良多。书中先进正确的教育思想和观念进一步丰富了我个人的知识经验。

《学前教育学》一书从多个方面论述了学前教育发展。首先论述了学前教育的历史发展以及价值，明确了学前教育理论了发展和形成。在第二、三章里，帮助我们树立正确的儿童观、教育观。在下面几章中，李生兰教授介绍了学前教育课程、社会教育、游戏、家庭教育指导以及幼儿教师的职业特点、要求等等。下面我围绕幼儿教师的职业，来谈谈自己的体会、看法。

妈妈爱孩子是与身俱来，爱是最大的无止境的奉献，作为一名幼儿园老师爱孩子也是一种天职，没有爱的教育就像一张白纸是无效的，但是太过于爱孩子，这样的教育不是帮助孩子，而是害孩子。

俗话说“棒下出孝子”、“严师出高徒”总以为对待孩子尤其是幼儿应该严厉些，总是觉得只有教师严厉孩子们才会听话，才能体现出教师的威严。可通过10多年的工作实践，我发现自己原先的想法是多么得幼稚，多么的可笑。确实，幼儿园的孩子无论是在哪个方面都需要成人的严格要求，以确保他们良好习惯的养成，但这并不意味着作老师的一定要严厉，严格与严厉绝不能划等号。那何谓严格，何谓严厉呢?严格就是严而有格，这里的‘格’是指正确的合情合理的要求；严厉是指过分的苛刻的别人不能接受的规矩。”

孩子们都渴望得到老师的关注与赞赏，老师的一次点头、一个微笑、一个抚摸。老师的这些不经间的行为举止，在潜移默化中都在深深的影响着每一位孩子的身心发展。如果老师把欣赏的目光、成功的.机会只投向个别孩子，那么其他孩子的自尊心和自信心必然会受到伤害。因此，这就要求我们老师要以公正的态度对待每一个孩子，给每个孩子以发展的机会。因此，这就要求老师要以平等的态度、公正的评价对待每一个孩子，给每个孩子以发展的机会和空间。

回想起这些年来的生活和工作经历，我从一个天真烂漫的小姑娘变成了一个母亲，我用我的勤奋和执着提升自我，用我的热情和好学感染同事，用我的母性情怀慰籍童心。在教学工作中，我逐渐摸索出教育孩子的“三心”规则，即“爱心、信心、耐心”。爱心就是热爱幼儿，关心爱护她们；信心就是教师要有信心教育好每一个孩子，特别是一些特殊的的孩子；耐心就是对学生动之以情、晓之以理、不厌其烦地耐心教育。“教人者，成人之长，去人之短也。”

尊重就是让幼儿对自己充满自信，相信自己有能力做出正确的选择和判断。尊重就是不把成人的要求强加于幼儿，而是鼓励幼儿发表自己的意见与看法，相信幼儿有自己的见解。

圆圈是人类描述之间平等的一种象征，蒙台梭利将这种平等注入于幼小的心灵，在幼儿时感受平等、和平孕育着很深的东西，蹲下与孩子讲话，老师不再是发号施令的指挥官。人应该宽容、善待、学会欣赏别人，大家只要处在圆圈状态，才能看到你周围有许多与你平等站在线上的人。

如果我们早一天领悟这一人生哲理，那我们就会进入一种境界，具有一种修养。当班里的孩子用渴望的、委屈的、气愤的、求助的、俏皮的目光看你时，你不再简单的扔给孩子一句话，做出短、平、快的处理，而是蹲下来倾听，然后用你的心境去进入孩子的世界，用你修来的一种素质，得当的方法去做，那一切都会迎刃而解。孩子通过一件小事可以感受到成功的喜悦，与同伴交往的方式，会得到换位思维的启示。

如果说蒙台梭利让你感受到的是一种平等和谐，幼儿在工作中体验一种规则、一种观察、一种过程的，那加德纳的多元智能理论，将给你我带入一种平等基础上的看待与看待中的原谅与理解。孩子不在是罐子，不在是小鸭子，你不在是填鸭教学的老师，不在为班里的孩子算不出一道题而着急，讲不出一个故事而说是不聪明的。

“要给孩子一杯水，自己要有一桶水”。为了丰富自己的知识，提高自身的文化素质，必须阅读有关幼教方面的书刊。通过学习，拓宽自己的知识面，不再害怕和回避孩子们的提问，努力的钻研教学科研。

在这里我想对所有老师说一句：让我们一起用爱的心态感染幼儿，用爱的眼神激励幼儿，用爱的语言启发幼儿，用爱的行动帮助幼儿；让我们的爱在幼儿园，爱在每一天。

学前教育学心得体会篇十二

学期初，我对自己设定了一系列的目标，希望在学前教育课程中能够获得更多的知识和技能。通过这个学期的学习，我发现自己取得了许多的成果。首先，我学会了如何设计丰富多样的教学活动，让孩子们在玩耍中学习。其次，我也了解到了学前教育的理论基础，并能够将其应用到实际教学中。这些成果不仅让我对学前教育更加了解，也让我成为了一名更好的教师。

第二段：体验实践的重要性

在学前教育课程中，我们进行了多次实践活动，这些活动让我深刻体验到了实践的重要性。通过观察和参与实践活动，我才能真正理解学前教育的理念和方法，并能够将其应用到实际中。在一次户外活动中，我带领孩子们观察了花草树木，他们学会了如何用眼睛去看，用手去摸，用嘴巴去尝试。这样的实践让他们获得了更加深入的学习体验，也使我更加坚信实践是学前教育的基石。

第三段：教育的个性化发展

每个孩子都是独一无二的个体，他们在学习和成长过程中需要得到个性化的支持和指导。在学前教育中，我了解到了个性化发展的重要性。每个孩子都有自己的兴趣爱好和特长，我们应该尊重和培养他们的个性，让他们在学习中能够发展自己的优势。通过观察和分析孩子们的特点，我能够更好地满足他们的需求，提供适合他们的教育活动。

第四段：与家长的沟通与合作

学前教育需要与家长进行密切的沟通与合作，只有家校合作才能够更好地促进孩子的全面发展。在这个学期中，我积极与家长交流，与他们分享孩子的进展和需求。通过与家长的合作，我能够更好地了解孩子的家庭环境和教育需求，也能够更好地指导他们的教育方式。家长的支持和配合是学前教育的重要组成部分，我们应该与他们保持密切的联系。

第五段：展望未来的学习与发展

通过这个学期的学习，我对学前教育有了更深入的了解，也获得了更多的知识和技能。但这只是我学习和发展的起点，我仍然需要继续学习和努力。未来，我将继续深入研究学前教育的理论和方法，不断提高自己的专业素养。我还计划参与更多的实践活动，与更多的孩子和家长进行交流和合作。通过不断学习和实践，我相信我能够成为一名更为优秀的学前教育从业者。

结尾：

通过这个学期的学习与实践，我深切体会到了学前教育的重要性和独特性。通过丰富多样的教学活动和个性化发展的指导，我们能够帮助孩子们全面发展。与家长的密切合作也是学前教育的关键，我们应该与他们保持紧密的联系和沟通。展望未来，我会继续努力学习和实践，为孩子们的成长和发展贡献自己的力量。

学前教育学心得体会篇十三

学前教育是指对0-6岁儿童进行教育和培养的过程，是儿童发展的关键时期。近年来，我深入参与了学前教育的实践和研究，通过实地观察、参访学校、阅读有关文献等方式，我对学前教育有了更深刻的理解。在这个过程中，我不仅收获了知识，还得到了很多宝贵的体会和感悟。

首先，学前教育的目标是促进儿童全面发展。学前教育注重儿童的身心健康、智力开发、语言能力、社交能力等各方面的培养。通过有针对性的教育活动，儿童可以在游戏中学习，培养兴趣爱好和学习动力。在学前教育中，我看到了儿童的快乐成长，他们的思维能力和创造力得到了激发，他们学会了关心和帮助他人。这说明学前教育确实能够对儿童的全面发展起到积极的促进作用。

其次，学前教育要注重家庭和学校的合作。家庭是孩子学习成长的第一课堂，而学校是孩子学习的第二课堂。学前教育的成功需要家庭和学校之间的紧密配合。我参观过一些学前教育机构，其中一所学校注重家庭与教育的结合，常常邀请家长参加学校的教育活动，与教师面对面交流。这种家庭与学校的亲密合作不仅加强了家长与孩子之间的关系，也为学前教育的顺利开展提供了坚实基础。

再次，学前教育需要关注儿童的心理健康。作为儿童成长的关键时期，学前教育应该注重培养儿童的情感和心理素质。儿童的心理健康对他们未来的成长和发展起到关键的作用。因此，在学前教育中，我们要关注儿童的情感需求，注重他们的情感培养和情感认知。通过创设积极、健康的学习环境，培养儿童的自信心和独立性，使他们在成长过程中能够面对各种困难和挑战，培养他们的逆境抗压能力。

最后，学前教育要注重师资队伍的培养。优秀的教师是学前教育的基石，他们的教学水平和职业素养直接决定着学前教育的质量。在学前教育的实践过程中，我看到了很多充满爱心和耐心的教师，他们用自己的行动诠释了教师的职业道德和责任心。他们不仅丰富多彩的教学方法让孩子们喜欢上了学习，还给予他们温暖和关爱，成为孩子们的良师益友。因此，在学前教育中，我们还需要加强对教师的培训和培养，提高他们的教学能力和素质，使他们更好地为儿童的成长和发展服务。

总之，学前教育是儿童成长的关键时期，对他们的身心健康和全面发展起着重要的推动作用。在我对学前教育的研究和实践中，我深刻体会到了学前教育的目标、家庭与学校的合作、心理健康的重要性以及教师队伍的培养等方面。通过这些体会和感悟，我对学前教育有了更深入的认识，相信在今后的工作中，我能够更好地为儿童的学前教育事业做出自己的贡献。

学前教育学心得体会篇十四

一、始终将自己作为教学者与学习者相统一的角色来看待。将自己当为学习者，与学生在课堂生活中平等地讨论和对话，表达自己的教育认识，实现师学生真正成为课堂生活的主人。

二、改变传统课堂教学模式，形成互动、合作的教学模式，在课堂上，提倡平等对话，积极交流的合作教法。

三、要让学生找到自信与尊严，多鼓励学生提问与思考，欣赏学生的表白与论述，要为学生表达自己的认识与思想。要倾听学生的表达，要尊重学生的见解。用教育的思维，形成教育的理念与智慧。让学生真正感受到学习的自由与愉快。

通过学习，我认为封闭式的教育是是把学生与社会进行分离。学生只有在社会环境中才有利于打开思维，锻炼社会交往能力和社会实践能力。并且让学生充分认识社会、认识世界。封闭式教育会影响学生的心理健康。成绩好的学生更努力，成绩差的学生失去自信心。只有让学生在社会活动中才能得到实现和保证。成绩好的学生更努力，成绩差的学生失去自信心。

知识可以改变命运”，但知识不能决定一个人的成败。有可以超过知识的东西——灵魂。教育传授知识，不过我认为教育的最高境界在于对人的灵魂的塑造。而这关键在基础教育。所以，作为教师我们要做到：

一、掌握教育规律，指导教育实践

二、掌握教学规律，提高教学质量

三、做好教书育人工作

通过学习，我明白了，教师只有认真学习教育理论，才能使学生的思想觉悟、道德品质、行为习惯得到健康成长，才能把学生培养成德才兼备的好学生。

学前教育学心得体会篇十五

学前教育是国家基础教育的重要组成部分,对于提升国民素质、促进个体全面发展,提升义务教育的质量与效益具有奠基性意义。下面是本站为大家带来的学前教育学

心得体会

通过学习，我认为，教育学不能单纯作为知识进行学习，而是要理论联系实际，把所学的教育理论运用于教学当中。这就要求教师在教学中要做到：

一、始终将自己作为教学者与学习者相统一的角色来看待。将自己当为学习者，与学生在课堂生活中平等地讨论和对话，表达自己的教育认识，实现师学生真正成为课堂生活的主人。

二、改变传统课堂教学模式，形成互动、合作的教学模式，在课堂上，提倡平等对话，积极交流的合作教法。

三、要让学生找到自信与尊严，多鼓励学生提问与思考，欣赏学生的表白与论述，要为学生表达自己的认识与思想。要倾听学生的表达，要尊重学生的见解。用教育的思维，形成教育的理念与智慧。让学生真正感受到学习的自由与愉快。

通过学习，我认为封闭式的教育是是把学生与社会进行分离。学生只有在社会环境中才有利于打开思维，锻炼社会交往能力和社会实践能力。并且让学生充分认识社会、认识世界。封闭式教育会影响学生的心理健康。成绩好的学生更努力，成绩差的学生失去自信心。只有让学生在社会活动中才能得到实现和保证。成绩好的学生更努力，成绩差的学生失去自信心。

知识可以改变命运”，但知识不能决定一个人的成败。有可以超过知识的东西——灵魂。教育传授知识，不过我认为教育的最高境界在于对人的灵魂的塑造。而这关键在基础教育。所以，作为教师我们要做到：

一、掌握教育规律，指导教育实践

二、掌握教学规律，提高教学质量

三、做好教书育人工作

通过学习，我明白了，教师只有认真学习教育理论，才能使学生的思想觉悟、道德品质、行为习惯得到健康成长，才能把学生培养成德才兼备的好学生。

曾经以为，幼儿园教师的工作是比较轻松的。可是真正走上幼儿园教师岗位时才发现幼儿园教师的工作并不是想象中的那么轻松。记得刚开学的时候，孩子们的哭声总是不绝于耳，这是我第一次面对新来的宝宝，面对他们的哭闹、不安、焦躁，我有过安抚、引导也有过束手无措。但是经过几个月的情感培养，我渐渐地学会用心去聆听他们，爱他们，照料他们。 有人说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。能够得到教师的关爱，也是每个孩子最起码的心理需求，教师的关爱对孩子的成长和进步有很大的推动作用。关爱孩子是每一个幼儿园教师必须具备的。

经过几个月的教学摸索与孩子的交往以及培养孩子学习的过程中，使我的教育观念发生变化。我觉得作为一名幼儿园教师绝不亚于孩子任何一个教学阶段。幼教基础打得好，将对孩子以后的教育起着很大的作用，甚至有可能影响孩子的一生也不为过。因此，作为一名幼儿园教师必须严格要求自己，将自己最好的状态呈现在教学过程中。

作为幼儿园教师，我觉得自己最需要的是调整好心态，对待孩子要有足够的耐心。幼儿园的孩子还小，孩子的吃喝、拉、撒、睡时刻都需要教师的帮助，这些琐碎的事，作为老师是绝对不能视而不见的，这并且需要老师耐心的引导。这阶段孩子的理解能力较差，好奇心又特别强，什么东西都想看一看，摸一摸，有时候孩子之间为了抢玩具要动手打人、闹矛盾，遇上这种情况的时候，老师要热心的帮助他们，并妥善的解决好问题，不能冷落了某个孩子，要把温暖送给每一位孩子。对于刚入园爱哭爱闹的孩子，老师没有耐心是不行的，新生对陌生环境需要适应，老师要耐心安慰他，多和他们交流，多带他们熟悉环境和周围的小朋友。还要很快了解孩子的性格、爱好，先和他们交上朋友，让孩子喜欢和老师一起玩，让自己在孩子心中有地位，而且能玩得开心，这样，他们会很快适应的。哭闹孩子的情绪很快就会安定下来，再慢慢地引导孩子培养良好的生活、卫生习惯。

作为幼儿园教师应该多以鼓励和表扬去激励每一个孩子，善于发现孩子的闪光点，无论孩子取得了什么样的进步，老师都要及时给予表扬，还要及时的拥抱，亲吻孩子，或送给孩子小礼物，要让孩子从老师的身上感受到妈妈的温暖与和蔼可亲。同时还要细心观察每一位孩子的表现，如：孩子的饭量，挑食情况;孩子的大小便习惯;睡觉规律等等。小班老师不但要多和孩子沟通，还要常常与家长交流，将孩子一天在幼儿园学习和生活表现情况等及时反馈给家长，让家长充分了解自己的孩子。通过交流，让家长知道自己的孩子是最棒的，老师是值得信任的。通过交流，教师也可以获取更多的意见和建议，让家长更好的理解、支持并配合教师进行孩子的教育工作。

“日出而作，日落而息”这或许是农夫的写照。对于教师，特别是幼儿园教师，那更是“日出而作，日落而不息”。进入幼儿园的工作以来，看到每一个忙碌的身影，和自己一次次的实践体会，使我懂得了“累”字的内涵，更懂得了“爱”字的结构，懂得了该怎样去教和爱护孩子们。

我想，一名优秀的幼儿教师必须要从自己的点滴做起，谦虚谨慎，耐心细致，努力学习，不断地提高自身素质，把每件事情，每项工作做的更好，让每个孩子得到更周到、更细心的照顾，让每位孩子更聪明、更可爱、更健康的成长。

5月16日—17日，我有幸参加了州教育局组织的为期两天的学前教育培训活动。本次培训活动结合实际情况，开展的培训形式多样，内容丰富。通过这次培训学习，我收益颇多。 本次的培训是围绕着科学保教、幼儿园体育活动的意义与价值、幼儿园教师职业的道德规范、幼儿园课程与幼儿园小学化课程的区别、幼儿园卫生保健工作管理培训五大模块内容展开。旨在帮助我们幼儿教师进一步理解幼儿园课程，提升我们幼儿教师的教学设计能力和教学实施能力;进一步学习教师基本素养，提升师德师风素养，规范教师礼仪和提升心理健康教育能力;进一步科学、规范开展幼儿园卫生保健管理工作，保障儿童健康成长。

在培训过程中，教育专家们以理论与课例分析相结合的方式，采用主题讲座、专业对话、课例评析、现场演练、互动参与等方式进行。他们展示的内容丰富多彩，让人应接不暇。除了传统的专家主题讲座外，本次培训还立足区域优秀园长资源，让优秀园长为我们进行了同伴互助的培训。其中学前教育体育活动的现场献课等丰富而富有鲜明特点的培训形式，带动了我们教师的学习气氛，提高了我们学习的兴趣，能让更多的教师参与到其中去，把更多的机会和空间留给我们教师，让培训更加落地和接地气，营造了互学、乐学的愉悦氛围。在培训现场中时而静心聆听，鸦雀无声;时而赞口不绝，掌声雷鸣;时而课间载歌载舞、笑声连绵不绝，浓厚的学习氛围中无不透露着轻松与愉悦。

在这次培训中教育专家还针对新理念下的幼儿园课程为我们进行了精彩的解读。让我更好的感受到幼儿园是基础教育的重要组成部分。旧观念下的小学化问题严重违背了幼儿成长的规律，空间的局限性，课程的单一性，一块黑板一个老师的大班额问题、使老师的注意力不能集中在每个孩子的身上，从而对幼儿的身心发展都造成了严重的危害。新理念下的幼儿园应以培养幼儿的养成教育、团结协作、智力发展、学习习惯、语言交流、兴趣爱好为主导思想。旧观念下我们把知识看作是静态的、结论性的，而新观念下的知识要看作是动态的、过程性的，不要用固定的模式去要求幼儿，要孩子的思维自由发展、认真观察，引导孩子去理解。以探究性为核心特征亲身体验的、问题性的、合作性的学习，并使正式课程与非正式课程有机结合。

总之，感谢中心校领导给我这次学习的机会，同时也感谢州教育局领导为我们一线的幼儿教师组织这样的活动，还要感谢各位专家老师的精彩的讲座，让我们学得了不少知识。我会将所学的知识传达给我园其他教师，并运用到实际工作中，为农村幼教事业添砖加瓦。

【本文地址：http://www.xuefen.com.cn/zuowen/4160104.html】